TOEPASSING VAN HET CHC-MODEL op de Wechslertests G Vloeiende intelligentie Kwantitatiev e kennis Gekristalliseerde intelligentie Korte termijngeheugen Visuele infoverwerking Auditieve infoverwerking Lange termijngeheugen Verwerkingssnelheid Reactiesnelheid Gf Gq Gc Gsm Gv Ga Glr Gs Gt Redeneren Wiskundige Kennis Taalontwikkeling Geheugenspan Ruimtelijke relaties Fonetisch coderen: analyse Associatief geheugen Perceptuele Snelheid Reactietijd bij enkelvoudige stimulus -ZIN. NAZ. (W1) - BEGRIJPEN (W1, W2, W3) -OVEREENK. (W1, W2, W3) - WOORDENSCHAT (W1, W2, W3) - CIJFERREEKS. (W2, W3) - ZIN. NAZ. (W1) - BLOKPATR. (W1, W2, W3) - FIG. LEG. (W1, W2, W3) - SYMB. ZOEK. (W1,W2, W3) - Inductie - MATRIX REDENEREN (W1,W3) PLAATJES CONCEPTEN (W1) Kwantitatief redeneren Wiskundige prestaties - REKENEN (W1, W2, W3) Lexicale kennis Werkgeheugen - OVEREENK. (W1, W2, W3) -WOORDENSCHAT (W1, W2, W3) - PLAATJES BENOEMEN (W1) -RECEPTIEVE WOORDENSC HAT (W1) -WOORD REDENEREN (W1) - CIJFERS & LETTERS NAZ. (W3) Luisteren Leervaardigheid - REKENEN (W1, W2, W3) Piagetiaans redeneren Visueel geheugen Fonetisch coderen: synthese Geheugen voor betekenisvolle gehelen Prestatiesnelheid Reactietijd bij meerdere stimuli - SUBSTIT. (W1,W2,W3) - SYMB. ZOEK. (W1,W2, W3) - DIERENHUIS (W1) Visuele voorstelling Discriminatie van spraakklanken Vrije reproductie Weerstand tegen taalvervorming Vlotheid in het reproduceren van ideeën - BLOKPATR. (W1, W2, W3) - PLAATJES ORD. (W2, W3) - GEOMETR. FIG. (W1) Algemene kennis Visuele closure: snelheid - PLAATJES ORD. (W2, W3) - ONV. TEK. (W1, W2, W3) - INFORMATIE (W1, W2, W3) -BEGRIJPEN (W1, W2, W3) - FIG. LEG. (W1, W2, W3) Cijferverwerking Verwerkingssnelheid semantische prikkels Reactiesnelheid bij mentale vergelijking Snelheid van redeneren Culturele kennis Visuele closure : flexibiliteit Geheugen voor auditieve patronen Vlotheid in het associëren Discriminatie van geluid Vlotheid in expressie - ONV. TEK. (W1, W2, W3) Wetenschappelijke kennis Scanning - DOOLHOVEN (W1, W2) Geografische kennis Perceptuele integratie van visuele patronen Temporele waarneming Woordvinding Communicatiebekwaamheid Schatting van lengte Discriminatie en evaluatie van muzikale patronen Woordvloeiendheid Communicatieve vaardigheid Weerstand tegen visuele illusies Beoordeling van ritme Visuele vloeiendheid Grammaticale vaardigheid Alterneren tussen visuele prikkels Discriminatie van geluidsintensiteit en –duur Flexibiliteit bij het verwerken van figuren Kennis van vreemde talen Geschiktheid voor het leren van vreemde talen Verbeelding Discriminatie van geluidsfrequenties Gehoor- en spraakdrempel ProbleemGevoeligheid Originaliteit/ creativiteit Identificatie van tonen Geluidslokalisatie Leervaardigheid Tabel 3: de subtests van de Wechslerschalen en hun relatie met de nauwere cognitieve vaardigheden uit het CHC intelligentiemodel (FLANAGAN,D.P., Mc GREW K.S. & S.O.ORTIZ, 2000, p. 67 en p. 74) Legende: W1: WPPSI-R W2: WISC-III W3: WAIS-III