! Unité d’apprentissage 1 Classe 1ª …… Titolo: Les copains et moi Attività interdisciplinari: socializzazione del gruppo classe ! ! Apprendimento unitario da promuovere Mettersi in relazione con coetanei, presentandosi, chiedendo e fornendo informazioni di base su se stessi Compito unitario in situazione Parlare di se stessi e del proprio mondo; presentarsi interagendo con gli altri. ! Obiettivi L’alunno/a, relativamente alle funzioni espletate: • Coglie il significato di brevi messaggi scritti e orali • Interagisce in semplici scambi dialogici con un lessico adeguato, pronuncia e intonazione corrette, e funzioni comunicative appropriate • Riconosce e usa correttamente strutture e funzioni, riflettendo sulla lingua straniera e operando confronti con l’italiano • Acquisisce un lessico di base ! ! conoscenze Funzioni Salutare • congedarsi • chiedere e dire come si sta • chiedere e dire il nome • presentare qualcuno • chiedere di compitare un nome • descrivere l’aspetto fisico di qualcuno • chiedere e dire l’età • chiedere e dire la nazionalità • chiedere e dire dove si abita • identificare qualcuno • descrivere il carattere di qualcuno ! Lessico Nomi propri • paesi e nazionalità • l’indirizzo • aspetto fisico e carattere (tratti essenziali) • colori ! Strutture Gli articoli determinativi • i presentativi c’est e ce sont • il plurale dei sostantivi (regola generale e casi particolari) • l’accordo dell’aggettivo • il plurale degli aggettivi (regola generale)• il femminile degli aggettivi ( regola generale e casi particolari) • quel, quelle, quels e quelles • le preposizioni con nomi di nazioni e di città • il verbo être (pres. indic.)• il verbo avoir (pres. indic.)• il verbo aller (pres. indic.) ! ! Fonetica e ortografia La e muta • L’accento tonico • gli accenti scritti Civiltà Cenni su: le regioni francesi • la Francofonia ! ! ! abilità Comprensione orale Capire semplici messaggi orali relativi all’oggetto di apprendimento unitario ! Comprensione scritta Capire la trascrizione di un breve dialogo • capire brevi testi sulla geografia della Francia, sulla Francofonia • capire brevi e-mail di presentazione di coetanei ! Produzione scritta Completare e creare un breve dialogo di presentazione • scrivere un breve testo di presentazione contenente una semplice descrizione di sé • scrivere semplici frasi sotto dettatura ! ! Produzione orale Presentarsi, descrivere qualcuno Interazione Interagire in un breve scambio di battute: saluti, presentazioni, informazioni sull’identità ! ! ! ! Mediazione didattica Metodi Approccio induttivo-deduttivo; sviluppo integrato delle quattro abilità con focalizzazione, di volta in volta, sull’aspetto orale, scritto e di interazione; sviluppo delle capacità creative e di cooperazione; sviluppo della consapevolezza dei processi di apprendimento e sviluppo dell’autonomia ! Soluzioni organizzative Lezione frontale; lavoro di coppia, di gruppo e individuale; possibilità di impostare la lezione con l’ausilio della LIM ! Strumenti Livre de l’élève UdA1, Cahier d’exercises UdA1,CD audio, LIMbook e Cyberlexique per ampliamento e memorizzazione lessicale, materiale on-line ! Tempi Settembre, ottobre e novembre ! Controllo dell’apprendimento ! Verifiche formative Bilan UdA1 (Cahier) Verifiche sommative Test bilan UdA1 (versione standard e simplifiée) Test civiltà UdA1 (versione standard e simplifiée) ! Attività di recupero/ potenziamento o valutazione intermedia ! Test entraînement UdA 1, leçon 1 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 1, leçon 2 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 1, leçon 3 (versione standard e simplifiée) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Unité d’apprentissage 2 Classe 1ª …… Titolo: Mon entourage et moi Attività interdisciplinari: mettersi in relazione con l’ambiente in cui si vive: scuola, città, famiglia ! Apprendimento unitario da promuovere Identificare e descrivere la realtà immediatamente circostante: gli oggetti scolastici, la casa, la città, la famiglia ! Compito unitario in situazione Identificare e descrivere brevemente gli oggetti scolastici; scambiare informazioni sulla propria abitazione, città e famiglia Obiettivi L’alunno/a, relativamente alle funzioni espletate: • Coglie il significato di brevi messaggi scritti e orali • Interagisce in semplici scambi dialogici con un lessico adeguato, pronuncia e intonazione corrette, e funzioni comunicative appropriate • Riconosce e usa correttamente strutture e funzioni, riflettendo sulla lingua straniera e operando confronti con l’italiano • Acquisisce un lessico di base ! conoscenze abilità ! Funzioni Saper identificare un oggetto • saper chiedere e indicare la posizione • saper chiedere e dire che cosa c’è • saper chiedere e dire a chi appartiene un oggetto • saper chieder qualcosa in modo educato e ringraziare • saper identificare luoghi in città • saper descrivere un oggetto • saper chiedere e dire ciò che si ha e ciò che non si ha • saper descrivere un’abitazione ! ! Lessico Gli animali • materiale scolastico • la città e i suoi luoghi • la casa • la famiglia Strutture Gli articoli indeterminativi • il y a • gli aggettivi possessivi • le preposizioni à e de • le locuzioni à côté de e en face de • la forma negativa • la forma interrogativa totale • la forma interrogativa parziale • l’imperativo • il verbo venir (pres. indic.) • i verbi in –er (pres. indic.) ! Fonetica e ortografia La e aperta e chiusa • la pronuncia delle consonanti finali • distinzione tra à e a • distinzione tra est e et ! ! Comprensione orale Capire semplici messaggi orali relativi all’ambiente circostante ! Comprensione scritta Capire la trascrizione di un breve dialogo • decifrare la piantina di una città, di una casa, capire brevi testi su una regione della Francia, su alcune città e sulle case francesi ! Produzione scritta Completare e creare un breve dialogo sull’ambiente circostante • scrivere una e-mail partendo da un modello dato parlando del proprio animale domestico, della propria città • disegnare il proprio albero genealogico • scrivere una cartolina • descrivere un ambiente domestico Civiltà Accenni a: la regione Midi-Pyrénées • Toulouse • Strasbourg e Lyon • le case in Francia Produzione orale Descrivere un’immagine, una città, un’abitazione, parlare della propria famiglia ! ! Interazione Interagire in un breve scambio di battute riguardanti l’ambiente circostante ( abitazione, città, famiglia) ! ! ! Mediazione didattica Metodi Approccio induttivo-deduttivo; sviluppo integrato delle quattro abilità con focalizzazione, di volta in volta, sull’aspetto orale, scritto e di interazione; sviluppo delle capacità creative e di cooperazione; sviluppo della consapevolezza dei processi di apprendimento e sviluppo dell’autonomia ! Soluzioni organizzative Lezione frontale; lavoro di coppia, di gruppo e individuale; possibilità di impostare la lezione con l’ausilio della LIM ! Strumenti Livre de l’élève UdA2, Cahier d’exercises UdA2,CD audio, LIMbook e Cyberlexique per ampliamento e memorizzazione lessicale, materiale on-line ! Tempi Dicembre, gennaio, febbraio ! Controllo dell’apprendimento ! Verifiche formative Verifiche sommative Bilan UdA2 (Cahier) Test bilan UdA2 (versione standard e simplifiée) Test civiltà UdA2 (versione standard e simplifiée) ! Attività di recupero/ potenziamento o valutazione intermedia ! Test entraînement UdA 2, leçon 1 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 2, leçon 2 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 2, leçon 3 (versione standard e simplifiée) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Unité d’apprentissage 3 Classe 1ª …… Titolo: Le collège et moi Attività interdisciplinari: mettersi in relazione con l’organizzazione scolastica ! Apprendimento unitario da promuovere Parlare della propria vita quotidiana ! Compito unitario in situazione Scambiarsi informazioni sulle proprie azioni quotidiane, la propria giornata scolastica, le proprie preferenze scolastiche Obiettivi L’alunno/a, relativamente alle funzioni espletate: • • • ! ! • Coglie il significato di brevi messaggi scritti e orali Interagisce in semplici scambi dialogici con un lessico adeguato, pronuncia e intonazione corrette, e funzioni comunicative appropriate Riconosce e usa correttamente strutture e funzioni, riflettendo sulla lingua straniera e operando confronti con l’italiano Acquisisce un lessico di base conoscenze abilità Funzioni saper chiedere e parlare delle proprie azioni quotidiane • saper dire la frequenza di un’azione • saper chiedere e dire il mezzo di trasporto • saper chiedere e dire la professione • saper chiedere e dire l’ora, la data e i giorni della settimana • saper chiedere e dire a che ora si fa qualcosa • saper chiedere e dire gusti e preferenze ! Lessico Le parti della giornata • il corpo • le professioni • i mezzi di trasporto • i giorni della settimana • il tempo cronologico • le materie scolastiche ! Strutture Il plurale ( casi particolari) • il femminile di sostantivi e aggettivi in –er, -ier • il femminile dei sostantivi in –eur • il superlativo assoluto • gli aggettivi numerali cardinali fino a 100 • gli aggettivi numerali ordinali • il présent continu • i verbi riflessivi • il verbo faire (pres. indic.) • i verbi prendre (pres. indic.) • il verbo devoir (pres. Indic.) • il verbo falloir (pres. Indic.) • i verbi in –cer e –ger (pres. Indic. ) • il verbo préférer ( pres. Indic.) ! ! Fonetica e ortografia La liaison • la pronuncia di [u] e [y] • ph, f, ff • la cediglia Civiltà Accenni a: la vita quotidiana degli adolescenti francesi • il collège in Francia • i personaggi del Collège • il bulletin de notes Comprensione orale Capire semplici messaggi orali relativi alle azioni quotidiane, i gusti, le preferenze ! Comprensione scritta Capire la trascrizione di un dialogo riguardante azioni quotidiane, gusti • leggere e interpretare appunti sulle azioni quotidiane • leggere un capire le informazioni contenute in una pagella scolastica ! Produzione scritta Completare e creare un dialogo sulle azioni quotidiane • scrivere una e-mail in cui si parla delle proprie azioni quotidiane • rispondere a un questionario sulla propria famiglia, preparare un questionario sulla vita quotidiana di un ragazzo ! Produzione orale Parlare della propria giornata e della frequenza delle azioni quotidiane • dire i propri gusti rispetto alle materie scolastiche ! Interazione Interagire in un breve scambio di battute riguardanti le proprie abitudini, le azioni quotidiane e le azioni che si stanno facendo • informarsi e dare informazioni su gusti e preferenze ! Mediazione didattica Metodi Approccio induttivo-deduttivo; sviluppo integrato delle quattro abilità con focalizzazione, di volta in volta, sull’aspetto orale, scritto e di interazione; sviluppo delle capacità creative e di cooperazione; sviluppo della consapevolezza dei processi di apprendimento e sviluppo dell’autonomia ! Soluzioni organizzative Lezione frontale; lavoro di coppia, di gruppo e individuale; possibilità di impostare la lezione con l’ausilio della LIM ! Strumenti Livre de l’élève UdA3, Cahier d’exercises UdA3,CD audio, LIMbook e Cyberlexique per ampliamento e memorizzazione lessicale, materiale on-line ! Tempi Marzo, aprile, maggio, giugno ! Controllo dell’apprendimento ! Verifiche formative Bilan UdA3 (Cahier) Verifiche sommative Test bilan UdA3 (versione standard e simplifiée) Test civiltà UdA3 (versione standard e simplifiée) ! Attività di recupero/ potenziamento o valutazione intermedia ! Test entraînement UdA 3, leçon 1 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 3, leçon 2 (versione standard e simplifiée) Test entraînement UdA 3, leçon 3 (versione standard e simplifiée) ! ! ! !
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