De Triangel behoort tot de
top van Nederland.
Staatssecretaris Dekker,
februari 2013
Schoolgids
2014-2015
IDS
Katholieke school
voor basisonderwijs
De Triangel
1.
1.1
1.2
1.3
Inleiding................................................................... 3
Een woord vooraf......................................................... 3
Waarom een schoolgids voor ouders?......................... 3
Wat kunt u vinden in deze schoolgids?........................ 3
6.
6.1 6.2
De ontwikkeling van het onderwijs in de school..... 26
Activiteiten ter verbetering en ondersteuning
van het onderwijs in de school...................................26
Overige contacten.......................................................29
1.Inleiding
2.
2.1
2.2
2.3
Identiteit en missie................................................... 4
Missie, uitgangspunten, prioriteiten............................ 4
De identiteit van onze school....................................... 4
Actief Burgerschap...................................................... 5
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
De organisatie van het onderwijs................................ 6
Jaargroepen................................................................. 6
Verdeling van de lestijd................................................ 6
Maandsluitingen ......................................................... 8
Het onderwijzend personeel........................................ 8
Het onderwijsondersteunend personeel..................... 9
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5 7.6
De resultaten van het onderwijs............................. 30
Toelating, time-out, verwijdering en schorsing
van leerlingen.............................................................30
Toetsen........................................................................31
Rapporten...................................................................31
Behaalde resultaten van de school............................31
Uitstroomgegevens.....................................................33
De kwaliteit van ons onderwijs...................................33
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7 4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
De zorg voor kinderen.................................................10
De opvang van nieuwe leerlingen in de school..........10
Het volgen van de ontwikkeling
van de kinderen in de school......................................10
De speciale zorg voor kinderen met
specifieke behoeften ..................................................11
Zorg en inzet extra middelen......................................14
Ongewenste intimiteiten op school............................14
Crisissituaties.............................................................14
De begeleiding van de overgang van leerlingen
naar het voortgezet onderwijs. ..................................15
Naschoolse activiteiten voor kinderen.......................15
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen.................16
Verkeersveiligheid ......................................................16
Veiligheidsbeleid.........................................................17
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ..17
Ontwikkelingsperspectief (O.P.P.) ..............................17
Toekomstperspectief (T.P.P.) ......................................17
Vroegtijdig vreemde talenonderwijs (V.V.T.O.)/
Engels in de groepen 1...............................................18
Passend onderwijs .....................................................18
5.
5.1 5.2
5.3
5.4
5.5
5.6 5.7
5.8
5.9
5.10
De ouders............................................................... 20
Het belang van de betrokkenheid van ouders............20
Informatievoorziening aan ouders .............................20
Inspraak......................................................................21
Verzekeringen.............................................................24
Wat kunt u voor uw kind doen?...................................24
Bijzondere omstandigheden bij U thuis? Meld dit!....25
Klachtenprocedure.....................................................25
Agressie en geweld.....................................................25
Informatievoorziening gescheiden ouders.................25
Rechten en plichten van ouders.................................25
Inhoud
2
8. Regeling school- en vakantietijden ........................ 34
8.1 Schooltijden................................................................34
8.2. Verzuimmelding..........................................................36
8.3. Verlof wegens gewichtige omstandigheden...............36
8.4. Vakanties en vrije dagen.............................................37
8.5. Zomervakanties en feestdagen in komende
schooljaren..................................................................39
8.6. Benutting verplichte onderwijstijd ............................39
8.7. Buitenschoolse opvang...............................................39
9.
9.1 9.2 9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8 9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
9.17
9.18
9.19
9.20
9.21
9.22
9.23 Allerlei................................................................... 40
Mobiele telefoons e.d..................................................40
Protocol Internetgebruik............................................40
Kledingvoorschriften...................................................40
Kleurstoffen/ voedselallergie.....................................41
Snoepen op school en verjaardag vieren....................41
Gevonden voorwerpen................................................41
Eten en drinken in de pauze.......................................41
Bereikbaarheid school................................................42
Spelletjesmiddagen kleuters......................................42
Douchen na gymnastiek.............................................43
Zwemmen...................................................................43
Computer....................................................................43
Jeugdabonnementen..................................................43
Slecht weer en school.................................................43
Sponsoring..................................................................44
Oud papieractie ..........................................................44
Ziek… en toch naar school..........................................44
Luizencontrole............................................................44
De lamy-pen................................................................44
De leerlingenraad.......................................................45
Protocol medisch handelen .......................................45
Protocol sociale media en internetgebruik................45
Stichting Leergeld.......................................................45
10
Adressen en telefoonnummers.............................. 46
1.1Een woord vooraf
1.2Waarom een schoolgids voor ouders?
De Triangel is een school die de laatste jaren sterk gegroeid is
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat
en momenteel in een licht dalende fase zit. In augustus 2014
kinderen er leren. Scholen hebben ook verschillende kwalitei-
bezoeken ongeveer 660 kinderen de school.
ten. Deze gids geeft aan waar ónze school voor staat.
De gemiddelde klassengrootte is 27 kinderen. In de praktijk
In deze gids proberen wij u te vertellen:
betekent dit dat er in een groep tussen de 22 en 32 kinderen
sHoe
zitten, afhankelijk van het aantal parallelgroepen.
Aan deze kinderen wordt, op twee locaties, les gegeven door
ongeveer 60 leerkrachten, deels op parttimebasis.
Er zijn acht personen werkzaam in de onderwijsondersteunende sfeer. Ondanks de schoolgrootte organiseren wij het onder-
wij vanuit een katholiek waarden- en normenpatroon
de identiteit gestalte willen geven.
sHoe
wij de doelstellingen, die de wet op het basisonderwijs
ons stelt, realiseren.
sHoe
wij inhoud geven aan ons onderwijs en op welke wijze
we dat doen.
wijs zodanig, dat de kinderen ‘kleinschalig’ worden opgevan-
sHoe
wij met elkaar omgaan en wat we daarmee beogen.
gen. Door inzet van een klassenassistent is er extra aandacht
sHoe
wij omgaan met de ontwikkelingen in de maatschappij
voor de individuele kinderen met name in de onderbouw. Er is
en de gevolgen hiervan voor onze kinderen.
een schakelklas voor kleuters die extra aandacht nodig hebben
op het gebied van woordenschat en taal.
De gids is geschreven om u als ouder van een leerling van onze
Voor midden- en bovenbouwleerlingen is er twee ochtenden
school te informeren en voor ouders die erover denken hun
per week een voorziening voor meer- en hoogbegaafde leerlin-
kind aan ons toe te vertrouwen.
gen met een eigen gespecialiseerde leerkracht.
Misschien bent u op zoek naar een school die het beste past bij
De
Triangel
heeft
schooljaar
2012-2013
deelgenomen
aan een traject voor het behalen van het predicaat ex-
uw opvattingen. Deze gids kan u helpen bij het maken van een
juiste keuze.
cellente school. De betrokken jury sprak zich lovend
uit over het onderwijs op onze school! Staatssecretaris 1.3Wat kunt u vinden in deze schoolgids?
Dekker gaf bij de predicaatuitreiking op 4 februari 2013
In deze gids kunt u lezen over:
aan, dat De Triangel tot de top van Nederland behoort.
s
Hoe de opzet van het onderwijs op onze school is.
Hier zijn wij vanzelfsprekend trots op! Voor meer informa-
s
Hoe wij aandacht besteden aan individuele kinderen.
tie kunt u de button “predicaat excellente school op de portal
s
Hoe wij u van de resultaten van ons onderwijs op de hoogte
stellen.
van onze site (http://www.skoe.nl/triangel/) aanklikken.”
s
De Triangel geeft naast deze schoolgids een bijbehorende jaar-
Hoe
formele
zaken,
zoals
de
verlofregeling,
de
klachtenregeling, e.d. geregeld zijn.
kalender uit. Doel hiervan is ouders te informeren over waar de
school voor staat en tevens een groot aantal praktische invul-
Ook kunt u lezen wat wij van u verwachten, zoals:
.
lingen daarvan kenbaar te maken. Voor u ligt de schoolgids
(deel A) met onze visie op tal van gebieden. In moderne be-
sDe
rol van de ouders bij het vormgeven van de school.
woordingen: onze missie staat er in beschreven. De jaarkalender (deel B) bevat een overzicht van schoolse en buitenschool-
Waar in de tekst ouders staat, wordt tevens verzorgers bedoeld.
se activiteiten, aanvullende praktische informatie, namen en
Waar de mannelijke vorm gebruikt wordt, kan in een aantal
adressen. Natuurlijk kan niet álle informatie over de school op-
gevallen ook de vrouwelijke vorm gelezen worden.
gesomd worden. Misschien ontbreekt er wel iets waar u als lezer graag méér over zou willen weten. Aanvullende informatie
is echter vanzelfsprekend op school te krijgen. Wellicht wordt
de schoolgids na een tip van u wel aangepast.
Annet Frieser-Scholten, directeur.
Gezondheidszorg.........................................................48
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
3
2.
4
2
Identiteit en missie
Daarnaast is er aandacht voor de hulp aan zwakkere mede-
2.3Actief Burgerschap
mensen. Een katholieke school moet dus acties voor het goe-
We bewonen een wereld waar we samen verantwoordelijk
2.1Missie, uitgangspunten, prioriteiten
de doel daadwerkelijk ondersteunen en/of organi-seren. Een
voor zijn. Het evangelie, de sociale traditie en ons wereldbur-
Een kind komt naar school om te leren: dat is voor iedereen
katholieke school biedt haar identiteit aan met respect voor
gerschap blijven ons uitdagen om te streven naar iets beters.
een vanzelfsprekendheid, maar je kunt je daarbij wel afvragen
andere geloofsrichtingen en culturen. Zodoende zijn ook kin-
Dit betekent verantwoordelijkheid dragen maar ook tegen de
wát er geleerd wordt.
deren en ouders met een niet-katholieke achtergrond welkom,
stroom in durven te gaan en hoopvol te blijven werken aan een
Uit ervaring weten we dat een kind gemakkelijker leert, als het
mits ze de katholieke identiteit van de school en de praktische
betere wereld.
met plezier naar school gaat en zich veilig voelt op school. Dat
invulling daarvan respecteren. Deelname aan het schoolaan-
Actief burgerschap is verbonden met de identiteit en de le-
betekent voor school: werken in een goede en plezierige sfeer,
bod is in dit kader verplicht. Uitzondering vormen hierop de
vensbeschouwelijke opdracht van de school. Dit komt op De
met een positieve instelling ten opzichte van het kind en de
specifieke katholieke rituele vieringen als de Eerste Heilige
Triangel o.a. tot uiting in: respectvol omgaan met elkaar, le-
ouder.
Communie in groep 4 en het Heilig Vormsel in de eerste klas
ren samen te werken, een veilige omgeving creëren, leren je
Elk kind is anders. Het belangrijkste is dat het kind zijn/haar
van het voorgezet onderwijs. De voorbereiding van de Eerste
verantwoordelijk te voelen voor je eigen gedrag (houding en
eigen mogelijkheden ontdekt en zich verder ontwikkelt. Ieder
Heilige Communie vindt plaats onder aansturing van een pa-
taalgebruik).
kind neemt zijn eigen mogelijkheden en achtergronden mee.
rochiële werkgroep. De school speelt in dit geheel een onder-
Zo helpen we kinderen zich voor te bereiden op een verant-
Daarom proberen we een goede verdeling te maken in het les-
steunende rol, met name voor wat betreft het eerste deel van
woordelijke houding in de toekomst.
rooster tussen inspannende en ontspannende activiteiten, tus-
het Communie- en Vormselproject.
Alle leerlingen die de school aan het einde van groep 8 verla-
sen werken ‘met je hoofd’ en werken ‘met je lichaam’, tussen
Beide sacramentele toedieningen vinden plaats in samenwer-
ten, beschikken over competenties als samenwerken, verant-
werken ‘in je eentje’ en werken ‘met de groep’. Daarbij wordt
king met andere parochies.
woordelijkheidsbesef, kennis van maatschappelijke probleem-
zowel tegemoet gekomen aan kinderen die een extra steuntje
De identiteit van onze school wordt mede ondersteund door de
velden, communicatie en het verantwoord oppakken van taken.
in de rug nodig hebben als aan kinderen die een extra uitda-
levensbeschouwelijke methode ‘Hellig Hart’. Wellicht een wat
Zij hebben inzicht in de zeven basiswaarden, t.w. vrijheid van
ging nodig hebben. De organisatie van onze school is in prin-
vreemde titel, maar met het woord ‘Hellig’ (wakker – alert blij-
meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, ver-
cipe klassikaal, waarbinnen gedifferentieerd en flexibel wordt
ven) wordt tevens de doelstelling en de uitgangspunten van de
draagzaamheid (tolerantie), autonomie, het afwijzen van onver-
gewerkt. We bieden daarin de duidelijkheid en geborgenheid
methode aangegeven: leerlingen leren bewust te kijken naar
draagzaamheid (intolerantie) en het afwijzen van discriminatie.
die volgens ons onmisbaar zijn voor het kind. Zelfstandig wer-
de wereld om zich heen. De methode is katholiek gericht, maar
ken en leren probleemoplossend te denken zijn onderdeel van
leert kinderen zich te oriënteren op de multiculturele samen-
We geven actief burgerschap handen en voeten door met de
het programma. Binnen de eenheid van de groep is er plaats
leving en dan met name op de levensbeschouwelijke aspecten
hele school mee te doen met de methodes Hellig Hart en
voor werken in kleinere groepen. Het samenwerken tussen
van de verschillende geestelijke stromingen.
Leefstijl en hanteren schoolbreed een veiligheidsprotocol
kinderen van verschillende leeftijdsgroepen heeft echter ook
Voor nadere toelichting kunt u de website van de methode
waarin vooral veel aandacht is voor preventie. Wij hanteren het
een grote waarde. Wij geven dit met name vorm bij bepaalde
raadplegen: http://www.hellighart.nl
rode en gele kaartensysteem. Rode en gele kaarten worden
projecten en bij weeksluitingen.
alleen als noodmaatregel ingezet bij niet tolereerbaar gedrag
Een goed contact tussen ouders en school is van wezenlijk be-
tussen leerlingen onderling. Door het meedoen aan deze me-
lang. Wij streven er naar een school te zijn zonder drempels
thodes bevorderen wij bij onze leerlingen houding, vaardigheid,
waar ouders en kinderen gemakkelijk binnenlopen (zie ook
kennis en inzicht m.b.t. eigen identiteit, de identiteit van ande-
hfdst. 5).
ren en de wijze waarop onze leerlingen deel uitmaken van onze
democratische samenleving. Tevens bevorderen wij via deze
2.2De identiteit van onze school
methodes de kennis van andere culturen bij onze leerlingen.
De bijzondere opdracht van de katholieke school bestaat hier-
Een bijzonder aspect van Actief Burgerschap is de leerlingen-
in, dat de school bij het inleiden van de leerlingen in de cultuur,
raad (zie hiervoor hfdst. 9.20) die al sinds januari 2008 op onze
waarden als vrijheid, gerechtigheid, liefde en broederschap op
school actief is.
een uitnodigende wijze voor hen aan de orde stelt. Uitnodigend
wil zeggen, dat de leerkrachten laten zien waar zij in levensbeschouwelijke zin zelf staan.
Het betekent ook dat leerlingen gestimuleerd worden zich
open te stellen voor de normen en waarden van een ander.
Om een en ander in praktische zin gestalte te geven besteedt
onze katholieke school aandacht aan catechese en levensbeschouwing. Omdat het gezamenlijk vieren een wezenlijk deel
uitmaakt van de katholieke geloofsbeleving, is er op gezette
tijden ruimte voor schoolvieringen en bezinningsmomenten
met aandacht voor een gebed. Onze identiteit willen we ook
gestalte geven in het omgaan met elkaar op respectvolle wijze
door kinderen, leerkrachten en ouders.
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
5
3. De organisatie van het
onderwijs
3.1Jaargroepen
Het onderwijs is in jaargroepen georganiseerd. We gaan uit van
een centrale aanbieding van de leerstof, waarna differentiatie
plaatsvindt. Op deze manier geven we extra zorg aan leerlingen
die moeite hebben met de leerstof, maar ook aan leerlingen
die meer aankunnen dan gemiddeld.
Wij proberen de kinderen op een prettige wijze vaardigheden,
die voor hen belangrijk zijn, bij te brengen. Bij een school den-
1
2
3
4
5
6
7
8
Rekenen
2,30
2,30
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
U mag van ons verwachten, dat wij de kinderen deze zaken
Taal
5,30
6,00
8,15
4,00
3,30
2,30
2,00
2,00
goed bijbrengen. Dit gebeurt door zoveel mogelijk rekening
Spelling
2,00
2,00
2,00
2,30
2,30
te houden met de individuele mogelijkheden van uw kind.
Lezen
Kinderen voelen zich hierdoor prettig.
Voorlezen
0,30
0,30
0,30
0,30
Een basisschool beoogt echter meer te zijn dan alleen een
Technisch
1,00
1,00
0,30
0,30
‘leerschool’. Wij willen ook aandacht geven aan aspecten met
Begrijpend
2,00
2,00
2,00
2,30
ken de meeste ouders in eerste instantie aan het aanleren van
lezen, rekenen en taal.
Vakgebied
2
betrekking tot emoties, sociale vaardigheden, en zelfstandig-
Stillezen
heid. Wij hopen te bereiken dat een kind beseft dat het niet al-
Schrijven
0,30
0,30
Ontwikkelingsmaterialen
5,30
6,00
leen voor zichzelf leeft, maar ook rekening houdt met anderen.
Wij proberen een klimaat te scheppen waarin leerlingen, ouders en leerkrachten op ontspannen wijze met elkaar om kunnen gaan.
2,30
4
1,15
Studievaardigheden
1,00
1,00
1,15
1,15
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,45
0,45
Zaakvakken
Aardrijkskunde
)
)
0,30
1,00
1,00
0,45
Geschiedenis
)
)
0,30
1,00
1,00
0,45
werken de kinderen min of meer zelfstandig aan een taak.
Biologie
)1
)1
0,30
1,00
1,00
0,45
Naarmate een kind in een hogere groep komt, wordt de tijd van
Techniek
)
)
0,30
=bio
=bio
=bio
In de groepen 1 t/m 8 wordt dagelijks aandacht besteed aan
zelfstandig verwerken van de leerstof. Tijdens deze werktijd
zelfstandige verwerking steeds verder uitgebreid. Op beperkte
Verkeer
schaal leren de leerlingen hun activiteiten te plannen.
Levensbeschouwing
)30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
)
0,30
0,30
0,30
0,30
0,30
1,00
2,00
2,00
2,00
2,00
1,30
1,30
1,30
1,30
7,00
7,00
1,30
1,30
1,30
1,30
1,30
1,30
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,00
) 1,00
) 1,00
)
Expressievakken
Gym/Motorische ontwikkeling
Voor het realiseren van meer tijd voor individuele begeleiding wordt uitgegaan van lessen met zogenaamde ‘effectieve
0,30
0,30
1,00
Leefstijl
instructie’. Dit houdt in dat met name nieuwe leerstof wordt
6
3
uitgelegd met een aansluitende korte begeleide inoefening. In
die tijd kan de leerkracht bepalen welke leerlingen zelfstandig
met de leerstof aan de slag kunnen en welke leerlingen een
verlengde instructie en/of aangepaste opdrachten krijgen.
Voorbereiding hierop vormt het werken met de kleine kring in
de onderbouw.
3.2Verdeling van de lestijd
Met ingang van schooljaar 2014-2015 starten we met een
Circuit
Ochtendpauze
VVTO
1,00
Engels
Totaal
0,45
25
25
25
25
25
25
25
continurooster in relatie tot het vijf gelijke dagenmodel. De
schoolweek zal dan voor alle groepen uit 25 lesuren per week
Met expressievakken worden de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en drama bedoeld.
bestaan. Deze lesuren worden verdeeld over een aantal vak-
Tijdens de vakken vindt het zelfstandig verwerken plaats. De leerlingen kunnen dan op niveau zelf hun werk plannen dat gemaakt
en vormingsgbieden. In onderstaande tabel staat weergegeven
en geleerd moet worden.
hoe deze verdeling in het lesrooster wordt weggezet. Het betreft een leidraad. Per groep en per periode kunnen er kleine
De groepen 1 t/m 4 maken per week meer dan de wettelijk aangegeven lesuren. Ter compensatie wordt gedurende het schooljaar
wijzigingen worden doorgevoerd, afhankelijk van de onderwijs-
een aantal dagen vrij geroosterd. Deze worden gekoppeld aan de herfst- en voorjaarsvakantie. Betrokken leerlingen hebben maxi-
behoeften van de groep.
maal 7 keer een vierdaagse schoolweek. Zie voor de data van de vrij geroosterde dagen de jaarkalender.
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
7
3.3Maandsluitingen
schooljaar aan de groepen 1 en 2 gymles gegeven door een
Ongeveer één keer per maand vindt een maandsluiting plaats.
combinatiefunctionaris. Dit is een opgeleide gymdocent
Hier laten kinderen dingen zien die zij in de groep gedaan heb-
die tevens actief is binnen onze Brede School West. Deze
ben of die zij buiten de schooluren voorbereid hebben. Gezien
combinatiefunctionaris begeleidt daarnaast drie middagen
het grote aantal kinderen op school is het niet mogelijk met
alle kinderen tegelijk één maandsluiting te houden.
per week na schooltijd het buitenspelen op het schoolplein.
sDe
directie wordt gevormd door de directeur en het
Ouders zijn afwisselend welkom bij de maandsluitingen van
managementteam (MT). Dit MT wordt gevormd door
hun kind(eren). De data zijn opgenomen in de jaarkalender en
middenmanagers. Zij zijn direct leidinggevenden van hun
er staat een vermelding in het Triangelbulletin.
bouw. Het middenmanagement bestaat uit de volgende
personen: voor de groepen 1 t/m 4 juf Jolanda Heinhuis en
3.4
Het onderwijzend personeel
3.4.1Taakverdeling
voor de groepen 5 t/m 8 juf Mick Geurts. De directeur is
Het team van De Triangel voert – naast lesgeven – een wijd
zijn een groot deel van de week ambulant voor
scala van taken uit en kent daarbij de volgende taakverdeling:
deelmanagementtaken (zie ook hieronder).
voltijds bezig met managementtaken. De middenmanagers
groepsleerkrachten. Zij hebben als belangrijkste taak
sDe
sDe
coördinatie van de school, zowel op beleid- als op
de directe zorg voor de leerlingen en de lessen in de eigen
zorggebied, wordt besproken in een structureel overleg
groep. Daarnaast heeft elke groepsleerkracht ook niet-
tussen de intern begeleiders en directeur en tussen de
groepsgebonden taken, zoals de zorg voor de schoolkrant,
middenmanager en betrokken interne begeleider.
de zorg voor computers, participeren in werkgroepen, het
leerkrachten met een specifiek specialisme: o.a.
sDe
rekencoördinator,
identiteitscoördinator,
sICT-team.
Het ICT-team houdt zich bezig met het
computeronderwijs: beleid, innovatieve ontwikkelingen
coördineren van activiteiten, etc.
waaronder het Ipadproject, hardware en software. Het
coördinator
ICT-team bestaat uit twee leraren, te weten meneer Frank
Engels, pluscoördinator, taalcoördinator, ICT-coach en
Hazewinkel en meneer Rein Knuiman. Zij zijn hiervoor
gedragscoördinator.
respectievelijk twee en een dag(en) per week lesvrij gesteld.
hebben als taak de leerlingen te volgen die extra aandacht
Jolanda Heinhuis locatieleider. Ouders met een kind op
Leerkrachten hebben recht op compensatieverlof. Om deze re-
3.5
Het onderwijsondersteunend personeel
3.5.1Functies
nodig hebben op het gebied van leerprestaties en
deze locatie dienen zich met vragen en/of opmerkingen in
den worden de kinderen een aantal keren per jaar geconfron-
Behalve leerkrachten werken er bij ons op school mensen die
sociaal-emotionele ontwikkeling. Zo kunnen problemen
eerste instantie tot haar te wenden.
teerd met een andere leerkracht. Het vervangingsschema is zo
het team ondersteunen om zo goed mogelijk onderwijs te ga-
interne begeleiders (IB-ers): Twee leerkrachten
sDe
sOp
de dependance aan de Meindert Hobbemastraat is juf
het hoofdgebouw kunt u voor vragen/ opmerkingen,
opgesteld dat de leerlingen veelal dezelfde vervanger krijgen.
randeren zoals een administratief medewerker, klassenassis-
Deze interne begeleiders hebben een speciale opleiding
afhankelijk van de bouw waarin uw kind zit, terecht bij
Het compensatieverlof wordt meestal door vaste teamleden
tente, receptionist(e), schoonmakers en conciërge.
gevolgd en zijn (deels) vrijgesteld van lesgeven. Daarnaast
de betrokken middenmanager (zie boven). De onderbouw
ingevuld.
Overigens: geen enkele school kan bestaan zonder de hulp van
houden de interne begeleiders zich bezig met de
bestaat uit de instroom, groepen 1 t/m 4 en de bovenbouw
onderwijskundige ontwikkelingen die met zorgverbreding
uit de groepen 5 t/m 8. Voor algemene zaken kunt u terecht
3.4.5 Ziekte en afwezigheid leerkrachten
te maken hebben. Juf Ellen Busschers is IB-er voor de
bij de receptie en/of administratie. Zij kunnen u eventueel
Helaas worden leerkrachten ook wel eens ziek. Hoewel wij
groepen 1 t/m 4, meneer Thomas Schulte voor de groepen
doorverwijzen naar de directeur of middenmanager.
proberen bij ziekte zoveel mogelijk dezelfde vervanger te krij-
3.5.2Klassenassistent
gen, blijkt dit in de praktijk niet altijd haalbaar. In toenemende
De Triangel heeft ook een klassenassistent. Dit is een van de
gesignaleerd worden en zo nodig actie worden ondernomen.
sOp
5 t/m 8.
vrijwilligers. Ouders spelen hierin een belangrijke rol en helpen ons met allerlei taken.
Juf Mick Geurts is de derde IB-er. Zij houdt zich vooral
3.4.2 Andere mensen in de groep
mate is het zelfs problematisch om zelfs maar een vervanger
voordelen die een grote school kent. Doordat de klassenassis-
bezig met beleidsmatige zaken op zorggebied en
Om allerlei uiteenlopende redenen kan uw kind geconfronteerd
te krijgen.
tent taken op zich neemt als materiaal bij elkaar zoeken, op-
biedt ondersteuning op o.a. het gebied van dyslexie,
worden met verschillende leerkrachten. Redenen kunnen zijn:
In dergelijke gevallen proberen wij de kinderen de eerste dag
ruimen, e.d., kunnen de reguliere leerkrachten zich concentre-
rugzakaanvragen en handelingsplanning.
een vrije dag van de leerkracht in het kader van compensatie-
zo goed mogelijk op te vangen.
ren op de kinderen. Onder verantwoordelijkheid van de groeps-
vakleerkracht gymnastiek voor de groepen 3 tot en met
verlof (vroegere ADV), ziekte of scholing. Maar ook kan het zijn
Soms komen er oplossingen, doordat eigen (parttime) leer-
leerkracht werkt de klassenassistent eveneens met groepjes
8.
dat meer personen lesgeven aan de groep. Uitgangspunt van
krachten invallen.
kinderen. Zij wordt vooral ingezet in de onderbouw.
Het is van groot belang dat kinderen zich lichamelijk goed
de school is, om de wisselingen voor de kinderen zodanig te
In het uiterste geval sturen wij de kinderen een dag naar huis.
ontwikkelen en zich goed leren bewegen. Vakleerkrachten
regelen dat zij zoveel mogelijk dezelfde leerkrachten krijgen.
De ouders horen dit altijd minstens een dag van tevoren. Mocht
sDe
3.4.4Compensatieverlof
zijn hiervoor speciaal opgeleid. Zij zijn dan ook de
het probleem zich meerdere dagen voordoen, dan zullen ver-
aangewezen personen om de gymlessen te verzorgen.
3.4.3Scholing
schillende groepen vrijaf krijgen. Om u een indicatie te geven:
Onze vakleerkracht, meneer Rolf Laarhuis, begeleidt
Ook leerkrachten moeten zich voortdurend scholen en oriën-
in de afgelopen acht jaar is er slechts drie keer een groep naar
tevens de groepsleerkrachten bij het verantwoord opzetten
teren op nieuwe ontwikkelingen. Hoewel scholing bij voorkeur
huis gestuurd.
van gymnastieklessen die door de groepsleerkrachten zélf
buiten schooltijd plaatsvindt, kan dit ook onder schooltijd voor-
De Stichting Katholiek Onderwijs Enschede beschikt over een
worden gegeven.
komen. Afwezigheid door geplande scholing wordt tijdig aan de
invalpool van ervaren leerkrachten. Deze pool wordt als eerste
ouders doorgegeven.
benaderd als er een invaller nodig is.
sOm
een extra impuls aan het bewegingsonderwijs te
geven wordt, evenals afgelopen schooljaar, ook dit
8
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
9
4.
De zorg voor kinderen
krachten de door hen ingebrachte zorgleerlingen.
om iets te verduidelijken, soms een andere instructie, soms
De adviezen die uit deze besprekingen voortkomen, worden
meer herhaling. De ene keer zal de leerkracht klassikaal en
4.1De opvang van nieuwe leerlingen in de school
met de betreffende ouders besproken en wanneer van toepas-
een andere keer individueel les geven of met groepjes leer-
De meeste nieuwe leerlingen zijn net vier jaar geworden.
sing, uitgevoerd in de groep.
lingen werken. Leerlingen krijgen niet automatisch altijd al-
Nadat u besloten heeft uw kind aan ons toe te vertrouwen, mag
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat een kind in
lemaal dezelfde opdrachten en taken. De school beschikt over
uw kind voordat het vier jaar wordt onze school 5 keer bezoe-
zijn functioneren wordt gefilmd. Dit is uitsluitend voor eigen
een interne procedure voor signalering, di-agnosticering pro-
ken om te wennen. Deze bezoeken worden gepland in overleg
gebruik en dient ter ondersteuning van een observatie.
bleemstelling en afspraken.
met de leerkracht. Wettelijk is geregeld dat dit pas mag vanaf
Bij specifieke problemen overlegt de leerkracht met de interne
twee maanden voor de vierde verjaardag. Indien uw kind in
10
4
begeleider. Als interne hulp onvoldoende resultaat oplevert,
een nieuw te starten groep geplaatst wordt, worden zowel uw
4.2.4Veiligheidsprotocol.
wordt verdere hulp van buitenaf ingeroepen.
kind als u uitgenodigd voor een kennismakingsochtend. Met
Om De Triangel een veilige omgeving voor kinderen te laten
De school kan een beroep doen op een collegiale consulent,
de ouders van kinderen die van andere scholen komen, wordt
zijn voert onze school veiligheidsbeleid.
die verbonden is aan het speciaal basisonderwijs en een or-
overlegd of het wenselijk is dat het kind, voordat het definitief
Het thema ‘De Veilige School’ is na een inwerkperiode van twee
thopedagoog. Zij bespreken met de interne begeleider en de
bij ons op school komt, al een kennismakingsbezoek brengt.
jaar met ingang van het schooljaar 2010-2011 definitief inge-
groepsleerkracht de problemen en de mogelijke oplossingen
Het kan om diverse redenen voorkomen dat groepen in de
voerd. In het schooljaar 2012-2013 werd de laatste stap in het
in de hierboven genoemde CLB (consultatieve leerlingbegelei-
schoolloopbaan van uw kind van samenstelling wisselen (op-
veiligheidsbeleid van onze school gezet: de introductie van gele
ding). Binnen dit overleg wordt bepaald welke specifieke on-
splitsing dan wel samenvoeging).
en rode kaarten.
derwijsbehoefte betrokken leerling heeft en welke interventies
Er wordt uitgegaan van drie kapstokregels en een stappenplan
vervolgens ingezet kunnen worden. Een zorgleerling is een
4.2 Het volgen van de ontwikkeling
van de kinderen in de school
4.2.1 De rol van de intern begeleider
om elkaar te helpen bij ordeverstoringen. Er is een duidelijk
leerling die extra ondersteuning nodig heeft. Er is sprake van
stappenplan met betrekking tot niet naleven van de schoolaf-
een risicoleerling als de school niet voldoende hulp kan geven.
spraken, waarbij de veiligheid van leerlingen en/of leerkrach-
Wanneer we als school extra ondersteuning nodig hebben,
De school beschikt over drie interne begeleiders (juf Ellen
ten in het geding is. Dit stappenplan behelst achtereenvolgens
dan kunnen we de leerling aanmelden bij Het Steunpunt Zorg
Busschers, meneer Thomas Schulte en juf Mick Geurts), die
waarschuwingen, time-out en mogelijke verwijdering en/of
van de St.KOE. Bij dit steunpunt zijn experts werkzaam op het
alle zaken met betrekking tot individuele leerlingenzorg coör-
schorsing.
gebied van gedrags- en leerproblemen bij kinderen. De inter-
dineren. Dit betekent dat zij kinderen die extra zorg nodig heb-
Alle gemaakte afspraken zijn in het veiligheidsprotocol vast-
ne begeleider vult in samenspraak met de leerkracht en de
ben, onderzoeken en met leerkrachten, instanties en ouders
gelegd. Dit protocol is een groeidocument waarin aangegeven
ouder(s) het aanmeldingsformulier in waarna het gezamenlijk
overleggen over speciale programma’s.
wordt hoe er preventief en curatief wordt omgegaan met (on)
wordt ondertekend. Het aanmeldingsformulier wordt ter be-
gewenst gedrag. Belangrijke onderwerpen die in de lessen aan
spreking op het Steunpunt ingebracht door de interne begelei-
de orde komen zijn: opkomen voor jezelf, leren aangeven wat
der. De St.KOE heeft zelf twee orthopedagogen in dienst.
4.2.2 Leerling- en onderwijsvolgsysteem
je wel en niet prettig vindt, rekening houden met een ander en
Kinderen maken een ontwikkeling door. Uw kind bezoekt niet
de invloed van een groep op jou.
acht keer een groep, maar het bezoekt één basisschool. Om
Alle leerlingen, leerkrachten en onderwijsondersteunend per-
deze ontwikkeling goed te volgen, hanteren wij een uitgebreid
soneel volgen de drie stappen, zoals beschreven in het veilig-
leerling- en onderwijsvolgsysteem: het CITO-LOVS. Dit zijn
heidsprotocol.
landelijk genormeerde toetsen die ieder half jaar in de groepen
1 t/m 8 afgenomen worden. Hierdoor worden kinderen die drei-
Een onderdeel van dit veiligheidsbeleid is een stappenplan
gen uit te vallen, kinderen die onder hun niveau presteren of
pesten.
kinderen die uitermate goed presteren systematisch en tijdig
opgespoord. De resultaten komen in een persoonlijk digitaal
leerlingendossier.
4.3
De speciale zorg voor kinderen met specifieke
behoeften
4.3.1 De voorzieningen
4.2.3Leerling-besprekingen
De school past zich zoveel mogelijk aan bij de ontwikkeling van
De leerkrachten en de interne begeleider bespreken het ge-
de individuele leerling en geeft zorg op maat. We willen onze
drag en de leerresultaten van leerlingen.
leerlingen zo goed mogelijk begeleiden, ook als er leer- en/of
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeftes worden vaker
gedragsproblemen zijn. Speciale aandacht is er voor leerlingen
besproken en krijgen eventueel extra begeleiding. Naast deze
met zwakke dan wel zeer goede resultaten.
groepsbesprekingen kennen we de Consultatieve Leerling
Leerkrachten worden geschoold om op een deskundige en po-
Begeleiding (CLB).
sitieve manier met verschillen tussen leerlingen om te gaan.
Daarin bespreken de intern begeleider, een orthopedagoog en
Zij hebben onder meer geleerd om vroegtijdig ontwikkelings-
de collegiale consulent (een ervaren leerkracht van het SBAO,
en leerproblemen te signaleren. Niet alle leerlingen leren even
een school voor speciaal basisonderwijs), samen met de leer-
goed en vlug; soms is er voor een kind ander materiaal nodig
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
11
Bij het Steunpunt wordt bekeken wat de mogelijkheden van het
dwijnt de Leerlinggebonden Financiering in haar huidige vorm.
groepsbespreking en/of de consultatieve leerling-bespreking.
Wij zijn van mening dat er in eerste instantie binnen de eigen
kind zijn. Van de bespreking op het Steunpunt wordt een ver-
Om de begeleiding te kunnen continueren, ontvangt de school
Er vindt dossiervorming plaats door leerkracht en intern be-
groep voor het kind verrijking en verdieping (vervangende
slag gemaakt. De interne begeleider en/of de groepsleerkracht
komend schooljaar nog wel de gelden hiervoor.
geleider.
leerstof) moet plaatsvinden. Echter de grote meerwaarde
is verantwoordelijk voor de informatie naar de ouders.
Sinds schooljaar 2010-2011 heeft De Triangel via Attendiz een
Vanaf het begin vinden er gesprekken plaats en worden ouders
van een plusgroep is dat het kind onder gelijkgestemden kan
Ook vraagt hij/zij toestemming voor een eventueel vervolg-
onderwijsassistent ingehuurd die onder begeleiding van de
geïnformeerd over het besluitvormingstraject. De uiteindelijke
vertoeven. Ze voelen zich onder gelijken prettig en ze kunnen
traject. Als het Steunpunt besluit dat een psychologisch en/of
Ambulant Begeleider de rugzakleerlingen begeleidt. Dit traject
beslissing valt aan het eind van het schooljaar
met ontwikkelingsgelijken werken. Ze voelen zich begrepen.
didactisch onderzoek noodzakelijk is, worden de argumenten
gaan we in 2014-2015 voortzetten. Hier zijn wij als school re-
(/juni/juli) zodra alle gegevens bekend zijn.
Snelheid van werken ligt hoog. Er wordt uitdagende leerstof
daartoe schriftelijk vastgelegd. Voor een dergelijk onderzoek
delijk uniek in.
Er is sprake van doublure wanneer een leerling voor 1 oktober
aangeboden die een beroep
moeten de ouder(s) toestemming geven. De uitslag van het
Een Ambulant Begeleider wordt toegewezen en biedt vanuit
in groep 3 zeven jaar wordt.
werkstrategieën. Bovendien kunnen de leerlingen nieuwe
onderzoek bepaalt mede welke ondersteuning het kind nodig
zijn of haar expertise advies aan de leerkracht hoe de leer-
heeft.
ling het best begeleid kan worden. In dit proces worden ook
4.3.4 Zittenblijven (doubleren)
de ouders betrokken. Om de 6 tot 8 weken vindt er een eva-
Om mee te kunnen komen in een groep is een aantal factoren
4.3.6. Versneld doorstromen
luatiemoment plaats waarbij ouders, leerkracht en ambulant
belangrijk: leervermogen, sociale vaardigheden, fysieke ge-
Het initiatief om een kind versneld door te laten stromen ligt
begeleider aanwezig zijn.
steldheid, welbevinden.
in eerste instantie bij de leerkracht, de intern begeleider en de
4.3.1.1Zorgteam
doet op hun eigen leer- en
vaardigheden en strategieën ontwikkelen.
Naar onze mening is het voor een kind soms gewoon goed het
ouders. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directeur, waarbij
blemen heeft op het sociale vlak. In dat geval roept het over-
Wanneer een leerling vanuit het speciaal basisonderwijs of
eens een jaartje over te doen. Een kind blijft bij ons op school
de directeur zich laat leiden door het advies van de leerkracht,
leg de hulp in van het schoolmaatschappelijk werk, van een
speciaal onderwijs op onze school wordt aangemeld, dan ver-
niet zitten, omdat het over onvoldoende leervermogen be-
ouders en de intern begeleider. Als criteria gelden cognitieve
JGZ-verpleegkundige (verpleegkundige van de GGD) en de col-
loopt de aanmelding via het Z.A.T. (Zorgadvies Team). Zij laat
schikt. Daarvoor kan het naar een speciale school of zal het
ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en motorische
legiale consulent. Deze mensen vormen gezamenlijk het zorg-
onderzoeken of de school inderdaad de zorg kan bieden die uw
onze school met een aangepast programma doorlopen.
ontwikkeling. Tevens speelt de persoonlijkheidsontwikkeling
team. De leden brengen allen hun eigen expertise in en zoeken
kind nodig heeft. Na een proefperiode van tien weken zal de
Soms heeft een kind echter gewoon last van ‘te jong zijn’, of
een belangrijke rol. Intensief overleg met de ouders is van groot
samen naar een mogelijk aanpak.
school bij een positief besluit tot inschrijving overgaan. Tijdens
van een opgelopen achterstand, die het best bijgewerkt kan
belang. In alle groepen kan sprake zijn van versneld doorstro-
Met ingang van 1 januari 2015 verdwijnt het zorgteam in haar
deze proefperiode vindt er begeleiding plaats door een ortho-
worden door een leerjaar opnieuw te doen. Zittenblijven moet
men. Ook hier wordt een zorgvuldige procedure gevolgd.
huidige vorm. Op dit moment is nog niet duidelijk hoe het zorg-
pedagoog. Samen met u als ouders, de groepsleerkracht en
in ieder geval zinvol zijn en wordt tot een minimum beperkt. De
team vanaf dat moment vorm gegeven zal gaan worden.
betrokken intern begeleider wordt de voortgang gevolgd en
verwachting moet zijn dat het na een extra jaar béter zal gaan.
4.3.7. De schakelklas
worden er waar nodig begeleidingsafspraken vastgesteld. Als
Bij zittenblijven wordt altijd uitvoerig overleg met de ouders ge-
Het is belangrijk dat kinderen een goede start krijgen op de
blijkt dat de school niet de vereiste zorg kan bieden, zal er,
voerd. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directeur nadat alle
basisschool. Voor sommige kinderen is het goed dat zij extra
4.3.1.2 Maatschappelijk werk
samen met het Z.A.T., gezocht worden naar een andere pas-
betrokkenen (ouders, leerkracht en IB-er) gehoord zijn.
taallessen krijgen. Schakelklassen maken dit mogelijk. Aan de
Iedere derde maandag van de maand wordt er door een maat-
sende school.
Soms constateren de deelnemers van de CLB dat een kind pro-
schakelklassen doen alle scholen in de wijk mee. Kinderen uit
4.3.3 De 4-jarigen maatregel
4.3.5 Meer- en/of hoogbegaafde leerlingen en
leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.
groep 2 en evt. groep 1 van de basisschool kunnen naar een
bedoeld voor ouders en hun kind samen of voor het kind of de
ouders/ verzorgers alleen. Tijdens dit spreekuur kunt u vragen
Lange tijd was het regel dat de kinderen die voor 1 oktober
Wanneer leerlingen sneller en diepgaander leren kan er spra-
kelklas deelnemen, is de gespecialiseerde leerkracht in staat
m.b.t. opvoeding en gedrag van uw kind bespreken. Meer infor-
geboren waren, doorstroomden naar groep 2 en de kinderen
ke zijn van meer- of hoogbegaafdheid. Bij jongere leerlingen
intensieve begeleiding en onderwijs op taalgebied te geven.
matie hierover kunt u krijgen bij de intern begeleiders.
van na 1 oktober in groep 1 bleven. Vanwege de nieuwe onder-
(groep 1 t/m 4) spreken we dan van leerlingen met een ‘ont-
Alle aandacht gaat naar het leren van de Nederlandse taal. De
wijsinzichten, waarbij de kindgerichte aanpak centraal staat, is
wikkelingsvoorsprong’. Deze groep leerlingen heeft behoefte
leerkracht onderwijst de leerlingen door veel met hen te pra-
schappelijk werkster spreekuur gehouden. Dit spreekuur is
schakelklas. Doordat er maximaal 12 leerlingen aan een scha-
deze regeling aangepast. De Onderwijsinspectie geeft daarbij
aan meer uitdaging. Deels wordt deze in de groep geboden.
ten en door kinderen zelf veel te laten praten. Kinderen leren
4.3.1.3Privacyregeling
de volgende regel:
Voor een aantal zeer begaafde leerlingen willen we extra uit-
daarbij ook van elkaar. Het voorlezen van een prentenboek is
Voordat een kind door het zorgteam kan worden besproken,
Kinderen die voor 1 januari gestart zijn op school kunnen in
daging bieden. Zij nemen deel aan de ‘Deltagroepen’. In de
daarbij een belangrijk middel. Het lezen en schrijven van let-
is instemming van de ouders/verzorgers noodzakelijk. Vader
beginsel doorstromen naar groep 2 en een jaar later naar
Deltagroep, ook wel plusklas genoemd, wordt lesgegeven door
ters en woorden kan ook een onderdeel van het programma
en/of moeder (of de voogd) moeten hun goedkeuring verlenen
groep 3. Met de formulering “in beginsel” wordt bedoeld dat
een leerkracht die gespecialiseerd is in het geven van onder-
zijn.
voordat het schoolmaatschappelijk werk en de JGZ verpleeg-
doorstroming vanuit het perspectief van de ontwikkeling van de
wijs aan meerbegaafde leerlingen. Het onderwijs is projectma-
Kinderen gaan minimaal 10 uur per week naar de schakelklas.
kundige de problematiek van een leerling kunnen bespreken.
kinderen wordt bezien. Kinderen stromen door, tenzij het voor
tig van opzet. Naast aandacht voor de cognitieve ontwikkeling
De rest van de tijd gaan zij naar hun eigen kleuterklas op hun
Indien uw kind wordt besproken in het zorgteam, worden de
hun ontwikkeling beter is dat zij extra tijd in de kleutergroep
is er aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.
eigen school. Leerlingen zitten voor een periode van één jaar
ouders/verzorgers gevraagd het toestemmingsformulier te
krijgen. Hun ontwikkeling is dus bepalend en niet de geboor-
Onze school beschikt over twee Deltagroepen. Voor leerlingen
in een schakelklas.
ondertekenen. De informatie is en blijft altijd vertrouwelijk.
tedatum.
uit de groepen 5/6 en voor leerlingen uit de groepen 7/8. Zij
De aanmelding gebeurt door de basisschool waarop uw kind
Om tot een verantwoorde beslissing te komen, hebben wij een
gaan een keer per week een halve dag naar een apart lokaal
zit. Uiteraard gaat dit in overleg en met instemming van de ou-
aantal afspraken gemaakt:
waar de lessen worden gegeven.
ders.
4.3.2 Leerling Gebonden Financiering (‘rugzakje’)
De leerkrachten observeren en volgen de leerlingen aan de
Om te kunnen bepalen of een leerling kan deelnemen aan het
Er zijn geen extra kosten verbonden aan de schakelklassen.
Tot 1 augustus 2014 bestond er nog de mogelijkheid om voor
hand van de dagelijkse werkzaamheden, observatielijsten en
onderwijs in de Deltagroepen, volgen we een vaste procedure.
De schakelklas waar onze school gebruik van kan maken is
leerlingen bij wie sprake is van bijvoorbeeld een lichamelijke
het leerlingvolgsysteem. Dit kan eventueel aangevuld wor-
Signalen van ouders, leerlingen en leerkrachten zijn in dit tra-
gehuisvest in onze dependance aan de M. Hobbemastraat.
handicap, een spraak-, taal- of een gedragsstoornis, een zoge-
den met een observatie door de interne begeleider of een ex-
ject van groot belang. Uiteindelijk wordt de toelating bepaald
noemde “Leerling Gebonden Financiering” (ook wel “rugzakje”
terne deskundige. Kinderen over wie twijfels bestaan, worden
door het steunpunt van de St. KOE.
genoemd) aan te vragen. Met ingang van 1 augustus 2014 ver-
gemeld bij de interne begeleider en worden besproken in de
12
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
13
4.4Zorg en inzet extra middelen
mand overlijdt. Met meest nabije kring wordt bedoeld: kinde-
definitieve beslissing tot plaatsing op welk niveau en
ren van de school en het personeel. Zeer ernstig zijn ook de
in welke groepssamenstelling wordt genomen door de
verliezen van ouders en grootouders. Als zodanig worden deze
plaatsingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs.
verliezen niet beschouwd als crisissituaties waarbij een groot
De CITO-eindtoets wordt m.i.v. schooljaar 2014-2015 in april
protocol wordt gevolgd, maar in het verlengde daarvan heeft de
afgenomen en niet meer in februari. Het resultaat van deze
school in haar beleid opgenomen dat er een zogeheten klein
toets wordt in eerste instantie niet meegenomen in het advies.
protocol wordt gehanteerd op groepsniveau. Overigens vinden
Bij twijfel kan het resultaat van de eindtoets wel in het oordeel
alle stappen alleen dan plaats als dat in overleg met de nabe-
worden betrokken.
staanden zo is afgesproken.
Het
Onze school maakt gebruik van de modules en de bijbehorende
onderwijs waar uw kind is aangemeld. De definitieve
protocolmappen ‘Hoe moet ik nou toch die klas in?’
beslissing voor plaatsing van een leerling in het V.O. ligt bij de
weinig of geen concentratie en/of motivatie zijn dan vaak het
eindadvies
wordt
besproken
met
het
voortgezet
plaatsingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs.
4.4.1 Inzet formatie
Praten over wat er gebeurd is, kan al vaak helpen. Maar juist
Dit schooljaar wordt een deel van de formatie ingezet om te-
dát vindt een leerling moeilijk. Met wie kun je er over praten?
gemoet te komen aan onze leerlingen met een ontwikkelings-
Op De Triangel is een contactpersoon voor dit soort problemen:
4.7
De begeleiding van de overgang van
leerlingen naar het voortgezet onderwijs.
Na groep acht gaan de leerlingen naar het voortgezet
onderwijs.
voorsprong en de meer- en/of hoogbegaafde leerlingen. Zie
juf Antoinette Jonge Poerink. Met problemen over ongewenste
Om de ouders bij de keuze te helpen is er in de eerste
de VO-scholen allemaal voorlichtingsdagen. De data daarvan
hoofdstuk 4.3.5.
intimiteiten kun je / kunt u ten allen tijden bij deze leerkracht
schoolweken een informatieavond, die verzorgd wordt door
zullen wij vermelden in het Triangelbulletin.
logische gevolg.
De leerlingen bezoeken een aantal scholen voor Voortgezet
Onderwijs. Tijdens deze bezoeken kunnen ze kennis maken met
de school en volgen ze een aantal lessen. Tevens organiseren
terecht.
vertegenwoordigers van de diverse scholen voor Voortgezet
4.4.1.1 Specifieke maatregelen
Er zijn echter ook nog andere instanties waar je / u naar toe
Onderwijs in Enschede. Deze informatie is algemeen van aard
De kleutergroepen beschikken over methoden en materialen
zou kunnen gaan of bellen. Namen en adressen zijn in de ka-
en betreft de inhoud van het onderwijs en informatie over de
4.7.1 Contact tussen groepsleerkracht en het
vervolgonderwijs
die voorbereidend zijn op het taal-, reken- en schrijfonderwijs.
lender te vinden.
school zelf.
De toelating tot de school voor voortgezet onderwijs is
Het spelend leren en het bevorderen van de zelfstandigheid
Ongewenste intimiteiten kunnen mogelijk plaatsvinden via de
Gedurende
de
de verantwoordelijkheid van de ontvangende school voor
staan hierbij centraal. Onze school werkt in de kleutergroepen
computer (Whats’s app, Twitter, etc.). Hoewel ongewenste inti-
groepsleerkracht diverse gesprekken met de leerlingen en
voortgezet onderwijs. Deze school neemt het advies van de
met de methode “Schatkist” om naast voorbereidend rekenen,
miteiten altijd een vorm van intimiderend pestgedrag zijn, geldt
hun ouders plaats. In het eerste gesprek dat in september
basisschool nadrukkelijk mee in de overweging een leerling
taal en lezen ook de sociaal-emotionele ontwikkeling positieve
dit eveneens voor pestgedrag via de computer. Onze school
plaatsvindt, kunnen zowel de leerling als de ouders aangeven
toe te laten.
aandacht te geven.
kent ten aanzien van computergedrag, sociale media internet-
welk niveau van voortgezet onderwijs zij wenselijk en geschikt
Zodra de leerling is aangemeld bij het voortgezet onderwijs,
Om de zelfstandigheid en het zelf leren plannen van de kleuter
gebruik een protocol (zie hfdst.9.22).
achten. In november/december wordt een voorlopig advies
wordt er een afspraak gemaakt tussen de basisschool en
het
schooljaar
vinden
er
o.l.v.
van
geven en in april zal het definitieve advies plaats vinden. Dit
de school voor voortgezet onderwijs. De leerlingen worden
advies wordt gegeven door de groepsleerkracht in overleg
dan besproken. Er is sprake van een zogenaamde ‘warme’
een belangrijke rol bij het dagelijkse lesgeven.
4.6Crisissituaties
4.6.1 Crisissituaties in algemene zin
met de leerkracht van groep 7, de intern begeleider en de
overdracht. Tevens wordt er een onderwijskundig rapport
Op het moment dat uw kind naar school gaat, zult u merken dat
Onder crisissituaties worden die situaties bedoeld, waarin de
middenmanager van de bovenbouw. Na bekrachtiging door
opgesteld. De ouders hebben inzage in dit rapport en dienen
er veel aandacht wordt besteed aan het ontdekken van klanken
school wordt geconfronteerd met gebeurtenissen die van in-
de directie deelt de groepsleerkracht dit schooladvies aan
dit te ondertekenen.
(beginnende geletterdheid). Per week vindt u bij de deur de
grijpende betekenis kunnen zijn op het welbevinden van kinde-
kinderen en ouders mee. Bij afwijking van het preadvies vindt
klank / letter die dan centraal staat. Kinderen mogen die week
ren. Over het algemeen worden die situaties gekenmerkt door
er een consultatiegesprek van de betrokken leerkracht groep
Het vervolgonderwijs houdt de basisschool op de hoogte van de
spullen verzamelen, die te maken hebben met deze klank / let-
de een of andere vorm van verlies. Te denken valt bijvoorbeeld
8 met de directeur / direct leidinggevende bovenbouw en de
vorderingen van de leerling.
ter. Dit heeft tot doel, dat leerlingen zich bewust worden van
aan verlies van identiteit, van werk, van geloof, van veiligheid,
intern begeleider plaats.
klanken en spelenderwijs zien dat daar tekens bij horen.
etc. Zie verder 4.6.2.
te bevorderen werken de kleutergroepen met een planbord, de
kleurenklok en de kleine kring. De effectieve instructie speelt
4.7.2 Agenda’s in groep 7 en 8
In aansluiting onder het bij punt 4.5 vermelde, kent De Triangel
Het advies van de basisschool is voor de scholen van het
De leerlingen krijgen in groep 7 en 8 een agenda. Het gebruik
4.5Ongewenste intimiteiten op school
een contactpersoon, die zowel leerkrachten als kinderen kan
Voortgezet Onderwijs sterk bepalend bij het besluit dat zij
ervan is een eerste kennismaking met en een voorbereiding
De school moet voor ieder die er leert en werkt, een veilige
bijstaan indien daartoe aanleiding bestaat. Deze contactper-
nemen ten aanzien van de plaatsing van de leerling. De
op het leren noteren van huiswerk en het plannen van ‘leer-
plek zijn. Ongewenste intimiteiten kunnen die veiligheid versto-
soon is Annet Frieser-Scholten, onze directeur.
basisschool baseert het advies op de resultaten van de
momenten’.
ren en problemen veroorzaken voor allen die er bij betrokken
Onze school beschikt over een protocol crisissituaties.
leerling in groep 8, maar ook op resultaten die in voorgaande
Voor de ouders kan deze agenda tevens een controle zijn op het
zijn of worden.
Onderdeel van dit protocol is dat bij bijzondere gebeurtenissen
jaren zijn behaald. Naast resultaten op toetsen spelen ook
huis­werk, dat het kind thuis moet maken.
Onder ongewenste intimiteiten verstaan we ongewenste sek-
er een crisisteam geformeerd wordt dat bestaat uit de direc-
werkhouding, gedrag, motivatie en concentratie een rol. In
Bovendien krijgen ouders zicht op hoe hun kind vordert met
suele aandacht door aanrakingen, gebaren en/of woorden. De
teur en de twee middenmanagers.
december wordt op school de NIO afgenomen. Deze klassikaal
o.a. planning en tijdsindeling.
persoon die ze ondergaat, ervaart ze als heel vervelend. Vaak
afgenomen intelligentietoets geeft tevens een indicatie over de
durft men er niets van te zeggen.
4.6.2Rouwverwerking
mogelijkheden van de leerling en speelt derhalve een rol bij
Voor de leerlingen kunnen vervelende gevolgen ontstaan: pie-
Een bijzondere en tevens de meest ernstige crisissituatie is
het advies.
keren, slapeloosheid, verlies van zelfrespect, verlies van het
die, waarbij verlies door dood ontstaat. De Triangel kent daarbij
vertrouwen in een ander, etc.
een zogeheten ‘crisisprotocol’ ofwel ‘rouwprotocol’, dat wordt
Het
Ook de schoolprestaties kunnen negatief beïnvloed worden:
gehanteerd indien in de meest nabije kring van de school ie-
met VO-school waar de leerling wordt aangemeld. De
14
4.8
Naschoolse activiteiten voor kinderen
4.8.1Huiswerk
In het ‘huiswerk’ dat de leerlingen krijgen, zit een geleidelijke
eindadvies
van
de
basisschool
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
wordt
besproken
opbouw.
Vanaf groep 4 leren de kinderen de tafels van vermenigvuldiging.
15
voorkeur zien we kinderen lopend naar school komen,
(de naam zegt het al) dat u hier maar heel even mag staan
Op onze school worden per schooljaar 3 (geplande en niet-
leerlingen verwacht dat zij bepaalde leerstof voor proefwer-
zeker als ze in de buurt wonen. Woont u echt te ver van
met uw auto om uw kind(eren) in of uit te laten stappen om
geplande) ontruimingsoefeningen met de kinderen gehouden.
ken thuis leren. Ook zijn zaken als het voorbereiden van een
school, geeft u uw kind dan goede fietsinstructies en fiets
spreekbeurt aan de orde.
de route eens samen met uw kind om hem of haar op
In de groepen 5, 6, 7 en 8 wordt in toenemende mate van de
sBij
gevaren te wijzen.
In groep 8 staat het huiswerk tevens in het teken van de voorbereiding op het omgaan met huiswerk, zoals dat in het voort-
sEr
wordt op de jaarlijkse informatieavond een ‘fietscirkel’
vervolgens direct weer weg te rijden.
zijn, kan er ook geparkeerd worden op het schoolplein. Dit is
4.12 Meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling
gerealiseerd om overlast voor omwonenden te voorkomen.
Het onderwijs is bij wet verplicht een meldcode huiselijk
sAls
er in ons hoofdgebouw avondactiviteiten voor ouders
gezet onderwijs gaat voorkomen (o.a. agendagebruik, indeling
(beter: fietsfiguur) uitgereikt. Deze afbeelding wordt ook
de hogere groepen op excursie gaan, gebeurt dat een
geweld en kindermishandeling te voeren. Als wij op school
tijd, etc.).
aan het begin van het schooljaar in het Triangelbulletin
aantal keren per fiets. De groepen gaan alleen op de fiets
een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is
sAls
afgedrukt en is te vinden op de website van de school:
als er meerdere ouders als begeleiders meegaan. Voor de
van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen
4.9
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
4.9.1 Schoolreisjes/ kamp
http://www.skoe.nl/triangel. Op de fietsfiguur staan de
fietsgroep zijn speciale hesjes beschikbaar, zodat de groep
wij zoals hierover beschreven staat in de meldcode van ons
goed opvalt in het verkeer.
schoolbestuur. De code is op verzoek verkrijgbaar bij de school
sDe
groepen 1 t/m 4, 6 en 7 gaan op schoolreis.
lopend naar school te komen. Overigens is de school niet
sDe
groepen 5 houden een zgn. slaap-sluip-kamp.
verantwoordelijk voor de fietsen. Het meenemen van een
sDe
groepen 8 gaan vier dagen op kamp. Dit is ter afsluiting
fiets is altijd onder eigen verantwoordelijkheid. In hoge
van de basisschool. Het thema staat ook in dit teken. Dit
uitzondering kunnen ook andere kinderen een keer op de
de hiervoor genoemde verkeerszaken bezighoudt. Dit in
kamp vindt plaats op Schiermonnikoog.
fiets naar school komen. Dit gebeurt in overleg met de
samenspraak met team en management.
straten vermeld, waarbinnen de kinderen worden geacht
groepsleerkracht en directie.
4.9.2Excursies
sWe
verzorgen verkeerslessen en het verkeersexamen in
of het bestuur.
groep 8.
sDe
sDe
school heeft een aantal verkeersouders dat zich met
Triangel is zelf voorts nauw betrokken bij de
4.13
Ontwikkelingsperspectief (O.P.P.)
Voor leerlingen met een specifieke onderwijs behoefte.
De Onderwijsinspectie vraagt van scholen dat zij voor alle leer-
is er ook vaak iets mis met de fietsen. Het is voor
samenwerking binnen De Brede School West, waarbij
lingen met een een ontwikkelingsperspectief opstellen.
Alle groepen nemen onder schooltijd aan diverse excursies
de school onmogelijk om hiervoor de verantwoordelijkheid
men probeert om alle faciliteiten die in de buurt worden
Leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte zijn:
deel. Het betreffen hier excursies naar o.a. Essent, musea,
te nemen. Zorgt u ervoor dat uw kind een deugdelijke fiets
aangeboden (scholen, bibliotheek, muziekschool, etc.)
s
Leerlingen die aan het eind van groep 8 maximaal het
heeft.
sHelaas
beter op elkaar af te stemmen. Ook beperking van mogelijke
eindniveau van groep 7 halen (leerrendement <83%).
het hoofdgebouw aan de Gerard Terborghstraat
(verkeers-)overlast in de buurt is een terugkerend punt
s
Leerlingen die uitstromen naar LWOO, VSO of praktijk-
voer. Mocht de organisatie van het vervoer niet gerealiseerd
bevindt zich een fietsen-kelder. Een aantal kinderen uit
op de agenda. Daarnaast is er regelmatig contact met de
onderwijs.
kunnen worden, dan bestaat de mogelijkheid dat een excursie
de hoogste groepen kan daar zijn fiets stallen. De overige
wijkagent waar de verkeerssituatie ook aan de orde is.
zal worden afgelast.
kinderen krijgen een plek toebedeeld aan de randen van de
kinderboerderij, schouwburg, muziektheater, parken, etc.
In veel gevallen zullen wij u vragen of u wilt helpen bij het ver-
sOnder
Triangel participeert in een werkgroep waar m.n. de
Bij een ontwikkelingsperspectief wordt per vakgebied bekeken
speelplaats. Dit geldt ook voor kinderen die incidenteel met
infrastructuur in de wijk en de verkeersveiligheid actuele
wat een realistisch niveau is om te behalen aan het einde van
4.9.3Sportactiviteiten
de fiets komen. De leerlingen uit de lagere groepen stallen
agendapunten vormen. Doel is om, in samenspraak met
groep 8. Op basis van een intelligentieniveau en de didactische
Ieder jaar worden er diverse schoolsport-toernooien georgani-
hun fiets op het plein in de gemarkeerde vakken.
de gemeente Enschede, maatregelen te treffen die de
resultaten of alleen op basis van de didactische resultaten kan
sDe
het begin van het schooljaar wordt per groep bekeken
verkeersveiligheid aan de Gerard Terborghstraat vergroten.
dit worden bepaald. De leerprestaties van de leerling en het
ding van een leerkracht en enthousiaste ouders. De activiteiten
welke en hoeveel groepen in de fietsenkelder terecht
Zo zijn er extra parkeerplaatsen aangelegd en is het
uiteindelijke uitstroomniveau in groep 8 zijn afhankelijk van
kunnen zowel onder schooltijd als ná schooltijd plaatsvinden.
kunnen. Vervolgens wordt een indeling per vak gemaakt. Er
kruispunt G. Terborghstraat, Jan Vermeerstraat en Marie
factoren als intelligentie, motivatie, werkhouding, doorzet-
Ouders die hierin initiatieven willen nemen, worden hiertoe van
vindt bij het binnenkomen en verlaten van de fietsenkelder
de Roode-laan verkeersveiliger gemaakt.
tingsvermogen en een positieve ondersteuning vanuit de om-
seerd. De kinderen kunnen hier aan deelnemen onder begelei-
sAan
toezicht plaats.
harte uitgenodigd. Zij kunnen zich in verbinding stellen met
onze vakleerkracht gymnastiek, meneer Rolf Laarhuis.
sOp
de dependance worden de fietsen in de daarvoor
geving, zowel thuis als op school.
4.11Veiligheidsbeleid
Aan de hand van de einddoelen worden tussendoelen bepaald.
In het kader van de Arbo-wet van 1 juli 2005 is er op school een
Aan de hand van de tussendoelen kan steeds gemonitord en
mogelijk zal er voor en na schooltijd, bij het stallen
preventiemedewerker aangesteld. De preventiemedewerker
geëvalueerd worden of de ontwikkeling nog op koers ligt en/
schooljaar heeft het meisjesbasketbalteam de eerste prijs
en ophalen van de fietsen, toezicht in de fietskelder zijn. De
heeft als taak (het mede) uitvoeren van de Risico Inventarisatie
of de tussen/einddoelen mogelijk moeten worden bijgesteld.
weten te bemachtigen en heeft ons jongensvoetbalteam de
kelder gaat tien minuten voor begintijd open en wordt een
& Evaluatie (RI&E), het adviseren van de medezeggenschaps-
kwartier na schooltijd weer afgesloten.
raad en het uitvoeren van preventietaken (voortkomend uit het
4.14 Toekomstperspectief (T.P.P.)
Er hangt een aantal camera’s in de kelder.
plan van aanpak). In 2012 heeft er een RI&E op onze school
Voor de overgang PO-VO is door de besturen afgesproken dat
bestemde stalling geplaatst.
De Triangel wordt met recht een sportieve school genoemd.
Regelmatig worden toernooien gewonnen. Het afgelopen
sWaar
tweede prijs behaald bij de Nederlandse kampioenschappen.
Wij hebben als school sinds twee jaren de beschikking over
een Krajicekveld en multifunctioneel court. Deze bieden onze
sVeel
kinderen worden met auto’s gebracht en gehaald.
plaatsgevonden. Op grond daarvan is er een plan van aanpak
er wordt gewerkt met het TPP. De Onderwijsinspectie heeft
leerlingen een geweldige extra speelgelegenheid. Zowel onder
Voor de dependance aan de Meindert Hobbemastraat geldt
geschreven. Voor 2016 staat er weer een Risico Inventarisatie
aangegeven in de toekomst van de scholen te verwachten dat
als na schooltijd mogen de kinderen daar gebruik van maken.
voor beide poorten een stopverbod. Dit is om te voorkomen
& Evaluatie gepland. In 2014 heeft er een veiligheids- enquê-
zij voor alle leerlingen vanaf begin groep 6 een onderbouwd
Een van onze managementleden participeert in de beheercom-
dat er voor de school onoverzichtelijke en dus gevaarlijke
te onder de ouders, personeel en leerlingen plaatsgevonden.
uitstroomperspectief opstellen.
missie die speciaal hiervoor in het leven is geroepen.
situaties ontstaan. Wij doen een dringend beroep op
Voor het rapport verwijzen we u graag naar onze website:
Een toekomstperspectief is het verwachte uitstroomniveau van
iedereen zich omwille van de veiligheid aan dit verbod te
http://www.skoe.nl/triangel/
een leerling op basis van de didactische ontwikkeling
houden. Laten we hier samen verantwoordelijkheid voor
In 2015 wordt er weer een oudertevredenheidspeiling gedaan.
nemen.
Daarnaast zijn er op onze school BHV-ers aanwezig. Dit is
Op basis van de didactische gegevens wordt een verwacht
4.10Verkeersveiligheid
De verkeersveiligheid van onze kinderen heeft
verschillende aspecten.
ons gebouw aan de Gerard Terborghstraat is een
conform de regel: 1 opgeleide BHV-er op 50 medewerkers.
uitstroomniveau berekend. Dit kan eenduidig zijn, wanneer
het naar school komen. Dit gebeurt meestal per
zoen- en zoefstrook aangelegd. Kinderen die met de
De BHV-ers worden jaarlijks geschoold. Op zowel het hoofd-
de leerling bij alle vakken op eenzelfde niveau presteert. Het
auto of per fiets. Beiden brengen hun problemen met zich
auto gebracht worden, kunnen aan de veilige (stoep)kant
gebouw als de dependance is dagelijks minimaal 1 BHV-er
kan ook wat complexer zijn, wanneer een leerling wisselend
mee.
uitstappen. De bedoeling van deze zoen- en zoefstrook is
aanwezig.
presteert. Naast de didactische gegevens kunnen ook belem-
sAllereerst
16
sVoor
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
17
merende of beschermende factoren worden meegewogen in
4. Vroeg vreemdetalenonderwijs bevordert internationaal
4.16.1 Samenwerkingsverband en subregio
Het samenwerkingsverband 23-02 PO heeft een eigen website:
de schatting/verwachting van het uitstroomniveau. Het uitein-
bewustzijn en samenwerking. Niet alleen bij leraren, maar
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur
www.swv2302.nl
delijke uitstroomniveau in groep 8 is ook afhankelijk van fac-
ook bij leerlingen. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig
St.K.O.E.
toren als motivatie, werkhouding, doorzettingsvermogen en
en kijken graag verder dan hun neus lang is. Hoe eerder
Alle schoolbesturen in de gemeenten Enschede, Hengelo,
Op
een positieve ondersteuning vanuit de omgeving, zowel thuis
kinderen leren om het eigen land en de eigen cul-tuur in
Hof van Twente, Oldenzaal, Haaksbergen, Borne, Dinkelland
OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen
als op school. In de gevallen dat er een capaciteitenonderzoek
perspectief te zien, des te makkelijker hebben ze het later
en Losser zijn verenigd in het Samenwerkingsverband
ouders / verzorgers meer informatie vinden over de
aanwezig is, zal dit mee worden genomen in de berekening van
in het voortgezet onderwijs, tijdens hun studie en in een
(SWV) 23-02 PO. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in
samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.
het verwachte uitstroomniveau.
baan.
drie subregio’s; Enschede, Plein Midden Twente (Hengelo,
4.15 Vroegtijdig vreemde talenonderwijs (V.V.T.O.)/
Engels in de groepen 1
www.passendonderwijs.nl
(website
van
ministerie
5. De basisschoolleeftijd is, naast de perfecte leeftijd voor het
Borne, Haaksbergen, Hof van Twente) en Noord Oost Twente
Tot slot heeft iedere school een eigen interne begeleider (ib’er).
leren van een vreemde taal, dé leeftijd waarin het blikveld
(Oldenzaal, Losser en Dinkelland). De scholen van de St.K.O.E.
Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u
van een leerling verruimd kan worden.
vallen onder de subregio Enschede. De besturen in iedere
te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de
Met ingang van schooljaar 2014-2015 start onze school met het
Onderzoek heeft aangetoond dat, indien er min. 60 min. per
subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen
school.
geven van Engels in de groepen 1.
week aan Engels wordt besteed door een leerkracht die haar
uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te
“Tweetalig onderwijs is geen doel op zich, maar een middel om
Engels op B2-niveau beheerst, het Nederlands van het kind op
kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.
beter te kunnen functioneren in het Europa van morgen!”
peil blijft.
4.16.2 Onderwijs, passend bij iedere leerling
Er is een vooronderzoek naar Engels in groep 1 geweest, waaronder het houden van een enquête onder de ouders en verzor-
4.16 Passend onderwijs
Alle scholen binnen het SWV 23-02 hebben met elkaar
gers van de groepen 1 t/m 4, de ouders die een peuter in het
Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht.
vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle
peuterarrangement van Kinderdomein hebben en de ouders
Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:
locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning.
met een kind in de kinderopvang van de SKE kinderopvang.
sReguliere
De uitslag was verbluffend te noemen. Het grootste deel van
en speciale scholen op het gebied van
ondersteuning aan leerlingen samenwerken;
Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra
ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en
zorgplicht hebben (de school waar de leerling
schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in
met als voorkeur Engels (76 %) , wanneer zij een keuze zouden
schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een
hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen
hebben.
passende plek indien er sprake is van zeer specifieke
bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school
onderwijsbehoeften van een kind);
handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet
de ouders ( 98%) gaf aan voor meertalig onderwijs te kiezen,
sScholen
Een presentatie aan en een gesprek met het bestuur hebben
sScholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen
voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt
ertoe geleid dat we van ons bestuur groen licht hebben gekregen
aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit
er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar
ons innovatieplan te realiseren. Hier zijn we vanzelfsprekend
onderwijs en zorg;
een externe deskundige die samen met de school andere
erg trots op en blij mee! Met deze stap kunnen we immers ons
onderwijs op De Triangel wederom een kwaliteitsimpuls geven!
sEr
minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er
meer in de eigen regio geregeld kan worden.
mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader
onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt
er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten
We starten met de leerlingen van de groepen 1 van wie de
extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor
ouders er bewust voor kiezen. Het keuzemoment hoe Engels
de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan
in onze school verder vorm te geven volgt
dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat
na twee jaar
kleuteronderwijs. Op dit moment worden/zijn leerkrachten
kan ook het speciaal onderwijs zijn.
geschoold.
4.16.3 Speciaal (basis)onderwijs
Waarom vroeg vreemdetalenonderwijs op een basisschool?
Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school,
samen met u als ouders, een toelaatbaarheidsverklaring
De belangrijkste redenen zijn:
aanvragen
bij
de
Commissie
van
Toelating
van
het
1. Uit onderzoek is gebleken dat veel kinderen jonger dan
samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen
twaalf jaar een vreemde taal op dezelfde manier leren
van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van
als hun moedertaal. De leeftijd van vier jaar is de perfecte
het samenwerkingsverband of via de school.
leeftijd voor het leren van een vreemde taal.
2. Als een school of leraar op deze natuurlijke vaardigheden
4.16.4 Meer informatie voor ouders
inspeelt, betekent dit een grote verrijking van het
Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste
onderwijs. Een verrijking die het onderwijs beter maakt,
informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en
maar ook leuker, inspirerender en uitdagender. Vroeg
extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks
vreemdetalenonderwijs geeft dus een kwaliteitsimpuls
contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het
aan het (taal)onderwijs.
samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate
3. Vroeg vreemdetalenonderwijs stimuleert de algemene
informatievoorziening aan ouders.
taalontwikkeling.
18
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
19
5.
De ouders
5.1Het belang van de betrokkenheid van ouders
Ouders vertrouwen datgene wat hen het dierbaarst is, hun kinderen, voor een groot deel van de dag toe aan de leerkrachten
van een school. Het spreekt voor zich dat zij goed op de hoogte
willen blijven van de ontwikkelingen van hun kinderen. Samen
met de leerkrachten zijn zij verantwoordelijk voor een zo goed
mogelijke begeleiding. Bovendien is in een school die meer
wil zijn dan een leerschool in de traditionele betekenis betrokkenheid onontbeerlijk. De school moeten we samen, ouders
schoolteam en leerlingen, maken.
5.2Informatievoorziening aan ouders
Het is voor u en ons belangrijk dat we een goed contact hebben
met elkaar. We zullen u zoveel mogelijk op de hoogte houden
van het onderwijs op onze school en de daarbij behorende acIn de tussenliggende perioden is het altijd mogelijk een
worden uitgenodigd voor een gesprek. De planning van
de inschrijving van nieuwe leerlingen geeft het
afspraak te maken met de leerkracht van uw kind voor
deze gesprekken wordt zoveel mogelijk afgestemd op de
management aan de ouders aan hoe de informatie vanuit
tussentijds contact. Ook leerkrachten maken gebruik van
school naar de ouders verloopt.
het tussentijdse contact.
tiviteiten.
sBij
sDe
schoolgids, samen met deel B, de schoolkalender,
vormen een uitgebreide bron van informatie.
In de instroomgroepen en de groepen 1, 2 worden jaarlijks
De leerlingen van de groepen 8 en hun ouders volgen een
drie spelletjesmiddagen georganiseerd, waarbij ouders
ontvangt u onze digitale versie van het
apart traject. De eerste informatieavond vindt in september
samen met de leerlingen worden uitgenodigd om gezel-
plaats. Vertegenwoordigers van diverse scholen voor
schapsspelen te doen.
hiervoor laten registreren bij Digiduif. Ouders die geen
het voortgezet onderwijs verzorgen op onze school een
In de groepen 3 zal dit schooljaar een aantal kijkmidda-
computer thuis hebben, kunnen dit kenbaar maken aan
informatie bijeenkomst. Vervolgens vindt er een gesprek
gen worden georganiseerd. Het is de bedoeling dat u op
het management. Zij hebben de mogelijkheid om aan
plaats waarin leerling en ouders hun wens kunnen
deze kijkmiddagen samen met uw kind in de groep komt
de balie in beide gebouwen een papieren exemplaar
uitspreken met betrekking tot het niveau dat de leerling
kijken naar wat er dagelijks gedaan en geleerd wordt.Ieder
ophalen. In het bulletin vindt u alle actuele informatie die
wil gaan volgen. Daarna vindt er in november een gesprek
schooljaar organiseert de school samen met de ouderraad
voor ouders en kinderen van belang is zoals excursies,
plaats, waarin de groepsleerkracht het voorlopig VO-advies
een open dag, waarbij iedereen de school kan bezoeken en
bijzondere gebeurtenissen, afwezigheid en ziekte van
geeft. In april zal het definitieve schooladvies worden
waarbij we nieuwe ouders in de omgeving de mogelijkheid
leerkrachten. Het bulletin wordt door ons ook wekelijks
gegeven.
willen bieden nader met onze school kennis te komen ma-
op onze schoolwebsite (http://www.skoe.nl/triangel) gezet
Daar vindt u ook de acht laatst verschenen bulletins.
20
open huis;
Triangelbulletin. Onze ouders en verzorgers hebben zich
sWekelijks
5
planning van de gesprekken met de groepsleerkracht.
sKijkmiddagen/
sIn
de loop van het jaar zijn er de ouderavonden en
oudermiddagen. In de 3e week van het schooljaar vindt
ken.
s
De ouders van kleuters die recent in een van de groepen 1
gestart zijn, krijgen aan het einde van het schooljaar een
woordverslag.
Schooljaar 2014-2015 organiseren wij open huis voor de
ouders van onze leerlingen.
s
Op de algemene jaarvergadering van de Ouderraad aan
de start van een nieuwe instroomgroep worden de
het begin van het schooljaar kunnen ouders meepraten
groot belang dat alle ouders op deze informatieavond
ouders van nieuwe kleuters samen met hun kind uitgenodigd
over het reilen en zeilen binnen de O.R., vaststelling van
aanwezig zijn. Niet alleen ontvangt u dan directe informatie
voor een informatieve bijeenkomst. De nieuwe kleuter mag
de ouderbijdrage en op de hoogte worden gesteld van de
over het komende schooljaar, maar deze avond is tevens
op die morgen meedraaien in zijn nieuwe groep. Dit kan
activiteiten van de O.R. De Medezeggenschapsraad houdt
bedoeld om een start te maken met de gezamenlijke
of een bestaande groep of een instroomgroep zijn. Vanuit
verantwoordelijkheid ten aanzien van regels, omgang met
het pedagogisch oogpunt “leren van een oudere leerling en
elkaar etc. De Triangel stelt goede contacten met ouders
van elkaar ”, worden nieuwe kleuters in principe in eerste
filmopnamen gemaakt door de school. Deze opnamen
in deze zeer op prijs. Tijdens deze avond ontmoet u ook
instantie in een bestaande kleutergroep geplaatst. De
kunnen door de school worden gebruikt voor de website
ouders van medeleerlingen van uw kind.
ouders ontvangen informatie via de middenmanager van
of andere publicaties. Heeft u bezwaar tegen het maken
De oudercontacten zijn gedurende het schooljaar als volgt
de onderbouw.
en/of publiceren van opnamen van uw kind, dan dient u dit
de algemene informatieavond plaats. Wij achten het van
opgebouwd:
sMaand
sVoor
sOuders
november: verplicht oudercontact (school nodigt uit
en van alle ouders wordt verwacht dat zij gebruik maken
van kleuters die in de loop van het schooljaar
Tijdens schoolactiviteiten worden er mogelijk foto- en/of
schriftelijk te melden bij de directeur.
instromen ontvangen, naast de schoolgids en jaarkalender,
een brief met informatie over de school en groepsafspraken.
sOuders van leerlingen van de Deltagroep worden in het begin
van deze uitnodiging);
een separate jaarvergadering.
s
5.3Inspraak
sMaand
februari: oudercontact n.a.v. het 1 rapport;
van het schooljaar uitgenodigd voor een informatieavond.
De school beschikt over een ouderraad en een medezeggen-
sMaand
juni: oudercontact n.a.v. het 2e rapport.
Tevens zullen zij gedurende het jaar door de plusleerkracht
schapsraad.
e
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
21
5.3.1 De medezeggenschapsraad (M.R.)
Eens per maand komt de ouderraad bijeen om alle activiteiten
Bij de Triangel bestaat de MR uit acht gekozen leden, vier leer-
en de voortgang ervan met elkaar door te nemen. Ook wordt
krachten en vier ouders. De directeur is adviserend lid. In de
er aan het begin van elk schooljaar een jaarvergadering
MR praten ouders en leerkrachten op beleidsniveau mee over
gehouden, die voor iedereen (dus ook voor u!) toegankelijk is.
de inhoud en de organisatie van het onderwijs op de school. De
MR heeft recht op informatie van het schoolbestuur en recht
Elk ouderraadslid krijgt de verantwoordelijkheid over één of
op overleg met het bestuur; ongeveer tien keer per jaar wordt
meerdere werkgroepen. Hierin wordt nauw samengewerkt met
er vergaderd. De directeur is bij de tweede helft van de ver-
leerkrachten en hulpouders. Activiteiten die door de ouderraad
gadering aanwezig. Afhankelijk van het onderwerp wordt de
georganiseerd worden zijn onder andere: Halcommissie,
MR alleen geïnformeerd, mag de MR een advies uitbrengen of
sinterklaas, Kerst, carnaval, ICO-week, Pasen, Koningsspelen,
moet de MR instemmen. De regels hiervoor zijn gegeven in de
schoolfotograaf, schoolreisjes en -kampen, avond-4-daagse,
Wet Medezeggenschap op Scholen en uitgewerkt in een eigen
afscheidsavond groep 8 en de laatste schoolweek.
reglement en statuut.
De oudergeleding van de MR stelt formeel de jaarlijkse ouder-
Om al deze activiteiten op onze school te kunnen laten
bijdrage, die geïnd wordt door de OR, vast. Vragen aan de MR
plaatsvinden is er natuurlijk geld nodig. Hiervoor is de
kunt u stellen via [email protected]
vrijwillige ouderbijdrage in het leven geroepen. Deze
ouderbijdrage wordt elk jaar vastgesteld tijdens de hiervoor
genoemde jaarvergadering. Tijdens deze vergadering maakt de
5.3.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(G.M.R.)
penningmeester een nieuwe begroting en afhankelijk daarvan
De GMR is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van
aanwezige ouders kunnen zich hiermee akkoord verklaren. De
de stichting KOE en bestaat uit zes ouders en zes leerkrachten.
medezeggenschapsraad stelt de ouderbijdrage definitief vast
De GMR houdt zich bezig met bovenschoolse aangelegenheden,
en vervolgens worden de ouders over het vastgestelde bedrag
dus zaken die alle scholen aangaan. Onderwerpen die
geïnformeerd via het Triangelbulletin. De vraag om betaling
besproken worden zijn het vakantierooster, het bestuurs-
van de bijdrage vindt altijd plaats nadat een leerling officieel is
formatie beleidsplan, het financieel beleidsplan en dergelijke.
toegelaten tot de school. De ouderbijdrage kunt u in één keer
Zaken die één school aangaan horen thuis bij de MR (de
betalen (incasso eind oktober) of in twee termijnen (incasso
medezeggenschapsraad van de Triangel). De GMR heeft in een
eind oktober en eind januari). Het bedrag dient overgemaakt te
groot aantal zaken adviesrecht of instemmingsrecht. Dat is
worden op het bankrekeningnummer met het volgende IBAN-
afhankelijk van het onderwerp. Bij het adviesrecht kan de GMR
nummer: NL92RABO0112887775 t.n.v. ‘oudervereniging De
advies geven waar het schoolbestuur serieus op moet reageren.
Triangel’. U krijgt hierover een aparte brief.
wordt er een bijdrage door de ouderraad voorgesteld. De
Maar het schoolbestuur hoeft dit advies niet over te nemen. Dat
ligt anders bij instemmingsrecht, daar kan het schoolbestuur
Uit de ouderbijdrage worden onder andere de kosten van de
zonder instemming van de GMR het besluit niet nemen.
hierboven genoemde activiteiten betaald. Het kan echter zijn
Bovendien wordt, ook afhankelijk van het onderwerp, advies
dat er een extra bijdrage gevraagd wordt voor een andere
of instemming gevraagd aan de ouders of personeelsleden.
bijzondere activiteit, zoals het kamp voor groep 8. Dit wordt dan
Mogelijk wilt u daarom meer weten over de (G)MR. Dat kan.
door de leerkracht van uw kind aan u kenbaar gemaakt.
Op de Triangel is een ‘zakboek medezeggenschap’ aanwezig.
Wij hopen dat u zich realiseert dat uw financiële bijdrage, hulp
als hulpouder en medewerking dringend nodig zijn om de extra’s
5.3.3 De Ouderraad (O.R.)
op school door te kunnen laten gaan. Wanneer de kosten voor
De ouderraad (OR) is het bestuur van de vereniging
de schoolreis niet tijdig worden voldaan, dus voorafgaand aan
van
school
het jaarlijkse schoolreisje, zien wij ons genoodzaakt betrokken
automatisch lid zijn. De OR bespreekt allerlei zaken die met
leerling uit te sluiten van deelname aan het schoolreisje.
schoolactiviteiten te maken hebben. In tegenstelling tot de
Ouders die moeite hebben met het betalen ervan, verwijzen wij
medezeggenschapsraad (MR) houdt de ouderraad zich niet
naar De Stichting Leergeld in Enschede. Nadere gegevens zijn
bezig met de inhoud en organisatie van het onderwijs op school.
bij de ledenadministratie of de directie op te vragen. Zie ook
ouders,
waarvan
alle
ouders
van
onze
hoofdstuk 9.23 in deze gids.
De OR bestaat uit een dagelijks bestuur (voorzitter, secretaris,
penningmeester en medewerker ledenadministratie) en
Meer informatie over de Ouderraad vindt u op de website van
algemene ouderraadsleden. De OR telt moment negentien
onze school. Heeft u vragen of opmerkingen? Spreek één van
ouders en zij worden ondersteund door Jolanda Heinhuis
ons dan aan op het schoolplein of stuur een e-mail naar:
(namens het managementteam) en één van de leerkrachten.
[email protected]
22
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
23
5.4Verzekeringen
5.9
kind een eigen paspoort of identiteitskaart nodig. Mocht dit aan
5.6
Bijzondere omstandigheden bij U thuis?
Meld dit!
de orde zijn, dan wordt u hiervan tijdig op de hoogte gesteld.
Het kan zijn, dat er bij u thuis bijzondere omstandigheden
voor ons (de school) moeilijk zijn om te bepalen welke positie
zijn, bijv. één van de ouders is ziek, opa of oma is overle­den,
wij bij het verstrekken van informatie moeten innemen. De wet
de ouders gaan scheiden, er is iets gebeurd wat het gezin erg
biedt ons hierin echter een duidelijke richtlijn.
Volgens de risicoaansprakelijkheid van het Nieuw Burgerlijk
Voor excursies/ schoolreisjes naar het buitenland heeft ieder
Wetboek zijn de ouders van basisschoolleerlingen wettelijk
aansprakelijk voor het doen en laten van hun kinderen. Wij
gaan er dan ook van uit dat u voor uw kinderen een W.A.P. heeft
afgesloten.
5.5
Wat kunt u voor uw kind doen?
Informatievoorziening gescheiden ouders
Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden kan het
Wij schreven al eerder dat we de school moeten maken. De jus
bezig­houdt. Waarom willen wij dit graag weten? Beslist niet uit
De ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast, heeft even-
Wanneer ouders met hun eigen auto voor school rijden, dan
van een school zit hem o.a. in activiteiten die niet direct onder
nieuws­gie­righeid. Zaken als hierboven genoemd beïnvloeden
als de ouder die met het ouderlijk gezag belast is, recht op
valt schade aan en/of veroorzaakt door deze auto altijd onder
het leren vallen, maar die wel van wezenlijk belang zijn voor de
het gedrag van uw kind op school. Het kan zijn dat uw kind zich
informatie. Als school willen we geen speelbal tussen ouders
uw eigen verzekering. Het is dan ook van het grootste belang
ontwikkeling van kinderen. Bij het organiseren van veel zaken
hierdoor anders gaat gedragen. Ook kunnen leerprestaties
worden.
dat u een W.A. (+ eventueel een cascoverzekering) hebt.
kunt u helpen: handenarbeid, creatieve middagen, luizencon-
hieronder lijden. De leerkrachten kunnen de kinderen hierop
Daar waar mogelijk (goede verstandhouding tussen de ouders)
Daarnaast is een inzittendenverzekering verplicht. De school is
trole, papieractie, St. Nicolaas, Kerst, carnaval, Pasen, kamp,
aanspreken. Het is echter niet wenselijk, dat een kind bijvoor-
zorgt verzorger 1 voor de informatieoverdracht aan verzorger
wel verzekerd voor een eventueel verlies van no- claim. Bij een
schoolreis, schilderen van ramen, klussendienst, aankleding/
beeld terecht wordt gewezen als het van slag is door huiselijke
2. Beide ouders worden gelijktijdig uitgenodigd voor gesprek-
aanrijding loopt u het risico dat u een trede zakt in uw bonus/
verbouwing gebouwen en rijden bij excursies. Een aantal van
omstandighe­den. Door juist die omstandigheden te kennen
ken (bv. over het rapport) over hun kind.
malus. Rijdt u voor school en overkomt u een ongeval, dan
deze activiteiten (zoals b.v. het rijden bij excursies) is zonder
kunnen de leerkrachten tactvoller omgaan met de gevoelens
Waar er geen sprake is van een goede communicatie tussen
krijgt u via deze verzekering hiervoor een vergoeding.
deze hulp niet te realiseren. Bij de kennismakingsavond aan
van de kinderen.
beide ouders, verzorgt de school (directie en leerkrachten)
het begin van het schooljaar ontvangt u een lijst met activi-
(van verzorger 2) schriftelijk de informatie aan verzorger 2.
In samenspraak met de ouderraden van de scholen heeft de St.
teiten waarop u kunt aangeven bij welke activiteit u zou willen
5.7Klachtenprocedure
Mocht dit laatste het geval zijn:
KOE een collectieve ongevallen- en doorlopende reisverzekering
helpen.
Het is mogelijk dat er ondanks de inzet van iedereen iets mis-
De directie draagt er zorg voor dat verzorger 2, op diens schrif-
gaat tussen ouders en school. Het is in een dergelijk geval heel
telijk verzoek,
afgesloten. Deze verzekeringen bieden de verzekerden dekking
via de administratie de jaarkalender en de
voor het ongevallenrisico gedurende alle activiteiten binnen
5.5.1 Veters strikken
belangrijk dat beide partijen stappen nemen om tot een goede
schoolgids ontvangt. De wekelijkse nieuwsbrief (waarin o.a.
schoolverband, inclusief schoolreizen en excursies. Het komen
Wij vragen vooral de ouders van groep 2 en 3 er op toe te zien,
oplossing te komen. Het belang van uw zoon of dochter is hier-
informatie over ouderavonden en schoolreizen) kan door ver-
en gaan van en naar school is eveneens meeverzekerd. De
dat hun kinderen de schoenen zelf kunnen strikken. Het spaart
mee gediend.
zorger 2 via een registratie bij Digiduif per mail worden ontvan-
verzekeringen dekken ook (gelimiteerde) kosten m.b.t. bagage
de groepsleerkracht veel tijd als de kinderen dit zelf kunnen.
Bij problemen of klachten vragen wij u de volgende stappen te
gen. Tevens kan deze via onze website worden gelezen. Daar
tijdens reisjes, uitstapjes en schoolkampen. Bij geneeskundige
De ouders van de jongere kinderen vragen wij er rekening mee
zetten:
waar dit voor hem/haar niet mogelijk is wegens b.v. gebrek aan
kosten is er alleen dekking als aanvulling op de bestaande
te houden dat de kinderen op school dagelijks hun schoenen
sBij
ziektekosten. Ouders, die betrokken zijn bij bovengenoemde
aan en uit moeten doen. 25 Kinderen schoenen aan en uit doen,
activiteiten, vallen eveneens onder de dekking van deze verzekering.
begin er maar eens aan!
kwesties die betrekking hebben op de groep tijdig
contact op te nemen met de groepsleerkracht;
Internet, wordt deze op schriftelijk verzoek toegestuurd.
De groepsleerkracht zorgt op schriftelijk verzoek voor de in-
kwesties die betrekking hebben op de school, tijdig
formatie over de leervorderingen/ontwikkeling van het kind:
contact op te nemen met de middenmanager van de
toetsresultaten (eindtoets gr. 8), rapporten, verwijzing naar
betreffende bouw.
vervolgonderwijs en aanmeldingen PCL.
sBij
In de meeste gevallen lost dit al veel op.
Het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde
ouder moet in dit geval op school bekend zijn en zal in onze
Mocht het gesprek met zowel de groepsleerkracht als betrok-
administratie worden opgenomen.
ken middenmanager niet het gewenste resultaat opleveren,
Als het informeren van de niet met het ouderlijk gezag belaste
dan kunt u contact opnemen met de directeur. Deze zal met u
ouder is toegestaan (b.v. via een gerechtelijke uitspraak), moet
de klacht bespreken en trachten alsnog tot een bevredigende
het schriftelijk bewijs hiervan door verzorger 1 aan de directeur
oplossing te komen. Mocht dit niet lukken dan zal hij/zij u ver-
worden overlegd.
wijzen naar het bestuur, de vertrouwenspersoon of de klach-
Alleen in geval van zeer zwaarwegende argumenten kan van
tencommissie van de Stichting Katholiek Onderwijs Enschede.
bovenstaande afspraken in overleg met de directeur worden
Daar kunt u zich ook vervoegen als de klacht de directeur be-
afgeweken.
treft. Gegevens van zowel ons bestuur, de vertrouwenspersoon
Wij vragen begrip voor onze positie.
als de klachtencommissie vindt u in deze schoolgids.
5.10 Rechten en plichten van ouders
Tijdens het aanmeldingsgesprek geeft het management u o.a.
5.8
Agressie en geweld
informatie over de schoolregels en -afspraken. In dit gesprek
De scholen voor primair en (voortgezet) speciaal onderwijs in
wordt u tevens op de hoogte gebracht van het feit dat aanmel-
Enschede staan het niet toe dat betrokkenen bij de school zich
ding van uw kind op onze school betekent dat u zich confor-
bedreigd voelen door bijvoorbeeld de houding of acties van an-
meert aan deze regels en afspraken.
dere volwassenen.
Ongeacht of er bij deze bedreigingen sprake is van gebruik van
wapens. Daartoe hanteert onze school het Enschedese protocol “agressie en geweld” tussen ouders en school.
24
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
25
6. De ontwikkeling van het
onderwijs in de school
6.1
deze module is er specifiek aandacht voor preventie en dus
Zorg voor de relatie school en omgeving
6.1.1 Samenwerking met buurtscholen
voorkomen van probleemgedrag. Daarnaast is er aandacht
Er is een goede relatie met de buurtscholen. Wij ontmoeten el-
voor het omgaan met gedragsproblemen van leerlingen.
kaar bij verschillende overlegvormen in de wijk zoals het ‘brede
sHet
Activiteiten ter verbetering en ondersteuning van het onderwijs in de school
gehele team volgt een interne cursus ‘Gedrag’. Binnen
Triangel werkt Handelingsgericht. Dat wil zeggen
- scholenoverleg’ en het ‘buurtnetwerk’, waar ook de Thuiszorg,
Onder invloed van nieuwe inzichten is het onderwijs voortdurend
dat de begeleiding van leerlingen volgens een cyclisch
het Maatschappelijk Werk, de politie de Peuterarrangementen,
in verandering. Sommige zijn ingrijpend, sommige betekenen
proces plaatsvindt. In dit proces worden de resultaten van
kinderopvang en buitenschoolse/voorschoolse opvang bij be-
een kleine bijsturing. Punten waar wij ons op richten zijn:
leerlingen bestudeerd en de onderwijsbehoeften bepaald.
trokken zijn.
sDe
werken volgens het didactisch principe dat het IGDI-
Op basis daarvan worden gerichte acties ingezet, die
model wordt genoemd. Hierbij geeft de leerkracht effectieve
vervolgens worden geëvalueerd. Het gehele proces wordt
instructie en herhaalt hij of zij deze instructie voor de
verwerkt in het zogenaamde groepsplan. Dit gehele traject
6.1.2
leerlingen die hier behoefte aan hebben. De leerdoelen zijn
is in ontwikkeling en elk jaar plannen we nieuwe doelen
In het kader van het project “Weer Samen Naar School” onder-
in principe voor alle leerlingen gelijk. De begeleiding naar
om het Handelingsgericht Werken in onze school te
houdt de school, waar nodig, contacten met zowel het speciaal
het leerdoel en dan vooral de mate van instructie welke een
optimaliseren.
basisonderwijs als het speciaal onderwijs (dat kunnen scholen
sWij
leerling nodig heeft, is verschillend.
sWij
sHet
werken met ‘Leefstijl voor de basisschool’. Dit is een
leerkrachtenteam van de onderbouw volgt schooljaar
2014-2015
een
gericht
visieontwikkeling betreffende het Integrale Kindcentrum
kinderen hoe ze op een positieve manier met elkaar
(I.K.C.). Hier vallen o.a. de warme overdracht en V.V.E.
6.1.3Bibliotheek
kunnen omgaan. Naast Leefstijl werken we met ‘Kom
onder (zie voor informatie over V.V.E. hoofdstuk 6.1.1.).
Als school maken gebruik van de Openbare Bibliotheek die
op voor Jezelf’,
waarbij de weerbaarheid van elk kind
Onder warme overdracht verstaan we het overdragen van
tegenover onze school is gehuisvest. Tevens willen we voor de
aandacht krijgt. We willen vooral insteken op preventie en
de gegevens van het kind door het peuterarrangement en
leerlingen ook boeken directer beschikbaar hebben om op deze
op die manier probleemgedrag voorkomen. In die situaties
kinderopvang naar de basisschool. U moet hierbij denken
manier de leesmotivatie te stimuleren. De school heeft daartoe
wanneer leerlingen toch grensoverschrijdend gedrag
aan de ontwikkeling op het gebied van het kind in zowel
boeken aangeschaft. Zowel leesboeken als studieboeken. Ook
vertonen, zoals schelden en slaan, kan een leerkracht een
sociaal-emotioneel als leeropzicht. Voor ons als basisschool
dit schooljaar zullen we voor de schoolbibliotheek een aantal
leerlingen een gele kaart (schelden, verbaal geweld) of een
is het voor een goede opvang en begeleiding van uw kind
boeken aanschaffen en de collectie langzamerhand uitbreiden.
rode kaart (slaan, schoppen, fysiek geweld) geven.
belangrijk zicht te hebben op wat er in voorgaande jaren
hebben een dyslexieprotocol waarin staat aangegeven
welke procedures en handelswijzen worden gevolgd
aan ontwikkeling in gang gezet of gerealiseerd is.
sEind
2014 verschijnt er een schooljaarverslag waarin
6.1.4
Contacten met schoolbegeleidingsdienst
wanneer er bij een leerling sprake is van dyslexie of hiervan
de ouders geïnformeerd worden over de kwaliteit van de
In bepaalde situaties heeft de school extra ondersteuning en
een vermoeden bestaat. Het dyslexieprotocol wordt elk
onderwijsontwikkeling op onze school.
kennis nodig van mensen met een expertise op een bepaald
gebied. Dit kan vakinhoudelijk zijn, maar ook op het gebeid
schooljaar geactualiseerd.
Triangel heeft twee plusgroepen (Deltagroepen).
van gedrag of individuele sociaal-emotionele problemen van
Leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn, kunnen in deze
een kind. We kunnen hiervoor diverse instanties inschakelen.
groepen worden geplaatst. Er is een procedure opgesteld
Allereerst het Steunpunt van de St.KOE. In dit Steunpunt parti-
om te bepalen welke leerlingen kunnen deelnemen. Bij
ciperen meerdere experts als orthopedagogen, schoolpsycho-
deze procedure is het Steunpunt van de Stichting K.O.E.
logen en vakinhoudelijke specialisten. Daarnaast kunnen de
betrokken.
onderwijsbegeleidingsdienst Expertis of andere onderzoeks-
sDe
26
zijn voor leerlingen met zeer verschillende beperkingen).
rondom
methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en leert
sWij
6
scholingstraject
Samenwerking met S(BA)O scholen
De Deltagroepen worden geleid door een
gespecialiseerde leerkracht (plusleerkracht) en komt één
bureaus worden ingeschakeld.
keer per week een ochtend bijeen. De Deltagroepen zijn
bestemd voor leerlingen uit de groepen 5 tot en met 8.
sJongere
leerlingen,
bij
wie
sprake
is
van
6.1.5Jeugdtandverzorging
een
ontwikkelingsvoorsprong, ontvangen extra uitdaging in de
Elk half jaar komt de Jeugdtandverzorging met de tandartsbus
groep. Zowel de plusleerkracht als een extra leerkracht
op school.
met specialisatie begaafdheid, begeleiden samen met de
De Jeugdtandverzorging biedt een volledige tandheelkundige
groepsleerkracht, deze leerlingen.
hulp. Als ouder kunt u uw kind(eren) begeleiden.
die niet deelnemen aan de Deltagroepen, maar
Uw kind kan van de Jeugdtandverzorging gebruik maken als u
wel behoefte hebben aan extra uitdaging, krijgen deze in de
een inschrijfformu­lier, dat u op school kunt krijgen, ingevuld
groep. Bij deze leerlingen is een leerkracht betrokken met
mee teruggeeft.
specialisatie begaafdheid.
Op het adres van de Jeugdtandverzorging (te vinden achterin
sLeerlingen
sIn
schooljaar 2014-2015 starten we met een nieuwe
deze gids) bevindt zich ook een behandelcentrum, waar u bij
rekenmethode. Wereld in Getallen 4 is een verbeterde
o.a. pijnklachten terecht kunt.
versie en past binnen de didactiek van het IGDI-model.
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
27
6.1.6Jeugdgezondheidszorg
Wat kunt u van de GGD Regio Twente verwachten?
Eventueel vervolg
6.1.6. Logopedie
Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u
In het verleden vond op school een logopedische screening
Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk
samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onder-
plaats door een logopedist van de GGD Regio Twente, afdeling
voor kinderen. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD
zoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de
Jeugdgezondheidszorg (JGZ). Door gemeentelijke bezuinigin-
Regio Twente helpt u hier graag bij. In de basisschoolperiode
Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonder-
gen is deze screening vanaf januari 2014 geschrapt.
komen zij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezond-
zoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd.
Op dit moment ligt de signalerende functie bij de leerkracht
heids-onderzoek. Zij kijken dan naar de lichamelijke, geestelij-
en/of de intern begeleider van de groepen 1 t/m 4. Mochten
ke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De
er vanuit school zorgen zijn om een van onderstaande pun-
laatste jaren zien zij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen
Samenwerking met school
ten, dan zal de groepsleerkracht van uw kind hierover met u
extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn zij daarom gestart
De JGZ heeft regelmatig contact met school naar aanleiding
in gesprek gaan. Hierin kan het advies gegeven worden over
met de Triage-methodiek, een vernieuwde onderzoeks-metho-
van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school.
een logopedische screening bij uw kind. De leerkracht kan u
de. De JGZ ziet nog steeds elk kind en heeft daarnaast meer
Daarnaast nemen ze, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleg-
adressen aanreiken van verschillende erkende logopedistes in
ruimte voor zorg op maat.
gen of zorgteams. In deze overleggen worden, in goed over-
Enschede. Mocht u zelf een of meer van onderstaande signalen
leg met ouder(s) of verzorger(s), kinderen besproken die extra
bij uw kind signaleren, schroomt u dan niet om met de groeps-
Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek?
aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de
leerkracht hierover in gesprek te gaan.
Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen zij aan u, ouder(s) of
interne begeleider van school, het maatschappelijk werk en
verzorger(s), twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u
de SBAO-consulent deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een
Waar wordt op gelet:
via school van de JGZ. Ook wordt de leerkracht gevraagd om
vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden.
staal
mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen
Daarnaast adviseert de JGZ de school over onderwerpen
met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school
als schoolverzuim, hygiëne en veiligheid in en om de school,
krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje
hoofdluisbestrijding (onder andere hulp bij het opzetten van
worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het ge-
ouderwerkgroepen) en het voorkomen van de verspreiding van
sstem
wicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich
besmettelijke ziekten.
smondgewoonten
(o.a. zinsbouw, begrijpen van taal, woordenschat,
geheugen)
sspraak
(o.a. uitspraak van klanken, verstaanbaarheid,
vloeiendheid)
Gedurende schooljaar 2013-2014 heeft de MRT in de gymzaal
(o.a. heesheid, luidheid)
(o.a.
duim-
aan de Gerard Terborghstraat plaats gevonden. We zijn moof
speenzuigen
en
mondademen)
niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt
uw kind hierover een formulier mee naar huis. Tevens wordt u
smondmotoriek
tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar
Wilt u meer informatie?
hierover geïnformeerd door de leerkracht van uw kind.
Op de website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele
De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw
informatie van de JGZ.
ken of dit voor schooljaar 2014-2015 wederom te realiseren is.
(o.a.
beweeglijkheid
van
de
tong,
lipspanning)
sgehoor.
MRT wordt twee keer per week na schooltijd gegeven door een
hiertoe opgeleide vakleerkracht bewegingsonderwijs. Hier zijn
voor de ouders geen kosten aan verbonden. Het betreft een
voorziening die door de gemeente Enschede wordt aangebo-
kind, op school. De JGZ vindt het voor de kinderen belang-
Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met hen opnemen
VVE (Vroeg- en Voorschoolse Educatie) geïndiceerde kinderen
rijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle.
door te bellen met 053–4876930.
Sinds maart 2011 wordt bij 4-jarige kinderen, die door het
Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor.
menteel met de gemeente Enschede in overleg om te bespre-
den.
taalontwikkeling bekeken. Als basisschool zijn wij verplicht de
6.2
6.2.1
ontwikkeling van deze kinderen nauwlettend te monitoren en
Via de verschillende werkgroepen en via de pastor is er een
gerichte hulp in te zetten. Deze hulp kan bijvoorbeeld bestaan
goed contact met de parochie. Bij verschillende kerkelijke ge-
uit extra begeleiding in de klas, deelname aan de (inpandige)
beurtenissen wordt er samengewerkt.
consultatiebureau een VVE-indicatie hebben gekregen, de
Overige contacten
Contacten St. Jan / H. Michaëlparochie
schakelklas of logopedische begeleiding buiten schooltijd.
6.2.2 Contacten met de Hogeschool E. Stein/Saxion.
6.1.7 Motorische remedial teaching (MRT)
De Triangel is, samen met nog enkele scholen in Twente,
MRT is gymnastiek die buiten de schooluren gegeven wordt aan
opleidingsschool. Wij onderhouden intensief contact met de
een geselecteerde groep leerlingen met problemen op het ge-
Hogeschool Edith Stein/Saxion. Op onderwijskundig gebied
bied van de motoriek. Doel is te voorkomen, dat de leerlingen
kunnen wij hiervan de vruchten plukken. Studenten worden
(grotere) problemen krijgen op school en/of daarbuiten (sport
ingezet bij schoolontwikkelingsplannen. Hiervan verwachten
en spel), onder andere door het verbeteren van de motorische
wij concrete resultaten in de zin van lessen die in de groepen
vaardigheden, de concentratie en het zelfvertrouwen. Een leer-
kunnen worden gegeven.
ling kan verwezen worden naar de MRT door de schoolarts,
vakleerkracht of fysiotherapeut.
6.2.3 Internationale contacten van De Triangel
Wij richten ons op het vormgeven van internationalisering op
leerling-niveau in de bovenbouw. Vanuit het Europees platform
zijn er mogelijkheden om leerlingen via E-twinning met elkaar
kennis te laten maken.
28
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
29
7. De resultaten van het
onderwijs
gedrag te onderstrepen. Dit is ook van toepassing indien de
7.3Rapporten
leerling in redelijkheid niet meer luistert naar zijn/haar leer-
Kleuters die langere tijd op school zitten, krijgen in februari en
7.1
Toelating, time-out, verwijdering en
schorsing van leerlingen
7.1.1Toelating
kracht, de overblijfouders, de hulpouders of de directie van de
aan het eind van het schooljaar een rapport. Dit is vooral op de
school. Schorsing is tevens een aanwijzing aan ouders/verzor-
basisvaardigheden gericht. De ouders van de leerlingen in de
gers dat bij herhaling een procedure tot verwijdering zal wor-
instroomgroep krijgen aan het einde van het schooljaar een
Leerlingen worden in principe toegelaten vanaf de dag dat zij
den gestart.
woordverslag.
hun vierde verjaardag vieren. Een voorwaarde voor toelating is
Schorsing kan plaatsvinden op grond van één incident. In dat
De groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport. De
dat het kind zindelijk is en geen luier draagt. Afhankelijk van de
geval dient het wel te gaan om een incident waarbij sprake
rapporten worden digitaal ingevuld. Tijdens de oudercontacten
instroom van nieuwe leerlingen kan de school besluiten dat de
is van extreem fysiek geweld naar anderen, extreme verbale
van het eerste rapport (februari) worden, naast de aanduiding
leerling pas op een later moment kan instromen.
agressie, extreme agressie naar goederen en voorwerpen, ex-
I t/m V op het rapport zelf, tevens op het scherm van de compu-
Niet-katholieke kinderen worden alleen toegelaten als de ou-
treme agressie naar zichzelf.
ter de grafieken van de resultaten van het CITO-LOVS getoond.
ders aangeven de identiteit van de school te zullen respecteren
Het onthouden van door de school noodzakelijk geachte zorg
en ermee akkoord gaan, dat er geen ontheffingen ten aanzien
voor een leerling door de ouders/verzorgers kan gezien wor-
van het schoolaanbod gelden.
den als een daad van (ernstig) wangedrag ten opzichte van zo-
7.3.1 Onderwijskundig rapport
Lichamelijk en verstandelijk gehandicapte kinderen wor-
wel de leerling als de school.
Als leerlingen van de ene naar de andere school gaan (verhui-
den slechts toegelaten, nadat school en ouders daar over-
Verwijdering is een maatregel bij zodanig terugkerend, ernstig
zing, voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs), is de ‘oude’
eenstemming over hebben via de Permanente Commissie
wangedrag dat het bevoegd gezag concludeert dat de relatie
school verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen, dat
Leerlingenzorg (PCL).
tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord.
verstuurd wordt naar de ‘nieuwe’ school. Hierin staan o.a. de
gehanteerde methodes en de vorderingen van de leerling.
In de loop van het schooljaar worden in principe geen kinderen
van andere buurtscholen aangenomen. Dit is alleen mogelijk
Voor de drie maatregelen geldt een binnen de St. KOE afge-
als beide scholen hiermee akkoord gaan. Belangrijk criterium
sproken stappenplan. Dit stappenplan is voor iedere ouder/
is hierbij het belang van de leerling, zoals de scholen dit in-
verzorger beschikbaar via de directeur of de MR van de school.
7.4Behaalde resultaten van de school
schatten.
Het leerlingvolgsysteem speelt een belangrijke rol bij het vast-
Kinderen, die een verwijzing hebben naar een speciale school
stellen van de leerresultaten van de kinderen. Deze toetsen
voor basisonderwijs, worden niet aangenomen.
7.2Toetsen
geven een behaald eindniveau van de leerling aan. De groeps-
Het kan zijn dat het aanmeldingsgesprek leidt tot informatie
Zoals eerder aangegeven worden alle kinderen binnen het
leerkracht houdt i.s.m. de interne begeleider per leerling en
op grond waarvan de school het niet wenselijk vindt dat een
leerling- en onderwijsvolgsysteem regelmatig getoetst. Deze
per groep de resultaten bij aan de hand van de niet-metho-
kind bij haar wordt ingeschreven. Een dergelijke afwijzing kan
regelmaat wordt door de interne begeleiders jaarlijks vastge-
degebonden Cito-toetsen. Op basis van de resultaten kunnen
alleen gemotiveerd geschieden.
steld in een toetskalender. In de maand april wordt de CITO-
er aanpassingen worden verricht in het onderwijs of aan een
eindtoets afgenomen (zie hoofdst. 4.7).
individuele leerling.
Binnen het leerlingvolgsysteem wordt per leerjaar aangegeven
7.1.2 Time-out, verwijdering en schorsing
30
7
welke toetsen moeten worden afgenomen en in welke periode
Wanneer leerlingen, teamleden, ouders en anderen zich niet
De resultaten van groep 7 worden meegenomen in een eer-
(toetskalender). Alle resultaten worden digitaal opgeslagen.
aan de gedragsregels binnen de school houden, kunnen maat-
ste oriëntatiegesprek aan het begin van groep 8 m.b.t. de mo-
Toetsgegevens van de leerlingen komen uitsluitend ter be-
regelen worden genomen. In veel gevallen gaat hierbij om bin-
gelijkheden voor het voortgezet onderwijs. De Cito-eindtoets
schikking van de ouders en alleen na toestemming van de ou-
nen de school te nemen maatregelen die passend zijn voor het
maakt geen deel uit van het adviestraject voor toelating in het
ders, ter beschikking van derden.
incident dat heeft plaats gevonden. Maatregelen betreffende
voortgezet onderwijs. maar kan in afwijkende uitslagen wel on-
De gegevens worden in het CITO-LOVS bewaard. In het rap-
kinderen hebben normaal gesproken een pedagogische func-
derdeel zijn van aanvullende gesprekken met ouders en leer-
port kunnen de ouders de ontwikkeling van de toetsgegevens
tie.
lingen
volgen. Daar waar nodig wordt contact opgenomen met de ouders.
Wanneer gedragsregels in ernstige mate worden overschreden, kan het zijn dat maatregelen genomen dienen te worden
Het meten van de resultaten gebeurt op verschillende
die verder gaan dan een pedagogische maatregel. In dat geval
manieren.
treedt het protocol “gedrag, time out, schorsing en verwijde-
Wij gebruiken toetsen om de resultaten van onze leerlingen
ring” in werking.
goed in de gaten te houden. Dat kunnen toetsen zijn die bij
een methode horen en toetsen die niet-methodegebonden zijn.
Time-out is een maatregel die genomen wordt bij een ernstig
De niet-methode gebonden toetsen zijn de zogenaamde CITO-
incident.
toetsen. Deze toetsen worden in januari en in juni afgenomen.
Schorsing is aan de orde wanneer de directie of het bevoegd
De resultaten die de leerlingen halen, kunnen worden vergele-
gezag bij terugkerend ernstig wangedrag van leerling en/of
ken met de gemiddelde resultaten van andere basisscholen en
ouders van mening is dat een formeel en indringend signaal
worden opgeslagen in een digitaal volgsysteem.
gegeven dient te worden om de ernst van het (herhaalde) wan-
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
31
Alle basisscholen in Enschede houden zich aan de collectieve afspraken die gemaakt zijn in het kader van de eindtoetsing primair
onderwijs (zie hoofdstuk 4.7).
Naast de cognitieve vaardigheden willen we ook werken aan ontwikkeling van sociale en communicatieve vaardigheden, normbesef
en verantwoordelijkheidsgevoel.
De integrale ontwikkeling van denken, gevoel en creativiteit. Het gaat om de resultaten in relatie tot de persoonlijke mogelijkheden
van een kind.
Onze school werkt aan een methodiek voor zelfevaluatie. Daarbij wordt ook de leerlingen gevraagd hoe zij denken over de sfeer en
over de wijze van les krijgen. In 2011 is er een ouderenquête geweest.Hierin werd ouders o.a. gevraagd naar hun tevredenheid over
het leerproces op school.Deze enquête betrof ook de meningen van ouders met de evt. te veranderen schooltijden en de merkbare
resultaten m.b.t. in gang gezette onderwijskundige en organisatorische ontwikkelingen. In schooljaar 2014-2015 volgt er weer een
tevredenheidsonderoek voor ouders, personeel en leerlingen. In januari 2014 is er een veiligheidsenquête gehouden.
7.5Uitstroomgegevens
Binnen de St. KOE is afgesproken om de uitstroomgegevens van de school te plaatsen in de schoolgids. Ons onderwijs is erop gericht de kwaliteiten van kinderen zo goed mogelijk te benutten. Dit betekent dat we eraan werken dat kinderen hun schoolloopbaan
kunnen vervolgen in een vorm van voortgezet onderwijs die het beste bij hun kwaliteiten past. De uitstroomgegevens geven wat ons
betreft slechts zeer beperkte informatie over de kwaliteit van ons onderwijs.
De afgelopen vier jaar zijn de kinderen van onze school naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs gegaan. U treft de cijfers
aan in percentages.
Praktijkonderwijs
Vmbo Bb/ kb
Vmbo t / havo
Havo/ vwo
Ath/Gymnasium
08/09
0,0
17,3
41,0
35,8
5,9
09/10
4,1
13,5
37,8
43,3
1,3
10/11
-
10,0
40,0
50,0
11/12
3,0
17,0
28,0
47,0
5,0
13,0
12/13
7,8
13,7
25,5
40,0
13/14
8,0
15,0
17,0
60,0
* b =
basisberoepsgerichte leerweg
* k =
kaderberoepsgerichte leerweg
* t =
theoretisch gerichte leerweg
7.6
De kwaliteit van ons onderwijs
In juni 2013 heeft de Onderwijsinspectie onze school bezocht en het onderwijs op onze school als goed beoordeeld. Zie voor het
inspectieverslag de volgende website: http://www.onderwijsinspectie.nl. Klik daarna “schoolwijzer” aan en vul de gegevens van De
Triangel in. U kunt het verslag downloaden.
Ook in 2014-2015 lagen onze leerresultaten wederom op het niveau dat volgens de normering van de Onderwijsinspectie past bij
onze school en leerling-populatie. Vanzelfsprekend zijn we hier trots op!
.
32
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
33
8. Regeling school- en
vakantietijden
8.1Schooltijden
8.1.1. Continurooster
Met ingang van komend schooljaar (2014-2015) voert onze
school het continurooster in relatie tot het vijf gelijke dagenmodel.
We schaffen hierbij de vrije woensdagmiddag af.
De lesuren worden als volgt:
groepen 1 t/m 4: 930 lesuren;
groepen 5 t/m 8: 980 lesuren.
De lestijden worden van 08.30-14.00 uur.
Op de dependance beginnen de groepen vijf minuten eerder en
gaan vijf minuten eerder uit: 08.25-13.55 uur.
De kinderen van de groepen 1 t/m 4 hebben gedurende het
schooljaar twee roostervrije weken (herfst en voorjaar).
8.1.2.
Schoolbegin groepen
Alle groepen die zijn gehuisvest op de dependance beginnen
dat de kinderen direct doorlopen naar de groep. Wij vragen ou-
vijf minuten eerder en stoppen ook 5 minuten eerder dan de
ders van alle groepen er op toe te zien, dat hun kind bij aanvang
Pauze:
groepen op het hoofdgebouw. We hopen hiermee het halen en
van de school aanwezig is.
Iedere groep heeft ’s ochtends rond 10.00 uur (afhankelijk van
brengen voor ouders met meerdere kinderen makkelijker te
: zowel op het hoofdgebouw vanaf 8.20 uur als de dependance
het rooster van buiten spelen) een korte pauze waarbij er ook
maken. Tevens hopen we hiermee de verkeersstroom positief
vanaf 8.15 uur mogen de kleuters naar binnen. Om 08.30 uur
iets gegeten/gedronken kan worden. Om het aantal groepen
te beïnvloeden.
(dependance: 08.25 uur) gaat de tweede bel en beginnen de
gespreid buiten te laten spelen, handhaven we de volgende
lessen.
pauzetijden: van 09.55 – 10.10 uur en van 10.15 – 10.30 uur.
Voor alle groepen op het hoofdgebouw:
Vanaf 08.20 uur (hoofdgebouw) en 08.15 uur (dependance) uur
Tussen de middag is er een pauze van een half uur. Hierin
Iedere dag van 8.30 u. tot 14.00 uur
is er toezicht op beide speelplaatsen.
wordt 15 minuten gegeten en 15 minuten pauze gehouden.
Voor alle groepen op de dependance:
Ophalen van uw zoon of dochter door derden
Het buitenspeeltijdstip is voor een deel van de groepen van
Iedere dag van 8.25 u. tot 13.55 uur
Wanneer uw zoon of dochter niet door u zelf van school wordt
11.55 -12.10 uur en voor een ander deel van 12.15-12.30 uur.
gehaald en u wilt dat wij hiermee rekening houden, verzoe-
De kleuters eten en spelen buiten op een door de leerkracht
34
8
8.25 uur op de dependance, in de klas zijn. Het is de bedoeling
ken wij u dit schriftelijk mede te delen aan de school en de
gekozen moment (zij hebben immers meer tijd voor het eten
8.1.2.
Kleuters eerder naar binnen
nodig).
De kleuters kunnen op het hoofdgebouw tussen 08.20 en 08.30
en door wie uw zoon of dochter wordt opgehaald. Binnen onze
uur en op de dependance tussen 8.15 en 8.25 uur door de ou-
mogelijkheden zorgen wij er dan voor dat uw zoon of dochter
desbetreffende leerkracht. U geeft hierin aan op welke dagen
ders tot de klassendeur naar binnen gebracht worden. Voor de
met de juiste persoon meegaat. Wij verzoeken u aan de organi-
Pleinwacht:
kinderen is dit een vertrouwd idee; voor de ouders biedt het de
satie die uw zoon of dochter komt ophalen, te laten weten dat
De leerkrachten en een groot deel van de personeelsleden die
mogelijkheid de leerkracht iets mee te delen. Aangezien wij
zij maatregelen dient te treffen dat medewerkers zich kunnen
geen groep hebben, surveilleren bij het buiten spelen. Door
veel aandacht geven aan de zelfstandigheidontwikkeling van
identificeren.
het inzetten van alle personeelsleden als pleinwacht, kan de
het kind, stimuleren wij hem zoveel mogelijk zelfstandig het
groepsleerkracht iedere dag een kwartier pauze houden. Daar
groepslokaal binnen te gaan. Mocht u dringende zaken met de
waar dat onverhoopt niet mocht lukken, treffen we een pas-
leerkracht willen bespreken, dan verzoeken wij u hiervoor een
8.1.4.
sende maatregel.
afspraak te maken.
Na de gymles gaan de leerlingen samen met de leerkracht te-
De ouders wordt verzocht na schooltijd en om 14.00 uur resp.
rug naar school. Dit geldt ook om 14.00 uur. Als ouders willen
13.55 uur buiten te wachten.
dat hun kind na de gymles om 14.00 uur zelfstandig van de
Van en naar de gymzaal
Bereikbaarheid personeel:
gymzaal naar huis gaat, dienen zij hier schriftelijke toestem-
Na schooltijd (14.00 uur) is de school tot 15.30 uur voor ouders
ming voor te geven. Aan het begin van het schooljaar ontvangen
bereikbaar.
8.1.3.
Hoe laat op school?
alle ouders een verklaring die zij in dit geval kunnen onderte-
De leerlingen mogen 10 minuten voor het begin van de school-
kenen. Dit geldt alleen voor de leerlingen van de bovenbouw.
tijd op school aanwezig zijn. Vanaf dat moment is er toezicht
Indien de gymles om 08.30 uur begint, dienen de leerlingen
Eten en drinken:
op de speelplaats.
zich eerst te melden op school en gaan onder begeleiding van
Zie hiervoor hoofdstuk 9.7.
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen vanaf 5 minuten
de leerkracht naar de gymzaal. Rechtstreeks van huis naar de
voor schoolbegin naar binnen. Daartoe wordt een belsignaal
gymzaal gaan is pas toegestaan als het kind door de ouder be-
gehanteerd. Van de kinderen wordt dan verwacht dat zij in ieder
geleid wordt en de ouder bij het kind blijft tot de leerkracht
geval vóór het belsignaal van 08.30 uur op het hoofdgebouw en
aanwezig is. De leerkracht dient hiervan op de hoogte te zijn.
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
35
8.2.Verzuimmelding
Formulier a kunt u bij de administratie van de school verkrijgen
8.3.1.Vakantieverlof
(Offerfeest, Suikerfeest), Joodse feestdagen (Paasfeest,
In onze school wordt in elke groep aan het begin van de ochtend
en dient daar ook weer ingeleverd te worden. Via de leerkracht
Vakantieverlof onder schooltijd is mogelijk:
Wekenfeest,
de aanwezigheid van alle leerlingen gecontroleerd en eventu-
krijgt u antwoord.
sals
er niet binnen de schoolvakanties vakantie kan worden
opgenomen.
eel verzuim genoteerd. Aan het einde van de maand worden
sen hiervan een verklaring van de werkgever aan de directeur
eens bij de administratie van de school te verkrijgen, maar de
de lessen).
ouder(s) / verzorger(s) moeten zelf tijdig (= acht weken van te-
Bij afwezigheid zonder kennisgeving zal de school zo spoedig
voren) contact zoeken met de directeur van de school om dit
Dit verlof mag:
mogelijk informeren bij eventuele broertjes of zusjes of bij de
bijzondere verlof aan te vragen.
séén
keer per schooljaar
heden’:
ouders zelf. Eventuele onrechtmatige verzuimen moeten door
Verzoeken om verlenging van vakantie om welke reden dan
sniet
langer dan 10 schooldagen
sfamiliebezoek
de school worden gemeld aan de leerplichtambtenaar.
ook mogen wettelijk niet gehonoreerd worden.
sniet
De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandig-
plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het
schooljaar
Op school zijn twee soorten formulieren aanwezig voor het
houdt de school het ondertekende formulier en ontvangt de
aanvragen van verlof.
ouder een afschrift. De school houdt zich aan de wettelijke re-
a. Het formulier voor het verlof voor bepaalde omstanb. Het formulier voor ‘bijzonder verlof’ (alleen bij
andere gewichtige omstandigheden ).
als het een (tweede) vakantie in de wintermaanden
in een goedkope periode of in verband met een
svakantie
onder
schooltijd
bij
gebrek
aan
andere
boekingsmogelijkheden
als het gaat om een langdurig verblijf van allochtone
leerlingen in het land van herkomst
geling die ook op het verlofformulier staat afgedrukt.
digheden
svakantie
in het buitenland
speciale aanbieding
betreft
sniet,
sbij
verlof’ (formulier b), in overleg met de directeur)
is gegeven.
sniet,
Verzoendag,
andere gewichtige omstandigheden (dit is ‘bijzonder
Formulier b. verzoek om bijzonder verlof. Dit formulier is even-
plegen met de leerplichtambtenaar. Bij akkoordverklaring
Grote
Suryoyo (Pasen).
hiervan op de hoogte gebracht te worden (voor het begin van
De directeur kan over het toekennen van extra verlof overleg
Nieuwjaar,
Loofhuttenfeest, Slotfeest, Vreugd der Wet),
de absenties centraal verwerkt. Bij ziekte e.d. dient de school
8.3.Verlof wegens gewichtige omstandigheden
Joods
seen
uitnodiging van familie of vrienden om buiten de
normale schoolvakantie op vakantie te gaan
seerder
N.B. Een ouder met een willekeurig beroep, die in de vakanNiet eens met het besluit?
tieperiode om organisatorische reden niet gemist kan worden,
Wanneer een verzoek om verlof wordt afgewezen, kan er – bin-
wordt in dit geval geen verlof verleend.
vertrek of latere terugkeer in verband met
(verkeers-)drukte
sverlof
voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al
vrij zijn
nen 8 weken - een bezwaarschrift worden ingediend bij degene
die het besluit heeft genomen. Bij een verzoek om een ver-
De directie mag verlof verlenen voor bepaalde omstandig-
lof van minder dan tien dagen kan dit bij de directeur van de
heden (formulier a) :
school, bij meer dan tien dagen bij de leerplichtambtenaar (zie
svoor
voor adres de laatste pagina van deze gids).
dit niet buiten de lesuren kan geschieden;
verhuizing voor ten hoogste 1 dag;
Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de vol-
svoor
gende gegevens bevatten:
sgezinsuitbreiding
snaam
sde
en adres van belanghebbende
dagtekening (datum)
seen
omschrijving van het besluit dat is genomen
sargumenten
die duidelijk maken waarom men niet akkoord
8.4. Vakanties en vrije dagen
het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover
svoor
voor ten hoogste 1 dag;
Voor de spreiding van de zomervakantie is Nederland verdeeld
in drie regio’s. De scholen in Overijssel vallen onder regio
Noord. De data van de zomervakantie zijn wettelijk vastgesteld.
Voor de overige vakanties geeft het ministerie adviesdata. In
het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanver-
Enschede worden de data van deze vakanties door alle scho-
wanten tot en met de 3 graad voor 1 of ten hoogste 2 da-
len gezamenlijk bepaald. Hier houdt zich een commissie mee
gen, afhankelijk van de vraag of dit huwelijk wordt gesloten
bezig. Het uiteindelijke rooster wordt vastgesteld door de be-
in of buiten de woonplaats van belanghebbende;
sturen.
e
ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten
Kleine afwijkingen zijn per school mogelijk, waar het ‘losse’
Waarschuwing
tot en met de 3 graad, duur in overleg met de directeur op
vrije dagen betreft. Zo kiezen scholen er soms voor om Goede
De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling
school;
Vrijdag vrijaf te geven of de maandag na Carnaval of een team-
gaat met het besluit.
te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders die
hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan
sbij
e
sbij
overlijden;
1) van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten
hoogste 4 dagen;
proces-verbaal worden opgemaakt. ().
2) van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten
hoogste 2 dagen;
3) van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad voor ten
studiedag voor leerkrachten in te plannen.
Basisscholen kunnen en mogen dit doen, mits de onderwijstijd
over acht schooljaren minimaal 7520 uur is en de leerlingen in
de eerste vier jaren tenminste 3520 uur les krijgen (gem. 880
uur per schooljaar) en in de laatste vier jaren tenminste 3760
uur (gem. 940 uur per schooljaar).
hoogste 1 dag;
De data van onze vakanties en vrije dagen worden aan het
25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-,
einde van een schooljaar aan alle ouders/verzorgers kenbaar
40-, 50-, of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of groot-
gemaakt en vervolgens opgenomen in de jaarkalender die in
ouders voor 1 dag. Voor religieuze feestdagen geldt dat
het begin van het nieuwe schooljaar wordt uitgereikt. Zie ook
kinderen maximaal één schooldag thuis mogen blijven ten
de kalender op onze website.
sbij
behoeve van de viering. Als ouders van deze mogelijkheid
gebruik willen maken, moeten zij ten minste twee dagen
van te voren aan de directie van de school melden.
Erkende feestdagen zijn o.a.: Chinese Feestdagen, (Chinees
Nieuwjaar), Christelijke feestdagen (Goede Vrijdag, Pasen,
Hemelvaartsdag, Pinksteren, Kerstmis), Hindoe feestdagen, (Holifeest, Divalifeest), Islamitische feestdagen,
36
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
37
8.5. Zomervakanties en feestdagen in komende
schooljaren
Kinderdomein verzorgt zowel het Peuterarrangement als de
Voor vakantieplannen in de komende schooljaren is het handig
Triangel.
om te weten welke data voor onze regio gelden. Graag wijzen
De pedagogische medewerkers van Kinderdomein en de leer-
wij u op de website van het Ministerie van Onderwijs (OC en W),
krachten onze school zorgen er samen voor dat de overdracht
waar u data van toekomstige zomervakanties en feestdagen
van kinderen vanuit het peuterarrangement en BSO soepel
kunt aantreffen: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/
verloopt. Hierbij zijn verschillende vragen belangrijk. Waar
schoolvakanties
staat het kind in zijn of haar (sociale) ontwikkeling? Waar moet
Dit zijn echter richtlijnen. Behalve de geplande zomer- en
het kind nog in groeien of waar loopt hij/zij op vooruit ten op-
kerstvakantie kan hier door de gemeente Enschede vanaf wor-
zichte van leeftijdsgenootjes? Samen kijken we wat nodig is om
den geweken. De data zoals die door de gemeente Enschede
kinderen datgene aan te bieden waardoor zij extra gestimu-
zijn vastgesteld zijn door onze school overgenomen in de
leerd en uitgedaagd worden.
Buitenschoolse opvang (BSO) binnen het hoofdgebouw van De
schoolkalender.
Bij Peuterplein De Triangel wordt veel aandacht besteed aan
samen spelen, het ontwikkelen van sociale vaardigheden en
8.6. Benutting verplichte onderwijstijd
de ontwikkeling van taalvaardigheden, zodat kinderen goed
De totaal geplande onderwijstijd voor de groepen 1 t/m 4 is
voorbereid naar groep 1 van de basisschool gaan. Op de
930 uur.
Buitenschoolse opvang zorgt een vast team ervoor dat uw kind
De totaal geplande onderwijstijd voor de groepen 5 t/m 8 is
een fijne vrije (mid)dag beleeft en mee kan doen aan verschil-
980 uur.
lende activiteiten, bijvoorbeeld op het gebied van muziek, dans,
sport en spel.
U vindt de verschillende arrangementen/pakketten op de web-
8.7. Buitenschoolse opvang
8.7.1. Tussenschoolse opvang (overblijven)
site www.kinderdomein.nl. Voor vragen en informatie kunt u
Met de invoering van het continurooster waarbij alle leerlingen
mein.nl ook altijd bellen of mailen: 053 - 230 46 28 / info@kinderdo-
tussen de middag o.l.v. de groepsleerkracht op school
overblijven, is de tussenschoolse opvang zoals wij deze de
Kinderopvang
afgelopen jaren kenden, komen te vervallen.
De inpandige
wordt verzorgd door de S.K.E. (Stichting
Kinderopvang Enschede).
Zij verzorgt tevens buitenschoolse opvang. De buitenschoolse opvang vindt plaats in de in een pand aan de B.W. ter
8.7.2. Voor- en naschoolse opvang en
peuterarrangement
Kuilestraat.
Voor meer informatie over kinderopvang en de buitenschoolse
IKC Kinderdomein De Triangel: opvang van de S.K.E. kunt u bellen met de afdeling Marketing
& Verkoop van S.K.E. kinderopvang, 053 - 480 00 24. Zie ook
de internetsite voor meer informatie over de locaties en vrije
plaatsen:
www.kinderopvangenschede.nl
Opvang en onderwijs onder één dak voor kinderen van 2 tot 12 jaar
De letters IKC staan voor Integraal Kindcentrum, een intensief samenwerkingsverband tussen onze school en kinderopvangorganisatie Kinderdomein. De reden van onze samenwerking is onder andere een gezamenlijke visie: wij vinden het erg
belangrijk dat ‘onze’ kinderen met succes én plezier de basisschool doorlopen!
38
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
39
9.Allerlei
T.a.v. de kleding van leerlingen:
9.1. Mobiele telefoons e.d.
sgeen
contact nodig. Een pet met een grote klep of een gezichtsbe-
Schoolafspraak is dat het jarige kind de uitnodigingen voor zijn
extreem uitdagende kleding, zoals te korte rokjes,
dekkende sluier kan dit contact belemmeren. In een school is
verjaardagsfeestje buiten school om aan de kinderen die hij of
Omdat het schoolteam de mening is toegedaan dat de vol-
te lage broeken, naveltruitjes, hotpants; strings tijdens de
communicatie essentieel om goed te kunnen functioneren. Dat
zij uitnodigt, geeft of verstuurt. De school kan hier geen mede-
gende zaken in principe door hun aanwezigheid (op zijn minst)
zwemlessen in schooltijd;
geldt voor iedereen: leraren, leerlingen, onderwijs ondersteu-
verantwoordelijkheid voor dragen, vooral als het gaat om een
nend personeel, stagiaires, ouders, vrijwilligers en bezoekers.
selectieve groep kinderen die uitgenodigd wordt.
storend zijn, wordt het meebrengen ervan door leerlingen niet
sBeeld-
extreem afwijkende kleding, zoals extreem gothic,
Op school is een map met allerlei leuke suggesties voor trakta4. Bezwaar
ties. De map is samengesteld door de gemeentelijke gezond-
kleding: de reden hiervoor is dat op een onderwijsinstelling
Indien een ouder/verzorger of medewerker/stagiaire/vrijwilli-
heidsdienst. U kunt de map vrij inzien en eventueel suggesties
in welke vorm dan ook (w.o. messen)
de plicht rust ervoor zorg te dragen dat leerlingen onderwijs
ger/bezoeker het niet eens is met het genomen besluit, geeft
kopiëren. Neemt u daarvoor s.v.p. contact op met de adminis-
telefoons en andere communicatieapparatuur
kunnen genieten in een discriminatievrije schoolomgeving;
de directie expliciet aan de desbetreffende ouder/verzorger of
tratie.
en geluidsapparatuur, zoals bijvoorbeeld MP3 en
MP4 spelers
sWapens,
sMobiele
sgeen
extreem punk;
toegestaan:
Genoemde zaken worden door de school ingenomen en in
sgeen
sgeen
discriminerende teksten en/of afbeeldingen op
extreem uitdagende teksten op de kleding.
medewerker/stagiaire/vrijwilliger/bezoeker aan dat hij/zij binnen 4 weken tegen genoemd besluit schriftelijk bezwaar kan
9.6. Gevonden voorwerpen
neerd (bij het aantreffen van wapens wordt contact opgenomen
Daarnaast verwachten wij dat zichtbare tatoeages niet aan-
maken bij het bevoegd gezag.
Op beide locaties wordt een plek aangewezen waar gevonden
met de ouders/verzorgers). Bij herhaling worden genoemde
stootgevend zijn en piercings in zeer beperkte mate zichtbaar
Indien bovengenoemd persoon een bezwaarschrift indient, is
voorwerpen een (korte) tijd worden bewaard.
zaken na enkele dagen op school aan de ouders teruggegeven.
zijn.
het bevoegd gezag verplicht om de ouder/verzorger c.q. de me-
In het Triangelbulletin wordt daar regelmatig melding van ge-
dewerker, stagiaire, vrijwilliger, bezoeker en de directie van de
maakt. Voor ieders gemak wordt u verzocht gymschoenen en
overleg met betrokkenen in principe na schooltijd geretour-
Indien een leerling wegens persoonlijke omstandigheden een
mobiele telefoon bij zich moet hebben op school, dient hiervoor
Personeel, stagiaires, ouders, vrijwilligers en bezoekers:
school te horen.
gymkleding te voorzien van de initialen van uw kind (met een
toestemming van het management te worden gevraagd.
De St.KOE stelt ook eisen aan de kleding van de medewerkers,
Het bevoegd gezag neemt binnen vier weken na ontvangst van
watervaste stift). De kans dat gevonden voorwerpen weer bij de
stagiaires, ouders, vrijwilligers en bezoekers. Deze hebben een
het bezwaarschrift een beslissing.
eigenaar terechtkomen is dan het grootst.
9.2. Protocol Internetgebruik
voorbeeldfunctie voor de leerlingen. Tevens zijn zij degenen,
Sinds de school internetfaciliteiten heeft, kunnen er beelden
die de waarden en normen mede doorgeven, toepassen en
5. Bekendmaking
9.7. Eten en drinken in de pauze
en programma’s de school binnenkomen, die wij ongeschikt
ontwikkelen. Wij gaan er van uit dat medewerkers, stagiaires,
Ouders of verzorgers en nieuwe medewerkers/stagiaires/vrij-
Ochtendpauze:
achten voor de leerlingen. Te denken valt aan bepaalde uitin-
ouders, vrijwilligers en bezoekers tijdens de werkzaamheden
willigers/bezoekers worden bij het kennismakingsgesprek of
Veel kinderen nemen voor de ochtendpauze iets te eten of te
gen van geweld, seks en racisme. Met name door de gemak-
representatief gekleed zijn en zich conformeren aan de kle-
de intake op de hoogte gebracht van het kledingprotocol. In de
drinken mee naar school. De kinderen krijgen de gelegenheid
kelijke toegang tot internet is het risico van het binnenhalen
dingvoorschriften die gelden voor de leerlingen.
schoolgids wordt het kledingprotocol of een verwijzing naar het
hun meegebrachte eten (appel of ander fruit, boterham e.d.)
kledingprotocol gepubliceerd.
en/of drinken in de groep te nuttigen. Dit gebeurt als gezamen-
van respectloos en ongewenst materiaal groot.
Het team van De Triangel staat op het standpunt, dat onge-
2. Bestaande kledingvoorschriften
wenste uitingen zoveel mogelijk moeten worden voorkomen,
Op scholen bestaan van oudsher kledingvoorschriften op basis
9.4. Kleurstoffen/ voedselallergie
bedoeld is de eerste trek te stillen, verzoeken wij u uw kind
zonder de leerlingen álle verantwoordelijkheid uit handen te
van doelmatigheid: bijvoorbeeld sportkleding bij de lessen li-
Als uw kind gevoelig is voor kleurstoftoevoegingen of andere
maximaal twee dingen (drinken + fruit/cracker) mee te geven.
nemen. Het omgaan met internet wordt op zich als een leer-
chamelijke opvoeding. De basis voor deze kledingvoorschriften
allergieën, dan willen wij dat graag weten. Wij houden hier dan
Aangezien het niet toegestaan is te snoepen op school (zie
punt binnen de school gezien.
is de veiligheid en de hygiëne. Hoewel de leerling niet altijd
rekening mee.
hoofdstuk 9.7), verzoeken wij u uw kind een gezond ‘tussen-
Leerkrachten zullen leerlingen aanspreken op ongewenst
direct het belang van deze voorschriften herkent, leveren deze
surf-, chat- en emailgedrag.
in de regel geen problemen op.
9.5. Snoepen op school en verjaardag vieren
koek en snoep.
Overigens gebruiken wij een filter om zoveel mogelijk onge-
Tijdens
gedragen.
Het is, buiten speciale gebeurtenissen, voor de kinderen niet
Wilt u de kinderen bekers e.d. meegeven die met een eenvou-
wenste sites te weren. Dit geeft echter nooit volledige betrouw-
Hoofdbedekking, kettingen, horloges en ringen zijn niet toege-
toegestaan om in de school te snoepen. Naast het feit dat
dige handeling zijn te openen?
baarheid, vandaar bovengenoemd beleid (zie ook hfdst.9.22).
staan. Gymschoeisel is verplicht.
veel snoep ongezond is, is het vele kauwen een onsmakelijk
Naast veiligheid en hygiëne kan ook de herkenbaarheid reden
gezicht. Om deze redenen willen wij u verzoeken de kinderen
Middagpauze:
zijn voor kledingvoorschriften. Een voorbeeld daarvan zijn de
geen snoep mee te geven. Bij verjaardagen adviseren wij u
We willen graag dat u uw kind(eren) zoveel mogelijk gezonde
Leerlingen kunnen tot De Triangel worden toegelaten als de
leerlingen, die bij een open dag een speciaal T-shirt dragen en
dringend uw kinderen niet op snoep te laten trakteren. Voor de
producten meegeeft naar school. Dit geldt voor beide pauzes.
ouder(s)/verzorger(s) de uitgangspunten van de school onder-
personeel met een BHV-hesje (bedrijfshulpverlener) tijdens de
duidelijkheid: een en ander betekent niet dat er op school hele-
Bij voorkeur nemen de kinderen een beker i.p.v. een pakje mee
schrijven en respecteren, zo ook de katholieke uitgangspun-
ontruimingsoefeningen.
maal nooit gesnoept zal worden, het blijft een feestelijk artikel.
evenals een broodtrommel voor het brood. Wij willen de kin-
Wilt u bij de traktaties alstublieft rekening houden met de kin-
deren het (fruit)afval (bij voorkeur in hun lege broodtrommel)
9.3.Kledingvoorschriften
9
de
gymlessen
wordt
lijke activiteit. Aangezien het eten in de ochtendpauze slechts
sportkleding
ten. Kleding van leerkrachten die een ándere geloofsovertui-
doortje’ mee te geven naar school en geen etenswaren als
ging benadrukt, is niet toegestaan. Het dragen van hoofddoek-
3. Het dragen van (gedeeltelijk) gezichtsbedekkende kleding
deren in de groep die helemaal geen vlees eten, of bepaalde
weer mee terug laten nemen naar huis, zodat we het afval op
jes door meisjes en vrouwen als uiting van het moslimgeloof
is in het schoolgebouw niet toegestaan.
soorten vlees (zoals varkensvlees) niet eten?
school zoveel mogelijk beperken. Er is een eventuele moge-
wordt niet getolereerd evenals het dragen van petten en andere
Gezichtsbedekkende kleding kan onder anderen bestaan uit:
De leerkrachten hoeven geen andere traktatie dan de kinderen.
lijkheid om melk- en yoghurt-producten koel te bewaren.
hoofddeksels in school.
pet, boerka, zonnebril, motorhelm, sluier, masker e.d. Kleding
Gezien het grote aantal leerkrachten verwachten wij ook be-
Kleding die, naar het oordeel van de school, wanordelijkheden
mag voor anderen geen negatieve invloed op de concentratie
slist niet dat de kinderen alle leerkrachten trakteren.
Onderstaand een overzicht van wat we gezonde producten
in de hand werkt of gerelateerd is aan maatschappelijke on-
op schoolwerk hebben of voor hen het functioneren binnen de
Wij steven naar een eenduidigheid in de soort traktaties. We
noemen.
rust, is eveneens niet toegestaan. Als genoemde situaties zich
school bemoeilijken. Personeel, leerlingen en andere betrok-
leggen de nadruk op het vieren van de verjaardag van het kind
voordoen, zal geprobeerd worden in overleg tot een goede op-
kenen in de school moeten kunnen zien met wie ze te doen
en niet op de traktatie. Ons advies in deze luidt dus de traktatie
Een overzicht van aanbevolen gezonde producten.
lossing te komen. De St. K.O.E. hanteert hiertoe het volgende
hebben.
klein en gezond te houden. Traktaties in de vorm van cadeau-
Lijst eten & drinken tussendoortje (korte ochtendpauze) (1
protocol:
Voor communicatie tussen twee of meer personen is ook oog-
tjes zijn niet toegestaan.
stuks en 1x drinken) en lunch (2 stuks en 1x drinken).
40
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
41
9.10. Douchen na gymnastiek
9.12.Computer
Vanaf groep 5 douchen de kinderen na de gymnastiekles, in-
Eén van de hulpmiddelen om onderwijs aan leerlingen te geven
dien daartoe de mogelijkheid aanwezig is. Zorgt u ervoor dat
is de computer, die een integraal onderdeel van ons onderwijs
uw kind hiervoor een handdoek en evt. badslippers bij zich
uitmaakt. Soms maken alle leerlingen uit een groep gebruik
heeft. Voor de gymlessen hebben de kinderen passende gym-
van eenzelfde computerprogramma. Ook zijn er programma’s
schoenen en -kleding nodig.
die door bepaalde groepen leerlingen worden gebruikt, zoals
het programma ‘Kurzweil’ voor dyslectische leerlingen vanaf
9.11.Zwemmen
groep 6. Tevens zijn we bezig om leerlingen digitale toetsen af
Onze school biedt via de gemeente Enschede geen mogelijk-
te nemen ( bijv. de CITO-toetsen).
heid tot schoolzwemmen.
In de plusklassen wordt gebruik gemaakt van Accadin.
In plaats hiervan kan er gebruik gemaakt worden van een
Hierdoor kunnen de leerlingen via internet werken in een di-
vangnet van de gemeente Enschede voor basisschoolleerlin-
gitale leeromgeving.
gen die in groep 7 of 8 zitten en geen zwemdiploma hebben.
De afgelopen jaren is er zowel financieel als inhoudelijk behoorlijk in het computeronderwijs geïnvesteerd. Nagenoeg alle
groepen zijn voorzien van een digitaal schoolbord. Verder kan
klassikaal gewerkt worden met computers door de aanschaf
Van de producten uit onderstaande lijst is bewezen dat zij
Fruit:
voldoende vitaminen, mineralen en energie te bevatten voor
- Bij voorkeur geschild vers
opgroeiende kinderen voor de ochtend en voor de lunch. Wij
verzoeken u bij voorkeur een keuze uit onderstaande lijst
van twee laptopkarren. Schooljaar 2013-2014 is de Ipad op
-Pruimen
onze school geïntroduceerd. Door het veelvuldig omgaan met
fruit ( scheelt tijd, evt.
- Kleine fruitsalade
computers en internet houdt de school zich intensief bezig
bestrijdingsmiddelen)
- Stukjes ananas
met Mediawijsheid: hoe ga je om met alle mogelijkheden van
maken bij het meegeven van het tussendoortje en lunchpakket.
-Druiven
-Rozijntjes
het digitale tijdperk. Op deze manier staat het ICT-onderwijs
Dank u voor uw medewerking.
- Appel, peer
- Een handje noten: als uw
(Informatie- en Communicatie Technologie) op onze school op
Groenten:
- Reepjes paprika
-Tomaatjes
- Blokjes kaas met augurk
-Komkommer
- Kleine salade van gemixte -Wortel
groenten (rauwkost) evt.
met wat pasta
-Radijs
- Mandarijn, sinaasappel
kind daar vertrouwd mee
-Banaan
is! (zonder zout)
een hoog niveau.
9.13.Jeugdabonnementen
-Nectarine
Voor alle kinderen zal het weer mogelijk zijn lid te worden van
Bovenstaande kan aangevuld worden (als een kind daar
behoefte aan heeft) met:
één van een groot aanbod aan jeugdtijdschriften en series boe-
-
Diverse uitgevers brengen een en ander op de markt.
Rijstwafel
ken.
boterham
- (volkoren) cracker
- Krentenbol, ontbijtkoek
De kinderen krijgen na de vakantie de verschillende opgaven-
- (bruine, volkoren)
-Soepstengel
formulieren mee. Als u van het aanbod gebruik wenst te maken, kunt u de instructies op het formulier volgen en (digitaal)
Drinken:
- Water
verzenden. Vergeet u ook niet uw handtekening te plaatsen.
- Vruchtensap (ongezoet)
Vragen hierover kunt u stellen aan meneer Maarten Lomans
- Melk, karnemelk
(administratie).
9.8. Bereikbaarheid school
9.14. Slecht weer en school
Vanaf 8.15 uur zijn wij bereikbaar. Voor ziekmelding kunt u
Wilt u bij slecht weer uw kind(eren) niet te vroeg naar school
kunt bellen naar de administratie van de school. Wilt u de leer-
sturen? Probeert u uw kind hooguit 5 minuten van tevoren op
krachten telefonisch spreken, houdt u er dan rekening mee dat
school aanwezig te laten zijn. Bij slecht weer kunnen de kinde-
zij onder reguliere schooltijd de verantwoordelijkheid voor een
ren hooguit 10 minuten voor schoolaanvang naar binnen.
groep kinderen hebben.
Overigens zijn de leerkrachten alle dagen aanwezig van 8.15
uur tot 15.30 uur.
9.9. Spelletjesmiddagen kleuters
Eens per kwartaal is er bij de kleuters een speciale middag.
Deze staat in het teken van spelletjes. Voor deze middag zou
het fijn zijn over een grote groep ouders te beschikken die willen helpen. U kunt zich opgeven bij de kleuterjuffen. U kunt
helpen bij zowel de voorbereiding als bij de uitvoering.
42
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
43
9.15.Sponsoring
9.17. Ziek… en toch naar school
kosten € 3,50 voor haar rekening, de bijdrage die door de ou-
9.21
Met betrekking tot sponsoring hanteren wij de volgende af-
Voor kinderen die in het ziekenhuis zijn opgenomen - of ziek
ders betaald moet worden, bedraagt € 5,00. Aan het begin van
Het verrichten van medische handelingen door het perso-
spraken:
thuis zijn - is het belangrijk dat het gewone leven zoveel mo-
het schooljaar ontvangen de ouders van groep 4 een schrijven
neel van de school is aan regels gebonden. Uitgangspunt is
gelijk doorgaat. Ook onderwijs hoort daarbij. Het leerproces
hierover met het verzoek genoemd bedrag bij de leerkracht van
dat wij niet zomaar medische handelingen mogen verrichten.
wordt voortgezet en de zieke leerling houdt een belangrijke
hun kind in te leveren. Het kind is zelf verantwoordelijk voor zijn
Dit geldt zelfs voor het toedienen van aspirine. Daarover zul-
verbinding met de buitenwereld. Scholen zijn zelf verantwoor-
of haar pen.
len we altijd met de ouders in overleg proberen te treden. Wat
sWij
onderschrijven het landelijke “Convenant scholen voor
primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” uit 2009
sSponsoring
moet verenigbaar zijn met de pedagogische en
onderwijskundige taak en doelstelling van onze school.
sSponsoring
mag niet de onafhankelijkheid van de school
c.q. het onderwijs in gevaar brengen.
sHet
primaire onderwijsproces en de continuïteit van het
delijk voor het verzorgen van onderwijs aan zieke leerlingen.
Protocol medisch handelen
wij wel of niet mogen en onder welke voorwaarden hebben wij
Zowel scholen als ouders kunnen vragen om ondersteuning bij
Bij schade of zoekraken worden de volgende prijzen gehanteerd:
beschreven in een medisch protocol, dat gebaseerd is op lan-
het onderwijs. Een van onze intern begeleiders kan u hierover
Schoolvulpen: € 8,50
delijke richtlijnen. Met name wanneer uw zoon of dochter re-
informatie verschaffen.
Bij moedwillig vernielen van de vulpen door een klasgenootje
gelmatig medische verzorging nodig heeft, gaan wij graag met
wordt er in overleg met de groepsleerkracht naar een passen-
u in gesprek over dit protocol. Daarnaast is het erg belangrijk
de oplossing gezocht.
dat wij bij calamiteiten met u kunnen overleggen. Wij hebben
onderwijs mogen niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
M.a.w. zij mogen niet in gevaar komen wanneer
9.18.Luizencontrole
sponsormiddelen wegvallen.
Er is een ouderwerkgroep hoofdluisbestrijding. Hoofdluis is
uw medewerking nodig bij het actueel houden van de telefoon-
wij een sponsorovereenkomst aangaan met een
een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel
9.20
sponsor, dan vragen wij vooraf toestemming aan de MR van
mensen bij elkaar komen kan zo’n besmetting gemakkelijk
We hebben sinds januari 2008 op onze school een leerlingenraad.
verzoeken wij u dan ook om alle veranderingen op dat gebied
onze school
worden overgebracht. De school is, ongewild, zo’n plaats.
Het doel van de leerlingenraad is leerlingen te betrekken bij
tijdig aan de administratie dor te geven.
sIndien
De leerlingenraad
nummers waarop u bereikbaar bent. In het belang van uw kind
die klachten hebben m.b.t. sponsoractiviteiten
Wij zijn van mening dat zowel ouders als school verantwoorde-
beslissingen om en rond de school. Verder proberen we leer-
richten zich bij voorkeur tot de directeur van de school.
lijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis.
lingen op deze wijze vertrouwd te maken met het democratisch
9.22
Indien gewenst kunnen klachten ook gericht worden aan
Ouders dienen zorg te dragen voor een snelle behandeling van
proces in onze samenleving (om te beginnen op school), leer-
Sociale media zoals What’s app, Twitter, Facebook, YouTube en
de MR of het bestuur van onze school.
hoofdluis. Het is belangrijk dat zij op school melden wanneer
lingen inspraak te geven en hen te leren gefundeerde menin-
LinkedIn bieden de mogelijkheid om te laten zien dat ouders,
sOuders
Protocol sociale media en internetgebruik
afgelopen jaren ontvingen wij sponsorbijdragen van
hun kind hoofdluis heeft. Het is de verantwoordelijkheid van de
gen te verwoorden.
medewerkers en kinderen trots zijn op de school en ze kunnen
externe partijen. Deze middelen zijn besteed aan de
school voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de versprei-
Een leerlingenraad is een ideale werkvorm om vaardigheden
een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Van
sportkleding voor de leerlingen die deelnemen aan de
ding zoveel mogelijk wordt beperkt. Om het hoofdluisprobleem
te oefenen als discussiëren en “debatteren” op een assertieve
belang is dat iedereen beseft dat berichten op sociale media
(gemeentelijke) schoolsporttoernooien. Als tegenprestatie
onder controle te houden is op onze school in samenwerking
en respectvolle manier (Wellicht ontdekken we op deze wijze
(onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook
voor het ontvangen van deze middelen heeft de school de
met de GGD gekozen voor een systematische aanpak. Dit be-
“politici in de dop”?....).
kunnen schaden. Om die reden vragen wij iedereen om bewust
namen van betrokken bedrijven op de shirts vermeld.
tekent dat er per groep enkele ouders zijn aangesteld, die op
In de leerlingenraad zitten leerlingen uit de groepen 6 t/m 8.
met de sociale media om te gaan.
sDe
vaste tijdstippen de kinderen controleren. Dit gebeurt na elke
Uit iedere groep zit er 1 vertegenwoordiger in de leerlingen-
Essentieel is dat, net als t.a.v. de communicatie in de normale
9.15.1Verantwoording besteding sponsormiddelen.
vakantie op maandag of dinsdag. Ook kunnen betrokken ou-
raad (iedere groep heeft ook een plaatsvervanger). Voor onze
wereld, de onderwijsinstellingen en gebruikers van sociale me-
De opbrengsten van een sponsorloop komen ten goede aan
ders worden ingeschakeld in periodes dat de hoofdluis wat
school betekent dat dat er dit schooljaar 11 leerlingen in de
dia de reguliere fatsoensnormen in acht blijven nemen en de
een goed doel en schooldoel.
actiever is. Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd
raad zitten. Deze zijn afgelopen schooljaar democratisch ge-
nieuwe mogelijkheden met een positieve instelling benaderen.
Afgelopen schooljaar is besloten een groot deel van de op-
wordt, neemt de groepsleerkracht contact met de ouders op.
kozen d.m.v. een verkiezingscampagne in de afzonderlijke
De St.KOE vertrouwt erop dat haar medewerkers, leerlingen,
brengst van de sponsorloop ten goede te laten komen aan de
De ouders worden van te voren d.m.v. het Triangelbulletin op
groepen. Dit schooljaar zullen er opnieuw verkiezingen plaats-
ouders/verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om
stichting Make-a- Wish. Make-a-Wish vervult de liefste wens
de hoogte gebracht van de controles. De ouders werken vol-
vinden in de nieuwe groepen 6. De vertegenwoordigers van de
zullen gaan met sociale media. Daartoe is, in overleg met de
van kinderen tussen 3 en 18 jaar met een levensbedreigende
gens instructie van de GGD regio Twente.
huidige groepen 7 en 8 blijven aan, tenzij zij zelf hun taak in de
G.M.R., een protocol opgezet om een ieder die bij een school
ziekte.
raad neer willen leggen.
van de St.KOE betrokken is of zich daarbij betrokken voelt
Het andere deel van de opbrengst is aangewend voor de aan-
9.19. De lamy-pen
De leerlingen die zich kandidaat willen stellen, schrijven een
richtlijnen te geven voor verantwoord omgaan met sociale me-
schaf van nieuwe leesboeken als aanvulling op de schoolbi-
Al langer weren we de balpen als schrijfmiddel uit onze school.
kort verkiezingsprogramma dat aan de groep wordt voorge-
dia, internet en e-mail. Het protocol is beschikbar via school.
bliotheek.
De vervanging van de balpen door een vulpen is een enorme
lezen en in de klas wordt opgehangen. Hierin zetten ze o.a.
vooruitgang gebleken, want de kwaliteit van het handschrift
waarom ze in de leerlingenraad willen: welke zaken ze zouden
9.23 Stichting Leergeld
9.16. Oud papieractie
van de kinderen is hierdoor positief beïnvloed. Alle kinderen
willen veranderen of inbrengen en bespreken in de raad. Hoe
Indien u vanwege gebrek aan financiële middelen bepaalde
Twee keer per maand is er een oud papieractie in drie ver-
krijgen in groep 4 een vulpen van school. Dit is een kwalitatief
ze tegen De Triangel aankijken en welke dingen ze missen of
bijdragen (zoals aan de jaarlijkse schoolreis) niet kunt voldoen,
schillende wijken. Deze is altijd op een woensdagavond vanaf
erg goede vulpen met een speciaal uitgediept voorstuk met es-
juist willen versterken. De schoolleiding komt van tevoren in
en uw gezinsinkomen ligt aantoonbaar lager dan 120% van
18.00 uur. Data worden verspreid en zijn tevens bekend op
doornhouten houder om een goede pengreep te bevorderen.
iedere bovenbouwgroep vertellen hoe een en ander in zijn werk
het sociaal minimum, dan kan Stichting Leergeld wellicht iets
school. We halen het papier op in ’t Zwering en het gebied
Doel is om de leerlingen een goed handschrift aan te leren.
gaat: het waarom en hoe van een leerlingenraad en hoe je een
voor u betekenen. Op de site: www.leergeld.nl/enschede kunt
vanaf de Haaksbergerstraat tot de Th. de Keyserstraat, Weth.
Deze pen kan, indien er zorgvuldig mee omgegaan wordt, tot
kort verkiezingsprogramma schrijft.
u hierover meer lezen. Ook kunt u hiervoor terecht op school.
Nijhuisstraat, W. Nijkampstraat. Het gebied is verdeeld in drie
en met groep 8 gebruikt worden.
De leerlingen die in de raad zitten, moeten regelmatig hun
groep (hun “achterban”) betrekken bij wat er allemaal gebeurt
De stichting Leergeld is voor schooljaar 2014-2015 in overleg
Het ophalen gebeurt met containers. Ouders die mee willen
De leerlingen van de groepen 4 gaan in de loop van het school-
en reilt en zeilt in de leerlingenraad. Per toerbeurt zijn de re-
met de gemeente Enschede over de hoogte van de te verkrijgen
helpen, kunnen zich opgeven bij de administratie. Voor nadere
jaar, wanneer zij eraan toe zijn, met het schrijven met de lamy-
serveleden uit de diverse groepen bij de vergadering aanwezig.
subsidie. Dit zou ertoe kunnen leiden dat er komend schooljaar
informatie verwijzen we u naar meneer Rolf Laarhuis, onze
pen beginnen. Criteria die hiervoor gelden zijn: pennengreep,
De leerlingenraad wordt voorgezeten door Annet Frieser-
wijzigingen moeten worden doorgevoerd met betrekking tot de
gymleerkracht.
de druk die het kind op de pen geeft en het kunnen maken
Scholten en de verslaglegging is in handen van Jolanda
te vergoeden zaken. Wij houden u via ons Triangelbulletin, dat
van een vloeiende schrijfbeweging. De school neemt van de
Heinhuis.
wekelijks verschijnt, op de hoogte.
districten. Voor ieder district is een vuilniswagen beschikbaar.
44
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
45
Adressen en telefoonnummers
Vertrouwensinspecteurs van de Inspectie
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen.
tel. 0900 111 3 111
Postbus 16375
Schoolbestuur
Stichting Katholiek Onderwijs Enschede
Vertrouwenspersonen school
Tel. 070 – 4 123 456
Postbus 646
Mw. A.M. Jonge Poerink:
DUO
7500 AP Enschede
( 053-435 03 58
Postbus 606
Bezoekadres
Coördinator crisissituaties / rouw
2700 ML Zoetermeer
Vlierstraat 79
Mw. A.A.M. Frieser-Scholten
tel. 079 – 323 23 23
7544 GG Enschede
( 06 51432489
2500 BJ Den Haag
Expertis Onderwijsadviseurs
tel. 053 - 434 94 00
Administratiekantoor
Prins Bernhardplantsoen 204
Vertrouwenspersoon ongewenste intimiteiten
Onderwijsbureau Twente
7551 HT Hengelo
Mevr. A. van der Ros
Postbus 185
Postbus 762
Het Stroink 60
7620 AD BORNE
7550 AT Hengelo
7542 GT Enschede
Tel. 074- 2 650 650
tel. 074 - 8516516
tel. 053 – 476 64 77
Inspectie van het Onderwijs
Steunpunt Zorg St.KOE
Vertrouwenspersoon voor alle andere zaken:
Postbus 10048
Vlierstraat 79
De heer L. Beukers
8000 GA Zwolle
7544 GG Enschede
p/a Vlierstraat 79
tel. 088 – 669 60 00
tel. 053 - 4349400
Leerplichtambtenaar
Commissie van arrangementen (St.KOE)
7544 GG Enschede
tel. 053 - 434 94 00
D.M.O.
Vlierstraat 79
Klachtencommissie St. KOE
Postbus 20
7544 GG Enschede
p/a Vlierstraat 79
7500 AA Enschede
tel. 053 - 4349400
7544 GG Enschede
tel.053 – 4817770
Tel. 053 - 434 94 00
10
46
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
47
Gezondheidszorg
Buitenschoolse opvang - Kindercentrum Piccolo
info & aanmelding SKE
Adviesbureau Pedagogisch Perspectief (particuliere
instelling)
( 053-4800024
( 053-4837196
0547 – 27 31 63
Peuterarrangement
GGD Regio Twente
Kinderdomein Enschede
053 - 487 68 88
Ceecee Center, Brouwerijstraat 20
7523 XD Enschede
St. Maatschappelijke Dienstverlening Enschede en
Haaksbergen
T: 06-5 26 10 883
053 - 435 33 53
www.kinderdomein-enschede.nl
Bureau Jeugdzorg Overijssel
De Triangel :
053 – 850 63 00
( 053-483 70 60
E: [email protected]
( 053-431 39 86 (dependance)
Jarabee Jeugdzorg in Twente
( 053-483 70 58 (fax)
074 – 256 19 00
Directeur: Mw. A.A.M. Frieser-Scholten
Stichting Kindertelefoon
( 06 51432489
0800 - 0432
Locatieleider dependance/
Stichting regionale instelling voor jeugdtandverzorging
middenmanager onderbouw (gr. 1 t/m 4):
053 - 430 90 10
Mw. J. Heinhuis
( 06 11741855
Mediant Geestelijke gezondheidszorg
afd. jeugd
Middenmanager bovenbouw (gr. 5 t/m 8):
053 - 482 85 00
Mw. M. Geurts
( 06 21816882
Raad van de Kinderbescherming
0546 - 83 22 00
Opvoedvragen:
www.loes.nl
48
Schoolgids De Triangel <2014-2015>
49
Katholieke school voor basisonderwijs De Triangel
Gerard Terborghstraat 1 \ 7545 BV Enschede \ telefoon 053 483 70 60
E-mail [email protected] \ Internet www.skoe.nl/triangel \ Directeur: Mevr. A.A.M. Frieser-Scholten
Dependance \ Meindert Hobbemastraat 37 \ 7545 CJ Enschede \ Telefoon 053 4313986
SchoolGI
50

Nieuwsbrief september

Lees meer - Stichting Katholiek Onderwijs Enschede

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

14-06-02 - Skozok

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Authentieke versie downloaden (pdf)

Basisschool De Branding Zuidsingel 32 8255 CH Swifterbant 0321

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Totstandkoming van de Willem Alexander school-web