strategisch beleidsplan 2014-2018

Strategisch beleidsplan 2014-2018
PCBS De Regenboog
Strategisch beleidsplan 2014-2018
“onderwijs in de 21e eeuw”
Zevenbergen, juni 2014
Marleen van Kooten
Directeur
pcbs De Regenboog
juni 2014
1
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Inleiding
Onze school biedt Passend Onderwijs in de vorm van een Brede Zorgschool. We
werken opbrengstgericht. In de school heerst een professionele cultuur. We
hebben een goede start gemaakt met de ontwikkeling van ouderparticipatie. De
school is gecertificeerd als een Brede School.
De toekomstscan van Edux d.d. 12 maart 2014 geeft een duidelijk beeld van waar
de school in zijn huidige ontwikkelingen staat en geeft sturing aan vernieuwingen.
Toekomstscan Edux
Onderwijsadvies
Marleen van Kooten
De Waarden (totaal)
Benchmark (totaal)
edux
onderwijsadvies
Professionele
Cultuur
Passend
Onderwijs
B
Profilering
C 21st Century
F
Ouderbetrokkenhe
Vernieuwingskracht
Met de opstelling van dit strategisch beleidsplan geven wij richting aan de
ontwikkelingen binnen onze school. Dit strategisch beleidsplan is tot stand
gekomen vanuit de behoefte om onderwijs passend bij de maatschappelijke
ontwikkelingen in de 21e eeuw te geven. We leven steeds meer in een kennis en
netwerk samenleving. Er ontstaan nieuwe perspectieven op werken en leren.
Betrokken leven, ondernemend werken en nieuwsgierig leren worden de
pcbs De Regenboog
juni 2014
2
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
kernwaarden. We gaan voor het ontwikkelen van talenten, de “21st century
skills”. Wij streven talentontwikkeling van de kinderen, maar ook van onszelf na.
We kiezen ervoor om ouderbetrokkenheid op didactisch gebied een plaats te
geven binnen het ontwikkelen van onderwijs in de 21e eeuw.
Wij gebruiken onze verandercapaciteit als team en werken vanuit onze
collectieve ambitie en visie. Inspirerend leiderschap brengt ons steeds weer
verder en het leidt tot een actief en enthousiast team. Door pro-actief te
denken, hebben we invloed en worden we uitgedaagd. We zijn een professioneel
team en halen kracht uit het delen van onze kennis en vaardigheden in een
lerende organisatie. Richting geven aan onderwijsontwikkeling vanuit het samen
leren, samen werken en samen vieren maakt ons sterk. We zijn alert op een
goede samenhang van ontwikkelingen en dat zorgt voor afstemming in ons
strategisch beleid. In 2018 is ons streven daadwerkelijk onderwijs passend in
de 21e eeuw gerealiseerd te hebben.
In dit strategisch beleidsplan wordt eerst onze missie en visie uitgelegd.
Vervolgens wordt uitgelegd wat onderwijs in de 21e eeuw voor ons betekend.
Daarna gaat de aandacht naar hoe we dit gaan invoeren. Onderwijs in de 21e
eeuw en ICT wordt uitgewerkt in een apart hoofdstuk. Binnen deze
ontwikkelingen zien wij uitdagingen op het gebied van ouderparticipatie. We
lichten die kansen nader toe.
Personeelsbeleid en het belang van een zelfsturend team beschrijven we
uitgebreid omdat we ervan overtuigd zijn dat dit een sleutel vormt tot succes in
onze organisatie.
Tot slot worden het zorgbeleid, onze levensbeschouwelijk identiteit, financiën &
huisvesting en kwaliteitszorg toegelicht.
pcbs De Regenboog
juni 2014
3
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Missie
Samen leren:
wij leren van elkaar, wij denken en handelen vanuit
talenten en mogelijkheden.
Samen werken: wij zijn open in het vragen en geven van hulp en gaan
goed om met verschillen tussen elkaar.
Samen vieren:
solidariteit, naastenliefde, respect en zorg voor elkaar
vinden wij belangrijk, successen vieren wij.
Op de Regenboog staan wij dan ook voor:
•
•
•
•
Een goede begeleiding van kinderen
Een veilige werkomgeving voor kinderen
Zorgvuldige omgang met verschillen tussen kinderen
Innovatie
pcbs De Regenboog
juni 2014
4
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Onze ambitie is een school te zijn waar alle kinderen welkom zijn en met plezier
naar school toe gaan. Zo kunnen onze kinderen zich in een
thuisnabije en veilige omgeving ontwikkelen naar hun
mogelijkheden. Wij gaan ervoor om te werken met individuele
verschillen en kinderen uit te dagen tot leren. De kwaliteit van
ons onderwijs moet ervoor zorgen dat kinderen voldoende
bagage meekrijgen om te functioneren in de maatschappij. Wij
blijven innoveren om in de toekomst ook passend aan te sluiten
bij de maatschappij.
pcbs De Regenboog
juni 2014
5
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Visie
Onze visie is er nu op gericht dat wij het mogelijk maken dat onze kinderen
talenten ontwikkelen om in de 21e eeuw betrokken in het leven te staan,
ondernemend te kunnen werken en nieuwsgierig te kunnen blijven leren.
Onze blik op de toekomst wordt bepaald door het denken vanuit mogelijkheden.
Het welbevinden van onze leerkrachten, kinderen en ouders speelt daarin een
cruciale rol. Daarom werken we vanuit een basis van vertrouwen, openheid en
veiligheid.
Onze succesfactoren bij deze innovatie zijn:
•
Samen werken in afhankelijkheid van elkaar omdat dat onze kinderen en
teamleden verder brengt. We noemen dat coöperatief leren en werken.
•
Pro-actief denken: We kijken vooruit, werken doelgericht, we hebben
invloed door pedagogisch optimisme. We zetten zorg denken om in denken
in mogelijkheden. Hoge verwachtingen leiden tot hoge resultaten.
•
Gerichte teamontwikkeling binnen de school: Collegiale consultatie wordt
actief ingezet. Zo hebben we inzicht in eigen en elkaars kwaliteiten door
deze samen te delen. Het geven van feedback op handelen in de groep zelf
brengt ons verder in de praktijk. Wij leren van elkaar.
•
Gerichte teamontwikkeling door derden: zoals afgestemde teamscholing,
het Waarden Trainingscentrum en specifieke scholing. Wij doen inspiratie
op bij andere scholen en instellingen.
•
Een inspirerend schoolleider die investeert in het team. Het team wordt
uitgedaagd zich te ontwikkelen tot competente leerkrachten die in
samenwerking met elkaar en lerend van elkaar, succesvol onderwijs bieden
inspelend op de mogelijkheden van onze kinderen. Situationeel
leiderschap, richting geven en luisteren naar wat er leeft vormen de basis.
Er is zicht op de ontwikkelbehoefte van het team waardoor nieuwe
kwaliteiten/competenties gericht ontwikkeld worden.
•
Schoolbreed denken en een schoolbrede inzet van onze mogelijkheden.
pcbs De Regenboog
juni 2014
6
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
•
Samenhang nastreven en realiseren
in de ontwikkelingen vanuit onze
missie.
•
We maken kleine stappen, bewaken
het proces en reflecteren. Wij
stellen bij en ondersteunen waar
nodig.
•
Vieren van kleine en grote
successen.
Kortom:
Ontwikkeling van talenten door samen te leren met en van elkaar, te werken aan
de eigen en collectieve competenties en successen met elkaar te vieren vormt de
basis om te komen tot schoolverbetering.
pcbs De Regenboog
juni 2014
7
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Onderwijskundig beleid in de 21e eeuw
Binnen ’t huidige leerstofjaarklassensysteem is ons doel dat wij ons onderwijs zo
inrichten dat onze kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen
doorlopen. Ons onderwijs wordt voortdurend afgestemd op de voortgang in de
ontwikkeling van de leerlingen zodat zij zich kunnen ontwikkelen naar hun
mogelijkheden. De onderwijsbehoefte van de kinderen zelf wordt steeds meer
leidend voor het aanbod.
We zullen ons onderwijsaanbod gaan toetsen en ontwikkelen op de vaardigheden
die nodig zijn in de 21e eeuw:
1. Samenwerken
2. Probleemoplossend vermogen
3. ICT geletterdheid
4. Creativiteit
5. Kritisch denken
6. Communiceren
7. Sociale en culturele vaardigheden
(Deze vaardigheden worden in de bijlage I verder uitgewerkt)
pcbs De Regenboog
juni 2014
8
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
We worden daarbij uitgedaagd tot het blijven geven van kwalitatief goed
onderwijs dat voldoet aan de vastgestelde kerndoelen. De uitdagingen om
onderwijs passend in de 21e eeuw te geven liggen op de Regenboog vooral op het
gebied van het anders organiseren van het aanbod. Vanzelfsprekend zal de
onderwijsbehoefte van het individuele kind richtinggevend worden boven het
methodisch aanbod en het klassikale systeem. Dit zal leiden tot een veranderend
onderwijsconcept. Wij gaan nog meer groepsdoorbrekend werken en
stapsgewijs overgaan in een open leerschool waarin kinderen optimaal hun
talenten kunnen ontwikkelen vanuit hun eigen onderwijsbehoefte. Zo komen wij
tegemoet aan het aanleren van de 7 vaardigheden.
We starten met experimenteren in groepsdoorbrekend werken op de middagen.
We willen ons vooral op de talenten van de kinderen richten. Deze talenten
worden ingezet om vaardigheden te ontwikkelen. Daarbij houden we steeds voor
ogen of we inderdaad tegemoet komen aan het ontwikkelen van de vaardigheden
die nodig zijn in de 21e eeuw. We moeten ons voortdurend realiseren dat de
kinderen op alle vakgebieden een passend aanbod blijven krijgen. We hebben het
afgelopen jaar het groepsdoorbrekend lezen met succes ingevoerd. De opgedane
ervaringen geven ons een goede basis om dit uit te werken voor meerdere
vakgebieden.
We blijven in deze planperiode van 4 jaar de huidige methodes gebruiken om ons
primair te richten op het ontwikkelen van taal en rekenen. Zo garanderen we
hoge opbrengsten voor deze vakgebieden. We geven daarbij directe instructie
op ten minste 3 niveaus en doen dat handelingsgericht door te werken vanuit
groepsplannen. Kinderen met specifieke onderwijsbehoefte werken volgens een
passend ontwikkelingsperspectief. Ons streven is om naast de huidige OPP’s voor
kinderen die eind groep 8 op een lager niveau uitstromen ook OPP’s te
ontwikkelen voor kinderen die een gemiddeld hogere intelligentie hebben en op
een hoger niveau kunnen uitstromen.
Onze ambitie om onderwijs in de 21e eeuw te realiseren in 2018 brengt dus met
zich mee dat wij voortdurend nadenken over organisatorisch, specifieke
onderwijskundige en andere middelen die wij in kunnen zetten om dit doel te
bereiken.
pcbs De Regenboog
juni 2014
9
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Dit leidt tot de volgende uitdagingen:
•
Groepsoverstijgend gedachtegoed eigen maken door gerichte scholing en
praktijk ervaringen elders opdoen.
•
Deels loslaten van het lesgeven vanuit de methode.
•
Groots inzicht in de kerndoelen en voldoen in het aanbod.
•
Praktische organisatie van ruimtegebruik en inzet leerkrachten.
•
Professioneel en inspirerend inrichten van de tussenruimten (geïnspireerd
door het gedachtegoed van Howard Gardner over de meervoudige
intelligenties en gebruik van talenten).
•
Zorgvuldig in kaart brengen en tegemoetkomen aan de onderwijsbehoefte
van de kinderen.
•
Ouders betrekken in dit proces.
•
Inzicht in financiële mogelijkheden en belemmeringen (huidige licenties,
methodes).
•
Stap voor stap invoeren van deze vernieuwingen. De tijd nemen om te
observeren , te ervaren, te reflecteren, kritisch te blijven en te delen.
•
Groeien, ontwikkelen en borgen wat goed is en behouden moet worden.
•
Delen en uitwisselen van ons gedachtegoed en de manier van werken binnen
onderwijsland.
pcbs De Regenboog
juni 2014
10
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
ICT en onderwijs in de 21e eeuw
ICT biedt ons uitdagende mogelijkheden in het proces om te komen tot een rijke
leeromgeving.
Het team van leerkrachten heeft een denkwolk gemaakt van wat er bij hen leeft
wanneer zij denken aan dit onderwerp.
creativiteit samenwerken/partners
doorzettingsvermogen communicatie
kritisch denken probleem oplossend change
minds vindingrijkheid “out of the box”
ondernemend nieuwsgierig zijn filteren
selecteren burgerschap en samenleving
betrokkenheid vaardig in sociale media ondersteunen
onafhankelijkheid keuzevrijheid laagdrempelig
ICTgeletterdheid vakoverstijgend flipping productiviteit
planmatig werken feedback op proces effectief
Outcome “onderwijs in de 21e eeuw”
teamdag juni 2014
Vormgeven aan onze ambitie doen wij door het realiseren van een professionele
inzet van ICT, waarin we ons richten op de ontwikkelbehoefte van kinderen in de
21e eeuw. We zetten dit uiteen in 3 ambities:
1.
ICT skills ontwikkelen op team- en op leerling-niveau.
2. Sociale media krijgt een verantwoorde plaats in de school.
3. ICT middelen worden ingezet om ouderparticipatie te vergroten op
didactisch gebied.
pcbs De Regenboog
juni 2014
11
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Dit leidt tot de volgende uitdagingen:
•
Structurele aanwezigheid van de ICT gerichte inspirator en coach, zodat
directe feedback op gedrag en handelen van de leerkracht mogelijk is o.a.
door het geven van gerichte scholing en het afleggen van groepsbezoeken.
•
Scholing leerkrachten is gericht op ICT geletterdheid en het verwerven
van de nodige skills. We verwerven inzicht in welke skills dat moeten zijn.
•
Scholing is afgestemd op de verscheidenheid in ontwikkelbehoefte van de
leerkrachten zelf. Scholing is daarnaast gericht op activering van de
leerkracht en vertrouwen krijgen in de toepasbaarheid van de middelen in
de groep. Een goed didactisch aanbod in deze skills voor onze leerlingen is
het gevolg.
•
Inspiratie is gericht op ICT kennisontwikkeling en toepasbaarheid
binnen onderwijs in de 21e eeuw. Deskundige input en begeleiding
realiseren we door ingerichte werk- en leermomenten, begeleid door een
ICT professional.
•
De infrastructuur ICT is blijvend op orde m.b.v. adequaat inzetbare
technisch medewerker.
•
Effectieve inzet van vaste computers, skoolmates en tablets om de 21st
century skills verder te ontwikkelen.
•
Sociale media wordt veilig ingezet in het leerproces van kinderen en
gebruikt om ouderbetrokkenheid te vergroten. We ontwikkelen een visie
en maken beleid op onze manieren, zodat er een kader komt van heldere
regels en afspraken.
pcbs De Regenboog
juni 2014
12
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
•
We richten een ruimte in “het sociale mediahof” om sociale media in onze
school gestalte te geven. Veilig omgaan met sociale media en gebruik van
sociale media om samen te werken op didactisch gebied staat daarin
centraal. Kinderen kunnen in deze ruimte samenwerken aan presentaties.
•
Keuze voor en inzet van een “eigen elektronische leeromgeving”.
waarbinnen de kerndoelen van wereldoriëntatie en kunstzinnige oriëntatie
afgedekt zijn.
•
Opzet van een ouderportaal in ParnasSys, actief gebruik van dat portaal
realiseren.
•
ICT wordt ingezet als middel om ouders te betrekken bij het didactische
proces. We starten met een pilot waarbij een APP wordt ingezet. We
gebruiken op termijn sociale media om instructiefilmpjes, foto’s en
groepsgerichte mededelingen te delen met ouders.
pcbs De Regenboog
juni 2014
13
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Ouderparticipatie in de 21e eeuw
Het vergroten van ouderparticipatie in het didactische proces en het realiseren
van een ouderportaal dragen bij aan actieve betrokkenheid van ouders bij het
opbrengst gerichte werken binnen de ontwikkelingen van de 21e eeuw. Ouders
worden onze en elkaars partner.
Dit leidt tot de volgende uitdagingen:
•
Didactisch partnerschap
o Visie ontwikkelen over hoe ver we willen we gaan. Team en ouders
daarin voortdurend in samenwerking met elkaar betrekken.
o Onderzoek naar middelen en manieren.
o Uitvoering in de onderzoeksfase, diverse trajecten naast elkaar
uitproberen. Inzet van sociale media en programma’s zoals APP’s,
Prowise , deelname aan instructie, het maken en delen van
instructiefilmpjes.
o Uit de mogelijkheden en kansen keuzes maken die leiden tot
effectief gebruik en opbrengsten in de zin van ouderbetrokkenheid
bij het didactisch proces.
o Besluit van definitieve invoering van middelen en mogelijkheden.
o Invoeren in stappen, reflecteren tijdens het proces en borgen wat
goed is.
pcbs De Regenboog
juni 2014
14
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
•
Ouderportaal
o Visie ontwikkelen omtrent de “manieren en afspraken “.
o Alert zijn op goede communicatie naar ouders.
o Activeren uit ParnasSys.
o Reflecteren met oudergroep, manieren en afspraken bijstellen
waar nodig.
Teamdag juni 2014 leverde ons mooi beeldmateriaal
op waarin het team hun visie presenteert op een
eigenwijze creatieve manier. Uitwerking van dit
materiaal leidt tot verdere invulling van de
uitdagingen op het gebied van ouderparticipatie.
pcbs De Regenboog
juni 2014
15
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
•
Ouderplatform
o Structureel invoeren van intervisiemomenten met, tussen en voor
ouders.
o Al dan niet gerelateerd aan een specifiek onderwerp.
o Al dan niet bijgewoond door deskundige in de vorm van leerkracht,
IB, directeur of externe deskundige.
o Praktisch plannen van deze activiteiten: data melden in de
jaarkalender, nieuwsbrief geeft de inhoud aan, uitnodigende ruimte,
vast tijdstip, regelmaat, vrije inloop, onderwerpen kiezen met
ouders(MR), vrije onderwerpen.
•
Open leercentrum ook voor ouders
o Informatieve bijeenkomsten voor ouders organiseren, waar ouders
uitgedaagd worden actief deel te nemen aan presentaties en de
daarbij uitnodigende werkvormen zodat wij ook hun gedachtegoed
meer eigen kunnen maken.
o Ouders welkom heten om instructie te volgen al dan niet in de
groep.
o Ouders wegwijs maken in de middelen en mogelijkheden van sociale
media die wij inzetten in de school. Zij worden mede gebruiker.
pcbs De Regenboog
juni 2014
16
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Personeelsbeleid
Het integraal personeelsbeleid (IPB) wordt breed gedragen, is ondersteunend,
systematisch opgezet als cyclisch proces en wordt daadkrachtig uitgevoerd
vanuit het management.
De leerkrachten dragen een eigen verantwoordelijkheid t.a.v. hun eigen
ontwikkelproces tot professional in de brede zorgschool. Zij onderhouden actief
een bekwaamheidsdossier bij en leggen verantwoording af over hun ontwikkeling.
De eigen competenties, de persoonlijke ontwikkeling en de eigen inbreng in een
schoolbrede ontwikkeling leggen zij structureel vast m.b.v. competentiekaarten.
Teamscholing en individuele scholing wordt afgestemd op de behoefte.
Er wordt gewerkt vanuit een basis van vertrouwen,
openheid en veiligheid en we bewaken deze processen
voortdurend.
Het team is ervan overtuigd dat een effectieve
ontwikkeling ontstaat vanuit kwaliteit (door eigen
ontwikkeling, leren van elkaar en externe scholing) en acceptatie (door te werken
vanuit een collectieve ambitie, een helder en door iedereen gedragen visie,
ondersteuning, helderheid in motiverende factoren en vieren van successen).
pcbs De Regenboog
juni 2014
17
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Onze ambitie is het verder realiseren van een zelfsturend team. Onze focus ligt
op:
•
Een professionele omgang met elkaar waardoor we actief, flexibel en met
plezier werken .
•
Een mooie effectieve en inspirerende samenwerking waarbij we onze
talenten in zetten en nieuwe talenten ontwikkelen.
•
Besluitvorming waarbij het team actief kan deelnemen, wat leidt tot
draagvlak en borging op lange termijn.
•
Resultaatgerichtheid en oplossingsgerichtheid wat leidt tot mooie
opbrengsten in de breedste zin van het woord.
•
Een goede onderlinge organisatie waarbij we vertrouwen hebben in elkaar
en verantwoording kunnen afleggen aan elkaar.
pcbs De Regenboog
juni 2014
18
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Zorgbeleid
Wij werken vanuit onze eerder omschreven collectieve ambitie aan de
ondersteuning van kinderen die extra zorg behoeven.
Ontwikkelen van afstemming zien wij dan als basis voor het zorgbeleid:
•
De onderwijsbehoefte van de kinderen wordt steeds meer vertrekpunt
voor ons onderwijs zowel waar het de inhoud als de organisatie ervan
betreft.
•
Het hanteren van kindspecifieke leerlijnen geeft differentiatie vorm en
inhoud en is daarin blijvend onze uitdaging. (ontkoppeling van leerstof aan
één leerjaar)
•
Het coachen van leerkrachten waar het gaat om de vormgeving en
uitvoering is essentieel.
•
Het afstemmen op de onderwijsbehoeften van kinderen (waarbij
nadrukkelijk ook omgeving- en schoolfactoren een rol spelen) geven wij
vorm door te werken met handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD)
•
Het pedagogisch klimaat dat wij inrichten is gebaseerd op de
basisbehoeften van kinderen (de behoefte aan relatie, competentie en
autonomie)
Het huidige zorgplan vanuit het Samenwerkingsverband Moerdijk vormt een
leidraad. Hierin is planmatig uitgewerkt hoe wij aan deze uitgangspunten
tegemoet kunnen komen.
Onze schoolspecifieke zorgactiepunten zijn opgenomen en uitgewerkt in het
jaarlijks opgestelde beleidsschema.
pcbs De Regenboog
juni 2014
19
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Levensbeschouwelijke identiteit
Onze school is een protestants-christelijke basisschool. Dat betekent dat we in
de dagelijkse omgang in en buiten de groep
deze levensvisie terugzien.
Solidariteit, naastenliefde, respect en zorg
voor elkaar.
Verhalen uit de bijbel en levensbeschouwing
vormen aanknopingspunten om met de
kinderen na te denken over tal van
levensvraagstukken. We bespreken dergelijke
onderwerpen vanuit de belevingswereld van de kinderen met respect en open oog
voor andere geloofsgemeenschappen. Hierbij willen we kinderen mee laten
denken vanuit het perspectief dat er meer is dan we kunnen bevatten.
Christelijke feesten zijn voor onze school aanleiding voor school- en
groepsvieringen.
Wij hebben een open aannamebeleid, wat voor ons betekent dat alle kinderen,
ouders en leerkrachten welkom zijn, ongeacht hun geloofsovertuiging. Van onze
leerkrachten verwachten wij dat zij op een respectvolle, motiverende wijze onze
christelijke visie kunnen overdragen. Van alle kinderen verwachten wij dat zij op
een respectvolle manier deelnemen.
pcbs De Regenboog
juni 2014
20
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Financiën en huisvesting
Financiën en huisvesting geven ons kansen tot ontwikkeling. Bezuinigingen eisen
echter ook hun tol en resulteren in tekorten aan middelen.
PCBS De Regenboog heeft sinds 2013 een nieuw schoolgebouw. Afstemmen van
energiegebruik en gedegen onderhoud zijn
daarin een uitdaging.
De financiële zorgen zullen wij om moeten
buigen in kansen. We zullen heldere keuzes
moeten maken in wat wel en niet realiseerbaar is
in de nieuwe school en hoe we dat praktisch gaan
vormgeven zonder af te doen aan het aanbod
zoals wij dat gerealiseerd willen zien in onze
brede zorgschool.
Kansen:
•
Vanuit de collectieve ambitie verantwoorde keuzes maken voor een
meerjaren investering voor het verder adequaat inrichten van het nieuw
schoolgebouw.
•
Effectief gebruik maken van de tussenruimtes t.b.v. klas overstijgend
lesgeven rondom de ambitie van onderwijs in de 21e eeuw. (gedachtegoed
Howard Gardner toepassen en talentruimtes creëren.
•
Het nieuwe gebouw levert kansen tot blijvende certificering “Brede
School in de gemeente Moerdijk”.
•
Huisvesting BSO blijft een uitdaging en willen wij realiseren in 20142015. Huisvesting levert ons vaste extra inkomsten.
•
Een goed strategisch financieel beleidsplan van de stichting levert
mogelijkheden voor een goed beleid op schoolniveau.
pcbs De Regenboog
juni 2014
21
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Kwaliteitszorg
Wij werken systematisch aan de kwaliteit van ons onderwijs door uitvoering te
geven aan het strategische beleidsplan dat jaarlijks wordt bijgesteld en
uitgewerkt in een jaarplanning. Dat plan is M-A-G-I-S-C-H opgezet:
•
Meetbaar
•
Acceptabel
•
Gedragen
•
Inspirerend
•
Specifiek
•
Communiceerbaar
•
Haalbaar
Wij gaan ervan uit dat we de verschillen in onderwijsbehoefte van de leerlingen
in kaart kunnen brengen. Dat doen en evalueren we jaarlijks aan de hand van
trendanalyses op leerling-, groeps- en schoolniveau. (zie zorgbeleid voor alle
tussenstappen en verwerkte actiepunten in het toegevoegde beleidsschema)
Wij evalueren jaarlijks systematisch en op een vast tijdstip het schoolbeleid.
Verbeterpunten zetten wij om in uitdagingen door inzicht te krijgen in de
mogelijkheden en behoeften. Teambreed worden bewuste keuzes op korte en
lange termijn gemaakt. Planmatig verwerken wij deze verbeteractiviteiten in het
jaarlijkse schoolbeleidsplan.
Kwaliteit borgen wij door dit in beleidsdocumenten te verwerken in
kwaliteitskaarten en persoonlijke competentiekaarten. Kwaliteitskaarten worden
structureel geaudit en de audit leidt tot nieuwe verbeterpunten.
Investeren in ouderparticipatie leidt tot een grotere betrokkenheid van de
ouders bij onze school. Wij zien dat als erg zinvol omdat wij samen de
ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen ontdekken en de middelen in
samenspraak beter kunnen afstemmen. Ouders hebben mede zicht op een veilige
leeromgeving. Kwaliteitskringen met ouders zorgen voor feedback en
verbeterpunten vanuit de omgeving. Wij houden jaarlijks een koffieochtend en
voeren tweejaarlijks een genormeerde enquête uit. In 2014-2018 willen we een
boost geven aan ouderbetrokkenheid. De uitdaging ligt met name in het
betrekken van ouders bij de didactische processen. Een open communicatie,
interactie tussen ouders en de school vinden wij essentieel.
pcbs De Regenboog
juni 2014
22
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Wij zorgen voor een heldere, tijdige, structurele en open communicatie,
bereikbaarheid van de directie op vaste dagen en de mogelijkheid om een
afspraak te maken.
Van ouders verwachten wij ook een open communicatie. Wij omschrijven deze
visie en mogelijkheden in onze schoolgids. We streven er naar om de schoolgids
volledig te vervangen door een goede informatieve en praktische website.
De leerlingen communiceren direct via de leerkracht in een open, veilige en
vertrouwde omgeving. De kinderen van de bovenbouw kunnen in een
tweejaarlijkse leerlingenenquête zelf aangeven wat zij van de school vinden.
Onze opdracht is gehoor te geven aan en in te spelen op de behoefte vanuit de
kinderen.
pcbs De Regenboog
juni 2014
23
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Bijlage I: schematisch uitgewerkt de 7 skills van de 21st century en onze sterk
inzetbare punten, onze uitdagingen en de al dan niet aanwezige middelen.
Jaarlijks geven we kleur aan de bijlage II:
Beleid schooljaar 2014-2015 magisch en schematisch
uitgewerkt.
pcbs De Regenboog
juni 2014
24
Marleen van Kooten
Strategisch beleidsplan 2014-2018
Bijlage I
21st century skills
Sterk
Uitdaging
Samenwerken
Coöperatief leren, elkaar
aanvullen, ondersteunen, rollen
gebruiken, hulp vragen en hulp
geven, samen verantwoordelijk
zijn, samen een doel behalen,
positieve en open houding,
flexibel zijn, lief zijn.
Talentontwikkeling team en
leerlingen, inzet digitale
middelen om op afstand samen
te kunnen werken, inspireren,
groepsoverstijgend
samenwerken. Samenwerken met
ouders op digitaal gebied.
Probleemoplossend
vermogen
Problemen (h) erkennen en tot
een plan van actie komen.
Oplossingsstrategieën delen.
Samenwerken. Pro-actief
denken. Evalueren en
reflecteren op leerling, proces
en leerkrachtniveau.
Vraagstukken signaleren,
analyseren en definiëren.
Nieuwe oplossingsstrategieën
genereren en selecteren.
Creativiteit veelvuldig inzetten
in het leerproces, out of the box
denken, doorzettingsvermogen,
volharden.
ICT geletterdheid
Werken met tablets in de
verkennende fase.
Creativiteit
Los durven laten. Inspireren.
Samenwerken. Onderzoekende
houding.
Analyseren en selecteren van
ICT bronnen voor efficiënt en
effectief gebruik.
Technologische geletterdheid en
informatievaardigheden.
Efficiënt en effectief
technieken kunnen toepassen
voor ideecreatie. Out of the box
denken, samenhang zien,
loslaten, vindingrijkheid,
nieuwsgierigheid, onderzoekende
houding.
Kritisch denken
Eigen visie en onderbouwde
mening formuleren. Evalueren.
Zelfsturend team.
Communiceren
Uitwisselen van informatie op
verschillende manieren.
Luisteren. Kern van de
boodschap herkennen.
Effectief verwoorden,
duidelijk zijn.
Respect en kennis van
algemene (en cultureel
specifieke) omgangsvormen.
Van elkaar willen leren.
Sociale en culturele
vaardigheden
pcbs De Regenboog
Analyseren, vergelijken,
concluderen, interpreteren,
evalueren, synthetiseren.
Bewustwording van eigen
handelen, zelfreflectie,
onafhankelijkheid.
Eigen leeromgeving. Zichtbaar
en vindbaar zijn. lef hebben,
laten zien wie je bent.
Willen ontdekken. Open mind.
juni 2014
Aanwezige middelen & nieuwe
middelen
CL, kanjertraining,
Kanjertraining,
Aanwezigheid hardware.
Elektronische leeromgeving.
Organisatie groepsoverstijgend
werken.
Stappenplan.
Structurele inzet van ouders.
Instructie op professioneel
niveau.
CL. Denken in mogelijkheden,
vooruitkijken en bewustzijn van
doelen
Hoge verwachtingen uitspreken.
Creativiteit inzetten in
leerproces, out of the box
denken, eigenaarschap lln.
Tablets, skoolmates, vaste PC’s.
Licenties bij reguliere methoden.
Effectieve inzet middelen.
Leren analyseren en selecteren.
Aansluitende programma’s, elo.
Techniekonderwijs.
Cultuurprojecten.
Groepsoverstijgende projecten,
onderzoeksplatforms.
Inrichting van de tussenruimten
voor talentontwikkeling.
Groepsoverstijgend werken.
Presenteren. Meer
zelfstandigheid in leerproces
creëren.
CL.
Groepsoverstijgend werken.
Presenteren.
Ouderportaal, ouderplatform om
ouders te betrekken bij het
didactische proces.
Kanjertraining.
Groepsoverstijgend werken in
leerplatforms, open leeromgeving.
25
Marleen van Kooten

Download Report