Schoolgids - SBO De Werf

Schoolgids
SBO DE DRIELUIK
Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs
Algemene informatie 2014/2015
bezoekadres:
James Cookstraat 10
3814 XD Amersfoort
telefoon
033-4753555
fax
033-4700301
[email protected]
www.sbo-dewerf.nl
ouderbijdrage:
t.n.v. Vereniging Gereformeerd SBO De Werf
Rekeningnummer NL62 RABO 0158414683
o.v.v. ouderbijdrage.
De school gaat uit van Stichting gereformeerd SBO De Werf
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
2
Inhoudsopgave
voorwoord
1
de school
1.1
1.2
1.3
1.4
Naam en identiteit
Bestuur en directie
Situering van de school en schoolvervoer
Sponsoring
2
waar de school voor staat
3
de organisatie van ons onderwijs
4
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
Visie en Missie
Klimaat
Pedagogisch klimaat
Actief burgerschap
Leergebieden
ICT
Ontwikkeling kwaliteit
Groepsindeling
Schooltijden
Overblijven op school
Voor en na schooltijd
Terugkomdagen
Maatregelen ter voorkoming van lesuitval
Bestrijding schoolverzuim, verlofaanvraag
Leerplicht
ondersteuning voor de leerlingen
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Aanmelding van nieuwe leerlingen
Protocol gele kaart
Schorsen en verwijderen van leerlingen
Ondersteuning en begeleiding van de ontwikkeling van kinderen in de school
Remedial Teaching
Ondersteunende diensten
Een kind met een arrangement
5
leraren
6
de school en de ouders
7
8
9
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
Wie werken er op onze school
Inzet van het personeel
Vervanging/ADV
Scholing en studiedagen
Teamvergaderingen
Interne begeleiding
Contactpersonen
Ondersteuningsteam Kompas
Contacten met ouders
Informatieblad
Website
Ouderbijdrage
Medezeggenschapsraad
Gezonde school
Schoolvereniging en ouderraad
Ondersteunende werkzaamheden van ouders
Verzekeringen
klachtenregeling
de ontwikkeling en vaststelling van de schoolgids
verklarende woordenlijst
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
3
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van SBO De Drieluik. Deze is in eerste instantie bedoeld voor de ouders en
verzorgers van de leerlingen op onze school. Daarnaast is deze gids bestemd voor belangstellenden en
externe instanties.
Deze schoolgids bestaat uit twee delen, namelijk het algemene deel en een jaargids.
In het algemene deel geven we voornamelijk informatie over onze visie en missie, inhoud en organisatie.
Waar staat de school voor. Deze wordt uitgedeeld aan nieuwe ouders en digitaal aangeboden via onze
website www.sbo-dewerf.nl
In de jaargids staat voornamelijk informatie van praktische aard, zoals adressen, activiteiten en
verantwoording van resultaten van ons onderwijs. Deze veranderen jaarlijks. Aan het begin van het
schooljaar krijgen alle ouders hiervan een exemplaar en de jaargids is ook te vinden op onze website.
We hopen dat onze schoolgids bijdraagt tot een goed beeld van onze school en u voldoende informeert
over wat wij met uw kind kunnen bereiken. Heeft u nog vragen neemt u dan gerust contact met ons op.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
4
1
De school
1.1
Naam en identiteit
De Drieluik
Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs
De school is samen met SBO Het Baken gevestigd in het gebouw van Stichting De Werf
James Cookstraat 10
3814 XD Amersfoort
033-4753555
[email protected]
www. sbo-dewerf.nl
De school gaat uit van:
Stichting Gereformeerd Speciaal Basisonderwijs De Werf
Burgemeester de Beaufortweg 16
3833 AG Leusden
033-4701315
[email protected]
www.sbo-dewerf.nl
SBO De Drieluik verzorgt het speciaal basisonderwijs in Amersfoort en wijde omgeving voor ouders die
voor hun kinderen graag onderwijs willen met een gereformeerde identiteit.
De school is samen met SBO Het Baken vanaf augustus 2000 in één gebouw gehuisvest.
De Drieluik biedt gereformeerd onderwijs in een specifiek klimaat en leeromgeving voor kinderen die
beschikken over een (boven)gemiddelde intelligentie, maar die meer begeleiding en ondersteuning nodig
hebben bij concentratie, planning en structuur om tot leren te komen en/of hun sociaal-emotionele
ontwikkeling.
Bij de opening van het nieuwe en gerenoveerde gebouw in september 2000 kreeg het gebouw een
nieuwe naam: De Werf. Een toepasselijke naam, omdat het gebouw gesitueerd is in de wijk waar de
straten naar oude zeevaarders zijn genoemd. Een (scheeps)werf is de plaats waar hard gewerkt wordt en
vaartuigen klaargemaakt worden om over de wereld uit te varen. Daar is een goede toerusting voor
nodig!
Identiteit
De Drieluik is een gereformeerde basisschool. De band met de Gereformeerde kerken (GKV, NGK, CGK) is
dan ook erg belangrijk.
Kinderen worden toegelaten als ouders lid zijn van één van die Gereformeerde kerken.
Ouders van kinderen uit andere kerkgenootschappen kunnen ook toelating tot de school aanvragen bij
het bestuur van de stichting. Per aanvraag wordt hierover door het bestuur beslist op basis van een
toelatingsgesprek.
De leerkrachten van de school zijn belijdende leden van één van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt),
Christelijke Gereformeerde kerken of Nederlands Gereformeerde Kerken.
We zijn blij dat er ruimte is voor gereformeerd speciaal onderwijs. Voor de kinderen die onze school
bezoeken ligt de basis van het onderwijs in het Woord van God. Hieruit weten we dat het een opdracht
van onze Vader is om als uitgekozen kinderen van Hem onze eigen plaats en verantwoordelijkheid te
leren kennen en daarmee te leren werken.
Het Woord is dezelfde basis van waaruit de ouders thuis de kinderen grootbrengen en zoals we dat in de
kerk horen en belijden.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
5
Vandaar ook de naam van De Drieluik:
Gezin,kerk en school mogen en moeten een eenheid zijn.
1.2
Bestuur en directie
Het bestuur van Stichting De Werf is verantwoordelijk voor twee scholen: Het Baken en De Drieluik. Het
College van Bestuur is hiervan het bevoegd gezag. Daarboven staat de Raad van Toezicht.
De leden daarvan zijn afkomstig van de besturen van de basisscholen (uit elk cluster één: HAAL,
Bunschoten en Veluwe Plus) en van het SBO, waarbij ook de medezeggenschapsraad een voordracht mag
doen.
In het bestuur van de schoolvereniging (de ouderraad) hebben vier leden zitting.
1.3
Situering van de school en schoolvervoer
Onze school is er voor Amersfoort en wijde omtrek (straal ongeveer 40 km).
Het vervoer wordt op verzoek van de ouders met een verklaring van school, geregeld door de gemeente
waarin het kind woont.
Afhankelijk van het inkomen kan er een bijdrage door de gemeente worden gevraagd. Onze school is
aangesloten bij het vervoersfonds van LVGS. Dit fonds is bedoeld om ouders die te maken krijgen met
steeds stijgende vervoerskosten een financiële tegemoetkoming te geven. Of u daadwerkelijk in
aanmerking komt hangt af van een aantal factoren:
- het aantal zones (openbaar vervoer) tussen uw adres en de school (minimaal 2 zones)
- de hoogte van uw (gezins-)inkomen
- het daadwerkelijk maken van (openbaar) vervoerskosten
De formulieren worden op aanvraag door de school aan u verstrekt.
1.4
Sponsoring
We staan welwillend ten opzichte van sponsoring. Er zijn echter richtlijnen:
- de sponsoring mag geen dagelijks karakter hebben;
- er mogen geen verplichtingen uit voortvloeien ten aanzien van de manier waarop het onderwijs
ingericht wordt;
- de sponsoring moet vallen binnen ethische grenzen.
- er mogen geen voortgaande verplichtingen in de tijd aan vast zitten.
We zijn blij met elke vorm van sponsoring, dus ook de onbetaalbare ouderhulp!
Giften in geld of in natura worden dankbaar aanvaard. Hiervan wordt melding gemaakt aan bestuur, team
en ouders.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
6
2
Waar de school voor staat
2.1
Visie en Missie
Visie (wat willen we)
SBO De Drieluik
We bieden kinderen die meer begeleiding nodig hebben bij leren of gedrag passend onderwijs, waarbij we
uitgaan van kansen en mogelijkheden. In de komende jaren ontwikkelen we ons door en creëren breed
gespecialiseerd onderwijs, waarbij we zo min mogelijk doorverwijzen naar andere vormen van onderwijs.
Missie (waartoe we aan het werk zijn)
Bij SBO De Drieluik werken we vanuit de Bijbel, het Woord van God.
We zien kinderen als het eigendom van Christus. Elk kind is uniek in zijn gaven en talenten. Ouders en
school hebben een taak deze gaven en talenten te helpen ontwikkelen. Essentieel onderdeel in het
onderwijs is de leerling te leren leven als kind van God.
De leraren en andere medewerkers op school zijn dragers van de gereformeerde identiteit. Zij leven het
geloof voor en brengen het in het onderwijs over aan de kinderen.
Ouders die hun kind(eren) naar onze scholen laten gaan, kunnen er op vertrouwen dat we ons met hart
en ziel voor ze inzetten.
Met deze missie verbinden we ons aan ouders die onderwijs en opvoeding willen vanuit een
Bijbelgetrouwe visie.
2.2
Klimaat
2.3
Pedagogisch klimaat
Bij ons werk op De Drieluik willen we ons laten leiden door wat
de Here van ons vraagt. Wij hebben de opdracht onze naasten
lief te hebben als onszelf. Dit betekent een goede omgang tussen
allen, die bij de school betrokken zijn: kinderen, leerkrachten,
ouders, bestuur.
Wij streven verder naar openheid in de omgang tussen
leerkrachten en ouders. Dit willen we bereiken door open te staan
voor het bespreekbaar maken van elkaars aanpak, houding en
werkwijze. Alle betrokkenen, de ouders thuis en de leerkrachten
op school, hebben daarbij een eigen verantwoordelijkheid die als
het ware in elkaars verlengde liggen.
Wij stellen aan het pedagogische klimaat op De Drieluik
bijzondere eisen. Het tot ontwikkeling brengen van gaven is mede
afhankelijk van een goede afstemming van het aangeboden werk en de mogelijkheden van de individuele
leerling. Zo kunnen leerlingen groeien in een omgeving waarin ze zich competent voelen. Dit zal
plaatsvinden in een omgeving waarin men elkaar accepteert. De werkhouding van de leerling is
belangrijk, want een positieve werkhouding is een kenmerk waarbij op reële wijze het zelfbeeld kan
groeien.
Binnen duidelijke kaders van orde en regelmaat, creëren we voor de kinderen een uitdagende omgeving.
Wekelijks besteden we aandacht aan Sociale Vaardigheden. We doen dit aan de hand van de methode
Leefstijl. We leren de kinderen vaardigheden aan en passen dit aan op de belevingswereld van de
kinderen.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
7
Juist als het gaat om leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen, is er sprake van een hoge
kwetsbaarheid. Belangrijk is dan de mogelijkheid en ruimte om op een evenwichtige wijze te ontwikkelen.
Aandachtsgebieden zullen steeds zijn:
- Het leren omgaan met eigen beperkingen
- Het aanleren van adequaat gedrag
- Het leren omgaan met elkaar
Op deze wijze wordt eraan gewerkt zo sterk mogelijk de stap naar het voortgezet onderwijs te kunnen
maken.
2.4
Actief burgerschap
De kern van onze opdracht als mensen is het liefhebben van God en het liefhebben van de naaste zoals
jezelf. Vanuit de christelijke visie om zorg te dragen voor de schepping (rentmeesterschap), je naaste lief
te hebben en een lichtend licht te zijn in de wereld, krijgt actief burgerschap een plek in het
schoolprogramma.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen evenwichtig en zelfbewust in het leven staan, daarbij de koppeling
leggend dat kinderen gaven van God hebben ontvangen, om te gebruiken.
Om ook als rentmeester in de maatschappij te kunnen functioneren vinden we het belangrijk dat kinderen
goed met anderen en anders denkenden om leren gaan.
Kinderen leren hun verantwoordelijkheid te nemen. Daarvoor is het noodzakelijk dat ze toegerust worden
met betrekking tot de inrichting van ons land. De school zien we als de uitgelezen plaats om deze dingen
te leren en te oefenen. U kunt onze volledige visie op burgerschap vinden op onze website.
Vertrouwen vinden we
belangrijk. Daar gaan we dan ook
van uit, richting kinderen,
collega’s, ouders en de
organisatie. We werken daarom
transparant en met kwaliteit.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
8
3
De organisatie van ons onderwijs
3.1
Leergebieden
 Bijbelonderwijs
We willen de kinderen vertellen van Gods grote liefde en trouw. De dankbaarheid hiervoor en de
verwondering daarover doortrekt ons gehele onderwijs. Aan zingen, bidden en het vertellen uit de Bijbel
wordt daarom elke dag aandacht besteed.
Ook wordt aandacht besteed aan het gesprek over het geloof en (in de bovenbouw) over geestelijke
stromingen. We maken hiervoor gebruik van de methode Levend Water. Een methode die uitdaagt om
niet alleen te luisteren, maar als school, gezin en kerk aan de slag te gaan met wat God ons geeft.
Elke twee weken leren de kinderen een psalm of een ander geestelijk lied.
 Lezen
Het leesonderwijs begint in groep B en wordt in een ononderbroken lijn gegeven tot in de hoogste groep.
Meteen al tijdens het aanvankelijk lezen wordt aandacht gegeven aan het begrijpend lezen. Om het
leesonderwijs voor de kinderen steeds aantrekkelijk te laten zijn, wordt veel lesgegeven in niveaugroepen,
waarin kinderen op hun eigen niveau kunnen samenwerken met medeleerlingen.
Gewerkt wordt met de methode LISBO (Lees Impuls Speciaal Basisonderwijs).
Bij begrijpend lezen worden aansprekende en zinvolle teksten aangereikt vanuit Nieuwsbegrip, gericht op
resultaat én leesplezier.
 Schrijven
Na het oefenen van schrijfpatronen, worden de eerste letters tijdens het aanvankelijk lezen geleerd. Al
snel daarna begint het ‘aan elkaar schrijven’. Soms wordt in overleg met een kinderergotherapeut
hiervan afgeweken. Om te komen tot een soepel lopend eigen handschrift schrijven de leerlingen eerst
met potlood en vanaf groep 5 met een speciale rollerpen. Deze pen wordt éénmalig door school voor
leerlingen aangeschaft, de kosten daarvan zijn €9,95. Wij zijn helaas genoodzaakt een nieuwe pen bij
ouders/verzorgers in rekening te brengen.
 Taal en Spelling
Het taalonderwijs heeft als onderdelen mondeling taalgebruik en spelling. Daarbij wordt steeds door
middel van een aparte spellingleergang geoefend met het uit het hoofd goed leren schrijven van
woorden. In aparte taallessen worden de mondelinge uitdrukkingsvaardigheid en de andere onderdelen
van het taalonderwijs geoefend.
Drie keer per week is er een logopedist aanwezig om kinderen die dat nodig hebben, ondersteuning te
geven voor een goede spraak- en taalontwikkeling.
 Spelbegeleiding
Naast de jongste groepen is er ook in andere groepen ruimte in het rooster gemaakt voor spel. Daar leren
de kinderen zich samen te houden aan van tevoren afgesproken regels. Ook het samen spelen en op
elkaar inspelen wordt daar geoefend.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
9
 Sociale en emotionele ontwikkeling
Het bevorderen van de sociale en emotionele ontwikkeling richt zich op het aanleren van die
vaardigheden, die het kind nodig heeft om te kunnen omgaan met anderen binnen de groep en de
maatschappij. We maken hierbij gebruik van de methode Leefstijl. De lessen zijn erop gericht dat
kinderen zichzelf en de ander leren begrijpen, respecteren en helpen. De bevordering van de sociale
redzaamheid moet geïntegreerd zijn in het geheel van de lessen.
Tijdens de gang van zaken op een gewone dag, zijn er tal van
momenten waarbij de leerkracht moet en kan inhaken om het
sociale gedrag te vormen en te bevorderen.
 Engelse taal
Vanaf groep 7 wordt een begin gemaakt met het vak Engelse
taal. Het gaat om een eerste kennismaking met de bedoeling dat
de kinderen zich in alledaagse situaties enigszins kunnen redden
en eenvoudige teksten kunnen spreken en begrijpen.
 Rekenen
Rekenen moet een zinvolle plaats hebben in het dagelijks leven.
Daarom is door ons in 2013 gekozen voor de methode WizWijs.
Vanuit handelend bezig zijn in praktische situaties wordt het
rekenen aangeboden en daarna wordt de stap gezet naar
abstracter rekenen. Er wordt in alle groepen veel gebruik gemaakt van praktische materialen en vaste
rekenmodellen om de rekenstrategieën zo duidelijk mogelijk te maken aan de leerlingen. Naast het leren
van sommen is er aandacht voor klokkijken, meten, wegen en geldrekenen.
Binnen ons protocol ‘rekenproblemen en dyscalculie’ is er ook plaats voor verantwoord gebruik van de
rekenmachine.
 Oriëntatie op mens en wereld
In de onderbouw wordt aan wereldoriëntatie gedaan aan de hand van thema’s. Als leermiddelen worden
gebruikt: de methode Leefwereld, Het vier seizoenenboek en schooltelevisieseries.
Vanaf de middenbouw worden de leerstofgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer
aangeboden. Daarnaast stimuleren wij in alle groepen de creatieve vaardigheden door middel van
handvaardigheid en muziek.
 Gymnastiek
Alle groepen krijgen gymnastiek in een gymnastieklokaal dat 5 minuten lopen van de school verwijderd
ligt. De motorische ontwikkeling is van groot belang. Naast het goed bewegen, is het stimuleren van sport
en spel een belangrijk onderdeel van het bewegingsonderwijs.
De leerlingen hebben gymkleren nodig: een korte broek, t-shirt en gymschoenen. Deze kleren kunnen op
school blijven. Zonodig worden ze meegegeven om te worden gewassen.
 Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs
De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten.
Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan
bepaalde onderwijsactiviteiten.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
10
3.2
ICT
3.3
Ontwikkeling kwaliteit
3.4
Groepsindeling
3.5
Schooltijden
3.6
Overblijven op school
3.7
Voor en na schooltijd
3.8
Terugkomdagen
ICT is binnen het onderwijs nooit een doel op zich, maar maakt altijd onderdeel uit van de totale
schoolvisie en het schoolbeleid. ICT functioneert bij de uitvoering van de schoolvisie als middel om
verschillende doelen te bereiken.
We streven naar het bevorderen van het gebruik van ICT als integraal onderdeel van het onderwijsproces.
ICT wordt ook ingezet bij het geven van aantrekkelijke en efficiënte instructie. Hiervoor is elk lokaal
voorzien van een digibord. Overigens willen we erop wijzen dat het omgaan met concrete materialen,
vormen, maten en gewichten essentieel is in het ontwikkelingsproces van kinderen. ICT vervangt de
werkelijkheid niet, maar is procesondersteunend.
Kwaliteitszorg is een belangrijk punt van aandacht binnen onze school. Er zijn drie onderdelen:
kwaliteitsdiagnose, kwaliteitsverbetering en kwaliteitsbewaking.
In de nieuwe Wet op het onderwijstoezicht (WOT) wordt sterk de nadruk gelegd op ‘zelfevaluatie’ van de
school. Bij de bezoeken die de inspectie brengt, wordt hierbij aangesloten.
In het Schoolplan zijn de kaders aangegeven die aangeven waarbinnen we de komende jaren op onze
school aan het werk gaan. Naast de opbrengsten van de zelfevaluatie zullen ook ‘oude aandachtspunten’
in de planning van de komende jaren meegenomen.
Er zijn op De Drieluik vier groepen: B1, C1,D1 en E1.
In de onderbouw is het maximum aantal leerlingen 15.
Voor de overige groepen geldt dat gestreefd wordt naar een maximale groepsgrootte van 17. Als bezien
wordt in welke groep een leerling geplaatst moet worden, wordt in eerste instantie gekeken naar de
leeftijd. Daarnaast is van belang de sociaal- emotionele ontwikkeling en het leerniveau.
Op woensdag van 8.45 –12.30 u.
Op de overige dagen van 8.45 – 15.00 u.
Er wordt gepauzeerd van 11.45 – 12.30 u.
Het is voor de kinderen niet mogelijk om tussen de middag naar huis te gaan. Daarom wordt er tussen de
middag in de klas gegeten onder leiding van de groepsleerkracht. Na het eten spelen de kinderen op het
plein, waarbij toezicht wordt gehouden door leerkrachten en een vaste overblijfkracht (conciërge).
Voor het overblijven worden geen extra kosten in rekening gebracht. Kosten worden betaald uit de
Ouderbijdrage.
De school begint om 8.45 uur. Vanaf 8.15 uur is een leerkracht aanwezig voor de opvang van de eerste
kinderen. Na schooltijd (15.00 uur) worden de leerlingen ‘uitgezwaaid’ bij de opstapplaats voor de bussen
en taxi’s.
Op onze school is het mogelijk dat uw kind een aantal keer per jaar een dagje teruggaat naar de
basisschool, zodat hij/zij contact houdt met vriendjes en vriendinnetjes uit de buurt. Dit wordt op verzoek
van de ouders door De Drieluik geregeld met de betreffende basisschool. De betreffende scholen wordt
gevraagd of zij hiervoor tijd en ruimte willen bieden en het kan dus voorkomen dat het niet altijd
uitvoerbaar is. Naast deze terugkomdagen kunnen wij een leerling één keer de gelegenheid bieden om
een bijzondere gebeurtenis op hun vorige school mee te laten maken. Voor de data van de
terugkomdagen verwijzen we u naar de jaargids.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
11
3.9
Maatregelen ter voorkoming van lesuitval
3.10
Bestrijding schoolverzuim, verlofaanvraag
3.11
Leerplicht
Wanneer een leerkracht ziek is, wordt het lesprogramma overgenomen door een invalkracht. Is deze niet
beschikbaar, dan wordt de betreffende groep verdeeld over andere groepen, waarbij zoveel mogelijk de
eigen leerstof wordt aangeboden. In alle groepen is een verdeelrooster aanwezig. Als uiterste maatregel
krijgt een groep soms vrij. Hiervan wordt u tijdig op de hoogte gebracht.
Is uw kind ziek, dan verwachten we voor schooltijd een telefoontje of op een andere manier bericht. Ook
in het geval van een andere dringende reden voor afwezigheid (bezoek aan huisarts, specialist o.i.d.)
verwachten we vooraf uw tijdige melding. In geval van afwezigheid zonder geldige reden, meldt de school
dit bij de leerplichtambtenaar.
Verlof buiten de vakanties is slechts in zeer bijzondere gevallen mogelijk. Hierover zal overleg met de
directeur moeten worden gevoerd. U dient dit verlof schriftelijk aan te vragen via een
verlofaanvraagformulier. Deze is te vinden op onze website (www.sbo-dewerf.nl) of u kunt een formulier
opvragen bij de administratie. Let u erop dat u verlof tijdig aanvraagt. Voor meer informatie verwijzen wij
u naar de website: www.leerplicht.net.
Alle kinderen zijn vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Ouders moeten ervoor zorgen, dat een kind tot aan
het einde van het schooljaar waarin het kind 16 wordt, volledig dagonderwijs volgt. Dit wordt de volledige
leerplicht genoemd. Voor de 5-jarige leerlingen is geregeld dat ze, na overleg tussen de ouders en de
directeur van de basisschool, gedurende 5 uur per week de school mogen verzuimen. Als er dringende
redenen zijn, kan de directeur toestemming geven voor kinderen voor wie een volledige schoolweek nog
een te zware belasting is, nogmaals ten hoogste 5 uur per week de lessen niet te volgen.
Wilt u hier nog meer over weten dan verwijzen wij u naar de website van de onderwijsinspectie:
www.onderwijsinspectie.nl
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
12
4
Ondersteuning voor de leerlingen
4.1 Aanmelding van nieuwe leerlingen
Aanmelding, toelating en onderzoek
Met de komst van Passend Onderwijs is het bij aanmelding van een leerling nodig dat u
beschikt over een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ (TLV). Deze wordt afgegeven door het
samenwerkingsverband. Hierbij wordt ook SBO De Drieluik betrokken.
Voor de procedure wordt hierbij verwezen naar de website van samenwerkingsverband
De Eem: www.swvdeeem.nl
Aandachtspunten voor ouders bij aanmelding kind
1. Wanneer de TLV is toegekend krijgen de ouders daarvan bericht.
2. Ouders melden de leerling aan op onze school via een aanmeldingsformulier.
3. Ouders regelen het vervoer bij de gemeente. Hiervoor is een Vervoersverklaring
nodig; deze is op te vragen bij onze administratie.
4. Als de leerling op De Drieluik zit, aan de administratie doorgeven met welke
vervoerder en welk busnummer de leerling naar onze school gaat.
5. Ouders vullen formulier ten behoeve van de Vereniging in, inzake lidmaatschap of
donateurschap. Hiervoor ontvangt u t.z.t. een formulier.
Aanmelding van leerlingen van andere kerkgenootschappen
Onze school gaat uit van de Stichting De Werf en richt zich op kinderen van de Gereformeerde Kerken
(vrijgemaakt), de Christelijke Gereformeerde Kerken en de Nederlands Gereformeerde Kerken. Wanneer
ouders van buiten deze kerken hun kind aanmelden, zal er een gesprek plaatsvinden om te informeren
naar de reden van aanmelding bij onze school. Wanneer de verwachtingen met betrekking tot de
identiteit over en weer overeenstemmen, wordt besloten tot toelating en kan de normale
toelatingsprocedure van start gaan.
4.2 Protocol Gele Kaart
We vinden het belangrijk om op De Drieluik transparant te zijn in onze maatregelen die we treffen rond
grensoverschrijdend gedrag.
In de midden- en bovenbouw hanteren we een ‘Gele Kaart’ protocol.
Dit protocol is erop gericht dat we een heldere, eenduidige en pedagogisch verantwoorde lijn hebben,
omtrent de aanpak van grensoverschrijdend gedrag van leerlingen t.o.v. andere leerlingen of
medewerkers op onze school. Het inzetten van deze maatregel staat niet op zichzelf, maar is ingebed in
de pedagogische visie die we als school uitdragen: zie visie en missie. Elke volwassene die werkzaam is
op De Drieluik, kan een ‘Gele Kaart’ uitdelen.
Hieronder vatten we in 5 stappen samen hoe we de Gele Kaart inzetten.
1. Een kind wordt expliciet gewaarschuwd voordat het een Gele Kaart krijgt.
2. Wordt er niet adequaat gereageerd op deze waarschuwing, dan gaan we over tot het
daadwerkelijk uitdelen van de Gele Kaart.
3. Als een kind een Gele Kaart krijgt, worden ouders hiervan door de directeur op de hoogte gesteld.
De Gele Kaart blijft als richtlijn 6 weken staan.
4. Krijgt het kind binnen deze termijn weer een Gele Kaart, dan gaan we over op het
schorsingsbeleid, zoals dat wordt beschreven onder het kopje ‘schorsen van leerlingen’.
5. Na ca. 6 weken vervalt de Gele Kaart.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
13
4.3
Schorsen en verwijderen van leerlingen
Verwijderen van leerlingen is een ordemaatregel die een bestuur slechts in het uiterste geval en dan nog
uiterst zorgvuldig moet nemen. Het valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. De volgende
procedure wordt gevolgd:
1. Alvorens het besluit tot verwijdering is genomen dient het bestuur zowel de betrokken
groepsleerkracht als de ouders de horen.
2. Het besluit wordt terstond aan de leerplichtambtenaar gemeld.
3. Het bestuur dient ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling op te nemen.
Uiteraard gebeurt dit in samenspraak met de ouders. Lukt het niet binnen 8 weken een
vervangende school te vinden, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder
vervolgonderwijs veilig te stellen.
4. Het bestuur maakt het besluit tot verwijdering schriftelijk en met redenen omkleed bekend aan de
ouders. In dit besluit staat vermeld dat de ouders binnen 6 weken schriftelijk bezwaar aan
kunnen tekenen bij het bestuur.
5. Wanneer ouders (tijdig) bezwaar maken beslist het bestuur binnen 4 weken na ontvangst van het
bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders, voordat het een definitief besluit neemt. Hiertegen
kunnen de ouders dan weer in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de Rechtbank.
Schorsen van leerlingen
In de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) is over schorsing van leerlingen niets geregeld. We hanteren
de volgende procedure:
1. Een leerling kan voor een beperkte periode worden geschorst (een dag of enkele dagen)
2. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de
groepsleerkracht.
3. Het besluit wordt schriftelijk door het bevoegd gezag aan de ouders meegedeeld. Vermeld wordt
de reden van schorsing, de aanvang, de tijdsduur en eventueel andere genomen maatregelen.
4. Het bestuur stelt de inspectie van het onderwijs op de hoogte van het genomen besluit.
5. De school stelt de leerplichtambtenaar in kennis van het besluit tot schorsing.
6. De school dient te voorkomen dat de leerling achterstand oploopt.
7. De ouders worden in de gelegenheid gesteld bezwaar aan te tekenen bij het bevoegd gezag en
kunnen aansluitend hierop eventueel in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de
Rechtbank.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
14
4.4
Ondersteuning en begeleiding van de ontwikkeling van kinderen in de school
Toetsen t.b.v. leerlingvolgsysteem
Om de ontwikkeling van het kind te volgen en het effect te meten van het onderwijsaanbod nemen we
toetsen af bij de kinderen op het gebied van lezen, taal en rekenen. Dit gebeurt in de maanden januari en
mei/juni. Omdat dit past in het geheel van het leerlingvolgsysteem wordt u hiervan niet steeds
afzonderlijk op de hoogte gesteld. Onze leerlingen worden 3 x per jaar besproken tijdens de
groepsbesprekingen. Dit wordt gecoördineerd door onze IB’er.
U wordt op de hoogte gehouden tijdens de gesprekken na het uitreiken van de rapporten (2x per jaar) en
bij de bezoeken die de leerkracht bij u thuis brengt (1x per jaar). Overigens verwachten wij alle ouders op
de spreekavonden na de rapporten, waarvoor u een uitnodiging ontvangt.
Vanzelfsprekend bent u ook tussen die momenten door van harte
welkom om u te laten informeren over het schoolwerk van uw
kind(eren).
Daarnaast kan ook psychologisch onderzoek gedaan worden. Dit
gebeurt onder verantwoordelijkheid van onze orthopedagoog in
samenwerking met de groepsleerkrachten. Aan de ouders wordt
altijd schriftelijk toestemming gevraagd alvorens de
orthopedagoog onderzoek gaat verrichten.
Handelingsgericht werken (HGW), ontwikkelingsperspectieven (OPP) en groepsplannen
De leerdoelen worden per groep vastgesteld. We werken daarbij volgens het systeem van
Handelingsgericht Werken (HGW).
De verwachte leerontwikkeling wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief (OPP).
Wanneer blijkt dat de leerontwikkeling achterblijft bij de verwachtingen wordt een extra
ondersteuningsaanbod opgesteld. Ook wanneer de sociaal- emotionele ontwikkeling daartoe aanleiding
geeft kan een specifiek plan worden opgesteld.
In het kader van Passend Onderwijs is voor de school een onderwijszorgprofiel opgesteld. Hierin is
zichtbaar welke zorg op school geboden kan worden en op welke gebieden de school zich verder wil
ontwikkelen.
Multidisciplinair oveleg (MDO)
Wanneer in het reguliere overleg binnen het ondersteuningsteam van de school wordt vastgesteld dat er
meer deskundigheid nodig is voor een goed advies voor de voortgang van de zorg kan het MDO van het
samenwerkingsverband worden geraadpleegd. Het MDO geeft adviezen voor de juiste hulp of
ondersteuning voor de leerling, de leerkracht en/of de ouders. Hierbij is het samenwerken van alle
betrokkenen van groot belang. Het doel is altijd om zo goed mogelijk af te stemmen op de behoeften van
de leerling, zodat hij of zij optimaal kan leren en opgroeien.
Het MDO bestaat uit (externe) deskundigen. Er kan gebruik gemaakt worden van verschillende
disciplines:
Ambulante begeleiders uit de clusters 2, 3 en 4, Bureau Jeugdzorg en GGD en ambulante begeleiders van
Stichting Kompas.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
15
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Vooral in de eindgroep is de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs erg actueel.
Ouders hebben van tevoren ook wel een beeld van de mogelijkheden van het kind omdat het
uitstroomperspectief al eerder met hen besproken is, maar het wordt dan echt concreet. In het cursusjaar
waarin de leerling mogelijk van school gaat, wordt een toets (drempelonderzoek 678) afgenomen. Er
wordt gekeken naar de capaciteiten, maar ook naar de werkhouding en hoe het kind tegen zichzelf
aankijkt. De groepsleerkracht bespreekt deze gegevens met de ouders. De school formuleert een advies
en bespreekt dit (zo mogelijk) met de nieuwe school. Voordat de leerling de school verlaat wordt een
onderwijskundig rapport opgesteld. Ook de ouders krijgen hiervan een exemplaar.
Schoolverlating en het Onderwijskundig Rapport
Wanneer een leerling de school verlaat wordt in alle gevallen een ‘onderwijskundig
rapport’ opgesteld. Hierin zijn de relevante gegevens op onderwijskundig gebied opgenomen van de
betreffende leerling. Het is voornamelijk bedoeld om de volgende school voldoende informatie te
verstrekken om verder te kunnen werken.
Aan de ouders wordt een afschrift van dit rapport verstrekt.
4.5
Remedial Teaching
4.6
Ondersteunende diensten
Op school verzorgen wij remedial teaching. De RT-er helpt kinderen, die naast de zorg in de klas extra
begeleiding nodig hebben.
In de groepsbespreking komt aan de orde voor welke leerlingen dit van belang is.
Naast hetgeen onder 4.4 is beschreven zijn er binnen onze school een aantal ondersteunende diensten
die ingezet kunnen worden voor speciale zorg.
Orthopedagoog
Aan de school is een orthopedagoog verbonden. Zij heeft een belangrijke taak in het ondersteuningsteam.
Verder is zij betrokken bij onderzoeken en observaties.
Wanneer dit gewenst is, kan er via de school een gesprek geregeld worden tussen ouders, leerkracht en
orthopedagoog.
Logopediste
Op onze school is een logopediste werkzaam. Zij werkt met de kinderen die dat nodig hebben aan de
spraak- taalontwikkeling.
Het begrijpen wat een ander zegt, het maken van goede woorden en zinnen en het goed ‘gebruiken’ van
de taal is belangrijk voor het communiceren in de klas en thuis. Op onze school hebben een aantal
kinderen hier moeite mee. We spreken dan van een achterstand in de taalontwikkeling. Soms zijn er ook
problemen met het uitspreken van woorden of zijn er problemen met de stem (bijvoorbeeld heesheid). De
logopediste onderzoekt welke kinderen op deze gebieden hulp nodig hebben en behandelt die kinderen
dan één of twee keer per week. Ook geeft de logopedist in de
jongste groepen ondersteuning bij de mondelinge taallessen
Compassie
door middel van een speciaal lesprogramma. Vaak worden de
ouders bij de behandeling ingeschakeld zodat, als het mogelijk
We zijn betrokken, niet een klein
is, ze thuis ook oefenen met hun kind.
beetje, maar met toewijding. Dat
betekent altijd een meelevende
houding naar leerlingen en
ouders.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
16
Ergotherapeut
Met een ergotherapeut hebben wij een afspraak kunnen maken, dat zij de kinderen ergotherapie geeft die
daarvoor in aanmerking komen.
De ergotherapeut is niet bij de school in loondienst, vandaar dat de kinderen pas in aanmerking kunnen
komen voor behandeling na overleg met de huisarts. Vergoeding vindt plaats via de
ziektekostenverzekering van de ouders.
Schoolarts
De school maakt gebruik van de schoolartsendienst in Amersfoort (GGD).
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei
en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op
verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig
op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de
juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat
uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente.
Gezondheidsonderzoeken
U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve
onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd
onderzoek in groep 2, daarna in groep 7.
Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen.
Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige.
U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen.
Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige
De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het
spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor
onderzoek of een gesprek.
U kunt gebruik maken van het spreekuur, als:
 U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind.
 Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is.
 De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt
en dit doorgeeft aan de GGD.
 Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek.
In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van
de GGD.
Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen
Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD
opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog
teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnr. 033 – 4600046.
Meer informatie:
www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]
Als ouders twijfels hebben over het gehoor- of gezichtsvermogen van hun kind, kunnen ze ook direct
contact opnemen met de schoolarts.
4.7
Een kind met een arrangement
Ook een leerling die gebruik maakt van het speciaal basisonderwijs kan soms een ‘extra’ arrangement
nodig hebben. Dit is mogelijk als de ondersteuningsvraag zwaarder is dan de school normaal gesproken
kan bieden. In overleg met de ouders wordt dit door de school aangevraagd bij het
samenwerkingsverband.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
17
De school doet er alles aan passend onderwijs te bieden aan de leerlingen, maar we kennen echter ook
beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het organiseren van
het onderwijs en het opvangen van leerlingen.
De volgende grenzen worden onderscheiden:
1. Verstoring van rust en veiligheid.
2. Verstoring van het leerproces
3. Verhouding van verzorging/ behandeling en onderwijs
4. Gebrek aan opnamecapaciteit.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
18
5
Leraren
5.1
Wie werken er op onze school
 Locatiedirecteur
 Groepsleerkrachten
Ouders en kinderen hebben op onze school te maken met een team van groepsleerkrachten. Iedere
groep heeft tenminste één vaste leerkracht. We streven ernaar dat in een groep maximaal twee
leerkrachten werken.
 Remedial Teacher
De remedial teacher is de leerkracht die werkt met kinderen die extra aandacht en zorg nodig hebben.
 Intern Begeleider
De komende drie jaar is er een interne begeleider aangesteld, die de extra taak heeft om de
kwaliteitsontwikkeling van De Drieluik te optimaliseren.
 Logopediste
 Ergotherapeut
 Orthopedagoog
 Stagiaires
De studenten vallen onder de directe verantwoordelijkheid van de stagecoördinator van onze school, die
vervolgens de dagelijkse begeleiding overlaat aan de leerkracht.
 Onderwijs ondersteunend personeel
Op onze school is vier dagen een conciërge werkzaam, die het in en rond de school netjes houdt. Ook is
er een administratief medewerkster en een stafmedewerker.
Hoewel de personen onder de laatste vijf punten niet bij de ‘leraren’ behoren zijn ze wel (ieder op zijn of
haar eigen plaats) betrokken bij het werk op de school ten behoeve van de kinderen.
5.2
Inzet van het personeel
Elk jaar wordt gekeken naar de taken die in de school gedaan
moeten worden. Daarbij wordt rekening gehouden met
ervaring, specifieke capaciteiten en eventuele wensen van het
personeel. De verdeling van de leerkrachten over de groepen
wordt elk jaar opnieuw bekeken. Hetzelfde geldt voor de
werkzaamheden buiten de groep.
5.3
Vervanging /ADV
5.4
Scholing en studiedagen
Continuïteit
Identiteit, creativiteit, compassie
en vertrouwen… deze
kernwaarden hebben onze
doorlopende aandacht.
Belangrijke voorwaarde hiervoor
is dat de organisatie financieel
gezond blijft.
Het personeel op de school is voor een bepaald aantal uren
benoemd. Allerlei regels moeten hierbij in acht genomen
worden.
Een fulltime leerkracht heeft een aanstelling waarbij ca. 12 dagen per jaar een vervanger in zijn of haar
groep moet worden ingezet. Van belang hierbij is, wie vervangt. Dit gebeurt in overleg. Belangrijk is, dat
de gang van zaken in een groep zo normaal mogelijk blijft verlopen. Dat geldt ook bij vervanging wegens
ziekte. Het streven is om zoveel mogelijk dezelfde persoon in te zetten.
Sinds 2011 zijn wij aangesloten bij Vervangnet GPO Midden Nederland. Dit is een organisatie die voor
alle 24 scholen van VGPO HAAL, Veluwe Plus, VVGO Bunschoten Spakenburg en onze school met behulp
van een online zoek-en-bemiddelingsapplicatie snel en efficiënt vervanging regelt.
Het onderwijs is volop in beweging. Dit betekent dat het personeel, óf individueel óf als team,
bijgeschoold moet worden. Elk jaar wordt dit aspect bekeken in samenhang met wat men op school aan
het onderwijs wil veranderen of vernieuwen. Dit wordt vastgelegd in het nascholingsplan.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
19
Een aantal malen per schooljaar zijn de leerkrachten bijeen om zich gezamenlijk met een studieonderwerp
bezig te houden. Uw kind heeft dan vrij. U ontvangt daarover van de school tijdig bericht.
5.5
Teamvergaderingen en Miniteams
5.6
Interne begeleiding
5.7
Contactpersonen
5.8
Ondersteuningsteam Kompas
Regelmatig komen de leerkrachten bijeen om te overleggen over de gang van zaken in de school, de
inhoud van het onderwijs en de zorg voor de kinderen. Ook de inhoud van de leergebieden wordt
regelmatig geëvalueerd.
Op onze school De Drieluik is een IB-er werkzaam, om alle activiteiten rond de zorg van de leerlingen en
groepen te coördineren. Daarnaast heeft een IB-er als extra taak om de kwaliteitsontwikkeling van De
Drieluik te optimaliseren.
Binnen de school zijn contactpersonen benoemd. Lopende het jaar doen deze een rondje door alle
groepen om te vertellen waar de kinderen terecht kunnen als er zaken zijn waar ze graag over willen
praten. Voor de namen wordt u verwezen naar de jaargids.
De scholen van De Werf maken ook deel uit van de Stichting Kompas. Deze organisatie is voortgekomen
uit het WSNS samenwerkingsverband Zorgfederatie Kompas. Met de komst van Passend Onderwijs is
deze organisatie omgevormd tot een ondersteuningsvoorziening van de deelnemende besturen.
Onze orthopedagoog maakt deel uit van dit ondersteuningsteam. Als het nodig is, kan ook van de andere
diensten van dit team gebruik worden gemaakt.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
20
6
De school en de ouders
6.1
Contacten met ouders
6.2
Informatieblad
6.3
Website
6.4
Ouderbijdrage
6.5
Medezeggenschapsraad
Het team vindt het belangrijk dat er een goed contact met de ouders is. Daarom organiseren we,
verspreid over het jaar, een aantal contactmogelijkheden.
Ieder jaar wordt begonnen met een gezamenlijke opening. Daarnaast zijn er verschillende momenten in
het jaar waarop de ouders worden uitgenodigd om het werk van de kinderen te zien en daarover met de
leerkrachten te spreken: de kijk- en spreekavonden.
Ook is er een thema-avond waarop ouders en teamleden met elkaar spreken aan de hand van een thema.
Elk jaar wordt ook met de kinderen, de ouders en overige familie gezamenlijk aandacht gegeven aan een
Bijbels of kerkelijk thema.
In het algemeen geldt dat het erg op prijs gesteld wordt als op kijk- en feestavonden, broertjes, zusjes,
ooms, tantes, vriendjes enz. meekomen. Het is belangrijk voor onze kinderen dat ook de omgeving weet
naar welke school ze gaan.
Verder is het de bedoeling dat de leerkracht ieder jaar de ouders bezoekt om de vorderingen van hun
kind te bespreken.
Omdat de kinderen veelal met aangepast vervoer op school komen, zijn er nauwelijks 'haal en brengcontacten' met school. Het is fijn als ouders ook actief binnen school kunnen zijn. In dit kader functioneert
ook een activiteitencommissie.
Het informatieblad ‘Van de Helling’ verschijnt gemiddeld 1x per drie weken digitaal. U kunt daarin allerlei
informatie over het schoolleven aantreffen, zoals algemeen nieuws, groepsnieuws, etc. Het is op verzoek
ook mogelijk om de Van de Helling op papier te krijgen.
Op onze website vindt u allerlei informatie over De Drieluik. De website wordt wekelijks bijgewerkt, zodat
u van alle actuele zaken op de hoogte kunt blijven. Het adres van de website is: www.sbo-dewerf.nl.
Heeft u er bezwaar tegen, dat uw kind met foto op de website staat, dan kunt u dit aangeven bij de
locatiedirecteur.
Om alle extra zaken te kunnen bekostigen, zoals excursies, kamp, Sinterklaas, verzekering e.d., verzoeken
wij u een bedrag van € 45,- per jaar ( + € 22,50 voor elk volgend kind) bij te dragen in het schoolfonds
(NL62 RABO 0158414683 t.n.v. Vereniging Gereformeerd SBO De Werf, o.v.v. Ouderbijdrage). U ontvangt
hiervoor een rekening. Zit uw kind in de eindgroep, dan wordt een extra bedrag van € 10,00 in rekening
gebracht, omdat deze kinderen op kamp gaan.
Stroomt uw kind in de loop van het cursusjaar in, dan bedraagt de ouderbijdrage € 22,50.
Wanneer de hoogte van het bedrag voor u een bezwaar is, wordt u verzocht contact op te nemen met de
directeur, omdat het gaat om een vrijwillige bijdrage. Deze bedragen hebben de goedkeuring van de MR.
Met ingang van het schooljaar 2003-04 is er een Medezeggenschapsraad (MR) van start gegaan.
In deze MR hebben twee ouders én twee personeelsleden zitting.
Voor de namen verwijzen wij u naar onze jaargids.
Het e-mail adres van de MR is: [email protected]
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
21
6.6
Gezonde school
6.7
Schoolvereniging en ouderraad
Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij
de pauzehappen. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen op 3 vaste dagen in de
week een portie fruit (schoongemaakt) meekrijgen. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Onze vaste
groente- en fruitdagen zijn dinsdag, woensdag en donderdag. Op deze dagen geeft u uw kind dus alleen
fruit mee. Wij vinden het wenselijk dat u op de overige dagen ook fruit meegeeft aan uw kind. Eventueel
geeft u iets anders kleins mee, zoals een volkoren boterham dun besmeerd met gezond beleg.
Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later.
De ouderraad van De Drieluik is
Het bestuur van de schoolvereniging voor Gereformeerd Speciaal Onderwijs Het Baken en De
Drieluik te Amersfoort.
Deze vereniging is opgericht in 2005 na de fusie van de Vereniging voor Gereformeerd Speciaal Onderwijs
te Amersfoort met het “Samenwerkingsverband Midden”.
De ouderraad bestaat uit vier leden:
Voor hun namen verwijzen wij u naar onze jaargids.
Taken







het voordragen van een lid van de Raad van Toezicht
contacten met teamleden m.b.t. wel & wee en welbevindingsgesprekken
volgen van schoolbeleid en uitvoering van pedagogisch- didactische zaken
deelnemen aan selectieprocedure teamleden De Drieluik
volgen van zaken op school, t.a.v. leerlingen en personeel
overleg met en advisering aan directeur t.a.v. dagelijks onderhoud school
overleg met en advisering aan directeur t.a.v. de financiën
Lidmaatschap vereniging
Alle ouders van kinderen op De Drieluik zijn verplicht lid van de schoolvereniging, voor zover zij lid zijn
van een der kerken Gereformeerd Vrijgemaakt, Christelijke Gereformeerde of Nederlands Gereformeerde
Kerken. De overige ouders zijn verplicht donateur. Zij betalen jaarlijks een bedrag aan contributie. Het
lidmaatschap dient schriftelijk opgezegd te worden bij de penningmeester. (N.B. Het lidmaatschap eindigt
niet automatisch wanneer uw kind van school af gaat).
Daarnaast heeft de vereniging een groot aantal donateurs waarvan zij gelden ontvangt.
Dit geld wordt beheerd door het bestuur en besteed aan zaken voor De Drieluik die niet uit reguliere
gelden betaald kunnen worden.
Het lidmaatschap of donateurschap bedraagt € 20,00 per jaar. U ontvangt hiervoor een rekening
De statuten van de vereniging zijn op te vragen bij de secretaris of de penningmeester.
Mochten er zaken zijn die u bij de ouderraad aan de orde wilt stellen dan horen ze dat graag. Schroom
niet contact met hen op te nemen.
6.8
Ondersteunende werkzaamheden van ouders
In samenwerking met de activiteitencommissies wordt bij feesten en andere schoolbrede activiteiten door
ouders geholpen. Ook zijn er regelmatig ‘schoonmaakavonden’ om het extra schoonmaakwerk aan te
pakken.
De activiteitencommissie heeft als doel het schoolteam te ondersteunen. Zo worden een aantal (extra)
activiteiten gecoördineerd, en is er ondersteuning in het meedenken bij nieuwe activiteiten. Ook wordt op
een praktische wijze de band tussen ouders en school verstevigd, doordat zij met andere ouders allerlei
activiteiten en klussen op school doen.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
22
In het begin van het schooljaar krijgen alle ouders een intekenlijst om aan te geven op welke gebieden zij
actief willen zijn.
De namen van de leden van de activiteitencommissie kunt u vinden in onze jaargids
6.9
Verzekeringen
Via Concent heeft het bestuur voor de school een WA-verzekering afgesloten. Deze verzekering dekt alle
aansprakelijkheid van schoolbestuurders, personeelsleden en ouderparticipanten voor zover zij handelen
als bestuurder, personeelslid of ouder (bijvoorbeeld als overblijfmoeder, leesmoeder, begeleider tijdens
een schoolreisje enz.).
De kinderen zijn niet verzekerd. Wanneer een leerling schade veroorzaakt en daarvoor aansprakelijk is,
valt dit niet onder de WA-verzekering van de school. De schade kan worden verhaald op de ouder(s) van
het schadeveroorzakende kind.
De meeste ouders hebben hiervoor een gezins-WA- verzekering afgesloten. De schade wordt wel door de
school-W.A.-verzekering gedekt wanneer schade (mede) te wijten is aan nalatigheid van bijvoorbeeld een
pleinwacht. Ook is niet verzekerd de schade die ontstaat na een ongeval. De school heeft wel een
collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten die een uitkering geeft bij bijvoorbeeld blijvende
invaliditeit of overlijden van een leerling1.
1
Een kopie van het polisblad is op te vragen bij de administratie van de school.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
23
7
Klachtenregeling
Als school vinden we het belangrijk dat u uw opmerkingen en klachten ergens kwijt kunt.
Als u ergens niet tevreden over bent, gaat u in de eerste plaats naar de persoon die daar direct bij
betrokken is. In de meeste gevallen zal dit de leerkracht van uw kind zijn. Als het probleem niet is
opgelost, kan de opmerking of klacht worden voorgelegd aan:
· IB-er (alleen leerling-zaken, Wim Meijer)
· locatiedirecteur (Connie Baan)
· zorgmanager/College van Bestuur (Piet Immerzeel)
Mocht de interne procedure (tot een oplossing komen binnen school) geen resultaat opleveren, dan kunt
u zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon (VP) die speciaal voor school is aangesteld, mw. Tanja
van de Vinne, 06-12953302.
Soms is het lastig om te zien welke weg bij een klacht of opmerking het beste bewandeld kan worden.
Daarom hebben we in de school contactpersonen aangesteld die u daarbij willen helpen. De
contactpersoon (CP) luistert naar u en gaat met u na wat u in uw geval het beste kunt doen. Als het
nodig is, brengt de contactpersoon u in contact met de vertrouwenspersoon. Wanneer de klacht om
mogelijk strafbare feiten gaat, kan de vertrouwenspersoon u steunen bij het doen van aangifte bij politie
en justitie.
Hebt u met elkaar gesproken, maar u komt toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling
een klacht indienen over de beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school
aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (geschillencommissie Bijzonder
Onderwijs). U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze
commissie:
Klachtencommissie
T.a.v. mw. C. Tuitel
Marinus Postlaan 23
8264 PB Kampen
T 038 - 3319 395
E [email protected]
Meer informatie over de verder procedure en eerdere uitspraken van de klachtencommissie vindt u op
www.gcbo.nl onder Klachten.
Overigens hebben personeelsleden van school (en ook de contactpersoon) meldplicht en heeft het
bevoegd gezag (Algemeen bestuur) aangifteplicht wanneer er vermoeden is van een seksueel misdrijf.
De adresgegevens van de contactpersoon en van de vertrouwenspersoon staan ook vermeld in de
jaargids die u ieder jaar krijgt uitgereikt. Elk jaar krijgen de kinderen een folder, waarin het werk van de
contactpersoon wordt uitgelegd.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
24
8
De ontwikkeling en vaststelling van de schoolgids
8.1
De ontwikkeling
De Schoolgids bestaat uit twee delen, namelijk het algemene deel en een jaargids en wordt (digitaal)
uitgereikt aan alle ouders en verzorgers aan het begin van het nieuwe schooljaar en aan nieuwe
ouders/verzorgers bij inschrijving.
Graag ontvangen we ook opmerkingen van de ouders over de Schoolgids. Zo kan de volgende uitgave
nog meer worden afgestemd op de wensen die er leven.
8.2
De vaststelling
Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van onze Stichting en op 15 juli 2014 voorgelegd aan de
MR.
De schoolgids geldt voor cursusjaar 2014/2015.
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
25
9.
ADV
IB
RT
VMBO
LWOO
MDO
I-AVO
VSO
REC
MR
LVGS
WOT
HGW
OPP
GH
TLV
Verklarende woordenlijst
arbeidsduurverkorting
Interne Begeleiding
Remedial Teaching
Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
Leerweg Ondersteunend Onderwijs
Multidisiplinair overleg
Individueel Algemeen Vormend Onderwijs
Voortgezet Speciaal Onderwijs
Regionaal Expertise Centrum
Medezeggenschapsraad
Landelijke Vereniging van Gereformeerde Scholen
Wet op Onderwijs Toezicht
Handelings Gericht Werken
OntwikkelingsPersPectieven
Gereformeerde Hogeschool
toelaatbaarheidsverklaring
Schoolgids De Drieluik, 2014/2015
26

Download Report