SCHOOLGIDS 2014-2015

PC BASISSCHOOL
“ZALMPLAAT”
SCHOOLGIDS
2014-2015
AALREEP 8-10
3192 SE HOOGVLIET
1
Inhoudsopgave:
blz.
Inleiding
4
1. De school
5
2. Waar staat de school voor?
2.1 De visie van PCBO en de school
2.2 De visie op didactisch handelen
2.3 De visie op pedagogisch handelen
6
3. De organisatie en inhoud van ons onderwijs
3.1 De organisatie van de school
3.2 De groepsactiviteiten
3.2.1 De verplichte aanwezigheid bij de lessen
3.2.2 De activiteiten in de kleuterbouw
3.2.3 De onderwijs-activiteiten in de groepen 3 tot en met 8
3.3 De speciale voorzieningen in en om de schoolgebouwen
3.3.1 Het hoofdgebouw aan de Aalreep
3.3.2 De dependance aan de Gebbeweg
3.3.3 Onze toekomstige huisvesting
3.3.4 Schoolveiligheid
8
4. De zorg voor de kinderen
4.1 De inschrijving van uw kind op onze school
4.2 Schorsing of verwijdering
4.3 De gegevens van u en uw kind en de privacy
4.4 Het volgen van de ontwikkeling van uw kind
4.5 Passend onderwijs
4.6 Van basisschool naar voortgezet onderwijs
4.7 Naschoolse en buitenschoolse activiteiten
15
5. De leerkrachten
5.1 Vervanging bij verlof
5.2 Stagiaires
5.3 Het team
20
6. De ouder(s)/verzorger(s)
6.1 Ouderbetrokkenheid
6.2 Ouderparticipatie
6.3 Informatievoorziening
6.3.1 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders
6.4 Inspraakmogelijkheden
6.4.1 De medezeggenschapsraad
6.4.2 De ouderraad en de ouderbijdrage
6.5 Overblijven op school
6.6 Klachtenprocedure
6.7 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
6.8 Sponsoring
6.9 Kledingafspraak
21
2
7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
7.2 De relatie van de school met de omgeving
7.3 De maatschappelijke context
26
8. De resultaten van het onderwijs
28
9. Praktische punten
9.1 Uw kind, onze school en de wet
9.1.1 Uw kind en de leerplichtwet
9.1.2 Extra vrij
9.1.3 Extra vakantie
9.1.4 Ziekte
9.2 Huiswerk
9.3 Schoolregels
9.4 Schoolfotograaf
9.5 Verandering van school
9.6 Spreekuren
9.7 Fietsen
9.8 Gevonden voorwerpen
9.9 Toezicht op het schoolplein
9.10 Ongevallenverzekering
9.11 Schoolreizen
9.12 Kamp groep 7
9.13 Jaarafsluiting van de groepen 8
9.14 Reiskosten
9.15 Hoofdluis
9.16 De website van de school en uw kind
9.17 Reizen onder schooltijd
9.18 Vakanties en studiedagen
32
10. Namen en adressen
32
3
Inleiding
Beste ouders en verzorgers,
Hierbij ontvangt u de schoolgids van de Zalmplaatschool. Met deze gids willen we u
informeren over het schooljaar 2014-2015.
De gids geeft u inzicht in de visie van de school, werkwijzen, afspraken en resultaten.
In de gids vindt u ook allerlei praktische informatie zoals vakantietijden, namen van
personeel en externe instanties.
In deze schoolgids staat wat u van ons mag verwachten, maar ook wat de school van
u verwacht. Uw betrokkenheid bij de school is voor de school, maar vooral voor uw
kind, van groot belang!
Wij streven daarom naar een goede samenwerking en een open sfeer. Wij hechten
aan regelmatig contact met u als ouders of verzorgers. U bent van harte welkom met
vragen en opmerkingen over het onderwijs, maar ook als actieve ouder in de OR, MR
of als hulp-ouder.
Ik wens u, mede namens alle teamleden, veel leesplezier met onze schoolgids.
A.A. Langerak,
Directeur a.i.
4
1 De school
Onze school is geopend in 1967 in de toen nieuwe wijk Zalmplaat. De school is
opgericht door de Vereniging Een School Met De Bijbel Te Hoogvliet. Vanaf 1
augustus 1997 maakt onze school deel uit van de Stichting PCBO Rotterdam-Zuid.
Vanaf 1990 groeide de school snel. Na wat stijgingen en dalingen bezoeken nu
ongeveer 400 leerlingen onze school. Prognoses laten zien dat we enkele jaren op
dit leerlingaantal zullen blijven waarna lichte groei te verwachten is.
De meeste leerlingen wonen in de wijken Zalmplaat, Boomgaardshoek en
Meeuwenplaat. Er zijn enkele leerlingen uit de andere wijken van Hoogvliet en uit
Spijkenisse en Albrandswaard.
In de school is Peuterspeelzaal De Kleine Zeemeermin met twee 0-groepen
gehuisvest. In het gebouw naast de school zijn nog twee 0-groepen gevestigd bij
peuterspeelzaal De Zeehond.
Het huidige gebouw verkeert in een zeer slechte staat. Er worden daarom al jaren
pogingen ondernomen om nieuwbouw te realiseren. Uiteindelijk leidde dit tot een
gemeentelijk besluit om nieuwbouw te realiseren. De verwachting is dat medio 2015
de nieuwe school in gebruik genomen kan worden.
Per 1 augustus 2014 bestaat het team op onze school uit:
-
een conciërge
een administratief medewerkster
een maatschappelijk werkster
26 leraren, waaronder twee afdelingscoördinatoren
2 interne begeleiders
een adjunct-directeur
een interim directeur
5
2 Waar staat de school voor?
2.1. Visie van Stichting PCBO en de school.
Het bestuur van de Zalmplaatschool: de Stichting voor Protestants Christelijk Basisen Orthopedagogisch onderwijs te Rotterdam-Zuid ( PCBO) heet u van harte
welkom.
De Zalmplaatschool maakt samen met 30 andere scholen deel uit van een grotere
organisatie. Als u met onze organisatie kennis wilt maken, kunt u onze website
bezoeken,www.pcbo.nl. Op deze plek willen wij u laten weten wat wij belangrijk voor
onze scholen vinden.
Alle scholen van PCBO werken op basis van Christelijke waarden.
Dat wil zeggen dat wij op de scholen praten over het Christelijk geloof, we vertellen
de verhalen uit de Bijbel en we besteden aandacht aan de vieringen die hier bij
passen. Ons geloof vraagt van ons om met respect met u en uw kinderen om te
gaan. Wij gedragen ons gastvrij, zorgzaam en behulpzaam.
Op al onze scholen vinden wij het belangrijk dat er aandacht is voor andere religies.
Wij leven immers in de stad Rotterdam met vele religies en vele culturele
achtergronden. In de klas wordt hierover gesproken. U zult merken dat door het feit
dat op PCBO scholen mensen werken met een geloofsinspiratie er een
verbondenheid met u en een gezamenlijk beleven van geloofsinspiratie aanwezig is.
Wij vragen van alle betrokkenen op de scholen; medewerkers, kinderen en ouders,
wederzijds begrip voor mensen met verschillende achtergronden, verschillende talen
en verschillende geloven. Dit wederzijds begrip is een houding die u op alle PCBOscholen kunt verwachten!
Alle scholen van PCBO stellen de kinderen centraal, dus ook de Zalmplaatschool
Wij willen dat kinderen met plezier naar school gaan, daar graag willen leren, met
zelfvertrouwen nieuwe leerstof tot zich nemen. Op de school willen wij dat alle
kinderen goede resultaten halen en daardoor goede mogelijkheden krijgen in het
voortgezet onderwijs. Naast een grote aandacht voor taal en rekenen wordt er veel
tijd en aandacht besteed aan persoonlijke ontwikkeling en andere talenten van de
kinderen.
Alle scholen van PCBO vinden u als ouders belangrijk, dus ook de
Zalmplaatschool.
U weet als geen ander hoe uw kind zich thuis voelt en gedraagt. Wij willen dus elk
moment benutten om u als ouder te betrekken bij het onderwijs aan uw zoon of
dochter. Wij noemen dat educatief partnerschap. Wij nodigen u niet vrijblijvend uit om
uw betrokkenheid te tonen. Wij hebben de stellige overtuiging dat door de
samenwerking tussen school en ouders de kwaliteit van het onderwijs aantoonbaar
wordt verbeterd en u een tevreden ouder zult zijn.
Alle scholen van PCBO vinden de kwaliteit van de leerkrachten belangrijk, dus ook
de Zalmplaatschool. Wij willen dat alle leerkrachten van de school veel kennis en
vaardigheden hebben om goed onderwijs te geven. Onze leerkrachten zijn trots op
hun vak en zij weten dat hun vakmanschap veel bijdraagt aan de ontwikkeling van
uw kinderen. Op alle PCBO-scholen wordt veel tijd en energie besteed aan de
6
verbetering van de deskundigheid van alle medewerkers. De leerkrachten willen
goed presteren en een voorbeeld zijn voor ouders en leerlingen.
Alle scholen van PCBO vinden de toekomst van uw kind in de stad Rotterdam
belangrijk, dus ook de Zalmplaatschool.
Dat wil zeggen dat de PCBO scholen actief de Rotterdamse samenleving betrekken
bij het onderwijs. Leerlingen zullen dit merken doordat er excursies zijn naar
bijvoorbeeld de haven, er aandacht is voor techniek, ondernemerschap en er wordt
meer tijd aan Engels besteed. Soms zal er met andere scholen worden
samengewerkt.
PCBO scholen zijn trots op wat zij bereiken en trots op de kwaliteit die wordt
geleverd. Wij zullen in de schoolgids en op de schoolwebsite de gegevens over de
kwaliteit publiceren.
Wij, als college van bestuur, hopen dat u en uw zoon of dochter zich thuis zal voelen
op de Zalmplaatschool en u als ouder mee wilt denken en mee wilt doen om de
goede verstandhouding tussen u en de school in stand te houden en daar waar
nodig is, te bevorderen.
Met vriendelijke groet
Het college van bestuur PCBO
Kees Terdu
Piet Monster.
2.2 Visie op didactisch handelen
.
Het handelen van de leraar is van doorslaggevend belang voor de leerprestaties van
kinderen. Goede prestaties bij de basisvaardigheden zijn bepalend voor
schoolsucces van de kinderen. Om de kwaliteit van het didactisch handelen te
versterken werken we volgens het ‘directe instructie model’ aan ‘convergente
differentiatie’. Kenmerk van het directe instructiemodel’ is de vaste aanpak en
opbouw van de instructie door de leraar (de uitleg e.d.). Door de aanpak wordt
nieuwe lesstof beter gekoppeld aan wat het kind al weet, zijn doelstellingen per les
duidelijk, betrekken we kinderen beter bij de les en volgt de leraar nadrukkelijk of
gestelde doelen zijn bereikt. Convergente differentiatie houdt in dat alle leerlingen
werken aan hetzelfde doel maar daarvoor soms verschillende instructie (uitleg) nodig
hebben. De leraar werkt met drie instructieniveaus: de groep die na een korte uitleg
snel kan starten, de basisgroep die klassikale instructie krijgt en enkele leerlingen die
verlengde instructie nodig hebben. In de kleutergroepen wordt gewerkt in heterogene
kleutergroepen en is de structuur terug te zien in het werken met een grote en kleine
kring, waarbij in de kleine kring extra instructie wordt gegeven.
2.3 Visie op pedagogisch handelen
Het pedagogisch handelen van onze leraren bepaalt de mate waarin kinderen zich
veilig, ondersteund en uitgedaagd voelen.
Een goed pedagogisch klimaat wordt gekenmerkt door een prettige, ontspannen
sfeer waarbij kinderen op een positieve wijze worden aangesproken en zich op hun
7
gemak voelen in de groep. We reageren alert en adequaat bij pestproblemen en
zorgen ervoor dat kinderen zich veilig en gerespecteerd voelen door de inbreng van
kinderen te respecteren en te bevorderen dat kinderen naar elkaar luisteren.
Ongewenst gedrag wordt zoveel mogelijk voorkomen door gebruik te maken van
duidelijke gedrags- en omgangsregels en een benadering met positieve
verwachtingen, complimenten, bemoediging en uitdaging.
De school is verantwoordelijk voor het pedagogisch klimaat in de groepen. Contact
met ouders bij opvallende situaties is van belang om snel te kunnen reageren. We
vinden het belangrijk om u snel op de hoogte te stellen van bijzonderheden en stellen
uw interesse in de aanpak op school op prijs.
3 De organisatie en inhoud van ons onderwijs
3.1 De organisatie van de school
De school is organisatorisch opgebouwd uit twee afdelingen, de onderbouw en
bovenbouw. De onderbouw bestaat uit de groepen 1 t/m 4, de bovenbouw uit de
groepen 5 t/m 8.
De leerkrachten van de bouwen vergaderen onder leiding van de bouwcoördinator.
Deze vergaderingen worden door de bouwcoördinator samen met de directie
voorbereid. Directie en bouwcoördinatoren vormen samen het managementteam
(MT). Daarnaast vinden er regelmatig teamvergaderingen plaats onder leiding van de
directie.
De indeling van en de organisatie binnen de groepen
De groepen worden in principe ingedeeld met kinderen die ongeveer even oud zijn.
Een enkel kind kan iets ouder zijn vanwege een doublure, een ander kan wat jonger
zijn als gevolg van een versnelling. Wij proberen doubleren en versnellen zo veel
mogelijk te voorkomen door adaptief te werken aan de hand van groepsplannen en
een beredeneerd passend leerstofaanbod voor alle kinderen. Dit houdt in dat de
keuze van de leerstof is gebaseerd op onze kennis over de leerling. De uiteindelijke
beslissing over een doublure ligt bij de directie van de school.
Extra hulp buiten de groep
We beschouwen de leraar als verantwoordelijke voor het onderwijs aan alle kinderen
van de groep. Dit vraagt van de leraar vaardigheden op het gebied van
gedifferentieerde instructie en afstemming van het leerstofaanbod. Extra hulp buiten
de groep door een remedial teacher vindt slechts in uitzonderingsgevallen plaats.
De groepsgrootte
De groepsgrootte kan per leerjaar en groep verschillen. De school werkt niet met een
vast maximum aantal leerlingen per groep. In de praktijk zitten er in vrijwel alle
groepen tussen de 20 en 30 kinderen in één groep.
8
De lestijden
Op maandag, donderdag en vrijdag werken we ‘s morgens van 08.30 uur tot 12.00
uur en ’s middags van 13.15 uur tot 15.15 uur.
Op woensdag beginnen alle groepen om 08.30 uur en werken de groepen 1 tot en
met 4 tot 12.00 uur en de groepen 5 tot en met 8 tot 12.15 uur. De groepen 1 tot en
met 4 zijn op vrijdagmiddag vrij.
De morgenpauze aan de Aalreep voor de groepen 3 en 4 is van 10.00 uur tot 10.15
uur. De groepen 5 pauzeren van 10.15 uur tot 10.30 uur. De groepen 6, 7 en 8 aan
de Gebbeweg pauzeren van 10.00 uur tot 10.15 uur.
schooltijden
Dag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Groep 1 t/m 4
Ochtend
Middag
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:00
Vrij
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:00
Vrij
Groep 5 t/m 8
Ochtend
Middag
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:15
Vrij
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
08:30 – 12:00
13:15 – 15:15
De onderwijstijd
Volgens de wet dient een kind in 8 leerjaren minimaal 7520 uur onderwijs te
ontvangen. Op de Zalmplaatschool krijgen de groepen 1 tot en met 4 in totaal
minimaal 3520 uur onderwijs, verspreid over 4 jaren. De kinderen in de groepen 5 tot
en met 8 ontvangen, verspreid over 4 jaren, minimaal 4000 uur onderwijs. In het
schooljaar 2013-2014 maken de groepen 1 t/m 4 ruim 920 lesuren en de groepen 5
t/m 8 iets meer dan 1000 uur. Daarnaast wordt de lestijd van de groepen 6,7 en 8 per
week met 1 uur uitgebreid.
De wekelijkse onderwijstijd wordt verspreid over de verschillende vakken. Ongeveer
60% van de lestijd wordt besteed aan de basisvaardigheden rekenen en taal. De
school heeft een uitgewerkte urentabel per leerjaar.
Leertijdverlenging.
Om het onderwijsaanbod en de onderwijsresultaten te versterken breidt de school de
laatste jaren in verschillende groepen de onderwijstijd uit. In schooljaar 2014-2015
zijn extra uren ingepland voor de groepen 3 en 4 (2 uur per week op vrijdagmiddag)
en 5 t/m 8 (1 uur op dinsdagmiddag na schooltijd). Deelname aan de buitenschoolse
uren is op vrijwillige basis maar wordt van harte aanbevolen.
Het lesrooster
Nederlandse taal, waaronder ook lezen, en rekenen & wiskunde zijn de vakgebieden
waar de meeste tijd aan wordt besteed. Ongeveer 60% van de onderwijstijd besteedt
de school aan deze vakken. Daarnaast geven we inhoud aan de vakken
wereldoriëntatie
(geschiedenis,
aardrijkskunde,
techniek,
biologie),
godsdienstonderwijs, zintuiglijke en lichamelijke opvoeding, gymnastiek, Engels,
sociaal emotionele ontwikkeling en burgerschap (leren van vaardigheden die nodig
zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de
samenleving)
9
Het binnenkomen en naar buiten gaan van de kinderen
De leerlingen uit de kleutergroepen kunnen vanaf 10 minuten voor het begin van de
lessen in het eigen lokaal gebracht worden. Zij komen 5 minuten eerder dan de
hierboven genoemde tijden naar buiten.
De leerlingen uit de groepen 3 en hoger gaan bij de eerste bel op een vaste plaats
op het schoolplein in de rij staan. Zij worden daar door hun groepsleerkracht
opgehaald. De eindtijden die hierboven zijn genoemd gelden voor de lessen. De
leerlingen uit de groepen 3 en hoger zullen dus meestal iets later buiten zijn.
We vinden het belangrijk dat het in- en uitgaan op een rustige wijze verloopt. De
leraren zien hierop toe.
De functies van de teamleden
De directeur heeft de eindverantwoordelijkheid en de algemene leiding van de
school. De primaire taak ligt in het onderwijskundig aansturen van de school.
Daarnaast heeft de directeur uitvoerende verantwoordelijkheden op het terrein van
financiën, personeel en externe contacten.
De adjunct-directeur ondersteunt de directeur in de algemene leiding op grond van
een in overleg met de directeur vastgesteld takenpakket. Bij afwezigheid vervangt de
adjunct-directeur de directeur en neemt daarbij zijn of haar verantwoordelijkheden
over.
De intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg in respectievelijk
de groepen 1 tot en met 4 en de groepen 5 tot en met 8.
De groepsleerkrachten verzorgen het onderwijs in hun groep. Zij zijn het eerste
aanspreekpunt voor ouders, zij signaleren eventuele problemen bij kinderen.
De ICT coördinator is verantwoordelijk voor het ontwikkelen en uitvoeren van beleid
met betrekking tot ICT. Hij coacht en schoolt de groepsleerkrachten en is het
aanspreekpunt voor externe dienstverleners. Momenteel is het ICT beleid in
ontwikkeling en nog niet vastgelegd in het schoolplan.
De leraar die tevens de functie heeft van gedragsspecialist ondersteunt en adviseert
collega’s die vragen hebben over het gedrag van hun leerlingen.
De leraar die tevens de functie heeft van intern opleidingscoördinator plaatst
studenten en volgt hen tijdens hun stages.
De secretaresse zorgt voor ondersteuning van de directie. Zo voert zij onder andere
een groot gedeelte van de administratie.
De conciërge is verantwoordelijk voor de huishoudelijke en licht administratieve taken
en de ziekmeldingen.
3.2 De groepsactiviteiten
3.2.1 De verplichte aanwezigheid bij de lessen
Alle kinderen behoren bij alle lessen aanwezig te zijn. In de groepen 4 en 5 hebben
de kinderen wekelijks zwemles. Ook die lessen zijn verplicht. Alleen wanneer daar
medisch gezien aanleiding toe is, kan er ontheffing worden gegeven. De medische
noodzaak moet in dat geval worden aangetoond met een recente en geldige
doktersverklaring. De leraren registreren de aanwezigheid. De leerplichtambtenaren
controleren de registratie van absentie en de juistheid van toegekend extra verlof.
10
3.2.2 De activiteiten in de 0-groep en kleuterbouw
Aan de school zijn vier 0-groepen verbonden van Peuterspeelzalen De Kleine
Zeemeermin en Zeehond. In deze groepen wordt gewerkt met Puk en Ko en het
observatiesysteem Kijk. De thema’s van de lessen worden afgestemd met de
groepen 1-2 van de basisschool.
De werkwijze in de groepen 1-2 sluit aan bij de 0-groepen zodat we voor kinderen
een gemakkelijke overgang en doorgaande leerlijn realiseren. De inrichting van de
lokalen en de werkwijze verschillen van de hogere groepen. Er wordt gespeeld en
gewerkt aan tafels, in hoeken, op hallen, in het speellokaal en op het kleuterplein. De
kleutergroepen zijn samengesteld uit kinderen va n 4 t/m 6 jaar.
Het werken in de kleutergroepen gebeurt vanuit de kring. Daar ontmoeten de
kinderen elkaar aan het begin en het einde van een dagdeel. Daar worden ook de
opdrachten besproken. Kinderen van 4 jaar die de school voor het eerst bezoeken
worden evenredig verdeeld over de kleutergroepen. Daaraan vooraf mogen zij een
aantal dagdelen wennen (meestal 3). Er is bij de kleuters veel aandacht voor
zelfstandigheidbevordering en dagritme.
De meeste vakken komen in samenhang aan de orde rondom een thema. Binnen
een thema wordt aandacht besteed aan verschillende activiteiten: spelen, lezen,
schrijven, spreken, rekenen, onderzoeken en creatieve activiteiten
In het lesrooster (3.1.8) worden verschillende vakgebieden onderscheiden. We
streven naar een gerichte inhoudelijke aanpak langs heldere leerlijnen.
De nadruk ligt op woordenschat- en taalontwikkeling en rekenvoorwaarden. Met een
gericht aanbod en een doordachte, doelgerichte aanpak bereiden we kinderen voor
op de leerdoelen van groep 3.
De leerkrachten in de kleuterbouw werken met de methode Schatkist en Fonemisch
bewustzijn, afgewisseld met eigen thema’s. In deze methode komen vrijwel alle
vakgebieden aan de orde rondom een vast thema. Er wordt gedifferentieerd gewerkt
met een grote kring (hele groep) en een kleine kring, waarbij een deel van de groep
extra instructie krijgt. Het voorbereidend schrijven vindt plaats met behulp van de
methode Schrijftaal. Door middel van deze methode werken de kinderen
spelenderwijs aan de ontwikkeling van hun fijne motoriek. Bewegingsonderwijs wordt
dagelijks gegeven in de kleutergroepen. Afhankelijk van het weer wordt er in de
groep, in het speellokaal of op het kleuterplein gespeeld. Met de methode ‘Wijzer op
weg’ worden verkeerslessen gegeven.
Het komt voor dat kinderen 2½ of 3 jaar in een kleutergroep zitten. Het hangt van
hun leeftijd en hun ontwikkeling af wanneer zij naar groep 3 gaan. Om de leerdoelen
van groep 3 te kunnen bereiken, is het van belang dat kinderen voldoen aan
voorwaarden op diverse ontwikkelingsgebieden. Om een goed beeld te krijgen van
het ontwikkelingsniveau gebruiken we eigen observatiegegevens, het Kijkobservatiesysteem en de gegevens van Citotoetsen Taal voor Kleuters en Rekenen
voor Kleuters. Op basis van deze gegevens neemt de school een beslissing over
plaatsing in groep 3. De ouders van kinderen die nog een jaar in groep 2 blijven
worden vroegtijdig in een apart gesprek hierover geïnformeerd.
11
3.2.3 De activiteiten in de groepen 3 tot en met 8
Vanaf groep 3 wordt de systematische en methodische aanpak voor o.a. taal, lezen,
schrijven en rekenen voortgezet. De groepering van de kinderen is afgestemd op de
leeftijd, maar het leerstofaanbod en de instructie worden afgestemd op het niveau
van de leerling.
Lezen
In de groepen 3 wordt de nieuwste uitgave van de methode “Veilig Leren Lezen”
gebruikt. Dit is een gecombineerde lees- en taalmethode. De methode biedt vanaf
het begin de mogelijkheid om kinderen die al wel kunnen lezen andere leerstof te
geven dan de kinderen die dat nog niet kunnen.
Vanaf groep 4 wordt sinds 1 februari 2011 de methode “Estafette” gebruikt voor het
voortgezet technisch lezen. Voor begrijpend lezen gebruiken we vanaf groep 4 de
methode Nieuwsbegrip XL.
Rekenen
In alle groepen 3 tot en met 8 wordt de methode “Talrijk” gebruikt. Op grond van de
uitslag van toetsen wordt er gedifferentieerd gewerkt binnen de groep.
Bestond het rekenen vroeger uit het maken van sommen, tegenwoordig werken
kinderen aan het oplossen van allerlei problemen die zij in de werkelijkheid om zich
heen tegenkomen. Het vinden van een goede oplossingsstrategie is daarbij heel
belangrijk. Ook leren zij aan de hand van gegevens tabellen en grafieken te maken.
Omdat het rekenen gebeurt aan de hand van situaties uit de werkelijkheid noemen
we dit realistisch rekenen.
Taal en spelling
De taallessen voor de kinderen in de groepen 3 zijn integraal opgenomen in de
methode “Veilig Leren Lezen”.
De groepen 4 en hoger gebruiken met ingang van het schooljaar 2008 - 2009 de
nieuwste versie van de methode “Taal Actief”. Ook de spellingslijn van deze methode
wordt gebruikt. Voor de snellere kinderen zijn er in de methode extra opdrachten
aanwezig.
Wereldoriëntatie
Wereldoriëntatie is de overkoepelende naam voor de vakgebieden aardrijkskunde,
geschiedenis, natuur, techniek en verkeersonderwijs.
Er wordt gewerkt met de methoden Meander, Brandaan en Naut. Deze methoden
hebben de mogelijkheid om een onderwerp over alle 4 genoemde vakgebieden
nader te bestuderen. Voor de hierboven genoemde vakgebieden bestaat de
mogelijkheid om zowel in boeken als op internet extra informatie op te zoeken.
In de groepen 1 en 2 wordt het verkeersonderwijs gegeven vanuit de methode
“Wijzer op weg”. Vanaf groep 3 tot en met groep 7 gebruiken we met ingang van
2013-2014 een nieuwe methode. De verkeerslessen worden in groep 7 afgerond met
zowel een theoretisch als een praktisch verkeersexamen.
Sociaal emotionele ontwikkeling
Een gerichte en structurele aanpak van de sociaal-emotionele ontwikkeling is voor de
kinderen van groot belang. We gebruiken de methode “Kinderen en hun sociale
talenten”.
12
De vorderingen van de leerlingen volgen we met het ‘Viseon’, een
leerlingvolgsysteem waarin de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart wordt
gebracht.
Expressie activiteiten
De muzieklessen worden vanaf groep 3 gegeven aan de hand van de methode
“Muziek in de basisschool”. De lessen handvaardigheid en tekenen worden gegeven
op basis van een lesschema, waarin allerlei technieken en verschillende materialen
aan de orde komen. Dans en drama komen ook aan de orde in de lessen van de
Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam (SKVR). Door een vakdocent van de
SKVR worden de leerkrachten geholpen om aan deze lessen vorm te geven.
Culturele activiteiten
De school heeft een abonnement op het kunstenpakket van de Stichting
Kunstzinnige Vorming Rotterdam (SKVR). Deze Stichting biedt met enige regelmaat
aan om een museum, een concert, een theater- of een filmvoorstelling te bezoeken.
Elek groep doet minimaal 1 culturele activiteit per leerjaar. Voor de kinderen in de
groepen 1 tot en met 3 wordt er vaak voor gekozen om in te gaan op aanbiedingen
die binnen de eigen school plaats kunnen vinden. Voor de groepen 4 en hoger kan
ook gebruik gemaakt worden van activiteiten buiten de school.
Engels
Engels op de basisschool krijgt steeds meer aandacht. In het verleden lag het accent
op lessen in groep 7 en 8. Met het oog op internationalisering en voorbereiding op
een hoger niveau Engels in het voortgezet onderwijs starten basisscholen vaak al
eerder met lessen Engels. De Zalmplaatschool start met het vak Engels nu in groep
5. De methode die wordt gebruikt is ‘Hello World’
Bewegingsonderwijs
De leerlingen in de groepen 3 tot en met 8 krijgen het bewegingsonderwijs van onze
eigen groepsleerkrachten. Wij streven een goede balans tussen spel- en oefenlessen
na. Daartoe maken wij onder andere gebruik van de methode “Bewegen in het
basisonderwijs”.
De groepen 3 tot en met 5 maken gebruik van het gymnastieklokaal aan de Aalreep.
De groepen 6, 7 en 8 maken gebruik van het gymnastieklokaal aan de Gebbeweg.
De groepen 4 en 5 hebben slechts 1 keer per week les in het gymnastieklokaal. De
tweede les is een zwemles en vindt plaats in zwembad Hoogvliet. De kinderen
worden in de gelegenheid gesteld om een of meer diploma’s te halen of, als zij die al
hebben, door te gaan voor de verschillende vaardigheden. Het vervoer van deur tot
deur vindt heen en terug plaats per bus.
Godsdienstonderwijs
Voor het godsdienstonderwijs wordt gebruik gemaakt van de methode “Trefwoord”.
Dit is een methode, waarin religieuze onderwerpen worden vertaald naar actuele
thema’s en gebeurtenissen. Het biedt een goed houvast bij een praktische en
eigentijdse invulling van onze identiteit. Aan de hand van deze methode wordt elke
dag gestart met een dagopening. Dit kan een gebed, liedje, verhaal of gedicht zijn.
De methode voorziet ook in toepasselijke eigentijdse liederen die gezongen worden
naast de bekende liedjes bij bepaalde vieringen zoals het Kerstfeest.
13
De identiteit van de school wordt ook duidelijk bij de viering van Christelijke feesten
als Kerst en Pasen. Bij deze vieringen is er vaak gelegenheid voor ouders om een
deel van het feest mee te vieren. Het Kerstfeest werd tijdens schooljaar 2013-2014
gevierd in de kerk.
3.3 De speciale voorzieningen in en om de schoolgebouwen
3.3.1 Het hoofdgebouw aan de Aalreep.
In het hoofdgebouw is Peuterspeelzaal De Kleine Zeemeermin gevestigd. De peuters
maken gebruik van het plein van Buitenschoolse Opvang De Buffer van Plein010.
Deze BSO is naast de school gelegen.
Er zijn 15 groepslokalen in het hoofdgebouw in gebruik. Een dubbel lokaal is
ingericht als speellokaal voor de kleutergroepen. Ook voor de op school
overblijvende leerlingen is een dubbel lokaal beschikbaar.
In het gebouw zijn naast de groepslokalen werkruimten voor de directie, IB,
administratief medewerkster, leraren en schoolmaatschappelijk werk. Er is een
kleuterbibliotheek en een bibliotheek voor de groepen 3 t/m 5. Onder leiding van
ouders worden de boeken wekelijks geruild.
Het gebouw is deels aangepast aan rolstoelgebruikers: er is een oprit voor rolstoelen
en een aangepast toilet
.
Voor de kleutergroepen is er een eigen speelgedeelte op het schoolplein. Dit
gedeelte is afgebakend met een hek. De overige groepen spelen op het andere
plein. Dit is aan de zijde van het gemeentelijke speelfort en langs de Aalreep met een
hek afgesloten.
3.3.2 De dependance aan de Gebbeweg
De school heeft momenteel nog een dependance in gebruik aan de Gebbeweg.
Hierin zijn de groepen 6, 7 en 8 gehuisvest. Zij hebben daar de beschikking over een
ruim schoolplein. In het gebouw zijn verder een documentatiecentrum, een
bibliotheek en een werkplek met meerdere computers ondergebracht.
De dependance kan worden verlaten zodra de nieuwbouw van de school in 2015 is
gerealiseerd.
3.3.3 Onze toekomstige huisvesting
De Zalmplaatschool krijgt een nieuw gebouw. De bouw zal waarschijnlijk
plaatsvinden tijdens cursusjaar 2014-2015. Het nieuwe gebouw zal plaats bieden
aan alle groepen van de school. Meer informatie over de nieuwbouw wordt bekend
gemaakt via het ouderinformatiebulletin ‘De Zalminfo’.
3.3.4 Schoolveiligheid
Om de situatie in en om de school zo veilig mogelijk te maken, zijn de volgende
afspraken gemaakt:
- Om 08.30 uur worden alle ingangen gesloten, behalve de eerste hoofdingang.
Daardoor zijn we in staat om toezicht te houden op bezoekers van de school.
- Leraren houden toezicht op het plein (steeds een kwartier voor schooltijd)
- Alle leerlingen spelen in de pauzes op het plein binnen de hekken.
14
-
Ballen op het plein? Voor schooltijd en tijdens de pauzes mag alleen met een
zachte bal worden gespeeld.
Bij slecht weer mogen de kinderen 10 minuten eerder naar binnen.
De school draagt zorg voor 5 gecertificeerde bedrijfshulpverleners (inclusief
EHBO). Een van hen is coördinator bedrijfshulpverlening.
In alle gevallen dient toezicht op kinderen gerealiseerd te zijn.
De school houdt regelmatig contact met de wijkagent.
4. De zorg voor de kinderen
4.1 De inschrijving van uw kind op onze school
Het eerste contact met de school vindt na afspraak plaats in de vorm van een
informatiegesprek met een van de directieleden. In dat gesprek krijgt u informatie
over het onderwijs, de visie, identiteit en schoolafspraken. Tenslotte krijgt u een
rondleiding door de school.
Indien u besluit uw kind in te schrijven op de Zalmplaatschool, wordt hiervoor een
afspraak gemaakt. Om een leerling te kunnen inschrijven heeft de school een kopie
van de hoogste diploma’s van de ouder(s)/verzorger(s) en het burgerservicenummer
van de toekomstige leerling nodig.
De toelating van uw kind op onze school
In principe is elk kind toelaatbaar op onze school. Wel gaat de school zorgvuldig om
met elke aanmelding. Er zijn 2 soorten inschrijvingen:
-
de inschrijving van kinderen die binnenkort voor het eerst naar de basisschool
gaan (meestal kinderen die binnenkort 4 jaar worden) en
de inschrijving van kinderen die al op een andere basisschool hebben gezeten
In het eerste geval zal een leerling vrijwel altijd toegelaten worden. Alleen bij
leerlingen die in aanmerking komen voor een leerling gebonden financiering, het
“rugzakje”, zal eerst worden onderzocht of wij in staat zijn het kind goed te
begeleiden. Daartoe is in het schoolplan de toelatingsprocedure opgenomen.
Alle leerlingen die nog 4 jaar moeten worden, kunnen in de laatste 2 weken voor hun
vierde verjaardag een drietal dagdelen komen wennen in de groep waar zij worden
geplaatst.
In het tweede geval zal altijd eerst door de directie contact worden opgenomen met
de basisschool waar het kind vandaan komt. Daarna neemt de intern begeleider
contact op met de intern begeleider van de school. Meestal voert de intern
begeleider een kort didactisch onderzoek uit. Daarna wordt in overleg tussen de
directie en intern begeleider een besluit genomen over plaatsing. In
uitzonderingsgevallen wordt niet tot plaatsing overgegaan. Redenen hiervoor kunnen
zijn dat de leerling is aangemeld voor een andere vorm van onderwijs of dat de
school de zorg die het kind nodig heeft kan niet bieden.
4.2 Schorsing of verwijdering
Bij ernstig wangedrag kan de directie van de school een leerling voor een of
meerdere dagen schorsen. De ouders of verzorgers worden hierover ingelicht en
15
ontvangen een schriftelijke bevestiging. Bovendien zullen afspraken worden gemaakt
om herhaling zoveel mogelijk te voorkomen.
Een basisschool mag uw kind in bepaalde gevallen verwijderen. Dit houdt in dat uw
kind geen toegang meer heeft tot de school. Dit gebeurt meestal als de school niet in
staat is om de benodigde speciale zorg voor de leerling te bieden en een kind beter
kan worden begeleid op een school voor speciaal onderwijs, bij voorbeeld bij
voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag. Ook kan het voorkomen dat een
leerling wordt verwijderd als er ernstige conflicten zijn waarbij mogelijk ook de ouders
zijn betrokken. Er zijn wettelijke regels voor het verwijderen en de manier waarop de
school u en uw kind over de verwijdering informeert.
De beslissing over verwijdering van een leerling ligt bij het bevoegd gezag van een
school. Het bevoegd gezag van de Zalmplaatschool is Stichting PCBO. Een bestuur
mag een leerling pas definitief verwijderen als er een andere school is gevonden of
als de school aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes heeft gezocht naar
een andere school. Hierbij kan ook gedacht worden aan een school of instelling voor
speciaal onderwijs. De school is verplicht om de leerplichtambtenaar direct in te
lichten over een besluit tot verwijdering. Het bevoegd gezag moet altijd aangeven
wat de reden is van de verwijdering
4.3 De gegevens van u en uw kind en de privacy
De gegevens die de ouder(s)/verzorger(s) aan de school geven en de uitslagen van
de toetsen van uw kind worden door de school gebruikt om twee redenen:
-
de school moet een goede leerlingenadministratie voeren; de gegevens die
daarin aanwezig zijn vallen onder het vrijstellingsbesluit van de Wet
Bescherming Persoonsgegevens
de door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het
begeleiden van leerlingen; ook deze administratie is vrij van meldingsplicht
door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens
Daarnaast worden de genoemde gegevens benut ten behoeve van de evaluatie van
het onderwijskundige beleid van de school en het gemeentelijke onderwijsbeleid. Dit
vindt plaats in de onderwijsmonitor PO/VO van de gemeente Rotterdam. De
onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de
daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College
Bescherming Persoonsgegevens.
4.4 Het volgen van de ontwikkeling van uw kind
Vanaf het moment dat uw kind op onze school komt, volgen we de ontwikkeling. We
observeren het gedrag, de motorische, de sociaal-emotionele en cognitieve
ontwikkeling. Om dit goed te kunnen doen, maken we gebruik van observatiesysteem
Kijk in de groepen 1 en 2, Viseon in groep 3, het Cito-leerlingvolgsysteem in de
groepen 1 tot en met 8 en de methode-gebonden toetsen.
Het Kijk-observatiesysteem
Het Kijk-observatiesysteem is een observatiesysteem waarmee de ontwikkeling van
kinderen kan worden gevolgd.
16
In dit volgsysteem wordt op basis van de leerlijnen gekeken naar de verstandelijke
ontwikkeling, de motorische ontwikkeling en naar de sociaal-emotionele ontwikkeling.
U krijgt tijdens de oudergesprekken en -avonden van de leerkracht te horen hoe uw
kind zich ontwikkelt. Daarbij wordt de ontwikkeling van uw kind vergeleken met die
van leeftijdgenoten.
Het Cito-leerlingvolgsysteem
Het Cito-leerlingvolgsysteem bestaat uit een grote hoeveelheid verschillende toetsen
op allerlei vakgebieden. De uitslag van de Cito-toets zegt iets over hoe uw kind zich
ontwikkelt ten opzichte van leeftijdgenoten.
Er is een vijftal uitslagen mogelijk bij het Cito-leerlingvolgsysteem:
- Niveau A: 10% hoogste scores
- Niveau B: 15% scores net boven het landelijke gemiddelde
- Niveau C: 25% scores net onder het landelijke gemiddelde
- Niveau D: 15% scores ruim onder het landelijke gemiddelde
- Niveau E: 10% laagste scores
Achter in het rapportboekje van uw kind worden de uitslagen vanaf groep 3
bijgehouden.
Methode-gebonden toetsen
Vrijwel alle lesmethoden maken gebruik van toetsen. Zij zijn bedoeld om te kijken of
alle leerlingen de leerdoelen van de methode hebben behaald.
De uitslag van deze toetsen geeft de leerkracht de mogelijkheid om te bepalen welk
leerstofaanbod uit de methode extra moet worden geoefend.
De rapportage aan de ouder(s)/verzorger(s)
Zoals al gezegd krijgen de ouder(s)/verzorger(s) van kinderen in de groepen 1en 2
op de daarvoor bestemde avonden toelichting bij het observatiesysteem Kijk. Ook de
resultaten op de kleuter citotoetsen worden besproken.
Vanaf groep 3 worden de vorderingen besproken aan de hand van een
rapportboekje. In het rapport vindt u een beoordeling van de stand van zaken van
alle schoolvakken. Door middel van letters en cijfers worden de vorderingen (w.o. de
citoresultaten) beoordeeld. Het rapport wordt 3 keer per jaar aan uw kind
meegegeven; in november, maart en voor de zomervakantie. Achter in het rapport
worden in een schema de scores van de afgenomen toetsen weergegeven. In de
loop van de jaren die uw kind bij ons op school doorbrengt wordt het schema steeds
verder ingevuld. Zo houdt u goed zicht op de ontwikkeling van uw kind op de
verschillende vakgebieden.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
De school heeft een verantwoordelijkheid om alle leerlingen een passend aanbod te
bieden. Voor kinderen met een specifieke leerbehoefte worden aanpassingen
gedaan in de instructie en het leerstofaanbod. Deze aanpassingen blijken uit het
groepshandelingsplan van de groep of het individuele plan voor de leerling. Dit
individuele plan kan de vorm hebben van een Ontwikkelings Perspectief (OPP).
Hierin staan beschreven het te verwachte uitstroom niveau, de eind- en
tussendoelen en de wijze waarop dit plan zal worden geëvalueerd. Individuele
plannen worden altijd met ouders besproken.
17
Groepshandelingsplan en groepsbespreking
Twee keer per jaar bespreekt de intern begeleider met de leraar het
groepshandelingsplan. In het groepshandelingsplan staat beschreven welke
instructie nodig is om de leerdoelen te kunnen bereiken. Het groepshandelingsplan is
voor de leraar het vertrekpunt bij de planning van leerstofaanbod en instructie.
Tijdens de groepsbespreking wordt het groepshandelingsplan geëvalueerd en
bijgesteld. De intern begeleider volgt de ontwikkelingen en stuurt waar nodig het
pedagogisch en didactisch handelen van de leraar bij.
Multidisciplinair overleg
Indien het wenselijk is om de situatie van een kind te bespreken met extern
deskundigen, kan een kind worden ingebracht in het multidisciplinaire overleg
(MDO). Aan het MDO nemen deel: de schoolarts of schoolverpleegkundige, de
schoolmaatschappelijk werker, de begeleider leerlingenzorg van WSNS, de interne
begeleiders van onze school en een directielid van de school.
Om alle zorgen over een kind in het MDO te kunnen bespreken, wordt aan de
ouder(s)/verzorger(s) vooraf toestemming gevraagd om dit te mogen doen. Alleen
met toestemming kunnen alle belangrijke gegevens worden uitgewisseld tussen de
deelnemers.
4.5 Passend Onderwijs
Per 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor
moeten zorgen, dat ieder kind dat op school zit, of dat zich bij school aanmeldt, een
passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat is een
samenwerking tussen schoolbesturen die de taak van het Passend Onderwijs,
samen met die scholen uitvoert.
In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl)
Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op
kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten
ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze
verantwoordelijkheid bij de scholen .
Zorgplicht
Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school
zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school waarop het kind zit of is aangemeld,
eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs
te bieden.
Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld, echt geen passend
onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat
betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind
moet zorgen. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs is de school en ouders
bij het zoeken naar een nieuwe onderwijsplek behulpzaam. Voor meer informatie
over Passend onderwijs kunt u terecht op de website van:
-
De school:
Passend Onderwijs: www.pporotterdam.nl
Het schoolbestuur PCBO: www.pcbo.nl
18
4.6 Van basisschool naar voortgezet onderwijs
Wanneer uw kind groep 8 afsluit, gaat het naar het voortgezet onderwijs. Wij
proberen u en uw kind zo goed mogelijk te helpen bij het maken van een
schoolkeuze.
Tijdens de kennismakingsavond in groep 8 licht de leerkracht ouders in over de rol
van onze school bij het maken van een schoolkeuze. Om te komen tot een
zorgvuldig overwogen advies maakt de school gebruik van het leerlingvolgsysteem,
de uitslag van de Cito entree- en eindtoets en gegevens over de sociaal-emotionele
ontwikkeling. De school bespreekt het advies met ouders en zet dit in het
onderwijskundig rapport. De ouders lezen het onderwijskundig rapport door en
kunnen, voor ondertekening, hun zienswijze of vragen toevoegen. De aanmelding op
de nieuwe school en het inleveren van het onderwijskundig rapport en de uitslag van
de Cito-toets, wordt door de ouders verzorgd.
Leerlingen met leerachterstanden kunnen in sommige situaties in aanmerking voor
extra hulp in het voortgezet onderwijs; het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO).
Wanneer de school van mening is dat een leerling daarvoor in aanmerking zou
kunnen komen, ontvangen de ouders een uitnodiging voor een gesprek. Om een
onderzoek te kunnen doen naar mogelijke plaatsing is toestemming van ouders
nodig. De uitslag van dat onderzoek is meestal al in december bekend. De interne
begeleider helpt daarna bij het aanmelden voor het voortgezet onderwijs. Wanneer
een kind met deze extra ondersteuning geen goede kans van slagen heeft in het
voortgezet onderwijs kan het verwezen worden naar het praktijkonderwijs. Ook in dat
geval zullen de leerkracht van uw kind en de interne begeleider vroegtijdig contact
met u opnemen. Uw kind doet aan een speciaal onderzoek mee, waaruit zal blijken
of praktijkonderwijs inderdaad de beste vorm van onderwijs voor uw kind is.
4.7 Buitenschoolse en naschoolse activiteiten voor de kinderen
Met buitenschoolse activiteiten worden alle activiteiten bedoeld die worden
ondernomen binnen de reguliere lestijd maar buiten de school plaatsvinden.
Voorbeelden hiervan zijn excursies, schoolreizen en het kamp.
Naschoolse activiteiten vinden plaats buiten de reguliere schooltijd en kunnen in de
school plaatsvinden maar ook daar buiten. Voorbeelden hiervan zijn de activiteiten
die worden aangeboden door Sport & Recreatie (zoals allerlei kortdurende
kennismakingen met verschillende sporten), activiteiten door de Stichting Welzijn
Hoogvliet (knutselclub), kinderboekenmarkt en het schoolvoetbaltoernooi.
Daarnaast zijn er extra schoolactiviteiten die in en rond de school worden
georganiseerd binnen de reguliere lestijd. Voorbeelden van activiteiten onder
schooltijd zijn de sponsorloop, de vrijmarkt en de spelletjesdag.
19
5 De leerkrachten
5.1 Vervanging bij verlof
Wanneer een leerkracht verlof (ziekte, studie, compensatieverlof) heeft, zal er
worden gezocht naar een vervanger. Aan de hand van de weekplanning kan een
invaller verder gaan met de lesstof van de groep.
Indien geen vervanger beschikbaar is, dan wordt de groep over andere groepen
verdeeld. De leerlingen nemen dan het werk uit hun eigen groep mee en maken
vooraf afgesproken werk.
5.2 Stagiaires
Op onze school bieden wij gelegenheid aan stagiaires van de PABO, de opleiding
voor leraren primair onderwijs, om de nodige praktijkervaring op te doen. De directe
begeleiding van deze studenten vindt plaats door de groepsleerkracht bij wie zij
worden geplaatst. De intern opleidingscoördinator (IOC-er) verzorgt de plaatsing van
stagiaires en heeft contact met de opleiding. Deze IOC-er verzorgt ook de plaatsing
van andere stagiaires. Daarbij valt te denken aan oud-leerlingen, die vanuit het
voortgezet onderwijs een beroepsoriënterende stage moeten lopen, maar ook aan
studenten die de opleiding voor klassen- of onderwijsassistent volgen.
De opdrachten die de stagiaires moeten uitvoeren komen grotendeels vanuit het
eigen opleidingsinstituut van de stagiaires. De specifieke taken in de groep worden
hen opgedragen door de groepsleerkracht bij wie zij geplaatst zijn. Onder de
verantwoording van de groepsleerkracht wordt die taak vervolgens uitgevoerd.
5.3 Het team
Het team bestaat uit: Annelies Bakker, Wilma Baltazar, Petra van den Berg, Nynke.
Boschloo, Hannie Brussé, Astrid van Gijzen, Jan Groot Bramel, Titia Hartog, Ellen
Hermsen, Ingrid Hoogeveen (administratie), Christie van Kalken (IB onderbouw),
Marian Kloppers, Yolanda Kruis, Irene Lengton, Soraya van Loon, Brigitte Oosthoek,
Janneke Oudshoorn(adjunct) , Marleen Peters, Marcel Plantfeber, Astrid Ruizeveld
(IB bovenbouw), Ida Roessingh, Iris Verbeek (conciërge), Mirjam Versteeg, Ina van
Vliet, Ad Vroon, Katja Wagenaar, Willemijn Kluiver, Jolanda van Zanten, Lorenzo
Zarkovic, Sigrid de Zeeuw, Desireé Zohar. Carla Huson (smw), Aart Langerak
(interim directeur)
6 De ouders en verzorgers
6.1 Ouderbetrokkenheid
De Zalmplaatschool wil toe werken naar ouderbetrokkenheid 3.0, een intensieve
vorm van samenwerken en samen verantwoordelijkheid dragen voor opvoeding en
onderwijs. Inmiddels is de volgende stap, onder leiding van CPS
Onderwijsontwikkeling en advies (www.cps.nl/ouderbetrokkenheid), gezet.
Tijdens een bijeenkomst waarbij aantal leerkrachten, de schoolleiding en een
afvaardiging van de MR aanwezig waren heeft Peter de Vries (verbonden aan CPS
en auteur van onder andere het handboek ouders in de school) uitgelegd welk
traject, onder begeleiding van CPS, doorlopen kan worden om tot
ouderbetrokkenheid 3.0 te komen.
20
De reden om dit te doen is dat onderzoek (en op verschillende plaatsen de praktijk)
heeft uitgewezen dat dit werkt:
1. De samenwerking is altijd direct gericht op de ontwikkeling van het kind
2. Professionele kennis van het onderwijs en kennis over het kond worden
samengebracht
3. Thuis gaat leren door
4. Er ontstaan nieuwe impulsen voor goed onderwijs
5. Bewezen effectief (op basis van wetenschappelijk onderzoek; de 6
standaarden van Parent Teacher Association).
Na de zomervakantie vindt er een 0-meting plaats in het kader van
ouderbetrokkenheid. Dit onderzoek zal bestaan uit interviews met teamleden en
ouders, een digitale 0-meting en een 360-graden feedback van de directie. Daarna
vindt er een terugkoppeling plaats. Uit deze meting blijkt of er voldoende grond is om
direct door te gaan in het traject of dat er barrières zijn die eerst aangepakt moeten
worden. Daarna wordt er een gezamenlijke bewustwordingsdag georganiseerd
tussen ouders, leerkrachten en directie. Deze dag wordt alleen georganiseerd als er
voldoende ouders aanwezig kunnen zijn (minimaal 5 per klas). Deze dag gaat over
het bereiken van de criteria die horen bij het keurmerk ouderbetrokkeheid 3.0.
Op basis van de bewustwordingsdag wordt er een implementatieplan geschreven
wat zorgt voor een gefaseerde invoering van de 10 criteria. Dit plan beslaat een
periode van 1,5 tot 2 jaar. Daarna zou de school moeten kunnen beschikken over het
keurmerk op basis van een beoordeling op de 10 criteria.
Bovenstaande informatie is aan de hand van een schema en een uitgebreide
beschrijving terug te vinden op de website van CPS. Zijn er nog vragen, dit kan
gesteld worden aan de directie of aan de MR ([email protected]).
Marian Kloppers en Sylke Kocken
6.2 Ouderparticipatie
Indien u wilt helpen bij activiteiten, bent u van harte welkom. Te denken valt daarbij
onder andere aan voorlezen aan kleuters, spelletjes doen met kleuters,
bibliotheekboeken ruilen, een groepje begeleiden bij het lezen of helpen bij
buitenschoolse activiteiten. Indien u bereid bent om een steentje bij te dragen aan
deze activiteiten, neem dan even contact op met de school.
6.3 Informatievoorziening
Wij vinden het belangrijk dat ouders en kinderen zich op school welkom voelen.
Ouders en school moeten in het belang van opvoeding en onderwijs immers zo goed
mogelijk samenwerken. Om de onderlinge kennismaking zo goed mogelijk te laten
verlopen vindt er in de eerste schoolweken met elke ouder en kind een
welkomstgesprek plaats. De leraar maakt daarvoor met u een afspraak. Tijdens het
gesprek stelt de groepsleerkracht van uw kind zich aan u en uw kind voor en vraagt
naar belangrijke informatie. De bedoeling is dat zowel ouder, kind en leraar elkaar
snel leren kennen en informatie en afspraken kunnen afstemmen. Nader informatie
over het schooljaar en de onderwijsinhoud ontvangt u op papier.
Rondom het eerst rapport in november volgt daarna een 10-minutengesprek en bij
het 2e rapport een schriftjesmiddag. Hierbij kunnen alle ouders tegelijkertijd kennis
nemen van het werk van de kinderen. Wilt u een afspraak maken, dan kan dat direct.
21
Wij vinden het belangrijk dat
Wanneer u het nodig vindt, of wanneer de groepsleerkracht het nodig vindt, is het
altijd mogelijk om tussendoor ook een afspraak te maken om over uw kind te
spreken. Behalve de genoemde gesprekken krijgt u ook nog informatie via de
informatiekalender van de school, de website, de schoolkrant, de Zalminfo en de
schoolgids.
6.3.1 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders
Iedere school is verplicht op Grond van artikel I:377c van het Burgerlijk Wetboek om
de ouder die niet het gezag over de kinderen heeft van informatie over de kinderen te
voorzien. Het artikel kent 2 uitzonderingen. De informatie wordt niet verstrekt
wanneer de school de informatie niet op gelijke wijze aan de ouder met het ouderlijke
gezag zou verschaffen of wanneer het belang van het kind zich tegen het
verschaffen van de informatie verzet. In de praktijk blijkt de ouder met het ouderlijke
gezag de andere ouder meestal te informeren. In een enkel geval stuurt de school de
andere ouder een kopie van het rapport van het kind toe.
6.4 Inspraakmogelijkheden
6.4.1 De medezeggenschapsraad
In de medezeggenschapsraad (MR) van onze school hebben vertegenwoordigers
van de ouder(s)/verzorger(s) en vertegenwoordigers van het schoolpersoneel zitting.
De MR is het officiële overlegplatform tussen de ouders en school. Er is wettelijk
vastgelegd welke bevoegdheden de MR heeft. De directeur is geen lid van de MR
maar kan wel als adviseur gevraagd.
Omdat onze school deel uitmaakt van de Stichting PCBO Rotterdam Zuid met meer
dan 30 scholen, is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, Dat is
de GMR. Daarin wordt overleg met het bevoegd gezag gevoerd.
De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Wanneer u wilt weten wanneer de MR
vergadert, kunt u daarvoor de website raadplegen.
6.4.2 De ouderraad en ouderbijdrage
De ouderraad (OR) bestaat alleen uit ouder(s)/verzorger(s). De OR bestaat
gewoonlijk uit ongeveer 6 leden. De OR heeft een draaiboek opgesteld van alle
activiteiten waarbij een gedeelte van de organisatie wordt verzorgd, of waarbij handen spandiensten worden verleend. De OR stelt in overleg met de directeur de hoogte
van de vrijwillige ouderbijdrage, inclusief de kosten voor schoolreis, kamp of
eindejaarsactiviteit voor. De MR (geleding ouders) heeft instemmingsbevoegdheid
voor de vaststelling en besteding van de ouderbijdrage. In principe is basisonderwijs
gratis, maar van het ministerie krijgt de school geen geld voor allerlei extra
activiteiten en festiviteiten. Daarom vragen wij deze vrijwillige bijdrage aan u. Jaarlijks
stelt de directeur een begroting op. De directeur legt jaarlijks achteraf verantwoording
af van het gevoerde financiële beleid. De kascommissie van de OR controleert de
juistheid daarvan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage per kind is voor het
schooljaar 2014 – 2015 als volgt vastgesteld:
Voor kinderen uit de groepen 1 tot en met 6 € 57,00
Voor kinderen uit de groepen 7 en 8
€ 77,00
22
Wanneer ouder(s)/verzorger(s) recht hebben op een uitkering van Sociale Zaken en
Werkgelegenheid, kunnen zij een verklaring van de extra kosten krijgen bij de
directeur.
6.5 Overblijven op school
Voor de kinderen van ouder(s)/verzorger(s) die werken of zelf naar school gaan
bestaat de mogelijkheid om op school over te blijven. Er moet dan vooraf een
werkgeversverklaring of een schoolverklaring bij de directeur worden ingeleverd.
Zonder deze verklaring is (incidenteel) overblijven alleen mogelijk in overleg met
hem. Hij beoordeelt of de situatie daartoe voldoende aanleiding geeft. Het overblijven
wordt verzorgd door vier beroepskrachten van Kinderopvang Hoogvliet en een aantal
ouder(s)/verzorger(s).
Het overblijven wordt betaald met strippenkaarten. Deze zijn op maandagmorgen en
op donderdagmorgen vanaf 08.30 uur te koop in de lerarenkamer. Een kleine
strippenkaart, die recht geeft op 5 keer overblijven, kost € 10,00. Een grote
strippenkaart, die recht geeft op 20 keer overblijven kost € 40,00. Overblijven is niet
mogelijk zonder gebruik te maken van een strippenkaart. Bij de prijs van het
overblijven is een beker melk of limonade inbegrepen.
Op maandag, donderdag en vrijdag wordt overgebleven van 11.45 uur tot 13.30 uur.
Op dinsdag is dat van 11.45 uur tot 13.00 uur. Op vrijdag kan er alleen door kinderen
uit de groepen 5 tot en met 8 worden overgebleven. De andere kinderen hebben
immers geen school op vrijdagmiddag. Omdat er dan erg weinig kinderen gebruik
maken van de overblijfmogelijkheid zijn er geen beroepskrachten aanwezig.
Voor de overblijfouders gelden dezelfde aansprakelijkheidsregels als voor het
onderwijsgevend en niet-onderwijsgevende personeel. Dit houdt in dat men
verzekerd is voor die gevallen, waarin een personeelslid of een toezicht houdende
ouder grove nalatigheid verweten kan worden.
6.6 Klachtenprocedure
Door de inwerkingtreding van de Kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een
klachtenregeling vast te stellen. Hierdoor kunnen ouders en leerlingen klachten
indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan en discriminatie.
De klachtenregeling die het bestuur heeft vastgesteld is alleen van toepassing als
men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over
de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen namelijk in onderling overleg
tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste manier worden
afgehandeld. Op de Zalmplaatschool kunt u daarvoor een afspraak maken met de
leraar en in tweede instantie met de directie. U kunt met uw klacht ook terecht bij de
contactpersonen van de MR, mevr. A. Ruizeveld-de Winter en dhr. R. Mandemaker.
Wilt u een beroep doen op de klachtenregeling omdat u er met de leerkracht en/of de
directeur van de school niet uitkomt dan kunt u zich ook wenden tot de
vertrouwenspersoon van het bestuur of de landelijke Klachtencommissie. Voor
klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld beschikt de
Inspectie van het Onderwijs ook over een klein team van vertrouwensinspecteurs.
Voor namen en adressen: zie hoofdstuk 10.
Protocol inzet van vertrouwenspersonen:
Op grond van bereikbaarheid, specialisatie is het wenselijk om een probleem in te
brengen en daarbij de keus te hebben uit verschillende vertrouwenspersonen.
23
Het is bovendien mogelijk dat de klager en de aangeklaagde afzonderlijk een
vertrouwenspersoon hebben.
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs.
Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de
vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school ernstige
klachten of problemen voordoen op het gebied van seksuele intimidatie ,lichamelijk
geweld, grove pesterijen en /of extremisme en radicalisering.
Ouders dan wel verzorgers, en personeelsleden kunnen bij de klachtencommissie
een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag,
personeel of de permanente commissie leerlingenzorg, waaronder discriminatie, dan
wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door het
bevoegd gezag, het personeel of de permanente commissie leerlingenzorg.
Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs
kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het
bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl
Wij hanteren het interne stappenplan (klachtenregeling) van het PCBO:
1. Uitgangspunt is de klachtenregeling,
2. Uitgangspunt is dat deze regeling door de contactpersonen, vertrouwenspersonen
en door het bestuur worden gehanteerd.
3. Een schematische weergave van de mogelijke stappen
N.B. De afhandeling van een melding over ontuchtige handelingen vraagt een
andere afhandeling. Daarvoor is een meldplicht en aangifteplicht.
4. Na afloop van een klacht, waarbij de vertrouwenspersoon verwezen heeft naar het
bestuur, rapporteert het bestuur terug naar de vertrouwenspersoon.
5. De vertrouwenspersonen en het bestuur houden een administratie bij van de
klachten, (aard, aantal, thema) en onder verantwoordelijkheid van het bestuur wordt
een jaarverslag opgemaakt.
Schema klachtenprocedure
24
De Stichting PCBO heeft als vertrouwenspersoon aangesteld:
Mevr. A.M. van Wensveen, Postbus 4182, 3006 Rotterdam, telefoonnummer 0102420198
Het adres van de klachtencommissie is
Landelijke klachtencommissie, Postbus 907, 2270 AX Voorburg
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan
de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt
vertrouwensinspecteurs: Tel. 0900-1113111
6.7 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
De ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond’ is een
stappenplan voor professionals bij (vermoedens van) huiselijk geweld en
kindermishandeling. Dit stappenplan maakt medewerkers van de scholen duidelijk
welke stappen zij moeten ondernemen om hulp in gang te zetten voor zowel
slachtoffer als pleger. Stichting PCBO heeft deze meldcode ondertekend, waarmee
zij aangeeft dat de scholen dit stappenplan volgen. Binnen onze school is de intern
begeleider aandachtsfunctionaris. Zij kan u informatie geven over de meldcode. Het
stappenplan kunt u vinden op de website van ons bestuur en school.
6.8 Sponsoring
De school maakt geen gebruik van sponsoring, wanneer daarvoor een tegenprestatie
van de school, ouder(s)/verzorger(s) of leerlingen wordt verwacht. Giften in natura of
geld zullen alleen dan worden aanvaard, wanneer aan dit uitgangspunt wordt
voldaan.
6.9 Kledingafspraak
Wij hebben afgesproken dat er in onze gebouwen geen hoofddeksels of –doekjes
gedragen worden. Deze regel geldt zowel voor leerlingen als onderwijsgevend
personeel, niet-onderwijsgevend personeel en stagiaires.
7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
In het voorjaar van 2012 heeft een onderzoek plaatsgevonden naar de kwaliteit van
het onderwijs op de Zalmplaatschool. De conclusies en aanbevelingen in de
rapportage van dit onderzoek, zullen de komende jaren leidend zijn voor de
schoolontwikkeling. Belangrijke verbeterpunten voor de school zijn het opbrengst- en
handelingsgericht
werken,
versterken
van
de
hiervoor
noodzakelijke
leerkrachtvaardigheden, realiseren van doorgaande leerlijnen voor woordenschat en
begrijpend lezen en het afstemmen van werkwijzen. Bij aanvang van het schooljaar
2012-2013 is een Plan van Aanpak opgesteld voor de periode 2012-2015. De inhoud
van dit plan is besproken worden met de MR. Ouders worden in de ‘Zalminfo’
regelmatig geïnformeerd over de vorderingen.
25
7.2 De relatie van de school met de omgeving.
De school is geen eiland in de maatschappij. De school moet op allerlei manieren
netwerken om de relatie met de buurt en externe instanties te onderhouden. De
school staat voor de uitdaging om in de komende jaren meer verbinding te zoeken
met de wijk, ouders, scholen, sportverenigingen en bedrijfsleven. Om kinderen zo
goed mogelijk voor te bereiden op een zelfstandig, kansrijk leven in de maatschappij,
heeft de school educatieve partners nodig.
Reeds bestaande contacten:
Binnen de Stichting PCBO wordt bevorderd, dat scholen met vergelijkbare plannen
en interesses samenwerken. Zij kunnen elkaars kennis gebruiken om die te delen.
In ons schoolgebouw aan de Aalreep heeft Peuterspeelzaal De Kleine Zeemeermin
onderdak gevonden. Er heeft overleg plaatsgevonden over de manier, waarop de
leidsters van de peuterspeelzaal voor ons relevante informatie over de kinderen
kunnen doorgeven. Er wordt inmiddels gebruik gemaakt van een standaard
overdrachtsformulier. De leerkrachten in de kleutergroepen krijgen op die wijze
relevante informatie over nieuwe leerlingen van hun collega’s uit de peuterspeelzaal
aangereikt. Onder leiding van de onderbouwcoördinator van de school vinden
regelmatig vergaderingen met de leidsters van de peuterspeelzaal en leerkrachten
uit de kleutergroepen plaats. Wij proberen daarmee de samenwerking uit te breiden.
Met ingang van 2013-2014 zullen de peuterspeelzaal en basisschool samenwerken
in de 0-groep. Een 0-groep is 5 dagdelen per week geopend, ouders worden actief
betrokken bij de inhoud en minimaal 1 van de leidsters is HBO opgeleid.
Naast ons schoolgebouw staat de Buitenschoolse Opvang De Buffer. Wij
onderhouden goede contacten met hen, omdat er relatief veel kinderen van onze
school voor en/of na schooltijd en/of tussen de middag bij deze BSO doorbrengen. In
het gebouw van de Buffer zijn ook twee 0-groepen gevestigd onder de naam
Zeehond.
De school heeft vier jaar deelgenomen aan het project Leertijdverlenging. Samen
met CSG Penta College gaf de school vorm aan leertijdverlenging en verlengde
schooldag voor leerlingen uit onze groepen 6, 7 en 8 en voor leerlingen uit de
klassen 1 en 2 van het voortgezet onderwijs. Met ingang van 2014-20154 zet de
school de leertijdverlenging door op dinsdag (groep 5 t/m 8) en vrijdag (groep 3 en
4). De leerlingen krijgen dan respectievelijk 1 uur en 2 uur extra les.
De school participeert in de projectgroep die de nieuwbouw van de school aan de
Aalreep ontwikkelt.
In het geval er zich incidenten buiten de school(verantwoordelijkheid) voordoen, die
betrekking hebben op onze leerlingen, zal de directie daarover contact opnemen met
de politie. In de meeste gevallen zal dat de wijkagent zijn, waarmee een nauw en
regelmatig contact bestaat. De directie laat zich dan adviseren of, en zo ja welke
actie er vanuit de school moet worden ondernomen ten aanzien van het gemelde
incident.
De interne begeleiders van de school nemen deel aan een netwerk interne
begeleiders Hoogvliet/Albrandswaard/Pernis en het IB netwerk PCBO. In deze
26
netwerken wordt afspraken gemaakt over de zorg voor de kinderen die onze scholen
bezoeken. In dit netwerk wordt er gepraat over het uitvoeringsniveau.
De contacten met sportverenigingen komen veelal tot stand na initiatief van de
verenigingen.
7.3 De maatschappelijke context.
De Zalmplaatschool wil graag een bijdrage leveren aan de opbouw van onze
maatschappij. De school bevordert participatie in de samenleving van de leerlingen,
wijkbewoners en andere belanghebbenden. De school onderhoudt daartoe
contacten met het Havenbedrijf, de Reclassering en het Speciaal Onderwijs. Jaarlijks
besteden we aandacht aan de grootste werkgever in de regio, de Rotterdamse
Haven. Door middel van een project, excursies en presentaties worden leerlingen en
ouders betrokken bij de kansen die de haven biedt. Met de Reclassering is een
samenwerkingsovereenkomst aangegaan om in vakantieweken de schoolpleinen te
laten onderhouden. Door middel van het uitvoeren van deze werkzaamheden leren
mensen weer een positieve rol te spelen in de maatschappij. Door samenwerking
met het Speciaal Onderwijs geeft de school aan kinderen met een lichamelijke of
geestelijke beperking de mogelijkheid om stage te lopen. We willen daarmee
kinderen met een beperking een kans geven op volwaardige participatie.
8 De resultaten van het onderwijs
In het Plan van Aanpak 2012-1015 is de school duidelijk over de te bereiken
schooldoelen: het landelijk gemiddelde voor alle toetsen (tussentoetsen en citoeindtoets) .
In cursusjaar 2013-2014 haalde de school op de toetsen in januari redelijk goede
resultaten bij technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat en rekenen. Van de
33 toetsen die in de groepen 1 t/m 8 zijn afgenomen zijn 16 scores boven het
landelijk gemiddelde (50%). Bij de eindtoetsen scoorde 56% van de toetsen boven
landelijk gemiddelde.
De cito eindtoets vertoont de laatste jaren een stijgende trend en scoorde in 2013 en
2014 ruim boven het landelijk gemiddelde (534,7/534,4):
Schooljaar
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Schoolscore
531,1
533,3
535,3
534,8
Landelijk gemiddelde
534,7
534,7
534,7
534,4
Hieronder ziet u een overzicht van de toetsen en resultaten van januari 2014 en juni
2014. De resultaten van de school (licht blauw) worden vergeleken met de landelijke
gemiddelden.
27
28
De ambities van de school liggen, zoals gezegd, voor alle toetsen boven het niveau
van het landelijk gemiddeld. Bij de M-toetsen (afnamejanuari) lukte dat bij 16 van de
34 toetsen (inclusief Cito Eindtoets). (50%). Bij de Eindtoetsen in juni is vooruitgang
geboekt. Bij 56% van de toetsen werd het landelijk gemiddelde behaald. Met de
toetsen van het Leerlingvolgsysteem van Cito worden de vorderingen van kinderen
tweemaal per jaar gemeten. Hierdoor heeft de school goed zicht op de eigen
resultaten en kan er specifiek beleid worden vastgesteld op vakken of groepen die
29
achterblijven. In het Plan van Aanpak 2012-2015 wordt beschreven op welke wijze
de school dit zal bereiken.
Aan het einde van schooljaar 2013-2014 zijn de kinderen van de groepen 8 naar de
volgende vormen van voortgezet onderwijs uitgestroomd:
VWO
HAVO/VWO brugklas
HAVO
HAVO/VMBO TL brugklas
VMBO TL
VMBO B/K
Praktijk Onderwijs
7
6
6
4
12
13
1
Totaal
49
30
9 Praktische punten
9.1 Uw kind, onze school en de wet
9.1.1 Uw kind en de leerplichtwet
Wanneer uw kind 4 jaar wordt, mag het naar school. U kunt uw kind al eerder laten
inschrijven. In de laatste 2 weken voor uw kind 4 jaar wordt, mag het 3 dagdelen
komen wennen. Onze ervaring is, dat de kinderen en de ouder(s)/verzorger(s) dat
heel prettig vinden.
Is uw kind eenmaal 5 jaar, dan begint de leerplicht op de eerste dag van de maand,
die volgt na de vijfde verjaardag. Kinderen worden dan geacht om de hele week op
school aanwezig te zijn.
9.1.2 Extra verlof
Bij gewichtige omstandigheden kunt u extra verlof aanvragen. De Gemeente
Rotterdam stelt echter strenge regels in de toewijzing van extra verlof. U kunt verlof
aanvragen bij overlijden, huwelijk en huwelijksjubilea van familie, gezinsuitbreiding,
ambtsjubilea (25, 40 en 50 jarig jubilea en een aantal religieuze feestdagen. De
regeling extra verlof kunt u downloaden op de site van de Gemeente Rotterdam.
(www.jos.rotterdam.nl) Extra verlof dient altijd schriftelijk te worden aangevraagd. U
kunt hiertoe een formulier afhalen en daarna weer inleveren bij de administratie van
de school. U ontvangt dan binnen enkele dagen de beslissing van de school. Indien
het verlof niet is toegekend maar wel wordt opgenomen, is er sprake van
ongeoorloofd verzuim. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij
bureau Leerplicht.
9.1.3 Extra vakantie
Extra verlof voor vakantie onder schooltijd is slechts in bijzondere gevallen
toegestaan. Dit verlof kan alleen worden aangevraagd indien de ouder wegens een
seizoensgebonden beroep alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kan gaan. In
de leerplichtwet staat onder een seizoensgebonden beroep een beroep wordt
verstaan waarbij het merendeel van het inkomen alleen in de schoolvakantie kan
worden verdiend.
9.1.4 Ziekte
Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. We verwachten dat u dat op de eerste
ziektedag tussen 08.00 uur en 08.30 uur meldt op telefoonnummer 010-4167408
wanneer uw kind aan de Aalreep naar school gaat of op telefoonnummer 0102950255 wanneer uw kind op de Gebbeweg naar school gaat.
Vanaf 08.30 uur controleren wij de aanwezigheid van alle kinderen. Ouders van
kinderen die afwezig zijn en niet zijn afgemeld, worden daarna gebeld. Op die manier
is bij ouders en school in alle gevallen bekend of kinderen aanwezig zijn en indien
dat niet het geval is, wat de reden is van het verzuim.
9.2 Huiswerk
Huiswerk levert een belangrijke bijdrage aan het verbeteren van resultaten op
school. Tijdens het schooljaar 2012-2013 zijn afspraken gemaakt over de frequentie
en inhoud van het huiswerk. Op dit moment krijgen kinderen vanaf groep 5 van tijd
tot tijd huiswerk mee en neemt dit toe in hogere groepen. In groep 8 zal er vrijwel
dagelijks huiswerk worden meegegeven.
31
Huiswerk is in eerste instantie bedoeld om de kinderen te ondersteunen bij het leren.
Daarnaast is het van belang dat het maken van huiswerk een routine wordt, opdat de
overstap naar het voortgezet onderwijs gemakkelijker is.
9.3 Schoolregels
Schoolregels zijn ondersteunend aan het pedagogisch klimaat. Regels geven
duidelijkheid en richting aan onze verwachtingen. De 7 schoolregels, die voor alle
kinderen, ouder(s)/verzorger(s) en teamleden gelden op onze school, zijn:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wij zijn verantwoordelijk voor ons eigen gedrag
Wij hebben respect voor elkaar
Wij doen elkaar geen pijn
Wij zijn zuinig op andermans en onze spullen
Wij gedragen ons rustig
Wij proberen ruzies uit te praten
Wij hebben zorg voor elkaar
De schoolregels zijn duidelijk zichtbaar in de groepen.
9.4 Schoolfotograaf
Jaarlijks komt de schoolfotograaf op school. Er worden zowel foto’s van de groepen
als van individuele kinderen als broertjes/zusjesfoto’s gemaakt. De
broertjes/zusjesfoto’s worden alleen gemaakt van de kinderen die op onze school
zitten!
9.5 Verandering van school
Wanneer een kind tussentijds onze school verlaat, zorgen wij er voor dat de nieuwe
school van uw kind van ons een onderwijskundig rapport ontvangt. Dit voorkomt dat
de nieuwe school van voren af aan moet gaan ontdekken waarin uw kind eventueel
extra hulp nodig heeft.
Voordat wij dit rapport opsturen wordt aan de ouder(s)/verzorger(s) de gelegenheid
gegeven het rapport in te zien en hun eventueel afwijkende eigen visie te
beschrijven.
Wilt u ons, groepsleerkracht en directie, tijdig laten weten dat uw kind van school
gaat veranderen? Wij hebben even een paar dagen nodig om alle noodzakelijke
papieren in orde te maken!
9.6 Spreekuren
Wanneer u met de leerkracht van uw kind wilt spreken buiten de vaste momenten
om, kunt u na schooltijd een afspraak maken. Wanneer u met de directie wilt
spreken, kunt u voor een afspraak contact opnemen met de school 010-4167408.
9.7 Fietsen en verkeersveiligheid.
Om de fiets te kunnen stallen zijn er een aantal fietsenstandaards op het plein
geplaatst. Dit zijn er niet genoeg om alle fietsen kwijt te kunnen. Wij willen er met
klem op wijzen om bij het gebouw aan de Aalreep geen fietsen tegen het hek te
plaatsen tussen het plein en het speelfort. Er is geen toezicht op de fietsen. De
school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging of diefstal. Als het
dus niet echt nodig is, kom dan zoveel mogelijk lopend naar school!
32
Bij de dependance aan de Gebbeweg is er een afgesloten fietsenstalling. Toch geldt
ook in dit geval, dat de school niet aansprakelijk is voor eventuele schade aan de
fietsen.
Indien uw kind met de auto naar school wordt gebracht, verzoeken wij u de auto
uitsluitend te parkeren in de daartoe bestemde vakken.
9.8 Gevonden voorwerpen
Gevonden voorwerpen kunnen worden afgegeven bij de conciërges. Zij kunnen u,
wanneer u daarom vraagt, vertellen of er iets van uw kind is gevonden. Om te
voorkomen dat er spullen worden verloren in de gymnastiekzalen of het zwembad, is
het aan te raden om op die dagen geen waardevolle spullen mee te nemen naar
school.
9.9 Toezicht op het schoolplein
Een kwartier voor schooltijd en in de ochtendpauzes is er op het plein toezicht van
leerkrachten volgens een vastgesteld rooster (zie ook 3.3.5).
Wanneer de kinderen uit de groepen 1/2 buiten gaan spelen, gaan er altijd minimaal
2 groepen tegelijk naar buiten. Mocht het nodig zijn, dan kan een van de leerkrachten
met een kind naar binnen, terwijl de andere leerkracht buiten toezicht blijft houden.
9.10 Ongevallenverzekering
Tijdens schoolreizen, excursies en dergelijke is uw kind via school verzekerd tegen
ongevallen. Voor de overige schooldagen gaan we er van uit, dat u uw kind zelf heeft
verzekerd tegen ongevallen, ziekte en eventuele schade. De school is niet verzekerd
tegen schade (bijv. aan kleding) en diefstal.
9.11 Schoolreizen
Aan het einde van het schooljaar gaan de groepen 1 tot en met 6 op schoolreis. Er is
een vaste afspraak over de volgorde waarin gevraagd wordt om extra begeleiding:
-
als eerste vraagt de groepsleerkracht eventueel in de groep aanwezige
stagiaires
vervolgens worden de ouderraadsleden gevraag die als vertegenwoordigers
van de groepen 1 tot en met 6 zitting hebben genomen
dan kunnen ouder(s)/verzorger(s) worden gevraagd die zich al als vrijwilliger
voor de betreffende groep gedurende het schooljaar hebben ingezet
in bijzondere gevallen kan de leerkracht ouder(s)/verzorger(s) vragen mee te
gaan om hun eigen kind te begeleiden, nadat daarvoor toestemming is
gevraagd aan de directeur
tenslotte, mocht er nog behoefte zijn, is de groepsleerkracht vrij om te vragen
wie zij/hij wil
9.12 Kamp groep 7
In de loop van het schooljaar gaan de kinderen van de groepen 7 op schoolkamp.
De bestemming en datum zullen in de loop van het schooljaar bekend gemaakt
worden Tijdens het schoolkamp zorgt de school voor een interessant en aantrekkelijk
programma voor de leerlingen en voldoende ondersteuning en toezicht door het
personeel van de school.
33
9.13 Jaarafsluiting van de groepen 8
De kinderen uit de groepen 8 krijgen tegen het einde van het schooljaar een aantal
activiteiten aangeboden. Naast die activiteiten spelen deze kinderen ook een
musical: ’s middags voor de groepen 4 tot en met 7, ’s avonds voor de ouders en
verzorgers. Na een pauze wordt er op deze avond tevens officieel afscheid van de
basisschool genomen.
9.14 Reiskosten
Om deel te kunnen nemen aan een buitenschoolse activiteit is voor een aantal
activiteiten een geldig vervoersbewijs noodzakelijk. De kinderen hebben in die
gevallen een OV-chipkaart nodig. In de brief die de ouder(s)/verzorger(s) ontvangen
over de activiteit zal worden vermeld hoeveel saldo er nodig is voor de heen- en
terugreis.
9.15 Hoofdluis
Wij doen er alles aan om hoofdluis zo veel mogelijk te voorkomen. De school heeft
een gerichte aanpak om hoofdluis te voorkomen en te bestrijden. De volgende
maatregelen zijn genomen voor een ‘luisvrije school’:
- Jassen gaan in luizenzakken en indien nodig controleert de conciërge
kinderen van een groep waar hoofdluis is geconstateerd.
- De Kriebelbrigade (groep ouders) controleert na elke vakantie alle kinderen op
de aanwezigheid van hoofdluis
- Indien hoofdluis wordt geconstateerd licht de leraar de ouders in. De ouders
zorgen voor directe behandeling en daarna volgt weer controle
- Indien een leerling vaak last heeft van hoofdluis, schakelt de school extern
deskundigen in
Indien u zelf hoofdluis constateert, verzoeken wij u om dit zo snel mogelijk te
behandelen en de school te informeren. Over hoofdluis vindt u meer informatie op
http://hoofdluis.startpagina.nl, www.drogistensite.nl en www.infectieziekten.info.
9.16 De website van de school en uw kind
Op de website van de school worden regelmatig bijdragen geplaatst over allerlei
activiteiten voor de kinderen. Daarbij worden ook foto’s geplaatst. Wanneer u niet
wilt, dat er een foto van uw kind op de website komt, wilt u dat dan aan de directie
doorgeven?
9.17 Reizen onder schooltijd
Onder schooltijd wordt er alleen gebruik gemaakt van het openbaar vervoer of van
erkende busmaatschappijen. Daarnaast kan er in de bovenbouw incidenteel gebruik
worden gemaakt van de fiets.
In verband met onvoldoende dekking tegen aansprakelijk wordt er geen gebruik
gemaakt van ouder(s)/verzorger(s) die het vervoer per auto willen verzorgen!
34
9.18 vakanties en studiedagen
De school gesloten op de volgende dagen:
Herfstvakantie
Sinterklaas
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Meivakantie, incl Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
Studiedagen, kinderen vrij
20 t/m 24 oktober 2014
5 december, vanaf 12.00 vrij
19 december 2013 (12.00 uur) t/m 2 januari
2015
23 februari t/m 27 februari 2015
vrijdag 20 febr: kinderen vrij ivm studiedag
3 t/m 6 april 2015
27 april t/m 8 mei 2015
25 mei 2015
11 juli t/m 23 augustus 2015
8 oktober 2014, studiedag PCBO
20 februari 2015, ouderbetrokkenheid
10. Namen en adressen
School:
Aalreep 8-10, 3192 SE Rotterdam
010-167408, ziekmeldingen 4163928
[email protected]
Gebbeweg 6-8, 3192 GE Rotterdam
010- 2950255
Directie:
Aart Langerak (directeur a.i.)
Janneke Oudshoorn (adjunct-directeur)
Bestuur:
Stichting PCBO,
postbus 50529 3007 JA Rotterdam
Bezoekadres: Elzendaal 15
010-4191300
Onderwijsinspectie
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis)
Vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111
Klachtenregeling
Op school is de directie het eerste aanspreekpunt bij klachten. U kunt contact
opnemen met Aart Langerak (directeur ai.) of Janneke Oudshoorn (adj.-directeur)
U kunt ook contact opnemen met de vertrouwenspersonen: meldpunt
Zalmplaatschool, Aalreep 8- 10, 3085 EZ Rotterdam Tel. 010 – 4808635 33,
Contactpersonen school: A. Ruizeveld- de Winter, R. Mandemaker
Vertrouwenspersoon
Mevr. A. M. van wensveen
35
Bestuur PCBO
Postbus 4182 , 3006 AD Rotterdam Tel.: 010-2420198
Klachtencommissie
Landelijke Klachtencommissie
Protestants Christelijk Onderwijs
Postbus 82324
25008 EH Den Haag
Email: [email protected]
Klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld:
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs.
Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de
vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen
voordoen op het gebied van:




seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
lichamelijk geweld;
grove pesterijen;
extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan
de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt
vertrouwensinspecteurs: Tel. 0900-1113111
Schoolarts CJG
Dhr. PRM Thiebaut
Klaasje Zevensterstraat 374-376
3193 TW Hoogvliet
Tel. 0900- 0254
Begeleidingsdienst
Centrum Educatieve Dienstverlening (CED)
Postbus 9639
3009 AP Rotterdam
Tel. : 010-407 15 99
36

Download Report