Utrechtse Buitenschool De Schans Speciaal Onderwijs SO Schoolgids 2014-2015 Utrechtse Buitenschool De Schans maakt deel uit van De Kleine Prins Voorwoord Dit is de schoolgids voor het Speciaal Onderwijs van Utrechtse Buitenschool De Schans. Utrechtse Buitenschool De Schans Speciaal Onderwijs In deze gids leest u wat Utrechtse Buitenschool De Schans uw kind* te bieden heeft. De gids biedt informatie over de school en het onderwijs. Ook praktische informatie over vakanties, ziekmelding, vervoer en opvang komen aan bod. Op de Utrechtse Buitenschool De Schans krijgt iedere leerling het onderwijs dat zoveel mogelijk aansluit bij de individuele behoeften. Buitenschool De Schans biedt een veilige omgeving waarin de leerling de kans krijgt zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Naast het ontwikkelen van didactische vaardigheden leert de leerling omgaan met zijn of haar ziekte en beperkingen en wordt het voorbereid om later zo zelfstandig mogelijk te functioneren. Wij wensen u en uw kind een fijn jaar toe. Klaaske de Ruiter directeur * Waar in deze uitgave gesproken wordt over ‘ouder(s)’ wordt mede bedoeld verzorger(s) en voogd(en). Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 2 Inhoudsopgave 1Het onderwijs op Buitenschool De Schans 1.1 Onderwijs op Buitenschool De Schans........................................................... 5 1.1.1 Visie Buitenschool De Schans...........................................................................5 1.1.2 Hoe werkt Buitenschool De Schans.................................................................5 1.1.3 Hoe waarborgt Buitenschool De Schans de kwaliteit van haar onderwijs...5 1.2 Leerlingen die de Utrechtse Buitenschool De Schans bezoeken................ 8 1.2.1Onderwijsbeperking...........................................................................................8 1.2.2 Onze doelstellingen ..........................................................................................8 1.2.3 OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP)................................................................9 1.2.4Uitstroomperspectief..........................................................................................9 1.2.5Uitstroom...........................................................................................................12 1.3 Onderbouw, middenbouw, bovenbouw..................................................... 12 1.3.1Groepsnamen..................................................................................................12 1.3.2 Wijziging voor schooljaar 2014-2015..............................................................12 1.3.3Methodes..........................................................................................................13 1.3.4 De onderbouw: Vuurdoorn en Bottelroos.....................................................14 1.3.5 De middenbouw: Wilde Appel en Lijsterbes.................................................14 1.3.6 De bovenbouw: Populier en Hazelaar .........................................................15 1.4 Communicatie met de leerlingen en ouders.............................................. 15 1.4.1Oudergesprekken............................................................................................15 1.4.2Ouderavond.....................................................................................................15 1.5 Actief onderwijs.............................................................................................. 16 1.5.1Schoolreis..........................................................................................................16 1.5.2Schoolkamp......................................................................................................16 1.5.3Schoolfeest.......................................................................................................16 1.5.4Muziekonderwijs...............................................................................................16 1.5.5Excursies............................................................................................................16 1.5.6Bewegingsonderwijs........................................................................................16 1.5.7 Special Heroes..................................................................................................17 1.5.8Weerbaarheidtraining.....................................................................................17 1.5.9 Creatieve vakken............................................................................................17 1.5.10 ICT op Buitenschool De Schans .....................................................................18 1.5.11 Zelfstandig werken...........................................................................................18 1.5.12 Steunpuntschool epilepsie..............................................................................18 2Praktische informatie voor ouders 2.1 Schooltijden, ziek- en betermelden, vakanties ......................................... 19 2.1.1Schooltijden......................................................................................................19 2.1.2 Afwezig, ziek- en betermelden ......................................................................19 2.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2014-2015.................................................19 2.1.4 Extra terugkom-woensdagen Vuurdoorn.....................................................20 2.1.5 Bijzondere data................................................................................................20 2.2 Overblijven, opvang en vervoer................................................................... 20 2.2.1 Vervoer en aankomst op school....................................................................20 2.2.2 Pauzes, overblijven en tussendoortjes...........................................................20 2.3 Medische aandachtspunten......................................................................... 21 2.3.1 Medische zorg op school................................................................................21 2.3.2 Voorkomende ziektes......................................................................................21 2.3.3 Schoolarts en tandarts....................................................................................22 2.4 Toelaatbaarheid, plaatsing en begeleiding ............................................... 22 2.4.1 Toelaatbaarheidsverklaring en plaatsing.....................................................22 2.4.2 Begeleiding op school ....................................................................................22 2.4.3 Ambulante Dienstverlening............................................................................24 2.5 Ouders en school........................................................................................... 24 2.5.1 Contact met de school...................................................................................24 2.5.2 Communicatie met de ouders.......................................................................24 2.5.3 Oudercommissie en ouderbijdrage ..............................................................25 2.5.4 Medezeggenschapsraad (MR)......................................................................25 2.5.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)............................25 2.6 Regels en afspraken....................................................................................... 25 2.6.1 Regels en afspraken De Kleine Prins .............................................................25 2.6.2 Regels en afspraken op schoolniveau..........................................................25 Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 3 INHOUDSOPGAVE 2.6.3 Telefoons en opnameapparatuur.................................................................26 2.6.4Inzagerecht.......................................................................................................26 2.6.5 Gescheiden ouders.........................................................................................26 2.6.6Publicatiebeleid ..............................................................................................26 2.6.7 Schorsen en verwijderen van leerlingen.......................................................26 2.6.8Klachtenregeling .............................................................................................26 2.6.9Sponsorbeleid ..................................................................................................27 2.7Verzekering..................................................................................................... 27 3Organisatie en contactgegevens 3.1 Gegevens van de school.............................................................................. 28 3.1.1 Contactgegevens school...............................................................................28 3.1.2Rekeningnummer.............................................................................................28 3.2 Organisatie en bestuur................................................................................... 28 3.2.1 Organisatie van de school.............................................................................28 3.2.2 De Kleine Prins, stichting voor speciaal onderwijs........................................29 3.3 Belangrijke adressen...................................................................................... 30 3.4Afkortingen...................................................................................................... 31 3.5 Locaties De Kleine Prins................................................................................. 32 Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 4 1 Het 1.1Onderwijs op onderwijs op Buitenschool De Schans Buitenschool De Schans De Utrechtse Buitenschool De Schans is een regionale school voor speciaal onderwijs aan langdurig zieke kinderen (LZK). De school is in 1979 opgericht, toen nog ‘school voor ziekelijke leerlingen’ genoemd. De scholen voor zieke leerlingen waren ook bekend onder de naam ‘buitenschool’ of ‘openluchtschool’. In 1982 werd deze naam landelijk veranderd in ‘school voor langdurig zieke leerlingen’. Buitenschool De Schans is een school voor neutraal-bijzonder onderwijs. Dit betekent dat het onderwijs niet is gebaseerd op een bepaalde geloofs- of levensovertuiging. De school ligt aan de rand van Utrecht, waardoor deze gemakkelijk te bereiken is. De school is gehuisvest in een gelijkvloers gebouw. Het gebouw telt acht groepslokalen en een fysiotherapieruimte, die gerangschikt zijn rond een centrale hal. Daarnaast zijn er een aantal extra werkruimtes die gebruikt worden door de directeur, administratie en leden van het onderwijs ondersteunend personeel. Tevens beschikt de school over een eigen keuken en een inpandige gymzaal. 1.1.2 Hoe werkt Buitenschool De Schans Buitenschool De Schans werkt met het Cito Leerling- en Onderwijs Volg Systeem (Cito LOVS), ontwikkelingsperspectieven (OPP), groepsplannen en, indien wenselijk, handelingsplannen (HP) op didactisch- en sociaal-emotioneel gebied. In het ontwikkelingsperspectief wordt het voorlopig uitstroomprofiel bepaald. Het uitstroomprofiel wordt elk schooljaar met de ouders besproken en geëvalueerd. Wanneer de ontwikkeling niet gaat conform de verwachting die in het OPP beschreven staat, dan wordt dit door Commissie van Begeleiding officieel vastgelegd. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Alle leerlingen krijgen na aanmelding op Buitenschool De Schans een screening voor fysiotherapie en logopedie. Therapieën worden gegeven onder schooltijd als er sprake is van een onderwijsbelemmering. Op Buitenschool De Schans zitten leerlingen met een zeer diverse medische en of lichamelijke problematiek. Deze leerlingen hebben extra aandacht en verzorging nodig om het lesprogramma zo goed mogelijk te kunnen doorlopen. 1.1.1 Visie Buitenschool De Schans Wij willen voor de leerling een leefklimaat scheppen waarin het zich veilig, geborgen, geaccepteerd en gewaardeerd voelt, met al zijn of haar specifieke mogelijkheden en beperkingen. De leerling mag op school ziek of moe zijn. Het is daardoor geen buitenbeentje, maar hoort erbij. Er wordt zo open mogelijk gepraat over ziekte en gezondheid en hoe de leerlingen dit beleven. Een goede sfeer in de groepen en op de school als geheel is belangrijk. We zijn alert op pesten en discriminatie en werken vooral aan het voorkomen ervan. Vanzelfsprekend gelden er regels op school. Rust en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht is voor elke leerling. Ook wordt er wel eens gewerkt met straf of time-out. We steken echter meer energie in het belonen van goed gedrag. 1.1.3 Hoe waarborgt Buitenschool De Schans de kwaliteit van haar onderwijs Het onderwijsbeleid van Buitenschool De Schans wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld in een kwaliteitszorgsysteem (Zelf Evaluatie Kader (ZEK). De driejaarlijkse cyclus bestaat uit een personeelstevredenheidsonderzoek, onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs en een oudertevredenheidsonderzoek. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 5 In het cursusjaar 2013-2014 is er een tevredenheidsonderzoek ouders uitgevoerd met de onderstaande scores. (Een 3.0 komt overeen met 7,5). Resultaten oudertevredenheidsonderzoek Periode 2013/2014 Respons 34% gemiddelde totaal 3,3 Standaarden Bereikbaarheid Veiligheid Inrichting gebouw Voorzieningen Omgang leerlingen-teamleden Sfeer in de groep Betrokkenheid leerlingen Het lesgeven Handelingsplan/OPP Begeleiding Medische zorg Schoolklimaat Contact met de school Resultaten 3,3 3,3 3,0 3,1 3,6 3,4 3,2 3,4 3,1 3,5 3,5 3,5 3,3 3,2 Vanuit deze scores komen punten voort waar we de komende tijd extra aan gaan werken, nl: • Informatievertrekking t.a.v. het OPP + OGW(Opbrengstgericht Onderwijs). • Betrokkenheid van leerlingen bij hun eigen leerproces. • Meer duidelijkheid t.a.v. de werkzaamheden van de medezeggenschapsraad. Er bestaan veel meningen over wat kwaliteit van een school nu eigenlijk inhoudt. Wij vinden daar in ieder geval bij horen: • de sociaal-emotionele ontwikkeling; • de leerprestaties; • de wijze van werken van medewerkers op school; • de sfeer op school; • het werken aan kwaliteitsverbetering; • de schoolontwikkeling. De sociaal-emotionele ontwikkeling Niet alleen de leerprestaties zijn op een school van belang. Wij hebben ook een belangrijke taak in de totale ontwikkeling van de leerling als persoon. Het is van groot belang dat leerlingen zich binnen de school veilig en geborgen voelen. Van daaruit kunnen leerlingen zich het beste ontwikkelen. Binnen de leerlingenzorg is sociaal-emotionele ontwikkeling een heel belangrijk aspect. Een leerling die ‘lekker in zijn vel zit’, kan optimaal functioneren. De volgende aspecten zijn hierbij van belang: speelt een leerling samen met andere leerlingen, kan een leerling in een groep functioneren, neemt de leerling initiatief tot spelen, hoe is het contact met andere leerlingen en/of met de leerkracht, heeft de leerling voldoende zelfvertrouwen, is hij/zij voldoende betrokken bij de gebeurtenissen in de klas, kan hij/zij gericht aan het werk blijven? Op onze school willen wij op het sociaal-emotionele vlak een bijdrage leveren door: • onze manier van omgaan met de leerlingen; • het hanteren van regels en afspraken; • het bieden van veiligheid en structuur; • gesprekken met ouders/verzorgers over hun kind; • werken met de methode Leefstijl; • gesprekken gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling met de orthopedagoog (indien geïndiceerd). Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 6 De orthopedagoog observeert regelmatig de leerlingen in de groep en op het schoolplein. In de leerlingbespreking wordt met de leerkracht(en), leden van de Commissie van Begeleiding (CvB), de coördinator medische zorg en de therapeuten gesproken over de ontwikkelingen van de leerlingen. Leerkrachten zijn zich bewust van hun eigen voorbeeldfunctie. Zij streven ernaar een positief contact te hebben met leerlingen, ouders en collega’s. Ouders en school staan samen voor de taak om de leerling (verder) te helpen in zijn ontwikkeling naar zelfstandigheid. De leerprestaties Wij streven ernaar de leerlingen optimale kansen te bieden en in te spelen op individuele verschillen tussen leerlingen. Na onze school moet een leerling naar een school voor voortgezet onderwijs kunnen gaan die het meest geschikt is. Wij proberen daar op de volgende manier voor te zorgen door: • adaptief onderwijs (= zo goed mogelijk inspelen op de verschillen tussen leerlingen); • leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen en te dragen door zelfstandig werken; • het werken met goede methodes en materialen; • het voortdurend positief stimuleren; • het nauwkeurig volgen van de vorderingen van elke leerling; • het samenwerken met ouders/verzorgers; • het inzetten van extra hulp/begeleiding, bijvoorbeeld fysiotherapie, groeps assistentie, logopedie; • het opstellen en uitvoeren van een OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP). Werken aan kwaliteitsverbetering Kwaliteitszorg is een taak voor alle betrokkenen: leerkrachten, directeur, onderwijsondersteunend personeel, medezeggenschapsraad, oudercommissie, bovenschool management en bevoegd gezag. Ieder zal vanuit de eigen mogelijkheden en verantwoordelijkheid daaraan moeten meewerken. De wijze van werken door de medewerkers op school De mensen die op school werken zijn belangrijker dan methodes en materialen. Zij moeten ervoor zorgen dat de methodes en materialen goed gebruikt worden. De teamleden werken veel samen en nemen deel aan scholing (zowel individueel als in teamverband). Nieuwe (onderwijs)ontwikkelingen worden gevolgd en besproken. Jaarlijks wordt besproken welke schoolontwikkeling in het volgende jaar extra aandacht krijgt. De sfeer op school Wij willen de leerlingen een veilige omgeving bieden. Respect voor elkaar is daarbij de belangrijkste voorwaarde. Iedereen moet een bijdrage (willen) leveren aan een fijne, veilige school. Alle teamleden spelen daarbij een grote rol. Zij maken afspraken met de leerlingen waaraan iedereen zich moet houden. Zowel leerkrachten als leerlingen hebben hierin hun eigen verantwoordelijkheid. Kwaliteitszorg betekent voor ons onder andere: • Wij hebben oog voor de samenhang tussen het geven van onderwijs, de schoolomstandigheden en de zorg voor kwaliteit; • Wij benadrukken het verband tussen leerresultaten en de gehele school organisatie; • Leerlingen kunnen zich pas goed ontwikkelen als de school als geheel zich ook ontwikkelt; • Kwaliteitszorg is een voortdurend proces, waar wij continu mee bezig zijn; • Kwaliteitszorg gaat verder dan alleen de periode op onze school; door samenwerking met basisscholen of andere instanties krijgen wij een beeld van de leerlingen die op onze school (gaan) komen. Wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs op een planmatige wijze te verbeteren door: • Kwaliteit te meten Wij gebruiken meerdere onderzoeksmiddelen, zoals het leerlingvolgsysteem, inspectierapporten, contacten met ouders (tevredenheidsonderzoek), teamevaluatie, klassenbezoeken en functioneringsgesprekken. • Kwaliteit te bewaken Het toezien, nalopen en controleren of de school daadwerkelijk op koers is ten aanzien van de gewenste kwaliteit. Ook hierbij maken wij gebruik van het voeren van gesprekken, observaties in de groepen, het bestuderen en analyseren van resultaten (zowel op individueel, groeps- als op schoolniveau). • Kwaliteit te verbeteren Hieronder verstaan wij alle acties die wij ondernemen om op een doeltreffende manier de gewenste kwaliteit te realiseren. Voorbeelden daarvan zijn het kiezen Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 7 en implementeren van nieuwe methodes, materialen en werkwijzen, het ontwikkelen van nieuw beleid, het volgen van cursussen en dergelijke. • Kwaliteit te borgen De gerealiseerde kwaliteit borgen wij door goed vast te leggen wat wij hebben afgesproken en door regelmatig samen na te gaan of wij doen wat wij hebben afgesproken. De ontwikkeling van het onderwijs in de school In het schoolplan formuleren wij onze ontwikkelingsdoelen voor een periode van vier jaar. Op basis daarvan wordt een jaarplan gemaakt. 1.2Leerlingen die de Utrechtse Buitenschool De Schans bezoeken 1.2.1 Onderwijsbeperking De medische problemen kunnen divers zijn, maar zijn van dien aard dat ze de leerlingen belemmeren in het adequaat en regelmatig volgen van regulier onderwijs. Door hun ziekte en alles wat dat met zich meebrengt, kan het zijn dat de leerlingen niet opgewassen zijn tegen de eisen die het basisonderwijs stelt. Er kunnen (onderwijs)beperkingen ontstaan, die zich uiten in snelle vermoeidheid, vage klachten als buikpijn, hoofdpijn of slapeloosheid. Ook een gebrek aan zelfvertrouwen, het niet aankunnen van de dagelijkse confrontatie met de eigen ziekte of handicap, een negatieve ziektebeleving en/of een negatieve lichaamsbeleving, veel verzuim en leerproblemen komen regelmatig voor. Leerlingen van De Schans hebben behoefte aan medische zorg, rustmomenten tijdens een schooldag, kleine klassen en/of veel structuur en duidelijkheid. Vaak is er sprake van een achterstand in de algemene-, didactische-, motorische-, sociaal-emotionele en spraaktaalontwikkeling. Op Buitenschool De Schans wordt onderwijs geboden aan langdurig zieke leerlingen en leerlingen met een lichamelijke beperking van 4 tot en met 13 jaar. Bij deze leerlingen is sprake van een duidelijk aanwijsbare, chronische, medische en/of fysieke problematiek. Als gevolg van de beperking kunnen deze leerlingen onvoldoende functioneren in het regulier onderwijs. Op de school zitten leerlingen met onder meer de volgende aandoeningen: • Neurologische problematiek (bijvoorbeeld epilepsie) • Stofwisselingsstoornissen (bijvoorbeeld diabetes mellitus en cystic fibrosis) • Hartproblematiek • Aandoeningen van bloed en bloedsomloop (bijvoorbeeld hemofilie, sikkelcelanemie, hartproblematiek, hiv, aids) • Maag en darmproblemen • Nier- en urogenitale aandoeningen (bijvoorbeeld nierinsufficiëntie) • Chromosomale afwijkingen (bijvoorbeeld syndroom van Turner) • Tumoren • Orgaantransplantaties • Aandoeningen m.b.t. voeding en spijsvertering (bijvoorbeeld coeliakie) • Leerlingen met een lichamelijke beperking, bijv. cerebrale parese (niet volledig rolstoelafhankelijk) 1.2.2 Onze doelstellingen Onze school stelt zich tot doel de ontwikkeling van uw kind zodanig te bevorderen en te begeleiden dat uw kind zichzelf volledig kan ontplooien. Wij streven ernaar begeleiding op maat te bieden en de (aangepaste) leerstof dusdanig aan te bieden dat een leerling daar optimaal van kan profiteren. Wij proberen uw kind zo goed mogelijk op het vervolgonderwijs voor te bereiden. In sommige gevallen Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 8 wordt een leerling voorbereid op terugplaatsing naar het reguliere basisonderwijs of het speciaal basisonderwijs (SBO). Het doorgeven van normen en waarden is voor ons erg belangrijk; respect en begrip voor elkaar zijn belangrijke begrippen, en ook daarbij proberen wij uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Wij bieden een sfeer van structuur, rust en vertrouwen waarin het mogelijk is om schoolse en sociaal- emotionele vaardigheden optimaal te ontwikkelen. Wij laten de leerlingen ervaren dat zij wel degelijk iets kunnen presteren. Er wordt zoveel mogelijk de nadruk gelegd op dingen die lukken. Wat nog niet zo goed lukt, wordt minder benadrukt en indien mogelijk ontwikkeld. Op deze manier krijgen leerlingen weer meer vertrouwen in zichzelf en neemt hun gevoel van eigenwaarde toe. Onmisbaar hierbij is natuurlijk een goede samenwerking tussen school en thuis. Ook kunnen wij, indien nodig, ondersteuning bieden in de thuissituatie en/of begeleiding verzorgen bij het vinden naar hulpverlening die wij op school niet bieden. Verder biedt onze school dezelfde vakken aan als in het reguliere basisonderwijs. Er wordt zoveel mogelijk gestreefd de einddoelen van het basisonderwijs te halen. de mogelijkheden en beperkingen van de leerling in kaart te brengen aan de hand van gegevens over de medische, motorische, cognitieve, didactische ontwikkeling. Ook worden de spraaktaalontwikkeling, zelfredzaamheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling besproken. Op basis van deze gegevens worden de onderwijsleerbehoeften en het uitstroomperspectief bepaald. Het (voorlopige) OPP wordt binnen 6 weken met ouders besproken, waarbij de visie van ouders belangrijk is. Ongeacht het niveau wordt er uitgegaan van de protectieve factoren van de leerling, uitgangspunt zijn dus de mogelijkheden. Het OPP wordt vervolgens na elke toetsperiode aangepast en één keer per jaar met ouders besproken. 1.2.4 Uitstroomperspectief Het uitstroomperspectief (ZML, Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO, VWO) van de leerlingen op Buitenschool De Schans wordt bepaald binnen zes weken na de plaatsing. Bij de bepaling zijn van het grootste belang: • Didactische gegevens • Intelligentiegegevens Daarnaast wordt gekeken naar het geheel van beschermende en risicofactoren, bestaande uit: • Medische ontwikkeling • Fysieke ontwikkeling • Spraaktaal ontwikkeling • Sociaal-emotionele ontwikkeling • Werkhouding/taakaanpak Op basis van het OPP wordt een leerling geplaatst in een arrangement. Op deze manier wordt getracht het onderwijsniveau aan te passen aan de mogelijkheden van het kind. Op De Schans wordt gewerkt met driearrangementen: • Basis arrangement: Leerrendement 50%-85% • Intensief arrangement: Leerrendement <50% • Verdiept arrangement; Leerrendement 85%-100% 1.2.3 OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) Om het onderwijs zo goed mogelijk aan te laten sluiten bij de mogelijkheden van de leerling, wordt bij plaatsing op Buitenschool De Schans een voorlopig OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) voor de leerling opgesteld. In dit OPP wordt getracht om Wanneer een leerling uitvalt op één vak, wordt door extra aanbod binnen of buiten de groep getracht ook op dat vak het beoogde uitstroomprofiel te behalen. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 9 De meeste kinderen (ongeveer 50%) volgen het basisarrangement. Dit betekent dat verwacht wordt dat zij uit zullen stromen op VMBO-BBL/KBL niveau. in deze leerroute zijn sociaal-emotioneel kwetsbaar, dit blijkt uit de ZML-leerlijnen of uit het onderdeel ‘sociaal emotioneel functioneren van het OPP’. Basisarrangement Uitstroomperspectief: VMBO-BBL/KBL Van kinderen met een leerrendement tussen 0% en 20% geldt, dat zij waarschijnlijk uit zullen stromen naar het voortgezet ZML-onderwijs. Verwacht wordt dat zij aan het eind van groep 8 functioneren op het niveau van gemiddelde leerlingen in groep 3 en 4 van het regulier onderwijs. Er wordt gewerkt met de ZML-leerlijnen van de CED. Indien het kind groep 3 niveau of hoger haalt, worden de Cito-toetsen voor speciale leerlingen afgenomen. Het verwachte leerrendement ligt tussen ongeveer 50%-85%. Verwacht wordt dat de leerling aan het eind van groep 8 een niveau bereikt dat gemiddeld is in groep 6 t/m begin groep 7 van het regulier basisonderwijs. Bij twijfel zullen de toelatingseisen van de middelbare school en aanvullende gegevens/toetsen de doorslag geven. De leerling heeft een IQ van ongeveer 70 tot ongeveer 95, waarbij rekening wordt gehouden met de foutenmarge van de WISC-III. De Cito-toetsen voor speciale leerlingen worden afgenomen. De verwachting is dat deze leerlingen na de middelbare school uitstromen naar het MBO, niveau 2-3. Wat betekent dit voor de dagelijkse praktijk op school? De leerlingen van het basisarrangement hebben enkelvoudige opdrachten nodig, waarbij de leerstappen klein zijn. Korte uitleg waarbij de lesstof stap voor stap wordt uitgelegd. Denkstappen moeten verbonden worden aan concrete ervaringen en bij voorkeur aan een echte context. Leerlingen worden uitgedaagd om opdrachten waar ze in eerste instantie zelfstandig nog niet aan toe zijn, onder begeleiding uit te voeren om daarna zelfstandig aan de slag te gaan. Er wordt hierbij steeds gewerkt volgens het principe van de zone van de naaste ontwikkeling: datgene wat een leerling al kan wordt uitgebreid. Deze leerlingen laten zich snel ontmoedigen door tegenslag en negatief commentaar. Ze zijn snel afgeleid bij theoretische opdrachten. Voorspelbaarheid en structuur zijn belangrijk, waarbij de leerlingen gestimuleerd worden om zelf initiatieven te nemen. Begeleiding en controle van huiswerk in de groepen 7 en 8 is noodzakelijk. Intensief arrangement Uitstroomperspectief: Praktijkonderwijs of voortgezet ZML-onderwijs. De leerlingen met een leerrendement tussen 20% en 50% zullen hoogstwaarschijnlijk uitstromen naar het praktijkonderwijs. Verwacht wordt dat de leerling aan het eind van groep 8 een niveau bereikt dat gemiddeld is in groep 4 en 5 van het regulier onderwijs. De verwachting is dat kinderen die deze leerlijn volgen, na de middelbare school uitstromen naar dagbesteding programma’s of (onbetaald) licht arbeidsmatig werk, waarbij toezicht wordt geboden. De kinderen die uitstromen naar het praktijkonderwijs zullen mogelijk in staat zijn om betaald werk uit te voeren. Het leerrendement ligt tussen 0% en 50%. Het IQ ligt ongeveer tussen 50 en 75, waarbij rekening wordt gehouden met de foutenmarge van de WISC-III. Kinderen Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 10 Wat betekent dit voor de dagelijkse praktijk op school? De leerlingen van het intensieve arrangement hebben veel herhaling nodig, waarbij de leerstappen heel erg klein zijn. Voordoen, samendoen en daarna met nabijheid zelfstandig laten doen. Deze kinderen leren door praktische inprenting en niet door inzicht. De leerling heeft veel tijd nodig voor het opnemen van informatie. Het denken is op concreet niveau, wat betekent dat er veel ondersteunend en concreet materiaal aangeboden wordt. De leerling heeft moeite om het geleerde toe te passen in andere situaties. De leerlingen hebben baat bij visuele ondersteuning (dagprogramma, zelfstandig werken e.d.) en krijgen meer denktijd. De instructie en opdrachten zijn kort, waarbij er veel afwisseling wordt geboden. Er wordt nabijheid geboden, waarbij de intentie is om de leerlingen zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren Leerlingen hebben instructie nodig, waarbij er uitdaging en afwisseling wordt geboden. Er wordt een groot beroep gedaan op de zelfstandigheid van de leerlingen, waarbij eigen verantwoordelijkheid wordt geëist op gebied van hun prestaties en huiswerk. Leerlingen kunnen een planning maken voor de lange termijn, maar vinden het lastig om zich aan de planning te houden. Er wordt verdiepende leerstof aangeboden. Verdiept arrangement Uitstroomperspectief: VMBO TL, HAVO, VWO Het leerrendement is groter dan 85%, verwacht wordt dat de leerling aan het eind van groep 8 een niveau bereikt dat gemiddeld is voor leerlingen in eind groep 7 (VMBO-TL) t/m groter dan groep 8 niveau (VWO). De leerling heeft minimaal een gemiddeld IQ (minimaal 90-95), waarbij rekening wordt gehouden met de foutenmarge van de WISC-III. In principe is de leerling in staat om de reguliere Cito-toetsen voldoende te maken. Vanwege de complexiteit van de problematiek waar de leerlingen mee te maken hebben wordt hiervan afgeweken.1 De verwachting is dat deze kinderen na de middelbare school uitstromen naar MBO (niveau 4), HBO of universiteit. Wat betekent dit concreet voor de dagelijkse praktijk op school? De leerlingen van het verdiept arrangement kunnen meer op abstractieniveau denken, waarbij de leerlingen wel begeleiding nodig hebben om tot de abstractie te kunnen komen. De leerlingen kunnen hoofd- en bijzaken in het algemeen redelijk goed scheiden en zien samenhang tussen verschillende situaties. 1 De Cito-toetsen voor speciale leerlingen worden in principe afgenomen omdat er geen verschil is in de normering en omdat de meeste leerlingen van De Schans meer behoefte hebben aan eenduidigheid wat in de toetsen voor speciale leerlingen geboden wordt. Samenstelling van de groepen en uitgangspunten voor het pedagogisch en didactisch handelen in relatie tot het kwaliteitsbeleid van De Schans De groepen binnen De Schans worden zo homogeen mogelijk samengesteld. In het cursusjaar 2014-2015 zijn er twee bovenbouwgroepen geformeerd. Er is gekeken naar het uitstroomniveau van de leerlingen en op grond daarvan zijn de groepen gevormd. Door de schaalgrootte van de school ontkomen we er niet aan dat in sommigen groepen verschillende leeftijden voorkomen. Alle leerlingen hebben er baat bij dat de leerkrachten instrumenten hebben om aan deze verschillen in de groep toe te komen. Binnen De Schans wordt momenteel hard gewerkt om de leerstof meer sturend (i.p.v volgend) te plannen en te organiseren. De Schans zit midden in een omslag naar meer opbrengstgericht én meer handelingsgericht werken. Het grootste percentage leerlingen van De Schans stroomt naar verwachting uit op Praktijkonderwijsniveau (ong. 35%; intensief arrangement) of VMBO-BBL/KBL niveau (ongeveer 35%; basisarrangement). Verder wordt op dit moment van ongeveer Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 11 20% van de kinderen verwacht, dat ze aan eind van het primair onderwijs uit zal komen op VMBO-TL, Havo of VWO niveau (verdiept arrangement). Ongeveer 10% gaat naar voortgezet ZML-onderwijs (intensief arrangement). Ook worden er leerlingen tussentijds door verwezen naar zowel het regulier basisonderwijs (PO) als het ZML-onderwijs (SO). 1.2.5 Uitstroom In juli 2014 zijn de leerlingen uitgestroomd naar diverse onderwijsvormen. 1.3.1 Groepsnamen Omdat een directe vergelijking met het ‘groepsniveau’ van de reguliere school niet helemaal mogelijk is, hebben de groepen allemaal een naam van bomen of struiken uit de omgeving van de school. Ten behoeve van sommige instellingen bij de vaststelling van de leerachterstand of -voorsprong, scholen (bij overplaatsing naar een andere SO-school, Speciaal Basis Onderwijs (SBO), of terugplaatsing naar het regulier onderwijs, moeten wij toch refereren aan het jaarklassensysteem. Voor dit soort doeleinden gebruiken wij de volgende indeling: Vuurdoorn (VD) Bottelroos (BR) Wilde Appel (WA) Lijsterbes (LB) Populier (PP) Hazelaar (HZ) groep 1/2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6/7/8, uitstroom PrO-ZML groep 7/8 uitstroom VMBO-HAVO-VWO De leerling op Buitenschool De Schans blijft in principe niet zitten, maar volgt zijn of haar eigen leerlijn binnen de groep. 1.3.2 Wijziging voor schooljaar 2014-2015 1.3Onderbouw, middenbouw, bovenbouw De groepssamenstelling op Buitenschool De Schans is niet gebaseerd op het jaarklassensysteem, zoals dat op veel reguliere basisscholen wordt gehanteerd. Het totale aantal leerlingen binnen de school wordt dit schooljaar over zes groepen verdeeld. Ieder jaar worden de groepen opnieuw samengesteld, waarbij de samenstelling mede wordt bepaald door het aantal leerlingen op school. Bij de indeling in groepen spelen, naast de leeftijd van de leerling, ook de sociaal-emotionele ontwikkeling en de leerontwikkeling een belangrijke rol. Iedere leerling volgt in een schooljaar zijn eigen ontwikkelingslijn, binnen de groep waarin het is geplaatst. De leerlingen op Buitenschool De Schans komen niet standaard op school vanaf 4 jaar. Hierdoor kan de groepssamenstelling en groepsgrootte van jaar tot jaar verschillen. Alle leerlingen werken op hun eigen niveau, maar wij streven er wel naar om de leerlingen met hetzelfde niveau zoveel mogelijk bij elkaar in de klas te plaatsen. Ook dit cursusjaar zijn de leerlingen verdeeld over zes groepen. Dit jaar hebben we twee bovenbouwgroepen, waarin zowel schoolverlaters als niet schoolverlaters zitten. In de Populier zitten leerlingen die naar verwachting uitstromen naar het Praktijkonderwijs (PrO) en ZML-onderwijs (zeer moeilijk lerend). In de Hazelaar zitten leerlingen die naar verwachting uitstromen naar VMBO, Havo of VWO. Elke dag wordt in de eigen groep gestart. Het grootste deel van de lessen vindt ook binnen de eigen groep plaats. Voor de vakken rekenen, lezen en bij hogere Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 12 niveaus de vakken spelling, taal en begrijpend lezen, kan binnen de bouw in niveaugroepen worden gewerkt. Vakgebied 1.3.3 Methodes Rekenen/wiskunde Reken Zeker Nieuwsrekenen Alles telt Maatwerk Bekadidakt: rekenmaatjes, rekenmeesters Stenvert: klok kijken Ambrasoft (online) Taal Taalactief Stenvert: oefenboekjes taal Stenvert: woordenschat Spelling Taalactief Spelling Woordbouw Zelfstandig spellen Stenvert: oefenboekjes Lezen Aanvankelijk lezen: Veilig stap voor stap Technisch lezen: De Leeslijn Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip XL Tekstverwerken Stenvert Schrijven Handschrift Pennenstreken Schrijven leer je zo Wereldverkenning Aardrijkskunde: Land in zicht Geschiedenis: Speurtocht Natuur/techniek: In vogelvlucht, Nieuws uit de natuur (online) Verkeer: Klaar over, Op voeten en fietsen, Verkeerskrant En verder: TV- weekjournaal (online) Kleutermethode Kleuterplein Engels Groove me (online) Relaties & seksualiteit Lentekriebels De school gebruikt voor de diverse vak- en vormingsgebieden verschillende methoden en werkvormen. De gehanteerde methoden bieden houvast en geven streefdoelen en lessuggesties. Op Buitenschool De Schans worden voornamelijk methodes uit het regulier onderwijs gebruikt. Waar nodig worden ook methodes gebruikt uit het speciaal onderwijs. Deze methodes hebben diverse toetsmomenten. De methodegebonden toetsen geven, naast het dagelijkse werk, een goed beeld van de resultaten van de leerling. Zo kunnen we bekijken of de leerling de aangeboden leerstof beheerst. Naast methodegebonden toetsen gebruiken we onafhankelijke, landelijk genormeerde (Cito) toetsen. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen. Methodes/materialen Sociaal-emotionele ontwikkeling Leefstijl Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 13 1.3.4 De onderbouw: Vuurdoorn en Bottelroos Het onderwijs in de onderbouw richt zich op het stimuleren van de ontwikkeling van de jonge leerling. In deze groepen worden leerlingen vooral aangemoedigd en gestimuleerd om zich in een positieve en veilige omgeving te kunnen ontwikkelen. Al spelende leren ze een aantal vaardigheden, die zij nodig hebben om goed voorbereid te zijn op onder andere het lees- en rekenonderwijs, de wereldoriëntatie, de creatieve vakken en het schrijfonderwijs. Erg belangrijk is in deze fase de taalontwikkeling en de ontwikkeling van de motoriek. Taal vormt de basis van het leesonderwijs, maar ook voor de ontwikkeling van het rekenen is de taalontwikkeling van grote betekenis. rekening met de verschillende niveaus. Er wordt ook aandacht geschonken aan praktische opdrachten. Op didactisch gebied geldt dat het programma van het regulier basisonderwijs zoveel mogelijk wordt gevolgd: afhankelijk van het niveau van de leerling komt de basisstof van alle vakgebieden aan de orde. In het werken van alledag wisselt de leerkracht momenten van ‘gestuurde opdrachten’ af met momenten van ‘vrije keuze’. Alle ontwikkelingsgebieden komen daarbij aan bod. Wij leren de leerlingen zelfstandig te werken en een taak of opdracht ook echt af te maken. Zij leren hun taken, met behulp van het planbord, op een speelse manier te plannen. Hierdoor leren de leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor wat ze doen. In de groep is veel aandacht voor structuur. De dagritmeplaten (pictogrammen) geven aan wat er die dag allemaal gebeurt. De lessen zijn vaak gekoppeld aan thema’s, zoals de jaargetijden en feesten. Wanneer blijkt dat een bepaald thema erg leeft onder de leerlingen, zullen wij dat aangrijpen om er een aantal weken over te gaan werken. Dit zijn altijd thema’s die passen bij de belevingswereld van de jonge leerling. Vaste plekken en regels zorgen voor een duidelijke en veilige omgeving. Kenmerkend voor veel activiteiten zijn de kleine stapjes, de ondersteuning op verschillende gebieden en de herhaling. Door verschillende activiteiten aan te bieden bij de ontwikkeling- en belevingswereld van de leerling, proberen we de concentratie en taakgerichtheid te vergroten. Doelstelling van de onderbouw • Leren functioneren in een groep • Stimuleren van (samen)spel • Leren omgaan met het eigen lichaam • Leren omgaan met ziekte en beperkingen • Leren opdrachten uit te voeren • Stimuleren van taal- en spraakontwikkeling • Stimuleren van zintuiglijke ontwikkeling (horen, zien voelen) • Stimuleren van het ‘zelf doen’ • Voorbereidend lezen en schrijven 1.3.5 De middenbouw: Wilde Appel en Lijsterbes In groep 3 gaan de leerlingen verder met het aangeboden programma vanuit de kleutergroep. Ze starten met leren lezen, schrijven en rekenen. Taal, lezen en rekenen worden klassikaal, individueel en/of in niveaugroepen aangeboden. Ook bij de overige vakken is er aandacht voor de specifieke verschillen tussen ieder leerling. Ook krijgt wereldoriëntatie een plek in het rooster. In de hogere groepen meer dan in de lagere groepen. Dikwijls wordt gewerkt met thema’s, daarbij houden we In de middenbouw worden alle vaardigheden die in de onderbouw aan de orde komen, verder uitgediept en ontwikkeld. Doelstelling leerlingen in de middenbouw • Verder ontwikkelen van de sociale redzaamheid • Leren omgaan met ziekte en beperkingen Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 14 • Stimuleren psychomotorische ontwikkeling: bewust worden van de mogelijkheden van het lichaam • Stimuleren emotionele ontwikkeling: leren positief naar jezelf en anderen te kijken • Communicatie vaardigheden verder ontwikkelen • Verder ontwikkelen van taal- en rekenvaardigheden • Wereldverkenning: het Ieren kennen van de wereld om je heen. In oktober/november worden de voorlopige adviesgesprekken met ouders gevoerd, waarbij de leerkracht, orthopedagoog en directeur aanwezig zijn. Samen met ouders wordt gezorgd voor de aanmelding bij de betreffende middelbare school. In beide groepen zitten zowel schoolverlaters als niet-schoolverlaters. 1.4Communicatie 1.3.6 De bovenbouw: Populier en Hazelaar De bovenbouw staat o.a. in het teken van de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Leerlingen leren wennen aan huiswerk en leren nog beter zelfstandig te werken. In het schooljaar dat de leerling schoolverlater is, krijgen de ouders op de eerste ouderavond informatie over de schoolverlatersprocedure. Of een leerling schoolverlater is, wordt in het voorlaatste schooljaar (in het jaar dat de leerling 11 jaar wordt) overlegd met de ouders. Er wordt dan een open en oriënterend gesprek gevoerd over de zienswijze van ouders en school. Doelstellingen leerlingen in de bovenbouw • Verder ontwikkelen van sociale vaardigheden en sociale redzaamheid • Leren omgaan met ziekte en beperkingen • Stimuleren psychomotorische ontwikkeling: bewust worden van de mogelijkheden van het lichaam • Stimuleren emotionele ontwikkeling: leren positief naar jezelf en anderen te kijken • Verder ontwikkelen van taal- en rekenvaardigheden • Wereldverkenning: het Ieren kennen van de wereld om je heen • Voorbereiden op het voortgezet onderwijs De Populier In de Populier zitten leerlingen met een uitstroomperspectief op Praktijkonderwijs- of ZML-niveau. De lesstof wordt in kleine, overzichtelijke deelstappen aangeboden en regelmatig herhaald. Ook meer praktische vakken en vaardigheden komen aan de orde. De Hazelaar In de Hazelaar worden leerlingen geplaatst met een uitstroomperspectief op VMBOBBL niveau of hoger. Alle leerlingen die voor schoolverlating in aanmerking komen, worden getoetst volgens de wettelijke regels van toelating. met de leerlingen en ouders 1.4.1 Oudergesprekken Drie keer per jaar hebben ouders de gelegenheid om tijdens de 10-minutengesprekken de ontwikkeling van uw kind te bespreken. Tijdens het eerste gesprek wordt besproken wat de aandachtspunten zijn van het nieuwe jaar. Tijdens de overige 10-minutengesprekken wordt o.a. het rapport en het OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) besproken. Tweemaal per schooljaar krijgt uw kind een rapport. Alle hoofdvakken worden beschreven. De toetsresultaten en het niveau waarop uw kind werkt worden vermeld en uitgelegd. Daarnaast komen ook onderwerpen aan bod als gymnastiek, logopedie, fysiotherapie en ziektebeleving. Het verslag is bestemd voor de leerling en zijn/haar ouders. Mocht u er behoefte aan hebben om tussentijds de vorderingen van uw kind te bespreken, kunt u een afspraak maken met de leerkracht. 1.4.2 Ouderavond Een aantal keer per jaar organiseert Buitenschool De Schans een ouderavond. De eerste avond in september staat in het teken van kennismaken met de school, de groepsleerkrachten, klassenassistenten en andere teamleden die betrokken zijn bij uw kind tijdens het komende schooljaar. Ook krijgt u informatie over de groep van uw kind. Voor de schoolverlaters wordt er specifiek aandacht besteed aan het traject dat deze groep gaat doorlopen: de schoolverlatersprocedure. U kunt tijdens deze avond ook kennis maken met andere ouders van de leerlingen uit de groep. De tweede bijeenkomst wordt georganiseerd door de oudercommissie en heeft een thematisch karakter. Daarnaast worden er ook ouderbijeenkomsten georganiseerd met een bepaald thema. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 15 1.5Actief onderwijs Daarnaast wordt er geluisterd naar muziek. De oudere leerlingen hebben een muziekmap waarin ze alles bewaren: liedjes, lesbladen over instrumenten, notenschrift, e.d. 1.5.1 Schoolreis Ieder schooljaar gaat Buitenschool De Schans op schoolreis. De bestemming is steeds verschillend: pretpark, dierentuin of een educatief park. Volgens traditie houden we de bestemming elk jaar zo lang mogelijk geheim. 1.5.2 Schoolkamp Sinds 2013 is er in de maand juni een schoolkamp voor de schoolverlaters, georganiseerd door de oudercommissie. Dit jaar zal het schoolkamp plaatsvinden op vrijdag 19 tot zaterdagochtend 20 juni. Er wordt een extra bijdrage gevraagd van €25,00. 1.5.5 Excursies Elk schooljaar gaan alle leerlingen minstens één keer op excursie. Dit kan variëren van een voorstelling bijwonen tot het bezoeken van een museum. Tijdens excursies komen leerlingen in aanraking met de wereld om hen heen. De excursies helpen de leerlingen om de leerstof beter in zich op te nemen. Wij maken gebruik van het aanbod van het UCK (Utrechts Centrum voor de Kunsten) en NME (Natuur en Milieu Educatie van de gemeente). Het UCK en NME verzorgen ook les- en themakisten waar op school mee gewerkt kan worden. 1.5.6 Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs wordt gegeven door de vakleerkracht bewegings onderwijs. Elke leerling krijgt 2x per week 40 minuten les, in de eigen groep of in een meer passende groep. Op Buitenschool De Schans houdt bewegingsonderwijs het volgende in: 1.5.3 Schoolfeest Tweejaarlijks wordt er door de oudercommissie een schoolfeest georganiseerd. Het feest wordt op een zaterdag gehouden voor leerlingen, ouders en andere belangstellenden. 1.5.4 Muziekonderwijs Op maandag krijgen de groepen een half uur les van een vakleerkracht muziek. Het zingen staat in de lessen centraal. Bewegingen en spelelementen komen zoveel mogelijk bij de liedjes aan de orde. Soms begeleiden de leerlingen zichzelf op instrumenten. A. Motorische vaardigheden: • zoveel mogelijk bewegingservaring opdoen, brede introductie • zoveel mogelijk volgens de leerlijnen en kerndoelen van het reguliere basis onderwijs • uitgangspunt is wat de individuele leerling kan, zelfstandig verder ontwikkelen • leren omgaan met je lichaam, ook al heeft dat beperkingen • controle krijgen over je lichaam en je bewegingen • leren grenzen te verleggen, zelfvertrouwen opbouwen, succeservaringen opdoen • leren zelfstandig een onderdeel te oefenen, evt. zelf kleine aanpassingen aanbrengen • leren plezier te beleven aan het bewegen • kennis over bewegen opdoen, eigen voorkeurszijde weten • leren op tijd rust te nemen en controle over ademhaling en spieren te krijgen • leren een opdracht vol te houden en af te werken Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 16 B. Sociale vaardigheden: • leren omgaan met regels en afspraken, je daar aan kunnen houden • leren omgaan met anderen, rekening houden met elkaars mogelijkheden en onmogelijkheden • leren de eigen inspanning en die van anderen in te schatten en te waarderen • leren samenwerken / samen een onderdeel aan de gang te houden • leren kleine conflicten hierbij op te lossen • fairplay, leren omgaan met verlies • leren hulp te vragen en te verlenen als dat nodig is • leren omgaan met het materiaal 1.5.7 Special Heroes C. Veiligheid en hygiëne • leren inzicht te krijgen in wat gevaarlijk is en wat niet, wat kan en wat niet kan • sieraden zijn af; deze kunnen gevaarlijk zijn voor jezelf én anderen • leren zorg te dragen voor je eigen hygiëne • leren altijd je gymspullen bij je te hebben ; gymshirt, gymbroekje, gymsokken, gymschoenen De sportverenigingen die meedoen aan het ‘Special Heroes’ project hebben voldoende kader om met speciale kinderen te werken. Drie maal per jaar worden 3 of 4 clinics gegeven van een bepaalde sport, gekozen door de school. Eens in de paar jaar wordt er een ‘Special Heroes’ sportdag georganiseerd waar De Schans aan mee kan doen. De Schans doet mee aan activiteiten die georganiseerd worden door ‘Special Heroes’. Dit is een sportstimuleringsproject voor leerlingen met een chronische ziekte of met een lichamelijke, verstandelijke of meervoudige beperking in het Speciaal Onderwijs. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs worden sportverenigingen uitgenodigd om clinics te verzorgen. Hierdoor hopen we de leerlingen enthousiast te maken voor verschillende sporten met o.a. als doel, de leerlingen te begeleiden naar een goede en structurele vrijetijdsbesteding. 1.5.8 Weerbaarheidtraining Tijdens de gymlessen moeten, i.v.m. de veiligheid, sieraden af. Het is verstandig de gymkleding van uw kind te merken. Naast aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling, speelt het vergroten van de weerbaarheid een belangrijke rol op onze school. Voor onze leerlingen met hun medische problematiek is het aanvoelen en aangeven van hun eigen grenzen van groot belang. Hierbij valt te denken aan: ‘Hoe geef ik aan, dat ik tegen mijn grenzen aanloop?’, ‘Hoe houd ik mij staande tegenover leeftijdsgenoten, die niet ziek zijn?’ of ‘Op welke manier kan ik mijn wensen kenbaar maken aan medisch personeel?’. Op Buitenschool De Schans is er de mogelijkheid om, onder schooltijd, een weerbaarheidtraining te volgen. Hier leert de leerling voor zichzelf op te komen en wordt het zelfvertrouwen vergroot. Indien de leerling hiervoor in aanmerking komt, krijgt het een training op maat onder leiding van één van onze groepsleerkrachten, die tevens gecertificeerd weerbaarheidsdocent is. 1.5.9 Creatieve vakken In iedere groep worden teken- en handvaardigheid lessen gegeven. Bij deze lessen worden zoveel mogelijk technieken aangeboden. Techniekonderwijs wordt als apart vak op het rooster aangeboden aan alle groepen. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 17 1.5.10ICT op Buitenschool De Schans Het doel van het gebruik van de computer op onze school is: • de leerlingen vertrouwd maken met de computer • de leerlingen extra oefening geven in bepaalde vaardigheden We hebben een aantal programma’s die in de verschillende groepen gebruikt kunnen worden. Tevens is er software die gericht is op het vergroten van de woordenschat en ter ondersteuning van de leesontwikkeling. Voor de hogere groepen zijn er programma’s op het gebied van rekenen, lezen en wereldverkenning. Ook maken we gebruik van software die geleverd wordt bij lesmethodes. Door het zelfstandig werken: • leren leerlingen verantwoordelijk te zijn voor hun eigen handelen, • hebben leerlingen een grotere inbreng in wat ze doen, wanneer zij iets doen en hoe zij iets doen, • is er voor de leerkracht meer tijd beschikbaar om individueel of in groepjes extra instructie te geven of extra zorg te bieden. Er worden afspraken gemaakt met de groep wanneer ze wel of geen beroep op de leerkracht kunnen doen, of zij met anderen samen mogen werken en wat ze mogen/moeten doen als ze klaar zijn met een taak. De computer wordt ingezet voor tekstverwerking en begrijpend lezen (Nieuwsbegrip). Internet is beschikbaar voor leerlingen, zodat ze kunnen leren zelf informatie op te zoeken en online lessen kunnen maken op diverse websites. Sommige leerlingen maken in de groep gebruik van een eigen laptop. Sinds het schooljaar 2011-2012 zijn in diverse groepen Smartboards geplaatst. Steeds meer leermethodes werken (ook) met digitale lesstof. In 2014 zal ook in de kleutergroep een Smartboard geplaatst worden. We maken op Buitenschool De Schans gebruik van de ‘gedragscode internet- en e-mailgebruik Buitenschool De Schans’. Deze regels worden ook met de leerlingen doorgenomen. Tevens besteden wij in de bovenbouw aandacht aan digitaal pesten en veiligheid op het internet. 1.5.11Zelfstandig werken 1.5.12Steunpuntschool epilepsie Elke leerling werkt veelal op het eigen niveau bij de vakken rekenen, taal, spelling, schrijven en begrijpend lezen. Om de leerkracht in staat te stellen kwalitatieve instructie te kunnen geven op elk niveau, wordt gebruik gemaakt van het principe van zelfstandig werken. Hiervoor zijn extra materialen aangeschaft waarbij gebruik gemaakt wordt van o.a. zelfcorrigerend materiaal. Dit betekent dat een leerling zelfstandig aan de slag kan gaan, maar – wanneer een leerling hieraan toe is – ook kan bekijken of de taak goed is gemaakt. Het doel van het zelfstandig werken gaat verder dan de activiteiten alleen. Sinds begin 2014 is Buitenschool De Schans officieel Steunpuntschool epilepsie. De school voldoet aan de kwaliteitsmeter die ontwikkeld is door het LWOE (Landelijk Werkverband Onderwijs & Epilepsie). Alle medewerkers zijn geschoold over de invloed van epilepsie op leren en gedrag en het werken in de praktijk met leerlingen met epilepsie. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 18 2 Praktische 2.1Schooltijden, informatie voor ouders ziek- en betermelden, vakanties 2.1.1 Schooltijden Ziekte van leerkrachten Een groep wordt in de eerste instantie opgevangen door een leerkracht zonder groep of een invaller. Is dit niet mogelijk, dan wordt de groep verdeeld. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Ochtend 8.45 - 12.15 uur Middag 13. 00 - 15.15 uur Is de ziekte van langere duur en is interne opvang niet meer mogelijk, dan wordt vervanging van buitenaf aangetrokken. In uiterste nood wordt een groep vrij geroosterd. Hierover krijgt u schriftelijk bericht. Woensdag Ochtend 8.45 - 12.30 uur Pauzes Ochtend Middag Lunch 10.45 - 11.00 uur 12.35 - 13.00 uur 12.15 - 12.35 uur Structureel verzuim Als er sprake is van structureel verzuim, dan dienen ouders/verzorgers en school samen te bekijken wat haalbaar is. De CvB (Commissie van Begeleiding) neemt hierover een besluit, waarbij ook de relevante medische gegevens beschikbaar moeten zijn om het besluit goed te kunnen onderbouwen. U bent verplicht om een medische onderbouwing aan te leveren. Een dergelijk CvB-besluit geldt gedurende het lopende schooljaar. Tevens wordt langdurig/ structureel verzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar. 2.1.2 Afwezig, ziek- en betermelden Ziekmeldingen of meldingen van afwezigheid moeten voor 8:45 uur worden doorgegeven (030 - 2613129). Dit kan ook per e-mail: [email protected]. Bij geen bericht wordt afwezigheid genoteerd als ongeoorloofd verzuim. Wilt u een briefje meegeven als uw kind niet mee mag doen met een gymles of niet mag buiten spelen? Bereikbaarheid Wij gaan ervan uit dat u voor ons altijd bereikbaar bent. Voor noodgevallen willen we graag een tweede telefoonnummer (bijvoorbeeld van uw werk). Wilt u wijzigingen zo snel mogelijk aan ons doorgeven? Dit kan ook per email: adm@ deschansschool.nl. U kunt zelf het personeel ook per mail bereiken: [email protected]. 2.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2014-2015 Vakantierooster Herfstvakantie Sinterklaas Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 20 oktober 2014 t/m 24 oktober 2014 5 december 2014, vanaf 12:15 uur vrij 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 23 februari 2015 t/m 27 februari 2015 3 april 2015 t/m 6 april 2015 27 april 2015 t/m 8 mei 2015 14 mei 2015 t/m 15 mei 2015 25 mei 2015 13 juli 2015 t/m 21 augustus 2015 Studiedagen Maandag 27 oktober 2014 vrijdag 19 december 2015 leerlingen zijn de hele dag vrij leerlingen zijn vanaf 12:15 vrij Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 19 maandag 5 januari 2015 leerlingen zijn de hele dag vrij donderdag 2 april 2015 leerlingen zijn de hele dag vrij vrijdag 19 juni 2015 leerlingen zijn de hele dag vrij (behalve de schoolverlaters) vrijdag 10 juli 2015 leerlingen zijn de hele dag vrij Let op! Slechts in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk extra vrij te krijgen van school. In principe mag er één keer per cursusjaar extra verlof toegekend worden (verdere informatie: www.rijksoverheid/onderwerpen/leerplicht.nl). Het verzoek voor extra verlof dient minimaal drie weken van te voren schriftelijk te worden ingediend bij de directeur van Buitenschool De Schans. Hiervoor is een formulier aanwezig dat verkrijgbaar is bij de administratie of u kunt het downloaden op de site www. deschansschool.nl. Er kan om bewijsstukken gevraagd worden. De directeur geeft slechts toestemming voor extra verlof als hier een wettelijke grond voor is. Deze wettelijke gronden liggen ter inzage bij de administratie. Wanneer nodig, kunt u hiervan een kopie krijgen. 2.2Overblijven, opvang en vervoer 2.2.1 Vervoer en aankomst op school De meeste taxi’s arriveren tussen 8.30 en 8.45 uur bij school. Vanaf 8.30 uur gaat het hek open en is er toezicht op het plein. Vóór 8.30 uur is de chauffeur verantwoordelijk voor de leerlingen. Bij ziekte of een andere reden van verzuim, dient u het vervoersbedrijf tijdig in te lichten. Zodra uw kind weer opgehaald moet worden, dient u het vervoersbedrijf of de chauffeur hiervan telefonisch te berichten. Dit geldt ook als uw kind tijdens schooltijd al is opgehaald. Om in aanmerking te komen voor aangepast vervoer is een vervoersformulier nodig. Deze moet u bij toelating van uw zoon of dochter in uw eigen gemeente aanvragen. U heeft hiervoor een bewijs van inschrijving nodig, welke wij voor u invullen. Voor elk nieuw schooljaar wordt door uw gemeente gevraagd of het noodzakelijk is dat uw kind nog steeds gebruik maakt van het aangepast vervoer. De manier waarop dit gebeurt is per gemeente verschillend. Woont u in Utrecht, dan kunt u het vervoersformulier digitaal invullen. 2.1.4 Extra terugkom-woensdagen Vuurdoorn De Vuurdoorn heeft op woensdag vrij. Er zijn een aantal terugkom-woensdagen: 17 december 2014 1 april 2015 13 mei 2015 27 mei 2015 17 juni 2015 8 juli 2015 Met de organisatie van het vervoer heeft de school in principe geen bemoeienis. Als u klachten heeft over het vervoer van uw kind, neemt u dan eerst contact op met het taxibedrijf of met de ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente. De gemeenten betalen het taxivervoer, zij zijn graag op de hoogte van de gang van zaken rondom het vervoer. Zo nodig kunt u contact opnemen met de administratie van onze school. 2.1.5 Bijzondere data Pauzes Vanaf 8.30 uur gaat het hek open en is er toezicht op het plein door teamleden. Ook tijdens de ochtend- en middagpauze houden teamleden toezicht. Na schooltijd blijven teamleden bij de leerlingen om op de taxi’s te wachten. De leerlingen blijven binnen het hek, totdat ze worden opgehaald door de chauffeur of ouders. 2.2.2 Pauzes, overblijven en tussendoortjes Er is voor de leerlingen een activiteitenkalender waarop alle bijzondere data en activiteiten staan vermeld. Deze kalender wordt in de eerste schoolweek aan de leerlingen meegegeven. Wij hopen dat u de kalender een goede zichtbare plek wilt geven. Let op! Dit schooljaar vinden ook activiteiten plaats waarvan de data nog niet vaststaan. Ook kunnen data nog worden aangepast. Hierover ontvangt u nadere informatie via de nieuwsbrief en de website. Overblijven Op Buitenschool De Schans blijven de leerlingen tussen de middag op school. De leerlingen nemen zelf brood, een tussendoortje, twee keer drinken en fruit mee. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 20 Voor bijzondere gevallen bij dieetleerlingen kan er van deze regeling afgeweken worden. De gezondheid van de leerling staat voorop. Bij veranderingen van het medicijngebruik, rusttijden, dieetrichtlijnen en richtlijnen voor medisch handelen, vragen wij u dit schriftelijk of per mail door te geven aan de coördinator medische zorg. 2.3.2 Voorkomende ziektes Infectieziekten Volgens de ‘Wet publieke gezondheid’ (2008), is de school in bepaalde gevallen verplicht sommige besmettelijke aandoeningen te melden bij de GG&GD. Dit betreft de volgende aandoeningen: • Diarree • Geelzucht • Huiduitslag (vlekjes) • Schurft Tussendoortjes Rond 10:00 uur nuttigen de leerlingen iets te drinken en een koekje. Rond twee uur eten ze het fruit. Er zijn richtlijnen voor gezond eten op school: het liefst bruin brood met minimaal één keer hartig beleg. Ook vinden wij het fijn als de leerlingen melk mee naar school nemen en een gezonde (granen)koek. Het drinken wordt gekoeld bewaard. 2.3Medische aandachtspunten 2.3.1 Medische zorg op school Op onze school staat in een van de verzorgingsruimten een kast speciaal ingericht voor de medicijnen. Elke leerling die medicijnen gebruikt op school heeft een bakje waarin de medicijnen zitten. Dit bakje heeft een vaste plaats in de kast. Voor de maaltijd krijgen de leerlingen hun eigen medicijnen in de klas. Deze worden ingenomen onder toezicht (en eventueel hulp) van de coördinator medische zorg of één van de klassenassistentes. Tussentijds medicijngebruik wordt ook door de coördinator medische zorg of klassenassistenten verzorgd. Als de medicijnen bijna op zijn, krijgen de leerlingen een briefje mee met de vraag of u nieuwe medicijnen mee wilt geven. Andere ernstige aandoeningen van vermoedelijk infectieuze aard: denk hierbij aan hersenvliesontsteking of meerdere gevallen van longontsteking. Het kan nodig zijn maatregelen te nemen voor de hele school, of alleen een klas of een taxi. Daarom is het belangrijk dat u de school zo snel mogelijk informeert, wanneer uw kind een van de bovenstaande aandoeningen heeft of een andere infectieziekte. Bij vragen kunt u contact met de school opnemen of met de afdeling infectieziekten van de GG&GD te Utrecht. Hoofdluis Hoofdluis komt op iedere school voor. Als u merkt dat uw kind hoofdluis heeft, verwachten wij dat u de school even een seintje geeft. ‘De luizenouders’ controleren een aantal keer per jaar alle leerlingen. Als uw kind luizen heeft wordt u hiervan op de hoogte gebracht en wordt er een brief en een informatiefolder meegegeven. Daarnaast krijgen klas- en taxigenoten een brief mee. De ‘controledagen’ worden vermeld in deze gids en de Nieuwsbrief. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind op die dag geen gel, vlechten, enz. in het haar heeft? Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 21 2.3.3 Schoolarts en tandarts Schoolarts De schoolarts is vast lid van de Commissie van Begeleiding. Hij nodigt eens per 2 à 3 jaar de leerlingen uit voor een preventief gezondheidsonderzoek. Bij de planning van deze onderzoeken wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met het jaar waarin de leerling op De Schans instroomt en met de momenten waarop een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring vanuit één van de Samenwerkingsverbanden nodig is. Daarnaast kan de schoolarts ook tussentijds bij een leerling betrokken worden, als daar vanuit school of ouders behoefte aan is. De schoolarts werkt met het Jeugdgezondheidszorg dossier (het dossier dat door Consultatiebureaus en GGD-en wordt gebruikt). De schoolarts bespreekt de gevolgen die het ziektebeeld voor het schoolbezoek kan hebben, met de leden van de Commissie van Begeleiding en het andere personeel van de school. Voor vragen kunt u rechtstreeks contact opnemen met de schoolarts: De heer T.H. Nap, locatie Ariane de Ranitz, 030-2529395, e-mail: [email protected]. Tandarts De mogelijkheid bestaat uw kind deel te laten nemen aan tandheelkundige verzorging op school via de Stichting Tandwiel. U krijgt bij aanmelding van uw kind op Buitenschool De Schans een aanmeldingsbrief. Ouders die het op prijs stellen bij de controle of behandeling aanwezig te zijn, worden verzocht contact op te nemen met de administratie. 2.4Toelaatbaarheid, plaatsing en begeleiding Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden geplaatst is een toelaatbaarheidsverklaring noodzakelijk. Als een leerling vanuit het regulier onderwijs komt, moet de school van herkomst de toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij het samenwerkingsverband. De leerling wordt na aanmelding besproken door de Commissie van Begeleiding van de school. De Commissie van Begeleiding bepaalt of een leerling geplaatst kan worden. Kan een leerling geplaatst worden, dan wordt er een toelaatbaarheids advies (TLA) opgemaakt ter onderbouwing voor de toelaatbaarheidsverklaring. Het toelaatbaarheidsadvies wordt opgestuurd naar de Toelaatbaarheidscommissie van het betreffende samenwerkingsverband. 2.4.2 Begeleiding op school Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding bestaat uit: • de directeur: Klaaske de Ruiter-Wildschut • de schoolmaatschappelijk werkster: Elleke Eek-Dijkstra • de orthopedagoog: Wietske Kruiswijk • de schoolarts: Tjerk Nap • coördinator medische zorg: Narine Khenkikian (op afroep) De Commissie van Begeleiding vergadert ongeveer één keer per vier weken. Ze is betrokken bij leerlingbesprekingen, geeft adviezen, doet nader onderzoek en bepaalt of een leerling nog op zijn/haar plaats is op Buitenschool De Schans. Indien nodig worden groepsleerkrachten, klassenassistenten, de coördinator medische zorg, de fysiotherapeut en/of de logopedist betrokken bij dit overleg. 2.4.1 Toelaatbaarheidsverklaring en plaatsing Per 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs in. Alle leerlingen die per 1-8-2014 staan ingeschreven bij de scholen van De Kleine Prins hebben recht op een plaats op de (V)SO school voor de duur van de indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 (zolang de leerling op dezelfde school blijft). Als de indicatie afloopt moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen bij het samenwerkingsverband (SWV) van de regio waar de leerling woont. In de Toelaatbaarheidsverklaring wordt de bekostigingsgrondslag, de datum van toelating en de duur van plaatsing op de (V)SO school vastgelegd. Orthopedagoog De orthopedagoog is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg, zowel didactisch als sociaal emotioneel. Ze is betrokken bij het maken en evalueren van de OPP’s en voert gesprekken met leerlingen, wanneer zij sociaal en emotioneel extra ondersteuning nodig hebben. De orthopedagoog is betrokken bij de aanvraag van toelaatbaarheidverklaringen en voert zo nodig een intelligentieonderzoek uit. Dit gebeurt altijd in overleg met ouders/verzorgers en de Commissie van Begeleiding. U wordt schriftelijk op de hoogte gebracht wanneer een onderzoek zal plaatsvinden. Daarna wordt Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 22 u uitgenodigd om het onderzoek te bespreken. Als er vragen zijn over bijvoorbeeld opvoedingsproblemen, dan kan er altijd contact opgenomen worden met de orthopedagoog. Zij zal voor eventueel (langdurige) hulpverlening doorverwijzen naar andere instanties. Groepsondersteuning komt tot uitdrukking door de inzet van de klassenassistenten in de groepen. Zij ondersteunen de groepsleerkracht met voorbereidende werkzaamheden voor de lessen en de leerlingen met extra hulp bij bijvoorbeeld rekenen en lezen. De huishoudelijke inzet is voornamelijk gericht op het lokaal. Schoolmaatschappelijk werk Het opvoeden en begeleiden van kinderen die langdurig ziek zijn, kan voor de nodige vragen en problemen zorgen. Samen met ouders kan de maatschappelijk werker in kaart brengen wat er precies nodig is in het gezin om het evenwicht in stand te houden of te herstellen. Het maatschappelijk werk kan ook ondersteuning bieden op praktisch en sociaal-emotioneel gebied. Op praktisch gebied kan het gaan over onderwerpen zoals wonen, vrijetijdsbesteding en wet- en regelgeving. Op sociaal-emotioneel gebied om verwerking, acceptatie en het omgaan met beperkingen. Indien wenselijk, kan er een huisbezoek plaatsvinden. Over het algemeen zal de hulp een doorverwijzend karakter hebben. De schoolmaatschappelijk werker is donderdag op school bereikbaar. Coördinator medische zorg De taak van de coördinator medische zorg is het coördineren van de medische zorg in samenwerking met de klassenassistenten. De coördinator medische zorg verzorgt aanvullende scholing, stelt protocollen op voor het medisch handelen, onderhoudt contacten met de leerkrachten. Wanneer nodig, neemt zij contact op met ouders, artsen en andere medisch deskundigen van uw kind. Bij plaatsing van een nieuwe leerling voert zij een ‘zorggesprek’, waarin de medische stand van zaken wordt besproken met ouders. U kunt met haar contact opnemen over de gezondheid van uw kind of om wijzigingen in medicatie/zorg door te geven. Klassenassistenten De klassenassistenten worden ingezet op drie gebieden: de zorg, groepsondersteuning en op huishoudelijk gebied. In samenspraak met de ouders, de coördinator medische zorg en de groepsleerkracht staan de klassenassistenten klaar om zorg te bieden op zowel medisch als lichamelijk gebied. Denk hierbij aan insuline spuiten, bloedsuikers prikken, sondevoeding geven, dieetcontrole. Fysiotherapeut Op Buitenschool De Schans wordt iedere leerling door de fysiotherapeut gescreend. Hiervan wordt een verslag gemaakt dat besproken wordt door de Commissie van Begeleiding. De CvB beslist of de leerling op school fysiotherapie krijgt. Therapie op Buitenschool De Schans wordt gegeven als er sprake is van een onderwijsbelemmering. Redenen voor therapie kunnen bijvoorbeeld zijn: achterstand in de motorische ontwikkeling, ademhalingsproblemen, neurologische of orthopedische aandoeningen. De soort therapie is afhankelijk van de problematiek en kan individueel of in kleine groepjes plaatsvinden. Er wordt getracht zoveel mogelijk spelenderwijs te werken met veel verschillende materialen (o.a. ballen, hoepels, blokken, hangmat, schommels, karretjes). Logopedist Op Buitenschool De Schans wordt iedere leerling door de logopedist gescreend. Aan de hand van de screeningsgegevens wordt er een logopedisch verslag opgesteld. Op basis van dit verslag wordt door de Commissie van Begeleiding besloten of de Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 23 leerling wel of geen logopedie op school gaat krijgen. Om in aanmerking te komen voor logopedie op school, moeten de logopedische problemen in ieder geval een onderwijsbelemmering vormen. Hiervoor zijn criteria opgesteld. Als een leerling al logopedisch behandeld wordt in een logopediepraktijk, dan wordt in overleg met de ouders en de behandelend logopedist besloten of de logopedie op school voortgezet kan en moet worden. De logopedie op Buitenschool De Schans richt zich voornamelijk op de mondelinge communicatie. Er kunnen taal-, spraak- en stemproblemen behandeld worden. Ook kan er logopedie geboden worden als er sprake is van stoornissen in het taalgebruik en/of als er problemen met het auditief geheugen zijn. 2.5Ouders en school 2.5.1 Contact met de school Contact met leerkrachten, klassenassistenten Leerkrachten en klassenassistenten zijn telefonisch bereikbaar op de volgende momenten: een kwartier voor schooltijd, tot minimaal een uur na schooltijd en tijdens de middagpauzes. Ook kan er per mail contact gezocht worden. Contact bij problemen Bij problemen wendt u zich in eerste instantie tot de groepsleerkracht of de betreffende persoon. Indien u niet tevreden bent over de gang van zaken op school of in de klas, dan kunt u contact opnemen met de directeur. 2.5.2 Communicatie met de ouders Nieuwsbrief De nieuwsbrief is bestemd voor de ouders van onze leerlingen. Hierin staan onder meer: belangrijke data, personeels- en leerlingenzaken, informatie van de oudercommissie en andere wetenswaardigheden. De nieuwsbrief verschijnt één keer per maand. De nieuwsbrief wordt per mail verstuurd en is ook te lezen op onze website. Als u niet over een computer beschikt, kunt u de nieuwsbrief op papier ontvangen. 2.4.3 Ambulante Dienstverlening De ‘Ambulante Dienstverlening De Kleine Prins’ voert de ambulante begeleiding uit aan leerlingen met een lichamelijke beperking, meervoudige beperkingen of een langdurige ziekte, in Midden Nederland. Er zijn afspraken gemaakt met de verschillende samenwerkingsverbanden in de regio over de wijze van dienstverlening en werkwijze. Bij veel samenwerkingsverbanden participeert de ambulant begeleider in zogenaamde expertiseteams . De ambulant begeleider is veelal betrokken bij de plaatsing vanuit het regulier onderwijs naar een van de scholen van De Kleine Prins. Zie ook www.ambulantedienstverleningdekleineprins.nl. Website www.deschansschool.nl Onze website wordt beheerd door onze medewerker van de administratie. Deze zorgt ervoor dat de informatie actueel is en blijft. We vinden het belangrijk dat de informatie duidelijk en toegankelijk is en we hechten veel waarde aan uw mening. Als u op- en/of aanmerkingen heeft, horen wij die graag. Huisbezoek Leerkrachten gaan op huisbezoek. We streven ernaar om iedere twee jaar een huisbezoek af te leggen. Hierdoor krijgen de leerkrachten een goed beeld van de thuissituatie en wordt het contact tussen leerkracht en ouders bevorderd. Ook kan er uitvoeriger dan in een 10-minuten gesprek ingegaan worden op het wel en wee van de leerling, zowel thuis als op school. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 24 2.5.3 Oudercommissie en ouderbijdrage 2.5.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Oudercommissie De oudercommissie van Buitenschool De Schans bestaat uit een groep enthousiaste en actieve ouders. De oudercommissie vergadert ongeveer één keer per zes weken. De oudercommissie wil de ouders bij de school betrekken door het organiseren van ouderavonden en koffieochtenden. De oudercommissie heeft verschillende werkzaamheden: • voorbereidende en uitvoerende activiteiten van vieringen, speciale dagen en uitjes • klusjes op school • verzorgen van bijdragen voor de nieuwsbrief • organiseren van de luizencontrole • versturen van kaarten aan nieuwe of zieke leerlingen • sponsoren werven Wilt u meer weten over de oudercommissie, of wilt u betrokken worden bij diverse activiteiten, dan kunt u contact opnemen met de oudercommissie door het sturen van een e-mail naar: [email protected] of u kunt een bericht achterlaten op school. De GMR bestaat uit een gelijk verdeelde delegatie van personeelsleden en ouders van de Medezeggenschapsraden (MR) van de scholen die onder de verantwoordelijkheid vallen van De Kleine Prins. De GMR is de gesprekspartner voor het college van bestuur voor zaken die betrekking hebben op schooloverstijgend en bestuursbeleid. In het kader van informatierecht ontvangt de GMR van het bevoegd gezag, al dan niet gevraagd, tijdig alle inlichtingen die deze voor de vervulling van zijn taak redelijkerwijs nodig heeft. In de reglementen voor de MR en de GMR van De Kleine Prins is geregeld hoe de bevoegdheden zijn verdeeld tussen de MR en de GMR en waar de genoemde rechten op van toepassing zijn. De GMR vergadert zo’n acht keer per jaar. Voor meer informatie kunt u contact opnemen per e-mail via: [email protected]. Zie ook www.dekleineprins.nl/GMR. 2.6Regels en afspraken 2.6.1 Regels en afspraken De Kleine Prins Ouderbijdrage De inkomsten vanuit de ouderbijdrage worden gebruikt om zaken te bekostigen waarvoor de school geen overheidssubsidie ontvangt. U kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan de schoolreis, Sinterklaas, het kerstfeest, paasviering, sportdagen, excursies, etc. Het onderwijs in Nederland is gratis. De school krijgt geen vergoeding voor de extra activiteiten. Het is voor een school niet mogelijk om de leuke extra’s zonder uw bijdrage te organiseren. We rekenen er dan ook op dat iedereen vrijwillig de ouderbijdrage zal voldoen. 2.5.4 Medezeggenschapsraad (MR) De MR wordt gevormd door een afvaardiging van ouders en personeelsleden van Buitenschool De Schans. Samen behartigen zij de belangen van ouders, leerlingen en personeel. De MR heeft in veel zaken informatie-, advies-, of instemmingsrecht en overlegt regelmatig met de directeur. De MR vergadert één keer per zes weken. U kunt contact opnemen per e-mail: [email protected]. Regels en afspraken op het niveau van De Kleine Prins zijn vastgelegd in protocollen en richtlijnen. Zo is er een ‘Protocol gedrag, time out, schorsing en verwijdering’, een ‘Protocol gescheiden ouders’ en een Gedragscode Deze protocollen zijn vastgesteld door het College van Bestuur na raadpleging van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Ze zijn te vinden op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken 2.6.2 Regels en afspraken op schoolniveau Op onze school hanteren wij een aantal (gedrags)regels waaraan ieder zich moet houden: • iedereen is anders en dat is goed • je helpt elkaar als dat nodig is • je speelt samen en bent aardig voor elkaar • na een ruzie praat je met elkaar • je noemt iedereen bij zijn/haar naam en gebruikt geen bijnamen • stop = stop Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 25 • als je iets van een ander wilt lenen, vraag je dat. Hij/zij mag ‘nee’ zeggen. Daarnaast stelt de groep samen met de leerkracht ook klassenregels op. Deze gelden specifiek voor de betreffende groep en/of het lokaal. 2.6.3 Telefoons en opnameapparatuur Binnen onze school hanteren wij de regel dat mobiele telefoons, DS-apparatuur, MP-4, enz. van leerlingen niet aan mogen staan gedurende de schooltijd tussen 8.30 uur en 15.15 uur. Deze afspraak geldt óók op het schoolplein. Wanneer u uw kind wilt bereiken gedurende de schooltijd, kan dat via de schooltelefoon. Ook kunnen de leerlingen gebruik maken van de schooltelefoon wanneer dat nodig is. Het is een wettelijke verplichting van scholen om bij ouders/verzorgers te informeren of uw kind op de foto mag of niet. Er zijn leerlingen die niet op de foto mogen. Om misverstanden te voorkomen hanteren wij de regel dat alle apparatuur waar foto’s mee gemaakt zouden kunnen worden, niet aan mag staan. NB. Het meenemen van mobiele telefoons of andere apparatuur is voor eigen risico. Wij zijn niet aansprakelijk voor eventueel verlies, beschadiging of diefstal. 2.6.4 Inzagerecht Elke ouder heeft inzagerecht in het dossier van het kind en heeft de mogelijkheid om onjuiste gegevens die betrekking hebben op het kind te laten wijzigen. Indien u gebruik wilt maken van dit inzagerecht kunt u een afspraak maken met de directie. 2.6.5 Gescheiden ouders In 2014 is een ‘Protocol gescheiden ouders’ vastgesteld. U vindt dit protocol op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken 2.6.6 Publicatiebeleid Bij inschrijving vragen we aan ouders of hun kinderen gefotografeerd en/of gefilmd mogen worden en of we dit beeldmateriaal mogen gebruiken. Vanaf dit schooljaar zullen wij ook in de nieuwsbrief en op de website aankondigen wanneer en waarvoor er opnamen gemaakt zullen worden. Wilt u zelf, bij elke activiteit, per mail of schriftelijk melden indien uw kind niet in beeld mag? Bij geen melding gaan wij ervan uit, dat uw kind gefotografeerd of gefilmd mag worden. 2.6.7 Schorsen en verwijderen van leerlingen Bij ernstige misdragingen van de leerling (bijv. bedreiging van medeleerlingen en personeel, herhaaldelijke vernieling of diefstal) kan een leerling door de directeur geschorst worden. Schorsing wordt schriftelijk – met vermelding van gepleegde feiten – aan ouders/verzorgers meegedeeld. Schorsing geschiedt voor maximaal drie dagen. Een leerling kan maximaal tweemaal geschorst worden. Indien hierna wederom een ernstig feit wordt gepleegd, kan de leerling definitief van school verwijderd worden. Bij leerplichtige leerlingen behoort het dan tot de taak van de school vervangend onderwijs te zoeken. De school hanteert in voorkomende gevallen het protocol Time out, schorsing en verwijdering. Van deze feiten wordt altijd melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie. Bij wangedrag door ouders kan ook de ouder gevraagd worden de school te verlaten. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het ‘Protocol gedrag, time out, schorsing en verwijdering’ vindt u op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken 2.6.8 Klachtenregeling Een goed, veilig klimaat en goede contacten onderling zijn voor alle belanghebbenden in de school een voorwaarde voor goed functioneren. Toch zijn er situaties denkbaar waarin een klacht kan ontstaan. Bij een klacht vragen wij u eerst contact op te nemen met de betreffende persoon. Als een klacht niet voldoende wordt opgelost, kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. Het doel van deze klachtenregeling is het bespreekbaar maken van klachten van ouders/verzorgers/ leerlingen over medewerkers, dan wel de organisatie van de school om daarmee te bereiken dat de klachten voldoende, objectieve aandacht krijgen en worden opgelost. Klachten over seksuele intimidatie, agressie, geweld, discriminatie, pesten en schoolorganisatorische zaken kunt u bespreken met de interne vertrouwenspersoon van de school: • Mirjam Lasseur, telefoon 030-2613129, e-mail [email protected] Vertrouwenspersoon De Kleine Prins In veel gevallen zullen klachten in overleg met de vertrouwenspersoon kunnen worden besproken en opgelost. Bij ernstige en complexere zaken wordt u door de Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 26 vertrouwenspersoon van de school doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van De Kleine Prins. Dit is Marc Rietveld, voormalig voorzitter van De Kleine Prins. U kunt Marc bereiken via [email protected]. termijn van sponsoring, welke goederen, diensten of geldbedrag de sponsor aan de school beschikbaar stelt en welke tegenprestatie van de school daar tegenover staat. Dit geldt niet voor schenkingen. Mocht behandeling van de klacht door de externe vertrouwenspersoon niet tot een oplossing leiden dan kan de klacht ingediend worden bij de Landelijke Klachtencommissie. De Landelijke Klachtencommissie zal de klacht in behandeling nemen volgens het protocol zoals vastgelegd in het Klachtenreglement (zie voor procedure, reglement: www.klachtencommissie.org). De Landelijke Klachtencommissie zal een uitspraak doen over de gegrondheid van de klacht en het bevoegd gezag adviseren over eventueel te nemen maatregelen. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij Meldpunt vertrouwensinspecteurs. De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief). Voor uitgebreide informatie over klachtenprocedures verwijzen wij u graag naar de administratie van de school. Kijk ook op www.dekleineprins.nl Voor vragen aan de inspectie van OCW kunt u terecht op de website www.onderwijsinspectie.nl. Telefonisch kunt u uw vraag stellen aan Informatie Rijksoverheid via 1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur). 2.6.9 Sponsorbeleid 2.7Verzekering De stichting De Kleine Prins heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten om ouders/verzorgers van de leerlingen tegemoet te komen in de financiële gevolgen indien een scholier tijdens schoolactiviteiten – inclusief komen en gaan – komt te overlijden door een ongeval of blijvend (extra) invalide wordt door een ongeval. Ook vrijwilligers en stagiaires zijn verzekerd onder deze polis. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directeur, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor meestal een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de sponsoring de schoolkrant of een opdruk op T-shirts. Daarnaast heeft De Kleine Prins een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering komt tot uitkering indien de school of haar medewerkers volgens de Wet verwijtbaar/onzorgvuldig heeft/hebben gehandeld. Voor alle overige gevallen – bijv. als een leerling schade toebrengt aan een andere leerling (bril/kleding) is de school in beginsel niet aansprakelijk en komt de schade voor rekening van de ouders. Wij adviseren u een particuliere aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten en eventueel de inboedelverzekering uit te breiden met een all-risk dekking. Hoewel het niet verplicht is, heeft de MR van Buitenschool De Schans besloten om afspraken tussen de sponsor en de school schriftelijk vast te leggen in een overeenkomst. Dit voorkomt dat er meningsverschillen ontstaan over de wederzijdse afspraken. In de overeenkomst wordt vastgelegd wat de sponsoring inhoudt: de Voor meer informatie over de verzekeringen en de dekking kunt u terecht bij De Kleine Prins e-mail: [email protected] of 035-5280448. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 27 3 Organisatie 3.1Gegevens en contactgegevens 3.2Organisatie van de school 3.1.1 Contactgegevens school en bestuur 3.2.1 Organisatie van de school Utrechtse Buitenschool De Schans Orinocodreef 15 3563 ST Utrecht Telefoon 030 - 2613129 Noodnummer 06 - 23973344 E-mail [email protected] Website www.deschansschool.nl Directie Klaaske de Ruiter-Wildschut Afmelden, ziek- en betermelden Ziekmeldingen of berichten van verhindering graag voor 8.45 uur telefonisch op 030 - 2613129 of per e-mail doorgeven op: [email protected]. Wilt u een briefje meegeven als uw kind niet mag meedoen met een gymles of niet buiten mag spelen? 3.1.2 Rekeningnummer IBAN NL72ABNA0218466641 t.n.v. De Kleine Prins te Baarn Indien u een bedrag overmaakt per bank, dan graag de naam van uw kind vermelden en het doel van het bedrag (bijvoorbeeld ouderbijdrage). Onderwijzend personeel Flip Boom (ma, do, vr) San Hop (wo, do, vr) Mirjam Lasseur (ma t/m do) Cathy de Poorter (ma t/m do) Steffanie Weber (ma, vr) Miriam den Toom (wo, do) Henk Hollander (ma, di, do, vr) Aleid van der Laan (ma, di, vr) Marion Legdeur (ma t/m vr) Wilma Stravers (di t/m vr) Yasmin Richards (ma, di) Onderwijsondersteunend personeel Administratie Klassenassistenten Vakdocent bewegingsonderwijs Vakdocent Muziek Verina Agasi (ma t/m vr) Mélanie van Dijk (ma, di, do) Temy Fannich (ma, di, do) Nezima Krlic (ma, wo, vr) Melissa van Laarhoven (ma, di, wo, do, vr) Paul de Ronde (ma, do) Tiny van Eeuwijk (ma) Orthopedagoog Logopedist Fysiotherapeut Coördinator medische zorg Schoolmaatschappelijk werker Schoolarts Huishoudelijk medewerker Wietske Kruiswijk (di, do en vr) Sanne Donker (di en do) Diederik Melis (di, wo, do) Nariné Khenkikian (wo t/m vr) Elleke Eek (do) Tjerk Nap (aanwezig 1x p.mnd op do) Khushal Shinwari (ma t/m vr) Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 28 Groepsbezetting Vuurdoorn leerkrachten Yasmin Richards (ma, di,) San Hop (do, vr) Bottelroos leerkrachten Aleid v/d Laan (ma, di, vr) Miriam den Toom (wo, do,) Wilde Appel leerkrachten Cathy de Poorter (ma t/m do) Wilma Stravers (vr) Lijsterbes leerkrachten Henk Hollander (ma, di, do, vr) Wilma Stravers (wo) Populier leerkrachten Hazelaar leerkrachten Ondersteuning en r.t.: Marion Legdeur ( di, wo, do) Steffanie Weber (ma, vr) Mirjam Lasseur (di, wo, do) Flip Boom (ma, vr) Wilma Stravers Het college van bestuur vormt het bevoegd gezag van de scholen en wordt uitgevoerd door de heer J. Reitsma. Het college van bestuur stelt diverse beleidsplannen vast zoals: de strategische beleidsagenda, de schoolplannen, de samenwerkingsconvenanten tussen de scholen en de revalidatiecentra, de meerjarenonderhoudsplannen, de jaarrekening, de begroting en het bestuursformatieplan. De taken van het college van bestuur en de raad van toezicht zijn omschreven in de statuten en reglementen (zie ook www.dekleineprins.nl). De Kleine Prins hanteert de Code Goed Bestuur. In het Managementteam (MT) vindt het overleg plaats tussen de directies van de scholen en de ambulante dienstverlening, de hoofden van de afdelingen Personeelszaken, Financiën en ICT van het bestuursbureau en het College van Bestuur. Er wordt gewerkt met schooloverstijgende projectgroepen waarvan de leden van het MT proceseigenaar zijn. De algehele dagelijkse leiding van de scholen en de ambulante dienstverlening is gemandateerd aan de directeuren. De missie en visie van De Kleine Prins Wij willen een grensverleggende, trendsettende, inspirerende kennisorganisatie zijn die haar aanbod flexibel heeft georganiseerd waardoor ouders en leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen en langdurige ziekten – in de leeftijd van 4 tot 20 jaar – zich aangesproken voelen. 3.2.2 De Kleine Prins, stichting voor speciaal onderwijs De Kleine Prins verzorgt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekten op de volgende scholen: Wij doen dit op basis van vraagsturing waarbij de ouder als samenwerkingspartner ondersteund wordt door het aanbieden van een totaalpakket waarmee leerlingen uit onze doelgroep op hun toekomst worden voorbereid. Wij werken hierbij samen met Revalidatiecentra vanuit ‘één kind - één plan’, met een maximale participatie van ouders en een constante kritische blik op ons eigen handelen, waarbij wij tevens zorgen voor borging, verdieping en verspreiding van de aanwezige expertise op een planmatige wijze. • Mytylschool Ariane de Ranitz (SO en VSO) te Utrecht • Mytylschool De Trappenberg (SO en VSO) te Huizen • Utrechtse Buitenschool De Schans (SO) te Utrecht. Daarnaast wordt er ook ambulante dienstverlening verzorgd voor het regulier primair en voortgezet onderwijs in Midden-Nederland. De Kleine Prins kent een raad van toezicht. Deze raad bestaat uit vijf leden en heeft de taak toezicht te houden op het beleid van het college van bestuur. De kernwaarden van De Kleine Prins zijn samen te vatten in de woorden ‘daadkrachtig’ en ‘flexibel’. De laatste jaren zijn er veel veranderingen op ons afgekomen zoals: bezuinigingen, passend onderwijs, het inrichten van nieuwe samenwerkingsverbanden en de hieraan verbonden inrichting van de OndersteuningsPlanRaden. De Kleine Prins levert expertise aan deze nieuwe verbanden en denkt bestuurlijk mee. De Kleine Prins creëert hiermee dus mogelijkheden voor de leerlingen. Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 29 De kwaliteit van het onderwijs op onze scholen De Kleine Prins meet periodiek de kwaliteit van en de tevredenheid over het onderwijs bij ouders en medewerkers door middel van Kwaliteitsvragenlijsten. Kenniscentrum De Kleine Prins Voor alle medewerkers in dienst van De Kleine Prins bestaat er de mogelijkheid om tijdens werkzaamheden op de scholen of ambulante dienstverlening betrokken te zijn bij activiteiten van het kenniscentrum van De Kleine Prins. Hiermee steunt De Kleine Prins de professionalisering van de medewerkers. Ook bestuurders, directies en medewerkers die betrokken zijn bij de samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO kunnen hier terecht met hun vragen. Zie ook www.kenniscentrumdekleineprins.nl. De Kleine Prins vindt het van grote waarde dat beschikbare kennis over leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekte beschikbaar komt voor de kennisinfrastructuur. Het verheldert de praktijk. Om die reden participeert De Kleine Prins in Kennisgroep Speciaal. Dit is een samenwerkingsverband van zes organisaties voor speciaal (mytyl)onderwijs gericht op het delen en ontwikkelen van kwalitatief hoogstaande kennis en expertise die duurzaam en toekomstgericht is. Zie voor informatie de website www.kennisgroepspeciaal.nl. Voor informatie over het Kenniscentrum De Kleine Prins kan contact worden opgenomen met beleidsmedewerker van het kenniscentrum Hanne Touw (h.touw@ dekleineprins.nl). Voor meer informatie over De Kleine Prins kijk op www.dekleineprins.nl. De Kleine Prins Speciaal Onderwijs 3.3Belangrijke adressen Bestuur De Kleine Prins Postbus 77 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Ambulante Dienstverlening De Kleine Prins Postbus 77 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53 3742 CD Baarn T035-5280442 E [email protected] W www.ambulantedienstverleningdekleineprins.nl De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad T.a.v. de voorzitter Postbus 77 3740 AB Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Inspectie van het onderwijs E-mail: [email protected] Voor vragen aan de inspectie van OCW kunt u terecht op de website www.onderwijsinspectie.nl. Telefonisch kunt u uw vraag stellen aan Informatie Rijksoverheid via 1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur). Vertrouwensinspecteur: 0900 -111 3 111 (lokaal tarief) Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 30 Landelijke Klachtencommissie Postbus 95572 2509 CN Den Haag Ambtelijke secretariaat: mevrouw D.H.C. Dane - Peeters T 070 - 33152244 E [email protected] BOSK Vereniging van mensen met een lichamelijke handicap. Correspondentieadres Postbus 3359 3502 GJ Utrecht Bezoekadres Landelijk Bureau van de BOSK Churchilllaan 11 8e verdieping 3527 GV Utrecht Telefoon (030) 245 90 90 E [email protected] W www.bosk.nl Openingstijden Het Landelijk Bureau is telefonisch bereikbaar van maandag t/m donderdag tussen 10.00 uur en 16.00 uur LOBO (Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs) Laan van Nieuw Oost-Indië 277 2593 BS Den Haag T 070 - 3850866 E [email protected] W www.lobo.nl www.twitter.com/thuisopschool De Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs op algemene grondslag (LOBO) behartigt de belangen van ouders met een kind in het basisonderwijs, speciaal en voortgezet onderwijs. LOBO biedt verschillende (kosteloze) cursussen aan voor scholen die ouders willen toerusten om hun kinderen thuis te ondersteunen en stimuleren om bij te dragen aan het verbeteren van de schoolprestaties. Meer informatie op www.lobo.nl/cursussen/thuisin-taal-en-rekenen/ of via Petra Overbeek, projectleider Ouderbetrokkenheid van LOBO via (070) 385 08 66 of [email protected] Ouders met een vraag over het onderwijs aan hun kind kunnen op werkdagen tussen 10 en 15 uur gratis bellen naar 0800-5010 toets 1. 3.4Afkortingen AB Ambulante Begeleiding ADL Algemene Dagelijkse Levensverrichtingen ARBOArbeidsomstandigheden ART Afdeling Revalidatie Techniek AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten BB Basisberoepsgerichte leerweg (VMBO) BIG Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg CIZ Centrum Indicatiestelling Zorg CKV Culturele en Kunstzinnige Vorming COTH Centrum Orthopedietechniek De Hoogstraat CvB Commissie van Begeleiding CvI Commissie voor Indicatiestelling speciaal onderwijs EMB Ernstig Meervoudig Beperkt EMG Ernstig Meervoudig Gehandicapt GG&GD Gemeentelijke Geneeskundige en Gezondheidsdienst GMD Gemeentelijke Medische Dienst GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs IBC Interne begeleidingscommissie ICT Informatie Communicatie Technologie IVIO Instituut voor individuele ontwikkeling KB Kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO) KPC Katholiek Pedagogisch Centrum LEP Landelijk Expertiseplatform LEVO Levensbeschouwelijke Vorming LG Lichamelijk Gehandicapten LGF Leerling Gebonden Financiering Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 31 LKC Landelijk Kenniscentrum Computergebruik LVSLeerlingvolgsysteem LZK Langdurig Zieke Kinderen MBO Middelbaar Beroeps Onderwijs MEE Instelling ter ondersteuning van mensen met een beperking MG Meervoudig Gehandicapten MRMedezeggenschapsraad NAH Niet aangeboren hersenletsel NaSk Natuur/Scheikunde OTH Orthopedietechniek Hoogstraat OOA Onderwijs Ondersteunende Activiteiten PrOPraktijkonderwijs RBU Revalidatie Behandeluren ROC Regionaal Opleidings Centrum SO Speciaal Onderwijs SVIB School Video Interactie Begeleiding TL Theoretische leerweg (VMBO) UWV Uitvoeringsorgaan voor reïntegratie en tijdelijk inkomen VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VO Voortgezet Onderwijs VRIN Vereniging Revalidatie Instellingen Nederland VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs Wajong Wet arbeidsongeschiktheid voor jonggehandicapte WVG Wet Voorzieningen Gehandicapten ZML Zeer Moeilijk Lerenden 3.5Locaties De Kleine Prins De Kleine Prins - Baarn Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Mytylschool Ariane de Ranitz SO - Utrecht Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht T 030 - 2529393 F 030 - 2546641 E [email protected] W www.mytylschoolutrecht.nl Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Utrecht Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht T 030 - 2567446 E [email protected] W www.mytylschoolutrecht.nl Utrechtse Buitenschool De Schans - Utrecht Orinocodreef 15, 3563 ST Utrecht T 030 - 2613129 E [email protected] W www.deschansschool.nl Mytylschool De Trappenberg - Huizen Crailoseweg 116A, 1272 EX HUIZEN T 035 – 6915237 F 035 - 6929697 E [email protected] W www.mytylschool-detrappenberg.nl Utrechtse Buitenschool De Schans - Schoolgids 2014-2015 32 De Kleine Prins Speciaal Onderwijs Utrechtse Buitenschool De Schans Mytylschool De Trappenberg Speciaal Onderwijs (Voortgezet) Speciaal Onderwijs Mytylschool Ariane de Ranitz SO Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Speciaal Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs www.dekleineprins.nl
© Copyright 2024 ExpyDoc
