Lees meer - Stichting Katholiek Onderwijs Enschede

!
De Triangel
JAARVERSLAG
2013
!
„De Triangel behoort tot de top van Nederland”
Evaluatie beleidsvoornemens
Het jaar 2013 was een enerverend jaar! Er
was sprake van diverse ontwikkelingen. De
Triangel heeft in dat schooljaar deelgenomen
aan een traject inzake het behalen van het
predicaat excellente school. De betrokken
jury sprak zich lovend uit over het onderwijs
op onze school! Staatssecretaris Dekker gaf
bij de predicaatuitreiking op 4 februari 2013
aan dat De Triangel tot de top van
Nederland behoort. Hier zijn wij
vanzelfsprekend trots op! Voor meer
informatie kunt u terecht op onze website.
Een ander hoogtepunt dat jaar was dat we
op 26 april hoog bezoek mochten
ontvangen! De komst van het Koninklijk Paar
aan onze school was een doorslaand
succes! We kunnen terug kijken op een meer
dan fantastische en indrukwekkende dag!!
Het vergde een zeer intensieve
voorbereiding, maar als je dan van Koning
Willem-Alexander terugkrijgt dat de dag zo
strak en goed georganiseerd was, voelt dat
als een bekroning op het vele werk van
weken eraan voorafgaande.
aldus staatssecretaris Dekker, febr. 2013
In dit jaarverslag treft u een aantal foto's
van die bijzondere dag aan.
Tweetalig onderwijs
In 2013 hebben we onderzoek gedaan
naar de invoering van tweetalig onderwijs.
Gezien de toenemende internationalisering en daarmee samenhangend de
toenemende behoefte aan internationaal
onderwijs in de regio hebben we als
Triangel onderzocht in hoeverre u als
(toekomstige) ouder behoefte heeft aan
tweetalig onderwijs. De ouders van de
peuters, kinderopvang en groepen 1 t/m 4
zijn geënquêteerd. We zijn nu bezig met de volgende stappen
in het onderzoek. We willen onze
leerlingen optimaal voorbereiden op een
(internationale) samenleving waar grenzen
vervagen.
Tweetalig onderwijs is geen doel op zich,
maar een middel om beter te kunnen
functioneren in het Europa van morgen.
Het idee is om een tweede instroompunt,
meertalig, in onze nieuwbouw te
huisvesten. De ouders kunnen dan bij de
aanmelding van hun 4-jarig kind de keuze
maken tussen de tweetalige school en de
reguliere school zoals we die nu kennen.
Beiden zitten in hetzelfde gebouw.
Meer in dit verslag
!
Tweetalig onderwijs
Samenwerkingsverbanden
De sportieve school
Bevindingen leerresultaten
Integraal kindcentrum (I.K.C.)
!
!
Veiligheidsbeleid
Nieuwe schooltijden
Belangrijke zaken van het afgelopen jaar worden aan het eind van het schooljaar met de MR van De Triangel
geëvalueerd. Volgens afspraak binnen de stichting KOE bieden wij aan alle ouders en verzorgers van de
kinderen van onze school een beknopte versie van deze evaluatie aan. Wij beantwoorden daarmee tevens
aan een maatschappelijke ontwikkeling, die van scholen vraagt om zich (nog) nadrukkelijker te
verantwoorden aan de ouders en verzorgers. Ik hoop dat u met plezier dit jaarverslag leest. Indien u naar
aanleiding hiervan vragen en/of opmerkingen heeft, ben ik van harte bereid hierover met u in gesprek te
gaan.
Met vriendelijke groeten,
Annet Frieser-Scholten, directeur De Triangel
!
Zorg en beleid op excellente
leerlingen.
Er draaien nu drie plusklassen voor onze
(meer)begaafde leerlingen.
De organisatie van deze zogeheten
Deltagroepen krijgt steeds meer haar definitieve
vorm. Hoewel het fundament staat, vinden er op
basis van evaluaties waar gewenst voortdurend
aanpassingen plaats. Er zijn drie plusklassen.
We hebben in 2013 het besluit genomen om de
plusklassen vanaf gr. 5 te laten draaien. Het
programma van de Deltagroepen is voor het
hele schooljaar ingedeeld in projecten. Voor alle
projecten zijn doelen vastgesteld op zowel
inhoudelijk als sociaal-emotioneel gebied.
Centraal staan de volgende richtlijnen: leren
denken, leren leren en leren (voor het) leven. De
projecten worden opgesteld volgens een matrix
waarin de denkniveaus van Bloom en de
intelligenties van Gardner zijn verwerkt.
Er geldt bij plaatsing van een leerling bij zowel
in als uit de Deltagroep een proeftijd van zes
weken. In de selectieprocedure wordt gebruik
gemaakt van het Digitaal Handelingsprotocol
Hoogbegaafdheid. Ook de ervaringen van de
ouders zijn hierbij erg belangrijk. De leerlingen
van de Deltagroepen ontvangen, naast een
rapport van de groep, ook een rapport van hun
prestaties in de Deltagroep. Zowel de pluscoordinator als een leerkracht hebben een
verdiepingscursus hoogbegaafdheid gevolgd,
zodat de kennis hiervan steeds verder door de
school verspreid wordt.
Leerling-rapport
Het leerling-rapport is in 2013 vervangen.
We werken nu met een digitale rapportage met
waarderingen in een 5-puntsschaal t.w.
o-m-v-rv-g. Voor de groepen 6 t/m 8 vindt
de waardering plaats in een 5-puntsschaal en
cijfers 5 t/m 10. De CITO-scores staan nu op het
rapport vermeld (A t/m E; 2014 gewijzigd naar
I t/m V). Ten aanzien van de frequentie van de
oudercontacten zijn de volgende afspraken
gemaakt:
Er vinden gedurende het schooljaar drie
vaste oudercontacten plaats t.w. eind november
en bij het eerste rapport (eind februari) en het
tweede rapport (eind juni).
Hetvan
team
van De Tot
nu
De planning
de rapporten
loopt
parallel met de halfjaarlijkse CITO-midden- en
eindtoetsen.
In de tussenliggende periodes zijn vaste
momenten in de jaaragenda opgenomen voor
besprekingen met ouders van leerlingen die
extra zorg behoeven.
Rekenonderwijs
We buigen ons al vanaf 2010 over een
hernieuwde visie op het rekenonderwijs. Alle
leerkrachten geven nu rekenles volgens een
vast effectief instructiemodel, waarbij iedere
rekenles wordt gestart met een relevante
automatiseringsoefening. De groep wordt
ingedeeld op basis van de instructie-behoefte
van de individuele leerling.Het toepassen van
dit model geeft leerkrachten en leerlingen
duidelijkheid over de inhoud van de les en wat
de leerdoelen zijn. Het geven van effectieve
instructie over een rekenprobleem, waarbij
een eenduidige oplossingsstrategie wordt
uitgelegd, blijkt een bij groot deel van de
leerlingen een beter leereffect te realiseren.
De doelstelling van min. 80 % ABC-scores
(hoger doel dan schooljaar daarvoor) op de
CITO-toets is door alle groepen ruim gehaald.
Ook de doelstelling van min. 70 % AB-scores
gaf nagenoeg geen aanleiding tot nadere
interventies.
De leerlijnen zijn onder leiding van onze
opgeleide rekencoördinatoren voor alle
groepen vastgesteld.
Ons uiteindelijke doel is een van de
rekensterkste scholen te worden!
Zaakvakken
In 2013 zijn de nieuwe zaakvakkenmethodes
Naut, Mander en Brandaan, volledig ingevoerd
in de groepen 5 t/m 8. De methode wordt
ondersteund door digibordsoftware. Het boek
wordt hierbij op het digibord getoond en de
bijbehorende filmpjes en geluidsfragmenten
worden door de leerkrachten gebruikt om het
onderwerp te ondersteunen met geschikt geluidsen beeldmateriaal.
Samenwerkingsverbanden
De Triangel is een zgn.
‘Opleidingsschool’. PABO Edith Stein
heeft in samenwerking met meerdere
opleidingsscholen (basisscholen) een
opleidingsmodel voor een groep
studenten van de pabo gerealiseerd.
De Triangel is één van die opleidingsscholen. Studenten van de PABO
kunnen voor hun begeleidingstraject
kiezen voor een duale opleiding: een
evenredig deel college en stage,
waarbij een deel van de theoretische
opleiding op de stageplek plaatsvindt. Er is een ontwikkeling tot stand
gekomen naar meer gezamenlijke
verantwoordelijkheid voor de opleiding van aspirant-leerkrachten. De
kern van de opleiding ligt in de
praktijk.
Vierdejaars studenten moeten in het
kader van voltooiing van hun studie
een tijd lang zelfstandig lesgeven. Het
zijn bijna afgestudeerde studenten:
LIO-ers (= Leraar In Opleiding).
In dit jaar hebben 11 studenten van
de Pabo Edith Stein hun stage op De
Triangel gelopen, waarvan 2 leraren
in opleiding.
!
Het ROC van Twente
In het schooljaar 2012-2013 hebben 2
ICT-studenten stage gelopen voor hun
eigen studie en ter ondersteuning van
de uitvoering van het ICT beleid op
De Triangel.
!
De Brede School West
De Triangel heeft in het schooljaar
2012-2013 intensief samengewerkt
met de participanten van de Brede
School West.
Binnen het samenwerkingsverband
van de Brede School West heeft De
Triangel in overkoepelende
activiteiten geparticipeerd,
waaronder het jaarlijkse ‘Westival’,
‘Gluren bij de buren’ en de
Verlengde Schooldag activiteiten.
De sportieve school
2013 was voor De Triangel leerlingen
weer een sportief jaar. Naast de door
de gemeente georganiseerde
sporttoernooien, waar we jaarlijks
goed presteren, was een mooi
sportmoment natuurlijk De Koningsspelen.
Helaas zijn er in 2013 door
omstandigheden (slecht weer -->
afgelasting, bezuinigingen) een
aantal gemeentelijke sporttoernooien
niet doorgegaan.
Het basketbaltoernooi in kerstvakantie
echter wel. Het meisjesteam dat
hieraan meegedaan heeft, heeft de
1e prijs weten te veroveren! Ze
mogen zich een jaar lang het beste
meisjes schoolbasketbalteam van
Enschede noemen. Een topprestatie!
Bevindingen leerresultaten
In het jaar 20013 heeft er een
inspectietoezicht ( een Periodiek
Kwaliteitsonderzoek) op onze school
plaatsgevonden.
Het bezoek bestond uit een aantal
klassenconsultaties en gesprekken met
de leerkrachten, interne begeleiders,
het middenmanagement en de
directeur. De volgende onderdelen
werden bekeken en geanalyseerd:
de leerresultaten en de ontwikkeling
van de leerlingen, het didactisch
handelen van de leerkrachten, de
afstemming op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, de schoolsfeer, de begeleiding van de zorgleerlingen, de ontwikkeling van de
leerlingen, de zorg voor kwaliteit en
de naleving van wet- en regelgeving.
De inspectie had onze school
uitverkozen om het onderwijskundig
leiderschap in beeld te brengen. Op
dit laatste onderdeel wordt een
school niet beoordeeld. De inspectie
was hierin geïnteresseerd, omdat we
mee hadden gedaan met het traject
excellente school.
De conclusie is dat de kwaliteit van
het onderwijs op onze school goed is
en geen tekortkomingen kent.
Hiermee zijn wij natuurlijk erg blij.
U kunt dit rapport downloaden van
de site van de onderwijsinspectie:
http://www.onderwijsinspectie.nl
In navolging van de meest recente
bevindingen van de inspectie, waarbij
de resultaten van de leerlingen op het
verwachte niveau lagen, wordt het
leerproces zoals elk jaar nauwlettend
gevolgd door de interne begeleiders
en schoolleiding. De leerresultaten
van 2012-2013 lagen volgens de
Onderwijsinspectie wederom op het
verwachte niveau. We zijn hier blij
mee, maar dit neemt niet weg dat we
dagelijks blijven kijken naar ‘doen we
de goede dingen en doen we deze
goed?’. De Triangel is en blijft een
school die in beweging is!
ARBO
Er heeft een een drietal
ontruimingsoefening en
plaatsgevonden en het
calamiteitenplan is op basis van
evaluatie aangepast.
De wijze waarop de oefening gegaan
is, wordt zowel met de leerkrachten
als met de leerlingen geëvalueerd.
Met deze laatste groep gebeurt dat in
de leerlingenraad.
Integraal Kindcentrum
Reeds eerder informeerden wij u over het het initiatief van de gemeente Enschede om 31
Integraal Kindcentra (IKC) in Enschede te realiseren. Basisscholen De Triangel en Het Palet
zijn in 2013 gezamenlijk opgetrokken bij de keuze van één partner vanuit de
kinderopvang om zo met z’n drieën één IKC te vormen in Enschede West.
In een IKC werken de basisschool en de gekozen kinderopvangorganisatie intensief samen
om maximale ontwikkelingskansen te kunnen bieden aan alle kinderen van 0 tot en met 12
jaar. Deze samenwerking heeft ten opzichte van de huidige situatie veel voordelen voor
kinderen en ouders. In een IKC wordt zowel door de kinderopvangorganisatie als de
basisschool één pedagogische en opvoedkundige visie gehanteerd. Daarnaast werken
leerkrachten en pedagogische medewerkers samen aan een gemeenschappelijk doel:
-
alle kinderen onder de vier jaar goed voorbereiden en vloeiend door laten stromen
naar de basisschool en alle schoolgaande kinderen maximale ontwikkelingskansen
bieden.
Concreet betekent dit dat het onderwijsarrangement wordt uitgebreid met daarop
aansluitende educatieve sport-, cultuur-, muziek- en spelactiviteiten die zoveel mogelijk
plaatsvinden in of nabij de school. Een IKC is dagelijks geopend tussen 7.00 – 19.00 uur
gedurende 52 weken per jaar.
In maart 2013 heeft de partnerkeuze plaatsgevonden voor het IKC Palet/Triangel met het
doel het IKC te realiseren vanaf het nieuwe schooljaar. SKE kinderopvang en
Kinderdomein Enschede hebben ieder afzonderlijk hun visie op het kindcentrum
gepresenteerd en de scholen hebben een keuze gemaakt voor de visie waarmee het
belang van kinderen en ouders voorop staat. Tevens is er gekozen voor een visie waarbij
beide scholen goed kunnen samenwerken en toch hun eigen identiteit en vorm van
onderwijs kunnen behouden. Uiteindelijk is de definitieve keuze op Kinderdomein gevallen.
!
Zowel de SKE als Kinderdomein werken samen met onze school. Kinderdomein Enschede
heeft vanaf 1 augustus 2013 de peuterspeelzaal (voortaan peuterarrangement) van Alifa
over genomen. Het arrangement wordt nu aangeboden onder de naam Peuterplein de
Triangel. In 2014 start er vanwege de wachtlijst een extra peutergroep.Daarnaast blijft
Kinderdomein Enschede BSO verzorgen vanuit Speeltuin ’t Honk. Tevens start zij in 2014
een nieuwe buitenschoolse opvangmogelijkheid in ons hoofdgebouw.
De SKE zal de kinderopvang blijven aanbieden vanuit KC Piccolo en BSO Het Kasteel. Op
dit moment zijn wij als school druk bezig om samen met de directie van Kinderdomein
zowel tav beleidszaken als praktische zaken afstemming te zoeken. Alle toekomstige
ontwikkelingen zullen gericht zijn op het aanbieden van activiteiten die gericht zijn op
kinderen van 0-13 jaar.
!
Nieuwbouw
In 2013 is er nieuwbouw gerealiseerd. We hebben de beschikking over drie extra
leslokalen en een ruime personeelskamer gekregen.
!!
!!
!
Het pestprotocol is hernieuwd en het systeem van de gele en rode kaarten is in
gebruik gecontinueerd. Dit houdt in dat storend gedrag bij leerlingen onderling kan
worden bestraft met een gele kaart (verbaal geweld:schelden, bijnamen). Deze
worden per week automatisch kwijtgescholden. Bij herhaling in dezelfde week volgt
een rode kaart. Een rode kaart wordt direct gegeven bij lichamelijk geweld of ernstig
verbaal geweld. Dit betekent een officiële waarschuwing. Ouders worden hiervan op
de hoogte gesteld. Na min. twee rode kaarten volgt er een gesprek met de ouders en
de leerling. Bij herhaling kunnen sancties worden opgelegd. De drie-stappenmethodiek is schoolbreed ingevoerd en is een hulpmiddel om kinderen erop te wijzen
dat er een bepaalde grens overschreden is. Het kaartensysteem heeft geleid tot een
zich veiliger voelen van een groot deel van de leerlingen. Daar waar nodig wordt in
groepen de weerbaarheidstraning „Rots en Water” gegeven.
Veiligheidsbeleid
Drie jubilarissen
We hebben in 2013 afscheid van twee
collega’s genomen, t.w. Ton Kremer en
Huub Tigcheler.
Na ruim 40 jaar in het onderwijs werkzaam
te zijn geweest,, zijn Ton en Huub met met
vervroegd pensioen gegaan.
Met Gerard Voortman vierden we zijn 40jarig onderwijsjubileum.
!
Ton startte zijn indrukwekkende
onderwijsloopbaan in 1970 als meester op
de Kardinaal de Jongschool in Enschede.
!
Huub zijn lange carrière begon in Enschede
aan de toenmalige Willibrordschool, een
Jenaplanschool. Na de fusie met de
Kardinaal de Jongschool werd Huub
leerkracht op de gefuseerde school, die De
Triangel werd genoemd.
!
Gerard begon zijn onderwijsloopbaan in
1973 op de Kardinaal de Jongschool in
Enschede. In 1999 kwam er om
gezondheidsredenen een einde aan het
leiden van een groep. Hij ging de
administratie van de school verzorgen. Tot
op vandaag vervult Gerard die rol met
verve.
Op vrijdag 4 oktober 2013 zijn alle drie
feestvarkens in het zonnetje gezet!
!
Nieuwe schooltijden
Dyslexie
In aansluiting op oudertevredenheidspeiling van 2011 is er in 2013 een
tweede ouderenquête rondom dit thema
gehouden. Deze werd vooraf gegaan door
twee oudervoorlichtingsbijeenkomsten die
zeer goed bezocht werden! In zijn
algemeenheid kan gesteld worden dat er
een duidelijke behoefte leeft onder de
ouders en verzorgers om de huidige
schooltijden aan te passen naar het vijf
gelijke dagenmodel gecombineerd met het
continurooster. In geheel Nederland wordt
inmiddels steeds meer overgegaan op
aangepaste schooltijden. Centraal staat
daarin het continurooster dat inhoudt dat
alle leerlingen overblijven op school.
In 2013 is er volgens een stappenplan
gewerkt. Hierbij zijn zowel de
medezeggenschapsraad, de
personeelsleden als de leerlingen
betrokken.De stuurgroep heeft op basis van
zowel de opmerkingen nav de input tijdens
voorlichtingsbijeenkomsten voor ouders en
personeel als het rapport van de ouder
enquete een definitief voorstel aan de MR
voorgelegd. Deze heeft hier mee ingestemd
en de stuurgroep een aantal adviezen
meegegeven. Begin april zult u via een
folder de informatie over dit nieuwe model
ontvangen. Op hoofdlijnen hierbij alvast wat
in de betr. folder zal worden opgenomen: in
2014-205 zal het continurooster in relatie tot
het vijf gelijke dagenmodel worden
ingevoerd. Iedere dag zal er les worden
gegeven van 08.30-14.00 uur.
Nadere informatie volgt.
Leerlingen met dyslexie worden sinds
2011 door middel van het
softwareprogramma “Kurzweil”
ondersteund bij het lezen van teksten,
waardoor zij zich beter kunnen richten op
de inhoud van de tekst. Een deel van het
team heeft hier een specifieke training voor
gevolgd. Uit landelijk onderzoek is gebleken
dat het een kwalitatief hoogstaand
programma betreft dat zijn diensten
inmiddels heeft bewezen. Zowel de
aanschaf als de training brachten hoge
kosten met zich mee. Een van de
leerkrachten heeft zich gespecialiseerd op
dit gebied.
Zij ondersteunt de dyslectische leerlingen in
deze. Ook dit is weer een voordeel van een
grote school die dit soort zaken over het
algemeen wat makkelijker kan financieren.
!
!
Op de linker
foto ziet u een
Ipadles.
!
!
Op de rechter
foto een
impressie van
ons jaarlijkse
carnavalsfeest.
!
ICT/computeronderijs
(Informatie- en communicatietechnologie)/
het computeronderwijs:
De ontwikkelingen op computergebied
worden goed bijgehouden en
doorontwikkeld. In het afgelopen jaar is o.a.
verder ingestoken op de technische
infrastructuur: er is een groot aantal nieuwe
computers aangeschaft, het aantal
netwerkaansluitingen is uitgebreid. Er
functioneren in onze organisatie twee
laptopkaren met 32 laptops en er zijn 40
Ipads in gebruik. Naar aanleiding van de
opleiding tot Digicoach die onze twee ICTers hebben gevolgd, is er in de groepen een
coachingstraject opgestart op het gebied
van het omgaan met sociale media en het
gebruik van laptops in de klas.

Download Report