School met de Bijbel ‘De Kraats’
Schoolgids 2014-2015
School met de Bijbel ‘De Kraats’
Rijnsteeg 5
6721 NP Bennekom
Tel: 0318-430203
E-mail: [email protected]
Website: www.kraatsschool.nl
Geachte ouders, verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids van de School met de Bijbel ‘De Kraats’ in Bennekom.
Een schoolgids is bedoeld om ouders te informeren. Daarbij gaat het zowel om ouders die een school
willen kiezen als om ouders die hun kinderen al op onze school hebben.
Zoekt u een school?
De basisschool is een belangrijk deel van een kinderleven. Belangrijk voor het leren, maar ook
belangrijk voor de persoonlijke vorming. Het is daarom goed dat u weet welke keuze u maakt
wanneer u uw kind opgeeft bij een school voor basisonderwijs.
Om de keuze te ondersteunen hebben we deze schoolgids gemaakt. Want tijdens het lezen van de
gids kunt u merken dat onze school een aantal bijzondere kenmerken heeft.
Zit uw kind op onze school?
Voor de ouders die nu al betrokken zijn, biedt deze schoolgids informatie voor dit schooljaar. Heel
veel praktische zaken komen in de gids voorbij.
Wij hopen dat u onze gids met plezier zult lezen en dat deze u voldoende informatie biedt.
Aanvullende informatie kunt u lezen in ons ‘Kraatsjournaal’, de maandelijkse nieuwsbrief, en op onze
website.
Wilt u over bepaalde zaken meer weten? Neem gerust contact op als er vragen zijn of kom even
langs.
Namens het team,
Wilma Petersen, directeur.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 2
Inhoudsopgave
1. Algemene informatie
1.1 Identiteit
1.2 Onze missie “Je mag zijn wie je bent en groeien in talent.’
1.3 De vereniging
1.4 Het schoolgebouw
1.5 Leerlingenaantal
1.6 Waar staan we voor?
1.7 Sociale veiligheid
1.8 Bevordering van de sociale integratie en actief burgerschap
5
2. De schoolorganisatie
2.1 Schooltijden
2.2 BSO
2.3 Gymnastieklessen
2.4 Contact met ouders
2.5 Vakanties
2.6 Leerplicht
2.7 Combinatieklassen
2.8 Bibliotheek/Documentatiecentrum
2.9 Huiswerk
9
3. Onderwijs(algemeen/doelen)
3.1 Uitgangspunten
3.2 Schoolplan en vernieuwing
3.3 Leerlingenzorg
3.4 Verbredingsklas
3.5 Wat leren de kinderen op school?
12
4. Beleidsvoornemens volgens het schoolplan
16
5. De kinderen
‘Je mag zijn wie je bent en groeien in je talent’
5.1 Aanmelding van nieuwe leerlingen
5.2 Toelating van nieuwe leerlingen
5.3 De vorderingen van uw kind
5.4 Cito-toetsen
5.5 Score Cito-eindtoets
5.6 Rapporten
5.7 Leerlingvolgsysteem
5.8 Schoolregels
5.9 BSO
5.10 Het brengen van de kinderen
5.11 Weggaan uit school
5.12 Kleding
5.13 Gevonden voorwerpen
5.14 Natte kleren
5.15 Drinken en fruit
5.16 Traktaties op school
5.17 Zending
5.18 Speelgoeddag
5.19 Schoolkamp/schoolreis
5.20 Verkeersexamen
5.21 Sportactiviteiten
5.22 Mobiele telefoons
18
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 3
6. Passend onderwijs
6.1 Onze school en passend onderwijs
6.2 Onze school en het SWV
6.3 Passend onderwijs; hoe en wat
6.4 Ondersteuningsteam op school
6.5 Visie op passend onderwijs
6.6 Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid
6.7 Ouders (en leerkrachten) denken mee
6.8 Wetgeving en zorgplicht
6.9 Informatie en contactgegevens online
23
7. Het team
7.1 Wie werken er op school?
7.2 Namen en adressen van het team
7.3 Nascholing
25
8. De ouders
8.1 Financiën
8.2 Lid van de vereniging
8.3 Schoolboeken, mappen, enz.
8.4 Telefoon
8.5 Infostand
8.6 Hoofdluis
8.7 De GGD
8.8 Onderzoeken
8.9 Centrum Jeugd en Gezin
8.10 Klachtenprocedure
8.11 De contactpersoon seksuele intimidatie
8.12 Kwaliteitstoetsing en tevredenheidsonderzoek
8.13 Sociale veiligheid
27
9.Schoolgeledingen
9.1 Het schoolbestuur
9.2 Medezeggenschapsraad
9.3 Ouderraad
9.4 PR-commissie
9.5 Gebedsgroep
30
10. Schoolgeledingen buiten de school
10.1 Rijksinspectie
10.2 Logopedie
10.3 Schoolbegeleidingsdienst
10.4 Schoolfotograaf
10.5 Peuterspeelzaal
10.6 Stagiaires
33
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 4
1. Algemene informatie
1.1 Identiteit
Onze school is een School met de Bijbel. Dit betekent dat wij ons laten inspireren door de Bijbel als
het Woord van God. We geloven, dat God ons leven leidt en daarom willen we Zijn Woord doel en
zin van ons bestaan laten zijn. De drie Formulieren van Enigheid geven richting aan de verduidelijking
van de Bijbel en de identiteit.
Concreet betekent dit dat we willen leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel als
uitgangspunt nemen. Deze taak bestaat niet alleen uit het bijbrengen van Bijbelkennis, maar vooral
ook uit het wijzen op de weg naar God en de verlossing door Jezus Christus, Zijn Zoon.
School met de Bijbel betekent:
 We werken vanuit het Evangelie.
 De Bijbel geeft richting aan ons hele leven.
 We willen een veilige plaats zijn voor iedereen.
 We kijken naar het individuele kind.
Omdat we weten dat we Gods nabijheid en zorg nodig hebben tijdens het schooljaar beginnen we
het nieuwe schooljaar met een startdienst voor kinderen en ouders. Hierin bidden we om Zijn
nabijheid. De school moet voor ieder kind en elke leerkracht een veilige plaats zijn. Hieruit kan een
kind zich ontwikkelen en groeien in sociaal-emotioneel opzicht en in kennis en zelfstandigheid om te
komen tot een unieke persoonlijkheid. Het uiteindelijke doel is dat het kind leert in liefde tot God en
de naaste te leven.
De leerlingen komen vrijwel allemaal uit gezinnen van diverse kerkelijke richtingen. Maar wat de
achtergrond ook is, we houden rekening met elkaar en respecteren elkaar.
De godsdienstige vorming neemt op onze school een belangrijke plaats in. Vanzelfsprekend wordt op
onze school uit de Bijbel verteld en worden er verwerkingen gemaakt. We beginnen en eindigen de
schooldag met gebed.
Groep 1 t/m 3 leert Bijbelse liederen en één keer per maand een psalm. De groepen 4 t/m 8 leren de
psalm van de week naast andere Bijbelse liederen. Er mag voor de psalm worden gekozen uit de
oude en de nieuwe berijming, die allebei in de klas worden gezongen. We gebruiken de
bijbelmethode Levend Water als handleiding voor ons rooster en de verhalen. Het liedrooster is ook
te vinden op de website.
Een andere berijming (bijv. GKV) mag worden aangeleerd, maar wordt niet klassikaal gezongen. In
de bovenbouw wordt aandacht besteed aan belangrijke kernen van het christelijk geloof en aan
de kerkgeschiedenis.
Natuurlijk besteden we veel aandacht aan de christelijke feestdagen. Dit houdt in dat de kinderen
gedurende een bepaalde periode in de klas bezig zullen zijn met het toeleven naar feesten als Kerst,
Pasen en Pinksteren. De voorbereiding op de viering vindt op diverse manieren in de klas plaats. We
willen de kinderen zo actief mogelijk betrekken bij het Evangelie.
We vieren elk jaar het Kerstfeest met de leerlingen en ouders in de Brinkstraatkerk te Bennekom. Dit
jaar vieren we met alle kinderen het Pinksterfeest in 2 groepen, onderbouw en bovenbouw en het
Paasfeest in de klas. Het andere jaar vieren we het Paasfeest in de klas en het Pinksterfeest met alle
kinderen in de bovenzaal.
Het overdragen en voorleven van christelijke waarden en normen vinden we belangrijk. Dit uit zich
door besef van goed en kwaad, het belang van vergeving en verzoening, het omgaan met Gods
schepping als rentmeester. Hieruit komt onder andere ook voort het respectvol omgaan met elkaar,
oog voor de medemens en correct taalgebruik.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 5
Het is een christelijke basishouding van leerkrachten en leerlingen. Samen willen we ook hiervan
uitdelen aan de medemens. Vandaar dat we aandacht besteden aan inzamelen van geld voor goede
doelen. We ondersteunen financieel een adoptiekind van Woord en Daad. Op maandag staat in
iedere groep een spaarvarken om iets in te doen voor het goede doel.
Aan alle ouders of verzorgers die hun kind(eren) inschrijven bij onze school vragen wij bij de
inschrijving te verklaren dat zij instemmen met de uitgangspunten van de school en dat zij deze
uitgangspunten zullen respecteren.
1.2 Onze missie ‘Je mag zijn wie je bent en groeien in je talent’
Onze missie is gebaseerd op onze identiteit en kijk op de maatschappij om ons heen vanuit de Bijbel.
Ieder kind is een uniek schepsel van God. We mogen de kinderen leiden op weg naar de school voor
voortgezet onderwijs, op weg naar de volwassenheid.
Het onderwijs is gebaseerd op een veilige leeromgeving, waarin het welbevinden van de leerling
centraal staat. We willen leerlingen een goede basis meegeven, zodat ze nu en later stevig in het
leven staan. We maken leerlingen weerbaar en leren hen met een open blik te kijken naar de
samenleving. Respect voor anderen en de wereld om ons heen is binnen de school maar ook buiten
de school voor ons belangrijk.
1.3 De vereniging
De School met de Bijbel ‘De Kraats’ behoort tot de Vereniging tot stichting en instandhouding van
Scholen met de Bijbel te Bennekom. Zij is gevestigd te Bennekom, gemeente Ede.
De grondslag van de vereniging is het Woord van God, de Bijbel, en de drie Formulieren van Enigheid.
De vereniging heeft ten doel werkzaam te zijn in het belang van het Bijbels onderwijs te Bennekom.
Hiervoor is ook samenwerking met andere protestantse christelijke organisaties.
Ouders die de grondslag onderschrijven, kunnen lid worden van de vereniging. Het
schoolbestuur, de MR en de ouderraad worden samengesteld uit leden van de vereniging.
1.4 Het schoolgebouw
Het schoolgebouw staat sinds 1913 aan de Rijnsteeg 5 in Bennekom. De school heeft 8 leslokalen,
waaronder drie speelwerklokalen voor de kleutergroepen; een Willy Wortelruimte (voor wetenschap
en techniek), een computerruimte en een eigen gymzaal.
Naast de school is ook de peuterspeelzaal de Bijenkorf gevestigd. Er is ook een ruimte voor extern
verhuur binnen het gebouw gerealiseerd. Binnen de school heeft de BSO een eigen ruimte met een
eigen entree op het schoolplein. Dit schooljaar is er een combigroep op de bovenverdieping.
1.5 Leerlingenaantal
‘De Kraatsschool’ is op dit moment een groeiende school met rond de 190 leerlingen. Ons team
bestaat uit 19 personen waaronder de directeur, de intern begeleidsters, twee onderwijsassistenten
en de ict-er.
1.6 Waar staan we voor?
Volgens de wet is de basisschool er voor kinderen van 4 tot 12 à 13 jaar. Volgens de wet moeten we
de school zo inrichten dat een ononderbroken ontwikkelingsproces op alle terreinen mogelijk is. We
willen de leerlingen voorbereiden op een plaats in een multiculturele samenleving.
Het onderwijsmodel dat we hanteren, is het zogeheten leerstof-jaarklassensysteem. Dit wil zeggen
dat de kinderen per jaargroep veelal gelijktijdig instructie krijgen. Daarnaast is er veel aandacht voor
de verschillen in de wijze waarop kinderen leren. Daarom differentiëren we waar mogelijk. Denk
hierbij aan extra instructie, aangepaste taken, meer oefentijd, individuele hulp, verdieping, enz.’
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 6
Typerend voor onze school is de brede zorg voor kinderen met
beperkingen of een achterblijvende of versnelde ontwikkeling.
Onze school vindt het unieke kind erg belangrijk. Als basis voor ieder kind
vinden we veiligheid en het er mogen zijn het belangrijkste. Dit komt ook
tot uiting in onze slogan ‘Je mag zijn wie je bent en groeien in je talent’. De
school waarborgt een veilige leer- en werkomgeving voor leerlingen en
teamleden. Kinderen weten zich geaccepteerd, gaan respectvol met elkaar
om en hebben vertrouwen in de leerkracht(en).
Vanuit een veilige leefomgeving werken we aan de ontwikkeling van de
leerlingen. Het onderwijs richt zich op alle gebieden: emotionele, sociale, lichamelijke en
verstandelijke ontwikkeling.
1.7 Sociale veiligheid
Oog hebben voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen, van jongs af aan vinden we
belangrijk. Het welbevinden van iedereen op school is de basis waaruit we les willen geven. Iedere 2
jaar wordt er een vragenlijst sociale veiligheid uitgezet onder ouders, leerlingen en team. Ook
afgelopen jaar was deze uitslag weer ruim voldoende.
Een van de doelen is om de leerlingen te leren samenspelen en samenwerken. Daarnaast is het
groeien naar zelfstandigheid en zelfredzaamheid een belangrijk leerproces. Om de ontwikkeling van
de kinderen op sociaal-emotioneel gebied te volgen gebruiken we ons leerlingvolgsysteem.
Om het gevoel van veiligheid bij de kinderen te bevorderen zijn binnen ons team de volgende
afspraken gemaakt:
 Bij ruzie op het plein wordt daarvan door de pleinwacht aan de betreffende leerkracht melding
gemaakt.
 Leerlingen worden gestimuleerd zelf conflicten op te lossen.
 Om leerlingen een goede houding, een juiste kennis, reflectie en vaardigheden bij te brengen,
komen tijdens lessen sociale competenties aan de orde. Deze competenties zijn gericht op
verantwoordelijk omgaan met jezelf, met anderen en met de omgeving. Hierbij wordt gebruik
gemaakt van de methode Kwink.
Grootschalig internationaal onderzoek wijst uit dat kinderen die op scholen zitten die bewust en
planmatig aan sociaal-emotioneel leren werken, met veel meer plezier naar school gaan. En dat is
belangrijk, want dan ervaren kinderen een veilige leer- en leefomgeving. Basis daarvoor is een sterke
groep. En dat is precies waar Kwink, onze nieuwe methode, op inzet. Want in een sterke, veilige
groep komt verstorend gedrag, waaronder pesten, niet of nauwelijks meer voor. Op die manier
kunnen kinderen volledig tot hun recht komen. Dáár gaan we voor als team.
Dit zijn belangrijke kenmerken van Kwink:
-voor groep 1 tot en met 8
-voorkomt verstorend gedrag, waaronder pesten
-kent een groepsbrede, preventieve aanpak
-verhoogt de leeropbrengsten



Ruzies worden in de klas besproken en naar aanleiding hiervan worden afspraken gemaakt.
De leerkrachten zijn alert op signalen van pesten. De school hanteert hier een pestprotocol voor.
Indien nodig worden er in en door de groep(en) afspraken gemaakt over pestgedrag en de
daarbij behorende sanctie(s).
Om de veiligheidsbeleving van leerlingen en leerkrachten te waarborgen zijn er specifieke
maatregelen tegen seksuele intimidatie We hebben op onze school ook een
vertrouwenspersoon (juf Elsbeth Poot) en er bestaat een klachtenprocedure.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 7

Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht de ‘Meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling’ te gebruiken bij signalen van geweld. Een meldcode beschrijft in 5 stappen
wat een leerkracht moet doen bij vermoedens van geweld. Dit is gebaseerd op de 5 volgende
stappen:
-Stap 1: in kaart brengen van signalen.
-Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt
Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG).
-Stap 3: gesprek met ouder en/of kind.
-Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling.
-Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden.
 De schoolregels komen schoolbreed het hele jaar aan de orde.
 Wij zijn verplicht om incidenten, zoals lichamelijke ongelukken en agressief gedrag, te
registreren.
1.8 Bevordering van de sociale integratie en actief burgerschap
Wat hoort bij goed burgerschap en sociale integratie?
Hierbij komen aan de orde:
• vrijheid van meningsuiting
• gelijkwaardigheid van mensen
• begrip voor anderen
• verdraagzaamheid en tolerantie
• overdracht van gemeenschappelijke waarden en normen
Wij willen onze leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving
meegeven. In school leren leerlingen samen te leven met anderen! Het gaat dus om kennis, houding
en vaardigheden!
Deze en andere onderwerpen komen aan de orde bij bijbelvertellingen, sociaal-emotioneel leren
d.m.v. Kwink, geschiedenis, aardrijkskunde, wereldoriëntatie, staatsinrichting (‘Wat is de rol van de
burger?’) en bij geestelijke stromingen (‘Respectvol omgaan met verschillen in opvattingen van
mensen’). Het onderwijs moet doortrokken zijn van voorleven en aanleren van omgaan met
algemeen aanvaarde waarden en normen.
In de onderwijspraktijk denken we hierbij ook aan schoolbrede activiteiten:
‘Kraatsweken’, actie schoenmaatje, Boekenweekactiviteiten, voorlichtingslessen over verslaving als
roken en drugs, acties vanuit de zendingsprojecten en nog veel meer.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 8
2. De schoolorganisatie
2.1 Schooltijden
Groep 1 maandag, dinsdag en donderdag 8.30-14.45 uur
woensdag 8.30-12.15 uur
Groep 2, 3 en 4 maandag, dinsdag en donderdag 8.30-14.45 uur
woensdag 8.30-12.15 uur
vrijdag 8.30-12.00 uur
Groep 5 tot en met 8 maandag, dinsdag en donderdag, vrijdag 8.30-14.45 uur
woensdag 8.30-12.15 uur
Tussen de middag eten de kinderen bij de leerkracht. Daarna is er pauze onder toezicht van vaste
ouders en één van de leerkrachten. Om 12.45 uur beginnen de lessen weer.
2.2 BSO
We werken samen met de christelijke kinderopvang ‘Bijdehandjes’. Zij hebben op onze school een
ruimte, met een eigen ingang op het plein, waar de kinderen worden opgevangen. Wilt u meer
informatie, kijkt u dan op de website: http://www.bijdehandjes.info
2.3 Gymnastieklessen
Het is erg fijn dat er een gymzaal binnen ons gebouw aanwezig is. Iedere groep kan hier gebruik van
maken.
Groep 1 en 2: Het ontwikkelen van de grove motoriek is nog heel erg belangrijk. Zij gaan iedere dag
naar buiten. Iedere week gaan ze ook naar de gymzaal . Welke dagen is mede afhankelijk van het
weer.
Voor een kleutergroep vraagt het omkleden tijdens de gymuren meer tijd. Misschien kunt u ons
behulpzaam zijn door uw kind(eren) gymschoenen te laten dragen met klittenband, ook het dragen
van ‘makkelijke’ kleding verdient aanbeveling. Sieraden liever niet omdat dit gevaarlijk kan zijn.
Het schoolteam heeft geen regels vastgesteld voor de gymkleding wat betreft de kleuren. Wel wordt
verwacht dat de leerlingen in gepaste (gym)kleding verschijnen. Gymschoenen zijn verplicht. Geen
schoenen met zwarte zolen, omdat deze strepen achterlaten op de vloer!
De gymkleren moeten in STOFFEN tassen met naam. De tassen mogen worden bewaard op school
aan de kapstok. Plastic gaat vlug stuk en de herkenbaarheid is minder gemakkelijk. In de vakanties
wordt de tas meegegeven voor een wasbeurt van de gymkleding.
2.4 Contact met ouders
Kennismakingsbezoek
Omdat onze school steeds meer een streekschool wordt, zal alleen de leerkracht van groep 1 uw kind
thuis bezoeken. Gezinnen die tussentijds op onze school nieuw zijn, krijgen ook bezoek van één van
de leerkrachten. Natuurlijk zijn leerkrachten te allen tijde bereid om over uw kind met u in gesprek te
gaan. Maakt u even een afspraak.
Informatieavond
In de eerste weken van het schooljaar is er een informatieavond gepland. Er zijn 2 ronden:
onderbouw en bovenbouw. U hoort hier wat er in de klas gebeurt in dat schooljaar van uw
kind(eren).
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 9
Oudergesprek september
In september is een verplicht oudergesprek met de leerkracht over uw kind. In dit gesprek vindt de
leerkracht het fijn om ook van u te horen wat er goed gaat met uw kind en waar we uw kind mee
kunnen helpen. U krijgt hiervoor enkele vragen waar in het gesprek over gesproken zal worden.
Rapportavond
Wanneer uw kind in januari het 1e rapport mee naar huis krijgt, zit daarbij een inschrijfformulier,
waarmee u zich kunt aanmelden voor het rapporten 10-minutengesprek. U kunt dan het werk van
uw kind(eren) bekijken en erover spreken met de betreffende groepsleerkrachten.
De ouders van groep 8 worden, i.v.m. de schoolkeuze, uitgenodigd op een andere avond. In maart
wordt er voor ouders die dat willen nog een 10-minutengesprek aangeboden. Dit schooljaar is de
eindtoets eind april 2015.
Aparte afspraak met de groepsleerkracht
Wanneer er voor u een aanleiding is om de leerkracht van uw kind extra te willen spreken, kunt u
met de groepsleerkracht, buiten de geplande gesprekken om, altijd een afspraak maken. Het
initiatief voor zo’n gesprek kan komen van de groepsleerkracht, maar ook van u zelf.
Het Kraatsjournaal
Op de digitale jaarkalender op de website vindt u de data waarop het Kraatsjournaal per mail naar u
verstuurd zal worden. Wilt u bij de directeur even aangeven als een papierenversie makkelijker voor
u is. U kunt het Kraatsjournaal op de website(www.kraatsschool.nl) vinden achter de inlog onder aan
de pagina onder LOweb.
2.5 Vakantie en vrije dagen
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag en Paasmaandag
Koningsdag
Meivakantie/Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
Studiedag team, kinderen vrij
20-24 oktober 2014
22 december 2014 - 2 januari 2015
23-27 februari 2015
3 en 6 april 2015
27 april 2015
4-15 mei 2015
25 mei 2015
13 juli - 21 augustus 2015
woensdag 17 september 2014
woensdag 17 juni 2015
2.6 Leerplicht
Voor het eerst naar school
Een kind dat 4 jaar wordt, mag na zijn verjaardag direct naar school. Officieel is het zo dat de
leerplicht begint op vijfjarige leeftijd op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand
waarin het kind vijf jaar wordt.
U kunt vooraf kennismaken met de directeur en de school bekijken. Maakt u hiervoor even een
afspraak.
Uw kleuter mag de groep al een beetje verkennen en wordt door de leerkracht uitgenodigd voor
twee kennismakingsmomenten voor de vierde verjaardag.
Verzuim en verlof
De leerkracht moet op de hoogte zijn wanneer uw kind niet op school komt. We verwachten
daarvoor een telefoontje voor schooltijd.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 10
In bepaalde gevallen kan uw kind vrijstelling van de leerplicht krijgen voor ten hoogste 10 dagen.
Redenen kunnen zijn:
- vervulling van plichten wegens godsdienst of levensbeschouwing
Gewichtige omstandigheden, hieronder vallen
- doktersbezoek
- verhuizing
- huwelijk van bloed- en aanverwanten
- huwelijks- of ambtsjubileum (12½, 25, 40 en 50-jarig jubilea)
- ernstige ziekte van een familielid
Regelmatig wordt door ouders extra verlof gevraagd. De Gemeente Ede heeft de regels hiervoor
aangescherpt en ontduiking van regels moet direct worden doorgegeven. De vakanties worden u
vroegtijdig bekend gemaakt. Uw kind is vanaf 5 jaar leerplichtig en dat betekent dat u zich aan de
vakantieregeling moet houden.
Wilt u, indien u toch vrijaf voor uw kind(eren) nodig hebt, dit vooraf schriftelijk aanvragen.
U kunt verlof aanvragen door een verlofbrief met datum en reden in te leveren bij de directeur.
Deze brief is ook te downloaden van de website.
NB: De eerste twee weken na de zomervakantie mag wettelijk geen verlof verleend worden!
Procedure en maatregelen ter voorkoming van schoolverzuim
1. Procedure
Buiten de ‘normale’ ziekmeldingen wordt geen extra schoolverlof aangevraagd dan voor zaken, die
onder de 10-dagen-regeling vallen zoals hierboven genoemd.
2. Maatregelen
Het is de taak van school veelvuldig verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit geldt ook voor
veelvuldig te laat komen.
2.7 Combinatieklassen
Dit schooljaar zijn de groepen 5 en 6 gecombineerd tot een grote groep. In deze groep is vrijwel de
hele week een onderwijsassistent aanwezig. Ook in groep 4, die veel leerlingen heeft, zal extra
ondersteuning worden geboden op diverse manieren.
We proberen als school de instructielessen zo optimaal mogelijk te organiseren, zodat iedere leerling
de aandacht krijgt die hij/zij nodig heeft.
2.8 Bibliotheek/Documentatiecentrum
Leesvaardigheid is uitermate belangrijk voor de
ontwikkeling van het kind. Leespromotie is een
belangrijk onderwerp op onze school. Wij zijn
daarom aangesloten bij de Openbare Bibliotheek te
Ede. Elke donderdagmorgen staat de bibliobus voor
de school.
Groep 3 gaat naar de bibliobus vanaf januari.
Leerlingen uit groep 1 en 2 mogen onder begeleiding
van eigen ouder(s) naar de bibliobus.
Ook volwassenen kunnen gebruik maken van de
bibliobus via een eigen abonnement. Groep 6
bezoekt jaarlijks de openbare bibliotheek in
Bennekom.
In de hal is een bibliotheek ingeruimd waarin alle leerlingen een boek kunnen uitzoeken. Ook
de computer wordt steeds meer ingezet om informatie te verzamelen.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 11
2.9 Huiswerk
In de onderbouw mogen de leerlingen materialen/voorwerpen meebrengen die horen bij het thema.
Zo leren ze al verantwoordelijk en betrokken te zijn.
In groep 3 en 4 is het erg goed om thuis veel boekjes te lezen om zo
het de vaardigheden te bevorderen. Wanneer leerlingen moeite
hebben met bepaalde stof wordt er incidenteel extra werk
meegegeven of wordt aan ouders gevraagd om pre-teaching te
geven als extra ondersteuning voor hun kind. Dit betekent dat thuis
al iets wordt voorbereid wat later in de groep aan de orde komt.
Vanaf groep 4 wordt er iedere week een psalm geleerd.
Ook worden er vanaf deze groep woordpakketten voor spelling
meegegeven om thuis te oefenen. In de bovenbouw wordt er voor
meer vakken huiswerk meegegeven. Zo leren de leerlingen plannen
en verantwoordelijkheid te dragen voor het leerproces en worden
ze voorbereid op het voortgezet onderwijs.
3. Onderwijs (algemeen/doelen)
3.1 Uitgangspunten
We streven ernaar elk kind zo optimaal mogelijk te begeleiden in zijn/haar sociaal-emotionele,
cognitieve en creatieve ontwikkeling en bij het verwerven van noodzakelijke kennis op het gebied
van de culturele en lichamelijke vaardigheden.
We werken met groepsplannen waar gedifferentieerd wordt aan de hand van de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Zo nodig krijgen de kinderen extra hulp van de groepsleerkracht of de
onderwijsassistent. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben is er extra materiaal in de
groep. Onze school heeft verbredingsgroepen voor de onder- en bovenbouw. In een
verbredingsgroep wordt gewerkt met leerlingen uit verschillende jaargroepen
3.2 Schoolplan en vernieuwing
Iedere basisschool heeft de verplichting te werken volgens het opgestelde schoolplan. Het
schoolplan ligt voor belangstellenden op school ter inzage. Dit schooljaar zal er gewerkt
worden aan een nieuw schoolplan voor de komende 4 jaar.
We volgen de leerlingen met ons leerlingvolgsysteem: ParnasSys.
Speerpunt is dit jaar passend onderwijs en het handelingsgericht werken (HGW) uitbreiden. Naast
spelling willen we ons richten op rekenen en begrijpend lezen. Ook worden er gesprekken met
kinderen gehouden over wat ze willen leren. Hierdoor leren kinderen ook zelf verantwoordelijk te
zijn voor hun leren.
We zullen ons hier dit schooljaar verder scholen in het HGW. Hiermee komen we nog beter tegemoet
aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. HGW betekent dat we de leerlingen op drie niveaus
instructie en verwerking van de leerstof aanbieden. Daaraan wordt extra zorg maar ook verdieping
en verrijking van de leerstof gekoppeld.
Handelingsgericht werken is voor ons de manier om te komen tot betere resultaten. Door
handelingsgericht werken worden leerkrachten opgeleid in het omgaan met verschillende soorten
leerlingen in de klas. Hierdoor kunnen leerlingen zo veel mogelijk extra ondersteuning in de klas
krijgen, in plaats van daarbuiten.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 12
We gebruiken een nieuwe Bijbelmethode als ondersteuning voor ons Bijbelonderwijs
Levend Water.
We geven Engels vanaf groep 1.
Zoals u al hebt kunnen lezen is het heel belangrijk voor iedere leerling goed in je vel te zitten.
Daarvoor hebben we Kwink, een methode voor sociaal emotioneel leren, aangeschaft. Door al deze
vernieuwingen willen we de kwaliteit van ons onderwijs verhogen. We hopen uw kind nog beter te
kunnen begeleiden op weg naar de volwassenheid.
3.3 Leerlingenzorg
In de wet op het basisonderwijs is opgenomen dat elk kind een ononderbroken ontwikkelingsgang
moet kunnen doormaken op school. Kinderen die leermoeilijkheden ondervinden, kunnen vertraging
oplopen. Hierop willen wij alert zijn en individueel extra hulp bieden. Mocht er onverhoopt veel
achterstand ontstaan, dan kan (in overleg met de ouders) besloten worden het kind een groep over
te laten doen.
Vanzelfsprekend wordt zoveel mogelijk hulp geboden binnen de groep door de eigen leerkracht.
Toch kunnen er verschillen in ontwikkeling ontstaan, die meer zorg vragen.
Naast de groepsleerkracht is er een intern begeleider (IB) die het proces van zorg (individueel, op
groep- en op schoolniveau) volgt en adviezen aanreikt aan de leerkracht en/of onderwijsassistent,
die daarop weer zorg draagt voor extra oefenen van nog niet beheerste leerstof of vaardigheden.
Ook kan de onderwijsassistent extra instructie geven en aparte leerstof voor in de klas samenstellen
of huiswerkpakketten meegeven.
Soms kunnen leerlingen beter verder werken met een eigen programma en via handelingsplannen
of een eigen ontwikkelingsperspectief (OPP) werken. Dit in samenspraak met de groepsleerkracht,
de IB en eventueel de orthopedagoog van het samenwerkingsverband.
Meerbegaafde leerlingen kunnen na overleg met de ouders, de leerkrachten en de IB extra uitdaging
krijgen in de groep en soms ook in de verbredingsgroep.
Passend onderwijs
Nu passend onderwijs een feit is per 1 augustus jl. moet elke school ook een
schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld hebben en bij het samenwerkingsverband (SWV)
inleveren. Ons SOP kunt u vinden op de website.
3.4 Verbredingsklas
Onze zorg gaat ook uit naar kinderen die juist extra stof aankunnen. In een ‘verbredingsklas’ worden
zij op donderdagmorgen extra uitgedaagd. Dit kan verbreding van leerstof zijn maar ook verdieping,
verrijking of een onderwerp dat in het reguliere aanbod niet aan de orde komt. Ook in de groep
wordt er voor deze leerlingen gedifferentieerd. Er is een verbredingsgroep voor de onderbouw en
voor de bovenbouw.
3.5 Wat leren de kinderen op school?
Godsdienstige vorming
In de groepen 1 t/m 8 maken we gebruik van de methode Levend Water. Deze
methode is een handvat voor de Bijbelverhalen. (zie ook www.bijbelonderwijs.nl)
Iedere dag beginnen met gebed en het zingen van Bijbelse liederen, waarna op
dinsdag, woensdag en donderdag een Bijbelverhaal wordt verteld. Op maandag
wordt er vooral stil gestaan bij het aanleren van de nieuwe psalm en bij de
kleuters een bijbels lied. En 1x per maand leren zij ook een psalm. In de bovenbouw wordt er ook
aandacht gegeven aan kerkgeschiedenis. De dag wordt beëindigd met gebed. Regelmatig wordt er
ook een Bijbeltekst geleerd. Op vrijdag is er verwerking. Tijdens de lunch wordt er gebeden voor en
na het eten en gelezen uit een bijbels dagboek.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 13
Kleuteronderwijs
Iedere kleuter is een uniek persoon die behoefte heeft om te ontwikkelen en te groeien. De kleuter
staat open voor hetgeen er in de wereld om hem heen gebeurt en probeert de wereld te begrijpen.
We willen hem laten ontwikkelen tot een zelfstandig lekker in zijn/haar vel zittend kind.
De kleuter ontdekt zijn eigen waarden, sterke en zwakke punten. Hij heeft hierbij veel goede
voorbeelden en gerichte feedback nodig. Zonder afbreuk te doen aan zijn persoonlijke identiteit
willen we als school uitdagen en stimuleren om actief bezig te zijn op het leerniveau, dat een kind
aan kan (de zogenaamde zone van naaste ontwikkeling). Dit willen we doen door een rijke
leeromgeving te bieden. Het leren gaat bij de kleuters nog veel spelenderwijs. In de groep zijn
speelhoeken die aangepast worden bij de thema’s van de weken.
We willen omgaan met verschillen en mogelijkheden. We willen inspelen op individuele verschillen.
We zijn altijd op zoek naar de onderwijsbehoeften van elk kind om de ontwikkelingen van een kind
zo goed mogelijk te laten verlopen. Om dit optimaal te verwezenlijken is het van belang veel te
observeren .
We stimuleren de zelfstandigheid van de kinderen.
De thema’s staan centraal en in een thema passen we de activiteiten van het kleuteronderwijs toe:
spel, taal/gespreks-, onderzoeks- en constructieve/beeldende, lees- en schrijfactiviteiten, reken- en
wiskundige activiteiten. Soms gaan we op excursie om de leefwereld van kinderen zo te verbreden.
Om de eigenheid van het kind te respecteren bieden we het kind de
ruimte voor zijn eigen initiatieven, creativiteit en inbreng. De
leerlingen hebben invloed op het eigen leerproces en de eigen
ontwikkeling. Dit wordt bevorderd door activiteiten in de naaste
ontwikkelingszone en door kindgesprekken.
De kinderen leren door middel van gesprekken met de leerkracht
evalueren op het eigen proces en resultaat. De kinderen zijn in staat
om te reflecteren, te evalueren, zichzelf succes toe te kennen en hun eigen leerpunten te zien. Hun
autonomie groeit. De kinderen zijn Spelend aan het Leren. Als leerkracht houden we ons aan de
doelen van ons onderwijs.
Taal
Taal is één van de basisvaardigheden binnen het onderwijs. Op school besteden we veel tijd aan
taalontwikkeling en taalonderwijs.
In de kleutergroepen wordt hier al mee begonnen. Het gaat dan vooral om de mondelinge
taalontwikkeling. Voorlezen is op deze leeftijd van essentieel belang. Ook het spelen met
ontwikkelingsmateriaal en spel in de hoeken draagt bij tot een goede taalontwikkeling.
Verder wordt er veel gedaan om de taalontwikkeling te bevorderen. Denk aan het aanbieden van
prentenboeken, voorlezen, vertellen, rijmen, raadsels, aanbieden van letters, spelen met klanken en
letters, nazeggen van zinnen enz. We gebruiken o.a. Schatkist.
In groep 3 gebruiken we de nieuwste Veilig Leren Lezen Kim. Dit is een methode om het aanvankelijk
lezen gestalte te geven. Tegelijk is dit een methode voor de hele taalontwikkeling. Ook het digibord
wordt hierbij volop ingezet.
Vanaf groep 4 gebruiken we de methode Taal Actief.
De volgende taalaspecten komen aan bod:
* Spreken en luisteren
* Stellen (het schrijven van teksten)
* Woordenschatontwikkeling
* Taalbeschouwing
Naast deze onderdelen is er een speciaal spellingsprogramma.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 14
Lezen
In de groepen 1 en 2 vindt voorbereidend lezen plaats. Door middel van veel voorlezen, de
leesschrijfhoek en spelmateriaal wordt de belangstelling voor het lezen gewekt. Ook vinden er veel
taal- en leesoefeningen in de kring plaats. Spelenderwijs worden de kinderen zo voorbereid op het
leren lezen. Steeds staat ook een letter centraal, zodat de leerlingen de letters gaan herkennen.
In groep 3 leren de kinderen lezen met de methode Veilig Leren Lezen.
Deze methode gaat ervanuit dat het lezen start vanuit een kernverhaal, dat past binnen bepaalde
thema’s en aansluit bij de belevingswereld van het kind.
De kinderen leren het volgende:
* Leesbeleving: betrokken zijn bij de inhoud
* Leesmotivatie: zorgen dat de kinderen plezier krijgen in lezen
* Technisch lezen: woorden herkennen en zeggen
* Leesbegrip: begrijpen waar de tekst over gaat
In de jaren hierna oefenen de kinderen het technisch lezen: het kunnen lezen van meerlettergrepige
woorden en steeds langere zinnen. Naast het technisch lezen is het belangrijk dat de kinderen leren
teksten te begrijpen. Ook aan begrijpend lezen wordt vanaf groep 4 aandacht besteed. De kinderen
leren de hoofdgedachte van teksten te herkennen, oorzaak / gevolg relaties te leggen en teksten
samen te vatten. In de bovenbouw wordt er daarnaast veel aandacht aan de leesstrategieën besteed
om een tekst goed te begrijpen. Dit is ook al een begin van studerend lezen.
Natuurlijk komt lezen terug in alle vakken. Daarom moet er veel aandacht besteed worden aan het
leesonderwijs, zowel thuis als op school.
Schrijven
Voor schrijven wordt in alle groepen gebruik gemaakt van de methode Pennenstreken.
Vanaf groep 4 gebruiken we stabilo-pennen. We proberen de kinderen te leren hoe ze hier zuinig
mee om kunnen gaan. Als de leerling de pen bewust vernielt, vragen we u een vergoeding.
Rekenen
In de groepen 1 en 2 vinden voorbereidende activiteiten plaats voor het rekenonderwijs. Het gaat
dan om het herkennen van de volgorde van de telrij, twee erbij, drie eraf, inzicht in hoeveelheden,
logische reeksen kunnen maken. Heel spelenderwijs leren de kinderen deze vaardigheden. Denk aan
tikspelletjes, kringspellen, werkopdrachten, prentenboeken, enz.
In de groepen 1-8 werken we met de methode Rekenrijk.
In groep 3 maken de kinderen kennis met het rekenonderwijs. Zij zijn vooral bezig met het optellen
en aftrekken van getallen tot 20. In groep 4 komen de tafels aan de orde en rekenen de kinderen met
grotere getallen tot 100. In groep 5 komt het vermenigvuldigen en delen aan bod. Groep 6 werkt met
grote vermenigvuldiging, deling en breuken. In deze groep wordt ook het werken met de
rekenmachine geïntroduceerd. In de groepen 7 en 8 komen de grote getallen aan bod. Hiermee leren
de kinderen cijferend delen, optellen en aftrekken. Het laatste boek van deze
methode biedt wiskunde aan.
Verder leren ze: *tijd en geld
* breuken en kommagetallen
*procenten en kommagetallen
* verhoudingen
*meten/wegen
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 15
Sociale redzaamheid, waaronder verkeer
Sociale redzaamheid vindt op vele momenten van de dag plaats. Het kunnen functioneren in een
groep en dus het kunnen omgaan met elkaar is van groot belang. We leren kinderen samen te spelen
en samen te werken. Om de sociale vaardigheden verder te ontwikkelen wordt er gewerkt met de
methode Kwink.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen ook verkeersonderwijs o.a. uit de methode Klaarover. Naast het
aanleren van vaardigheden wordt er aandacht besteed aan kennis en regels, zodat kinderen een
veilige verkeersdeelnemer kunnen zijn en/of worden.
Engels
Omdat Engels steeds belangrijker wordt, beginnen we al vanaf groep 1 spelenderwijs deze taal aan te
leren. In groep 1-4 wordt gewerkt met I-pockets .
In groep 5-8 wordt er gewerkt met Stepping Up. Deze methode sluit goed aan bij het voortgezet
onderwijs.
Bewegingsonderwijs
De kinderen van groep 1 tot en met 8 krijgen één keer
per week bewegingsonderwijs met toestellen in de
gymzaal. De andere gymles staat in het teken van
andere gymactiviteiten zoals korfbal, honkbal,
voetbal,enz. Groep 3 heeft dit jaar gym op maandag en
woensdag. Groep 4-8 op dinsdag en donderdag.
Voor groep 1 en 2 is er ieder dagdeel een
bewegingsactiviteit in de vorm van spel, buitenspel,
gym.
Kunstzinnige vakken
Bij het lesgeven in de creatieve vakken gaat het om de ontwikkeling van technische vaardigheden en
de ontwikkeling van de creativiteit. We gebruiken hiervoor de methode Moet je doen. Ook voor de
lessen muziek gebruiken we deze methode, waarin verschillende aspecten van muzikale vorming
thematisch aan bod komen.
Kunst in school
Vanuit o.a. Cultura te Ede wordt een impuls aan cultuuronderwijs gegeven. We kiezen uit dit aanbod
de activiteiten die bij onze school en ons beleidsplan passen.
Wereldoriëntatie
Hieronder verstaan we de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs.
Voor de jongere kinderen worden hier spelenderwijs lessen passend bij het thema aangeboden. De
informatie hiervoor komt uit diverse bronboeken.
Aardrijkskunde
In groep 5 worden de vakgebieden aardrijkskunde en geschiedenis voor het eerst aangeboden met
behulp van een methode.
Aardrijkskunde ligt dan nog in de directe woonomgeving van het kind, terwijl in de bovenbouw
kennis wordt gemaakt met ons eigen land, Europa en de rest van de wereld.
Naast kennis van de behandelde gebieden krijgen de kinderen ook topografie. In de lessen worden
veel hulpmiddelen gebruikt: ondersteunende filmpjes op het digibord, methode Geobas, de
Bosatlas, Toporama enz.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 16
Geschiedenis en maatschappelijke vorming
Vanaf groep 4 gebruiken we hiervoor de methode Archus Clou. Deze methode heeft ook extra
uitdagende opdrachten.
Natuuronderwijs
Voor de lessen natuuronderwijs gebruiken we in groep 1 en 2 Koekeloere en geven we lessen die
aansluiten bij het thema. Voor groep 3 en 4 gebruiken we ook wel Huisje, Boompje Beestje en de
methode Leefwereld. Binnen deze lessen maken de leerlingen kennis met de natuur in hun directe
omgeving. Vanaf groep 5 wordt deze methode ook ingezet samen met aanvullende materialen.
4. Beleidsvoornemens volgens het schoolplan
In dit schooljaar staat onderwijs op maat centraal.
Verder uitbreiden van het
invoeren van het
leerlingvolgsysteem
Doel
Onderwijsbehoeften in kaart
brengen.
- Omgaan met ParnasSys en het invoeren van digitale
verslaglegging.
Zien (sociaal-emotioneel
volgsysteem) verder
implementeren
- We kunnen kinderen ondersteunen in hun sociaal-emotionele
ontwikkeling.
Didactisch handelen
Handelingsgericht werken
(HGW) en opbrengstgericht
werken (OGW) jaar 3
Kraatsweek
SmdB De Kraats
- Handelingsbekwaamheid van de leerkrachten met HGW –
vergroten.
-Duidelijkheid van vakgebieden en kennis leerlijnen
vergroten.
-Betere analyse en zorgstructuur: Nieuwe indeling van de zorgcyclus.
Door tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften betere
leerresultaten van de leerlingen behalen.
-Tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van de
leerlingen.
-Werken met diverse leeftijden
- De interactie van verschillende groepen bevorderen
- Kerndoelen Wetenschap en Techniek (W en T) toepassen
Schoolgids 2014-2015
Pagina 17
Onderwijsaanbod/Invoeren
nieuwe methoden
Doel
Levend Water voor BG
invoeren
De verhalen uit de Bijbel vormen een doorgaande lijn door de
jaren heen.
Per jaar en per week is er een rooster waarin wordt vermeld
welke gedeelten uit de Bijbel worden verteld en gelezen.
-Kinderen leren Engelse taal al spelenderwijs in de OB m.b.v.
I-Pockets
-Aansluiting voortgezet onderwijs bevorderen door doorgaande
lijn.
- Kinderen leren goed lezen.
-Leerlingen maken kennis met aanvankelijk lezen op eigen
niveau en met tegemoetkoming aan eigen ontwikkeling.
Nieuwe methode Engels
invoeren door de hele school.
Nieuwe Methode Veilig Leren
Lezen Kim implementeren
Groep 1 en 2 Schatkist
Werken met fonemische
bewustzijn verder
implementeren.
Goede voorbereiding op de leesontwikkeling.
Sociaal-emotionele
ontwikkeling
Omgaan met ZIEN. Dit is een
leerlingvolgsysteem voor de
sociaal-emotionele
ontwikkeling.
-In kaart brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling en
lessen hierop afstemmen.
-Doorgaande lijn in sociaal emotionele ontwikkeling.
Aandacht voor onze nieuwe
-Doorgaande lijn waarborgen door deze regels schoolbreed aan
schoolregels en de
te bieden.
consequenties van deze regels.
Implementeren van Kwink:
methode voor sociaal leren en
voorkomen van pesten
Leerlingen leren zich in te
zetten voor elkaar en daarvoor
ook verantwoordelijk te zijn.
SmdB De Kraats
-Mede door middel van deze methode werken aan het
groepsgevoel in de groep
-Schoolbreed hetzelfde onderwerp en een Kwink van de week
werkt versterkend voor een veilig schoolklimaat.
-Voorkomen van pesten
-Kinderen worden sociaal vaardiger
-Door HGW en inzet nieuwe methoden.
-Door interactieve werkvormen
-Door Kraatsweek.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 18
Leerlingenzorg
Doel
Verbredingsgroep continueren
Beleid (meer) begaafden
opzetten
- Meer verdieping in de begaafde leerlingen.
-Tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van begaafde
leerlingen door verdieping/verrijking.
Verantwoordelijkheid van
leerlingen stimuleren
- Leerlingen dragen de verantwoordelijkheid voor hun eigen
ontwikkeling
ICT
-Kinderen leren computervaardigheden
-Kinderen leren computervaardigheden in te zetten voor andere
vaardigheden
Kwaliteitszorg
- We werken met kwaliteitskaarten waarin de PDCA cirkel
centraal staat zodat er steeds verbeterpunten worden
nagestreefd die ook weer worden geëvalueerd.
-Dit schooljaar worden de vierjaarlijkse
tevredenheidsonderzoeken afgenomen bij leerlingen, ouders en
leerkrachten.
5 De kinderen
‘Je mag zijn wie je bent en groeien in je talent’
5.1 Aanmelding van nieuwe leerlingen
Zodra een kind in het derde levensjaar is, kunt u het aanmelden op de basisschool. Leerlingen kunnen
worden aangemeld bij de directeur. Maakt u gerust een afspraak voor meer informatie en een
rondleiding door de school.
Het aanmeldingsformulier is verkrijgbaar op school of kunt u downloaden via de website.
Helaas constateren we soms dat een leerling nog niet zindelijk is als hij/zij naar school komt. Dat
betekent dat de leerkracht er een taak bij heeft. De school is van mening dat de leerkracht de tijd
beter aan onderwijskundige zaken kan besteden. Wilt u dus eerlijk aangeven als uw kind niet zindelijk
is, zodat we samen met u naar een oplossing kunnen zoeken?
5.2 Toelating van nieuwe leerlingen
Een leerling moet de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt om tot een basisschool te worden toegelaten.
Voorafgaand aan de 4e verjaardag kan het kind in overleg met de leerkracht twee keer komen om te
wennen. Meestal een morgen en een middag.
Bij toelating van uw kind zult u worden geïnformeerd over de gang van zaken op school, in het
bijzonder op welke wijze vorm wordt gegeven aan de levensbeschouwelijke identiteit van de school.
Alle kinderen nemen verplicht deel aan de godsdienstlessen, het leren van bijbelliederen en het
bijwonen van activiteiten en vieringen rond christelijke feesten.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 19
5.3 De vorderingen van uw kind
‘Weet je welk cijfer ik had?’ Kinderen komen vaak zo thuis. Misschien vraagt u zich af: Wat is goed,
wat is fout? Natuurlijk is een cijfer voor het ene kind echt goed, voor het andere kind eigenlijk laag.
Toch biedt het vergelijken in de groep voor een leerkracht houvast. Bied ik de leerstof goed aan? Het
geeft de leerkracht houvast om te beoordelen of de leerstof goed wordt verwerkt en of er
veranderingen nodig zijn in de manier en het tempo van lesgeven.
Ontwikkelt het kind zich op zijn niveau. Het is ook nodig om te
bekijken of leerlingen extra of speciale hulp nodig hebben en zo ja,
op welke onderdelen? Om de kwaliteit te verbeteren vanaf het
begin van het schooltraject, volgen we de kinderen intensief via
observatielijsten en diverse toetsen.
5.4 Cito-toetsen
De door de school te realiseren doelen beantwoorden aan de kerndoelen, die zijn opgesteld door het
ministerie van OC&W. Deze doelen bereiken we door moderne en hedendaagse onderwijsmethoden
te gebruiken. Zelfstandigheid van kinderen bevorderen we door veel aandacht te geven aan
effectieve instructie, zodat meer tijd overblijft voor de zwakke(re) en meer begaafde kinderen. Om
de vorderingen van de kinderen goed in de gaten te houden geven we toetsen. We maken gebruik
van methodetoetsen en de landelijk genormeerde Cito-toetsen.
Gedurende het cursusjaar wordt in alle groepen een aantal Cito-toetsen afgenomen. Door het CITO
(Centraal Instituut voor Toetsontwikkelingen) te Arnhem worden deze toetsen ontwikkeld. Dit om de
ontwikkeling en voortgang van elke individuele leerling nauwkeurig te volgen. Deze toetsen worden
vergeleken met alle toetsgegevens van de leerlingen uit Nederland.
In het cursusjaar 2014-2015 worden de volgende Cito-toetsen afgenomen:
groep 1, 2
Taal voor kleuters, Rekenen voor kleuters Ook is er een risico-screening dyslexie
groep 3 t/m 8 Spelling
groep 3 t/m 8 Rekenen
groep 3 t/m 8 Begrijpend lezen
groep 3-8
Woordenschat
groep 5-7
Studievaardigheden
groep 7
Entreetoets
groep 8
Eindtoets groep 8: 21,22 en 23 april 2015
Mede n.a.v. de Cito-eindtoets en de ontwikkeling van de leerling van de afgelopen jaren zal een
gesprek gevoerd worden met de ouders om te komen tot een definitieve keuze voor het
vervolgonderwijs.
5.5 Score Cito-eindtoets
Hieronder vindt u het gemiddelde van de CITO-eindtoets van de laatste 3 jaar.
We laten de ongecorrigeerde score zien in de eerste kolom. In de 2e worden de scores door CITO
vergeleken met scholen met dezelfde leerlingenpopulatie. Dit noemen zij gecorrigeerd.
Kraatsschool
Landelijk gemiddeld vergelijkbare scholen
2014
538,4
537,2
2013
540,8
536,9
2012
532,4
536,9
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 20
5.6 Rapporten
De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee. Hierin worden de prestaties over de
verschillende vakken vermeld. Het eerste rapport wordt 5 februari 2015 meegegeven.
Aan het einde van het schooljaar krijgt u in het rapport ook een uitdraai van de CITO resultaten van
uw kind.
5.7 Leerlingvolgsysteem
Om de kinderen goed te kunnen observeren, hebben we naast de registratie van de vorderingen en
leerresultaten een zogenaamd leerlingvolgsysteem in gebruik. Dit houdt in dat we van elk kind zijn of
haar ontwikkeling volgen. Daarbij stellen we doelen: welk doel past bij dit kind, gezien zijn of haar
ontwikkeling? Bij het stellen van die doelen willen we de kinderen zelf steeds meer betrekken zodat
ze optimaal betrokken worden bij hun eigen leerproces (opbrengstgericht werken).
5.8 Schoolregels
Deze regels vinden wij belangrijk voor school en worden ook ieder jaar met de kinderen in de klassen
besproken. Dit wordt steeds schoolbreed gedaan.
Onze regels beginnen aan het begin van het schooljaar met de kapstokregels:
 Voor groot en klein
Zullen we aardig zijn
 De school is van binnen een wandelgebied
En buiten hoeft dat lekker niet
 We zullen goed voor de spullen zorgen
Dan zijn ze weer te gebruiken morgen
De regels
• Kom voor jezelf op
Wil je dit niet dan zeg je stop
• Wij ruimen alles op
Want een nette school is top
• Op onze school is het pas fijn
Als er geen lelijke woorden zijn
• Wij zorgen voor elkaar
Ik voor jou en jij voor mij
• Laat je zachtjes horen
Anders kun je een ander storen
• Samen
Da’s pas fijn
• Pesten op het web, o nee
Daar doen we niet aan mee
Daarnaast is er nog een aantal huishoudelijke regels, die de goede gang van zaken in de school
kunnen bevorderen:
• Wij spoelen het toilet door na gebruik, sluiten de deur en wassen onze handen.
• Wij mogen bij regenachtig weer 10 min. voor de aanvang van de schooltijd naar binnen.
• Wij vormen groepsgewijs rijen na het luiden van de eerste bel om daarna rustig naar binnen
te kunnen, zodat andere leerlingen niet onder de voet worden gelopen.
• We zijn allemaal op tijd op school om gezamenlijk de dag te beginnen.
• Wij lopen voor schooltijd niet zomaar de school binnen. Wij komen alleen naar binnen als er
iets belangrijks te melden is!
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 21
5.9 Buitenschoolse opvang
Deze zal binnen de school plaatsvinden door ‘Bijdehandjes’. Boven is een aparte ruimte waar de BSO
plaatsvindt. Voor meer informatie kunt u de website raadplegen http://www.bijdehandjes.info
5.10 Het brengen van kinderen
Natuurlijk brengt u uw kind(eren) niet te laat naar school. Het is fijn om met alle kinderen de dag te
openen. Maar wij vragen u ook vriendelijk hen niet te vroeg te brengen. Als de bel gaat (5 voor half 9)
mogen de leerlingen naar binnen, na de tweede bel beginnen de lessen. Mogen wij u vriendelijk
vragen niet te keren op de erven van onze buren?
5.11 Weggaan uit school
Bij de uitgang staat een leerkracht met geel hesje om de leerlingen te laten vertrekken. Wilt u ook
als ouder pas oversteken als de leerkracht het aangeeft. We moeten natuurlijk wel het goede
voorbeeld geven. Wilt u niet parkeren op de paden van de buren?
5.12 Kleding
Het is raadzaam de kleding van uw kinderen van hun naam te voorzien.
Vooral regenkleding lijkt veel op elkaar. Dit geldt ook voor de laarzen.
Laarzen moeten worden uitgetrokken.'s Winters raken veel handschoenen en wanten zoek. Maak ze
daarom met een koord via de mouwen van de jas aan elkaar vast.
5.13 Gevonden voorwerpen
In de hal van de oude ingang liggen de gevonden voorwerpen in een
prachtig bankje. Onder de klep bevinden zich de gevonden
voorwerpen.
Ieder najaar schenken we de overgebleven spullen aan een goed doel!
Kijk dus regelmatig of er iets van uw kind(eren) in zit.
5.14 Natte kleren
Een “ongelukje” in de vorm van een natte broek komt nog wel eens voor door een moeilijke riem,
een lastige knoop of gewoon te lang gewacht. Geen nood! Op school liggen wat extra kleren. Na
gebruik ontvangen we die graag gewassen terug.
5.15 Drinken en fruit
De leerlingen mogen ‘s morgens een beker drinken en iets te eten
meenemen naar school. Op dinsdag is het gruitdag en nemen we
fruit of groente mee. De GGD waarschuwt tegen tandbederf door
consumptie van zoet- en zuurwaren!
5.16 Traktatie op school
Natuurlijk wordt de verjaardag van de kinderen ook op school
gevierd. In groep 1 en 2 krijgen de kinderen een verjaardagsmuts op.
In de hogere groepen laat het digibord zien dat er iemand jarig is.
Voor de ochtendpauze wordt de jarige toegezongen in de klas, waarna er getrakteerd mag worden.
De jarige mag vervolgens naar de teamkamer. Er wordt een kaart meegegeven met de namen van de
leerkrachten.
Buiten verjaardagstraktaties om, wordt snoepen onder schooltijd niet toegestaan. Misschien kunt u
er een gezonde traktatie van maken?
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 22
5.17 Zending
Elke maandagmorgen mag uw kind zendingsgeld meenemen. De opbrengst gaat naar een financiële
adoptie van een kind in de derde wereld via Woord en Daad(zie foto in de hal van de school) en naar
een nader te bepalen speciaal doel. Via het Kraatsjournaal worden u nadere bijzonderheden
meegedeeld. Als de maandag een vrije dag is, staat het spaarvarken op dinsdagmorgen klaar.
5.18 Speelgoeddag
De kinderen van groep 1 mogen de laatste donderdag van de maand iets meebrengen van thuis.
Graag in een tas die het kind zelf kan dragen.
De kinderen van groep 2 mogen de laatste vrijdag van de maand speelgoed meenemen naar school
en daar een gedeelte van de morgen mee spelen.
5.19 Schoolkamp/schoolreis
Dit jaar is het kamp van groep 8 aan het begin van het schooljaar. De leerlingen zullen op kamp gaan
op 29, 30 september en 1 oktober.
De schoolreis is aan het einde van het schooljaar.
De schoolreis en het schoolkamp worden apart betaald. U krijgt daarover bericht in Het
Kraatsjournaal.
5.20 Verkeersexamen
In groep 7 wordt door de leerlingen deelgenomen aan het
theoretisch (in april) en praktisch (in mei) verkeersexamen, dat uitgaat
van Veilig Verkeer Nederland. Met het steeds drukker en gevaarlijker
worden van het verkeer, ook in ons eigen buitengebied, is het van het
grootste belang dat uw kind de geldende verkeersregels
kent en kan toepassen.
5.21 Sportactiviteiten
We doen als school mee met verschillende schoolkampioenschappen. Denk aan korfbal, voetbal,
dammen, schaken. De ouderraad organiseert deze activiteiten. We doen ook mee met de
plantenkeuring Floralia. De kinderen krijgen een plantje mee naar huis om te verzorgen. Op de
keuringsdag nemen zij de plantjes mee naar school. De prijs is voor de leerling met de best verzorgde
plant.
5.22 Mobiele telefoons
Mobiele telefoons worden tijdens schooluren niet gebruikt. Ze moeten tijdens schooltijd in de tas
aan de kapstok. Dit geldt dus ook tijdens de pauze. Wij zijn NIET aansprakelijk voor de mobieltjes van
de leerlingen. Bij onjuist gebruik neemt de leerkracht de mobiel in. Leerlingen mogen altijd met de
schooltelefoon bellen als dit nodig is en kunnen hun mobieltje dus beter thuislaten.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 23
6 Passend onderwijs
6.1 Onze school en passend onderwijs
Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op
school. Maar wat als een kind – om welke reden
dan ook – meer ondersteuning nodig heeft? Dan
gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders,
of andersom. Samen met de intern begeleider
wordt gezocht naar de meest passende
onderwijsondersteuning, zodat een kind zich
optimaal kan ontwikkelen.
6.2 Onze school en/in het samenwerkingsverband
Ons schoolbestuur werkt met andere
schoolbesturen in de regio samen in het
samenwerkingsverband primair onderwijs Rijn &
Gelderse Vallei. In totaal 35 schoolbesturen zorgen
er samen voor dat ieder kind in de gemeenten Barneveld, Ede, Renswoude, Rhenen, Scherpenzeel,
Veenendaal en Wageningen kan rekenen op passend onderwijs. De samenwerkende schoolbesturen
doen er alles aan om ervoor te zorgen dat ieder kind in de regio succesvol kan zijn op school.
6.3 Passend onderwijs: hoe en wat
Passend onderwijs is niets anders dan onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van
kinderen. Ook als een kind extra ondersteuning of begeleiding nodig heeft. Bijvoorbeeld omdat het
leren moeilijker gaat, omdat een kind meerbegaafd is en wellicht een uitdaging mist, of omdat extra
begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsprobleem.
Vaak kan de leerkracht extra ondersteuning prima zelf bieden, met advies van onze intern
begeleiders die onderwijsondersteuning coördineren op onze school.
Is meer nodig, dan kan onze school een beroep doen op de Steunpunt Consulent van het Regionaal
Steunpunt in ons samenwerkingsverband.
Is een kind bij ons – of eventueel op een andere basisschool - echt niet op zijn plek, dan is er speciaal
basisonderwijs of speciaal onderwijs dat passend onderwijs kan bieden. Hiervoor is een zogenoemde
toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, dat via ons samenwerkingsverband wordt afgegeven.
Vinden ouders, school en twee deskundigen uit het samenwerkingsverband plaatsing in het speciaal
(basis) onderwijs nodig en zijn alle betrokkenen het eens hierover, dan is dat voldoende. Zijn
betrokkenen het niet eens met elkaar, dan geeft de onafhankelijke deskundigencommissie advies.
Het samenwerkingsverband (SWV) toetst of het advies op de juiste wijze tot stand is gekomen. Is dat
zo, dan wordt het advies overgenomen. Zijn ouders het niet eens met dit besluit, dan kunnen zij een
beroep doen op de Geschillenregeling.
Het SWV Rijn & Gelderse Vallei biedt drie niveaus van ondersteuning. Hoe dat precies zit – en hoe
passend onderwijs verder georganiseerd is in onze regio – staat in het Ondersteuningsplan van ons
samenwerkingsverband. Dat is te downloaden via www.swvrijnengeldersevallei.nl.
6.4 Ondersteuningsteam op school
Onze school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht en de intern begeleider, zo
nodig aangevuld met de (school)maatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de Steunpunt
Consulent. Soms kunnen ook andere externe deskundigen aanschuiven.
Heeft een kind extra ondersteuning nodig, dan maakt dit ondersteuningsteam een ‘arrangement’ op
maat. Arrangement wil zeggen: een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 24
Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig lijkt te hebben, vullen wij samen met
ouders het zogenoemde Groeidocument Handelingsgericht Arrangeren in. Hierin staat wat de
ondersteuningsbehoeften van een kind zijn en welk aanbod daarbij het beste past.
6.5 Visie op passend onderwijs
De basisvraag voor passend onderwijs in het SWV Rijn & Gelderse Vallei: wat heeft dit kind nu nodig
om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen? Daarbij past een positieve grondhouding naar
kinderen.
Over wat elke school in ons samenwerkingsverband minimaal moet bieden aan ondersteuning,
hebben de schoolbesturen in onze regio afspraken gemaakt. Zij zien een sterke ‘basisondersteuning’
letterlijk als dé basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen
klas, bij de eigen leerkracht en op de eigen school.
Ook zijn afspraken gemaakt waaraan extra onderwijsondersteuning moet voldoen: zo snel mogelijk,
zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate manier, door de meest aangewezen persoon of
instelling, samen met ouders en (zo nodig) partners in (jeugd)zorg.
Samen met als uitgangspunt één kind, één gezin, één plan. Op die manier ondersteunen we een kind
optimaal in verschillende domeinen in zijn of haar leven: school, ‘thuis’ en vrije tijd.
6.6 Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid
Ouders kunnen zich voordat zij hun kind aanmelden bij een school goed oriënteren. Wat de school te
bieden heeft op het gebied van (extra) onderwijsondersteuning staat beschreven in
Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Ook onze school heeft zo’n profiel gemaakt. Ouders kunnen dit
inzien of bekijken op onze website.
Net als andere scholen in ons samenwerkingsverband werkt ook onze school ‘handelingsgericht’. Wij
kijken naar wat een kind wél kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Dit
wordt samen met ouders onderzocht. Ook kijken we naar de ondersteuningsbehoefte van de
leerkracht: hoe kan hij/zij passend onderwijs vormgeven?
6.7 Ouders (en leerkrachten) denken mee
Medezeggenschap hebben ouders (en onze medewerkers) óók. Zij zijn vertegenwoordigd in de
Ondersteuningsplanraad (OPR) van ons samenwerkingsverband. De OPR moet instemmen met het
Ondersteuningsplan en is gesprekspartner van het bestuur van het samenwerkingsverband. Op
www.swvrijnengeldersevallei staat meer informatie over de OPR, de leden en medezeggenschap.
6.8 Wetgeving en zorgplicht
De Wet passend onderwijs is sinds 1 augustus 2014 van kracht. Daarmee hebben schoolbesturen
zorgplicht gekregen. Scholen zijn verantwoordelijk voor het vinden van een passende onderwijsplek
voor ieder kind dat wordt aangemeld. Dat kan op de eigen school zijn of op een andere school. Om
dit goed te regelen werken regulier en speciaal (basis)onderwijs samen in ons
samenwerkingsverband. Samen zorgen de schoolbesturen ervoor dat voor ieder kind een passende
onderwijsplek is. Alleen voor zéér specialistische onderwijsondersteuning kan het zijn dat een kind
niet in onze regio terecht kan. Meer over de wet: www.passendonderwijs.nl.
6.9 Informatie en contactgegevens online
Op www.swvrijnengeldersevallei staat alle informatie over passend onderwijs in ons
samenwerkingsverband. Hier vind je het Ondersteuningsplan, contactgegevens van de Steunpunt
Consulenten en de leden van de Ondersteuningsplanraad, het laatste nieuws (en nog veel meer).
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 25
7. Het team
Ons team 2014-2015
Van links naar recht en onder naar boven
Juf Reina, juf Annette, juf Marian, juf Margriet(IB), juf Annelies
Juf Meta, juf Elsbeth, juf Clara, juf Jacoline, juf Jantine, juf Truuske, juf Nelleke, juf Betsy, juf Wilma
(dir.) meester Boudewijn (ICT)
Meester Dick, juf Marjolein, juf Laura (IB),juf Hanneke
7.1 Wie werken er op school?
De directeur
De directeur heeft de algehele leiding op school, stuurt het onderwijs aan, begeleidt de
groepsleerkrachten en het overige personeel.
·
·
·
·
·
De intern begeleider (IB)
De IB heeft de zorg over de organisatie van speciale leerlingbegeleiding op onze school. Dit houdt o.a.
in:
Pedagogisch-didactisch onderzoek doen; evt. in samenwerking met een externe instantie;
Begeleiding en ondersteuning geven aan groepsleerkrachten;
Deelnemen aan het samenwerkingsverband van de regio;
De ontwikkelingen op het gebied van zorg bijhouden en in overleg met directie bepalen wat goed is
voor de school;
Toezien op het uitvoeren van zorg door de leerkrachten en hen daar in stimuleren;
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 26
De groepsleerkracht
De leerkracht is verantwoordelijk voor de voortgang van het onderwijs in een groep en is het eerste
aanspreekpunt voor ouders en leerlingen van die groep.
De onderwijsassistente
Zij biedt ondersteuning aan (groepjes) leerlingen die extra zorg behoeven. Deze extra zorg wordt,
indien nodig, naast de zorg die door de groepsleerkracht gegeven wordt, ingepland. Dit kan binnen of
buiten de groep gebeuren.
De onderwijsassistent wordt aangestuurd door de leerkrachten en IB-er.
De ICT-er
Hij biedt ondersteuning bij alle technische zaken. Bij de software voor de computers is hij de
helpende hand.
Stagiaires
Op onze school lopen studenten van de Pabo stage. We hebben vooral contact met de CHE.
Incidenteel zijn er ook stagiaires van het ROC of CIOS. Dit jaar hopen we twee LIO stagiaires te
begroeten in het voorjaar van 2015.
7.2.Namen en adressen van het team
Zie achter de inlog
7.3 Nascholing
Er zijn regelmatig nascholingen of bijscholingen voor het team. Deze hebben te maken met de missie
van de school en met de beleidsvoornemens die zijn opgenomen in het schoolplan en samengevat in
deze gids. Dit jaar gaan we verder met HGW en richten we ons op gesprekken met kinderen en
opbrengstgericht werken.
8. De ouders
8.1 Financiën
Het onderwijs in Nederland is gratis. Maar voor extra activiteiten worden niet alle kosten door het
Rijk vergoed. Daarom wordt op onze school een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Het bedrag is
door de MR vastgesteld op € 37,50 per leerling voor dit cursusjaar. Van dit bedrag worden diverse
kosten betaald: de presentjes met Sinterklaas en kerst, de sportactiviteiten zoals schoolkorfbal,
avondvierdaagse, enz. het Banknummer van de school is NL05 RABO 0387 0769 13
8.2 Lid van de vereniging:
Ouders die de grondslag van de school onderschrijven kunnen lid worden van de vereniging. De
contributie voor leden bedraagt € 5,00 per jaar. Aanmelden kan via een van de bestuursleden.
8.3 Schoolboeken, mappen, enz.
Schoolmaterialen zijn prijzig. Daarom is het een goede gewoonte deze spullen van school naar huis
en omgekeerd te vervoeren in een goede tas. Wij geven daar op school aandacht aan. Wilt u dat als
ouders ook doen?
We gebruiken op school vanaf groep 4 stabilo pennen. Iedere leerling draagt zorg voor een goed
gebruik van deze pen.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 27
8.4 Telefoon
Het is fijn als telefoongesprekken zo veel mogelijk buiten schooltijd worden gevoerd.
Het liefst voor 08.30 uur en na 14.45 uur.
Op maandagochtend heeft het team van 08.00 tot 08.15 uur een gezamenlijke weekopening en op
vrijdagmorgen een gezamenlijke weeksluiting.
8.5 Infostand
In de gang bij de ingang van de personeelskamer treft u een informatiestandaard aan. Hierin vindt u
de laatst uitgegeven infowijzers. Verder liggen er diverse folders en lectuur, die voor u van belang
kunnen zijn. Zo proberen we u aan actuele informatie te helpen.
8.6 Hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel
mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de één
naar de ander overgebracht worden. De school is ongewild zo’n plaats. Wij
zijn van mening dat zowel de ouders als de school verantwoordelijkheid
dragen met betrekking tot bestrijding van hoofdluis. Ouders dienen zorg
te dragen voor een snelle behandeling tegen hoofdluis. Het is belangrijk
dat zij op school melden wanneer hun kind hoofdluis heeft. Het is de
verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de
verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Om de hoofdluisproblemen onder
controle te houden is op onze school gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat de
school, op het moment dat er hoofdluis gesignaleerd wordt binnen de school, een aantal
voorzorgsmaatregelen neemt die verdere verspreiding van hoofdluis beperkt. Daarnaast bestaat er
een ouderwerkgroep.
Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, na de vakanties, alle leerlingen op
school te controleren op hoofdluis.
Tevens kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat de hoofdluis weer actiever is.
Wanneer er hoofdluis bij een kind wordt geconstateerd, zal de contactpersoon van de school
telefonisch contact opnemen met de ouders/verzorgers van het kind.
De ouders die in deze werkgroep zitten, krijgen ondersteuning vanuit de GGD. Zij werken volgens
instructies van de GGD.
Contactpersoon van de huidige werkgroep is leerkracht Betsy van Heteren.
8.7 De GGD
De afdeling Jeugdgezondheidsdienst van de GGD West-Utrecht begeleidt de gezondheid, groei en
ontwikkeling van kinderen van 4 tot 19 jaar. Tot 4 jaar worden de kinderen begeleid door het
consultatiebureau voor zuigelingen en kleuters. Daarna worden onderzoeken op school verricht.
Samen met ouders en leerkrachten wordt de gezondheid, de groei en de ontwikkeling in de gaten
gehouden.
Het doel is factoren, die een goede gezondheid nadelig kunnen beïnvloeden, op het spoor te komen.
Ook kunnen eventuele afwijkingen zo vroeg mogelijk worden onderkend.
Om uw kind tijdens het groeiproces te kunnen begeleiden wordt uw kind regelmatig voor onderzoek
door het Jeugdgezondheidsteam opgeroepen. Een team bestaat uit een jeugdarts, een
jeugdverpleegkundige en een doktersassistente.
8.8 Onderzoeken
De volgende onderzoeken vinden plaats:
- het periodiek geneeskundig onderzoek (=PGO, volledig onderzoek)
- het periodiek verpleegkundig onderzoek (=PVO)
- gericht onderzoek
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 28
Uw kind komt voor een volledig onderzoek (PGO) in aanmerking als het in groep 2 zit. Enige tijd voor
het onderzoek ontvangt u een uitnodiging en een vragenlijstje. Op de uitnodiging staat waar en
wanneer u en uw kind bij de jeugdarts worden verwacht. Het PGO bestaat uit een gesprek en uit
lichamelijk onderzoek
Het PVO wordt verricht bij kinderen van groep 4 en groep 7. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de
jeugdverpleegkundige. Onderzoeksbevindingen die van belang zijn voor het leerproces worden met
de leerkracht besproken. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dat melden tijdens het onderzoek.
De ouders van leerlingen uit groep 4 en 7 krijgen een vragenlijst om in te vullen. Is er naar aanleiding
van de ingevulde lijst reden tot een gesprek, dan zal de schoolverpleegkundige u daarvoor oproepen.
Het adres is: Jeugdgezondheidszorg, p/a G.G.D., Stationsweg 60, 6711 PT Ede, tel. 0318-684911
Planbureau: 026-3773805.
Minimaal één keer per schooljaar vindt een gesprek plaats tussen de jeugdverpleegkundige en de IB.
Hierin kunnen signalen of zorgen besproken worden. Deze bespreking kan alle leerlingen aangaan.
Indien ouders hier bezwaar tegen hebben, dienen ze dit aan te geven bij de IB van de school.
8.9 Centrum Jeugd en Gezin
Het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) is er om mee te denken of informatie en advies te geven over al
deze vragen. Het CJG is er voor kinderen, jongeren tot 23 jaar, ouders en verzorgers, toekomstige
ouders, maar ook voor iedereen die werkt met kinderen, jongeren en/of met ouders en verzorgers.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin werkt aan de hand van een vindplaatsgerichte benadering. Dit
betekent dat zij zoveel mogelijk te vinden zijn op plekken waar de ouders, jongeren en kinderen zijn.
Op bijvoorbeeld scholen, kinderdagverblijven, buurthuizen en bij huisartsen. Op deze plekken
organiseert het CJG bijeenkomsten, workshops om met andere opvoeders en/of met deskundigen te
praten over de opvoeding van kinderen en jongeren.
Op de website www.cjgede.nl vindt u veel informatie over wat het CJG doet, welke activiteiten het
CJG organiseert en kunt u digitaal vragen stellen, ook anoniem. Het CJG Ede heeft ook een app, deze
is te downloaden op een Smartphone met Android. Email: [email protected] telefoonnummer:
0318745757
8.10 Klachtenprocedure
Waar mensen met elkaar werken, komen meningsverschillen en soms ook conflicten voor.
In alle gevallen geldt: Ga eerst naar de persoon die het betreft. Praat met hem of haar en leg uit waar
het om gaat. Vanuit onze christelijke achtergrond dienen we zo met elkaar om te gaan. Is er geen
opening of wordt er geen gehoor gegeven, dan kan gezocht worden naar een onafhankelijke derde.
Gaat het om teamleden, dan kan de directie behulpzaam zijn.
Gaat het om een directielid, dan kunt u zich in verbinding stellen met het bestuur. Als school zijn wij
aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet onderwijs die is ingesteld
door de Besturenraad.
8.11 De contactpersoon seksuele intimidatie
Onze school streeft naar een veilig schoolklimaat. We willen onze leerlingen zo optimaal mogelijk
kansen bieden om zich te ontplooien en hun veiligheid te garanderen. Onze school heeft de taak om
seksuele intimidatie te voorkomen en (eventuele) klachten op een goede manier te behandelen.
Wat is seksuele intimidatie?
Seksuele intimidatie is ongewenste, seksueel getinte aandacht. Dit kan tot uiting komen door verbaal
(grof taalgebruik), fysiek (aanrakingen) of non verbaal gedrag (bijv. knipogen of iemand met de ogen
‘uitkleden’). Dit gedrag wordt door degene die het ondergaat, ervaren als ongewenst en onplezierig.
Seksueel intimiderend gedrag kan zowel opzettelijk als onopzettelijk zijn. Soms is iemand zich niet
bewust dat een ander zich onprettig kan voelen door bepaald gedrag (bijv. in de kleedruimte blijven
bij het omkleden of een kind aanraken als het jou iets vraagt).
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 29
Preventie op school
Onze school probeert seksuele intimidatie te voorkomen door in de klas en in de school aandacht te
besteden aan hoe je met elkaar omgaat. Het gaat hierbij om taalgebruik, omgang in de klas en het
gedrag van leerkrachten in bijv. de kleedkamer of tijdens schoolreisjes/schoolkamp.
Als ondanks alle preventieve zorg een kind toch lastiggevallen wordt, moet de leerling met zijn/haar
verhaal op school bij iemand terecht kunnen.
Bij de contactpersoon op school kunt u terecht indien u een klacht heeft over seksuele intimidatie en
met al uw vragen en twijfels hierover.
Contactpersoon op school
Bij ons op school is de contactpersoon mw. A. E. (Elsbeth) Poot. Zij informeert teamleden, ouders en
met name leerlingen over de wegen die open staan om seksuele intimidatie te voorkomen en te
melden. Zij is te bereiken op tel. 0318-430203/0318-416228(privé).
Externe vertrouwenspersoon
De contactpersoon op school is de schakel naar de externe vertrouwenspersoon. De externe
vertrouwenspersoon kan degene die een klacht heeft verder begeleiden en zonodig verwijzen naar
de klachtencommissie. U kunt een klacht of vermoeden van seksuele intimidatie ook direct indienen
bij de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mw. M.
van den Brink, GGD West-Veluwe/Vallei in Ede.
Tel. 0318-684307; E-mail:[email protected]
Klachtencommissie
De klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur. Hierbij hoort zij de
klager/klaagster en de aangeklaagde. De klachtenprocedure is door de school op schrift gesteld. Deze
is in te zien bij het bestuur.
8.12 Kwaliteitstoetsing en tevredenheidonderzoek.
Eén keer in de vier jaar houden we tevredenheidpeilingen onder leerlingen, leerkrachten en ouders.
We werken hierbij met de kwaliteitskaarten van Cees Bos.
Meer hierover kunt u lezen in het schoolplan dat ter inzage ligt op school.
Door scholing en evalueren werken we voortdurend aan de kwaliteit van onze school.
8.13 Sociale veiligheid
Iedere 2 jaar zetten wij een vragenlijst uit onder team, ouders en kinderen over de sociale veiligheid.
9. Schoolgeledingen
9.1 Het schoolbestuur
Het bestuur is het bevoegd gezag. Het bestuur bestaat uit een toezichthoudend bestuur en een
uitvoerend bestuur. Het bestuur is eindverantwoordelijk. Diverse taken zijn aan de directie
gemandateerd.
Het bestuur is als volgt samengesteld:
Zie inlog
9.2 Medezeggenschapsraad (MR)
Ouders en personeel kunnen meepraten over het beleid door middel van de medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraad overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke
schoolzaken, zoals verbeteringen in het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, de
veiligheid op school, sponsoring of de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het
onderwijs en bij andere activiteiten.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 30
De medezeggenschapsraad heeft twee belangrijke rechten: instemmingsrecht en adviesrecht. Elke
geleding heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Ouders en
personeel moeten bijvoorbeeld instemmen met het schoolplan, de schoolgids en de manier waarop
ouders betrokken worden bij hulp op school. Over een aantal andere zaken heeft de
medezeggenschapsraad adviesrecht, bijvoorbeeld over de vakantieregeling of over het aanstellen
van een nieuwe directeur.
Als er onderwerpen zijn die u onder de aandacht van de MR wil brengen, kunt u hen persoonlijk
benaderen of mailen naar: [email protected].
De samenstelling van de MR is als volgt:
namens personeel:
Mw. Margriet Nienhuis en mw. Betsy van Heteren
namens ouders:
Dhr. A.G. (André) Hek
Mw. J. (Jannette) Groothedde-van Ledden
9.3 Ouderraad
De ouderraad kan adviezen geven over allerlei zaken die de school en de kinderen aangaan,
waardoor een goede relatie ontstaat tussen alle geledingen binnen de school. Verder verleent zij
hand- en spandiensten op allerlei terrein. De ouderraad organiseert ook de schooltoernooien en stelt
zich beschikbaar om diverse zaken te regelen en ons van koffie te voorzien. De samenstelling van de
ouderraad is als volgt:
Zie achter de inlog
Iedere groep heeft een klassenouder die hand- en spandiensten gedurende dit schooljaar voor de
leerkracht en kinderen kan uitvoeren . Hij/zij betrekt ook de andere ouders in het helpen van de
leerkrachten.
9.4 PR-commissie
Bekendheid geven aan onze school! Dat is het belangrijkste doel van deze commissie.
Bekendheid is nodig om ervoor te zorgen dat er ieder jaar (genoeg) nieuwe kinderen op onze school
komen. In de Kraats wonen namelijk niet genoeg kinderen om de school te laten bestaan.
Bekendheid proberen wij te bevorderen door:
- folders, flyers en posters te maken en verspreiden
- berichtjes in de krant
- website van de school onderhouden
Indien u er bezwaar tegen heeft dat uw kind-(eren) met hun naam en/of foto op de website komen,
kunt u dit kenbaar maken bij de aanmelding van uw kind.
De commissie wordt gevormd door onderstaande personen:
Dhr. A.J. (Arjo) Joosten
Mw. J. (Jenneke)Groenenveld
Mw. M. (Martine)Rittersma
Mw. G.L. (Laura) Kennis-van den Brandhof (leerkracht)
Mw. M. (Marjolein) Bethlehem (leerkracht)
9.5 Gebedsgroep
Oudergebedsgroep
Al vele jaren is er een oudergebedsgroep actief op de School met de Bijbel, de Kraatsschool.
Graag willen we door het gebed de school ondersteunen in het onderwijs dat ze aan onze kinderen
geeft. We bidden voor de school, het team, de kinderen, de gezinnen en een ieder die met de school
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 31
te maken heeft om samen mee te bouwen aan een positief, goed en christelijk leer- en leefklimaat.
We komen iedere eerste woensdagmorgen van de maand bij elkaar in BSO-ruimte van de school en
iedereen die zich betrokken voelt bij de school en het gebed is hiervoor van harte uitgenodigd. Ook
nieuwe ouders zijn welkom! We beginnen om 8.30 uur met koffie, bespreken de gebedspunten en
bidden samen.
Iedere maand ligt er een schrift bij één groep die voor die maand de gebedspunten mag geven.
Daarnaast mag u te allen tijde gebedspunten aan ons doorgeven. Dat kan persoonlijk door iemand
van de oudergebedsgroep aan te spreken, maar u kunt ook mailen naar:
[email protected] Graag willen we benadrukken dat we gebedspunten
vertrouwelijk behandelen.
Wilt u meer weten dan kunt u contact op nemen met Annemarie Stevens: [email protected]
of Thera Kuayin [email protected] of de directeur Wilma Petersen.
10. Schoolgeledingen buiten school
10.1 Rijksinspectie
De school valt onder het volgende inspectierayon: Inspectie van het onderwijs
Mailadres:[email protected] of www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: tel. 088-6696060 Vertrouwensinspecteur: tel. 0900-1113111 (lokaal tarief,
voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld).
10.2 Logopedie
Wanneer er zorgen zijn over de spraakontwikkeling van een kind, kan de betrokken leerkracht, na
goedkeuring van de ouders, het kind door de jeugdgezondheidszorg van de gemeente Ede laten
screenen.
In de gemeente Ede is door bezuinigingen voor een nieuwe opzet gekozen. Vanuit de
jeugdgezondheidszorg wordt de 5-jarige leerling op advies van de groepsleerkracht gescreend.
Gesignaleerde zaken worden doorverwezen naar de eigen huisarts, die vervolgens een behandeling
moet voorschrijven. Voor vragen kunt u zich wenden tot de onderbouwleerkrachten.
10.3 Schoolbegeleidingsdienst
Schoolbegeleidingsdiensten (Centraal-Nederland, Giralis) bieden hulp aan schoolteams om te komen
tot onderwijsvernieuwing. Zij nemen, alleen met toestemming van de ouders, testen af, als een kind
op een bepaald leergebied moeilijkheden heeft. Een orthopedagoog van deze dienst(en) kan na
overleg en met toestemming van de ouders een kind onderzoeken. Dit onderzoek kan de
kennisontwikkeling, maar ook de sociale ontwikkeling betreffen. Na het onderzoek zal de uitslag
besproken worden met alle betrokkenen.
10.4 Schoolfotograaf
Ieder jaar worden op onze school portretfoto’s gemaakt van alle kinderen. Tevens wordt er dan een
klassenfoto gemaakt. Elk jaar wordt nog apart een afscheidsfoto gemaakt van groep 8. De
verwerking, bestelling en betaling gaat via internet.
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 32
10.5 Peuterspeelzaal
Sinds september 1995 is er in onze school ook een
peuterspeelzaal gehuisvest.
Zij valt onder de verantwoordelijkheid van de ‘Stichting
Christelijke Peuterspeelzaal De Bijenkorf’. De peuters zijn welkom
Op maandag-, dinsdag-, woensdag-, donderdag- en vrijdagmorgen
Op maandagmiddag is er een +3 groep.
www.peuterspeelzaaldebijenkorf.nl
10.6 Stagiaires
Elk jaar zullen enkele studenten van de Chr. Hogeschool Ede / afd. Pabo op onze school komen om
stage te volgen. Stagiaires voor onderwijsassistent komen meestal van ROC/A12. Soms zijn er ook
stagiaires voor sport en spel.
10.7 Schoollied De Kraats
(op de wijs van “Het wonder van jou” van de cd: Wonderlijk, uitgave van oke4kids, christelijke
kinderboekenmaand 2005)
Refrein:
Je mag zijn wie je bent en groeien in talent
Elk kind is weer anders dan jij
En weet wel dat Jezus je door en door kent
Hij staat altijd aan je zij
Is er altijd bij!
1
Honderd jaar Kraatsschool is veel generaties
Ouders en kind’ren gaan naar school.
Meesters en juffen in vele formaties
Hadden al jaren een klaslokaal vol.
2
Varkens en koeien en kippen en paarden;
Wij heten ook wel : Boerenschool.
Een eigen karakter met normen en waarden
Elk kind is welkom bij ons op de school.
3
Wij zijn een dorpsschool met veel idealen:
Dat het er fijn is voor iedereen,
Dat je het beste uit elk kind kan halen.
En dat doen we samen, dat kan niet alleen!
SmdB De Kraats
Schoolgids 2014-2015
Pagina 33

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Infographic Passend Onderwijs

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

zorgcontiniüm

Leesvoer 18 september

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

V A - CBS Willibrordus

Ouderbrochure ondersteuningsteam

Vacature Een tijdelijke assistent(e

nieuwsbrief 1 29 aug.2014