Nadere uitwerking van de Onderwijs en examenregeling (OER) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad scheikunde, (voltijd). In dit document zijn een aantal bijlagen opgenomen die horen bij de OER. In deze bijlagen wordt nader uitgewerkt hoe de opleiding tot leraar in de tweede graad scheikunde (voltijd) is opgebouwd. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook de grootste bijlagen, zijn die welke de inhoud van de onderwijseenheden (OWE’s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad scheikunde (voltijd) beschrijven. Die geven je een gedetailleerd beeld van de inrichting van deze opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar 2014-2015 zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties je moet verrichten om voldoendes te behalen in deze opleiding. Verder zijn de integrale toetsen opgenomen. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Nadere uitwerking OER ILS-lerarenopleidingen 2014-2015. Bacheloropleiding tot leraar in de 2de graad scheikunde VOLTIJD. Inhoud 1: Onderwijseenheden propedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. ....................................................... 3 2: Beschrijving integrale toets propedeutische fase OER ILS-2014-2015 ............................. 28 3: Onderwijseenheden POSTpropedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. ..................................................... 32 4: Beschrijving integrale toetsen POSTpropedeutische fase OER ILS-2014-2015 ............... 73 2 1: Onderwijseenheden propedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. 3 Onderwijseenheid Oriëntatie op lesgeven Code Semester en periode Tentaminering Dossier onderwijskunde 1A (OWK 1A) Kennistoets oriëntatie op lesgeven 1A ILS-taaltoets DS OWK1a KT ori lesg1a ILS-taaltoets Kennistoets ZZB ILS-NA623/1 ILS-SK623/1 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuur-/Scheikunde Semester 1. Perioden 1 en 2 ILS-NA620/1 ILS-SK620/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1. Periode 1 (7,5 studiepunten) Zouten, Zuren en Basen Centrale beroepstaak (7,5 studiepunten) Basisnatuurwetenscha ppen-1 ILS-NA621/1 ILS-SK621/1 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuur-/ Scheikunde Semester 1. Periode 1 en 2 (7,5 studiepunten) Basisnatuurwetenscha ppen-2 (7,5 studiepunten) Basisnatuurwetenscha ppen-3 (7,5 studiepunten) Toetsperiode 1ste kans 2de kans C ≥ 5,5 C ≥ 5,5 V P2 P1 P1 P3 P2 P3 KT ZZB C ≥ 5,5 P1 P2 Dossier ZZB DS ZZB V P1 P1 Kennistoets elektriciteit Dossier vakdidactiek en practica Elektriciteit KT elektricit DS pract elek C ≥ 5,5 V P1 P1 P2 P1 Dossier Schoolproeven Kennistoets Periodiek Systeem en Chemische Binding DS school V P2 P2 KT periodiek C ≥ 5,5 P1 P2 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1. Periode 2 Kennistoets Thermodynamica 1 KT thermodyn1 C ≥ 5,5 P2 P3 Kennistoets Mechanica 1 Kennistoets Wiskunde 2 Dossier Mechanica 1 Schoolproeven KT mech1 KT wi2 DS mech1 C ≥ 5,5 C≥ 5,5 V P2 P2 P2 P3 P3 P2 ILS-NA637/1 ILS-SK637/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2. Periode 3 Kennistoets Elektrochemie Kennistoets Thermochemie KTelektrochem KTthermochem C ≥ 5,5 C ≥ 5,5 P3 P3 P4 P4 Dossier Elektrochemie DSelektrochem V P3 P3 Kennistoets + Praktische toets Elektronica Kennistoets Optica KT&PT elektro KT optica C ≥ 5,5 C ≥ 5,5 P3 P3 P4 P4 Kennistoets EM-Tril Kennistoets Toestanden Dossier Toestanden (practicumlogboek, vloeistofboek, opdrachten) KT EM-tril KT toestanden C ≥ 5,5 C ≥ 5,5 P4 P4 P4 P4 DS toestanden V P4 P4 Kennistoets Organische Chemie KT org chemie C ≥ 5,5 P4 P4 Dossier Organische Chemie DS org chemie V P4 P4 ILS-NA647/1 ILS-SK647/1 (7,5 studiepunten) Organische Chemie Cijfer / V en eis ILS-NA624/1 ILS-SK624/1 (7,5 studiepunten) Thermo- en elektrochemie Code Alluris ILS-NA625/1 ILS-SK625/1 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Natuur-/ Scheikunde BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2. Perioden 3 en 4 Semester 2. Periode 4 4 Onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 (7,5 studiepunten) Code ILS-NA638/1 ILS-SK638/1 Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuur-/ Scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Natuur-/ Scheikunde BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester en periode Tentaminering Semester 2. Perioden 3 en 4 Integrale toets Code Alluris Deeltoetsen Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Eindbeoordeling wpl1 Kennistoets onderwijskunde 1B Dossier onderwijskunde 1B Vaardigheidstoets Drama 1 Cijfer / V en eis Toetsperiode 1ste kans 2de kans PFbeoor C ≥ 5.5 P4 P4 Eindbeoor C ≥ 6.0 P3 n.v.t. KT OWK 1b C ≥ 5.5 P4 P4 DS OWK 1b C ≥ 5.5 P4 P4 VT drama 1 C ≥ 5.5 P4 P4 5 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Scheikunde Natuurkunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Zouten, zuren en basen (ZZB) ILS-Na620/1 ILS-Sk620/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad natuurkunde/scheikunde Studenten propedeuse Semester 1, periodes 1, 2. BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd - 114 uur zelfstudie De kennis die in deze OWE aan de orde komt, is voorbereidend op de OWE’s Toestanden, Organische. Chemie en Thermochemie die later op het programma staan. Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak NaSk vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. De inhoud van deze OWE is een herhaling en uitdieping van scheikundekennis die je al eerder opdeed. Begrippen zoals Zout, Zuur, Base Concentratie, Zuurgraad (pH) en Chemisch evenwicht staan centraal. Ook maak je bij het practicum kennis met een veelheid aan schoolproeven. Tevens is er aandacht voor relevante wiskunde en Engelse termen. Het practicum vormt het uitgangspunt van deze OWE. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PP-presentaties, Elearn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer. Thema Categorie/kernconcept 2. 3. Chemische reacties Analytische Chemie 2.3 Oplossingen 3.1 Elektrolytoplossingen 3.2 Chemische reacties 3.3 Neutralisatiereacties 3.4 Neerslagreacties 3.5 Complexvorming 3.6 Bufferoplossingen 3.7 Berekeningen 11. Zuren en basen 11.1 Donor- en acceptordenken 11.2 Brönstedtheorie 11.3 Lewis zuren en basen 11. 4 Water 17. Toegepaste wiskunde 17.1 Basisvaardigheden van de HAVO 12. Scheikunde 12.1 Chemische reacties 13. Wiskunde 13.1 Basisfuncties en -vaardigheden 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer Deeltentamen: Kennistoets ZZB De student beheerst de kennis van alle bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. 6 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Dossier ZZB/schoolpractica (o.a. labjournaal, practica, opdrachten, etc.) De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de kennis, inzicht en vaardigheden beheerst van alle bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis.. Code: KT ZZB Deeltentamen: Kennistoets ZZB C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 1, 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Deeltentamen: Dossier ZZB (o.a. labjournaal, practica, Code: DS ZZB opdrachten, etc.) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 1 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen N.v.t. punten Boeken: Mc Murry and Fay, (2014), Chemistry 6e versie, International Edition. (H 4, 12, 13, 14), Pearson Education Practicumreader ILS (Han-Scholar) S. Kemme e.a. (2009) Basisvaardigheden wiskunde voor het hoger onderwijs, A, Noordhoff Uitgeverijen R. Udo, H.R. Leene (2008), Het chemisch practicum ThiemeMeulenhof Schoolboek Natuurkunde of scheikunde (3,4 VMBO of 3 HAVO/VWO) Audiovisuele bron: - McMurry & Fay. (2014) Chemistry. 6e versie, International edition, Pearson Education. (inclusief toegangscode Mastering Chemistry). N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica 7 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Basis natuurwetenschappen-1 ILS-Na621/1 ILS-Sk621/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad natuurkunde/scheikunde Studenten propedeuse Semester 1, periode 1, 2 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Natuurkunde/Scheikunde BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Natuurkunde/Scheikunde Kennistoets, Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd - 114 uur zelfstudie Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak NaSk vakkundig te kunnen onderwijzen. De basisprincipes uit deze OWE, komen in de andere OWE’s weer terug. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s N.v.t. In deze onderwijseenheid maak je kennis met basisbegrippen uit de scheikunde en natuurkunde die je in je vooropleiding ook al bent tegengekomen. We gaan er nu echter dieper op in. De onderwerpen die aan de orde zullen komen zijn: elektriciteit, Periodiek systeem, Chemische binding en didactiek. Tevens maak je bij het practicum kennis met een veelheid aan schoolproeven. Je neemt kennis van internationaal vakdidactisch onderzoek over elektriciteitsonderwijs. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PPpresentaties, E-learn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer. Vak Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 18. Natuurkunde 18.3 18.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3 4. Atoomstructuur 5. Periodiek Systeem en elementen 6. Binding 5.4 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 Elektriciteit en magnetisme Licht Atoombouw, denken in modellen Elektromagnetische straling Absorptie en emissie van straling Orbitalen Kwantumgetallen Nucleaire chemie Elektronenconfiguratie Trends in het periodiek Systeem Alkalimetalen, aardalkalimetalen, elementen groep 3, halogenen en edelgassen Kennis van elementen Chemische binding Ionbinding Metaalbinding Covalente binding Structuur Ruimtelijke modellen Moleculaire orbitalen 8 Natuurkunde 12. Scheikunde 5. Elektriciteit en magnetisme 12.1 5.3 5.4 5.6 Generieke kennisbasis Domein Subdomein Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Tentaminering Basisbegrippen Elektrisch potentiaal Magnetisch veld Inductie en wisselstroom 2. Didactiek en leren 2.1 Model Didactische Analyse 2.2 Leerdoelen en Instructiemodellen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets elektriciteit De student wordt beoordeeld op zijn kennis en inzicht van op het landelijk afgesproken eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. De student is in staat om opgaven uit Physics, Cutnell en Johnson, met één sterretje op te lossen. Deeltentamen: Dossier vakdidactiek & practica Elektriciteit en schoolproeven De student wordt beoordeeld op zijn kennis en inzicht van elektriciteit en magnetisme op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde: Scheikunde domein 18; Natuurkunde 5 en 12, plus GKB 2. Deeltentamen: Kennistoets Periodiek Systeem en Chemische Binding De student wordt beoordeeld op zijn kennis en inzicht van Periodiek systeem, Chemische binding op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde: Scheikunde domein 4, 5 en 6; Natuurkunde 12. Code: KT Elektricit Deeltentamen: Kennistoets elektriciteit C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 1, 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: DS pract elekt Deeltentamen: Dossier vd & pr Elektriciteit C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 1 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 80 % van het totaal te behalen N.v.t. punten Code: DS school Deeltentamen: Dossier Schoolproeven C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 2 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 80 % van het totaal te behalen N.v.t. punten Deeltentamen: Kennistoets Periodiek Systeem en Chemische Code: KT periodiek Binding C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 1, 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten 9 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Boeken: - Cutnell & Johnson (2013), Introduction to Physics 9th edition, Wiley. - Mc Murry and Fay, (2013), Chemistry 7e versie, International Edition), H 5, 6, 7. Pearson Education - Een willekeurig schoolboek onderbouw - Reader: Natuur- en scheikunde in de basisvorming (Han-Scholar) - Practicumreader ILS (Han-Scholar) N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. Maximum aantal deelnemers 10 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Basis natuurwetenschappen-2 ILS-Na624/1 ILS-Sk624/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad natuurkunde/scheikunde Studenten propedeuse Semester 1, periode 2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoetsen, Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd - 114 uur zelfstudie De inhoud van deze OWE vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak NaSk vakkundig te kunnen onderwijzen. De basisprincipes uit deze OWE, komen in de andere OWE’s weer terug. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s N.v.t. Vak In deze onderwijseenheid maak je kennis met basisbegrippen uit de scheikunde en natuurkunde die je in je vooropleiding ook al bent tegengekomen. We gaan er nu echter dieper op in. De onderwerpen die aan de orde zullen komen zijn: Mechanica, Wiskunde, Thermodynamica en schoolproeven. Je neemt kennis van internationaal vakdidactisch onderzoek over mechanicaonderwijs. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PPpresentaties, en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 17. Wiskunde Natuurkunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 17.1 Basisvaardigheden van de HAVO 17.2 Lineaire functies 17.3 Veranderen 18. Natuurkunde 18.1 Krachten en beweging/mechanica 18.2 Trillingen, golven en geluid 18.5 Warmte 1. Krachten en bewegingen 1.1 Bewegingen 1.2 Krachten 1.3 Grootheden en behoudswetten 1.4 Experimenteel werk 1.5 Contexten 13. Wiskunde 13.1 Basisfuncties en –vaardigheden 13.2 Goniometrie 13.3 Functies 13.4 Differentiaalrekening 3. Warmte 3.1 Temperatuur 3.2 Warmte 3.3 Faseovergangen 3.4 Warmtetransport 3.5 Gastheorie 3.7 Experimenteel werk 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. 11 Deeltentamen: Kennistoets Mechanica 1 De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Mechanica op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikunde:domeinen 18; Natuurkunde: 1. De student is in staat om opgaven uit Physics, Cutnell en Johnson, met één sterretje op te lossen. Deeltentamen: Kennistoets Wiskunde 2 De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Wiskunde op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikunde: domeinen 17; Natuurkunde: 13. De student is in staat om opgaven vergelijkbaar met verstrekte oefenopgaven op te lossen. Deeltentamen: Kennistoets Thermodynamica 1 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Thermodynamica 1 op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde, Scheikunde domein 18; Natuurkunde domein 3. De student is in staat om opgaven uit Physics, Cutnell en Johnson, met één sterretje op te lossen Deeltentamen: Dossier Mechanica 1 De student wordt beoordeeld op zijn kennis, inzicht en vaardigheid van Mechanica op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikunde: domeinen 17 en 18; Natuurkunde: 1 en 13. Code: KT thermodyn1 Deeltentamen: Kennistoets Thermodynamica 1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 2,3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: KT mech1 Deeltentamen: Kennistoets Mechanica 1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 2,3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: KT wi2 Deeltentamen: Kennistoets Wiskunde 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 2,3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: DS mech1 Deeltentamen: Dossier Mechanica 1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % van het totaal te behalen punten Boeken: - Cutnell & Johnson (2013), Introduction to Physics 9th edition (Mechanica: H 1-6 (pag. 1- 159), H24-27 (P. 753 – 888)) en 12, 13, 14 (thermodynamic 1)), Wiley. - S. Kemme e.a. (2009) Basisvaardigheden wiskunde voor het hoger onderwijs, A, Noordhoff Uitgeverijen - Schoolboek onderbouw - Reader: Natuur- en scheikunde in de basisvorming (Han-Scholar) 12 Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 13 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vak Scheikunde Thermo- en Elektrochemie ILS-Na637/1 ILS-Sk637/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad natuurkunde/scheikunde Studenten propedeuse Semester 2, periode 3, 4 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoetsen , Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak NaSk vakkundig te kunnen onderwijzen. De basisprincipes uit deze OWE, komen in de andere OWE’s weer terug. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s N.v.t. In deze OWE staan de energetische effecten van chemische reacties centraal. Deze effecten worden bestudeerd aan elektrochemische processen. De elektrochemische processen onderverdeeld naar spontane processen en gedwongen processen. Het practicum vormt de basis van deze OWE. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PP-presentaties, E-learn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept 7. Thermochemie en thermodynamica 12. Elektrochemie Natuurkunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 3. Warmte 12. Scheikunde 7.1 7.2 7.3 7.4 12.1 12.2 12.3 3.6 12.3 12.4 Calorimetrie Thermochemie Entropie Vrije energie Redoxreacties Galvanische cellen Elektrolytische cellen Thermodynamica Thermochemie Elektrochemie 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Elektrochemie De student wordt beoordeeld op zijn kennis van elektrochemie en warmte op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikundedomein 12; Natuurkundedomein 12. 14 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Kennistoets Thermochemie De student wordt beoordeeld op zijn kennis van thermochemie op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikundedomein 7; Natuurkundedomein 12. Deeltentamen: Dossier Elektrochemie De student toont met de opdrachten in het dossier aan dat hij kennis, inzicht en vaardigheid van elektrochemie op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikundedomein 12; Natuurkundedomein 12 bezit. Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. Code: KTelektrochem Deeltentamen: Kennistoets Elektrochemie C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 3, 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: KTthermochem Deeltentamen: Kennistoets Thermochemie C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 3, 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen punten Code: DSelektrochem Deeltentamen: Dossier Elektrochemie C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Mc Murry and Fay, (2014), Chemistry 6e versie International edition(H 4,15, 16), Pearson Education, reader H8 (Mc Murry , oud) - Practicumreader ILS (Han-Scholar) N.v.t. - Hoor- en werkcolleges, practica N.v.t. 15 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vak Scheikunde Natuurkunde Basisnatuurwetenschappen-3 ILS-Na647/1 ILS-Sk647/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad natuurkunde/scheikunde Studenten propedeuse Semester 2, periode 3, 4 BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Natuurkunde/Scheikunde BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Natuurkunde/Scheikunde Kennistoetsen, Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd - 114 uur zelfstudie De kennis die in deze OWE aan de orde komt, is voorbereidend op de OWE’s die later op het programma staan. Deze inhoud van deze OWE vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak NaSk vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. De aggregatietoestanden van materie zijn belangrijk bij het beschrijven van verschijnselen in de natuurwetenschappen. In deze OWE gaan we dieper in op de schijnbaar eenvoudige begrippen: Vast, Vloeibaar, Gas en “Opgelost”. Naast de verschijnselen die aan de toestanden zijn op te merken, maak je kennis met de belangrijkste wetten waarmee de toestanden in de natuurwetenschappen beschreven worden. Daarnaast gaan we dieper in op basisbegrippen die je in de vooropleiding al bent tegengekomen. Ook komt aan de orde: Optica, Elektronica, Elektromagnetisme en Trillingen. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PP-presentaties, en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept 8. Gassen, vloeistoffen en vaste stoffen 8.1 8.2 8.3 Eigenschappen van gassen Gedrag van gassen Fasen 18. Natuurkunde 18.2 18.3 18.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Trillingen, golven en geluid Elektriciteit en magnetisme Licht Vloeistof in rust Vloeistof in beweging Experimenteel werk Contexten 4. Golven en geluid 4.1 4.2 4.3 Trillingen Geluid Experimenteel werk 5. Elektriciteit en magnetisme 5,5 5.6 5.7 5.8 5.9 Magnetisch veld Inductie en wisselstroom Elektromagnetische golven Elektronica Experimenteel werk 2. Vloeistoffen 16 6. Licht Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 6.1 Licht 6.2 Breking 6.3 Lenzen 6.4 Zien 6.6 Experimenteel werk 6.7 Contexten 10. Toegepaste Natuurkunde 10.2 Natuurkunde van het vrije veld 11. Fysische informatica 11.1 Informatieverwerking 11.2 Digitale elektronica 11.5 Experimenteel werk 11.6 Contexten 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student wordt beoordeeld op zijn kennis van gassen, vloeistoffen en vaste stoffen en warmte op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Toestanden per. 4 De student wordt beoordeeld op zijn kennis van gassen, vloeistoffen en vaste stoffen op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Deeltentamen: Dossier Toestanden (practicumlogboek, vloeistofboek, opdrachten) per. 4 De student wordt beoordeeld op zijn kennis en inzicht van gassen, vloeistoffen en vaste stoffen op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Deeltentamen: Kennistoets Optica per. 3 De student wordt beoordeeld op zijn kennis optica op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. De student moet Cutnell en Johnsonsommen met één sterretje kunnen oplossen. Deeltentamen: Kennistoets en Praktische toets Elektronica per. 3 Praktisch: de student moet werkende schakelingen kunnen bouwen met diodes en transistoren. Hij moet kunnen werken een oscilloscoop. Theoretisch: de student moet: - Systeembordschakelingen kunnen ontwerpen - Systeembordschakelingen kunnen interpreteren - Binair kunnen tellen - Kunnen rekenen aan AD-converters - (eenvoudige) Schakelingen met diodes kunnen ontwerpen - Kunnen rekenen aan diodes - Kunnen rekenen aan transistoren - Schakelingen met diodes/transistoren kunnen interpreteren Dit alles op het eindniveau van de kennisbasis natuurkunde. Deeltentamen: Kennistoets EM-Tril per. 4 De student wordt beoordeeld op zijn kennis Elektriciteit & Magnetisme en Trillingen & Golven op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. De student is in staat om opgaven uit Physics, Cutnell en Johnson met één sterretje op te lossen. 17 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Max. aantal deelnemers Code: KT toestanden Deeltentamen: Kennistoets Toestanden C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: KT&PT elektro Deeltentamen: Kennistoets + Praktische toets Elektronica C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 3,4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Deeltentamen: Dossier Toestanden (practicumlogboek, Code: DS toestanden vloeistofboek, opdrachten) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 4 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen N.v.t. punten Code: KT optica Deeltentamen: Kennistoets Optica C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 3,4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Code: KT EM-tril Deeltentamen: Kennistoets EM-Tril C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren punten Boeken: - Toestanden, vloeistoffen: Cutnell & Johnson (2013), Introduction to Physics 9th edition (H 11), Wiley. - Mc Murry and Fay, (2012), Chemistry 7e versie (H 9, par. 10.3 tm 10.5, H 11), Pearson Education - EM-Tril: Cutnell & Johnson (2013), Introduction to Physics 9th edition (H 1-6 (pag. 1- 159), H24-27 (P. 753 – 888)), Wiley - Optica: Cutnell & Johnson (2013), Introduction to Physics 9th edition (H 25, 26), Wiley. - Practicumreader ILS (Han-Scholar) - Reader elektronica - Minnaert: Natuurkunde van het vrije veld deel 1 (via internet + studielandschap) N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 18 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Organische chemie ILS-Na625/1 ILS-Sk625/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Natuurkunde/Scheikunde Studenten propedeuse Semester 2, periode 4 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie Voor deze OWE is kennis benodigd van de OWE’s Periodiek Systeem-bindingen, Zouten, Zuren en Basen, en Thermochemie. De Organische chemie die je leert, heb je naderhand nodig om de OWE “Chemie op leven en dood” te kunnen volgen. N.v.t. Vak Er bestaan miljoenen verbindingen die als basis een koolstofskelet hebben. De organische chemie biedt je een structuur om overzicht te krijgen over deze veelheid aan verbindingen en hun reactiemogelijkheden. Het bijbehorende practicum laat je kennismaken met een beperkt aantal organische verbindingen en reactietypes. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PP-presentaties, E-learn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 15. Organische Chemie Natuurkunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 15.1 Basiskennis van organische verbindingen 15.2 Reacties en mechanismen van alkanen, alkenen, aromaten, halogeenalkanen, alcoholen, ethers, carbonylverbindingen, amines 15.3 Stereochemie 15,5 Toepassingen van de organische chemie 16. Biochemie 16.1 Eiwitten 12. Scheikunde 12.5 Organische chemie 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Org. Chemie De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Organische en Biochemie op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde. Scheikunde: domeinen 15 en 16; Natuurkundedomein 12. Deeltentamen: Dossier Org. Chemie (o.a. labjournaal, opdrachten, etc.) De student toont met de opdrachten in het dossier aan dat hij/zij kennis, inzicht en vaardigheid van Organische en Biochemie op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde/natuurkunde bezit. Scheikunde: domeinen 15 en 16; Natuurkunde domein 12. Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. 19 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Code: KT org chemie Deeltentamen: Kennistoets Org. Chemie C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C > 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 punten Deeltentamen: Dossier Org. Chemie (o.a. labjournaal, Code: DS org chemie opdrachten, etc.) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 4 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % van het totaal te behalen N.v.t. punten Boeken: - Bruice, P. Y. (2014)– Essential Organic Chemistry 2nd edition, International (H3 t/m H6, H 15, H 16 en par. 17.1); Pearson Educatio - Practicumreader (Han Scholar) N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica N.v.t. 20 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Oriëntatie op lesgeven ILS-NA623/1 ILS-SK623/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Natuurkunde/Scheikunde Studenten voltijd propedeuse Semester 1, periode 1 en 2 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuurkunde/Scheikunde BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuurkunde/Scheikunde In periode 2 werken we aan het dossier leertaken ‘onderwijskunde 1A’. In dit dossier zullen de beginselen van het lesgeven centraal staan en het uitvoeren van een klein praktijkonderzoek. 7.5 studiepunten, 210 studielasturen Werkplekleren 64 uur Contacttijd 48 uur Dossier leertaken onderwijskunde 45 uur Zelfstudietijd 53 uur Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde/drama/ spreken voor de klas en is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maakt ook de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’ deel uit van deze leerlijn. Deze onderwijseenheid wordt in semester 2 van het eerste leerjaar aangeboden. Een goedgekeurd concept leerwerkplan is een voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1. In deze onderwijseenheid komen vier domeinen uit de generieke kennisbasis aan bod. Eveneens zal er gewerkt worden aan het ontwikkelen van de juiste beroepshouding. Met betrekking tot de beroepshouding zullen de thema’s ‘leren’, ‘presenteren/lesgeven’ en ‘communiceren’ besproken en geoefend worden. In periode 1 zullen tijdens de bijeenkomsten vaardigheden en theorie centraal staan. Gestart wordt met het oefenen van de vaardigheid presenteren. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de groepsprocessen, de motivatie van individuele leerlingen, leerling-behoeften en tot slot orde houden. Daarnaast leert de student waaraan een leerwerkplan moet voldoen ter voorbereiding op het werkplekleren 1. In periode 2 vindt het eerste deel van het werkplekleren 1 plaats op een opleidingsschool, samenwerkingsschool of stageschool. Kennisbasis Generieke Kennisbasis Eén van de leertaken in het dossier onderwijskunde vormt een introductie op het doen van praktijkgericht onderzoek. In deze taak leert de student dat een goed klassenklimaat voorwaardelijk is voor de ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen. De veronderstelling hierbij is dat het gedrag van de docent van grote invloed is op dit klassenklimaat. Centraal in deze leertaak staat de vraag; Hoe heeft het gedrag van docenten invloed op klassenklimaat? Met deze leertaak wordt gezocht naar een antwoord door het doen van onderzoek. De student leert hierbij gebruik te maken van twee veelvoorkomende dataverzamelingsmethoden: observeren en interviewen. Het geheel van de leertaak met aansluitende bijeenkomsten is onderdeel van een doorlopende leerlijn onderzoek. Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.1 Het concept ‘leren’ 1.4 Leerling-kenmerken 2: Didactiek en leren 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 3: Communicatie, interactie en groepsdynamica 6: Professionele docent 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijk onderzoek 21 Competenties Beoordelingscriteria Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Oriëntatie op lesgeven 1a (OWK 1a) De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen ‘groepsprocessen’, ‘de motivatie van individuele leerlingen’, ’leerling-behoeften’ en ‘orde houden’ centraal. Deeltentamen: Dossier onderwijskunde 1a (OWK 1a) De student laat in het dossier aan de hand van vastgestelde opdrachten zien dat hij de aangeboden leerstof (theorie) in zijn eigen onderwijspraktijk kan toepassen. De tussenbeoordeling wpl 1 is aanwezig. Deeltentamen: ILS-taaltoets De student beheerst het taalniveau B2 volgens ‘Talige startcompetenties Hoger Onderwijs’, SLO, Enschede 2009. Het gaat hierbij om de onderdelen: formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. Code: KT OWK1a Deeltentamen: Kennistoets oriëntatie op lesgeven 1a C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 1 en 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 65% van het totale aantal punten is 1.5 uur voldoende Code : DS OWK1a Deeltentamen: Dossier onderwijskunde 1a C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 2 en 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle leertaken die deel uit maken n.v.t. van het dossier moeten voldoende worden afgesloten. Code : ILS taaltoets Deeltentamen: ILS taaltoets C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2x Periode 1 en 3 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 105 punten van het totale aantal 1,5 uur punten is voldoende - Donk, C. van der, Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001 - Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001815448 - Geerts, W., Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN 9789046902509 - Reader onderwijskunde 1a 22 Aanbevolen onderwijsmateriaal - Kas, W. (2006). Zinnen schrijven. Taalconditietraining. Den Haag: Sdu Uitgevers. ISBN 9012114829 Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: 9789023241294 23 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 ILS-NA638/1 ILS-SK638/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Natuurkunde/Scheikunde Studenten propedeuse Semester 2, periode 3 en 4 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Natuurkunde/Scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Natuurkunde/Scheikunde BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) Onderwijskunde: Dossier leertaken over het volgende kernthema: Oriëntatie op de leeftijdsfase van adolescenten. Drama: Vaardigheidstoets bestaande uit: Presentatie, Werkboek, Deelname lessen. Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Generieke kennisbasis Bewijsmaterialen in het portfolio. 7.5 studiepunten, 210 studielasturen Onderwijskunde: 48 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) 58 uur zelfstudie Drama: 20 uur contacttijd (lessen en werkbijeenkomsten) 17 uur zelfstudie 3 uur tentaminering Werkplekleren 64 uur werkplekleren (8 x 8 uur per vrijdag) Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde/drama /spreken voor de klas. De leerlijn onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maakt ook de onderwijseenheid ‘oriëntatie op lesgeven’ deel uit van deze leerlijn. Deze onderwijseenheid is in semester 1 van het eerste leerjaar aan bod geweest. Om te kunnen deelnemen aan de portfoliobeoordeling moet je werkplekleren 1 met minimaal een voldoende beoordeling (6 of hoger) hebben afgesloten. In deze onderwijseenheid komen inhouden uit de vakken onderwijskunde en drama aan bod en vindt de uitvoering van het tweede deel wpl1 plaats. Tijdens lessen onderwijskunde staan de thema’s “Leren en leerprocessen” en “Oriëntatie op de leeftijdsfase van adolescenten” centraal. Onderliggende theoretische concepten worden in dit semester systematisch aan de orde gesteld. Daarnaast zal er verder gewerkt worden aan het ontwikkelen van de beroepshouding. Aan de hand van de logboekverslagen van het werkplekleren en de houding van de student in de onderwijskunde lessen zal de beroepshouding geoefend en geëvalueerd worden. Tijdens de lessen drama is aandacht voor de basisvaardigheden van spel en presenteren. De lessen drama 1 zijn bedoeld om plezier en kennis te ontwikkelen om voor een groep te staan. Communicatie, expressie en lichaamstaal staan hierin centraal. Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.1 Het concept ‘leren’ 1.2 Visies op leren 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 24 4: Ontwikkeling van de adolescent 6: Professionele docent 9: Diversiteit en onderwijs Competenties Beoordelingscriteria 4.1 identiteitsontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 9.1 Onderwijskansen 9.3 Omgaan met diversiteit 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling wordt de student getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau: De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1B De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen “Leren en leerprocessen” en “Oriëntatie op de leeftijdsfase van adolescenten” centraal. Deeltoets: Dossier onderwijskunde 1B De student laat in het dossier aan de hand van vastgestelde opdrachten zien dat hij de aangeboden leerstof (theorie) in zijn eigen onderwijspraktijk kan toepassen. Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 Een goede docent moet ontspannen van de groep kunnen staan. De student laat door middel van een theatrale groepspresentatie en het werkboek zien dat hij gewerkt heeft een professionele docenthouding, presentatievaardigheden voor een groep en een bewustwordingsvergroting van non-verbale communicatiemogelijkheden. De student heeft voldaan aan 100% aanwezigheidsplicht. 25 Integrale toetsing Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Deeltoets: Portfoliobeoordeling C/V Minimale eis Aantal kansen C 5,5 2 Code: PFbeoor Toetsperiodes Weging Periode 4 2 Periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Voldoende wanneer alle n.v.t. verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Code:Eindbeoor Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 1 Periode 3 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 of 2 Alle knock-out criteria minimaal N.v.t. voldoende aangetoond Code: KT OWK1b Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1b C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 65% van het totale aantal punten 1.5 uur is voldoende Code: DS OWK1b Deeltoets: Dossier onderwijskunde 1b C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 3 1 Periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle leertaken die deel uit maken n.v.t. van het dossier moeten voldoende worden afgesloten Code: VT Drama 1 Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen - Presentatie: 55% van de te - Presentatie 20 1 behalen punten minuten. - Werkboek: 55% van de te - Werkboek: behalen punten 7 uur Deelname lessen 55% van - Deelname de te behalen punten lessen: 20 uur Onderwijskunde: - Geerts, W., Kralingen, R., van (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho - Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. - Reader onderwijskunde 1b Onderwijskunde: - Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. Drama: 26 Ed Nissink, 2009, Je bent sprekend je lichaam, p.66,67,68 (Scholar) Ed Nissink, 2009, Je bent sprekend je lichaam, p.124 (Scholar) V. van Geel, 1997, Lichaamssignalen, hoofdstuk 2, p.17-25 (Scholar) F. Haan, Leraar, boei of ga ten onder, 12 juni 2012, Volkskrant (Scholar) Besseling, 1999, Verhaaltechnieken (Status), hoofdstuk 10, p. 166-168 (Scholar) - J. de Jong, 1998, Waar laat ik mijn handen, maandblad Psychologie (Scholar) - (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. - In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. - Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leertaken aan je competentieontwikkeling. - Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten. N.v.t. - Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers 27 2: Beschrijving integrale toets propedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. 28 Integrale toets niveau 1, hoofdfasebekwaam voltijd Titel integrale Toets 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Beroepstaken 4. Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 Opleidingen tot leraar van de tweede graad ILS-HAN Propedeusestudenten voltijd BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerenden (centrale beroepstaak) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)produ cten Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens Portfolio, leertaken 6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens De onderwijseenheid integraal handelen in de beroepspraktijk komt op drie niveaus in de opleiding terug (hoofdfasbekwaam, lio-bekwaam en startbekwaam). Deze onderwijseenheden zijn verbonden aan het werkplekleren en maken tevens deel uit van de leerlijn beroepscomponent. 7. Ingangseisen 8. Algemene omschrijving Een goedgekeurd leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1. Het kenmerkende van de integrale toets is de beoordeling van het portfolio van de student. Daarnaast maakt een aantal andere deeltoetsen (bijvoorbeeld kennistoetsen, leertaken) deel uit van de integrale toets. De precieze richtlijnen voor de integrale toetsing onderdeel ‘portfoliobeoordeling’ staat beschreven in de handleiding integrale toetsing ILS-HAN. 9. Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in samenwerken met collega’s 6. Competent in reflectie en ontwikkeling 10. Beoordelingscri teria Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 5. 7,5 studiepunten Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling wordt de student getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau: De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. Deeltoets: eindbeoordeling wpl1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. 29 11. Integrale toetskenmerken en -vormen Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1B De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden /kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen “Leren en leerprocessen” en “Oriëntatie op de leeftijdsfase van adolescenten”centraal. Deeltoets: Dossier onderwijskunde 1B De student laat in het dossier aan de hand van vastgestelde opdrachten zien dat hij de aangeboden leerstof (theorie) in zijn eigen onderwijspraktijk kan toepassen. Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 Een goede docent moet ontspannen van de groep kunnen staan. De student laat door middel van een theatrale groepspresentatie en het werkboek zien dat hij gewerkt heeft een professionele docenthouding, presentatievaardigheden voor een groep en een bewustwordingsvergroting van non-verbale communicatiemogelijkheden. De student heeft voldaan aan 100% aanwezigheidsplicht. Deeltentamen: Portfoliobeoordeling C/V C Minimale eis 5.5 Aantal examinatoren 1 Aantal kansen Toetsperiodes Weging 2 Periode 4 Periode 4 3 Voorlopige cesuur De student heeft een voldoende wanneer alle verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties en Dublin-descriptoren (professionele standaard) minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1 C/V Minimale Aantal kansen Toetsperiodes eis C 6,0 1 Periode 3 Aantal Voorlopige cesuur examinatoren 1 of 2 Alle knock-out criteria minimaal voldoende aangetoond Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1b C/V Minimale Aantal kansen Toetsperiodes eis C 5,5 2 Periode 4 Aantal Voorlopige cesuur examinatoren n.v.t. 65% van het totale aantal punten is voldoende Deeltoets: Dossier onderwijskunde 1b C/V Minimale Aantal kansen Toetsperiodes eis C 5,5 2 Periode 3 Periode 4 Duur tentamen n.v.t. Code: Weging 2 Duur tentamen N.v.t. Code: Weging 1 Duur tentamen 1.5 uur Code: Weging 1 30 Aantal examinatoren 1 Voorlopige cesuur Alle leertaken die deel uit maken van het dossier moeten voldoende worden afgesloten Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 C/V Minimale eis 5,5 C Aantal examinatoren 1 12. Verplicht en aanbevolen materiaal Aantal kansen Toetsperiodes 2 Periode 4 Voorlopige cesuur Presentatie: 55% van de te behalen punten Werkboek: 55% van de te behalen punten Deelname lessen 55% van de te behalen punten Duur tentamen n.v.t. Code: VT Drama 1 Weging 1 Duur tentamen Presentatie 20 minuten. Werkboek: 7 uur Deelname lessen: 20 uur Verplicht: - Geerts, W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho - Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. - Reader onderwijskunde 1b Aanbevolen: Onderwijskunde: Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. 13. Onderwijsperiode Drama: Ed Nissink, 2009, Je bent sprekend je lichaam, p.66,67,68 (Scholar) Ed Nissink, 2009, Je bent sprekend je lichaam, p.124 (Scholar) V. van Geel, 1997, Lichaamssignalen, hoofdstuk 2, p.17-25 (Scholar) F. Haan, Leraar, boei of ga ten onder, 12 juni 2012, Volkskrant (Scholar) Besseling, 1999, Verhaaltechnieken (Status), hoofdstuk 10, p. 166-168 (Scholar) J. de Jong, 1998, Waar laat ik mijn handen, maandblad Psychologie (Scholar) Jaar 1 periode 4 31 3: Onderwijseenheden POSTpropedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. 32 Programma- en tentamenoverzicht Scheikunde Hoofdfase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Leren lesgeven ILSSK642/1 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde Semester 1. Perioden 1 en 2 Kennistoets leren lesgeven KT leren beg C ≥ 5,5 Leertaak persoonlijk beroepsbeeld Vaardigheidstoets drama 2 LT prs berbld VT drama 2 C ≥ 5,5 C ≥ 5,5 P2 P1/2 P3 P3 Vaardigheidstoets Spreken voor de klas VT Spreken V P1-41 P1-42 Semester 2. Perioden 3 en 4 Kennistoets leren begeleiden LT leren beg C ≥ 5.5 P4 P4 Eindbeoordeling WPL2A Eindbeo WPL2a C ≥ 6.0 P4 N.v.t. Leertaak positief leef- en leerklimaat LT pos ll klimaat C ≥ 5.5 P4 P4 Semester 1. Periode 1 Kennistoets Basis Scheikunde 1 KT basis SK1 C ≥ 5,5 P1 P2 Dossier Basis Scheikunde 1 (opdrachten) DS Basis SK1 V P1 P1 Semester 1. Periode 2 Kennistoets Basis Scheikunde 2 KT Basis SK2 C ≥ 5,5 P2 P3 Dossier Basis Scheikunde 2 (practicumlogboek, opdrachten) DS Basis SK2 V P2 P2 Semester 2. Periode 3 Kennistoets Chemie op Leven en Dood (org) KT Chemie L&D (Org) C ≥ 5,5 P3 P4 KT Chemie L&D (Bio) C ≥ 5,5 P3 P4 DS Chemie L&D V P3 P3 Kennistoets Vakdidactiek KT vakdid C ≥ 5,5 P2 P3 Dossier Vakdidactiek DS Vakdid V P2 P3 Kennistoets Wat en hoeveel? KT Wat&Hoev C ≥ 5,5 P4 P0 Dossier Wat en hoeveel? (Labjournaal, opdrachten) DS Wat&Hoev V P4 P4 Leertaak vakdidactiek LT 1 vakdid C > 5,5 P3/4 P3/4 (7,5 studiepunten) Leren begeleiden ILSSK643/2 BT 2: Begeleiden van lerende(n) (7,5 studiepunten) Basis Scheikunde 1 ILSSK644/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid (7,5 studiepunten) Basis Scheikunde 2 ILSSK645/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid (7,5 studiepunten) Chemie op Leven en Dood ILSSK610/2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid (7,5 studiepunten) Lesgeven (vakdidactiek) ILSSK630/1 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde Semester 1. Periode 1, 2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2. Periode: 4 (7,5 studiepunten) Wat en hoeveel? ILSSK611/1 (7,5 studiepunten) Vakdidactiek wpl 2a 1 2 ILSSK636/2 BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde Semester 2, Perioden Kennistoets Chemie op Leven en Dood (Biochemie) Dossier Chemie op Leven en Dood (practicumlogboek, opdr.) Toetsperiode 1ste kans 2de kans P2 P3 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden 33 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak (7,5 studiepunten) Materialen en Processen (7,5 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 studiepunten) Semester en periode Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1ste kans 2de kans Semester 1. Periode 1 Kennistoets Materialen en Processen KT mat&proc C ≥ 5,5 P1 P2 Dossier Materialen en Processen (practicumlogboek, opdr.) DS Mat&Proc V P1 P1 Semester 1. Perioden 1 en 2 Integrale toets PFbeoord C ≥ 5.5 P2 P3/4 Eindbeoor C ≥ 6.0 P2 N.v.t. LT OWK C ≥ 5.5 P2 P3 Essay vakdid C ≥ 5,5 P1 P2 DS vakdid V P1 P2 Vakdid LT WPL2b V P1 P2 3 en 4 ILSSK612/1 ILSSK637a/2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Deeltoetsen Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 Eindbeoordeling wpl 2B Dossier leertaken onderwijskunde Essay Vakdidactiek van het Practicum Dossier Vakdidactiek van het Practicum Vakdidactische Leertaken WPL 2b 34 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Basis Scheikunde 1 ILS-Sk644/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2 Semester 1, periode 1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, Dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak Scheikunde vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. Vakkennisbasis In deze OWE staan chemische reacties centraal. We gaan nader in op snelheid van reacties (kinetiek) en op de manier waarop reacties op microschaal verlopen (reactiemechanisme). Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PPpresentaties, E-learn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 1. Basisbegrippen 2. Chemische reacties 8. Gassen, vloeistoffen en vaste stoffen 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 De discipline scheikunde Stoffen, en materialen, warenkennis Experimenteren en meten Reactievergelijkingen Reactanten en producten Oplossingen Eigenschappen van gassen Gedrag van gassen Eigenschappen van vaste stoffen Eigenschappen van vloeistoffen Eigenschappen van vloeistoffen Fasen 9. Reactiekinetiek Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 9.1 Reactiesnelheid 9.2 Invloed van de temperatuur 9.3 Katalyse 9.4 Reactiemechanismen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Basis Scheikunde 1 De student wordt beoordeeld op het eindniveau van de genoemde subdomeinen uit de landelijke kennisbasis., domeinen 1,2,8 en 9. 35 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Dossier Basis Scheikunde 1 (opdrachten) Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code: KT basis SK1 Deeltentamen: Kennistoets Basis Scheikunde 1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 1, 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Code: DS basis SK1 Deeltentamen: Dossier Basis Scheikunde 1 (opdrachten) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V voldoende 2 1, 2 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % van het totaal te behalen n.v.t. aantal punten - Mc Murry and Fay, (2014), Chemistry 6e versie , International edition (H1 tm 4 (herh),H19, H10 (herh.), H11, H12), Pearson Education - Syllabi ex.opgaven, Chem. Actueelartikelen, Chem. Olympiadeopgaven N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica. In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 36 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Basis Scheikunde 2 ILS-Sk645/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2. Semester 1, periode 2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets Dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak Scheikunde vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. Vakkennisbasis In deze OWE staan diverse materialen en de chemische eigenschappen van de elementen in de hoofd- en nevengroepen van het Periodiek Systeem centraal. Daarnaast wordt de problematiek van de zware metalen aangekaart en m.n. het gebruik t.b.v. de elektronica. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, PP-presentaties en E-learn omgeving van Pearson . Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 4. Atoomstructuur 5. Periodiek Systeem en elementen 6. Binding Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3 Atoombouw, denken in moleculen Elektromagnetische straling Absorptie en emissie van straling Orbitalen Kwantumgetallen Nucleaire chemie Electronenconfiguratie Trends in het Periodiek Systeem (Aard)alkalimetalen, Elementen groep 3, halogenen en edelgassen 5.4 Kennis van elementen 6.1 Chemische binding 6.2 Kennis van elementen 19.2 Duurzaamheid 19. Verbredende onderwerpen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Basis Scheikunde 2 De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Atoomstructuur, Periodiek systeem, Chemische binding en Elementen op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde, domeinen 4, 5, 6 en 19. 37 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Dossier Basis Scheikunde 2 (practicumlogboek, opdrachten) Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code: KT basis SK2 Deeltentamen: Kennistoets Basis Scheikunde 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 2,3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Deeltentamen: Dossier Basis Scheikunde 2 Code: DS basis SK2 (practicumlogboek, opdrachten) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldoende 2 1,2 N.v.t Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen N.v.t. aantal punten - Mc Murry and Fay, (2014), Chemistry 6e versie International Edition,( Ch.17, tm 21), Pearson Education - Syllabi ex.opgaven, Chem. Actueelartikelen, Chem. Olympiadeopgaven N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 38 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Chemie op Leven en Dood ILS-Sk610/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2 Semester 2, periode 1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoetsen, Dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak Scheikunde vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. Vakkennisbasis In deze OWE staan de chemische reacties in de bio-organische chemie, de bijbehorende mechanismes en de toepassingen van de bio-organische chemie centraal. Als leidraad voor de biochemie kiezen we de geschiedenis van de ontdekking van DNA. Voor het onderwijs wordt gebruik gemaakt van apps, simulaties (RU), PPpresentaties, E-learn omgeving van Pearson en meetregistraties via de computer o.a. Coach. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde 15. Organische chemie 16. Biochemie Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen 15.1 Basiskennis van organische verbindingen 15.2 Reacties en mechanismen van alkanen, alkenen, aromaten, halogeenalkanen, alcoholen, ethers, carbonylverbindingen en amines 15.3 Stereochemie 15.4 Polymeerchemie 15,5 Toepassingen van de organische chemie 16.1 Eiwitten 16.2 Sacchariden 16.3 Vetten 16.4 Essentiële stoffen 16.5 Metabolisme en cellulaire processen 16.6 Nucleïnezuren 19.3 Geschiedenis van de natuurwetenschappen 19. Verbredende onderwerpen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Chemie op Leven en Dood De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Organische Chemie en Biochemie op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde. 39 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Deeltentamen: Dossier Chemie op Leven en Dood (practicumlogboek, opdr.) Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst en kan toepassen. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets Chemie op Leven en Dood Code: KT chemie L&D (org.) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 3, 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Deeltentamen: Kennistoets Chemie op Leven en Dood Code: KT chemie L&D (biochemie) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 3, 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Deeltentamen: Dossier Chemie op Leven en Dood Code: DS chemie L&D (practicumlogboek, opdr.) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldoende 2 3 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % van het totaal te behalen N.v.t. aantal punten - Bruice, P.Y. (2014), Essential Organic Chemistry ( H7 tm 11 + 12.4.+ 12.5, 16 t/m 21), Pearson Education - Bloemers, P., Schat uit de keuken van een Duits Kasteel (2007), Valkhof pers: - Nieuwe Scheikundekatern: Biochemie - Eubanks: Chemistry in context: applying chemistry to society 7th edition (2012), (H 10 tm H12), McGraw-Hill companies - Practicumreader HAN-Scholar N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. Maximum aantal deelnemers 40 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Lesgeven (Vakdidactiek) ILS-SK630/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2 Semester 1, periode 1 en 2 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde BT 2: Begeleiden van lerende(n) BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde Kennistoets, Dossier Vakdidactiek, eindevaluaties WPL 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 92 uur contacttijd - 108 uur zelfstudie (waarvan 30 SBU leertaken tijdens de stage) (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis In de vakdidactiek wordt de relatie gelegd tussen de vakkennis natuurkunde en scheikunde aan de ene kant en de beroepspraktijk aan de andere kant. Bij contacturen geldt aanwezigheidsverplichting. Je maakt nader kennis met de internationale vakdidactische literatuur en met de vele vakdidactische aspecten van de natuurwetenschappen. Je leert onderwijs te ontwerpen en aan te passen op basis van hedendaagse vakdidactische inzichten waaronder aandacht voor ICT-toepasingen in NaSk-onderwijs. De OWE bereidt je voor op het lesgeven, het begeleiden van leerlingen en (beginnend) ontwerpen van lessen. In de leertaken werk je aan verbreding en verdieping in de praktijk van aspecten uit de vakdidactische literatuur. Er wordt samengewerkt via Scholar Thema Categorie/kernconcept Scheikunde Kennisbasis Vakdidactiek Scheikunde (www.ecent.nl) De leerling De docent Het Schoolvak De leeromgeving Beoordeling en evaluatie Professionele ontwikkeling Vakkennis en didactiek van de vakdomeinen Generieke kennisbasis Domein Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 6.2 Competenties Model didactische analyse Leerdoelen en instructiemodellen Vormgeving van leerprocessen Selectie en ontwerp van leermiddelen Begeleiden van leerprocessen Toetsing en evaluatie Praktijkonderzoek 6. Professionele docenten 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 41 Beoordelingscriteria per deeltentamen Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Kennistoets Vakdidactiek De student beheerst de kennis van de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis (zie bovenstaande domeinen). De beoordelingscriteria staan in detail beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Dossier Vakdidactiek De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis (zie bovenstaande domeinen) beheerst en kan toepassen. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code:KT vakdid Deeltentamen: Kennistoets Vakdidactiek C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 2, 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 uur aantal punten Code: DS vakdid Deeltentamen: Dossier Vakdidactiek C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 2, 3 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 voldoende op alle onderdelen n.v.t. Alsop, S. & Hicks, K.( 2007)Teaching Science, A handbook for Primary and Secondary Teachers, Kogan Page Keith Taber: (2014) Student Thinking and Learning in Science: Perspectives on the Nature and Development of Learners' Ideas. Routledge; 1 edition Reader vakdidactiek (Han Scholar) N.v.t. Contacttijd: bestuderen van stof, maken van opdrachten, uitwisseling en uitleg aan elkaar; uitvoeren van voorbeeldactiviteiten en zelf ontworpen lesactiviteiten voor en met elkaar; vragen stellen aan en begeleiding door de docent (periode 1) - Zelfwerkzaamheid: lezen, samenvatten en analyseren van de literatuur, ontwerptaken, onderzoekstaken, rapportage (periode 1). N.v.t. - 42 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Vakdidactiek WPL2A ILS-SK636/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2 Semester 2, periode 3-4 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde BT 2: Begeleiden van lerende(n) BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde Leertaken 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 48 uur contacttijd - 34 uur zelfstudie - 128 uur stage (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis In de vakdidactiek wordt de relatie gelegd tussen de vakkennis natuurkunde en scheikunde aan de ene kant en de beroepspraktijk aan de andere kant. Bij contacturen geldt aanwezigheidsverplichting. Deze OWE omvat het vakdidactische gedeelte van de stage WPL2A. Zie de OWE ‘Leren Begeleiden’ die het algemene en onderwijskundige deel van de stage beschrijft. ‘Vakdidactiek’ is wat we met zijn allen doen om het onderwijzen en leren van een bepaald vak (in dit geval Natuur- en Scheikunde) beter te begrijpen en te verbeteren, op basis van wetenschappelijk onderzoek. In deze OWE pas je toe wat je daarover eerder geleerd hebt in de stagepraktijk van je eigen onderwijs. Er wordt samengewerkt via Scholar. Video-opnames van studentlessen staan centraal. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde Kennisbasis Vakdidactiek Scheikunde (www.ecent.nl) De leerling De docent Het Schoolvak De leeromgeving Beoordeling en evaluatie Professionele ontwikkeling Vakkennis en didactiek van de vakdomeinen Generieke kennisbasis Domein Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 6.2 Competenties Model didactische analyse Leerdoelen en instructiemodellen Vormgeving van leerprocessen Selectie en ontwerp van leermiddelen Begeleiden van leerprocessen Toetsing en evaluatie Praktijkonderzoek 6. Professionele docenten 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 43 Beoordelingscriteria per deeltentamen Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Leertaak vakdidactiek De studenten laten met leertaken zien dat ze de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis beheersen en kunnen toepassen. Iedere student is verantwoordelijk voor een onderwerp/leertaak. De beoordelingscriteria staan per leertaak beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code: LT 1 vakdid Deeltentamen: Leertaak Vakdidactiek C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 3, 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen N.v.t aantal punten Alsop, S. & Hicks, K.( 2007)Teaching Science, A handbook for Primary and Secondary Teachers, Kogan Page Keith Taber: (2014) Student Thinking and Learning in Science: Perspectives on the Nature and Development of Learners' Ideas. Routledge; 1 edition Reader vakdidactiek (Han Scholar) N.v.t. De activiteiten in deze OWE bestaan uit: - contacttijd: intervisie, incidentmethode, individueel en samen werken aan leertaken, feedback op het leerwerkplan verwerken, uitproberen van voorbeeldactiviteiten en zelf ontworpen lesactiviteiten voor en met elkaar; vragen stellen aan en begeleiding door de docent. - stage: zie de beschrijving van de OWE ‘Leren Begeleiden’. Zowel activiteiten tijdens contacturen als de leertaken worden voor zover mogelijk gebaseerd op, of sluiten aan bij, de ervaringen en concerns van de deelnemers tijdens hun stage. Voorbeelden van leertaken zijn te vinden in de bijlage. N.v.t. 44 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Wat en hoeveel? ILS-Sk611/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 2. Semester 2, periode 1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, Dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak Scheikunde vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. N.v.t. In deze OWE staan de kwalitatieve en kwantitatieve bepalingen in de chemie, de bijbehorende achtergrondkennis en de toepassingen in de chemische industrie en het onderwijs centraal. Thema Categorie/kernconcept 13. Spectroscopie 13.1 Algemene begrippen 13.2 Atoomspectrometrie 13.3 Molecuulspectroscopie en structuuropheldering 14. Scheidingsmethoden 14.1 Klassieke en hedendaagse scheidingsmethoden 14.2 Chromatografie 14.3 Extractie 14.4 Destillatie 20. Chemisch Practicum 20.1 Praktische vaardigheden 20.2 Veiligheid en aansprakelijkheid 20.3 Inkoop en organisatie 20.4 Milieu 20.5 Demonstraties, leerlingenpracticum, ICTtoepassingen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Wat en hoeveel? De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Spectroscopie, Scheidingsmethoden en Chemisch Practicum op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde, domeinen 13, 14 en 20. Deeltentamen: Dossier Wat en hoeveel? (Labjournaal, opdrachten) Alle practica moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst en kan toepassen. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. 45 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Code: KT wat&hoev Deeltentamen: Kennistoets Wat en hoeveel? C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 4, 0 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55 % van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Deeltentamen: Dossier Wat en hoeveel? (Labjournaal, Code: DS wat&hoev opdrachten) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldoende 2 4 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen N.v.t. aantal punten - Bruice, P.Y. (2010), Essential Organic Chemistry, Pearson Education - Achtergronden bij Chemische analysetechnieken (Natuur & Techniekartikelen) - Udo, H.R. Leene (2008), Het chemisch practicum, ThiemeMeulenhof - Practicumbundel “Wat en hoeveel”? HAN-Scholar - Van der Meer, A.G.A., (2008) Instrumentele Analyse voor het MLO, Syntax uitg. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. Maximum aantal deelnemers 46 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Materialen en Processen ILS-Sk612/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 3 Semester 1, periode 1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Deze inhoud van deze OWE, vormt samen met andere vak-OWE’s de basis van de kennis die je nodig hebt om als leraar het vak Scheikunde vakkundig te kunnen onderwijzen. De vakdidactische inzichten die in deze OWE aan de orde komen, vormen de verbindende schakel met de andere OWE’s. We gaan na wat Internet te bieden heeft als informatiebron (voor leerlingen en docenten) In deze OWE verloopt de samenwerking via Scholar. N.v.t. In deze OWE worden de productie en eigenschappen van veelvoorkomende materialen en industriële processen i.s.m. duurzaamheid en groene chemie aan de orde gesteld. Thema Categorie/kernconcept 2. Chemische reacties 2.1 2.2 2.3 9.3 10.1 10.2 10.3 14.1 Reactievergelijkingen Reactanten en producten Oplossingen 9. Reactiekinetiek Katalyse 10. Chemisch evenwicht Ligging van een evenwicht Evenwichtssamenstelling Verschuiven van een evenwicht 14. Scheidingsmethoden Klassieke en hedendaagse scheidingsmethoden 14.2 Chromatografie 14.3 Extractie 14.4 Destillatie 19. Verbredende onderwerpen 19.1. Industriële chemie 19.2 Duurzaamheid 20. Chemisch practicum 20.4 Milieu 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Materialen en Processen De student wordt beoordeeld op zijn kennis van Chemische reacties, reactiekinetiek, Chemisch evenwicht, Scheidingsmethoden, Verbredende onderwerpen en Chemisch practicum op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde, domeinen 2, 9, 10, 14 19 en 20. 47 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Dossier Materialen en Processen (practicumlogboek, opdr.) Alle practica en opdrachten moeten met een voldoende beoordeling zijn afgerond. De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst en kan toepassen. De beoordelingscriteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code: KT mat&proc Deeltentamen: Kennistoets Materialen en Processen C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 1, 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen 3 klokuren aantal punten Deeltentamen: Dossier Materialen en Processen Code: DS mat&proc (practicumlogboek, opdr.) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldoende 2 1, 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen aantal punten - Syllabus Industriële Chemie N.v.t. Hoor- en werkcolleges, practica In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 48 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Leren lesgeven ILS-SK642/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten voltijd hoofdfase Semester 1, periode 1 en 2 (voor een deel van de studenten vinden de lessen ‘spreken voor de klas’ plaats in semester 2) Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde Persoonlijk beroepsbeeld: In een beschrijving van het persoonlijk beroepsbeeld maakt de student duidelijk wat het beroep voor hem inhoudt, uit welke onderdelen of aspecten het beroep bestaat en welke waardering wordt toegekend aan deze verschillende aspecten. Het persoonlijk beroepsbeeld van een leraar is een dynamische verzameling van opvattingen en beelden van het leraarschap. Het breidt zich uit en wijzigt zich steeds. 7.5 studiepunten, 210 studielasturen Onderwijskunde: - Contacttijd onderwijskunde: 36 uur - Zelfstudie onderwijskunde: 55 uur - Leertaak onderwijskunde: 40 uur Drama: - Werkcolleges: 20 uur - Tentamen: 3 uur - Zelfstudie: 22 uur Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Spreken voor de klas: - Contacttijd: 20 uur - Zelfstudie: 14 uur Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde/drama /spreken voor de klas. De leerlijn is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maken ook de onderwijseenheden ‘oriëntatie op lesgeven’ en ‘oriëntatie op begeleiden’ deel uit van deze leerlijn. Spreken voor de klas: Screening: deelname is verplicht om deel te mogen nemen aan het tentamen. Aanwezigheid lessen: omdat het hier gaat om praktische lessen waarbij interactie met medestudenten en docent van groot belang zijn geldt als ingangseis voor het tentamen een aanwezigheidsplicht. Wanneer je meer dan 2 lessen niet aanwezig bent (om welke reden dan ook) kun je niet deelnemen aan het tentamen. Om alsnog te kunnen voldoen aan de gestelde ingangseis dien je de gemiste lessen in te halen in een volgende onderwijsperiode. Neem hiervoor contact op met je docent. In deze periode staan met name de didactische, pedagogische en reflectieve competenties centraal. De vraag ‘Wat is leren?’ wordt vanuit verschillende leertheorieën beantwoord. Verschillende didactische modellen worden verkend, met name vanuit pedagogische invalshoek; betekenisvolle leerroutes ontwerpen, het coöperatief leren model, Meervoudige intelligentie. Coöperatief leren (of samenwerkend leren) en Meervoudige Intelligentie zijn ook modellen om te kunnen differentiëren in de klas. In een beschrijving van jouw persoonlijk beroepsbeeld probeer je duidelijk te maken wat het beroep voor jou is, uit welke onderdelen of aspecten het beroep bestaat en welke waardering wordt toegekend aan deze verschillende aspecten. Tijdens de lessen drama worden diverse dramawerkvormen aangeboden door de docent. Daarnaast worden werkvormen die door de student zijn ontworpen uitgevoerd. Ervarend verken je de mogelijkheden hoe je de dramawerkvormen in 49 Kennisbases Generieke kennisbasis kan zetten voor je vak en voor mentoruren; welke werkvormen zijn geschikt en hoe begeleid je dat. Tijdens lessen ‘spreken voor de klas’ komen kennis en vaardigheden met betrekking tot professioneel spreekgedrag aan de orde. Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 2. Didactiek en leren 4. Ontwikkeling van de adolescent 6. Professionele docenten 7. Nederlands onderwijssysteem Competenties Beoordelingscriteria 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 4.2 Het concept ‘leren’ Visies op leren Cognitie, werking van de hersenen en leren Model didactische analyse Leerdoelen en Instructiemodellen Morele ontwikkeling van de adolescent 6.1 Professionele ontwikkeling 7.1 Nederlands onderwijsstelsel 7.2 Onderwijsconcepten 9.2 Burgerschapsvorming 9. Diversiteit en onderwijs 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets leren lesgeven De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis (m.u.v. domein 6.1) op het niveau van onthouden/ kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen uit het thema ‘wat is leren?’ centraal. Deeltentamen: Leertaak persoonlijk beroepsbeeld De student kan het beeld dat hij heeft gevormd van de soort leraar die hij wil zijn beschrijven a.d.h.v. (minimaal) 8 van de 14 aangeboden thema’s. De student kan formuleren welke pedagogische en didactische keuzes hij gaat maken ten aanzien van werkplekleren 2A. Hij kan hierin ideeën voor observaties verwoorden waarin hij de opgedane theoretische kennis kan vertalen naar de praktijk. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Drama 2 De student laat door middel van een individuele presentatie, dramawerkvormen en een werkboek een professionele docenthouding zien; de student zet dramawerkvormen in bij activerende didactiek en in zijn begeleidingsvaardigheden. De student laat door middel van digital storytelling zien verteltechnieken te beheersen. De student heeft voldaan aan 100% aanwezigheidsplicht. Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreken voor de klas De student laat zien en horen dat hij 1. zich bewust is van het eigen spreekgedrag; 2. de verschillende aspecten van het spreekgedrag, zoals behandeld in de lessen, kan toepassen. 50 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal 3 Deeltentamen: Kennistoets leren lesgeven C/V Minimale eis Aantal kansen C 5,5 2 Code: LT Leren lesg Toetsperiodes Weging Periode 2 2 Periode 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 65% van het totale aantal punten 1.5 uur is voldoende Code: LT prs berbld Deeltentamen: Leertaak persoonlijk beroepsbeeld C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 2 1 Periode 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen Bij alle beoordelingen in “V” is 1 N.v.t. het cijfer een 5.5 per “+”cijfer met 0,22 verhoogd & Per “-“ cijfer met 0,22 verlaagd Code: VT drama 2 Deeltentamen: Vaardigheidstoets drama 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 1 1 Periode 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen - Individuele presentatie: 5,5. - Individuele 1 55% van de te behalen presentatie ca. punten 3- 5 minuten, - Dramawerkvorm als - Dramawerkvorm lesonderdeel ontwerpen en als lesonderdeel uitvoeren: 5,5. 55% van de te ontwerpen en behalen punten uitvoeren: duur - Werkboek en deelname oefening 10 lessen: 5,5. 55% van de te minuten behalen punten Code: VT Spreken Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreken voor de klas C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging 3 V voldaan 2 Periode 1-4 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle beoordelingscriteria moeten 1,5 uur voldoende beoordeeld zijn. Onderwijskunde - Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2005). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: 9789001307523 - Ebbens, S. & Ettekoven S. (2013). Samenwerkend leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001815462 - Geerts, W., Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho - Veen T. van der., Wal, J. van de (2012). Van leertheorie naar onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. - Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. - Reader onderwijskunde 2A (scholar) Drama: artikelen op scholar. Spreken voor de klas: Reader “Spreken voor de klas (scholar) Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden 51 Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Onderwijskunde - Donk, C. van der, Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001 - Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: 9789023241294 - (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. - Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leertaken aan je competentieontwikkeling. - Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten. - Spreken voor de klas omvat oefeningen betreffende het eigen spreken, zowel klassikaal als in kleine groepjes N.v.t. 52 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Generieke kennisbasis Leren begeleiden ILS-SK643/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten voltijd hoofdfase Semester 2, periode 3 en 4 BT 2 Begeleiden van lerenden BT 2 Begeleiden van lerenden Leertaak Een positief leef- en leerklimaat’ De student beschrijft in de leertaak ‘Een positief leef- en leerklimaat’ wat hij concreet met de inhoud van de bijeenkomsten denkt te kunnen en te gaan doen tijdens de stage. Voor deze leertaak maakt hij ook een filmopname van zichzelf zodat hij zijn gedragingen om een positief leef- en leerklimaat te organiseren, kan analyseren. Deze leertaak verandert weer zijn persoonlijk beroepsbeeld dat in de eerste helft van het jaar expliciet gemaakt is. 7.5 studiepunten, 210 studielasturen Onderwijskunde: Werkplekleren inclusief leertaak ‘Leef- en werkklimaat’ 128 uur Contacttijd 36 uur Zelfstudie 46 uur Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de generieke leerlijn. De leerlijn is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. De onderwijseenheden ‘oriëntatie op lesgeven’, ‘oriëntatie op begeleiden’ en ‘leren lesgeven’ maken ook deel uit van deze leerlijn. Een goedgekeurd leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2A. Deze onderwijseenheid is opgebouwd rondom het thema ‘leef- en leerklimaat’. Pas als de sfeer goed is, is er ruimte voor goed onderwijs waar de leerlingen optimaal kunnen leren. In periode 3 wordt er gestart met de invloed die de leraar heeft op het leefklimaat in de klas. Hoe creëert de docent een ‘goed’ leefklimaat? Welke kennis, vaardigheden en houding zijn nodig om dit te verkrijgen? Om een professionele docent te worden is de ontwikkeling van de interpersoonlijke competentie nodig als basis waarop de andere competenties zich kunnen ontwikkelen (net als de reflectieve competentie). Bij de interpersoonlijke competentie gaat het om de relationele boodschappen in de communicatie. Om die relationele boodschappen effectief te laten zijn voor het leerproces van de leerlingen, gaan we in deze periode onder andere ook met concrete vaardigheden voor de ontwikkeling van de interpersoonlijke competentie aan de slag. In periode 3 wordt met name op microniveau gekeken; hoe is de communicatie in een klas? In periode 4 bekijken we het leef- en leerklimaat vanuit organisatorisch, pedagogisch en didactisch perspectief. Op microniveau stellen we ons vragen als: Wat zijn leerling-behoeften? Hoe wordt op klassenniveau omgegaan met diversiteit (verschillen)? In periode 4 wordt op mesoniveau naar diversiteit gekeken. Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.4 Leerling-kenmerken 2: Didactiek en leren 2.5 Begeleiden van leerprocessen 3: Communicatie, interactie en groepsdynamica 3.1 3.2 3.3 6.1 6.4 Mentale modellen van communicatie Gespreksvoering Groepsdynamica Professionele ontwikkeling Onderwijsvisie en –ethiek 6: Professionele docenten 53 7: Nederlands onderwijssysteem 7.3 8: Pedagogische kwaliteit 8.1 8.2 8.3 9: Diversiteit en onderwijs Competenties Beoordelingscriteria Tentaminering 9.3 9.4 De school als organisatie: structuur en cultuur Pedagogische driehoek Doel, arrangement en voorwaarden in de pedagogiek Verbinding pedagogisch leerplan met schools curriculum Omgaan met diversiteit Culturen en levensbeschouwing 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets leren begeleiden De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis (m.u.v. domein 6.1) op het niveau van onthouden/ kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen uit het thema ‘leef- en leerklimaat’ centraal. Deeltentamen: Eindbeoordeling WPL2A De student laat in zijn handelen bij wpl 2A zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltentamen: Dossier leertaak positief leef- en leerklimaat en beoordeling wpl2A De student laat zien dat hij op basis van literatuur: leerdoelen voor de stage kan formuleren in het kader van een positief leef- en leerklimaat; de thema’s die tijdens de onderwijskundebijeenkomsten aan bod komen (op het gebied van de interpersoonlijke, didactische, pedagogische en organisatorische competentie) kan uitvoeren in eenvoudige praktijksituaties; kan reflecteren op zijn filmfragment. De tussenbeoordeling wpl 2A is aanwezig. De eindbeoordeling wpl 2A is voldoende. Code: KT leren beg Deeltentamen: Kennistoets leren begeleiden C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 4 1 Periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 65% van het totale aantal punten 1.5 uur is voldoende 54 Deeltentamen: Eindbeoordeling WPL2A C/V Minimale eis Aantal kansen C 6,0 1 Code: Eindbeo WPL2a Toetsperiodes Periode 4 Weging 1 Aantal examinatoren 1 of 2 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Voorlopige cesuur Duur tentamen Alle knock-out criteria minimaal 1.5 uur voldoende aangetoond Code: LT pos LL klimaat Deeltentamen: Leertaak positief leef & leerklimaat C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 4 1 Periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle beoordelingscriteria zijn met n.v.t. minimaal een voldoende beoordeeld. Onderwijskunde - Geerts, W., Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho - Teitler, P. (2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. - Reader onderwijskunde 2b (scholar) - Donk, C. van der, Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001 - Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: 9789023241294 - (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. - Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van de leertaak aan je competentieontwikkeling. N.v.t. 55 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 ILS-SK637a/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten hoofdfase leerjaar 3 Semester 1, periode 1 en 2 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Portfolio (incl. video-opnames en reflecties) Essay, dossier, mondelinge toets 22,5 studiepunten 630 studiebelastingsuren: - 42 uur contacttijd onderwijskunde - 96 uur contacttijd vakdidactiek - 236 uur zelfstudie (inclusief leertaken) - 256 uur werkplekleren (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid maakt deel uit van zowel de leerlijn onderwijskunde /drama/spreken voor de klas als de vakdidactische lijn en de leerlijn onderzoek. Een voldoende beoordeling voor werkplekleren 2A is een voorwaarde voor deelname aan de bijeenkomsten voor OWK in periode 1 en 2. Een goedgekeurd concept leerwerkplan is een voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2B. In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen en een aantal domeinen uit de generieke kennisbasis centraal. Een deel daarvan wordt verzorgd door de onderwijskundigen en een deel door de vakdidactici. In deze onderwijseenheid werk je ook aan je onderzoeksvaardigheden. Tijdens de eerste lessen werkt de student aan het schrijven van een concept leerwerkplan als voorbereiding op WPL2b in periode 2. In het leerwerkplan laat de student zien dat hij de inhoud van het thema ‘de school op mesoniveau’ kan vertalen naar zijn eigen praktijksituatie. In de lessen onderwijskunde staan 3 thema’s centraal: klassenmanagement, het omgaan met verschillen (o.a. zorgleerlingen en culturele diversiteit) en de school op mesoniveau. Binnen deze thema’s is specifieke aandacht voor (interculturele) gespreksvoering, groepsprocessen, onderwijsvisie, de omgang met ethiek en ethische dilemma’s en professionele verantwoordelijkheid, waarbij het mbo-veld nadrukkelijk de aandacht krijgt. Tijdens de instituutsdagen in periode 2 is er nadrukkelijk aandacht voor het leren van elkaar tijdens begeleide intervisiebijeenkomsten. De student werkt tijdens deze onderwijseenheid aan zijn professionele beroepshouding. Deze wordt gekenmerkt door aspecten als het houden aan afspraken, het tonen van inzet, het effectief samenwerken met medestudenten waaronder het geven van adequate (peer)feedback, de gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en op effectieve communicatie, verantwoordelijkheidszin, organisatievermogen, beslissingsvermogen en de bereidheid tot het voortdurend en zelfstandig leren van praktijkervaringen. 56 Kennisbases Vakkennisbasis Je maakt nader kennis met de internationale vakdidactische literatuur en met de vakdidactische aspecten van het natuurwetenschappelijke practicum. Je leert leerdoelgericht practica te selecteren, aan te passen en in te zetten, door kritisch doelen en opbrengsten van practica te bepalen en evalueren. Je vormt je eigen, onderbouwde visie op de zin en onzin van het gebruik van practica bij NaSk onderwijs. Tevens werk je in de leertaken aan je onderzoeksvaardigheden. Thema Categorie/kernconcept Scheikunde Kennisbasis Vakdidactiek Scheikunde (www.ecent.nl) Generieke kennisbasis Domein 1. Leren in diverse contexten 2. Didactiek en leren 3. Communicatie, interactie en groepsdynamica 5. Leerlingen met speciale behoeften 6. Professionele docent 7. Nederlands onderwijssysteem 8. Pedagogisch klimaat 9. Diversiteit en onderwijs Competenties De leerling De docent Het Schoolvak De leeromgeving Doel en opbrengst Subdomein 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerling-kenmerken 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 2.4 selectie en ontwerp van leermiddelen. 2.5 Begeleiden van leerprocessen 2.6 Toetsing en evaluatie 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 5.1 Leerlingbegeleiding in de school 5.2 Passend onderwijs voor iedereen? 5.3 leerproblemen 5.4 Andere belemmeringen 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 6.4 Onderwijsvisie en ethiek 7.3 De school als organisatie: structuur en cultuur 8.1 Pedagogische driehoek 8.3 Verbinding pedagogisch leerplan met schools curriculum 8.4 de pedagogiek van het (v)mbo 9.1 Onderwijskansen 9.3 Omgaan met diversiteit 9.4 Culturen en levensbeschouwing 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 57 Beoordelingscriteria per deeltentamen Integrale toetsing Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling wordt de student getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau: De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. Deeltoets: Eindbeoordeling WPL 2B De student laat in zijn handelen bij wpl 2B zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knockout criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Dossier Leertaken onderwijskunde Het dossier bestaat uit drie deeltaken. Er wordt een miniles gegeven op het gebied van gedrags- en leerproblemen. De tweede taak bestaat uit het maken van een plan van aanpak ter verbetering van het leef- en of werkklimaat van de groep. De derde taak bestaat uit het vergaren en verwerken van peerfeedback op het gebied van gespreksvaardigheden. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties. Deeltoets: Essay Vakdidactiek van het Practicum Studenten schrijven als toetsvervangende opdracht een door de literatuur en eigen observatie geïnformeerd kritisch essay over een aspect van het gebruik van practica in het NaSk onderwijs. Beoordelingscriteria zijn afgeleid van de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis. Deze criteria zijn uitgewerkt in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltoets: Dossier Vakdidactiek van het Practicum Beoordelingscriteria zijn afgeleid van de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis. . Het dossier behelst opdrachten omtrent het (her)schrijven van practica-instructies en de zelfbouw van een practicuminstrument Deze criteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltoets: Vakdidactische Leertaken WPL2b De leertaken worden in overleg met de vakdidacticus vastgesteld. Beoordelingscriteria zijn afgeleid van de beschreven inhouden van de vakdidactische kennisbasis. Deze criteria staan per onderdeel van het dossier beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code: PF beo WPL2b Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 2,3 en 4 2 58 Aantal examinatoren 1 Verplicht onderwijsmateriaal Voorlopige cesuur Duur tentamen Voldoende wanneer alle N.v.t. verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Code: PF beo WPL2b Deeltoets: Eindbeoordeling wpl2B C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 1 Periode 2 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen Alle knock-out criteria minimaal 1 of 2 N.v.t. voldoende aangetoond Code: LT OWK Deeltoets: Dossier leertaken onderwijskunde C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 2 en 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle beoordelingscriteria zijn met N.v.t. minimaal een voldoende beoordeeld. Code: essay vakdid Deeltoets: Essay Vakdidactiek van het Practicum C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C Min. 5,5 2 1,2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% van het totaal te behalen n.v.t. aantal punten Code: DS vakdid Deeltoets: Dossier Vakdidactiek van het Practicum C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 1,2 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80% van het totaal te behalen n.v.t. aantal punten Code: vakd LT wpl2b Deeltoets: Vakdidactische Leertaken WPL 2b C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 1,2 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle leertaken voldoende n.v.t. Onderwijskunde: - Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2012). Leraar in hart en nieren. Heeze: In de Wolken. ISBN 978-90-77179-12-3 - Geerts, W., Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902509 - Teitler, P. (2009/2013). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046901236 - Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161. - Nauta, P., Giesing, M. (2006). Leerlingen met een specifieke hulpvraag. Uitgeverij: Nauta en Giesing. ISBN: 90-810460-1-2 - Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. 59 Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Bussum: Coutinho. ISBN10: 9046903001 - Uitgereikte artikelen tijdens de instituutsdagen - Reader en verplichte artikelen van jaar 1 en 2 Voor onderwijskunde: - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9031347337 - Geerlings, T. & Veen, T. van der. (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023231295 - Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311 - Good, T. L., Brophy, J.E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education.ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406 - Bakker, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor positieve groepsvorming. Esch: Quirijn. ISBN: 978-90-79596-07-2 - Bakker-de Jong, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor elke mentor. Esch: Quirijn. ISBN: 90-808555-3-7 - Luijtjes, M., Zeeuw-Jans, I de. (2011). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902493 - Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-76375-6 De ondersteunende onderwijsactiviteiten tijdens de instituutsdag in het kader van wpl2B worden vormgegeven door de onderwijskundigen en de vakdidactici en bestaan o.a. uit werkcolleges en zelfstudieopdrachten en begeleide intervisie Werkplekleren 2B omvat per week 4 stagedagen van elk 8 uur en een instituutsdag. Vakdidactiek van het practicum wordt vormgegeven door hoor- en werkcolleges en practica. Niet van toepassing 60 Eindfase 61 Programma- en tentamenoverzicht Scheikunde Eindfase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode Natuur- en Scheikunde in context ILSSK647/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1, 2 Perioden 1 t/m 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1ste kans 2de kans Dossier Natuur- en Scheikunde in Context DS NK&SK cont V P3 P4 Kennistoets Geschiedenis van de natuurwetenschappen KT GS NWS C ≥ 5,5 P3 P4 Dossier Geschiedenis van de natuurwetenschappen DS GS NWS V P3 P4 Onderzoeksverslag (schriftelijke verslaglegging) OZ verslag C ≥ 6,0 P1-4 P1-4 PFbeo C ≥ 5,5 P3/4 P3/4 Eindbeo WPL3 Cijfer: min. 6.0 P4 n.v.t. (7,5 studiepunten) Geschiedenis van de natuurwetenschapp en ILSSK638a/2 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1, 2 Perioden 1 t/m 4 (7,5 studiepunten) Afstudeeronderzoek ILSSK640/2 (15 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 (30 studiepunten) ILSSK641/1 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Scheikunde BT 2: Begeleiden van lerende(n) BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Scheikunde BT 4: Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Semester 1, 2 Perioden 1 t/m 4 Semester 1, 2 Perioden 1 t/m 4 Integrale toets Deeltoetsen Portfoliobeoordeling incl. eindbeoordeling wpl3 Eindbeoordeling wpl3 62 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Natuur- en Scheikunde in Context ILS-Sk647/1 Lerarenopleiding Scheikunde Studenten eindfase leerjaar 4 Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 12 uur contacttijd - 198 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Scheikunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers In deze OWE komen onderdelen uit de hele kennisbasis aan de orde in een hedendaagse context N.v.t. In deze OWE Sluiten we aan bij de beweging om natuurwetenschappen meer contextueel te onderwijzen. We sluiten aan bij actuele ontwikkelingen zoals die in de media voorkomen en schenken aandacht aan het maatschappelijke belangrijke thema van duurzaamheid. Alle activiteiten in deze OWE staan in het teken van enerzijds verdieping en anderzijds toepassing daarvan in de praktijk van de eindstage. Er wordt telkens nagegaan hoe ICT-toepassingen kunnen bijdragen aan contextrijk onderwijs. Deze OWE kan alleen worden uitgevoerd in combinatie met de eindstage. Er wordt samengewerkt via Scholar. Thema Categorie/kernconcept Alle: 1 t/m 20 Alle 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Deeltentamen: Dossier Natuur- en Scheikunde in Context De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst en deze kan toepassen in een maatschappelijk relevante context. Deeltentamen: ILS-Kennisbasistoets Scheikunde De student wordt beoordeeld op zijn kennis van en inzicht in de vakkennisbasis op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde, domeinen 1 t/m 20. Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Code: DS NK&SK cont Deeltentamen: Dossier Natuur- en Scheikunde in Context C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 3 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % voldoende van de opdrachten Naar eigen inzicht. N.v.t. Zelfstudie en enkele werkcolleges In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. N.v.t. 63 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Geschiedenis van de natuurwetenschappen ILS-Sk638a/2 Lerarenopleiding Scheikunde Studenten eindfase leerjaar 4 Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets, dossier 7,5 studiepunten. 210 SLU: - 12 uur contacttijd - 198 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Scheikunde Competenties Beoordelingscriteria per deeltentamen Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal In deze OWE wordt de geschiedenis van de natuurwetenschappen bestudeerd. Hierdoor worden veel kennisinhouden in een historische samenhang geplaatst. De student wordt beoordeeld op zijn kennis van de geschiedenis van de natuurwetenschappen op het eindniveau van de vakkennisbasis scheikunde. Positief advies LIO-bekwaam Door de geschiedenis van de natuurwetenschappen te bestuderen, vindt er een verdieping plaats van eerder opgedane kennis. Je leert historische achtergronden die je eigen begrip, maar ook dat van je toekomstige leerlingen, kan verdiepen. Thema Categorie/kernconcept Alle (Domein 1 t/m 20) 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Een nadere uitwerking van de beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Filosofie van de natuurwetenschappen De student laat met de opdrachten in toets zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis van de geschiedenis van de natuurwetenschappen beheerst. Deeltentamen: Dossier Geschiedenis van de natuurwetenschappen De student laat met de opdrachten in het dossier zien dat hij de beschreven inhouden van de kennisbasis beheerst, door het samenstellen van een dossier over het verloop van de geschiedenis van de natuurwetenschappen. Deeltentamen: Kennistoets Geschiedenis van de Code: KT GS NWS natuurwetenschappen C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 55% Deeltentamen: Dossier Geschiedenis van de Code: DS GS NWS natuurwetenschappen C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 3 en 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 80 % M.R. Matthews, Science teaching: The Role of History and Philosophy of Science. Uitgeverij Routledge 64 Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) N.v.t. Zelfstudie en enkele werkcolleges In deze OWE worden multimediale middelen gebruikt om het onderwijs te ondersteunen, zoals powerpoints, video en sociale media. Maximum aantal deelnemers 65 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 ILS-SK641/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten eindfase leerjaar 4. Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4. BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Portfolio: in portfolio zijn bewijzen van competentieverwerving t.a.v. specifieke thema's opgenomen. 30 studiepunten 840 studiebelastingsuren: - 72 uur contacttijd - 128 uur zelfstudie - 640 uur werkplekleren (verdere specificatie in studiewijzer) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘het afstudeeronderzoek’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding. Voldoende beoordeling van de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’, 150 studiepunten verzilverd (met uitzicht op 180 studiepunten). Een goedgekeurd leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 3. In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal en bestaat voor een groot deel uit het werkplekleren 3. Naast het werkplekleren worden er tijdens de instituutsdag diverse thema’s m.b.t. GKB en vakdidactiek behandeld. Voor de integrale toets dient de student op de volgende drie thema’s bewijslast te verzamelen, het betreffen de thema’s: klassenmanagement, omgaan met verschillen en de school op mesoniveau. Tijdens de instituutdagen staat de relatie met de werkplek centraal. Intercollegiaal leren neemt een duidelijke plek in. De inhoud betreft met name verdieping en uitbreiding van stof uit voorgaande jaren. Kennisbases Generieke kennisbasis Domein Subdomein 1. Leren in diverse contexten 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerling-kenmerken 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 2.4 selectie en ontwerp van leermiddelen. 2.5 Begeleiden van leerprocessen 2.6 Toetsing en evaluatie 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 5.1 Leerlingbegeleiding in de school 2. Didactiek en leren 3. Communicatie, interactie en groepsdynamica 5. Leerlingen met speciale 66 behoeften Competenties Beoordelingscriteria Integrale toetsing 6. Professionele docent 5.2 5.3 5.4 6.1 7. Nederlands onderwijssysteem 6.2 6.4 7.3 8. Pedagogisch klimaat 8.1 8.3 9. Diversiteit en onderwijs 9.1 9.2 9.3 9.4 Passend onderwijs voor iedereen? leerproblemen Andere belemmeringen Werken aan de eigen professionele ontwikkeling Praktijkonderzoek Onderwijsvisie en ethiek De school als organisatie: structuur en cultuur Pedagogische driehoek Verbinding pedagogisch leerplan met schools curriculum Onderwijskansen Burgerschapsvorming Omgaan met diversiteit Culturen en levensbeschouwing 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘startbekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. Deeltoets: Eindbeoordeling WPL 3 De student laat in zijn handelen bij wpl 3 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 3 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Code: PFbeo 3 Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 De student heeft een voldoende N.v.t. wanneer alle verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘startbekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Code: eindbeo WPL3 Deeltoets: Eindbeoordeling wpl3 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging 67 C 6,0 Aantal examinatoren 1 of 2 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers 1 3 en 4 1 Voorlopige cesuur Duur tentamen Alle knock-out criteria minimaal N.v.t. voldoende aangetoond - Donk, C. van der & Lanen, B. van (2009). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 978-90-469-0162-5 - Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2012). Leraar in hart en nieren. Heeze: In de Wolken. ISBN 978-90-77179-12-3 - Lieshout, T. van (2009). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN: 9789031337279 - Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN 978-90-6508-616-7 - Readers vanuit de opleiding - Alle verplichte literatuur van de propedeusefase en hoofdfase - Crone, E. (2008). Het puberende Brein. Amsterdam: Uitgeverij Bert Bakker. ISBN: 9789035132696 - Good, T.L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hermes, J., Naber, P. & Dieleman, A. (2007). Leefwerelden van jongeren. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046900512 - Alle aanbevolen literatuur vanuit de propedeusefase en hoofdfase De instituutsdagen staan in het teken van de ondersteuning en begeleiding van de eindstage. Tijdens de dagen vinden er vormen van intercollegiaal leren plaats en worden er thema’s aangeboden. Deze sluiten nauw aan bij de praktijkervaringen tijdens de eindstage. De thema’s worden enerzijds door de verschillende kerndocenten van de opleidingsdagen vastgesteld (curriculumgestuurde thema’s) en anderzijds door de studenten zelf bepaald (concerngestuurde thema’s). De thema’s hebben inhoudelijk een trapsgewijze opbouw, namelijk volgens de fasen die de lio’s tijdens hun ontwikkeling als beginnend leraar doorlopen. Deze opbouw is van ”overleven als beginnend leraar” naar “stabilisatie”, naar “verbreding”, naar “verdieping”. Aan het eind van elke instituutsdag is tijd ingeruimd voor mentoring/slb-gesprekken. N.v.t. 68 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbases Vakkennisbasis Generieke kennisbasis Competenties Beoordelingscriteria Afstudeeronderzoek (AFO) ILS-SK640/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad scheikunde Studenten voltijd/deeltijd eindfase Semester 1 en 2, periode 1-4 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak scheikunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak scheikunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) Onderzoeksvoorstel, onderzoeksplan, onderzoeksverslag. 15 studiepunten, 420 studielasturen 30 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) 390 uur zelfstudie Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 3’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding. Deze onderwijseenheid vormt de afsluiting van de leerlijn onderzoek. Voldoende beoordeling voor de leertaak onderzoek uit de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. In het afstudeeronderzoek komen alle elementen uit de leerlijn onderzoek samen en moeten studenten een onderzoek zelfstandig kunnen voorbereiden en uitvoeren. Algemene doelen afstudeeronderzoek: Zelfstandig toepassen van de praktijkgerichte onderzoekscyclus op hbobachelorniveau Zoeken, bestuderen en aanwenden van (vak)literatuur Werken met theoretische kijkkaders / perspectieven Toepassen van geschikte dataverzamelingsmethoden Toepassen van de begrippen betrouwbaarheid, validiteit en triangulatie Toepassen van analyseren en concluderen Schrijven van een onderzoeksplan en onderzoeksverslag Onderkennen hoe praktijkgericht onderzoek een bijdrage kan leveren aan de eigen onderwijspraktijk en die van anderen Thema Categorie/kernconcept mogelijke relatie met de vakkennisbasis mogelijke relatie met de vakkennisbasis Domein Subdomein 6. Professionele docent 6.2. Praktijkonderzoek 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Onderzoeksverslag 69 Basis voor deze beoordeling is het definitieve onderzoeksverslag met toebehoren. Dit verslag wordt gezien als het resultaat van de activiteiten oriënteren, richten, plannen, data verzamelen, (ontwerpen), analyseren, concluderen, rapporteren en presenteren. Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Met behulp van de Dublindescriptoren wordt het HBO-niveau beoordeeld op kennis en inzicht, toepassen van kennis en inzicht, oordeelsvorming, communicatie en leervaardigheden. De uitgewerkte beoordelingscriteria (het beoordelingsmodel inclusief weging en cesuur) zijn te vinden in bijlage bij de Studiewijzer Afstudeeronderzoek. Deeltentamen: Onderzoeksverslag (schriftelijk verslaglegging) Code: OZ verslag C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 2 1-4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen Minimaal 39 van de 65 punten én 2 n.v.t. de knock-out criteria ‘voldaan’ is voldoende Donk, C. van der & Lanen, B. van (2009 of 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Afhankelijk van het onderzoeksthema. Colleges, workshops en individuele begeleidingsgesprekken. Niet van toepassing 70 Landelijke kennistoets (let op: alleen voor studenten die in studiejaar 2012-2013 of later zijn gestart met de opleiding). Titel Toets Landelijke kennistoets Scheikunde 1. Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde Opleiding 3. Beroepstaken Studenten opleiding tot leraar Scheikunde in de 2de graad postpropedeutische fase (hoofd- en eindfase) die in studiejaar 2012-2013 of later zijn ingestroomd in het nominale voltijds- en deeltijdprogramma. Beroepstaak 5: ontwikkelen van vakdeskundigheid 4. (Beroeps)producten N.v.t. 5. Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens 0 studiepunten. Het met voldoende resultaat afsluiten van de landelijke kennistoets vormt een afzonderlijk onderdeel van het bachelorexamen. 6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens De landelijke kennistoets toetst of de student voldoet aan het landelijk vastgestelde basisniveau voor het betreffende vak. Toetstof is al eerder in de vakinhoudelijke en vakdidactische onderwijseenheden behandeld. 7. Ingangseisen Alle vakinhoudelijke en vakdidactische onderwijseenheden uit jaar 2 dienen behaald te zijn. Dat houdt in: alle onderwijseenheden uit jaar 2, met uitzondering van de onderwijseenheden die horen bij de leerlijn onderwijskunde/drama/spreken voor de klas (voltijd: OWE ‘Leren lesgeven’ en de OWE ‘Leren begeleiden’, voor deeltijd OWE ‘leren lesgeven in vo en mbo’ en OWE ‘leren begeleiden in vo en mbo’). 8. Algemene omschrijving4. De toets bevat 70 vragen. Ze gaan over de inhoud van de kennisbasis. De toets is opgesteld in de Nederlandse taal. Een antwoord is ofwel goed, ofwel fout. Iedere vraag levert 1 punt op. Een fout antwoord of geen antwoord 0 punten. In totaal zijn er 100 punten te behalen in deze toets. 2. Doelgroep Toetmatrijs De vakcommissie biologie heeft de toetsmatrijs vastgesteld. Hierin is aangegeven welke domeinen van de kennisbasis geschikt zijn voor landelijke digitale toetsing. In de toetsmatrijs is er een verdere uitsplitsing gemaakt naar onderwerpen om de toets evenwichtig samen te kunnen stellen. Van de domeinen die niet in de toetsmatrijs zijn opgenomen vindt toetsing op instellingsniveau plaats. De toetsmatrijs vind je in de toetsgids van Scheikunde op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie. De landelijke kennistoets test vooral de beheersing van kennis, inzicht en toepassing. De cesuur (grens tussen zakken en slagen) wordt landelijk bepaald door toetsdeskundigen en vakexperts. 9. Competenties 3: Vakinhoudelijk en –didactisch competent. 10. Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. 4 Uit: toetsgids tweedegraads lerarenopleiding geschiedenis op www.10voordeleraar.nl 71 11. Toetskenmerken en vormen 12. Verplicht en aanbevolen materiaal 13. Onderwijsperiode (afnamemomenten) De toets bestaat uit meerkeuzevragen met 3 of 4 antwoordalternatieven. Meer informatie over de landelijke kennistoets biologie is te vinden in de toetsgids op de website http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-eninformatie. Zie landelijke kennisbasis scheikunde op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie. De landelijke kennistoets wordt drie keer per jaar aangeboden. De student kan per studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan de landelijke kennistoets. De toetsafname vindt op maandag t/m donderdag altijd plaats tussen 17.00 en 20.30 uur en op vrijdagen tussen 13.00 en 17.00 uur (de toetsduur is verschillend per opleiding, precieze afnametijden volgen voor afname van de toets). De toetsdata voor scheikunde in studiejaar 20142015 zijn: Woensdag 8 oktober 2014 Dinsdag 20 januari 2015 Vrijdag 5 juni 2015 72 4: Beschrijving integrale toetsen POSTpropedeutische fase OER ILS-2014-2015 Opleiding tot leraar in de 2de graad Scheikunde, VOLTIJD. 73 Integrale toets niveau 2, liobekwaam voltijd Titel integrale Toets 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Beroepstaken 4. Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 Opleidingen tot leraar van de tweede graad voltijd Studenten hoofdfase leerjaar 3 voltijd BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerenden (centrale beroepstaak) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen (centrale beroepstaak) BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie (centrale beroepstaak) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)product en Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens Portfolio, leertaken 6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens De onderwijseenheid integraal handelen in de beroepspraktijk komt op drie niveaus in de opleiding terug (hoofdfasbekwaam, lio-bekwaam en startbekwaam). Deze onderwijseenheden zijn verbonden aan het werkplekleren en maken tevens deel uit van de leerlijn beroepscomponent. 7. Ingangseisen 8. Algemene omschrijving Een voldoende beoordeling voor werkplekleren 2A en een goedgekeurd leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2B. Het kenmerkende van de integrale toets is de beoordeling van het portfolio van de student. Daarnaast maakt een aantal andere deeltoetsen (bijvoorbeeld kennistoetsen, leertaken) deel uit van de integrale toets. De precieze richtlijnen voor de integrale toetsing onderdeel ‘portfoliobeoordeling’ staat beschreven in de handleiding integrale toetsing ILS-HAN. 9. Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in samenwerken met collega’s 6. Competent in samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 10. Beoordelingscriteria Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 5. 22,5 studiepunten Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling wordt de student getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau: De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. 74 Deeltoets: eindbeoordeling WPL 2B De student laat in zijn handelen bij wpl 2B zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Dossier leertaken onderwijskunde Het dossier bestaat uit drie deeltaken. Er wordt een miniles gegeven op het gebied van gedrags- en leerproblemen. De tweede taak bestaat uit het maken van een plan van aanpak ter verbetering van het leef- en of werkklimaat van de groep. De derde taak bestaat uit het vergaren en verwerken van peerfeedback op het gebied van gespreksvaardigheden. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties. Deeltoets: Vakdidactiek Verschilt per opleiding, zie OWE-beschrijving ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. 11. Integrale toetskenmerken en -vormen Deeltoets: portfoliobeoordeling inclusief wpl2B C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes 2 Periode 2,3 en 4 Voorlopige cesuur Voldoende wanneer alle verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl2B C 5,5 Aantal examinatoren 1 2 Duur tentamen N.v.t. C/V Minimale eis C 6,0 Aantal examinatoren 1 of 2 Code: PF beo WPL2b Weging 2 Duur tentamen N.v.t. Aantal kansen Toetsperiodes 1 Periode 2 Voorlopige cesuur Alle knock-out criteria minimaal voldoende aangetoond Deeltoets: Dossier leertaken onderwijskunde C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 Periode 2 en 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 Alle beoordelingscriteria zijn met minimaal een voldoende beoordeeld. 12. Verplicht en aanbevolen materiaal Weging Code: LT OWK Weging 1 Duur tentamen N.v.t. Deeltoets: vakdidactiek Verschilt per opleiding, zie OWE-beschrijving ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. Verplicht: Onderwijskunde: - Geerts, W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902509 75 - Teitler, P. (2009/2013). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046901236 Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161. Nauta, P., Giesing, M. (2006). Leerlingen met een specifieke hulpvraag. Uitgeverij: Nauta en Giesing. ISBN: 90-810460-1-2 Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN10: 9046903001 Uitgereikte artikelen tijdens de instituutsdagen Reader en verplichte artikelen van jaar 1 en 2 Vakdidactiek Verschilt per opleiding, zie OWE-beschrijving ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. Aanbevolen: Voor onderwijskunde: - Bakker, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor positieve groepsvorming. Esch: Quirijn. ISBN: 978-90-79596-07-2 - Bakker-de Jong, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor elke mentor. Esch: Quirijn. ISBN: 90-808555-3-7 - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9031347337 - Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2012). Leraar in hart en nieren. Heeze: In de Wolken. ISBN 978-90-77179-12-3 - Geerlings, T. & Veen, T. van der. (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023231295 - Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311 - Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education.ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406 - Luijtjes, M., Zeeuw-Jans, I de. (2011). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902493 - Nunez, C. Nunez, R. & Popma, L. (2010). Interculturele communicatie. Assen: Van Gorcum. Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-76375-6 Vakdidactiek Verschilt per opleiding, zie OWE-beschrijving ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. 13. Onderwijsperiode Jaar 3 periode 2-3 76 Integrale toets niveau 3, startbekwaam voltijd Titel integrale Toets 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Beroepstaken 4. Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 Opleidingen tot leraar van de tweede graad voltijd Studenten hoofdfase leerjaar 4 voltijd BT 1 Lesgeven en trainen (centrale beroepstaak) BT 2 Begeleiden van lerenden (centrale beroepstaak) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen (centrale beroepstaak) BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie (centrale beroepstaak) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producte n Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens Portfolio, leertaken 6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens De onderwijseenheid integraal handelen in de beroepspraktijk komt op drie niveaus in de opleiding terug (hoofdfasbekwaam, lio-bekwaam en startbekwaam). Deze onderwijseenheden zijn verbonden aan het werkplekleren en maken tevens deel uit van de leerlijn beroepscomponent. 7. Ingangseisen 8. Algemene omschrijving Een goedgekeurd leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 3. Het kenmerkende van de integrale toets is de beoordeling van het portfolio van de student. De precieze richtlijnen voor de integrale toetsing onderdeel ‘portfoliobeoordeling’ staat beschreven in de handleiding integrale toetsing ILS-HAN. 9. Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in samenwerken met collega’s 6. Competent in samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 10. Beoordelingscriteria Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau: De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘startbekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. Eindbeoordeling WPL 3 De student laat in zijn handelen bij wpl 3 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 3 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. 5. 30 studiepunten 77 11. Integrale toetskenmerken en -vormen 12. Verplicht en aanbevolen materiaal 13. Onderwijsperiode Deeltoets: portfoliobeoordeling incl. eindbeoordeling wpl3 C/V Minimale Aantal kansen Toetsperiodes Weging eis C 5,5 2 3 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 De student heeft een voldoende N.v.t. wanneer alle verplichte documenten aanwezig zijn en alle competenties minstens voldoende zijn aangetoond op het niveau ‘startbekwaam’ zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl3 C/V Minimale Aantal kansen Toetsperiodes Weging eis C 6,0 1 3 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen Alle knock-out criteria minimaal 1 of 2 N.v.t. voldoende aangetoond Verplicht: - Donk, C. van der & Lanen, B. van (2009). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 978-90-469-0162-5 - Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2012). Leraar in hart en nieren. Heeze: In de Wolken. ISBN 978-90-77179-12-3 - Lieshout, T. van (2009). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN: 9789031337279 - Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN 978-90-6508-616-7 - Readers vanuit de opleiding Alle verplichte literatuur van de propedeusefase en hoofdfase Aanbevolen: - Crone, E. (2008). Het puberende Brein. Amsterdam: Uitgeverij Bert Bakker. ISBN: 9789035132696 - Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hermes, J., Naber, P. & Dieleman, A. (2007). Leefwerelden van jongeren. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046900512 - Alle aanbevolen literatuur vanuit de propedeusefase en hoofdfase Jaar 4 semester 2. 78
© Copyright 2024 ExpyDoc
