format OPP in IOP definitief - Platform Praktijkonderwijs

Format OPP in IOP vastgesteld
Met ingang van 1 augustus 2014 komt er een nieuw artikel 26 in de Wet op het voortgezet onderwijs
te staan. Dit artikel houdt in dat scholen praktijkonderwijs voor alle leerlingen een
ontwikkelingsperspectief (OPP) moeten opstellen, binnen zes weken na inschrijving. Om scholen een
handreiking te geven over de wijze waarop zij deze opdracht van de wetgever goed kunnen
verwerken, heeft het Platform Praktijkonderwijs in samenspraak met diverse scholen een format
gemaakt. Dit format is gebaseerd op het individueel ontwikkelingsplan (IOP) dat al gangbaar is in het
praktijkonderwijs.
Verzoek om reacties
Het format is in concept voorgelegd aan de scholen, via onder meer de InfoFlits en de website van het
Platform. Aan de scholen is gevraagd er op te reageren. Dat is in vrij grote getale gebeurd; de reacties
waren in veel gevallen ook redelijk uitgebreid. Het Platform bedankt alle scholen die hier tijd en
energie in hebben gestoken!
Op grond van de opmerkingen van de scholen is het concept begin 2014 nog een keer aangepast. Het
is eind maart nog een keer voorgelegd aan een aantal scholen, en daarna vastgesteld. Het definitieve
format treft u aan op de website van het Platform en in de InfoFlits.
Overigens blijft u als school natuurlijk altijd vrij in het al dan niet toepassen van dit format. LET OP: dat
laatste geldt óók voor eventuele formats die u bijvoorbeeld door het samenwerkingsverband worden
‘opgelegd’. In het nieuwe wetsartikel staat namelijk niet dat u straks verplicht bent het format van
bijvoorbeeld het samenwerkingsverband te volgen. U maakt daarin uw eigen keuze.
Heldere opzet
Bij de reacties van de scholen zaten vrij veel technisch-inhoudelijke opmerkingen, die zijn verwerkt in
het concept. Er waren ook scholen die aandachtspunten of tips hebben meegegeven. Omdat u daar
wellicht ook wat aan heeft, beschrijven we deze opmerkingen hierna.
In het algemeen wordt het format op prijs gesteld. Het is een helder stuk, zoals blijkt uit de volgende
reacties:
- Dat we OPP's moeten maken is helder en jullie hebben dat prima vervlochten in 'Mijn IOP'.
De wettelijke eis (OPP) en onze wens om een beter gestructureerd IOP te maken komen in het
nieuwe document OPP in 'Mijn IOP' prima samen.
- Het stuk over OPP en IOP is in zijn algemeenheid heel goed. Het laat duidelijk zien hoe IOP en
OPP in elkaars verlengde liggen en dat het schrijven van een OPP geen extra tijd hoeft te
kosten. Wij zullen de ordening dankbaar overnemen.
- Het stuk ziet er aardig uit.
- Wij zijn het wel eens met deze korte versie voor het OPP.
- Blij met het initiatief van het Platform om een format OPP te maken; we onderschrijven van
harte het idee dat het OPP opgenomen wordt in het IOP. Op deze manier zal een werkbaar
document ontstaan dat tegemoet komt aan de wensen van verschillende betrokkenen.
-
Het format is duidelijk en sluit goed aan bij de huidige werkwijze en dus prima om mee te
werken.
De kopjes bij het onderdeel ‘IOP Waar ga ik de komende periode aan werken?’ kunnen ook anders
In het format is bij dit onderdeel gekozen voor de vier kopjes: Wonen, Werken, Vrije tijd en
Burgerschap. Dit omdat deze domeinen bekend zijn in het praktijkonderwijs en deze ook samenvallen
met de opdracht van het pro: toe leiden naar een zo zelfstandig mogelijke participatie in de
samenleving.
Tegelijkertijd merken enkele scholen op dat zij graag andere clusters zien, bijvoorbeeld omdat de
school leerlijnen hanteert die niet bij de gebruikte terminologie van het format passen. Een school
geeft aan dat bij hen bijvoorbeeld AKA en taal- en rekenvaardigheid centraler staan dan het format
aangeeft.
Voor de indeling op grond van de vier domeinen is in het format gekozen omdat deze vier domeinen
ook richtsnoer zijn in het ‘landelijk’ format IOP. Iedere school is natuurlijk volledig vrij om te kiezen
welke terminologie of rubrieken men in het format OPP/IOP gebruikt. Zeker als u op dit moment ook
met andere termen of rubrieken werkt, kan het verstandig zijn daar mee door te gaan. Het is immers
niet de bedoeling om met de komst van de wettelijke opdracht een OPP te hebben, het wiel opnieuw
te gaan uitvinden.
Aanvullingen en tips
De scholen die gereageerd hebben, hebben ook tips of aanbevelingen. Hier kunt u misschien ook
voordeel van hebben, reden waarom we ze hieronder aangeven:
• Bij het onderdeel ‘te bieden ondersteuning’ kunt u ook denken aan: vormen van pedagogische
ondersteuning (bijvoorbeeld het aanbieden van specifieke (op gedrag gerichte) trainingen en/
of gesprekken) en vormen van paramedische ondersteuning, zoals logopedie en RMT
• Maak aan de leerling en ouders duidelijk dat het OPP/IOP van de leerling is en blijft. Maak er
geen document van dat enkel voor de school / ouders / professionals te begrijpen is.
• Breid de IOP’s van de huidige leerlingen uit met de OPP-toevoegingen; pas voor nieuwe
leerlingen gelijk het nieuwe format toe, dan voldoe je straks het snelst aan het nieuwe
wettelijke voorschrift.
• Blijf het OPP/IOP zien als een ontwikkeldocument; de leerling neemt het mee over de
leerjaren heen.
•
Denk goed na over de timing van de evaluatiegesprekken in de school en over de momenten
waarop je het OPP/IOP bij stelt. Sluit daarbij aan op de werkwijze die je in je school al hanteert
als het om het IOP gaat.
Ten slotte
Om een voorbeeld te kunnen geven over het inpassen van het OPP in het IOP is gebruik gemaakt van
het ‘landelijk’ format IOP. Uw ‘eigen’ format IOP kunt u uiteraard ook op deze manier aanpassen.

Download Report