De Witte Vogel
Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen
RESPONZ
Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen
Tyltylcentrum De Witte Vogel
Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs
Willem Dreespark 307
2531 SX Den Haag
Telefoonnummer: (070) 388 88 50
Dependance:
Willem Dreespark 102
2531 SH Den Haag
Telefoonnummer: (070) 388 88 50
Dependance:
Moskousingel 34
2548 VG Den Haag
Telefoonnummer: (070) 336 47 80
Telefax: (070) 388 88 07
E-mailadres: [email protected]
Website: www.wittevogel.nl
ABN Amro, rekeningnummer:
NL13 ABNA 0240 051 173
De medezeggenschapsraad stemde op 22-05-2014
in met de inhoud van de schoolgids 2014-2015.
De schoolgids is op 24-06-2014 door het bestuur
van RESPONZ vastgesteld en goedgekeurd.
De schoolgids is op te vragen via het secretariaat
van de school en te downloaden via de website.
2
Beste ouders/verzorgers,
Met plezier bied ik u de schoolgids 2014-2015 aan. De oplettende lezer ervaart dat de schoolgids een flinke update heeft
gehad. En dat is niet zonder reden. Het jaar 2014-2015 gaat
de boeken in als het ingangsjaar van de Wet Passend Onderwijs. Dat betekent voor ieder kind in Nederland een passend
onderwijsaanbod. Voor onze leerlingen zal er, gezien onze
specifieke doelstelling, niet veel veranderen. Toch is het een
mijlpaal en betekent het voor onze schoolorganisaties wel het
nodige. Duidelijk is dat wij er klaar voor zijn, net als de andere
RESPONZ-scholen.
Dit schooljaar is om nog een andere reden belangrijk.
Wij werken namelijk toe naar de nieuwbouw. Op de eerste
informatieavond van dit jaar informeren we u daar verder
over. Daarnaast bestaat De Witte Vogel 49 jaar en starten
de voorbereidingen voor het 50-jarig bestaan! Dat wordt
een bijzonder jubileumjaar in 2015-2016 en waarschijnlijk
het laatste jaar in het huidige gebouw.
Op dit moment zijn wij er klaar voor om samen met u te
werken aan kwalitatief goed onderwijs. Samen met onze
ketenpartners Middin en Sophia Revalidatie zetten wij ons
weer dagelijks in voor uw zoon of dochter. We werken in
een veilige omgeving aan een optimale ontwikkeling en
bijbehorende opbrengsten. Dit zal niet altijd makkelijk zijn
en vraagt van alle partijen de volledige inzet. Wij hebben er
zeker weer zin in en kijken uit naar een leerzaam jaar. Ik zie
uit naar de bijeenkomsten met u, of de gesprekken in de
wandelgangen. Net als voorgaande jaren: de deur staat
regelmatig open of maak even een afspraak. Ik sta u graag
te woord!
Kijkt u ook regelmatig op www.wittevogel.nl voor het actuele
nieuws. U kunt zich daar ook aanmelden voor de digitale
nieuwsbrief.
Een goed schooljaar gewenst!
Erik Los
Directeur De Witte Vogel
3
INHOUD
HOOFDSTUK 1
HOOFDSTUK 3
DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN
MANAGEMENT
6
1.1
De Witte Vogel
1.1.1 Algemeen-bijzondere school
1.1.2 Het sprookje achter de naam
1.1.3 Aanmelding en toelating
1.2
RESPONZ
1.2.1 Bestuur RESPONZ
1.2.2 Directie scholen
1.2.3 Raad van Toezicht
1.3
Management en organisatie
1.3.1 Managementteam
1.3.2 Samenwerking school Kinderdagcentrum
1.3.3 Samenwerking school Sophia Revalidatie
1.3.4 Samenwerkingsverbanden
1.3.5 LECSO
ONDERWIJS EN BEHANDELING
16
3.1
Onze doelstelling
3.2
Schoolondersteuningsprofiel
3.3
Kerndoelen en leerlijnen
3.4
Leerroutes
3.5
SO
3.5.1 Onderwijsaanbod SO
3.6
VSO
3.6.1 Onderwijsaanbod VSO
3.6.2 Stage
3.7
Behandeling
HOOFDSTUK 2
MEDEWERKERS
12
2.1
Het team
2.1.1 Het groepsteam
2.1.2 Interne begeleiding
2.1.3 Zorgcoördinator
2.1.4 Revalidatietechnicus
2.1.5 Therapieën
2.1.6 Orthopedagoog
2.1.7 Maatschappelijk werker
2.1.8 Revalidatiearts
2.1.9 Schoolverpleegkundige
2.2
Stagiaires
2.3
Vrijwilligers
2.4
Invallers/vervanging
2.5
Ondersteunde Communicatie
4
HOOFDSTUK 4
LEERLINGENZORG
20
4.1
Commissie van Begeleiding
4.2
Handelingsplan en
ontwikkelingsperspectief
4.3
Vorderingen volgen
4.3.1 Groepsteam en
leerlingbesprekingen
4.3.2 Portfolio
4.4
Leerlingendossiers
4.5
Onderwijskundig verslag
4.6
Vrijstelling onderwijsdeelname
HOOFDSTUK 5
SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 23
5.1
Schooltijden SO en VSO
5.2
Schoolvakanties 2014-2015
5.3
Scholing medewerkers/
studiedagen
5.4
Extra vrije dagen SO 1 t/m 3
HOOFDSTUK 6
ZIEK MELDEN EN VERLOF
AANVRAGEN
6.1
Uw kind ziekmelden
6.2
Schoolverzuim
6.3
Verlof aanvragen
6.4
Afzeggen afspraken
6.5
Toelating en verwijdering
10.3
HOOFDSTUK 8
24
HOOFDSTUK 7
VEILIGHEID
26
7.1
Uitgangspunt
7.2
Receptie
7.3
Een veilige omgeving
7.4
Agressie of geweld
7.5
Certificaat Veilige School
7.6
Risico-inventarisatie en
-evaluatie
7.7
Preventieteam
7.8
Bedrijfshulpverlening
7.9
Uitingen van onvrede
7.9.1 Bespreken met betrokkene
7.9.2 Contactpersonen
7.9.3 Externe vertrouwenspersoon
7.9.4 Landelijke Klachtencommissie
7.10 Verantwoordelijkheden
7.11 Ongevallenverzekering
7.12 Medisch beleid
7.13 Gedragscode
7.14 Identificatieplicht en zorgpas
7.15 Incidentregistratie
CONTACTEN MET OUDERS
8.1
Inleiding
8.2
Bereikbaarheid
8.3
Communicatie met ouders
8.3.1 Telefonisch/e-mailcontact
8.3.2 Agenda,
communicatieschrift/-map
8.3.3 Contactmiddag
8.3.4 Huisbezoeken
8.4
Ouders in commissies
8.4.1 Medezeggenschapsraad
8.4.2 Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad
8.4.3 Ondersteuningsplanraden
8.4.4 Oudercommissie
8.5
Overige informatie voor
ouders
8.5.1 De oudervragenlijst
8.5.2 Vrijwillige ouderbijdrage
8.5.3 Foto’s maken en
toestemming
8.5.4 Informatie aan gescheiden
ouders
30
10.6
10.7
HOOFDSTUK 11
RESULTATEN
11.1 Inspectie van het onderwijs
11.2 Uitstroom
11.3 Nazorg
38
HOOFDSTUK 12
HOOFDSTUK 9
VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 34
9.1
Algemene informatie
9.2
Wat te doen bij ziekte en
veranderingen?
HOOFDSTUK 10
REGELINGEN
EN VOORZIENINGEN
10.1 Tegemoetkoming
studiekosten 18+
10.2 Wajong-uitkering
10.4
10.5
Voorzieningen en
hulpmiddelen
Indicatie voor extra zorg
Tegemoetkoming
onderhoudskosten
Beleid voor PGB
Sponsoring
PRAKTISCHE ZAKEN
12.1 Bijzondere activiteiten
12.2 Eten op school
12.3 Reparatie
communicatieapparatuur
12.4 Schoolkamp en schoolreis
12.5 Speel-O-theek
12.6 Tandarts
12.7 Tandenpoetsen op school
12.8 Verzorging
12.9 Woensdagmiddag- en
vakantieopvang
12.10 Zwemmen
40
HOOFDSTUK 13
MEDEWERKERS
42
36
5
DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN
MANAGEMENT
HOOFDSTUK 1
6
1.1 De Witte Vogel: onze leerlingen en ons onderwijs
De Witte Vogel biedt onderwijs, vorming en behandeling aan
kinderen met een (ernstige) meervoudige beperking van nul
tot twintig jaar. Kinderen van nul tot vier jaar gaan naar het
KDC (kinderdagcentrum). Alle leerlingen van vier tot twintig
jaar krijgen een geïntegreerd aanbod van onderwijs en
behandeling op onze afdelingen voor speciaal en voortgezet
speciaal onderwijs. Ons onderwijs, de competenties van ons
personeel en de inrichting van ons gebouw zijn afgestemd
op de behoeften van onze leerlingen. Door een intensieve
samenwerking met de begeleiders van Middin en behandelaars van Sophia Revalidatie bieden wij een doorlopende
leerlijn en zijn onderwijs en revalidatie goed afgestemd.
Alle leerlingen hebben een individueel (be)handelingsplan en
ontwikkelingsperspectief, zodat ze optimaal tot ontwikkeling
komen. Wij werken met veel plezier aan ons doel: de leerlingen voorbereiden op een toekomst waarin zij zo goed en
zelfstandig mogelijk functioneren op het gebied van wonen,
arbeid/dagbesteding en vrijetijdsbesteding.
1.1.1 Algemeen-bijzondere school
Wij bieden als algemeen-bijzondere school speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een meervoudige
beperking. De school staat open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging en we respecteren ieders opvatting daarover.
1.1.2 Het sprookje achter de naam
Achter de naam van onze school schuilt het sprookje L’Oiseau
Bleu (1908) van de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck. In
dit verhaal gaan twee kinderen, Mytyl en Tyltyl, op zoek naar
de zeldzame blauwe vogel. Deze vogel kan hun ernstig zieke
buurmeisje genezen. Ze zoeken en zoeken, maar nergens is
het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje
hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest
het meisje en is heel gelukkig. Dat is precies wat wij willen
betekenen voor onze leerlingen: het beste van jezelf geven,
om daarmee het beste in de ander tot ontwikkeling te
brengen. De witte vogel heeft niet alleen een belangrijke
rol in dit sprookje. De kleur van het dier verwijst ook naar
de oprichter van ons centrum: dokter Peter de Wit.
1.1.3 Aanmelding en toelating
Een leerling kan onderwijs volgen op de Witte Vogel als hij
een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft gekregen van het
samenwerkingsverband. Als u zich bij ons aanmeldt, dienen
wij een aanvraag voor een TLV in. Zit uw kind reeds op een
andere school dan regelt deze school de TLV. Ouders die hun
kind graag onderwijs willen laten volgen op De Witte Vogel
kunnen contact opnemen met Joke Wijnhoff (bereikbaar via
het secretariaat).
1.2 RESPONZ
De Witte Vogel maakt onderdeel uit van de Stichting
RESPONZ; Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg.
RESPONZ richt zich op speciaal onderwijs, ambulante
begeleiding en behandeling met zorg. Naast De Witte Vogel
maken de Maurice Maeterlinckschool in Delft en
De Keerkring in Zoetermeer onderdeel uit van RESPONZ.
7
directie van RESPONZ. In reglementen zijn de bevoegdheden
en verantwoordelijkheden van bestuur, directie en
managementteams geregeld. De gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad van de RESPONZ-scholen heeft
daarmee ingestemd. Dit directiestatuut is op te vragen bij
het secretariaat.
1.2.3 Raad van toezicht RESPONZ
RESPONZ heeft een raad van toezicht (RvT). De RvT houdt
toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling
van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten.
Daarnaast ziet de RvT toe op het functioneren van het bestuur en op de financiën. Tevens adviseert de RvT het bestuur
en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur.
Hij geeft goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen
zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid.
De RvT benoemt ook de accountant.
1.2.1 Bestuur RESPONZ
Bestuurder van RESPONZ is Johan Taal. Hij is eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de scholen van RESPONZ.
Samen met de directeuren draagt hij zorg voor de organisatie.
Johan Taal is bereikbaar via het secretariaat aan het Willem
Dreespark 307, 2531 SX Den Haag. De wet ‘goed onderwijs,
goed bestuur’ schrijft het bestuur van scholen onder andere
voor zorg te dragen voor goed bestuurde scholen en een
scheiding tussen bestuur en intern toezicht aan te brengen.
Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden
binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in
het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het
secretariaat. Meer informatie over RESPONZ vindt u op
www.responz.net.
1.2.2 Directie scholen RESPONZ
Johan Taal (bestuurder), Erik Los (directeur De Witte Vogel),
Aart Blok (directeur Maurice Maeterlinckschool) en Wilmar
Spies (directeur de Keerkring) vormen het overleg bestuur/
8
DIRECTEUR
Revalidatiearts
Huishoudelijke
en technische
dienst
Administratie
Revalidatietechniek
P&O
RESPONZ
ICT
MANAGEMENT KDC
Coördinator vorming
Coördinator behandeling
MANAGEMENT SO
Coördinator onderwijs
Coördinator behandeling
MANAGEMENT VSO
Coördinator onderwijs
Coördinator behandeling
TEAM KDC
TEAM SO
TEAM VSO
Begeleider
Leerkracht
Vakgroep
Leerkrachten
Assistenten
Vakgroep
Assistenten
Vakgroep
Assistent-begeleiders
Fysiotherapie
Vakgroep
Fysiotherapie
Vakgroep
Fysiotherapie
Ergotherapie
Vakgroep
Ergotherapie
Vakgroep
Ergotherapie
Logopedie
Vakgroep
Logopedie
Vakgroep
Logopedie
Maatschappelijk werk
Vakgroep
Maatschappelijk werk
Vakgroep
Maatschappelijk werk
Muziektherapie
Vakgroep
Muziektherapie
Vakgroep
Muziektherapie
Orthopedagoog
Vakgroep
Orthopedagoog
Vakgroep
Orthopedagoog
Interdisciplinair
groepsteam 1
enz.
Interdisciplinair
groepsteam 1
enz.
Interdisciplinair
groepsteam 1
enz.
9
aan. Samen met de directeur vormen zij het (duaal)
management. De afdelingsmanagers zijn na het groepsteam
het eerste aanspreekpunt voor de dagelijkse organisatie.
Zij zijn te bereiken via de receptie.
Gezien de integrale werkwijze is ook het Kinderdagcentrum
(KDC) van Middin vertegenwoordigd in ons Managementteam. Het managementteam bestaat uit de afdelingsmanagers KDC, SO en VSO en staat onder leiding van de directeur.
1.3.2 Samenwerking school - Kinderdagcentrum
Kinderen tot vier jaar komen binnen De Witte Vogel op het
Kinderdagcentrum (KDC), dat valt onder Middin. Het KDC
beschikt over voorzieningen die speciaal zijn afgestemd op
de behoeften van het (zeer) jonge, meervoudig beperkte
kind. Het KDC zorgt voor een soepele overgang van KDC
naar De Witte Vogel of een andere vorm van onderwijs of
dagbesteding.
Raad van Toezicht RESPONZ:
1.3.3 Samenwerking school - Sophia Revalidatie
Voorzitter: Gemma Smid-Marsman
Lid:
Dimme Scherpenisse
Lid:
Marja van der Woerdt
Lid:
Marien v.d. Meer
Lid:
Gertrude v.d. Brink
De meeste leerlingen krijgen, op verwijzing van de revalidatiearts, revalidatiebehandelingen (therapie) op school. De
therapeuten richten zich daarbij op het optimaal ontwikkelen
en functioneren van uw kind in zijn school- en woonsituatie.
Zij leren de kinderen (en de mensen in hun omgeving) hun
mogelijkheden zoveel mogelijk te benutten, eventueel met
behulp van voorzieningen en/of hulpmiddelen.
Therapie maakt onderdeel uit van het schoolprogramma.
Indien noodzakelijk kunnen kinderen, op verwijzing van de
revalidatiearts en in overleg met u, in de schoolvakanties ook
therapie volgen.
1.3 Management en organisatie
De Witte Vogel werkt intensief samen met Sophia Revalidatie
en Middin. Dat maakt een interdisciplinair aanbod van
onderwijs, vorming en behandeling mogelijk in een
doorgaande lijn voor kinderen van nul tot twintig jaar. We zijn
aangesloten bij verschillende samenwerkingsverbanden voor
primair en voortgezet onderwijs in de regio en lid van het
Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (LECSO).
1.3.1 Managementteam De Witte Vogel
Alle afdelingen staan onder leiding van een afdelingsmanager.
Gezien de intensieve samenwerking tussen onderwijs en
revalidatie sturen een afdelingsmanager Onderwijs
(RESPONZ) en een Afdelingsmanager Behandeling
(Sophia Revalidatie) gezamenlijk de SO- en VSO-afdeling
10
1.3.4 Samenwerkingsverbanden
Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs ingegaan.
Samenwerkingsverbanden voor primair onderwijs en
voortgezet onderwijs zijn vanaf die datum verantwoordelijk
voor passend onderwijs aan iedere leerling. De Witte
Vogel SO is onderdeel van het samenwerkingsverband
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH,
www.sppoh.nl). De Witte Vogel VSO is onderdeel van het samenwerkingsverband Zuid-Holland West (www.swvzhw.nl).
1.3.5. LECSO
TYLTYLCENTRUM DE WITTE VOGEL
Leerlingen 0-4
KDC
(Middin)
Leerlingen 4-20
SO/VSO
(RESPONZ)
Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor
speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum
Speciaal Onderwijs). Daarin zijn scholen voor langdurig zieke,
lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen, leerlingen met epilepsie en leerlingen met gedrags- en
of psychiatrische stoornissen vertegenwoordigd.
Meer informatie vindt u op www.lecso.nl.
Revalidatie/behandeling (Sophia Revalidatie)
Onze leerlingen komen uit de hele regio, wij zijn daarom ook
aangesloten bij andere samenwerkingsverbanden. Het totaaloverzicht is te vinden op www.responz.net (onder netwerk)
of www.wittevogel.nl.
11
MEDEWERKERS
HOOFDSTUK 2
12
2.1 Het team
2.1.4 Revalidatietechnicus
Onze school heeft drie teams: de afdelingen SO Willem
Dreespark, VSO Willem Dreespark en de afdeling SO en
VSO op de Moskousingel. In deze teams werkt personeel
van De Witte Vogel en van Sophia Revalidatie. Samen
maken de teams goed onderwijs en goede ondersteuning
voor onze leerlingen mogelijk. De namen en functies van
onze medewerkers staan in hoofdstuk 13.
De revalidatietechnicus ontwerpt en vervaardigt aanpassingen
voor onze leerlingen. Ook verzorgt hij klein onderhoud aan
voorzieningen, zoals statafels en rolstoelen. Hij werkt hierbij
nauw samen met medewerkers van andere vakgebieden, in
het bijzonder met de ergotherapeuten.
2.1.1 Leerkrachten, onderwijsbegeleiders en
assistenten
De therapeuten op onze school hebben verschillende
aandachtsgebieden:
n De fysiotherapeut richt zich met name op het lichamelijk
welzijn van uw kind en op houdings- en bewegingsvaardigheden zoals liggen, zitten, staan en lopen;
n De ergotherapeut richt zich voornamelijk op
zelfverzorging, vervoer (bijvoorbeeld rolstoelen),
spel, vrijetijdsbesteding, schoolse vaardigheden en
bediening van apparatuur;
n De logopedist houdt zich vooral bezig met
mondmotoriek, eten, drinken en communicatie;
n De muziektherapeut gebruikt muziek als middel om
spelenderwijs te werken aan doelen omtrent ontspanning,
ervaring/beleving, contact maken, zelfvertrouwen
vergroten, zichzelf uiten, keuzes maken, sociale omgang
met anderen en concentratie vergroten. Iemand hoeft niet
muzikaal te zijn om muziektherapie te volgen, want het
gaat om het (leer)proces tijdens het muziek maken. We
bieden muziektherapie zowel individueel als groepsgewijs
aan.
Doordat de therapeuten nauw samenwerken, is het
mogelijk dat zij ook op andere gebieden werkzaam zijn.
De ergotherapeut kan bijvoorbeeld adviezen geven op
het gebied van eten en drinken of de fysiotherapeut op
het gebied van vervoer. Om therapie/behandeling te krijgen,
heeft uw kind een indicatie nodig. Voor meer informatie
over de therapie of behandeling kunt u contact opnemen
met de zorgcoördinator. Bij bijzonderheden tijdens de
behandeling of therapie neemt de betreffende behandelaar
of zorgcoördinator contact met u op.
De dagelijkse leiding van de groep waarin uw kind zit, berust
bij de leerkracht of onderwijsbegeleider, daarbij geassisteerd
door de klassenassistent. Zij zijn het eerste aanspreekpunt
voor de ouders. De leerkracht of onderwijsbegeleider is
eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de
klassenassistent voor de verzorging. Zij werken nauw met
elkaar samen. De onderwijsbegeleider is een zeer ervaren
en competente klassenassistent, die na interne en externe
scholing onder verantwoordelijkheid van de interne
begeleider/leerkracht LC/EMG de groep leidt.
Binnen elke afdeling zijn tevens verzorgingsassistenten
aanwezig, zij ondersteunen de leerlingen bij de
ADL (Algemene Dagelijkse Levensverrichtingen).
2.1.2 Interne begeleiding
De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten en
onderwijsbegeleiders in de groep. De werkzaamheden
zijn onder andere het inwerken van nieuwe collega’s,
adviseren op het gebied van klassenmanagement,
begeleiding van vernieuwingen op onderwijsgebied en
ondersteuning bij onderwijsvraagstukken.
2.1.3 Zorgcoördinator
De zorgcoördinator, één van de afdelingsmanagers,
coördineert de behandeling van de individuele leerlingen.
De zorgcoördinator regelt het contact tussen u en de
revalidatiearts. Op het Willem Dreespark heeft iedere
afdeling één zorgcoördinator, op de Moskousingel valt
de coördinatie en begeleiding van de leerlingen onder
verantwoordelijkheid van de revalidatiearts.
2.1.5 Fysiotherapie, ergotherapie, logopedie en
muziektherapie
13
2.1.6 Orthopedagoog
De orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding,
adviseert onze leerkrachten, assistenten en therapeuten en
geeft begeleiding aan uw kind. Zij besteedt veel aandacht aan
de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van
uw kind. Samen met de maatschappelijk werker besteedt de
orthopedagoog in voorkomende gevallen aandacht aan de
gezinsbegeleiding en het helpen oplossen van opvoedingsvraagstukken.
2.1.7 Maatschappelijk werker
De maatschappelijk werker, ook lid van de Commissie van
Begeleiding, vervult een brugfunctie tussen school, gezin
en/of woonvoorziening. Het eerste contact van ouders met
De Witte Vogel verloopt meestal via het maatschappelijk
14
werk. Door de nauwe contacten met ouders/verzorgers speelt
het maatschappelijk werk een belangrijke rol in de samenwerking tussen thuis en school. Het maatschappelijk werk kan
voor u als vraagbaak dienen bij vragen over de omgang met
en de verwerking van de handicap, maar ook bij vragen over
praktische zaken, zoals regelingen en vergoedingen.
2.1.8 Revalidatiearts
De revalidatiearts stelt de revalidatiediagnose vast en is,
in samenspraak met de specialisten uit andere disciplines,
eindverantwoordelijk voor het revalidatiebehandelplan.
Hij ziet de leerlingen minimaal één keer per jaar of op
verzoek van de therapeuten. U kunt via het medisch
secretariaat een afspraak maken voor controle van uw
kind of een gesprek met de revalidatiearts.
2.1.9 Schoolverpleegkundige
De verpleegkundige assisteert, adviseert en begeleidt
de groepsleiding bij de verzorgende en verpleegkundige
handelingen. De meeste handelingen worden uitgevoerd
door de klassenassistenten, die hiervoor BIG-geautoriseerd
zijn (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). De
verpleegkundige autoriseert en ziet toe of alles binnen de
wettelijke kaders wordt uitgevoerd. Tevens is de verpleegkundige binnen school het eerste aanspreekpunt voor
acute medische situaties bij leerlingen.
2.2 Stagiaires
Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school
voor korte of langere tijd mee. Op deze manier leren zij de
school en hun vakgebied het beste kennen. Wij vinden de
aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk,
mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen
het speciaal onderwijs. We begeleiden hen intensief.
De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder
leiding van de leerkracht of assistent of voert delen uit van
de behandeling. De verantwoordelijkheid voor het werken
met de leerlingen blijft te allen tijde bij de leerkracht of
behandelaar.
2.3 Vrijwilligers
Vrijwilligers helpen bij allerlei activiteiten, zoals bij zwemmen
en bewegingsonderwijs. Hun hulp is voor ons onmisbaar.
Voor vragen over vrijwilligerswerk binnen ons centrum kunt
u contact opnemen met Jasper Beguin (bereikbaar via het
secretariaat). Extra handen zijn altijd welkom!
2.4 Invallers/vervanging
Medewerkers kunnen ziek zijn of om een bepaalde reden
verlof hebben. Meestal zijn deze verlofdagen vooraf bekend
en regelen wij tijdig vervanging of een andere oplossing. Bij
ziekte of andere onvoorziene omstandigheden kunnen we dat
niet van tevoren regelen en communiceren. Ons uitgangspunt
is dat uw kind, wanneer het maar enigszins mogelijk is, op
school opvang krijgt. Dat betekent dat we in incidentele
gevallen moeten zoeken naar noodoplossingen, zoals het
samenvoegen van groepen of het laten vervangen van een
leerkracht door een klassenassistent. Door de inzet van het
team hebben we tot nu toe altijd een oplossing gevonden.
Uiteraard doen we ons uiterste best om ook in het nieuwe
schooljaar in alle gevallen opvang te realiseren.
2.5 Ondersteunde Communicatie-team
Het OC-team geeft advies over de communicatieve mogelijkheden van het kind en zijn omgeving. Het team begeleidt
ouders en medewerkers als zij vragen hebben over ondersteuning van communicatie, of over gebruiksmogelijkheden van
ondersteunende communicatiemiddelen. Het is mogelijk een
leerling aan te melden die op De Witte Vogel in behandeling
is. Het OC-team helpt echter ook andere kinderen of volwassenen. Het OC-team bestaat uit een logopedist (Pien van der
Werff) en een ergotherapeut (Lieke van de Wiel). Aanmelden
kan via de behandelend logopedist of ergotherapeut van uw
kind. Voor meer informatie kunt u terecht op onze website.
15
ONDERWIJS EN BEHANDELING
HOOFDSTUK 3
16
3.1 Onze doelstelling
De Witte Vogel biedt speciaal en voortgezet speciaal
onderwijs aan leerlingen tussen vier en twintig jaar met een
meervoudige handicap. Het doel is uw kind voor te bereiden
op een toekomst waarin het zo goed en zelfstandig mogelijk
functioneert op het gebied van wonen, arbeid/dagbesteding
en vrijetijdsbesteding. We leren uw kind omgaan met zichzelf
en met anderen en met situaties en dingen die hij in de
wereld tegenkomt. Het is voor ons team een uitdaging uw
kind te begeleiden op weg naar een zo groot mogelijke
zelfstandigheid. We vinden het belangrijk dat uw zoon of
dochter met veel plezier naar school gaat en zich veilig voelt.
We willen daarin met u als ouder in openheid samenwerken;
elkaar aanvullen als het om de opvoeding en ontwikkeling
van uw kind gaat.
3.2 Schoolondersteuningsprofiel
De Witte Vogel maakt onderdeel uit van diverse
samenwerkingsverbanden. Het samenwerkingsverband
moet zorgdragen voor een dekkend onderwijsaanbod.
Dit is beschreven in het ondersteuningsplan van het
samenwerkingsverband. Elke school heeft als onderdeel
van dit ondersteuningsplan een schoolondersteuningsprofiel
opgesteld. In een schoolondersteuningsprofiel staat welke
ondersteuning een school biedt. Ons schoolondersteuningsprofiel staat op onze website.
de beste route moet zoeken als je een bepaald doel wilt
bereiken. Dat doen we door binnen ons onderwijs steeds
kleine stapjes te nemen en samen te werken met alle
disciplines binnen de school.
3.4 Leerroutes
Afhankelijk van het ontwikkelingsperspectief plaatsen we uw
kind in één van de vier leerroutes die we op school aanbieden. Iedere leerroute heeft eigen leerdoelen en leidt naar een
bepaalde uitstroombestemming. De uitstroombestemming
van bijna alle leerlingen is een vorm van dagbesteding. De inhoud daarvan varieert van belevingsgerichte dagbesteding tot
arbeidsmatige dagbesteding. Op onze website vindt u links
naar sites van uitstroommogelijkheden.
Hieronder staat een korte typering van de leerroutes. De
meeste leerlingen volgen hun hele schoolloopbaan onderwijs
op de Witte Vogel: zij volgen een doorlopende leerroute van
SO tot en met VSO.
Leerroute 1
Streefniveau einde SO: niveau 1-2 van de Plancius leerlijnen.
Streefniveau einde VSO: niveau 2-3 van de Plancius
leerlijnen.
Uitstroomperspectief: Belevingsgerichte dagbesteding
(dagbesteding met belevingsgerichte activiteiten).
3.3 Kerndoelen en leerlijnen
Leerroute 2
We richten ons onderwijs op het realiseren van de
kerndoelen. De overheid heeft kerndoelen voor het
(voortgezet) speciaal onderwijs voor leerlingen met een
meervoudige beperking vastgesteld. Deze kerndoelen zijn
concreet gemaakt in leerlijnen. Wij volgen:
n ZML-leerlijnen. Dit zijn leerlijnen voor onderwijs aan zeer
moeilijk lerende kinderen (gemaakt door de CED-groep in
Rotterdam).
n Plancius leerlijnen: leerlijnen voor leerlingen met ernstig
meervoudige beperkingen (EMB).
Deze leerlijnen hebben hun naam te danken aan ‘Plancius’,
een kaartenmaker in de 17e eeuw. Hij maakte duidelijk dat je
Streefniveau einde SO: niveau 4 van de Plancius leerlijnen.
Streefniveau einde VSO: niveau 6 van de Plancius leerlijnen.
Uitstroomperspectief: Activiteitgerichte dagbesteding
(activiteiten gericht op eigen ontwikkeling, oefening en
behoud van vaardigheden).
Leerroute 3
In deze leerroute zitten leerlingen met een lichamelijke
beperking en een matig verstandelijke beperking. Deze
leerlingen kunnen ook bijkomende stoornissen en problemen
hebben, het IQ van deze leerlingen ligt tussen de 35 en 50.
Streefniveau einde SO: niveau 4 van de ZML leerlijnen.
17
Streefniveau einde VSO: niveau 8 van de ZML leerlijnen.
Uitstroomperspectief: Arbeidsmatige dagbesteding (werk en
taken gericht op productie/resultaat, met beperkte vereisten
en werkdruk en zonder ‘afrekening’).
Leerroute 4
In deze leerroute zitten leerlingen met een lichamelijke
beperking en een licht verstandelijke beperking. Deze
leerlingen kunnen ook bijkomende stoornissen en problemen
hebben, het IQ van deze leerlingen ligt tussen de 50 en 70.
Streefniveau einde SO: niveau 8 van de ZML leerlijnen.
Streefniveau einde VSO: niveau 12 van de ZML leerlijnen.
Uitstroomperspectief: Arbeidsmatige dagbesteding (eisend)
of beschut werken (sociale werkvoorziening).
3.5 SO
Leerlingen van vier tot twaalf jaar krijgen les op de afdeling
SO. In het schooljaar 2014-2015 zijn er negen SO-groepen.
De groepen zijn verdeeld over de twee locaties, zeven aan
het Willem Dreespark en twee aan de Moskousingel.
We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren
(gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De
ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend.
Leerlingen van vier tot acht jaar zitten in de onderbouw,
leerlingen van acht tot twaalf jaar in de bovenbouw. De
groepen zijn ingedeeld op basis van leerroute en bestaan
uit zes tot acht leerlingen. De groepsgrootte is afhankelijk
van de zorg die de leerlingen nodig hebben. Als de
ondersteuningsvraag van de leerlingen minder intensief is,
kan de groep groter zijn (meer dan acht leerlingen).
3.5.1 Onderwijsaanbod SO
Binnen de groepen van het SO werken we aan het realiseren
van de kerndoelen voor het speciaal onderwijs.
In de leerroutes 1 en 2 volgen we de Plancius leerlijnen. Deze
leerlijnen omvatten de ontwikkelingsgebieden zintuiglijke
waarneming, sociaal-emotionele ontwikkeling, communicatie,
spelontwikkeling, motoriek en praktische redzaamheid. Via
activiteiten als snoezelen, spelen, gym, zwemmen, muziek,
voorlezen en het werken met thema’s werken we aan doelen
18
uit deze ontwikkelingsgebieden. Ook zijn eten, drinken,
naar het toilet gaan en verschoond worden, naar buiten
gaan, naar binnen komen, je jas uit (laten) doen en elkaar
begroeten in de ochtendkring activiteiten waarbinnen we
doelgericht volgens de leerlijnen werken. Therapeuten en
groepsleiding werken samen aan het bereiken van gestelde
doelen. In de leerroutes 3 en 4 volgen we de leerlijnen ZML.
Deze leerlijnen omvatten de ontwikkelingsgebieden:
sociaal-emotionele ontwikkeling, zintuiglijke en motorische
ontwikkeling, spelontwikkeling, leren leren, taal en
communicatie (waaronder lezen en schrijven), rekenen,
oriëntatie op mens en wereld, kunstzinnige oriëntatie en
bewegingsonderwijs. Via activiteiten als het werken aan
thema’s. (voor)lezen, spelen, klassengesprekken, rekenen,
muziek, handvaardigheid, gym en zwemmen, werken we
aan deze doelen. Hierbij werken we veel samen met de
therapeuten. Het onderwijs is in alle vier leerroutes zo
praktisch mogelijk en altijd gericht op vaardigheden die
kinderen in hun leven nodig hebben. De doelen en de
activiteiten voor de verschillende leerroutes staan beschreven
in de leeftijdsplannen, in te zien via de groepsleiding.
3.6 VSO
De meeste leerlingen van het SO stromen door naar het
VSO. Leerlingen van twaalf tot zestien jaar zitten in
instroomgroepen, leerlingen van zestien tot twintig jaar in
uitstroomgroepen. De groepen zijn samengesteld op basis
van leerroute en bestaan uit gemiddeld acht leerlingen. In
het schooljaar 2014-2015 zijn er vijf VSO-groepen. De
groepen zijn verdeeld over de drie locaties, vier aan het
Willem Dreespark en één aan de Moskousingel. Het
onderwijsaanbod sluit aan op het aanbod binnen het SO.
Leerlingen kunnen stagelopen vanaf hun zeventiende
levensjaar en verlaten de school tussen hun achttiende
en twintigste levensjaar.
3.6.1 Onderwijsaanbod VSO
In leerroute 1 en 2 VSO blijven de doelen uit de Plancius
leerlijnen het uitgangspunt. Door activiteiten als snoezelen,
gym, koken, spelen, muziek en het werken met thema’s
werken we aan deze doelen. In leerroute 3 en 4 VSO nemen
de leerlijnen ‘oriëntatie op wonen, arbeid en vrijetijdsbesteding’ een belangrijke plaats in. In de instroomgroepen
oefenen we de doelen uit deze leerlijnen via activiteiten als
boodschappen doen, koken, zorgen voor het eigen lokaal,
zorgen voor de was en koffie zetten. In de uitstroomgroepen
oefenen we de doelen tijdens praktijkochtenden, zoveel
mogelijk in een arbeidsmatige situatie. Daarbij is de leiding
op de achtergrond aanwezig. Leerlingen leren hier onder
andere maaltijden bereiden en serveren, of in het winkeltje
limonade en kleine versnaperingen verkopen. Ook leren zij
samenwerken en zich te houden aan algemene gedragseisen
die bij ‘de werkvloer’ horen.
Wij hebben de onderwijsinhoud en -activiteiten van de
verschillende leerroutes beschreven in de zogenoemde
'leeftijdsplannen'. Als u graag meer wilt lezen over de
onderwijsinhoud, kunt u het leeftijdsplan van de leerroute
waarin uw kind zit opvragen bij de groepsleiding.
3.6.2 Stage
Op het moment dat uitstromen naar een vervolgplek in
zicht komt, kan de leerling voor een periode extern stage
gaan lopen. Dit is afhankelijk van de leerroute.
Leerlingen uit leerroute 1 en 2 blijven veelal tot hun
twintigste op school. Deze leerlingen bieden we een goede
overdracht en kortdurende begeleiding. Dit om te zorgen dat
de overgang van school naar dagbesteding zo soepel mogelijk
verloopt.
Voor leerlingen uit leerroute 3, met als uitstroomprofiel
arbeidsmatige dagbesteding, organiseren we over het
algemeen een korte stage/wenperiode (één à twee
maanden). Het doel hiervan is het globaal oriënteren op
de vervolgplek. De leerling leert op die manier zijn nieuwe
collega’s en begeleiders kennen.
laten zien aan de hand van gestructureerde stage-opdrachten. De leerling kan zo ontdekken of de dagbesteding aansluit
bij zijn interesses en mogelijkheden.
Met de stageverlenende instelling, bijvoorbeeld Middin,
sluiten we een stage-overeenkomst af. Hierin beschrijven
we onder andere de duur van de stage, de doelen waar de
leerling aan gaat werken en de werkzaamheden. Er vindt
eerst een intakegesprek plaats met de vervolgplek, de
leerling, zijn ouders en de stagecoördinator. We volgen
de leerling tijdens zijn stage en ronden de stageperiode
af met een evaluatiegesprek. De school heeft een stageverzekering afgesloten. Ons stagebeleid is vastgelegd in
een stageplan, dat te vinden is op onze website.
3.7 Behandeling
Naast onderwijs krijgen onze leerlingen behandeling. De
combinatie van onderwijs en behandeling zorgt voor een
optimale ontwikkeling. Uw kind krijgt individuele behandelingen en/of behandelingen in groepsverband. Ook verzorgen
de therapeuten activiteiten samen met de klassenleiding of
de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Zij maken daarbij
gebruik van speelse vormen, praktische en creatieve
activiteiten en allerlei vormen van bewegen. Therapeutisch
paardrijden en zwemmen is voor een klein aantal leerlingen
mogelijk. We leggen resultaten van behandelingen vast met
behulp van video, door metingen en testen. Bij het gebruik
van deze gegevens nemen we de wet op de privacy in acht.
Door de samenwerking tussen school, revalidatie en ouders
halen wij het beste uit de leerling. In hoofdstuk 2 kunt u lezen
welke behandeling leerlingen (kunnen) krijgen. In hoofdstuk
13 staat een overzicht met namen van alle behandelaars per
afdeling.
Leerlingen uit leerroute 4, met als uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding of beschut werken, bieden we een externe
stage aan. De stage dient als praktijkgerichte leeromgeving.
Daarin kan de leerling zijn vaardigheden, kennis en houding
19
LEERLINGENZORG
HOOFDSTUK 4
20
4.1 Commissie van Begeleiding
4.3 Vorderingen volgen
Het bestuur heeft een Commissie van Begeleiding ingesteld.
De CvB heeft de volgende taken:
n Opstellen van het ontwikkelingsperspectief en
handelingsplan;
n Evalueren van de uitvoering van het ontwikkelingsperspectief en handelingsplan;
n Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van
de leerling (indien nodig).
Daarnaast bespreekt de CvB situaties rond een leerling die
van invloed zijn op de ontwikkeling van de leerling en de
onderwijsopbrengsten. De commissie adviseert het bestuur
ook over de toelating van de leerlingen tot onze school.
De CvB bestaat uit een afdelingsmanager van SO of VSO,
orthopedagoog, zorgcoördinator, revalidatiearts en maatschappelijk werker.
In ons onderwijs leggen we de leerontwikkeling van de
leerling vast en bepalen op basis hiervan de aanpak en de
doelen. Dat is tevens een wettelijke verplichting. Ons doel is
dat de leerling zicht optimaal ontwikkelt. We bespreken de
voortgang daarom regelmatig in de teams en met de ouders.
De ontwikkeling van elke leerling leggen we vast in ons
digitale leerlingvolgsysteem (Datacare). Dit systeem stelt ons
in staat de vorderingen bij te houden en volgende leerstappen
goed te plannen.
4.2 Handelingsplan en ontwikkelingsperspectief
Sinds 1 augustus 2013 geldt de Kwaliteitswet speciaal
onderwijs. Doel van de wet is de onderwijsopbrengsten
helder in kaart te brengen en inzichtelijk te maken. Scholen
zijn verplicht voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief
op te stellen en vorderingen van leerlingen te registreren. Als
een leerling op school komt, stelt het bestuur op voorstel van
de Commissie van Begeleiding en in overleg met ouders een
ontwikkelingsperspectief en (be)handelingsplan voor de
leerling vast.
Met het ontwikkelingsperspectief brengen we voor een
langere periode (tot einde SO of VSO) in beeld wat we
van uw kind verwachten ten aanzien van zijn ontwikkeling,
zodat we het juiste onderwijs kunnen aanbieden. Het
ontwikkelingsperspectief maakt onderdeel uit van het
handelingsplan. In het handelingsplan staan de doelen op
het gebied van onderwijs, zorg en behandeling van uw kind.
We werken vanuit de gedachte EKEP (Een Kind Een Plan):
doelen voor onderwijs en behandeling in één plan.
We bespreken het handelingsplan en ontwikkelingsperspectief één keer per jaar met u en vragen u deze te ondertekenen
(zie hoofdstuk 8).
4.3.1 Groepsteam en leerlingbesprekingen
Iedere groep heeft een eigen groepsteam. Een groepsteam
bestaat uit alle medewerkers die met de leerlingen uit
die groep werken; leerkrachten of onderwijsbegeleiders,
assistenten, therapeuten, de orthopedagoog en het maatschappelijk werk. Het groepsteam bespreekt alle zaken die
met de groep of individuele leerlingen te maken hebben.
4.3.2 Portfolio
Alle leerlingen krijgen een portfolio. In het portfolio zitten
foto’s, certificaten en werkstukken waarmee leerlingen
kunnen laten zien wat ze geleerd of ervaren hebben.
Het vullen van het portfolio gebeurt door het jaar heen,
door de leerling in samenwerking met de groepsleiding
en therapeuten. Op de tweede ouderavond bespreken
we het portfolio met ouders.
4.4 Leerlingendossiers
Van alle leerlingen is op school een dossier aanwezig. In
dat dossier zitten gegevens in verband met de toelating en
gegevens die van belang zijn voor een goede voortgang van
het onderwijs. Ouders die inzage willen hebben in het dossier
van hun kind kunnen hierover contact opnemen met de
afdelingsmanager. Derden hebben geen inzage in de dossiers.
Nadat de leerling de school heeft verlaten, moeten we het
dossier nog vijftien jaar bewaren. Daarna vernietigen we het
dossier.
21
4.5 Onderwijskundig verslag
Wanneer uw zoon of dochter de school verlaat, stellen we
een eindverslag op. In dit verslag zetten we de behandelingen
en vorderingen en andere wetenswaardigheden over de
schoolperiode uiteen. We bespreken dit met de ouders en
(indien mogelijk) met de leerling. De ouders ontvangen dit
eindverslag.
4.6 Vrijstelling onderwijsdeelname/
ontheffing leerplicht
Het bevoegd gezag kan op verzoek, en alleen op vastgestelde
gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde
22
onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld als een kwetsbare
leerling niet in staat is hele of alle schooldagen onderwijs te
volgen. Ouders kunnen het verzoek indienen. Leerlingen
kunnen dat ook zelf doen, als zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Voor ontheffing van de leerplicht dienen
de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente.
Dit gebeurt na overleg met de Commissie van Begeleiding.
HOOFDSTUK 5
SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN
5.1 Schooltijden SO en VSO
Dagen
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
Weektotaal
Tijden ochtend
08:45 – 12:30 uur
08:45 – 12:30 uur
08:45 – 12:30 uur
08:45 – 12:30 uur
08:45 – 12:30 uur
Tijden middag
13:30 – 15:30 uur
13:30 – 15:30 uur
13:30 – 15:30 uur
13:30 – 15:30 uur
Aantal lesuren
5.75 uur
5.75 uur
3.75 uur
5.75 uur
5.75 uur
26.75 uur
Wettelijk is vastgesteld dat SO-leerlingen minimaal 940 uren les krijgen en VSO-leerlingen minimaal 1.000 uren. In het
schooljaar 2014-2015 krijgen de leerlingen ouder dan acht jaar in totaal 1019,25 uren les. Leerlingen jonger dan acht
jaar hebben een aantal ingeroosterde vrije dagen.
5.2 Schoolvakanties 2014-2015
Prinsjesdag
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie
Pinksteren
Zomervakantie
16-09-2014
20-10-2014 t/m 24-10-2014
22-12-2014 t/m 02-01-2015
23-02-2015 t/m 27-02-2015
03-04-2015 t/m 06-04-2015
27-04-2015
04-05-2015 t/m 15-05-2015
25-05-2015
13-07-2014 t/m 21-08-2015
5.3 Scholing medewerkers/studiedagen
5.4 Extra vrije dagen SO 1 t/m 3/Groen
Medewerkers van de school volgen
regelmatig scholing om hun kennis en
kunde op peil te houden. Dit geldt ook
voor de medewerkers van Sophia Revalidatie. Naast individuele scholing zijn er
studiedagen voor het hele team. Op deze
studiedagen is uw kind vrij. De studiedagen
voor 2014-2015 zijn vastgesteld op:
Dinsdag
18-11-2014
Donderdag 05-03-2015
Dinsdag
26-05-2015
Donderdag 02-06-2015
De groepen voor leerlingen jonger dan acht
jaar (SO 1 t/m 3 Willem Dreespark en SO
Groen Moskousingel) hebben, in verband
met verminderde verplichte onderwijstijd,
extra vrije dagen:
Dinsdag 07-10-2014
Maandag 17-11-2014
Dinsdag 07-04-2015
23
ZIEKMELDEN EN VERLOF
AANVRAGEN
HOOFDSTUK 6
24
6.1 Uw kind ziekmelden
Het is voor de groepsleiding en de behandelende therapeuten
van belang dat ze tijdig weten dat uw kind niet aanwezig is.
Als uw zoon of dochter ziek is, of om een andere reden niet
naar school kan, verzoeken wij u dit vóór 8.45 uur telefonisch
te melden. Vergeet niet om de vervoerder te melden dat uw
zoon of dochter die dag geen vervoer nodig heeft. En meld
ook wanneer de vervoerder uw kind weer moet ophalen.
Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden.
Wij nemen dan altijd contact op met de contactpersoon die
vermeld staat in het dossier van de leerling. Wij kunnen uw
zoon of dochter niet zelf thuisbrengen en verzoeken in deze
gevallen om uw kind op te halen.
6.2 Schoolverzuim
De directie is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden
aan de leerplichtambtenaar (van de gemeente waar de leerling woont). Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die
toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de
leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen
via de website of de afdeling voorlichting van de gemeente
waar u woont. Voor de gemeente Den Haag is het telefoonnummer van de afdeling leerplicht (070) 353 55 00.
6.3 Verlof aanvragen
Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet
toegestaan. Extra verlof om langer bij familie in het
buitenland te kunnen blijven is niet mogelijk.
In de volgende gevallen kan een verzoek aangevraagd
worden bij de directie:
n Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het
bijwonen van een huwelijk) kunnen we in bepaalde
gevallen een uitzondering maken.
n Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije
dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen
bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn
van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen
van deze omstandigheden vinden in de brochure van de
afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw
woonplaats.
In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal
vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode
mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.
Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren
verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van
verlof staan. Elk verzoek tot verlof moet schriftelijk ingediend
worden bij het management van de school. Indien het
management hier geen besluit over kan of mag nemen,
zal de leerplichtambtenaar dat doen. Wij verzoeken u
dringend zich aan de genoemde richtlijnen te houden
om zo vervelende situaties of zelfs een boete, opgelegd
door de leerplichtambtenaar, te voorkomen.
De Witte Vogel heeft een notitie leerplicht/ziekteverzuim
opgesteld. Uitgebreide informatie omtrent verlofaanvraag
kunt u opvragen via het secretariaat, het aanvraagformulier
vindt u op de website.
6.4 Afzeggen afspraken
Als u niet op een afspraak kunt komen, dient u dat minimaal
24 uur van te voren te laten weten. Voor contactmiddagen
geldt een afzegtermijn van twee weken. Als er kosten aan
de afspraak verbonden zijn, bijvoorbeeld door inzet van een
tolk, brengen we deze bij te late afzegging in rekening bij de
ouders.
6.5 Toelating en verwijdering
De Wet op de Expertisecentra (WEC) geeft richtlijnen die
het bevoegd gezag op school moet volgen bij toelating en
verwijdering van leerlingen. Natuurlijk gaan we er van uit dat
het niet tot verwijdering van leerlingen komt. Mocht dit toch
noodzakelijk zijn, dan beslist het bevoegd gezag en handelt
conform de hierboven aangehaalde richtlijnen. Een afschrift
van de wetsartikelen is te verkrijgen bij het secretariaat.
25
VEILIGHEID
HOOFDSTUK 7
26
7.1 Uitgangspunt
De Witte Vogel wil voor alle betrokkenen een veilige
omgeving bieden. Centraal hierin staat preventief werken
en snel signaleren van onveilige situaties, om deze vervolgens
bespreekbaar te maken en te verhelpen. We handelen
hierbij actief volgens het vastgestelde beleid. RESPONZ
accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van
gerichte en bewuste agressie of geweld tegen personen
of middelen. Wij nemen hiertegen gerichte maatregelen
en treffen passende sancties indien dit toch voorkomt.
7.2 Receptie
In verband met de veiligheid is de toegangsdeur van de
school gesloten. We verzoeken u vriendelijk zich te melden
bij de receptie. De receptionist(e) helpt u verder.
n Als het management en de betrokken medewerkers
van mening zijn dat het doen van aangifte leidt tot een
passende oplossing, gaan we hiertoe over;
n We onderzoeken of de leerling geschorst of verwijderd
moet worden en/of we de ouder de toegang tot de
school moeten ontzeggen en;
n We verhalen materiële schade op de ouders.
7.5 Certificaat Veilige School
In maart 2014 ontvingen wij het certificaat Veilige School.
Na een externe audit werd duidelijk dat wij ons veiligheidsbeleid op orde hebben. Wij blijven actief werken aan ons
veiligheidsbeleid. Heeft u tips of adviezen? Die horen wij
graag!
7.6 Risico-inventarisatie en -evaluatie
7.3 Een veilige omgeving
Indien uw kind zich veilig voelt op school, komt het
gemakkelijker tot leren. Door een positieve benadering en
het stellen van regels doen we ons best een veilige omgeving
voor de leerlingen te creëren. Hierdoor stimuleren we hun
zelfvertrouwen en hun welbevinden en vergroten deze waar
nodig. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de
leerlingen en collega’s om. Wij bevorderen ook dat de leerlingen onderling op een respectvolle wijze met elkaar omgaan
en verwachten dit ook van ouders en derden.
7.4 Agressie of geweld
Gezien onze doelgroep leerlingen spreken wij veelal niet
van agressie of geweld. Bij onze leerlingen is in de meeste
gevallen geen sprake van opzet, ook al is er soms sprake van
grensoverschrijdend gedrag. Dit gedrag bespreken wij met
ouders om voor de leerling, de medeleerlingen en medewerkers een veilige omgeving te behouden. In geval van gerichte
en bewuste agressie tegen leerlingen, personeel of materiële
zaken in de school hanteren we duidelijke regels:
n Het management en de betrokken medewerkers
bespreken het gedrag van de betreffende dader, of
gaan naar aanleiding van het gedrag met hem in gesprek.
Doel hiervan is om herhaling te voorkomen;
De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede
arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch
de risico’s op het gebied van veiligheid, gezondheid en
welzijn binnen de school in kaart. Op basis hiervan treffen
we, indien nodig, maatregelen. In 2011 is een nieuwe
Risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) goedgekeurd.
Een jaarlijks plan van aanpak zorgt ervoor dat we de
geconstateerde risico’s daadwerkelijk aanpakken.
7.7 Preventieteam
Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid
op de scholen van de stichting in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie
en voert vier keer per jaar overleg. Leden van het preventieteam maken regelmatig een ronde door het gebouw waarbij
zij controleren of er sprake is van onveilige situaties. Denk
bijvoorbeeld aan loshangende snoeren, kapotte stoelen,
onveilig gebruik van apparaten of verkeerd geplaatste
voorzieningen. Als dit het geval is, ondernemen zij actie.
7.8 Bedrijfshulpverlening
De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) op de drie
locaties georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de
BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het hoofd BHV
27
organiseert de beleidsmatige kant van de organisatie. De
ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en
afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de organisatie van de BHV ligt bij de directie, als
onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een
ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen.
Een calamiteit komt immers ook onverwachts. Het BHV-team
heeft twaalf leden, die jaarlijks via scholing hun kennis en
vaardigheden op peil houden.
7.9 Omgaan met uitingen van onvrede
Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs
te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een
verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt,
worden fouten gemaakt, ook bij ons. Leerlingen, ouders en
medewerkers kunnen klachten hebben. We gaan serieus en
zorgvuldig met iedere uiting van onvrede om. In de 'Klachtenregeling De Witte Vogel' kunt u hier meer over lezen en
staan ook de termijnen die we bij een klachtenprocedure
hanteren. De Klachtenregeling kunt u opvragen bij het
secretariaat en deze is ook te vinden op onze website. In
de schoolgids beschrijven we de procedure in het kort.
Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden
via het meldpunt vertrouwensinspecteurs
(telefoonnummer (0900) 111 31 11, lokaal tarief).
7.9.1 Bespreken met betrokkene
We waarderen het als iedereen zijn onvrede het liefst zo
vroeg mogelijk en eerst met de betrokkene bespreekt. Als
dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de
afdelingsmanager of de directeur.
7.9.2 Contactpersonen
Tevens beschikken wij over contactpersonen, bij wie
leerlingen, ouders en medewerkers terecht kunnen, als zij
er met de betreffende medewerker of het management niet
uitkomen. Onze contactpersonen zijn Hilma van den Berg
(intern begeleider) en Judith van Winden (maatschappelijk
werk). Beiden zijn bereikbaar via het secretariaat.
28
Tevens beschikken wij over contactpersonen kindermishandeling/huiselijk geweld. Dit zijn in onze organisatie
de maatschappelijk werkers.
7.9.3 Externe vertrouwenspersoon
De Witte Vogel heeft ook een onafhankelijke, externe
vertrouwenspersoon. Hij kan ondersteuning bieden bij de
bespreking van uw klacht of als u er met de betrokkenen/
contactpersoon van de school niet uitkomt. Hij kan ook
adviseren over eventuele vervolgstappen. Onze vertrouwenspersoon is Jan Zandijk. Hij is geen werknemer van RESPONZ.
Hij is rechtstreeks bereikbaar (bij voorkeur via e-mail):
[email protected] of telefoonnummer 06 270 210 60.
7.9.4 Landelijke Klachtencommissie
Wij zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie.
Hier kunt u terecht als u vindt dat de interne contactpersoon
en externe vertrouwenspersoon uw klacht niet naar
tevredenheid afhandelen:
Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
7.10 Verantwoordelijkheden
Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft
een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze
school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de
zorgplicht voor uw kind tijdens de schooltijden. Dit geldt dus
ook tijdens pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren,
zoals schoolkamp of andere onderwijsactiviteiten.
7.11 Ongevallenverzekering
De school heeft een collectieve ongevallenverzekering
afgesloten voor leerlingen en personeel. Deze dekt de
kosten van ongevallen voor zover deze niet gedekt zijn door
bestaande verzekeringen van ouders. De verzekering is van
toepassing gedurende de schooluren en tijdens evenementen
in schoolverband. De verzekering geldt niet voor schade ten
gevolge van vandalisme en voor schade toegebracht aan
derden. De verzekering dekt ook geen materiële schade of
vermissing en geldt niet voor speelgoed of luxe spullen die de
leerling mee naar school neemt. Dit is altijd voor eigen risico.
We raden ouders daarom dringend aan een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) af te sluiten.
7.12 Medisch Beleid
De school heeft een beleid dat aangeeft hoe de medische
verantwoordelijkheid is geregeld op school. Wij vinden het
belangrijk dat we op de hoogte zijn van de medicijnen die
uw kind gebruikt (op school én thuis). Dit in verband met
calamiteiten. Als er wijzigingen plaatsvinden in het medicatiegebruik (thuis of op school) willen wij dit graag weten. U doet
dit via het invullen van het ‘formulier voor tijdelijke of nieuwe
medicatie of medicatieveranderingen’. Dit formulier kunt u
opvragen bij de groepsleiding van uw kind en is ook te vinden
op onze website. Het ingevulde en ondertekende formulier
levert u in bij de groepsleiding van uw kind, samen met de
medicijnen die uw kind op school gebruikt. De medicijnen
graag in originele verpakking en met bijsluiter. De klassenassistent verwerkt de gegevens in de medicijnlijst, die voor
ieder kind dat medicijnen gebruikt op de groep aanwezig is.
U krijgt deze lijst ter ondertekening. De medicijnregistratie
gebeurt onder verantwoordelijkheid van de verpleegkundige.
U ontvangt de medicijnlijst (als check) één keer per jaar als
bijlage bij het handelingsplan. Wij vragen u dan de
medicijnlijst opnieuw te ondertekenen.
7.13 Gedragscode
Vrijwel iedereen gebruikt tegenwoordig e-mail en 'social
media'. Dit vraagt om duidelijke afspraken. We hebben hiervoor een gedragscode ontwikkeld, die duidelijkheid verschaft
over de manier waarop wij met elkaar omgaan bij het gebruik
van ‘nieuwe’ communicatiemiddelen. De gedragscode staat
op onze website.
7.14 Identificatieplicht en zorgpas
Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een
geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een
andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u,
indien dit nog niet aanwezig is op school, een kopie van een
geldig identiteitsbewijs mee te geven aan uw kind. Tevens
ontvangen wij graag een kopie van de zorgpas.
7.15 Incidentregistratie
Ongelukken en incidenten zijn niet altijd te vermijden.
Medewerkers zijn verplicht een ongeluk of incident te
beschrijven in een speciaal daarvoor ontwikkeld formulier.
De directeur ontvangt deze formulieren en leest ze meteen
na ontvangst. Daarna gaat het formulier met een advies
terug naar de afzender. Doel van deze werkwijze is inzicht
te krijgen in de aard en het aantal incidenten in een schooljaar
en herhaling te voorkomen. Het spreekt voor zich dat we
bij incidenten, indien daartoe aanleiding is, ook de ouders
informeren.
29
CONTACTEN MET OUDERS
HOOFDSTUK 8
30
8.1 Inleiding
Ouders én school spelen een rol in de opvoeding, daarom
vinden wij goede communicatie tussen de school en de
ouders van groot belang. Omdat de meeste leerlingen
met aangepast vervoer naar school komen, hebben wij in
vergelijking met een reguliere basisschool minder direct
contact met u. Zeker voor de kinderen die zelf moeite
hebben met communiceren, zijn communicatie en
samenwerking tussen ouders en school belangrijk om
er zeker van te zijn dat het kind het goed maakt. Daarom
betrekken we u op verschillende manieren zoveel als mogelijk
bij De Witte Vogel. We vertrouwen er op dat u contact met
ons opneemt als er bijzonderheden zijn die belangrijk zijn
voor de opvoeding van het kind.
8.2 Bereikbaarheid
Het secretariaat is elke schooldag van 08:15 uur tot 17:00 uur
telefonisch bereikbaar. Indien de receptie niet bemand is,
schakelen we het antwoordapparaat in. U kunt daarop uw
boodschap inspreken. De groepsleiding, behandelaars en
ondersteunend personeel zijn vóór 08:45 uur en ná 15:30 uur
te bereiken (op woensdag na 12:30 uur). U kunt boodschappen voor hen ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat.
Indien gewenst bellen zij terug op een voor u en hen geschikt
moment. U kunt ook een mail sturen naar de groepsleiding of
de behandelaars.
8.3 Communicatie met ouders
Wij informeren u over de ontwikkelingen van uw kind en de
school door:
n een actuele website te onderhouden;
n zeven keer per jaar een nieuwsbrief uit te brengen;
n een actuele schoolgids samen te stellen;
n minimaal één gespreksavond en één informatieavond per
jaar te organiseren;
n telefonisch contact of e-mailcontact met u te hebben, bij
verzuim of andere opvallende zaken;
n in een aantal groepen (SO-afdeling) een communicatieschrift te gebruiken;
n één maal per jaar een contactmiddag te organiseren;
n ernaar te streven één keer per jaar op huisbezoek te gaan.
Gezien onze gezamenlijke verantwoordelijkheid in de
ontwikkeling van uw zoon of dochter verwachten wij dat
u de informatie leest en de contactmomenten gebruikt om
met ons in gesprek te gaan.
8.3.1 Telefonisch contact/e-mailcontact
Indien een lid van het groepsteam overleg met de ouders
noodzakelijk vindt, dan neemt hij contact met u op. Uiteraard
is deze mogelijkheid er ook voor u als ouder. Als er iets aan de
hand is vragen wij u niet te aarzelen, maar gelijk te bellen of
een afspraak met ons te maken.
8.3.2 Agenda, communicatieschrift/-map
Uw kind gebruikt een communicatiemap of een agenda,
die meegaat naar alle activiteiten binnen het centrum. De
groepsleiding en de therapeuten kunnen erin schrijven, maar
ook u als ouder. Daardoor houden we elkaar op de hoogte en
helpen we uw zoon of dochter bij het vertellen van zijn of
haar ervaringen.
8.3.3 Contactmiddag
We nodigen u eenmaal per jaar uit om de vorderingen
van uw kind met de groepsleiding en de therapeuten te
bespreken. Daarvoor organiseren wij op donderdagmiddag
(en af en toe op dinsdagmiddag) contactmiddagen.
Als voorbereiding op de contactmiddag schrijft iedereen die
met uw kind te maken heeft zijn bijdrage aan het handelingsplan. Ze beschrijven wat uw kind al kan, wat nog moeilijk is
en waar ze samen met uw kind de komende periode aan
willen werken. Een week voor de contactmiddag ontvangt
u van ons het handelingsplan. In dit handelingsplan staat
tevens het wettelijk verplichte ontwikkelingsperspectief.
Tijdens de contactmiddag heeft u de mogelijkheid vragen te
stellen aan alle medewerkers die werken met uw kind over
het onderwijs, de groep of de therapie. We bespreken het
handelingsplan met u en vragen u aan het einde van de
contactmiddag dit plan te ondertekenen.
Indien we naar aanleiding van de contactmiddag zaken in het
handelingsplan aanpassen, ontvangt u binnen twee weken
31
een aangepaste versie met het verzoek die te tekenen. Het
is van groot belang dat u aanwezig bent op deze middag.
Mocht u niet aanwezig kunnen zijn op de contactmiddag,
kunt u dit dan uiterlijk twee weken van tevoren melden
bij de afdelingsmanager?
8.3.4 Huisbezoeken
Wij streven ernaar elk jaar op huisbezoek te gaan bij leerlingen en hun ouders. In ieder geval wordt een huisbezoek
gepland voor leerlingen die te maken hebben met nieuwe
groepsleiding. Op die manier kunnen groepsleiding en/of
therapeuten zich een beeld vormen van de leefomgeving
van de leerlingen. Dat kan voor het werken met de kinderen
belangrijk zijn. Soms heeft een huisbezoek te maken met de
aanvraag van voorzieningen of hulp in de opvoedingssituatie.
In de loop van het schooljaar ontvangt u van de groepsleiding
een verzoek om een keer bij u thuis langs te komen.
8.4 Ouders in commissies
8.4.1 Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) kan meepraten en meebeslissen over de organisatie van de school en de inrichting van
het onderwijs. Voor een goede vertegenwoordiging zitten,
naast drie medewerkers, ook drie ouders in de raad. De MR
is een wettelijk verplicht orgaan en werkt volgens de Wet
Medezeggenschap Onderwijs. Onze raad stelt zich actief op
en bespreekt regelmatig de ontwikkelingen op school met
directie en bestuur. De raad vergadert maximaal zes keer per
schooljaar. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar.
Wanneer u een vergadering wilt bijwonen, kunt u zich
melden bij een lid van de MR. In hoofdstuk 13 staan de
namen van alle MR-leden. Als u een ouder binnen de MR
wilt spreken, kunt u mailen naar [email protected].
Wilt u een van de teamleden spreken die deel uitmaken
van de MR, mail dan naar [email protected].
8.4.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Zaken die alle scholen van RESPONZ aangaan, bespreekt
de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).
De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle
scholen binnen de stichting. Zes keer per jaar bespreekt de
GMR ontwikkelingen die voor alle scholen relevant zijn.
De namen van de GMR-leden vindt u in hoofdstuk 13.
32
8.4.3 Ondersteuningsplanraden
8.5.3 Foto’s maken en toestemming
De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs maken
minimaal eens per vier jaar een ondersteuningsplan. In dat
ondersteuningsplan staat hoe het samenwerkingsverband
passend onderwijs voor iedere leerling realiseert. Een
onderdeel is de wijze waarop het samenwerkingsverband
extra ondersteuning toekent en leerlingen verwijst naar
het speciaal onderwijs. De ondersteuningsplanraad van elk
samenwerkingsverband heeft instemmingsrecht op dit
ondersteuningsplan. Namens RESPONZ zitten ouders en
medewerkers in de verschillende ondersteuningsplanraden.
Een overzicht hiervan staat op www.responz.net.
Regelmatig maken we foto’s en video of
geluidsbandopnames van leerlingen voor:
n aanvulling van de status; het in beeld en geluid vastleggen
van onderzoeks- en behandelresultaten. Dit materiaal
gebruiken alleen de behandelaars;
n portfolio van de leerlingen;
n promotie-, scholings- en voorlichtingsmateriaal voor
De Witte Vogel;
n publicaties over gezondheidszorg in Nederland in het
algemeen, bijvoorbeeld over revalidatie of
gehandicaptenzorg;
n onze website.
Wij publiceren geen foto's of beeld van uw kind zonder uw
toestemming. Daarom ontvangen alle ouders bij aanmelding
een toestemmingsformulier.
8.4.4 Oudercommissie
Onze school heeft een oudercommissie die helpt bij het
organiseren en/of ondersteunen van activiteiten, feesten en
excursies voor de leerlingen. De leden van de oudercommissie
staan in hoofdstuk 13. Zij kunnen de hulp van andere ouders
goed gebruiken bij de activiteiten, bijvoorbeeld tijdens het
versieren voor Kerst of Pasen en hulp bij excursies. Komt u
dan ook?
8.5 Overige informatie voor ouders
8.5.1 De oudervragenlijst
Voor een optimale begeleiding en behandeling van uw kind is
de inbreng van u als ouder van belang. Elk jaar ontvangt u
daarom een vragenlijst, waarop u aandachtspunten voor het
komende jaar kunt aangeven. Mede op basis van deze aandachtspunten formuleren we de behandeldoelstellingen.
8.5.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Om schoolactiviteiten te bekostigen die de overheid niet
vergoedt, vragen we aan u een vrijwillige ouderbijdrage.
Hiervan organiseren wij feesten en activiteiten. U ontvangt
aan het begin van het schooljaar een verzoek om deze bijdrage - die niet verplicht is - te voldoen. De ouderbijdrage
voor het schooljaar 2014-2015 bedraagt € 30,-. Indien we
een schoolkamp of een schoolreis organiseren, ontvangt u
een aparte rekening.
8.5.4 Informatie aan gescheiden ouders
Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van de school.
Denk hierbij bijvoorbeeld aan het handelingsplan, de
nieuwsbrief en de schoolgids. De school heeft de wettelijke
verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over
belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan.
Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het
ouderlijk gezag. Om te voorkomen dat een van beide ouders
de informatie niet ontvangt, nemen wij op uw verzoek de
adresgegevens van beide ouders op in de schooladministratie.
Deze informatieplicht is er niet wanneer dit niet in het
belang is van het kind. Mocht dit het geval zijn, verzoeken
wij dit aan school te melden. In dat geval moet het schriftelijk
bewijs hiervan (bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak) aan
de directie worden overlegd. De school heeft recht op inzage
in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1).
33
VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL
HOOFDSTUK 9
34
9.1 Algemene informatie
Het regelen van (aangepast) vervoer van en naar school is
nadrukkelijk geen zaak van de school, maar van u als ouder.
U dient zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente
‘aangepast vervoer’ voor uw zoon of dochter aan te vragen.
Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat
vervoer noodzakelijk is. De gemeentebesturen bepalen
zelf door welke aanbieder zij leerlingen laten vervoeren.
De Stichting Vervoer Gehandicapten coördineert het vervoer
van leerlingen die in de Haagse regio wonen. De stichting is
te bereiken via telefoonnummer (070) 390 61 91. In andere
gemeentes moet u als ouder, in overleg met de gemeente,
het vervoer zelf regelen.
Als er iets mis gaat met het vervoer kan overleg met de
chauffeur, het bedrijf dat het vervoer regelt of met de
Stichting Vervoer Gehandicapten vaak al een oplossing
bieden. Is het probleem dan nog niet opgelost, dan kunt u
het probleem voorleggen aan de afdeling leerlingenzaken
van de gemeente. Als een leerling vervoer naar een stageadres nodig heeft, dient de leerkracht Arbeidstoeleiding
daarvoor een verzoek in.
9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen?
Als uw kind ziek is, meldt u dit niet alleen bij de school, maar
ook bij de vervoerder. U dient ook te laten weten wanneer
uw kind weer naar school gaat en dus weer vervoer nodig
heeft.
Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet
plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder.
Dat kan bijvoorbeeld gaan om een verhuizing of weekendopvang. Indien de vervoerder pas op het laatste moment op
de hoogte is van gewenste of noodzakelijke veranderingen,
dan is het niet altijd mogelijk deze wijzigingen tijdig door te
voeren. Ons advies is daarom tijdig contact op te nemen met
de vervoerder. In goed overleg is meestal wel een oplossing te
vinden.
35
REGELINGEN EN VOORZIENINGEN
HOOFDSTUK 10
36
10.1 Tegemoetkoming studiekosten 18+
10.5 Tegemoetkoming onderhoudskosten
Indien uw kind in het VSO achttien jaar wordt, dan kunt u
een ‘tegemoetkoming scholieren’ aanvragen. Voor informatie
kunt u terecht bij Dienst Uitvoering Onderwijs, telefoonnummer (050) 599 77 55 of www.duo.nl. Ook kunt u hierover
contact opnemen met onze maatschappelijk werker.
De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’ (TOG) is bedoeld om ouders
met een thuiswonend gehandicapt kind van drie tot en met
zeventien jaar extra financiële steun te geven. De voorwaarde
om hiervoor in aanmerking te komen is dat uw kind een
AWBZ-indicatie heeft voor meer dan tien uur zorg per week.
10.2 Wajong-uitkering
Is uw zoon of dochter achttien jaar, dan kan hij of zij wellicht
aanspraak maken op een Wajong-uitkering. Vanaf vier
maanden vóór de achttiende verjaardag kunt u deze uitkering
aanvragen bij het Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen (UWV). Mogelijk gaat de Wajong vanaf 1 januari 2015
op in een nieuwe regeling: de Participatiewet. De maatschappelijk werker van De Witte Vogel kan meer informatie geven.
10.3 Voorzieningen en hulpmiddelen
Wanneer uw kind voorzieningen en/of hulpmiddelen nodig
heeft, geeft een van onze therapeuten (fysiotherapie,
ergotherapie, logopedie) dat aan. De voorzieningen en
hulpmiddelen kunt u als ouder zelf aanvragen, of de
therapeut zorgt er in overleg met u voor. In beide gevallen
kan dat alleen op verwijzing van de revalidatiearts.
Reparatie van voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als
ouder/verzorger zelf regelen via de afdeling revalidatietechniek op ons centrum. Nadere informatie kunt u
verkrijgen bij de behandelend therapeut van uw kind.
10.4 Indicatie voor extra zorg
U bent door de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten
(AWBZ) verzekerd voor de extra zorg die uw kind nodig
heeft. U kunt hiervoor een indicatie aanvragen bij het
Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ). Het CIZ bepaalt of
uw kind hiervoor in aanmerking komt en bepaalt tevens
de klasse van de functie(s). U kunt zelf kiezen of u de zorg
rechtstreeks (zogenoemde zorg in natura) of door middel
van een persoonsgebonden budget (PGB) wilt inzetten.
Op www.ciz.nl vindt u meer informatie en het voor u
dichtstbijzijnde CIZ. Voor de regio Den Haag is het adres:
Centrum Indicatiestelling Zorg, Postbus 3126,
2280 GC Rijswijk (telefoonnummer: (088) 789 14 20).
10.6 Beleid De Witte Vogel voor PGB
Indien u als ouder een AWBZ-indicatie, en daarmee een
persoonsgebonden budget voor uw kind hebt verkregen,
kunt u een deel daarvan op school inzetten voor extra zorg.
Dit biedt ons kansen voor extra ondersteuning, die wij niet
kunnen bekostigen uit ons reguliere budget. De Witte Vogel
baseert het beleid voor inzet van persoonsgebonden (PGB)middelen op de richtlijn van het ministerie. Ons beleid staat in
de notitie ‘Voorwaarden inzet PGB’.
10.7 Sponsoring binnen De Witte Vogel
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die
een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor daarbij een
tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich
daarbij aan het ‘convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009-2013’. Dat houdt in dat:
n Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid,
de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het
onderwijs en de school in gevaar mag brengen;
n De school niet in een afhankelijkheidsrelatie met de
sponsor(s) terecht mag komen.
Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen
met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren,
beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen
van dit convenant en in overleg met de MR of het aangaan
van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van
sponsoring loopt altijd via de directeur van de school.
Voor het schooljaar 2014-2015 verwachten wij aanspraak te
doen op sponsoren i.v.m. ons VSO schoolkamp. In het
schooljaar 2013-2014 hebben wij geen aanspraak gedaan op
sponsorgelden.
37
RESULTATEN
HOOFDSTUK 11
38
11.1 Inspectie van het onderwijs
Het onderwijs op De Witte Vogel valt onder de Inspectie van
het Onderwijs. Daarin staat het zogenaamde risico-gestuurde
toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de
risico’s van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna
spreekt zij voor elke school een arrangement af met het
bestuur.
De Inspectie van het Onderwijs bezocht in mei 2013
De Witte Vogel. Het verslag van dit bezoek staat op de
website. Het verrichte kwaliteitsonderzoek was voor de
inspecteur aanleiding onze school opnieuw een 'basisarrangement' toe te kennen. Dit houdt in dat de inspectie tijdens het
onderzoek constateerde dat de kwaliteit van het onderwijs op
orde is en geen redenen vond het toezicht te intensiveren.
De inspectie is bereikbaar via internet, e-mail en telefoon:
www.onderwijsinspectie.nl, [email protected] en 0800 80 51
(gratis, voor vragen over onderwijs).
11.2 Uitstroom
Door de niveauverschillen tussen de leerlingen gebruiken wij
geen algemene eindtermen of CITO-gegevens als resultaat
van ons onderwijs. Op basis van het ontwikkelingsperspectief
en het handelingsplan spreken wij de verwachte ontwikkeling
en uitstroombestemming uit. Door dit periodiek te bespreken,
monitoren wij de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen. Voor alle leerlingen geldt dat wij hen zo goed mogelijk
willen voorbereiden op hun toekomst, waarin zij zo
zelfstandig mogelijk functioneren. De leerlingen blijven na
het verlaten van de school vaak afhankelijk van begeleiding
en aanpassingen. De meeste leerlingen stromen uit naar een
belevingsgericht of arbeidsmatig dagactiviteitencentrum in de
regio. Aanbieders zijn onder andere Middin, Ipse de Bruggen,
’s Heeren Loo en Philadelphia. Indien mogelijk onderzoeken
we andere vormen van beschermde arbeid.
Afhankelijk van het niveau en de mogelijkheden van de
leerling maken we in overleg met leerling en ouders een
keuze voor arbeidsmatige dan wel belevingsgerichte dagbesteding. Heel soms kan een leerling met een uitkering terecht
op een gesubsidieerde arbeidsplek in het vrije bedrijf.
Uitgangspunt blijft een plek die maximaal aansluit bij de
mogelijkheden van de leerling.
Uitstroomgegevens SO einde schooljaar 2012/2013
VSO cluster 3
SO cluster 3
Zorg/behandeling zonder onderwijs
Overleden
Totaal
6
2
1
1
10
Uitstroomgegevens VSO einde schooljaar 2012/2013
VSO Dagbesteding
Belevingsgerichte /
activiteitengerichte dagbesteding
Arbeidsmatige dagbesteding
Thuiszitter niet meer leerplichtig
Vrijwilligerswerk
Overleden
Totaal
1
3
4
2
1
1
12
11.3 Nazorg
In het kader van nazorg volgen wij onze leerlingen na
uitstroom. Dit gebeurt onder andere via een schoolverlatersenquête en eventuele bezoeken. Daarnaast nodigen wij
schoolverlaters uit voor het VSO-zomerfeest.
39
HOOFDSTUK 12
12.1 Bijzondere activiteiten
In de loop van het schooljaar organiseren we verschillende
activiteiten, zoals de jaarlijkse feesten, schoolreisjes, om het
jaar een schoolkamp voor een aantal groepen en sportdagen.
Alle geplande activiteiten staan in de jaarkalender achterin
deze schoolgids.
12.2 Eten op school
De leerlingen eten en drinken ook op school. Het is van
belang dat u thuis de nodige voorbereidingen treft, zoals
het brood snijden. Wij onderstrepen het belang van gezond
eten en drinken. Dat geldt ook voor eventuele traktatie. Iets
gezonds is ook heel lekker. In principe pureren en verwarmen
we het eten op het SO en VSO niet, behalve als dit voor een
individuele leerling noodzakelijk is.
PRAKTISCHE ZAKEN
12.3 Reparatie communicatieapparatuur
40
Als wij op school constateren dat het communicatieapparaat
van een leerling kapot is, stelt de groepsleiding u op de
hoogte. U kunt dan de leverancier van het communicatieapparaat bellen om het probleem voor te leggen en te overleggen over één van de volgende mogelijkheden:
n Een afspraak maken met de leverancier voor de reparatie
van het apparaat, thuis of op school;
n Het apparaat ter reparatie opsturen naar de leverancier.
Dit kan ongefrankeerd: de kosten voor het opsturen
berekent de leverancier door aan de zorgverzekeraar.
Het apparaat is tijdens de verzending niet verzekerd;
n Het apparaat verzekerd naar de leverancier opsturen
(informatie hierover is te verkrijgen op het postkantoor).
12.4 Schoolkamp en schoolreis
De VSO-leerlingen (leerroute 3 en 4) gaan om het jaar op
schoolkamp. In het schooljaar 2014-2015 organiseren we een
kamp voor een aantal groepen. De SO-groepen gaan op
schoolreis. Voor de data verwijzen we u naar de jaarkalender
achterin de schoolgids.
12.5 Speel-O-theek
De Speel-O-theek Qaboos leent speelgoed uit aan leerlingen
die door een handicap belemmerd zijn in hun speelmogelijkheden. Speel-O-theek Qaboos heeft zich gespecialiseerd in
elektrisch speelgoed, ontwikkelingsmateriaal en aangepaste
bedieningssystemen. Dat maakt zelfstandig spelen ook
mogelijk voor leerlingen met ernstige lichamelijke of
meervoudige handicaps. De Speel-O-theek is gevestigd in
het hoofdgebouw (Willem Dreespark 307) en is geopend op
woensdag van 13:00-16:00 uur. Dan is ook een ergotherapeut aanwezig. De ergotherapeut informeert u graag over de
mogelijkheden en geeft tips over het zelf aanpassen van
speelgoed.
12.6 Tandarts
Het is belangrijk dat uw kind twee keer per jaar de tandarts
bezoekt. De tandarts kan tijdig gebitsproblemen signaleren
en daarmee problemen voorkomen. Voor kinderen die problemen hebben met eten en drinken is het belangrijk dat ze op
jonge leeftijd naar de tandarts gaan. In ieder geval vanaf
tweeënhalf jaar. Als u zich eerder zorgen maakt over het gebit
van uw kind, raden we u aan niet te wachten. Als het gebit
van uw kind niet goed gecontroleerd kan worden door uw
eigen tandarts, kan hij een verwijzing schrijven voor een
tandarts ‘Bijzondere Tandheelkunde’. De afdeling logopedie
kan u helpen aan adressen van deze gespecialiseerde
tandartsen. De wachtlijsten voor ‘Bijzondere Tandheelkunde’
kunnen lang zijn. Wacht dus niet met het aanvragen van een
verwijzing totdat een tandartsbezoek noodzakelijk is.
12.7 Tandenpoetsen op school
Bij een deel van de kinderen op ons centrum is het
noodzakelijk om drie keer per dag de tanden te poetsen.
Dit is belangrijk om tandbederf, ontstekingen van tandvlees
en slechte adem te voorkomen. We gaan ervan uit dat de
tanden van de kinderen ’s ochtends en ’s avonds thuis worden
gepoetst. De logopedist zal in overleg met groepsleiding,
ouders en eventueel de behandelend tandarts bepalen of het
nodig is een derde keer te poetsen. Dan zal iemand van de
groepsleiding (op dagen dat uw kind naar De Witte Vogel
komt) daar zorg voor dragen. Wilt u een tandenborstel en
tandpasta meegeven aan uw kind, als we de tanden ook op
school poetsen?
Bij sommige kinderen is het lastig om de tanden te poetsen.
De logopedist kan groepsleiding en ouders adviezen geven
om het tandenpoetsen gemakkelijker te maken. Soms gaat
tandenpoetsen zo moeizaam, dat er een andere manier
gevonden moet worden om het gebit schoon te houden.
Hierover kan uw tandarts advies geven.
12.8 Verzorging
Wilt u voor de verzorging van uw zoon of dochter, indien van
toepassing, voor luiers en/of natte doekjes zorgen? Wilt u dit
regelmatig meegeven, zodat we voldoende voorraad hebben
op school?
12.9 Woensdagmiddag- en vakantieopvang
In samenwerking met Middin organiseert onze school
woensdagmiddag- en vakantieopvang. De leerlingen kunnen
elke woensdagmiddag na schooltijd en tijdens schoolvakanties, onder verantwoordelijkheid van Middin, op ons centrum
verblijven. Voor informatie over deze naschoolse opvang en
de bekostiging kunt u terecht bij het maatschappelijk
werk van De Witte Vogel of bij
Flexzorg, telefoonnummer (070) 388 32 43 of
Middin, telefoonnummer (070) 322 22 46.
12.10 Zwemmen
Een onderdeel van ons onderwijsaanbod is zwemmen. Alle
SO-groepen zwemmen. VSO-leerlingen zwemmen alleen als
wij verwachten dat zij binnen korte tijd een diploma kunnen
behalen. Het kan ook zijn dat zwemmen wordt ingezet als
alternatief voor gym of fysiotherapie. Dan is het een onderdeel van het revalidatieprogramma. Meestal zijn therapeuten
betrokken bij het zwemmen. Wilt u, als uw kind zwemt,
zwemkleding en een handdoek meegeven naar school?
Na het zwemmen geven we de zwemkleding en handdoek
mee naar huis om te wassen.
41
HOOFDSTUK 13
13.1 Medewerkers
De personele verdeling per groep
ontvangt iedere ouder/verzorger
aan het begin van het schooljaar.
MANAGEMENT
Directeur:
Erik Los
MEDEWERKERS
Afdelingsmanager SO:
Joke Wijnhoff
42
Receptionist:
Truus Daamen
Secretarieel medewerkers:
Stephanie Cruz Calvo
Natacha Lennards
Connie Rademaker
Managementassistent:
Sharon Tilburg
Planning behandelaars:
Marisca Tulp
Afdelingsmanager/
zorgcoördinator SO:
Marijke Stolwijk
Sectorsecretaresse:
Kim Thoen
Afdelingsmanager VSO:
Jasper Beguin
Facilitaire dienst:
Koos van der Reijden
Afdelingsmanager/zorgcoördinator
VSO:
Katelijne Tjallema-de Haan
Staffunctionaris nieuwbouw/
facilitaire dienst:
Lisa van Raam
Afdelingsmanager Moskousingel:
Mirjam Schaaij
Katelijne Tjallema-de Haan
Huishoudelijke dienst:
Guilhermina Andrade
Revalidatiearts Sophia Revalidatie
Revalidatiearts SO en VSO locatie
Willem Dreespark:
Eric Boldingh
Revalidatiearts Moskousingel:
Hanny van Riel
Onderwijsondersteunend
personeel De Witte Vogel
Intern begeleider:
Hilma van den Berg
Revalidatietechnicus:
Marcel Sta
Medisch secretaresse:
Ynske van Haasteren
Schoolverpleegkundigen:
Maremka Koop
Sonja Voets
Stagecoördinator:
Hester van Wildenberg
VAKLEERKRACHTEN
DE WITTE VOGEL
Leerkracht LC ICT:
Maria Versseput
Leerkracht arbeidstoeleiding:
Hester Wildenberg
Leerkracht EMG/Coaching:
Connie Stokx
Vakleerkrachten bewegingsonderwijs:
Fleur Lignac
Didi van de Schilde
Assistent bewegingsonderwijs:
Rianne Nederpel
SO-AFDELING WILLEM DREESPARK
Leerkrachten/onderwijsbegeleiders:
Anne Bekking
Simone de Graaff
Aline Haarman
Lineke Kievit
Kitty Middendorp
Carien Ritmeester
Connie Stokx
Moniek Visser
Marijke de Vries
Jeannette Zelvelder
Paula Mourits
Daniëlle van Leeuwen
Ginette Krems
Klassenassistenten:
Shirley van Aken
Marina Barendrecht
Yvonne van der Does
Heidy Eikelenboom
Brigitta Koot
Linda Leferink
Ellen Mijnten
Tom Trommel
Marie de Vries
Merel de Vries
Daniëlle van Wensveen
Loes van der Wolf
Verzorgingsassistenten:
Jacolien van de Niet
Nanne Roberts
Erica Salome
Marieke Scheltema
Hannie van Wageningen
Ergotherapeuten:
Inger Ruijgt
Mariëtte van der Wel
Karin Visser
Gemma Dongelmans
Sandra Henneman
Marianne Maas
Jytte Euwe
Fysiotherapeuten:
Thessa Ruibing
Eva Meyer
Esther van der Meer
Arianne Rietveld
Thijs Schilp
Jolanda de Kort
Dick Rekelhoff
Logopedisten:
Tert Buschman
Martine van der Meijden
Wilma Hoeffnagel
Eveline Cadot
Pien van der Werff
Maatschappelijk werkende:
Judith van Winden
Orthopedagoog:
Siebrigje van der Velde
Muziektherapeut:
Sabine van Zanten
VSO-AFDELING WILLEM DREESPARK
Leerkrachten/onderwijsbegeleiders:
Thea van Deursen
Daniëlla Gorissen
Jolanda de Haan
Jeannette Putz
Maria Versseput
Hester Wildenberg
Alex Zwier
Daniëlle van Leeuwen
Klassenassistenten:
Sandra Bos
Caroline de Bruin
Monique van der Engh
Wilma Hofmeester
Ria Hoogervorst
Brigitta Koot
Moniek Lautan
Hilda Mast
Marja Vegter
Verzorgingsassistenten:
Nanne Robert
Erica Salome
Ergotherapeuten:
Sandra Henneman
43
Marianne Maas
Lieke van de Wiel
Mariëtte van der Wel
Jytte Euwe
Fysiotherapeuten:
Thessa Ruibing
Arianne Rietveld
Jolanda de Kort
Dick Rekelhoff
Logopedisten:
Tert Buschman
Martine van der Meijden
Pien van der Werff
Maatschappelijk werkende VSO:
Everien Mulder
Muziektherapeut VSO:
Sabine van Zanten
Orthopedagoog VSO:
Marloe den Hartog
SO/VSO-AFDELING MOSKOUSINGEL
Leerkrachten/onderwijsbegeleiders:
Evelien van der Bos
Ebertien de Groot
Sanne Vogel
Mandy van der Ster
Klassenassistenten:
Manja Dalderop
Marije Heijkoop
Elise van Nieuwpoort
Niorka Schoop
Elke Schweinsberg- de Gier
Daniëlle van Wensveen
44
Verzorgingsassistenten:
Mariska Molenkamp
Priscilla Jansen
Ergotherapeuten:
Anja Bijleveld
Gemma Dongelmans
Fysiotherapeut:
Leontien de Koning
Logopedist:
Joke Dubois
Maatschappelijk werkende:
Judith van Winden
Orthopedagoog:
Mireille Verkaik
Muziektherapeut:
Sabine van Zanten
Medezeggenschapsraad
Oudergeleding:
Mariska Kroeze
Tineke Vellekoop
Christine Dohmen
Personeelsgeleding:
Aline Haarman (voorzitter)
Monique van den Engh
Hilma van den Berg
Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad RESPONZ
Oudergeleding:
Esther Alblas
(De Keerkring)
Christine Sijtsma
(De Witte Vogel)
Xandra Thiele
(Maurice Maeterlinckschool)
Personeelsgeleding:
Fleur Klaver (De Keerkring)
Monique van den Engh
(De Witte Vogel)
Martijn Lasthuizen
(Maurice Maeterlinckschool, voorzitter)
Corrie Mechelse (secretariaat GMR)
Oudercommissie:
Christel Groenewegen
Marion Leenheer
Natasja van Staalduinen
Eerste schooldag
01
maandag
Ouderochtend MS /
Ouderavond WDP
23
Informatieavond
voor de vervoerders
Prinsjesdag
alle leerlingen vrij
donderdag
18
woensdag
16
dinsdag
Nieuwsbrief 1
19
vrijdag
zaterdag
zondag
September 2014
maandag
20
Herfstvakantie
dinsdag
07
SO 1/2/3/Groen vrij
21
Herfstvakantie
woensdag
22
Herfstvakantie
Herfstvakantie
24
Nieuwsbrief 2
17
vrijdag
zaterdag
zondag
Oktober 2014
donderdag
23
Herfstvakantie
18
Studiedag,
alle leerlingen vrij
SO1/2/3/Groen vrij
Oudercontactochtend SO Oranje
04
dinsdag
17
maandag
Oudercontact
ochtend
Uitstroom Blauw
05
woensdag
Oudercontactochtend SO Groen
06
donderdag
Nieuwsbrief 3
28
vrijdag
zaterdag
80
zondag
November 2014
maandag
22
Kerstvakantie
29
Kerstvakantie
dinsdag
23
Kerstvakantie
30
Kerstvakantie
Kerstvakantie
25
Kerstviering
18
donderdag
Kerstvakantie
26
Sinterklaas
05
vrijdag
Kerstvakantie
27
zaterdag
Kerstvakantie
28
zondag
December 2014
woensdag
24
Kerstvakantie
31
Kerstvakantie
maandag
dinsdag
woensdag
Kerstvakantie
01
donderdag
Nieuwsbrief 4
23
Kerstvakantie
02
vrijdag
zaterdag
zondag
Januari 2015
zaterdag
zondag
Februari 2015
27
vrijdag
26
Voorjaarsvakantie
donderdag
25
Voorjaarsvakantie
woensdag
24
Voorjaarsvakantie
dinsdag
23
Voorjaarsvakantie
maandag
Voorjaarsvakantie
maandag
dinsdag
woensdag
Studiedag, alle
leerlingen vrij
05
donderdag
Nieuwsbrief 5
20
vrijdag
zaterdag
zondag
Maart 2015
donderdag
zaterdag
zondag
April 2015
vrijdag
24
woensdag
07
23
Goede doelenweek
VSO
Koningsspelen
dinsdag
03
06
SO 1/2/3/Groen vrij
22
Goede doelenweek
VSO
maandag
02
Pasen,
alle leerlingen vrij
21
Goede doelenweek
VSO
Goede Vrijdag,
alle leerlingen vrij
20
Goede doelenweek
VSO
Paaslunch
Goede doelenweek
VSO
27
Koningsdag,
alle leerlingen vrij
Tweede pinksterdag,
alle leerlingen vrij
25
Meivakantie
11
Meivakantie
04
maandag
Studiedag,
alle leerlingen vrij
26
Meivakantie
12
Meivakantie
05
dinsdag
Meivakantie
13
Meivakantie
06
woensdag
Meivakantie
14
Meivakantie
07
donderdag
Nieuwsbrief 6
22
Meivakantie
15
Meivakantie
08
vrijdag
Meivakantie
09
zaterdag
Meivakantie
10
zondag
Mei 2015
maandag
15
VSO-kamp
dinsdag
16
woensdag
17
donderdag
18
VSO-kamp
25
VSO-kamp
23
Ouderochtend MS /
Ouderavond WDP
VSO-kamp
Kennismakingsochtend nieuwe
leerlingen
zaterdag
zondag
Juni 2015
vrijdag
19
VSO-kamp
26
Nieuwsbrief 7
Zomervakantie
27
Zomervakantie
20
Zomervakantie
13
maandag
Zomervakantie
28
Zomervakantie
21
Zomervakantie
14
dinsdag
Zomervakantie
29
Zomervakantie
22
Zomervakantie
15
woensdag
Zomervakantie
30
Zomervakantie
23
Zomervakantie
16
Zomerfeest VSO
09
Studiedag
02
donderdag
Zomervakantie
31
Zomervakantie
24
Zomervakantie
17
vrijdag
Zomervakantie
25
Zomervakantie
18
zaterdag
Zomervakantie
26
Zomervakantie
19
zondag
Juli 2015

vacaturemelding - De Witte Vogel

Taak, samenstelling en contact bezwaarcommissie Sterk VO

witte designtrap

Meest gestelde vragen.

Agenda en notulen van de MR 04-11-2014

Schoolondersteuningsprofiel DWV VSO

Uit de doofpot - Free Musketeers

Bekijk een fragment van Ik ben niet klein!

H.C.de Witte Dobber. - HSV de Witte Dobber

Jaarverslag 2013 - Maurice Maeterlinckschool