ONDERZOEKENDE PAD

ONDERZOEKENDE PAD
WORKSHOP VWO-CONFERENTIE
Docent onderzoeker of onderzoekende docent
Klaas Loeve, teamleider Kaj Munk en Sander Galjaard, teamleider APS, 06-52 41 48 29
NIEUWSGIERIG
• Wanneer ben je professioneel voor het
laatst nieuwsgierig geweest?
• Denk 1 minuut na
• Deel met je buurman/buurvrouw
VANDAAG
•
•
•
•
Samen onderzoeken
Voorbeeld Kaj Munk
Gradaties in onderzoek
Start van onderzoek: vraagarticulatie
ONDERZOEKEND LEREN
• “Het leren van leraren lijkt het meest effectief als de
inhoud les gerelateerd is en goed ingebed in de eigen
lespraktijk, en als leraren zelf actief en onderzoekend
leren, samen leren, en daar voldoende tijd en ruimte
voor hebben”.
Van Veen c.s. 2010
ONDERZOEK IN DE SCHOOLPRAKTIJK
Research
Onderzoek
door onderzoekers en
leraren in de school
volgens academisch
onderzoekstraditie
ism wetenschap
Generaliserende kennis
Wat werkt in het onderwijs?
Inquiry
Onderzoekend leren
door leraren in de school
Praktijkgericht
• Data-driven
• Systematisch
• Planmatig
• Collectief
Contextgebonden kennis
Wat werkt in deze school?
Reflective practicioner(s)
Systematische
reflectie op eigen praktijk
Individueel en collectief
Context- en
persoonsgebonden kennis
Wat werkt voor mij?
KAJ MUNK COLLEGE
• Cultuur waarin onderzoek een rol speelt
(=weerbarstig)
• AONHW, onderzoek door studenten
• Organisatie in teams met een eigen
onderzoeksbegeleider
• Thema onderzoek in het MT
• Terugkoppeling van de resultaten
VRAAGARTICULATIE
• Wat zou je willen in je werk; op school, in je
team, in de klas, in je les?
• Thema’s die steeds terugkeren: we zouden
eigenlijk eens …
• Waar gaat het over bij de koffieautomaat?
• Wat zou je wel eens willen aanpakken?
• Waarover voel je professionele schaamte?
VRAAGARTICULATIE
• 5xW, 1xH
1.
2.
3.
4.
5.
Wat is het probleem?
Wie heeft er mee te kampen?
Wanneer is het een probleem?
Waarom is het een probleem?
Waar doet het probleem zich voor?
1. Hoe is het probleem ontstaan?
CONCLUSIE: WAAR STA JE?
• Reflective practicioner
• Onderzoekende docent
• Docent onderzoeker