Jaarplan 2014-2015 - nhj-c.nl

Nutsschool Hertogin Johanna
Locatie P Staringstraat 6-10
5343 GH Oss
Telefoon: (0412) 623649
[email protected]
http://www.nhj-c.nl
Jaarplan
Nutsschool Hertogin Johanna
Locatie Poolster
2014-2015
Inhoudsopgave:
blz.:
Voorwoord:
3
KWALITEITSVERBETERING:
→ Nieuw onderwijsconcept binnen het IKC
→ Schoolzelfevaluatie
→ Planmatig werken in groep 1-2 met VVE
met doorgaande lijn naar groep 3
→ Verhogen opbrengsten Begrijpend Lezen
→ Doorgaande lijn Rekenen
→ Doorgaande lijn Spellingsonderwijs
4
5
6
6
7
8
ZORGBREEDTE:
→ Verder vormgeven aan Passend Onderwijs;
neerzetten van de basiszorg zoals aangegeven
in het School OndersteuningsPlan (SOP)
→ Schoolzelfevaluatie LOVS
→ Volgen van soc. - emot. ontwikkeling van leerlingen
→ Passend onderwijs
→ Referentieniveaus
9
10
10
11
11
NIEUWE METHODE:
→ Implementeren van methode WO
12
ICT
→ Vaardigheden vergroten Dotcom, LOVS en Prowise
→ Leerlijn ICT/Mediawijsheid
13
13
Integraal Personeels Beleid (IPB)
→ Gesprekkencyclus
→ Arbo
14
15
ALGEMEEN:
→ Verkeer en BVL
→ Ouderbetrokkenheid vergroten
→ Vormgeven IKC
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
16
17
18
2
Voorwoord:
Voor u ligt het jaarplan van de Nutsschool Hertogin Johanna locatie Poolster voor het
schooljaar 2014-2015.
Het jaarplan is een uitwerking van het schoolplan 2012-2016, aangevuld met zaken die bij
tussentijdse evaluaties met team, ouders, bovenschool directie en bestuur naar voren zijn
gekomen.
De NHJ locatie Poolster maakt deel uit van het IKC de Poolster.
In het schooljaar 2014-2015 zullen de plannen met de nieuwe partners definitief gemaakt
worden. Basisschool Elzeneind zal onze samenwerkingspartner worden op het gebied van
onderwijs. Het Buitenschoolse Net is onze aanbieder in voor- en naschoolse opvang.
Ik wens het team van de NHJ locatie Poolster veel succes met het ten uitvoer brengen van het
jaarplan 2014-2015.
Bea Vos
Directeur NHJ locatie Poolster.
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
3
KWALITEITSVERBETERING:
PLAN:
Verbeterpunt
DO
Wie
Nieuw onderwijsconcept binnen het Integraal Kind Centrum
Directie, IB-er, alle leerkrachten, onderwijsassistente
Wanneer
Hoe




Opbrengsten

CHECK
Evaluatie

Vanaf schooljaar 2013-2014
Inspiratie onderwijsvernieuwing op teamniveau.
Scholenbezoek.
Invoeren onderwijsconcept vanuit de onderbouw de school in
laten groeien.
Meer leer- en werkplezier van leerlingen, leerkrachten en
ouders.
Hogere opbrengsten.


Op opbrengsten.
Leerling- ouder- en leerkracht enquête.




Scholenbezoek Sterrenschool Zevenaar.
Teambijeenkomst met ervaringsdeskundigen Sterrenschool
Opzet van werkgroepen
Informeren en enthousiasmeren van ouders.
Start van bouw aan Sterrenschool NUT met 5 Sterren:
o Kind staat centraal in samenwerking met ouders:
In het samenwerken met ouders zien wij ouders als
ervaringsdeskundigen. Samen zijn wij verantwoordelijk voor
de ontwikkeling van het kind; ouders vanuit de opvoeding en
leerkrachten als onderwijsprofessionals. .
o Verbinding met de buurt/omgeving en aanvullende
diensten:
Wij willen als Sterrenschool niet alleen voor kinderen een
centraal punt zijn, maar ook voor buurtbewoners. Daarom
stellen wij ons open voor onze omgeving.
o Uitblinken in rekenen, lezen en taal:
De Sterrenschool ontwikkelt kinderen op cognitief, sociaal,
emotioneel, motorisch en creatief gebied. In de vaardigheden
op het gebied van taal, rekenen en lezen ligt de sleutel tot
succes in het vervolgonderwijs. Wij willen graag dat onze
kinderen hierin uitblinken. Om dit te bewerkstelligen werkt een
Sterrenschool met specialisten voor deze vakken. Deze
specialisten geven les aan de kinderen maar coachen ook de
andere medewerkers op een specifiek terrein.
ACT:
voortgang
2013-2014
2014/2015
o Onderwijs op maat:
Elk kind is uniek. Kinderen verschillen van elkaar ook in
tempo, leerstijl en belangstelling. Door kinderen met een
persoonlijke leerreis te laten werken stemmen we het
onderwijsaanbod af op de kinderen. We hebben leerkrachten
die gespecialiseerd zijn op het gebied van Taal, Lezen,
Rekenen, het Jonge Kind en de Sociaal Emotionele
ontwikkeling.
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
4
o Andere onderwijstijden:
Andere onderwijstijden maakt flexibiliteit mogelijk en biedt
ouders en medewerkers ruimte hun werk en privéleven beter
met elkaar te combineren. We starten per januari 2015 met een
continurooster.

PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
Doelgericht en planmatig werken in groep 1 /2 met doorgaande
lijn naar groep 3
Directie; IB; leerkracht groep 1 /2 en 3 en onderwijsass.
 Schooljaar 2010-2011
 Opstellen en uitvoeren groepsplan Taal en Rekenen voor
groep 1 /2 met doelen en tussendoelen beginnende
geletterdheid/gecijferdheid.
 Tussendoelen/Einddoelen groep 1/2 beginnende
geletterdheid/gecijferdheid worden gegarandeerd.
 Creëren rijke leeromgeving in groep 1 /2.
 Doelgericht en planmatig werken in groep 1 /2 .


ACT:
Voortgang
2011/2012
2012/2013







2013/2014
Schooljaar 2014-2015 starten we met:
- Andere onderwijstijden; continurooster per januari 2015
- De Vakspecialisten Taal/Lezen en VVE gaan het
leesatelier opzetten.
- De school wordt op dit moment zo getekend dat er
aanvullende diensten in gehuisvest kunnen worden.
- Betrokkenheid van ouders bij het nieuwe
onderwijsconcept d.m.v. Klankbordgroep en zitting van
MR-leden in de werkgroep ‘andere onderwijstijden’.



Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Opbrengsten evalueren a.d.h.v. Citotoetsen M1/E1; M2 en
E2 (zie toetskalender)
Resultaten worden meegenomen in de trendanalyses
Aanschaf Piramide materialen.
Overleg peuterspeelzaal over doorgaande lijn Piramide
Inzet onderwijsassistent in kleutergroep t.b.v. tutoring.
Infoavond ouders VVE voorlichting
Team info VVE/ beginnende geletterdheid en gecijferdheid
Scholing KIJK als observatie instrument van leerkracht en
onderwijsassistent
Overleg peuterspeelzaal over doorgaande lijn Piramide nu
en in de toekomst in de Samenwerking met de Elzeneind.
Scholing van Zorgcoördinator / IB-er op Piramide.
Start scholing en certificering van leerkracht en
onderwijsassistent op Piramide
Afronding scholing KIJK en implementeren van KIJK in de
kleutergroep
5

2014/2015







PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Opstarten van oudergesprekken met behulp van de Kijklijst
van CPS
Start van spelinloop op de woensdag en de vrijdagmorgen.
Gecertificeerde leerkracht op Piramide en KIJK.
Verbinden van KIJK aan Piramide in het groepsplan in de
kleutergroep t.b.v. VVE
Doorgaande lijn met groep 3 o.a. in klankondersteunende
gebaren bij de letters.
Doorgaande lijn van 2 naar 3 verbeteren door afstemming
van betekenisvolle activiteiten in beide groepen.
Speel- leeractiviteiten van groep 3-leerlingen onder
begeleiding van onderwijsassistent en leerkracht van groep
1-2.
Opzet van leesatelier in bijschakelruimte/speciale klas
Verhogen opbrengsten Begrijpend Lezen.
Directeur IB-er en leerkrachten
Wanneer
Vanaf Schooljaar 2011-2012
Hoe
Teamleden worden in teambijeenkomsten (gr 1/2. Gr 3 en gr 4/8)
geschoold in het toepassen van het zgn. `modelleren` bij Begrijpend
Lezen.
Team heeft 3 methodes voor Begrijpend Lezen uitgeprobeerd in de
groep en heeft na evaluatie gekozen voor Lezen in Beeld.
Voorlichting Heutink voor gebruik methode .
 Huidige opbrengsten Begrijpend Lezen behouden en zo
mogelijk verhogen.
 Doorgaande lijn Begrijpend Lezen bewaken.
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2011/2012
Deze methode begint in groep 4 met begrijpend luisteren als
voorbereiding op Begrijpend Lezen. De 6 leesstrategieën uit Lezen
in Beeld worden wel aangeboden.






2012/2013



Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Implementatie methode ‘Lezen in Beeld’ in groep 5 t/m 8.
Opstellen groepsplan begrijpend lezen: studiedag team
plenair sept. 2010. Implementatie 1e helft schooljaar.
Trendanalyse toetsen Cito en methode gebonden toetsen in
febr. 2012.
Bespreking in team plenair: febr. en juni 2012.
Opstellen verbeterpunten n.a.v. trendanalyse gegevens in
team plenair op studiedag febr. 2012:
Intervisie in teamvergaderingen m.b.t. doorgaande lijn
Begrijpend-leesstrategieën.
Trendanalyses toetsen Cito febr. en juni in teamoverleg
bespreken en actiepunten opstellen
Evaluatie groepsplan Begrijpend Lezen in team plenair
bespreken op verbeterpunten.
Afspraken borgen en opnemen in Kwaliteitshandboek.
6
2013/2014



2014/2015


PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
Doorgaande lijn in Rekenen
Directeur, LB-er Rekenen, IB-er , leerkrachten
Schooljaar 2013/2014
 Leerkracht met LB-taak Rekenen brengt met team in beeld
wat de afspraken zijn op Rekengebied vanaf groep 4:
Wanneer wijken we af van de methode en welke materialen
gebruiken we ter aanvulling.
 Een doorgaande lijn wat betreft afspraken en materialen
voor Rekenen.
 Opsporen van hiaten in de methode.
 Vergroten van de kennis van het Rekenonderwijs en
reflectie op onze methode.


ACT:
Voortgang
2013/2014
2014/2015
PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Effectieve ingeroosterde BL tijd evalueren en afspraken
vastleggen.
Evalueren opbrengsten op teamniveau.
Flits/ Klassenbezoeken door IB’er en directeur m.b.t.
invoering en effectieve instructie Begrijpend Lezen.
Teamscholing(herhaling en intensivering) op ‘modelleren’
bij Begrijpend Lezen.
Intensiveren van ons woordenschatonderwijs





Bespreking van de toets resultaten van Rekenen in januari
en juni in team en in de groepsbespreking.
Evalueren van de gemaakte afspraken; levert het voldoende
op?
Leerkracht met LB-taak Rekenen brengt met team in beeld
wat de afspraken zijn op Rekengebied.
Afspraken vastleggen.
Implementeren van afspraken.
Scholing van LB-er.
Oriënteren op nieuwe Rekenmethode.
Doorgaande lijn in Spellingsonderwijs
Directeur, LB-er Taal/Lezen, IB-er , leerkrachten
Wanneer
Hoe


Opbrengsten


Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Schooljaar 2013/2014
Leerkracht met LB-taak Taal/Lezen brengt met team in
beeld wat de afspraken zijn op het gebied van Spelling:
Wanneer wijken we af van de methode en welke materialen
gebruiken we ter aanvulling.
De kwaliteit van ons Spellingsonderwijs verbeteren.
Een doorgaande lijn wat betreft afspraken en materialen
voor Spelling
7


CHECK
Evaluatie


ACT:
Voortgang
2013/2014
2014/2015








Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Opsporen van hiaten in de methode en afstemming van ons
aanbod op de toetsing Cito.
Vergroten van de kennis van het Spellingsonderwijs en
reflectie op onze methode.
Bespreking van de toetsresultaten van Spelling in januari en
juni in team en in de groepsbespreking.
Evalueren van de gemaakte afspraken; levert het voldoende
op?
Leerkracht met LB-taak Spelling brengt met team in beeld
wat de afspraken zijn op Spellingsonderwijs.
Klassenbezoek door LB-er met nabespreking
Scholing van LB-er bij Optimusacademie.
Afspraken vastleggen.
Nascholing LB-er.
Implementeren van afspraken over Spellingaanpak door
gehele school.
Klassenbezoek door LB-er.
Schoolspecifiek dyslexieprotocol opstellen.
8
ZORGBREEDTE:
PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Vormgeven aan Passend Onderwijs
Wanneer
Hoe
Vanaf schooljaar 2011-2012
 Studiemiddag van het SPOM over Onderwijs zorgprofiel: 14 6-2011.
 OZP opstellen met team
 OZP bespreken in MR
Inzicht in het onderwijsaanbod/ de zorg en ondersteuning
op de Poolster ten aanzien van:
* Het basisaanbod (de interne zorgstructuur; zorgniveaus 1 t/m 3).
* De breedtezorg (zorgvoorzieningen m.b.v. externen: zorgniveau)
4).
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2011/2012
Directeur, ZC, IB, leerkrachten en OA
OZP jaarlijks evalueren en bijstellen









2012/2013



Aug./sept. 2011: Invullen leerkrachtvragenlijsten ZEK m.b.t.
de deskundigheid binnen de school.
Discussie team plenair (sep 2011) over gegevens uit de
vragenlijsten.
Okt. 2011: Directeur en IB-er stellen concept
Onderwijszorgprofiel op.
Nov. 2011: Bespreking concept Onderwijszorgprofiel in team
plenair.
Dec 2011: Concept Onderwijszorgprofiel naar MR voor
instemming.
Jan. 2012: Invullen en verzenden digitaal instrument
Onderwijszorgprofiel.
Maart 2012: Ontvangst samenvatting Onderwijszorgprofiel.
Studiedag maart 2012: Bespreking in team plenair.
OZP opnemen in schoolplan/zorgparagraaf en schoolgids.


Concretisering acties n.a.v. OZP
OZP wordt SOP
Alle teamleden voeren de stappen van HGW bij het maken
van groepsplannen planmatig uit
Opbrengsten van de instructieniveaus evalueren en bijstellen:
- Instructieonafhankelijk
- Instructiegevoelig
- Instructieafhankelijk
Borgen van de afspraken die vastliggen in het Zorgplan
tijdens de ‘zorgvergaderingen’ met het team.
Studiedag NUT op 13-11 ’13: Voorlichting over Passend
Onderwijs.
Acties vanuit SchoolOndersteuningsPlan (SOP) evalueren en
bijstellen. Inventarisatie HB; voldoen we aan de basiszorg?
Passend aanbod voor onze A+ leerlingen opnemen in het
groepsplan.
Actualiseren kwaliteitskaarten.
Actualiseren SOP.
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
9


2013/2014


2014/2015

PLAN:
Verbeterpunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
Schoolzelfevaluatie LOVS
Directie, IB-er, alle leerkrachten, onderwijsassistente







CHECK
Evaluatie




ACT:
voortgang
2012/2013
2013-2014
2014/2015










PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Opbrengsten
Evaluatie van de resultaten op teamniveau en de gevolgen
hiervan voor het groepsplan.
Bespreken van de tussenopbrengsten in januari met IB-er.
Bespreken van de opbrengsten in juni met IB-er.
Aanpassen groepsplannen na besprekingen.
Scholing IB-er.
Scholing Team tijdens studiedagen.
Inzet schoolzelfevaluatie door IB-er en het maken van een
risicoanalyse maken.
Vervolg scholing team door bureau Wolters.
Vaardigheden vergroten in gebruik van LOVS
Afspraken vastleggen over invoeren van toetsen in LOVS
Risicoanalyse bespreken in team en in de groepsbesprekingen.
Vervolg aanpak 2013-2014.
Bespreking van toetsgegevens op teamniveau aan de hand van
de uitgewerkte schoolzelfevaluatie.
Inwerken van nieuwe collega’s in ons systeem van toetsen en
volgen.
Volgen van sociaal –emotionele ontwikkeling van leerlingen
Directie; LB-er Sociaal-emotioneel, IB-er en team.



Hoe
Vanaf schooljaar 2012-2013
Na toets periode Cito in januari (M-toetsen) en juni (-toetsen).
Op teamniveau voorlichting over ‘Opbrengstgericht werken’
Scholing van teamleden in analyseren van toetsen en het goed
genereren van gegevens uit het LOVS.
Beter inzicht in de resultaten van de leerlingen.
Betere afstemming van leerstof door goede afstemming met de
reeds beheerste leerstof.
Hogere opbrengsten door doelgericht en planmatig werken.



Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Schooljaar 2011-2012:Keuze voor digitaal instrument om
kinderen te volgen.
Schooljaar 2012-2013: Herinvoering methode KLETS
Schooljaar 2013-2014: Analyseren van resultaten uit VISEON
en introductie van KidsSkills door LB-er sociaal - emotioneel.
Gebruik VISEON en KLETS
Teamscholing op KidsSkills en Oplossingsgericht denken.
Structureel en objectief volgen en bevorderen van de sociaalemotionele ontwikkeling van leerlingen.
10
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2012/2013
2013/2014
2014/2015

Sociaal-emotionele vaardigheden in de klas worden niet alleen
besproken tijdens de KLETS-lessen maar ook gedurende de
dag door de leerkrachten voorgeleefd vanuit het
Oplossingsgerichte denken van KidsSkills.

Tijdens teambijeenkomsten intervisie in aanpak van
leerlingen. Oplossingsgericht versus Probleemgericht denken.


Evaluatie implementatie VISEON
Uitbreiden ouderbrieven en doorgaande lijn KLETS d.m.v.
afstemming thema’s
Handvatten en interventies gedrag met aansluiting KLETS
Bestaande gedragsregels als aandacht picto’s op de gang.
Bespreken van het concrete gedrag bij de gedragsregels
Scholing team in KidsSkills
Scholing team in communiceren met ouders
Eerste oudergesprek is verplaatst naar september om vooral de
sociaal-emotionele ontwikkeling en het welbevinden van de
leerling te bespreken.
Invoering van nieuw opgestelde schoolregels volgens
oplossingsgerichte manier.
Vervolg teamscholing communicatie.
Vervolg teamscholing in KidsSkills.
Afstemmen van de items van Viseon en interventies opnemen
in groepsplan.










PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Referentieniveaus
Directeur, leerkrachten, IB
Schooljaar 2014-2015
Hoe

Opbrengsten

CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2014/2015
Teambijeenkomst waarin het doel en gebruik van
referentieniveaus wordt toegelicht.
Betere afstemming van ons onderwijs op het niveau van de
leerling. Vastleggen van streefdoelen in groepsplannen en
OPP.
In het referentiekader is vastgelegd wat leerlingen moeten kunnen als
het gaat om Nederlandse taal en rekenen/wiskunde. Het gaat om
basiskennis en basisvaardigheden die voor alle leerlingen van belang
zijn. Voor taal zijn er vier niveaus en voor rekenen/wiskunde drie.
Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen een fundamenteel niveau
en een streefniveau. Het niveau 2F heeft iedereen nodig om te kunnen
participeren in de maatschappij.

Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Teambijeenkomst over de referentieniveaus voor het
basisonderwijs.
11
NIEUWE METHODE:
PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Aanschaf nieuwe methode Wereld oriëntatie
Wanneer
Schooljaar 2012-2013
Hoe
De werkgroep WO verdiept zich in het aanbod van de WO
methoden en de vraag wat de keuze is voor de NHJ locatie P.
Werkgroep laat zich voorlichten door Externe deskundigen en
collega’s van andere locaties die vorig jaar deze stappen hebben
bewandeld.
Komen tot een keuze van een WO methode die aansluit bij de visie
en schoolplan van de NHJ locatie P.
Het verhogen verbeteren van de betrokkenheid van leerlingen bij
het WO onderwijs.
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Werkgroep, Directeur, IB, leerkrachten
In het schooljaar 2012-2013 komen tot een keuze en aanschaf van
een nieuwe methode.
Komen tot een keuze voor een nieuwe WO methode.
 Invoeren van nieuwe methode; onderdeel Aardrijkskunde:
Wereldzaken
 Invoeren onderdeel Geschiedenis: Tijdzaken m.b.v.
implementatietraject Zwijssen.
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
12
ICT
Plan
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
Vergroten van ICT-Vaardigheden
Directeur, IB, School ICT-er en Team
Vanaf schooljaar 2012-2013
Tijdens gezamenlijke teammomenten tijd inruimen voor
teamscholing en ‘good practice’ voorbeelden m.b.t. Digibord en
Prowise
Digitale, visuele ondersteuning van de instructie en achtergrond
informatie bij lessen.
Voorbereiding in Prowise van de lessen leveren een databank op van
materiaal die gedeeld kan worden met anderen.



Directie en Ib controleren of iedereen er mee kan werken
Directie bespreekt het opnemen van te leren vaardigheden in
POP met collega’s
School ICT-er en IB –er verzorgen interne scholing
ACT:
voortgang
2012/2013
2013/2014


Scholingsbijeenkomst Prowise
Verdieping in Prowise d.m.v. ‘Good Practice’
2014/2015

Vervolg ‘Good Practice’ Prowise
Plan:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
CHECK
Evaluatie
ACT:
voortgang
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Leerlijn ICT – Bevorderen van Mediawijsheid
Directeur,ICT werkgroep, Team
Schooljaar 2011 -2012 en verder
 Oriëntatie op de verschillende mogelijkheden voor
een doorgaande leerlijn ICT. Op basis van het
aanbod een keuze maken voor een leerlijn.
Regels internetgebruik hierin integreren
Kinderen mediawijs maken door onderwijs in het
gebruik van diverse digitale bronnen
Jaarlijks evalueren van gerealiseerde doelen op de locatie uit het
bovenschoolse beleidsplan ICT
Afspraken over het internetgebruik door onze leerlingen zijn
gemaakt en schriftelijk vastgelegd.
Implementeren, evalueren en borgen van gemaakte afspraken.
Evalueren en borgen van afspraken en werkwijze.
Trends volgen en mediawijsheid vergroten./ zie ook beleidsplan
2012-2013
Start Pilot Prowise tablets - oriëntering
 Inzet van tablets bij ons onderwijs – implementeren van de
tablets in ons onderwijs
 Werken met Office 365
 Scholing van het team door school-ICT-er
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
13
IPB - Integraal Personeels Beleid
Plan:
Actiepunt
Eerst verantwoordelijke
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
POP/ bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus,
deskundigheidsbevordering
Directeur
MT, directeur, team
Jaarlijks.
Jaarlijkse gesprekken waarin de verbinding van elk teamlid met het
jaarplan gelegd wordt. Startend met POP, daarna voortgang en
vervolgens beoordeling.
Uitgangspunt: laatste CAO van het PO.
Doelstelling:
 Het ontwikkelen van competent personeel, dat breed
inzetbaar is; in iedere klas op iedere school.

het ontwikkelen van het personeel naar een
competente (Wet Bio) leerkracht, zodat hij/zij de
doelen van de organisatie ( Zie schoolplan) kan
realiseren.

het ontwikkelen van persoonlijke doelen zodat de
medewerker gemotiveerd blijft voor het werk in de
organisatie.

het creëren van loopbaanperspectief voor de
medewerker.

het ontwikkelen en inpassen van een
aangepast / herschreven Taakbeleid op
bestuursniveau.
1. Leerkrachten:
 heeft inzicht in eigen sterke en zwakke punten

kan reflecteren op eigen competentieontwikkeling.
(kennis, vaardigheden, attitudes)

kan samen met een begeleider verbeteractiviteiten
formuleren.

kan verworven competenties inzetten in de eigen
klas, organisatie

kan collegae begeleiden in hun ontwikkeling

heeft duidelijk welke loopbaanwensen hij/zij heeft
en kan daaraan werken.
2. De schoolleider
 heeft inzicht in de competentieontwikkeling van het
gehele team.
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015

maakt met individuele werknemersafspraken.

kan competentieontwikkeling vaststellen,
begeleiden, verbeteren en beoordelen.
14

creëert een cultuur waarin leerkrachten met elkaar in
gesprek gaan over de persoonlijke ontwikkeling en
de ontwikkeling van de organisatie.
3. De school/organisatie.
 heeft van iedere medewerker een
bekwaamheidsdossier met:
o
de startsituatie.
o
ondertekende verslagen van alle gesprekken
o
beoordelingen
o
een scholingsbeleid afgestemd op de
o
ontwikkeling van de medewerkers
een overzicht van de loopbaanwensen van
de
o
medewerkers
afspraken over de gesprekkencyclus:
o
CHECK en ACT:
voortgang
2011/2012

2012/2013
2013/2014


2014/2015



PLAN
Doelstellingengesprek, voortgangsgesprek,
functioneringsgesprek en
beoordelingsgesprek.
Het oppakken van de gemaakte afspraken zoals opgesteld in
het IPB beleid van het Nut en hier een vervolg aan te geven.
Idem/ mede uitgevoerd door externe collega.
Uitvoeren van flitsbezoeken en voeren van voortgang- en
beoordelingsgesprekken.
Scholing leerkrachten om vakspecialisme binnen het
Sterrenconcept vorm te geven vastleggen in de Persoonlijke
OntwikkelingsPlannen.
Nieuwe leerkrachten begeleiden en opstellen van POP
Voortgangs- en beoordelingsgesprekken voeren.
Arbobeleid
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
1. De directeur van de school
2. De boven schoolse directeur, tevens preventiemedewerker.
3.Managementteam Nutsscholen Oss in samenwerking met de MR
deelraad van de NHJ locatie P.
Diverse momenten verspreid over het gehele schooljaar
Zaken voort gekomen uit de enquête RI& E worden bestudeerd en
er wordt samen met de MR gekeken naar de prioriteiten en
mogelijkheden ( ook financieel ) hoe en wanneer zaken aan te
pakken.
1. Een verdere uitbouw van betrokkenheid en
verantwoordelijkheid van het management in het kader van de
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
15
wettelijke verplichtingen ten aanzien van gezondheidsbevordering,
werkomstandigheden en veiligheid;
2. Beleid te ontwikkelen m.b.t. Arbo-budgettering op schoolniveau
(Voorkoming uitval, Individuele Re-integratie,
Loopbaanontwikkeling, / Training op het gebied van
Klachtenregeling, BHV, Verzuimpreventie en RI&E;
3. Voorstellen te ontwikkelen tot een nader onderzoek onder
medewerkers van 55 jaar en ouder m.b.t. hun belasting en
belastbaarheid, omgaan met nieuwe ontwikkelingen en hun
plaatsbepaling daarin, daarbij gebruikmakend van adviezen,
externe deskundigheid c.q. andere mogelijkheden. Doelstelling
daarbij is dat de betreffende doelgroep zo optimaal mogelijk de
komende jaren kan blijven functioneren;
4. Een verdere ontwikkeling en professionalisering in het gebruik
van ziekmelding registratie
Opmerkingen
SPECIFIEK:
- terugdringing van het ziekteverzuim.
- aanpak en terugdringing van het frequent verzuim;
- te komen tot jaarlijkse Plannen van Aanpak op locatieniveau als
vervolg op de RI&E;
- vanuit de RI&E te komen tot jaarlijkse evaluaties per locatie en
school samengevoegd in een Jaarverslag en Jaarplan;
- directeuren en locatieleiders te voorzien van
managementinformatie
(maandelijks / 3-maandelijks en jaarlijks) m.b.t. verzuimgegevens,
analyses en beleidsadviezen.
RI& E is op locatie P nog niet afgenomen zoals gepland.
CHECK
Evaluatie
ACTvoortgang
2011/2012
Informatie bijeenkomst MT NUT –Arbo arts.
2012/2103
Afname RI & E op de NHJ locatie P en verdere uitwerking
hiervan in dit schooljaar en de komende jaren.
 Bespreken van RI&E in team en MR
 Maken van lijst met prioriteiten van acties
 Uitvoeren van betreffende acties
 Werkdruk uit RI&E en uit de voortgangsgesprekken;
keuzes maken in ons activiteitenplan t.b.v. werkdrukvermindering.
2013/2014
2014/2015
ALGEMEEN
Plan:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Verkeersveiligheid en BVL
Directeur, BVL werkgroep, Verkeerscoördinator, verkeersouder(s)
en team.
Schooljaar 2012-2013 en verder
Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
16
Hoe
Opbrengsten


2013/2014



2014/2015



PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer

Verkeersveiligheid met regelmaat in de nieuwsbrief
van de school terug laten komen.

Verkeersonderwijs neemt een belangrijke plaats
in,ons onderwijs. Zie activiteitenplan NHJ loc.
Poolster.

Behoud van BVL label en bewuster verkeers- en
parkeergedrag van ouders en kinderen.

Een grotere verkeersveiligheid rondom school.
Activiteitenplan opgesteld en uitgevoerd.
Verkeersouders actief in uitzetten van enquête verkeer
rondom de school.
Info in de nieuwsbrief en op de website NHJ loc. Poolster.
Uitvoeren van activiteitenplan.
Op zoek gaan naar nieuwe verkeersouders voor de
werkgroep.
Audit BVL.
Uitvoeren van activiteitenplan.
Opzet van nieuw schoolplein en nieuw straatplan met
parkeergelegenheid.
Verhogen van de ouderbetrokkenheid
Directie, IB-er,team, MR en OC.


Hoe
Uitbreiden Verkeerswerkgroep door oproep aan
ouders.
Het activiteiten plan evalueren en volgen op
naleving. Alert zijn op de actuele verkeerssituatie in
de wijk en op de wegen van en naar school.
CHECK
Act
voortgang
2012/2013




Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
Schooljaar 2012-2013:
Uitbreiden van de inhoud van de jaaravond met workshops
door de leerkrachten.
Inzet OC in samenspraak met 2 leerkrachten.
Inzet werkgroep verkeer in samenspraak met 1 leerkracht.
Inzet MR in samenspraak met teamgeleding MR
Schooljaar 2013-2014:
Voortzetting bovenstaande.
Ouders actief mee laten denken in vormgeving van IKC.
Eerste oudergesprek.
Eerste oudergesprek is inhoudelijk veranderd: Ouders
worden nu nadrukkelijk uitgenodigd om te vertellen over
hun ervaringen met hun kind.
Organiseren van thema-avonden door de MR/OC
Organiseren van inloop.
17
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2012/2013
2013/2014


Hogere ouderbetrokkenheid is ondersteunend voor de
kinderen. Betrokkenheid van ouders komt de prestaties van
kinderen ten goede.
Gedeelde verantwoordelijkheid: Samen School Zijn..


Jaarlijks een Jaaravond waarin we ons Jaarplan evalueren.
Agendapunt op MR vergadering.



Jaaravond met workshops was inhoudelijk erg succesvol.
Werkgroep Verkeer heeft enquête uitgezet.
Uitnodigen van ouders om mee te denken in vormgeven
van IKC
Dialoog over het kind met de ouders tijdens het eerste
oudergesprek.
Meer inhoudelijke jaaravond en inloop.
Klankbordgroep nieuw onderwijsconcept.
Inloopmomenten organiseren in de onderbouw.
Spelinloop in de kleutergroep handhaven en onderzoeken
of dit uit te bouwen naar groep 3.

2014/2015
PLAN:
Actiepunt
DO
Wie
Wanneer
Hoe
Opbrengsten
CHECK
Evaluatie
ACT:
Voortgang
2013/2014




Vormgeven aan IKC
Directie, IB-er en team samen met Basisschool Elzeneind








Jaarlijks evalueren van de jaardoelen met de andere
partners


Verbouwingsplannen gebouw Poolster realiseren
Verwelkoming nieuwe onderwijspartner; Montesorischool
de Elzeneind
Opstarten van samenwerking door visiebijeenkomsten met
beide teams in pedagogische uitgangspunten.
Samenwerking voorbereiden binnen Integraal Kindcentrum
met Montessorischool Elzeneind.
Starten met nieuwe onderwijstijden in januari 2015.
Overleg met voor- en naschoolse voorziening; Het
Buitenschoolse Net.

2014/2015
Schooljaar 2013-2014:Bouwen aan het IKC De Poolster;
verbouwing van de leslokalen.
Schooljaar 2014-2015: Start samenwerking in één gebouw.
Overleg andere partners
Ontwikkelen van één pedagogische visie.
Doorgaande lijn voor kinderen van 2 tot 12 jaar.
Functionaliteit van het gebouw optimaal benutten.
Besteding van subsidiegelden voor een grotere groep
kinderen.



Jaarplan NHJ loc. Poolster /2014-2015
18

Download Report