Schoolgids
2014- 2015
school voor primair openbaar onderwijs
Inhoudsopgave
Voorwoord
3
Algemeen
4
1. De Nieuwe Wisselse School
5
2. Uitgangspunten van de Nieuwe Wisselse School
6
3. De organisatie van het onderwijs
3.1. Samenstelling van het personeel
3.2. Groepenindeling
3.3. Overige functies
3.4. Ons onderwijs
7
4. De zorg voor de kinderen
4.1. Aanmelding van kleuters
4.2. Zorg en begeleiding (van de kinderen op onze school)
4.3. Contact tussen ouders en school
4.4. Verzekering
4.5. Opvang van de kinderen
4.6. Jeugdgezondheidszorg
4.7. Het Schoolmaatschappelijk Werk
4.8. De “Gezonde dagen”
4.9. Traktaties
4.10. Hoofdluis
4.11. Privacy
4.12. De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
4.13. Website
17
5. De leerkrachten
5.1. Vervanging van leerkrachten
5.2. Stagiaires
5.3. Scholing voor leerkrachten
32
6. De ouders
6.1. De medezeggenschapsraad/GMR
6.2. De ouderraad
33
1
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
7. De ontwikkeling van het onderwijs in onze school
7.1. Schoolplan 2011-2015
7.2. Jaarplan 2014-2015
7.3. Vervanging van methoden
7.4. De resultaten van ons onderwijs
7.4.1. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
7.4.2. Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs
36
8. De veilige school
8.1. De klachtenregeling
8.2. ARBO
8.3. Het veiligheidsbeleid
8.4. Vertrouwensinspecteurs
8.5. Analyse sociale vragenlijst ouders
8.6. Analyse sociale vragenlijst leerlingen
8.7. Analyse leerlingenvragenlijst (benchmark)
38
9. Regeling school- en vakantietijden
9.1. Afwezig zijn van leerlingen
9.2. Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe
9.3. Toelating, schorsing en verwijdering
9.4. Medisch handelen en medicijnverstrekking
9.5. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
42
10. Procedure schoolgids
45
11. Sponsoring
45
12. Namen, telefoonnummers & adressen
46
13. Schooltijden/roosters/vakanties en vrije dagen
50
2
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
VOORWOORD
Beste ouder/verzorger,
Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van de Nieuwe Wisselse School.
Deze schoolgids geeft een beeld van het onderwijs op de Nieuwe Wisselse School en de
wijze waarop het onderwijs op onze school is georganiseerd.
U vindt in deze gids o.a. informatie over:
• De openbare identiteit van onze school
• Onze ideeën over onderwijs
• De manier waarop wij onderwijs geven
• De zorg voor ieder kind
• Samenwerking met ouders
Onze schoolgids is een gids die aangeeft waar wij op dit moment staan met ons onderwijs.
We willen ons onderwijs voortdurend ontwikkelen en verbeteren. Ieder nieuw schooljaar
stellen we de gids met actuele informatie bij.
Wij hopen dat u de gids met plezier zult lezen en daarna een goed beeld van onze school
heeft.
Heeft u naar aanleiding van deze schoolgids nog vragen of suggesties, neemt u dan contact
met mij op.
Met vriendelijke groet,
Nieuwe Wisselse School
Jessica van Ommen – van den Berg
(locatieleider)
Nieuwe Wisselse School
Oude Wisselseweg 35
8162 HJ EPE
T 0578 - 612896
Een e-mail sturen kan natuurlijk ook:
[email protected]
NB. Waar in deze schoolgids ouders worden genoemd kan ook verzorgers worden gelezen.
3
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
ALGEMEEN
De schoolgids maakt deel uit van de kwaliteitswet Onderwijs waarin schoolplan, schoolgids
en klachtenregeling de kwaliteit van het onderwijs waarborgen. De schoolgids wil een
praktische handleiding zijn voor allen die zich betrokken weten bij het onderwijs in de meest
ruime zin van het woord.
Voor ouders die al kinderen bij ons op school hebben is de gids bedoeld als informatiebron
betreffende de gegevens van onze school.
Directie
Locatieleider
Meerschoolse directeur
: Mevr. J. van Ommen – van den Berg
: Dhr. Q. Schipper
Schoolgegevens
Adres
Telefoon
Kleuterafdeling
E-mail
Website
Bankrekeningnummer NWS
Bankrekeningnummer OR
: Oude Wisselseweg 35, 8162 HJ EPE
: 0578 - 61 28 96
: 0578 - 62 18 38
: [email protected]
: www.nieuwewisselseschool.nl
: IBAN NL81RABO01526.39.439
: IBAN NL79 RABO 031.75.45.787
Ons bestuur
Het bestuur van onze school wordt gevormd door de stichting Proo Noord-Veluwe (primair
openbaar onderwijs Noord-Veluwe). Stichting Proo vormt het bestuur van de openbare
basisscholen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde, Nunspeet,
Oldebroek en Putten.
De Raad van Toezicht bestaat uit vijf leden met een toezichthoudende rol. De bestuurlijke
taken worden uitgevoerd door het College van Bestuur (CvB). De voorzitter van het CvB is
dhr. Berend Redder. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het beleid van de
stichting, legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en wordt ondersteund door
medewerkers van het bestuurskantoor. Het bestuurskantoor is gevestigd in Harderwijk. De
kwaliteit van het onderwijs en de zorg voor uw kind zijn een taak voor de
meerscholendirecteur (MSD). De locatieleider van de school is het eerste aanspreekpunt
voor ouders. De MSD voert overleg met de medezeggenschapsraad.
Adres Stichting Proo:
Bezoekadres:
Oosteinde 17
3842 DR Harderwijk
Postadres:
Postbus 1194
3840 BD Harderwijk
Tel: 0341 466370
Email: [email protected]
Website: www.stichtingproo.nl
4
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 1
De Nieuwe Wisselse School
Beknopte geschiedenis
In 1911 is Epe één school rijk, namelijk de Dorpsschool. De groei van de bevolking maakt de
realisering van een tweede school noodzakelijk. In verschillende vergaderingen is er
uitgebreid gediscussieerd over de plaatsbepaling. Doorslaggevend was destijds dat er de
laatste 24 jaar in Wissel acht huizen waren gebouwd en in de Haverkamp 75. Maar er waren
wel 80 kinderen uit Wissel die naar school moesten. In 1916 bestond de school uit 5 lokalen
met een gymlokaal. In 1978 moest het oude schoolgebouw plaatsmaken voor nieuwbouw,
de school zoals wij die nu nog steeds kennen.
Onze naam
Openbare school voor primair onderwijs de Nieuwe Wisselse School. Op 4 mei 1916 opende
de school de deuren voor 216 jongens en meisjes uit Wissel en omgeving. De school heette
dan ook de Wisselseschool. In 1995 kwam de fusie met de Burgerenkschool.
De fusieschool kreeg als naam de Nieuwe Wisselse School.
Schoolgrootte
We starten het schooljaar met 94 leerlingen. Er zijn 4 groepen: groep 1-2, groep 3-4,
groep 5-6 en groep 7-8.
Het gebouw en de omgeving
Onze school ligt aan de zuidwestkant van het dorp Epe in de woonwijk de “Burgerenk”. De
meeste kinderen die onze school bezoeken komen uit de (directe) omgeving van school en
uit Wissel.
De school ligt aan een rustige weg met veel grote bomen. Voor en naast de school ligt een
flink stuk plantsoen. Achter de school liggen een groot plein en een flinke speelweide voor de
kinderen van groep 3 t/m 8. Hier staan ook verschillende speeltoestellen opgesteld. Voor de
kleuters is een apart plein en een speelweide met speeltoestellen en een zandbak. In het
schooljaar 2009-2010 zijn op het speelveld en de beide pleinen extra speeltoestellen uit de
opgeheven speeltuin Jolijt geplaatst. Het beheer van deze speeltoestellen wordt door
speeltuinvereniging Jolijt op deze locatie uitgevoerd. Het bestuur van de speeltuinvereniging
heeft een beheerder aangesteld die toezicht houdt. Het gehele terrein om de school is van
hekken voorzien. De school werkt met de speeltuinvereniging samen om een optimale en
gecontroleerde speelvoorziening op deze locatie aan de leerlingen van de school en de
kinderen uit de buurt te bieden.
Onze school is een groot gebouw met veel binnenruimte. Er is een grote
gemeenschapsruimte en 2 lokalen zijn verbouwd tot een eigentijds lokaal voor het aanbieden
van lesactiviteiten Meervoudige Intelligentie.
MI-lokaal (Meervoudige Intelligentie)
Het MI-lokaal is ontstaan doordat er 2 lokalen zijn samengevoegd tot één grote ruimte
(tussen 2 lokalen is de muur uitgebroken, zo is een grote ruimte ontstaan).
In het MI-lokaal zijn veel mogelijkheden gecreëerd om de activiteiten die bij het werken van
de methodiek “Meervoudige Intelligentie” hier kunnen worden uitgevoerd (stiltehoeken,
werkhoeken, mogelijkheden om te presenteren). In deze ruimte staan computers opgesteld
en is er ruimte om daarnaast met laptops (draadloos) in de ruimte te werken. Ook het ICTonderwijs wordt vooral in deze ruimte verzorgd. Vooral voor het ICT-onderwijs en het gebruik
5
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
van de Meervoudige Intelligentiemethodiek zal deze ruimte worden gebruikt (voor meer
informatie zie hoofdstuk 3.3).
In de school is een ruime gemeenschapsruimte waar ook verschillende activiteiten plaats
vinden.
HOOFDSTUK 2
Uitgangspunten van de Nieuwe Wisselse School
De openbare school
Een ander respecteren is bij ons op school de normaalste zaak!
Wij zijn een openbare school en dus toegankelijk voor alle kinderen zonder onderscheid te
maken tussen levensbeschouwelijke overtuiging, godsdienstige overtuiging en culturele
achtergrond. Kinderen die onze school bezoeken zitten daarom automatisch in een klas met
kinderen die dezelfde maar ook andere overtuigingen en achtergronden hebben. Door op
jonge leeftijd te ervaren dat iedereen verschillend is vinden onze kinderen dit niet meer dan
normaal en ontstaat er automatisch respect voor elkaar. Onze openbare school is een school
waar we samen leren, werken, leven en elkaar respecteren.
Onze visie op onderwijs
In onze omgang met de kinderen gaan wij uit van de 3 basisbehoeften van kinderen. We
geven een kind het gevoel: “ik kan het” (competentie), “ik kan het zelf” (autonomie), “ik hoor
erbij” (relatie). Als aan deze 3 basisbehoeften tegemoet wordt gekomen staat een kind open
voor ontwikkeling.
Onze manier van lesgeven wordt door twee zeer herkenbare manieren vormgegeven. Zo
gebruiken wij een vaste opbouw voor iedere les waarbij wij zoveel mogelijk gebruik maken
van een model waarin de volgende aspecten zijn te herkennen:
• Uitleg van de taak;
• Aangeven van het doel;
• Ophalen van de benodigde voorkennis;
• Bespreken van de oplossingsweg;
• Instructie geven op de zelfwerkzaamheid;
• Afsluiten van de les met het herhalen van de belangrijkste onderwerpen.
Ook proberen wij bij iedere les zoveel mogelijk gebieden in de hersenen te prikkelen zodat
de stof beter beklijft.
Voor het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkelingen zijn de volgende indicatoren
richtinggevend in onze visie:
1. De leerkrachten creëren een veilig klimaat binnen de school, waardoor pestgedrag
niet getolereerd wordt.
2. De leerkrachten laten wenselijk sociaal gedrag zien
3. De leerkrachten geven de leerlingen zelfvertrouwen
4. De leerkrachten leren de leerlingen zelf verantwoordelijk te zijn voor materialen en
hun gedrag
5. De leerkrachten leren de kinderen zelfoplossend te handelen
Er wordt op onze school veel aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en
we gebruiken de methode “Leefstijl”.
6
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 3
De organisatie van het onderwijs
3.1.
Samenstelling personeel
De meerschoolse directeur en locatieleider hebben de leiding van de school en houden zich
met een zeer breed pakket bezig. De meerschoolse directeur is eindverantwoordelijke.
• Het onderwijskundig beleid
• Het schoolorganisatorisch beleid
• Het personeelsbeleid
• De leerlingenadministratie
• De financiële administratie
• Het onderhouden van contacten met verschillende instanties
• De huisvesting
De groepsleerkracht werkt vooral met de eigen groep en de vele zaken die daarbij horen.
Daarnaast horen taken die voor hele de school van belang zijn.
De intern begeleider (IB-er) coördineert en begeleidt de zorg voor de leerlingen. Zij
onderhoudt en coördineert de contacten met de leerkrachten en de ouders van de
zorgleerlingen. Zij draagt zorg voor de coördinatie en ziet toe op de uitvoering van het
leerlingenvolgsysteem. Zij ontwikkelt en beschrijft zorgprocedures. Zij onderhoudt contacten
met externe instanties.
De ICT-er coördineert het computeronderwijs op onze school.
De consulent bewegingsonderwijs begeleidt de leerkrachten bepaalde perioden tijdens de
lessen bewegingsonderwijs.
De vakleerkracht voor godsdienst geeft vrijdagmiddag les aan de groepen 7 en 8 (de lessen
godsdienst zijn niet verplicht). Aan het begin van het schooljaar geven wij ouders de
mogelijkheid te kiezen tussen godsdienstig- (GVO) of humanistisch vormingsonderwijs
(HVO). De kinderen die de lessen godsdienst niet volgen, gebruiken deze tijd om onder
begeleiding van de eigen groepsleerkracht werk af te maken of om extra oefeningen te
maken.
De vakleerkracht voor HVO geeft vrijdagmorgen les aan de groepen 7 en 8.
Stagiaires van de PABO (opleiding tot leerkracht), van de opleiding tot ICT-medewerker, van
de opleiding Pedagogiek en van de opleiding voor klassen- en onderwijsassistenten vullen
hun stage op onze school in. Onze school is erkende opleidingsschool voor de opleiding tot
klassen- onderwijsassistent (Calibris).
De klassen- en onderwijsassistenten worden vooral ingezet in de groepen 1, 2, 3 en 4.
7
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
3.2 Groepenindeling
Groep Leerkrachten
1-2
Juf Janneke
Juf Jessica
3-4
Juf Bianca
Juf Linda
5-6
Juf Jessica
Meester Arnold
7-8
Juf Dorinda
Juf Vera
Dagen
maandag-dinsdag-woensdag-donderdagmorgen
donderdagmiddag-vrijdagmorgen
maandag-dinsdag
woensdag-donderdag-vrijdagmorgen
Maandag-vrijdagmiddag
dinsdag-woensdag-donderdag-vrijdagmorgen
maandag-dinsdag
woensdag-donderdag-vrijdag
Aantal leerlingen
18
18
32
24
3.3 Overige functies
Functie
Locatieleider
IB-er
Onderwijsassistente
ICT-er
Taalklas
Administratief
medewerker
Conciërge
Wie
Juf Jessica
Juf Tenièlle
Juf Sylvia
Meester Halil
Juf Tenièlle
Juf Jessica
Bea ter Horst
Aanwezig
maandag-dinsdag-woensdag-donderdag-vrijdag
dinsdag
donderdagmorgen, vrijdagmorgen
dinsdag, donderdagmiddag, vrijdagmorgen
dinsdagmorgen,
donderdagmorgen
maandagmiddag-dinsdagmiddag-woensdag-vrijdagmorgen
Henk Beekman
dinsdagmorgen
3.4.
Ons onderwijs
HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN 1-2 EN 3-4
In deze groepen werken wij met de methodiek Piramide. Deze methodiek richt zich op
peuters, kleuters en kinderen van groep 3-4 en realiseert een doorgaande lijn in de
ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van 3 tot 8 jaar. Het programma bestaat uit een
combinatie van spelen, werken en leren en richt zich op acht gebieden die een belangrijke
rol spelen in de ontwikkeling van het kind.
Deze ontwikkelingsgebieden zijn:
• Sociaal-emotionele ontwikkeling;
• Persoonlijkheidsontwikkeling en (zelf)redzaamheid;
• Creatieve ontwikkeling (beeldend en muzikaal);
• Motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven;
• Ontwikkeling van waarneming;
• Taalontwikkeling en ontwikkeling van het lezen;
• Denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen;
• Oriëntatie op ruimte en tijd en de wereldverkenning.
De kinderen worden binnen het Piramideproject nauwlettend geobserveerd. Daarnaast
worden de kleuters vanaf groep 1 twee keer per jaar getoetst. Voor taal krijgen zij de toets
“Taal voor kleuters” en voor rekenen “Rekenen voor kleuters” (Ordenen). De kinderen van
groep 3 worden ook twee keer per jaar getoetst. De bevindingen van deze toetsen worden
tijdens de 10-minutengesprekken in februari en juli met u besproken.
8
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Het streven is om zo veel mogelijk bij het niveau van de leerlingen aan te sluiten. Als de
kinderen een hoge A-score op een van de CITO-toetsen scoren, bieden wij extra
verdiepende lesstof aan. Op deze wijze sluiten wij zoveel mogelijk bij het niveau van de
leerlingen aan.
Voor kinderen die extra begeleiding nodig hebben is er een tutorprogramma (=pré-teaching),
waarin de kinderen worden voorbereid op het groepsprogramma. Dit betekent dat kinderen
die extra taalstimulans nodig hebben, tweetalig opgroeien of anders, individueel of in een
klein groepje hulp krijgen. Hierbij bereidt de tutor het kind voor op de (kring)activiteiten van
een thema. Het kind heeft dan meer kans mee te kunnen doen met de andere kinderen,
zodat het zelfvertrouwen wordt vergroot.
De leerkracht creëert een veilige en rijke omgeving, waarin veel te ontdekken valt. Deze
omgeving wordt regelmatig aangepast en vernieuwd, passend bij de projecten. Op deze
manier zorgen we voor een rijke leeromgeving. In het begin van het schooljaar ontvangt u
een lijst van deze projecten die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Hierdoor weet
u waar uw kind op dat moment in de klas mee bezig is en kunt u hier thuis op inspelen.
Om de ouderbetrokkenheid bij de projecten in groep 1-2 te vergroten wordt bij ieder project
een themaboekje opgesteld. Dit boekje kunnen de ouders thuis gebruiken ter ondersteuning
van het op dat moment lopende project in deze groep. Voor de ontwikkeling van uw kind is
het belangrijk dat u thuis ingaat op wat het kind in de groep heeft geleerd. U kunt dit
bijvoorbeeld doen door samen een tekening of een werkje te bekijken, door een spelletje te
doen, door liedjes of versjes te herhalen of door een verhaaltje voor te lezen.
In de kleutergroep is er een spelinloop. ’s Morgens is dat tussen 8.30 en 8.45 uur.
De ouder die het kind brengt kan in deze tijd spelen met haar/zijn kind. De kinderen moeten
wel om 8.30 uur op school aanwezig zijn.
HET ONDERWIJS IN DE ONDER-, MIDDEN- en BOVENBOUW
Speerpunten in ons onderwijs zijn in eerste instantie lezen, taal en rekenen. Deze vakken
zijn uitermate belangrijk en staan dagelijks op het rooster. Tevens krijgt de sociale- en
emotionele ontwikkeling van de kinderen veel aandacht door de lessen uit de methode
“Leefstijl” (voor meer informatie over “Leefstijl” zie het stukje sociale vorming op blz. 10) en
door het SOVA-programma dat wekelijks, voor alle groepen op het rooster staat vermeld.
Het schrijfproces ondersteunen wij door de kinderen in de groepen 3, 4 en 5 te laten
schrijven met een LAMY-pen. Deze pen is door de vorm zeer geschikt.
Whole Brain Teaching (WBT)
Al vanaf groep 1 geven wij ons onderwijs vorm met behulp van WBT, uitgangspunt van deze
methodiek is het prikkelen van het gehele of in ieder geval zoveel mogelijk gebieden van het
brein.
Wij vinden dit belangrijk omdat deze manier van werken aansluiting vindt en betrokkenheid
veroorzaakt bij alle kinderen.
Meervoudige Intelligentie (MI)
Bij kinderen (en volwassenen) zijn er 8 intelligenties te onderscheiden.
Bij de groepen 1-2 en 3-4 wordt er volgens MI gewerkt bij de methode Piramide.
In de groepen 5 t/m 8 wordt er vooral met MI gewerkt tijdens de verwerking van de
zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur).
9
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Wij vinden het belangrijk om onze lessen volgens MI vorm te geven omdat we zien dat het
de kinderen de mogelijkheid geeft zich te ontwikkelen op een manier die bij hen past, daarbij
breide zij hun eigen leermanieren ook uit door ook met andere intelligenties te werken.
Engels onderwijs
Vanaf groep 1 wordt Engels op spelenderwijs bij de thema’s aangeboden. Vanaf groep 5
wordt er Engelse les gegeven.
De gymnastieklessen
Voor kinderen van groep 3 t/m 8 zijn de gymnastieklessen in de gymzaal van de Burgerenk.
Voor de kinderen van groep 5-6-7-8 is douchen na afloop van de gymles vrijwillig. In de
groepen 3 en 4 wordt er na de gymles niet gedoucht.
Sociale Vorming: “Sova”
Sociale vorming vindt plaats via alle vanzelfsprekende contacten met volwassenen en
andere kinderen. Dit gebeurt thuis, op school, op straat, op de verenigingen, enzovoort.
Om de sociale vorming extra aandacht te geven heeft de school gekozen voor de methode
“Leefstijl” en een sociale vaardigheidstraining.
Daarnaast worden observatiegegevens verwerkt in het programma “Zien” in ParnasSys.
Onze school werkt met een SOVA coördinator, dit is juf Linda. Zij zorgt ervoor dat alle
afspraken en besluiten worden uitgevoerd.
De methode “Leefstijl” benadrukt vier vormen van gedrag: zelfdiscipline,
verantwoordelijkheid, beoordelingsvermogen en het vermogen goed met anderen om te
gaan.
Zelfdiscipline is het ontwikkelen van het doorzettingsvermogen om gestelde doelen te
bereiken.
Verantwoordelijkheidsgevoel betekent o.a. verplichtingen aangaan en zich daaraan
houden, eerlijk en open zijn.
Beoordelingsvermogen heb je nodig om verstandige beslissingen te kunnen nemen.
Het vermogen om goed met anderen om te gaan vraagt veel van je sociale vaardigheden
(bijvoorbeeld: elkaar helpen, naar elkaar luisteren, samenwerken en conflicten oplossen).
De sociale vaardigheidstraining heeft als uitgangspunt dat leerlingen verantwoordelijk
worden gemaakt, de leerlingen zich verantwoordelijk te laten voelen en het gevoel van
veiligheid en zelfvertrouwen te vergroten. Dit willen we bereiken door:
• Omgaan met elkaar op een positieve manier;
• Leerlingen bewust te maken van hun eigen gedrag;
• Leerlingen handvatten aan te reiken hoe zij kunnen handelen in bepaalde situaties;
• Leerlingen trainen deze handvatten eigen te maken;
• Leerlingen mee te laten denken over oplossingen van problemen/conflicten.
ICT (informatie- en communicatietechnologie)
Op onze school is het gebruik van de computer belangrijk. Om die reden hebben wij een
ICT-er aangesteld om de technische- en de onderwijskundige kant te coördineren en uit te
voeren.
De computers staan in het MI-lokaal opgesteld. In de klas werken de kinderen met laptops.
Computervaardigheden zijn op onze school opgenomen in het lespakket. Kinderen vanaf
groep 1 leren computervaardigheden aan. Daarnaast gebruiken leerkrachten programma’s
die het reken- en taalonderwijs ondersteunen. Tevens wordt in de hogere groepen de
10
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
computer gebruikt voor het ontwikkelen van werkstukken. Het internet wordt gebruikt als
vindplaats voor informatie t.b.v. deze werkstukken.
In het eigen lokaal wordt de computer gebruikt voor extra oefeningen (rekenen, taal, lezen,
aardrijkskunde) die de kinderen individueel of in 2-tallen uitvoeren.
De kinderen van groep 5 werken met de programma’s “Starten met de computer” en “Stapje
verder met de computer”. In groep 6 werken de kinderen met “Word deel 1”. In groep 7
“Word deel 2” en “Werkstukken maken op de computer”. In groep 8 “Powerpoint” en “Excel”.
Pestprotocol en antipest programma
Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder
ogen zien en op onze school serieus aanpakken. Daartoe hebben we een Pestprotocol
opgesteld. Hierin staat beschreven hoe wij met pesten op school omgaan. Door regels en
afspraken zichtbaar te maken, kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste
situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Bij overtreding van deze
regels vindt eerst een gesprek plaats tussen leerkracht en kind. Heeft dit niet het gewenste
effect, dan worden maatregelen getroffen om het gedrag te corrigeren.
We stellen het op prijs dat u contact met ons opneemt als u thuis van uw kind verneemt dat
er op school gepest wordt, zodat wij het stappenplan in gang kunnen zetten
Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de
gelegenheid om veilig en met veel plezier naar school te gaan.
Ook tijdens de lessen komt pesten aan de orde. Wij hanteren hiervoor de methode “Leefstijl”.
Het Pestprotocol is op school aanwezig is ter inzage voor ouders.
Scholen worden bij wet verplicht om op effectieve wijze pesten tegen te gaan. Gepeste
kinderen en hun ouders die op school geen gehoor vinden, kunnen in het uiterste geval
terecht bij de Kinderombudsman, http://www.dekinderombudsman.nl/22/kinderen.
Internet en sociale media
Op onze school mogen kinderen gebruik maken van internet. Ze gebruiken het internet als
bron en voor educatieve doeleinden. Misbruik wordt gestraft. Bij misbruik nemen wij contact
op met ouders en dan zullen wij samen bespreken welke maatregelen nodig zijn. Ieder geval
wordt apart bekeken.
Sociale media, zoals Hyves, Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en positieve
rol hebben in en om de school. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te
beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media, heeft
Proo een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor
elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder
meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de
sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen
vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Alleen met toestemming is het toegestaan
om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties op sociale media te
zetten. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale
media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol Internet en
Social Media is te vinden op de website www.stichtingproo.nl.
11
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Digitale plusklassen
Binnen stichting Proo zijn voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen twee bovenschoolse
digitale plusklassen operationeel vanuit De Schakel in Nunspeet. Er wordt digitaal
plusklasonderwijs geboden aan maximaal 28 leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Incidenteel
worden ook zeer zelfstandige leerlingen uit groep 5 toegelaten. De groepen worden
begeleid door een digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ontmoeten leerlingen en
leerlingen elkaar fysiek op De Schakel. Op deze terugkomdag staat o.a. strategisch spel,
filosofie, ‘Vooruitwerklab’-opdrachten, instructie en sociaal-emotionele vorming op het
programma. Ten minste één keer per jaar is er een excursie.
Op de overige ochtenden werken de leerlingen op hun eigen school achter de computer. Er
wordt gewerkt met een digitale weektaak. Door gebruik van het programma ‘Lync’ en het
gebruik van headsets en webcams, worden instructiemomenten (groepssessies) en
onderlinge samenwerking tussen leerlingen van verschillende scholen mogelijk gemaakt .
De leerlingen hebben een eigen webmailadres en maken gebruik van de Elektronische
Leeromgeving van Edmodo.com. Op de overige schooldagen krijgen de leerlingen van hun
eigen groepsleerkracht ten minste een half uur tijd om aan hun digitale weektaak te werken.
In de digitale plusklas wordt projectmatig gewerkt. Digiklassers mogen een eigen onderwerp
kiezen en dit uitwerken met behulp van de website ( www.mijneigenproject.nl) of ze kunnen
kiezen voor het werken met ‘Topklassers’ (bijvoorbeeld: Wiskunde, Cultuur, vreemde talen
en zaakvakken voor hoogbegaafde leerlingen) of gedeeltelijk voorgestructureerde producten
voor hoogbegaafde leerlingen van Minka Dumont. De projecten worden afgesloten met een
presentatie in de digitale plusklas. Hierbij zijn digiklassers, ouders en belangstellenden
aanwezig.
Daarnaast werken de kinderen o.a. aan opdrachten van de website
www.acadin.nl en aan lessen ‘Leren leren’.
Er wordt doelmatig gewerkt binnen de digitale plusklas. Hiervoor worden kinddoelen (SLO)
gebruikt, die na het doorlopen van 360 ̊ feedback (leerling, ouders, groepsleerkrachten)
bepaald worden. Deze doelen worden door de leerlingen geschaald met groepsgenoten of
de digiplusklasleerkracht. Gebieden waarop de leerdoelen betrekking hebben zijn: leren
leren, leren denken over leren, leren voor het leven(sociaal en emotioneel).
Voor elke digiklasser wordt een individueel handelingsplan ingevoerd om het lesaanbod op
de scholen en de digitale plusklas beter op elkaar af te stemmen. Dit plan beschrijft het
aangepaste onderwijsaanbod op de eigen school en het specifieke aanbod uit de digiklas.
Dit plan wordt door de groepsleerkracht besproken met de ouders en er vinden
voortgangsgesprekken plaats tussen ouders, leerling en digiklasleerkracht waarin o.a. het
rapport van de digiklasser besproken wordt.
Per schooljaar vinden er twee ouderavonden en twee middagen voor betrokken
groepsleerkrachten plaats. Informatie over de digitale plusklas is te vinden op de website van
Proo. Via ([email protected]) is een informatiefolder te verkrijgen.
De screening voor toelating start eind juni. Kennismakingsgesprekken met potentiële nieuwe
digiklassers en ouders vinden – zo mogelijk- plaats voor de zomervakantie. Interne
begeleiders melden leerlingen aan die voldoen aan de selectiecriteria. Leerlingen worden
individueel aangemeld; niet in combinatie met andere leerlingen. Plaatsing in de digitale
plusklas is pas definitief nadat dit gecommuniceerd is met de betrokken scholen. Leerlingen
die wel voldoen aan de criteria, maar waarvoor geen plaats is, worden op een wachtlijst
geplaatst.
12
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Huiswerk
Op onze school hanteren wij huiswerkbeleid. Op de informatieavond aan het begin van het
schooljaar wordt met de ouders dit huiswerkbeleid doorgenomen. Hieronder staan in een
overzicht de huiswerkactiviteiten voor de verschillende groepen.
Groep
1-2
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Het themaboekje gaat aan het begin van het thema mee naar huis. Het is
wenselijk dat hierin gewerkt wordt met de ouders.
De leerlingen zijn hierdoor alvast voorbereid op het thema.
De juffen controleren op uitvoering door een lijst op te hangen welke boekjes
aan de orde zijn geweest.
Flip de logeerbeer gaat met een dagboekje mee naar huis
Ik-stoel, een spreekbeurt over jezelf.
Iedere week:
• Dictee: 20 woordjes (Vrijdag auditief dictee op school)
1x per 2 weken
• 1 tafel op school aanleren en thuis inoefenen.
1x per schooljaar:
• Boekbespreking
• spreekbeurt
Iedere week:
• Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school)
• Tafels (herhalen en automatiseren).
1 x per schooljaar:
• Werkstuk
2 x per schooljaar:
• Spreekbeurt
• Boekbespreking
Iedere week:
• Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school)
• Taal Blokboeken: 2 lesjes per week
• Tafels (herhalen en automatiseren).
1x per 4 weken:
• AardrijkskundeTopo “Nederland”
• Geschiedenis
• Natuur en techniek
2x per schooljaar:
• Spreekbeurt
• Boekbespreking
• Werkstuk
Iedere week:
• Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school)
• Taal (Blokboeken): 3 lesjes per week
1x per 4 weken:
• Engels (leren voor de toets)
• Aardrijkskunde topo “Europa” (leren voor de toets)
• Geschiedenis (leren voor de toets)
13
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Groep 8
• Natuur en techniek (leren voor de toets)
• Opstel schrijven
2x per schooljaar:
• Boekverslag
• Werkstuk
• Spreekbeurt
• Boekbespreking
1x per schooljaar:
• Verkeersexamen (leren)
Iedere week:
• Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school)
• Taal (Blokboeken): 3 lesjes per week
1x per 4 weken:
• Engels (leren voor de toets)
• Aardrijkskunde topo “Wereld” (leren voor de toets)
• Geschiedenis (leren voor de toets)
• Natuur en techniek (leren voor de toets)
• Opstel schrijven
2x per schooljaar:
• Boekverslag
• Werkstuk
• Spreekbeurt
• Boekbespreking
1x per schooljaar:
• Verkeersexamen (leren)
VIERINGEN
Veel van onderstaande vieringen worden met grote ondersteuning van de ouderraad
uitgevoerd. Op onze school vieren wij verschillende feestdagen (zie onderstaand overzicht).
In de lessen wordt aandacht besteed aan de vorm en inhoud van deze feestdagen.
Sinterklaas
Sinterklaas en zijn pieten bezoeken ieder jaar onze school. Wij informeren u hierover in onze
weekinfo.
Kerstviering
Informatie hierover ontvangt u via de weekinfo.
Schoolfeest
In september start de school met een groots schoolfeest. Ouders, kinderen, buren en
teamleden komen bij elkaar om het begin van het nieuwe schooljaar te vieren. Meestal is dit
feest op een vrijdagavond, de datum vindt u op onze jaarkalender.
Verjaardag leerling
In de klas wordt de jarige toegezongen, kiest een kaart uit bij de groepsleerkracht en mag
zich ook laten feliciteren in de andere klassen. De jarige trakteert alleen de eigen groep, dus
14
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
niet aan de overige leerkrachten, broertjes, zusjes in de andere groepen. Een gezonde
traktatie heeft onze voorkeur.
Lentemiddag
Ieder jaar wordt er op donderdagmiddag voor Pasen een lentemiddag georganiseerd. Alle
kinderen van onze school doen hieraan mee. Over de invulling van deze paasmiddag wordt
u via de weekinfo geïnformeerd.
Afscheid groep 8
In de laatste week van het schooljaar nemen de kinderen van groep 8 afscheid. Zij voeren
dan voor hun ouders en familie een musical op waarmee zij afscheid nemen van hun school.
De ochtend na de musical is echt de laatste dag: groep 8 mag iets later op school komen
(9.00 uur). Ze ruimen op, pakken hun spullen in en worden rond 11.30 uur door alle kinderen
uitgezongen en uitgezwaaid. Alle ouders en hulpouders worden hiervoor uitgenodigd.
Juffen-/meesterdag
Dit is een feestdag in alle groepen, tevens een afsluiting van het schooljaar. Tot 9.30 uur
wordt de verjaardag van de leerkrachten gevierd. Vanaf 9.30 uur bedanken ouders, kinderen
en leerkrachten elkaar voor het schooljaar. De juffen-/meesterdag wordt in één van de
laatste schoolweken gepland. De exacte datum wordt op de jaarkalender vermeld. De
invulling van de dag is nog een verrassing.
OVERIGE ACTIVITEITEN
Openingen/Afsluitingen van de projecten
In dit schooljaar organiseren wij 2 schoolbrede projecten die we gezamenlijk afsluiten.
In onderstaand overzicht staan de data waarop wij de presentaties houden (de tijden geven
wij via de weekinfo door):
Vrijdag 19 september
Vrijdag 17 oktober
Maandag 20 april
Opening project Kinderboekenweek (feest)
Afsluiting project Kinderboekenweek (feest)
Afsluiting project Techniek
Speelgoedmiddag
Op iedere eerste donderdagmiddag na een vakantie mogen de kinderen van groep 1 en 2
eigen speelgoed mee naar school nemen. Zij kunnen het dan aan de juf en de andere
kinderen laten zien. Ook mogen zij er dan mee spelen. Liever geen geweren, pistolen of
speelgoed dat veel geluid maakt. Op de jaarkalender staan deze speelgoedmiddagen
vermeld.
Wij nemen geen verantwoording voor kwijtgeraakte onderdelen of voor speelgoed dat kapot
gaat.
Culturele vorming
Ieder jaar staat er een culturele discipline centraal. Het schoolbrede project wordt hieraan
gekoppeld en er worden activiteiten rondom dit thema georganiseerd. Het doel is om altijd
een receptief en een productief deel te organiseren. Aan het begin van het schooljaar wordt
dit thema altijd bekend gemaakt en gedurende het jaar worden de ouders op de hoogte
gesteld en wordt er eventueel hulp gevraagd voor begeleiding en vervoer.
15
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Groep 5 t/m 8 bezoekt het ASK. In theater Orpheus wordt in december een voorstelling voor
deze groepen opgevoerd.
Zwemmen
De kinderen van de groepen 5 en 6 gaan één keer in de 2 weken zwemmen in “De Koekoek”
te Vaassen. Alle kinderen in groep 5 en 6 nemen aan dit zwemmen (natte gymnastiek) deel.
Van deze regel wordt alleen om medische/zwaarwegende redenen afgeweken (bericht van
ouder aan leerkracht).
Voor het zwemmen wordt een vrijwillige ouderbijdrage van € 2,20 per keer gevraagd.
Dit geld wordt aan het begin van het schooljaar geïnd. Hierover krijgt u een aparte brief met
daarop de betalingsmogelijkheden.
Schoolreis/speldag/schoolkamp
Het team organiseert, in nauwe samenwerking met de OR, ieder schooljaar een uitje voor de
kinderen: een dag waarop de kinderen leuke dingen met elkaar doen, er wordt die dag geen
les gegeven. U betaalt hiervoor per schooljaar minimaal € 25,00. Omdat schoolreisjes duur
zijn, wisselen we schoolreisjes af met speldagen.
Groep 8 gaat op schoolkamp.
De basisschool wordt voor groep 8 afgesloten met een driedaags schoolkamp. Hiervoor
betalen de ouders van groep 8 € 70,00. Deze ouders betalen geen bijdrage voor de speldag.
De bijdrage voor speldag of schoolkamp kan op de volgende manieren worden betaald:
• tijdens de 10-minutengesprekken in februari 2015, bij een lid van de OR.
• overmaken voor 1 maart 2015 op de bankrekening van de OR IBAN: NL79 RABO
031.75.45.787
Dit schooljaar organiseren wij een speldag. Te zijner tijd ontvangt u bericht over de datum en
de invulling van deze dag.
16
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 4
De zorg voor de kinderen
4.1.
Aanmelding van kleuters
Op de dag dat een kind vier jaar wordt mag het naar de basisschool. Voordat uw kind vier
jaar wordt kunt u contact opnemen met de locatieleider van de school voor informatie over
de school en het beantwoorden van eventuele vragen.
Als na een informatief gesprek en een mogelijk schoolbezoek ouders besluiten om hun kind
aan te melden, is er op school een inschrijfformulier. Na invulling en inlevering van dit
formulier op school is uw kind definitief ingeschreven op onze school.
Om aan de juffen van de kleutergroep en de school te wennen, kan uw kind, vanaf de leeftijd
van drie jaar en tien maanden, al vijf halve dagen de school bezoeken. Dit gebeurt in overleg
met de leerkracht. De leerkracht neemt hiervoor het initiatief. In de loop van het eerste
schooljaar komt de leerkracht op huisbezoek.
4.2.
Zorg en begeleiding (van de kinderen op onze school)
Zorg voor elke leerling
Ieder kind is anders, ieder kind is uniek; vanuit dit gegeven kijken wij naar kinderen en
zorgen wij ervoor dat ieder kind optimaal de kans krijgt om zich te ontplooien.
Sommige leerlingen hebben meer zorg nodig, extra hulp of uitleg bij leervakken of
begeleiding bij hun gedrag. Deze zorg wordt zo optimaal mogelijk geboden, altijd in nauw
overleg met de ouders, de leerkracht en de intern begeleider of waar nodig met externe
deskundigen.
De zorgstructuur in de school
De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt. Zij onderwijst, observeert, begeleidt en
toetst de leerlingen. Deze afgenomen toetsen horen bij de methoden die in de groepen
worden gebruikt.
Naast bovengenoemde gegevens die de leerkracht verzamelt, worden alle leerlingen van
groep 1 t/m 8 twee maal per jaar getoetst voor lezen, rekenen en spelling. Hiervoor
gebruiken wij de landelijke toetsen van CITO (volgens een vaststaande toetskalender). Alle
gegevens die de CITO-toetsen opleveren worden in het leerlingvolgsysteem (computer)
opgeslagen. De CITO-gegevens en de gegevens van de leerkracht zijn uitgangspunt voor de
begeleiding van de kinderen.
De CITO-toetsen geven in de letters A-B-C-D-E de behaalde waardering van de toets weer.
Dit zijn landelijke normeringen. De normeringen geven de volgende waarde aan:
A:
Goed tot zeer goed
(de ± 25% hoogst scorende leerlingen).
B:
Ruim voldoende tot goed
(de ± 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende
leerlingen).
C:
Matig tot ruim voldoende
(de ± 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende
leerlingen).
D:
Zwak tot matig
(de ± 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende
leerlingen).
E:
Zeer zwak tot zwak
(de 10% laagst scorende leerlingen).
(De uitslagen van de CITO-toetsen worden tijdens de 10-minutengesprekken in februari en
juli met de ouders besproken).
Kinderen met een D- of E-score komen in het leerlingzorgsysteem (dit geldt ook voor
kinderen die voor een of meerdere vakken een hoge A-score hebben behaald).
17
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Een kind dat in ons leerlingzorgsysteem wordt opgenomen wordt door de leerkracht en intern
begeleider besproken. Dit overleg gaat o.a. over: passende leerstof, het leertempo, extra of
andere instructie, werkhouding, werkplek, enz. Dit wordt dan beschreven in het groepsplan
(in een groepsplan staat beschreven hoe een kind in een periode van 6 weken extra hulp
van de leerkracht krijgt). Dit plan beschrijft de inspanningen van de leerkracht, het kind en
andere betrokkenen. Na 6 weken volgens dit plan werken, is er een evaluatie en mogelijke
bijstelling van het plan
Ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben worden hiervan op de hoogte
gesteld.
De coördinatie en begeleiding van de zorg
Om de zorg en begeleiding te kunnen uitvoeren hebben wij een intern begeleider (IB-er) op
onze school: juf Tenièlle is hiervoor aanwezig op de dinsdag.
Dit betekent op onze school dat zij vooral:
De organisatie van de toetsen voor het leerlingvolgsysteem verzorgt.
Het overleg met directeur, leerlingen, leerkrachten, ouders en externe deskundigen voert.
Onderzoek bij leerlingen naar leerachterstanden uitvoert.
Leerkrachten begeleidt bij het maken en uitvoeren van handelingsplannen.
Zich op de hoogte blijft houden van de nieuwste ontwikkelingen en materialen.
Kenniscentrum en HGPD (= Handelingsgerichte procesdiagnostiek)
Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum. In het Kenniscentrum van stichting Proo is de
expertise gebundeld die nodig is om aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op
de basisscholen tegemoet te komen. Binnen het Kenniscentrum werken 4 orthopedagogen/
psychologen en een administratieve kracht. De orthopedagogen en psychologen
ondersteunen de scholen van de stichting Proo bij het begeleiden van leerlingen die extra
zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (door
bijvoorbeeld beperkte begaafdheid, (hoog)begaafdheid of een leerstoornis, zoals
bijvoorbeeld dyslexie), vanwege hun gedrag of vanwege emotionele problemen.
Als de extra hulp op onze school te weinig effect heeft, kan de IB’er een onderzoek
aanvragen bij het Kenniscentrum. De orthopedagoge van het Kenniscentrum onderzoekt uw
kind door middel van observaties en testen. Daarnaast bestudeert zij de informatie die u als
ouder levert over uw kind en samen met de informatie van de leerkracht ontstaat een
duidelijk beeld van de ondersteuningsbehoefte. In gesprek met elkaar, ouders, leerkracht,
intern begeleider en orthopedagoge wordt vervolgens een plan van aanpak gemaakt. Het
mag duidelijk zijn dat, voordat de extra hulp van het Kenniscentrum wordt ingeschakeld voor
uw kind, de ouder(s) hiervan op de hoogte worden gesteld.
Overgaan / doubleren en protocol herfstkinderen
Normaal gesproken doorloopt een kind alle groepen in acht schooljaren. Voor sommige
kinderen is deze periode korter of langer. Leerlingen, die op 1 oktober of daarna vier jaar
worden, worden als ‘instromers’ gerekend en komen in het nieuwe cursusjaar in groep 1.
Op onze school komt het voor dat kinderen, die na 1 oktober 4 jaar worden lang ‘kleuteren’.
Als de ontwikkeling van het kind aanleiding is het kind mogelijk nog niet naar groep 3 te laten
doorstromen, of eerder dan op het gebruikelijke moment, worden ouders van deze
mogelijkheid al gedurende het schooljaar op de hoogte gebracht. Ook zal door de leerkracht,
in samenspraak met de intern begeleider extra worden gekeken naar het sociaal emotionele
aspect, en naar de cognitieve “rijpheid” van het kind. Het oordeel van de leerkracht, die de
18
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
leerling goed volgt met een observatielijst en leerlingvolgsysteem is van doorslaggevend
belang. Wanneer wij leerlingen een verlengde kleuterperiode of een vervroegde
overstap naar groep 3 geven, gebeurt dit op basis van argumenten. De procedure staat
beschreven in het Zorgplan onder het kopje ‘verlengde kleuterperiode’ dat op school is in te
zien.
Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle groepen, dus ook vanaf groep 3. (De beschrijving
hiervan is te vinden in het zorgplan onder het kopje ‘doubleren’) Jaarlijks neemt de school
een overgangsbeslissing en betrekt hierbij de ouders steeds tijdig, zeker indien een doublure
of snellere doorstroming wordt overwogen. De uiteindelijke beslissing een leerling wel of niet
te laten doubleren, wordt altijd door de school genomen.
Het schoolbeleid t.a.v. leesproblemen en dyslexie
In alle groepen wordt gewerkt volgens de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie
• (In groep 3 wordt voor alle kinderen met het stappenplan uit het protocol “Leesproblemen
en dyslexie” -op school ter inzage- gewerkt.)
• Bij onvoldoende scores (op lezen en/of spelling, zowel op de methodegebonden toetsen
als bij de niet-methodegebonden toetsen) volgt er nader onderzoek door de leerkracht.
Hierna biedt de leerkracht extra hulp, vastgelegd in een handelingsplan (HP).
• De leerkracht bespreekt dit HP, met de IB-er en met de ouders (tijdens de
leerlingbespreking met de IB-er.)
• Na 6 weken wordt het HP geëvalueerd, bijgesteld en zonodig verlengd.
• Zolang de leerling vorderingen maakt (het onderwijs effectief is) blijft het HP van kracht,
de hulp gaat door totdat de achterstand is verdwenen.
• Maakt het kind geen vorderingen, dan wordt de leerling besproken in een HGPD-overleg.
• Na dit overleg worden actiepunten opgesteld.
• Mocht het gewenste resultaat uitblijven dan kan de Zorgcommissie worden
geraadpleegd.
• Na dit overleg worden de verkregen suggesties uitgevoerd; hier wordt ook om de 6
weken het opgestelde HP geëvalueerd.
Een officiële dyslexieverklaring is m.n. noodzakelijk in het voortgezet onderwijs (i.v.m. extra
proefwerk- en examentijd).
• De school verwijst hiervoor naar een door de RSG N.O.-Veluwe opgesteld
dyslexieprotocol (ter inzage op school aanwezig).
Opmerkingen:
• Ouders worden van alle stappen op de hoogte gehouden.
• Ouders kunnen altijd, op eigen initiatief en op eigen kosten, door een particulier instituut
een dyslexieonderzoek voor hun kind laten uitvoeren.
Passend onderwijs
Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te
geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een regionaal
samenwerkingsverband. Binnen een samenwerkingsverband werken alle basisscholen
samen met scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de regio.
Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel NoordVeluwe samen met de scholen uit Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet,
Elburg en Epe. Deze regionale indeling is door de minister vastgesteld.
19
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe omvat de scholen in
Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe.
Zorgplicht
Het kernbegrip bij passend onderwijs is zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school de
verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders de passende ondersteuning te
bieden. Liefst zoveel mogelijk thuisnabij in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is
op de school van aanmelding, heeft de school de opdracht om naar de best passende plaats
te zoeken. De school overlegt met u welke school het best passend is voor uw kind. Dat kan
zijn op een andere school binnen het samenwerkingsverband of op een school voor speciaal
(basis) onderwijs.
Als u het niet eens bent met het aanbod van de school, dan kunt u dit aankaarten bij de
school, het samenwerkingsverband of om ondersteuning vragen door een
onderwijsconsulent of het voorleggen aan een landelijke geschillencommissie. Meer
informatie vindt u op de website Passend onderwijs: http://passendonderwijs.nl/oudersleerlingenproblemen-tussen-ouders-en-school.
Om de zorgplicht zorgvuldig te kunnen uitvoeren, vragen wij van ouders hun kind tijdig aan te
melden bij de locatieleder en hierbij aan te geven of zij verwachten dat hun kind extra
ondersteuning nodig heeft. Het aanmelden van uw kind doet u schriftelijk, bij voorkeur ten
minste 10 weken voor de gewenste startdatum voor uw kind op school. U bepaalt zelf bij
hoeveel scholen u uw kind wilt aanmelden. Als u uw kind bij meer dan één school tegelijk
aanmeldt, dan bent u verplicht om op het aanmeldformulier aan te geven bij welke scholen u
uw kind nog meer heeft aangemeld.
20
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Ondersteuningsprofiel
Iedere school heeft in het ondersteuningsprofiel omschreven welke ondersteuning de school
kan bieden. U kunt dit profiel op de website van de school vinden of op de school inzien.
In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke
mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de
gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht
werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft,
wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig
heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een
belangrijk aandachtspunt
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw,
de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht
in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Op onze school
kunnen wij goed omgaan met verschillen tussen leerlingen. Denk hierbij aan verschillen in
intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Dat betekent echter niet dat
elke leerling met een specifieke ondersteuningsbehoeften op onze school geplaatst kan
worden.
Bij ieder verzoek tot plaatsing zal opnieuw een afweging gemaakt worden. (zie hiervoor de
intakeprocedure passend onderwijs met bijbehorende formulieren)
Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoefte en
de extra ondersteuning die noodzakelijk is, past binnen de mogelijkheden van onze school.
Uitgangspunten voor plaatsing zijn voor ons:
•
kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden,
•
blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd,
•
is de ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht.
Het Kenniscentrum, bestaande uit orthopedagogen, ondersteunt de leerkrachten om de
onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld te brengen en op welke wijze de leerkracht het
handelen hierop kan afstemmen. Elders in deze schoolgids is informatie opgenomen over
het Kenniscentrum.. Ook is het mogelijk om expertise vanuit het samenwerkingsverband in
te roepen. We vinden het belangrijk dat alle kinderen op onze school zoveel mogelijk
onderwijs op maat krijgen aangeboden In ons ondersteuningsprofiel is omschreven welke
ondersteuning wij als school kunnen bieden.
Ondersteuningsteam
Heel vaak kan de ondersteuning door de school zelf gegeven worden. Op onze school is de
leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de
leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of de
intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met
de intern begeleider.
Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern
begeleider en de orthopedagoog uit het Kenniscentrum. Als de situatie rondom een leerling
daar aanleiding toe geeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden.
Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook een deskundige uit het
samenwerkingsverband en/of iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal
zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke
ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden.
21
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Arrangementen
Het antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons handelen hierop
af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genoemd. Wat gaan
we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? Wanneer en hoe gaan we evalueren?
Ouders worden nauw betrokken bij het opstellen van een arrangement. Wij vinden het van
groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samen werken in het belang van het
kind.
Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijs
Als het ondersteuningsteam en de ouders tot de conclusie komen, dat het voor de
ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vraagt de
school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan.
Dit doet de school bij het samenwerkingsverband.
Het
samenwerkingsverband
Onderwijszorgkoepel
Noord-Veluwe
geeft
de
toelaatbaarheidsverklaring af als ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal
(basis) onderwijs eens zijn.
Het samenwerkingsverband de Stroming geeft de toelaatbaarheidsverklaring als de
aanvraag door de Centrale Commissie Toelaatbaarheid positief wordt beoordeeld.
Blind of slechtziend / doof of slechthorend / taal-spraakproblemen
Er zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor
kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben. Deze scholen vallen
buiten de wet passend onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te
ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden. Onze school kan een beroep
doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding.
Persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijsnummer
Bij de inschrijving op school moet u het BSN van uw kind opgeven. Iedereen die in zijn
woonplaats wordt ingeschreven in de gemeentelijke basisadministratie (GBA), heeft een
BSN. U moet als bewijs bijvoorbeeld het geboortebewijs van uw kind meenemen, een
paspoort of identiteitsbewijs. Voor kinderen die van school veranderen, kunt u het
uitschrijvingsbewijs van de vorige school meenemen.
In het onderwijs wordt het BSN ook wel persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijs
nummer genoemd. De scholen gebruiken de nummers om aan de overheid op te geven
welke leerlingen bij hen op school zitten.
Als blijkt dat uw kind geen BSN heeft en niet in de GBA is opgenomen, dan krijgt uw kind
een onderwijsnummer. Zo ontvangt de school toch geld voor deze leerling. Dit
onderwijsnummer is niet te onderscheiden van een gewoon BSN. Met andere woorden:
kinderen zonder BSN zijn niet anders dan kinderen die wel een BSN hebben.
De Wet bescherming persoonsgegevens (WBP) geldt ook voor de informatie die de school
over uw kind verzamelt. De informatie over leerlingen wordt dus goed beschermd. Zie ook
elders in deze schoolgids. Ons privacyreglement ligt op school en op het bestuurskantoor
van Proo ter inzage.
22
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
4.3 Contact tussen ouders en school
Weeknieuws: Weekinfo
Iedere week ontvangt u via uw kind en via de e-mail de weekinfo met actuele informatie.
Schoolkrant: “Wisselwerk”
Drie keer per jaar (december, maart en juli) wordt “Wisselwerk” uitgegeven.
Het betreft een schoolkrant met werkjes van en voor de kinderen. Vanaf groep 5 werken
steeds 2 andere leerlingen mee aan de totstandkoming van de schoolkrant.
De leerlingenredactie krijgt hulp van enkele ouders.
Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders specifieke informatie over de groep
van hun kind(eren), de school en over het komend schooljaar. Wij gaan ervan uit dat de
ouders deze informatieavond bezoeken.
KOM gesprekken
In november starten we met de KOM gesprekken. Dit zijn gesprekken tussen het kind,
ouders/verzorgers en medewerker (groepsleerkracht). Voorafgaand aan dit gesprek vult het
kind met zijn/haar ouders/verzorgers een korte vragenlijst in over hoe het gaat op school.
Tijdens de KOM gesprekken wordt dit besproken. Het kind stelt samen met
ouders/verzorgers en de leerkracht een aantal doelen op en er wordt besproken hoe
iedereen zijn steentje hieraan kan bijdragen.
10-minutengesprekken
Er worden twee keer per schooljaar 10-minutengesprekken georganiseerd.
Tijdens de 10-gesprekken in februari wordt het eerste rapport besproken. De
rapportgesprekken in juni/juli zijn op verzoek van de leerkracht en/of de ouders/verzorgers.
Tijdens de 10-minutengesprekken kunt u ook het werk van uw kind(eren) bekijken.
Huisbezoek
Alle nieuwe leerlingen in de kleutergroep worden door de leerkracht, in overleg met de
ouders, thuis bezocht. Doel van deze huisbezoeken is een goed contact tussen school-kindouders op te bouwen.
Klassenouders
Iedere leerkracht stelt een klassenouder aan. Op de informatieavond worden de ouders
hierover geïnformeerd.
Contact
Bij behoefte aan een gesprek kan op initiatief van de leerkracht of van de ouder(s) een
afspraak worden gemaakt. Van deze gesprekken maakt de leerkracht een verslag. Het
verslag van zo’n gesprek wordt door de leerkracht en de ouder(s)/verzorger(s) (voor gezien)
getekend. Daarna ontvangen de ouders/verzorgers een kopie en gaat het origineel in het
dossier van de leerling.
Bereikbaarheid van het team
Dagelijks is de school tussen 8.00 uur en 17.00 uur te bereiken
23
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Wilt u tussen 8.00 uur en 8.25 uur de school melden als uw kind niet op school komt?
Folderhoek
Op de kast bij de hoofdingang is een folderhoek. Voor ouders liggen daar folders om mee
naar huis te nemen.
Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders en derden
Ouders die beiden het ouderlijke gezag hebben, hebben allebei recht op alle informatie over
het kind. Er is automatisch sprake van gezag wanneer ouders getrouwd zijn, samenwonen,
een geregistreerd partnerschap hebben of als het door de rechter bepaald is.
Wanneer ouders gescheiden zijn, behouden zij allebei het ouderlijk gezag, tenzij door de
rechter anders is bepaald.
We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor
de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte
houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen ( artikel 1: 377 b Burgerlijk
Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het
gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school
voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de
mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende
ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een
scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de
informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd worden. Ook op de
website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (schoolgids, nieuwsbrieven
e.d.)
Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg
voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders
samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op
dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen
incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van worden afgeweken om objectiviteit van
informatie te kunnen waarborgen.
In uitzonderlijke gevallen, denk hierbij bijvoorbeeld aan veiligheid, kan een school besluiten
de gesprekken in aanwezigheid van de directeur te laten plaatsvinden of geen gesprekken te
voeren met (één van de) ouder(s).
Als een ouder geen ouderlijk gezag heeft, moet de school die ouder, als hij daarom verzoekt,
informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of
zijn verzorging en opvoeding. (artikel 1:377c BW). Het gaat dan om (schriftelijke) informatie
over schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school.
Hieronder vallen niet een uitnodiging voor een ouderavond of andere activiteiten op school.
Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor
informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 Europees verdrag voor de rechten
van de mens (EVRM) open).
Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft
gezegd. En ook als de informatie in het belang van het kind ook niet aan de ouder die met
het gezag is belast, gegeven zou worden.
24
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld
het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind,
wordt aan beide ouders toestemming gevraagd (indien er gezag is en de vader het kind heeft
erkend). De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de nietverzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde.
Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er
bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling,
informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan uit zichzelf op de
hoogte stellen.
Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont.
Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met
schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat
de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende
ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met
schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben
kunnen geen verlof aanvragen.
Aan opa’s, oma’s, tantes, ooms, broers, zussen en buren die de kinderen komen ophalen,
zal geen inhoudelijke informatie verstrekt worden, behalve wanneer het voor het kind
noodzakelijk is dat de informatie verstrekt wordt. (Bijvoorbeeld als het kind pijn heeft gehad,
of als het kind verdrietig is geweest).
NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de schoolcontactpersoon als ook van
de vertrouwenspersoon en de contactpersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval
u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school. Tevens treft u het adres
van de Landelijke Klachtencommissie aan.
De beleidsnotitie “Informatieverstrekking aan ouders” ligt ter inzage op de school of bij
stichting Proo. In uitzonderlijke gevallen kan van het beleid worden afgeweken.
4.4 Verzekering
Stichting Proo heeft bij AON Verzekeringen een reisverzekering voor leerlingen en
begeleiders die van kracht is tijdens school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in
schoolverband. Tevens is een collectieve ongevallen verzekering aanwezig voor personeel,
vrijwilligers, leerlingen en stagiaires. Bij vervoer met auto's (van ouders, leerkrachten of
derden) zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen.
Indien een leerling schade toebrengt aan een andere leerling, een leerkracht, het
schoolgebouw met toebehoren of de schoolinventaris, dan zijn de ouders/ verzorgers
wettelijk aansprakelijk. Wij raden alle ouders daarom aan een WA verzekering af te sluiten
voor hun kind(eren). Ouders / verzorgers hebben de mogelijkheid om bij AON Verzekeringen
een Eigendommen- en ongevallen verzekering voor uw kind(eren) af te sluiten. Deze
verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in
schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en
omgekeerd. Ook andere risico's zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere
eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Deze verzekering
kunt u al voor € 26,- afsluiten. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering
voor uw kind(eren) verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekeringen.nl.
De school aanvaardt op geen enkele wijze aansprakelijkheid voor het zoekraken of
beschadigd raken van eigendommen van kinderen.
25
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
4.5 Opvang van de kinderen
Tussenschoolse opvang
Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het organiseren van een overblijfvoorziening op
school. Het bestuur bepaalt in overleg met de ouders in de MR de manier waarop het
overblijven wordt georganiseerd. De tussenschoolse opvang op onze school wordt door
overblijfouders verzorgd.
Tussen de middag overblijven is mogelijk op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De
kinderen eten dan onder begeleiding van Veronique Brummel (coördinator) en één of meer
overblijfouders hun lunchpakket op. Veronique Brummel is bij iedere overblijfbeurt aanwezig.
Er zijn overblijfregels opgesteld waaraan iedereen zich dient te houden.
Het overblijven kost € 2,-- per keer.
Een week voor iedere schoolvakantie organiseren de overblijfouders een
“verrassingsoverblijfweek”. De kinderen die tijdens deze week overblijven worden op iets
lekkers getrakteerd.
Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang)
Op school zijn diverse folders te verkrijgen met betrekking tot buitenschoolse opvang.
4.6. Jeugdgezondheidszorg
GGD op school
Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke
gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen,
assistenten en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de medewerkers van de
GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te
onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en
leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties.
Onderzoeken en vaccinaties
De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve
onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren, die de groei en ontwikkeling van een kind
kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt
gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen
in deze periode ook twee vaccinaties.
• Rond de leeftijd van 5 jaar vindt de logopedische screening plaats aan de hand van
een vragenlijst voor ouder(s) en leerkracht. De logopedist onderzoekt naar aanleiding
van deze screening kinderen die in hun spraak- en taalontwikkeling risico’s lopen. De
logopedist let dan vooral op taal, spraak, mondgedrag en stem.
• Bij 5/6-jarige kinderen doet de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek.
Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling
aan bod.
• Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio
(DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR).
• In groep 7 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de
jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en
gedrag.
• Op
12-jarige
leeftijd
ontvangen
de
meisjes
de
vaccinatie
tegen
baarmoederhalskanker (HPV)
26
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle
onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Dit geldt niet voor
de logopedische screening. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s)
over de bevindingen.
Advisering en verwijzing
Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de
bevindingen – het volgende doen:
• gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij
gedragsproblemen met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen
in de spraak- en taalontwikkeling.
• een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek
• het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar
een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de
specialist in het ziekenhuis, Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen,
pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met
ouder(s)/verzorger(s).
Onderzoek op verzoek
Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of Intern
Begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of
logopedist.
Ondersteuning van leerkrachten
GGD-medewerkers kunnen leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en
uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond
gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere
voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum van de GGD.
Bereikbaarheid en informatie
U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld infectieziekten, hygiëne
en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen kunt u vinden op de
website: www.ggdgelre-ijssel.nl
U kunt de GGD telefonisch bereiken op telefoonnummer: 088 – 4433000.
4.7. Het Schoolmaatschappelijk Werk
Het Schoolmaatschappelijk Werk (SMW) is een vorm van hulpverlening die gericht is op de
driehoek kind-ouders-school, waarbij het belang van een optimale ontwikkeling van het kind
centraal staat.
Het uitgangspunt van schoolmaatschappelijk werk is:
• zo tijdig mogelijk;
• zo licht mogelijk;
• zo kort mogelijk ;
• zo dichtbij mogelijk.
27
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Wanneer hulp inroepen?
Het School Maatschappelijk Werk richt zich op de volgende gebieden:
• Hulp aan ouders en kinderen;
• Schoolondersteuning;
• Verwijzing en coördinatie.
Deze zijn aanvullend op de ondersteuning en zorg die de scholen zelf kunnen bieden.
Hulpverlening aan ouders en kinderen
Zij worden door de Schoolmaatschappelijk Werker snel geholpen met lichte vormen van
psychosociale hulp, advies, ondersteuning en (indien nodig) bemiddeling tussen ouders en
school.
Gedurende de jaren dat kinderen op school zitten, kan er in het gezin of omgeving van het
kind van alles gebeuren. Ouders, kinderen en (leerkrachten) komen soms voor vragen te
staan waarmee ze soms geen raad weten. Bijvoorbeeld:
• pesten of gepest worden;
• het overlijden van een dierbare in het gezin of de familie;
• (dreigende) echtscheiding;
• de vorming van een nieuw gezin na echtscheiding;
• een broertje of zusje dat extra aandacht vraagt;
• ontwikkelings- of gedragsproblemen;
Het SMW biedt handvatten en ondersteuning, zodat de oplossing stap voor stap gevonden
kan worden.
Schoolondersteuning
De schoolmaatschappelijk werker kan teamleden van scholen ondersteunen. Dit kan
bijvoorbeeld door specifieke kennis in te brengen over wat is een gezonde psychosociale
ontwikkeling van een kind. Ook kan het SMW de samenwerkingsrelatie en communicatie
bevorderen tussen school, ouders en kind of bemiddelen bij conflictsituaties.
Verwijzing en coördinatie
Het gaat hierbij om ouders en kinderen die dat nodig hebben, te kunnen motiveren en toe
leiden naar speciale en geïndiceerde vormen van zorg. Dit kan ook gaan om niet school
gerelateerde problemen.
Uw dossier is geheim
Wat u vertelt of met de schoolmaatschappelijk werker afspreekt tijdens de gesprekken, wordt
schriftelijk vastgelegd. Dit dossier wordt beheerd door de schoolmaatschappelijk werker. De
maatschappelijk werker heeft een beroepsgeheim. Wanneer er informatie moet worden
uitgewisseld met bijvoorbeeld de school of andere instanties, vraagt de maatschappelijk
werker vooraf om (schriftelijke) toestemming.
Contact
U kunt op verschillende manieren in contact komen met het schoolmaatschappelijk werk. Zo
kunt u natuurlijk zelf het initiatief nemen voor een gesprek. Ook kan de leerkracht u
adviseren eens contact op te nemen met schoolmaatschappelijk werk.
28
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
De hulpverlening door schoolmaatschappelijk werk is kosteloos. Er is geen verwijsbriefje
nodig van de huisarts, de ziektekostenverzekering of de school.
De schoolmaatschappelijk werker van het primair onderwijs in Epe zit op de locatie CJG
Epe, Korte Veenteweg 9a in Epe, tel: 0900 – 9255.
4.8.
De “Gezonde dagen”
De dinsdag en donderdag zijn “Gezonde dagen”. Dit houdt in dat de kinderen op deze dagen
altijd een gezond tussendoortje meenemen naar school.
4.9.
Traktaties
Als uw kind jarig is stellen we een gezonde traktatie op prijs. Wij willen graag dat u uw
kind(eren) uitsluitend op een traktatie laat trakteren en extra cadeautjes achterwege laat. Iets
leuks van de traktatie maken vinden de meeste kinderen al geweldig.
4.10. Hoofdluis
Om iedere uitbraak van hoofdluis in de kiem te smoren wordt uw kind na iedere vakantie
gecontroleerd op hoofdluis. Op de jaarkalender staat vermeld wanneer deze
hoofdluiscontroles plaatsvinden. Wilt u dan rekening houden met de haardracht? Dit
betekent o.a. geen gel, vlechtjes.
Op onze school is een actieplan opgesteld voor de gevallen dat er hoofdluis is
geconstateerd.
Veel van deze acties worden door de ouders die de controle verrichten, de leerkrachten en
de locatieleider uitgevoerd.
Als bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd wordt u door de leerkracht van uw kind gebeld.
Alle andere kinderen uit die groep ontvangen hierover een brief.
Een week later volgt een hercontrole van de betreffende groep. Na iedere controle
ontvangen de ouders schriftelijk bericht (weekinfo en/of brief).
Wij gaan zorgvuldig om met kinderen die hoofdluis hebben, nl.:
• De leerkracht vertelt in de klas over hoofdluis;
• De leerkracht vertelt welke leerling de pech heeft om hoofdluis of neten te hebben;
• Alle leerkrachten zijn zeer alert op het pesten door de andere kinderen.
4.11. Privacyprotocol en foto’s
Onze school verzamelt in het kader van het onderwijs gegevens van de bij haar
ingeschreven leerlingen. Wij gaan zeer zorgvuldig om met de verwerking van
persoonsgegevens. Deze gegevens worden gebruikt voor o.a. begeleiding, het voldoen aan
wettelijke verplichtingen etc. Op de verwerking van persoonsgegevens is de wet
bescherming persoonsgegevens van kracht. Wij hanteren het model privacyreglement
primair en voortgezet onderwijs, dit document is vanaf oktober 2014 te vinden op de website
van stichting Proo.
Met betrekking tot het verstrekken of ter beschikking stellen van leermiddelen wordt gebruik
gemaakt ParnaSys. Voor de toegang tot deze leermiddelen wordt gebruik gemaakt van
Basispoort.
Op school worden regelmatig foto’s gemaakt, een deel hiervan wordt op onze website
gepubliceerd. Indien u bezwaar heeft tegen het fotograferen van uw kind dan kunt u dat bij
de directie aangeven.
29
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Daarnaast wordt er in de groepen soms gefilmd. Deze films worden alleen intern gebruikt bij
de coaching van leerkrachten.
4.12. De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
In het laatste jaar van de basisschool moet een school voor voortgezet onderwijs worden
gekozen voor uw kind. Om een goede keuze te kunnen maken zijn de volgende aspecten
van belang:
a. Het advies van de basisschool;
b. Toetsuitslagen;
c. Informatie van het voortgezet onderwijs, bezoek aan open dagen en informatieavonden,
enz.
Het advies van de basisschool wordt gevormd op grond van gegevens uit observaties door
de groepsleerkrachten, uit rapporten van de laatste jaren, proefwerken en toetsen, zoals die
in de voorafgaande jaren op de basisschool door uw kind gemaakt zijn. Ook worden
gegevens verzameld over de motivatie, de werkhouding, het zelfvertrouwen, het
doorzettingsvermogen, e.d..
U bent wettelijk verplicht bij aanmelding van uw kind op een school voor voortgezet
onderwijs een toetsuitslag te overleggen. De resultaten van deze toets(en), evenals het
schooladvies worden met het kind en de ouders besproken.
Kinderen van onze school vervolgen hun schoolopleiding meestal op de R.S.G. N.O.Veluwe. Deze school heeft een breed aanbod van VMBO t/m Atheneum(+). Uw kind kan
natuurlijk ook een andere school (bijv. in Heerde, Apeldoorn of Zwolle) bezoeken.
Wij vinden het belangrijk dat een kind op de juiste school voor voortgezet onderwijs terecht
komt. Om tot een verantwoorde keus te komen zijn er gedurende dit schooljaar verschillende
activiteiten gepland.
Tijdens de informatieavond in september/oktober ontvangt u reeds de eerste informatie
betreffende de schoolkeuze en worden u de activiteiten met de verschillende data gemeld.
In november is het eerste gesprek over de vorderingen van uw kind. In dit gesprek wordt in
groep 8 voor de eerste keer over het voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs
gesproken.
Bij voldoende belangstelling is er in december of januari, op onze school, een
voorlichtingsavond. U krijgt dan informatie over de verschillende vormen van voortgezet
onderwijs, factoren die van invloed zijn op de schoolkeuze en andere belangrijke informatie.
Deze avond is ook uitermate geschikt om vragen te stellen. Voor deze avond nodigen wij
een onderbouwcoördinator uit het voortgezet onderwijs uit.
In februari ontvangen de ouder(s) en hun kind een advies van de leerkracht van groep 8. Dit
advies is in overleg met de Intern Begeleider en de directeur opgesteld. Dit advies wordt in
een persoonlijk gesprek met u en uw kind besproken. Om tot zo’n advies te komen maken
wij gebruik van verschillende gegevens; we kijken naar de belangstelling, inzet en motivatie
van de leerling, uitslagen uit het CITO-leerlingvolgsysteem, observaties en bevindingen van
vooral het laatste schooljaar. Deze gegevens worden in een onderwijskundig rapport
beschreven.
De verschillende scholen voor voortgezet onderwijs organiseren in februari
informatieavonden en open lessen.
Na al deze activiteiten vult de ouder een inschrijfformulier van de nieuwe school in. Alle
formulieren worden door de leerkracht van groep 8 naar de nieuwe school voor voortgezet
onderwijs opgestuurd en is de inschrijving een feit.
30
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Voor de zomervakantie ontvangt uw kind een uitnodiging voor een eerste kennismaking op
de nieuwe school.
4.13. Website
Onze website www.nieuwewisselseschool.nl is gevuld met informatie die voor langere tijd
geldig is (bijv. de schoolgids) en actuele informatie (bijv. de weekinfo). Op de website worden
ook regelmatig verslagen en foto’s van de verschillende activiteiten geplaatst. Ook kunt u
ons volgen op facebook.
31
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 5
De leerkrachten
5.1.
Vervanging van leerkrachten
Bij afwezigheid van een leerkracht, door ziekte of andere omstandigheden, wordt er gezocht
naar inval. Stichting Proo heeft een eigen pool van invalkrachten.
Als er een invalkracht moet komen die onze school niet kent dan zijn er vaste regels en
afspraken over diens begeleiding. Bovendien vindt deze invalkracht in de klassenmap alle
gegevens die hij/zij nodig heeft voor een goede start van de invalperiode.
Indien er geen invaller beschikbaar is, wordt naar een interne oplossing gezocht. Slechts als
uiterste maatregel kunnen wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U wordt
dan daarover zo snel mogelijk telefonisch in kennis gesteld. Als u niet voor opvang thuis kunt
zorgen, is het mogelijk uw kind in een andere groep op te vangen. Uw kind krijgt dan geen
les.
5.2.
Stagiaires
Van de opleiding sociaal pedagogisch werk is er een stagiaire die voor haar opleiding tot
onderwijsassistent praktijkervaring in onze school opdoet. Zij wordt bij groep 3-4 ingezet.
De stagiair van de ICT opleiding loopt mee met onze ICT-er.
5.3
Scholing voor leerkrachten
Conform de plannen van stichting Proo komen in het schooljaar 2014-2015 de volgende
onderwerpen aan de orde:
• Technisch lezen
Alle leerkrachten van stichting Proo volgen de masterclasses Technisch lezen. Doel is het
technisch leesonderwijs te verbeteren en op de hoogte te blijven van de nieuwste
ontwikkelingen.
• Woordenschat
Alle leerkrachten van stichting Proo volgen de masterclasses Woordenschat. Doel is het
technisch leesonderwijs te verbeteren en op de hoogte te blijven van de nieuwste
ontwikkelingen.
Naast de bovenschoolse scholingen zijn er ook leerkrachten die zich individueel verder
ontwikkelen. De volgende opleidingen/scholingen worden het schooljaar 2014-2015 door
verschillende leerkrachten gevolgd:
• Post hbo opleiding ‘vakbekwaamheid bewegingsonderwijs voor het primair onderwijs’.
• De master ‘Leren en Innoveren’.
• De cursus ‘open boek’.
Alle leerkrachten volgen ook de cursus voor SoVa “Grip op je groep”.
Naast alle scholingen en opleidingen werken we uiteraard ook aan de verschillende facetten
uit het Jaarplan. Zie hiervoor het jaarplan 2014-2015.
32
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 6
De ouders
Ouders zijn allemaal betrokken bij de school. Er is een aantal mogelijkheden om die
betrokkenheid gestalte te geven. Voor de één is het mogelijk meer tijd aan de school te
besteden dan de ander. We vinden het heel belangrijk dat de school toegankelijk is voor alle
ouders!
De ouders op onze school kunnen helpen bij het leesonderwijs, spelletjes, kleine reparaties,
oud papier acties, enz. Aanmelding kan via het ouderhulpformulier.
6.1.
Medezeggenschapsraad (MR)
Onze school heeft ook een medezeggenschapsraad. Daarin overleggen ouders en
personeel met de meerscholen directeur. Zo werken we samen aan een fijne school.
Onderwerpen die aan de orde komen zijn bijvoorbeeld: veiligheid in en om de school,
besteding van het geld en gebouwen, de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in
het onderwijs en andere activiteiten, samenwerkingspartners, etc
In de MR zitten 2 leerkrachten en 2 ouders. Een keer per jaar zijn er verkiezingen. Hiervoor
kunnen alle ouders zich verkiesbaar stellen, ook u.
GMR
Naast de MR wordt onze school ook vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR). Hierin overleggen personeel en ouders van alle scholen
binnen de stichting met de directie van de stichting. Daar komen dus onderwerpen aan de
orde die wat verder van de dagelijkse praktijk op scholen af staan. Denk hierbij bijvoorbeeld
aan: beleid op lange en middellange termijn, gezamenlijke aanschaf van
inventaris/computers/schoonmaak/onderhoud, zorgplannen, etc.
Wilt u meer weten? Neem dan, geheel vrijblijvend, contact op met de voorzitter van de M.R.
dhr. H.J. Hoekjen, tel: 621225.
6.2.
De ouderraad (OR)
De ouderraad van de Nieuwe Wisselse School (OR) organiseert in nauwe samenwerking
met het team activiteiten en festiviteiten voor de leerlingen en ouders. Ze bepaalt mede de
sfeer rondom de activiteiten. Eigen inbreng en initiatieven van ouders zijn welkom, ze
kunnen tot leuke activiteiten uitgroeien.
De meest bekende activiteiten zijn het sinterklaasfeest en de kerstviering. Maar ook het
schoolfeest en veel schoolprojecten, zoals het schoolvoetbaltoernooi; het schoolkamp/afscheid van groep 8; de avondvierdaagse; het schoolreisje en het schoolontbijt worden door
of met hulp van de OR georganiseerd.
Heeft u tijd en energie om u in te zetten voor de organisatie van activiteiten voor onze
leerlingen? Dan nodigen wij u van harte uit de OR te komen versterken. Vele handen maken
namelijk licht werk!
33
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
De OR vergadert 9x per schooljaar. Bij 3 vergaderingen zijn de voltallige OR, de locatieleider
en een MR-lid aanwezig. Bij de andere 6 (commissie)vergaderingen zijn de voorzitter,
penningmeester, secretaris en betreffende commissieleden aanwezig.
Alle OR vergaderingen zijn voor ouders toegankelijk. De vergaderingen zijn op wisselende
dagen van 20.00 tot uiterlijk 22.00 uur. Zie hieronder het vergaderschema:
10 september, 6 oktober, 11 november, 10 december, 12 januari, 3 maart, 13 april, 27 mei
en 24 juni.
Wilt u meer weten over de OR of commissies? Neem dan contact op met de voorzitter: Silke
Boeve, tel: 627316.
Verkeer
Het verkeer in de omgeving van school heeft de nodige aandacht. De verkeersouders zijn
het aanspreekpunt binnen onze school over de verkeersveiligheid. Zij vormen de brug tussen
ouders, school en derden (gemeente, politie, 3 VO, buurtvereniging e.d.) als het gaat om de
verkeersveiligheid van de kinderen. Zij praten binnen de school mee over de mogelijke
verbetering van de verkeersveiligheid.
Ouderbijdrage
Voor het organiseren van activiteiten die niet door het rijk of het bestuur worden betaald,
zoals sinterklaas, kerst, sportdagen en schoolontbijt vraagt de ouderraad een vrijwillige
ouderbijdrage. Deze activiteiten worden georganiseerd door de OR in nauwe samenwerking
met het team.
Dit schooljaar is de ouderbijdrage vastgesteld op € 25,00 per kind. Deze bijdrage kan op de
volgende manieren worden voldaan:
• Tijdens de informatie avond in oktober, bij de ‘kraam’ van de OR.
• tijdens de Kom gesprekken in november, bij een lid van de OR.
• overmaken voor 1 december 2014 op de bankrekening van de OR.
De OR legt jaarlijks financiële verantwoording af aan de ouders middels het jaarverslag
OR/MR.
De OR heeft een eigen bankrekeningnummer: IBAN NL79 RABO 031.75.45.787
De gemeente Epe vindt het erg belangrijk dat iedereen kan meedoen in onze samenleving.
Dat geldt natuurlijk ook voor de leerlingen van onze school. De gemeente beschikt over een
aantal regelingen voor schoolgaande kinderen uit minimagezinnen (tot 120% van het
wettelijk minimumloon).
Het gaat om de volgende regelingen:
• Meedoen regeling: minima en hun gezinsleden kunnen een bedrag van € 75,-- per
persoon per jaar ontvangen voor sociaal-maatschappelijke of culturele activiteiten
ontvangen.
• Voor schoolgerelateerde zaken kan een bijdrage van € 100,-- per kind per schooljaar
worden ontvangen.
• Stichting Leergeld biedt de mogelijkheid om kinderen deel te laten nemen aan binnen- en
buitenschoolse activiteiten.
• Meer informatie kunt u vinden op www.epe.nl en op www.leergeld.nl
34
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Oud papier actie (OPA)
Eén keer in de maand is er op onze school een oud papier actie. De acties zijn gepland op
vrijdagavond van 19.00 – 20.00 uur en op zaterdagochtend van 9.00 – 12.00 uur en worden
gecoördineerd door de ouderraad. Een tweetal ouders is hierbij aanwezig om te assisteren.
De ouderraad zorgt ervoor dat de opbrengst nuttig wordt besteed.
Data OPA schooljaar 2014-2015:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Vrijdag 12 september 2014
Vrijdag 10 oktober 2014
Vrijdag 07 november 2014
Vrijdag 12 december 2014
Vrijdag 23 januari 2015
Vrijdag 06 maart 2015
Vrijdag 10 april 2015
Vrijdag 22 mei 2015
Vrijdag 03 juli 2015
Zaterdag 13 september 2014
Zaterdag 11 oktober 2014
Zaterdag 08 november 2014
Zaterdag 13 december 2014
Zaterdag 24 januari 2015
Zaterdag 07 maart 2015
Zaterdag 11 april 2015
Zaterdag 23 mei 2015
Zaterdag 04 juli 2015
35
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 7
De ontwikkeling van het onderwijs in onze school
Als school willen we graag de goede dingen doen en deze ook goed doen zodat de
kwaliteitszorg van ons onderwijs op school blijft groeien. Om de kwaliteit van ons onderwijs
te meten en te komen tot verbeterpunten, maken we gebruik van de uitkomsten van
verschillende evaluatie instrumenten:
de uitslagen van de methode gebonden toetsen
de uitslagen van de Cito niet-methode gebonden toetsen: 2 x per jaar maken we
vanuit het Cito leerlingvolgsysteem trendanalyses en dwarsdoorsnedes.
de vragenlijsten:
•
periodiek de zelfevaluatievragenlijst t.b.v. de schoolontwikkeling en de
teamontwikkeling
•
1 x per 2 jaar hebben we een personeelstevredenheidspeiling (PTP) en
•
1x
per
4
jaar
een
oudertevredenheidspeiling
(OTP)
en
een
leerlingentevredenheidspeiling (LTP) voor leerlingen vanaf groep 5.
Veranderingen en verbeteringen worden beschreven in het schoolplan, het huidige
schoolplan is van 2011-2015. Vanuit het schoolplan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt,
in het jaarplan staat een evaluatie van het voorgaande schooljaar en worden de doelen voor
het komende schooljaar gesteld. Bij de doelen worden bijbehorende activiteiten beschreven
en ook staat er beschreven welke nascholing we als team of leerkracht dat jaar gaan volgen.
Zowel het schoolplan als het jaarplan wordt ter instemming aan de MR aangeboden.
7.1. Schoolplan 2011-2015
Er is een schoolplan. Dit schoolplan beschrijft vooral de beleidsterreinen die onze school de
komende 4 schooljaren gaat verbeteren/ontwikkelen en de beleidsterreinen waarvan de
school de kwaliteit wil vasthouden. Het schoolplan ligt op school ter inzage.
In de beschrijving van het onderwijskundig jaarplan (2014-2015) in hoofdstuk 7.2. informeren
wij u over de onderwijskundige ontwikkelingen in het komende schooljaar.
7.2. Jaarplan 2014 - 2015
Het jaarverslag van 2013-2014 ligt op school ter inzage. Ook het jaarplan 2014-2015 ligt op
school ter inzage. De punten hieronder worden in het jaarplan uitgebreid beschreven.
Opbrengstgericht werken
We richten ons op de normen die de inspectie van het Onderwijs hanteert (CITO-toetsen).
Ons streven is om zo effectief mogelijk onderwijs te geven. De aspecten van effectief
onderwijs komen dit schooljaar expliciet aan de orde.
Handelingsgericht werken
Op onze school geven we passend onderwijs; onderwijs dat is afgestemd op de
onderwijsbehoeften van leerlingen. Voor de vakken rekenen, technisch lezen, begrijpend
lezen en spelling worden de onderwijsbehoeften van de leerlingen benoemd en beschreven.
De leerkrachten maken met deze gegevens een groepsplan waarin het onderwijs is
afgestemd op deze onderwijsbehoeften. In het groepsplan worden altijd 3 niveaus
beschreven.
Tevens wordt voor leerlingen die het eindniveau van groep 8 niet halen een
ontwikkelingsperspectief opgesteld.
36
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
PR
Dit schooljaar zetten we in op een positief beeld van de school door ouders als onze
ambasadeurs in te zetten. Er wordt een PR-plan opgesteld.
Ouderbetrokkenheid (actief ouderschap en educatief ouderschap)
School en ouders werken samen vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid aan de
(school) ontwikkeling van het kind. We zetten hiervoor KOM gesprekken in en concentreren
ons op een nieuw concept voor de informatie avond.
Didactisch handelen
We komen tegemoet aan verschillende leerstijlen en prikkelen de hersens in meerdere
gebieden. Tijdens de instructie zetten we hier Whole brain teaching voor in. Dit wordt in alle
groepen uitgewerkt. Deze methodiek combineert het directe instructiemodel met
meervoudige intelligenties.
Bij de verwerking van de zaakvakken gebruiken we hier Meervoudige Intelligenties voor. Dit
jaar wordt gebruikt om duidelijk te krijgen hoe we Meervoudige Intelligenties precies in
kunnen zetten.
SoVa
Dit jaar inversteren we via de SoVa coördinator en via toegekende uren van Berrie Visser
(kenniscentrum) weer extra in SoVa. Alle neuzen dezelfde kant op. De leerkrachten
gebruiken de “ik-boodschap” en werken aan een prettig pedagogisch klimaat.
Engels
Vanaf dit schooljaar bieden we in alle groepen Engels onderwijs aan. Kinderen kunnen aan
het einde van hun basisschoolcarierre informatie uit eenvoudige gesproken en geschreven
Engelse teksten halen. Zij kunnen ook in het Engels om informatie vragen of geven. Ook
ontwikkelen zij een attitude waarin ze zich durven uit te drukken in het Engels.
We gebruiken hiervoor de methode “Take it easy”.
Rapport
We vernieuwen de lay-out van ons schoolrapport zodat dit past bij ons onderwijs en de
kinderen zich hierin herkennen.
Professionele ontwikkeling
Professionalisering op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat
door middel van Masterclasses voor de leerkrachten en “Train de trainer”-programma’s voor
de driehoek (meerscholen directeur, locatieleider en ib’er).
Schoolplan
Er wordt een schoolplan 2015-2019 opgesteld.
37
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
7.3.
Vervanging van methoden
Dit schooljaar is er een nieuwe methode voor aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs
en Engels aangeschaft en besteden we aandacht aan de methodiek ter ondersteuning van
Meervoudige Intelligentie.
7.4.
De resultaten van ons onderwijs
De resultaten van ons onderwijs worden voor verschillende doeleinden gebruikt:
• Verantwoording afleggen naar inspectie, ouders, medezeggenschapsraad.
• Als evaluatie-instrument voor ons onderwijs; wat goed gaat, wat beter kan of beter moet.
De inspectie van het onderwijs heeft normen vastgesteld voor de kernvakken begrijpend
lezen en rekenen. Aan deze normen moet een school voldoen. Hier is een deel van hun
toezicht op gericht. In hoofdstuk 4.2 staat meer info over de CITO-niveaus geschreven. A is
de hoogste score; E de laagste score. Een C-score is op de grens van
voldoende/onvoldoende.
7.5.1. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
Aan het einde van het schooljaar 2013-2014 zijn de kinderen naar de volgende
onderwijstypen gegaan:
Richting
Praktijkschool
VMBO-B/K
VMBO-KB/Mavo
Mavo
Mavo/Havo
Havo/Ath.
Ath./Tweetalig
Aantal
3
4
2
3
6
1
7.5.2. Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs
In het schooljaar 2014-2015 is er geen leerling naar dit type onderwijs verwezen.
HOOFDSTUK 8
De veilige school
8.1.
De klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden af en toe fouten
gemaakt. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Veelal berusten klachten op
miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u
aan om in geval van klachten zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de
groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. In negen van de tien gevallen kan
het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een
oplossing/aanpak. Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, weer contact
opnemen met de leerkracht
Wij nemen u en uw kind serieus en proberen om met elkaar de beste oplossing te vinden.
Mocht dit niet lukken of heeft u het idee dat u uw klacht niet met de leerkracht kunt
bespreken, dan kunt u de zaak bespreken met de locatieleider.
38
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, de locatieleider of directeur en
de groepsleerkracht om samen verder te zoeken naar een oplossing. Treedt er geen
verbetering op dan kunt u contact opnemen met de meerscholendirecteur.
Hebt u een klacht die niet specifiek groep gebonden is, dan kunt u direct contact opnemen
met de locatieleider.
U kunt ook contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Deze luistert dan naar de klacht
en doet suggesties om de klacht op te lossen of brengt de partijen bij elkaar om er over te
praten.
De schoolcontactpersoon van onze school Arnold Scheen.
Elke ouder of elke leerling kan een beroep doen op de schoolcontactpersoon. Problemen
waar u of uw kind niet met iedereen of met de groepsleerkracht over durft of wil praten. Het
gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw
toestemming of die van uw kind. Zeker als het gaat om machtsmisbruik is het van belang
met de schoolcontactpersoon hierover te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer
het gaat over zaken als pesten, mishandeling, intimidatie, discriminatie, onheuse bejegening,
fysiek geweld, inbreuk op de privacy, maar ook als het gaat om de didactische,
pedagogische of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. In
overleg met de schoolcontactpersoon wordt bekeken wat er gedaan kan worden of wie kan
worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen.
Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat dan kunt u uw klacht, bij voorkeur
schriftelijk en ondertekend, melden bij Stichting Proo, mevr. I. Kreulen (beleidsmedewerker
onderwijs
en
kwaliteit),
Oosteinde
17,
Harderwijk.
tel.
0341-466370,
[email protected].
N.B.: Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen.
Wanneer klachten niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden
voorgelegd aan de bestuurder van Stichting Proo.
Klachten met betrekking tot lichamelijke of seksuele intimidatie die zich binnen de school
zouden voordoen mogen noch door leerkrachten, noch door directie worden afgehandeld.
Wij zijn wettelijk verplicht, zodra wij een klacht krijgen die seksuele intimidatie ten opzichte
van minderjarigen betreft of zelfs een redelijk vermoeden daarvan, het bevoegd gezag
daarvan in kennis te stellen. Het bevoegd gezag op haar beurt moet aangifte doen. Mocht u
dergelijke zaken in vertrouwen willen melden, dan verwijzen wij u naar de contactpersonen.
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld,
kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111.
Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan
kindermishandeling, kunt u contact opnemen met:
Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230.
Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis).
De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website www.onderwijsinspectie.nl.
Indien uw klacht naar uw mening niet afdoende behandeld is, dan kunt contact opnemen met
de externe vertrouwenspersoon en, indien nodig, met de onafhankelijke landelijke
klachtencommissie.
Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersoon. Ons
bestuur heeft de heer Herman Riphagen van de schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep,
aangesteld als externe vertrouwenspersoon, tel. 038 - 4539943. e-mail:
39
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
[email protected]. Geef, als u hem belt of mailt, aan dat u een beroep op hem
doet in zijn rol als vertrouwenspersoon voor de Stichting Proo Noord-Veluwe.
De klachtenregeling van ons bestuur en het reglement van de landelijke klachtencommissie
zijn te verkrijgen bij de directie, de schoolcontactpersoon en het bestuurskantoor:
[email protected].
Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient bij de landelijke
klachtencommissie (LKC). De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191,
3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website
raadplegen
www.onderwijsgeschillen.nl
of
een
e-mail
sturen
naar
[email protected]
8.2.
ARBO
Onze school heeft een ARBO-beleidsplan opgesteld. Een belangrijk onderdeel van dit
ARBO-beleidsplan is het ontruimingsplan. Ieder schooljaar wordt er minstens 2 maal een
ontruimingsoefening gehouden. Doel is om bij brand of andere calamiteiten het gebouw snel
te kunnen ontruimen. Het ontruimingsplan ligt op school ter inzage en is onderdeel van het
ARBO-beleidsplan (ook ter inzage op school aanwezig).
8.3.
Het veiligheidsbeleid
Veiligheid is zeer belangrijk. Onze school biedt leerlingen, onderwijspersoneel en ouders een
plek waar ze veilig zijn en waar ze zich veilig voelen. In onze school worden de risico ’s
geminimaliseerd en incidenten zoveel mogelijk voorkomen.
We bereiken dit door de volgende maatregelen:
• Onze school heeft 3 opgeleide bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Zij zorgen voor de
coördinatie bij calamiteiten en verlenen zonodig eerste hulp. Op onze school zijn dit
Janneke Stulen, Bea ter Horst en Arnold Scheen. Ieder jaar volgen zij een
herhalingscursus.
• Onze school heeft een ontruimingsplan en een inruimingsplan. De plannen worden
tweemaal per jaar geoefend met personeel en leerlingen.
• Op bestuursniveau is er een preventiemedewerker aangesteld.
• Het schoolgebouw en het schoolplein zijn ingericht volgens de normen van de ARBO en
de speeltoestellen worden jaarlijks gecontroleerd. Geconstateerde gebreken worden
verholpen.
• Op onze school is een Risico Inventarisatie en Evaluatie afgenomen en op basis daarvan
is een plan van aanpak opgesteld. Deze aanpak wordt om de 4 à 5 jaar herhaald.
• Onze school zorgt voor een goed pedagogisch klimaat waarbij het van belang is dat de
kinderen zich veilig voelen. Goed toezicht op de kinderen in en buiten de school en het
creëren van een goede sfeer van respect en samenwerking staan hierbij centraal.
• Wij nemen pesten serieus. Onze school heeft een pestprotocol en besteedt actief
aandacht aan het opstellen van gedragsregels en dergelijke.
• Het bestuur heeft een Arbeidsomstandighedenbeleidsplan vastgesteld, dat maatregelen
en activiteiten bevat die erop gericht zijn veiligheid, gezondheid en welzijn van
medewerkers, leerlingen en bezoekers te bevorderen. Daarnaast wordt aandacht
besteed aan een goede werksfeer waardoor verzuim tot een minimum wordt beperkt.
Het schoolveiligheidsplan vormt een onderdeel van dit ARBO-beleid en is vastgesteld op
bestuursniveau.
40
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
8.4.
Vertrouwensinspecteurs
Bij de inspectie van het onderwijs zijn vertrouwensinspecteurs aangesteld. Bij het meldpunt
vertrouwensinspecteurs kunnen betrokkenen bij het onderwijs terecht met klachtmeldingen
over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove
pesterijen, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en
extremisme.
Wordt u binnen of in relatie met uw school geconfronteerd met dergelijke signalen neem dan
contact op met een van de vertrouwensinspecteurs. Net als bij andere onderwerpen fungeert
de vertrouwensinspecteur ook voor deze onderwerpen als aanspreekpunt. De
vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak.
Meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel: 0900–111 31 11.
8.5.
Analyse sociale vragenlijst ouders
- Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst
is in 2014.
- De ouders beantwoorden algemene vragen betreffende sociale veiligheid en incidenten.
8.6.
Analyse sociale vragenlijst leerlingen
- Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst
is in 2014.
- De leerlingen beantwoorden algemene vragen betreffende sociale veiligheid en
incidenten.
8.7.
Analyse leerlingenvragenlijst (benchmark)
- Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst
Is in 2014.
- Deze vragenlijst wordt ook weer afgenomen. Beleidsterreinen die beoordeeld worden zijn
kwaliteitszorg, leerstofaanbod, leertijd, pedagogisch handelen, didactisch handelen,
schoolklimaat, zorg en begeleiding, integraal personeelsbeleid, sociale veiligheid,
incidenten. Tevens wordt een (totaal) eindcijfer gegeven.
41
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
HOOFDSTUK 9
Regeling school- en vakantietijden
9.1.
Afwezig zijn van leerlingen
Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de nieuwe maand dat het kind 5 jaar is
geworden (voorbeeld: een kind dat op 12 oktober 5 jaar wordt is op 1 november leerplichtig).
Als uw kind door ziekte of andere omstandigheden verhinderd is om naar school te komen,
willen wij dit voor schooltijd vernemen.
Een dringend verzoek: laat afspraken van uw kind bij tandarts, huisarts e.d. buiten schooltijd
plaatsvinden.
9.2.
Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe
Het komt regelmatig voor dat de directie van de school het verzoek krijgt voor extra
vakantieverlof voor een leerling. De reden voor het aanvragen van verlof kan zeer divers zijn.
In het algemeen geldt; een aanvraag voor extra vakantieverlof moet te allen tijde schriftelijk
worden aangevraagd middels het daartoe bestemde formulier. Deze formulieren zo ruim
mogelijk van te voren bij de directeur aanvragen. Tijdig aanvragen voorkomt onaangename
situaties voor zowel ouders als directeur.
De directie is bij het behandelen van een aanvraag gebonden aan de leerplichtwet uit 1969.
Hierin staat beschreven onder welke omstandigheden extra verlof kan worden toegekend. U
kunt de letterlijke tekst raadplegen op de website van de Landelijke Vereniging Leerplicht
Ambtenaren, www.lvla.nl.
De leerplichtambtenaar van de gemeente Epe en de Onderwijsinspectie houden toezicht op
de juiste naleving van de wet.
Extra vakantieverlof kan worden toegekend als:
1. De leerling vanwege de specifieke aard van beroep van één der ouders slechts buiten de
schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Hierbij is een werkgeversverklaring
verplicht.
2. Er sprake is van gewichtige omstandigheden.
3. De leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of
levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken.
Onder “andere gewichtige omstandigheden” verstaan we:
• een wettelijke verplichting die niet buiten de lesuren kan geschieden;
• een verhuizing van de betrokken leerling;
• een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad (maximaal 1 dag, buiten de
woonplaats maximaal 2 dagen);
• en overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad;
• een ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad;
• een bevalling van moeder/verzorgerster/voogdes;
• een 12½ -, 25-, 40-, 50-, 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten
t/m de vierde graad (maximaal 1 dag);
• calamiteiten (bijvoorbeeld brand);
• doktersbezoek.
42
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
De hieronder genoemde aanvragen extra verlof vallen niet onder de
uitzonderingscategorieën;
• Aanvragen voor een extra lang vakantieweekend (bijvoorbeeld naar Center Parcs).
• Aanvragen voor extra verlof in verband met verjaardagen van familieleden.
• Aanvragen voor bezoek aan het land van herkomst.
• Aanvragen voor vroegtijdig vertrek voor bijvoorbeeld een wintersportvakantie.
• Aanvragen in verband met goedkopere vakantiemogelijkheden.
3
De aanvraag wordt door de directeur van de school beoordeeld.
9.3.
Toelating, schorsing en verwijdering
Alle kinderen zijn welkom op onze school. Wanneer u uw kind op onze school aan wilt
melden, maken we een afspraak om u informatie over de school te geven en gelegenheid te
bieden al uw vragen te stellen. Bij inschrijving vragen wij u een aanmeldformulier en een
informatieformulier in te vullen. Het aanmeldformulier is opgebouwd uit 3 ontwikkelingsgebieden (-sociaal emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid, speel/werkgedrag,
-taalontwikkeling, -motorische ontwikkeling) en overige gegevens.
Voor het inschrijven is het noodzakelijk dat u uw paspoort en het polisnummer van de
ziektekostenverzekering van uw kind bij zich heeft.
Vanzelfsprekend moeten wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. Mochten
wij van mening zijn dat wij dat niet kunnen bieden, dan geven wij dat zo tijdig mogelijk en
beargumenteerd aan. Verder gaan we ervan uit dat de kinderen op het moment dat ze de
school gaan bezoeken zindelijk zijn.
Aanmelden leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte
Voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte bestaat een speciale procedure,
hiervoor is te lezen in het hoofdstuk over passend onderwijs.
Aanmelding leerlingen hogere groepen en/of van andere basisschool
Bij verhuizing uit andere plaatsen of bij leerlingen afkomstig van andere basisscholen wordt
er gekeken of er plaats is in de gevraagde groep. Definitieve plaatsing is pas mogelijk na het
inwinnen van inlichtingen bij de "huidige" school en na de ontvangst van het
onderwijskundige rapport. Wij verzoeken u in voorkomende gevallen, met de directie contact
op te nemen om een afspraak te maken.
Uitschrijving
Wanneer een kind van school gaat veranderen moet u als ouder uw kind laten uitschrijven.
Dit kan bij de directie. Zonder uitschrijfformulier kan uw kind niet worden ingeschreven op
een andere school. Er wordt altijd contact gelegd met de nieuwe school.
Verwijderingbeleid
Wij hechten eraan, dat de school een prettige en veilige omgeving biedt aan alle leerlingen.
Er wordt in alle groepen gewerkt aan een positief gedrag van de kinderen. Met de kinderen
maken we in de groepen afspraken met betrekking tot de gedragsregels om ze gezamenlijk
mede verantwoordelijk te maken voor een fijne sfeer in de groep en op school. Wij
verwachten van kinderen dat zij zich respectvol gedragen ten opzichte van elkaar, en wij
verwachten van ouders dat zij ons hierbij ook ondersteunen.
43
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
In geval van ernstige overtreding (schelden, pesten, schoppen/slaan) ten opzichte van zowel
medeleerlingen als personeel van de school en andere volwassenen met wie de kinderen te
maken krijgen, zoals overblijfassistenten etc., hanteren wij een afgesproken protocol.
Onderdeel daarvan is dat ouders direct op de hoogte worden gesteld, en een notitie wordt
gemaakt in het leerlingvolgsysteem. Ook is in het protocol beschreven dat bij herhaling een
schorsing of verwijdering kan plaatsvinden.
Schorsing en verwijdering van een leerling op grond van gedrag vinden slechts plaats indien
door het gedrag van de leerling of de ouder(s) van de leerling(en) de veiligheid van
medeleerlingen, andere ouders en/of personeel wordt geschaad, dan wel het geven van
goed onderwijs aan andere leerlingen wordt belemmerd. Het besluit tot een schorsing neemt
het College van Bestuur, de MSD en de ouders gehoord hebbende. Indien het laakbare
gedrag voortduurt, zal verwijdering plaatsvinden. Het bevoegd gezag beslist op basis van
een voorstel van de directie. Vanzelfsprekend is sprake van een voortraject, waarbij ook de
ouders van een leerling nauw worden betrokken.
Het protocol toelating, schorsing en verwijdering dat door stichting Proo is vastgesteld is te
vinden op de website van stichting Proo. Hierin zijn alle gronden voor toelating en
verwijdering opgenomen.
9.4.
Medisch handelen en medicijnverstrekking
Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek
wordt, zich verwondt of bijvoorbeeld door een insect wordt geprikt. In dergelijke gevallen
neemt de school altijd contact met u op om te overleggen wat er moet gebeuren.
Wij krijgen ook te maken met verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven
medicijnen te verstrekken of om werkelijk medische handelingen te verrichten.
Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de
aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig gehandeld wordt
door ouders en het onderwijzend personeel.
U blijft als ouder verantwoordelijk voor de (medische situatie van) uw kind. Gebruikt uw kind
medicijnen of zijn er andere medische handelingen noodzakelijk onder schooltijd, dan moet u
daarvoor een verklaring ondertekenen, waarin duidelijke afspraken over de
verantwoordelijkheid en het toedienen van één en ander worden omschreven. De verklaring
is op school verkrijgbaar. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren
handelingen uit te voeren waarvoor hij/zij zich niet bekwaam acht.
In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische
handelingen, dat door de GGD is vastgesteld, worden gehandeld.
Het
protocol
is
te
verkrijgen
op
school
of
te
downloaden
op
http://www.ggdnog.nl/ExtraMenu/Scholen/Medicijnverstrekking-en-medisch-handelen-opscholen/Protocol-medicijnverstrekking-en-medisch-handelen
9.5.
Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
Vanaf 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld, het betreft een
wettelijke verplichting. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk
slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals
beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Stichting Proo.
Deze legt aan de school verplichtingen op om in situaties van zorgen over de
opvoedingssituatie tijdig met ouders in gesprek te gaan en/of zorgen te melden bij het
Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In deze meldcode is onder meer geregeld
44
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er
voorlichting aan teams plaatsvindt. Al het personeel van de scholen van Proo volgen de
online cursus voor de meldcode.
De meldcode vindt u op de site van stichting Proo onder het kopje ‘beleid’.
Verwijsindex als onderdeel van de meldcode
Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien en zijn er verschillende
organisaties die zich bezig houden met een kind en/of een gezin. Het is belangrijk dat de
hulpverleners daarvan weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar veel beter verlopen.
Met het Verino (verwijsindex Noord-Veluwe) signaleringssysteem ofwel Verwijsindex OostVeluwe/Midden-IJssel (scholen Epe en Heerde) wordt bijgehouden of meerder instanties
hulp bieden aan hetzelfde kind. Als meerdere instanties in het systeem een melding doen
over een kind vindt er een ‘match’ plaats. De instanties komen met elkaar in contact en de
ouders worden hiervan op de hoogte gesteld per brief.
HOOFDSTUK 10
Procedure schoolgids
Na het opstellen van de schoolgids gaat deze voor instemming naar de
medezeggenschapsraad. Als de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven
wordt de schoolgids digitaal verstuurd en een aantal gedrukt.
Daarna wordt deze naar ons bestuur en de inspectie van het onderwijs gestuurd.
Ouders ontvangen de schoolgids aan het begin van het schooljaar en bij inschrijving van een
nieuwe leerling.
HOOFDSTUK 11
Sponsoring
Op onze school willen we op een verantwoorde en zorgvuldige wijze omgaan met
sponsoring. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt
aan een school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun
ouders in schoolverband worden geconfronteerd.
Uitgangspunt voor het sponsorbeleid van onze school is het convenant “scholen voor primair
en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 door de staatssecretaris van onderwijs,
cultuur en wetenschappen en diverse organisaties (waaronder de besturenorganisatie van
het openbaar onderwijs) is ondertekend. Het convenant ligt op school ter inzage.
De belangrijkste gedragsregels daaruit zijn:
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school.
• Het mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van
leerlingen.
• Het moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.
• Het mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de
onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar
brengen.
• Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs
beïnvloeden.
• Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
45
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Voor beslissingen over sponsoring moet draagvlak zijn binnen de schoolorganisatie en bij de
ouders. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht over beslissingen inzake
sponsoring.
Bij sponsoring kan gedacht worden aan:
• Sponsoring van activiteiten
• Advertenties in bijvoorbeeld de schoolkrant of de schoolgids
• Uitdelen van producten
• Sponsoring van gebouw, inrichting, computerapparatuur
• Shirtreclame
HOOFDSTUK 12
Namen
Teamleden
Meerschoolse directeur:
Locatieleider:
Intern begeleider:
Groepsleerkrachten:
Quintus Schipper
Jessica van Ommen – van den Berg
Tenièlle Kanis – Dijkgraaf
Vera Bartelds
Linda Fuit
Arnold Scheen
Janneke Stulen
Bianca Veldkamp
Dorinda Veurink
Ondersteunend
Onderwijsassistente
ICT-er
Administratief medewerkster
Conciërge
Sylvia Vreeken
Halil Dogan
Bea ter Horst
Henk Beekman
Vakleerkrachten
Consulent bewegingsonderwijs
Godsdienst
HVO
Emiel Diender
Deborah Guijs
AnneMarie Zweers
46
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Ouderraad
Voorzitter
Secretaris
Penningmeester
Leden
Medezeggenschapsraad
Namens de ouders:
Voorzitter
Lid
Namens het team:
Leden
Silke Boeve
Irma Vos
Corine de Wilde
Erik Boeve
Veronique Brummel
Fiona Dijkgraaf
Esther Baan
Gea Jacobs
Sonja Huiskamp
Monique Kloezeman
Cindy van Laar
Annelin Langevoort
Melanie de Vries
Nanda van Winkel
Wilma van de Wetering
tel: 627316
Henk Jan Hoekjen
Femke van Dijk
tel: 621225
Vera Bartelds
Bianca Veldkamp
Gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad
-
47
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Relevante adressen voor u op een rij
Nieuwe Wisselse School
Oude Wisselseweg 35
8162 HJ Epe
Tel: 0578-612896 (algemeen)
Tel: 0578-621838 (onderbouw)
E-mail: [email protected]
Website: www.nieuwewisselseschool.nl
Stichting Proo Noord-Veluwe
Oosteinde 17
3842 DR Harderwijk
Tel: 0341-466370
E-mail: [email protected]
Website: www.stichtingproo.nl
Leden Raad van Toezicht:
Mevrouw Frida Hengeveld - voorzitter
De heer Eduard de Bruijn
De heer Wil Ellenbroek
Mevrouw Liesbeth ten Have
De heer Reint Scholten
College van Bestuur:
De heer Berend Redder – voorzitter CvB
Zwembad “De Koekoek”
Tel: 0578-571482
Klachtenregeling
Schoolcontactpersoon: Arnold Scheen
Tel: 0578-612896 (school)
Vertrouwenspersoon (klachtenregeling)
Dhr. H. Riphagen, Dr. Klinkertweg 8b, 8025 BS Zwolle
Tel: 038-4539943/06-41796466
E-mail: [email protected]
Inspectie van het onderwijs
E-mail: [email protected]
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs:
Tel: 0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs
(dagelijks tussen 8.00 en 17.00 uur): T 0900-1113111 (lokaal tarief)
48
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Informatie- advieslijn voor ouders over onderwijs
Tel: 0800-5010
www.50tien.nl
HOOFDSTUK 13
Schooltijden/roosters/vakanties en vrije dagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Kleuterbouw:
Groep 1
08.30-12.00 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.15 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
Vrij
Kleuterbouw:
Groep 2
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.15 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
Vrij
Onderbouw:
Groep 3-4
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.15 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
Vrij
Middenbouw
Groep 5-6
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.15 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
Bovenbouw
Groep 7-8
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.15 u.
Vrij
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
08.30-12.00 u.
13.15-15.15 u.
Als de bel gaat…
Om 8.25 uur gaat voor de kinderen van groep 3 t/m 8 de eerste bel. De kinderen stoppen
met hun bezigheden en gaan naar hun rij. De leerkracht komt dan ook naar buiten. Als alle
kinderen in de rij staan gaan zij naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel: alle kinderen
zitten in de klas.
’s Middags gaat de eerste bel om 13.10 uur. Om 13.15 uur gaat de tweede bel.
Spelinloop en speelleerinloop
Groep 1-2: Vanaf 8.25 uur is de deur open en kunt u uw kind in de groep brengen. U kunt
tot 8.45 uur met uw kind samen een spel doen. Dat kan iets zijn wat al klaar ligt, óf u gaat
met uw kind naar meester Halil in het MI-lokaal.
Zwemmen
Groep 5 en 6 zwemmen samen op de woensdagmorgen. Op de jaarkalender staat vermeld
wanneer de kinderen naar het zwembad gaan. De kinderen zwemmen onder begeleiding
van een juf.
49
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School
school voor primair openbaar onderwijs
Gymrooster
Woensdag
Groep
3-4
7-8
5-6 *
Tijd
08.30 uur – 09.30 uur
09.30 uur – 10.30 uur
10.30 ur – 11.30 uur
*Op de woensdagen dat groep 5-6 zwemmen heeft gaan zij niet gymmen.
Vrijdag
Groep
3-4
7-8
5-6
Tijd
08.30 uur – 09.30 uur
09.30 uur – 10.30 uur
10.30 uur – 11.30 uur
Vakanties en vrije dagen 2014-2015
Van
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag/Pasen
Koningsdag/meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
20-10-2014
22-12-2014
23-02-2015
03-04-2015
27-04-2015
14-05-2015
25-05-2015
13-07-2015
T/m
24-10-2014
02-01-2015
27-02-2015
06-04-2015
08-05-2015
15-05-2015
22-08-2015
Studiedagen/vrije dagen; de kinderen zijn dan vrij
Datum
29 oktober 2014
24 november 2014
27 januari 2015
04 maart 2015
13 maart 2015
15 april 2015
11 juli 2015
Dag
Woensdag
Maandagmiddag
Dinsdagmiddag
Woensdag
Woensdag
Woensdag
Vrijdag
Vrij
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
Groep 1 t/m 8
50
Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School

Nieuwsbrief september

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Wie is nou wie?

Authentieke versie downloaden (pdf)

Doe je dit jaar eindexamen? www.mijneindexamen

Voor de BPV begeleider,