December 2014

December 2014
Beste ouders
Beste kinderen
De eerste echt donkere maand is achter de rug. We merken het
nog niet altijd aan de temperaturen buiten, maar de herfst heeft al een
tijdje zijn intrede gedaan. Als we ’s morgens naar school komen, is het
nog donker. Gelukkig draagt het overgrote deel van onze kinderen fluo,
wat de verplaatsing op de openbare weg een stuk veiliger maakt. De
eerste winnaars van de fluo-actie werden al bekend gemaakt. Zij kregen
elk 2 filmtickets cadeau want :”Wie gezien wordt, mag gratis kijken!”
Heel wat klassen scoren als klas ook een mooi totaal van meer dan 90%
fluo. Knap!
We gaan nog door met deze actie tot aan de krokusvakantie. We danken
hier graag ook nog de ouders die ’s morgens de controles mee willen
verrichten, 1 tot 2x per week. Zonder deze hulp zou de actie minder kans
tot slagen hebben.
Wat ’s morgens minder leuk is om te zien, zijn de kinderen die te
laat op school arriveren. We willen met aandrang vragen aan de ouders
erop toe te zien hun kinderen tijdig thuis te laten vertrekken of hier af te
zetten. 5 minuten te laat lijkt niet veel, maar het zorgt ervoor dat in de
klas de leerling al met een achterstand aan de les begint, de juf vaak
extra tijd moet gebruiken om het kind op te vangen en wegwijs te maken
(dubbele uitleg) en zo de leergang van de les verstoort. Hopelijk wil
iedereen hier thuis nog eens een extra aandachtspuntje van maken.
Op donderdag 20 en vrijdag 21 november ontvingen de kinderen
van 2 en 3 hun grootouders. Samen werden er allerlei spelletjes
gedaan op verschillende plaatsen op school. Ook in de klas waren er
toffe activiteiten. Het digitale schoolbord was ook een ontdekking voor de
meeste grootouders.
Alle grootouders
kregen een cadeautje
van hun kleinkind.
Aan het einde van de
namiddag wachtte
nog een lekkere kop
koffie en cake.
Achteraf kregen we
heel wat leuke en
enthousiaste reacties
van zowel kinderen
als grootouders.
Zegt het woord ‘kwaliteitszorg op school’ u iets? Het betekent
dat je op een bewuste manier bezigt bent met het verbeteren van de
kwaliteit van je school. Kwaliteit moet je dan heel ruim zien. De inspectie
verwacht van scholen dat ze hun kwaliteit op 10 punten opvolgen en
verbeteren:
1. De leerlingen bereiken eind 6de lj de doelen van de verschillende
vakken (Nederlands, wiskunde, Frans, wereldoriëntatie, …)
2. De school werkt eraan om de doelen omtrent sociale
vaardigheden en leren leren zo goed als mogelijk na te streven
3. De school toont de voortgang en de leerwinst van de kinderen aan
4. De school toont aan dat voldoende leerlingen het getuigschrift
basisonderwijs behalen
5. De school onderzoekt de tevredenheid van kinderen,
6. ouders
7. en leerkrachten
8. De school houdt overzicht bij van de loopbaangegevens van de
leerlingen, in- en uitstroom
9. De school volgt de afwezigheden van de leerlingen op (aard,
frequentie, …)
10.
De school draagt bij tot succes in het secundair onderwijs
Voor elk van die punten volgen we eenzelfde manier van werken
om ons doel te bereiken: de kwaliteitscirkel.
Kort gezegd brengen we eerst onze beginsituatie in kaart, daarna
bekijken we of er ergens problemen zijn. Als dat zo is, bedenken we
acties, voeren ze uit, evalueren de acties en dan start de ‘cirkel’
eventueel opnieuw als er nog problemen zijn.
Om de kwaliteitscirkel uit te voeren, hebben we natuurlijk nood aan
gegevens. Dit kunnen cijfers zijn van toetsen, bevragingen, … . Deze
info wordt dan vergeleken met andere scholen, cijfers uit Vlaams
onderzoek, cijfers van vroeger,… . Om te leren cijfers en bevragingen
correct te gebruiken (en dus juiste conclusies te trekken), konden
scholen zich inschrijven voor een nascholing, betaald door de Vlaamse
overheid, om te leren hoe ze op een correcte wijze met de gegevens
kunnen omgaan. ‘Datageletterdheid’, zo heet dat dan. Wij schreven in
en hadden geluk … we waren bij de eerste inschrijvers en konden dus
deelnemen. Een team van onze school, bestaande uit 3 leerkrachten
(Cindy, Iene, Pia), Kristel van het secretariaat en mezelf, leert nu hoe we
op een correcte en efficiënte manier met al deze dingen aan de slag
kunnen gaan. Dit noemen we het datateam. We hopen natuurlijk dat dit
werk vruchten afwerpt, m.a.w. dat we onze school nòg kwaliteitsvoller
kunnen maken.
De week van 24 november is officieel de Vlaamse voorleesweek.
Voorlezen is een belangrijke manier om kinderen zelf aan te zetten tot
lezen. Het bevordert het leesplezier en laat kinderen op een
laagdrempelige wijze kennismaken met boeken. Zo heeft onderzoek
uitgewezen dat voorlezen een zeer positief effect heeft op leesresultaten
en schoolresultaten in het algemeen. Dit laatste is logisch, aangezien
lezen uiteraard basis is voor elk vak.
Ook zet voorlezen aan tot het ontwikkelen van basisvaardigheden die je
nodig hebt om teksten te leren begrijpen (begrijpend lezen): kinderen
leren goed luisteren, gebruiken hun voorstellingsvermogen en oefenen in
het leggen van taaldenkrelaties. Deze dingen leren ze bv. ook in de
lessen taal, maar via voorlezen gebeurt het als het ware automatisch en
ongedwongen. De voorlezer die ook nog extra vragen stelt aan het kind
(“Wat denk je dat er nu gaat komen? Wat gaat het personage doen
volgens jou? Hoe zou dit aflopen, ...?”) werkt dit proces nog eens extra in
de hand. Ook thuis zou voorlezen meermaals per week aan bod moeten
kunnen komen. En vergeet niet … naast al die schoolse voordelen, biedt
het u als ouder ook een warm moment met uw kind. Toch ook niet
onbelangrijk.
Om de voorleesweek op school in de verf te zetten, lazen juf Ellen,
juf Pia, juf Kristel en de directeur samen voor uit ‘De Griezels’ van Roald
Dahl. Ze deden dat aan de microfoon in het bureel van de directeur. Zo
konden alle klassen tegelijk mee luisteren. Vooraf was er een powerpoint
gemaakt met alle tekeningen uit het boek, zodat iedereen in de klas mee
kon volgen op het digibord. Aan de enthousiaste reacties van de
kinderen te horen, vonden ze het echt superleuk.
(Maar wie is nu toch de stem van mevrouw Griezel?  )
Op de pedagogische studiedag van 12 november leerden we van
elkaar over het gebruik van het digibord. Zoals je weet, staat er in elke
klas nu een digibord. Iedere leerkracht kan het bord bedienen. Zo
kunnen we bv. de bladzijde van het werkboek waarop de kinderen bezig
zijn, op het bord laten zien. We kunnen zo nog makkelijker sturen en
aandachtspunten meegeven.
Bij het bord hoort ook nog extra software. Daarmee kan je zelf een
bordschema maken zoals we vroeger deden met krijt. Alleen … vroeger
werd het bordschema na de les weggewist voor de volgende les, nu kan
dit worden opgeslagen en volgend jaar opnieuw gebruikt. De leerkracht
kan dan ook nog eenvoudig verbeteringen of veranderingen (naam van
een nieuwe koning bv) aanbrengen.
Het bordschema kan nu ook veel interactiever gemaakt worden.
Leerlingen klikken ergens op en de oplossing komt tevoorschijn of… de
leerlingen klikken op een woord en er verschijnt een prent of filmpje ter
verduidelijking. Dit opstellen vergt natuurlijk heel wat tijd vooraf. Daarom
kunnen leerkrachten ook van thuis uit werken met deze software om hun
les voor te bereiden.
Niet voor elke leerkracht is het gebruik van de extra software even
vanzelfsprekend. Sommige leerkrachten zijn dan weer echt uitblinkers op
dat vlak. Op de pedagogische studiedag hebben de leerkrachten mekaar
daarom ondersteund in het gebruik van de software. Er waren
workshops met uitleg over diverse mogelijkheden en ook kregen
leerkrachten de kans om een bordschema op te stellen onder
begeleiding, gebruik makend van de zopas gegeven uitleg. Zoals je ziet
… leren doen ook leerkrachten nog elke dag!
Op verzoek van het oudercomité, plaatsen we hier nog graag even
de regels van de eetzaal op een rijtje. De regels zoals hieronder
weergegeven, worden elk jaar op de personeelsvergadering met de
leerkrachten overlopen zodat iedereen goed op de hoogte is. We pasten
geen zaken aan i.f.v. het verschijnen in dit Griffeltje: zoals de regels hier
staan, werden ze ook bij het begin van het schooljaar meegegeven. De
school heeft ook rond dit item dus geen geheimen…
Voor het begin van de refter worden de kaarten en het geld klaargelegd.
Als er nog stoelen op de tafels staan ( kuisen), worden die met enkele lln. van 4, 5 of 6
naar beneden gezet. Ondertussen hebben de lln. buiten de kans om nog naar het toilet
te gaan.
Om 11.50u wordt er gebeld. De lln komen per klas naar binnen (11.50u 3/4, 12.10u
1/2, 12.40u 4/5) . Elke klas zet zich in het eigen blok en gebruikt daarbij zo weinig
mogelijk tafels en zo dicht mogelijk naar voor.
De leerlingen (van alle klassen) die nog een kaart willen kopen, komen naar de toog.
De andere lln. gaan zitten en beginnen al te eten.
Als de kaarten verkocht zijn, komen de lln. klas per klas naar de togen om hun
drinken. Kaarten kunnen nu niet meer gekocht worden! Er kan wel nog een ‘los’
drankje betaald worden. Roset bedeelt het warme water en de thee. Nihmet helpt
daarbij. De lkr. met toezicht gaat rond en let erop dat er op een deftige manier gegeten
wordt. Alle kinderen blijven op hun stoel zitten. Als er gemorst wordt, komen de lln.
zelf een vod halen en kuisen op. Vod terugbrengen en uitspoelen. Afval wordt
bijgehouden tot het einde van de refter. Lln. die zich niet goed gedragen, worden even
tegen de muur gezet of gaan apart zitten. Niemand roept tegen de kinderen. Regels
laten naleven betekent niet dat er een onvriendelijk opgetreden moet worden! De
lkr. let erop dat iedereen drinken heeft. Kinderen zonder drinken kunnen water krijgen.
Lln. die hun brooddoos vergeten zijn, kunnen deze nog gaan halen met begeleiding
van een oudere ll.( met sleutel). Tijdens de refter wordt er niet naar het toilet gegaan.
In echt dringende gevallen kan het wel maar als het steeds dezelfde ll. betreft, gaat hij
ook even tegen de muur staan bij terugkomst. Lln. mogen praten in de refter. Als het
te veel lawaai wordt, belt de lkr. . De lln. zwijgen als de bel gaat. Als de refter gedaan
is, gaan de lln. per klas terug naar buiten. Iedereen neemt zijn afval mee en zet de stoel
terug netjes onder de tafel. Lln. die dit niet doen, helpen bij het opruimen van de refter.
Afval wordt gesorteerd.
Tweede en derde refter.
Zelfde systeem behalve:
*lln die binnenkomen gaan achter hun stoel staan en wachten op een signaal om te
gaan zitten. (er worden immers nu geen kaarten verkocht)
*wanneer de lln. vroegtijdig klaar zijn, gaat de lkr. verder buiten bewaken. Hij/zij belt
en de lln gaan naar de eigen speelplaats.
Ik wil er nog aan toevoegen dat een kind dat nog langer wil eten,
dit ook kan. Het krijgt een aparte plaats in de volgende refterbeurt.
De maand die komt:
Dinsdag 2 december:
4de lj naar Brussel – stadsrondleiding
Zwemmen 1-3-5
Woensdag 3 december:
5de lj medisch schooltoezicht
Vrijdag 5 december:
De Sint heeft beloofd om langs te komen…
Dinsdag 9 december:
zwemmen 2-4-6
Woensdag 10 december:
5B medisch schooltoezicht
Vrijdag 12 december:
3B medisch schooltoezicht
Zaterdag 13 december:
kerstbomenverkoop oudercomité
(levering aan huis)
Maandag 15 december:
9u rondleiding 1ste lj (telefonisch inschrijven)
3de lj naar de bib
Geen studie
Dinsdag 16 december:
zwemmen 1-3-5
2de lj naar de bib
Geen studie
Donderdag 18 december:
rapport 2
geen studie
Kerstvakantie van zaterdag 20 december tot en met zondag 4 januari

Download Report