“Lesgeven aan ex-okanners”, antwoorden op open vragen

Samenvatting resultaten enquête “Lesgeven aan ex-okanners”,
antwoorden op open vragen
Vraag 6: Opmerkingen bij maatregelen uit het begeleidingsplan:
-
Sommige ex-okanners presteren beter dan ‘gewone’ leerlingen, velen halen het gemiddelde
peil
-
Aangepaste strategieën/extra hulp:
 Afspraak maken met de OKAN leerling dat hij steeds uitleg mag/moet vragen bij woorden die
hij niet begrijpt.
 Moeilijke woorden door de leerling zelf laten aanduiden in cursus die hij niet begrijpt, zodat ik
deze later kan verduidelijken.
 Schrijffouten aanduiden en verbeteren -> uitleggen hoe hij woorden of zinnen correct kan
formuleren.
 De leerling ook regelmatig luidop laten voorlezen en hem direct helpen om woorden correct uit
te spreken.
 Regelmatig contact met ouders i.v.m. vorderingen
 Beschikbaar buiten de lestijd voor extra vragen/oefeningen/...
 Wekelijks bijles; Extra inhaalmoment op woensdagmiddag van 12.05u tot 13u of later om bij te
werken en meer uitleg te geven of langer te latenwerken en materiaal uit te lenen.
 lln kans geboden om extra uitleg te geven tijdens pauzes toelichting geven bij opgaven
toetsen
 Bij ex-okanlln die zich inzetten, blijft mijn inzet ook hoog. Het is soms moeilijk om deze extra
inzet te blijven vinden bij lln die geen inzet tonen
 niet te veel pamperen - leren moeten ze doen door zo veel mogelijk geconfronteerd te worden
met de taalproblematiek, maar ik vind evenwel dat zeer niet op 'afgerekend' moeten worden.
 tijdens een speeltijd laten verder werken
 lln samenzetten met klasgenoot die taal goed machtig is
 Wat ik tijdens PAV probeer te doen is om de lln extra te laten werken aan zijn taal. Ik breng
dan een Metro mee, de lln mag een artikel kiezen dat hij/zijinteressant vindt en moet dit dan
thuis voorbereiden. Met die voorbereiding bedoel ik: het artikel grondig lezen, overschrijven en
moeilijke woorden
opzoeken. Daarna spreken we een moment af, vorig jaar meestal onder de middag, soms
tijdens de les, om het artikel te bespreken. Dan laat ik ze hetartikel luidop lezen en kort
vertellen/verklaren in hun eigen woorden. Doordat ze zelf het artikel mogen kiezen vinden
ze dit meestal wel heel leuk omte doen. Zeker als ze merken dat hun taalgevoel/taalschat
uitgebreid wordt.
 Alle leerstof staat voor iedereen op smartschool; alle gegeven antwoorden en tekeningen.
 Ik probeer ze elke week nieuwe woorden te leren, aan te moedigen om boeken en kranten te
lezen en veel programma's op TV te volgen.(kinderprogramma's)
-
Voor praktijkvakken ligt de benadering/klemtoon anders:
 Bij de praktijklessen wordt er vooral duidelijke demonstraties gegeven. Ik geef een praktijkvak
dus ga ik er van uit dat wanneer de leerling alles goed uitvoert, de opdracht begrepen is, of
omgekeerd.
 Ik zal wel altijd proberen te vragen of alles begrepen is, is dat niet zo dan zal ik extra uitleg
geven, persoonlijk begeleiden en verduidelijken aan de hand van voorbeelden.
 praktijk-opdrachten goed en duidelijk begeleiden.
 Voor praktijkvakken komt het er op neer om duidelijke instructies(stappenplan) te geven en ze
zelf te laten herhalen wat ze moeten doen, ook tedemonstreren hoe je iets kan doen.
-
Aangepast beoordelen/verbeteren:
 Wanneer de leerling vragen in taken of toetsen niet begrijpt, deze mondeling verduidelijken.
 Modelantwoorden van taken en toetsen digitaal doorsturen (leerling maakt hier ook effectief
gebruik van)







-
Bij examens en toetsen krijgen de lln de teksten uit het examen op voorhand mee. Ze kunnen
teksten rustig thuis voorbereiden.
Schrijfopdrachtentijdens examen mogen ook reeds thuis gemaakt worden.
Weinig schrijftaken, maar indien van toepassing kijk ik naar de inhoud en niet naar de vorm of
spelling.
Ik gebruik geen aangepast materiaal; ik ga vooral anders evalueren.
Voor mijn vakken krijgen de leerlingen dezelfde toetsen, maar ik ga na het voorlezen van de
vragen nog langs om woorden uit te leggen en er mag een woordenboek gebruikt worden.
Als ik iets van het antwoord begrijp en voel dat zij er iets van begrepen hebben is het goed
voor mij, veel milder verbeteren.
Ik geef een extra bijlage bij het examen
We zouden na het 4de jaar wel samen met een test van het CLB moeten kunnen bepalen ofdeze
achterstand en gevolg is van taal of een gevolg is van intelligentie.
Vraag 8: Ervaar je nog tekortkomingen of heb je nog nood aan bepaalde
informatie?
-
-
-
-
Niet iedereen past dezelfde regels toe, heel lastig voor de slaagkansen van deze leerlingen!
Concreet voorbeeld: leerling spreekt continu Engels met de klasgenoten en omgekeerd. Leerling
blijft ook in het Engels antwoorden tegen leerkracht. Ik denk dat hier concrete afspraken rond
gemaakt moeten worden.
Want de leerling in kwestie groeit hierdoor zeer weinig in zijn kennis van het Nederlands en
zijn zelfvertrouwen om het te spreken.
Tijdens een studiedag over lesgeven aan ex-okanners kreeg ik tips, maar ik zoek nog naar een
goede aanpak om deze te integreren
Graag meer informatie bij de start van het schooljaar (briefing is voldoende):
 Hoelang zijn de lln al in België?
 Wat is de thuistaal/moedertaal?
 Zijn er nog andere gezinsleden die het Nederlands min of meer machtig zijn?
 Studies en behaald niveau in thuisland?
 Welke talen gevolgd in de opleiding van het thuisland?
 Gedetailleerder beeld van de kennis van het Nederlands
 Inzet en resultaten tijdens taalbadklas
 Tips vanuit de taalbadklas over wat nog verder aangepakt moet worden
 Ook op familiaal/psychologisch vlak. Ik vind het bijv. belangrijk om te weten dat een leerling uit
oorlogsgebied komt en daar nog familie heeft.
 Krijgt de leerling extra les Nederlands?
 Krijgt hij nog andere bijlessen?
Het ontbreekt aan de nodige tijd om de leerling voldoende te kunnen helpen
Graag meer briefing via coördinatie over wie de okanners zijn en hoe we hen best begeleiden.
Veel informatie komt van de leerling zelf, terwijl het niet zo evident is voor de lln om hierover te
praten.
Ben niet altijd op de hoogte wie die lln zijn. Ligt misschien aan mij omdat ik niet weet waar de info
te halen.
Ik zou wel graag hebben dat als het CLB en stagiaire huiswerkbegeleiding thuis me vraagt om
lesonderwerpen vooraf aan hen door te geven om de lln al te laten voorbereiden door de
huiswerkbegeleiding thuis, ik er ook op kan rekenen dat dit gedaan is. Anders moet ik ingelicht
worden dat ditniet kon doorgaan. Het kan niet dat ik al die extra moeite voor niets doe.
Informatiesessie over hoe hiermee om te gaan
Er zijn intake vergaderingen die de beginsituatie duidelijk maken.
Ik vraag me of hoe ik een vak als optica uitgelegd kan krijgen aan iemand die amper Nederlands
verstaat. Het is een éénuursvak.
Sommige lessen niet moeten volgen en andere lessen op verschillende niveaus: bv. vreemde
talen ook in 1ste jaar om basis terug te hebben.

Download Report