REESTOEVERSCHOOL
SCHOOLGIDS 2014-2015
School voor Speciaal Basisonderwijs
Jacob Marisstraat 1
7944 EM Meppel
Tel.
: 0522-251575
e-mail
: [email protected]
website
: www.reestoeverschool.nl
Voorwoord
Meppel, augustus 2014
Beste ouders en verzorgers,
Voor u ligt de Schoolgids 2014-2015 van de Reestoeverschool, een school
voor speciaal basisonderwijs, onderdeel van de stichting Promes.
Deze schoolgids heeft als doel u informatie te geven over:
•
•
•
vanuit welke doelstellingen we werken
wat de gang van zaken is bij ons op school
welke onderwijsmogelijkheden we hebben voor kinderen die extra zorg
nodig hebben.
In grote lijnen komt de inhoud van deze gids overeen met die van het vorige
schooljaar. Waar nodig is hij aangepast aan de actuele situatie.
Achter in de schoolgids vindt u veel praktische informatie zoals de
schooltijden, de vakantieroosters, de namen van de personeelsleden, de
namen van de mensen in de Medezeggenschapsraad en de Oudervereniging
etc.
Wij hechten zeer aan een goed contact met ouders/verzorgers. Duidelijkheid
naar ouders en kinderen is hierbij heel belangrijk. Ook met deze schoolgids
denken wij hier een positieve bijdrage aan te leveren.
De schoolgids wordt in de tweede week direct na de zomervakantie met de
leerlingen mee gegeven naar huis. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen
krijgen de gids uitgereikt bij de eerste kennismaking op school. Op de
gecombineerde ouderavond/kennismakingsavond, op 16 september 2014,
wordt aan alle ouders/verzorgers het lesrooster, de lijst met namen en
adressen van de klasgenoten uitgereikt. Een overzicht van de belangrijkste
data heeft u al voor de zomervakantie ontvangen.
Ook in ons Weekjournaal, wat elke vrijdag uitkomt, vindt u actuele
schoolinformatie en belangrijke data.
In deze gids staat natuurlijk niet alles over de Reestoeverschool, meer
informatie kunt u vinden in ons schoolplan en andere documenten die op
school ter inzage liggen. Ook op onze website staat veel informatie.
Wij hopen dat u deze gids met veel plezier zult lezen en dat deze een goed
beeld van onze school geeft. Mocht u suggesties hebben voor verbeteringen
dan horen wij die graag van u!
Laten wij gezamenlijk werken aan een positieve ontwikkeling van uw dochter
of zoon.
Het team van de Reestoeverschool
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
2
INHOUD
VOORWOORD
1
DE SCHOOL
1.1
Schoolbestuur en management
1.2
Schoolgrootte
1.3
Inspectie
2
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
2.1
Identiteit
2.2
Onze missie/visie
2.3
Klimaat van de school
2.4
Voorwaarden
2.5
Kwaliteitsbewaking en -bevordering
2.6
Missie/visie Promes
3
ALGEMENE DOELSTELLINGEN
3.1
Bevordering van de sociaal-emotionele ontwikkeling
3.2
Bevordering zintuiglijke & motorische ontwikkeling
3.3
Bevordering cognitieve ontwikkeling
3.4
Bevordering zelfstandigheid en creativiteit
4
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.1
Een ononderbroken ontwikkelingsproces
4.2
Streven naar adequaat vervolgonderwijs
4.3
De organisatie van de groepen
4.4
Jonge Risico Kinderen (JRK)
4.5
Huiskamergroep
4.6
Vernieuwing (innovatie)
5
DE ZORG VOOR KINDEREN
5.1
Plaatsing en opvang nieuwe leerlingen
5.2
Commissie van Begeleiding (CvB)
5.2.1 GGD/Schoolarts (jeugdarts)
5.3
Leerlingvolgsysteem (LVS) - ParnasSys
5.4
Interne zorgstructuur
5.5
Speciale leerlingen begeleiding (SLB)
5.6
Passend Onderwijs
5.7
Dyslexieprotocol
5.8
Hulpverlening buiten de school
5.9
Overgang naar het Voortgezet Onderwijs
5.10
DVI (Drentse Verwijs Index)
6
HET SCHOOLTEAM
7
COMMUNICATIE MET OUDERS/VERZORGERS
7.1
De informatievoorziening naar de ouders
8
OUDERS
8.1
Medezeggenschapsraad
8.2
Oudervereniging
8.3
Klachten
9
PRAKTISCHE ZAKEN EN FINANCIËN
9.1
Overblijven
9.2
Adressen leerlingen
9.3
Opnames
9.4
Ouderbijdrage (schoolfonds)
9.5
Schoolreis en schoolkamp
9.6
Jeugdsportfonds
9.7
Schooltijden
9.8
Vakantietijden
9.9
Huishoudelijke mededelingen
9.10
Zwemrooster/gymnastiekrooster
9.11
Vervoer
9.12
Rookbeleid
9.13
Protocol hoofdluis
9.14
Schorsing en/of verwijdering
9.15
Schoolgruiten
9.16
Verzekering
9.17
Uitschrijving
10
NAMEN/FUNCTIES
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
BLADZIJDE
2
4
4
4
4
5
5
5
6
7
7
8
10
10
12
12
13
14
14
14
14
14
15
15
17
17
18
18
19
19
20
20
21
21
22
24
25
28
28
30
30
30
31
33
33
33
33
33
34
35
35
35
36
37
38
39
39
39
40
40
40
41
3
1
De school
De Reestoeverschool is een school voor SBO (Speciaal Basisonderwijs) en is
bedoeld voor kinderen die het reguliere basisonderwijs niet meer kunnen
volgen. Vaak hebben deze kinderen naast leerproblemen, ook sociaalemotionele problemen.
De Reestoeverschool was de school voor SBO in het samenwerkingsverband
WSNS Meppel e.o. 407, waar 36 scholen uit de omtrek deel van uitmaakten.
Met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 gaat het
samenwerkingsverband Meppel wat de samenstelling betreft veranderen. Het
nieuwe samenwerkingsverband gaat 'Samenwerkingsverband Passend
Onderwijs 22-03' heten. In dit grote samenwerkingsverband wordt in drie
kamers gewerkt, de z.g. subregio's. De drie subregio's in
samenwerkingsverband 22-03 zijn: Steenwijkerland, Meppel en Hoogeveen.
Als de nieuwe regionale samenwerkingsverbanden wettelijk zijn vastgesteld
gaan deze drie kamers proberen voor zoveel mogelijk kinderen een passende
plek te realiseren. Deze plek moet het liefst thuisnabij zijn zodat de leerlingen
niet ver hoeven te reizen.
1.1
SCHOOLBESTUUR EN MANAGEMENT
Op 1 januari 2007 is de Stichting Promes gevormd. Zij is het bevoegd gezag
van de school en voor alle andere openbare basisscholen in Meppel en
Staphorst.
Naast de Reestoeverschool (Speciaal Basis Onderwijs) behoort ook de
Mackayschool (School voor zeer moeilijk lerende kinderen) tot de Stichting.
De visie van Stichting Promes is uitgewerkt in een mindmap die op alle
scholen terug te vinden is.
1.2
SCHOOLGROOTTE
De school heeft, voor zover nu bekend is, per 1 augustus 2014 ongeveer 155
leerlingen, die zijn verdeeld over 11 groepen SBO en een huiskamergroep (zie
4.5). In de loop van het schooljaar stromen er ook kinderen in.
De Reestoeverschool heeft in totaal 35 medewerkers: directie, leerkrachten,
logopedisten, onderwijsassistenten, vakleerkracht gymnastiek
(bewegingsonderwijs), Motorisch Remedial Teacher (MRT), een
maatschappelijk werkende, een administratief medewerkster, een Interne
Begeleider (IB), een conciërge en orthopedagogen.
1.3
INSPECTIE
De Inspectie van het onderwijs heeft als e-mailadres en website:
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Hebt u vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111
(lokaal tarief).
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
4
2
Waar de school voor staat
2.1
IDENTITEIT
De Reestoeverschool is een openbare school, maar heeft ook veel leerlingen
met een christelijke achtergrond. Ze komen van verschillende openbare,
protestants-christelijke en katholieke scholen, behorende bij
'Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 22-03'.
Ongeveer 70% van de leerlingen heeft een niet christelijke achtergrond.
Binnen de directie is hiermee rekening gehouden (een PC directielid) en in het
personeelsbestand weerspiegelt zich de verhouding 70% - 30% ook. Hierdoor
kunnen godsdienstlessen en algemene lessen worden gegeven.
De Reestoeverschool is een school die openstaat en
respect heeft voor kinderen met een andere of geen
geloofsovertuiging.
Kenmerken van onze levensbeschouwelijke identiteit zijn:
Algemene toegankelijkheid
Onze school is toegankelijk voor alle leerlingen, ongeacht godsdienst of
levensbeschouwing. Op deze gronden weigeren wij principieel geen leerlingen.
Actieve pluriformiteit
In ons onderwijs schenken wij op respectvolle wijze aandacht aan de
verscheidenheid van levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in
de Nederlandse samenleving.
Non-discriminatie
Onze school eerbiedigt ieders godsdienst of levensbeschouwing. Iedere vorm
van discriminatie op grond van godsdienst, levensbeschouwing maar ook op
grond van cultuur, sekse, persoonskenmerken, sociale status, seksuele
geaardheid, huidskleur, enz. wijzen wij af en we voeren daarin een actief
beleid naar kinderen en ouders.
2.2 ONZE MISSIE/VISIE
Missie:
De Reestoeverschool wil een expertisecentrum zijn waarbij de aanpak
van de achterstanden bij kinderen centraal staat richting Passend
Onderwijs.
We zien het als een van onze kerntaken om het verschil te maken voor
kinderen die in het reguliere basisonderwijs om welke reden dan ook geen
optimale ontwikkeling kunnen doormaken. We willen deze kinderen vanuit een
veilige en uitdagende schoolomgeving de bagage meegeven die ze nodig
hebben om hun eigen leven vorm te geven. We begeleiden op onze school
kinderen met een verschillende ontwikkeling zo goed mogelijk en we
bereiden hen voor op de toekomst. We leggen een stevige basis zodat
kinderen met succes een passende school voor voortgezet onderwijs kunnen
volgen.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
5
Visie:
Centraal in onze visie staan de begrippen effectief en affectief onderwijs.
Effectief in de zin van dat de leerlingen, binnen hun mogelijkheden, zoveel
mogelijk op de Reestoeverschool gaan leren. Affectief onderwijs vormt
daarvoor de basis. Er is op school een positieve sfeer, waar kinderen veilig
zijn en zich goed voelen en waar ze leren omgaan met elkaar en met het
schoolteam.
We werken met een aantal pedagogische en didactische uitgangspunten bij
het vorm geven van ons onderwijs.
Onze belangrijkste pedagogische uitgangspunten zijn:
- het bevorderen van de zelfkennis en de sociale vaardigheden van de
kinderen
- de kinderen krijgen inzicht in de manier waarop hun emoties invloed
hebben op hun eigen functioneren
- het bevorderen van de onderwijskundige en opvoedkundige processen
in de groep.
Onze belangrijkste didactische uitgangspunten zijn:
- het hanteren van het directe instructie model
- handelingsgericht werken
Onze school heeft als eerste doelstelling het geven van kwalitatief goed
onderwijs. Hieronder verstaan we onder meer ernaar te streven de leerstof en
vaardigheden zó aan te bieden, dat de brede persoonlijkheidsontwikkeling van
de individuele leerling wordt bevorderd. Goed onderwijs betekent voor ons
ook kinderen stimuleren om een kritische en onderzoekende houding te
ontwikkelen. We leren ze naar de wereld kijken met een open houding, we
leren ze genieten.
Naast de primaire taak van onze school, het ontwikkelen van kennis en
vaardigheden, is onze school ook een leefgemeenschap. De leerlingen krijgen
de kans krijgen om hun sociale vaardigheden verder te ontwikkelen. We
willen de leerlingen leren functioneren in een groep, verschillen respecteren,
leren voor je rechten opkomen, leren praten, leren luisteren naar anderen,
leren incasseren, leren rekening houden met elkaar, leren een gemeenschap
te vormen waarin ze de regels hanteren die bij deze gemeenschap horen;
kortom sociaal gedrag aanleren.
Voor het tot stand brengen van onze missie en visie gebruiken we de
volgende waarden:
ƒ samenwerking
ƒ creativiteit
We willen zoveel in huis te hebben,
ƒ verantwoordelijkheid
dat kinderen, die op de basisschool
ƒ bekwaamheid
niet of onvoldoende tot leren
ƒ enthousiasme
komen, dat wel doen op de
ƒ veiligheid
Reestoeverschool.
ƒ leiderschap
(Zie ook schoolplan 2011-2015 – ligt ter inzage op school.)
2.3
KLIMAAT VAN DE SCHOOL
De sfeer waarin een kind opgroeit, is van groot belang om een volwaardig
mens te worden. Een vriendelijk en veilig klimaat vinden wij noodzakelijk. Pas
als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Juist regelmaat geeft
het kind kansen.
Dit is voor ons als schoolteam het uitgangspunt voor ons onderwijs. Wij willen
kinderen een onderwijsaanbod bieden dat bij hen past, binnen een klimaat op
school waarin kinderen zich veilig weten.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
6
In samenwerking met de basisscholen binnen ons samenwerkingsverband
kunnen we die speciale zorg aan leerlingen bieden die ze nodig hebben.
Enerzijds is er het samenspel tussen opvoeding en onderwijs waarin de
leerkracht een centrale rol heeft. Anderzijds is de leerkracht de spil als het
gaat om goed onderwijs, dat in onze visie zowel affectief als effectief dient te
zijn. Affectief in de zin dat de leerkracht een oprechte en hechte band met zijn
leerlingen probeert op te bouwen en effectief in de zin dat het onderwijs
goede resultaten oplevert.
2.4
VOORWAARDEN
• Positieve verwachtingen hebben over de ontwikkeling van kinderen.
• Het nastreven van kwaliteit op het gebied van klassenmanagement.
• Het onderwijs en de onderwijsresultaten regelmatig evalueren en
concrete maatregelen treffen, zodat de leerling voldoende kan
profiteren van het gegeven onderwijs.
• Specifieke programma's bieden op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling (binnen en/of buiten de groep) voor kinderen
die daar behoefte aan hebben.
Voortdurende na- en bijscholing van leerkrachten is hierbij van wezenlijk
belang, evenals een onderwijskundig georiënteerd management, goede
huisvesting en de juiste leermiddelen.
2.5
KWALITEITSBEWAKING EN -BEVORDERING
Op onze school wordt aan kwaliteitsbewaking en -bevordering op
verschillende manieren vorm gegeven:
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
7
a. Werken met het leerlingvolgsysteem (ParnasSys) en een analyse van de
opbrengsten maken.
b. Werken met Integraal (kwaliteitskaarten binnen ParnasSys).
c. De aanbevelingen die de
inspectie aangeeft in het
Het team van de
schriftelijk verslag naar
Reestoeverschool werkt
aanleiding van het
constant aan
schoolbezoek meenemen
schoolontwikkeling en
onderwijsverbetering.
in het beleid van de school.
d. Werken met een
multidisciplinair team om de
vraagstelling van individuele kinderen binnen de school te kunnen
beantwoorden.
e. Opstellen van een schooljaarplan en jaarlijks evalueren of de doelen bereikt
zijn.
f. Opstellen van een beleidsplan (schoolplan) voor 4 jaar met een jaarlijkse
evaluatie, of de doelen wel bereikt zijn.
g. Werken met vakgroepen op de volgende gebieden:
technisch- en begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, gedrag, taal
(spelling en taalmethode), schrijven, ICT, kunst en cultuur en beredeneerd
aanbod.
Iedere vakgroep volgt de ontwikkelingen op zijn vakgebied en bekijkt in
hoeverre deze passend en bruikbaar zijn binnen onze doelen. Een verdere
uitwerking van het werk en de doelen van de vakgroepen staan in het
Schoolplan 2011-2015 (dit ligt ter inzage op school).
h. Gebruik maken van onderwijskundige ondersteuning door externe
specialisten.
2.6
MISSIE & VISIE PROMES
wijsheid
vakkundigheid
moreel
besef
crea/
inventiviteit
positivisme
Een boeiende toekomst
samen, niet
apart
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
8
In de missie geven we een antwoord op de vraag wat wij als Stichting
Promes willen betekenen voor de kinderen die onze scholen bezoeken.
Stichting Promes wil onze kinderen voorbereiden op een toekomst die nu nog
onzeker is. Hun talenten zullen op onze scholen in brede zin ontwikkeld
worden, zodat de kinderen de kennis en ervaring zullen krijgen om relaties
aan te gaan en taken te kunnen uitvoeren die hen een volwaardig lid van de
maatschappij zullen laten zijn.
Dit alles onder het motto: Promes, een boeiende toekomst!
Waarden en identiteit
De waarden die wij hebben
beschreven zijn de leidraad voor
het gedrag van alle mensen en
kinderen die binnen onze stichting
werken en leren. Zij geven aan
wie we zijn en hoe we door
anderen herkend willen worden.
De volgende waarden worden
omschreven om onze kinderen
een boeiende toekomst te kunnen
geven:
Stichting Promes is voortdurend in ontwikkeling, vakkundig en richt de blik
naar buiten.
Binnen Stichting Promes heerst solidariteit, respect voor een ieder, loyaliteit,
vertrouwen en een open communicatie.
We zijn trots op onze ambitieuze stichting, geven positieve energie, hanteren
zelfreflectie, laten passie en plezier in werken zien, tonen voorbeeldgedrag,
hebben aandacht voor elkaar en vieren successen.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
9
3
Algemene doelstellingen
Binnen ons onderwijs besteden wij aandacht aan de:
a.
sociaal emotionele ontwikkeling
b.
zintuiglijke- en motorische ontwikkeling
c.
creatieve ontwikkeling
d.
cognitieve ontwikkeling
Deze doelen zijn nauw met elkaar verbonden en worden via de inhouden van
de leerstof praktisch uitgewerkt.
3.1
BEVORDERING SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING
Voor de leerkrachten betekent dat een positieve, stimulerende en
structurerende houding.
Vanaf januari 2010 wordt de methode 'PAD' gebruikt om bovenstaande
doelstellingen op een plezierige
wijze inhoud te geven. Daarnaast
In de groepen zijn sociale
wordt gebruik gemaakt van het
vaardigheden en omgang
programma 'ZIEN', dat ook in het
met elkaar vaste
digitale Leerlingvolgsysteem
onderdelen.
(LVS) ParnasSys zit. Binnen dit
programma wordt de sociaal
emotionele ontwikkeling van de
leerlingen bijgehouden. Omschrijving van Parnassys: ZIEN! is een webbased
expertsysteem dat leerkrachten in staat stelt om leerlingen in hun sociaalemotionele ontwikkeling te volgen. ZIEN! geeft op basis van een analyse van
observaties concrete doelen en handelingssuggesties. ZIEN! ondersteunt het
gehele proces van signaleren tot handelen.
Een goede sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is binnen onze
school een zeer belangrijke doelstelling. Als er op sociaal-emotioneel gebied
problemen zijn bij een kind, heeft dit invloed op zijn totale ontwikkeling.
Wij willen graag
dat kinderen
inzicht ontwikkelen
en vaardigheden
opdoen ten
aanzien van het
onderkennen van
eigen gevoelens
en die van
anderen.
Aan deze aspecten
wordt bijvoorbeeld
aandacht besteed
tijdens
kringgesprekken,
waar geleerd
wordt naar elkaar
te luisteren, een
eigen mening te ontwikkelen en die van anderen te respecteren.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
10
Ook het leren samenwerken en samenspelen vinden wij een belangrijke
doelstelling. Wij creëren bewust situaties waarin kinderen rekening met elkaar
moeten houden of kunnen ervaren hoe je plezierig met anderen kunt
samenwerken.
Op school hanteren wij schoolregels waarop iedereen kan worden
aangesproken.
Ook vinden wij het belangrijk dat kinderen leren omgaan met teleurstellingen
en met hun eigen beperkingen. Kinderen moeten leren, ondanks vele
negatieve ervaringen, niet de moed op te geven. Wij trachten de kinderen een
behoorlijke mate van zelfvertrouwen mee te geven. Van de leerkrachten
vraagt dit oplossingen te zoeken en te laten ontdekken hoe bepaalde zaken in
elkaar zitten.
Ook wordt de creativiteit bevorderd, door kinderen te betrekken bij problemen
die in de groep spelen en hen oplossingen te laten bedenken.
Bij de methode Sociaal Emotionele Vorming PAD (Programma Alternatieve
Denkstrategieën) wordt de kinderen gereedschap aangereikt om op een
goede manier met hun emoties te leren omgaan.
Het is belangrijk dat kinderen eerst emoties leren herkennen en begrijpen om
deze daarna op een acceptabele wijze te kunnen hanteren. Hiervoor worden
verhalen, spelletjes, klassengesprekken en dergelijke gebruikt.
Het PAD leerplan is verdeeld in vijf categorieën:
1 vaststellen en begrijpen van gevoelens
2 gevoel van eigenwaarde vergroten
3 zelfcontrole bevorderen
4 eigen problemen oplossen
5 leren omgaan met leeftijdsgenoten.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
11
3.2
BEVORDERING ZINTUIGLIJKE EN MOTORISCHE ONTWIKKELING
De zintuiglijke en motorische ontwikkeling vormt een heel belangrijk element
in de totstandkoming van vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen.
Vooral in de lagere groepen hebben veel activiteiten betrekking op de
ontwikkeling van bovengenoemde functies.
Aan de motorische ontwikkeling wordt binnen onze school veel aandacht
besteed. De fijne motoriek wordt bevorderd voor het schrijven, de
handvaardigheid, het kunnen omgaan met materiaal, enz. De grove motoriek
is belangrijk voor de ruimtelijke oriëntatie (het zich vrij durven bewegen in
een ruimte) en het ontwikkelen van het plezier in bewegen.
Daarom wordt er aan bewegingsonderwijs (gymnastiek en zwemmen) veel
aandacht besteed. Veel van onze leerlingen hebben een motorische
achterstand.
Indien
noodzakelijk zal
gezocht worden
naar specifieke
ondersteuning
(zie hoofdstuk 5).
3.3
BEVORDERING COGNITIEVE ONTWIKKELING
Dit aspect van de ontwikkeling heeft betrekking op het verwerven en
toepassen van kennis. De kennis die hier bedoeld wordt betreft vooral de
'schoolse' kennis, zoals: lezen en taal, schrijven, rekenen, wereldoriëntatie en
Engels. Op al deze terreinen willen wij de leerlingen zover mogelijk brengen.
Het eindniveau bij het verlaten van de school kan per leerling sterk
verschillen, omdat ook de mogelijkheden van elk kind verschillen.
Vanaf het moment dat uw kind op school komt wordt er gestart met het
leerprogramma, bestaande uit de vakken die ook binnen het reguliere
basisonderwijs gegeven worden. We gebruiken veelal dezelfde methodes,
maar wij gaan er anders mee om. Er wordt namelijk gewerkt vanuit de
mogelijkheden én het niveau van het kind en we passen de leerstof hierop
aan.
Er wordt gewerkt vanuit een orthopedagogische en -didactische
benadering. Dit betekent ten eerste voor ons onderwijs dat wij binnen het
pedagogisch klimaat van de school ruimte scheppen om elke leerling naar
eigen behoefte te benaderen. Ten tweede bestaat de mogelijkheid zowel
binnen als buiten groepsverband een op de leerling afgestemd programma te
volgen. Naast het werken op groepsniveau wordt er ook met individuele
handelingsplannen gewerkt (zie hoofdstuk 4).
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
12
3.4
BEVORDERING ZELFSTANDIGHEID EN CREATIVITEIT
Binnen de Reestoeverschool geven wij aandacht aan de ontwikkeling van de
creativiteit, door de 'creatieve vakken': tekenen, muziek, handvaardigheid en
dramatische expressie.
Daarnaast gaat de school ook in 2014-2015 weer werken met het kunstprogramma van Scala Meppel (Kunstmenu). Hierbij komen kinderen op allerlei
mogelijke manieren in aanraking met kunst en cultuur.
Wij stimuleren daarnaast ook de creativiteit op het gebied van het denken,
wat niet gebonden is aan bepaalde vakken. Wij zijn ons daarbij bewust dat
het voor veel van onze leerlingen moeilijk is om diverse
oplossingsmogelijkheden voor bepaalde problemen te bedenken. Waar
mogelijk proberen wij de kinderen te stimuleren tot zelfontwikkeling. In het
afgelopen schooljaar zijn we gestart met een leerlingenraad, waarbij gekozen
klassenvertegenwoordigers ideeën over het onderwijs en de school kunnen
delen met de directie, d.m.v. vergaderingen met een directielid.
Er wordt in de groepen 8 kookles
gegeven (beide groepen 1x per
twee weken), wat ook ten goede
We willen dat kinderen zich
komt aan de zelfstandigheid.
verantwoordelijk voelen,
daarom geven we ze
verantwoordelijkheid.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
13
4
De organisatie van het onderwijs
4.1
EEN ONONDERBROKEN ONTWIKKELPROCES
Een kind ontwikkelt zich en dit
kan beïnvloed worden. Wij
willen de ontwikkeling actief
stimuleren en nemen géén
afwachtende houding aan.
Om een ononderbroken
ontwikkelingsproces mogelijk
te maken houden we rekening met de ervaringen die de leerling op de vorige
school heeft opgedaan. Het vaststellen van de beginsituatie is dan ook
belangrijk.
Net zoals op de reguliere
basisschool krijgen onze
kinderen alle wettelijke vaken vormingsgebieden.
De mogelijkheid bestaat om, waar de school dit wenselijk of noodzakelijk
acht, leerlingen tussentijds van de ene groep naar de andere over te plaatsen.
Een terugplaatsing naar het reguliere basisonderwijs wordt goed overwogen
en gaat altijd in zeer goed overleg met de ouders. Het gebeurt zelden dat een
leerling uit het SBO terugkeert naar de basisschool.
4.2
STREVEN NAAR ADEQUAAT VERVOLGONDERWIJS
Onze leerlingen vinden het vervolgonderwijs hoofdzakelijk binnen het
praktijkonderwijs (PRO) en VMBO-LWOO (Leerweg Ondersteuning). De
leerkrachten van de groepen 8 zullen u er te zijner tijd uitvoerig over
informeren (zie ook hoofdstuk 5.9).
4.3
ORGANISATIE VAN DE GROEPEN
Op onze school worden de
We willen zoveel mogelijk
leerlingen in principe op grond van
het kind in de eigen groep
tot ontwikkeling laten
hun leeftijd bij elkaar in een groep
komen.
geplaatst. Door het grote aantal
groepen op onze school is het ook
mogelijk om bij de groepsindeling
rekening te houden met de verschillen in capaciteiten en gedrag
van kinderen.
4.4
JONGE RISICO KINDEREN (JRK)
Groep 1/2 is een afdeling voor het jonge risico kind op de Reestoeverschool.
Kinderen die, vaak door een combinatie van factoren, niet op hun plaats zijn
binnen de kleutergroepen van de basisscholen kunnen in deze groep komen.
Het kan in een schooljaar gebeuren dat groep 1/2 boven het streefaantal van
10 leerlingen komt. Vanaf 4 jaar kan een kind tot de afdeling JRK toegelaten
worden. In het jaar dat het kind 7 jaar wordt, verlaat het kind deze afdeling.
Na de periode 1/2 stromen de meeste leerlingen door binnen de
Reestoeverschool.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
14
4.5
HUISKAMER
Binnen WSNS Meppel is geanticipeerd op passend onderwijs. Vanuit het
samenwerkingsverband is in 2010 een tussenvoorziening cluster 4
gerealiseerd in een speciale groep. Deze groep: 'de Huiskamer' is gevestigd in
een lokaal binnen de Reestoeverschool. Zij fungeert als cluster 4-opvang en
biedt de mogelijkheid tot crisisplaatsingen. Voor (crisis)plaatsingen in de
Huiskamer zijn protocollen opgesteld (zie website Reestoeverschool). De
huiskamerklas is ingesteld om kinderen die anders naar het Speciaal
Onderwijs (Cluster 4) worden verwezen, nu thuisnabij onderwijs te geven.
Deze cluster 4 geïndiceerde leerlingen krijgen binnen de Reestoeverschool een
intensieve begeleiding. De kinderen die de huiskamerklas bezoeken,
participeren een gedeelte van de dag of week in een stamgroep van de
Reestoeverschool of van een reguliere basisschool. Dit varieert per kind. Bij
een crisisplaatsing is het kind in principe hele dagen in de huiskamer, totdat
er vervolgstappen worden gerealiseerd (binnen 12 weken).
4.6
VERNIEUWINGEN (INNOVATIE)
De school gaat het schooljaar 2014-2015
met een aantal vernieuwingen aan de
Kwaliteitszorg leidt tot een
slag. Bij een aantal van deze
zich voortdurend
vernieuwingen wordt gebruik
ontwikkelende school,
gemaakt van externe
waarin meetbare
ondersteuning (zie ook
verbeteringen worden
schoolplan 2011-2015).
doorgevoerd.
We noemen er een aantal:
ƒ
Oriëntatie op en mogelijk invoeren methode Trefwoord voor algemene
les/bijbelles mogelijk gecombineerd met Burgerschap
ƒ
Boeiend Onderwijs (externe schoolbegeleiding)- invoering coöperatief
leren en teamleren
ƒ
Invoering van werken met kwaliteitskaarten in ParnasSys 'Integraal'
ƒ
Invoering Passend Onderwijs: Huiskamer en oriëntatie op Cluster 4
klas
ƒ
Oriëntatie op en experimenteel werken met 'Snappet' (werken met
tablets)
ƒ
Werken met tablets (leerkrachten en leerlingen) vanuit Promes
ƒ
Invoering van de veranderingen in de methodiek 'Zo leren kinderen
lezen en spellen'
ƒ
Oriëntatie op en invoering van een nieuwe taalmethode
Een aantal verbeteringen in de school die zijn ingevoerd en waar verder aan
wordt gewerkt:
ƒ
Leerlingenraad (zie 3.4)
ƒ
1-Zorgroute - vervolg
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
15
ƒ
coöperatief leren
ƒ
Betrokkenheid van de leerlingen bij het eigen leerproces stimuleren
ƒ
Implementeren (en aanpassen) van een nieuw schoolrapport –
ParnasSys
ƒ
Teamleren (Boeiend Onderwijs)
Het aanleren van goede ICT
vaardigheden maakt onze
leerlingen sterker voor hun
verdere opleiding en
functioneren in de
maatschappij.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
16
5
De zorg voor kinderen
5.1
PLAATSING EN OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN
De toelating van een leerling tot de Reestoeverschool vindt plaats via een
aanvraagformulier arrangement dat door de basisschool bij de Commissie van
Arrangeren (CA –voorheen PCL) wordt ingeleverd.
Een kind kan pas naar een school voor speciaal
basisonderwijs als een onafhankelijke
commissie: de Commissie van Arrangeren (CA)
het dossier van het kind bestudeerd heeft en
besloten heeft dat een SBO school inderdaad de
beste keuze is.
Bij een aanvraagformulier dat door de basisschool en de ouders wordt
ingevuld, wordt alle relevante informatie over het kind aangeleverd bij deze
commissie.
Wanneer de commissie een positief besluit neemt, en de Commissie van
Toewijzing (CT) dit heeft bevestigd met een handtekening worden school en
ouders hierover geïnformeerd. Vervolgens kunnen ouders contact opnemen
met de directie van de Reestoeverschool, om een afspraak te maken voor een
rondleiding en nadere informatie.
In het voorjaar van elk schooljaar vindt er contact plaats met de basisschool,
om met de vorige leerkracht van gedachten te wisselen over de vorderingen
van hun oud-leerling.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
17
5.2
COMMISSIE VAN BEGELEIDING (CvB)
De CvB is belast met de coördinatie van de leerlingenzorg. Zij vergaderen
eenmaal per drie weken. In deze commissie zijn de volgende disciplines
vertegenwoordigd:
ƒ
directeur
ƒ
orthopedagoge
ƒ
maatschappelijk werkende
ƒ
jeugdarts
ƒ
intern begeleider (IB) (voorzitter)
De CvB bekijkt de dossiergegevens, zodra een leerling op de
Reestoeverschool komt en maakt afspraken over de handelingsaanpak m.b.t.
dit specifieke kind.
Dit houdt in:
9 Elk kind wordt gescreend door de logopedist en de Motorisch Remedial
Teacher (MRT) en onderzocht door de jeugdarts (GGD).
9 Voor elk kind wordt door de IB een handelingsadvies opgesteld voor de
eerste periode.
9 Er wordt door de orthopedagoge samen met de IB een
ontwikkelingsperspectief opgesteld.
9 Waar nodig vindt een huisbezoek plaats door de maatschappelijk
werkende.
Zodra er zich een probleem voordoet met een kind, kan de leerkracht de CvB
inschakelen. Het kan een probleem zijn van verschillende aard: gedragsmatig,
op leergebied, in de thuissituatie, medisch enz. De CvB bespreekt het
probleem en zet er indien noodzakelijk actie op. De afspraken en de te
ondernemen acties worden genotuleerd en in het dossier van de betreffende
leerling vastgelegd.
5.2.1 GGD
De GGD Jeugdgezondheidszorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en
Gezin, biedt op school onderzoeken en controleonderzoeken aan.
Onderzoek
Alle nieuwe leerlingen worden, samen met hun ouders, uitgenodigd voor een
onderzoek door het team van jeugdarts en assistente. Vervolgens vindt er
elke twee a drie jaar een vervolgonderzoek plaats.
Voordat dit onderzoek plaatsvindt, ontvangen de ouders een informatiebrief
en een vragenlijst. Hierin wordt toestemming gevraagd om de gegevens uit
het onderzoek die van belang zijn voor het goed functioneren van de leerling
op school, met de leerkracht door te mogen spreken.
De sociaal medische ontwikkeling van de leerlingen wordt in kaart gebracht
om de ouders en school zo goed mogelijk te kunnen adviseren.
Tijdens dit onderzoek wordt de leerling onder andere gewogen en gemeten,
wordt het gehoor en het gezichtsvermogen onderzocht, houding en zo nodig
motoriek etc.
Controleonderzoeken
Het is mogelijk dat er altijd in overleg met ouders en kind een
controleonderzoek wordt afgesproken van bijvoorbeeld lengte, gewicht, ogen
of oren. Met de ouders wordt overlegd of het wenselijk is dat zij hierbij
aanwezig zijn.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
18
Afspraak maken?
Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer
of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de
school van de leerling.
Tel: 0592 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur)
E-mail: [email protected]
5.3
LEERLINGVOLGSYSTEEM (LVS) - PARNASSYS
Bij de zorg voor het kind zijn verschillende personen betrokken. Het is daarom
van belang dat deze zorg op systematische en gestructureerde wijze
plaatsvindt. Hieronder willen wij zicht geven, hoe deze zorg op onze school
georganiseerd is.
Het volgen van de ontwikkeling van een leerling
Gedurende de gehele loopbaan van de leerling op onze school wordt zijn
ontwikkeling nauwkeurig gevolgd en systematisch vastgelegd in ons digitale
leerlingvolgsysteem (ParnasSys), waarvan de IB met het beheer en het
toezicht is belast. U kunt hierbij onder meer denken aan:
ƒ De resultaten van:
9 onderzoeken op: psychologisch, medisch, didactisch (CITO), logopedisch
terrein
9 toetsen bij de diverse vakken/methodes
ƒ De afspraken n.a.v. overleg met ouders, de Commissie van Begeleiding en
externe instanties
ƒ Individuele- en groepshandelingsplannen
Ouders kunnen gebruik maken van het zogenaamde 'ouderportaal', waarbij ze
thuis in kunnen loggen en de gegevens van hun kind kunnen zien (zie
hoofdstuk 7).
Wij gaan met alle leerling-gegevens om, binnen de door de wet gestelde
eisen. Zonder schriftelijke toestemming van de ouders wordt door ons geen
leerling-informatie verstrekt aan derden. Onderzoeksverslagen en andere
privacygevoelige gegevens van de leerling worden in zijn/haar dossier
bewaard in een afgesloten archiefkast bij de administratie van de school.
Onder verantwoordelijkheid van de directie is de administratief medewerkster
belast met het beheer en toezicht hiervan.
5.4
INTERNE ZORGSTRUCTUUR
Twee keer per schooljaar worden alle kinderen d.m.v. niet methodegebonden toetsen getest op het gebied van de leervorderingen. De
resultaten van de toetsen en de voortgang van het leerproces worden, samen
met andere ontwikkelingsgegevens en informatie met betrekking tot het
sociaal functioneren, vastgelegd in het digitale leerlingvolgsysteem. Dit alles
wordt besproken in een groepsbespreking, waarbij wordt beoordeeld of elke
leerling zich ontwikkelt conform zijn/haar ontwikkelingsperspectief. Om de 6
weken zijn er daarnaast zorg-leerlingbesprekingen, waarbij de IB met de
leerkracht de zgn. zorgleerlingen bespreekt.
Vanuit het team worden bij de Commissie van Begeleiding leerlingen ter
bespreking ingebracht. De centrale vraag bij deze besprekingen is of de
leerling zich al dan niet ontwikkelt volgens het verwachtingspatroon.
Afhankelijk van het antwoord op deze vraag, kan besloten worden om
aanvullend onderzoek te doen, dan wel extra hulp te organiseren. Deze hulp
kan intern zijn en wordt dan in een handelingsplan vastgelegd. De hulp kan
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
19
ook extern gezocht worden bij bepaalde deskundige instanties. De
bevindingen uit de besprekingen worden besproken met de ouders tijdens een
huisbezoek, contactmoment, of op een speciaal daarvoor afgesproken
moment.
5.5
SPECIALE LEERLINGEN BEGELEIDING (SLB)
Het totaalpakket van alle extra zorg noemen wij Speciale Leerlingen
Begeleiding. In principe ontvangt elk kind alle zorg en begeleiding in de eigen
groep of in niveaugroepen. Wanneer er sprake is van specifieke problematiek
heeft de school de mogelijkheid om speciale leerling begeleiding (SLB) in te
zetten. We hebben de volgende mogelijkheden:
•
•
•
Extra Leerondersteuning (EL):
Binnen (leerkracht) of buiten (onderwijsassistent) de groep worden
specifieke instrumentele vaardigheden (bijvoorbeeld lezen en rekenen)
extra geoefend.
Motorische remedial teaching (MRT):
Buiten de groep worden specifieke motorische vaardigheden extra
geoefend, waarbij ook een externe fysiotherapeut is betrokken (zie
MRT/fysiotherapie).
Logopedie:
Binnen of buiten de groep worden specifieke taal en
spraakvaardigheden extra geoefend.
Wanneer een kind in aanmerking komt voor SLB, worden ouders
geïnformeerd. Op oudercontactmomenten is er ook de mogelijkheid om met
deze begeleiders te spreken en het handelingsplan samen te evalueren.
5.6
PASSEND ONDERWIJS
Per 1 augustus 2014 gaat de wet op Passend Onderwijs in.
Achtereenvolgens worden hierbij de verschillende arrangementen beschreven
waarop vanaf 1 augustus een beroep kan worden gedaan.
Voor het aanvragen van een arrangement is vrijwel steeds een ingevuld OPP
(ontwikkelingsperspectief) annex ouder- en schoolformulier nodig. Ten
aanzien van het ouder- en schoolformulier zijn nog enkele wijzigingen
doorgevoerd.
Het benodigde format voor het OPP en het school- en ouderformulier zijn op
te vragen bij de basisschool waarop uw kind zit, maar zijn ook op onze school
te verkrijgen.
Voor een aanvraag van een arrangement worden de formulieren digitaal naar
de CA (Commissie Arrangeren) opgestuurd.
Een informatiefilmpje over passend onderwijs kunt u vinden op onze website
www.reestoeverschool.nl/over_onze_school/passend_onderwijs
Arrangement SBO:
ƒ Een reguliere plaatsing op het SBO: Voor een aanvraag voor een plaats
op de Reestoeverschool wordt de bestaande werkwijze gevolgd. Het
verschil is dat de formulieren digitaal worden opgestuurd en zij
vervangen het oude onderwijskundige rapport.
Bij de zitting van de CA (Commissie Arrangeren; vroeger de PCL)
worden de school en de ouders uitgenodigd.
ƒ Een plaatsing in de huiskamer van het SBO: In de huiskamer zitten
leerlingen die anders naar het expertisecentrum cluster 4 zouden zijn
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
20
ƒ
gegaan. Indien er twijfels bestaan bij de basisschool of een plaats in
de huiskamer wel gerechtvaardigd is kan onze orthopedagoog
uitgenodigd worden voor een observatie.
Zij maakt ook deel uit van de CA en zal haar observatiegegevens
bespreken met de overige commissieleden. Vanzelfsprekend volgt er
een gesprek: CA, de school en de ouders.
Een crisisplaatsing: Een crisisplaatsing is altijd een tijdelijke plaatsing
en de leerling blijft dus ingeschreven op de school van herkomst. Na
een bepaalde periode (minimaal 6 weken) gaat de leerling terug naar
de eigen basisschool of er komt een herplaatsingstraject bij een andere
basisschool. De huiskamerdocente vervult bij dit traject een
leidinggevende rol, de directeur van het SBO legt het contact met de
basisschool bij terug- of herplaatsing.
Crisisleerlingen worden rechtstreeks bij het SBO aangemeld en snel
geplaatst.
Als blijkt dat na een periode van crisis een leerling naar het SBO of SO
gaat komt er een aanvraag bij de Commissie Arrangeren.
De scholen voor Speciaal Onderwijs zijn onderverdeeld in 4 Clusters:
SCHOOL:
Cluster 1
Cluster 2
Cluster 3
Cluster 4
5.7
BESTEMD VOOR:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Kinderen met een visuele handicap
Kinderen met een auditieve en communicatieve handicap
Kinderen met een lichamelijke en/of meervoudige handicap
Zeer moeilijk lerende kinderen
Langdurig (lichamelijk) zieke kinderen
Zeer moeilijk opvoedbare kinderen
Langdurig (psychiatrisch) zieke kinderen
DYSLEXIEPROTOCOL
We hanteren het nieuwe Protocol 'Leesproblemen en Dyslexie' voor SBO dat is
opgesteld voor het vroegtijdig signaleren en het inzetten van gerichte acties.
Dit protocol is een handreiking, waarin o.a. suggesties en achtergrondinformatie beschreven staan. Vanaf groep 1 t/m 4 wordt een dyslexievolgdocument bijgehouden. Vanaf groep 5 worden vooral de kinderen
gevolgd, waar een vermoeden van dyslexie bestaat. In de onderbouw ligt de
nadruk op het vroegtijdig signaleren en aanpakken van lees- en
spellingproblemen. In de bovenbouw gaat het om het voortzetten van de
aanpak en het blijven volgen van deze leerlingen. In Groep 7 kunnen
leerlingen eventueel een dyslexieonderzoek krijgen, uitgevoerd door externe
deskundigen. Het protocol ligt op school ter inzage.
5.8
HULPVERLENING BUITEN DE SCHOOL
Er zijn ook leerlingen die hulp krijgen van specialisten buiten de school.
Vanzelfsprekend is het belangrijk dat er goed overleg en een goede
afstemming is met wat op school met het kind gedaan wordt. De IB is in dit
geheel het aanspreekpunt en de coördinator. Bij externe hulpverlening gaan
wij er vanuit, dat deze begeleiding buiten de reguliere schooltijden geschiedt.
In het andere geval volgen wij onderstaande procedure.
Verlofaanvragen t.b.v. extra leerhulp binnen schooltijd:
Procedure:
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
21
1
2
3
4
5
Ouders doen een (mondeling) verzoek voor externe hulpverlening
binnen schooltijd aan school.
Er volgt een gesprek tussen ouders, IB en directie.
Ouders leveren een schriftelijk verzoek aan de directie met de volgende
stukken:
- rapportage externe hulpverlener
- rapportage IB Reestoeverschool
- deugdelijke onderbouwing door ouder/verzorger
De school maakt een afweging van belangen (ouder, leerling, school) en
legt dit eventueel voor aan de leerplichtambtenaar, alvorens een
beslissing te nemen.
De beslissing wordt door de directeur schriftelijk meegedeeld (AWB:
ouders hebben het recht om bezwaar aan te tekenen tegen het besluit).
Uitgangspunten besluitvorming (directeur/leerplichtambtenaar):
• Hulp moet gericht zijn op het weer in gang zetten en/of het inhalen
van een gestagneerde motorische-, cognitieve- of sociaal emotionele
ontwikkeling.
• De school kan deze inspanning niet organiseren binnen het
lesprogramma, of aanbod SLB.
• De aanvraag moet worden ondersteund door een deskundige (arts,
tandarts, fysiotherapeut, logopedist, orthopedagoog of
hulpverlenende instantie bijv. GGZ, Accare).
• Er wordt een handelingsplan opgesteld (ouders, school en
begeleidende instantie).
• Ouders wordt geadviseerd deze behandeling zoveel mogelijk buiten
school uren te organiseren.
Wanneer ouders zonder toestemming van de directeur hun kind van school
halen voor extra leerhulp, wordt dit gemeld bij de leerplichtambtenaar
(ongeoorloofd verzuim).
5.9
OVERGANG NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS
Het eindonderzoek
De leerlingen die in de eindgroepen zitten, nemen deel aan het
eindonderzoek. Het onderzoek zal plaatsvinden binnen de school (onder
verantwoordelijkheid van deskundigen van het Voortgezet Onderwijs) en
omvat de volgende onderdelen:
• Intelligentieonderzoek.
• Didactisch onderzoek naar het technisch lezen, begrijpend lezen,
spelling, rekenen d.m.v. 'Drempel Onderzoek'.
• Onderzoek naar het sociaal emotioneel functioneren d.m.v.
vragenlijsten, ingevuld door de leerling en door de leerkracht.
• Onderwijskundig rapport van de groepsleerkracht met betrekking tot
de leervorderingen en het sociaal functioneren van de leerling,
gedurende zijn/haar schoolloopbaan op de school.
Vervolgens wordt er een advies opgesteld, dat in een eindgesprek met de
ouders wordt besproken.
Doel van het onderzoek
Om voor plaatsing in het Praktijkonderwijs (PO) en het VMBO (LWOO) of een
andere vorm van Voortgezet Onderwijs in aanmerking te komen moet een
beschikking aangevraagd worden door de school voor voortgezet onderwijs.
De school van herkomst levert een onderwijskundig rapport aan.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
22
Informatie naar de ouders
Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd
waar bij de leerkrachten informatie geven over de procedure. Ouders worden
geïnformeerd wanneer het onderzoek plaats vindt. De ouders krijgen later in
het jaar een uitnodiging voor een gesprek, waarbij zij de resultaten van het
eindonderzoek en het advies van de school naar het Voortgezet Onderwijs
uitgelegd krijgen. Na de eindgesprekken ontvangen de ouders een kopie van
het eindonderzoek.
In onze regio
worden door
het voortgezet
onderwijs
'open dagen'
gehouden.
Het is een
goede zaak dat
ouders zich
vroegtijdig
oriënteren op
de verschillende
vormen van
voortgezet
onderwijs.
Contacten met het voortgezet onderwijs
Naast informatieoverdracht via het onderwijskundig rapport worden leerlingen
in een persoonlijk contact van de leerkracht met het voortgezet onderwijs
besproken.
Uitstroom
De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs vanaf 2009-2010:
'09 / '10 '10 / '11 '11 / '12 '12 / '13 '13 / '14
HAVO
1
VMBO KL t/m VMBO TL
1
VMBO BL
1
VMBO BL, LWOO
21
VMBO BL t/m VMBO KL, LWOO
21
1
1
1
1
2
1
12
20
12
4
1
1
2
2
11
12
VMBO GL, LWOO
VMBO KL, LWOO
Praktijkonderwijs
1
7
n.v.t. (geen advies)
9
11
1
VMBO KL t/m VWO
VSO (Clusterscholen)
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
6
23
5.10
DVI
De afkorting DVI staat voor Drentse Verwijs Index.
Het bestuur van stichting Promes, waarvan ook onze school deel uitmaakt,
heeft zich hierbij aangesloten. Als er meerdere hulpverleners van
verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners
daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar
afgestemd worden.
Zo werkt het signaleringssysteem:
De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden
bij de DVI. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende
instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van
verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een 'match'. De
hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie
hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht. De
beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is,
alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de
hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement, zoals
door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven.
Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en
Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
24
6.
Het schoolteam
Aan onze school is een team van 35 medewerkers verbonden:
ƒ Groepsleerkrachten
De groepsleerkrachten zijn belast met de zorg voor een groep. Zij verzorgen
het onderwijs in een bepaalde groep en zijn tevens het eerste aanspreekpunt
voor ouders/verzorgers waar het de zorg voor de leerlingen betreft.
ƒ Intern Begeleider (IB)
De Intern begeleider is belast met de algehele leerlingenzorg binnen de
school. Hij coördineert de onderwijskundige ontwikkelingen binnen de school
en monitort de individuele ontwikkeling van elk kind, o.a. door het beheer van
het digitale leerlingvolgsysteem en de coördinatie van planning van toetsen,
groeps- en leerlingbesprekingen en archivering.
ƒ Rugzakcoördinator
Voor de leerlingen met een LGF (Leerling gebonden financiering), de
zogenaamde 'rugzakjes', heeft de school een medewerker, die de
organisatorische aangelegenheden rondom deze leerlingen coördineert. Deze
medewerker onderhoudt de contacten met Ambulant Begeleiders van
Clusterscholen, ouders en instanties. Ook agendeert ze gesprekken tussen
leerkrachten van de school en de Ambulante Begeleiders. Zij is daarnaast
verantwoordelijk voor de financiën, aangaande deze rugzakleerlingen en zorgt
voor verslaglegging en het aanvragen van rugzakken en aanmelding bij de
Clusterscholen.
ƒ Vakleerkracht bewegingsonderwijs
Op onze school wordt de helft van de gymnastieklessen verzorgd door een
vakleerkracht in groep 1/2 t/m 7 en de Huiskamergroep. In de groepen 8
worden alle gymnastieklessen door de vakleerkracht Bewegingsonderwijs
gegeven.
ƒ Motorisch remedial teacher
De vakleerkracht bewegingsonderwijs is tevens belast met de motorisch
remedial teaching (MRT). Alle nieuwe leerlingen worden door een
fysiotherapeut en de vakleerkracht samen bekeken. Constateren zij iets
opvallends, dan wordt er een handelingsplan opgesteld en besproken met de
ouders.
De vakleerkracht kan n.a.v. de behandelingen tijdens zijn eigen
gymnastieklessen gebruik maken van de oefenstof die voor het kind
noodzakelijk is. Om de vooruitgang van de behandeling fysiotherapie goed te
kunnen volgen, wordt er soms gebruik gemaakt van video-opnamen. De
opnamen zijn voor eigen gebruik, maar kunnen ook door de betreffende
ouders bekeken worden. Daarnaast zijn zij altijd welkom om een behandeling
bij te wonen.
De fysiotherapeut zit niet in de formatie van de school. Dit betekent dat, als
een kind naast MRT voor externe behandeling in aanmerking komt, er
afspraken met ouders en zorgverzekeraars gemaakt dienen te worden. Deze
worden schriftelijk bevestigd en dienen door beide partijen ondertekend te
worden.
Mocht het voorkomen dat er videobeelden van leerlingen tijdens MRT in een
groter verband worden getoond (bijvoorbeeld ouderavond), dan wordt er van
te voren toestemming gevraagd aan ouders/verzorgers. Dit wordt schriftelijk
vastgelegd.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
25
ƒ Logopedisten
Logopedie is alles wat te maken heeft met de (mondelinge) communicatie.
Een logopedist houdt zich bezig met alles wat met spreken en begrijpen te
maken heeft. Logopedie is meer dan spraakles alleen.
Alle nieuwe kinderen komen in aanmerking voor een logopedisch onderzoek
(screening). De logopedist bekijkt op een speelse manier of het kind goed kan
spreken en begrijpen en of alles wat daar weer voor nodig is, goed is. Na het
onderzoek van de logopedist en de motorisch remedial teacher met de
fysiotherapeut, bepaalt elk van hen, in overleg met de IB, leerkracht en de
ouders, of specialistische hulp gewenst is. Dit kan variëren van een enkel
advies tot een intensieve behandeling, individueel of in een groepje.
ƒ De orthopedagogen
Een van de twee orthopedagogen is lid van de CvB. Beide houden zich bezig
met vragen rond de cognitieve en sociaal- emotionele ontwikkeling van
leerlingen. Hiertoe kan individueel psychologisch onderzoek worden gedaan,
worden observaties verricht en gesprekken met ouders en/of leerkracht
gevoerd door beide orthopedagogen.
De orthopedagogen zijn daarnaast beschikbaar voor consultatie voor zowel
leerkracht als ouders. Ook leveren zij een bijdrage aan het eindonderzoek om
tot een advies t.a.v. het vervolgonderwijs te komen.
ƒ De schoolarts (jeugdarts)
De schoolarts doet periodiek onderzoek en houdt bepaalde leerlingen onder
controle. Voordat het kind door de schoolarts onderzocht zal worden, krijgen
de ouders hiervan schriftelijk bericht.
Onderzoek gebeurt meestal in het bijzijn van één van de ouders. Na overleg
met de ouders kan hiervan worden afgeweken, bijv. bij controle van groei,
ogen of gehoor.
Controles kunnen voortkomen uit eerder onderzoek van de schoolarts, of op
verzoek van de ouders of de school. De onderzoeken vinden op school plaats.
ƒ Maatschappelijk Werkende
De maatschappelijk werkende maakt deel uit van de Commissie van
Begeleiding van de school. Zij richt zich voornamelijk op die problemen,
waarbij thuisaspecten een rol spelen zoals:
Relatie:
leerling - ouders
ouders - school
leerling - school
De maatschappelijk werkende kan zowel door de ouders als door één van de
teamleden worden geconsulteerd. De ouders van nieuwe leerlingen uit de
groepen 1/2, en 3 worden bezocht. Waar nodig doet zij ook huisbezoeken bij
andere ouders of op advies van de CvB.
ƒ Administratief medewerker
De school heeft een administratief medewerker (dinsdagochtend,
woensdagochtend, donderdag en vrijdag). Zij is verantwoordelijk voor de
gehele (leerling-) administratie van de school.
ƒ Conciërge
De school heeft een conciërge, die 's ochtends aanwezig is. Hij is o.a.
verantwoordelijk voor het toezicht op en het beheer van de gebouwen en
terreinen. Tevens ondersteunt hij de gehele organisatie van de school
wanneer zijn hulp nodig is.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
26
ƒ Onderwijsassistenten
De school heeft een onderwijsassistent, die het onderwijsproces ondersteunt.
Daarnaast wordt de onderwijsassistent ook ingezet om met individuele
leerlingen te werken. Als het nodig is, wordt ook gevraagd te assisteren in de
midden- en bovenbouw. Ook de huiskamergroep heeft extra ondersteuning
van een onderwijsassistent. Zij is de hele week aanwezig.
ƒ Directie
De directeur is eindverantwoordelijk voor het gehele schoolgebeuren. Bij zijn
afwezigheid is dit de adjunct directeur.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
27
7
7.1
Communicatie met ouders/verzorgers
INFORMATIEVOORZIENING NAAR DE OUDERS
Een goed contact tussen ouders en school is belangrijk. Ouders moeten op de
hoogte zijn van de gang van zaken op school en regelmatig geïnformeerd
worden. Er zijn op onze school diverse informatiebronnen voor ouders:
ƒ Algemene ouderavond/Kennismakingsavond
De algemene ouderavond vindt jaarlijks plaats. Meestal staat er die avond een
bepaald thema of project centraal. Ook brengt de Oudervereniging die avond
verslag uit van verrichte werkzaamheden en wordt verantwoording afgelegd
over de uitgaven (schoolfonds).
In september 2014 worden de kennismakingsavond en bovengenoemde
zakelijke ouderavond aan elkaar gekoppeld. Dat wil zeggen, ze worden op één
avond gehouden. Eerst de ouderavond centraal, gevolgd door de
kennismakingsavond in de groepen. Er is dan gelegenheid om kennis met de
nieuwe leerkracht te maken. De leerkracht vertelt tevens over het
onderwijsprogramma voor het komende schooljaar.
ƒ Oudercontactmomenten (OCM) (3x)
Deze zijn bedoeld om met de leerkracht het functioneren en de vorderingen
van de leerlingen te bespreken. Het werk kan bekeken worden en ook het
schoolrapport van de leerling komt in februari en juni (na een
toetsingsperiode) aan de orde. Het is dan ook mogelijk andere bij het kind
betrokken teamleden te spreken, zoals gymleerkracht, logopedist, remedial
teacher, coördinator rugzakken, IB of de directie. Het OCM en ouderavond zijn
samen met de kennismakingsavond afwisselend op dinsdag en donderdag.
ƒ ParnasSys - ouderportaal
Het ouderportaal is een onderdeel van ons digitale administratie- en
leerlingvolgsysteem ParnasSys. Ouders/verzorgers krijgen hiermee de
mogelijkheid om thuis via het internet diverse gegevens van hun kind te
kunnen bekijken, zoals testresultaten en handelingsplannen. Alle ouders
krijgen via hun emailadres een gebruikersnaam en een wachtwoord. Hiermee
krijgen zij de mogelijkheid om in te loggen op het 'Ouderportaal'. Zij kunnen
via deze codes alleen de gegevens van hun eigen kind inzien.
ƒ Huisbezoek
De groepsleerkrachten gaan op huisbezoek bij nieuwe leerlingen. Daarnaast
gaan ze bij hun overige leerlingen op huisbezoek, als de omstandigheden er
om vragen.
ƒ De rapporten
De rapporten verschijnen twee maal per jaar. Het rapport geeft informatie
over het functioneren en de vorderingen van de leerlingen op school.
ƒ 'Het Weekjournaal'
Het weekjournaal is een nieuwsbrief die ouders en belangstellenden wekelijks
informeert over actuele, belangrijke informatie. Het weekjournaal verschijnt
iedere vrijdag en wordt per mail toegestuurd (zie site Reestoeverschool). Dit
weekjournaal kan op verzoek ook op papier worden ontvangen.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
28
ƒ De website
Ook de website geeft informatie over allerlei onderwerpen betreffende de
school: www.reestoeverschool.nl
ƒ De telefoon
Mochten ouders/verzorgers daar behoefte aan hebben, dan is het ook altijd
mogelijk om vóór of na schooltijd telefonisch contact op te nemen met de
leerkracht van de kinderen (0522-251575)
ƒ De oudertevredenheidspeiling/leerlingtevredenheidspeiling
Door middel van een vragenlijst wordt er tweejaarlijks gevraagd wat de
ouders van de school vinden. De laatste peiling vindt via ParnasSys Integraal
plaats in september/oktober 2014. De uitkomsten hiervan worden vastgelegd
in een verslag (in januari 2015 ter inzage op school).
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
29
8
Ouders
8.1
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
De leden van de MR worden door de ouders (oudergeleding) en
personeelsleden (personeelsgeleding) van de school gekozen. De
bevoegdheden van de MR zijn vastgesteld in de wet op de medezeggenschap
en het huishoudelijk reglement. De MR kan de ouders en/of teamleden in
bepaalde beleidszaken vertegenwoordigen.
Naam
Gerhard Rinsma
lid (ouder)
Mariska Visscher
(ouder)
Jessica Huisman
(ouder)
Everdina de Haan
(ouder)
Carola Bouman
Secretaris (personeel)
Annet Linde
Notulist (personeel)
Bynella Kaandorp
lid (personeel)
E-mail
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
De scholen van de Stichting Promes hebben een Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR), bestaande uit personeelsleden en ouders uit
de Stichting Promes. Zie voor meer informatie de website van de Stichting
Promes: www.stichtingpromes.nl.
8.2
OUDERVERENIGING
Een goed functionerende
oudervereniging wordt
door kinderen, ouders en team
zeer gewaardeerd.
De Reestoeverschool heeft
een Oudervereniging die heel
actief is bij het organiseren
van en assisteren bij diverse
activiteiten, zoals ouderavonden, bazaar, sinterklaasfeest, kerstfeest,
klasse(n)shows en diverse buitenschoolse activiteiten.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
30
Vacatures in de Oudervereniging worden via verkiezingen opgevuld.
De oudervereniging bestaat uit de volgende ouders:
Marijke Wolfs (voorzitter), Thea Houwer (penningmeester), Reinate Zanting,
Bea Zwiers, Jackeline Schutte, Jessica Boersma, Sieta Baas, Jenda Pierik,
Marijke Baljuw, Marieke Noordhuis-Schuur.
Om een en ander te kunnen uitvoeren wordt een vrijwillige bijdrage van de
ouders gevraagd. De oudervereniging beheert hiervoor het Schoolfonds (zie
ook 9.4).
Meer informatie over de oudervereniging kunt u vinden op de website.
8.3
KLACHTEN
De scholen van de Stichting Promes doen hun uiterste best om het de
leerlingen en daarmee de ouders naar de zin te maken. Dit neemt niet weg
dat er klachten kunnen zijn die de school, de directie of de medewerkers
betreffen. In de meeste gevallen kunnen klachten goed afgehandeld worden
in een onderling overleg tussen ouders, leerlingen, team en/of directie. Komt
men er op school niet uit
dan kan men een beroep
doen op de algemeen
Ouders die een klacht hebben
over het onderwijs of de gang
directeur van de Stichting.
van zaken op school, kunnen
De Stichting Promes wil
zich in eerste instantie wenden
uiteraard een goede
tot de groepsleerkracht van hun
werkgever zijn voor de
kind.
medewerkers. Naast goede
arbeidsomstandigheden
gaat het dan ook om het
welbevinden van de
medewerkers. Daarom is de klachtenregeling niet alleen van toepassing voor
ouders en/of leerlingen, maar ook voor de medewerkers van de stichting.
Schoolcontactpersoon
Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen bij problemen contact zoeken
met de schoolcontactpersoon. Deze kan adviseren over de wijze van omgang
met het probleem en de klager in de te zetten stappen.
Voor de Reestoeverschool zijn de contactpersonen: Bynella Kaandorp en
Henriëtte de Roo.
Vertrouwenspersoon
Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen zich ook rechtstreeks richten
tot een onafhankelijke vertrouwenspersoon. De Stichting Promes heeft
daarvoor een contract afgesloten met twee professionele organisaties:
De IJsselgroep Zwolle is een schoolbegeleidingsdienst met veel expertise op
het gebied van onderwijs en organisatie. Klachten die betrekking hebben op
het onderwijskundige, pedagogische en/of organisatorische vlak kunnen
worden aangekaart bij de vertrouwenspersoon van de IJsselgroep. Het kan
bijvoorbeeld gaan: om conflicten met ouders over onderwijskundige
aangelegenheden, meningsverschillen over resultaten/extra hulp/zorgbeleid,
geen gehoor vinden bij leerkrachten, klagen over pedagogische aanpak, de
onderlinge communicatie enz.
De vertrouwenspersoon kan de klager ondersteunen in de formulering van de
klacht als wel begeleiden in de verdere procedure van de klachten-
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
31
behandeling. Met betrekking tot klachten op het bovengenoemde vlak kan
contact gezocht worden met:
dhr H. (Herman) Riphagen: IJsselgroep Zwolle (Tel.: 088-0931000).
Het GIMD is een organisatie die gespecialiseerd is in begeleiding, training en
advies bij arbeidsverhoudingen en persoonlijk functioneren. De
dienstverlening richt zich zowel op medewerkers individueel als op groepen en
het management binnen organisaties. Klachten die betrekking hebben op
ongewenst gedrag, waaronder seksuele intimidatie, kunnen aangekaart
worden bij de vertrouwenspersoon van het GIMD. Ook hier kan de
vertrouwenspersoon de klager ondersteunen in de formulering van de klacht
als wel begeleiden in de verdere procedure van de klachtenbehandeling.
Met betrekking tot klachten over ongewenste gedragsvormen kan contact
gezocht worden met:
mevr. M. Bosma: GIMD (Tel.: 06-20431378 of [email protected]).
Vertrouwensinspecteur
Ook de vertrouwensinspecteur kan een informerende en/of ondersteunende
rol vervullen indien leerlingen, ouders of medewerkers op een erg
onaangename manier worden lastiggevallen. Een vertrouwensinspecteur is
aanspreekpunt voor iedereen die is betrokken bij school. De inspecteur helpt
bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het
doen van aangifte. U kunt dus bij hem terecht voor het melden van klachten
over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van: seksuele intimidatie
en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld,
extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, en
radicalisering.
De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren te bereiken op het
telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal tarief).
Klachtencommissie
Wanneer de klager een officiële klacht wil aandienen, richt hij zijn klacht tot
het bestuur (bevoegd gezag) of de onafhankelijke klachtencommissie van de
Stichting Promes.
In beide gevallen is de adressering: postbus 151, 7940 AD Meppel.
Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd
gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of klachtencommissie. Het
bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien hij van mening is dat de
klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag
meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de
klachtencommissie.
De onafhankelijke klachtencommissie is bevoegd voor alle scholen van de
Stichting Promes. Deze commissie onderzoekt de klacht en adviseert het
bestuur hierover en geeft gevraagd of ongevraagd advies aan het bestuur
over:
• (On)gegrondheid van de klacht.
• Het nemen van maatregelen.
• Overige door het bestuur te nemen besluiten.
Op dit moment wordt de onafhankelijke klachtencommissie gevormd door:
Mark Stadhouders, Jan de Vuyst en Hans Oostmeijer.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
32
9
Praktische zaken en financiën
9.1
OVERBLIJVEN
De middagpauze voor leerlingen die naar huis gaan duurt van 12.00 uur tot
13.00 uur. De leerlingen die tussen de middag niet naar huis kunnen, blijven
over op school. Het overblijven bestaat uit het eten van de gezamenlijke
maaltijd tussen 12.00 en 12.30 uur of 12.30 en 13.00 uur (afhankelijk van de
pauzetijd) in de groep onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. De
groepen 7 en 8 spelen buiten van 12.00 tot 12.30 uur en de groepen 3, 4, 5
en 6 van 12.30 tot 13.00 uur. Wanneer het weer buitenspelen niet toelaat,
blijven de leerlingen binnen. Dit gebeurt altijd onder toezicht en begeleiding
van personeelsleden. Van de ouders/verzorgers van alle kinderen die
overblijven, vragen we een bijdrage van € 4,00 per maand. Uitgaande van 10
maanden per jaar, kost het € 40,- per schooljaar. Het bedrag kan in een of
twee keer worden voldaan bij de administratie van de school. De opbrengst
wordt besteed aan spelmateriaal en speeltoestellen.
9.2
ADRESSEN LEERLINGEN
De school geeft aan het begin van het schooljaar aan alle leerlingen uit een
groep een lijst mee met adressen en telefoonnummers van leerlingen uit die
groep. De telefoonnummers die bij ons bekend staan als geheim, worden niet
gegeven. Er komt ook wel eens een vraag van ouders om het adres en/of het
telefoonnummer van een leerling uit een andere groep, dan die waarin hun
kind zit. Vaak omdat deze kinderen bij elkaar willen spelen. Mocht u bezwaar
hebben tegen het verstrekken van uw gegevens aan andere ouders (uit de
eigen groep van uw kind of een andere), dan verzoeken wij u dit schriftelijk
kenbaar te maken bij de directie van de school.
9.3
OPNAMES
Een enkele keer worden er op school, of daar buiten, video-opnames en/of
foto's gemaakt van kinderen. Dit kan zijn bij klasse(n)shows, schoolkamp,
maar ook in het kader van bepaalde observaties binnen een groep. Mocht u
hier bezwaar tegen hebben, dit graag schriftelijk en ondertekend aangeven
aan de directie.
9.4
OUDERBIJDRAGE (SCHOOLFONDS)
Elke school vraagt aan de ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage. Deze
bijdrage wordt gebruikt voor alle activiteiten die niet uit de normale
onderwijsgelden worden betaald. Hierbij moet u denken aan de viering van
Sinterklaas, het sinterklaastoneel, Kerst, Pasen, Koningsdag en activiteiten
rond de schoolverlaters. Deze bijdrage noemen we 'schoolfonds'. Dit fonds
wordt beheerd door de oudervereniging. Zonder betaling aan het schoolfonds
zouden er veel activiteiten niet kunnen plaatsvinden. De jaarlijkse bijdrage
per leerling is € 25,-.
Wij verzoeken u dit bedrag uiterlijk 17 oktober 2014 over te maken op
rekeningnummer 371857155 van de Rabobank ter attentie van
'Oudervereniging Reestoeverschool' onder vermelding van de vooren achternaam en groep van de leerling.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
33
Gezinnen met een minimuminkomen kunnen een beroep doen op het
participatiefonds (inlichtingen hierover kunt u krijgen bij uw gemeente)!
Mocht het overmaken van het bedrag bezwaarlijk voor u zijn, dan kunt u ook
contant betalen bij de administratie van de school.
9.5
SCHOOLREIS EN SCHOOLKAMP
De groepen 1 t/m met 6 gaan jaarlijks op schoolreisje. De onder- en
middenbouw kiezen verschillende bestemmingen. De data worden in de loop
van het schooljaar bekend gemaakt.
De groepen 7 en 8 gaan in 2014-2015 aan het eind van het schooljaar (9 t/m
12 juni) op schoolkamp naar Ameland. Voor dit kamp moet € 75,- worden
betaald. In een apart schrijven in 2014/2015 worden het bedrag van de
schoolreisjes aan u meegedeeld. De te betalen bedragen voor de schoolreisjes
worden uiterlijk 1 januari meegedeeld
Er is een mogelijkheid om voor het schoolreizen te sparen vanaf het begin van
schooljaar. We willen dan graag dat u uw kind wekelijks geld meegeeft. Het te
veel gespaarde wordt teruggegeven. Het bedrag kan natuurlijk ook in één
keer worden betaald. Als u het bedrag in één keer betaalt, moet het voor 1
februari 2015 zijn overgemaakt. De afspraak is, dat kinderen waarvoor niet
betaald is, niet meegaan op schoolreis of kamp. Zij volgen de betreffende
dagen onderwijs in een van de groepen op school.
Wilt u het geld overmaken op rekeningnummer:
4285780 (ING) o.v.v. Reestoeverschoolkamp/reis, naam leerling en groep.
Ouders, die financieel niet in staat zijn het bedrag te betalen, (bijvoorbeeld
minimuminkomen) kunnen een beroep doen op het participatiefonds van de
gemeente waarin u woont. U kunt daar een tegemoetkoming voor
schoolreizen en –kampen aanvragen! Inlichtingen kunt u krijgen bij uw
gemeente.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
34
9.6
JEUGDSPORTFONDS
Jeugdsportfonds is een particuliere organisatie die de contributie en/of de
sportattributen betaalt voor kinderen uit gezinnen die leven van een uitkering,
in de schuldsanering zitten of een inkomen hebben onder het sociaal
minimum. In aanmerking hiervoor komen kinderen van 4 tot 18 jaar die
structureel willen sporten maar, die gelet op de financiële situatie van hun
ouders/verzorgers, dat niet kunnen. Om een bijdrage te kunnen krijgen,
moeten ouders/verzorgers en kind(eren) voldoen aan criteria, die per
gemeente op kleine onderdelen kunnen verschillen. Het kan voorkomen dat
een gemeente niet aangesloten is bij Jeugdsportfonds en er andere
mogelijkheden voor een bijdrage vanuit de gemeente zijn. Deze informatie is
te vinden op de website van de gemeente waar u woont. Het maximale
bedrag voor contributie en sportattributen dat wordt uitgekeerd is € 225,=.
Jeugdsportfonds bepaalt op basis van de aanvraag de hoogte van het uit te
keren bedrag. Jeugdsportfonds betaald de contributie rechtstreeks aan de
sportvereniging of ouders/verzorgers ontvangen een waardebon voor
sportattributen die ingeleverd kan worden bij een winkel waar
Jeugdsportfonds mee samenwerkt. Een bijdrage wordt alleen betaald indien er
voldoende middelen bij Jeugdsportfonds beschikbaar zijn.
Zij vergoeden alleen contributie van sportverenigingen die zijn aangesloten bij
de landelijke sportbonden van de sportkoepel NOC*NSF. Voor meer informatie
kijkt u op de website van uw gemeente of http://drenthe.jeugdsportfonds.nl
of http://overijssel.jeugdsportfonds.nl
9.7
SCHOOLTIJDEN
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
vrijdag:
08.25
08.25
08.25
08.25
08.25
–
–
–
–
–
12.00
12.00
11.55
12.00
12.00
uur
uur
uur
uur
uur
12.30 - 14.55 uur
12.30 - 14.55 uur
(groep 1/2 is deze dag vrij)
13.00 - 14.55 uur
13.00 - 14.55 uur
De ochtendpauze duurt van 10.30 tot 10.45 uur.
9.8
VAKANTIETIJDEN
De vakantietijden van de
Reestoeverschool
voor het schooljaar 2014-2015 zijn:
Vakantie opnemen
buiten het geplande
rooster is niet mogelijk.
2014
Zomervakantie
Herfstvakantie
Kerstvakantie
07-07-14 t/m 15-08-14
13-10-14 t/m 17-10-14
22-12-14 t/m 02-01-15
2015
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie/Hemelvaart
Pinksterweekend
Zomervakantie
23-02-15
03-04-15
27-04-15
04-05-15
24-05-15
06-07-15
t/m 27-02-15
t/m 06-04-15
t/m 15-05-15
t/m 25-05-15
t/m 14-08-15
Op maandag 17-08-15 verwachten we de kinderen weer op school.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
35
9.9
HUISHOUDELIJKE MEDEDELINGEN
Verlofregelingen
Voor alle aanvragen betreffende extra verlof voor uw kind, vraagt u een
verlofformulier bij de administratie en deze moet u ingevuld bij de directie
inleveren. Indien u op vakantie wilt buiten de schoolvakanties, kan dit alleen,
als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het gezin
tijdens de schoolvakanties niet met vakantie kan. Er mag dan één maal per
jaar voor ten hoogste tien dagen vrij worden gegeven. Deze dagen mogen
niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Een bij de aanvraag
overhandigde werkgeversverklaring zal duidelijk moeten aantonen dat de
extra vakantie om bovenstaande reden wordt aangevraagd.
Meer informatie over schoolverlof kunt u vinden op www.rechtopleren.nl.
Berichtgeving naar
leerkrachten
Uiteraard is het altijd mogelijk
om teamleden te spreken.
Wanneer u de leerkracht van
Twijfel niet en neem gerust
uw kind wenst te spreken:
contact met ons op.
• Telefoneer tussen
08.10 en 08.25 uur, of
na 15.00 uur naar
school, de leerkracht
staat dan niet voor de klas.
• Telefoneer 's ochtends naar de school en geef uw boodschap door aan
de administratrice/conciërge; zij/hij maakt een notitie en geeft die
door aan de leerkracht; u wordt dan z.s.m. teruggebeld.
Schooltijdafspraken
Het is de bedoeling dat uw kind op tijd op school is (tussen 8.10 –niet eerderen 08.25 uur) en de lessen volgt tot het einde van de dag.
De verantwoordelijkheid van de school begint een kwartier voor schooltijd en
duurt tot 14.55 uur (woensdag 11.55 uur). De leerlingen blijven bij aankomst
(vanaf 08.10 uur) op het schoolplein tot de schoolbel gaat. De groepen gaan
onder begeleiding van de leerkracht naar binnen. Ook aan het einde van de
schooldag verlaten de kinderen onder begeleiding de school. Dit laatste is
nodig om het oversteken, het verlaten van de school per fiets en het in bus of
taxi stappen, ordelijk en veilig te laten verlopen.
Schoolverzuimafspraken
Mocht uw kind vanwege ziekte of om andere redenen niet op school kunnen
komen, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk telefonisch aan ons melden. Het
liefst tussen 8.15 en 8.30 uur, maar in ieder geval voor 9 uur.
Wij zijn wettelijk verplicht leerlingen die ongeoorloofd verzuimen, te melden
bij de leerplichtambtenaar van zijn of haar woonplaats.
Spelen
Het gebeurt een enkele keer dat leerlingen na schooltijd met een ander kind
van onze school gaan spelen. Om te voorkomen dat ouders niet weten waar
hun kind is, willen wij daarvan schriftelijk door de ouders op de hoogte
worden gebracht. Gaat uw kind met de bus of taxi naar school, dan moeten
bus- of taxichauffeurs ook door de ouders op de hoogte worden gebracht.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
36
9.10
ZWEMROOSTER/GYMNASTIEKROOSTER
Op vrijdagmiddag gaat de school zwemmen in Zwembad Hesselingen m.u.v.
de groepen 7 en 8. De leerlingen gaan lopend van en naar het zwembad. De
zwemles wordt gegeven door het personeel van het zwembad onder
verantwoordelijkheid van de leerkrachten. Het schoolzwemmen geeft geen
garantie voor het behalen van een zwemdiploma.
Zwemrooster:
groep:
heen:
zwemtijd:
terug:
3 - 3/4 - 6a
12.40 uur
13.00-13.40 uur
14.00 uur
5 - 5/6 - 6b
13.10 uur
13.40-14.10 uur
14.45 uur
Gymnastiekrooster:
maandag
gr
dinsdag
gr
woensdag
gr
08.45-09.30 uur
1/2
08.30-10.00 uur
@MRT
08.30-09.15 uur
vrij
09.30-10.15 uur
4
10.00-10.40 uur
@MRT
09.30-10.15 uur
vrij
10.30-11.15 uur
5
10.40-11.20 uur
@MRT
10.30-11.10 uur
6b
11.15-12.00 uur
5/6
11.20-12.00 uur
@MRT
11.10-11.50 uur
6a
13.15-14.00 uur
7a
12.55-13.35 uur
@6a
14.00-14.45 uur
7b
13.35-14.15 uur
@8a
14.15-14.55 uur
@8b
donderdag
gr
vrijdag
gr
08.45-09.30 uur
@1/2
08.30-09.15 uur
@7b
09.30-10.15 uur
@3/4
09.15-10.00 uur
@7a
10.15-11.00 uur
@4
10.00-10.45 uur
@8a
11.00-11.45 uur
@HK
10.45-12.00 uur
@8b
12.55-13.35 uur
@5/6
13.15-14.00 uur
vrij
13.35-14.15 uur
@5
14.00-14.45 uur
vrij
14.15-14.55 uur
@6b
@ gymnastiek van de vakleerkracht
Als een leerling niet mee kan
doen met gym of zwemmen,
willen we daarvan schriftelijk
op de hoogte worden gesteld.
Met uitzondering van groep
1/2 wordt na elke
gymnastiekles op school door
de kinderen gedoucht.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
37
9.11
VERVOER
Onder bepaalde omstandigheden is uw kind aangewezen op taxivervoer. In
principe hebben basisschoolleerlingen hier recht op tot ze 6 jaar zijn. Voor het
SBO is er de uitzondering dat het recht hierop tot 8 jaar kan worden verlengd.
Slechts voor enkele leerlingen blijft hierna taxivervoer mogelijk. Jaarlijks
bericht de school u welk vervoersadvies zij aan de vervoersambtenaren heeft
doorgegeven. De school moet voor de leerlingen in het aangepast vervoer
vervoersverklaringen afgeven aan de betreffende gemeente. U hoeft ons daar
niet naar te vragen. Bij plaatsing van een kind worden die automatisch
gemaakt en doorgestuurd naar de gemeenten.
We streven ernaar zoveel mogelijk leerlingen lopend of fietsend naar school te
laten gaan. Als dit niet kan en uw kind reist per aangepast- of openbaar
vervoer, dan wordt er een eigen bijdrage gevraagd. De hoogte hiervan is
afhankelijk van het inkomen en de gemeente van herkomst.
Wij verzoeken ouders en verzorgers
dringend om na schooltijd niet bij de
achteruitgang van de school aan de
Zuiderlaan te parkeren, maar op de
parkeerplaats bij de
Adriaan van Ostadestraat.
Op die manier kunnen de Openbaar
Vervoerbussen beter leerlingen in laten
stappen en taxibusjes overzichtelijk
worden opgesteld. Zo kunnen de kinderen
ook na de wegwerkzaamheden (zomer
2014) veilig in- en uitstappen en
oversteken.
Per gemeente verschillen de vervoersregelingen nogal, maar voor elke
gemeente geldt: het vervoer moet door de ouders jaarlijks worden
aangevraagd! Meestal krijgt u van de betreffende gemeente automatisch een
aanvraag thuis. Heeft u deze in juni nog niet ontvangen, meld dit dan bij de
ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente. Vul deze tijdig in, zodat het
vervoer voor het kind zo efficiënt mogelijk geregeld kan worden. Het kan
gebeuren dat uw kind de toegang tot taxi en/of bus geweigerd wordt, als het
vervoer niet is aangevraagd.
Hebt u klachten over het vervoer, neem dan contact op met:
Aangepast vervoer (taxivervoer)
Voor leerlingen uit Staphorst, Steenwijk en Zwartsluis:
OVB Personenvervoer
Postbus 2, 7730 AA Ommen
T. van Mourik: 0529-408023
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
38
Voor leerlingen uit Meppel, De Wolden en Westerveld:
Personenvervoer Connexxion
M. Pauels, Europaweg 3c, 7903 TD Hoogeveen
0528-230101
Openbaar vervoer (Qbuzz, Connexxion):
Qbuzz Groningen-Drenthe: 0900-728 99 65
en/of:
Ambtenaren leerlingenvervoer:
Gemeente Meppel:
M. Moes
Gemeente Staphorst:
A. Tuin
Gemeente Steenwijkerland:
Z.C.Weijs-Jongschaap
Gemeente Zwartewaterland:
Gemeente Westerveld:
M. Bisschop
Gemeente de Wolden:
E.H. Feenstra
0522-850500
0522-467400
0521-538426
038-3853108
0521-349349
0528-378267
Voor al uw vragen over het vervoer kunt u ook contact opnemen met de
ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente.
9.12
ROOKBELEID
Binnen de school is er een rookverbod ingesteld, ook buiten schooltijd. Op het
plein, bij de personeelsruimte is een speciaal rokershoekje gecreëerd. In een
aantal lessen en tijdens andere activiteiten worden leerlingen gemotiveerd om
niet te gaan roken. We volgen daarin de richtlijnen van het ministerie van
Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen.
9.13
PROTOCOL HOOFDLUIS
De zogenaamde 'pluizenmoeders' controleren na iedere vakantie alle
leerlingen op de aanwezigheid van hoofdluizen en/of neten. De data van de
controles worden aangekondigd in het Weekjournaal.
Wordt er bij een leerling in de groep hoofdluis aangetroffen, dan krijgt de
gehele groep een formulier mee met een oproep tot thuiscontrole en tips ter
bestrijding van hoofdluis.
In de groep waar hoofdluizen gesignaleerd zijn, wordt na twee weken opnieuw
een controle, door de luizenmoeders ('pluizenmoeders'), uitgevoerd. Hebben
de betreffende leerlingen dan nog hoofdluizen, dan krijgen zij opnieuw een
brief mee. Blijft ook dit zonder succes, dan maant de directeur de ouders
schriftelijk tot actie. Levert dit uiteindelijk geen resultaat op, dan kan
eventueel de GGD ingeschakeld worden, of zelfs tot (tijdelijke) schorsing
worden overgegaan.
Alle personeelsleden worden door de betreffende leerkracht op de hoogte
gesteld van de kinderen met luizen. Als kinderen met hoofdluizen bij het
buitenspelen hun jas uit doen, verzoeken dienstdoende collega's hen discreet
deze binnen aan de kapstok te hangen.
9.14
SCHORSING EN/OF VERWIJDERING
De school hecht aan het welbevinden van leerlingen. Een positief gedrag van
diezelfde leerlingen draagt daar aan bij. Toch kan het voorkomen dat de
grenzen van aanvaardbaar gedrag overschreden worden. Dat kan leiden tot
schorsing en/of verwijdering van de leerling. Dit zijn ingrijpende maatregelen,
zowel voor de school als voor de leerling en diens ouders. Daarom is een
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
39
zorgvuldige procedure m.b.t. deze maatregelen afgesproken. De procedure
maakt deel uit van het directiestatuut en ligt ter inzage op school.
9.15
SCHOOLGRUITEN
Na deelname aan het project 'schoolgruiten' van het Europees Platform, is de
school een gruitschool. De leerlingen hebben hierdoor (ander) fruit en groente
leren eten. Vanwege de waarde van dit project wordt er extra aandacht
besteed aan het eten van fruit (en groente).
De school heeft 2 'fruitdagen' namelijk
de dinsdag en de donderdag. Wij
verzoeken alle ouders/verzorgers
hun kind in ieder geval op die
dagen fruit of groente mee te geven.
Vaker mag natuurlijk ook.
9.16
De schoolgruitdagen zijn
dinsdag en donderdag.
VERZEKERING
Wanneer iemand opzettelijk vernielingen aanricht op school worden de ouders
hiervoor aansprakelijk gesteld en zullen de kosten op hen verhaald worden.
De school en de gemeente zijn niet aansprakelijk voor diefstal van/of
beschadigingen aan kledingstukken, fietsen en andere eigendommen van
leerlingen in het gebouw, op de speelplaats of in het gymnastieklokaal. Denk
hierbij ook aan telefoons, tablets, spelcomputertjes enz.
9.17
UITSCHRIJVING
Gaat u verhuizen of verlaat uw kind om een andere reden onze school, maak
dan een afspraak met de directie. Neem voor dit gesprek in ieder geval mee:
- Uw nieuwe adres en telefoonnummer.
- Gegevens van de nieuwe school.
Wij kunnen uw kind pas uitschrijven na ontvangst van een inschrijvingsbewijs
van de nieuwe school. Hierna kunnen we het onderwijskundig rapport en de
administratiegegevens overdragen.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
40
10
Namen en functies
Directeur
Johan Veneman (ma t/m vrij)
Adjunct directeur
Gretha Lijzen (ma, di)
Groepsleerkrachten 1/2
Evy Last (ma, di)
Leonie Wigger (do, vrij)
Groepsleerkrachten 3/4
Willeke Jansen (di, wo*, do, vrij)
Monique Kraal (ma, wo*)
Groepsleerkrachten 4
Sabina Keizer (ma, di)
Hedica Schuring (wo, do, vrij)
Groepsleerkrachten 5
Ina Bakker (ma, di, do, vrij)
Rixt de Vries (wo)
Groepsleerkrachten 5/6
Heleen van der Meulen (ma, di, wo)
Gretha Lijzen (do, vrij)
Groepsleerkrachten 6a
Petra Bruinenberg (ma, di, wo)
Rixt de Vries (do, vrij)
Groepsleerkrachten 6b
Bert Snijder (ma, di, wo, do)
Gerard Kollen (vrij)
Groepsleerkrachten 7a
Mireille van der Veen (ma, di, wo)
Henriëtte de Roo (do, vrij)
Groepsleerkrachten 7b
Carola Bouman (ma, di, wo)
Maaike Schreur (do, vrij)
Groepsleerkracht 8a
Rita de Gunst (ma t/m vrij)
Groepsleerkracht 8b
Carola Woudman (ma t/m vrij)
Huiskamerleerkracht
Bynella Kaandorp (ma, di, vrij)
Annet Linde (wo, do)
Onderwijsassistenten
Nicole Meijerink (ma t/m vrij) - huiskamer
Grietje Verwer (ma, di)
IB
Gerard Kollen (ma t/m do)
Coördinator rugzakken
Leonie Westra (di)
ICT (wo)
Evy Last
Gerard Kollen
Logopedisten
Jessica Broek (ma, di)
Rita Schuten (di, wo, do)
Orthopedagogen
Josien Spitse en Brigitte Lelieveld (ma)
Maatschappelijk Werkende Thea Heeskens (wo, do)
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
41
ADV
Maaike Schreur (wo)
Vakleerkracht BO/MRT
Jarrisch Keizer (di, do, vrij)
Adm. medewerker
Petra Reinderink (ma t/m vrij ochtend;
di, vrij hele dag)
Conciërge
Bert Deelman (ma t/m vrij tot 13.00 uur)
Schoolarts/assistente
Marianne Wassing/Marjo Tienkamp
Fysiotherapeut
Sonja Teunis
Coördinator WSNS
Jan Slagter
Industrieweg 1b
7944 HT Meppel
0522-2781209
GRAFISCHE VERZORGING EN PRODUCTIE: BERT HOEVENBERG - GRAFISCH ONTWERP & WEBDESIGN / WWW.HOEVENBERG.NL
*
= woensdag om en om
We hopen dat de inhoud van deze schoolgids een
bijdrage levert aan een goede communicatie
tussen ouders/verzorgers en school.
REESTOEVERSCHOOL SBO SCHOOLGIDS 2014-2015
42

De Stichting R.K. Centraal Schoolbestuur (RKCS) beheert 54

Algemene Ouderavond Ik eet het beter Voor de

Zorgroute: schema routing voor ondersteuning (juni 2014) Stap 3

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Communicatieplan bij verwijzing SBO/ SO

Tobiasschool Leaflet

Mini Congres Kenniskringen 1 en 2 , 27 maart 2014

20140925 info Mijnschoolinfo

V A - CBS Willibrordus

nieuwsbrief 1 29 aug.2014