CONFERENTIE STEUNPUNT GOK: ‘De lat hoog… voor iedereen!, Leuven 18 september STROOM SCHOOL & OUDERS / OUDERS & SCHOOL RONDE 3: School en ouders: partners of concurrenten Verslag van het debat In vliegende vaart schetste Cis Verschaeve de belangrijkste aandachtpunten voor de samenwerking tussen school & ouders. Hierbij staan informeren, actieve betrokkenheid , ondersteunen en inspraak/ meedenken centraal. Vervolgens leidde Werner Trio het debat in. De verschillende panelleden stelden zich kort voor. Het debat werd opgehangen aan drie stellingen, maar natuurlijk kwamen verschillende aspecten over ouders en school aan bod. Een samenvatting van enkele elementen uit het paneldebat: - - Partnerschap • Het is zeer belangrijk om een educatief partnerschap aan te gaan tussen ouders en school. Wat een school verwacht van ouders moet zeer helder gecommuniceerd worden. Heel wat verwachtingen zijn eigenlijk impliciet. • In dit kader ging het ook over ‘engagementsverklaringen’ die scholen opstellen en door ouders ondertekend moeten worden. Hoever kan men eigenlijk gaan in het afdwingen van engagementen? Uit de reacties van de panelleden werd al gauw duidelijk dat een engagement eigenlijk pas kan ontstaan uit een gesprek, uit een partnerschap tussen school en ouders en dat het natuurlijk niet ideaal is om engagementen te gaan afdwingen. • Engagementen die uit een partnerschap opgesteld worden hebben een meerwaarde: dan kan je ook ingrijpen, terugverwijzend naar wat overeengekomen is. Betrokkenheid van ouders • Betrokkenheid van ouders op het schoolleven van het kind is zeer belangrijk. Er zijn dan ook verschillende aspecten: betrokkenheid van ouders op welbevinden, schoolresultaten, ….Ouders kunnen ook betrokken zijn op andere aspecten van het schoolse leven: werk dat aan het schoolgebouw gedaan moet worden, helpen bij feesten, etc. • Het is belangrijk als school al die mogelijkheden te zien, maar daarom dit niet dit alles van alle ouders te verwachten of zelf eisen. • - Ouders als consument • - - - Eventjes ging het debat ook over de ‘ouders als consument’, een tendens in deze maatschappij, waarbij ouders veel eisen stellen aan de school en soms zelfs dingen kunnen afdwingen. Dit is niet de ideale manier om een partnerschap op te starten. Formele participatieorganen • De panelleden vroegen zich ook af in welke mate de formele participatieorganen echt wel effect hebben en hun eigenlijke doel bereiken. Er moeten ouderraden zijn, maar het blijkt natuurlijk ook dat slechts een beperkt publiek van ouders hun weg naar deze raden vindt. Verder zijn deze formele participatieorganen niet altijd even levendig. Het is dus belangrijk alle mogelijkheden van ouderbetrokkenheid te benadrukken en niet enkel op formele mogelijkheden te wijzen. • De weg vinden naar de school is voor sommige ouders al moeilijk, laat staan naar formele participatieorganen. Scholen moeten oog hebben voor deze moeilijkheden. Dé ouder bestaat niet • Het is belangrijk om de ouder als individu te zien, met individuele vragen, bekommernissen, interesses, noden, etc. • Communiceren met ouders wordt steeds complexer: nieuw samengestelde gezinnen, etc. Het is belangrijk als school hier rekening mee te houden, en de communicatie met ouders uit te breiden, maar anderzijds ook de draagkracht van de school en leerkrachten zelf in de gaten te houden. Beleid • - De school heeft zelf een taak en mag niet vergeten dat het aanleren van vaardigheden zich vooral in de school situeert. Scholen moeten goed nadenken over wat ze willen dat ouders hierin doen, dit zijn dingen die meegenomen zijn, maar de school en leerkrachten hebben natuurlijk zelf de opdracht om te onderwijzen. Het is zeer belangrijk als school een beleid te ontwikkelen: een visie, aangeven wat de school al dan niet aankan, welke middelen er zijn, nadenken over (impliciete en expliciete) verwachtingen die de school heeft, etc. Externe partners • De school staat niet alleen en mag niet vergeten dat er ook heel wat externe partners zijn die haar kan ondersteunen. Zeker als het spaak loopt moet de school niet aarzelen om externe hulp in te roepen en andere partners te betrekken. Opmerkingen uit het publiek: - Mbt engagementsverklaringen: “ouders tekenen om het even wat om hun kind naar een school te laten gaan”. Reactie van het panel: dan zijn het geen echte overeenkomsten tussen ouders en school maar eenzijdig opgelegde eisen van de school, en dat heeft eigenlijk niet veel zin. - Mbt kan men ouders wel sanctioneren. Bedenking van panel: je kan schoolreglementen steeds dikker maken, maar is dat wel effectief?