Spiegel voor de jeugdhulp: alle neuzen 1 kant op, 1 taal, 1

Spiegel voor de
Jeugdhulp/ zorg
Rinske Evers ( spectrumelan )
en Marijke van der Wekke ( lijn 5)
16 juni 2014
Bedoel je wat ik begrijp?
Vanuit welke gedachte en hoe is de
spiegel ontstaan?
• Positieve ervaringen WNS
• In cocreatie met professionals vanuit Lijn 5, Pactum,
Entrea, Lindenhout, gemeente Nijkerk
• Gedeeltelijk getest in de praktijk: factoranalyse/
betrouwbaarheid is goed (.80 of hoger)
De pijlers van de spiegel
Wat is het, hoe ziet het eruit?
•
•
•
•
•
•
Digitale (anonieme) vragenlijst
6 Pijlers/bakens
Circa 7 stellingen per baken
Huidig en gewenst
Je scoort het team/ de organisatie of afdeling
Vijfpuntsschaal
Aansluiten sociaal netwerk
4,9
4,4
Onze hulpverlening heeft als doel het zelfoplossend
vermogen van het gezin en zijn directe context te versterken
Bij een hulpaanbod sluiten we eerst aan bij de
mogelijkheden in het gezin en en zijn sociale netwerk en het
voorliggend veld, voordat we zelf iets verzinnen
3,9
Bij het ontbreken van een netwerk ondersteunen we het
gezin bij het opbouwen hiervan
3,7
In de hulpverlening werken we zoveel mogelijk samen met
de familie, vrienden en bekenden van het gezin
4,5
4,4
3,6
Bij een hulpvraag brengen we met het gezin in kaart wat
familie, vrienden, bekenden van de hulpvrager kunnen
betekenen
4,6
3,9
4,7
4,7
4,2
Onze hulpverlening sluit aan op de leefwereld van de
gezinnen
We werken gebiedsgebonden en zoeken aansluiting bij
lokale vindplaatsen (scholen, verenigingen)
3,3
We weten wat er speelt in de sociale leefomgeving (familie,
vrienden, verenigingen, school etc)
3,6
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
4,6
4,7
5,0
Wat is het en wat kun je er mee?
Een dialoogmethode en een katalysatorinstrument
om als team vanuit de eigen kracht van de
professionals gezamenlijk te ‘veranderen’
De spiegel voor Lijn5
Keuze pijlers en stellingen uit de praktijk
Mogelijkheden in de praktijk
Spiegel of Zelfkennis?
Spiegel of Wens?
Wanneer gebruiken?
Uitgangspunten:
Je kunt mensen niet veranderen, je kunt ze
hooguit stimuleren om zelf te veranderen.
Kijk vooral ook naar wat goed gaat en naar wat
je wilt bereiken. Wat aandacht krijgt, groeit
Duurzame verandering, vraagt duurzame
reflectie en aandacht
Randvoorwaarden
• Kennis van de kanteling/ WNS
• Reflecterend vermogen
• Veiligheid
• Open leerhouding
Laten we ervaren wat het op kan leveren
• 4 groepen
• Per groep bij 1 flap met 1 stelling
• Wat gaat goed (voorbeeld)?
• Wat maakt dat dit goed gaat?
• Wat doet een professional als hij/zij bij
5 staat (meer/ minder / anders)?
• En wat is daar voor nodig?
Stellingen:
1) We vertrouwen in de oplossingen die het gezin
zelf aandraagt.
2) We werken optimaal samen met vrijwilligers.
3) Professionals krijgen de ruimte die ze nodig
hebben.
4) Signalen van onveiligheid worden benoemd en
met het gezin besproken.
Vragen voor op de flap:
a) Denk even aan huidig en gewenst niveau in jouw
situatie (team, organisatie, gemeente…
Wat kan meer minder anders om van huidig naar
gewenst te komen? (Welk succes ga je vieren?)
b) Wat heb je daar voor nodig?
Bijvoorbeeld: competenties , kennis…., van je
collega’s, van je opdrachtgever/werkgever…

Download Report