All. n. 1 al verbale n. 1 del 30/09/2014 LICEO STATALE “E. BOGGIO LERA” Scientifico Ordinario – Scientifico Scienze Applicate - Llinguistico Programmazione Didattica del Consiglio della Classe 4 Sez. C Ind. Linguistico A.S. 2014/15 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE Numero alunne Numero alunni Totale 2. 16 5 21 TASSO DI PENDOLARITÀ Numero di pendolari Da Acicastello Da Sant’Agata Li Battiati Da Motta Sant’Anastasia Da Tremestieri 6 2 2 1 1 3. 4. NUMERO DI ALUNNI RIPETENTI : Nessuno. ANALISI DELLA CLASSE ED EVENTUALI DIFFICOLTÀ RILEVATE SU PROBLEMATICHE RELAZIONALI: Gli alunni componenti la 4CL sono tutti provenienti dalla classe dell’anno precedente. Il gruppo è formato da 21 alunni, anziché 22 come l’anno scorso, in quanto un’alunna non è stata ammessa non avendo superato gli esami di debito formativo. Il gruppo classe si presenta con buone prospettive di collaborazione e di partecipazione al dialogo didattico-educativo. Gli alunni manifestano responsabilità verso le regole e i doveri e un senso di rispetto sia nei confronti della istituzione scolastica che del gruppo classe. Evidenziano, inoltre, di avere buona attenzione e maturità e un atteggiamento positivo nei confronti dell’attività didattica finora svolta. Per quanto riguarda la socializzazione tra gli alunni, pur continuando il processo di crescita e apertura al dialogo e alla collaborazione, non si evidenziano specifici casi di difficoltà nell’ambito relazionale, si è notato un positivo atteggiamento di sana competizione tra alcuni alunni. Dal punto di vista didattico, molti alunni sono vivaci e brillanti intellettivamente e possiedono delle buone modalità di studio e notevole motivazione. Sono positivamente proiettati al miglioramento delle loro conoscenze, competenze e abilità. Qualche alunno, pur volenteroso, ha qualche difficoltà nel seguire lo svolgimento delle attività didattiche a causa di persistenti lacune nella preparazione di base. 5. ADOZIONE DI COMPORTAMENTI CONDIVISI: Il Consiglio è concorde nell’adottare, visto che gli alunni hanno buone capacità comportamentali e relazionali, degli atteggiamenti favorevoli alla condivisione delle regole, di una democratica e sana argomentazione di problematiche varie, visto che gli alunni stanno sviluppando autonomi interessi culturali e sono disponibili ad accogliere le varie proposte didattico – culturali avanzate dai docenti. 6. OBIETTIVI EDUCATIVI: Potenziare negli alunni la capacità di autocontrollo, il senso di responsabilità e di rispetto dei tempi e delle modalità delle consegne. Rafforzare la disponibilità a sviluppare interessi autonomi, a maturare capacità di analisi e di spirito critico e migliorare la capacità di partecipazione ordinata e costruttiva al dialogo e alla discussione, e ad acquisire la metodologia e linguaggi tecnico-scientifici delle singole discipline. Favorire lo sviluppo di una educazione alla democrazia, alla tolleranza, alla collaborazione responsabile e all'autonomia e consapevolezza di autovalutazione dei propri risultati Rafforzare la consapevolezza di appartenenza alla collettività nazionale, a quella dell’Unione Europea e a un mondo sempre più multietnico, multicentrico e globalizzato; Sviluppare la conoscenza dei meccanismi che regolano la vita sociale, promuovendo la responsabile partecipazione ad assemblee, convegni, iniziative culturali e sollecitarli alla partecipazione alla vita culturale della comunità scolastica e cittadina. OBIETTIVI DIDATTICI Sapere operare collegamenti fra i contenuti delle discipline. Potenziare la capacità di schematizzare e cogliere i nodi concettuali, al fine di uno studio più consapevole e meno mnemonico. - Sviluppare il senso critico. - Sviluppare le capacità di analisi e di sintesi. - Rafforzare la capacità di lavoro autonomo Arricchire la comprensione e l’utilizzo del lessico specifico delle varie discipline 7. STRATEGIE DIDATTICHE COMUNI: I docenti favoriranno nei discenti lo sviluppo del senso del rispetto vicendevole fra docenti e alunni; provvederanno a creare un clima di fiducia e di cordialità e lo faranno attraverso sia la esplicitazione delle finalità educative, dei diritti e dei doveri , sia attraverso il continuo confronto di esperienze; promuoveranno la formazione sociale ed umana degli alunni con l’obiettivo di stimolare la formazione di personalità definite e strutturate ad affrontare gli ostacoli e superarli. Inoltre, tenendo presente che gli alunni sono all’interno del percorso di formazione integrata all’EsaBac, i docenti promuoveranno la cooperazione interdisciplinare in ambito didattico, indispensabile ed essenziale per sopperire alla brevità dei tempi didattici in rapporto ad un impegno smisurato che i programmi curricolari impongono. Il Consiglio è concorde nel supportare l’ esigenza della docente di storia impegnata nel progetto EsaBac di avere delle ore supplementari, al fine di poter gli alunni apprendere meglio le metodologie e i contenuti necessari per affrontare gli esami di stato. - 8. STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE: VALUTAZIONE STRUMENTI Orale Colloquio individuale e di gruppo - verifica breve e lunga - esercizi alla lavagna. Scritta Trattazione sintetica – Questionario – Saggio breve/Commentaire diligé Scelta multipla - Risoluzione rapida di problemi – Prove strutturate - Prove semistrutturate Pratica Laboratorio linguistico- laboratorio multimediale- palestra La valutazione sarà di tipo formativo alla fine di ogni modulo, di tipo sommativo alla fine di ogni quadrimestre terrà conto dei seguenti elementi: situazione di partenza (possesso dei prerequisiti); capacità di rielaborare personalmente i contenuti; livello partecipativo dimostrato in classe (marginale, costruttivo, ecc.); autonomia nello studio; collaborazione e capacità di cooperazione; progressione nell’apprendimento; conseguimento degli obiettivi didattici programmati (conoscenza raggiunta, capacità espressive, capacità di analisi e di sintesi dimostrate attraverso le verifiche orali e scritte); impegno, frequenza e comportamento (determineranno il voto di condotta). 10. MODALITA’ DI RECUPERO CURRICOLARE Il Consiglio concorda di adottare la modalità del recupero in classe per gli alunni con lacune lievi, i corsi di recupero o sportello didattico per gli alunni che presentano lacune gravi nella preparazione, in ottemperanza a quanto i dipartimenti hanno deliberato. 11. ATTIVITÀ INTEGRATIVE E PROGETTI DIDATTICI n. ATTIVITA’/PROGETTO 1.Comenius Partenariato Multilaterale”Green Europe for Young Europeans” DOCENTE REFERENTE Lipera PERIODO DI ATTUAZIONE DISCIPLINE COINVOLTE 1.Conferenza presso il Liceo dal 23/02/2015 al 27/02/2015; 2.Mobilità di Inglese- Scienze Stages linguistici Lipera Partecipazione pomeridiana a dibattiti su argomenti di attualità culturale organizzate dalla scuola e dipartimenti universitari, conferenze organizzate da associazione degli studi filosofici di Napoli su Darwinismo ed etica animalistica. Mangiameli Progetto on-line "Future Classroom Scenarios". Aletta esplorare e discutere con peer education come ottenere una nuova visione per l'insegnamento e l'apprendimento sull' innovazione e come creare nuovi scenari conoscendo i nuovi strumenti tecnologici nella scuola del XXI secolo. L’attività sarà svolta in lingua Inglese. delegazione di alunni a Glasgow (UK) da 01/06/2015 al 05/06/2015 Marzo- Aprile Inglese Filosofia 8 settimane (novembredicembre) IL C. DI CL. SI RISERVA DI PRENDERE IN CONSIDERAZIONE SUCCESSIVAMENTE LE PROPOSTE DELLA SCUOLA RELATIVE AD ATTIVITÀ PARASCOLASTICHE IL CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTE Paladino Carmela Maria Lipera Giuseppa Catania Sebastiana D’Arrigo Gabriella Russo Pauline Da nominare Da nominare Mangiameli Marina Calanna Giuseppe Cicero Massimo Cozza Adalgisa Ardita Maria Giuseppina Aletta Patrizia Catania, 30/09/2014 DISCIPLINA FIRMA Italiano Inglese Conversazione Inglese Francese Conversazione Francese Spagnolo Conversazione Spagnolo Storia e filosofia Matematica e Fisica Scienze Arte Educazione Fisica Religione Il Coordinatore del Consiglio di Classe Prof.ssa Giuseppa Lipera
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