LET OP: Op de site van het handboek voor leraren (www.coutinho.nl

Voorbeeld Toetsvragen BEROEP 3 LET OP: Op de site van het handboek voor leraren (www.coutinho.nl/handboekleraren) komen tentamenvragen (open en gesloten) inclusief antwoordmodel te staan. Maak daar gebruik van. 1. Meester Bob geeft Engels in klas 1 van een VMBO. Vandaag wil hij de kinderen leren dat het werkwoord in de o.t.t. een –s krijgt bij he, she en it. Hij heeft er zin in en wacht tot het helemaal stil is….. Zonder iets uit te leggen schrijft hij een aantal Engelse voorbeeldzinnen op het bord . De bedoeling van meester Bob is dat de leerlingen zelf de SHIT-‐regel1 uit de voorbeelden te voorschijn halen .Hij stelt vragen, laat de leerlingen overleggen in duo’s, vat samen en vraagt door. Best wel irritant eigenlijk… 1.1 Leg uit op welke leertheorie de werkwijze van meester Bob is gebaseerd en geef hiervoor twee argumenten. 2. Bij het ontwerpen van een leeromgeving is het belangrijk om rekening te houden met de motivatie voor en de betrokkenheid van de leerlingen bij het leren. Dit kan gebeuren door de basisbehoeften van leerlingen (Stevens, 1997) nadrukkelijk aan bod te laten komen. Omschrijf waar deze basisbehoeften uit bestaan en geen een duidelijk voorbeeld uit je eigen vakgebied hoe je daaraan tegemoet kunt komen. [uit : Onderwijsvisie Baarnsch Lyceum] 3. Het Baarnsch Lyceum vindt een open oriëntatie op waarden belangrijk. Wij streven ernaar leerlingen zo te ondersteunen en te begeleiden dat zij een bestaan kunnen realiseren waarin hun talenten worden ontplooid, zodat zij als mens kunnen groeien en een nuttige bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij. Daarom biedt Het Baarnsch Lyceum haar leerlingen onderwijs op maat en een brede ontwikkeling op het gebied van kennis, vaardigheden, waarden, bèta, cultuur en sport. De school doet dit in een veilige, rustige en vertrouwde omgeving die wordt gekenmerkt door een sfeer van positieve verwachtingen en wederzijds respect. 3.1 Geef aan waar de visie van Het Baarnsch Lyceum tegemoet komt aan een van de domeinen van het vak Burgerschapskunde. 4. Het motto van het Montessori onderwijs is “Leer mij het zelf te doen”. 1
De grammaticale regel die zegt dat het werkwoord een -‐s krijgt in de ott bij he, she en it is bij de meeste leraren Engels bekend als de zgn. SHIT-‐regel. 4.1 Geef een voorbeeld uit je eigen vakgebied waarin je laat zien wat deze opvatting betekent voor het leraargedrag in de klas. 4.2 Leg uit waar deze opvatting aansluit bij de theorie van Piaget . 5. Het Het Corderius College in Amersfoort wil graag extra ruimte bieden aan talent. Zo kunnen leerlingen als ze daar geschikt voor zijn deelnemen aan het Junior College Utrecht en bestaan er Masterclasses waarin brugklasleerlingen een thematisch verdiepings-‐ verbredingsprogramma wordt aangeboden naast het reguliere lesrooster. 5.1 Leg uit hoe deze pogingen om leerlingen uit te dagen optimaal te presteren aansluit bij de Russische Leerpsychologie 5.2 Wat is binnen de Russische Leerpsychologie de rol van de volwassene? 7
6. In het boek van Marzano en Miedema2 wordt kennis verdeeld in declaratieve kennis (weten dàt) en procedurele kennis (weten hoè). Beide hebben natuurlijk alles met elkaar te maken maar vragen wel elk een specifieke benadering. 6.1 geef een voorbeeld van een onderwijsaanpak uit je vakgebied die gericht is op het denken (declaratieve kennis) 6.2 geef een voorbeeld van een onderwijsaanpak uit je vakgebied die is gericht op doen (procedurele kennis). De 6 sleutelbegrippen bij het vormgeven van effectief leren3 kunnen verdeeld worden in twee begrippen die met de leerstof hebben te maken en vier die gericht zijn op gedrag van de leerlingen. 7.1 Geef een voorbeeld uit je eigen vakgebied van het sleutelbegrip Individuele aanspreekbaarheid 7.2 Noem een sleutelbegrip dat te maken heeft met de leerstof en geef hiervan een voorbeeld uit je eigen vakgebeid. 2
3
Leren in 5 Dimensies, Robert Marzano, Wietske Miedema, 2011 Effectief Leren, Sibo Ebbens en Simon Ettekoven , 2005 8. In een goede toets kan aan de hand van en taxonomie worden bepaald of de verschillende kennisniveau niveaus in een juiste mix aanwezig zijn. De meest gebruikt kennis niveaus zijn: weten-‐ begrijpen – integreren -‐ toepassen. 8.1 Geef bij elk kennisniveau twee voorbeelden van een toetsvraag uit je eigen vakgebied. 8.2 Geef een voorbeeld van een summatieve toets en een formatieve toets uit je vakgebied. 9. Het kortetermijngeheugen heeft een beperkte capaciteit . Daarom is het niet alleen belangrijk dat informatie wordt samengevoegd tot chuncks , maar dat die informatie ook langer wordt vastgehouden zodat ze uiteindelijk in het langetermijngeheugen terecht komt. 9.1 Noem een manier waarop chuncking kan plaatsvinden 9.2 Noem een manier waarmee informatie langer in het korte termijngeheugen kan worden vastgehouden. 10. Uit recent hersenonderzoek blijkt dat pubers niet kunnen plannen, niet kunnen organiseren en nog geen morele grenzen kennen. 4Dick Swaab (2010) stelt dat ouders een soort plaatsvervangende prefrontale cortex vormen. 10.1 wat bedoelt Dick Swaab hiermee? 4
Evelien Crone , Het puberende Brein, (2008)

Download Report