FUNCTIEBESCHRIJVING BELEIDSMEDEWERKER EDUCATIE VOOR DUURZAME ONTWIKKELING (EDO) EN NATUUR- EN MILIEUEDUCATIE (NME) (M/V) Afdeling: Milieu-integratie en -subsidiëringen Dienst: Milieuvorming en -educatie Standplaats: Graaf de Ferrarisgebouw, Koning Albert II-laan 20, bus 8, 1000 Brussel FUNCTIECONTEXT Het Departement Leefmilieu, Natuur en Energie (DLNE) staat in voor een integraal en geïntegreerd milieubeleid in Vlaanderen. Het is dan ook een brede entiteit die op vele milieuterreinen actief is. Beleidsplanning en -coördinatie, vergunningsverlening, handhaving, wetenschappelijk onderzoek, overleg, sensibilisering en educatie zijn enkele van de kernwoorden die in de werking sterk naar voren komen. Het departement bestaat uit een coördinerend secretariaat-generaal en twaalf afdelingen. De Afdeling Milieu-integratie en -subsidiëringen heeft als missie om milieu- en natuur-integratie te stimuleren en verankeren in een streven naar een duurzame samenleving. Dat doet ze door te responsabiliseren en aan te zetten tot vrijwillige actie met de inzet van een mix van sociale en economische instrumenten. De afdeling is opgedeeld in 4 diensten, die onderling nauw samenwerken. Je zal tewerkgesteld worden als beleidsmedewerker binnen het team NME/EDO Brussel van de dienst Milieuvorming en -educatie. Deze dienst heeft als taak de ontwikkelingen op het vlak van natuur- en milieueducatie op te volgen, verder te ontwikkelen en praktijkgericht in het Vlaams NMElandschap te verspreiden. DOEL VAN DE FUNCTIE Het team EDO/NME van de dienst Milieuvorming en –educatie staat in voor het professionaliseren van diverse maatschappelijke sectoren en actoren. Op deze wijze wensen we EDO geïntegreerd en structureel deel te doen uitmaken van het volledige maatschappelijke gebeuren. Daarbij staan we in voor het opvolgen van NME- en EDO-tendensen en –inzichten en de vertaling ervan naar het NMEen EDO-praktijkveld. Een voorbeeld hiervan kan zijn het opstarten van trajecten waar academische partners worden samengebracht met geïnteresseerde NME-beleids-/praktijkwerkers om interessante theoretische concepten naar NME/EDO praktijken te vertalen. Maar ook de vertaling van actuele onderwerpen als groene economie, voedselverspilling, etc. naar het NME- en EDO-beleid én 1 werkveld behoort ook tot het takenpakket van onze dienst. In samenwerking met de Vlaamse kennisen vormingscentra (De Helix, De Vroente en De Nachtegaal) kunnen hiertoe proefprojecten opgezet worden naar erg diverse doelgroepen (industrie, landbouw, jongeren, onderwijs, etc.). Op internationaal niveau loopt het EDO-decennium in 2014 ten einde en wordt volop gewerkt aan de opvolger hiervoor. In de schoot van het Vlaamse EDO-overlegplatform werden hiervoor 5 krachtlijnen naar voor geschoven: 1. Banden aanhalen met ‘andere educaties’ op concreet praktijkniveau met een integratie van milieudimensie en sociale dimensie, 2. Pilootprojecten EDO in beroeps- en technisch onderwijs met link bedrijven en technologie, 3. EDO-plannen in basisonderwijs en secundair onderwijs, 4. Praktijkcases in lerarenopleiding, 5. Niet-formeel leren. Voor het verder uitbouwen van deze werking zijn we op zoek naar twee medewerkers voor zowel ondersteuning op gebied zowel van communicatie, organisatie, inhoud (pedagogisch + thematisch) als het uitstippelen van educatieve trajecten en projecten. Kennis van de doelgroepen industrie en landbouw is een pluspunt. RESULTAATGEBIEDEN 1. ANALYSE Analyseren van de gestelde problemen of behoeften teneinde een concreet en doelgericht projectplan te kunnen opstellen. Voorbeelden van activiteiten: - Overleg plegen met betrokkenen - Analyseren van de behoeften van de NME- en EDO-sector - Vertalen naar het beleid van relevante ontwikkelingen inzake EDO en NME 2. PROJECTDEFINITIE Definiëren en plannen van het project teneinde een duidelijke leidraad te hebben voor de uitvoering van het project. Voorbeelden van activiteiten: - Opmaken, bespreken en laten goedkeuren van het projectplan - De nodige middelen bepalen (budget, personeel…) - Een projectteam samenstellen - Adviseren en inhoudelijke ondersteuning bieden bij de opmaak en opvolging van het financiële luik van EDO-dossiers m.b.t. NME 3. PROJECTOPVOLGING 2 Opvolgen en eventueel mee uitvoeren van het project teneinde ervoor te zorgen dat de projectresultaten behaald worden Voorbeelden van activiteiten: - Tussentijds evalueren en eventueel bijsturen van de uitvoering en planning van de taken - Opvolgen van budgetten, tijdslimieten, afspraken… - Kwaliteitsbewaking van de tussentijdse resultaten en de operationele werkzaamheden. - Coördineren van de werkzaamheden van de verschillende betrokken partijen - Bepalen van prioriteiten - Aansturen en opvolgen van externe begeleiders - Ontwikkelen van innoverende NME- en EDO-producten en methodieken, o.a. omtrent bedrijven en onderwijs, duurzame landbouw - Bijdragen aan de implementatie van het Vlaamse EDO-beleid, o.a. via het Vlaams EDOoverlegplatform en zo mee vorm geven aan pilootprojecten naar verschillende doelgroepen volgens de vijf krachtlijnen - Organiseren van en inhoudelijke invulling geven aan grotere evenementen, bv. vormingsinitiatieven inzake EDO en NME naar diverse doelgroepen, o.a. landbouw en bedrijven 4. LEIDINGGEVEN Leiden, motiveren en aansturen van projectleden teneinde een optimale inzet en bijdrage van de projectleden te bekomen. Voorbeelden van activiteiten: - Projectvergaderingen organiseren en voorzitten - Aansturen en opvolgen van veranderingsprocessen en het begeleiden van groepen - Voorzitten van overlegvergaderingen gelinkt aan een project of een overlegplatform - Eindverantwoordelijkheid dragen over bepaalde proefprojecten, processen, etc 5. RAPPORTEREN Rapporteren over de voortgang en de resultaten van het project teneinde de opdrachtgever op de hoogte te houden en eventuele wijzigingen in het projectplan mogelijk te maken. Voorbeelden van activiteiten: - Verslag opmaken en uitbrengen over de ontwikkeling van verschillende deelprojecten en processen - De inzet van middelen verantwoorden - Opstarten, onderhouden en versterken van netwerking rond NME en EDO, oa. Dienst Milieuvorming en -educatie vertegenwoordigen in fora inzake NME en EDO in België - Feedback op projecten verwerken - Visie argumenteren op gefundeerde wijze 3 6. COMMUNICATIE EN CONTACTEN Informeren en sensibiliseren van alle actoren en regelmatig overleggen met de projectpartners teneinde een draagvlak te creëren. Voorbeelden van activiteiten: - De projectinhoud, -aanpak en resultaten verduidelijken - Informatiesessies organiseren voor de doelgroepen, brochures opmaken, informatie beschikbaar stellen op website - Beantwoorden van vragen van externen - Instaan voor de verspreiding van het EDO- en NME-ideeëngoed in Vlaanderen via diverse communicatiemiddelen - Opstarten, onderhouden en versterken van netwerking rond NME en EDO, o.a. de Dienst Milieuvorming en -educatie vertegenwoordigen in fora inzake NME en EDO in België - Efficiënt communiceren zowel intern als naar het NME- en EDO-werkveld over ontwikkelingen m.b.t. EDO en NME - Instaan voor de verspreiding van het EDO- en NME-ideeëngoed in Vlaanderen via diverse communicatiemiddelen 7. PROJECT- EN KENNISOVERDRACHT Overdragen van het project naar de organisatie teneinde de succesvolle implementatie van de projectresultaten mogelijk te maken. Voorbeelden van activiteiten: - Dienstnota’s maken, verspreiden en toelichten - Structurele maatregelen voorstellen - Formuleren van adequate adviezen voor de invoering van het project - Organiseren van uitwisselingsmomenten over verschillende ervaringen en praktijken m.b.t. EDO en NME - Professionaliseren van diverse maatschappelijke sectoren en actoren m.b.t. NME en EDO DIPLOMAVEREISTEN 4 Diplomavereisten: Master/licentiaat Aanwervingsvereisten: Om gedetacheerd te kunnen worden, moet de leerkracht (M/V) vast benoemd zijn. Hij/zij vraagt "verlof wegens opdracht". Dit verlof kan voltijds of halftijds verkregen worden. De gedetacheerde blijft werknemer van zijn/haar Schoolbestuur/Inrichtende Macht die de toelating voor het verlof moet verlenen, waarna de minister van Onderwijs het verlof kan toestaan. Het departement Onderwijs blijft zijn/haar wedde betalen. Er is een regeling uitgewerkt waarbij het departement LNE de wedde terugbetaalt aan het departement Onderwijs en Vorming of aan de Hogeschool. Voor verdere details inzake deze statutaire toestand kan je je tot de personeelsdienst van je school wenden. Ervaring: - Praktijkervaring in het onderwijs - Een vaste benoeming is een noodzakelijke voorwaarde - Kennis en gebruik van het MS-Office-pakket, Outlook en internet - Kennis van duurzame landbouw en voeding en duurzaamheidstendensen in bedrijfswereld is pluspunt - Communicatief sterk in Nederlands en Engels. Frans begrijpen - Redactionele vaardigheden VAKTECHNISCHE COMPETENTIES - Financiële procedures, processen en reglementeringen bij de Vlaamse Overheid - Opstellen en beheren van budgetten - Opmaken van contracten en offertes - Wetgeving op de overheidsopdrachten - Eigen organisatie (structuur, werking, procedures, dienstverlening, producten, werkveld) en/of Beleidsdomein - Vlaamse overheid (structuur, werking en besluitvorming) en/of andere overheden - Beleid inzake milieu (Vlaams/(inter)nationaal) - Beleidsvoorbereiding/-advisering - Kennismanagement - Organiseren van studiedagen/workshops - Milieu- en natuursector (structuur en werking) - NME-sector (structuur en werking) - EDO-sector (structuur en werking) - Onderwijssector (structuur en werking) - Educatie en vorming m.b.t. milieu, natuur, energie en duurzaamheid - Procesbegeleiding - Methoden voor visievorming PERSOONSGEBONDEN COMPETENTIES Voortdurend verbeteren = Voortdurend verbeteren van het eigen functioneren en van de werking van de entiteit, door de bereidheid om te leren en mee te groeien met veranderingen 5 III Leert over andere vakgebieden, methodes en technieken en werkt actief mee aan het verbeteren van de werking van de entiteit - Heeft belangstelling voor 'aanverwante' onderwerpen om zijn kennis te verruimen Benut informatie die afkomstig is uit andere vakgebieden om de eigen aanpak en werking te optimaliseren Onderkent de impact van nieuwe processen, technieken en methodes in andere vakgebieden op de eigen werking Stuurt de eigen werking proactief bij naar gelang van wijzigingen op het niveau van de entiteit Zoekt actief naar mogelijke verbeteringen die de eigen functie en het eigen takenpakket overstijgen Klantgerichtheid = Met het oog op het dienen van het algemeen belang, de legitieme behoeften van verschillende soorten (interne en externe) klanten onderkennen en er adequaat op reageren II. Onderneemt acties om voor de klant de meest geschikte oplossing te bieden bij vragen en problemen die minder voor de hand liggen - Past binnen de bestaande procedures en planning de dienstverlening of het product aan om de klant verder te helpen - Geeft de klant waar hij recht op heeft op de best mogelijke wijze - Levert, rekening houdend met bestaande procedures, sneller of meer dan afgesproken is aan de klant - Gaat expliciet na of de klant tevreden is met de aangeboden oplossing en dienstverlening - Probeert zelf een antwoord te geven op een vraag of klacht. Verwijst zo nodig door of zoekt hulp - Biedt een zo optimaal mogelijke oplossing voor de klant Samenwerken = Met het oog op het algemeen belang een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat op het niveau van een team, entiteit of de organisatie, ook als dat niet meteen van persoonlijk belang is III. Stimuleert de samenwerking binnen de eigen entiteit, werkgroepen of projectgroepen - Komt met ideeën om het gezamenlijke resultaat te verbeteren - Moedigt anderen aan om samen te werken, hun ideeën te uiten en onderling van gedachten te wisselen - Moedigt anderen aan om onderling te overleggen over zaken die het eigen werk overstijgen - Betrekt anderen bij het nemen van beslissingen die op hen een impact hebben - Bevordert de goede verstandhouding, de teamgeest en het respect voor de verscheidenheid van mensen - Geeft opbouwende kritiek en feedback - Moedigt anderen aan om gezamenlijk oplossingen te vinden 6 Betrouwbaarheid “consequent en correct handelen” = Handelen vanuit de codes van integriteit, zorgvuldigheid, objectiviteit, gelijke behandeling, correctheid en transparantie uitgaande van de basisregels, sociale en ethische normen (diversiteit, milieuzorg…). Afspraken nakomen en zijn verantwoordelijkheid nemen II. Brengt sociale en ethische normen in de praktijk. - Neemt de verantwoordelijkheid op zich voor zijn eigen handelen (past geen paraplupolitiek toe) - Leeft de deontologie na die eigen is aan de functie of het functieniveau - Spreekt anderen erop aan als ze niet conform bestaande regels en afspraken handelen - Handelt consequent: neemt in soortgelijke omstandigheden soortgelijke standpunten in of een soortgelijke houding aan. - Kan inschatten of informatie al dan niet verder kan of mag worden verspreid - Vertoont voorbeeldgedrag rond basisregels en afspraken Didactische vaardigheid = Informatie en vaardigheden op een heldere wijze, via een gepaste begeleiding en met het gepaste gebruik van (audiovisuele) hulpmiddelen, overbrengen om competenties van anderen te ontwikkelen. III. Kan heldere en boeiende presentaties geven ten aanzien van diverse doelgroepen en in uiteenlopende situaties - Past de inhoud en aanpak van de uiteenzetting aan het doelpubliek aan afhankelijk van voorkennis, achtergrond … - Reageert inhoudelijk pertinent op moeilijke vragen - Reageert op vragen en reacties zonder het doel en de structuur van de uiteenzetting uit het oog te verliezen - Blijft zich open opstellen ten aanzien van vragen en opmerkingen, ook als zijn boodschap onder vuur komt te liggen - Blijft zelfvertrouwen uitstralen bij kritische interpellaties - Slaagt erin een gebrek aan belangstelling te overwinnen (bv. door zijn manier van overbrengen aan te passen of door het gebrek aan belangstelling bespreekbaar te maken) Netwerken = Ontwikkelen en bestendigen van relaties, allianties en coalities binnen en buiten de eigen organisatie of entiteit en die aanwenden om informatie, steun en medewerking te verkrijgen. III. Bouwt doelgericht een invloedrijk, professioneel netwerk uit over de grenzen van de eigen entiteit (allianties, coalities …) - Kan zijn netwerk inschakelen om de eigen werkzaamheden te ondersteunen (informatie verzamelen …) - Betrekt anderen bij de eigen professionele netwerken en stimuleert hen die uit te bouwen 7 - Schakelt anderen in om een breder draagvlak te creëren waardoor de organisatie haar doelstellingen beter kan waarmaken Zoekt gericht contact met anderen die een rol kunnen spelen in de uitbouw van een invloedrijk netwerk Is integer, samenwerkend en niet-manipulatief ingesteld bij het inschakelen van zijn netwerk Visie (conceptueel denken) = De dagelijkse praktijk overstijgen en eigen ideeën uitwerken voor de toekomst, feiten bekijken vanop een afstand, ze in een ruimere context en langetermijnperspectief plaatsen. II. Betrekt bredere (maatschappelijke, technische …) factoren bij zijn aanpak - Kent de relevante trends en ontwikkelingen binnen en buiten de organisatie en het eigen beroep of domein - Wijst op nieuwe problemen en situaties die voor anderen nog niet zo duidelijk zijn - Denkt kritisch en zelfstandig - Plaatst adviezen, beslissingen en initiatieven in de bredere organisatiecontext of beleidscontext - Heeft voeling met wat er in de toekomst gevraagd kan worden Oordeelsvorming (synthetisch denken) = Het aansturen, ontwikkelen en motiveren van medewerkers zodat ze hun doelstellingen en die van de entiteit op een correcte manier kunnen realiseren, zowel individueel als in teamverband III. Vormt een goed onderbouwd en geïntegreerd oordeel - Bekijkt een probleem vanuit verschillende invalshoeken - Heeft een veelzijdige, genuanceerde kijk - Heeft oog voor kritieke factoren en activiteiten en benut de mogelijkheden hiervan voor de organisatie - Benoemt van het eigen oordeel of voorstel zowel de positieve als negatieve kanten - Geeft een inhoudelijke meerwaarde aan de thema's die hij naar voren brengt. Creativiteit = Komt met originele of nieuwe ideeën en oplossingen. Vindt invalshoeken die afwijken van de gevestigde denkpatronen III. Is vernieuwend en origineel in zijn aanpak - Levert vernieuwende ideeën om een specifiek probleem aan te pakken - Introduceert nieuwe methodes en technieken - Komt met weinig voor de hand liggende, originele oplossingen en voorstellen - Stelt bestaande situaties voortdurend in vraag, met het oog op verandering en vernieuwing - Stimuleert vernieuwing bij anderen (door in te gaan op nieuwe ideeën, de mogelijkheden te bekijken) 8 Organisatiesensitiviteit = Invloed en gevolgen onderkennen van (eigen) beslissingen, voorstellen en acties op andere onderdelen van de organisatie III. Getuigt van realiteitszin bij het ondernemen van acties die verscheidene entiteiten aanbelangen - Houdt rekening met de (politieke) invloeden binnen een organisatie - Onderkent de invloed en gevolgen van de eigen beslissing op andere entiteiten binnen de organisatie - Reageert op (onuitgesproken) behoeften, belangen of verwachtingen van andere entiteiten - Creëert een draagvlak door inzicht te tonen in en rekening te houden met informele netwerken die de eigen entiteit kunnen overschrijden - Is op de hoogte van gebeurtenissen in andere entiteiten van de organisatie en houdt daar op voorhand rekening mee Initiatief = Kansen onderkennen en uit eigen beweging acties voorstellen of ondernemen III. Neemt initiatieven die aantonen dat hij anticipeert op gebeurtenissen (proactief) - Speelt spontaan in op kansen die zich aandienen - Anticipeert middels actie op diverse situaties - Neemt initiatief om te vernieuwen - Introduceert verbeteringen in werkaanpak en procedures Organiseren = De benodigde acties, tijd en middelen aangeven en die elementen coördineren om de doelstellingen te bereiken conform de planning II. Coördineert acties, tijd en middelen - Splitst een opdracht adequaat op in deelopdrachten en gaat stapsgewijs en goed doordacht te werk - Organiseert zich op zodanige wijze dat hij een overzicht kan bewaren - Houdt bij het opmaken van een planning op realistische wijze rekening met de beschikbare middelen - Zet schaarse middelen (mensen, instrumenten …) zo in dat ze optimaal benut worden - Is resultaatgericht in zijn actieplannen en doelstellingen (bv. werkt met duidelijke doelen en timing) - Voorziet voor een omvangrijkere opdracht in een actieplan met benodigde budgetten, middelen, mensen en informatie BIJLAGE Afdeling Milieu-integratie en -subsidiëringen 9 10
© Copyright 2024 ExpyDoc
