Auteur Daan Andriessen & René Butter Inlichtingen Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 06-42605375 06-27037777 Datum 12 februari 2014 Versie 1.0 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, 2014 Bronvermelding is verplicht. Verveelvoudigen voor eigen gebruik of intern gebruik is toegestaan. Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek Inhoudsopgave 1 Overzicht van het lectoraat 3 1.1 Doel................................................................................................................ 3 1.2 Onderzoeksthema’s ....................................................................................... 3 1.3 Onderzoekslijnen ........................................................................................... 5 1.4 Samenstelling en taakverdeling ..................................................................... 5 1.5 Governance ................................................................................................... 6 1.6 Werkwijze ...................................................................................................... 6 2 Jaarverslag 2013 7 2.1 Overzicht afgeronde en lopende activiteiten ................................................. 7 2.2 Personele bezetting ....................................................................................... 10 2.3 Gerealiseerde inkomsten voor onderzoek 2013 ............................................ 10 2.4 Output ............................................................................................................ 11 3 Werkplan 2014 14 3.1 Verder inventariseren van behoeften faculteiten ........................................... 14 3.2 Onderzoeken per onderzoekslijn ................................................................... 14 3.3 Overige activiteiten ........................................................................................ 16 © Hogeschool Utrecht, 2014 2 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 1 Overzicht van het lectoraat Het Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek (MPO) is door het College van Bestuur van de Hogeschool Utrecht opgericht per 1 september 2013. De structuurnota van het lectoraat is terug te vinden op www.methodologie.hu.nl. Tussen 1 mei en 1 september 2013 hebben we gewerkt aan het opzetten van het lectoraat en het samenstellen van de kenniskring zodat we een vliegende start konden maken. Dit document bevat het jaarverslag voor de periode september – december 2013 en een concept werkplan voor 2014. 1.1 Doel Het lectoraat is een HU-breed lectoraat dat als opdracht heeft het verder ontwikkelen van de methodologie van praktijkgericht onderzoek op een manier die recht doet aan het contextuele karakter van dit type onderzoek. Wij vullen deze opdracht in door enerzijds zelf onderzoek te doen en aanpakken te ontwikkelen en anderzijds onderzoekers en opleidingen binnen en buiten de HU te faciliteren. Beide typen activiteiten versterken elkaar omdat onderzoek plaatsvindt tijdens het faciliteren en andersom. In de eerste periode van het lectoraat hebben we gemerkt dat het soms goed is ook te benadrukken wat het lectoraat niet gaat doen. We gaan geen oordelen geven over de kwaliteit van onderzoek, van individuele onderzoekers of van onderzoekslijnen in het curriculum, tenzij de betreffende onderzoeker of opleiding daar zelf on vraagt. We zijn geen politieman die bekeuringen uitdeelt of rechter die bepaalt welk onderzoeksvoorstel mag worden ingediend. Zodra wij die positie gaan bekleden kunnen wij niet langer op een goede manier de rol van facilitator vervullen. Wij zijn primair onderzoekers en ondersteuners. Wij faciliteren onderzoekers en docenten binnen en buiten de HU. Op hun beurt bedienen docenten weer de studenten. Wij ondernemen zelf geen activiteiten die op studenten zijn gericht. 1 Zo is de Eerste Hulp Bij Onderzoek op de teamsite van het lectoraat alleen toegankelijk voor medewerkers en niet voor studenten. 1.2 Onderzoeksthema’s Het onderzoeksprogramma van het lectoraat bestrijkt drie thema’s: methodologie van praktijkgericht onderzoek, didactiek van praktijkgericht onderzoek en assessment van onderzoeksvaardigheden. Methodologie van praktijkgericht onderzoek Praktijkgericht onderzoek is onderzoek dat is geworteld in de beroepspraktijk en bijdraagt aan de verbetering en innovatie van die beroepspraktijk. Dit vindt plaats door het genereren van kennis en inzichten, maar ook door het leveren van toepasbare producten en ontwerpen en concrete oplossingen voor praktijkproblemen. Daarbij is het onderzoek doorgaans multi- en/of transdisciplinair van aard en ingebed in een scala van interne en externe organisatorische verbanden, met behoud van de wetenschappelijke betrouwbaarheid en validiteit van het onderzoek 1 https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fem/lectoraten/Methodologie/Lists/EHBO%20Eerste%20Hulp%20Bij%20Onderzoek/AllItems.aspx © Hogeschool Utrecht, 2014 3 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek zelf. Het onderzoek kent een nauwe relatie met het onderwijs via de bijdrage aan de onderwijsactiviteiten, de professionalisering van docenten en curriculumvernieuwing. Het praktijkgerichte karakter is in de ontwikkeling van dit soort onderzoek nog onderbelicht gebleven, terwijl de praktijkgerichte eigenschappen grote consequenties hebben voor de methodologie, de didactiek en de kwaliteit van dit onderzoek. Zo benadrukken Tavecchio & Gerrebrands (2012) dat praktijkgericht onderzoek altijd te maken heeft met het dilemma van interne versus externe validiteit. “Immers, hoe sterker de onderzoekers populatie en behandeling of interventie begrenzen en inperken om de interne validiteit van de onderzoeksopzet te optimaliseren, hoe minder extern valide de resultaten zullen zijn“ (p. 71-72). Ook het dilemma tussen het voorstructureren van het onderzoek door het kiezen van concepten en variabelen versus het openlaten van perspectieven om de praktijk te laten spreken is prominent aanwezig in praktijkgericht onderzoek. Praktijkgericht onderzoek dient vragen te beantwoorden die "qualitate qua" ingebed zijn in specifieke beroepscontexten en/of communities of practice. Binnen het thema Methodologie van praktijkgericht onderzoek doen wij onderzoek naar deze dilemma’s. Ervaren onderzoekers de dilemma’s en hoe gaan ze daar mee om? Welke oplossingen hebben ze gevonden om ermee om te gaan wat kunnen anderen daarvan leren? Didactiek van praktijkgericht onderzoek Studenten in het HBO dienen te beschikken over onderzoekend vermogen (HBO-raad, 2009). Deze eis roept in heel Nederland bij opleidingen vragen op als: hoe hoog ligt dan de lat? Hoe geef ik een goede onderzoeksleerlijn vorm in het curriculum? Hoe moet je onderzoekend vermogen toetsen in het afstuderen? Wat betekent dit voor de docenten? Het lectoraat ontwikkelt visies op de rol van onderzoek in beroepsonderwijs en doet onderzoek naar de didactiek van onderzoekend vermogen in bachelor en master onderwijs en wat er nodig is om te zorgen dat docenten zich voldoende bekwaam voelen om studenten te begeleiden in het doen van een praktijkgericht onderzoek. Assessment van onderzoeksvaardigheden Praktijkgericht onderzoek doen is voor veel spelers in het HBO een relatief nieuwe activiteit. Dit geldt voor veel docenten en uiteraard ook voor de studenten. Bij het opleiden van docenten en studenten is het bevorderen van onderzoeksenthousiasme en onderzoeksvertrouwen (researchselfefficacy, Griffioen, 2013) van groot belang. Onzekerheid vormt een onlosmakelijk deel van het onderzoeksproces. De teneur in veel publicaties met betrekking tot onzekerheid is dat deze het onderzoeksproces belemmert, en zoveel mogelijk dient te worden uitgebannen door concepten als logica en meetbaarheid, validiteit en betrouwbaarheid, en verantwoording. Daarmee wordt echter voorbij gegaan aan de positieve bijdrage die onzekerheid kan leveren aan het onderzoeksproces. Onzekerheid helpt de onderzoeker alert te blijven, tot keuzes te komen, vaart te maken, en naar creatieve oplossingen te zoeken. Maar de onderzoeker moet leren te voorkomen dat onzekerheid verlammend werkt, zonder de nuttige werking van onzekerheid teniet te doen. Om dit te kunnen doen, is veiligheid van groot belangrijk. Het lectoraat wil er graag door het ontwikkelen van tools bijdragen dat onderzoekers in opleiding het doen van praktijkgericht onderzoek meer ervaren als een spannende ontdekkingsreis en minder als een loodzwaar blok aan het been. Belangrijk instrument daarbij is het gebruik van asessments die formatief de onderzoeker in opleiding informatie geven op welke terreinen hij of zij zicht verder kan ontwikkelen op het gebied van onderzoekend vermogen. Dit kunnen as- © Hogeschool Utrecht, 2014 4 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek sessment zijn rond onderzoeksvaardigheden, onderzoeksvertrouwen, onderzoekende houding etc. 1.3 Onderzoekslijnen Het onderzoek van het lectoraat MPO draagt bij een het beantwoorden van de volgende vraag: Op welke wijze kan de kwaliteit van praktijkgericht onderzoek verder worden verhoogd? Uitwerking van deze vraag heeft geleid tot vijf deelvragen die samen de onderzoekslijnen van het lectoraat vormen: 1. Kwaliteit van methodologie: onderzoek naar typen methoden en technieken die voorkomen binnen praktijkgericht onderzoek, in hoeverre die voldoen en wat daarvan is te leren. 2. Kwaliteit van externe legitimering: onderzoek naar de eisen die de omgeving stelt aan praktijkgericht onderzoek en de consequenties daarvan voor de methodologie. 3. Kwaliteit van onderzoeksproducten: onderzoek naar kwaliteitscriteria voor onderzoek binnen het onderwijs en lectoraten. 4. Kwaliteit van onderzoekonderwijs: onderzoek naar manieren om de onderzoekslijn in het bachelor- en masteronderwijs vorm gegeven. 5. Kwaliteit van onderzoeksbegeleiding: onderzoek naar manieren om de begeleiding van bachelor, master en PhD studenten bij het doen van onderzoek vorm gegeven. 1.4 Samenstelling en taakverdeling Tabel 1 Samenstelling van de kenniskring Thuisbasis Lid kenniskring Jonas Moons Functie Fte Docent 0,4 MPO Dr. Daan Andriessen Lector 0,8 FG Karlijn Karsten Dr. Lisette Munneke Martine Ganzevles Onderzoeker 0,4 Hogeschool Hoofddocent Docent 0,4 FNT Dan Greve Docent 0,4 FMR Dr. Stijn Bollinger & Irene van der MarelKoning Karien Hagemeijer Dr. René Butter Docent 0,2 Docent FCJ FE FMR FEM Diensten MPO © Hogeschool Utrecht, 2014 Aandachtsgebied 2014 Gebruik van big data in praktijkgericht onderzoek Typologie van praktijkgericht onderzoek Visie op rol onderzoek in beroepsonderwijs Ethiek in praktijkgericht onderzoek Onderzoeksleerlijnen en hun eindniveau Ontwikkelen leerlijn ‘onderzoekend leren – leren onderzoeken’ in brede bachelor Onderzoekend vermogen in projectonderwijs en afstuderen Veilige onzekerheid Thema Onderzoeklijn Methodologie 1 Methodologie (Thematrekker) 1, 3 Methodologie 2 Didactiek (Thematrekker) Didactiek 4 Didactiek 4 Didactiek 4 0,4 Begeleiding van afstuderen Didactiek 5 Beleidsmedewerker 0,4 Didactiek 5 Hogeschool Hoofddocent 0,4 Begeleiding van promovendi (Self-)assessmenttools voor docenten en studenten Assessment (Thematrekker) 5 0,4 4 5 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek Het lectoraat bestaat uit functioneel lector Dr. Daan Andriessen en Hogeschool Hoofddocent Dr. René Butter. Zij sturen een kenniskring aan met daarin vertegenwoordigers vanuit iedere faculteit van de HU en de Diensten. In de eerste drie maanden van het lectoraat hebben de kenniskringleden onder meer verkend aan welke onderzoekslijn zij willen bijdragen. Iedere kenniskringlid heeft een eigen werkplan ontwikkeld waarin zowel de faciliterende taken staan richting de thuisbasis als de onderzoeken waaraan ze willen bijdragen. In januari vinden RGW gesprekken plaats om deze plannen te bekrachtigen. Een overzicht op hoofdlijnen staat in tabel 1. 1.5 Governance Het lectoraat legt verantwoording af aan Rob van Lambalgen, de faculteitsdirecteur die het lectoraat namens het CvB in zijn portefeuille heeft. Iedere twee maanden vindt een gesprek plaats tussen de Daan en Rob. In zijn toezichthoudende taak wordt Rob ondersteund door een Stuurgroep waarin Andre Henken (FNT) en Dick de Wolff (FE) zitten. Deze raad komt twee tot drie maal per jaar bij elkaar en bespreekt naast inhoudelijke thema’s de werkplannen en jaarverslagen. Het lectoraat wordt geadviseerd door een klankbordgroep van lectoren uit alle kenniscentra. De samenstelling van de klankbordgroep is als volgt: Stijn Verhagen (FMR) Anneke Menger (FMR) Pascal Ravenstein (FEM) Harriet Wittink (FG) Thoni Houtveen (FE) Elly de Bruijn (FE) Ruben Vrijhoef (FNT) Reint Jan Renes (FCJ) 1.6 Werkwijze De taak van ieder kenniskringlid is om de brug te slaan tussen het lectoraat en de faculteit . Kenniskringleden hebben de eerste drie maanden gewerkt aan het leggen van contacten binnen de eigen faculteit en aan het geven van bekendheid aan het lectoraat. Het voorstel is om ieder kenniskringlid periodiek contact te laten hebben met de lector van zijn of haar faculteit in de klankbordgroep om de dienstverlening van het lectoraat aan de faculteit af te stemmen. De kenniskringleden zijn het eerste aanspreekpunt voor de faculteit. Verzoeken tot ondersteuning door het lectoraat lopen zoveel mogelijk via het betreffende kenniskringlid. Een van de belangrijke taken van het lectoraat is het faciliteren van kennisuitwisseling tussen faculteiten en stimuleren dat onderzoekers en opleidingen van elkaar leren. Om die reden houden we iedere één á twee weken een bijeenkomst waarin de ervaringen en ontwikkelingen binnen de faculteiten worden besproken. In die bijeenkomst wordt ook de invulling en voortgang van het werkplan besproken. © Hogeschool Utrecht, 2014 6 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 2 Jaarverslag 2013 De eerste drie maanden van de kenniskring stonden in het teken van: 1. Kennismaking en teambuilding. De kenniskringleden hebben elkaar leren kennen tijdens kenniskring bijeenkomsten en het werken een het eerste gemeenschappelijke onderzoek. 2. Kennismaking binnen de eigen faculteit en het onder de aandacht brengen van de faculteit. Alle kenniskringleden zijn binnen de eigen faculteit gesprekken gaan voeren. De meeste hebben via een of meer presentaties het lectoraat onder de aandacht gebracht bij het kenniscentrum en/of de docenten. 3. Het opstarten van een gezamenlijk onderzoek typen praktijkgericht onderzoek binnen de kenniscentra van de HU. Daarnaast zijn er kleinere en grotere opdrachten uitgevoerd voor faculteiten en voor externe opdrachtgevers. Hier ronder volgt een overzicht. Uitgebreid overzicht van alle activiteiten van de kenniskring is te vinden op de teamsite van het lectoraat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fem/lectoraten/Methodologie/Lists/Projecten/Activiteiten.aspx 2.1 Overzicht afgeronde en lopende activiteiten FCJ Afgerond Methodologisch ondersteunen van het mobiliteitsonderzoek van de HU Methodologisch ondersteunen van het liefde en seks onderzoek van de Trajectum Lopend Adviseren over onderzoeksleerlijn Methodologische ondersteuning bij het project Touchpoints FE Afgerond Advies over de onderzoeksopzet van het academieteam internationalisering binnen Instituut Archimedes Lopend Professionalisering docenten bij Instituut Archimedes binnen de masteropleidingen op gebied van praktijkgericht onderzoek Adviseren bij de ontwikkeling van een cursus kwalitatieve methoden HU promovendi door Hartger Wassink. Deelname aan beleidsteam onderzoek vanuit Instituut Archimedes en lectoraat methodologie van praktijkgericht onderzoek. Lidmaatschap Klankbordgroep Expertisecentrum Docent hbo van Elly de Bruijn. © Hogeschool Utrecht, 2014 7 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek FEM Afgerond Ondersteunen MOA (Center for Information Based Decision Maing & Marketing Research) bij maken reader over onderzoek. Gesprek met accreditatiecommissie CE over voornemens versterken afstuderen CE en de rol van het lectoraat. Ondersteunen audit BMER en L&E. Lopend Ondersteunen van de Taskforce Onderwijskwaliteit Het beschrijven van de competentie onderzoekend vermogen voor de opleiding Business Management. Kalibreersessie beoordelen afstuderen opleiding SBRM faculteit FEM. Kalibreersessie beoordelen afstuderen opleidingen AC, BE en FSM faculteit FEM. Review van 6 scripties van de opleiding SBRM en leiden van een reviewsessie met afstudeerbegeleiders. Train-the-trainer sessie voor begeleiden van kalibreersessies examinatoren. FG Afgerond Bijdrage aan heidedag Kenniscentrum FG Presentatie over kwalitatieve data-analyse aan onderzoekers van het lectoraat vraaggestuurde zorg van Hogeschool Utrecht. Lezing Landelijk Opleidingsoverleg Fysiotherapie over onderzoek en afstuderen. Lopend Adviseren Fysiotherapie over inbedden praktijkgericht onderzoek in het afstuderen. Begeleiding bij de onderzoeksopzet en het maken van een vragenlijst voor een onderwijskundig onderzoek binnen de master MANP. FMR Afgerond Presentatie Probation Works site voor European Organisation for Probation op World Congres on Probation in Londen Advies aan Kenniscentrum Sociale Innovatie over onderzoekskwaliteit en borging daarvan. Lopend Ontwikkeling begeleidingstool voor de kwaliteit van praktijkgericht onderzoek aan het kenniscentrum Sociale Innovatie Methodologische ondersteuning Master Forensisch Sociale Professional HU Adviseren onderzoeksleerlijn FMR Opzetten zelfbeoordelingsinstrument Praktijkgerichte Onderzoeksvaardigheden voor docenten. Methodologisch begeleiden van 2 promotieonderzoeken. © Hogeschool Utrecht, 2014 8 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek FNT Afgerond Paper presentatie CARPE met Steven Nijhuis Advies aanscherpen onderzoekend vermogen in professional skills ICT. Lopend Trainen van docenten ICT in onderzoeksbegeleiding Workshop FNT congres afstudeerbegeleiden Bijdragen aan pre-promotietraject FNT CvB Afgerond Bijdrage aan het boek “Prikken in praktijken” Lopend Lidmaatschap Project indicatoren praktijkgericht onderzoek Extern Afgerond Workshop op Studiedag Vereniging Hogescholen over beoordelen van afstuderen Presentatie bij de Uitgebreide Bestuurscommissie Onderwijs Vereniging Hogescholen Lezing op FACTA conferentie Toetsen en Beoordelen over rol onderzoek in HBO Lezing bij ICT opleiding Hogeschool Inholland over 1e fase afstuderen Ondersteunen LOO Commerciële Economie Lezing Innovative Conservatoire Seminar Finland Workshop Balanceren tussen inspiratie, relevantie en precisie: praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden in het pedagogiek onderwijs Afnemen proefvisitatie 2 lectoraten Christelijke Hogeschool Ede Lopend Secretariaat Design Science Research Group Training Doen van TOP onderzoek Ministerie van SZW Voorzitterschap Expertgroep Protocol Vereniging Hogescholen Lezing en workshop bij studiedag Theoretische Natuurwetenschappen Fontys Hogescholen Training PhD Project Management voor promovendi UvA Eigen initiatief Afgerond Artikel voor Loopbaan Visie Lezing CARPE 2013 over onderzoek in de bachelor Lezing CARPE 2013 over zelfbeoordelingsinstrument Praktijkgerichte Onderzoeksvaardigheden voor docenten. Interview Trajectum © Hogeschool Utrecht, 2014 9 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek Presentatie bij de Design Science Research Group over het lectoraat Lezing First Congress on Research Integration and Inplementation Londen Boekbespreking Tijdschrift voor Hoger Onderwijs Research Inspirator app voor Ipad en IPhone Lopend Onderzoek naar typen methodologieën binnen de HU Minimumeisen voor onderzoekend vermogen in professional bachelors en masteropleidingen Artikel over onderzoek en organisatieprofessionals Ontwikkelen tool voor de assessment van onderzoeks- en innovatiecompetenties van studenten in samenwerking met Hamburg University of Applied Sciences Uitvoeren van selectie en ontwikkelassessments voor promovendi Schrijven van artikel over PhD Personality Questionnaire 2.2 Personele bezetting Tabel A1. HBO-raad: Onderzoeksinzet personeel van lectoraat (peildatum 31 december 2013) Categorie 1. Lectoren Totaal aantal 1 Totaal fte’s 0,8 Aantal gepromoveerden 1 2. Docenten en andere onderzoekers 9 3,4 3 3. Promovendi 0 0 4. Ondersteuning 1 0,5 5. Studenten 0 2.3 Gerealiseerde inkomsten voor onderzoek 2013 Tabel A2. HBO-raad: Gerealiseerde inkomsten lectoraat (peildatum 31 december 2013) Rijksbijdrage (1e geldstroom) SIA/RAAK (2e geldstroom) Internationaal (3e geldstroom) Overig (3e geldstroom) Gerealiseerde inkomsten €145.446 Uit middelen HU €103.646 Spiegelfinanciering kenniskringleden €41.800 €1.000 Voor het gehele schooljaar 2013-2014 is inmiddels €18.000 euro externe middelen geworven. Het budget is €20.000,- per jaar. © Hogeschool Utrecht, 2014 10 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 2.4 Output Overzicht Tabel B.1 Output lectoraat Domein Cat 1 Professionele praktijk (P) Cat 2 1a 1b 1c 2a 1 1 1 7 Onderwijs en scholing (O) Wetenschap/onderzoek (K) Totaal: 8 1 1 2 2 2b Cat 3 3a 3b Cat 4 4a 4b 4c 4d 1 20 1 % 10 26% 22 56% 7 18% 39 100% 4e 13 5 1 Totaal 13 Categorie 1a: wetenschappelijk: publicaties, rapporten, (hfd in) boeken, artikelen Categorie 1b: vak: publicaties, rapporten, (hfd in) boeken, artikelen Categorie 1c: overig Categorie 2a: lezingen, presentaties, workshops, demonstraties, symposia, congressen/conferenties, expertmeetings, coaching/intervisie, trainingen/opleidingen Categorie 2b: overig Categorie 3a: uitingen in media: radio- en tv-interviews, krantenartikelen Catgeorie 3b: overig Categorie 4a: bijdragen aan onderwijs HU-ba: minoren, (studieloopbaan)begeleiding, onderwijsmodulen, bijstelling/verbetering curriculum, (verzorging) colleges/lessen Categorie 4b: bijdragen aan onderwijs HU-ma: (studieloopbaan)begeleiding, onderwijsmodulen, bijstelling/verbetering curriculum, (verzorging) colleges/lessen Categorie 4c: bijdragen aan onderwijsmateriaal HU-ba: (hfd in) studie/moduleboeken, overig onderwijsmateriaal Categorie 4d: bijdragen aan onderwijsmateriaal HU-ma: (hfd in) studie/moduleboeken, overig onderwijsmateriaal Categorie 4e: overig KOP index Voor alle activiteiten houden we bij wat hun bijdragen zijn aan Kennis, Onderwijs en Praktijk. De indeling in Kennis, Onderwijs en Praktijk is voor het lectoraat MPO lastig. Onze praktijk is namelijk het onderwijs en onderzoek in het hbo. Hierdoor dreigen alle categorieën uit elkaar te gana lopen. Onze interpretatie is nu als volgt: Kennis = bijdrage aan kennisontwikkeling in de wetenschap Onderwijs = bijdrage aan onderwijs HU Praktijk = bijdrage aan onderzoek binnen en buiten HU, alsmede onderwijs buiten de HU. Uit onderstaande tabel blijkt dat de activiteiten aan het verschuiven zijn naar bijdrage aan onderwijs HU. Dit is een teken dat we steeds beter worden gevonden door de faculteiten. Tegelij- © Hogeschool Utrecht, 2014 11 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek kertijd wordt het een uitdaging een goede balans te blijven houden tussen K, O en P en niet ‘opgeslokt’ te worden door dienstverlening aan het onderwijs. Tabel B2: KOP index MPO stand 1 januari 2013 Activiteiten Afgeronde activiteiten Afgeronde en lopende activiteiten Afgeronde, lopende en nog niet gestarte activiteiten Kennis (bijdrage aan wetenschap) 2,1 1,8 Onderwijs (bijdrage aan onderwijs HU) 2,7 3,6 Praktijk (bijdrage aan onderzoek binnen en buiten HU, alsmede onderwijs buiten de HU) 5,1 4,6 1,8 3,7 4,5 Wetenschappelijke publicaties Andriessen, D. & Greve, D. (2013, November), Incorporating research in professional bachelor programmes, paper presented at the CARPE conference 2013, Manchester, UK. (K) Butter, R. (2013, November) Online self-assessment as a quality assurance tool in higher professional education, paper presented at the CARPE conference 2013, Manchester, UK. (P) Vakpublicaties Andriessen, D. (2013) Boekbespreking Integratie van onderzoek in het Onderwijs, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, Vol. 31, 1-2, pp. 113-116. (P) Andriessen, D. (2013), Ontwerpgericht onderzoek in het moeras van de praktijk, in: De Jong, H., Tops, P. en Van der Land, M., (Red.) Prikken in Praktijken, Den haag: Boom Lemma (K) Overige publicaties Butter, R. (2013) Research Inspirator app voor Ipad en IPhone (P) Lezingen Lezingen, presentaties, workshops, demonstraties, symposia, georganiseerde congressen/conferenties, expertmeetings, coaching/intervisie, trainingen. Lezing Workshop op Studiedag Vereniging Hogescholen over beoordelen van afstuderen Presentatie bij de Uitgebreide Bestuurscommissie Onderwijs Vereniging Hogescholen Lezing op FACTA conferentie Toetsen en Beoordelen over rol onderzoek in HBO Lezing CARPE 2013 © Hogeschool Utrecht, 2014 Op dra cht gever Extern K O P Toelichting P Kenniscafe op Studiedag Vereniging Hogescholen over beoordelen van afstuderen Extern P Extern P Presentatie als voorzitter van de Expertgroep Protocol bij de Uitgebreide Bestuurscommissie Onderwijs Vereniging Hogescholen over rol onderzoek in hbo en gebruik van beoordelingsmodellen bij visitaties Lezing op FACTA conferentie Toetsen en Beoordelen over rol onderzoek in HBO Extern P Lezing op CARPE 2013 over onderzoek in de BA 12 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek Lezing CARPE 2013 Extern P Design of a tool to assess learning gains in project management tuition/training Lezing bij ICT opleiding Hogeschool Inholland over 1e fase afstuderen Presentatie World Congres on Probation in Londen Lezing Innovative Conservatoire Seminar Balanceren tussen inspiratie, relevantie en precisie: praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden in het pedagogiek onderwijs Presentatie bij de Design Science Research Group over het lectoraat Lezing First Congress on Research Integration and Inplementation Lezing: broodje lectoraat Extern P Extern P Lezing over het houden van intakegesprek voor docenten ICT Inholland op basis van het boekje Van probleem naar prestatie van Jan Dik Zegel. Extern Extern Extern K Presentatie Probation Works site voor European Organisation for Probation op World Congres on Probation in Londen Bijwonen en lezing geven Innovative Conservatoire Seminar Helsinki over onderzoek in de kunsten. Workshop te houden op het congres van de Vereniging ter Bevordering van der Studie der Pedagogiek aan de hand van de door de auteur ontwikkelde Research Inspirator App voor praktijkgericht onderzoeksdesign Extern K Presentatie bij de Design Science Research Group over het lectoraat Extern K Geven lezing op First Congress on Research Integration and Inplementation in Den Haag. FC J FE M O Lunchlezing over praktijkgericht onderzoek O Kennismakingspresentatie over het lectoraat bij het kenniscentrum InnBus FE M FG O FG O FG O FG O& O O O Gesprek met accreditatiecommissie CE over voornemens versterken afstuderen CE en de rol van het lectoraat. Lezing Landelijk Opleidingsoverleg Fysiotherapie over onderzoek en afstuderen Presentatie over kwalitatieve data-analyse aan onderzoekers van het lectoraat vraaggestuurde zorg van Hogeschool Utrecht. Presentatie gegeven over het lectoraat methodologie van praktijkgericht onderzoek tijdens de periodieke flowbijeenkomst. Het thema van deze bijeenkomst was de vervlechting tussen onderwijs en onderzoek. Opbrengst: contact met coordinatoren onderzoeksleerlijn bachelor en master fysiotherapie Bijdrage aan heidedag Kenniscentrum FG Presentatie over lectoraat MPO aan collega's beleidsmedewerkers van de Dienst O&O; in gesprek over mogelijke samenwerking tussen O&O en MPO Presentatie over lectoraat MPO aan kenniscentrum InnBus Gesprek met accreditatiecommissie CE Lezing Landelijk Opleidingsoverleg Fysiotherapie Inleiding Kwalitatieve Dataanalyse Presentatie Flowbijeenkomst Vervlechting Onderzoek en Onderwijs Heidedag Kenniscentrum FG Presentatie lectoraat MPO aan Dienst O&O, lunchlezing K K O Lezing Consortium on Applied Research in Professional Education 46 November 2013 in Manchester. Online Self-assessment as a Quality Assurance Tool in Higher professional Education. Paper gepresenteerd op CARPE Conference in Manchester 4-6 november 2013 samen met Steven Nijhuis, coordinator projectmanagement van FNT. Radio- en tv-interviews en krantenartikelen Janssen, M. (2013) Eerste hulp bij onderzoek, Trajectum 10-09-2013 (O) Bijdragen aan onderwijs Zie overzicht activiteiten per faculteit in paragraaf 2.1. (O) © Hogeschool Utrecht, 2014 13 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 3 Werkplan 2014 De activiteiten in 2014 staan in het teken van: 1. Het verder inventariseren van de behoefte aan ondersteuning binnen de faculteiten. 2. Het uitvoeren van onderzoeksprojecten binnen de vijf onderzoekslijnen, waaronder het schrijven van vouchers voor een aantal promotieonderzoeken. 3. Het houden van een openbare les op 10 april 2014. 3.1 Verder inventariseren van behoeften faculteiten In 2013 is een begin gemaakt met het per faculteit inventariseren van issues en thema’s op het gebied van methodologie, didactiek en assessment van praktijkgericht onderzoek. Kenniskringleden hebben gesprekken gevoerd en documenten bestudeerd. Op advies van de klankbordgroep van het lectoraat MPO die op 16 december 2013 voor het eerst bij elkaar is gekomen wordt deze inventarisatie nog iets grondiger aangepakt om daarmee het draagvlak voor de noodzakelijke keuzes te vergroten. Het doel van de inventarisatie is om bij de belangrijkste stakeholders binnen de faculteiten te inventariseren welke thema’s er spelen en wat de belangrijkste onderwerpen zijn waarop behoefte bestaat aan ondersteuning. Vervolgens dienen prioriteiten gesteld te worden, aangezien de capaciteit van het lectoraat beperkt is. Bij die prioritering spelen dient gekeken te worden naar 1) waar ligt de grootste behoefte, 2) welke onderwerpen passen in de onderzoekslijnen van het lectoraat en 3) welke capaciteit is beschikbaar. Binnen de faculteiten moet gekeken te worden wie bij de besluitvorming betrokken dient te worden. Uit de verkenningen die het lectoraat al heeft uitgevoerd is gebleken dat er grote behoefte is aan ondersteuning rond twee thema’s: 1. De onderzoeksleerlijn in het curriculum (onderzoekslijn 4). Dit thema komt voort uit het toenemend belang van onderzoekend vermogen in het curriculum. Opleidingen binnen een aantal faculteiten zullen door het lectoraat worden ondersteund bij het vormgeven van onderzoeksleerlijnen. Het lectoraat zal good practices verzamelen en samen met de ervaringen die in faculteiten worden opgedaan zal dit uitmonden in een handreiking voor het opzetten van een onderzoeksleerlijn. 2. De begeleiding en beoordeling van onderzoek in het afstuderen (onderzoekslijn 5). Dit thema komt voort uit de toegenomen onduidelijkheid rond afstuderen en het vereiste eindniveau. Alle kenniskringleden zullen worden getraind in het modereren van zogenaamde kalibreersessies. Dit zijn bijeenkomsten van examinatoren per opleiding waarin de examinatoren werken aan een gezamenlijke interpretatie van het beoordelingsmodel dat gebruikt wordt bij het beoordelen van afstudeerwerken. Dit moet leiden tot verheldering van de prestatiecriteria en verhoging van de validiteit en betrouwbaarheid van de beoordeling. 3.2 Onderzoeken per onderzoekslijn In 2014 krijgen de vijf onderzoekslijnen die in hoofdstuk 1 zijn genoemd verder inhoud. In het onderstaande overzicht staan de onderzoeken die lopen of in 2014 gaan lopen. Voor de details verwijzen wij naar het activiteitenoverzicht op de website. © Hogeschool Utrecht, 2014 14 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 1. Kwaliteit van methodologie Onderzoek Typologie van praktijkgericht onderzoek Rigor & Relevance in praktijkgericht onderzoek Gebruik van onderzoek door organisatieprofessionals Praktijkgericht onderzoek in de kunsten Gebruik van data verzameld door studenten in praktijkgericht onderzoek Big data in praktijkgericht onderzoek 2. Output Openbare les Artikel in vakblad Paper op wetenschappelijk congres Paper op wetenschappelijk congres Artikel in wetenschappelijk tijdschrift Lezing Artikel in vakblad Mogelijk een promotievoorstel Mogelijk een promotievoorstel Kwaliteit van externe legitimering Onderzoek Project Kliniek: onderzoek naar de ethische kant van het gebruik van data uit de HU klinieken 3. Kwaliteit van onderzoeksproducten Onderzoek Minimumeisen voor onderzoekend vermogen in de professional bachelor en master 4. Output Artikel in vakblad Kwaliteit van onderzoekonderwijs Onderzoek Onderzoeksleerlijnen in het curriculum en hun eindniveau Inventariseren en classificeren weblectures HU over onderzoek Ontwikkelen van een protocol voor afstuderen in het HBO in opdracht van de Vereniging Hogescholen Kwaliteit van onderzoek in studentopdrachten Ontwikkelen leerlijn ‘onderzoekend leren – leren onderzoeken’ in brede bachelor Veilige onzekerheid Assessment van onderzoeks- en innovatiecompetenties van studenten ism Hamburg University of Applied Sciences 5. Output Rapport Protocol Output Handreiking voor faculteiten Artikel in vakblad Wegwijzer in bestaande weblectures Rapport Protocol 2 Handreikingen Mogelijk een promotievoorstel Artikel in vakblad Artikel in vakblad of paper voor congres EU projectvoorstel Assessmenttool Kwaliteit van onderzoeksbegeleiding Onderzoek Kalibreren van beoordelingen in afstuderen Opzetten zelfbeoordelingsinstrument Praktijkgerichte Onderzoeksvaardigheden Begeleiding van promovendi PhD Personality Questionnaire © Hogeschool Utrecht, 2014 Output Getrainde moderatoren voor het houden van kalibreersessies. Aanpak voor kalibreersessies. Zelfbeoordelingsinstrument Artikel in vakblad Artikel in vakblad Artikel in wetenschappelijk tijdschrift 15 Jaarverslag 2013 en werkplan 2014 Lectoraat Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek 3.3 Overige activiteiten Diensten en CvB Het lectoraat ondersteunt bij het verbeteren van de criteria die worden gebruikt bij het beoordelen van aanvragen voor promotievouchers. Tevens neemt het lectoraat deel aan het project Indicatoren Praktijkgericht Onderzoek. Externe opdrachtgevers Het lectoraat krijgt erg veel verzoeken van opleidingen in het land voor het geven van workshops en trainingen en het houden van lezingen. Aan deze verzoeken wordt zoveel mogelijk voldoen mits de agenda’s het toelaten. Altijd wordt een vergoeding gevraagd. Voor een overzicht zie de teamsite. © Hogeschool Utrecht, 2014 16
© Copyright 2025 ExpyDoc
