Protocollo BES - IC Cadelbosco Sopra

ISTITUTO COMPRENSIVO
DI SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE
DI CADELBOSCO SOPRA
Via G. Pascoli, 10 - 42023 CADELBOSCO SOPRA (RE)
Tel n. 0522/917536 – FAX n. 0522/915924
e-mail: [email protected] – [email protected]
Codice fiscale 80017210354
Sito istituzionale: www.iccadelboscosopra-re.gov.it
PROTOCOLLO D’ ISTITUTO
PER LA RILEVAZIONE E GESTIONE DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
IL COLLEGIO DOCENTI UNITARIO
Visti:
-
la Direttiva Ministeriale del 27/12/12
-
la C.M. n.8 del 6/03/13
-
Nota MIUR del 22/11/13
-
Il Modello concettuale dell’ICF - OMS/2002
-
La proposta del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione
ADOTTA
il seguente protocollo operativo
Il PDP deve essere compilato in presenza di un DSA.
Il PDP può essere compilato:
1) in presenza di un disturbo clinicamente fondato, diagnosticabile ma non ricadente
nella previsioni della Legge 104/92 o della Legge 107/2010, ossia disturbi
evolutivi specifici che comprendono:
•
i deficit del linguaggio;
•
i deficit delle abilità non verbali: i deficit della coordinazione motoria;
disprassia;
•
i deficit dell’attenzione e dell’iperattività;
•
deficit dello spettro autistico lieve;
•
funzionamento intellettivo borderline.
Il Consiglio di Classe/team rimane autonomo, anche in questi casi, nel decidere se formulare
o no un PDP, avendo cura di verbalizzare le motivazioni della decisione.
2) in presenza di difficoltà non meglio specificate che si pongono oltre l'ordinaria difficoltà
di apprendimento, individuate sulla base di ben fondate considerazioni psicopedagogiche e
didattiche, riconosciute come ostacolo all’inclusione/apprendimento.
3) Quando sono presenti situazioni di disagio socioeconomico, linguistico culturale e
comportamentale/relazionale individuate sulla base di elementi oggettivi (come ad es. una
segnalazione degli operatori dei servizi sociali, …...), ovvero di ben fondate considerazioni
psicopedagogiche e didattiche, riconosciute come ostacolo all’inclusione/apprendimento.
Gli alunni stranieri di recente immigrazione, in specie quelli arrivati nel nostro sistema scolastico
nell'ultimo anno, necessitano in primo luogo di interventi didattici relativi all'apprendimento della
lingua italiana: il Consiglio di Classe/team, tenendo conto del colloquio iniziale, degli esiti delle
prime prove, delle difficoltà rilevate, propone un percorso personalizzato, che prevede, anzitutto, la
frequenza del corso di alfabetizzazione. Le due ore di insegnamento della seconda lingua
comunitaria potrebbero essere utilizzate per potenziare la lingua italiana.
Solo in via eccezionale è prevista la compilazione di un PDP, come nel caso di ultratredicenni,
provenienti da paesi di lingua non latina o con altre problematiche.
Qualora si sospetti un BES, in assenza di diagnosi o certificazione, il Consiglio di Classe/team
compilerà la scheda di rilevazione dei BES (costruita sulla base degli indicatori del modello
concettuale dell’ICF - OMS/2002 – vedi allegato). Dall'analisi delle informazioni emerse, si
deciderà se adottare particolari strategie didattiche. Il Consiglio di Classe/team, per evitare
contenzioso, motiverà opportunamente, verbalizzandole, le decisioni assunte sulla base di elementi
oggettivi (segnalazioni degli operatori dei servizi sociali, …) ovvero di fondate considerazioni
psico-pedagogiche e didattiche. Successivamente se ne informa la famiglia e solo con il consenso di
quest'ultima i docenti potranno progettare un PDP, che prevede:
•
l'attuazione di strategie educativo-didattiche di recupero attraverso percorsi personalizzati
(tutoraggio inclusivo);
•
l'adozione di misure dispensative e compensative (se necessarie);
•
l'attuazione di modalità di verifica e valutazione adeguate e coerenti;
•
la selezione e modulazione degli obiettivi delle indicazioni nazionali in modo progressivo,
facendo riferimento ai saperi essenziali della propria disciplina (obiettivi minimi);
•
una maggiore attenzione a creare un clima relazionale positivo-collaborativo, a sostenere la
motivazione e a favorire l’autostima.
•
La validità del PDP rimane comunque circoscritta all'anno scolastico di riferimento.
Cadelbosco Sopra, 25/02/014
Il Dirigente Scolastico Reggente
F.to Paola Campo

Download Report