Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark Hoofdstuk 2

Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs
2.1. – De organisatie van de school
Wij hebben de school verdeeld in onderbouw en bovenbouw. Tot de onderbouw
horen de groepen 1 t/m 4 en tot de bovenbouw de groepen 5 t/m 8. Op onze
school werken we vanaf groep 3 volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat
houdt in dat in één groep alle leerlingen ongeveer dezelfde leeftijd hebben en
werken aan dezelfde leerstof. Het onderwijs richt zich op het niveau van de
gemiddelde leerling. Het voordeel van dit systeem is de eenduidigheid en de rust
in de organisatie. In een systeem waarin de leerstof en niet de ontwikkeling van
het individuele kind de leidraad is, zal een kind altijd onder- of bovengemiddeld
presteren. Leerlingen die onder het gemiddelde presteren en dreigen uit te
vallen èn leerlingen die boven het gevraagde niveau functioneren krijgen extra
aandacht.
2.2. – Schoolplan 2011-2015
Het schoolplan is de beschrijving van onze plannen voor de jaren 2011 tot 2015.
Het ligt ter inzage op het directiekantoor op onze school.
2.3. – Jaarplan 2014-2015
Het jaarplan is de beschrijving van onze plannen voor het schooljaar 2014-2015
en ligt ter inzage op het directiekantoor op onze school.
2.4. – Groepsverdeling
Op onze school is het door het aantal leerlingen onmogelijk om alleen maar
enkele groepen te maken, want sommige groepen hebben teveel leerlingen om
1 groep te vormen. Er worden daarom combinatiegroepen gemaakt. We willen
duidelijk stellen dat een kind meestal niet van groep 1 t/m groep 8 in één en
dezelfde groepssamenstelling zal blijven. De groepsindeling wordt gemaakt op
basis van educatieve en sociaal emotionele motieven. De groepen 1 en 2
vormen altijd een combinatie. Hiervoor hebben we uit pedagogisch en sociaal
emotioneel oogpunt gekozen. In een enkel geval is de instroom van kleuters zo
groot dat er nog een speciale groep start met alleen kleuters van groep 1.
Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark
Hoofdstuk 2
2.5. – Lesprogramma groep 1 en 2
De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de
inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in
groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring, zowel in een grote als kleine kring.
Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan groepstafels, in de hoeken, in de
speelzaal en op het schoolplein. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan de
school. Er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat, structuur en
groepsklimaat. Leren gebeurt vooral door spelen. In groep 2 gaat dit proces
gewoon door. Hier kan de rol van de leerkracht meer de sturende kant opgaan.
Alles is in deze beide groepen gekoppeld aan thema's zoals de herfst, de post,
kleur en vorm, het voorjaar enz. Op een nauwelijks merkbare manier worden de
leer- en vormingsgebieden in de thema’s aangeboden. Er is veel aandacht voor
de
voorbereiding
op
de
hoofdvakken
taal
en
rekenen.
Deze
ontwikkelingsgebieden komen in onze methode Schatkist ook veel aan de orde.
Taal is in de kleutergroepen een belangrijk communicatiemiddel. Door middel
van verhalen en gesprekken brengen we het kind in contact met nieuwe
gebeurtenissen en we komen tegemoet aan de kinderlijke fantasiewereld,
waarin nog alles mogelijk is. En door het spreken heen leren we samen onze
gedachten te verwoorden en contacten te leggen met een sociale betekenis.
Verder is de taal een wezenlijk onderdeel van de intellectuele en emotionele
ontwikkeling. Dit komt tot uiting in het spelen in de hoeken, het interactief
voorlezen van prentenboeken, activiteiten in de grote en kleine kring, opzeggen
van versjes en zingen van liedjes.
In de kleuterbouw vindt ook het voorbereidend rekenonderwijs plaats.
Weliswaar hebben de kleuters geen rekenboeken, maar het eerste verzamelen,
verdelen, sorteren, tellen en ordenen van hoeveelheden is de basis voor het
latere rekenen. Daarnaast krijgen de volgende ontwikkelingsgebieden vooral de
aandacht:
• Sociale en emotionele ontwikkeling: we gebruiken op school de methode
Kinderen en hun sociale talenten.
• Motorische ontwikkeling:
a. Grove motoriek: gymles, constructiemateriaal en knutselen zoals verven.
b. Fijne motoriek: tekenen, knippen, plakken, kralen rijgen, mozaïek e.d.
Bij de jongste kleuters ligt de nadruk in het begin veelal op het aanleren van de
verschillende technieken en de omgang met de materialen. Bij de oudste
kleuters wordt de opdracht uitgebreid. Hier komen ook de specifieke opdrachten
aan de orde voor het voorbereidend rekenen, lezen en schrijven.
• Zintuiglijke ontwikkeling: puzzels, lotto’s, domino, mozaïek en muziek.
Er wordt in de kleutergroepen aandacht besteedt aan het zelfstandig werken aan
de hand van een planbord en de afspraken in school. Op speelse wijze leren de
Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark
Hoofdstuk 2
kinderen zelf initiatieven te nemen en hun werkjes in te plannen. Ze dragen op
deze manier al verantwoordelijkheid en dit geeft hen veel voldoening en
zelfvertrouwen. De leerkracht houdt hier nauwkeurig een oogje in het zeil en
stuurt waar nodig bij in de keuzes van de kinderen.
2.6. – Lesprogramma groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 komt de leerstof meer en meer per vakgebied aan de orde. De
methodes die wij gebruiken vormen het uitgangspunt. Alle methodes voldoen
aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen. We geven een overzicht:
Lezen en taal
groep 3
Zo leer je kinderen lezen en spellen
van José Schraven /connectlezen
groep 4 – 8
Taal op Maat
groep 3 – 5
Zo leer je kinderen lezen en
groep 6 – 8
Taal op maat
Rekenen
groep 3 – 8
Wereld in Getallen
Schrijven
groep 3 – 7
Schrijven in de basisschool
Aardrijkskunde
groep 4 – 8
Geobas
Biologie
groep 3 – 8
Natuurlijk
Geschiedenis
groep 5 – 8
Speurtocht
Sociale Vorming
groep 1 – 8
Goed gedaan
Verkeer
groep 3 – 4
Stap vooruit
groep 5 – 6
Op voeten en fietsen
groep 7 – 8
JeugdVerkeerskrant
Engels
groep 5 – 8
Take it Easy
Godsdienst
groep 1 – 8
Startpunt
Spelling
2.7. – Vak- en vormingsgebieden
Voor de bijbellessen maken wij gebruik van de methode Startpunt. Doel van
Startpunt is dat kinderen de Bijbel leren kennen, leren lezen en toe weten te
passen in hun eigen leven. We vertellen op drie dagen. Eén dag is gereserveerd
voor verwerking, één dag voor de weekopening of –afsluiting.
2.7.1 Bewegingsonderwijs
Alle groepen hebben eennmaal per week gymles. In groep 1 en 2 gebeurt dit in
het speellokaal in de school. De lessen in de groepen 3 t/m 6 worden gehouden
in het gymnastieklokaal aan de Delta.
Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark
Hoofdstuk 2
2.7.2 Zwemonderwijs
De leerlingen van de groepen 3 en 4 hebben om de week (de oneven weken) 1
uur zwemles in het zwembad 'De Meent'. Ze worden met de bus naar het
zwembad en weer terug naar school gebracht.
2.7.3 Zelfstandig werken
Het is belangrijk dat leerlingen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun
eigen werk. Ook moeten zij leren een bepaalde tijd zelfstandig met een opdracht
bezig te zijn. Wij oefenen deze vaardigheden op een aantal momenten in de
week of gedurende de week d.m.v. dagritmekaarten en weektaken.
We hanteren tijdens deze lessen de afgesproken signalen (de beer Pompom in
groep 1 en 2 en de dobbelsteen in de hogere groepen). De leerlingen werken
zelfstandig en plannen zelf (een deel van) hun werk. Zij corrigeren zelf veelal
het werk en houden bij of de taak af is. Aan het eind van de les(sen) wordt het
werkgedrag geëvalueerd en wordt teruggekeken op de uitvoering.
De leerkracht gebruikt de tijd die de kinderen zelfstandig werken om extra
begeleiding te geven. Wisselend komen leerlingen daarvoor langs aan de
instructietafel. Door middel van de dobbelsteen wordt de kinderen duidelijk
gemaakt of er overlegd mag worden met andere kinderen.
2.7.4 ICT
Onze school beschikt over een modern computernetwerk. Iedere groep maakt
hier op vaste tijden gebruik van. Bovendien is er tijd ingeruimd voor leerlingen
die een individueel programma volgen op de computer. We hebben de afspraak
gemaakt dat internetlessen altijd onder toezicht van de leerkracht gemaakt
worden. Daarnaast zijn uit voorzorg bepaalde sites niet toegankelijk.
Op dit moment werken wij aan de hand van drie leerlijnen:
- Werken met software waarmee leerstof wordt geoefend. (rekenen, spelling,
lezen)
- Werken met een tekstverwerking- en presentatieprogramma. (taallesjes,
werkstukken)
- Werken met multimediale informatiebronnen: Leerwereld, internet.
2.7.5 Sociaal emotionele ontwikkeling
Behalve aan de verstandelijke ontwikkeling besteden wij ook veel aandacht aan
de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Denkt u daarbij aan sfeer in de
groep, gedrag op het plein, regels in de school, omgaan met elkaar enz. enz. Dit
komt aan de orde in gesprekken met de groep en aan de hand van onze
methode “Goed gedaan”, deze methode heeft een doorgaande lijn in school, dat
betekent dat alle groepen hier mee werken en er elk leerjaar daarmee verder
gaan.
Op school gelden de 5 gouden schoolregels:
Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark
Hoofdstuk 2
1.
2.
3.
4.
5.
Wij
Wij
Wij
Wij
Wij
zorgen ervoor dat iedereen zich op school veilig voelt.
zijn vriendelijk en aardig tegen elkaar.
zorgen goed voor de spullen van onszelf en van de ander.
laten elkaar ongestoord spelen en werken.
luisteren naar ‘nee’ en ‘stop, hou op’.
Elk jaar wordt er in de klas aandacht aan besteed hoe de 5 gouden schoolregels
dat jaar in de groep een praktische inhoud krijgen, afgestemd op de leeftijd en
ontwikkeling van de kinderen.
Schoolgids 2014-2015 PCBS De Ark
Hoofdstuk 2

Download Report