Brief aan de leden van de VJK

April 2014
Brief aan de leden
van de VJK
Beste leden en andere belangstellenden,
Gesprek bonden, WSK en VJK
Donderdag 24 april komen we weer bij elkaar en kijken naar de slottekst van het memorandum aan onderwijsland, politiek en pers dat we willen doen uitgaan. We zitten gemotiveerd en eendrachtig met elkaar aan
tafel en dat is mooi om te merken. Weer een stapje verder. We gaan een interessante tijd tegemoet!
Uitwisselingsblog voor ouders
De volgende reactie van Maike Fakkert wil ik jullie niet onthouden:In een gesprek vanochtend met een
gastouder werd me ook duidelijk dat ouders weinig tijd (willen of kunnen) besteden aan de opvoeding: laat
het de professional maar doen. Weten of beseffen ouders wel hoe de huidige schoolsystemen werken en
wat zij daarin kunnen betekenen? Wat is bijvoorbeeld de consequentie op lange termijn als het spel op
scholen geen plek meer zou hebben? Of zou dat de oorzaak kunnen zijn van het dalende niveau van taal
en rekenen? Zijn daar onderzoeken naar gedaan? Moeten er spelbegeleiders worden aangesteld om los
van de leerkracht kinderen weer te leren spelen?’
Zie ook: www.opgroegids.nl
Facebook
Kijk op de facebook pagina en start een discussie op ons nieuwe forum! Klik:aan:
Impressie bijeenkomst Vereniging Jonge Kind Regio Noord van 5 maart 2014
Uit de lezing van Helma Brouwers: De brede ontwikkeling is het fundament voor leerprocessen, zoals b.v.
de ontwikkeling van het fonologisch bewustzijn voor het leren van letters en de belangrijke executieve functies voor vaardigheden als plannen en zelfsturing. Werk aan goede relaties met kinderen. Welbevinden,
betrokkenheid en plezier hebben een positief effect op de groei van de hersenen heeft onderzoek uitgewezen. De cognitieve en de sociaal-emotionele ontwikkeling kunnen niet los van elkaar worden gezien.
Benoemen wat je ziet bij het kind is de goede pedagogische benadering. En observeren is de basis: het
gaat vooral om ontwikkelingsprocessen, niet alleen om (leer)resultaten.
Onderzoek: Ruimte voor professionele autonomie
In september is vanuit het lectoraat Early Childhood van Stenden Hogeschool, in samenwerking met de
Rijksuniversiteit Groningen (orthopedagogiek en klinische onderwijskunde), een promotieonderzoek gestart
naar de professionele autonomie van de leerkrachten in de onderbouw. Het doel is te verkennen op welke
manier leerkrachten in de onderbouw van de basisschool omgaan met de pressie die hun omgeving uitoefent om het onderwijs anders in te richten dan zij vanuit hun eigen expertise verantwoord vinden.
De uitkomsten van het onderzoek kunnen verhelderen wat deze groep leerkrachten nodig heeft om hun
professionele autonomie beter dan nu vaak het geval lijkt te benutten en te verruimen en om op die manier
hen mogelijk in staat te stellen om een sterkere bijdrage te leveren aan de kwaliteit van het onderwijs aan
deze specifieke leeftijdsgroep. Genoemde inzichten kunnen richting geven aan de invulling van de opleiding en nascholing van onderbouwleerkrachten.
Het onderzoek wordt uitgevoerd door Arda Oosterhoff, docent pedagogiek/ onderwijskunde Stenden Hogeschool. Promotor: Prof. dr. A.E.M.G. (Alexander) Minnaert Begeleiding en co-promotor: Dr. C.E. (Ineke)
Oenema-Mostert en Prof. dr. S. M. (Sieneke) Goorhuis-Brouwer.
Tot zover.
Met hartelijke groet,
Anne Machiel (Voorzitter VJK)
VJK Vereniging Jonge Kind
Roerstraat 77,
7523 TL Enschede

Download Report