2013

2013
Jaarverslag ICBS Het Koraal
Joyce de Vries
februari 2014
Inhoudsopgave
Inleiding ..................................................................................................................................................... 3
1.
2.
3.
Zakelijk deel: ..................................................................................................................................... 4
1.1
Leerlingenaantallen ................................................................................................................... 4
1.2
Instroom en uitstroom leerlingen ............................................................................................ 5
Bouwen aan goed onderwijs: ........................................................................................................... 6
2.1
Hoge verwachtingen van leerlingen, medewerkers en systemen ............................................ 7
2.2
Hoog niveau van samenwerken en communicatie ................................................................... 7
2.3
Van standaarden afgeleid curriculum ....................................................................................... 7
2.4
Regelmatige evaluatie van het onderwijs ................................................................................. 7
2.5
Stimulerende leeromgeving ...................................................................................................... 8
2.6
Educatief partnerschap met ouders .......................................................................................... 9
2.7
Eigenaarschap van kinderen...................................................................................................... 9
Beleidsterreinen ............................................................................................................................. 10
3.1
Opbrengstgericht werken........................................................................................................ 10
3.2
Brede Schoolontwikkeling ....................................................................................................... 10
3.3
Passend Onderwijs .................................................................................................................. 12
3.4
Professionalisering .................................................................................................................. 13
3.5
Identiteit .................................................................................................................................. 13
4.
Onderwijsresultaten ....................................................................................................................... 14
5.
Arrangement inspectie ................................................................................................................... 14
6.
Personeel en organisatie ................................................................................................................ 15
6.1
Formatie .................................................................................................................................. 15
6.2
Ziekteverzuim .......................................................................................................................... 15
6.3
Deskundigheidsbevordering/ scholing personeel: .................................................................. 16
7.
Middelen en voorzieningen............................................................................................................ 17
8.
Tevredenheidsonderzoek ............................................................................................................... 17
9.
Ouders ............................................................................................................................................. 17
9.4
Klankbordgroep: ...................................................................................................................... 17
9.5
OAC (ouder activiteitencommissie):........................................................................................ 17
9.6
MR (medezeggenschapsraad): ................................................................................................ 18
Jaarverslag 2013
1
10.
Jaarrekening OAC schooljaar 2012-2013 ................................................................................... 19
10.1
Vrijwillige ouderbijdrage ......................................................................................................... 19
10.2
Schoolreisbijdrage ................................................................................................................... 20
11.
Jaarverslag MR 2013 ................................................................................................................... 21
11.1
Bezetting MR: .......................................................................................................................... 21
11.2
Taakverdeling MR: ................................................................................................................... 21
11.3
Door de MR behandelde onderwerpen: ................................................................................. 21
Jaarverslag 2013
2
Inleiding
Voor u ligt het jaarverslag 2013 van ICBS Het Koraal. Na de start van ICBS Het Koraal in augustus 2010
zijn wij met zevenmijlslaarzen gegroeid van 0 naar 414 leerlingen. De inschrijvingen laten zien dat wij
eind 2014 een leerlingenaantal van meer dan 470 zullen hebben.
In 2011 is het schoolplan 2011-2015 geschreven. In hoofdstuk 3 van het jaarverslag 2013, staat de
voortgang van de doelen en actiepunten uit dit schoolplan beschreven. Onze doelen zijn conform het
meerjarenbeleidsplan van Agora (2011) opgesteld en gericht op brede schoolontwikkeling, passend
onderwijs en opbrengstgericht werken.
Speerpunten voor specifieke schoolontwikkeling lagen in 2013 tevens bij het verdiepen en verder
ontwikkelen van het leren in de 21e eeuw, het data- informed verbeteren van ons onderwijs en verder
vormgeven van onze kernwaarden. Ook in 2014 zullen dit onze speerpunten blijven.
We kijken terug op een jaar vol ontwikkeling, waarin het eigenaarschap van kinderen, educatief
partnerschap met ouders, de professionaliteit van de leraren en het leren van en met elkaar in een sfeer
van openheid en respect verder vormgegeven en verdiept is.
We zijn ambitieus en vooral trots op onze mooie school! Wij hopen dat dit jaarverslag een goed beeld
geeft van wat er bereikt is het afgelopen jaar.
Joyce de Vries (Directeur ICBS Het Koraal)
Februari 2014
Jaarverslag 2013
3
1.
Zakelijk deel:
1.1
Leerlingenaantallen
Jaarverslag 2013
4
1.2
Instroom en uitstroom leerlingen
Trends voor wat betreft de uitstroom VO zijn voor ICBS Het Koraal nog niet aan te geven. De leerlingen
die de school verlaten hebben in de drie weergegeven jaren hebben immers maximaal drie jaar
onderwijs op ICBS Het Koraal gevolgd. Daarnaast geeft het lage leerlingenaantal in groep 8 geen
representatief beeld.
In 2013 zijn 6 leerlingen anders uitgestroomd. Drie leerlingen zijn wegens verhuizing van school gegaan.
Twee leerlingen zijn uitgestroomd omdat ouders zich niet konden vinden in het beleid van de school. Eén
leerling is overgestapt naar een basisschool dichter bij het woonadres.
Jaarverslag 2013
5
2. Bouwen aan goed onderwijs:
Meerjarenbeleidsplan Agora, 2011
Alle bovengenoemde kenmerken van Agora- scholen zijn duidelijk herkenbaar binnen onze organisatie.
De kenmerken zijn kortgezegd de strategie die we hanteren om onze doelen te bereiken.
Onze missie:
Waarom we bestaan, wat we bijdragen
Kernwaarden: Waar we in geloven, waar we voor staan
Visie:
Wat we willen zijn/ worden
Strategie:
Hoe we dat willen bereiken, kenmerken Agora- scholen
Doelen:
vertaling van onze strategie (zie hoofdstuk 3)
In 2013 is er verder gewerkt vanuit de kenmerken van Agora- scholen,
onderstaand een korte toelichting van een aantal ontwikkelingen t.a.v.
deze kenmerken:
Jaarverslag 2013
6
2.1
Hoge verwachtingen van leerlingen, medewerkers en systemen
Het voeren van een duidelijk integraal personeelsbeleid is verder uitgebreid en de
gesprekkencyclus is vanuit Agora gedigitaliseerd. (module Raet Medewerker ontwikkeling)
Het volgen van de gesprekscyclus heeft als doel de kwaliteit van het werk te verbeteren en het
welzijn/welbevinden van de medewerkers te vergroten door:
 Het optimaliseren van het functioneren van alle geledingen binnen de organisatie;
 Het motiveren en stimuleren van de medewerkers waardoor een beter werkresultaat bereikt
kan worden;
 Wederzijdse feedback
 Het verbeteren van de samenwerking en/of communicatie tussen de medewerker, het team
en de leidinggevende
 Het verbeteren van het welzijn/welbevinden van de medewerker door het inzicht dat
leidinggevende krijgt in wat hem/haar bezig houdt, belemmert of motiveert in de
werkzaamheden
De gesprekken cyclus kent een tijdspanne van 2 jaar.
2.2
Hoog niveau van samenwerken en communicatie
Het leren van en met elkaar in professionele leergemeenschappen is verdiept en ingericht vanuit
onderzoeksvragen, zowel op Agoraniveau (deelname PLG OGW, PLG rekenen, PLG jonge Kind,
PLG gedrag etc.) als op schoolniveau (datateams, qualityteam, taalcommissie etc.).
In 2013 is een ‘Management jaarplanning’ opgesteld voor de borging van onderwerpen in de
overleggen van MT, datateamoverleggen en teamoverleggen. Daarnaast worden besluiten
zorgvuldig vastgelegd in de besluitenlijsten. In de besluitenlijsten staan linken naar de daarbij
behorende documenten/ bestanden. Hier zijn de datacoaches verantwoordelijk voor. Doel
hierbij is dat informatie altijd up-to date is en goed toegankelijk voor alle collega’s.
2.3
Van standaarden afgeleid curriculum
Naast richtlijnen van inspectie zetten wij onze gerealiseerde doelen af tegen eigen streefdoelen
per vakgebied en leerjaar, passend bij onze leerlingenpopulatie.
2.4
Regelmatige evaluatie van het onderwijs
De planningsgesprekken worden twee keer per jaar gevoerd, hierin wordt het pedagogisch
didactisch groepsoverzicht (PDGO) met leerkrachten zorgvuldig besproken (met directie en IB)
en de arrangementen (basis, verdiept, intensief en individuele handelingsplannen) en doelen
voor de komende periode vastgesteld op basis waarvan de groepsplannen worden ingericht. Dit
gebeurt tweemaal per jaar. Daarnaast is er tweemaal per jaar een tussenevaluatie (leraar en IB).
Jaarverslag 2013
7
In 2013 hebben we i.v.m. effectiviteit een agenda opgesteld voor deze gesprekken. We hebben
zo een verdiepende stap gemaakt in het analyseren van data, na het signaleren.
Bij het werken met groepsplannen is het logboek het sturingsinstrument om het
onderwijsproces bij te stellen. In de groepen 3-8 hebben wij hier n.a.v. het inspectiebezoek op
22-4-2013 een verbetering in aangebracht. De doelen uit de groepsplannen worden zo dagelijks
geëvalueerd en bijgesteld. Deze verbetering zullen wij in 2014 verder uitbreiden en vormgeven.
De PDSA Begrijpend lezen is geëvalueerd en bijgesteld. Hoewel wij een verbetering zien in de
resultaten verwachten wij meer van onze leerling populatie. Naast het modelen en verbeteren
van het woordenschatonderwijs richten wij ons na onderzoek op het bevorderen van de
leesmotivatie bij kinderen. Onze taalcoördinator speelt hier een belangrijke rol in. Zij begeleidt
collega’s hierbij op o.a. studiedagen en overleggen.
2.5
Stimulerende leeromgeving
Thema’s zijn duidelijk zichtbaar in alle groepen. In 2013 hebben wij werken aan thema’s verder
vormgeven. Ook het ontwikkelen van de 21ste eeuwse vaardigheden wordt nu bewust ingebed in
de thema’s. In de onderbouw staat spel daarbij centraal, in de midden- en bovenbouw
onderzoek en teksten. Thema’s worden opgezet a.d.h.v. vooraf gestelde doelen. Ieder thema
heeft een heeft een start en afsluiting, de kinderen gaan op excursie of er is een gast in de klas.
In 2014 willen we het themavoorbereidingsformulier verbeteren en aanpassen. De
themacommissie onderzoekt dit en zal dit formulier implementeren. Daarnaast begeleidt deze
commissie (nieuwe) leraren op het gebied van werken aan thema’s.
Op ICBS Het Koraal werken we met uitdagende en eigentijdse methodieken. In 2013 is de
methode Argus Clou (Natuur/ techniek, aardrijkskunde en geschiedenis) geïmplementeerd. De
WO- commissie begeleidt en monitort dit proces.
Digitale schoolborden zijn er in alle groepen vanaf groep 3. In maart/ april 2013 zijn er in alle
kleutergroepen digi- schermen geplaatst.
De brede schoolactiviteiten zijn verder ontwikkeld en geven kinderen de mogelijkheid het hele
jaar door hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. Er is een rijk aanbod gegenereerd dat wij in
2014 willen continueren.
In 2013 hebben wij de keuzelessen voorbereid. Dit zijn groepsdoorbroken lessen (groepen 3-4 en
groepen 5-8) waarbij kinderen kunnen kiezen uit bijv. een vreemde taal, creatief, techniek,
drama, muziek, ICT etc. In februari 2014 zullen wij hiermee starten. De leerling maakt per
periode een andere keuze. Op deze manier verkennen de kinderen o.b.v. hun interesses en krijgt
elke leerling de mogelijkheden om kennis te maken met activiteiten die nieuw zijn. Doel is brede
ontwikkeling, samenwerken en kennismaken met andere kinderen dan uit de eigen groep en
eigenaarschap van kinderen.
Jaarverslag 2013
8
2.6
Educatief partnerschap met ouders
De datamapgesprekken vinden twee keer per jaar plaats vanaf
groep 2. Dit zijn gesprekken tussen ouder en kind en deze
gesprekken komen niet in plaats van de reguliere
oudergesprekken (3x per jaar facultatief). Door de
datamapgesprekken geven wij vorm aan het eigenaarschap van
kinderen, het educatief partnerschap met ouders en het
ontwikkelen van 21ste eeuwse vaardigheden bij kinderen.
Vaardigheden als communiceren, presenteren, kritisch denken
ontwikkelen kinderen door deze gesprekken. In de tweede helft
van 2013 zijn we gestart met het voeren van deze gesprekken onder schooltijd. Meerdere
gesprekken vinden zo tegelijk plaats (5-7 gesprekken) De leerkracht faciliteert en begeleidt. We
zijn heel tevreden over deze opzet en zullen dit in 2014 borgen.
2.7
Eigenaarschap van kinderen
De leerlingenraad is evenredig met de groei van de school uitgebreid naar 9 deelnemers.
In alle groepen vinden wekelijks groepsbijeenkomsten plaats. De datamuur is de cockpit van
iedere groep. De groepsbijeenkomsten zijn direct gelieerd aan de datamuur. Na de pilot in 2012
is dit een vast onderdeel in ons onderwijsleerproces geworden. Door groepsbijeenkomsten zijn
alle kinderen eigenaar van en hebben zij invloed op het verbeteren van het pedagogisch klimaat
in de groep en ontwikkelen kinderen 21ste eeuwse vaardigheden als communiceren, kritisch
denken etc. We willen een verbetering aanbrengen t.a.v. de differentiatie op datamuren en bij
groepsbijeenkomsten. We willen doelen stellen voor het ontwikkelen van de vaardigheden die
hierbij naar voren komen. Differentiatie is daarbij nodig, voor een 6-jarige worden andere doelen
gesteld dan voor een 12-jarige. In 2014 zal het qualityteam verder onderzoeken hoe we daarin
meer kunnen differentiëren en hoe we dit gaan vormgeven, implementeren en borgen. Ook hier
onderwijs op maat!
Jaarverslag 2013
9
3.
Beleidsterreinen
3.1
Opbrengstgericht werken
Ambitie 10/11 - 14/15
In het schooljaar 2014/15 hebben wij een uitstroomprofiel van minimaal 80% of meer op fundamenteel
niveau bij de vakgebieden rekenen, technisch en begrijpend lezen.
Jaardoelen OGW 2013
In 2013 zijn op schoolniveau streefdoelen per vakgebied opgesteld voor de groepen 3 t/m 8 passend bij
onze schoolpopulatie.
Begrijpend Lezen (Cito Begrijpend Lezen) -> In het 2013 heeft minimaal 75% van onze leerlingen
een Citoscore A-B-C en 90% een Citoscore A-B-C-D op M en E (midden- en eindtoetsen).
Rekenen (Cito Rekenen/Wiskunde) -> In 2013 heeft 80% van onze leerlingen minimaal een
Citoscore A-B-C en 90% een Citoscore A-B-C-D op M en E.
Lezen (Cito-DMT) -> In 2013 heeft 80% van onze leerlingen minimaal een Citoscore A-B-C en 90%
een Citoscore A-B-C-D op M en E.
Lezen (Cito AVI) -> In 2013 heeft 85% van onze leerlingen minimaal een Citoscore A-B-C en 90%
een Citoscore A-B-C-D op M en E.
Spelling (Cito Spelling) -> In 2013 heeft 75% van onze leerlingen minimaal een Citoscore A-B-C
en 90% een A-B-C-D op M en E.
Acties 2014: PDSA begrijpend lezen voortzetten, evenals het opgestelde verbeterplan vanuit de PDSA
spelling.
3.2
Brede Schoolontwikkeling
Ambitie 10/11 - 14/15
De school beschikt in samenwerking met partners over het vermogen om onderwijs en opvang
te bieden aan kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar van 07.00- 19.00 uur. (Passend bij de vraag uit
de wijk voor opvang en onderwijs en brede ontwikkeling bij kinderen)
Door samenwerking van verschillende partners (KDV, PSZ, BSO en onderwijs) op de locatie
Kreekrijk wordt een rijk en breed aanbod voor alle kinderen voor, tijdens en na schooltijd.
Realiseren van een doorgaande pedagogische lijn en optimaliseren samenwerking en
afstemming tussen alle partners.
Jaarverslag 2013
10
Jaardoelen breed 2013
In 2013 zijn in elk van de vier blokken BSA tenminste acht brede schoolactiviteiten gerealiseerd,
gericht op de brede ontwikkeling van kinderen.
Gewenste opbrengst
Rijke leer- en ontwikkelomgeving voor kinderen. Stimuleren sociale cohesie in de wijk bevorderen door
ontmoeten van kinderen en ouders. Aanbod: -kunst -sport -muziek -dans -schooltuinen -talen - etc.
Resultaat
In 2013 zijn er vier blokken BSA met >8 activiteiten per blok waardoor kinderen hun talenten kunnen
ontdekken en ontwikkelen. In 2014 zullen we dit borgen in ons aanbod.
In 2013 onderzoeken wij de mogelijkheid tot het openen van een PSZ in samenwerking met
Tinteltuin
Gewenste opbrengst
Realiseren van een doorgaande pedagogische lijn en optimaliseren samenwerking en afstemming tussen
alle partners.
Resultaat
In 2013 hebben wij vanuit de pilot subsidie harmonisatie het peuterspelen door ICBS Het Koraal en
Tinteltuin ontwikkeld. Het peuterspelen zal in maart 2014 van start gaan op locatie De Ooievaar in
Assendelft.
In 2013 is het beleidsstuk 'Samenwerking Tinteltuin en ICBS Het Koraal' afgerond en zijn
verbeterpunten uit dit stuk doorgevoerd, teneinde de samenwerking en afstemming te
bevorderen t.b.v. het welbevinden van de kinderen.
Gewenste opbrengst
Afgerond beleidsstuk en verbeteren van de samenwerking tussen Tinteltuin en ICBS Het Koraal.
Resultaat
In 2013 is dit beleidsstuk afgerond. In 2014 willen wij dit verder verdiepen en uitbreiden, weer een stap
richting IKC Het Koraal.
Jaarverslag 2013
11
3.3
Passend Onderwijs
Ambitie 10/11 - 14/15
Wij bieden kinderen een passend onderwijsarrangement, gebaseerd op het ondersteuningsprofiel van
de school. Wij verbreden het schoolondersteuningsprofiel. (basis)
Jaardoelen passend onderwijs 2013
In het schooljaar 2012- 2013 ronden wij het invoeringsplan Passend Onderwijs voor ICBS Het
Koraal af. De doelen die gedefinieerd worden in het invoeringsplan zijn onderdeel van het
schoolplan (onderdeel professionaliseren).
Resultaat
In de grafiek een weergave van de status m.b.t. de basisondersteuning voor ICBS Het Koraal (nov.
2013). Het doel is de basisondersteuning op alle onderdelen op een score van minimaal 80% te
hebben voor 1 augustus 2014. De drie onderdelen met een score <70% zijn speerpunten voor de
eerste helft van 2014 en zijn in het jaarplan opgenomen.
Jaarverslag 2013
12
3.4
Professionalisering
Ambitie 10/11 - 14/15
Alle leerkrachten:
werken planmatig en systematisch aan verbetering van het onderwijs (PDSA)
zijn in staat te differentiëren en het klassenmanagement en didactisch handelen voldoet aan de
onderwijsbehoeften van de kinderen
bevorderen deskundigheid en zijn gericht op persoonlijke professionele ontwikkeling
Jaardoelen professionaliseren 2013
In 2013: Borging IPB, datateams (PDSA, data- analyse, evaluatie onderwijsleerproces en intervisie) en
voortzetting opleidingen.
In februari 2013 zijn alle groepsplannen op de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen,
spelling en rekenen, volledig en adequaat ingevuld, gericht op verbetering en volledig
geïntegreerd in onze onderwijspraktijk. De sociaal emotionele ontwikkeling wordt in de tweede
helft van 2013 m.b.v. groepsplannen vormgegeven.
Resultaat:
Behaald met uitzondering van de groepsplannen sociaal emotionele ontwikkeling. Na nader
onderzoek is er gekozen voor implementatie van de leerlijnen Sociaal Gedrag en Leren Leren.
Implementatie eerste helft 2014.
In de tweede helft van 2013 zijn alle groepsplannen voor beginnende geletterdheid, beginnende
gecijferdheid, sociaal emotionele ontwikkeling en motorische ontwikkeling, volledig en adequaat
ingevuld, gericht op verbetering en volledig geïntegreerd in onze onderwijspraktijk.
Resultaat:
Behaald met uitzondering van de groepsplannen sociaal emotionele ontwikkeling. Nader
onderzoek eerste helft 2014, implementatie tweede helft 2014.
3.5
Identiteit
Er zijn geen nieuwe acties ingezet m.b.t. de identiteit. In 2013 zijn de vieringen en het dagelijks werken
vanuit de methode Trefwoord verder geborgd. Dit zullen wij verder voortzetten in 2014.
Jaarverslag 2013
13
4. Onderwijsresultaten
Op basis van E-toetsen (RW en TL) M-toets (BL) Cito LOVS:
2011
2012
2013
Vaardigheids- Boven norm Aantal
Vaardigheids- Boven norm Aantal
Vaardigheids- Boven norm Aantal
score
Ja/ Nee
leerlingen score
Ja/ Nee
leerlingen score
Ja/ Nee
leerlingen
Technisch lezen
Groep 3
Groep 4
Groep 8 Midden
Begrijpend lezen
Groep 5
Groep 6
Groep 8 Midden
Rekenen en Wiskunde
Groep 4
Groep 6
Groep 8 Midden
40,3
70,2
101,7
Ja (33)
Ja (56)
Ja (93)
9
10
7
44,4
63,1
105,5
20,8
25,8
60,8
Nee(25)
Nee(32)
Ja (53)
13
8
7
18,4 (17,2)
35,1 (33,5)
58,8 (55,5)
63,6
93,3
110,4
Ja (53)
Ja (84)
Ja (105)
10
8
7
Ja (33)
Ja (56)
Ja (93)
48
11
14
40,8
71,8
105,6
Ja (33)
Ja (56)
Ja (93)
70
48
8
Nee(25)
Ja (32)
Ja (53)
22
13
14
26,2 (24,1)
38,0 (37,2)
56,8 (49,7)
Ja (25)
Ja (32)
Ja (55)
12
26
8
65,6
Ja (61)
97,9 (96,5) Ja (89)
114,6 (110,6) Ja (105)
11
13
14
69,9
Ja (61)
90,3 (88,9) Ja (89)
116,4 (114,0) Ja (105)
48
26
8
* (..) =Score inclusief leerlingen met OPP
N.a.v. de resultaten begrijpend lezen in groep 5 en 6 is er in 2011 een verbetertraject ingezet m.b.v. de
PDSA. De effecten van de verbetering waren al zichtbaar in 2012, maar daar waren we nog niet tevreden
over. Het verbeterplan is daarom voortgezet en uitgebreid in 2012. In dit jaar is er een training geweest
door de Schoolbegeleidingsdienst over begrijpend lezen en het modellen van teksten. De inzichten
hieruit zijn onderdeel geworden van onze onderwijspraktijk. In 2013 is de PDSA-cyclus voor begrijpend
lezen ook voortgezet en zijn zaken als het modelen van strategieën bij teksten onderdeel van onze totale
onderwijsaanbod geworden. In 2014 zullen we het verbeterplan begrijpend lezen voortzetten, omdat wij
van mening zijn dat de resultaten weliswaar voldoende zijn, maar nog beter zouden kunnen. In 2014 zal,
om diezelfde reden, ook het verbeterplan uit de PDSA spelling worden uitgerold. Ook hier willen we
streefdoelen vaststellen passend bij onze leerlingenpopulatie en hier middels het verbeterplan aan
werken.
In 2014 zullen de leesresultaten uiteraard wederom worden geanalyseerd en zullen de verbeterplannen
waar nodig worden bijgesteld of nieuwe plannen worden opgesteld.
5. Arrangement inspectie
De Inspectie van het Onderwijs heeft ICBS Het Koraal bezocht op 22 april 2013 en heeft de school het
basisarrangement toegekend. Zie onderstaande link voor het rapport.
http://toezichtkaart.owinsp.nl/schoolwijzer?sector=PO&schoolnaam=het+koraal&plaatsnaam=&submit=
Start+zoeken
Jaarverslag 2013
14
6.
Personeel en organisatie
6.1
Formatie
De groei van het leerlingenaantal op ICBS Het Koraal betekende uiteraard ook een uitbreiding van het
onderwijspersoneel (OP) in 2013.
6.2
Ziekteverzuim
Kijkend naar de oorzaken van het ziekteverzuim in 2013, zien we dat een deel van het ziekteverzuim
werk gerelateerd is (burn-out). Een ander deel is niet werk gerelateerd (zwangerschappen, kortdurende
ziekte)
Op een deel van het ziekteverzuim hebben we als werkgever dus invloed. In de gesprekkencyclus (IPB) is
daarom aandacht voor werkdruk en wordt gesproken over belastbaarheid en of de functie en/ of taak
past. Naast interne coaching en begeleiding hebben wij een externe coach ingezet voor de begeleiding
van twee leerkrachten.
Jaarverslag 2013
15
6.3
Deskundigheidsbevordering/ scholing personeel:
In 2013 zijn de volgende opleidingen en trainingen door het team of teamleden gevolgd/ gestart:
Studiedagen (hele team):
 Datamap en datamapgesprekken (Quality team)
 Datamuur en groepsbijeenkomsten (Quality team)
 Verbeterpunten vanuit het tevredenheidsonderzoek
 Logboekschrijven (n.a.v. inspectiebezoek)
 Gesprekkencyclus en overlegstructuur
 Ontdekken en ontwikkelen van talenten (keuzelessen)
 Passend onderwijs: basisonderstenuning (ERWD- protocol)
 Veiligheidsplan
 Leesmotivatie en leesbevordering
Master SEN, specialist leren, (1 persoon), diploma behaald
Schoolleidersopleiding, (1 persoon), diploma behaald
Mentoren training (1 persoon), gestart
Cursus meerbegaafdheids groep 1-2 en groep 3-8 (2 personen)
Cursus autisme (2 personen)
Cursus zo leer je kinderen lezen en spellen (3 personen)
Opleiding rekencoördinator (1 persoon), tweede jaar
BHV: alle bhv- ers hebben een herhalingscursus gevolgd.
Training voor nieuwe overblijfmedewerkers
Jaarverslag 2013
16
7. Middelen en voorzieningen
IN 2013 hebben alle kleuterlokalen digi- schermen gekregen
IN 2013 is de methode Argus Clou aangeschaft als WO- methode ( Investeringen OLP)
8. Tevredenheidsonderzoek
In november 2012 is er een tevredenheidsmeting onder alle ouders, leerlingen en medewerkers gedaan.
Het bureau van Beekveld en Terpstra (vB&T) heeft dit onderzoek bij alle Agora scholen afgenomen. Voor
de resultaten hiervan verwijzen wij naar het jaarverslag 2012.
9. Ouders
Onderstaande oudercommissies waren wederom actief in 2013:
9.4
Klankbordgroep:
Bij de voorbereiding op de verzelfstandiging van onze school zijn wij in het schooljaar 2009-2010 met
een aantal groepen ouders in gesprek gegaan over deze verzelfstandiging. Deze groepen noemden wij de
‘denktanks’. Deze bijeenkomsten zijn voor de school zowel als de ouders erg waardevol geweest. In
samenspraak hebben we daarom besloten deze gesprekken voort te zetten.
In 2011 hebben wij deze groep de naam klankbordgroep gegeven. De klankbordgroep geeft gelegenheid
aan de directie om nog niet uitgekristalliseerde zaken in de week te leggen. Op grond van weerklank
kunnen we ideeën aanvullen/ wijzigen.
Besproken onderwerpen in 2013:
Predicaat Excellente Scholen
Gesprekkencyclus (oudergesprek/ datamapgesprek)
Burgerschap
Passend Onderwijs
De avonden met de klankbordgroep zullen ook in 2014 voortgang hebben ter verbetering van ons
onderwijs en het beleid daaromtrent.
9.5
OAC (ouder activiteitencommissie):
Activiteiten in samenwerking met OAC waren er in 2013 weer volop. De OAC is een betrokken en zeer
actieve groep ouders die o.a. de organisatie voor Kerst, Sint, Pasen, sportdagen, afscheidsavond en het
zomerfeest/ winterfeest helpen mogelijk te maken.
Jaarverslag 2013
17
De OAC verantwoordt de daarvoor ingezette middelen uit de vrijwillige ouderbijdrage in de jaarrekening
OAC 2013. Voor 2014 zijn al veel plannen in ontwikkeling!
9.6
MR (medezeggenschapsraad):
De medezeggenschapsraad heeft ook dit jaar een zeer actieve rol gespeeld in de ontwikkeling van onze
school. De MR adviseerde de directie bij beleidskeuzes, sollicitaties en verleende instemming op diverse
zaken. Meer hierover kunt u lezen in het jaarverslag MR 2013.
Jaarverslag 2013
18
10. Jaarrekening OAC schooljaar 2012-2013
10.1 Vrijwillige ouderbijdrage
Jaarverslag 2013
19
10.2 Schoolreisbijdrage
Jaarverslag 2013
20
11. Jaarverslag MR 2013
11.1 Bezetting MR:
Teamgeleding (TG): Leonie Noordeloos, Noeki Zonneveld, Viola van Meeuwen
Oudergeleding (OG): Ivar Zonneveld, Elly Koopman, Christel Hoffman
11.2 Taakverdeling MR:
Voorzitter: Viola van Meeuwen(TG)
Secretaris: Ivar Zonneveld (OG)
De voorzitter en de secretaris vormen samen het dagelijks bestuur (DB)
GMR- afgevaardigde: Viola van Meeuwen (TG)
11.3 Door de MR behandelde onderwerpen:
Begroting en formatieplan
De MR heeft instemming verleend op de begroting van basisschool Het Koraal.
Schoolkatern.
De MR heeft instemming verleend aan het schoolkatern 2013-2014 van basisschool Het Koraal.
Benoemingsadvies commissie
Een lid uit de oudergeleding MR heeft plaats genomen in de benoemingsadvies commissie. Samen met
directie en teamafgevaardigde zijn er 7 nieuwe leerkrachten aangenomen. (leerkrachten met reeds een
vaste aanstelling en tijdelijken)
Excellente school
Het Koraal heeft mee gedaan om het predicaat excellente school te behalen. Doordat we nog te kort
bestaan als school, op dat moment nog geen inspectiebezoek hebben gehad en onvoldoende
opbrengsten hebben zijn we het niet geworden. We hebben wel een mooi rapport gekregen. We zijn
excellent aan het werk.
Inspectiebezoek
We hebben het basisarrangement ontvangen. Het rapport is toegelicht.
Vakantierooster / studiedagen
De MR heeft instemming gegeven op het vakantierooster / studiedagen voor schooljaar 2013-2014.
Huisvesting
In de MR zijn tekeningen van het nieuwe semipermanente gebouw getoond. Het gebouw zal op de
zandkavel voor de huidige locatie komen. In augustus 2014 zal het gebouw in gebruik worden genomen.
Het is nog niet bekend welke groepen hier naar toe gaan. Door de groei van de scholen zal de
verkeersdrukte toenemen. In de MR wordt besproken hoe hiermee om te gaan. Er wordt o.a. nagedacht
over verschillende schooltijden per locatie om de drukte te verspreiden.
Jaarverslag 2013
21
Verkeerssituatie
Door de groei van het Koraal en de Delta zal de verkeersdrukte nog verder toenemen. Met de komst van
het nieuwe semipermanente gebouw zal er gekeken moeten worden hoe een zo veilig mogelijke weg
naar school voor de kinderen te creëren. Wel wordt het Motiefpad (fietspad) doorgetrokken naar het
nieuwe gebouw. Een brug voor voetgangers en fietsers wordt aangelegd. Het advies blijft om indien
mogelijk met de fiets of te voet naar school te komen.
Keuzelessen op het Koraal
De vormgeving van de keuzelessen binnen het onderwijs op het Koraal is toegelicht.
Ouderenquête
De uitkomsten zijn toegelicht.
Ten slotte
Data van de vergaderingen van de MR zijn te vinden op de site www.het-koraal.nl .
Voor vragen aan de MR kunnen ouders en leerkrachten terecht bij de diverse leden of via het emailadres [email protected] .
Jaarverslag MR 2013 opgesteld door Viola van Meeuwen
Jaarverslag 2013
22

Download Report