Schoolgids
2014-2015
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Inhoudsopgave:
Inhoudsopgave: 0
Woord vooraf
3
Hoofdstuk 1:
De school
4
1.1
Gegevens van de school
4
1.2
Situering van de school
4
1.3
Schoolgrootte
4
1.4
Het Bestuur
4
1.5
Weer Samen Naar School (WSNS)
5
1.6
Een Daltonschool
5
Hoofdstuk 2:
Waar de school voor staat
8
2.1
Katholieke identiteit
8
2.2
Levensbeschouwing van de school
8
Hoofdstuk 3:
Organisatie
10
3.1
De organisatie van onze school
10
3.2
Zelfstandig werken
10
3.3
Schooltijden
11
3.4
Urenberekening schooljaar 2014-2015
12
3.5
Vakantierooster ( incl. andere vrije dagen)
13
3.6
Gym- en zwemtijden
13
3.7
Compensatie- en studiedagen
14
3.8
Ontruimingsplan
14
3.9
BVL
13
4.1a
Aanmelden
15
4.1b
Toelating
15
4.1c
Regeling leerlinggebonden financiering (lgf)
15
4.1d
Procedure met betrekking tot aanname van leerlingen met LGF:
16
(deze regeling loopt tot augustus 2014)
16
4.1e
Preventieve Ambulante Begeleiding
16
4.1g
Schorsing/ verwijdering
17
4.2
De zorg voor het jonge kind
17
4.3
5 Niveaus van zorg
18
4.4
Leerlingvolgsysteem
18
NB: Betekenis afkortingen
19
4.5
Rapporten
19
4.6
Advisering voortgezet onderwijs
20
1
Schoolgids Daltonschool Het Lover
Hoofdstuk 5:
schooljaar 2014-2015
De ouders
23
5.1
Ouderbetrokkenheid
23
5.3
Medezeggenschapsraad
24
5.4
Activiteiten
24
5.5
Ouderavonden
25
Hoofdstuk 6:
Praktische zaken
27
6.1
Leerplicht en extra verlof
27
6.2
Afwezigheid melden
27
6.3
Maatregelen ter voorkoming van lesuitval
28
6.4
Foto’s, internet, email
28
6.5
Tussenschoolse Opvang Brede school Asten Oost
29
6.6
Buitenschoolse opvang
30
6.7
Klachtenregeling en seksuele intimidatie
32
6.8
Verzekeringen
34
6.9
Sponsoring
35
Hoofdstuk 7:
Samenwerking met andere instanties
36
7.1
De Inspectie
36
7.2
De bibliotheek
36
7.3
De GGD
36
7.5
Onderwijsbegeleidingsdienst
37
7.6
Beroepsopleidingen
38
Hoofdstuk 8:
Resultaten van ons onderwijs
39
Hoofdstuk 9:
Het Team
41
9.1
Het Team
41
2
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van Daltonschool Het Lover. Met deze gids willen wij u als ouder
een zo goed mogelijk beeld geven van de manier waarop wij onderwijs geven. Als u nog geen
kinderen op onze school hebt, kan deze gids u helpen bij het maken van een verantwoorde
keuze voor de school van uw kind.
In deze gids vindt u onder andere informatie over:
 De opzet van ons onderwijs
 De organisatie, zoals de groepsverdeling, het vakantierooster
 De zorg voor onze leerlingen
 Wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van de school kunnen verwachten.
Kortom alles wat voor u als ouder belangrijk is om te weten staat in de schoolgids.
Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, neemt u dan gerust contact op
met de school.
Namens het team wens ik u een heel prettig en succesvol schooljaar 2014-2015 toe!
Gabriëlla Buijs
Directeur Daltonschool Het Lover
Instemming medezeggenschapsraad:
De medezeggenschapsraad heeft met de inhoud en de samenstelling van deze schoolgids
ingestemd.
Voor akkoord Voorzitter MR:
Naam:
Handtekening:
Datum:
Schoolkalender:
Deze schoolgids verschijnt digitaal, daarnaast krijgt ieder gezin een schoolkalender met
daarin de belangrijke data.
3
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 1: De school
1.1
Gegevens van de school
Naam:
R.K. Daltonschool Het Lover
Adres:
Biggekruid 7, 5721 RB, Asten
Telefoon:
0493 - 670065
Directie:
Gabriëlla Buijs, directeur
E-mail:
[email protected]
Website:
www.hetlover.nl
1.2
Situering van de school
Basisschool Het Lover is centraal in het uitbreidingsplan Loverbosch gelegen. De school wordt
omgeven door huizen, een park (Loverveld) en
weiland. In het park is een speelweide
aangelegd waar Het Lover gebruik van maakt
voor buitensport. De speelplaats van Het Lover
is gedeeltelijk betegeld en bestaat voor het
overige deel uit gras. In 1988 is bij de school
een overdekte fietsenstalling gebouwd. Het
gebouw bestaat nu uit 10 klaslokalen, een
teamkamer, een gemeenschapsruimte, een
directiekamer, een speelzaal, een ruimte ten
behoeve van de administratie, twee
spreekkamers en diverse bergingen. Sinds
maart 2014 is ook peuterspeelzaal Pinkeltje hier
op Het Lover gevestigd. Door de aankleding van lokalen en gangen regelmatig te vernieuwen
met werkstukken die door de kinderen zijn gemaakt, wordt geprobeerd er een kindvriendelijk
gebouw van te maken. De school maakt voor de gym- en zwemlessen gebruik van de Schop. Dit
sportcomplex ligt op loopafstand van de school.
1.3
Schoolgrootte
Daltonschool Het Lover telde op de teldatum in oktober 2013, 206 leerlingen. Veruit de meeste
leerlingen zijn woonachtig in Asten. Doordat wij een Daltonschool zijn komen er ook leerlingen
uit de omgeving naar onze school. We hebben op onze school te maken met leerlingen van
verschillende nationaliteiten en culturen. Er werken 13 leerkrachten, (deels parttime) een
administratieve kracht, een onderwijsassistente, een intern begeleider en een directeur.
1.4
Stichting PRODAS
Stichting PRODAS is ontstaan uit een fusie van zes schoolbesturen. PRODAS staat voor
Primair Onderwijs Deurne-Asten-Someren. Op dit moment zijn 25 basisscholen bij de
stichting aangesloten waaronder één school voor speciaal basisonderwijs met vestigingen in
Someren en Deurne. De scholen hebben overwegend een katholieke identiteit (24) en er is één
school op algemene grondslag.
De 500 medewerkers bieden circa 4.750 leerlingen kwalitatief goed onderwijs. Toegankelijk
en inspirerend. De individuele scholen voeren een eigen onderwijskundig beleid vanuit een
eigen visie en concept. Het zijn de directeuren die samen met het team het gezicht van de
school bepalen. Stichting PRODAS wil eraan bijdragen dat de condities daarvoor optimaal
zijn om zo de daadkracht, de kwaliteit en de eigenheid van de scholen te versterken. In dit
totale proces draait alles om het kind. Daarbij krijgen ouders en medewerkers veel ruimte
4
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
voor eigen inbreng, waarbij de directeur van de school de spil is in de organisatie. Kwaliteit
van het onderwijs en arbeidsvreugde van de medewerkers zijn, naast een gezond financieel en
materieel beleid, sleutelwoorden bij Stichting PRODAS.
In de besturingsfilosofie van de organisatie is de school de gesprekspartner voor de ouders.
Stichting PRODAS ondersteunt de directeuren in hun werk in de school. Voor suggesties,
ideeën en opmerkingen kunt u daarom het beste terecht op de school van uw kind. Kijk voor
meer informatie en de websites van alle scholen op www.prodas.nl.
Stichting PRODAS
Namens de Raad van Bestuur
Postbus 3, 5720 AA ASTEN
Frits de Bruijnstraat 1, 5721 XR ASTEN
Telefoon: (0493) 67 06 03
Fax: (0493) 67 06 02
E-mail: [email protected]
1.5
Weer Samen Naar School (WSNS)
Onze school maakt deel uit van “het samenwerkingsverband W.S.N.S. Deurne- Asten –
Someren”. Dit samenwerkingsverband streeft een aantal doelen na:
 Maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor ieder kind
 Zoveel mogelijk passend in de reguliere basisschool
 Professioneel opererend, goed onderlegd personeel om die zorg te kunnen bieden
In nauwe samenwerking met de overige scholen binnen het samenwerkingsverband zal dit jaar
het minimale niveau van zorg gedefinieerd worden waaraan elke school dient te voldoen.
Passend binnen dit kader zullen we als school onze eigen “zorg op maat” uitwerken zoals in
hoofdstuk 4 beschreven.
1.6
Een Daltonschool
Het Daltononderwijs aan Het Lover is geen vast en statisch gegeven; het is een proces en dus
is Het Lover een school in beweging: Dalton is een manier van omgaan met elkaar.
Het Lover werkt vanuit de 6 Daltonkernwaaden Vrijheid in gebondenheid, Zelfstandigheid,
Samenwerken, Doelmatigheid, Borging en Reflectie aan de totale ontwikkeling van elk
kind. Het Lover vindt het belangrijk dat een kind graag naar school komt, omdat dat de
voedingsbodem is voor het leer- en ontwikkelingsproces dat kinderen moeten doormaken.
Leerkrachten en ouders van Het Lover voelen zich goed thuis in de door Helen Parkhurst
voorgestane leefstijl. Het Lover neemt kinderen serieus, laat ze zelf meedenken en
meebeslissen over regels en afspraken in een groep. Het Lover geeft kinderen
verantwoordelijkheid over gebouw en omgeving. En benadrukt dat ‘leren en naar school
gaan’ niet moet omdat ouders of leerkrachten dat zeggen, maar dat ze dat zelf moeten willen
om te groeien naar een volwaardige deelnemer/ deelneemster aan onze maatschappij.
In de zes Daltonkernwaarden vindt Het Lover veel aanknopingspunten voor een gezonde,
stimulerende aanpak naar kinderen toe.
Wij beseffen dat eigen verantwoordelijkheid hebben, samenwerken en zelfstandig zijn,
afhankelijk is van wat je zelf kunt en hoe anderen je daarin accepteren en ondersteunen. Juist
daarom vindt Het Lover het belangrijk op school een houding uit te stralen en aan te kweken
van acceptatie van ieders kwaliteiten. Daltononderwijs leert kinderen daarmee om te gaan
binnen de school, in de overtuiging dat zij die grondhouding in de maatschappij, zullen
toepassen.
5
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Het Lover heeft zich in de afgelopen jaren ontwikkeld tot een basisschool waarin niet alleen
de prestaties van een kind centraal staan. Op 1 maart 1993 is Het Lover, bij het 10-jarig
bestaan, basisschool voor Daltononderwijs geworden. In mei 2014 is de licentie weer voor 5
jaar verlengd.
Dalton is "A way of life". Het Daltononderwijs gaat uit van:
Vrijheid in gebondenheid
Voor het kind is het leren hanteren van het principe vrijheid/verantwoordelijkheid een proces
dat langzaam verloopt. De school zal in een geleidelijk proces het kind vertrouwd moeten
maken met dat principe en daaraan inhoud moeten geven. De spelende kleuter en het kind in
groep 8 zullen ieder op hun eigen manier, in verschillende mate die vrijheid, die
verantwoordelijkheid moeten ervaren. Zij hebben ruimte nodig om met vrijheid te leren
omgaan.
In de loop der jaren wordt het kind geleerd vrij te zijn in:
 de keuze van volgorde waarin het zijn opdrachten wil afwerken;
 het raadplegen van hulpbronnen;
 het samenwerken met medeleerlingen;
 de besteding en de verdeling van zijn tijd.
Niet alle kinderen kunnen dezelfde verantwoordelijkheid aan en zullen niet in gelijke mate
zelfstandig kunnen functioneren. Vandaar dat van de leerkrachten een houding vereist is die
gericht is op individuele hulp en begeleiding.
Zelfstandigheid
Kinderen willen actief, zelfontdekkend bezig zijn. Als kinderen gedwongen worden de hele
dag te moeten luisteren of te doen wat anderen hen opgedragen hebben, dan verdwijnt het
leerplezier als sneeuw voor de zon. Daarom zullen we steeds proberen kinderen zelf voor
problemen te stellen, die ze ook zelf moeten oplossen. Ze moeten in eerste instantie zelf
observeren, naslagwerken gebruiken, experimenteren en gevonden oplossingen verdedigen.
Dit actief probleemoplossend leren levert betere begripsvorming en denkstructuren op bij
kinderen. Tevens zullen ze tijdens de schooluren actiever zijn en daarmee bereiken we dat de
totale leertijd ook effectiever benut wordt.
Samenwerken
Het principe samenwerken sluit aan bij onze maatschappij: in de maatschappij is
samenwerken, het werken in teamverband, belangrijk. In een Daltonschool krijgen de
kinderen de kans elkaar te helpen en om te leren met en van elkaar. De onderlinge
samenwerking komt tot uiting in de periode waarin kinderen bepaalde stof onder de knie
moeten zien te krijgen. In deze oefenperiode vindt de waardering door de leerkracht plaats in
de vorm van stimulerende woorden of gedrag. Beoordelingen van het kind worden gegeven
tijdens controlewerk of tijdens toetsen.
Doelmatigheid
Bereiken we wat we willen bereiken? En bereiken we dit op de meest effectieve manier?
Leerlingen leren doelmatig en functioneel bezig te zijn. De school richt zich op het effectief
inzetten van de tijd, menskracht en middelen.
6
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Reflectie
Jezelf en anderen een spiegel voorhouden en daarvan leren. Dat is belangrijk op ieder level
van onze school. Dus zorgen we voortdurend voor reflectie op het niveau van de leerlingen,
de leerkrachten en de school. Reflectie draagt bij aan het op een juiste manier bereiken van
beoogde doelen.
Borging
Met borgen bedoelen we: ervoor zorgen dat hetgeen we kinderen leren ook echt iets van
henzelf wordt. De leerling als eigenaar van dat wat hij geleerd heeft. Daarnaast zorgen we als
school voor de borging van de kwaliteit van ons onderwijs.
7
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat
2.1
Katholieke identiteit
Het Lover draagt haar katholieke identiteit uit en wil een school zijn die mensen met
verschillende levensbeschouwelijke achtergronden leert samenleven. Wij willen kinderen dan
ook vormen tot mens, in ontmoeting met anderen.
De school is daarbij ontmoetingsplaats, waar met waardering voor elkaar wordt
kennisgenomen van elkaars gelovige standpunten en waar de verschillende
geloofsovertuigingen op voet van gelijkheid worden behandeld. Dit betekent dat zowel
katholieke, anders-gelovige en niet-gelovige kinderen worden toegelaten tot de school. Veel
christelijke waarden, zoals aandacht voor de medemens, eerlijk verdelen van macht, bezit en
kennis, hulp aan zwakkeren, de eigenheid van ieder kind, enz. zijn volgens Het Lover
rechtstreeks vertaalbaar naar de ideeën van Helen Parkhurst. Zo proberen wij de katholieke
grondslag van onze school te vertalen naar de manier van omgaan met elkaar.
2.2
Levensbeschouwing van de school
Het Lover is een katholieke school. In de beschrijving van de levensbeschouwing van de
school willen we niet aangeven wat de meerwaarde van de katholieke school is ten opzichte
van andere richtingen, maar willen we veeleer verduidelijken wat de merkbare eigentijdse
betekenis is van de katholieke school.
Het Lover als vertelgemeenschap
De school is een gemeenschap waar verhalen worden verteld. Ieder individu, iedere leraar,
ieder kind, iedere ouder heeft een verhaal. In een school als vertelgemeenschap wordt ruimte
gecreëerd voor die verhalen. Kinderen mogen hun verhaal vertellen en aan kinderen worden
verhalen verteld en voorgelezen. Verhalen gaan over onze idealen, over wie wij zijn en wat
we willen bereiken. Door aan elkaar verhalen te vertellen kan er ook verbondenheid tussen
mensen in de school worden versterkt.
Het Lover als vierende school
Verhalen en vieringen met herkenbare rituelen en symbolen versterken de onderlinge band bij
mensen. Feestvieren is dankzeggen voor het goede en het mooie dat het leven brengt.
Het Lover als waardevolle school
Op een katholieke school wordt uitdrukkelijk aandacht besteed aan waarden en normen vanuit
een levensbeschouwelijke context. Hierbij is het vooral belangrijk dat kinderen op school
leren nadenken over zinvragen. Dit gebeurt onder andere in het vak
godsdienst/levensbeschouwing. Binnen de verschillende levensbeschouwelijke tradities
worden belangrijke levensvragen aan de orde gesteld. In een katholieke school leren kinderen
verantwoordelijkheid dragen voor andere kinderen, voor volwassenen, voor het milieu en
voor elkaar. Dat gebeurt in een open dialoog en via concrete actie. Zo kan men de wereld
rondom de school dichterbij brengen en kunnen kinderen een steentje bijdragen aan de
verbetering van de wereld veraf en dichtbij.
8
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Het Lover als een katholieke school binnen een parochiegemeenschap
Als katholieke school vindt Het Lover de relatie met de parochiegemeenschap waardevol,
maar ieder heeft een eigen verantwoordelijkheid. Voor Het Lover betekent dit dat het vak
godsdienst/ levensbeschouwing geen verlengstuk is van de kerkelijke catechese. Er wordt
gewerkt aan de hand van projecten of naar aanleiding van bepaalde religieuze feesten.
Waar mogelijk kunnen wel lijnen naar elkaar worden getrokken. Voor zowel eerste communie
als vormsel zijn in deze parochie werkgroepen die u, als ouder, willen helpen bij de
voorbereiding van uw kind. De leden van deze werkgroepen doen dat op vrijwillige basis. Het
is niet zo dat zij uw verantwoordelijkheid overnemen! Betreffende de deelname van uw kind
aan deze sacramenten wordt u tijdig geïnformeerd via de huis aan huis verspreide parochieinformatie en door middel van een brief die aan de leerlingen van de groepen 4 en 8
meegegeven wordt. De voorbereidingen van de kinderen zullen plaatsvinden door gastouders.
Dit kan ook bij u thuis zijn, als u zich daarvoor aanmeldt.
Rouw- en verliesverwerking van kinderen bij dood en echtscheiding.
De stichting Prodas heeft in het schooljaar 2009-2010 haar aandacht gericht op de rouw- en
verliesverwerking van kinderen bij dood en echtscheiding.
Bij echtscheiding of dood is het voor het kind belangrijk om zich veilig te voelen in een
vertrouwde omgeving. Want alléén als het kind zich veilig voelt, zal het toekomen aan het
verwerken van verlies. Anderen die het kind na staan, kunnen iets van de veiligheid bieden
die kinderen nodig hebben om hun verdriet te uiten. Een van die veilige plekken is de school
van het kind.
Daarom heeft Prodas er voor gekozen om op elke school iemand in de gelegenheid te stellen
zich te scholen. Deze contactpersonen hebben o.l.v. Riet Fiddelaers een tweetal studiedagen
bijgewoond waarin het verlies centraal stond. De eerste studiedag stond in het teken van
verliesverwerking bij dood, en tijdens de tweede bijeenkomst werd aandacht besteed aan het
verlies bij echtscheiding.
De contactpersonen hebben materialen en boeken ontvangen die op school direct bruikbaar
zijn. Op het Prodaskantoor kan men de verdrietkoffers lenen om het onderwerp verder
bespreekbaar te maken.
Op onze school is Ine Rutjens de contactpersoon. Zij is degene die de kinderen kan
begeleiden en die het aanspreekpunt is voor de overige teamleden.
Toch kan het zijn dat dit voor sommige kinderen net niet voldoende is. Het kan zijn dat er
kinderen zijn die graag met andere kinderen willen praten over hetgeen ze meemaken/
meegemaakt hebben.
Voor de kinderen uit de bovenbouw wordt Prodasbreed een contactgroep gestart.
Ouders die hun kind willen aanmelden voor een van de begeleidingsgroepen “verlies bij dood
of echtscheiding” kunnen dit doorgeven aan de contactpersoon Ine Rutjens.
Zij kan u verder informeren over de opzet van deze begeleiding.
9
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 3: Organisatie
3.1
De organisatie van onze school
Kindgericht
Kindgericht werken staat bij Het Lover hoog in het vaandel. Met kindgericht bedoelt Het
Lover niet alleen “aanpassen”, maar wel degelijk ook “eisen”. Het onderwijs moet niet
worden opgevat als een vaststaand gegeven en voor elk kind hetzelfde. Dit houdt in dat de
leerkrachten van Het Lover goed op de hoogte moeten zijn van het ontwikkelingsproces van
kinderen en van de leerstoflijn die een kind moet afleggen. Dit vraagt ook van de leerkrachten
een constante houding gericht op “leren”, op “werken aan eigen deskundigheid”.
In eerste instantie is onze organisatie erop gericht om de diverse methodes die we gebruiken
voor taal, rekenen, lezen, schrijven enz. aan te bieden op die momenten die een methode als
leidraad aangeeft. We gaan daar echter flexibel mee om, omdat we van mening zijn dat een
leerling in haar of zijn ontwikkeling begeleid moet worden. Als de leerling toe is aan sneller
of moeilijker, dan mag een methode daar geen beletsel voor zijn.
Omgekeerd is dat natuurlijk ook zo.
Belangrijk vinden we het dat de kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een
stukje dagindeling. Om de zelfstandigheid te bevorderen, geven we een aantal opdrachten,
waarbij het kind zelf mag bepalen in welke volgorde deze opdrachten gemaakt worden.
Vooral in groep 1 en 2 worden de grondslagen gelegd voor de ontwikkeling van een houding
tot zelfstandigheid. Het zelf kiezen, het bezig zijn met opdrachten en het afmaken daarvan
zijn hoofdpunten in de ontwikkeling van de zelfstandigheid.
Door op deze manier bij kinderen van 4 tot 12 jaar een beroep te doen op zelfstandigheid en
ontwikkeling, hebben we kunnen en moeten kiezen voor een andere manier van beoordelen
van kinderen. In onze beoordeling staat niet de vergelijking met andere kinderen centraal,
maar een beoordeling van het kind zelf.
De manier van werken, de inzet, de volharding, de wijze van samenwerken en ook de
behoefte aan vragen stellen worden door de leerkracht geobserveerd. In samenhang met de
resultaten van het werk wordt dan een beoordeling gegeven in de 'pedagogische sfeer'.
Dat wil zeggen dat het positieve in de resultaten wordt benadrukt als een kind goed en naar
vermogen heeft gewerkt.
Alleen in groep 8 werken we af en toe met cijferbeoordelingen om de kinderen te laten
wennen aan het “met cijfers werkende voortgezet onderwijs”.
3.2
Zelfstandig werken
Het zelfstandig werken is als volgt opgebouwd binnen Het Lover.
Bij de groepen 1-2 hanteert Het Lover het uitgangspunt dat alle kinderen van groep 1 en groep
2 taken krijgen. Het zelfstandig werken bestaat uit opdrachten zoals plakken, prikken, verven,
puzzels, bouwhoek, poppenhoek, materialen uit de kast, schrijfhoek, luisterhoek en de
computer.
Wekelijks worden er basistaken en een keuzetaak opgegeven. Dagelijks mag het kind aan de
taken werken, zo'n 45 minuten per keer.
Voor de registratie van de taken en de vorderingen heeft Het Lover een taakbord ontwikkeld.
Op het bord staat de naam van het kind, aangevuld met een pictogram. Ook de taken komen
voor op het taakbord in de vorm van een tekening. Het kind kan met behulp van gekleurde
magneetstroken zelf aangeven aan welke taak er gewerkt is en/ of welke taak gereed is.
Kinderen van groep 1 plannen per dag wat ze willen gaan doen en de kinderen van groep 2
plannen voor de hele week.
10
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Voor de verschillende dagen van de week hanteert Het Lover de volgende dagkleuren (welke
corresponderen met de kleuren van de magneetstroken) voor alle groepen:
maandag:
dinsdag:
woensdag:
donderdag:
vrijdag:
rood
blauw
oranje
groen
geel
Vanaf groep 3 is er wekelijks, naast de instructie en verwerking, aandacht voor zelfstandig
werken. Hierbij mogen de kinderen zelf:
 de volgorde van de te maken taken bepalen;
 gebruik maken van informatiemateriaal in de klas;
 gebruik maken van de computer
 hulp/ uitleg vragen aan andere kinderen;
 waar mogelijk eigen werk corrigeren;
 een plaats kiezen om te werken.
De groepsleerkracht heeft tijdens het zelfstandig werken gelegenheid om instructie te geven
aan individuele leerlingen of aan kleinere groepen. Ook kan de groepsleerkracht gemaakt
werk met individuele leerlingen doorspreken, kinderen observeren en stimuleren.
In groep 3 wordt gewerkt met het taakblad van Het Lover. Het taakwerk bestaat uit
opdrachten als speelleesset, stempeldoos, vrij leesboekjes, Humpie Dumpie, taal, lezen,
schrijven en rekenen. Voor de keuzetaak wordt handvaardigheid, dammen, computer,
luisterhoek en spelletjes ingevuld. Na de kerstvakantie krijgen de leerlingen een taakblad met
daarop de dagtaken en de weektaak.
3.3
Schooltijden
Groep 1 t/m 4
maandag, dinsdag en donderdag
Woensdag en vrijdag
’s Morgens pauze van
8.30-12.00 uur en 13.00-15.00 uur.
8.30-12.30 uur
10.15 uur tot 10.30 uur.
Groep 5 t/m 8
maandag, dinsdag en donderdag
8.30-12.00 uur en 13.00-15.00 uur
woensdag:
8.30-12.30 uur
vrijdag:
8.30-12.30 uur en 13.30-15.00 uur
’s Morgens pauze van
10.15 uur tot 10.30 uur.
De groepen 5 t/m 8 zijn 15 vrijdagmiddagen vrij.
Alle kinderen kunnen ’s morgens vanaf 10 minuten vóór half negen naar hun klaslokaal toe.
In de pauze is er toezicht van leerkrachten en leerlingen op de speelplaats. Voetballen door de
groepen 5 t/m 8 gebeurt, onder toezicht, op het Loverveld.
‘s Middags hebben we graag dat de kinderen op de speelplaats spelen tot het moment dat de
zoemer gaat. Dat betekent dat de kinderen dan om 13.00 uur naar binnen mogen. Bij regen
blijven de kinderen in de pauze binnen in hun eigen lokaal. 's Middags kunnen de kinderen bij
hevige regen vanaf tien minuten vóór het begin van de school naar binnen.
11
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Bij bijzondere evenementen zoals Sinterklaas, Sportdag en/of Carnaval zijn er vaak
aangepaste schooltijden. Dit wordt via de Dalton Express bekend gemaakt. Het is wel de
bedoeling dat de kinderen op tijd aanwezig zijn. De activiteit vindt plaats op het schoolplein.
Ouders zijn daarbij ook welkom.
Er wordt verondersteld dat alle leerlingen die binnen de kring Bergweg, Koestraat, Stegen,
Floralaan, Margrietstraat, Hemel en Hemelberg wonen, daadwerkelijk te voet komen. De
leerlingen die van verder komen, kunnen met de fiets naar school gaan. Bij Het Lover is een
fietsenstalling gebouwd die berekend is op max. 85 fietsen. Van deze stalling dient dan
gebruik gemaakt te worden. Er mag niet op de speelplaats gefietst worden in verband met de
veiligheid.
3.4
Urenberekening schooljaar 2014-2015
groep 1 t/m 4
maandag
5.50 uur
dinsdag
5.50 uur
woensdag
4.00 uur
donderdag
5.50 uur
vrijdag
4.00 uur
groep 5 t/m 8
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
5.50 uur
5.50 uur
4.00 uur
5.50 uur
5.50 uur
totaal
totaal
26.00 uur
24.50 uur
Urenberekening groep 1 t/m 4:
Totaal aantal klokuren per schooljaar
incl. bijtelling di 30 september 2014 : 52*24.50+ 5.50 = 1279.50 uur
Opgeteld aantal uren vakantie incl. studiedagen: 308.75
Studiedagen:
Maandag 26 augustus = 5.50 uur
Prodas studiedag woensdag 26 maart = 4 uur
Totaal aantal lesuren groepen 1 t/m 4: 1279.50 – 308.75 = 931.75
Urenberekening groep 5 t/m 8:
Totaal aantal klokuren per schooljaar
incl. bijtelling di 30 september 2014 : 52*26.00 + 5.50 = 1357.5uur
Opgeteld aantal uren vakantie incl. studiedagen en vrije middagen: 334.75
Studiedagen:
Maandag 26 augustus = 5.50 uur
Prodas studiedag woensdag 26 maart = 4 uur
Vrijdagmiddagen:
15*1.5 uur = 22.5 uur
Totaal aantal lesuren groepen 5 t/m 8: 1357.50 – 334.75 = 1009.75
12
Schoolgids Daltonschool Het Lover
3.5
schooljaar 2014-2015
Vakantierooster ( incl. andere vrije dagen)
Start schooljaar 2014-2015: 25 augustus 2014
Herfstvakantie:
Kerstvakantie:
Carnavalsvakantie
Paasmaandag
Koningsdag
Mei vakantie
Hemelvaart
Pinkstermaandag
Zomervakantie
20-10-2014 t/m 24-10-2014
22-12-2014 t/m 02-01-2015
16-02-2015 t/m 20-02-2015
06-04-2015
27-04-2015
04-05-2015 t/m 15-05-2015
zit in de meivakantie
25-05-2015
20-07 2015 t/m 28-08-2015
Studiedagen:
Prodasstudiedag
woensdag 04-03-2015
Het Lover studiedagen
maandag
3.6
Gym- en zwemtijden
De kinderen van de groepen 1-2 maken gebruik van de speelzaal op school. De gymschoenen
van deze kinderen kunnen op school blijven staan. Wij adviseren u om voor uw kind schoenen
te kopen zonder veters. De schoenen mogen geen zwarte zolen hebben om strepen op de vloer
te voorkomen. Voor de kinderen uit de andere groepen geldt dat zij enkel kunnen deelnemen
aan deze lessen wanneer hun uitrusting compleet is, d.w.z. shirt, broekje, schoenen en
handdoek.
Gym rooster:
Maandag
Groep 6/7 en 7
Groep 3 en 5
Groep 8
Donderdag
Groep 3 en 4
Groep 5
Groep 6/7 en 7
Groep 8
Zwemrooster:
Dinsdag
Groep 4
van 08.45 tot 09.30 uur
van 09.30 tot 10.15 uur
van 10.15 tot 11.00 uur
van 08.45 tot 09.30 uur
van 09.30 tot 10.15 uur
van 10.15 tot 11.00 uur
van 11.00 tot 11.45 uur
14.30 – 15.00 uur
Diplomazwemmen :
Tijdens het schoolzwemmen zal er voor het A en B diploma gezwommen kunnen worden.
Wilt u graag dat uw kinderen ook de hogere diploma's behalen, dan kunt u contact opnemen
met Zwembad de Schop (tel. 692438). Het diplomazwemmen (voor Zwem- ABC): (tijdens
het schoolzwemmen) vindt plaats twee weken voor de kerstvakantie en ongeveer vier weken
13
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
voor de zomervakantie. U kunt daarbij als ouder aanwezig zijn, indien u dat wenst. Het
zwemonderwijs in de gemeente Asten is beperkt tot de kinderen van groep 4.
3.7
Compensatie- en studiedagen
Leerkrachten van Het Lover kunnen recht hebben op arbeidstijdcompensatie. In principe
betekent dit een verkorting van de weektaak met een aantal uren en minuten. Het Lover regelt
het zo, dat er twee leerkrachten in een groep staan zodat deze uren opgevangen kunnen
worden.
In het schooljaar 2014-2015 zal het team een studiedag houden. De studiedag valt onder
schooltijd, waardoor de kinderen dan geen school hebben.
De datum is maandag 26 augustus 2013.
Verder wordt er door de stichting Prodas een studiedag georganiseerd waarbij alle leerlingen
van de scholen die tot de stichting behoren, vrij zijn. Deze dag staat gepland op woensdag 26
maart 2013.
3.8
Ontruimingsplan
Het Lover beschikt over een ontruimingsplan. Dit is opgezet in samenspraak met de
brandweer. Jaarlijks vindt er een oefening plaats. Daarnaast houdt de school zelf ook
incidenteel een ontruimingsoefening. Zowel de kinderen als de teamleden weten wat er dient
te gebeuren bij een (algehele) ontruiming. Dit wordt ook ieder jaar met de groepen
doorgenomen. Het Lover beschikt over 5 bedrijfshulpverleners.
3.9 Brabant VerkeersveiligheidsLabel
Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland
honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat
daarbij het leven. Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om
verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een
keurmerk Het Lover speelt op “SEEF” in het leven geroepen. Het Label met het beeldmerk
Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet voor verkeerseducatie en
verkeersveiligheid rond de school.
Waarom deelnemen aan het BVL?
Verkeerseducatie in de klassen krijgen en houden: dáár is het de provincie Noord-Brabant om
te doen met het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL).
Onze leerlingen krijgen verkeerslessen volgen de methode Klaar Over (groep 3 t/m 8). Verder
is er aandacht voor de schoolomgeving en worden de routes naar school zo verkeersveilig
mogelijk gemaakt. Daarnaast is er een verkeersouder betrokken bij verkeerseducatie.
Wij dragen daarmee bij aan een stukje veiliger Asten voor onze kinderen.
14
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 4: De zorgstructuur
4.1a Aanmelden
De basisschool is een school voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Zes weken vóór de vierde
verjaardag kunnen de kinderen 5 dagen of 10 dagdelen op visite komen in de groep, om te
wennen aan de andere kinderen en aan de groepsleerkrachten. Deze ochtenden worden
gepland door de leerkrachten van de groepen 1-2. De groepsleerkracht neemt van te voren
contact met u op om af te spreken wanneer uw kind kan komen wennen. Kinderen van vier
jaar kunnen dit schooljaar, tot en met 23 mei 2014, de dag na hun verjaardag instromen op
Het Lover. Na die datum kunnen er geen jongste kleuters meer instromen of komen wennen.
Dat gebeurt dan weer op de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar.
Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig en moet dan iedere dag naar school.
De aanmeldingsweek voor de basisscholen in Asten, waarin ouders ook de school kunnen
bezoeken, is van 21 januari - 25 januari 2014. Op zondag 19 januari 2014 is de open dag. Op
dinsdagmorgen en op donderdagmiddag kunt u de school in bedrijf zien.
4.1b Toelating
Alle leerlingen uit de wijk zijn op onze school toelaatbaar. Voorwaarde is wel dat er geen
duidelijke lichamelijke of geestelijke belemmeringen zijn, die het volgen van regulier
basisonderwijs onmogelijk maken of ernstig bemoeilijken. Voor leerlingen met een handicap
zal in samenspraak met de ouders bekeken worden of wij wel de juiste zorg kunnen bieden.
Ook is het belangrijk dat uw kind zindelijk is. Wanneer het leerlingen betreft, die om andere
reden dan verhuizing, naar onze school willen overstappen, volgt eerst een gesprek met de
ouders en de school van herkomst. Per leerling wordt dan bekeken of hij/ zij kan worden
toegelaten. Dit is onder andere afhankelijk van de grootte en de aard van de groep, maar zeker
ook van de vraag of wij de juiste zorg voor die leerling kunnen bieden. Deze aanmeldingen
worden in de teamvergadering besproken. In principe is het echter zo, dat wij gezien het aantal
zorgleerlingen in alle groepen, op dit moment geen zij-instromers met leer- en of
gedragsproblemen toelaten.
Wij hopen dat uw kind acht jaar lang met plezier naar onze school gaat. Mocht een wisseling
van school, in belang van het kind nodig blijken, dan kan dat in principe alleen aan het einde
van een schooljaar.
4.1c Regeling leerlinggebonden financiering (lgf)
De lgf regeling, ook wel “de rugzak” genoemd, biedt ouders van kinderen met een handicap
of stoornis de mogelijkheid om voor hun kind te kiezen tussen speciaal en regulier onderwijs.
Zij kunnen dan als het ware een rugzak met middelen aanvragen. Het is zeer belangrijk dat het
leerlinggebonden budget terecht komt bij kinderen die het werkelijk nodig hebben. Daarom is
er een speciale toelatingsprocedure ingevoerd. Zogenoemde commissies voor indicatiestelling
(CVI’s) zullen op basis van landelijk geldende, objectieve criteria bepalen of gehandicapte
kinderen recht hebben op een plaats in een speciale school of – wanneer ouders dat liever
willen - een leerlinggebonden budget.
De school moet een handelingsplan opstellen. In dat plan spreken de school en de ouders
samen af welk onderwijs aan het kind gegeven zal worden. Deze plannen moeten in
overeenstemming met de ouders worden opgesteld.
De speciale scholen bundelen hun krachten en vormen samen Regionale Expertise Centra
(REC). Deze REC’s hebben allemaal een commissie voor indicatiestelling. Daarnaast wordt
vanuit de REC’s de ambulante begeleiding gecoördineerd.
15
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Voor een basisschool (en dus ook voor Het Lover) betekent dit:
 de school heeft eigen beleid met betrekking tot de opname van leerlingen met een
handicap of stoornis en beschrijft dit in de schoolgids. (Zie onderstaande procedure 4.1d)
Ook wordt dit beleid in het schoolplan opgenomen. Het Lover is hier actief mee bezig.
 de school onderhoudt contact met scholen voor speciaal onderwijs en maakt gebruik van
ambulante begeleiding.
 de school werkt nauw samen met de ouders. Dit heeft op Het Lover vorm gekregen via
overleg met de intern begeleider, de directeur en de leerkrachten.
4.1d
Procedure met betrekking tot aanname van leerlingen met LGF:
(deze regeling loopt tot augustus 2014)
Te volgen stappen:
stap 1: Intake/ aanmelding
stap 2: informatie verzamelen en bestuderen
stap 3: inventarisatie in kaart brengen via schema*
stap 4: hulpvraag en visie van school tegen elkaar afzetten
stap 5: overleg met team omtrent toelaatbaarheid, beslissing in teamverband
stap 6: besluitvorming
stap 7: beslissing over advies bekendmaken aan ouders/ verzorgers (weigering:
schriftelijke motivatie)
stap 8: bij plaatsing: opstellen van begeleidingsplan
*schema
Aandachtspunten:
‘wat vraagt het
kind’
Mogelijkheden van
de school
Onmogelijkheden van
de school
Ondersteuningsmogelijkheden
Wat is
extern te
halen?
Pedagogisch
Didactisch
Kennis/
Vaardigheden
Leerkracht
Organisatie|:
School en klas
Gebouwelijk/
Materieel
Medeleerlingen
Ouders
4.1e Preventieve Ambulante Begeleiding
De basisschool streeft professioneel en verantwoord onderwijs na, voor zoveel mogelijk
kinderen. Ook voor kinderen met leer- en/ of gedragsproblemen. In eerste instantie wordt
daarbij gebruik gemaakt van kennis, vaardigheden en middelen die op school aanwezig zijn.
Daar waar dit echter onvoldoende soelaas biedt, kan door de school ondersteuning gevraagd
worden bij het speciaal onderwijs.
16
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
SBO ‘De Brigantijn’ biedt ondersteuning aan het basisonderwijs in de vorm van preventieve
ambulante begeleiding (PAB). Deze vorm van samenwerking is bedoeld om leerkrachten in
het basisonderwijs te helpen de kinderen met leer- en /of gedragsproblemen zodanig op te
vangen dat plaatsing in het speciaal basisonderwijs voorkomen kan worden.
Preventief:
Door specifieke deskundigheid vanuit het speciaal onderwijs in te zetten wordt
getracht kinderen binnen de basisschool zodanige hulp te bieden, dat
verwijzing naar het speciaal basisonderwijs niet nodig is.
Ambulant:
Het kind kan toch profiteren van de ervaring en deskundigheid van de SBOschool zonder dat het daar naar verwezen moet worden.
Begeleiding: De geboden ondersteuning is vooral gericht op het aanreiken en toelichten van
het gebruik van werkwijzen en begeleidingsmiddelen aan de leerkrachten.
Daarnaast heeft de preventief ambulant begeleider een belangrijke rol bij het
op elkaar afstemmen van de geboden hulpvormen op school.
Preventieve ambulante begeleiding, hoe gaat dat?
Als de betrokken leerkracht en de ouders denken aan het inroepen van deskundigheid van de
SBO - school, kunnen we als school met de instemming van de ouders, een aanvraag voor
PAB indienen bij de Brigantijn. In overleg met de leerkrachten wordt er dan een plan van
aanpak gemaakt. De uitvoering ervan gebeurt door de eigen leerkrachten. Er is regelmatig
overleg met de preventief ambulant begeleider over de voortgang. Deze persoon kan ook met
uw kind werken, maar het is niet de bedoeling dat hij of zij wekelijks een bepaalde tijd komt
werken met uw kind en individuele begeleiding (remedial teaching) geeft.
Na circa drie maanden gewerkt te hebben, wordt eerst op de school met de betrokken
leerkrachten en preventief ambulant begeleider bekeken wat de aanpak tot nog toe opleverde
en worden adviezen geformuleerd m.b.t. nader te nemen stappen.
Rol van de ouders: De ouders worden door de leerkracht van deze bevindingen en adviezen
op de hoogte gesteld.
4.1g Schorsing/ verwijdering
Leerlingen kunnen van school worden gestuurd. Wanneer dit voor een tijdje is, heet dit
schorsing en wanneer dit voorgoed is, heet het verwijdering.
De beslissing over verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Vooraf worden de
ouders en de groepsleraar gehoord. Wanneer het besluit eenmaal genomen is, mag het
schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Eerst dient getracht te worden
een andere school voor betreffende leerling te vinden. Alleen als dit, binnen acht weken, niet
lukt, mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren.
Als het bestuur een leerling wil schorsen of verwijderen, dan moet het bestuur daarover met
de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de
onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan
kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In een dergelijk geval moet het
schoolbestuur binnen vier weken schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het
schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de
ouders in beroep gaan bij de rechter.
4.2
De zorg voor het jonge kind
De schoolloopbaan van een kind staat of valt bij een onderwijsaanbod dat aansluit bij het
ontwikkelingsniveau van het kind. Als een kind te moeilijke taken krijgt, zal het geen plezier
in leren ontwikkelen en ook te gemakkelijke opdrachten dragen daar niet toe bij!
Om het onderwijs aan te laten sluiten bij het eigen ontwikkelingsniveau is het nodig goed naar
het kind te kijken. Het Lover volgt de vierjarige vanaf de eerste schooldag in zijn
ontwikkeling van kennis, gedrag, vaardigheden, rekenen en taal.
17
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Het intake gesprek wordt gevoerd door de directeur en/ of de onderbouw coördinator.
 Bijzonderheden zijn door de directeur en/of onderbouw coördinator genoteerd tijdens
het intakegesprek.
 Informatie opvragen van peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf. (toestemming staat
op inschrijfformulier). Belangrijk voor de doorgaande lijn in de ontwikkeling van het
kind!
 Twee maanden na de vierde verjaardag vullen we de EGGO gedragslijst in. Dit doen
we na 6 maanden nog een keer (2x per leerjaar groep 1 t/m 2).
 CITO taal en rekenen wordt afgenomen halverwege en aan het einde van het
schooljaar. Bij kinderen die een andere moedertaal dan het Nederlands hebben (zgn.
NT-2 kinderen), nemen we de TAK toets af.
Het kind wordt verder binnen ons leerlingvolgsysteem gevolgd en van die gegevens wordt u
regelmatig op de hoogte gehouden.
4.3
5 Niveaus van zorg
Wij passen vijf niveaus van zorg toe:
1. Algemene preventieve zorg in de groep
2. Extra zorg in de groep
3. Speciale zorg in overleg met intern begeleider
4. a. Speciale zorg in overleg met het zorgteam
b. Deelname taalstimulering
5. Speciale zorg met bovenschoolse ondersteuning of verwijzing speciaal onderwijs
(PAB / SBO- advisering)
4.4
Leerlingvolgsysteem
In 1993 is WSNS opgestart. WSNS staat voor: Weer Samen Naar School. Het is een proces
dat op gang gebracht is om uiteindelijk meer kinderen in de basisschool op te kunnen vangen
en dus minder te verwijzen naar het speciaal onderwijs.
Een hulpmiddel dat hierbij gebruikt kan worden, is een leerlingvolgsysteem. Het woord zegt
het al: een systeem waarbij leerlingen systematisch gevolgd worden. Wij hebben gekozen
voor een leerlingvolgsysteem dat is ontwikkeld door het Cito. Het Cito heeft een aantal
toetsen gemaakt die de ontwikkelingen van kinderen in een aantal vormingsgebieden volgen.
Het zijn toetsen die landelijk ontwikkeld zijn en waar landelijke normeringen aan ten
grondslag liggen. Naast de toetsen die in al onze methodes staan aangegeven, worden
leerlingen met behulp van de Cito-toetsen gevolgd in de vakken lezen, rekenen en spelling.
Concreet betekent dit dat we de volgende toetsmomenten hebben vanuit het Citoleerlingvolgsysteem:
Groep 1:
Groep 2:
Groep 3:
Groep 3-7
Groep 8
Groep 3-5
Groep 4-8
Groep 1-2
Groep 3-8
Rekenen voor Kleuters
Taal voor Kleuters
Rekenen voor Kleuters
Taal voor Kleuters
Herfstsignalering
Wintersignalering
Lentesignalering
Eindsignalering
DMT
DMT
Woordenschat
Viseon ???
Observatie-instrument
AVI
(januari/februari en mei/juni)
(januari/februari en mei/juni)
(januari/februari en mei/juni)
(januari/februari en mei/juni)
(oktober)
(januari)
(maart)
(juni)
(januari/februari en mei/juni)
(januari/februari)
(januari/februari en juni)
(januari/februari)
(in ontwikkeling)
(januari en juni)
18
Schoolgids Daltonschool Het Lover
Groep 3
Groep 4
Groep 5-8
Groep 3-7:
Groep 8
Groep 3-7:
Groep 8:
Groep 6:
Groep 7:
Groep 8:
schooljaar 2014-2015
Begrijpend lezen
Begrijpend lezen
Begrijpend lezen
Spellingvaardigheid
Spellingvaardigheid
Rekenen en wiskunde
Rekenen en wiskunde
CITO Entreetoets
CITO Entreetoets
Werkwoordsspelling
Werkwoordspelling
CITO Eindtoets
(juni)
(januari en juni).
(januari)
(januari/februari en juni)
(januari)
(februari en juni)
(januari)
(april)
(april)
(mei)
(januari)
(februari)
De toetsen in groepen 1 en 2 worden in kleine groepjes afgenomen. De DMT- toetsen en het
AVI lezen wordt individueel afgenomen. De signaleringstoetsen van groep 3 worden deels
individueel afgenomen. De toetsresultaten worden gebruikt tijdens de leerlingenbesprekingen
om het onderwijsaanbod beter af te stemmen op de vorderingen van het kind.
NB: Betekenis afkortingen
CITO: Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling
DMT: Drie-Minuten-Toets
AVI: Dit is de naam van een genormeerd toetssysteem om het niveau van het technisch
lezen te bepalen.
4.5
Rapporten
Het rapport voor de kinderen van groep 2 tot en met 8 heeft een tweeledig doel. Allereerst is
het een overdracht van informatie van de groepsleerkracht naar het kind en de ouders. De
informatie wordt zo uitgebreid mogelijk gegeven. Het rapport is de basis voor een gesprek
met de ouders over hun kind. Het tweede doel is de interne registratie van vorderingen van het
kind in de loop der jaren.
De leerkracht let op alle vakgebieden zoals lezen, taal, rekenen, schrijven, expressie etc. De
nadruk ligt echter op de sociale vaardigheden en werkhouding. Dat is immers de basis voor
leren.
De vormingsgebieden worden beschreven met behulp van een 5 puntsschaal.
In groep 8 worden cijfers gegeven om de leerlingen kennis te laten maken met het klassieke
puntensysteem van het voortgezet onderwijs.
De rapporten voor de groepen 2 tot en met 7 worden 2 keer per jaar ingevuld, groep 8 krijgt 1
rapport en de eindtoets van CITO.
Dit schooljaar hebben we een start gemaakt met het werken met portfolio’s.
Het portfolio voor de groepen 1 t/m 4 zal bestaan twee delen, het werkdeel en het toetsdeel.
In het werkgedeelte verzamelen kinderen werkjes die zij belangrijk vinden.
Zij kiezen die zelf uit, de leerkracht helpt hen daarbij.
Het portfolio voor de groepen 5 t/m 8 bestaat ook uit twee delen het presentatiedeel en het
toetsdeel. In het presentatiegedeelte wordt het beste werk van de kinderen bewaard. Dit deel
richt zich in de bovenbouw meer op de ontwikkeling in het leren. De leerlingen kiezen zelf
hun werk met behulp van een reflectiegesprek met de leerkrachten.
In het toetsdeel van alle groepen zult u o.a. de grafieken uit het Cito leerlingvolgsysteem terug
vinden zodat ook de cognitieve resultaten te zien en te volgen zijn.
19
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
In de portfoliomap komt ook een reflectieblad voor ouders met als thema, “Dit vinden wij als
ouders van het portfolio
Onderwijskundige rapporten
Deze worden opgesteld wanneer leerlingen in een procedure voor verwijzing terecht komen.
Dit kan inhouden een verwijzing naar een SBO dan wel een verwijzing naar het
LWOO/Praktijkonderwijs. Verder wordt er van elke schoolverlater verslag gedaan aan het
vervolgonderwijs. Telkens wanneer er sprake is van een onderwijskundig rapport wordt dit
ook aan de ouders/ verzorgers verstrekt.
Doorstroom binnen de school
Door onze manier van werken is er al de nodige flexibiliteit bij de doorstroom van kinderen
van de ene groep naar de andere.
Kinderen werken zoveel mogelijk naar eigen mogelijkheden en tempo. Ze werken soms over
de grenzen van de jaarstof, zoals methodes die aangeven, heen. Mocht een doublure toch ter
sprake komen, bijvoorbeeld door langdurige ziekte van een kind, dan wordt de beslissing
genomen in overleg en met de instemming van de ouders van het kind.
Bij de overgang van kinderen van groep 2 naar groep 3 zijn de kinderen die geboren zijn in de
maanden augustus, september, oktober en november onderwerp van gesprek met de betrokken
ouders. In samenspraak met de ouders wordt voor hun kind bekeken of ruim 1½ jaar groep 12 toereikend is geweest voor een verantwoorde overstap naar groep 3, of wellicht een extra
jaar groep 2 een betere oplossing is.
4.6
Advisering voortgezet onderwijs
Groep 6:
 De leerlingen maken de entreetoets groep 6 (in een aaneengesloten periode).
 De uitslag wordt met de leerlingen besproken.
 De leerkracht vult een profielschets in met gedragsaspecten en schoolvorderingen.
Tevens vermeldt hij een voorlopig advies richting voortgezet onderwijs. Dit advies
wordt in dit stadium nog niet aan de ouders medegedeeld.
 De leerlingen vullen een lijst in waarin ze hun beleving in relatie tot de schoolvakken
aangeven.
 Er is een oudergesprek, waarin de volgende zaken aan de orde komen:
 Leerlingvolgsysteem
 entreetoets
Groep 7.
 De leerlingen maken de entreetoets groep 7 (in een aaneengesloten periode).
 De uitslag wordt met de leerlingen besproken.
 De leerkracht vult de profielschets in. Het voorlopig advies (van leerkrachten groep
6/7 en intern begeleider) wordt bij het laatste oudergesprek aan ouders en kind verteld.
 De leerlingen vullen een lijst in waarin ze hun beleving van de schoolvakken
aangeven.
 Vanaf het tijdstip van de open dagen en informatieavonden op het voortgezet
onderwijs voert de leerkracht met de leerling gesprekjes waarin naar voren moet
komen in welke richting van het voortgezet onderwijs de gedachte moet uitgaan
(plannen in januari). De ouders en leerlingen wordt geadviseerd om de open dagen
alvast te bezoeken.
 Er is een oudergesprek waarin de volgende zaken besproken worden.
 verdere uitleg van de entreetoets;
 informatie over open dagen voortgezet onderwijs.
 Pre-advies voortgezet onderwijs
20
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Groep 8.
 De leerlingen krijgen van de leerkracht uitleg over het voortgezet onderwijs.
Bovendien wordt aandacht besteed aan de open dagen en informatieavonden.
 Voor de leerlingen die waarschijnlijk leerwegondersteunend - of praktijkonderwijs
gaan volgen, start de verwijzingsprocedure in oktober/november. Zij melden zich, na
gesprekken met hun ouders en de leerkracht van groep 8/intern begeleider aan bij het
voortgezet onderwijs. De leerkracht stelt (samen met de intern begeleider) het
onderwijskundig rapport op dat door de ouders ondertekend wordt. De leerling wordt
uitgenodigd door het voortgezet onderwijs voor een toetsing om toegelaten te worden
tot leerwegondersteunend of praktijkonderwijs.
 In principe maken alle leerlingen de cito-eindtoets (met uitzondering van die
leerlingen waarvoor de eindtoets een te hoog niveau is).
 Na de uitslag van de eindtoets in groep 8 volgen de adviesgesprekken met de ouders.
Voor die tijd heeft de leerkracht al individuele gesprekken met de leerlingen gevoerd.
Belangrijk is dat de keuze die ouders en kind maken, niet alleen gebaseerd is op
leerprestaties, maar ook op leergedrag.
 De laatste ouderavond betreffende de advisering vindt plaats in groep 8. Aan de orde
komen:
 uitgebreide uitleg over de verschillende mogelijkheden binnen het voortgezet
onderwijs;
 informatie open dagen en minilesjes voortgezet onderwijs;
 uitleg Cito-eindscore.
Algemeen:
 Vanaf groep 6 worden er profielschetsen ingevuld zodat het eindadvies in groep 8 een
gezamenlijk gedragen schooladvies is.
 De entreetoets geeft de school ook extra informatie over het niveau van werken en de
gebruikte methodes.
 De toetsen van het Cito- LVS blijven ook belangrijke informatiebronnen voor de
leerkrachten en worden altijd meegenomen.
 De leerlingen krijgen voor het maken van de beide entreetoetsen voldoende tijd om
hun toets af te kunnen maken.
 Het bespreken van de toetsen moet voor de leerlingen gezien worden als een evaluatieen leermoment.
 In groep 8 worden cijfers gegeven om de leerlingen kennis te laten maken met het
klassieke puntensysteem van het V.O. Uiteraard blijft ook nu de beoordeling
afhankelijk van de capaciteiten van de leerlingen. Een toekomstige gymnasiast krijgt
een andere beoordeling dan een leerling die bijvoorbeeld naar het VMBO gaat.
Wanneer u zich niet kunt vinden in het advies, dan kunt u binnen 14 dagen in beroep gaan bij
het bestuur van PRODAS (zie website). De procedure die de school gevolgd heeft, wordt dan
getoetst. Als de procedure goed gevolgd is, staat de uitkomst niet meer ter discussie. U
ontvangt hierover altijd binnen 14 dagen bericht.
Voortgezet onderwijs
U bent vrij om uw kind aan te melden waar u wilt. Elke school voor voortgezet onderwijs
heeft het recht om te gaan met het advies van de basisschool zoals de school denkt dat het
goed is. Sommige scholen voor voortgezet onderwijs volgen alleen het advies van de
basisschool, andere scholen koppelen er een intakegesprek aan, weer andere scholen bieden
ouders een mogelijkheid om een second opinion te laten meewegen in hun beslissing een
21
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
leerling wel of niet toe te laten. Wij stimuleren het voortgezet onderwijs hun
toelatingsprocedure goed met ouders en aanstaande leerlingen te communiceren
22
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 5: De ouders
5.1
Ouderbetrokkenheid
Wij vinden een goed contact tussen ouders en de school erg belangrijk. De school doet
daarom ook veel moeite om de ouders goed te informeren. Dit gebeurt via de Dalton Express,
het informatieblad over zaken en gebeurtenissen op Het Lover. De Dalton Express wordt
iedere eerste woensdag van de maand aan uw kind meegegeven. Op deze wijze wordt u op de
hoogte gehouden. Het kan voorkomen dat er tussendoor extra uitgaven zijn, maar we
proberen dit zoveel mogelijk te beperken.
Verder zijn er informatieavonden en de website (www.hetlover.nl). Natuurlijk kunt u altijd
een gesprek vragen met de leerkrachten, en/of met de directeur.
Op Het Lover zijn veel ouders actief in de verschillende werkgroepen.
5.2 Oudervereniging en ouderraad
OUDERRAAD
DALTONSCHOOL
“HET LOVER”
Informatie ouderraad Het Lover
Oudervereniging en ouderraad
Wanneer wij uw kind mogen verwelkomen op onze school en u besluit om de vrijwillige
ouderbijdrage van € 17,50 (voorlopige bedrag voor schooljaar 2014-2015) te voldoen bent u
automatisch lid van de oudervereniging. Deze vereniging wordt bestuurd door de ouderraad:
een platform van ouders met een dagelijks bestuur (voorzitter, penningmeester en secretaris).
Heel globaal gezien probeert de ouderraad uw oren en ogen te zijn maar ook die van de
school. Dit met het brede doel om onze school kwalitatief een goede school te laten zijn voor
onze kinderen. De ouderraad vergadert circa zes keer per jaar en daarbij bent u als ouder van
harte welkom. Alle vergaderingen zijn openbaar, De datum en de agenda kunt u terugvinden
op de website: www.hetlover.nl.
Met de ouderraad vergaderen we over een heel aantal zeer uiteenlopende zaken en helpen we
mee met het organiseren en/of financieren van diverse activiteiten. Voorbeelden van
onderwerpen waar we over spreken en/of meedenken zijn en/of waren:
 Herinrichten van het buitenterrein
 Het monitoren van de Dalton principes
 (Verkeers-) veiligheid
 Vorming van de Brede School
Voorbeelden van activiteiten die we (mede) organiseren of (mede) financieren zijn:
 Jaarlijkse fietstocht
 Kerstmarkt
 Schoolreis
 Schoolfoto’s
Onze voornaamste doelstelllingen zijn daarom:
 Het contact en de samenwerking tussen leerkrachten en ouders bevorderen, we
proberen de oren en ogen te zijn voor u en voor de school
 Het bevorderen van de ouderparticipatie bij activiteiten op school
 Het ondersteunen van werkgroepen en leerkrachten bij activiteiten op school
 Het organiseren van deelname aan buitenschoolse sportactiviteiten
23
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Voor uitgebreidere informatie verwijzen we u op dit moment naar de leden van de ouderraad
en de website van onze school.
Leden ouderraad
Zoals u begrijpt moet de ouderraad regelmatig worden aangevuld. Mocht u interesse hebben
in een plekje bij onze ouderraad of wilt u eerst meer informatie dan kunt u contact opnemen
met één van de leden of uw interesse kenbaar maken via de school. Ook kunt u ons mailen:
[email protected].
Op dit moment bestaat de ouderraad uit: Edwin Vogels (voorzitter), Angelique van Eijk
(secretaris), Gine van Tilburg (penningmeester), Sandra Meyer, Paul van den Hurk, Marco
Koolen en Christian Vorstenbosch, Jaqueline Verhees en Johan Stolwijk (allen leden).
5.2a Werkgroep Gidsouders
Deze ouders begeleiden nieuwe ouders, zodat zij zich snel thuis voelen op onze school.
Er is een gidsboekje waarin allerlei nuttige informatie is samengevoegd. Ook worden de
nieuwe ouders en leerlingen uitgenodigd om vóór de eerste schooldag alvast een kijkje te
komen nemen op school en beantwoorden de gidsouders eventuele vragen.
Het informatieboekje is op school te verkrijgen en te vinden op de website www.hetlover.nl
onder het kopje Informatie: Klik vervolgens op praktische informatie
5.3
Medezeggenschapsraad
Sinds april 1984 is er aan Het Lover een medezeggenschapsraad verbonden.
In de raad hebben drie vertegenwoordigers van de ouders en drie vertegenwoordigers van het
personeel zitting. De leden van de raad worden voor vier jaar gekozen.
De leden van de medezeggenschapsraad hebben over een groot aantal zaken betreffende de
school adviesrecht of instemmingsrecht naar het schoolbestuur toe. De samenstelling van de
M.R. is als volgt:
 Mw. Loes Wijnen
(team)
 Dhr. Mart Segers
(team)
 Mevr. Ingrid van Hout- Aben
(team)
 Mevr. Helmine Wijnen
(ouders)
 Dhr. Werner Knapen
(ouders)
 Mevr. Rianne Joosten
(ouders)
Adviseur/vertegenwoordiger bestuur
 De directeur Gabriëlla Buijs
Zaken die zoal in de medezeggenschapsraad besproken zijn in het afgelopen schooljaar:
 Brede school Asten-Oost
 Schoolondersteuningsprofiel
 Schoolgids
 Taalklas
 Tevredenheidsonderzoek
 Begroting
 Formatie
 Daltonvistitatie
 Verkiezingen
 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Prodas
5.4
Activiteiten
24
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Op Het Lover worden diverse activiteiten georganiseerd waarin ouders en team samenwerken.
Er wordt gewerkt met werkgroep begrotingen. De financiële verantwoording loopt via de
penningmeester van de ouderraad en de directeur. De vertegenwoordiger van het team draagt
zorg voor relevante informatie naar het team. De verantwoordelijkheid ligt altijd bij de
deelnemende teamleden en de directeur. Vanwege de grote zelfstandigheid van deze groepen
gelden er geen eensluidende regels bij de verschillende werkgroepen.
De activiteiten zijn:
 Speciale gelegenheden;
Verschillende werkgroepen verzorgen vrijwel alle buitenschoolse activiteiten van Het Lover.
De herfstwandeling en de lentewandeling, de vieringen met Sinterklaas en carnaval, het
paaseieren zoeken en de organisatie van de schoolreisjes en de schoolkampen zijn in handen
van verschillende teamleden en ouders.
 Werkgroep Crea
De werkgroep verzorgt gedurende het schooljaar 2 keer een crea-ochtend. De kinderen
kunnen deze ochtenden aan een bijzondere activiteit deelnemen (bijv. textiel verven,
figuurzagen, solderen, knopen, brooddeegfiguren maken, stokpoppen maken enz.), in kleine
groepen en onder leiding van een deskundige en enthousiaste ouder.
 Werkgroep Hoofdluis
Deze werkgroep bestaat uit een lid van het team en vele ouders. De groep controleert na
iedere vakantieperiode de kinderen. Ook vindt er veel informatieoverdracht plaats om de
ouders goed te kunnen begeleiden. Deze aanpak blijkt een groot succes!
 Werkgroep IVN
Leden van deze werkgroep ondersteunen de gidsen van het IVN bij de natuurprojecten.
Hiervoor zijn ieder schooljaar diverse ouders nodig. Voor het begeleiden van kinderen in de
klassen is kennis niet noodzakelijk. Het gaat er vooral om dat je met veel enthousiasme samen
door de natuur kunt wandelen. De belangrijkste les die je aan de kinderen door kunt geven, is
dit enthousiasme voor de natuur. De interesse komt dan vanzelf. Je wordt nooit als
nieuwkomer in je eentje met een groep op pad gestuurd, tenzij je daar geen bezwaar tegen
hebt.
In de loop van het schooljaar 2014-2015 zal Het Lover in samenwerking met het IVN Asten
werken aan de projecten:
* groep 1-2
16 september 2013 Kabouterpad
* groep 3
7 april 2014
Zintuigentocht
* groep 4
24 oktober 2013
Bomen
* groep 5/6
9 oktober 2013
Slakken
* groep 6
27 maart 2014
Vogels
* groep 7
21 mei 2014
Bijen
* groep 8
26 juni 2014
De Peel
Het boomplantproject (in overleg met de gemeente)
Alle activiteiten vinden plaats op deze data mits het weer dit toelaat.
5.5
Ouderavonden
25
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Alle kinderen en ouders worden uitgenodigd voor de kijkavond . U kunt samen met uw kind
een kijkje nemen in de klas en in het gebouw. De leerkrachten zijn aanwezig voor een
kennismakingsgesprek met u.
Voor de ouders van kinderen in groep 1 en groep 2 wordt een informatie-avond gehouden.
Tijdens deze avond zal er uitleg worden gegeven over de materialen waar de kinderen
dagelijks mee werken.
Voor de ouders van kinderen in groep 3 wordt een informatieavond gehouden. Het onderwerp
van deze avond is: leren lezen. Tijdens deze avond zal het leerproces dat de kinderen van
groep 3 meemaken, aan de betrokken ouders worden uitgelegd.
De ouders van de kinderen in groep 6 en groep 7 worden uitgenodigd voor oudergesprekken
over het leerlingvolgsysteem, over de entreetoets en over het voortgezet onderwijs.
Er wordt voor de ouders en kinderen van groep 8 een ouderavond gehouden met als
onderwerp de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. In de schoolkalender
vindt u de data van deze ouderavonden.
Jaarlijks houdt het team van Het Lover een 'ouderbedankochtend '. Tijdens deze ochtend
wordt op een ontspannen wijze teruggekeken naar het voorbije schooljaar. Alle ouders die op
Het Lover bij activiteiten hebben meegeholpen, zijn dan welkom.
26
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 6: Praktische zaken
6.1
Leerplicht en extra verlof
Onderwijs is gediend met rust en regelmaat, met duidelijke structuren. Het Lover probeert dan
ook om vakanties zoveel mogelijk in hele weken te plannen. Wij stellen het erg op prijs als
ook ouders zelf, bijvoorbeeld bij het plannen van hun vakantie, er bij stil staan dat iedere dag
onderwijs er één is!
In navolging van de geldende Leerplichtwet en het, ieder schooljaar, groot aantal verzoeken
voor extra verlofdagen, is in de gemeente Asten (in samenwerking met de andere gemeenten
uit het samenwerkingsverband) besloten dat extra aandacht besteed zal worden aan de
naleving van deze wet.
Elk verzoek dient tevens schriftelijk ondersteund te worden!
De tekst van de Leerplichtwet die voor ouders/ verzorgers van belang is, is door de
leerplichtambtenaar van de gemeente Asten als volgt samengevat:
 Vrijstelling.
Wilt u vrijstelling vanwege vakantie, dan kan dit alleen wanneer uw kind vanwege de
specifieke aard van het beroep van één van de ouders/ verzorgers slechts buiten de
schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan.
o u dient een werkgeversverklaring te overleggen
o het verzoek mag geen betrekking hebben op de eerste twee weken van het schooljaar
o het verlof kan voor maximaal 10 dagen worden verleend
o de directeur verleent het verlof na overleg met de leerplichtambtenaar
Wilt u vrijstelling vanwege andere bijzondere omstandigheden (geen vakantie) dan kan de
directeur verlof verlenen. Hierbij valt te denken aan: verhuizing, jubilea, huwelijk, ernstige
ziekte of overlijden. Wordt het verlof gevraagd voor meer dan 10 dagen per schooljaar dan
beslist de leerplichtambtenaar.
 Verzuim.
Verzuimt een kind 3 achtereenvolgende dagen dan meldt de directeur van de school dit direct
aan burgemeester en wethouders van de gemeente Asten. Is er sprake van ongeoorloofd
verzuim (bijv. vakantie in de eerste twee weken van het schooljaar), dan wordt proces-verbaal
opgemaakt.
 Bezwaar.
Als ouders/ verzorgers het niet eens zijn met het besluit van de directeur/ leerplichtambtenaar, dan kunnen zij daartegen binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen bij, hetzij
de directeur, of bij het college van burgemeester en wethouders.
6.2
Afwezigheid melden
Wij willen u vragen om het ziekmelden van uw kind vóór 8.30 uur te doen. Dit kunt u
telefonisch doen, tel: 670065. Het komt nog wel eens voor dat ziekmeldingen te laat worden
gedaan waardoor de groepsleerkracht in onzekerheid is of het kind misschien wel thuis is
vertrokken, maar nog niet op school is aangekomen.
27
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
6.3
Maatregelen ter voorkoming van lesuitval
Bij afwezigheid van de groepsleerkracht, vanwege ziekte van betreffende leerkracht,
worden de volgende maatregelen genomen:
 Er wordt een vervanger gezocht via bureau PRODAS.
 Er wordt intern een oplossing gezocht, in ieder geval voor de eerste dag (denk
hierbij aan een parttimer die op die dag normaal niet werkt en daarna aan een
ambulant teamlid).
 De mogelijkheid wordt bekeken tot het opsplitsen van betreffende groep bij
andere groepen.
 Wanneer dit alles niet lukt en de absentie blijft bestaan, dan wordt overgegaan
op het thuishouden van een groep. In uiterste nood en na grondige afweging is
het mogelijk dat uw kind één of meerdere dagen geen onderwijs kan krijgen en
dat u verzocht zult worden uw kind thuis op te vangen.
 U zult uiteraard tijdig in kennis gesteld worden, wanneer deze laatste maatregel
noodzakelijk zou zijn.
6.4
Foto’s, internet, email
Gebruik foto's, internet, emailadressen
Om misbruik van beeldmateriaal, internet en email te voorkomen, houdt de school zich aan
onderstaande beleidsmaatregelen.
 Ouders verklaren bij aanmelding dat ze met foto’s van kinderen op de gewenste
manier zullen omgaan.
 Daltonschool Het Lover geeft nooit, zonder uw toestemming, gegevens van leerlingen
door aan niet aan schoolgerelateerde personen of instanties.
 Daltonschool Het Lover verklaart dat foto’s of video gemaakt door de school, alleen
vertoond worden in schoolverband en/of schoolpublicaties.
 Daltonschool Het Lover bewaakt dat de website van de school alleen algemene en
positieve opnamen van de school en haar gebruikers bevat.
 Daltonschool Het Lover zorgt ervoor dat internet- en e-mailgebruik geschiedt onder
begeleiding en afspraken bedoeld om de kinderwereld te beschermen.
 Door ondertekening van het aanmeldingsformulier verklaren ouder(s) en/of
verzorgers, ook heel zorgvuldig, in de geest van bovenstaande regels, om te zullen
gaan met gegevens of materiaal van de gebruikers van de school.
Bezwaar ouders of kind
Indien u voor uw kind nadere regels met betrekking tot de privacy wilt laten gelden, dan dient
u dit kenbaar te maken aan de directeur van de school. Er zullen dan gepaste maatregelen
genomen worden.
Foto's
Op de homepage van de school doet de school verslag van activiteiten die hebben
plaatsgevonden. Daarbij komen vaak foto’s en het werk van de kinderen die aan een activiteit
hebben deelgenomen. U kunt die verslagen met foto's bekijken op de website van de school.
E-mailadres
De kinderen van de groepen 5 t/m 8 krijgen een eigen e-mailadres. Daarbij wordt gebruik
gemaakt van de naam van de kinderen.
Veilig internetten
Op school controleren de leerkrachten welke sites door de leerlingen worden bezocht. Dat
gebeurt doordat er toezicht gehouden wordt tijdens het internetten. Ook hebben de kinderen
een meldplicht, wanneer ze onverhoopt op een site terechtkomen die de school ongewenst
vindt.
28
Schoolgids Daltonschool Het Lover
6.5
schooljaar 2014-2015
Tussenschoolse Opvang Brede school Asten Oost
NulVier DAS, tussenschoolse opvang (TSO)
Als uw kind tussen de middag overblijft, dan moet dat goed geregeld zijn en leuk
zijn voor de kinderen. De school heeft NulVier DAS gevraagd om tijdens de middag
op school de tussenschoolse opvang te verzorgen. Uw kind kan op maandag,
dinsdag, donderdag en vrijdag overblijven.
Elke dag is de TSO coördinator aanwezig; maandag en dinsdag Mieke Verdonschot
en donderdag en vrijdag Jolanda Kooijmans. Ria van Bussel is het eerste
aanspreekpunt vanuit NulVier.
De TSO coördinatoren zullen er samen met de TSO-vrijwilligers alles voor doen om
ervoor te zorgen dat uw kinderen zich prettig en veilig voelen tijdens de TSO.
Hoe verloopt het overblijven?
Indien uw kind overblijft kunt u een overblijfbonnetje deponeren in de NulVier
brievenbus op school. De TSO coördinator controleert dagelijks de brievenbus en
noteert de naam van uw kind op de overblijflijst. Indien u gebruik maakt van een
jaar- of halfjaarabonnement staat uw kind al geregistreerd op de overblijflijst.
om 12.00 uur start de pauze. We maken gebruik van 3 lokalen om over te blijven.
In elk lokaal is begeleiding aanwezig. De verdeling ziet er als volgt uit:
- Lokaal kleuters (1/2a): voor alle kinderen van groep 1 en 2
- Lokaal groep 3: voor alle kinderen van groep 3, 4 en 5
- Leegstaand lokaal: voor alle kinderen van groep 6, 7 en 8
In de klaslokalen wordt gegeten. We vinden het belangrijk dat kinderen rustig aan
tafel kunnen eten en dat ze voor het eten hun handen hebben gewassen. De tsovrijwilligers zien er op toe dat de kinderen verantwoord eten en drinken.
Boterhammen die niet zijn opgegeten worden mee teruggeven naar huis. Snoep is
niet toegestaan! Na het eten ruimen de kinderen hun eigen spullen op. De kinderen
kunnen dan buiten gaan spelen. De overblijfkrachten houden toezicht en bieden
niet verplichte activiteiten aan. De nadruk ligt op plezier en ontspanning. Na het
spelen ruimen de kinderen gezamenlijk het gebruikte speelmateriaal op en gaan de
kinderen de klassen in.
Indien een kind niet aanwezig is terwijl het kind wel wordt verwacht bij de TSO
wordt er eerst contact opgenomen met de leerkracht. Vervolgens wordt u gebeld.
Wat verwachten wij van u als ouder?
NulVier vindt het belangrijk dat de kinderen een gezonde broodmaaltijd bij zich
hebben. Kinderen kunnen drinken van ons krijgen tijdens het overblijven. We
schenken alleen ranja, melk en water . En thee voor kinderen vanaf groep 6. Indien
uw kind niet kan komen op een aangegeven dag dan kunt u uw kind telefonisch:
06 20434620, via de mail: [email protected], of middels een briefje in de
brievenbus van NulVier afmelden (afmeldingen deponeren in onze TSO brievenbus
heeft onze voorkeur). Noteer wel duidelijk je naam en achternaam en groep van je
zoon/dochter met de datum van afmelding.
29
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Waar kan ik strippenkaarten of een abonnement kopen?
De verkoop van strippenkaarten kan op TSO dagen (maandag, dinsdag, donderdag
en vrijdag) rond 13.00 uur bij de TSO coördinatoren of door een mail te sturen
naar [email protected]
Twee keer per schooljaar, in augustus en januari, zijn er enkele verkoopdagen om
abonnementen af te sluiten.
Kan ik me ook aanmelden als tso-vrijwilliger?
Natuurlijk zijn we erg blij met extra ondersteuning. Onze voorkeur gaat uit naar
ouders van kinderen van basisschool ’t Lover. Als vrijwilliger ontvangt u een
vrijwilligersbijdrage en mag uw kind die dag gratis deelnemen aan de TSO.
Daarnaast wordt u aangemeld om deel te nemen aan een tso-scholing.
Vragen, opmerkingen over de TSO?
Bij de receptie op school staat een NulVier brievenbus. Hier kunt u al uw vragen of
opmerkingen deponeren. Natuurlijk kunt u ook een mail sturen naar Ria van
Bussel, [email protected].
6.6 Buitenschoolse opvang
NulVier is opgericht in 2000 en biedt kwalitatief hoogwaardige kinderopvang aan kinderen
van 0 – 13 jaar in Den Bosch en Tilburg. Sinds 13 augustus 2007 is NulVier gestart met
buitenschoolse opvang voor kinderen in de leeftijd van 4 – 13 jaar in Deurne, Asten en
Someren onder de naam NulVier DAS.
De buitenschoolse opvang (BSO) heeft intrek genomen in de Gerardusschool, de
Romboutsstraat in Deurne (basisscholen de Ratelaar en de Willibrordus), de Mariaschool in
Someren, de Voordeldonk en de Bonifatiusschool in Asten.
Voor kinderen van 4 - 13 jaar biedt NulVier drie vormen van buitenschoolse opvang aan,
namelijk:
 52 weken opvang (naschoolse opvang inclusief 12 weken vakantieopvang en opvang
tijdens ADV/studiedagen)
 Alleen schoolweken opvang (40 weken naschoolse opvang exclusief vakantie-opvang
en opvang tijdens ADV/studiedagen)
 Vakantie opvang (gedurende 6, 8, 10 of 12 vakantieweken opvang)
 Naast bovengenoemde BSO opvang is het ook (beperkt) mogelijk om op flexibele
basis opvang af te nemen (tegen meerprijs). Informeert u naar de mogelijkheden, want
de flexibele opvang kan per vestiging en per dag verschillen.
BSO Voordeldonk, Bergweg 60, is tijdens schoolweken elke dag geopend aansluitend aan de
schooltijden. De kinderen worden lopend door een van onze pedagogisch medewerkers bij
basisschool ’t Lover opgehaald.
Tijdens vakanties en ADV/Studiedagen worden de kinderen eventueel opgevangen met onze
andere BSO locatie in Asten. Afhankelijk van de kind aantallen zal bij één van de locaties de
opvang in de vakanties plaatsvinden.
Onze kwaliteitseisen liggen hoog, we eisen veel van onze medewerkers met het doel om
pedagogisch verantwoord en een uitdagende opvang te bieden voor jullie kinderen. We
30
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
zorgen dat er veel uitdaging is in de vorm van allerlei activiteiten en door middel van onze
workshops, die tevens de ontwikkelingen van kinderen bevorderen op cultureel, creatief en
sportgebied. We werken met vaste pedagogisch medewerkers.
Om de kwaliteit zo hoog mogelijk te houden, werken we o.a. met onze medewerkers met
video-interactiebegeleiding (VIB). Middels VIB worden de pedagogisch medewerkers zich
meer bewust van eigen handelen, wat ten uiting komt in onze begeleiding, interactie en
communicatie met kinderen en ouders. Ook werken we met het project: ‘Werken aan
Welbevinden’, waarbij jaarlijks elk kind extra geobserveerd wordt. Het begrip “Welbevinden”
is een uitdrukking waarmee we bedoelen “lekker in je vel zitten”, “het naar je zin hebben” of
“je prettig en op je gemak voelen”. Met dit project bewaken we en verbeteren we de kwaliteit
van onze opvang. Ouders worden uiteraard nauw betrokken bij de BSO activiteiten. Onze
pedagogische medewerkers staan u graag te woord.
U kunt uw kind aanmelden voor opvang bij NulVier DAS door contact op te nemen met ons
hoofdkantoor: NulVier DAS, [email protected]. of tel: 0411 688228. U krijgt dan een
informatiepakket toegestuurd. U kunt de site van NulVier bezoeken op www.nulvier.nl
Natuurlijk bent u ook van harte welkom voor een eerste kennismaking met een rondleiding
door onze BSO coördinator Ria van Bussel; zij is te bereiken via 06-20434620 of
[email protected].
31
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
6.7
Klachtenregeling en seksuele intimidatie
Sinds 1998 heeft elke basisschool een wettelijk verplichte klachtenregeling. Alle mogelijke
soorten klachten kunnen volgens deze regeling behandeld worden. Sinds 1999 bestaat er ook
een wettelijke plicht voor personeelsleden om melding te doen bij het bevoegd gezag van een
mogelijk zedenmisdrijf (seksueel misbruik). Het bevoegd gezag is verplicht aangifte te doen
bij de politie als er een redelijk vermoeden is van een strafbaar feit.
Onze school heeft twee contactpersonen voor alle boven genoemde zaken. De namen zijn:
Mart Segers en Jacqueline van Gerwen.
Bij deze contactpersoon kunt u altijd terecht voor:
- een exemplaar van de klachtenregeling;
- een toelichting op de klachtenregeling;
- uitleg over de procedures binnen de klachtenregeling;
- informatie over de vertrouwenspersoon die uw klacht verder kan behandelen;
- informatie over de regeling meldplicht / aangifteplicht seksueel misbruik en seksuele
intimidatie in het onderwijs.
Het is niet noodzakelijk dat de contactpersoon de inhoud van de klacht van u te horen krijgt.
De contactpersoon geeft u in principe informatie over welke wegen voor u open staan en
welke stappen gevolgd dienen te worden.
Mocht u over de klachtenregeling nog vragen hebben dan kunt u contact
opnemen met de directie van uw school of met het bestuurskantoor (0493-670603).
Handelingsprocedure bij klachten
In het kort samengevat zijn onderstaand de te volgen stappen voor u op volgorde gezet:
STAP 1 Voor klachten die het functioneren van leerling/ ouders, teamlid
of directie betreffen, dient u zich allereerst te wenden tot de individuele persoon op wie
de klacht betrekking heeft.
STAP 2 In het geval stap 1 geen bevredigende reactie oplevert, kunt u overleggen
met de directeur van de school. Indien de klacht de directeur betreft kunt u contact
opnemen met de Raad van Bestuur van de Stichting PRODAS, dhr. Hans M. Tromp of
dhr. S.Ghielen (tel. 0493-670603)
STAP 3 Pas wanneer ook bij stap 2 geen oplossing wordt gevonden, kunt u contact
opnemen met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon bespreekt uw klacht en
heeft tot taak via bemiddeling tot een oplossing van de klacht te komen en - desgewenst
- de klager te begeleiden bij het indienen van een schriftelijke klacht. De
vertrouwenspersoon heeft bovendien als taak het toelichten en bewaken van de
vervolgprocedure.
STAP 4 In het geval in het voortraject (stap 1 t/m 3) geen oplossing wordt
gevonden, kan een schriftelijke klacht worden ingediend bij het bevoegd gezag of bij de
klachtencommissie.
Voor klachten die het functioneren van leerling/ouders, teamlid of directie betreffen, dient
men zich allereerst te wenden tot de individuele persoon op wie de klacht betrekking heeft.
Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs
Raamweg 2
Postbus 82324
2508 EH DEN HAAG
Openingstijden: maandag tot en met vrijdag van 9.00 – 12.00 uur
telefoonnummer 070-392 55 08 Fax 070- 302 08 36
E-mail [email protected] Internet www.geschillencies-klachtencies.nl
32
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
De externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon speelt een duidelijke rol binnen onze klachtenregeling.
Zie voor complete klachtenregeling het Handboek PRODAS.
Indien het overleg met leerling/ouders, teamleden, directie of bestuursleden niet tot een
bevredigende oplossing heeft geleid, kan de indiener van de klacht contact opnemen met de
externe vertrouwenspersoon.
Deze persoon heeft binnen de klachtenregeling als taak na te gaan of met behulp van zijn
bemiddeling alsnog een oplossing kan worden bereikt. In eerste instantie zal hij nagaan of
getracht is de problemen met de aangeklaagde of de directeur van de betrokken school op te
lossen. Tevens gaat de vertrouwenspersoon na of een gebeurtenis uiteindelijk aanleiding geeft
tot het indienen van een klacht.
Door de Raad van Bestuur van de Stichting PRODAS is de volgende vertrouwenspersoon
ingehuurd:
Human Capital Care
Voor medewerkers: mevr. M.J. van Rossum (telefoonnummer 06-23913225)??????
E-mail: [email protected]
Voor ouders: mevr. M. Remery (telefoonnummer 06-34656104)
E-mail: [email protected]
Postbus 626
5700 AP HELMOND
telefoonnummer 0492-530860
fax: 0492-513121
Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de klager na indiening van een schriftelijke
klacht bij de verdere procedure waarbij de begeleiding bestaat uit het toelichten van de
vervolgprocedure en het bewaken van de voortgang. De vertrouwenspersoon verwijst, indien
noodzakelijk of wenselijk, door naar andere instanties, gespecialiseerd in opvang of nazorg.
De vertrouwenspersoon heeft een plicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die
hoedanigheid verneemt, ook na beëindiging van zijn taak als vertrouwenspersoon. Deze plicht
geldt niet t.o.v. de klachtencommissie, het bevoegd gezag en politie/justitie.
33
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
6.8
Verzekeringen
De school heeft voor alle leerlingen, personeel, stagiaires, vrijwilligers en ouderparticipanten
de volgende verzekeringen afgesloten:
 Aansprakelijkheidsverzekering
De Aansprakelijkheidsverzekering van de school garandeert gedupeerden dat schade,
waarvoor de school of de hierboven genoemde verzekerden wettelijk aansprakelijk
zijn, ook daadwerkelijk wordt vergoed. De persoonlijke aansprakelijkheid van de
verzekerden is echter uitsluitend meeverzekerd, indien en voor zover de schade niet op
hun eigen particuliere aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar blijkt. De school
aanvaardt geen aansprakelijkheid voor het verlies, beschadiging of diefstal van
eigendommen van personeel of leerlingen.
 De wettelijke aansprakelijkheid van ouderraden is meeverzekerd. Voor ouderraden
met eigen rechtspersoonlijkheid geldt deze dekking echter uitsluitend als zij als
zodanig zijn aangemeld.
 Ongevallenverzekering
Deze verzekering biedt voor ongevallen in binnen- en buitenland dekking tijdens:
 hun verblijf in schoolgebouwen en op de daarbij behorende terreinen;
 door de school georganiseerde activiteiten;
 het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen en/ of activiteiten
plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen
de normale tijd die nodig is om de bedoelde route af te leggen.
Verzekerd zijn uitkeringen verzekerd bij overlijden, blijvende invaliditeit en voor kosten van
genees- of tandheelkundige hulp. De verzekering van de school vergoedt uitsluitend kosten
voor genees- of tandheelkundige hulp voor zover die niet door de eigen zorgverzekering
worden vergoed. Daarom dienen die kosten eerst bij de eigen zorgverzekeraar te worden
gedeclareerd.
Reisverzekering
Verzekerden zijn verzekeringnemer; ouder – en medezeggenschapsraad,
activiteitencommissie, leerlingen en hun begeleiders.
De verzekering is van kracht tijdens school – en groepsreizen en door de school
georganiseerde stages, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de
leerlingen onder toezicht staan van de door de school daartoe aangewezen personen.
Mobiele telefoon
Steeds meer leerlingen nemen een telefoon mee naar school. De verantwoordelijkheid blijft
bij de ouders/verzorgers en kind.
Alleen op het moment dat een medewerker van Prodas een telefoon invordert, ligt de
verantwoordelijkheid bij Prodas.
Prodas adviseert geen mobiele telefoons in te nemen, alleen dat deze in de klas altijd uit moet
staan! De ouders/verzorgers kunnen zelf een verzekering afsluiten, zie
www.leerlingverzekeringen.nl.
Hulpmiddelen
De hulpmiddelen zijn niet verzekerd op school, Prodas is zelf geen belanghebbende bij het
apparaat.
De ouders dienen het hulpmiddel bij hun inboedelverzekering aan te tekenen met het adres
van de school erbij.
34
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Er is ook een mogelijkheid om hulpmiddelen te verzekeren via
www.leerlingverzekeringen.nl.
Voor vragen:
Henri Damen |Account Manager
Aon Risk Solutions | Regiokantoor
Noordwijk
Bonnikeplein 18-26 | 2201 XA Noordwijk |
The Netherlands
Postbus 59, 2200 AB Noordwijk
t. +31(0)71 3643126| m. +31(0)6 13817417
| f. +31(0)71 3610767
e. [email protected]
Melden schaden:
Christien Bergh | Schadebehandelaar AVB
Aon Nederland | Aon Risk Solutions
Bonnikerplein 18-26 | 2201 XA
Noordwijk | The Netherlands
t. +31 (0)71 364 31 73 | f. +31 (0)71 361 07 67
e. [email protected] | www.aon.nl
6.9
Sponsoring
In het basisonderwijs is sponsoring mogelijk, hier zijn echter wel voorwaarden aan
verbonden. Hiervoor verwijzen wij u naar het landelijk convenant sponsoring POVO, de
directeur kan u hiervan een exemplaar geven. Voor elke passende sponsoring zullen we een
officieel sponsorcontract opstellen, volgens een vastgesteld model dat de school de sponsor
aanbiedt.
35
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 7: Samenwerking met andere instanties
7.1
De Inspectie
Inspectie van het onderwijs:
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of
fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).
7.2
De bibliotheek
Samen met de Bibliotheek Asten worden in het schooljaar 2014-2015 verschillende
activiteiten ondernomen. Deze zijn nog niet allemaal bekend. In de Dalton Express kunt u
t.z.t. hierover nadere informatie vinden.
7.3
De GGD
Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen
Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg
van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en
preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de
periode dat hij of zij op de basisschool zit?
Contactmomenten
Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de
medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de
lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en
ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei,
motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek
worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zonodig aangevuld
met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig.
Zorgen bij zorgen
Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of
ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaapen eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar
ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg.
Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel
toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team
of verder advies of onderzoek nodig is en door wie.
Inentingen
In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP
(difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een
uitnodiging van de GGD.
12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).
Een gezonde school
De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch
schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van
projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond
binnenmilieu.
36
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Vragen, informatie en contact
Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact met ons
op:
GGD Brabant-Zuidoost
Postbus 810
5700 AV Helmond
Telefoonnummer: 088 0031 422
E-mail: [email protected]
Website: www.ggdbzo.nl
7.4
Het Centrum voor Jeugd en Gezin Asten-Someren
voor alle vragen over opvoeden èn opgroeien.
Natuurlijk weet je als ouder wat het beste is voor je kind. Toch sta je geregeld voor lastige
vragen. Is mijn kind te mager of te zwaar? Mijn kind wordt af en toe geplaagd en kan niet zo
goed van zich afbijten. Hoe kan ik hem helpen?
En ook kinderen en jongeren staan soms voor lastige situaties. Krijg ik wel genoeg zakgeld?
Mijn ouders gaan scheiden, wat nu?
Opvoeden en opgroeien is niet altijd even makkelijk. Daarom helpt het Centrum voor Jeugd
en Gezin (CJG) Asten-Someren je goed op weg met informatie, adviezen en begeleiding. Eén
loket voor al je vragen, dat is handig!
Telefonisch (0800-5566555) is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 09.00
uur tot 17.00 uur.
Vragen kunnen gemaild worden naar [email protected].
Binnenlopen bij het inlooppunt voor een persoonlijk gesprek kan op de volgende momenten:
- maandag van 16.00 – 18.00 uur: Wilhelminaplein 12 in Someren
- woensdag van 15.00 – 17.00 uur: Centrum de Beiaard Pastoor de Kleijnhof 22 in Asten.
Ook de infopunten van de GGD op de basisscholen werken mee binnen het CJG. U kunt ook
bij de inloopspreekuren op school terecht voor uw vragen.
Op de website www.cjgasten-someren.nl is meer informatie te vinden over opvoeden en
opgroeien.
7.5
Onderwijsbegeleidingsdienst
Het Onderwijskundig Centrum Gewest Helmond (OCGH) is een
onderwijsbegeleidingsdienst.
De medewerkers van het OCHG (onderwijsbegeleiders) zijn er om de leerkrachten op allerlei
gebieden te ondersteunen. Als een kind op school problemen heeft, kunnen de ouders en de
leerkrachten de onderwijsbegeleider inschakelen. De leerlingbegeleider kan dan het kind in de
klas observeren of verder onderzoeken met behulp van testen en toetsen. Men probeert dan
oplossingen te zoeken voor de aanpak op school en thuis. Soms komt het ook voor dat een
kind verwezen wordt naar een school voor speciaal onderwijs. Verder helpt de
onderwijsbegeleider de school met het invoeren van allerlei vernieuwingen in het onderwijs.
Onze leerlingbegeleider is Lidwien Soutberg.
37
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
7.6
Beroepsopleidingen
In de loop van het schooljaar zullen er op Het Lover stagiaires aanwezig zijn. Deze studenten
zijn in opleiding tot 'leerkracht basisonderwijs' en zijn afkomstig van Pedagogische
Hogeschool De Kempel te Helmond of andere Pedagogische Hogescholen uit de regio.
Verder hebben we regelmatig stagiaires van het Summa College. Zij volgen de opleiding tot
klassen- of onderwijsassistent.
38
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 8: Resultaten van ons onderwijs
We hebben in deze schoolgids beschreven wat we op onze school met de kinderen willen
bereiken en hoe we dat trachten te realiseren.
Lukt het ons ook om te doen wat we zeggen? Het zoeken naar een antwoord op deze vraag en
de zorg om dit zo goed mogelijk voor elkaar te krijgen, noemen we kwaliteitszorg.
Iedere organisatie wordt tegenwoordig beoordeeld op behaalde resultaten.
Het geven van kwalitatief goed onderwijs staat bij ons hoog in het vaandel. Directie en team
zien het werken aan de verbetering van hun onderwijs als een continu proces, het kan altijd
beter.
En net als de kinderen, zijn ook de leerkrachten op school steeds aan het leren, aan het zoeken
naar mogelijkheden om hun onderwijs nog zinvoller, nog aantrekkelijker, nog begrijpelijker
te maken voor alle kinderen. Bovendien is de maatschappij steeds aan verandering
onderhevig; de school zal in die ontwikkeling natuurlijk mee moeten gaan.
Een belangrijk onderdeel in de kwaliteitsbewaking vormen de methodeonafhankelijke toetsen.
Daarmee bedoelen we de toetsen van het leerlingvolgsysteem vanaf groep 2 t/m groep 8, maar
ook de Entreetoets in groep 6 en 7 en de Cito-Eindtoets in groep 8.
Maar alleen met cijfers kan de opbrengst van het onderwijs niet in beeld worden gebracht.
De uitstroomgegevens zeggen lang niet alles over de toegevoegde waarde van het onderwijs
op onze school. Want juist wat een 4-jarige aan “bagage” meebrengt op het moment dat hij of
zij de school binnenstapt, is sterk bepalend voor een succesvolle schoolcarrière. Intelligentie,
zelfvertrouwen, sociaal-emotionele vaardigheden en de stimulerende werking van de
gezinssituatie zijn sterk van invloed op de ontwikkeling van het kind.
We willen geen ongewenste toets trainingen of extreme vormen van huiswerk om daarmee de
resultaten te beïnvloeden.
Cijfers geven geen volledig beeld, dat moge duidelijk zijn, maar toch willen we ze u niet
onthouden.
We beperken ons in deze tot de algemene resultaten van de Cito-Eindtoets en vervolgens de
uitstroomgegevens van de leerlingen van groep 8.
Cito-Eindtoets groep 8
2014
2013
2012
2011
2010
BS Het Lover
Landelijk gemiddelde
535
536,8
535,7
532,0
534,3
535,3
535,3
535,2
De leerlingen van Het Lover kunnen bij het verlaten van de basisschool kiezen uit alle typen
vervolgonderwijs. De adviezen die gegeven worden, zijn in overeenstemming met de aanleg,
de interesse en de mogelijkheden van de kinderen.
Per jaar verschilt het aantal verwijzingen richting de verschillende typen vervolgonderwijs.
39
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
De schoolverlaters van het afgelopen schooljaar zijn naar de volgende scholen voor
voortgezet onderwijs gegaan:
Varendonck College:
(Asten/Someren)
afdeling Praktijkonderwijs
3 leerling
afdeling VMBO K
1 leerling
afdeling VMBO B
3 leerlingen
afdeling VMBO T/G
3 leerlingen
afdeling VMBO-HAVO
1 leerlingen
afdeling HAVO
2 leerlingen
afdeling HAVO/VWO
5 leerlingen
afdeling VWO
4 leerlingen
Deurne
St. Willibrord
afdeling Gymnasium
1 leerling
IVO Deurne
Alfrink
afdeling VMBO T/G
1 leerling
Eindhoven
St Lucas College
afdeling VMBO T/G
1 leerling
Wat ons zeer tevreden stemt, is dat aan de hand van de terugrapportages van het voortgezet
onderwijs te zien is dat in latere jaren veruit de meeste kinderen de gekozen richting ook
daadwerkelijk succesvol afronden!
40
Schoolgids Daltonschool Het Lover
schooljaar 2014-2015
Hoofdstuk 9: Het Team
9.1
Het Team
Directeur:
Gabriëlla Buijs
Leerkracht groep 1-2 A:
Loes Wijnen
Leerkracht groep 1-2 B:
Marianne Bax
Inge van Dijk
Leerkracht groep 3:
Fija Bakker
Karin Kuijpers
Leerkracht groep 4:
Jacqueline van Gerwen
Frank Vliegenberg
Leerkracht groep 5/6:
Toos Bonten
Bregje Swinkels
Leerkracht groep 6:
Ton Vugts
Ilse Joosten
Leerkracht groep 7:
Ingrid van Hout
Marleen Wijnen
Leerkracht groep 8:
Mart Segers
Ine Rutjens
Interne begeleider
Ilse Joosten
Administratief medewerkster:
Marianne de Jongh
Onderwijsassistente:
Martine Thielen
41

5 + - Littie of Littienie

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

uitslag - Littie of Littie nie

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

Voor de BPV begeleider,

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11

Doe je dit jaar eindexamen? www.mijneindexamen