校長室だより２年生職場体験がんばりました！ No,22 平成 25 年 12 月 13 日（金）東大阪市立池島中学校発行者定井則久 579-8064：東大阪市池島町 3-10-1：072-987-6320 12/5（木）・6（金） 12 月 5 日（木）6 日（金）の 2 日間、2 年生が職場体験に行きました。事業所を自分たちで探し、訪問し、お願いするところから始まった職場体験。なかなか決まらず、何度もちがう職場を苦労して探している生徒もいましたが、無事全員決まり、それぞれの職場へ 2 日間の体験に出かけました。職場によっては学校の始業より集合時間が早いところもあって、朝早くから職場へ出向いた人もいたようです。2 日間ご苦労様でした。働くことは大変なことだと実感した人もいれば、普段学校では見せない顔で活き活きと一生懸命頑張っている人もたくさんいました。私も 1 日目、公的機関の職場などに挨拶に回ったところ、巡回している先生に気付かないくらい仕事に集中している人もいました。小学校では、児童の間でトラブルがあり、担任の先生がその指導に入るため「読み聞かせ」ができなくなり、先生の代わりに読み聞かせにはいり、その役割をしっかりと果たしたということで、小学校の教頭先生がたいそう褒めておられました。また、職場で作ったすばらしい作品を学校に持ってきてくれた人もいました。担任の先生も喜んでおられました。保育所では一才児の食事のお世話をしている人がいて、悪戦苦闘している姿が印象的でした。それぞれが頑張った職場体験でしたが、普段の学校の生活とは違うので、緊張と仕事の責任感でとても疲れたのではないでしょうか？しかし、充実した時間を過ごさせていただいた 2 日間であったと思います。この後、体験させていただいた職場の皆さんに感想を交えて、お礼の言葉を書いて、職場へもう一度出かけ、お礼を必ず言って来て下さい。それが職場に対する感謝の気持ちを表すことになります。あと、ひと仕事頑張りましょう。３年生最後の行事遠足で飯盒炊さん 12/6（金）富田林城山オレンヂ園３年生は最後のイベントの遠足で、富田林市にある城山オレンヂ園に行き、飯盒炊さん・ミカン狩り・未成年の主張を行いました。8：20 に中庭に集合し、バスで移動、10：30 ごろ現地に到着、 “山のおやじと山のアニキ”と呼ばれている経営者の方からの飯盒炊さんの説明・園内の諸注意を受け、そのあと各クラス 6 班に分かれ、飯盒炊さんが始まりました。それぞれの班が考えたメニューでいろんな料理が作られていきます。魚を上手にさばいている生徒がいたことには驚かされました。その他、焼きそば・焼き肉（バーべキュー）・トマト鍋、丼物など本当に様々な種類の料理をおいしくいただきました。食べてみた感想は？と聞くと「遠足に来たことで嬉しくておなかいっぱい」という感想が印象的でした。食事の後は使った鍋・飯盒などをきれいになるまでやり直しをし、後片付けもスムーズにいきました。ご苦労さま！その後、山のアニキから「大切に育てたミカンなのでおなかいっぱい食べてもらうのはかまわないけれど、投げたり、むいた後のミカンの皮をそのあたりに散らかしたりしないようにしてほしい。」と注意があり、ミカン狩りが始まりました。みんなは約束をしっかり守り、「池島中学校は本当に良い学校ですね」と褒めていただきました。さすがに飯盒炊さんでおなかいっぱいだったのか、あまりたくさんミカンを食べることができなかったようです。最後の未成年の主張は男女合わせて十数名で入口の高いところから下ですわって見ているみんなに向かって、今の自分の気持ちやギャグを飛ばして、みんなを喜ばせて楽しみました。この遠足で進路、高校受験のことで頭が一杯になっている 3 年生にとっては気持ちのリフレッシュになったのではないでしょうか。美術科研究授業、先生も勉強しています！ 12/１０（火）１４：２５～美術室 12 月 10 日（火）の 6 時間目、美術の窪先生が 3 年 1 組で授業研究をされました。写真でもわかるように中学校の先生はもちろん東大阪市教育委員会から指導主事の根井先生、池島小学校の校長先生を始め諸先生方も参加されました。授業内容は、小さな色紙に自分の考えた漢字を独自で表現して筆ペンを使って描き、その色紙にこの時間までに作成してきた印章（篆刻：てんこく）を押して完成させ、提出することでした。まず、プリントが配られ、そこにどのような文字を書くのかを下書きしました。次に書画カメラ（ICT）を利用し、先生が筆ペンを使いながら工夫するよう説明し、３－１のみんなは食い入るようにそれを聞いていました。実際、筆ペンを渡されるとすぐに考えていたことを表現できる人もいれば、「あーでもない、こーでもない」とじっくり工夫を凝らしている人もいました。中には英語で仕上げた人もいました。描き上がった色紙に自分の彫った篆刻の印章を押してみると、どの作品を見ても立派なものになっていたのが素晴らしいと思いました。３－１のみなさん本当にご苦労さまでした。授業が終わって、10 分の休憩の後、研究協議に入りました。研究協議は授業改善を目的として、生徒のみなさんがより学習に意欲を出し、わかりやすく学習できるようにするには、どのような工夫をすればよいのかを話し合います。また、池島中学校の先生方が窪先生の授業を題材に先生方自身の授業を振り返ることも目的として実施しています。3 班編成で、今日の授業を振り返り、たがいに討議し、良かった点や改善しなければいけない点などを話し合い、どうすればわかりやすい授業になるのかを 1 枚の模造紙にまとめ、発表する。といった形式をとっています。このように先生方も授業を分かりやすくする努力をしていることを知っておいて下さい。