Schoolgids 2014-2015
Abt Emoschool Westeremden
Schoolgids 2014-2015
Schoolgids van de Abt Emoschool 2014-2015
Abt Emoschool
Openbare school voor Dalton basisonderwijs
Huizingerweg 7a
9922 PM WESTEREMDEN
telefoon: 0596-551530
e-mail adres: [email protected]
website: www.abtemoschool.nl
2
Schoolgids 2014-2015
Colofon
Directeur
Klarie Kolkena-Kooi
Kosterijweg 1
9922 PK Westeremden
Bevoegd gezag
Bestuurscommissie Marenland
Directeur D. Henderikse
Wijmersweg 43
9919 BJ Loppersum
Postbus 5
9919 ZG Loppersum
Medezeggenschapsraad
Ouders MR:
Jeanette Ubels
Dorpsweg 17
9922 PG Westeremden
Roelf Reinders
Pastorieweg 20
9922 PS Westeremden
Leerkrachten MR:
Yvonne Veldman
Middelstumerweg 10
9959 TC Onderdendam
Frieke Zandt
Valkenhorst 1
9932 LS Delfzijl
0596-680172
Voorzitter ouderraad
Albert Mulder
Molenweg 23
9922 PB Westeremden
Secretaris ouderraad
Ronald Jeltes
Dorpsweg 13
9922 PG Westeremden
Penningmeester ouderraad
Anne Desbourdieux
Roperijweg 11
9923 PE Garsthuizen
3
Schoolgids 2014-2015
Voorwoord
De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er
diezelfde weg van huis naar school en weer terug.
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. In de schoolgids
beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij er naar
streven de kwaliteit van het onderwijs te continueren.
In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle
volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben.
We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen,
opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons!
Laat het schooljaar 2014 -2015 een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen!
Met vriendelijke groeten,
namens het team
Klarie Kolkena
4
Schoolgids 2014-2015
Inhoudsopgave
Voorwoord ................................................................................................................................................... 4
1. Openbaar onderwijs en bestuur ............................................................................................................ 7
1.1
Wat is openbaar onderwijs? .................................................................................................... 7
1.2
Het openbaar onderwijs in de gemeente Loppersum .............................................................. 7
1.3
Scholennetwerk Loppersum Oost ........................................................................................... 8
1.4
De geschiedenis van het onderwijs in Westeremden en Garsthuizen ..................................... 8
3. Wie werken er op de Abt Emoschool? ............................................................................................... 13
4. Wat leert mijn kind op de Abt Emoschool? ........................................................................................ 14
4.1.
Groep 1, 2 ............................................................................................................................. 14
4.2.
Groep 3 t/m 8 ........................................................................................................................ 15
4.3.
De vakken beter bekeken ...................................................................................................... 16
5. Onderwijs op maat op de Abt Emoschool .......................................................................................... 20
5.1.
Leerlingen van een andere school ......................................................................................... 21
5.2.
Hulp aan individuele leerlingen ............................................................................................ 21
5.3
Junior Masterclass ................................................................................................................ 22
5.4.
Zorgkantoor .......................................................................................................................... 23
5.5.
Begeleiding meerbegaafde leerlingen ................................................................................... 23
5.6.
Een jaar overdoen en aangepaste programma's .................................................................... 24
5.7.
Passend Onderwijs ................................................................................................................ 24
5.8.
Het onderwijs Ondersteunings Profiel .................................................................................. 26
6. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering .......................................................................................... 27
6.1.
Kwaliteitsverbetering door goede methoden ........................................................................ 27
6.2.
Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel ...................................................................... 27
6.3.
Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem ............................................................ 28
6.4.
Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan ................................................................. 28
7. De Abt Emoschool en het voortgezet onderwijs ................................................................................ 29
7.1.
Belangrijke punten bij de schoolkeuze ................................................................................. 29
7.2.
Uitstroomgegevens Abt Emoschool ..................................................................................... 30
7.3.
Gemiddelde score Eindtoets 2014 ........................................................................................ 30
8. De Abt Emoschool voor kinderen én hun ouders ............................................................................... 31
8.1.
Informatie aan ouders ........................................................................................................... 31
8.2.
Klachtenprocedure ................................................................................................................ 33
8.3.
Ouders helpen op school ....................................................................................................... 33
8.4.
De medezeggenschapsraad van de Abt Emoschool .............................................................. 33
8.5.
De ouderraad van de Abt Emoschool ................................................................................... 34
8.6.
Tevredenheidonderzoek........................................................................................................ 35
8.7
Actief burgerschap en sociale integratie ............................................................................... 35
8.8.
Leerlingenraad ...................................................................................................................... 37
8.9.
Pesten.................................................................................................................................... 38
9. Praktische punten van A tot Z ............................................................................................................ 39
9.1
Aanmelding, toelating en schorsing...................................................................................... 39
9.2
Bijzondere activiteiten .......................................................................................................... 40
9.3.
Calamiteiten .......................................................................................................................... 42
9.4.
Fluorspoelen ......................................................................................................................... 42
9.5.
Gymnastiek ........................................................................................................................... 42
9.6.
Hoofdluis .............................................................................................................................. 42
9.7.
Huiswerk............................................................................................................................... 43
9.8.
Jeugdbladen .......................................................................................................................... 43
9.9.
Oud papier ophalen ............................................................................................................... 43
9.10. Overblijven ........................................................................................................................... 43
9.11. Procedure schoolgids ............................................................................................................ 44
9.12. Protocollen ............................................................................................................................ 44
9.13. Schoolkrant ........................................................................................................................... 44
5
Schoolgids 2014-2015
9.14. Schooltijden .......................................................................................................................... 45
9.15. Schoolverzekering ................................................................................................................ 46
9.16. Sponsoring ............................................................................................................................ 46
9.17. Vakanties .............................................................................................................................. 47
9.18. Verjaardagen......................................................................................................................... 47
9.19. Verlof leerling ...................................................................................................................... 47
9.20. Voor- en naschoolse opvang ................................................................................................. 49
9.21. Ziekte leerkracht ................................................................................................................... 49
9.22. Ziekte leerling ....................................................................................................................... 49
10.
Schoolregels Abt Emoschool ........................................................................................................ 50
11.
Informatie van andere instellingen ................................................................................................ 52
11.1. De jeugdgezondheidszorg op de basisschool ........................................................................ 52
11.2
Peuterspeelzalen ................................................................................................................... 53
11.3
Onderwijsbegeleidingsdienst ................................................................................................ 53
11.4. Ouders en openbaar onderwijs: 0800-5010 .......................................................................... 53
11.5. Adressen diverse instanties ................................................................................................... 54
Voor het gemak: het financiële deel op een rijtje ............................................................................... 55
6
Schoolgids 2014-2015
1.
Openbaar onderwijs en
bestuur
1.1
Wat is openbaar onderwijs?
Openbaar onderwijs is onderwijs dat tot doel heeft een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling
van leerlingen ongeacht hun godsdienst of levensbeschouwing. Openbare scholen zijn dus
toegankelijk voor alle kinderen. Er is aandacht en eerbied voor alle godsdienstige,
levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse
samenleving.
1.2
Het openbaar onderwijs in de gemeente Loppersum
De gemeente Loppersum is een dunbevolkte kleine plattelandsgemeente met 14 dorpskernen.
Er wonen ± 11.000 mensen op zo'n 11.000 hectare grond. Er zijn 7 openbare basisscholen in de
gemeente. Het gemeentebestuur heeft in 1995 besloten dat ze in principe alle scholen wil
behouden, zolang de wettelijke ondergrens van 23 leerlingen niet bereikt wordt. In dit
schooljaar verwachten wij 31 leerlingen op school te hebben.
Ons bestuur
Stichting openbaar onderwijs Marenland
De Abt Emoschool maakt deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Marenland. Stichting
Marenland heeft 24 openbare scholen verdeeld over de gemeente Appingedam, Bedum,
Delfzijl, Loppersum en Ten Boer. Ongeveer 3000 leerlingen gaan naar een school van
Marenland
De Bestuurscommissie Marenland heeft een aantal krachtige doelen:
 Goed onderwijs
 Goed werkgeverschap
 Goed beheer
 Goed bestuur en management
 Sterke positie in het centrum van de samenleving
 School zo lang mogelijk handhaven in het dorp
Deze doelen zijn vastgelegd in Het strategisch beleidsplan 2010-2015, Marenland biedt basis.
Voor de ondersteuning van de scholen beschikt Marenland over een eigen onderwijsbureau
onder leiding van een algemeen directeur. ( dhr. D.H. Henderikse en de adjunct algemeen
directeur (mevr. L.C. Korteweg).
Behalve te zorgen voor administratieve ondersteuning coördineert het onderwijsbureau het
maken van plannen om de kwaliteit van het onderwijs te versterken.
7
Schoolgids 2014-2015
Voor veel van uw vragen kunt u bij (de directeur van) uw eigen school terecht. Soms kan het
nodig zijn contact op te nemen met het Onderwijsbureau.
Onderwijsbureau Marenland
Wijmersweg 43
Postbus 5
9919 ZG Loppersum
0596-583320
1.3
Scholennetwerk Loppersum Oost
In het scholennetwerk van Loppersum Oost participeren de scholen uit Loppersum: de
Beatrixschool, Zeerijp: de Wilgenstee, het Zandt: de Zandplaat en Westeremden: de Abt
Emoschool met elkaar.
Het samenwerkingsproject is opgezet om de positie van de kleine plattelandsscholen te
versterken. Op dit moment is de samenwerking nog vooral gericht op organisatorische
zaken, maar de komende jaren zal er ook sprake zijn van een onderwijsinhoudelijke
samenwerking
1.4
De geschiedenis van het onderwijs in Westeremden en
Garsthuizen
De Abt Emoschool is het resultaat van de fusie tussen de Meester Kranenborgschool in
Garsthuizen en de Abt Emoschool in Westeremden. Beide scholen hebben een zeer lange
geschiedenis.
De Meester Kranenborgschool gaat terug tot de middeleeuwen, toen de pastoor en zijn
helpers de kinderen lesgaven. Na 1594, toen de protestanten het in deze streken voor het
zeggen kregen, gaf de Kerkorde richtlijnen waaraan schoollokalen en onderwijzers moesten
voldoen.
Er werden kosters-schoolmeesters aangesteld, die de kinderen leerden lezen, schrijven,
rekenen en zingen. Ook gaven ze catechisatie. Dit vond plaats in het “ol schoultje” in de
hoek tussen de Roperijweg en de Weverijweg. Tot de leerplichtwet in 1900 van kracht werd
gingen veel arbeiderskinderen alleen in de wintermaanden gedurende zo’n 3 jaar naar
school.
In 1873 kwam een nieuw schoolgebouw gereed aan de Weverijweg met als ‘Hoofd der
school’ meester Kranenborg. Er waren toen ongeveer 70 leerlingen. In 1973 kreeg de
school bij het honderdjarig bestaan de naam Meester Kranenborgschool, naar de eerste
meester.
In 1984 werd de basisschool voor kinderen van 4 tot 12 jaar ingevoerd. Daarvoor werd aan
Symensoord 2 een nieuw gebouw neergezet met ruimte voor alle groepen. In 1995 was het
leerlingenaantal zover gedaald dat de school moest sluiten. De school is gefuseerd met de
basisschool in Westeremden.
Het oude schoolgebouw in Garsthuizen
8
Schoolgids 2014-2015
De Abt Emoschool werd in de twaalfde eeuw gesticht als kloosterschool. Het is de oudst
bekende parochieschool in Noord-Nederland. Emo, de latere abt van klooster Bloemhof in
Wittewierum, gaf aan het eind van de twaalfde eeuw onderwijs in Emetha (het huidige
Westeremden), het dorp waar zijn broer Addo pastoor was. In 1286 werd de abdijschool
zelfs van Wittewierum naar Westeremden overgebracht. In 1535 werd een kosterij met
daarachter een schoollokaal gebouwd op de plek van het huidige Dorpshuis. Tot 1882
onderwees de koster daar de dorpsjeugd. In 1883 werd een nieuw schoolgebouw in gebruik
genomen aan de Kosterijweg. Tot 1929 was de hoofdonderwijzer ook koster van de
Nederlandse Hervormde Kerk. Vanaf 1950 heet de school Abt Emoschool, als eerbetoon
aan de eerste onderwijzer.
Het schoolgebouw aan de Kosterijweg dat tot 1981 in gebruik was
Sinds 1995 zijn de scholen van Garsthuizen en Westeremden gefuseerd, omdat beide
scholen te weinig leerlingen hadden om zelfstandig verder te gaan. Vanwege het ruimere
gebouw en het grotere aantal leerlingen werd gekozen voor Westeremden als locatie.
9
Schoolgids 2014-2015
2.
Onze visie op het onderwijs
Onze onderwijskundige visie:
Op onze school wordt volgens Daltonprincipes onderwijs gegeven. Het team heeft een visie
op de maatschappij en hoe je als (volwassen) mens in die maatschappij zou moeten staan en
functioneren. Daarop is een visie gebaseerd op de opvoeding van en het onderwijs aan
kinderen. Deze visie is terug te vinden in de hieronder beschreven uitgangspunten van het
Daltononderwijs.
Uitgangspunten van het Daltononderwijs:
1 vrijheid/verantwoordelijkheid
1. kinderen bepalen, voor een deel, zelf de volgorde bij het werken aan de taak
2. kinderen houden zelf: werk/materiaal/weektaak/dagtaak/planbord bij
3. Kinderen (waarvan wij vinden dat ze dat kunnen) kijken zoveel mogelijk zelf hun werk
na.
4. kinderen die hier aan toe zijn, kunnen regelmatig kiezen met wie ze werken en waar
Vrijheid en verantwoordelijkheid zijn twee kanten van dezelfde medaille. Het één kan niet
zonder het ander. Het Daltononderwijs ziet een mens/kind als een persoon die zelf mag en
kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes zelf de verantwoordelijkheid draagt
en daarop wordt aangesproken.
2 zelfstandigheid
1. kinderen hebben hun taak af op het afgesproken tijdstip
2. kinderen pakken zelf het materiaal en ruimen zelf op
3. kinderen (die de verantwoordelijkheid aan kunnen) bepalen zelf of zij medeleerlingen,
de leerkracht, naslagwerk of ander materiaal raadplegen
4. kinderen kijken zoveel mogelijk zelf hun werk na.
Zelfstandigheid kan zich pas succesvol ontwikkelen, als de kinderen voldoende vrijheid en
verantwoordelijkheid krijgen.
3
samenwerken
1.
2.
3.
4.
kinderen helpen elkaar en er is veel communicatie onderling
kinderen organiseren en regelen veel met elkaar
kinderen maken onderling afspraken over het werk
kinderen leren samenwerken met elkaar, ook als het niet je vriend is moet je kunnen
werken met elkaar. In groep 1 t/m 5 werken we met maatjes
5. Kinderen wordt geleerd hulp te geven en hulp te vragen.
Een mens als individu is ook een sociaal wezen. We vinden het daarom belangrijk, dat
kinderen van jongs af aan wordt geleerd om rekening met anderen te houden. De grens van
hun individuele vrijheid ligt bij de vrijheid die ook die ander heeft.
10
Schoolgids 2014-2015
We willen daarom kinderen:
- leren samenwerken
- voorbereiden op het vervolgonderwijs/de maatschappij
(de kwaliteit van eigen werk en functioneren speelt daarbij een rol, maar ook begrippen
zoals: plannen, samenwerken en overleg vormen belangrijke elementen)
- leren actief (wereld)burger te zijn, waarbij een kind leert zich actief binnen de
samenleving op te stellen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4 Effectiviteit
De leerlingen krijgen een mix van onderwijsleervormen aangeboden.
De leerlingen krijgen heldere uitleg en instructie op maat
De leerkrachten maken gebruik van geregelde feedback en toetsing
De leerkrachten zorgen voor voldoende focus en tijd
De leerkrachten bieden voldoende duidelijkheid en structuur aan.
De leerlingen leren hoe ze moeten leren en hoe ze elkaar kunnen leren (maatjes, tutor).
De leerlingen krijgen huiswerk mee.
Van nature willen leerlingen meer weten en kunnen, een taak op maat, gedifferentieerd
leerstofaanbod en een goede leeromgeving zorgt ervoor dat de leerling efficiënt met zijn
tijd/ruimte/middelen kan omgaan en eigenaar van zijn eigen leerproces wordt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5 Reflectie
De leerling reflecteert op zijn gedrag, proces en prestaties.
De leerling kan tijdens het proces de planning bijstellen.
De leerling wordt bewust van zijn eigen kunnen, omdat hij dagelijks moet kijken of hij zich aan
zijn planning/taak heeft gehouden.
De leerkracht helpt de leerlingen met de planning/organiseren/studieaanpak.
De leerkracht reflecteert op functioneren van leerling.
De leerkracht reflecteert op eigen functioneren, o.a. door collegiale consultaties en feedback van
leerlingen.
Reflectie zorgt er voor dat zowel de leerling als de leerkracht zich bewust blijft van zijn
eigen handelen. Beide kunnen leren van gemaakte fouten en doorborduren op de goede
onderdelen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6 Borging
De school heeft de Daltonidentiteit beschreven in de schoolgids, deze gids is op de website te
vinden.
De school heeft een Dalton beleidsplan, waarin de Dalton ontwikkelingen worden beschreven.
De school heeft een doorgaande Daltonlijn.
De school zorgt voor Dalton scholing van leerkrachten.
De school heeft een Dalton coördinator.
De school is betrokken bij regionale activiteiten.
Op MR en teamvergaderingen is Dalton een vast agendapunt.
Een school blijft in ontwikkeling. Plannen/afspraken, die gemaakt worden, moeten worden
geborgd en geëvalueerd. Borging zorgt voor een meetlat waarop je de Daltonontwikkeling
van de school kunt af lezen.
11
Schoolgids 2014-2015
Onze school is een school waar kinderen spelen, leren en leven.
Consequenties van bovenstaande:
- elke leerkracht op de Abt Emoschool moet een certificaat Daltonleerkracht
hebben/behalen waaruit zijn deskundigheid t.a.v. Dalton blijkt.
- er moet een duidelijke rode draad t.a.v. de Daltonwerkwijze binnen de school zichtbaar en
merkbaar zijn. (afspraken moeten voor kinderen duidelijk zijn en goed zijn vastgelegd in
de groepsmap, de schoolgids e.d.)
- er moet binnen de school eenduidigheid zijn m.b.t. de termen: dagtaak,
weektaak, keuzewerk e.d. (ook dit moet zijn vastgelegd in de groepsmap)
- het begrip ‘uitgestelde aandacht’ wordt dagelijks toegepast
- in het kader van ‘verantwoordelijk zijn voor eigen werk’, wordt het ‘zelf nakijken van
werk’ voor zover mogelijk en wenselijk gestimuleerd.
- er is uniformiteit in het hanteren van de dagkleuren.
- maatjesleren, groepsdoorbrekende activiteiten, collegiale consultatie, openheid,
werkafspraken m.b.t. centrale ruimten, vormen aandachtspunten.
- regelmatig worden bovenstaande zaken en andere zaken betreffende Dalton besproken in
het teamoverleg. Uitgangspunt daarbij kan collegiale klassenconsultaties zijn.
De Daltoncoördinator is verantwoordelijk hiervoor
Onze visie op opvoeding:
We vinden het belangrijk om structureel aandacht te besteden aan sociale vaardigheden. We
vinden het onze taak om te werken aan een positieve houding, waarbij er aandacht is voor
de sociale omgang: normen en waarden, regels en afspraken, verantwoordelijkheidsbesef,
openheid, eerlijkheid, vertrouwen en respect voor elkaar. Wij willen dit bereiken door
structuur, regelmaat, rust en orde.
Leerlingen kunnen tot leren komen, wanneer zij zich veilig voelen, wanneer er een sfeer
van geborgenheid heerst, er sprake is van een speel- en leeromgeving waarin niet gepest
wordt, zodat kinderen met plezier naar school gaan.
Op die manier wordt, zo denken wij, samen-spelen en samen-leren ook samenleven.
Onze visie op mens en samenleving:
-
-
Iedere mens is uniek, ieder kind is uniek
Mensen hebben andere mensen nodig om zich te kunnen ontwikkelen
Een mens, een kind, leert dagelijks en ontwikkelt zich gaandeweg
Leren doe je van en met elkaar
Mensen, kinderen, maken binnen hun eigen ontwikkeling voortdurend keuzes. Als
school, als leerkrachten helpen wij kinderen bij het maken van keuzes en wij
ondersteunen ze daarbij.
De samenleving verandert voortdurend en mensen veranderen mee. Onze school is een
dynamische organisatie die mee verandert en zich voortdurend aanpast aan de nieuwe
eisen die de samenleving stelt’
Missie van Abt Emoschool
‘Leer kinderen, wat ze zelf kunnen doen!
12
Schoolgids 2014-2015
3.
Wie werken er op de Abt
Emoschool?
Er werken op dit moment 3 groepsleerkrachten. Daarnaast zijn er af en toe stagiaires.
Op 1 september 2014 zitten er 30 leerlingen op de Abt Emoschool, verdeeld over drie
groepen. Er wordt in combinatiegroepen gewerkt: 1/ 2 , 4/ 5 en 6/ 7/8.
De eindverantwoordelijke groepsleerkrachten zijn:
groep 1/ 2
Frieke Zandt
Groep 4/ 5
Diana Noordhuis
Groep 6/ 7/ 8
Yvonne Veldman
Interne begeleiding
Diana Noordhuis
Godsdienst onderwijs
Tjalling Huisman
Vakleerkracht gymnastiek
Fedde de Graaf
Directie
Klarie Kolkena
13
Schoolgids 2014-2015
4.
Wat leert mijn kind op de Abt
Emoschool?
Op de Abt Emoschool proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van
kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van
praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern
van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.
4.1.
Groep 1, 2
Jongste en oudste kleuters zitten op de Abt Emoschool in dezelfde groep.
Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel
aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Elke dag heeft een vaste structuur. Dit geeft
het kind houvast.
De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door maar hier heeft de
leerkracht een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we (vooral na de kerstvakantie)
allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in
groep 3.
Inloop
De kinderen komen vanaf 8.00 uur binnen en kunnen op het keuzebord kijken in welke
hoeken en met welke materialen ze kunnen gaan spelen.
Door een magneet op het keuzebord te plakken geven de kinderen hun gemaakte keuze aan.
Kring
Om 8.15 gaan we in de kring. Vanaf 8.30 uur gaan we gericht aan het werk d.w.z. met een
opdracht.
Thema’s
In de groep werken we aan de hand van thema’s (b.v. politie, de tandarts, kerst).
We werken ook met de methode Schatkist. We hebben ervoor gekozen om 4 thema’s per
jaar te behandelen. Elk seizoen 1 thema. Er worden minimaal 2 ankers uitgelicht om verder
in de klas mee te werken. Er wordt altijd een wisselhoek gemaakt n.a.v. het ankerthema.
De onderwerpen van de werklessen sluiten aan bij het behandelde thema. Er zijn
bijbehorende liedjes en dramalessen.
Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht
voor taalvorming omdat dit de basis is voor veel ander leren.
De sociaal-emotionele ontwikkeling komt ook aan bod in deze methode.
Sommige kinderen zitten langer dan twee jaar in de kleutergroep (1/2). Het is afhankelijk
van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. We voeren regelmatig observaties en toetsen
uit om vroegtijdig eventuele problemen te signaleren.
We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep
3 doorlopen lukt pas als een kind daaraan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in
14
Schoolgids 2014-2015
groep 1 of 2, dan jaren lang op de tenen de school doorlopen. Indien dit voor uw kind geldt,
is er vroegtijdig overleg, want uw medewerking is beslissend voor het welslagen van een
jaar langer onderwijs in de kleutergroep.
In sommige gevallen is het wenselijk dat een leerling eerder naar groep 3 gaat. Ook dan
nemen wij natuurlijk in een zo vroeg mogelijk stadium contact met de ouders op.
Globale dagindeling groep 1 en 2
8.15 uur
Inloop / spelen
8.30 uur
Kring
9.00 uur
Werken met ontwikkelingsmateriaal
9.45 uur
Eten
10.00 uur Pauze
10.30 uur Bewegingsonderwijs
11.30 uur Kring
12.45 uur
13.00 uur
14.00 uur
14.45 uur
Kring
Vrije keuzeles
Bewegingsonderwijs (buiten)
Kring
4.2.
Groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. In de
lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende
vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen
verschillen.
We gaan uit van een lessentabel van 24.75 uur per week. U ziet dat de nadruk valt op
taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig.
Lessentabel groep 3 t/m 8
Taal/lezen:
Rekenen:
Schrijven:
Engels (7/8):
Wereldoriëntatie:
Verkeer:
Expressievakken:
Lichamelijke oefening:
Godsdienst/HVO (7/8):
8½ uur
5 ½ uur
1 uur
1 uur
3 uur
½ uur
3 uur
1 ½ uur
¾ uur
15
Schoolgids 2014-2015
4.3.
De vakken beter bekeken
Godsdienstige en humanistische vorming
De Abt Emoschool is een openbare school. De school staat open voor kinderen uit gezinnen
met welke levensovertuiging dan ook. Op onze school bestaat vanaf groep 7 de
mogelijkheid om de leerlingen deel te laten nemen aan godsdienstonderwijs en lessen
humanistische vorming. Deelname aan deze lessen levensbeschouwelijk onderwijs is niet
verplicht en de opgave wordt geheel aan de ouders overgelaten.
Dit jaar bieden we GVO aan, volgend schooljaar krijgen de leerlingen van 7/8 HVO.
Rekenen en wiskunde
De Abt Emoschool gebruikt de nieuwe methode Wereld in Getallen. Uit de CITO-eindtoets
voor groep 8 is gebleken dat de leerlingen met deze methode over het algemeen
bovengemiddeld scoren. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het
dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag
verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken.
We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te
leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we in groep 7 en 8 de
rekenmachine.
Onze manier van werken is erop gericht de kinderen zelfstandig te leren werken. Na een
gezamenlijke start in groep 3 gaan de leerlingen geleidelijk aan meer gedifferentieerd
werken op hun eigen niveau.
Voor leerlingen die de leerstof makkelijk aankunnen hebben we de methode Plustaken.
Deze serie werkboeken biedt echte verrijkingsstof. De opdrachten zijn zelfstandig te
maken. De kinderen controleren zelf hun werk.
Nederlandse taal en begrijpend lezen
Vanaf groep 4 werken we met de nieuwe taalmethode Taalleesland. Er wordt veel aandacht
besteed aan Woordenschat. Deze taalmethode is zeer geschikt voor het werken met
combinatiegroepen. Zelfstandig werken en het geven van instructie wisselen elkaar af. De
methode bestaat uit twee pakketten: het Themapakket taal/lezen en het Spellingpakket.
De leseenheden van het themapakket zijn opgebouwd rondom thema’s die aansluiten bij de
leef- en belevingswereld van het kind. Iedere les bestaat uit basisstof die door alle
leerlingen gemaakt moet worden. Daarnaast is er extra stof voor de leerlingen die meer
aankunnen. Per jaar zijn er twaalf leseenheden. Na elke eenheid maken de leerlingen een
diagnostische toets. De diagnostische toetsen zijn bedoeld om te kunnen vaststellen of een
leerling op bepaalde onderdelen herhalingsstof nodig heeft. Is dat niet het geval, dan wordt
er verdiepingsstof aangeboden.
De volgende taalaspecten komen in elke leseenheid aan bod: luisteren en spreken,
leesbegrip (begrijpend en studerend lezen), stellen, taalbeschouwing, woordenschat en
leesbeleving.
Ook het spellingpakket is opgebouwd uit leseenheden. In elke eenheid worden steeds
enkele spellingdoelen aan de orde gesteld. Herhaling, inprenting en het leren van de
spellingregels zijn erg belangrijk. Ook hier wordt aan het einde van een leseenheid een
diagnostische of een beoordelingstoets afgenomen. Daarna wordt er volgens hetzelfde
systeem als het Themapakket herhalings- of verdiepingsstof aangeboden.
Lezen
In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt
met de nieuwe versie van Veilig leren lezen. De leerlingen werken ook met het
bijbehorende computerprogramma. Voor groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. Hier
besteden we dan ook veel tijd en aandacht aan.
Verder hebben we Leesladder aangeschaft. Dit is een computerprogramma waar de
leerlingen van groep 4/5 dagelijks zelfstandig mee werken.
Tijdens de eerste jaren van het leesonderwijs (groep 3 en 4) wordt er veel hardop gelezen.
Dit gebeurt alleen of in groepjes, waarbij de kinderen om de beurt een stukje lezen. Vanaf
16
Schoolgids 2014-2015
groep 5 wordt dit geleidelijk aan minder en laten we de leerlingen dagelijks stillezen. Het
voordeel hiervan is dat het kind in zijn of haar eigen tempo kan lezen en het eventueel nog
eens terug kan lezen. De kinderen mogen zelf een boek uitkiezen en ze houden een logboek
bij welke boeken ze hebben gelezen en wat ze ervan vonden.
De boeken kunnen de leerlingen kiezen uit onze bibliotheek. Deze wordt geregeld
uitgebreid. Daarbij proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met de wensen van de
leerlingen. We lenen 2 x per jaar een boekencollectie van de bibliotheek
Het niveau van de boeken waaruit een leerling kan kiezen wordt bepaald aan de hand van
de uitslag van tussentijdse leestoetsen.
Om het lezen te promoten lezen de leerkrachten zelf geregeld voor, worden er
boekbesprekingen gehouden en besteden we aandacht aan de kinderboekenweek. We hopen
zo het leesplezier van de kinderen te vergroten.
We werken met een methode voor technisch lezen: Estafette.
De kinderen lezen 3 x per week uit deze methode. De groepjes zijn op niveau samengesteld.
Ouders helpen met lezen.
Deze methode sluit aan op Veilig leren lezen waardoor sprake is van een doorgaande lijn
leesontwikkeling. De kinderen krijgen leesstof afgestemd op de vorderingen en behoeften
van individuele leerlingen.
Schrijven
Wij werken met de methode Schrift.
Schrift besteedt veel aandacht aan het bevorderen van de schrijfvoorwaarden. Grote
motoriek hoeft volgens recent onderzoek niet meer voorafgaand aan de fijne motoriek te
worden ontwikkeld. Daarom wordt in Schrift de fijne motoriek al in een vroeg stadium
geoefend. We hebben een map voor groep1/2 met 60 werkbladen. Hierin wordt de juiste
pengreep geoefend en leren ze het effect ervaren van werken met verschillende materialen.
Verder zijn er allerlei teken-, kijk-, en doe- opdrachten. Er wordt veel tijd besteed aan
oefeningen voor een goede schrijfhouding en pengreep.
17
Schoolgids 2014-2015
Engels
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met behulp van de nieuwe methode Hello World. De
lessen Engels zijn aansprekend en afgestemd op de belevingswereld van de leerlingen. Doel
van de Engelse lessen op de basisschool is om kinderen te leren eenvoudige gesprekjes te
voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is dus het belangrijkste.
Wereldoriëntatie en verkeer
Op de Abt Emoschool praten we op veel momenten met de kinderen over de wereld om ons
heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat
hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding
ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze geschiedenis. Soms gebeurt
dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar regelmatig ook door middel van
klassengesprekken, schooltelevisie, werkstukjes, projecten enzovoort.
De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor natuuronderwijs ,Natuurlijk
voor gr3 t/m 8.
Voor aardrijkskunde Land in zicht, voor geschiedenis Bij de tijd, voor wereldoriëntatie De
wereld rond en voor verkeer Wijzer op weg. Aanvullend gebruiken we bladen uit Blokboek
Natuur, Blokboek Geschiedenis, Blokboek Europa, Blokboek Wereld en Blokboek verkeer.
In groep 7 wordt het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. Daarom
gebruiken we in deze groep als actuele aanvulling op de methode de Jeugd Verkeers Krant
en de Examenwijzer van 3VO. In groep 5, 6 en 7 wordt de Verkeerskrant van 3VO
gebruikt.
Computeronderwijs – ICT
Alle groepen werken met een digitaal schoolbord.
Op school hebben we tien computers tot onze beschikking. In iedere klas staat 1 computer/
laptop en er staan zes in de hal. De tien computers vormen samen een netwerk, zodat
leerlingen op elke computer bij hun eigen bestanden kunnen. Op deze computers is ook een
internet-aansluiting. De leerlingen mogen na toestemming van de leerkracht op internet.
Met de leerlingen zijn afspraken gemaakt betreffende gebruik van internet en e-mail.
We hebben een Internet protocol.
De computer wordt door ons vooral gebruikt als aanvullend lesmiddel. We hebben extra
hulpprogramma’s op bijna alle lesgebieden, waarmee leerlingen zelfstandig aan de slag
kunnen.
18
Schoolgids 2014-2015
Onze school heeft een eigen website : www.abtemoschool.nl. Het is de bedoeling dat ook
de leerlingen betrokken gaan worden bij de redactie van de site. Heeft u bezwaar tegen
foto’s van uw kind op internet dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht.
De expressievakken zijn nog meer dan de andere vakken de terreinen waar de kinderen zich
sociaal en emotioneel kunnen ontwikkelen. Kinderen kunnen hier hun creativiteit ervaren
en leren minder gangbare oplossingen te bedenken voor bepaalde problemen. Er kan binnen
een veilige omgeving vrij worden geëxperimenteerd. De leerlingen doen zo ervaringen op
die belangrijk zijn voor hun gehele ontwikkeling.
Voor handvaardigheid en beeldende vorming beschikt de Abt Emoschool over een goed
geoutilleerde handvaardigheidsruimte met vele materialen en gereedschappen.
In de lessen streven wij ernaar naast de vaste thema’s als herfst, Sinterklaas, Kerst en Pasen
zo veel mogelijk verschillende technieken aan bod te laten komen, zoals tekenen en
schilderen, houtbewerking, keramiek, textiele werkvormen, metaalbewerking, enzovoorts.
We maken bij deze lessen gebruik van de methode: Expressie voor de basisschool.
De muzieklessen worden gegeven door de klassenleerkracht. In deze lessen willen we een
evenwichtige verdeling van muziek maken en muziek luisteren / muziektheorie tot stand
brengen.
In groep 1/2 ligt bij het zelf muziek maken het accent op het zingen, later wordt er meer
aandacht besteed aan het bespelen van instrumenten. Bij het luisteren naar muziek gaat het
bij de kleuters om bijvoorbeeld het leren lopen op de maat van een ritme en het herkennen
van verschillende soorten geluiden en klanken. In de hogere groepen wordt er aandacht
besteed aan de verschillende instrumenten en muzieksoorten.
Ook bij de expressievakken streven we op de Abt Emoschool kwaliteit na. Het eindproduct
is hier echter minder belangrijk dan het proces; zeker als het om jongere kinderen gaat.
Lichamelijke oefening
In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het
schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het
gymnastiekgebouw in ’t Zandt. Hier gaan we met de bus naartoe.
We hebben dit schooljaar een vakleerkracht gymnastiekonderwijs op de maandagmiddag.
19
Schoolgids 2014-2015
5.
Onderwijs op maat op de Abt
Emoschool
Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen
daarbij aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die
juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en
extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten.
Op de Abt Emoschool werken we met combinatiegroepen. De leerkrachten geven de
leerstof die bij uw kind past. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder
ontwikkelen. Binnen het Dalton-werken vormt het zelfstandig werken een belangrijke rol.
Een basisvaardigheid die al in de eerste groep wordt geïntroduceerd en geoefend. Door
gebruik te maken van dag- en weektaken kan het zelfstandig werken goed functioneren. We
besteden veel aandacht aan het optimaliseren van zelfstandig werken. Dit doen we door
middel van: goede onderwijsmethodes en scholing van het personeel.
Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school
presteren, maar deze prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs
op maat bedoelen we dat we steeds op zoek blijven naar verdere ontwikkeling van de eigen
mogelijkheden van elk kind.
20
Schoolgids 2014-2015
5.1.
Leerlingen van een andere school
Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de Abt Emoschool komen, krijgen ze de
ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na het lezen van het onderwijskundig rapport
van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en
zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.
5.2.
Hulp aan individuele leerlingen
Op het moment, dat u uw kind aanmeldt op de Abt Emoschool, begint ook de
zorgverbreding. We hechten er grote waarde aan, dat kinderen en ouders zich thuis voelen
op onze school. Bij aanmelding ontvangen nieuwe ouders een intakeformulier waarop
alle belangrijke gegevens kunnen worden ingevuld. Wanneer uit de gegevens van dit
intakeformulier blijkt dat het nodig is om een nader gesprek te voeren, dan zal de directeur
u hiervoor uitnodigen.
De leerkracht volgt de kinderen goed in hun ontwikkeling door middel van toetsen en
observaties. Dit gebeurt vanaf groep 1. Deze gegevens worden in een dossier bewaard.
De leerkracht signaleert een probleem en probeert er zelf een oplossing voor te bedenken.
Zij formuleert concrete doelen. Is het probleem niet oplosbaar, dan bespreekt de leerkracht
de leerling in de leerlingenbespreking, waarbij collega’s aanwezig zijn.
De groepsleerkracht en de intern begeleider stellen samen een handelingsplan op. Na 10
weken wordt dit plan geëvalueerd en wordt er een nieuw plan opgesteld.
De handelingsplannen worden in een map op school bewaard.
Het advies kan zijn om een hulpvraag voor te leggen aan de orthopedagoog tijdens het
LZIO (Leerlingzorg intervisie overleg). De school moet daarvoor goedkeuring vragen aan
de ouders. Het LZIO vindt 5 keer per jaar plaats.
Er wordt een besluit genomen wat er moet gebeuren om het kind verder te helpen. Dit kan
zijn:
- een advies aan de leerkracht
- een advies aan de ouders van het kind
- verwijzing naar een andere instantie
- onderzoek van de schoolarts
- hulp van een ambulant begeleider van het samenwerkingsverband.
In uitzonderlijke gevallen kan het kind doorverwezen worden naar de P.C.L. die beoordeelt
of het kind wellicht een plaatsje verdient op een speciale basisschool.
Om de hulp te coördineren en te structureren is op de Abt Emoschool Diana Worst op
dinsdagmiddag als intern begeleider werkzaam:
- Zij neemt aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde
problematiek geven.
- Zij adviseert leerkrachten over extra hulpmateriaal.
- Zij heeft contacten met de leerkrachten uit de speciale school voor basisonderwijs om
nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind.
Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de
groepsleerkracht. Zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de
ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de interne begeleider daarover
aanspreken.
21
Schoolgids 2014-2015
Onder het motto Weer Samen Naar School proberen we goed om te gaan met verwijzingen.
In het project wordt de extra deskundigheid van leraren van de speciale school voor
basisonderwijs ook in het basisonderwijs ingezet. Op deze manier kunnen we op een
‘gewone’ school als de Abt Emoschool meer kinderen met leerachterstanden of andere
problemen helpen.
5.3
Junior Masterclass
Marenland heeft speciaal beleid ontwikkeld voor hoogbegaafde leerlingen. Juist onze
kinderen met een bijzonder talent verdienen onze aandacht en extra zorg. Sinds een paar
jaar kennen we de Junior Masterclass (JMC) voor leerlingen van groep 7 en 8.
In deze klas ontmoeten hoogbegaafde kinderen van de diverse scholen elkaar gedurende
een dagdeel per week. De leerkracht van de JMC werkt volgens een speciaal afgestemd
programma met de kinderen. Belangrijkste doel van de JMC is:
 de ontmoeting van gelijkgestemde leerlingen
 het leren omgaan met je speciale gaven
 het leren leren
 de begeleiding van de individuele hulpvraag zowel tijdens de JMC als in de
eigen school.
Deze begeleiding betreft zowel het kind als de leerkracht en waar nodig ook de
ouders.
De JMC wordt elke woensdagmorgen gehouden in het Eemsdeltacollege.
Aanmelding voor de JMC gebeurt via de school, na toestemming van de ouders. Er dient
sprake te zijn van een hulpvraag, een behoefte aan extra ondersteuning.
Wat is een JMC?
De JMC is er voor die kinderen die door hun (hoog)begaafdheid niet voldoende hebben aan
de reguliere lessen, intellectueel te kort komen, niet genoeg uitgedaagd worden.
Deze klas wordt gevormd door een groep kinderen die door hun (hoog)begaafdheid
problemen hebben of gaan krijgen in de reguliere lessen in het basisonderwijs.
Op alle deelnemende scholen screenen de intern begeleiders kinderen op
(hoog)begaafdheid. Hiervoor zijn vaste selectiecriteria vastgesteld.
Als kinderen hieraan voldoen bepaalt de intern begeleider in samenspraak met de
groepsleerkracht en de ouders of een leerling kan deelnemen aan de JMC.
Hoe werkt de JMC?
De JMC bestaat uit ongeveer 15 kinderen afkomstig van de verschillende scholen.
In eerste instantie is de plusklas voor leerlingen van groep 7 en 8.
De JMC kinderen krijgen gedurende 30 weken op woensdagmorgen les op het
Eemsdeltacollege.
De lessen worden verzorgd door een leerkracht basisonderwijs en door docenten van het
Eemsdeltacollege.
Er zal gewerkt worden vanuit de belangstelling van kinderen. Er zullen nieuwe onderdelen
aangeboden worden zoals filosoferen met kinderen, een buitenlandse taal zoals Spaans of
Chinees. Maar ook gastsprekers of excursies behoren tot de mogelijkheden. Aan de kinderen
zullen eisen gesteld worden, en er is verslaglegging van de activiteiten door de kinderen in
een portfolio.
Aan de JMC zijn voor ouders geen kosten verbonden.
Ouders wiens kinderen in aanmerking komen voor deelname aan de JMC zullen hierover
benaderd worden door de intern begeleider van de eigen school.
Toestemming van de ouders is altijd nodig voorafgaand aan deelname.
22
Schoolgids 2014-2015
5.4.
Zorgkantoor
Stichting Marenland kent al een aantal jaar een eigen zorgkantoor. Dit zorgkantoor staat
onder leiding van onze zorgcoördinator Hannie Leistra. Het is een loket waar de scholen van
Marenland vragen kunnen stellen over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Ook
kunnen de scholen bij het zorgkantoor terecht voor het aanvragen van een onderzoek door
de orthopedagoog of ambulante begeleiding voor leerlingen op het gebied van sociale
vaardigheden, weerbaarheid, dyslexie etc. Daarnaast is het zorgkantoor een plek waar intern
begeleiders bij elkaar komen voor intervisie. ( LZIO)
Inzet orthopedagoog of psycholoog
In overleg met de ouders kan de basisschool voor een leerling een onderzoek aanvragen.
Door het ouderformulier te ondertekenen geeft de ouder toestemming voor het onderzoek.
Na ontvangst van deze aanvraag wordt een onderzoeksplan opgesteld door de
orthopedagoog van het Cedin, drs. Marieke Pot.
Onderzoeksplan.
Dit onderzoeksplan kan bestaan uit één of meer van de volgende onderdelen:
• een gesprek met de leerkracht van uw kind
• een gesprek met u
• opvragen van gegevens van instellingen, die betrokken zijn bij uw kind.
• een observatie door een orthopedagoog in de klas van uw kind
• een psychologisch onderzoek
• het invullen van een gedragsvragenlijsten
Psychologisch onderzoek.
Het psychologisch onderzoek wordt altijd afgenomen op de school van uw kind. Het
onderzoek kan worden afgenomen door een medewerkster van Cedin.
Het onderzoek geeft een antwoord op de leermogelijkheden van uw kind. Verder geeft dit
onderzoek een beeld van de taalontwikkeling, van de visueel-ruimtelijke ontwikkeling en
van de informatieverwerking.
Bespreking van verslag en advies met de ouders.
De eindconclusie en het advies wordt door de orthopedagoog met u en de school
besproken.
Na het gesprek met de ouders wordt het onderzoeksverslag definitief en worden de adviezen
door de school omgezet in handelingsplannen.
5.5.
Begeleiding meerbegaafde leerlingen
Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Abt
Emoschool. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen
maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze
zelfstandig mogen werken. Dit jaar gaan we werken met Topklassers Deze werkboeken
voor groep 7 en 8 zijn bedoeld voor leerlingen die nieuwsgierig zijn naar extra uitdagingen
op het gebied van Vreemde talen, Wiskunde, Wetenschap en Cultuur.Dit zijn werkboeken
waarmee de leerlingen zelfstandig kunnen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen
leerlingen versneld door.
23
Schoolgids 2014-2015
5.6.
Een jaar overdoen en aangepaste programma's
Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms
nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een groep een jaar over te doen. Dit
gebeurt vooral als een kind op alle punten - ook lichamelijk en emotioneel - achterblijft bij
de meeste klasgenootjes.
Veel vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met
een aangepast programma gaat werken. Zo'n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau
van de basisschool, maar we stellen het aangepast programma zo op dat er aansluiting is bij
het vervolgonderwijs.
Wij werken hierbij volgens ons protocol: Doorstromen in de basisschool.
5.7.




Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze
nieuwe wet zijn:
Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen
samenwerken;
Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te
zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften
van een kind);
Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning
aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;
Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen
regelen.
Samenwerkingsverband en subregio
Alle schoolbesturen van de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld zijn verenigd
in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is verdeeld in vier
subregio’s. De scholen van Marenland vallen onder de subregio Noord 1. Marenland werkt
in de subregio nauw samen met Noordkwartier, Stichting Lauwers en Eems en het
christelijk schoolbestuur Noord om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden
en expertise met elkaar te delen.
Onderwijs, passend bij iedere leerling
Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er
tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast
hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan
leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun
schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school
van uw keuze.
Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de
ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de
subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere
mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de
adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders.
Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die
school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek
te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn.
24
Schoolgids 2014-2015
Speciaal (basis)onderwijs
Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met u als ouders /
verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het
samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een
toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de
school.
Meer informatie voor ouders
Voor u als ouders geldt dat de school de belangrijkste informatiebron is als het gaat om
Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact
met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een
belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders.
Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website:
http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/
Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het
ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen.
Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op
www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden
over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs.
Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier
kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het
onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800)
5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of
via internet: www.5010.nl
Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker
is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op
de school.
U bent van harte welkom contact op te nemen.
Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in
het speciaal onderwijs kunnen wenden tot resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen
Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.
25
Schoolgids 2014-2015
5.8.
Het onderwijs Ondersteunings Profiel
Alle basisscholen en de speciale scholen van het samenwerkingsverband 20.01 stellen
samen een school ondersteuning profiel op. Daarin wordt beschreven op welke manier de
extra zorg aan leerlingen wordt vormgeven. De medezeggenschapsraad heeft
instemmingsrecht op dit plan.
26
Schoolgids 2014-2015
6.
Steeds op zoek naar
kwaliteitsverbetering
Op een aantal manieren werkt de Abt Emoschool aan verdere kwaliteitsverbetering:
werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de
resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp
van het schooljaarplan.
6.1.
Kwaliteitsverbetering door goede methoden
In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. We hebben de
afgelopen jaren een groot deel van ons lesmateriaal vernieuwd.
Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen
goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? We
winnen informatie in bij collega-basisscholen over hun ervaringen met bepaalde methodes
en vragen regelmatig zichtzendingen aan.
Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof
nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen
voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methode geschikt is voor gebruik
in combinatiegroepen. Tenslotte kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die
de overheid ons stelt.
6.2.
Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel
Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken.
Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken
zinvol gebruikt worden.
De leerkrachten van de Abt Emoschool werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd
aan samenwerking en overleg, zodat de doorgaande lijn gewaarborgd wordt.
De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen
volgen we op de voet. Daarom zijn er elke week vergaderingen voor de leerkrachten en
volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten.
In het schooljaar 2005-2006 zijn we gestart met Kwintoo. Dit is een praktisch instrument
om de kwaliteit van onze school zichtbaar te maken. Door middel van concrete
kwaliteitskaarten brengen we de eigen kwaliteit in beeld. Eerst hebben we onder
begeleiding van het Cedin de kaarten Schoolklimaat en Kwaliteitszorg behandeld. Daarna
hebben we de kaarten Opbrengsten, Zorg en Begeleiding besproken.
Schooljaar 2010-2011 en 2011en 2012 jaar hebben we de kaarten Toetsen, Onderwijstijd,
Taal en Rekenen en Leren analyseren van Trendanalyses behandeld.
In 2012-2013 zijn de kaarten Kwaliteitszorg, leerstofaanbod en onderwijsleerproces
behandeld en in 2013-2014 Contacten met ouders en organisatie en management.
De IBer heeft in juni 2011 de 2-jarige IB-opleiding met succes afgesloten.
Eén van de leerkrachten heeft de opleiding: Daltoncoördinator afgesloten in juni 2013
De nieuwe leerkracht in de onderbouw is gestart met de opleiding Daltonleerkracht.
27
Schoolgids 2014-2015
6.3.
Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem
Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is
het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen
volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem
levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een
kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Op het rapport kunt u dat niet zien. Een
zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De
toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over
het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met
leeftijdsgenoten in ons land.
De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. U vindt een
overzicht van de toetsresultaten als bijlage bij het rapport. De resultaten worden met de
ouders besproken in de rapportbespreking van januari en juni of eventueel tijdens een
huisbezoek. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat
misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we
onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren.
Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben
op bepaalde leergebieden. Of een leerling hulp nodig heeft op sociaal-emotioneel gebied
wordt niet getoetst. We vinden dit wel belangrijk en hebben daarom het systeem Eggo
aangeschaft. Hiermee wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling vanaf groep 3 gevolgd.
PRAVOO- en Viseonleerlingvolgsysteem
Voor groep 1 en 2 werken wij met het PRAVOO-systeem. Met behulp van dit
leerlingvolgsysteem kan de leerkracht systematisch letten op onderdelen als het sociale
gedrag in de groep, de omgang met andere kinderen en de leerkracht, het kringgedrag, de
werkhouding, het speelgedrag, de motorische ontwikkeling, enzovoorts. Elk kind heeft zo
een Persoonlijk Ontwikkelingsboekje. Dit boekje wordt acht keer ingevuld in de periode dat
het kind in groep 1/2 zit. Het wordt met de ouders besproken tijdens de rapportavonden.
Vanaf groep 3 wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling gevolgd met behulp van Viseon
van Cito. Vanaf Eind groep 5 vullen de leerlingen ook een vragenlijst in op de computer.
6.4.
Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan
Elk jaar werken we met een schooljaarplan waarin de belangrijkste schoolzaken voor het
komende schooljaar staan vermeld.
Er staan voor het schooljaar 2014-2015 bij de Abt Emoschool een aantal belangrijke zaken
op het programma. Ze staan opgesomd in het jaarplan dat in september wordt besproken in
de medezeggenschapsraad.
28
Schoolgids 2014-2015
7.
De Abt Emoschool en het
voortgezet onderwijs
Welke vorm van het voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen
af van het onderwijs op de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg
van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de Abt Emoschool ieder kind
optimaal tot z’n recht te laten komen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest
geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan
komen.
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen
krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. De
data waarop de scholen voor voortgezet onderwijs open dagen of avonden houden, worden
doorgegeven, zodat de leerling zich met zijn of haar ouders kan oriënteren. In februari
wordt het advies van de school opgesteld en met u besproken. In maart moet u uw kind bij
een school aanmelden.
7.1.
Belangrijke punten bij de schoolkeuze
De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende
elementen: het advies van de school en de uitslagen van de entreetoets en de CITO
Eindtoets.
Advies van de school
Het advies van de directeur of de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze
hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij
zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van
het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan
hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u.
Cito Eindtoets
Met de Cito Eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het
gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is
onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die
het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito Eindtoets een
aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk
mede. De ouders worden vervolgens op school uitgenodigd om a.h.v de eindtoets , het
advies van de leerkracht en de wensen van de ouders een definitieve schoolkeuze voor het
voortgezet onderwijs te maken.
29
Schoolgids 2014-2015
7.2.
Uitstroomgegevens Abt Emoschool
Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat,
wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8.
Uitstroomgegevens:
Werkman College
Hogeland College
Zernike College
Groene School
Reitdiep College
Augustinus College
Ommelander College
Kamerlingh Onnes
Wessel Gansfort college
2011-2012
2012-2013
2013-2014
3
1
2
1
1
1
1
1
1
Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de
basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de
schoolverlaters. Er zijn scholen die de resultaten over de latere schooljaren ook toesturen.
7.3.
Gemiddelde score Eindtoets 2014
De gemiddelde score schooljaar 2013-2014 was 537
We scoren ruim boven het landelijk gemiddelde van 535
30
Schoolgids 2014-2015
8.
De Abt Emoschool voor
kinderen én hun ouders
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we
voorin deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op
de Abt Emoschool speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke
gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze
kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte
houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van
een kind, dat staat vast.
Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te
komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter
verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren!
8.1.
Informatie aan ouders
Weekbulletin
Eén keer per 14 dagen ontvangt u op vrijdag het weekbulletin. Hierin is informatie
opgenomen over alle activiteiten de komende week en daarna. We proberen alle informatie
in het weekbulletin te verwerken, zodat u verder geen aparte brieven krijgt.
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Het begint altijd met de zakelijke
ouderavond in het najaar, georganiseerd door de ouderraad. Tijdens deze avond worden
lopende schoolzaken besproken en doen de medezeggenschapsraad en de ouderraad verslag
van het afgelopen schooljaar. Leden van de ouderraad worden ook op deze avond ge-of
herkozen. De ouderraad streeft ernaar elk jaar een thema aan de zakelijke ouderavond te
verbinden, zoals motorische remedial teaching of zelfbeeld/zelfvertrouwen. Door de
zakelijke informatie van tevoren grotendeels op papier uit te reiken hoopt de ouderraad op
een goed voorbereide en vlotte vergadering, waardoor er meer tijd overblijft voor het thema
van de avond.
Om het jaar vindt de feestelijke ouderavond plaats in het Dorpshuis van Garsthuizen of
dat van Westeremden. Alle leerlingen voeren dan een musical of toneelstuk op voor de
ouders. In de pauze wordt er een tombola gehouden om de kas van de ouderraad weer aan
te vullen.
In het jaar dat er geen feestelijke ouderavondwordt gehouden, organiseren we een
Feestelijk Emomentje. Hier voeren de leerlingen toneelstukjes, dansjes of liedjes op .
Deze avond wordt in school gehouden.
31
Schoolgids 2014-2015
In juni wordt er door het team een algemene informatie-avond georganiseerd. Doel van de
avond is informatie te geven over de school, de komende periode voor uw kind en de
plannen voor het komende schooljaar. Naast bijvoorbeeld nieuwe methodes en werkwijzen
die we gaan gebruiken komen ook praktische zaken en activiteiten als schoolreisjes aan
bod.
Informatieavond over het werken in de klas
Jaarlijks is er een informatieavond voor de ouders van groep 3. Om het jaar is er een
informatieavond voor de ouders van onder- midden- en bovenbouw. Op deze avond wordt
de werkwijze in de klas en de methodes besproken. Natuurlijk is er ook gelegenheid om
vragen te stellen.
Rapportavonden
Twee maal per jaar plannen we nadat de leerlingen hun rapport hebben gekregen een
contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw
kind. Dat gebeurt in zogeheten tien-minutengesprekken.
Uw kind krijgt tweemaal per jaar een rapport: in januari en in juni. In november en maart
kunt u een voortgangsgesprek met de leerkracht aanvragen. De data hiervoor worden
vermeld op de jaarkalender en de weekbrief.
Om te komen tot een rapport houden we op verschillende manieren de vorderingen van uw
kind bij. De groepsleerkracht volgt het dagelijks werk, kijkt schriften na, enzovoorts.
Observaties en afgenomen toetsen worden in de groepsmap bewaard. De toetsen dienen om te
kijken of de leerstof ook begrepen is. De groepsmap is een map met een verzameling
informatie over de leerlingen in de groep.
In de leerlingenmap (leerlingendossier) houden wij per kind de uitslag van de toetsen bij en
verwerken die in een grafiek. We maken er steeds aantekeningen bij en uit de grafieken kunnen
wij de ontwikkeling over de jaren heen aflezen.
De leerkracht verwerkt al deze informatie samen met haar eigen indruk in het rapport. In het
rapport worden naast letters o (onvoldoende), m (matig), v (voldoende), g (goed) in de hogere
groepen ook steeds meer cijfers gebruikt.
Naast kennis en vaardigheden worden ook sociaal-emotionele aspecten en de werkhouding van
de leerling beoordeeld.
Contactavonden
Twee maal per jaar is er los van de rapportbesprekingen een moment dat er op verzoek een
voortgangsgesprek over de leerling plaatsvindt.
Overigens: u kunt na schooltijd altijd naar het werk van uw kind komen kijken!
Afspraken met leerkrachten of directie
Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden om met u te praten
over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken.
De directeur heeft geen officieel spreekuur. U kunt haar altijd aanspreken. Als het nodig is,
maken we heel snel een afspraak met u.
Mocht u of de leerkracht er prijs op stellen dan wordt er schriftelijk verslag van het gesprek
gemaakt. Dit wordt vervolgens door beiden voor gezien ondertekend en bewaard in de map
van de leerling.
32
Schoolgids 2014-2015
8.2.
Klachtenprocedure
Wanneer ouders of medewerkers klachten hebben over het onderwijs of over personen die
op een school werken is onze basisregel dat u zo snel mogelijk contact opneemt met degene
waar de klacht over gaat. Als dat eerste contact niet tot tevredenheid leidt dan kunt u een
afspraak maken met de directeur van de school.
.
Indien uw klacht niet op school kan worden afgedaan zijn er twee plaatsen waar u een
officiële klacht kan indienen.
In de eerste plaats bij de Algemeen Directeur van het Onderwijsbureau Marenland,
Wijmersweg 43, 9919 BJ Loppersum, die de klacht zal doorgeven aan de
vertrouwenspersoon, werkzaam bij Ardyn ARBO & Advies in Groningen.
In de tweede plaats kan de vertrouwenspersoon of uzelf kunnen de klacht doorgeven aan de
Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Onderwijs, Postbus 162, 3440 AD
Woerden.
Indien u een klachtmelding wilt doen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld, dan kunt u zich wenden tot meldpunt vertrouwensinspecteurs,
0900-111311 (lokaal tarief)
8.3.
Ouders helpen op school
Gelukkig is een aantal ouders op vele manieren actief op de Abt Emoschool. Een
eigentijdse basisschool als onze school kán er eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de
medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders
zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden:
- hulp bij de schoonmaak van materialen;
- hulp bij het produceren van de schoolkrant;
- vervoer en begeleiding van kinderen bij het bezoeken van voorstellingen en musea;
- hulp bij het sportactiviteiten als schoolschaatsen en de sportdag;
- vervoer en begeleiding van groepjes kinderen tijdens schoolreisjes;
- hulp bij de bestrijding van luizen (LOT - Luizen Opsporings Team).
8.4.
De medezeggenschapsraad van de Abt Emoschool
Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan
bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de
medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR
zijn - tenzij anders vermeld - openbaar.
De Medezeggenschapsraad (MR) is de plek waar ouders en personeel nadenken over de
beleidszaken op school.
De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in
het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit vier leden. Twee leden
worden gekozen uit en door de ouders, twee leden worden gekozen uit en door het
personeel van de school. Elk jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van
aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven.
De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende ouders:
- Jeanette Ubels
- Roelf Reinders
33
Schoolgids 2014-2015
Namens het personeel hebben zitting in de medezeggenschapsraad:
- Yvonne Veldman (secretaris)
- Frieke Zandt
De Bestuurscommissie Marenland heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR), waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de
afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn.
Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement
zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te
doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te
onthouden van voorstellen van het bestuur.
8.5.
De ouderraad van de Abt Emoschool
De Abt Emoschool heeft een ouderraad die bestaat uit 5 leden. De ouderrraad heeft de
volgende taken:
A. Het verrichten van P.R.werkzaamheden: de school in beeld brengen, werven van
nieuwe leerlingen, zorgen voor betrokkenheid van ouders bij de school.
B. In samenwerking met het team verrichten van werkzaamheden bij activiteiten in en rond
de school, zoals kerstviering, feestelijke ouderavond alsook het organiseren van acties.
C. Het behartigen van belangen van de leerlingen en daaruit voortvloeiend het adviseren
van de medezeggenschapsraad.
De organisatie van de ouderraad
De ouderraad vergadert 4 tot 6 keer per jaar. Leden hebben zitting voor 2 jaar, en zijn
daarna herkiesbaar. Verkiezingen vinden in het najaar plaats tijdens de zakelijke
ouderavond. Tijdens deze vergadering wordt het jaarverslag, het financiële verslag en de
begroting besproken.
Vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. De vergaderdata worden altijd van tevoren
aangekondigd in het weekbulletin.
Ouderbijdrage
Aan de ouders wordt een financiële bijdrage gevraagd. Hiervan worden zaken bekostigd
waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie ontvangt, zoals Sinterklaascadeautjes,
kerstfeest, de sportdag en museumbezoek .
Deze bijdrage is, in principe, vrijwillig. Het is echter wel zeer gewenst, om bovenstaande
activiteiten uit te kunnen voeren.
Er bestaat de mogelijkheid om alleen voor bepaalde activiteiten te betalen. Daarvoor kunt u
contact opnemen met de penningmeester.
De ouderbijdrage voor 2014-2015 is:
voor het eerste kind
€ 10,00
voor het tweede en volgende kind(eren)
€ 7,00
Bij leerlingen die na 1 jan. op school komen wordt de helft van de ouderbijdrage gevraagd.
Wij verzoeken u de ouderbijdrage voor 1 november 2014 over te maken op
banknummer 30.63.09.033 t.n.v. Obs Abt Emo t.a.v. A. Desbourdieux.
De ouderraad bestaat uit de volgende ouders:
Albert Mulder
voorzitter
Ronald Jeltes
secretaris
Anne Desbourdieux
penningmeester
Alderik van der Ploeg
Anoesjka Hilbrands
34
Schoolgids 2014-2015
8.6.
Tevredenheidonderzoek
In het schooljaar 2013-2014 is er een tevredenheidonderzoek afgenomen bij de ouders,
leerlingen en leerkrachten van de Abt Emoschool.
De enquête geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de ouders met de school van
hun kinderen. Onze school kreeg in 2011-2012 een 8 en nu een 8.6 De waardering van de
ouders voor onze school is daarmee goed.
De leerlingen van onze school waardeerden de school in 2011-2012 met een 8 en nu een
8.5 De waardering van de leerlingen voor onze school is daarmee goed.
Het onderzoek is uitgevoerd door: BvPO Bureau voor Praktijkgericht onderzoek.
Het volledige rapport ligt op school ter inzage.
Het rapport wordt in de m.r. en daarna met de ouders besproken.
8.7
Actief burgerschap en sociale integratie
Visie op Burgerschap
Bij Burgerschap gaat het om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een
gemeenschap en daaraan een actieve bijdrage te kunnen en willen leveren. Bij burgerschap
gaat het om actief en betrokken omgaan met diversiteit, acceptatie en tolerantie.
Leerlingen groeien op in een steeds complexere , pluriforme en multiculturele
maatschappij. Onze school vindt het belangrijk om de leerlingen op een goede manier voor
te bereiden op de maatschappij. Ook nu al maken onze leerlingen deel uit van de
samenleving.
Aandacht besteden aan Burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. Bij ons
op school is Burgerschapsvorming niet een apart vak. Het is verweven met ons hele
onderwijsaanbod.
1.
Kennis en kennisoverdracht
Als school vinden wij kennis en kennisoverdracht belangrijk. Ook bij
burgerschapsvorming.
Dan gaat het om zaken als:
 Kennis van geestelijke stromingen als Hindoeïsme, Boeddhisme, Christendom,
Islam
 Inrichting van de rechtspraak in Nederland
 De werking van democratie (verkiezingen, politiek partijen, Prinsjesdag)
 Discriminatie, Rechten van het kind, rechten van de mens
Maar kennis is lang niet het enige wat telt op onze school.
2.
Houding/attitude
Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen een goede attitude leren ontwikkelen
bijvoorbeeld door:





openstaan voor de diversiteit aan opvattingen, geloven, etniciteit en culturen in
onze samenleving;
actief deelnemen aan de samenleving
Basiswaarden leren hanteren zoals gelijkwaardigheid van mensen, vrijheid van
meningsuiting en afwijzen van discriminatie;
Democratie
Verantwoordelijkheid willen en durven nemen
35
Schoolgids 2014-2015


Ontwikkelen van waarden en normen
Samen werken en samenspelen
3.
Reflectie en meningsvorming
Een ander belangrijk uitgangspunt vinden wij dat kinderen leren na te denken (reflectie)
en praten over (meningsvorming) de manier waarop ze in het leven staan en tegen de
dingen aankijken en omgaan met levensvragen. Bij ons op school komt dat vooral tot
uitingen bij de lessen Godsdienstige Vorming, maar ook bij andere vakken.
4.
Sociale vaardigheden
Een vierde uitgangspunt is voor ons dat we onze leerlingen ook praktische vaardigheden
bijbrengen waardoor ze zich sociaal competent gaan voelen en gedragen. We hebben
daarvoor een speciale methode “Leefstijl” waarmee we onze leerlingen leren:

hoe ga je om met je zelf

hoe ge je om met anderen

hoe je om met je omgeving
5.
De school als oefenplaats
In onze school leven we als leerlingen en leerkrachten met elkaar in een
minisamenleving. Op school oefenen onze leerlingen (en ook de leerkrachten) in het
samenleven met elkaar. Dat doen we heel praktisch, bijvoorbeeld door:
 Het samen met de kinderen opstellen van schoolregels en klassenregels
 Het elkaar er op aanspreken wanneer je je niet houdt aan de afgesproken regels
 Oefenen in democratie
 Leerlingen in de leerlingenraad betrekken bij allerlei schoolaangelegenheden
waarbij ze ook zelf met voorstellen komen en die uitwerken
 Leerlingen te leren zelf conflicten op telossen
6.
Zelfstandigheid/verantwoordelijkheid
We leren onze kinderen ook allerlei organisatorische vaardigheden. Al doende leren we
onze kinderen door zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
 Kinderen van groep 6, 7 en 8 worden betrokken bij de organisatie van de
meerdaagse schoolreis en zijn dan verantwoordelijk voor de organisatie en
uitvoering van minimaal één activiteit
 Leerlingen bereiden onder begeleiding van de leerkracht zélf de weekviering voor.
 Een aantal sportactiviteiten op school worden door leerlingen zelf georganiseerd.
7.
Gerichtheid op de buitenwereld
In de loop van het jaar organiseren wij allerlei activiteiten die ten doel hebben de
kinderen te betrekken bij de samenleving. We noemen hier een aantal om u een beeld te
geven
 Bezoek aan kerk, moskee, synagoge
 Bezoek aan bibliotheek
 Bezoek aan de gevangenis, brandweer, politiebureau, gemeenthuis
 Gastsprekers op school
 Voorlichting op school over drugs, alcohol, vuurwerk, etc.
36
Schoolgids 2014-2015
8.
Basiswaarden
Op onze school hanteren wij de volgende basiswaarden van de democratische
rechtsstaat:
 Vrijheid van meningsuiting
 Gelijkwaardigheid
 Begrip voor anderen
 Verdraagzaamheid
 Autonomie
 Afwijzen van onverdraagzaamheid
 Afwijzen van discriminatie
Tegen ongewenste opvattingen, houdingen en gedragingen van leerlingen en leraren
m.b.t. deze basiswaarden stellen wij ons met kracht te weer.
8.8.
Leerlingenraad
Sinds maart 2013 heeft de school en leerlingenraad.
Uit de groepen 5,6,7 en 8 worden elk half jaar twee leerlingen geloot.










Elke leerling (5-8), die in de leerlingenraad wil, mag zich opgeven.
D.m.v. loting worden de namen bekend.
Ben je uitgeloot, dan doe je pas weer mee in de loting, als iedereen een kans heeft gehad
om deel te nemen aan de raad.
De twee leerlingen van groep 8 zijn voorzitter en notulist.
De voorzitter maakt de agenda voor de vergadering, de notulist zorgt voor de notulen.
Elke 4 weken een vergadering. Daarbij is een teamlid aanwezig.
De vergadering vindt onder schooltijd plaats,
Het teamlid neemt de besproken punten mee in de teamvergadering.
De notulen worden opgeslagen op de computer in de map leerlingenraad.
Er is een ideeënbus geplaatst.




Voorbeelden waarover kan worden vergaderd:
Gebruik/inrichting plein
Schoolreizen
Eigen bevindingen (bv. tijdens lessen)
Vieringen/festiviteiten
37
Schoolgids 2014-2015
8.9.
Pesten
De school heeft een pestprotocol en handelt hier ook naar.
Het protocol is bekend bij alle leerkrachten.
Schooljaar 2013-2014 hebben we meegedaan met de landelijke dat tegen het pesten.
In de klas zijn anti- pest formulieren. Hierop wordt, na een ruzie, ingevuld wat er is gebeurd,
hoe het kwam, hoe je je voelde en wat je hebt gedaan.
Als er gepest wordt bespreken we dit met de betreffende leerlingen, soms in de klas maar
ook wel daarbuiten.
We melden, indien nodig en na overleg met ouders, leerlingen aan voor Sova training.
We werken in iedere klas met Soemokaarten, dit zijn kaarten voor de sociaal emotioneel
ontwikkeling.
We hebben in 2012 meegedaan aan: Een rugzak vol geluk. Dit ging over omgaan met elkaar,
hoe maak je vrienden etc.
Mocht er iets bijzonders zijn voorgevallen dan melden we dit aan de ouders.
Wat verwachten wij van ouders?
Pest gedrag melden aan school, als het op school plaatsvindt.
Bijzonderheden die buiten schooltijd plaatsvinden, maar belangrijk voor de school kunnen
zijn, melden.
38
Schoolgids 2014-2015
9.
Praktische punten van A tot Z
9.1
Aanmelding, toelating en schorsing
Aanmelding
Wanneer de ouders hun kind aanmelden op onze school volgt er een kennismakingsgesprek
op school. Tijdens dit gesprek praten we met u over uw kind en wat u van ons kunt
verwachten .
Vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is mag het tot de 4 e verjaardag
10 dagdelen meedraaien in de groep. Zo kan het kind al een beetje aan de groep en de
leerkracht wennen.
Meteen na het vierde jaar mag het kind de complete schoolweek volgen. In overleg kan
men er ook voor kiezen de eerste maanden het kind alleen de ochtenden naar school te laten
gaan.
Onze school heeft geen vaste toelatingsdata. Indien er meerdere kinderen tegelijk en op
dezelfde dag nieuw op school zouden komen, wordt in overleg met de ouders een volgorde
afgesproken. Onze gedachte hierachter is dat er niet meer dan 1 leerling per dag nieuw op
school komt, zodat de leerkracht alle aandacht kan besteden aan deze leerling.
Een uitzondering met betrekking tot bovenstaande kan gemaakt worden in geval dat een
leerling 4 jaar wordt in de eerste drie weken ná de zomervakantie. In dat geval kan
overwogen worden om de leerling vanaf de eerste schooldag te laten meedraaien. Het
voordeel hiervan is dat de leerling meteen kan deelnemen aan de groepsvorming en de
opstart van het nieuwe schooljaar. Uiteraard gaat dit in overleg met de ouders.
Toelating, verwijdering en schorsing
Onze school is een openbare school. Dat betekent dat onze school een open aannamebeleid
heeft: alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing zijn
welkom. Ons onderwijs wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of
levensbeschouwing.
In voorkomende gevallen kan het schoolbestuur besluiten een leerling te schorsen voor een
bepaalde duur. Door middel van huiswerkopdrachten vindt het onderwijs dan voortgang. In
heel speciale gevallen kan het bevoegd gezag een leerling definitief van school verwijderen.
Dat kan in beginsel pas wanneer onze school ervoor heeft gezorgd dat een andere school
bereid is de leerling toe te laten.
39
Schoolgids 2014-2015
9.2
Bijzondere activiteiten
Acties
Afhankelijk van de financiële situatie worden incidentele acties georganiseerd.
Er is op school een bibliotheek. Hieruit kunnen de leerlingen een boek lenen voor in de
klas. We schaffen regelmatig nieuwe boeken aan, vaak in overleg met de leerlingen.
We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen.
Dat kost niets.
Wij lenen dit schooljaar geregeld boeken van de bibliotheek in Loppersum.. Deze boeken
blijven gedurende zes week op school.
Emomentje
Ongeveer drie maal per jaar vindt er een Emomentje plaats. Hier kunnen de leerlingen
liedjes zingen, toneelstukjes opvoeren of een voordracht houden. De data van de
Emomentjes voor 2014-2015 vindt u in de jaarkalender.
Kerstmaaltijd
De donderdagavond voor de kerstvakantie eten de kinderen en ouders op school. De avond
wordt afgesloten met een kerstspel dat verzorgd wordt door de ouders, de leerlingen of
derden.
Koningsspelen
Samen met de school uit ’t Zandt organiseren wij de Koningsspelen.
Laatste schooldag groep 8
Op de laatste donderdag voor de zomervakantie sluiten we het jaar feestelijk af met eten op
school. Het programma wordt verzorgd door de leerlingen van groep 8.
Vaak organiseren de ouders van groep 8 na afloop van de laatste schooldag een
gezamenlijke activiteit zodat ouders, leerlingen en leerkrachten van deze groep afscheid
van elkaar kunnen nemen. De kosten hiervan zijn voor rekening van de ouders.
Pasen
De donderdag voor Pasen hebben we een bijzondere activiteit, zoals bijvoorbeeld een
feestelijke Paaslunch op school, eieren zoeken en/of noten schieten.
Projectweek
In het najaar wordt er in de school door alle leerlingen gewerkt rond een thema. De
resultaten worden aan het einde van de tweede week aan de ouders gepresenteerd. In
oktober 2014 staat “Feest” centraal. Dit is het thema van de Kinderboekenweek.
40
Schoolgids 2014-2015
Rookverbod
Op school geldt een algemeen rookverbod.
Schouwburg- of museumbezoek
Onze school neemt deel aan het programma van de commissie ‘Schoolcultuur
Basisonderwijs’. Deze commissie organiseert, deels in samenwerking met het IVAK, voor
alle groepen van het onderwijs jaarlijks een bezoek aan een of meerdere voorstellingen,
concerten, films of musea. Los hiervan bezoeken we, aansluitend bij het onderwijs, ook
andere voorstellingen of musea.
Sint Maarten
Op 11 november houden we het feest van Sint Maarten in ere. De lampions worden op
school gemaakt. De leerlingen van 1 t/m 8 showen de lampions aan de ouders en zingen
alle liedjes welke ze hebben geleerd.
Sinterklaas
Op 5 december bezoekt Sint Nicolaas met zijn Pieten onze school. We maken er een
gezellige dag van in de klas!
Schaatsen
Als er in de winter op natuurijs niet geschaatst kan worden gaan we een of
drie keer naar de kunstijsbaan in Groningen. Is er natuurijs, dan schaatsen we een middag
op de baan van IJsvereniging Westeremden en doen we spelletjes.
Stoetboom
Bij aanvang van groep 3 krijgen de kinderen traditiegetrouw een tak met daarin wat
lekkernijen. Oorspronkelijk was dit een tak met broodjes; de broodjes waren aan de takken
vastgebakken, omdat de kinderen in de eerste klas met het ‘grote schoolwerk’ begonnen en
daarom goed moesten eten en groeien.
Schoolreis
Elk jaar gaan de leerlingen van groep 1 tot en met 5 één dag op schoolreis. De leerlingen
van groep 6, 7 en 8 gaan drie dagen, samen met de leerlingen van de basisschool uit ’t
Zandt.
De kosten van de schoolreisjes, voor het daarop volgend schooljaar, worden in het najaar
vastgesteld op de zakelijke ouderavond.
41
Schoolgids 2014-2015
9.3.
Calamiteiten
Bij brand of andere calamiteiten is het opvangadres: Kosterijweg 1 te Westeremden.
Per jaar houden wij twee keer een brandoefening.
De bedrijfshulpverlener van de school zijn: Willem de Vries, Yvonne Veldman en Klarie
Kolkena.
9.4.
Fluorspoelen
Voor kinderen bestaat de mogelijkheid eens per week op vrijdagochtend aan fluorspoelen
mee te doen. De kosten zijn € 2,00 per leerling. Dit wordt betaald door de ouderraad. Als u
de deelname van uw kind wilt wijzigen, dan moet u dit zelf even aangeven. Zonder bericht
handhaven we de deelname zoals werd aangegeven in het begin.
9.5.
Gymnastiek
Groep 1/2
Deze groepen maken gebruik van het speellokaal. We verzoeken u om uw kind
gymschoenen mee te geven, liefst zonder veters en voorzien van naam. De gymschoenen
blijven op school. De kinderen gymmen in ondergoed, gymkleding is dus niet nodig, maar
mag wel.
Groep 3 t/m 8
Voor de gymlessen maken we gebruik van het gymnastiekgebouw te Stedum of ’t Zandt.
Kinderen uit de groepen 3 t/m 8 dienen een gymbroek, shirt of gympakje en gymschoenen
zonder zwarte zolen mee te nemen op de dag dat ze gym hebben.
Wilt u ervoor zorgen dat de gymschoenen, die ze in de gymles aandoen, niet overdag
gebruikt worden tijdens het spelen? Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding.
Alle groepen hebben op woensdag gymnastiek. De gymspullen worden steeds weer mee
naar huis genomen.
9.6.
Hoofdluis
Met een zekere regelmaat steekt het probleem van de hoofdluis weer de kop op. Om dit
probleem onder controle te houden is het van het grootste belang, dat u uw kinderen
regelmatig blijft controleren. Mocht u hoofdluis signaleren bij uw kind, wilt u dit dan op
school doorgeven?
Ook controleert een aantal zogenaamde Lot-ouders (luizen opsporings team) de kinderen
regelmatig op school. Voorlichtingsmateriaal over de bestrijding van hoofdluis is op school
te verkrijgen.
42
Schoolgids 2014-2015
9.7.
Huiswerk
De kinderen vanaf groep 5 krijgen af en toe huiswerk mee. Bijvoorbeeld om tafels te leren.
In groep 5/6/7/8 wordt er ook huiswerk meegegeven voor natuur, geschiedenis en
aardrijkskunde. Veel kinderen vinden het prettig het huiswerk samen met u te leren! Heeft u
vragen over het huiswerk, neem dan contact op met de groepsleerkracht.
9.8.
Jeugdbladen
Het is mogelijk zich via school te abonneren op diverse jeugdbladen. Aan het begin van het
schooljaar krijgen de kinderen aanmeldingsformulieren mee.
9.9.
Oud papier ophalen
Eenmaal per 6 weken, op zaterdagmorgen, halen ouders van leerlingen van de school oud
papier op in het hele dorp Westeremden. De opbrengst hiervan komt ten bate van de school.
Jaarlijks wordt een rooster samengesteld. Alle ouders worden verwacht om de beurt mee te
helpen.
Bij verhindering dient u zelf voor vervanging te zorgen. Wel graag doorgeven aan Alderik
van der Ploeg (06-10070110/ 0596-551108 in verband met vermelding in het weekbulletin.
Het inzamelen begint om 9 uur. Per combinatie dient u afspraken te maken over het
vertrekpunt. Zorg per combinatie voor een aanhangwagen. Wil degene die als eerste per
combinatie genoemd wordt de tweede persoon opbellen en sluitende afspraken maken wie
er voor de auto en aanhanger zorgt?
9.10.
Overblijven
In de middagpauze kunnen de leerlingen overblijven. Er is een vaste groep overblijfouders.
Ouders die overblijven met de kinderen doen dit volgens een rooster en krijgen hier een
kleine vergoeding voor. Omdat er in de loop van het jaar soms ouders niet meer of minder
vaak kunnen zijn nieuwe overblijfouders altijd van harte welkom!
De pauze duurt van 11.45 uur tot 12.45 uur. In deze tijd eten en drinken de begeleiders
samen met de kinderen. De bedoeling is dit rustig en gezellig te laten verlopen. Na het eten
kunnen de kinderen spelletjes doen, knutselen of buiten spelen. Afhankelijk van het weer.
Hierbij let de overblijfouder op de veiligheid en is hij/zij aanspreekpunt voor de kinderen.
Om 12.30 uur nemen de leerkrachten de verantwoordelijkheid weer over.
De uitgebreide overblijfregels liggen ter inzage in de groene overblijfmap.
Kosten
Voor de leerlingen die buiten Westeremden wonen zijn de kosten € 0,46 per keer.
De kinderen uit Westeremden betalen € 1,- per keer.
Voor de ouders van de leerlingen uit Garsthuizen staan de periodes en het te betalen bedrag
op de laatste bladzijde van deze schoolgids. De andere ouders krijgen 3 keer per jaar een
rekening. Deze wordt gestuurd door de penningmeester Rietha Marinus
De overblijfouders noteren per dag welke leerlingen overblijven.
Overblijfcommissie:
Dineke Huisinga en Rietha Marinus 0596-550833
43
Schoolgids 2014-2015
9.11.
Procedure schoolgids
Relevante wijzigingen van de schoolgids worden kenbaar gemaakt in de weekbulletins van
een lopend schooljaar. Aan het eind van het schooljaar wordt de schoolgids voorbereid voor
het nieuwe schooljaar. Alle wijzigingsvoorstellen kunnen tot 8 weken voor de
zomervakantie gemeld worden. Vervolgens komt de schoolgids aan de orde in een
vergadering van de medezeggenschapsraad (MR).
De MR heeft ingestemd met deze schoolgids. Elke ouder ontvangt een exemplaar van deze
gids. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen een exemplaar bij inschrijving van hun kind.
9.12.
Protocollen
De school heeft de volgende protocollen:
 Afname toetsen
 Informatieverstrekking gescheiden ouders
 Huiselijk geweld, mishandeling, verwaarlozing en seksueel misbruik.
 Internetprotocol
 Hoofdluisprotocol
 Medicijnverstrekking en medische handelingen
 Pestprotocol
 Schorsing en verwijdering
 Schoolveiligheid
 Schoolverzuim
 Vandalisme protocol gemeente Loppersum
 Wegloopprotocol
 Ziekte / afwezigheid van een leerkracht
9.13.
Schoolkrant
Er verschijnt drie keer per jaar een schoolkrant. In principe schrijven of tekenen alle
kinderen een stukje hiervoor. De redactie en lay-out worden door leerlingen en leerkrachten
verzorgd. Ook ouders kunnen interessante kopij aanbieden.
44
Schoolgids 2014-2015
9.14.
Schooltijden
Vorig jaar zijn we gestart met de onderwijstijd voor zowel de onder- als bovenbouw vast te
stellen op minimaal 940 uur per jaar.
Door een gelijke verdeling van de onderwijstijd over alle leerjaren heen is het
organisatorisch gemakkelijker om het compensatieverlof van leerkrachten in te vullen.
Verder zijn kinderen uit één gezin tegelijk vrij.
Schooltijden
Groep 1 t/m 8
maandagmorgen
maandagmiddag
dinsdagmorgen
dinsdagmiddag
woensdagmorgen
woensdagmiddag
donderdagmorgen
donderdagmiddag
vrijdagmorgen
vrijdagmiddag
08.15 – 11.45 uur
12.45 – 15.00 uur
08.15 – 11.45 uur
12.45 – 15.00 uur
08.15 – 12.15 uur
vrij
08.15 – 11.45 uur
12.45 – 15.00 uur
08.15 – 11.45 uur
vrij
Een kwartier voor aanvang en een kwartier na schooltijd zijn de personeelsleden op school
altijd te bereiken.
Vanaf acht uur ‘s ochtends en vanaf half een ‘s middags zijn de kinderen welkom op
school.
Lestijdverantwoording:
In reguliere schoolweken wordt de lestijd per week als volgt ingezet:
uren per week
Pauze
leerstofgebieden:
rekenen & wiskunde
taal & lezen & spelling
Schrijven
Engels
wereldverkenning
aardrijkskunde
Geschiedenis
natuur & techniek
Informatieverwerking
Verkeer
hvo/gvo
bewegingsonderwijs
spel en beweging
beeldende vorming
muzikale vorming
werken met ontw.mat.
groep 1
24,75
groep 2
24,75
groep 3
24,75
groep 4
24.75
groep 5
24.75
groep 6
24.75
groep 7
24.75
groep 8
24.75
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
voorbereidende reken, taal- en
schrijfactiviteiten
5
5
4
8,25
1,50
5
10
1
5
9,75
0,5
5
8,75
0,5
5
8
0,5
5
8,5
0,5
0,75
0,75
1
0,75
0,75
0,5
1,5
1
2
2
2
0,5
0,5
0,5
0,75
0,75
0,75
0,75
0,75
0,50
0,5
0,50
1
0,75
0,75
0,5
0,75
2,5
2
4
2
5,25
2,5
2
4
2
5,25
2,5
1,25
2,5
1
2
2
2
1
0,75
0,75
0,5
0,5
1
2
2
1
2
1
2
1
1,5
1
0,75
2
45
Schoolgids 2014-2015
9.15.
Schoolverzekering
Het gebouw en de inventaris van de school zijn verzekerd. Het onderwijzend personeel en
het ondersteunend personeel zijn verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid.
De kinderen zijn automatisch verzekerd onder schooltijd en tijdens uitstapjes.
Leden van de ouderraad, medezeggenschapsraad en ouders die in het kader van
ouderparticipatie in school helpen zijn eveneens verzekerd. Schade door vermissing of
vernieling zonder aanwijsbare schuldige vallen buiten de schoolverzekering. Kinderen
kunnen via hun ouders aansprakelijk worden gesteld voor schade aan derden of materiaal.
Dit geldt ook onder schooltijd.
We adviseren ouders minimaal een w.a. verzekering af te sluiten, waardoor de schade die
hun kind(eren) eventueel veroorzaakt is gedekt.
9.16.
Sponsoring
“Bij sponsoring gaat het om: geld, goederen of diensten die door een sponsor worden
verstrekt en waarvoor een tegenprestatie wordt verlangd waarmee leerlingen of ouders in
schoolverband worden geconfronteerd.”
Op deze wijze wordt sponsoring in het onderwijs omschreven. En aangezien verzoeken om
sponsoring af en toe voorkomen, dienen besturen van scholen vast te stellen hoe met
dergelijke verzoeken wordt omgegaan.
De Bestuurscommissie Marenland is voornemens op dit punt een beleid te ontwikkelen.
Op landelijk niveau is inmiddels een zogenaamd Convenant vastgesteld. Eventuele
sponsoracties moeten van tevoren aan dat convenant worden getoetst.
Enkele hoofdlijnen uit het convenant willen wij in deze schoolgids noemen:
 sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden
 de school mag niet in een afhankelijke positie terechtkomen
 de continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen als sponsormiddelen
wegvallen
 sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school
 er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van de leerlingen
 sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid en betrouwbaarheid van
scholen in gevaar brengen.
Met het aanvaarden van sponsoractiviteiten moet terughoudend worden omgegaan. Daarom
is bepaald dat de medezeggenschapsraad moet instemmen met, zoals is geformuleerd
“aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen, waaraan verplichtingen zijn verbonden
waarmee leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd”.
Het toestaan van sponsoring kan gevolgen hebben voor iedereen die bij de
schoolorganisatie is betrokken. Daarom moeten sponsoracties worden besproken met
zoveel mogelijk betrokkenen.
46
Schoolgids 2014-2015
9.17.
Vakanties
Het vakantierooster voor het schooljaar 2014-2015 is als volgt:
Herfstvakantie
13 t/m 17 oktober 2014
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie incl Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
23 t/m 27 februari 2015
03 t/m 06 april 2015
27 april 2015
04 mei t/m 15 mei 2015
25 mei 2015
06 juli t/m 14 augustus 2015
9.18.
Verjaardagen
Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren.. Het is de bedoeling de kinderen
geen dure traktaties mee te geven. Een kleine traktatie voldoet. Er wordt alleen getrakteerd
aan de groep waarin de kinderen zitten.
Geen uitnodigingen voor een verjaardag via school uitdelen!
9.19.
Verlof leerling
Het is voor ouders van leerlingen van groot belang zich te realiseren dat de
bestuurscommissie Marenland een actief beleid voert in het terugdringen van het
ongeoorloofd schoolverzuim. Zij verwacht dan ook van de directies van de scholen dat zij
handelen in overeenstemming met de bepalingen van de (vernieuwde) Leerplichtwet. De
directies zijn dus verplicht aan de Leerplichtwet uitvoering te geven. Dit kan betrokkenen
soms voor moeilijke situaties plaatsen. De gemeente vraagt aan u als ouders begrip hiervoor.
We onderscheiden twee soorten verlof:
1. Het buiten de reguliere schoolvakanties op vakantie willen gaan.
2. Verlof vanwege gewichtige omstandigheden.
ad.1:
Het buiten de reguliere schoolvakanties op vakantie willen gaan.
Hoewel de zomervakantie 6 weken bedraagt en er daarnaast nog een aantal kortere
schoolvakanties - gespreid over het schooljaar - zijn, komt het nogal eens voor dat ouders
buiten deze weken met vakantie willen gaan.
In sommige gevallen is het onontkoombaar, dat ouders met hun kinderen buiten de
schoolvakanties om met vakantie gaan; in deze gevallen dient aangetoond te worden, dat dit
noodzakelijk is, bijv. door een verklaring van de werkgever of een arts. Maar nooit in de
eerste twee weken aansluitend op de zomervakantie.
Meent u, dat u op goede gronden buiten de schoolvakanties met vakantie kunt gaan, dan dient
u dit schriftelijk met de nodige verklaringen bij de directeur van de school aan te vragen. Een
aanvraagformulier is bij de directeur van de school te verkrijgen.
Wordt geen toestemming verleend en men gaat toch met vakantie, dan wordt de afwezigheid
van de leerling als schoolverzuim aangemerkt. Het is wenselijk vroegtijdig uw aanvraag in te
dienen wanneer u meent dat de noodzaak voor extra schoolverlof aanwezig is.
47
Schoolgids 2014-2015
ad.2:
Verlof vanwege gewichtige omstandigheden.
De Leerplichtwet geeft aan de directeur van de school ook de bevoegdheid om wegens
gewichtige omstandigheden kinderen extra verlof buiten de normale schoolvakanties om te
verlenen, o.a. jubilea in het gezin, huwelijk van gezinsleden etc.
In het algemeen gelden gezinsvakanties en lange weekends niet als
gewichtige omstandigheden.
Ook wintersportvakanties vallen beslist niet onder het begrip
gewichtige omstandigheden.
Omschrijving gewichtige omstandigheden:
1. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan
geschieden.
2. voor verhuizing voor ten hoogste twee dagen.
3. voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad
voor een of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of
buiten de woonplaats van de belanghebbende.
4. bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad, duur
na overleg met de directeur.
5. bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen;
voor bloed- en aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; voor
bloed- en aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste een dag.
6. bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige
huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor een dag.
7. voor andere naar het oordeel van de directeur
belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.
Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie
of tandarts
Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de
betrokken leerkracht. We vragen u wel,vanwege de onrust die het voor de groep met zich
meebrengt, dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Wij realiseren ons
echter dat dit niet altijd kan
Aanvraag voor verlof moet u schriftelijk doen. Aanvraag formulieren
hiervoor kunt u downloaden vanaf de site van de school.
48
Schoolgids 2014-2015
9.20.
Voor- en naschoolse opvang
Vanaf 1 januari 2007 is de wetswijziging van kracht waarbij scholen verplicht zijn om
aansluiting met buitenschoolse opvang te bieden. Marenland heeft een Convenant met
Kids2b afgesloten. Voor de opvang kan men in Loppersum terecht. Telefoonnummer
Kids2b 050-3010122
9.21.
Ziekte leerkracht
Zoals u geregeld via de media kunt vernemen heeft het grote tekort aan leerkrachten bij een
groot aantal scholen in geheel Nederland inmiddels geleid tot het nemen van onorthodoxe
en soms niet populaire maatregelen. Het probleem is ook in onze regio al geruime tijd
aanwezig. Tot dusverre is het ons altijd nog gelukt om vervanging te vinden. Mede door het
inzetten van de I.B.er of van de directie. Maar in het geval dat dit niet toereikend is hebben
wij besloten tot het maken van enkele strikte afspraken, vastgelegd in het volgende
protocol:
Protocol bij ziekte/afwezigheid van een leerkracht
Bij ziekte/afwezigheid van een leerkracht doet de school haar uiterste best om vervanging
te regelen via de daartoe beschikbare kanalen. Indien het niet lukt om op tijd geschikte
vervanging te regelen, worden de ouders van de leerlingen van de betreffende groep
telefonisch op de hoogte gesteld.
Als de leerling al op school aanwezig was ten tijde van de ziekmelding van de leerkracht,
dan wordt hij / zij, na telefonische melding aan de ouders, naar huis gestuurd (of opgehaald
door de ouders, familie, buren)
De ouders zorgen ervoor zoveel mogelijk telefonisch bereikbaar te zijn in geval van nood,
hetzij thuis, hetzij op het werk, hetzij mobiel, hetzij via familie, buren, enz.
De ouders doen hun uiterste best om na telefonische melding te zorgen voor opvang en
geven dit door aan de school. (wie vangt het kind op? Ouders, familie, buren…..)
Indien een leerling door omstandigheden thuis niet kan worden opgevangen, dan zorgt de
school voor opvang, in ieder geval voor de dag waarop de ziekte/afwezigheid wordt
gemeld en in voorkomende (nood)gevallen langer.
De school zorgt ervoor dat groepen niet onevenredig zwaar worden getroffen door deze
maatregel. Dit houdt in dat in geval van langere en/of frequente ziekte/afwezigheid van een
bepaalde leerkracht een roulatie zal plaatsvinden, waarbij groepen afwisselend naar huis
worden gestuurd.
Dit protocol is voorgelegd aan en besproken met het voltallige team en de medezeggenschapsraad en door hen goedgekeurd. Wij zijn ons ervan bewust dat bovenstaand protocol
niet door u met open armen zal worden ontvangen, maar weest u overtuigd van het feit dat
wij, gezien de problematiek, momenteel niet anders kunnen.
9.22.
Ziekte leerling
Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte
te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Als u de leerkracht zelf
wilt spreken, dan graag vóór 8.15 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen
lokaal.
Als een leerling langer dan 3 schooldagen ziek is, neemt de leerkracht contact op met de
ouders. Daarbij wordt in elk geval besproken:
 de aard van de ziekte
 het te verwachten ziekteverloop
 de wenselijkheden en mogelijkheden van huiswerk/ ondersteuning
49
Schoolgids 2014-2015
10. Schoolregels Abt Emoschool
Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school
gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de
kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in
alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind.
Binnen
In de school lopen we rustig en rennen we niet. Dat is gevaarlijk i.v.m. de
gladde vloer en mogelijke botsingen.
We gebruiken onze stoelen zoals het hoort, met alle poten op de vloer en
gebruiken onze tafels om aan te werken en niet om op te zitten.
We tonen respect voor elkaar en elkaars werk.
Pesten, uitlachen, uitschelden, etc. past niet bij ons!
We blijven van andere kinderen en hun spullen af.
We dragen in de klas geen petten of caps.
Skeelers of skates doe je uit in het halletje.
We storen elkaar niet in de klas. Als je mag overleggen of samenwerken gebeurt dit altijd
op een rustige manier.
Als je meester of juf iets uitlegt, of bij een spreekbeurt van een klasgenootje blijf je rustig
op je plaats zitten.
Als je echt van je plaats af mag of moet, doe je dat op een rustige manier!
In de pauze gaan alle kinderen 1 t/m 8 naar buiten. Alleen als je een andere afspraak hebt
gemaakt met je juf mag je binnenblijven.
We delen geen uitnodigingskaarten voor verjaardagspartijtjes op school uit.
We snoepen niet onder schooltijd. Alleen bij verjaardagen is een eenvoudige, kleine
tractatie toegestaan.
In de pauze mag je iets gezonds eten en/of drinken. Dus geen snoep,
chips,frisdrank, koekjes e.d!
We komen alleen met toestemming van je juf in de personeelskamer en het
magazijn
Buiten
Op het schoolplein mag iedereen zijn eigen spel spelen. We verstoren het
spel van anderen dus niet.
Breng jezelf en anderen niet in gevaar!.
Probeer een probleem, altijd met praten op te lossen. Lukt dat niet, dan ga naar je juf.
Je mag alleen naar binnen als je er een goede reden voor hebt. Vraag altijd toestemming aan
je juf.
Met elkaar proberen we het schoolplein schoon te houden. Afval doen we in de afvalbak en
zand hoort in de zandbak
Onder schooltijd mag je nooit zonder toestemming van je juf van het schoolplein.
Je mag niet fietsen op het schoolplein. Ook skeelers, skates, skateboards en
steps mag je voor schooltijd en in de pauzes niet op het plein gebruiken.
50
Schoolgids 2014-2015
Enkele andere regels en verzoeken.
Veranderingen in het gezin, plotselinge ziekte, mededelingen van een arts, ed. zijn wellicht
belangrijke zaken voor een leerkracht om te weten. Ze kunnen van invloed zijn op het leren
en het gedrag van uw kind.
Spelen na schooltijd graag zoveel mogelijk van tevoren regelen, zodat er op school niet
gebeld hoeft te worden.
De lessen starten om 8.15 uur en 12.45 uur. Wij proberen ons hieraan te houden en
verwachten van ouders en leerlingen hetzelfde.
De kinderen mogen geen mobiele telefoons en MP3 spelers mee naar school nemen.
Voor de hele school gelden de volgende Kapstokregels:
 Voor groot en klein zullen we aardig zijn
 De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet
 We zullen goed voor onze spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen
51
Schoolgids 2014-2015
11. Informatie van andere
instellingen
11.1.
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool
In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar
uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen
daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de
Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool.
In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode.
Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht
In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het
gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind
hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen.
Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan
kunt u dit vantevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050
367 4990.
De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan
uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting
over voeding en bewegen.
De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft.
Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan
bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren.
Vragenlijst groep 2
Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de
gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk
behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een
verpleegkundige of arts van de GGD.
De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal
Dossier.
Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem,
spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen
met u of er verder onderzoek nodig is.
Vragenlijst groep 7
Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten
door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u
een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD.
De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld.
Signaleringslijst
Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over
kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak
nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders.
52
Schoolgids 2014-2015
Vaccinaties
Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en
BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof,
mazelen of rode hond krijgen.
Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie.
Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker.
Vragen, twijfels
De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van
hun kind. Bijvoorbeeld:
Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal?
Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren?
Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen?
Eet mijn kind wel goed?
Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het
maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit.
De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor jeugd en
gezin. Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is.
U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367
4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur).
Informatie over gezondheid en opvoeding
Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en
opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies
tussen kinderen.
Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding
Mei 2014
11.2
Peuterspeelzalen
De leerkracht van groep 1/2 heeft overleg met de juf van de peuterspeelzaal voordat het
kind op school komt. De peuterspeelzaal is sinds augustus 2012 weer in de school
gevestigd.
11.3
Onderwijsbegeleidingsdienst
We kennen in onze gemeente het CEDIN, Centrum voor Educatie in Nederland. Zij hebben
gespecialiseerde mensen in dienst die ons kunnen helpen bij de dagelijkse
onderwijspraktijk. Zij begeleiden ons bij het geven van advies en ondersteuning voor de
ontwikkeling van het onderwijs. Ook geven zij cursussen toegesneden op onze vragen.
11.4.
Ouders en openbaar onderwijs: 0800-5010
Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen
over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of de directeur. Vragen over
onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt
bespreken, kunt u voorleggen aan 5010.
5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Het is bereikbaar op
schooldagen tussen 10 en 15 uur, of via de website www.50tien.nl . Op de site vindt u veel
vragen en antwoorden en kunt u zelf vragen stellen.
53
Schoolgids 2014-2015
11.5.
Adressen diverse instanties
Bevoegd gezag
Bestuurscommissie Openbaar Onderwijs Marenland
Directeur D. Henderikse
Postbus 5
9919 ZG Loppersum
tel.: 0596-583320
e-mail: [email protected]
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800- 8051(gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 09001113111 (lokaal tarief)
Gymnastiekgebouw
Hoofdstraat 81
9915 PC t Zandt
Telefoon: 0596- 581967
IVAK
Abel Tasmanplein 4 / Postbus 23
9930 AA Delfzijl
Telefoon 0596-614244
54
Schoolgids 2014-2015
Voor het gemak: het financiële deel op een rijtje
Ouderbijdrage:
voor het eerste kind
€ 10,00
voor het tweede en volgende kind(eren)
€ 7,00
voor 1 november 2014overmaken op rekeningnummer NL08RABO 030.63.09.033 t.n.v.
Openbare Basisischool Abt Emo t.a.v. A. Desbourdieux
Overblijven:
Groep 1 t/m 8
Periode 1 (zomervakantie –kerstvakantie)
51 dagen = € 23,46
Periode 2 (kerstvakantie – meivakantie)
45 dagen = € 20,70
Periode 3 (meivakantie – zomervakantie)
20 dagen = € 9,20
-----------------------------------------------------------------------------------Totaal
116 dagen = € 53,36
Graag per periode in het vooruit overmaken, o.v.v. periode(s) en de naam (namen) van het
kind/de kinderen.
U kunt natuurlijk ook in één keer betalen.
Overblijfbijdrage storten op: bankrekening:NL18RABO 0 3674.19.726, t.n.v. Openbare
basisschool Abt Emo inzake ‘overblijven obs’.
Schoolreizen:
Groep 1/2
€ 20,00
Groep 3/ 4/5
€ 20,00
Groep 6/ 7/8
€ 60,00
Graag voor 1 januari 2015 overmaken op rekeningnummer: NL18RABO 03674.19.726
t.n.v. Openbare basisschool Abt Emo inzake “schoolreisgeld”.
Heeft u vragen?
Heeft u vragen over uw kind dan kunt u dat met de leerkracht bespreken. Komt u er
samen niet uit dan kunt u contact opnemen met de directeur.
Heeft u vragen over andere schoolzaken dan kunt u dit opnemen met de leerkracht of de
directeur. Komt u er samen niet uit, dan kunt u contact opnemen met de MR.
55

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Mr leden 2014 - Camminghaschool

V A - CBS Willibrordus

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

nieuwsbrief 1 29 aug.2014

Schoolgids 2014-2015

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

Jaarinformatie schoolgids Wilbertschool 2014

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH