Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Bijlage 1 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Bijlage conform artikel 4.1 lid 2 Zoals in het Opleidingsstatuut is aangegeven is de propedeuse bij ICA sinds 1 september 2013 vernieuwd. Daarom zijn in onderstaand schema de onderwijseenheden voor de propedeutische fase opgenomen voor het nieuwe programma bestemd voor studenten die hun studie starten op of na 1 september 2013 het oude programma voor studenten die vóór 1 september 2013 met een studie bij ICA zijn begonnen. Contents Bijlage 1 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase......................................................... 1 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase, studiestart OP of NA 1 september 2013 ... 3 OWE beschrijvingen C propedeuse .................................................................................................... 3 Digital Campaign ................................................................................................................................... 3 Business Model Canvas ....................................................................................................................... 6 C-Project ................................................................................................................................................. 9 Immersive Space ................................................................................................................................. 12 Media Questions .................................................................................................................................. 16 Multimedia Design ............................................................................................................................... 20 Web Design .......................................................................................................................................... 25 OWE beschrijvingen I propedeuse .................................................................................................... 29 Databases & Applications .................................................................................................................. 29 Onderwerpen ................................................................................................................................ 29 Embedded Software Development .................................................................................................... 36 I-project 2014 ....................................................................................................................................... 40 Object-Oriented Program Development ............................................................................................ 44 Portal Configuration ............................................................................................................................ 47 Structured Program Development ..................................................................................................... 51 System Analysis and Quality ............................................................................................................. 54 Web Developments ............................................................................................................................. 59 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase, studiestart VÓÓR 1 september 2013 ....... 63 OWE beschrijvingen C propedeuse .................................................................................................. 63 Branddesign ......................................................................................................................................... 63 Direct E-Mail ......................................................................................................................................... 68 Immersive Space ................................................................................................................................. 71 Bijlage 1 ICA OER20142015 p1 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Portal..................................................................................................................................................... 75 Remediate ............................................................................................................................................ 81 Wiki ....................................................................................................................................................... 85 OWE beschrijvingen I propedeuse .................................................................................................... 89 Databases & Applications .................................................................................................................. 89 ICT-Infrastructuur ................................................................................................................................ 93 Object Oriented Program Development ............................................................................................ 96 Product Quality .................................................................................................................................... 99 Structured Program Development ................................................................................................... 103 Website Development ....................................................................................................................... 106 Bijlage 1 ICA OER20142015 p2 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase, studiestart OP of NA 1 september 2013 OWE beschrijvingen C propedeuse Digital Campaign Versie 08-05-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Digital Campaign (DiCa) SIS I-DiCa 1 Opleiding Communication and Multimedia Design 2 Doelgroep 3 Ontwikkel een online mediacampagne voor een bestaand bedrijf. 4 Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5 (Beroeps)Producten Een communicatiecampagne vastgelegd in een communicatieplan met op de doelgroep gerichte inzet van online media waarvan er twee zijn uitgewerkt en gerealiseerd. 6 Studiepunten/ studielast 7,5 STP 210 SBU 7 Samenhang met andere OWE’s 8 Ingangseisen Deze course vormt samen met de andere CDM-courses de voorbereiding op het C-project. N.v.t. 9 Algemene omschrijving In deze course kiezen studenten een (klein en bestaand) bedrijf waar ze een communicatiecampagne voor ontwikkelen. Studenten doen een kort onderzoek naar de sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen van de organisatie en de doelgroepen van de campagne. In de campagne staat de inzet van digitale media centraal. Studenten schrijven een communicatieplan voor hun gekozen organisatie. Met behulp van creatieve technieken ontwikkelen studenten het concept voor de campagne, waarna ze minimaal twee online media realiseren. Denk bijvoorbeeld aan een digitale nieuwsbrief, een Facebookactie, een YouTube-actie, enz. De online media zijn toegeschreven aan één doelgroep die in drie segmenten is verdeeld. 10 Competenties DiCa 1. Kent de belangrijkste principes van online communicatie en kan ze toepassen op een communicatiecampagne voor een bestaande kleine organisatie. Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd N.v.t. DICA 2.Onderzoekt de toekomstmogelijkheden van een bestaande kleine organisatie en kan de conclusies toepassen in de communicatieaanpak. DICA 3. Kan doel- en doelgroepgericht online communiceren, zowel in tekst als beeld. DICA 4. Kan meerdere creatieve concepten ontwerpen voor de digitale campagne. DICA 5. Kan digitale media ontwerpen en realiseren, passend bij de doelgroep. 11 Beoordelingscriteria Tentamens Bijlage 1 ICA OER20142015 p3 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 DICA1 DICA2 DICA3 06-06-2014 Het communicatieplan omvat tactische en operationele inzet van online media die naadloos op elkaar aansluiten. Communicatieplan, Kennistoets De communicatiestrategie is een logisch gevolg van de conclusies die uit o.a. een SWOT-analyse zijn getrokken Communicatieplan De keuze voor de doelgroepen is onderbouwd en de onderbouwing sluit aan bij de situatie van het bedrijf, de doelen van de campagne en de boodschap. De uitgangspunten voor het ontwerp (vormgeving en tekst) van de online media staan helder in het communicatieplan verwoord (look and feel beschreven) Communicatieplan, Taaltoets Gebruikte grammatica, spelling, stijl en structuur zijn passend bij het doel van het document. DICA4 DICA5 12 Presentatie Digital Campaign De creatieve concepten zijn tot stand gekomen door toepassing van creatieve technieken. Er is eerst gedivergeerd en pas daarna geconvergeerd. Analyseert de bestaande en gewenste doelgroepen voor de communicatiecampagne en verbindt hieraan conclusies voor het ontwerp van de in te zetten online media. Presentatie Digital Campaign De uitgewerkte en gerealiseerde online media zijn een logisch gevolg op doel en boodschap van de campagne en het gekozen creatieve concept is duidelijk waar te nemen. Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Commplan Kennistoets Communicatieplan Beroepsproduct 1 Kennistoets Schriftelijke toets 1 Cijfer 55% van totale punten behaald Cijfer 55 % van de vragen goed 5,5 of hoger 5,5 of hoger 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P2 de 2 kans VT P3/P1 DT P3 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P2 de 2 kans VT P3/P1 DT P3 Nvt Nvt Code deeltentamen Deeltentamen Toets taal Presentatie Taaltoets Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Schriftelijke toets 1 Presentatie Digital Campaign Digitale posterpresentatie 2 Cijfer 55% van de vragen goed 5,5 of hoger Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P2 de 2 kans VT P3/P1 DT P3 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P2 Bijlage 1 ICA OER20142015 p4 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 de 2 kans VT P3/P1 DT P3 Compensatie Nvt Nvt Michels, Wil,(2014), Essentie van communicatie, Groningen/Houten: Noordhof Uitgevers. Tweede druk. Byttebier, Igor, (2003), Creativiteit Hoe? Zo!, Tiel: Lannoo. Zesde druk. Heerink, Marcel (2008), Praktische Schrijfgids, Amsterdam: Pearson Benelux B.V. Tweede druk. 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal 17 Activiteiten Werken aan opdrachten, zelfstudie, demonstreren 18 Werkvormen - 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u Microsoft Excel (vanaf versie 2007, voor Windows of OSX) www.mailchimp.com Digitaal studiemateriaal (via Scholar) theorielessen, de theorie beknopt wordt toegelicht en/of samengevat practica, studenten werken zelfstandig of in groepen aan opdrachten creatieve sessies, studenten ontwikkelen in tweetallen concepten presentaties van resultaten van het eigen werk. DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperio de 21 Max aantal deelnemers efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld VT regulier: blok 1 (september-instroom) of blok 3 (februari-instroom) DT: blok 2 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p5 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Business Model Canvas Versie 08-05-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Business Model Canvas 1 Opleiding Communication & Multimedia Design 2 Doelgroep 3 SIS I-BMC Studenten in de propedeuse van voltijds- en deeltijdopleiding van Communication & Multimedia Design Beroepstaak/ beroepstaken Maak een analyse van het werkveld van Communication & Multimedia Design en de in dat werkveld gehanteerde verdienmodellen. Ontwikkel op basis daarvan een business model canvas voor een (fictieve) eigen onderneming in dat veld én stel een ontwerp op voor de bij het business model passende organisatie bij de start van de (fictieve) eigen onderneming. Vertaal de boodschap van het plan plan naar een boodschap die je via een videopitch overbrengt. 4 Centrale beroepstaak Nvt 5 (Beroeps)Producten Business Model Canvas voor de eigen onderneming (inclusief analyses) Videopitch (inclusief een document met de onderbouwing van de video) 6 Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 SBu 7 Samenhang met andere OWE’s - 8 Ingangseisen 9 Algemene omschrijving 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria in de voorafgaande course Multimedia Design werken studenten het merk ‘IK’ uit. Voor dat merk gaan ze in deze course een business model canvas en een organisatieontwerp ontwikkelen. het business model canvas vormt een goede basis voor de gevorderde organisatiekunde die in de hoofdfase aan de orde komt. Samen met de andere CMD-courses vormt deze course de basis voor het C-project. N.v.t. Studenten die kiezen voor de opleiding CMD hebben vaak nog geen beeld van het werkveld waarin zij later werkzaam worden. Ze hebben nog geen idee ‘wat er mogelijk is’. Deze course speelt hierop in door studenten het werkveld en de gehanteerde verdienmodellen te laten verkennen. Op basis daarvan ontwikkelen ze een Business Model Canvas van Osterwalder voor een (fictieve) eigen onderneming in het werkveld. Vervolgens verdiepen ze zich in het ontwerp voor een organisatie van deze (fictieve) eigen onderneming. Tot slot bouwen de studenten met behulp van een CMS een website voor hun eigen onderneming. Door deze manier van werken sluit de course aan op het speerpunt van de HAN om ondernemendheid bij studenten te stimuleren. BMC 1. De student heeft een beeld van het CMD werkveld en gehanteerde verdienmodellen BMC 2. De student kent het business model canvas en relevante theorie en modellen om een canvas op te stellen BMC 3. De student kan een business model canvas ontwerpen op basis van relevante analyses BMC 4. De student kan een videopitch ontwerpen en realiseren BMC 5. De student kan doel- en doelgroepgericht communiceren Competentie BMC 1 BMC 2 Beoordelingscriteria Student analyseert 6 veldrelevante vacatures en trekt op basis daarvan conclusies over het werkveld. Student analyseert verschillende verdienmodellen en kan op basis daarvan conclusies trekken. Toetsen BMC verslag Student kent de samenhang tussen de verschillende lagen van het 3d canvas model Student kan verschillende onderdelen van Toets BMC Verslag + Toets Toets Bijlage 1 ICA OER20142015 p6 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 het BMC en hun functie benoemen. BMC 3 BMC 4 BMC 5 12 Tentaminering Student kent de elementen van een interne analyse. Student kent de elementen van een externe analyse Student ontwerpt een een canvas op correcte wijze met een duidelijke samenhang in het 3d canvas model (op basis van interne en externe analyse). Student vertaalt de boodschap van het canvas naar een duidelijke videopitch van 2 minuten maximaal. Student is bewust bezig met stijl en vorm van videopitch passend bij boodschap en doelgroep. Student heeft weet van verschillende film- en audiotechnieken en past deze op correcte wijze toe. Student vertaalt canvas van papier naar een duidelijke boodschap voor een vooraf gedefinieerde boodschap Rapporten zijn doelgroep gericht en in correct Nederlands geschreven. Code deeltentamen Deeltentamen Video + toelichting Video Toetsvorm Aantalexaminatoren Beoordeling Voorlopigecesuur Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totalepuntenbehaald 5,5 of hoger 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt Minimaalresultaat Weging Periodeafname en herkansing Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantalexaminatoren Beoordeling Voorlopigecesuur Minimaalresultaat Weging Periodeafname en herkansing Compensatie Toets Toets BMC verslag Film + toelichting Film + toelichting Film + toelichting Film + toelichting BMC verslag Toets Toets Schriftelijketoets 1 Cijfer 55% van totalepuntenbehaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt BMC verslag BMC Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totalepuntenbehaald 5,5 of hoger 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p7 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 13 Verplichte literatuur Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal - 17 Activiteiten - 18 Werkvormen 19 Les- / Contacturen Osterwalder, Alexander, (2010), Business model generatie, Deventer: Kluwer. Nederlandstalig. EAN: 9789013074086. Reader BMC - 14 06-06-2014 Videobewerkingssoftware naar keuze uitvoeren analyse werkveld CMD ontwikkelen business model canvas en organisatieontwerp voor (fictieve) eigen onderneming in werkveld CMD realiseren videopitch. Theorielessen (met acti(e)ve(rende) werkvormen) Practica Consultatie Peer reviews VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20 Onderwijsperiode VT regulier: blok 2 (september-instroom) of blok 4 (februari-instroom) VT versneld: blok 2 (september-instroom) of blok 4 (februari-instroom) DT: blok 3 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p8 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 C-Project Versie 08-05-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE C-Project 1 Opleiding Communication & Multimedia Design 2 Doelgroep Studenten C-propedeuse 3 Beroepstaken Maak interactief multimediaal materiaal voor een opdrachtgever 4 Centrale beroepstaak Zie punt 3 5 (Beroeps) Producten Plan van aanpak, omgevingsanalyse, ontwerprapport, interactief multimediaal materiaal, testrapport 6 Studiepunten/ 15 STP 420 SBU Studielast SIS I-PR-CP 7 Samenhang met andere OWE’s Het project sluit aan bij alle courses van de CMD-propedeuse 8 Ingangseisen N.v.t. 9 Algemene omschrijving In dit project maak je met een projectgroep interactief multimediaal materiaal voor een opdrachtgever. Bij elke uitvoering van het project zijn verschillende opdrachtgevers betrokken. 10 Competenties CP-1: Kan, in samenwerking met andere studenten, kwalitatief voldoende producten testen en opleveren. CP-2: Kan eerder verworven kennis en inzichten op het gebied van onderzoeken, conceptualiseren, verbeelden, prototypen, integreren en toepassen waar dit mogelijk is. CP-3: Kan, in samenwerking met andere studenten, planmatig werken en hieraan een eigen bijdrage leveren. CP-4: Kan, in samenwerking met andere studenten, samenwerken en hieraan een eigen bijdrage leveren. CP-5: Kan, in samenwerking met andere studenten, presenteren en rapporteren en hieraan een eigen bijdrage leveren. CP-6: Is in staat tot het voeren van gesprekken met opdrachtgever, experts en groepsgenoten. CP-7: Kan eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van planmatig werken, samenwerken en communicatie herkennen en benoemen. 11 Beoordelingscriteria CP-1 Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan het plan van aanpak Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan de omgevingsanalyse Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan het ontwerprapport Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan interactief multimediaal materiaal Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan het testrapport Levert een aanwijsbare eigen bijdrage aan de projectoplevering Projvrsl tussen Prod tussen Projvrsl eind Prod eind CP-2 Toont kennis en inzicht aan over onderzoeken, en kan verantwoorden waar en waarom dit is toegepast. Toont kennis en inzicht aan over conceptualiseren, en kan verantwoorden waar en waarom dit is toegepast Toont kennis en inzicht aan over verbeelden, en kan verantwoorden waar en waarom dit is toegepast Toont kennis en inzicht aan over prototypen, en kan verantwoorden waar en Projvrsl tussen Projvrsl eind Bijlage 1 ICA OER20142015 p9 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 waarom dit is toegepast 12 CP-3 Maakt een individuele planning en voert deze uit. Legt de eigen bijdrage aan de uitvoering vast en beargumenteert afwijkingen van de planning. Projvrsl tussen Projvrsl eind CP-4 Kent verschillende vergaderrollen en vergaderprocedures en past deze toe. Neemt verantwoordelijkheid voor taken die hij op zich genomen heeft; toont inzet, initiatief en houdt zich aan afspraken. Toont betrokkenheid bij het groepsproces; benoemt de eigen rol en de rollen van andere teamleden. Projvrsl tussen Projvrsl eind CP-5 Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. Bereidt presentaties voor (structuur, doel, doelgroep), past structuur toe tijdens presentaties, geeft het doel aan, houdt rekening met de doelgroep en spreekt verstaanbaar. Projvrsl tussen Prod tussen Projvrsl eind Prod eind CP-6 Hanteert de regels voor het geven en ontvangen van feedback. Verwoordt duidelijk een boodschap in twee- of groepsgesprekken, controleert of deze boodschap overkomt en luistert actief in twee- of groepsgesprekken. Projvrsl tussen Projvrsl eind CP-7 Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van communicatie. Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van planmatig werken. Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van samenwerken. Stelt concreet gedefinieerde leerdoelen op Projvrsl tussen Projvrsl eind Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Projvrsl tussen Prod tussen Tussentijdse verantwoording individuele project-bijdrage Tussentijdse verantwoording opgeleverde beroepsproducten Presentatie, Demonstratie, Reviews & Toelichting Schriftelijk (projectverslag met bewijsmateriaal en verantwoording) 2 2 Individueel cijfer 55% van punten behaald geen Groepscijfer 55% van punten behaald geen 10% Toetsmomenten: ste 1 kans P2 (feb)/P4 (sep) de 2 kans volgende uitv N.v.t. 10% Toetsmomenten: ste 1 kans P2 (feb)/P4 (sep) de 2 kans volgende uitv N.v.t. Code deeltentamen Deeltentamen Projvrsl eind Prod eind Eindverantwoording individuele projectbijdrage Toetsvorm Schriftelijk (projectverslag met Eindverantwoording opgeleverde beroepsproducten Presentatie, Demonstratie, Toelichting Compensatie Bijlage 1 ICA OER20142015 p10 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing bewijsmateriaal en verantwoording) 2 2 Individueel cijfer 55% van punten behaald Groepscijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 5,5 of hoger 60% 20% Toetsmomenten: Toetsmomenten: ste ste 1 kans P2 (feb)/P4 (sep) 1 kans P2 (feb)/P4 (sep) de de 2 kans volgende uitv 2 kans volgende uitv Compensatie N.v.t. N.v.t. e Roel Grit, (2011), Projectmanagement, Groningen: Noordhoff Uitgevers. 6 druk. Marcel Heerink, (2009),Praktische Schrijfgids, Amsterdam: Pearson Education Benelux. Tweede editie. Alle verdere literatuur gebruikt in de courses N.v.t. 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal Flash (+ Actionscript) HTML5 & CSS Overige tools gebruikt in de courses N.v.t. 17 Activiteiten Alle activiteiten die bij projectonderwijs horen. 18 Werkvormen Workshops, review sessies, presentaties 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 4*9= 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. =36*9= 324 u tentamentijd 12 u DT tentamentijd 15 u werkplekleren 405 u 20 Onderwijsperiode Najaar 2014 (feb), Voorjaar 2015 (sep) 21 Maximum aantal deelnemers N.v.t. Bijlage 1 ICA OER20142015 p11 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Immersive Space Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Immersive Space SIS I-ImSp 1. Opleiding CMD 2. Doelgroep Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd 3. Beroepstaak/ beroepstaken Ontwerp en realiseer een intuïtieve interface 4. Centrale beroepstaak Niet van toepassing 5. (Beroeps)Producten Flash-movie, Werkboek (ontwerprapport) 6. Studiepunten studielast 7,5 STP 210 SBU 7. Samenhang met andere OWE’en Deze course vormt samen met de andere CMD-courses de voorbereiding op het CMD-project. Deze course is oriënterend voor het hoofdfase-profiel Experience Design. 8. Ingangseisen - 9. Algemene omschrijving De virtuele, interactieve wereld waar een gebruiker zich in kan begeven is één van de dominante culturele vormen van nieuwe media. Het samensmelten van beeld en geluid, navigatie en interactie tot een omgeving waar intuïtief handelen en interacteren met een systeem mogelijk wordt. Het ontwerpen van een dergelijke wereld heeft raakvlakken met disciplines als film, theater en architectuur. Aan bod komen: Mindmapping en brainstorm, van idee naar scenario. Ruimte-uitbeelding, set-design, vormgeving en stijl. Stilering en beeldtaal. Graphics voor Flash, vectoren en bitmaps. Sound-design, geluid in Flash. Storyboard Begrippen en taalgebruik bij vormgeving en stijl 10. Competenties C1. Kan zich breed oriënteren op maatschappelijke, culturele en specifiek beeldende verschijnselen en bevindingen aantoonbaar betrekken bij ideevorming en conceptontwikkeling. C2. Kan een persoonlijke visie ontwikkelen ten aanzien van een gesteld onderwerp, dit formuleren en vertalen in een concept voor een multimediale toepassing. C3. Toont creativiteit, inventiviteit en gedrevenheid door tijdens zijn ontwerpproces grenzen op te zoeken. C4. Kent technieken en werkwijzen ter ondersteuning van ideevorming en communicatie en kan deze toepassen. C5. Kan een vormgeving (stijl) bepalen op grond van vooraf vastgestelde gevraagde kenmerken en eigenschappen. C6. Kan een gemotiveerd ontwerp maken voor een intuïtieve interface. C7. Kan zelfstandig een ontwerp van een intuïtieve interactieve interface realiseren. C8. Kan reflecteren op eigen ontwerpproces. Bijlage 1 ICA OER20142015 p12 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 C9. Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. 11. Beoordelingscriteria Comp-code Beoordelingscriteria Code tentamen C1. Onderzoekt gestructureerd (kwalitatief en kwantitatief) diWB verse bronnen en motiveert de relevantie en het gebruik van de bronnen. C1. Kan karakteristieke kenmerken van diverse vormgeefstijlen benoemen en omschrijven. WB C2. Kan een persoonlijke visie op het gekozen onderwerp en de vertaling naar het eigen concept formuleren. WB C2. Bedenkt en schetst meerdere concepten alvorens een ontWB werp definitief uit te werken. Er worden minimaal 3 serieuze alternatieven bedacht. C3. Kan voorbijgaan aan cliché’s en eerste invallen en eigen ideeën naar een hoger plan tillen. WB en Toets 4 C4. Past brainstormtechnieken toe die resulteren in kwalitatief en kwantitatief goede mindmaps. WB C4. Kan een compleet en communicatief storyboard maken voor WB interactieve en intuïtieve interface. C4. Kan de structuur van het flashprogramma schematisch schriftelijk weergeven als uitgangspunt voor de realisatie. C5. Kan door het toepassen van verschillende settings, belichting WB en camerastandpunten een gekozen 3D object in beeld brengen, waarbij elk beeld een andere, uitgesproken sfeer heeft. C6. Kent relevante technieken om een ruimte in een 2D interface WB en Toets 4 te suggereren en kan deze toepassen. C6. Kan in de vormgeving een oorspronkelijke, persoonlijke visie Toets4 communiceren ten aanzien van een gesteld onderwerp. C6. Kan de gekozen vormgeefstijl motiveren in relatie tot het gekozen onderwerp en de visie daarop. C6. Kan voor de interface oplossingen realiseren voor het sturen Toets4 van gebruikershandelingen (c.q. hints ontwerpen) en aanklikbare elementen, die de gebruiker in staat stellen te navigeren en opties te activeren. De oplossingen zijn begrijpelijk, bruikbaaren uitnodigend. C7. Kan de flashmovie efficiënt construeren met goede naamge- Toets4 ving, ordening en structuur. C7. Kan bepaalde functionaliteit van het flashprogramma zelfToets4 standig toepassen en daarmee de minimale werkzaamheid van de movie realiseren, zoals navigatie, start en stop anima- WB WB Bijlage 1 ICA OER20142015 p13 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 tie, achtergrond- en effectgeluiden. C8. Toont de doorlopen ontwerpfases aan in een ontwerpdocu- WB ment en reflecteert op eigen ontwerpproces ten aanzien van ideevorming, vormgeving en technische realisatie. C8. Laat tussentijds minstens 3 keer de voortgang zien en kan gemaakte keuzes en richtingen toelichten en verantwoorden. Knock-out factor Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van het ontwerpdocument. WB C9. 12. WB Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen WB Toets4 Werkboek Movie Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Individuele documentatie 1 Individuele presentatie 1 Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 50% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1 (sept start) of P4 (febr start), DT P3 en P4 de 2 kans VT P3 of P4, DT juli 2014 Nvt 50% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1 (sept start) of P4 (febr start), DT P3 en P4 de 2 kans VT P3 of P4, DT juli 2014 Nvt Compensatie 13. Verplichte literatuur - 14. Aanbevolen literatuur David Dabner, Sheena Calvert, Anoki Casey, (2010), A Foundation Course for Graphic Designers working inPrint, Moving Image and Digital Media, Thames & Hudson ISBN 9780500288634. Gaby Crucq Toffolo, Sanne Knitel, (2013), Conceptdenken Van slapend naar levend, basisboek conceptontwikkeling, BIS Publishers ISBN: 978906369. Bella Martin, Bruce Hanington, (2012), Universele ontwerpmethoden, 100 manieren om complexe problemen te onderzoeken, innovatieve ideeën te ontwikkelen en effectieve oplossingen te ontwerpen, BIS Publishers ISBN: 978-906369-291-9. 15. Software Adobe Flash, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Audition. Bijlage 1 ICA OER20142015 p14 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 16. Overig materiaal Tekentablet (aanbevolen). Researchbronnen. 17. Activiteiten In deze course werk je toe naar een eindopdracht: de realisatie van een virtuele wereld met interactie. Je maakt daartoe gebruik van de software van Adobe (Photoshop, Illustrator, Flash, Audition) en het resultaat is een werkende Flash-movie. In de eerste drie weken werk je aan het ontwikkelen van ideeën, het schrijven van een scenario en het ontwerpen van een virtuele ruimte. Daarnaast leer je vormgeven in Flash. In de tweede helft van de course realiseer je verschillende assets en stel je de Flash-movie samen. 18. Werkvormen Theorieles, een hoorcollege met veel voorbeelden en discussie over de culturele context van ‘immersive spaces’. Practica, instructie over specifieke onderdelen; begeleid werken aan de verschillende opgaven. Activerende werkvormen, in de klas oefenen met de lesstof aan de hand van korte opdrachten. Presentaties van resultaten van je eigen werk met bespreking. Reviewsessies, het bespreken van de voortgang van je eindopdracht. 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode VT P 3 (september-instroom) of P 1 (februari-instroom) DT P 3 en P 4 21. Maximum aantal deelnemers Niet van toepassing. Bijlage 1 ICA OER20142015 p15 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Media Questions Versie 08-05-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Media Questions SIS I-MedQ 1 Opleiding CMD 2 Doelgroep 3 Doet onderzoek naar internet en samenleving. 4 Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5 (Beroeps)Producten Individueel Onderzoek, Onderzoeksplan & Research paper, Presentatie Onderzoek en Kennistoets 6 Studiepunten/ studielast 7,5 STP 210 SBU 7 Deze course vormt samen met de andere CMD-courses de voorbereiding op het C-project. 8 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9 Algemene omschrijving Kunnen we nog wel zonder onze smartphones? Moet je een studie fotografie doen om fotograaf te worden? Kunnen online community’s rampen voorkomen en misdaden oplossen? Deze (en andere) vragen zijn onderdeel van de course Media Questions. Kortom: welk effect heeft internet op onze samenleving? De course Media Questions wil je laten ervaren dat onderzoek helemaal niet stoffig is. Mensen zijn van nature nieuwsgierig, al van kinds af aan stellen we vragen. Door je onderzoekende houding te (her)ontwikkelen vergroot je jouw creativiteit en (vak)kennis. In de course Media Questions doe je onderzoek naar een onderwerp dat te maken heeft met internet en samenleving. Je leert hoe je goede vragen moet stellen, je oefent met verschillende soorten onderzoek, met methodes die je kunt gebruiken om data te verzamelen en tot slot leer je hoe je deze bevindingen rapporteert en presenteert. Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd. N.v.t. - Onderwerpen die aan bod komen: Onderzoek, internet en samenleving (websociologie), groepsvorming, sociale media, amateurmedia, rapporteren 10 Competenties MEQ1 - Zoekt bronnen en schat deze in op kwaliteit en geschiktheid. MEQ2 - Rapporteert transparant en verwijst correct naar bronnen. MEQ3 - Kent de onderzoekscyclus, heeft overzicht over de verschillende vormen van onderzoek in het werkveld en schat sterktes en zwaktes daarvan in. MEQ4 - Kan onderzoekbare vragen stellen en deze beantwoorden. MEQ5 - Onderzoekt onderwerpen vanuit maatschappelijk perspectief en past daarbij relevante sociologische inzichten toe. MEQ6 – Kan doel- en doelgroepgericht (onderzoeks)resultaten presenteren. 11 Beoordelingscriteria MEQ1 Beoordeelt de kwaliteit van onderzoeksrapportages op basis van transparantie, betrouwbaarheid, validiteit en weerlegbaarheid. Individueel Onderzoek Weet hoe hij ontwikkelingen in zijn vakgebied bij kan houden door interessante bronnen (sites, tijdschriften etc.) te volgen. Individueel Onderzoek Kan aangeven waarom hij/zij een bepaalde auteur of bron als autoriteit ziet Individueel Onderzoek Kennistoets Presentatie Onderzoek Kennistoets Bijlage 1 ICA OER20142015 p16 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 (of waarom niet). Presentatie Onderzoek Weet dat er verschillende valkuilen Individueel Onderzoek zijn die leiden tot ondeugdelijke inzichten Kennistoets (vergissing, onkunde, cognitive biases, Presentatie Onderzoek fraude). MEQ2 Is helder over de bronnen waarop hij/zij zich baseert, en kan op correcte Individueel Onderzoek Research Paper wijze (APA) verwijzen, citeren en MEQ3 parafraseren. Weet wat de belangrijke verschillen en overeenkomsten tussen leren en onderzoeken zijn. Kennistoets Is bekend met het Triangulation Framework, en kan (voor zijn vak relevante) onderzoeksmethoden plaatsen in dit framework. Kennistoets Kan de geschiktheid van verschillende methodes voor een specifiek onderzoek beoordelen. Kennistoets MEQ4 Research Paper Research Paper Kennistoets Kan van onderzoeksvragen inschatten of ze wel of niet tot zinvolle Research Paper resultaten zullen leiden. Presentatie Onderzoek Kan, gegeven een probleem of een Kennistoets doel, herkennen of een onderzoek Research Paper bijdraagt aan de oplossing. Presentatie Onderzoek Kan eenduidige onderzoeksvragen stellen met voldoende focus, helderheid Research Paper Presentatie Onderzoek en diepgang. MEQ5 Weet welke veranderingen internet Individueel Onderzoek in de samenleving mogelijk maakt. Individueel Onderzoek Weet hoe organisaties kunnen veranderen als gevolg van sociale media. Individueel Onderzoek Weet welke rolveranderingen er kunnen optreden (bij professional en amateurs) door ontwikkelingen op het gebied van technologie en media. Kan de terminologie die gebruikt Individueel Onderzoek Research Paper wordt binnen het onderwerp websociologie op een correcte manier toepassen. MEQ6 Research Paper Zorgt voor een communicatieboodschap met ten minste Presentatie Onderzoek een heldere structuur, doel en doelgroep. Verwoord de boodschap volgens de Nederlandse taalregels. 12 Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen IndOnd Individueel Onderzoek Individueel Onderzoek Research Paper Presentatie Onderzoek Toets Kennistoets Bijlage 1 ICA OER20142015 p17 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P1/P3 DT P4 Nvt Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen PlanPaper Research Paper Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Beroepsproduct 2 Cijfer 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P1/P3 DT P4 Compensatie Nvt Schriftelijke toets 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P1/P3 DT P4 Nvt PresOnd Presentatie Onderzoek 13 Verplichte literatuur Syllabus Internet & Samenleving Syllabus Onderzoek Presentatie 2 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P1/P3 DT P4 Nvt 14 Aanbevolen literatuur n.v.t. 15 Software - 16 Overig materiaal - 17 Activiteiten In deze course maak je diverse opdrachten en producten. Het eerste product (individueel onderzoek) en de kennistoets zijn individueel en de andere twee producten zijn groepsproducten. De eerste vier weken zullen de Media Questions-lessen bestaan uit het begeleid uitdiepen van de onderwerpen: internet en samenleving (websociologie), onderzoeken (vragen stellen) en rapporteren (schrijfvaardigheid). De opdrachten van deze periode worden gebundeld beoordeeld: individueel onderzoek. Ook zal je tijdens deze lessen al voorbereidingen treffen voor het groepswerk (zie hieronder). In de resterende (4) weken ga je in samenwerking met een aantal klasgenoten zelfstandig, maar nog steeds onder begeleiding, een onderzoek uitvoeren naar een onderwerp uit de lessen van internet en samenleving. Je past hierin eerder opgedane kennis toe en presenteert het resultaat op een creatieve en geschikte manier. 18 Werkvormen 19 Les- / Contacturen theorielessen, de theorie wordt beknopt toegelicht en/of samengevat practica, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding van opgaven en problemen die zich daarbij voordeden. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u Bijlage 1 ICA OER20142015 p18 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20 Onderwijsperiode VT regulier: blok 3 (september-instroom) of blok 1 (februari-instroom) DT: blok 4 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p19 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Multimedia Design Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Multimedia Design SIS I-M-Dsgn 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Beroepstaak/ beroepstaken Ontwikkel een concept voor het eigen Merk-ik met verschillende mediaspecifieke kanalen. 4. Centrale beroepstaak n.v.t. 5. (Beroeps)Producten 1. Digitaal werkboek Communication & Multimedia Design Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd 2. Multimedia 3. Merk-Ik presentatie 4. Merk-ik print 6. Studiepunten/studielast 7,5 EC 210 SBU 7. Samenhang met andere OWE’en Deze course vormt samen met de CMD- courses de voorbereiding op het Propedeuseproject. Deze course is oriënterend voor het hoofdfase-profiel Content Desisgn. 8. Ingangseisen - 9. Algemene omschrijving Multimedia is de integratie van meerdere vormen van media. Dit omvat tekst, beelden, audio, video etc. Een multimedia designer voert activiteiten uit die nodig zijn voor het conceptualiseren, het organiseren, het ontwerpen, het testen en produceren van multimediale projecten in opdracht van klanten. Produkten kunnen zijn: veelzijdige print, publicatie- en ondersteunende materialen; video graphics; professionele video- en digitale elektronische media voor kabeltelevisie en web-gebaseerde oplossingen. De ontwikkeling van de communicatie- en informatie technologie verandert de manier waarop verhalen (Merk-ik) worden gemaakt, verteld en geconsumeerd. In de course MultiMediaDesign ga je een persoonlijke Merk-ik ontwikkelen en ontwerpen en deze via verschillende media kanalen verspreiden en promoten. Tegenwoordig hoef je geen Lady Gaga te heten om een personal brand te zijn. Door de komst van internet is iedereen in staat van zichzelf een merk te maken. Je bent niet langer afhankelijk van journalisten om je verhaal te vertellen. Je kunt jezelf daarvoor een aantal vragen stellen: “Hoe kan ik mijn publiek verleiden en engageren om mij te volgen?”, “Welk medium past het beste bij mijn Merk-ik?”, “Hoe verspreid ik mijn content over de verschillende media?”, “Hoe buzz ik mezelf?”, “Wat heb ik al?”, “Ga ik spannende raadsels, halve boodschappen vertellen?”, “Hoe krijg ik interactie met mijn publiek?”, “Hoe doen andere het?” Vertel je verhaal en vertaal je Merk-ik naar de verschillende media. Hou het vooral spannend en zie het als een ontdekkingsreis. Hoe kan ik mijn publiek verleiden om mijn inspiratie, filmpjes, teksten beelden, geluiden te volgen? Welk medium past het beste bij mijn Merk-ik uitingen en welk kanaal gebruik ik daarvoor? Bijlage 1 ICA OER20142015 p20 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Aan bod komen: Mindmapping, schetsen Merk analyse Van idee naar concept Merk-ik, huisstiijl, Grids ontwerpen Inzetten mediaspecifieke kanalen Begrippen en taalgebruik bij vormgeving en stijl 10. Competenties 11. MMD1: De student kan aan de hand van onderzoek en analyses komen tot een bewust, onderbouwd, verleidelijk, speels concept en vormgeving MMD2: De student kan het concept vertalen en realiseren in verzorgde eindproducten gebaseerd op grafische grondbeginselen die binnen een crossmediale omgeving kunnen functioneren lettend op hun mediumspecifieke eigenschappen MMD3: De student verwerkt alle relevante en aansprekende elementen van zijn concept om te komen tot een doelgroep gerichte presentatie. De student toont zich in staat om zowel haar persoon als haar werk professioneel en goed verzorgd te presenteren aan derden. MMD4: De student kan door haar eigen handelen analyseren en bij stellen, gevoed door feedback van anderen. De student kan tevens goed gefundeerde feedbak geven aan andere studenten. MMD5: De student doet onderzoek naar de verschillende onderdelen die bijdragen aan het ontwikkelen van Merk-ik zoals trends, crossmedia, typografie, merkenmodellen, kleur, fotografie. MMD6: De student is in staat om aan te tonen dat de theoritische kennis goed is opgenomen en verwerkt. MMD7: De student is in staat om praktische vaardigheden aan te tonen in zijn eindproducten. MMD8: De student kan de grondbeginselen van de grafische ontwerp principes van kleur, vorm, opmaak en typografie toe passen om de boodschap te communiceren Compete Criteria Toets ntie MMD1 MMD2 MMD4 MMD5 MMD6 MMD7 MMD8 INHOUD: Geeft een beeld van gedane onderzoek naar verschillende onderwerpen die aan bod zijn gekomen gedurende de course oont idee n en concepten die zijn ontwikkeld Gebruikt verschillende soorten stijlen en media Doet visuele analyse merk ik en het concept wordt uitgewerkt PROCES: Geeft een beeld van gedane onderzoek naar verschillende onderwerpen die aan bod zijn gekomen gedurende de course oont idee n en concepten die zijn ontwikkeld Gebruikt verschillende soorten stijlen en media Doet visuele analyse merk ik en het concept wordt uitgewerkt VOLLEDIGHEID: Bevat alle opdrachten vindbaar via een inhoudsopgave en paginanummering Of een verwijzing naar opdrachten die elders te vinden zijn VORMGEVING: Heeft een consistent ontwerp (gridsysteem) met variatie DIGITAAL WERKBOEK Bijlage 1 ICA OER20142015 p21 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 MMD1 MMD2 MMD4 MMD5 MMD6 MMD7 MMD8 MMD3 MMD1 MMD2 MMD4 MMD5 MMD6 MMD7 MMD8 06-06-2014 TECHNIEK: Indesign document is ge xporteerd als pdf en geplaatst op isuuu Relevante inhoud van je Merk-ik promotie gepresenteerd over tenminste 3 mediakanalen: De kanalen de beste keuze voor merk en de doelgroep Het merk is helder over alle kanalen Je kunt ook verslagen en verhalen uit de opdrachten plaatsen geplaatst Kanalen maken een samenhangend verhaal en verwijzen onderling naar elkaar verwijzen: Ze vormen ze samen een verhaal Er is interactie mogelijk met gebruiker HUISSTIJL: De blog en alle content wordt zoveel mogelijk in de student zijn huisstijl vormgegeven OPBOUW: Samenhangend verhaal met inleiding, midden en afronding MEDIA: verschillende media worden gebruikt, in combinatie met: Tekst Beeld Gesproken word Mogelijke animatie en geluid? P Performance MERK-IK: Achtergrond analyse Visie: wat wil je uiten Missie: hoe ga je dat bereiken Hoe werk je dat uit in producten Wat is media plan Hoe communiceer je dat in een huisstijl: logo, trefwoorden, slogans, kleur, mediagebruik WIJZE VAN PRESENTEREN: Maakt en houdt communicatie met publiek Zelfbewuste houding en spreken Boeit VORMGEVING: Is de vormgeving doeltreffend voor je brand en doelgroep. Komt het overeen met je huisstijl weet je design principes van kleur, vorm, opmaak en typografie toe te passen om je boodschap te communiceren. TECHNIEK: De student is in staat om een drukklaar pdf bestand op te leveren en te laten printen MULTIMEDIA PRESENTATIE Merk-Ik Print 12. Tentaminering Code tentamen ………………. Deeltentamen Digitaal werkboek Multimedia Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Werkboek 1 Cijfer Mediakanalen 1 Cijfer Voorlopige cesuur 55% van de vragen goed 55% vd de totale punten behaald Bijlage 1 ICA OER20142015 p22 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Minimaal resultaat 5,5 of hoger 5,5 of hoger Weging 30% 30% Periode afname en herkansing Compensatie 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1-P2 de 2 kans VT P3 DT P3 Nvt 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1-P2 de 2 kans VT P3 DT P3 Nvt Code tentamen ………………. Deeltentamen Merk-ik Print Presentatie Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Print 1 Cijfer Presentatie 1 Cijfer Voorlopige cesuur 50% van de vragen goed 50% vd de totale punten behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger 5,5 of hoger Weging Periode afname en herkansing 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1-P2 de 2 kans VT P3 DT 3 Nvt 15% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1-P2 de 2 kans VT P3 DT 3 Nvt Compensatie 13. Verplichte literatuur David Dabner, Sheena Calvert, Anoki Casey, (2010), A Foundation Course for Graphic Designers working inPrint, Moving Image and Digital Media, Thames & Hudson ISBN 9780500288634 14. Aanbevolen literatuur Gaby Crucq Toffolo, Sanne Knitel, (2013), Conceptdenken Van slapend naar levend, basisboek conceptontwikkeling, BIS Publishers ISBN: 978906369. Bella Martin, Bruce Hanington, (2012), Universele ontwerpmethoden, 100 manieren om complexe problemen te onderzoeken, innovatieve ideeën te ontwikkelen en effectieve oplossingen te ontwerpen, BIS Publishers ISBN: 978-90-6369-291-9. 15. Software Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Indesign, Social media tools. 16. Overig materiaal Beschrijf het overige materiaal dat in de OWE gebruikt wordt, zoals mediumspecifieke werkmaterialen, stethoscoop, werkschoenen etc. 17. Activiteiten In deze course werk je toe naar een eindopdracht: de realisatie van een Merk-ik. Je maakt daartoe gebruik van de software van Adobe (Photoshop, Illustrator, Indesign. Je leert werken met diverse social media tools. De volgende elementen worden opgeleverd: 1.Digitaal werkboek 2. Multimedia 3. Merk-Ik presentatie 4. Merk-ik print 18. Werkvormen Theorieles, een hoorcollege met veel voorbeelden en discussie over de culturele context van Multimedia design. Bijlage 1 ICA OER20142015 p23 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Practica, instructie over specifieke onderdelen; begeleid werken aan de verschillende opgaven. Activerende werkvormen, in de klas oefenen met de lesstof aan de hand van korte opdrachten. Presentaties van resultaten van je eigen werk met bespreking. Reviewsessies, het bespreken van de voortgang van je eindopdracht. 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode VT regulier: blok 1 (september-instroom) of blok 4 (februari-instroom) DT: blok 3 21. Maximum aantal deelnemers Beschrijf het maximaal aantal deelnemers aan de OWE, voor zover van toepassing. Bijlage 1 ICA OER20142015 p24 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Web Design Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE WebDesign SIS I-W-Dsgn 1 Opleiding Communication & Multimedia Design 2 Doelgroep Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd 3 Beroepstaken Ontwerp interacties voor het web 4 Centrale beroepstaak De student ontwerpt een verleidelijke en speelse website voor een specifieke doelgroep en realiseert deze in de vorm van een werkend prototype. 5 (Beroeps) Producten interactie ontwerp, test en een website 6 Studiepunten/ Studielast 7,5 STP 210 SBU 7 Samenhang met andere OWE’s Deze course vormt samen met de CMD- courses de voorbereiding op het Propedeuseproject. Deze course is oriënterend voor het hoofdfase-profiel Interaction Design. 8 Ingangseisen 9 Algemene omschrijving Geen instantie of bedrijf meer dat niet vertegenwoordigd is op Internet. Elke organisatie ziet het belang in van het hebben van een goede website. Het is immers een krachtig communicatiemiddel dat minimaal het visitekaartje vormt van de organisatie. De site die de student maakt in deze course gaat verder dan een visitekaartje op het web. De gebruiker moet tegen geldende beperkingen in overgaan tot gewenst gedrag. De student slaat als beginnend expert door middel van de website een brug tussen dat gewenst gedrag en de behoeftes en beperkingen van een specifieke doelgroep. Aan het ontwerpen van een website gaat onderzoek naar het doel, de doelgroep, de vormgeving en de inhoud van de site vooraf. Om in te spelen op hedendaagse ontwikkelingen is het daarnaast noodzakelijk en uitdagend om onderzoek te doen naar internationale trends. Trends die niet primair gaan over visuele keuzes maar dieper ingaan op de motieven en wensen die vooraf gaan aan de keuze van interactie- en navigatiemogelijkheden van een website. De student vertaalt dit onderzoek naar het concept en het ontwerp voor een website. Dit ontwerp wordt gerealiseerd tot een werkend prototype waarna deze gepresenteerd wordt. Een course die de student vaardig maakt in het ontwerpen van interactie en het scherm. De student leert daarnaast op basisniveau HTML5 en CSS3 te schrijven om een werkend prototype te realiseren. Analyse-, test- en reflectievaardigheden worden daarbij ontwikkeld waardoor de student vanaf het prille begin een meerwaarde aan de opdracht en de uitvoering daarvan leert toe te voegen. Onderwerpen die aan bod komen: Opdrachtanalyse, persona’s, conceptontwikkeling, interactie ontwerp, visueel ontwerp, H ML 5/CSS3, een test, een toets en een presentatie. 10 Competenties Web-Dsgn 1: Student brengt eisen van opdrachtgever in kaart en stemt deze af op de behoeften van de potentiele gebruiker. Web-Dsgn 2: Student maakt een individuele planning en voert deze uit. Web-Dsgn 3: Student doet onderzoek naar trends op het web. Web-Dsgn 4: Student kent de theorie van seductive interactions en is in staat deze in te zetten voor een eigentijds ontwerp van de website. Web-Dsgn 5: Student vertaalt de gewenste navigatie/ informatiearchitectuur naar globale wireframes. Web-Dsgn 6: Student vertaalt de wireframes naar een grafisch ontwerp. Web-Dsgn 7: Student kan het ontwerp vertalen naar een interactief prototype in HTML5 en CSS3 en gaat daarbij efficiënt en effectief te werk. Web-Dsgn 8: Student presenteert het eindresultaat aan de opdrachtgever. Web-Dsgn 9: Student reflecteert op het ontwerp- en realisatieproces. Bijlage 1 ICA OER20142015 p25 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 11 Beoordelingscriteria 06-06-2014 Web-Dsgn 1: Een verdiepende opdrachtanalyse (situatieschets, probleemstelling, doelstelling, PvE) toont aan dat de student oplossingsgericht aan de slag gaat. Een levendige en verdiepende gebruikersanalyse door middel van persona’s toont aan dat de student doelgroepgericht het concept uitwerkt. Analyse & concept Analyse & concept Analyse & concept Analyse & concept Analyse & concept Ontwerp & Demo Kennistoets Web-Dsgn 2: Met een horizontale planning toont de student aan dat hij taken en deeltaken in een tijdlijn kan verwerken en deze volgens plan kan uitvoeren. Web-Dsgn 3:. 3 contentmatrices worden gevuld met associatieve, affectieve en cognitieve content waarmee de student actuele (inter)nationale trends op het web analyseert. Research naar 3 voorbeelden van Seductive Interactions toont aan dat de student een betekenisvol onderscheid kan maken tussen Personal, Unexpected, Meaningful and Pleasently packaged content. (PUMP) Web-Dsgn 4: Een evenwichtig gevulde contentmatrix toont aan dat de student voor het ontwerp gevarieerde* keuzes maakt tijdens het selecteren en en creëren van design- en contentelementen. Een Use case scenario toont aan dat één van de persona’s een seductive interaction binnen de structuur van de website heeft. De student wordt door middel van open vragen als onderdeel van de centrale toets, getoetst op deze nieuw verworven kennis en inzichten. *slaat op; associatieve, affectieve en cognitieve content. Web-Dsgn 5: De Informatie-architectuur (sitemap) toont aan dat er een idee is van het volume van de website. Een uitgewerkte route van een persona toont aan dat die architectuur naast verleidelijk ook efficiënt is. Drie wireframes (home- en twee contentpages) tonen aan dat de student gedrag van de gebruiker kan vertalen naar de interface van een website. Ontwerp & demo Web-Dsgn 6: Drie gedetailleerde ontwerpen in photoshop van deze drie pages, implementeren de elementen uit de contentmatrix (Web-Dsgn 4) in de weblayout. Ontwerp & demo Web-Dsgn 7: Drie interactieve pages tonen aan dat de student Ontwerp & demo beginnend bekwaam is in het schrijven van HTML5 en Kennistoets CSS3 en doet dit netjes en accuraat. Daarbij wordt HTML uitsluitende voor de structuur en CSS voor de opmaak aangewend. De student toont naast deze vaardigheden in HTML5 en CSS3 aan dat hij voldoende inzicht heeft om efficiënt en Bijlage 1 ICA OER20142015 p26 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 effectief te werk gaan. Web-Dsgn 8: Ontwerp & demo De student verbindt de werkzaamheden vanaf de analyse, het ontwerp en de realisatie aan elkaar door in een gestructureerde presentatie de fictieve opdrachtgever te overtuigen van het belang van het eindresultaat. Web-Dsgn 9: 12 Met een test in Trello direct na de conceptfase toont de student aan door middel van een verslag dat hij ontvankelijk is voor tusentijdse aanpassingen. Student reflecteert op de drie fases (analyseren, ontwerp en realisatie) waarbij het concept de verantwoording vormt. Code tentamen Ontwerp & demo Web-Design v1 Deeltentamen Analyse beroepssituatie, research eigentijdse interactie, concept Individueel schriftelijke opdracht 1 Cijfer Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Ontwerp en demo Individueel schriftelijke opdracht 1 Cijfer Voorlopige cesuur Minimaal resultaat 5,5 of hoger 5,5 of hoger Weging 33% 33% Periode afname en herkansing 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P2/P4 de 2 kans P4/P2 Nvt 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P2/P4 de 2 kans P4/P2 Nvt Compensatie Code tenatamen Deeltentamen Kennistoets theorie en HTML/ CSS Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Schriftelijke toets 1 Cijfer Voorlopige cesuur Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 33% Periode afname en herkansing 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1/P3 de 2 kans P2/P4 Nvt Compensatie 13 Verplichte literatuur Anderson, Stephen P, (2011), Seductive Interaction Design, Creating Playful, Fun, and Effective User Experiences, Pearson Education (US). ISBN13: 9780321725523 Hollander, Andree, (2011), HTML5 en CSS3, de basis, Amsterdam: Pearson Education Benelux, 3de editie. ISBN13: 9789043016551 Bijlage 1 ICA OER20142015 p27 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal 17 Activiteiten 18 Werkvormen 19 Les- / Contacturen 06-06-2014 PS, AI, ID / Sublime tekst 2 , Notepad++ , Dreamweaver of Smultron. De course volgt het reguliere eigentijdse ontwikkelproces van een website; de huidige situatie wordt geanalyseerd. De student brengt de meerwaarde van een beginnend specialist mee door eigentijdse trends te verbinden met de eisen vanuit de opdracht. Vervolgens bedenk je een nieuw concept waarna het product wordt gerealiseerd en uiteindelijk in de markt wordt gezet. De student ontplooit daarbij de volgende activiteiten: Analyseren van de opdracht, het formuleren van de probleemstelling, doelstelling, n.a.v. een Programma van Eisen. Onderzoeken van de doelgroep, segmentatie van de doelgroep en ontwikkelen van persona’s,. Ontwerpen: ontwikkelen van een concept en uitwerken in een conceptbeschrijving, een interaction design inclusief visuele vertaalslag. Realiseren van een werkende demo door middel van HTML5 en CSS3. Theorielessen, activerende werkvormen, practica, presentatie, test en reflectieverslag. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal deelnemers efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld VT regulier: P2 (september-instroom) of P4 (februari-instroom) VT verkort: nvt DT: P1 n.v.t. Bijlage 1 ICA OER20142015 p28 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 OWE beschrijvingen I propedeuse Databases & Applications Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Databases & Applications 1 Opleiding BI, I, TI 2 Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3 Beroepstaken Maak en beheer een kleine client-server database applicatie 4 Centrale beroepstaak nvt 5 (Beroeps) Producten Client-server database applicatie 6 Studiepunten, 7,5 studiepunten Studielast 210 SBU 7 Samenhang - 8 Ingangseisen m.b.t. tentamens - 9 Algemene omschrijving In deze course leer je use cases en relationele schema’s te lezen en met behulp van SQL te vertalen naar een relationele database. Je leert tevens low- en highfideility ontwerpen te realiseren en te vertalen naar een concrete applicatie. Microsoft Access wordt gebruikt om een client-applicatie te maken die een connectie maakt met een Microsoft SQL Server database. Tevens wordt met het Relationeel Database Management Systeem (RDBMS) gewerkt om het Client-Server model aan te leren. Onderwerpen Structuur van een relationele database Beperkingsregels: primary keys, not null, foreign keys, check constraints, cascading updates en deletes CREATE TABLE statements INSERT, UPDATE en DELETE statements SELECT statements: o Query’s met gebruikmaking van SELEC , FROM, JOIN, WHERE en ORDER BY, GROUP BY, HAVING, Aggregatiefuncties, subqueries ALTER TABLE statements Importeren en converteren van data met SQL Stored procedures (eenvoudige SELECT, INSERT, UPDATE en DELETE queries) Introductie client/server Applicatie ontwikkeling: o use cases lezen o ontwerpen van low- en highfidelity prototype o realiseren van schermformulieren, rapportages en menu’s voor eindgebruikers 10 Competenties DA-1 Ont1.1 DA-2 Rea1.1 DA-3 Rea1.2 De kandidaat kan een low- en highfidelity prototype ontwerpen op basis van een in een use case beschreven proces. De kandidaat kan een gegeven LRS (Logisch Relationeel Schema) vertalen naar DDL-instructies (CREATE en ALTER TABLE) voor een specifiek gegeven RDBMS (Relationeel Database Management Systeem). De kandidaat kan gegeven een SQL SELECT-instructie en de populatie van een database voorspellen wat het resultaat van deze query zal zijn. Bijlage 1 ICA OER20142015 p29 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 DA-4 Rea1.3 DA-5 Rea1.4 De kandidaat kan een gebruiksvriendelijk schermformulier voor eindgebruikers realiseren op basis van een use case en een schermontwerp. DA-7 Rea1.6 De kandidaat kan een rapport realiseren als uitvoerfunctie van het informatiesysteem. DA-9 Rea1.8 De kandidaat kan de client-applicatie zodanig ontwikkelen dat er vanuit deze applicatie een connectie wordt gemaakt met de database die zich op een server bevindt. De kandidaat kan door het invoeren van populatie nagaan of een gerealiseerde functie al dan niet voldoet aan de vooraf opgestelde specificaties. DA-10 De kandidaat kan niet declaratief oplosbare problemen oplossen gebruik makend van de procedurele mogelijkheden van het DBMS. DA-11 Beh1.1 De kandidaat kan wijzigingen in de populatie van een database aanbrengen door gebruik te maken van INSERT-, UPDATE- en DELETE-statements. DA-12 Beh1.2 DA-13 Com1.1 DA-14 Com1.2 Beoordelingscriteria De kandidaat kan een informatiebehoefte geformuleerd in natuurlijke taal waarbij geaggregeerde informatie wordt gevraagd vertalen naar een SQL SELECT-instructie. DA-6 Rea1.5 DA-8 Rea1.7 11 De kandidaat kan een informatiebehoefte geformuleerd in natuurlijke taal waarbij gegevens uit meedere tabellen nodig zijn vertalen naar een SQL SELECTinstructie. Comp Indicator De kandidaat kan op grond van een gegeven specificatie eenvoudige wijzigingen aanbrengen in de structuur van een bestaande database, rekening houdend met de bestaande populatie. De kandidaat kan presentaties voorbereiden en houden, rekening houdend met structuur, doel en doelgroep mee. De kandidaat gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. Toets Criteria De kandidaat maakt gebruik van verschillende controls, zoals tekstvelden, comboboxes, listboxes, radio groups, subforms, tabbladen en buttons zodanig dat deze de gebruiksvriendelijkheid ten goede komen. De kandidaat kan in het ontwerp beschrijven wat het gewenste gedrag van deze user interface elementen in de uiteindelijke applicatie moet zijn. DA-1 Ont1.1 DA-2 Voor elk formulier van de gevraagde Use Cases is vooraf een schets aanwezig met: - indeling van de controls( zoals tekstvelden, comboboxes, listboxes, radio groups, subforms, tabbladen en buttons) - toelichting op recordsource(s), controlsources, rowsources en aanwezige events. Bij het formulierontwerp moet het type formulier(enkelvoudig/doorlopend) herkenbaar zijn. Indeling formulierontwerp moet de gevraagde functionaliteit(use case) ondersteunen zowel inhoudelijk als op efficientie en gebruiksvriendelijkheid. De kandidaat maakt gebruik van de volgende begrippen: tabel, Bijlage 1 ICA OER20142015 p30 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Rea1.1 rij, kolom, null/not null, primaire sleutel, alternatieve sleutel, vreemde sleutel, verwijzing, referentiële integriteit. Naamgeving van de tabellen en kolommen moet overeenkomstig het LRS zijn. Datatypen van de kolommen moeten overeenkomstig het LRS zijn De DDL instructies voor het creeeren van tabellen en constraints (PK ,FK, AK, NULL/NOT NULL) moeten syntactisch correct zijn. De notatie volgorde van meerdere SQL instructies moet juist zijn zodat alle instructies batchgewijs (in zijn geheel) geexecuteerd kunnen worden. DA-3 Rea1.2 De kandidaat geeft er blijk van een helder denkmodel te hebben van de verwerkingsvolgorde van de diverse componenten (SELECT, FROM, WHERE, GROUP BY, HAVING, ORDER BY) van een SELECT-statement. De kandidaat kan het eindresultaat van de query in de juiste volgorde motiveren (FROM, WHERE, SELECT, ORDER BY) De kandidaat kan daarbij het verschil aantonen tussen de verschillende typen joins (INNER JOIN, LEFT/RIGHT OUTER JOIN, SELF JOIN, AUTO JOIN) De kandidaat maakt op een juiste manier gebruik van de diverse componenten (SELECT, FROM, WHERE, GROUP BY, HAVING, ORDER BY), inner en outer joins, subquery’s en zonodig views die nodig zijn om aan de informatiebehoefte te voldoen. De kandidaat heeft kennis van 3-waardige logica (AND, OR icm NULL). DA-4 Rea1.3 De kandidaat kan motiveren wanneer een INNER JOIN, LEFT JOIN of een RIGHT JOIN constructie noodzakelijk is. Gecorreleerde subquery’s worden buiten beschouwing gelaten. De SQL SELECT instructie moet: - syntactisch correct geformuleerd zijn, - de juiste kolommen in de SELECT clause bevatten - alleen de benodigde tabellen betrekken (dus geen overbodige tabellen) - de output in de juiste sortering (indien gevraagd in de informatiebeheofte) presenteren - onafhankelijk van de populatie de gevraagde informatie (en niet meer) presenteren - de juiste instructie (het type JOIN of een subquery) bevatten indien expliciet gevraagd De kandidaat maakt op een juiste manier gebruik van statistche functies als COUNT, MIN, MAX etc in combinatie met de GROUP BY- en HAVING –component. DA-5 Rea1.4 De kandidaat kan de query in de juiste volgorde formuleren (FROM, WHERE, GROUP BY, HAVING, SELECT, ORDER BY) De SQL SELECT instructie moet: -syntactisch correct geformuleerd zijn (de HAVING clause moet altijd vooraf zijn gegaan door een GROUP BY clause) -alleen geaggregeerde informatie en/of informatie waarop gegroepeerd is in de SELECT clause bevatten - onafhankelijk van de populatie de gevraagde informatie (en Bijlage 1 ICA OER20142015 p31 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 niet meer) presenteren De kandidaat moet in staat zijn gebruik te maken van verschillende controls, zoals tekstvelden, comboboxes, listboxes, radio groups, subforms, tabbladen en buttons. De kandidaat houdt daarbij rekening met een aantal Gestalt principes (nabijheid, gelijkheid, gebied, symmetrie, continuiteit). DA-6 Rea1.5 De gerealiseerde formulieren zijn overeenkomstig met het ontwerp. N.B.: Bij afwijking van het ontwerp dient het ontwerp aangevuld te worden met een motivatie/verantwoording. Gebruik van de formulieren werkt correct bij elke testpopulatie (geen bugs aanwezig). Indeling van het formulier moet de gevraagde functionaliteit (use case) ondersteunen zowel inhoudelijk als op efficientie en gebruiksvriendelijkheid. Tijdens de demonstratie kan de kandidaat een gevraagde functionaliteit op wijziging van populatie direct uitvoeren. Hierbij wordt correct en efficient gebruik gemaakt van INSERT-, UPDATEen DELETE-statements. De aanwezige events met INSERT-,UPDATE- en DELETEstatements in het VBA-script moet de kandidaat kunnen toelichten en verantwoorden. De kandiaat maakt gebuik van rapportsecties en functies voor het gegroepeerd tonen van informatie en het berekenen van (sub)totalen. De kandiaat: DA-7 Rea1.6 DA-8 Rea1.7 - maakt een correct werkend rapport overeenkomstig met de gevraagde functionaliteit (use case(s)). - gebruikt, waar mogelijk, de rapportsecties met ingebouwde Groeperings-, Sorteringsfuncties en Statistische functies. - maakt, waar mogelijk, in het rapport gebruik van subtotalen, totalen en indien van toepassing een generaal totaal. De kandidaat maakt gebruik van een client-server omgeving waarbij de client een connectie maakt naar een relationele database. De kandidaat is in staat om het verschil tussen client en server te duiden en kan een gemotiveerde keuze maken tussen het bewaken van beperkingsregels client-side ofwel server-side. -De kandidaat moet in staat zijn een connectie tussen de applicatie en de database te leggen en eventueel aan te passen zodra de omgeving veranderd. De kandidaat kan constraints testen door een uitputtende (goede en foute voorbeelden) set DML statements. DA-9 Rea1.8 De database van de applicatie bevat tijdens de demo voldoende populatie om de gevraagde functionaliteit(use case) te kunnen testen. De database van de applicatie bevat tijdens de demo een realistische populatie om de gevraagde functionaliteit(use case) te kunnen testen. N.B.:Voorkom afkortingen en onlogische gegevens (zoals: student1,student2,student3) als gevolg van gebruikmaking van copy/paste. Bijlage 1 ICA OER20142015 p32 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Met de demonstratie kan de kandidaat door invoer van representatieve gegevens aantonen dat de gevraagde functionaliteit aanwezig is en correct werkt. Bij het schenden van constraints moet een interne of daar waar relevant een geprogrammeerde foutmelding getoond worden. ijdens de demonstratie moet de kandidaat in staat zijn evt. optredende problemen te verantwoorden en deze met enige routine te corrigeren. De kandidaat kan de keuze voor het implementeren van een constraint op een niet-declaratieve manier beargumenteren. De kandidaat weet de kracht en beperkingen van declaratieve constraints. DA-10 Rea1.9 De kandidaat kan een niet declaratief oplosbaar probleem oplossen gebruik makend van functies en/of eenvoudige stored procedures. -de stored procedure moet: -gebruik maken van parameters -op een juiste wijze worden aangeroepen -met behulp van negatieve SQL statements (NOT EXISTS(SELECT …) ) voorkomen dat de constraint wordt overtreden De kandiaat kan syntactisch juiste INSERT, UPDATE en DELETE statements schrijven, weet welke construct gebruikt moet worden voor toevoegen, wijzigen en verwijderen van gegevens. De kandidaat weet hoe daarbij gebruik gemaakt kan worden van complexe condities. DA-11 Beh1.1 De populatie moet met behulp van de juiste DML SQL instructie gegeven worden (wijzigen van informatie mbv UPDATE en niet mbv DELETE gevolgd door INSERT) De kandidaat kan mogelijke database constraint overtredingen door DML instructies verklaren gebruik makend van de juiste termen (PK, AK, FK met cascading aspecten, CHECK, NULL/NOT NULL) De kandidaat maakt gebruik van DDL en DML-instructies voor het implementeren van gewijzigde databasestructuren en converteren/transformeren van de data uit de oude database naar de nieuwe gewijzigde database. DA-12 Beh1.2 DA-13 Com1.1 De gegeven oplossing bevat de juiste volgorde van syntactisch correcte DDL en DML SQL instructies De kandidaat weet correct gebruik te maken van de verschillende SQL instructies voor het toevoegen van records aan een tabel (INSERT INTO .. VALUES.., INSERT INTO .. SELECT .., SELECT ... INTO ... FROM) De kandidaat geeft de juiste instructie voor het (tijdelijk) uitschakelen/verwijderen van FK constraints. De kandidaat is in staat om in de presentatievoorbereiding het zogeheten DROP-model (Doel, Rollen, Onderwerp, Procedure) te hanteren. Bij de uitvoering van de presentatie gelden de volgende criteria: De opening van de presentatie is boeiend Bijlage 1 ICA OER20142015 p33 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Het doel van de presentatie is helder De grote lijn van de presentatie is goed te volgen De kernpunten van de presentatie worden duidelijk gecommuniceerd De opbouw van de presentatie is helder (inleiding, middenstuk, slot) De informatie die in de presentatie naar voren gebracht wordt, is volledig De afsluiting van de presentatie is pakkend De hulpmiddelen die worden ingezet ondersteunen de overdracht van de boodschap De presentatie is goed afgestemd op de doelgroep Spreektempo, intonatie en stemvolume zijn goed Houding en gebaren ondersteunen de overdracht van de boodschap De boodschap wordt met overtuigingskracht gebracht Oogcontact met het publiek is goed Weet de aandacht van het publiek vast te houden Verleidt het publiek tot actieve deelname Reageert adequaat op signalen uit het publiek DA-14 Com1.2 12 Tentaminering De teksten in de toelichting van het ontwerp en de teksten in formulieren/ rapporten/ MsgBoxes zijn grammaticaal juist en correct gespeld. Code Tentamen Toets SQL Deeltoets Schriftelijke toets SQL Toetsvorm Open vragen Aantal Examinatoren 1 Beoordeling Cijfer Voorlopige Cesuur 55% haalbare punten Minimaal Resultaat 5,5 Weging 65% Periode afname en herkansing Compensatie 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P2 wk8 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P3 wk8 Nvt Code Tentamen Pres Ontw Deeltoets Toetsvorm Aantal Examinatoren Beoordeling Voorlopige Cesuur Minimaal Resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Presentatie ontwerp Presentatie 1 Cijfer 55% haalbare punten 5,5 10% ste 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P2 wk6 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P3 wk6 Nvt Code Tentamen Pres BP Deeltoets Toetsvorm Aantal Examinatoren Beoordeling Voorlopige Cesuur Minimaal Resultaat Presentatie beroepsproduct Beroepsproduct 1 Cijfer 55% haalbare punten 5,5 ste Bijlage 1 ICA OER20142015 p34 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Weging Periode afname en herkansing Compensatie 25% ste 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P2 wk9 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P3 wk9 Nvt Boek “Relationele databases en SQL”, Wiegerink, Bijpost en De Groot, ISBN 9789039527146 Syllabus “Database-applicatieontwikkeling”, Janssen , Engelbart, de Groot en Nabben Studiehandleiding Databases&Applications 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal 17 Activiteiten 18 Werkvormen Per week zijn er op ICA dagdelen gepland met studieactiviteiten in het kader van deze course. Het betreft ondermeer de volgende activiteiten: theorieles, de theorie beknopt wordt toegelicht en/of samengevat workshop, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding van opgaven en problemen die zich daarbij voordeden. Daarnaast zul je werken aan een grotere opdracht (de case study) waarin je het geleerde toepast. 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u SQL Server Express 2012 Microsoft Access 2013 Case Study Diverse digitale workshops DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal deelnemers tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld Voltijd Arnhem: Blok 2 (september-instroom), blok 4 (februari-instroom) Voltijd Nijmegen: Blok 2 Deeltijd: Blok 2 nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p35 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Embedded Software Development Versie 26-4-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE 1. Opleiding Embedded Software Development SIS I-ESD 2013 2. Doelgroep I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3. Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak Ontwerp en maak embedded software 4. 5. 6. 8. (Beroeps)Producten Studiepunten/ studielast Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving 7. BI, TI, I nvt 7.5 EC 210 SBU De OWE gaat uit van de programmeerkennis opgedaan in de course SPD. SPD hoeft niet perse met een voldoende afgerond te zijn. Deze course gaat over het ontwerpen en maken van embedded software; niet voor ‘gewone’ computers, servers, tablets, maar voor allerlei vormen van kleine slimme computers, die in andere apparaten zitten zoals robots, verkeerslichten, auto’s etc. Deze embedded controllers nemen d.m.v. allerlei sensoren de buitenwereld waar (b.v. temperatuur, licht, afstand) en besturen gelijktijdig meerdere zogenaamde actuatoren zoals lichten, motoren, luidsprekers en zijn verbonden met ‘gewone’ computers en het internet via allerlei communicatieprotocollen. Je maakt eenvoudige requirements analyses en bouwt software om deze systemen te besturen en leert gelijktijdig omgaan met eenvoudige elektronica. De cursus verschaft inzicht in getallenstelsels en de interne werking van microprocessoren. Onderwerpen: 10. Competenties 11. Beoordelingscriteria HBO indicator Microcontroller o I/O o Geheugen Datacommunicatie o Seriële en parallelle communicatie, start-stop o Eenvoudige internet technologie, OSI laag 1,2,3,7 o Eenvoudige protocollen, checksums, I2C Ontwikkelomgeving, C programmeren, cross-compileren, library, download Digitale input en output Analoge input, eenvoudige kennis AD-conversie, omzetting van meetwaarde naar natuurkundige grootheid b.v. temperatuur Sensoren: drukknop, LDR, thermistor Actuatoren buzzer, losse LED’s, LED matrix en een kleine servo Taakplanning (versus delay) Getallenstelsels binair, hexadecimaal, decimaal, eenvoudig (om)rekenen Tijddiagrammen, flowchart, state-diagram Functioneel en technisch ontwerp Realtime Analyseren, ontwerpen, realiseren, adviseren Indicator Indicator omschrijving Toelichting Bijlage 1 ICA OER20142015 p36 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 HBO-profielmatrix 2014 Architectuur van een embedded systeem beschrijven Requirements opstellen op globaal niveau Analyseren niveau 1 De student kent het toepassingsgebied Ana1.1 van embedded software. Kennis opdoen van specifieke hardwareaspecten Ana1.3 Bijdragen aan, reviewen van, interpreteren van, relatie leggen met requirements Kennis van standaarden Kennis van ontwerpmethodieken Bijdragen aan, reviewen van, interpreteren van, relatie leggen met requirements Gestructureerd programmeren Ana1.2 Controller, sensor, actuator De student kan een eenvoudig analyse maken en deze vastleggen in activity en state diagram. De student kan een eenvoudig functioneel ontwerp maken. De student kan een controller besturen/uitlezen met een ander computer. De student weet waarvoor de verschillende typen geheugen toegepast kunnen worden. Ontwerpen niveau 1 De student kan eenvoudige Ont1.1 ontwerptechnieken zoals een timingdiagram toepassen. De student kan een eenvoudig technisch ontwerp maken in relatie tot functioneel ontwerp. Ont1.2 De student kan een eenvoudig protocol ontwerpen inclusief headers, adres en checksum. Ont1.3 De student kan de volgende ontwerptechnieken toepassen op eenvoudige casussen: tijddiagram, toestandsdiagram, stroomdiagram Realiseren niveau 1 Rea1.1 De student kan een eenvoudig state en activity diagram omzetten in code. De student kan de software testen. Rea1.2 De student kan de basic constructen van een embedded programmeertaal toepassen. De student kan de code op gestructureerde wijze indelen. Gestructureerd programmeren Rea1.3 Uitlezen van veel voorkomende sensoren Rea1.4 Aansturen van veel voorkomende actuatoren Rea1.5 Datacom-kennis (bits, bytes) Rea1.6 De student heeft inzicht welke invloed bepaalde basic constructen van de ontwikkeltaal op het geheugengebruik en de snelheid van de controller. De student kent het verschil tussen analoge en digitale signalen. De student kent het verschil tussen input en output. De student kan afhankelijk van inputwaarden outputwaarden aansturen. De student heeft inzicht in de traagheid van actuatoren. De student kan zonder delays meerdere activiteiten laten uitvoeren. De student binair tellen. De student kan binaire operatoren Timing Performance Resources Veiligheid Betrouwbaarheid Duurzaamheid Traceabilty & auditability OSI FOR WHILE IF/ELSE FUNCTION Input/output, array Maakt gebruik van libraries. NOT AND Bijlage 1 ICA OER20142015 p37 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 Cross platform ontwikkelomgeving gebruiken Advies geven over keuze voor componenten op basis van gegeven specificaties Kennis opdoen van fysica Datacom-kennis protocollen 12. 06-06-2014 Rea1.7 Adviseren niveau 1 Adv1.1 Advies geven over keuze voor componenten op basis van gegeven specificaties. Adv1.2 Adv1.3 Algemene HBOvaardigheden Planmatig werken Pla1.1 Communiceren Com1.2 Tentaminering OR XOR SHIFT toepassen. De student kan getallen omrekenen tussen het binaire, decimale en hexadecimaal stelsel en gedeeltelijk (om)rekenen met de ASCII tabel. De student kan een cross-platform ontwikkelomgeving gebruiken. De student heeft inzicht in het omzetten van een natuurkundige grootheid in een digitale waarde. De student kan pulsbreedte besturing (PWM) uitleggen, implementeren met meerdere technieken en toepassen op diverse actuatoren. De student kent de basisbegrippen parallel/serieel, half/full duplex, netwerktypologieën zoals ster en bus, OSI model. Kan eenvoudig advies uitbrengen omtrent toe te passen protocol. . De student kan de bruto/netto doorvoersnelheid van een protocol berekenen bij gegeven bitsnelheid. Maakt een individuele planning en voert deze uit. Signaleert afwijkingen tussen planning en uitvoering en analyseert de oorzaak. Formuleert een passende oplossing en stelt waar nodig de planning bij. Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten Code deeltentamen Deeltentamen Toets 1 Schriftelijke toets ESD Toets 2 Schriftelijke toets ESD 2 Schriftelijke toets 1 Schriftelijke toets 1 Cijfer 55 % van de vragen goed 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P3 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P4 Nvt Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P3 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P4 Nvt 1 Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Bijlage 1 ICA OER20142015 p38 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13. Verplichte literatuur 14. Aanbevolen literatuur 15. Software 16. Overig materiaal 17. Activiteiten 18. Werkvormen 19. Les-/contacturen Pres BP Presentatie beroepsproduct incl. planmatige aanpak Presentatie 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 50 % 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT A P2/P4 N P2, DT P3 de 2 kans VT A P4/P2 N P4, DT P4 Nvt Compensatie http://www.arduino.cc/ Studiehandleiding ESD Practicumopgaven ESD Arduino Cookbook, Michael Margolis, O’Reilly, ISBN 978-1-4493-1387-6 Arduino IDE gratis download via http://arduino.cc/en/Guide/Windows Evt. schema-tekentool gratis via https://www.circuitlab.com/ Arduino kit: Arduino met USB - kabel Breadboard met kabels met stekkers LED’s, drukknoppen, weerstanden, thermistor, LDR LED matrix Servo VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode 21. Maximum aantal deelnemers Voltijd Arnhem: Blok 2 (september-instroom), blok 4 (februari-instroom) Voltijd Nijmegen: Blok 2 Deeltijd: Blok 3 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p39 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 I-project 2014 Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE I-Project 1 Opleiding BIM, I, TI 2 Doelgroep Studenten I-propedeuse 3 Beroepstaken Ontwikkel beroepsvaardigheden door in een projectcontext een dynamische website en bijbehorende beheerapplicatie te realiseren. 4 Centrale beroepstaak Zie punt 3 5 (Beroeps) Producten Plan van aanpak, ontwerpdocument, testrapport, dynamische website, database, projectverslag. 6 Studiepunten/ 15 EC 420 SBU Studielast SIS I-Pr-IP2014 7 Samenhang met andere OWE’s Sluit aan op kennis en vaardigheden uit de andere I-propedeuse courses 8 Ingangseisen N.v.t. 9 Algemene omschrijving In teamverband ontwerp, realiseer en test je een data-gedreven dynamische website en daaraan gekoppelde beheersomgeving. Je laat zien dat je initiatiefrijk bent en zowel individueel als in groepsverband planmatig kan werken. Je houdt rekening met de verschillende stakeholders door op een professionele en gepaste wijze te communiceren. 10 Competenties IP-1: Analyseert, in samenwerking met andere studenten, een opdracht en gebruikt hier adequaat informatiebronnen bij; IP-2: Vertaalt, in samenwerking met andere studenten, de analyse naar een softwareontwerp waarbij rekening wordt gehouden met de uitvoerbaarheid van dat ontwerp; IP-3: Realiseert, in samenwerking met andere studenten, op basis van het ontwerp een kwalitatief voldoende product door eerder verworven kennis en inzicht te integreren en toe te passen; IP-4: Verifieert systematisch, in samenwerking met andere studenten, aan de hand van o.m. het programma van eisen en het ontwerp of de software voldoet, en kan op basis daarvan een implementatieadvies geven; IP-5: Je werkt planmatig en gestructureerd, houdt overzicht over de werkzaamheden en houdt het werk daarbij inzichtelijk voor anderen; IP-6: Levert een actieve bijdrage aan de samenwerking met andere studenten; IP-7: Presenteert en rapporteert op transparante wijze; IP-8: Is in staat tot het voeren van gesprekken met stakeholders en groepsgenoten; IP-9: Kan eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van communiceren, planmatig werken en samenwerken herkennen en benoemen. 11 Competentie Beoordelingscriteria Toetsing IP-1 Stelt een Plan van Aanpak samen op basis van het programma van eisen en de opdrachtomschrijving. Stelt een grafische vormgeving vast aan de hand van de opdrachtomschrijving, het programma van eisen, het type applicatie, de doelgroep en de context van de opdracht. Zoekt gericht naar informatiebronnen, beoordeelt deze op kwaliteit en staaft uitwerkingen aan de literatuur. ProjVrsl tussen Prod tussen ProjVrsl eind Prod eind IP-2 Maakt een aansprekend grafisch ontwerp, waarbij rekening wordt gehouden Prod tussen Bijlage 1 ICA OER20142015 p40 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 12 06-06-2014 met doelgroep en de uit te voeren handeling/use-case zodat dit de gebruikersvriendelijkheid ten goede komt. Maakt een functioneel en technisch ontwerp, waarbij rekening wordt gehouden met factoren als architectuur (n-tier), database management systeem, server side programmeertaal en de uit te voeren use-cases en bedrijfsregels en –beperkingen. Gebruikt en integreert methoden, regels en richtlijnen in ontwerprapportages zoals ze zijn aangeboden in de propedeuse-courses. Verantwoordt gemaakte keuzes aan de hand van literatuur en/of best practices. Prod eind IP-3 Realiseert op basis van het functioneel-, technisch- en grafisch ontwerp een database, website en beheerapplicatie. Combineert kennis en kunde uit de propedeuse-courses om te komen tot een werkende software infrastructuur. Prod tussen Prod eind IP-4 Legt het doel van testen uit, stelt op grond van het ontwerp testcases op, valideert de gerealiseerde applicatie hieraan en vat de conclusies in een rapport samen. Geeft een advies over de wijze van invoering van het gerealiseerde product in de organisatie van de opdrachtgever. Prod tussen Prod eind IP-5 Maakt een individuele planning en voert deze uit. Signaleert afwijkingen ProjVrsl tussen tussen planning en uitvoering en analyseert de oorzaak. Formuleert een ProjVrsl eind passende oplossing en stelt waar nodig de planning bij. Onderbouwt de keuze voor een planningsmethode en past deze methode toe binnen het project of de opdracht. Evalueert na afloop bruikbaarheid en toepasbaarheid daarvan in relatie tot het project of de opdracht. IP-6 Toont inzet en initiatief ten gunste van het groepsproces. Toont aan een voldoende groot aandeel geleverd te hebben aan het groepsproduct. Draagt bij aan het bepalen en vaststellen van de groepsregels en houdt zich aan deze regels. ProjVrsl tussen ProjVrsl eind IP-7 Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. Bereidt presentaties voor en neemt in de voorbereiding ten minste structuur, doel en doelgroep mee. Past de voorbereiding waarneembaar toe tijdens de presentaties. ProjVrsl tussen Prod tussen ProjVrsl eind Prod eind IP-8 Hanteert de regels voor het geven en ontvangen van feedback. Verwoordt in gesprekken duidelijk een boodschap en controleert of deze boodschap overkomt. Gebruikt de gesprekstechnieken: ‘luisteren, samenvatten en doorvragen.’ Kent verschillende vergaderrollen en vergaderprocedures en past deze toe. ProjVrsl tussen ProjVrsl eind IP-9 Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van communiceren. Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van planmatig werken. Herkent en benoemt eigen kwaliteiten en valkuilen op het gebied van samenwerken. Stelt concreet gedefinieerde leerdoelen op. ProjVrsl tussen ProjVrsl eind Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen ProjVrsl tussen Prod tussen Tussentijdse verantwoording individuele project- Tussentijdse verantwoording opgeleverde Bijlage 1 ICA OER20142015 p41 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 bijdrage Schriftelijk (projectverslag met bewijsmateriaal, verantwoording en reflectie) 1 beroepsproducten Presentatie, Demonstratie, Reviews & Toelichting Individueel cijfer 55% van punten behaald Groepscijfer 55% van punten behaald geen geen 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT A P2/P4 VT N P4, DT P4 de 2 kans VT volgende uitv. DT in overleg N.v.t. 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT A P2/P4 VT N P4, DT P4 de 2 kans VT volgende uitv. DT in overleg N.v.t. Code deeltentamen Deeltentamen ProjVrsl eind Prod eind Eindverantwoording individuele projectbijdrage Toetsvorm Schriftelijk (projectverslag met bewijsmateriaal, verantwoording en reflectie) 2 Eindverantwoording opgeleverde beroepsproducten Presentatie, Demonstratie, Toelichting Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 1 2 Individueel cijfer 55% van punten behaald Groepscijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 5,5 of hoger 60% 20% 2 toetsmomenten per jaar: 2 toetsmomenten per jaar: ste ste 1 kans VT A P2/P4 1 kans VT A P2/P4 VT N P4, DT P4 VT N P4, DT P4 de de 2 kans VT volgende uitv. 2 kans VT volgende uitv. DT in overleg DT in overleg Compensatie N.v.t. N.v.t. e Roel Grit, (2011), Projectmanagement, Groningen: Noordhoff Uitgevers. 6 druk. Boeken en materiaal uit voorgaande courses Marcel Heerink, (2009), Praktische Schrijfgids, Amsterdam: Pearson Education Benelux. Tweede editie. Paul van Vilsteren, (2010), Rapporteren De Basis, Groningen: Noordhoff Uitgevers. e 3 druk. Microsoft Word 2013 Microsoft PowerPoint 2013 Microsoft Access 2013 SQL Server 2008 R2 inclusief Management Studio PHP 5.x HTML5 & CSS Editor Bijlage 1 ICA OER20142015 p42 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 16 Overig materiaal Overige tools gebruikt in de propedeuse-courses zijn toegestaan N.v.t. 17 Activiteiten Alle activiteiten die bij projectonderwijs horen. 18 Werkvormen Trainingen, workshops, reviewsessies, presentaties 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 4*9= 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. =36*9= 324 u tentamentijd 12 u DT tentamentijd 15 u werkplekleren 405 u 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal deelnemers 2014-2015 Voltijd regulier Arnhem: periode 2 (februari-instroom), periode 4 (septemberinstroom) Voltijd regulier Nijmegen: periode 4 Deeltijd: periode 4 N.v.t. Bijlage 1 ICA OER20142015 p43 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Object-Oriented Program Development Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Object-Oriented Program Development SIS I-OOPD 2013 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Ontwerp, realiseer en test een eenvoudige game in Java voor het Android platform. 4. Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5. (Beroeps)Producten Java-game voor de Android telefoon met gerelateerde ontwerpdocumenten. 6. 7,5 studiepunten 210 SBU 8. Studiepunten/ studielast Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving 10. Competenties In deze course staat het ontwerpen en implementeren van object georiënteerde software in Java centraal. Er wordt voortgebouwd op de kennis en kunde die je in de course SPD (Structured Program Development) hebt opgedaan. Eerder gerealiseerde programma’s worden opnieuw ingedeeld in klassen en er wordt overgestapt van Processing naar Java. Ook wordt er aandacht besteedt aan analyse en ontwerp waarbij gebruik gemaakt wordt van een aantal elementen uit UML. De course wordt afgesloten met een geïntegreerde opdracht waarin een volledig softwareontwikkeltraject wordt doorlopen. Daarin wordt er een game gerealiseerd voor een Android telefoon waarbij gebruik gemaakt wordt van een bibliotheek die voor deze course ontwikkeld is. Analyseren, Ontwerpen, Realiseren, Communiceren 11. Beoordelingscriteria 7. I, TI, BIM-I I-propedeuse nvt SPD, Webdev, I-project, Embedded software engineering - Indicatorid en Omschrijving criteria Analyseren niveau 1 Ana1.1 Je kunt met behulp van het geheugenmodel en objectdia-grammen de toestand van objecten op willekeurig moment in de levensloop van een programma beschrijven. Criteria De diagrammen zijn een correcte weergave van de toestand van het programma. Symbolen zijn eenduidig en correct Ana1.2 Je stelt een domeinmodel op dat als basis kan dienen voor een ontwerp en implementatie Criteria Het domeinmodel bevat klassen, essentiële attributen en associaties. De symbolen worden correct en eenduidig gebruikt. Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Je maakt op basis van een informele beschrijving een software ontwerp waarbij je gebruikt maakt van een beschrijving, klassediagram(men) en sequentiediagrammen. Criteria Het ontwerp geeft een volledig overzicht en kan gebruikt worden als basis voor een implementatie. De beschrijving en de diagrammen komen met elkaar overeen. Symbolen uit de diagrammen worden opeen correcte manier gebruikt. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Je realiseert een object georiënteerd programma op basis van een specificatie en/of software ontwerp. Bijlage 1 ICA OER20142015 p44 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Criteria Het programma is een correcte implementatie van de specificatie. Relevante object georiënteerde gereedschappen worden op de juiste manier toegepast. Rea1.2 Je voorziet de klassen, methoden en attributen uit je programma van API documentatie Criteria De documentatie is compleet en duidelijk. De API documentatie voldoet aan de standaard van het ontwikkelplatform. Communiceren niveau 1 Com1.1 Gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. Criteria Er mogen na feedback niet meer dan 5 spel- of stijlfouten per bladzijde voorkomen. 12. Tentaminering Code Tentamen Naam Tentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code Tentamen Naam Tentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code Tentamen Naam Tentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13. Verplichte literatuur Compensatie Screencasts OOPD T1 Toets over onderwerp 1 en 2 Individuele schriftelijke toets met open vragen 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 15% 3 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P3 / DT P3 en P4 e 2 kans VT P3 /DT P3 en P4 e 3 kans VT P4/ DT juli 2014 Nvt T2 Toets over alle onderwerpen Individuele schriftelijke toets met open vragen 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P3/ DT P3 en P4 e 2 kans VT P4/ DT juli 2014 Nvt BerProd Beroepsproduct Android Phone Game Beroepsproduct met assessment 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 45% 2 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P3/ DT P3 en P4 e 2 kans VT P4/ DT juli 2014 nvt David J. Barnes & Michael Kölling (2012).Programmeren in Java met BlueJ, Vijfde editie, Pearson Education Benelux, ISBN 9789043023894 Bijlage 1 ICA OER20142015 p45 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 14. Aanbevolen literatuur - 15. Software 16. Overig materiaal Processing 2.0 of hoger Java JDK 1.7 of hoger Android ADT bundle Android Phonegame Engine - 17. Activiteiten De courese is opgedeeld in twee delen. In de eerste vijf weken volg je een voorgeschreven programma waarin de in punt 18 genoemde werkvormen worden gehanteerd. In de laatste drie weken werken studenten zelf aan het analyseren, ontwerpen, realiseren en documenteren van een game in de meegeleverde phone game engine voor een Android telefoon. 18. Werkvormen Flipped classroom. De voorbereiding bestaat uit het bekijken van screencasts en het maken van opgaven. In de les worden de opgaven besproken en verdiepende theorie behandeld die aansluit bij de screencasts en de opgaven. Daarnaast worden er in de les voornamelijk verschillende verwerkingsoefeningen aangeboden en nabesproken. 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode VT regulier: P3 (september-instroom) DT: P3 en P4 21. Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p46 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Portal Configuration Versie 08-05-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Portal Configuration SIS I-PrtCon 1 Opleiding ICA (BIM/I/TI) 2 Doelgroep I propedeuse 3 Beroepstaken Analyseert een (bedrijfs)organisatie, stelt de eisen op voor het gebruik van een portaal, ontwerpt en realiseert op basis hiervan dit portaal met behulp van een Content Management Systeem en geeft een implementatieadvies. 4 Centrale beroepstaak Nvt 5 (Beroeps) Producten -Analyserapport -Ontwerprapport en portal -Implementatieadvies 6 Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 Studie belastingsuren 7 Samenhang met andere OWE’s Geen 8 Ingangseisen Geen 9 Algemene omschrijving Je ontwerp en bouwt een portaal voor een (bedrijfs)organisatie. Dit doe je aan de hand van een echt bedrijf. Je kijkt wat voor soort organisatie het is, hoe de samenwerking (dienstverlening en communicatie) tussen klant, de leveranciers en in het bedrijf eruit ziet en op welke punten deze samenwerking kan verbeteren m.b.v. een portaal. Dan beschrijf je de eisen waaraan het portaal moet voldoen, waarna je het portaal gaat ontwerpen. Hierbij worden ook mogelijkheden onderzocht voor online communicatie, community en interactie. Je zorgt er dan voor dat de functionaliteiten, rechten en inhoud gerealiseerd worden. Nadat je de het portaal hebt ontworpen moet door jou het portaal gebouwd en getest worden met behulp van een content management systeem (CMS). Als laatste geef je een advies over hoe de organisatie het best een dergelijke portaal kan gaan gebruiken en gaan inzetten (implementatie en invoering). 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria POCO1 – De student analyseert een organisatie en beschrijft de functionele eisen waaraan een portal moet voldoen. POCO2 – De student ontwerp, op basis van het organisatie advies en de functionele eisen, een portal. POCO3 – De student bouwt, op basis van het ontwerp, een portal POCO4 - De student geeft een advies over de belangrijkste invoeringsaspecten van de portal. POCO5 – De student gebruikt correcte grammatica, spelling, stijl en structuur passend bij het doel van de documenten. De student heeft kennis en begrip van POCO1 Analyse rapport de belangrijkste organisatiekundige Tentamen theorieën om een (bedrijfs)organisatie in kaart te kunnen brengen. De student heeft kennis en begrip van communicatie- en bedrijfsprocessen binnen een bedrijfsorganisatie en naar de klant toe. De student heeft kennis en begrip van functionele en niet functionele eisen. Analyse rapport Tentamen Analyse rapport Tentamen Bijlage 1 ICA OER20142015 p47 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 De student kan een analyse van een Analyse rapport (bedrijfs)organisatie en haar klanten Tentamen maken voor het ontwikkelen van een klantportaal. De student kan op basis van een Analyse rapport organisatieanalyse de functionele en Tentamen niet functionele eisen van een portaal POCO2 opstellen. De student heeft kennis en begrip van de belangrijkste toepassingsgebieden, functies en mogelijkheden van een portaal en het bijbehorende CMS. De student heeft kennis en begrip van de belangrijkste web 2.0 en enterprise 2.0 functionaliteiten binnen een portaal, Ontwerp rapport en Portal Tentamen Ontwerp rapport en Portal Tentamen zijn toepassingen daarvan en (de relatie tot) virtuele communities, virtuele communicatie en interactie. De student kan op basis van een gegeven set eisen met behulp van een POCO3 POCO4 POCO5 Tentamen De student heeft begrip en kennis van de theorie van de belangrijkste implementatie (invoerings) aspecten van een (klant)portaal. Implementatie advies De student kan een advies geven over de belangrijkste aspecten voor een implementatie/invoering van een klantportaal. Implementatie advies De student gebruikt correcte Analyse rapport grammatica, spelling, stijl en structuur Ontwerp rapport en Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Ontwerp rapport en Portal Tentamen Ontwerp rapport en Portal Tentamen Tentamen Tentamen portal Implementatie advies documenten. Tentaminering Portal CMS een klantportaal ontwerpen. De student heeft kennis en begrip van de technische en functionele mogelijkheden van een CMS op het gebied van navigatie, stijl, beveiliging en contentmanagement. De student kan op basis van een ontwerp een klantportaal realiseren, waarbij deze een CMS configureert op de volgende gebieden: navigatie, stijl, beveiliging, contentmanagement en portalen. passend bij het doel van de 12 Ontwerp rapport en Tent Tentamen Open vragen/gesloten boek 1 Cijfer AnaRap Analyse Rapport Beroepsproduct 1 Cijfer Bijlage 1 ICA OER20142015 p48 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13 Verplichte literatuur 55 % van punten behaald 5,5 of hoger 1/6 Blok 3, week 9 Herkansing: blok 4, week 8 Nvt OntwPort Ontwerprapport en Portal Beroepsproduct 1 Cijfer 55 % van punten behaald 5,5 of hoger 2/6 Blok 3, week 8, Herkansing: bllok 4 week 9 Nvt 55% van punten behaald 5,5 of hoger 2/6 Blok 3, week 4 Herkansing: blok 4 week 8 Nvt ImplAdv Implementatie Advies Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 1/6 Blok 3, week 8 Herkansing: blok 4 week 9 Nvt Compensatie Literatuur Eric Tiggeler, Basiscursus Drupal 7 ISBN 978 90 12 58294 0 Peter Noordam, Inrichten en optimaliseren van organisaties, 2e herziene druk, ISBN 9789039526781 Alexander Osterwalder & Yves Pigneur, Business Model Generarion (digitale preview is beschikbaar via Scholar) Artikelen (staan op Scholar) Blue Coat Understanding Web 2.0, pg 1 t/m 7 Portal Best Practices Paul Hinz, What is a Portal? Websites Verplichte sites Enterprise 2.0 What is Web 2.0? Social Software Matrix Portals in a Web 2.0 world Web 20 in the enterprise Drupal common social business site en drupal common 14 Aanbevolen literatuur http://123management.nl/index.html http://drupal.org http://www.drupalhandboek.nl http://drupalize.me/videos/understanding-drupal (introductie video) 15 Software Drupal CMS, MS Office 2010 e.v. 16 Overig materiaal Evt. Artikelen/papers, beschikbaar gesteld via Scholar. 17 Activiteiten Lessen over de thema’s o Organisatiekunde o Missie, Visie, Proces, communicatie o Requirementsanalyse en ontwerp o CMS, portal, web2.0 en enterprise 2.0: toepassing en functionaliteiten Bijlage 1 ICA OER20142015 p49 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 18 Werkvormen 19 o CMS/portal configuratie o Implementatie en invoeringsaspecten van ICT systemen o Fasering en inhoud/relatie tussen beroepsproducten Verwerkingsopgaven in practica en zelfstudie Beroepsproducten in combinatie met Case theorieles: de theorie wordt toegelicht zelfwerkuren: je bent bezig met zelfstudie, je werkt aan opgaven, de docent is beschikbaar voor vragen casus: je werkt aan een van de casussen waarin je het geleerde toepast; bij elk van de casussen horen tussentijdse reviews/feedback. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u Les- / Contacturen DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal deelnemers VT voorjaar 2014, blok 3 DT voorjaar 2015, blok 3 N.v.t. Bijlage 1 ICA OER20142015 p50 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Structured Program Development Versie 6-6-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Structured Program Development SIS I-SPD 2013 1 Opleiding ICA 2 Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse Arnhem/Nijmegen (voltijd/Deeltijd) 3 Beroepstaken Ontwerp, realiseer en test een computerprogramma met gebruikersinteractie aan de hand van een probleemstelling 4 Centrale beroepstaak Nvt 5 (Beroeps) Producten Analyse/Ontwerp/Programma/Testrapport van een programma in Java of Processing aan de hand van een probleemstelling. 6 Studiepunten/ Studielast 7,5 STP 210 SBU 7 Samenhang - 8 Ingangseisen m.b.t. tentamens - 9 Algemene omschrijving Met behulp van Processing wordt aan de hand van diverse probleemstellingen de basis gelegd voor verder programmeeronderwijs. Hierbij komen programmeertechnische aspecten aan de orde. Uitgangspunt is steeds een probleemstelling van waaruit een programmadoel wordt geformuleerd, waaropvolgend een oplossingsalgoritme wordt ontworpen dat vervolgens gerealiseerd en getest wordt. 10 Competenties C1 C2 11 Je kunt een aangedragen programmeeropdracht omzetten naar functionele eisen voor een computerprogramma. Je ontwerpt met behulp van natuurlijke taal of pseudocode een oplossingsalgoritme voor de geformuleerde functionele eisen op basis van stapsgewijze verfijning en verklaart keuzes die je hierin hebt gemaakt. Je stelt een casus op waarmee je de implementatie van het ontwerp kunt testen C3 Je realiseert je programma op basis van het gemaakte ontwerp en verklaart hoe je dit ontwerp hebt toegepast in je programma. C4 Je toont aan dat jouw programma voldoet aan de gestelde eisen. C5 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling Beoordelingscriteria Comp. Indicator Criteria Toets C1 Per gebruikers actie moet worden beschreven wat het resultaat hiervan is, zoals uiteindelijk in het programma moet worden gerealiseerd. Alle opties die onderkend zijn in de probleemanalyse zijn geïdentificeerd en uitgewerkt. BP Het hele ontwerp wordt afgedekt door de casus BP C2 C2 T12, T18, BP Bijlage 1 ICA OER20142015 p51 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 C3 Herhalende code dient maximaal te worden voorkomen. Om dit te voorkomen schrijf en gebruik je methoden en herhalingsstructuren. Je verklaart waarom je voor een bepaalde herhalingsstructuur hebt gekozen. T18, BP C3 Oplossingen die in de aangeboden API’s (incl. standaard java) reeds bestaan, worden gebruikt. T12, T18, BP C3 Je zorgt er voor dat het bereik van variabelen niet groter is dan nodig en maakt en gebruikt hiertoe methoden met parameters en return-waardes. Je hebt kunnen beargumenteren waarom je voor een bepaald type variabele hebt gekozen. Je gebruikt de juiste keuzestructuur en verklaart deze keuze. T18, BP Gebruikersinvoer wordt gevalideerd op geldigheid. Je past voorgeschreven coderingsstandaarden toe. BP C3 C3 C3 T12, T18, BP T18, BP Afwijkingen t.a.v. het ontwerp worden verklaard. C4 Alle beschreven eisen uit de analyse zijn getest en het test resultaat is beschreven in het rapport. BP Het is duidelijk te zien welke testdata je bij welke test gebruikt C5 12 Tentaminering Er mogen na feedback niet meer dan 5 spel- of stijlfouten per bladzijde voorkomen. Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie 13. Verplichte literatuur T12 Kennis, Begrip en toepassingstoets Open vragen 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 15% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 wk3 DT P1 de 2 kans P1/P3wk9 DT P2 wk9 Nvt Code deeltentamen Deeltentamen BP Toepassingstoets Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Beroepsproduct 1 Cijfer BP T18 Kennis, Begrip en toepassingstoets Open vragen 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1/P3wk8 / DT P2 wk8 de 2 kans P3/P1wk8 / DT P3 Nvt 2/3 haalbare punten op analyse ontwerp 80% realisatie eisen Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 45% Periode afname en 2 toetsmomenten per jaar: ste herkansing 1 kans P1/P3wk9 / DT P2 wk9 de 2 kans P3/P1wk9 / DT P3 Compensatie Nvt Reader SPD (digitaal via Scholar) Studiehandleiding SPD (digitaal via Scholar) Bijlage 1 ICA OER20142015 p52 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 14. Aanbevolen literatuur Tutorials op http://processing.org/learning/ 15. Software 16. Overig materiaal Processing (te verkrijgen via www.processing.org) Optioneel: Java IDE zoals eclipse of netbeans Screencasts SPD (digitaal aangeboden via Scholar) 17. Activiteiten Lesvoorbereiding middels kijken screencasts, maken oefeningen en moduleopgaven. Lessen worden gebruikt om op basis van uitwerkingen en vragen te verdiepen. 18. Werkvormen Theorieoverdracht via screencasts en reader individueel(huiswerk) Zelf toetsen Practica (Deels thuis, deels in les) Klassikale Feedbacksessies met eventuele verduidelijking theorie NB. Van de student wordt een actieve bijdrage verwacht tijdens de les. Per module dient ook een opgave te worden gemaakt en ingeleverd. Deze opgaven worden besproken tijdens de colleges. Wanneer de student zich niet heeft voorbereid, kan deze naar een zelfwerkruimte worden verwezen 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode 21. Maximum aantal deelnemers Voltijd Arnhem/Nijmegen, regulier: P1 Voltijd Arnhem, regulier: P3 Deeltijd Arnhem, P1P2 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p53 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 System Analysis and Quality Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE System Analysis and Quality SIS I-SAQ 1 Opleiding ICA (BIM/I/TI) 2 Doelgroep I propedeuse 3 Beroepstaken Beschrijf voor een bestaande situatie de systeem specificaties, (use cases en domein model) en stel hiervoor testcases op. 4 Centrale beroepstaak Nvt 5 (Beroeps) Producten Zie kopje tentaminering 6 Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 Studie belastingsuren 7 Samenhang met andere OWE’s Geen 8 Ingangseisen Geen 9 Algemene omschrijving Studenten leren in deze course om vanuit een bestaande situatie een analyse uit te voeren. De student leert de standaard fasen van de ontwikkeling van een informatiesysteem kennen en leert dat hier verschillende strategieën voor zijn (lineair vs iteratief). Daarbij wordt ingegaan op de eigenschappen van deze strategieën. Uitgangspunt van het systeemontwikkeltraject is het opstellen van de systeemspecificaties, deze dienen op een structurele manier te worden beschreven. In deze course worden deze eisen vastgelegd in een use case model waarna de verschillende use cases worden uitgewerkt. Daarbij worden de verschillende uitzonderingspaden binnen de use cases , mbv natuurlijke taal en/of activity diagrams, vastgelegd. De informatiekant van het systeem wordt vastgelegd in een (intuïtief) domeinmodel. Als laatste leert de student wat kwaliteit van software betekent en wat de rol van testen hierbij is. Hij leert de relatie tussen testen en use cases door vanuit use cases, test cases op te stellen. 10 Competenties C1: De student heeft kennis van UML analyse technieken: use case model, use case specifications , activity diagram en domain model en weet de toepassingen te benoemen. C2: De student kan voor een gegeven domein een systeem specificeren in de vorm van een UC model. C3: De student kan gegeven een UC model de bijbehorende (extended) use case specificaties en activity diagrams opstellen C4: De student kan voor een gegeven domein op basis van UC model en bijbehorende specificatie een globaal domein model opstellen. C5: De student heeft kennis van het begrip testen van software, weet de relatie tot kwaliteit uit te leggen en heeft kennis van de verschillende test strategieën. C6: De student kan op basis van een Use Case rapport de bijbehorende testcases opstellen, lettende op een acceptabele dekking (coverage). C7: De student heeft kennis van planningsmethodes en kan aangeven wanneer welke methodiek het beste kan worden Bijlage 1 ICA OER20142015 p54 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 C8: de student kan op een professionele manier schriftelijk communiceren 11 Beoordelingscriteria Comp. Beoordelingscriteria deeltentamen C1 Onderdeel Tent: De student heeft kennis van UML analyse technieken: - use case model - use case specifications - activity diagram - domain model Weet de toepassingen te benoemen. Onderdeel UC: - Use cases correct geformuleerd (werkwoord, uniek, intuitief, beschrijft resultaat, vanuit perspectief van actor) - Use cases voorzien van omschrijving - Use cases: include correct toegepast - Use cases: extend correct toegepast - Use cases: generalisatie correct toegepast - Use cases: compleet alle relevante casusinformatie meegenomen - Use cases: CRUD acties ontbreken Tent, UC C2 - Use Case model correct gemodelleerd - Use case model: actoren correct onderkend - Use case model: systeemgrens is correct aangegeven - Use cases: iedere UC heeft een relatie met minimaal één actor - Use case model: iedere actor is gerelateerd aan minimaal één use case - Use cases: onderscheid primaire en secundaire actoren zichtbaar in use case model - Hierarchisch processchema correct uitgewerkt Tent, UC C3 - Use case model: Extended use case correct uitgewerkt (basic flow) volgens ICA standaard - Use cases: alternative flows correct geïdentificeerd - Use cases: correct gebruik van pre- en postcondities - Use cases: herhalende stappen correct gebruikt Tent, UC C4 - Globaal domain model: concepten juist onderkend - Globaal domain model: multipliciteit correct weergegeven - Globaal domain model: alle systeemacties uit AD kunnen worden uitgevoerd met behulp van het model - Globaal domain model: voldoende attributen per concept toegekend - Globaal domain model: concepten toegelicht Tent, Test Bijlage 1 ICA OER20142015 p55 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 12 Tentaminering 06-06-2014 C5 - Teststrategie correct toegepast Activity Diagram heeft geen doodlopende paden Activity Diagram bevat geen kruisende lijnen Maximaal één start node per activity diagram Iedere activiteit heeft één ingang Correct gebruik van decision nodes Tent, Test C6 - Activity diagrams zijn consistent met het use case model - Testscenarios zijn bepaald op basis van deelpaden - Relevante deelpaden zijn bepaald - Relevante testattributen gedefinieerd - Testrapport geeft een conclusie over 'Quality' van de Use Cases - Testplan bevat relevante testwaarden Tent, Test C7 - Kent verschillende planningsmethoden (software ontwikkelmethodieken) - Weet verschillen tussen diverse behandelde software ontwikkelmethodieken te benoemen - Herkent en benoemt geschikte toepasbaarheid van diverse software ontwikkelmethodieken Tent C8 - Het document is op tijd en op de juiste plek en wijze ingeleverd. - Het document oogt netjes: geen verspringend lettertype, geen inktvegen, geen rommelig opgebouwde, onleesbare stukken tekst. - Het document is voorzien van een titel, namen (alfabetisch geordend),studentnummers, klas, groepsnummer, docent(en), datum, en course/semestergegevens, versienummer. - Het document is voorzien van paginanummers en een inhoudsopgave - Het is doelgericht geschreven en in de schrijfstijl is rekening gehouden met de doelgroep - Er is sprake van APA-bronvermelding en er is een APA-literatuurlijst aanwezig. - Het stuk is opgebouwd uit hoofdstukken, paragrafen en alinea’s (in elk geval inleidingkerntekst-conclusie). - Er wordt zinvol gebruik gemaakt van bijlagen, plaatjes en tabellen. - Woorden zijn correct gespeld! Er staan maximaal drie foutief gespelde werkwoorden op een willekeurige pagina. - Woorden zijn correct gespeld! Er staan maximaal 3 foutief gespelde woorden op een pagina (Norm: Het Groene Boekje) - Het document is in de actieve vorm geschreven. Het bevat nagenoeg geen lijdende zinnen! Voor details zie beoordelingschecklist op scholar Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Tent Toets MC en 0pen vragen 1 UC, Test TaalTent (mbt correcte spelling en grammatica) UC Use Case Rapport Beroepsproduct 1 Bijlage 1 ICA OER20142015 p56 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Cijfer 55 % van punten behaald 5,5 of hoger 3/10 (30%) 2 toets momenten per jaar: ste 1 : VT P1/P3 DT P1 de 2 : VT P3/P4 DT P3 Nvt Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 3/10 (30%) 2 toets momenten per jaar: ste 1 : VT P1/P3 DT P1 de 2 : VT P3/P4 DT P3 Nvt Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur Test TaalTent Test rapport Taaltoets Beroepsproduct MC en open vragen 1 1 Cijfer Cijfer 55 % van totale punten 55 % van punten behaald behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger 5,5 of hoger Weging 3/10 (30%) 1/10 (10%) 2 toets momenten per jaar: 2 toets momenten per jaar: Periode afname en ste ste 1 : VT P1/P3 DT P1 1 : VT P1/P3 DT P1 herkansing de de 2 : VT P3/P4 DT P3 2 : VT P3/P4 DT P3 Compensatie Nvt Nvt Use Cases, opstellen en testen (eigen uitgave), isbn: 9781783658763 (alleen te bestellen via de studystore!) Heerink, M. Praktische schrijfgids, 2e ed. Pearson Educatie Benelux, Amsterdam, 2009 Dictaat (gegevens volgen nog) Nog nader te bepalen 15 Software Nog nader te bepalen 16 Overig materiaal Evt. artikelen van internet. Deze worden in de les uitgereikt / bekendgemaakt 17 Activiteiten 18 Werkvormen 19 Lessen over de thema’s o Software ontwikkel methodieken o Opstellen Use Cases o Opstellen testen n.a.v. Use Cases Verwerkingsopgaven in practica en zelfstudie Beroepsproducten in combinatie met Casus theorieles: de theorie wordt toegelicht zelfwerkuren: je bent bezig met zelfstudie, je werkt aan opgaven, de docent is beschikbaar voor vragen casus: je werkt aan een van de casussen waarin je het geleerde toepast; bij elk van de casussen horen tussentijdse reviews. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u Les- / Contacturen DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld VT voorjaar 2014, blok 1 DT voorjaar 2014, blok 1 N.v.t. Bijlage 1 ICA OER20142015 p57 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 deelnemers Bijlage 1 ICA OER20142015 p58 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Web Developments Versie 06-06-2014 DEF EXCIE ICA Titel OWE Web Developments SIS I-WebDevs 1. Opleiding 2. Doelgroep 3. Beroepstaak/ Beroepstaken Het bouwen van een dynamische website en een voorstel opstellen voor de toepassing van hele moderne webtechnologie. 4. Centrale beroepstaak nvt 5. (Beroeps)Producten Een dynamische website en een onderbouwd voorstel voor de toepassing van alternatieven voor HTML, CSS en/of andere webtechnologie 6. Studiepunten/studielast 7,5 studiepunten 210 SBu 7. Samenhang met andere OWE’en Deze course is een voorbereiding op het propedeuseproject 8. Ingangseisen - 9. Algemene omschrijving Het ontwerpen en realiseren van een interface voor een webbased applicatie of een website is een basisvaardigheid voor elke ICT-er. In deze course leren de studenten te werken met HTML, CSS en met de dynamische webprogrammeertechniek PHP. Daarnaast is er extra aandacht aan semantisch correcte websites. BIM, I en TI Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) Je leert om, op basis van een functioneel ontwerp en een database, een website te realiseren met behulp van semantische en valide HTML. Voor de vormgeving en opmaak wordt gebruik gemaakt van CSS. Een deel van de site zal dynamisch worden opgebouwd m.b.v. PHP. Uiteraard zorg je ervoor dat het een toegankelijke website wordt volgens de regels van webaccessibility. Nadat de website gemaakt is, gebruik je je kennis van de fundamenten van webtechnologie om wat onderzoek te doen naar nieuwe ontwikkelingen in dit snel veranderende deelgebied van de informatica. Voor alle gebruikte basistechnologie ontstaan voortdurend alternatieven en verbeterde versies. Hoe beslis je nu welke daarvan het meest geschikt zou zijn voor een volgend project? Hoe zorg je ervoor dat anderen jouw resultaten en conclusies geloofwaardig vinden? Onderwerpen HTML en CSS HTTP en PHP Onderzoeken en overtuigen Mogelijk bewijsmateriaal HTML templates voor een dynamische website CSS stylesheets die de templates van vormgeving voorzien Dynamische website Voorstel voor toepassing van nieuwe webtechnologie Overzicht en evaluatie van (on)gebruikt bronmateriaal. 10. Competenties Realiseren: is in staat om van een gegeven (grafisch) ontwerp een dynamische webstite te Bijlage 1 ICA OER20142015 p59 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 maken Onderzoeken: is in staat om een klein onderzoek gestructureerd uit te voeren, de keuzes te motiveren en daarover te rapporteren Communiceren: is in staat om informatie boven tafel te krijgen en hierover te communiceren, zowel schriftelijk als mondeling Zelfsturing & Reflectie : is in staat om kritisch terug te kijken naar eigen handelen en het verwerken van feedback van collega’s 11. Beoordelingscriteria Indicatorid Indicator omschrijving Toelichting Onderzoeken niveau 1 Ond1.1 Zoekt bronnen en schat deze in op kwaliteit en geschiktheid. Ond1.2 Rapporteert op een transparante manier en verwijst naar bronnen op een correcte manier. Ond1.3 Kent de onderzoekscyclus, heeft overzicht over de verschillende vormen van onderzoek in het werkveld, herkent deze vormen van onderzoek en schat sterktes en zwaktes van deze vormen van onderzoek in. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Kan templates realiseren (in HTML en CSS ) voor pagina’s van een dynamische website Rea1.2 Valideert en test in twee verschillende browsers de website op het internet overeenkomstig het ontwerp. Rea1.3 Kan met behulp van serverside programmering dynamische inhoud toevoegen aan de website. Communiceren niveau 1 Com1.1 Verwoordt in gesprekken duidelijk een boodschap en controleert of deze boodschap overkomt. Gebruikt de gesprekstechnieken: ‘luisteren, samenvatten en doorvragen.’ Com1.3 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Zelfsturing en Reflectie ZR1.1 Kijkt vakinhoudelijk terug op uitgevoerde werkzaamheden, formuleert daar vragen bij en geeft een schets van de verdere aanpak. Bijlage 1 ICA OER20142015 p60 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 ZR1.2 12 Evalueert feedback van collega’s en verwerkt die in een schets van een verdere aanpak. Code deeltentamen Tentaminering T html T http Theorietoets HTML en CSS Theorietoets HTTP en PHP Schriftelijke toets 1 Schriftelijke toets 1 Deeltentame n Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Cijfer 55% van totale punten behaald (bij de MC-toets wordt een correctie toegepast om de gokkans te elimineren) 5,5 of hoger Cijfer 55% van totale punten behaald (bij de MC-toets wordt een correctie toegepast om de gokkans te elimineren) 5,5 of hoger 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3 , DT P4 de 2 kans VT P4, DT juli 2014 Nvt 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3 , DT P4 de 2 kans VT P4, DT juli 2014 Nvt O html O php O ibd Opdracht HTML/CSS template bp beroepsproduct Opdracht PHP website bp beroepsproduct Opdracht onderzoek bp beroepsproduct 1 1 1 Cijfer Cijfer Cijfer 5,5 5,5 5,5 20% 2 toetsmomenten per jaar: 1ste kans VT P3 , DT P4 2de kans VT P4, DT juli 2014 Nvt 20% 2 toetsmomenten per jaar: 1ste kans VT P3 , DT P4 2de kans VT P4, DT juli 2014 Nvt 40% 2 toetsmomenten per jaar: 1ste kans VT P3 , DT P4 2de kans VT P4, DT juli 2014 Nvt 13. Verplichte literatuur Boek “H ML en CSS: de basis, 3e editie”, Andree Hollander, ISBN 978904302401 Aanvullende literatuur over onderzoeksvaardigheden wordt later bekend gemaakt. Readers en Practicumhandleidingen via Scholar 14. Aanbevolen literatuur - 15. Software Webserver (IIS of Apache) met PHP Teksteditor voor HTML, CSS en PHP Bijlage 1 ICA OER20142015 p61 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 16. Overig materiaal Geen 17. Activiteiten 18. Werkvormen Klassikaal les, begeleid practicum (uitvoering oefeningen en opdrachten), zelfstudie, reviewsessies 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u College met afwisseling van theorie en oefenopdrachten Uitvoering gerelateerde opdrachten Theorie en aangeleerde technieken toepassen op praktische opdrachten DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode VT DT 21. Blok 3 (september-instroom) Blok 1 (februari-instroom) Blok 4 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p62 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase, studiestart VÓÓR 1 september 2013 OWE beschrijvingen C propedeuse Branddesign Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Branddesign SIS I-BrDsgn 1 Opleiding Communicatievariant van de opleidingen BI (BIM), CMD 2 Doelgroep 3 Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak Ontwikkel en realiseer een Merk Ik. Dit proces zowel analoog als digitaal in kaart brengen. (Beroeps)Producten 1. Digitaal werkboek waarin opdrachten, analyses,research en oefeningen zijn verwerkt 4 5 Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd Conceptontwikkelaar en multimediavormgever 2. Analoog werkboek 3. Digitaal Magazine & Blog 4. Merk-Ik :Pitch. 6 Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen Deze course vormt samen met de courses Wiki, Remediate en Immersive Space, Portal en Direct mail de voorbereiding op het Propedeuseproject Algemene omschrijving Op basis van ontwerpmethodiek en ontwerptheorieën ontwerp je op gestructureerde wijze je eigen Merk-Ik. Naar aanleiding van een analyse van jezelf maak je een Magazine van je eigen merk, waarbij je je inspiratiebronnen, ideeën, ontwerpvariaties, ontwerpverantwoordingen en afwegingen vastlegt in een Moleskin / Werkboek. In je digitale werkboek verwerk je opdrachten, research en oefeningen.Verder ontwikkel je kennis en visie op gangbare ontwerptheorieën. Ook werk je aan een goede beroepshouding. Via social media profileer je eigen MERK-IK Je reflecteert op eigen wijze op aangeboden lesmateriaal, eigen inspiratiebronnen en je eigen werk. Je bevordert je eigen deskundigheid t.a.v. beheersen van software. 8 9 - Onderwerpen die aan bod komen: Merkanalyse en merkontwikkeling Creativiteitstechnieken Zelfanalyse Ontwerpprincipes Typografie,kleur, compositie Portfolio 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Analyseren, ontwerpen, realiseren, communiceren, beheren en zelfsturing en reflectie IndicatorID Indicator omschrijving Toelichting Bijlage 1 ICA OER20142015 p63 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Analyseert een bestaand (wereld)merk op de volgende aspecten: merkdoelgroepen, merkmodel, merkpositionering, merkinnnerlijk, merkuiterlijk, merkgedrag, beeldtaal (kleur, compositie, fotografie, typografie) van designdragers en weet de essentie te benoemen. Ana1.2 Analyseert merkinnerlijk (merkvisie, merkmissie, merkwaarden, merkpersoonlijkheid, merkbelofte, merk-kernconcept) voor zijn eigen, persoonlijke merk, ‘Merk-IK’ Ana 1.3 De student kan meerdere concepten ontwikkelen voor het ontwerpen van (interactieve) merkervaringen op strategisch niveau. Analyse-rapport Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Ont1.2 Ont 1.3 De student kan naar aanleiding van zelfonderzoek een eigen visuele merkidentiteit creëren. De student kan divergerend, convergerend en verschuivend denken en toont dit aan d.m.v. zijn moleskin / logboek waarin het hele ontwerpproces wordt vastgelegd en verantwoord. Het logboek bevat: Inspiratiebronnen Mindmapping Brainwriting exercities Moodboards Ontwerpschetsen Meerdere oplossingen voor deelontwerpproblemen ontwikkelen en beargumenteerde keuzes tonen (voorzien van bronvermeldingen) Oefeningen Research Opdrachten Analoog Werkboek, Digitaal werkboek, Opdrachten De student kan op zelfstandige wijze de basisvaardigheden verwerven voor ontwerptools als Photoshop, Illustrator en Indesign Realiseren niveau 1 Rea.1.1 Realiseert een Merk Ik magazine met een eigen uitstraling Bijlage 1 ICA OER20142015 p64 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Rea 1.2 Realiseert het digitale magazine met in acht neming van de verschillende ontwerpprincipes tav Typografie, gestalt, kleur. Rea 1.3 Levert het magazine volgens de digitale richtlijnen van de drukkerij aan Rea 1.4 Realiseert een digitaal werkboek met daarin opdrachten, oefeningen, en research Rea 1.5 Realiseert minstens 3 digitale onderdelen voor eigen huisstijl aan. Rea 1.6 Realiseert gedurende gehele course posts op eigen blog Communiceren niveau 1 Com1.1 Geeft een creatieve Pitch van zijn eigen ‘Merk-IK’ ”Het in tien minuten bereiken van onsterfelijkheid” Com1.2 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Presentatie Beheren niveau 1 Beh. 1.1 Het op gestructureerde manier opzetten van documenten en beheren van mappen Beh. 1.2. Het beheren en generen van content blog twitter en andere platforms naar keuze Beheert op en heldere en overdraagbare manier documenten en mappen. Zelfsturing en reflectie niveau 1 12 Tentaminering Refl. 1.1 Verantwoordt eigen handelen, ontwerp en leerproces Refl. 1.2 Bevordert eigen deskundigheid Refl. 1.3 Reflecteert op aangeboden en zelf gevonden materiaal en verwerkt deze in een eigen opinie. Code deeltentamen Deeltentamen WB ana Werkboek analoog Ontwikkelt een proffesionele werkhouding WB digi Werkboek digitaal Bijlage 1 ICA OER20142015 p65 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1 de 2 kans P2 Nvt Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Blog Mag Magazine/Blog Pres Presentatie Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 35% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1 de 2 kans P2 Nvt Compensatie Studiehandleiding Branddesign Brand Design door Ruud Boer (Boek) - ISBN 9789043019309 Creativiteit HOE? ZO!; Byttebier I. ISBN: 90-209-5017-7 Universele ontwerpprincipes; William Lidwell, Kritina Holden, Jill Butler. ISBN 9789063692292 Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1 de 2 kans P2 Nvt Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 15% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1 de 2 kans P2 Nvt 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software Photoshop, Illustrator, Indesign CS5 , Wordpress 16 Overig materiaal www.personaldna.com 17 Activiteiten 18 Werkvormen Het analyseren van een bestaand merk aan de hand van een merkmodel en het ontwikkelen van een eigen MERK-IK. Op basis van verschillende invalshoeken een zelfanalyse doen en dit vertalen naar concepten, beelden, iconen, typografie, kleur, compositie. Het beargumenteerd verantwoorden van ontwerpkeuzes.. Het ontwikkelen van vaardigheden mbt ontwerptools als Photoshop, Illustrator en Indesign. Bloggen Bijhouden van digitaal werkboek Presenteren Theorielessen, practica, presentaties, lezingen en excursies 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld Bijlage 1 ICA OER20142015 p66 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 20 Onderwijsperiode 06-06-2014 ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! VT regulier: blok 1 (september-instroom) of blok 3 (februari-instroom) VT verkort: blok 1 (september-instroom) of blok 3 (februari-instroom) DT: blok 1 en 2 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p67 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Direct E-Mail Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Direct e-mail (DEM) I-DrMl 1 Opleiding Communicatievariant van de opleidingen BIM, CMD 2 Doelgroep 3 Ontwerp, realiseer en evalueer een direct e-mail. 4 Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5 (Beroeps)Producten Een op de doelgroep afgestemde direct e-mail, gevuld vanuit een database, creative brief, creatieve concepten 6 Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7 - 8 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9 Algemene omschrijving 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd nvt AANBEVOLEN: We gaan uit van HTML en CSS als basiskennis voor de uiteindelijke realisatie. Ook wordt de beheersing verondersteld van grammaticale regels en stijlprincipes die in de course Wiki zijn behandeld. In deze course ga je een direct e-mail maken volgens geldende richtlijnen. Natuurlijk verantwoord je de keuzes die je maakt bij het totstandkomen van deze mail. Direct e-mail (DEM) is een boodschap versturen per digitale post voor zakelijke/commerciële doeleinden. Eén van de grote verschillen met het communiceren via ‘oude’ media (radio, televisie, kranten, etc) is dat de boodschap wordt gepersonaliseerd, en dat de afzender een onmiddellijke reactie mogelijk maakt. Analyseren, ontwerpen, realiseren, evalueren, communiceren IndicatorID Indicatoromschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Ana1.2 Ont1.1 Ont1.2 Rea1.1 Rea1.2 Rea1.3 Rea1.4 Eval1.1 Je kent de belangrijkste principes van direct marketing 2.0 en past ze toe in je DEM. Je analyseert bestaande DEM’s en verbindt hieraan conclusies voor je eigen DEM. Ontwerpen niveau 1 Je ontwerpt creatieve concepten in overeenstemming met je creative brief. Je motiveert en beargumenteert de gemaakte keuzes bij het totstandkomen van je DEM. Realiseren niveau 1 Je segmenteert je klantenbestand overeenkomstig je doelgroepen waarbij je meerdere criteria gebruikt. Je kunt hierbij de theorie over databases correct toepassen. Je schrijft doelgroepgerichte DEM-teksten. Je maakt verschillende versies van je DEM en test en verstuurt deze. Je houdt hierbij rekening met de specifieke eisen van verschillende e-mail clients. Je zorgt ervoor dat de inhoud van de mail persoonlijk is en dynamisch geladen wordt uit een gegevensbestand, en daarbij afgestemd is op de doelgroepen. Evalueren niveau 1 Je meet de respons en kunt deze gegevens interpreteren. Communiceren niveau 1 Bijlage 1 ICA OER20142015 p68 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Je past de grammaticale regels van het Nederlands foutloos toe. Code deeltentamen Crbr Toets com Deeltentamen Creatieve Brief Kennistoets DEM Communicatie Toetsvorm Format Schrifelijke toets Aantal examinatoren 1 1 Beoordeling Cijfer Cijfer Voorlopige cesuur 55% van totale punten … % van de vragen goed behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger 5,5 of hoger Weging 20% 30% Periode afname en 2 toetsmomenten per 2 toetsmomenten per herkansing jaar: jaar: ste ste 1 kans VT P3/P1 DT 1 kans VT P3/P1 DT P4 de P4 2 kans VT P4/P2 DT de 2 kans VT P4/P2 DT ju- juli 2014 li 2014 Compensatie Nvt Nvt Comm1.1 12 Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Toets real Kennistoets DEM Realisatie Schriftelijke toets Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur demo Demonstratie DEM Verzending, demonstratie 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P4/P2 DT juli 2014 1 Cijfer … % van de vragen goed Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 20% Periode afname en 2 toetsmomenten per herkansing jaar: ste 1 kans VT P3/P1 DT P4 de 2 kans VT P4/P2 DT juli 2014 Compensatie Nvt Nvt Postma, Paul, (2011), Handboek Direct Marketing 3.0 Online & Offline, Amsterdam: Kluwer. Byttebier, Igor, (2003), Creativiteit Hoe? Zo!, Tiel: Lannoo. Zesde druk. - 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal Microsoft Access 2007 (via SURFSpot en/of Dreamspark) Nesox Email Marketeer Business Edition (trial via nesox.com) Digitaal studiemateriaal (via Scholar) 17 Activiteiten Werken aan opdrachten, zelfstudie, demonstreren 18 Werkvormen Instructielessen, workshops, creatieve sessies, peer reviews, presentaties 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld VT regulier: blok 3 (september-instroom) of blok 1 (februari-instroom) DT: blok 4 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p69 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 deelnemers Bijlage 1 ICA OER20142015 p70 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Immersive Space Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Immersive Space SIS I-ImSp 1 Opleiding Communicatievariant van de opleidingen BIM, CMD 2 Doelgroep Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd 3 Beroepstaken Ontwerp en realiseer een intuïtive interface 4 Centrale beroepstaak nvt 5 (Beroeps) Producten Flash-movie, Werkboek (ontwerprapport) 6 Studiepunten/ Studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7 Samenhang met andere OWE’s Deze course vormt samen met de courses BrandDesign, Wiki en [Re]mediate de voorbereiding op het Propedeuse project en sluit in de hoofdfase aan bij de semesters CICA en CRIA 8 Ingangseisen - 9 Algemene omschrijving De virtuele, interactieve wereld waar een gebruiker zich in kan begeven is één van de dominante culturele vormen van nieuwe media. Het samensmelten van beeld en geluid, navigatie en interactie tot een omgeving waar intuïtief handelen en interacteren met een systeem mogelijk wordt. Het ontwerpen van een dergelijke wereld heeft raakvlakken met disciplines als film, theater en architectuur. Aan bod komen: Mindmapping en brainstorm, van idee naar scenario. Ruimte-uitbeelding, set-design, vormgeving en stijl. Stilering en beeldtaal. Graphics voor Flash, vectoren en bitmaps. Sound-design, geluid in Flash. Storyboard Begrippen en taalgebruik bij vormgeving en stijl 10 Competenties Analyseren/Onderzoeken, Ontwerpen, Realiseren, Communiceren, Planmatig werken. IndicatorID 11 Beoordelingscriteria Indicator omschrijving Toelichting Analyseren / Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Kan zich breed oriënteren op maatschappelijke, culturele en specifiek beeldende verschijnselen en bevindingen aantoonbaar betrekken bij ideevorming en conceptontwikkeling. kwantiteit en kwaliteit geraadpleegde bronnen, methodiek en gemotiveerd gebruik. Ana1.2 Kan een persoonlijke visie ontwikkelen ten aanzien van een gesteld onderwerp, dit formuleren en vertalen in een concept voor een multimediale toepassing. formulering en documentatie visie op onderwerp. Ana1.3 Kent technieken en werkwijzen ter ondersteuning van ideevorming en communicatie en kan deze toepassen. toepassing brainstorm technieken, kwaliteit en kwantiteit mindmaps. Ana1.4 Kan karakteristieke kenmerken van diverse vormgeefstijlen benoemen en omschrijven. Reeks beeldbeschrijvingen in ontwerprapport. Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Kan vanuit een brede oriëntatie een concept ontwikkelen, motiveren en in een synopsis formuleren. Research verslagen bij elk onderdeel. Mindmaps, verkenningen, synopsis. Bijlage 1 ICA OER20142015 p71 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Ont1.2 Ont1.3 Kent relevante technieken om ruimte in een 2D interface te suggereren. Kan door het toepassen van verschillende settings, belichting en camerastandpunten een gekozen 3D object in beeld brengen, waarbij elk beeld een andere, uitgesproken sfeer heeft. Juiste toepassing aangeboden technieken en werkwijzen. enminste 3 foto’s van het object naar keuze, met 3 verschillende settings, belichting en vanuit tenminste 3 verschillende standpunten. Ont1.4 Motivering en relevantie Kan een vormgeving (stijl) bepalen op grond van vormgevingsbeslissingen tevoren vastgestelde gevraagde kenmerken en in relatie met visie op eigenschappen. onderwerp. Ont1.5 Kan een compleet en communicatief storyboard Volledigheid, maken voor een Flashmovie, inclusief animaties, leesbaarheid en events, etc. bruikbaarheid. Ont1.6 Vormgeving (passend bij stijl) en duidelijkheid Kan voor de interface hints ontwerpen en aanklikbare elementen, die de gebruiker in staat voor gebruiker, stellen te navigeren en opties te activeren. ondersteunend voor interactie. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Kan de structuur van het Flashprogramma als diagram op papier weergegeven als uitgangsount voor de realisatie. Rea1.2 Aanwezigheid (ontwerprapport) overzichtelijke scheiftelijke weergave of planning van de technische moviestructuur. Kan Flashmovie efficiënt construeren met goede Correcte workflow en naamgeving, ordening en structuur gebruik Flash interface. Demo movie. Rea1.3 Kan de onderdelen van het Flashprogramma zelfstandig toepassen en de minimale functionaliteit van de movie realiseren. Uitvoering en functionering basisfuncties: navigatie, start en stop animatie, achtergrond- en effectgeluid. Zelfsturing niveau 1 Zelf1.1 Student neemt verantwoordelijkheid voor de voortgang voor het werkproces Regelmatige en doelmatige inzet. Initiatief en ambitieuse studiehouding Planmatig werken niveau 1 Pla1.1 Kan werkproces inrichten met een evenredige verdeling van studielast binnen de beschikbare Evenwichtige werkverdeling. Bewuste Bijlage 1 ICA OER20142015 p72 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 tijd zodat afronding binnen courseperiode kan plaatsvinden 12 Tentaminering tijdsplanning toepassing hiervan. Code deeltentamen Deeltentamen WB Toets4 Werkboek Movie Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Individuele documentatie 1 Individuele presentatie 1 Cijfer 55% van punten behaald Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 5,5 of hoger Compensatie 50% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of P4 (febr start), DT P3 en P4 de 2 kans VT P4 of P2, DT juli 2014 Nvt 50% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of P4 (febr start), DT P3 en P4 de 2 kans VT P4 of P2, DT juli 2014 Nvt 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software Adobe Flash, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator 16 Overig materiaal Researchbronnen 17 Activiteiten 18 Werkvormen In deze course werk je toe naar een eindopdracht: de realisatie van een virtuele wereld met interactie. Je maakt daartoe gebruik van de software van Adobe (Photoshop, Illustrator, Flash) en het resultaat is een werkende Flash-movie. In de eerste drie weken werk je aan het ontwikkelen van ideeën, het schrijven van een scenario en het ontwerpen van een virtuele ruimte. Daarnaast leer je vormgeven in Flash. In de tweede helft van de course realiseer je verschillende assets en stel je de Flash-movie samen. Theorieles, een hoorcollege met veel voorbeelden en discussie over de culturele context van ‘immersive spaces’. Practica, instructie over specifieke onderdelen; begeleid werken aan de verschillende opgaven. Presentaties van resultaten van je eigen werk met bespreking. Reviewsessies, het bespreken van de voortgang van je eindopdracht. 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20 Onderwijsperiode 21 Maximum aantal deelnemers VT regulier: P 2 (september-instroom) of P 4 (februari-instroom) Verkort: geen uitvoering in 20132014 Deeltijd: P 3 en 4 nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p73 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Bijlage 1 ICA OER20142015 p74 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Portal Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Portal SIS I-Prtl 1 Opleiding Communicatierichtingen van de opleidingen BI (BIM), CMD 2 Doelgroep 3 Beroepstaak/ beroepstaken Zet op basis van een analyse van de organisatie en haar communicatie een portal op mbv. een Content Management Systeem 4 Centrale beroepstaak nvt 5 (Beroeps)Producten Organisatieanalyse, Requirementsreport, Persoonlijke Joomla site, Ontwerp & prototype Portal en Implementatieplan. 6 Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 SBu VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. = 11*9=99u Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd DT geprogrammeerde contact tijd 4*1*9= 36u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh.= 7*9=63u - 8 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9 Algemene omschrijving Onze samenleving wordt kennisintensiever. Kennis verandert in een sneltreinvaart. Het lijkt erop dat we steeds meer van steeds meer moeten weten. Het ‘makkelijk’ toegankelijk maken van informatie is een must. 7 - “Met een portal biedt u uw klanten, leveranciers, partners en werknemers een gepersonaliseerde, geïntegreerde interactieve kijk op uw bedrijfsgegevens, informatie, applicaties en samenwerkingstools, waar en wanneer ze maar willen. Dit resulteert in een betere informatieverspreiding naar uw klanten en partners toe, hogere productiviteit van uw werknemers en nauwere banden met uw leveranciers. Het type portal dat geïmplementeerd wordt, is afhankelijk van de noden van de gebruikers en hun niveau binnen de organisatie. Business Intelligence Portals voor het hoger en middenkader. BI Portals leveren dashboards of cockpits die de informatie bevatten waardoor het hoger management snel en accuraat bedrijfsbeslissingen kan nemen. Collaboration Portals voor projectteams, kenniscenters of afdelingen. Collaboration Portals helpen de gebruikers ongestructureerde data en groupware zoals mail, discussieforums, Officedocumenten, formulieren, memo's, meetings, … te organiseren, te vinden en te delen. Zo kan men een Collaboration Portal opzetten voor de verkoopsafdeling, voor de boekhouding, voor een projectteam, … Personal "my sites” voor de individuele medewerker of partner. Met Personal “my sites” kan de gebruiker zijn persoonlijke documenten delen met het ganse bedrijf. Customers Portals, CRM Portals, … Portals worden als het ware dé desktop van de toekomst. Ze zijn in staat op elk moment informatie en applicaties te leveren aan eender welk web-enabled toestel (desk1 top, gsm, PDA). ” 1 Op www.dolmen.be/NL/BTS/ICE/IEP/Integrated+Enterprise+Portal.htm wordt een portal zo omschreven. Bijlage 1 ICA OER20142015 p75 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Bron: http://www.enterprise-portal-server.de/ Onderwerpen die aan bod komen: Organisatie- en probleemanalyse Requirements engeneering Opzet portal & prototype Advies portal en invoering 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Analyseren, adviseren, ontwerpen, realiseren, communiceren, zelfsturing-reflectie IndicatorID Indicatoren omschrijving Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Toelichting ORGANISATIEANALYSE: Beschrijft een organisatie met behulp van de algemene organisatietheorie. Ana1.1 Voor deze course zijn van belang de aspecten: algemene organisatiekenmerken, omgevings- en strategieanalyse, structuurkenmerken, cultuur, motivatie, informatievoorziening, in- en externe communicatie en implementatie van veranderingen BP 1 Ana1.2 ANALYSE INFORMATIEBEHOEFTEN: Maakt een gemotiveerde analyse van de informatiebehoeften, nu en in de nabije toekomst van de groepen die voor de organisatie van belang zijn. BP 1 Ana1.3 OPLOSSINGSRICHTINGEN: Geeft voor de gevonden informatiebehoeften in algemene termen enkele oplossingsrichtingen aan, waarbij mede wordt aangegeven wat mogelijke voor- en nadelen kunnen zijn van een portal oplossing. BP 1 Ontwerpen niveau 1 REQUIREMENTS: Ont1.1 Legt de eisen aan een portal oplossing vast in een programma van eisen (requirements), waarin onderscheid wordt gemaakt tussen functionele en niet- functionele eisen BP 2 Bijlage 1 ICA OER20142015 p76 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 STRUCTUUR VAN DE PORTAL: Ont1.2 Stelt op basis van het programma van eisen de structuur van de portal op en motiveert waarom de voorgestelde structuur geschikt is om effectief en efficiënt te gaan voorzien in de gesignaleerde informatiebehoeften. Nb. onder een portal wordt hier verstaan een Enterprise Information Portal zoals besproken in het theorieboek bij de course. Realiseren niveau 1 INDIVIDUELE SITE IN JOOMLA Rea1.1 Kan in Joomla een site maken die gaat over de student zelf Rea1.2 PROTOTYPE: Realiseert op basis van het programma van eisen een prototype van de portal dat minimaal bevat: IP3 BP 3 een hoofdpagina; drie verschillende subpagina’s; ongestructureerde content; en dat: voor minimaal drie doelgroepen is gecustomized. CMS: Rea1.3 Maakt met behulp van een CMS gebruikers aan, deelt groepen in, bedeelt rechten toe en plaatst aan de front-end content BP 3 Adviseren niveau 1 Adv1.1 IMPLEMENTATIEPLAN: Ontwikkelt een plan voor de implementatie (invoering) van de portal in de casusorganisatie, rekening houdend met inzichten uit de veranderkunde en implementatietheorie. BP 4 BEHEERSPLAN: Adv1.2 Ontwikkelt een plan voor het beheer van de portal na invoering BP 4 Communiceren niveau 1 Com1.1 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. alle schriftelijke producten Com1.2 Is in staat informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op en uit te wisselen met een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten. presentatie advies Zelfsturing niveau 1 Bijlage 1 ICA OER20142015 p77 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Zel1.1 IP 2 INDIVIDUEEL REFLECTIEVERSLAG Reflecteert op hoe het resultaat tot stand is gekomen en wat er verbetert kan worden: WAT heb je in deze course gedaan? WAAROM heb je het zo gedaan? EVALUATIE: Heb je het terecht zo gedaan, of had je het (achteraf beschouwd) beter anders kunnen doen ? Welke verbetervoornemens maak je voor de toekomst ? Waaraan (bijv. aan welke competenties) wil je (blijven) werken ? 12 Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie BP1 BP1 Situatieanalyse Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt Code deeltentamen Deeltentamen BP3 BP3 Ontwerp / prototype Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Compensatie Nvt Code deeltentamen Deeltentamen IP1 Toets over de leerstof Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Schriftelijke toets 1 Cijfer … % van de vragen goed Minimaal resultaat Weging 5,5 of hoger 20% BP2 BP2 Requirements van de Portal Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt BP4 BP4 Implementatie en beheerplan Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt IP2 IP2 Individueel reflectieverslag Schriftelijk verslag 1 Vink 55% van totale punten behaald Behaald 0% Bijlage 1 ICA OER20142015 p78 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Periode afname en herkansing 2 toetsmomenten per jaar: ste 2 toetsmomenten per jaar: 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 ste 1 P3 kans VT P2/P4 DT de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13 Verplichte literatuur Nvt Nvt IP3 IP3 Individuele site in Joomla Beroepsproduct 1 Vink 55% van totale punten behaald Behaald 0% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/P4 DT P3 de 2 kans VT P3/P1 DT P4 Nvt Compensatie Nvt Studiehandleiding Portal Management en organisatie in de media- en entertainmentindustrie, Joost Scholten, ISBN: 978-90-473-0118-9, Boomonderwijs, 2009 Portals. Handboek voor het plannen en ontwerpen van de bedrijfsportal, Laura Ettema & Oscar Mulders, Academic Service, 1e druk / Verschijningsjaar 2006, ISBN-13: 9789052615479 / ISBN-10: 9052615470 ( boek niet meer leverbaar; is vervangen door reader 873; waarin kopie van hoofdstukken 1 t/m van het boek Portals).Uitgegeven door het readerbureau van de Hogeschool onder nummer 873. Werkboek bedrijfskundige aspecten course portal, Peter de Reijke, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Uitgegeven door readerbureau van de hogeschool onder nummer 311. 14 Aanbevolen literatuur - 15 Software Software: Joomla!, Open Source Content Management Systeem 16 Overig materiaal - 17 Activiteiten 18 Werkvormen Beschrijven van een organisatie en de communicatie met zowel in- als externe belanghebbenden om op basis daarvan voorstellen te doen hoe een portal voor deze organisatie met de gevonden belanghebbenden meerwaarde zou kunnen opleveren. In essentie gaat het erom de diverse informatiebronnen te lokaliseren en na te gaan hoe deze nu worden gebruikt voor het informeren van de diverse in- en externe betrokkenen om op basis daarvan voortellen te doen de toegankelijkheid te verbeteren met een goed gestructureerde portal. instructiecolleges practicum klassikale peer assessments consultatie expert reviews 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld Bijlage 1 ICA OER20142015 p79 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 20 Onderwijsperiode 06-06-2014 ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! VT regulier: blok 2 (september-instroom) of blok 4 (februari-instroom) VT versneld: blok 2 (september-instroom) of blok 4 (februari-instroom) DT: blok 3 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p80 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Remediate Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Remediate SIS I-Rmd 1 Opleiding Communicatievariant van de opleidingen BIM, CMD 2 Doelgroep Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd 3 Beroepstaken Vertaal een bestaande publicatie naar het web 4 Centrale beroepstaak nvt 5 (Beroeps) Producten Webpublicatie/E-magazine, analyse&ontwerp 6 Studiepunten/ Studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7 Samenhang met andere OWE’s Deze course vormt samen met de courses Wiki, BrandDesign en Immersive Space de voorbereiding op het Propedeuseproject 8 Ingangseisen - 9 Algemene omschrijving Brochures, magazines en kranten worden tegenwoordig massaal op één of andere manier op Internet uitgebracht. Wat gebeurt er als je een bestaand medium uitbrengt op Internet? Wat voor consequenties heeft dat voor het formaat, voor de lay-out, voor tekst en beeld? Hoe zet je daarbij multimedia en interactiviteit in? En, hoe breng je de publicatie onder de aandacht? In deze course staan het ontwerpen en realiseren van webpublicaties centraal. De beroepstaak bestaat uit twee hoofdonderdelen: Design it en Make it! Vertaal een papieren krant / magazine naar het web. Analyseer daartoe de opdracht en de doelgroep, genereer een totaalconcept met een inhoudsontwerp, een interactiedesign en een grafisch ontwerp voor een digitale jeugdkrant, bijvoorbeeld Kidsweek. Zet het ontwerp om in een werkende demo. Onderwerpen die aan bod komen: Opdrachtanalyse, gebruikersanalyse, conceptontwikkeling, visueel ontwerp, HTML en CSS, communicatie 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Analyseren, ontwerpen, realiseren, communiceren, samenwerken, planmatig werken, zelfsturing en reflectie IndicatorID Indicator omschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Indicatoren / Ana1.1 eisen aan de OWE Maakt een onderbouwde analyse van het project volgens Analysede gegeven richtlijnen en werkt dit uit in een rapport opdrachtanalyse (situatieschets, probleemstelling, PvE) conceptanalyse van het gekozen tijdschrift en dat van 3 concurrenten (basisidee, doel, vorm en inhoud) een gebruikersanalyse (algemene kenmerken, internetgebruik en surfgedrag) Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Ontwikkelt vanuit de analyses een samenhangend en aansprekend totaalconcept t.b.v. het E-zine en de promotiecampagne Ont1.2 Werkt het totaalconcept zodanig uit dat een ander op grond hiervan het product kan realiseren en maakt daarbij gebruik van Ontwerp een conceptbeschrijving een wireframe Bijlage 1 ICA OER20142015 p81 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 een consistent statisch grafisch ontwerp een navigation-interaction design een afgestemd kleurenschema passende typografie Ont1.3 Beoordeelt, onderbouwt en reflecteert op de ontwerpkeuzes (zowel grafisch als interactief) a.d.h.v. vormgevingscriteria (vorm, kleurgebruik, beeldschermlay-out.), en usability richtlijnen. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Vertaalt doelgericht het visueel ontwerp naar een werkende demo waarbij HTML en CSS op de juiste wijze worden toegepast een heldere mappenstructuur wordt aangebracht de lay-out wordt opgebouwd d.m.v. divs metagegevens worden ingevuld (title, description, key-words) de webpagina’s met passende inhoud worden gevuld Demo Communiceren niveau 1 Com1.1 Geeft t.b.v. de opdrachtgever een gestructureerde en overtuigende presentatie van het geleverde product en de gemaakte keuzes. Com1.2 Past in verslagen en presentatie grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling Com1.3 Stemt bij de presentatie de boodschap af op doel en doelgroep Presentatie Samenwerken niveau 1 Sam1.1 Levert inhoudelijke bijdrage aan elk van de eindproducten Reflectieverslag Planmatig werken niveau 1 Pla1.1 Maakt een realistische tijdsplanning en taakverdeling Reflectieverslag Zelfsturing-reflectie niveau 1 Ref1.1 12 Tentaminering Reflecteert op de wijze waarop de opdracht is uitgevoerd en beschrijft het leereffect Reflectieverslag Code deeltentamen Deeltentamen A&O Demo Analyse&Ontwerp Demo E-zine Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Beroepsproduct 1 Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van punten behaald Cijfer 55% van punten behaald 5,5 of hoger 5,5 of hoger 1/3 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of 1/3 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of Bijlage 1 ICA OER20142015 p82 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 P4 (febr start), DT P2 de 2 kans VT P4 of P2 en DT P3 Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen T Opd Toets HTML-CSS Opdrachten HTML-CSS Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Schriftelijke toets 1 Groepsproduct 1 Cijfer … % van de vragen goed Vink 55% van punten behaald 5,5 of hoger 5,5 of hoger Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 13 Verplichte literatuur Nvt P4 (febr start), DT P2 de 2 kans VT P4 of P2 en DT P3 Nvt 1/3 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of P4 (febr start), DT P2 de 2 kans VT P4 of P2 en DT P3 Nvt 0% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of P4 (febr start), DT P2 de 2 kans VT P4 of P2 en DT P3 Nvt Pres. Eindpresentatie/ verantwoording-reflectie Presentatie en reflectie 1 Vink 55% van punten behaald 5,5 of hoger 0 % 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2 (sept start)of P4 (febr start), DT P2 de 2 kans VT P4 of P2 en DT P3 Nvt Compensatie Studiehandleiding Remediate Werkboek communicatieplanning, Peter ’t Lam, Uitgeverij Coutinho, ISBN-13: 9789046900963 HTML en CSS, de basis, 2de editie, Andree Hollander, Pearson Education Benelux, ISBN-13: 9789043016551 14 Aanbevolen literatuur - 15 Software Photoshop, Notepad++ 16 Overig materiaal - 17 Activiteiten De course volgt het normale ontwikkelproces van een website; eerst start je met het analyseren van de huidige situatie. Vervolgens bedenk je een nieuw concept waarna het product wordt gerealiseerd en uiteindelijk in de markt wordt gezet. De studenten ontplooien daarbij de volgende activiteiten: Analyseren van de opdracht, doelgroep en concurrentie, het formuleren van de probleemstelling en het Programma van Eisen. Ontwerpen: ontwikkelen van een concept en uitwerken in een conceptbeschrijving, een grafisch ontwerp en een interaction design. Realiseren van een werkende demo m.b.v. XHTML en CSS. Bijlage 1 ICA OER20142015 p83 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 18 Werkvormen Theorielessen, practica, presentaties 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperiode efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld ALLEEN NOG HERKANSINGEN! VT regulier: P2 (september-instroom) of P4 (februari-instroom) VT verkort: geen uitvoering in 20132014 DT: P2 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p84 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Wiki Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Wiki SIS I-Wiki 1 Opleiding Communicatievariant van de opleidingen BIM, CMD 2 Doelgroep 3 Beroepstaak/ beroepstaken Maak een doelgerichte Wiki met onderling samenhangende teksten over internet en samenleving 4 Centrale beroepstaak Nvt 5 (Beroeps)Producten Wiki individueel, Wiki groep, Testplan, Testrapport 6 Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7 Deze course vormt samen met de courses BrandDesign, Immersive Space en ReMediate de voorbereiding op het Propedeuseproject 8 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9 Algemene omschrijving In de course Wiki schrijf je in een groep een stelsel van teksten over internet en samenleving. Daarbij houd je rekening met het doel waarvoor je schrijft. Om dat goed in de vingers te krijgen, werken jullie samen aan teksten, geef en ontvang je feedback en voeren jullie een test uit om te bepalen of de Wiki aan zijn doel beantwoordt. In de beroepspraktijk wordt voortdurend gewerkt aan schriftelijke producten, en steeds vaker worden deze gezamenlijk geproduceerd, bijvoorbeeld in de vorm van een Wiki. Studenten C-propedeuse voltijd en deeltijd - Onderwerpen die aan bod komen: Internet en samenleving, sociale media, schrijftechnieken, webteksten, wiki’s, testen 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Analyseren, ontwerpen, realiseren, evalueren, communiceren, samenwerken IndicatorID Indicator omschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Beoordeelt in welke mate teksten doelgericht zijn. Ana1.2 Vergelijkt visies op de ‘internetmaatschappij’ en vormt zich daarover een gefundeerde eigen mening. Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Maakt een mindmap volgens de ‘gouden regels’ Ont1.2 Maakt een tekstplan volgens gegeven richtlijnen, gebaseerd op de gemaakte mindmap. Ont1.3 Ontwerpt en verantwoordt een passende navigatiestructuur Realiseren niveau 1 Rea1.1 Rea1.2 Rea1.3 Beschrijft onderwerpen vanuit maatschappelijk perspectief en past daarbij relevante sociologische en sociaalpsychologische inzichten toe. Realiseert en presenteert een gezamenlijk tot stand gekomen Wiki . Geeft in de Wiki bruikbare aanvullingen en Bijlage 1 ICA OER20142015 p85 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Rea1.4 verbetersuggesties bij teksten van medestudenten en gebruikt suggesties van medestudenten. Past in de wiki en afzonderlijke opdrachten de richtlijnen toe voor redactionele vormgeving. Evalueren niveau 1 Eva1.1 Maakt een testplan conform de opgegeven richtlijnen. Eva1.2 Maakt een testrapport conform de opgegeven richtlijnen. Communiceren niveau 1 Com1.1 Schrijft grammaticaal goed geformuleerde zinnen en past correcte spelling toe. Com1.2 Voert aantoonbaar inhoudelijk overleg met groepsgenoten via de discussiefunctie in wikispaces. Samenwerken niveau 1 12 Tentaminering Sam1.1 Maakt concrete afspraken over groepsregels. Sam1.2 Houdt zich aan deze regels en afspraken. Sam1.3 Hanteert de regels voor het geven en ontvangen van feedback Code deeltentamen Deeltentamen W ind Wiki individueel Toetsvorm Beroepsproduct Wt Wikitoets Schriftelijk kennistoets Taal Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 30% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1 de 2 kans VT P2/P4 DT P2 1 Cijfer … % van vragen goed 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 P1 kans VT P1/P3 DT de 2 kans VT P2/P4 DT P2 Compensatie Nvt Nvt Code deeltentamen Deeltentamen TPl+TRp Testplan+ testrapport Toetsvorm Beroepsproduct Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 10% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1 de 2 kans VT P2/P4 DT P2 Nvt W+Pres Wiki+ presentatie Presentatie van Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P1 de 2 kans VT P2/P4 DT P2 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p86 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 13 Verplichte literatuur 06-06-2014 Studiehandleiding Wiki Heerink, M. (2009). Praktische schrijfgids. Amsterdam: Pearson Education Benelux. Syllabus Wiki. Shirky, C. (2008 ). Iedereen. Amsterdam: Business Contact. 14 Aanbevolen literatuur 15 Software www.wikispaces.com 16 Overig materiaal - 17 Activiteiten In deze course maak je diverse opdrachten, zowel individuele als groepsopdrachten. Om aantrekkelijke, goedlopende teksten te schrijven bieden wij je een aantal instrumenten aan. Je leert een mindmap maken om ideeën te genereren, je maakt een tekstplan, en je probeert schrijfstijlen uit. Hiervoor lees je hoofdstukken uit het boekje van Marcel Heerink, Praktische schrijfgids, en een aantal hoofdstukken uit de Reader Wiki. De teksten die je in de eerste fase schrijft komen rechtstreeks in de wiki en worden individueel beoordeeld. Internet en samenleving onderzoeken we aan de hand van verschillende artikelen in de Reader Wiki, en online bronnen. Je krijgt bij deze stof diverse opdrachten. Om te bereiken dat je de teksten correct schrijft, studeer je voor de taaltoets. De uitslag van die toets moet voldoende zijn om de course goed af te ronden. De wiki schrijf je na de individuele fase verder met medestudenten. Het is daarbij vooral de bedoeling dat jullie elkaars stukken aanvullen, verbinden, verbeteren, uitbreiden, corrigeren en uitdiepen. Ook besteden jullie aantoonbaar en met effectief resultaat aandacht aan de redactionele vormgeving van de content. Aan het eind van de course moet je aantonen dat het geheel daadwerkelijk door iedereen is geschreven. De wiki test je ten slotte bij andere medestudenten. Je stelt een enquête op, laat deze invullen en verzamelt de respons. Op basis daarvan trekken jullie conclusies over de mate waarin de wiki zijn doel heeft bereikt. Uiteindelijk houden jullie een eindpresentatie, waarin jullie ingaan op zowel het proces (hoe is de wiki tot stand gekomen?) als op het product (is het een goede wiki?). 18 Werkvormen 19 Les- / Contacturen theorielessen, de theorie beknopt wordt toegelicht en/of samengevat practica, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding van opgaven en problemen die zich daarbij voordeden. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 Onderwijsperiode efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! VT blok 1 (september-instroom) of blok 3 (februari-instroom) DT: blok 1. 21 Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p87 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Bijlage 1 ICA OER20142015 p88 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 OWE beschrijvingen I propedeuse Databases & Applications Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Databases & Applications SIS I-DbAp 1. Opleiding BIM, I, TI, CMD 2. Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3. Maak en beheer een kleine client-server database 4. Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5. (Beroeps)Producten Client-server database applicatie 6. Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 SBu 7. - 8. Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving Je leert SQL te gebruiken om een database te realiseren en te gebruiken. Je leert use cases en relationele schema’s lezen, en die vertalen naar een concrete database en bijbehorende applicatie. Je leert te denken in het Relationele Model. Microsoft Access wordt gebruikt om een client-applicatie te maken, die een connectie maakt met een database op Microsoft SQL Server. Er wordt met een DBMS als SQL Server gewerkt om het Client-Server model aan te leren, omdat bijvoorbeeld met MS Access alleen multi-user aspecten slecht te illustreren zijn. Verder maak je kennis met een tool van SQL Server om onderhoudshandelingen te automatiseren en om conversies te maken. Onderwerpen Structuur van een relationele database Beperkingsregels: primary keys, not null, foreign keys, check constraints, cascading updates en deletes CREATE TABLE statements INSERT, UPDATE en DELETE statements SELECT statements: o Query’s met gebruikmaking van SELEC , FROM, JOIN, WHERE en ORDER BY, GROUP BY, HAVING, Aggregatiefuncties, subqueries ALTER TABLE statements Cascading updates en deletes Introductie client/server Applicatie ontwikkeling: o use cases lezen o ontwerpen en realiseren van schermformulieren, rapportages en menu’s voor eindgebruikers Importeren van data via Data Transformation Services 10. Competenties Ontwerpen, Realiseren, Beheren, Communiceren 11 Beoordelingscriteria nvt - Indicatorid Indicator omschrijving Toelichting Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 De kandidaat kan een schermformulier voor eindgebruikers ontwerpen op basis van een in een use case beschreven proces. Hij/zij Bijlage 1 ICA OER20142015 p89 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 maakt daarbij gebruik van verschillende controls, zoals tekstvelden, comboboxes, listboxes, radio groups, subforms, tabbladen en buttons zodanig dat deze de gebruiksvriendelijkheid ten goede komen. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Rea1.2 Rea1.3 Rea1.4 Rea1.5 Rea1.6 Rea1.7 Rea1.8 De kandidaat kan een gegeven LRS (Logisch Relationeel Schema) vertalen naar DDLinstructies (CREATE en ALTER TABLE) voor een specifiek gegeven RDBMS (Relationeel Database Management Systeem) en kan door die statements te executeren in het RDBMS een database creëren die het LRS implementeert, tekortkomingen van het RDBMS daargelaten. De kandidaat kan gegeven een SQL SELECTinstructie en de populatie van een database voorspellen wat het resultaat van deze query zal zijn. De kandidaat geeft er blijk van een helder denkmodel te hebben van de verwerkingsvolgorde van de diverse componenten van een SELECT-statement. De kandidaat kan een informatiebehoefte geformuleerd in natuurlijke taal waarbij gegevens uit meedere tabellen nodig zijn vertalen naar een SQL SELECT-instructie, gebruikmakend van inner en outer joins en subquery’s. In het LRS spelen de volgende begrippen een rol: tabel, rij, kolom, not null, primaire sleutel, alternatieve sleutel, vreemde sleutel, verwijzing, referentiële integriteit. Gecorreleerde subquery’s worden buiten beschouwing gelaten. De kandidaat kan een informatiebehoefte geformuleerd in natuurlijke taal waarbij geaggregeerde informatie wordt gevraagd vertalen naar een SQL SELECT-instructie, gebruikmakend van de GROUP BY- en HAVING –component. De kandidaat kan een gebruiksvriendelijk schermformulier voor eindgebruikers realiseren op basis van een use case en een schermontwerp. Daarbij moet hij/zij in staat zijn gebruik te maken van verschillende controls, zoals tekstvelden, comboboxes, listboxes, radio groups, subforms, tabbladen en buttons. De kandidaat kan een rapport realiseren als uitvoerfunctie van het informatiesysteem gebruikmakend van rapportsecties en functies voor het berekenen van (sub)totalen. De kandidaat kan de client-applicatie zodanig ontwikkelen dat er vanuit deze applicatie een connectie wordt gemaakt met de database die zich op een server bevindt. De kandidaat kan door het invoeren van populatie nagaan of een gerealiseerde functie (bijvoorbeeld een query, formulier of rapport) al dan niet voldoet aan de Bijlage 1 ICA OER20142015 p90 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 vooraf opgestelde specificaties. Beheren niveau 1 Beh1.1 De kandidaat kan wijzigingen in de populatie van een database aanbrengen door gebruik te maken van INSERT-, UPDATE- en DELETE-statements. Beh1.2 De kandidaat kan op grond van een gegeven specificatie eenvoudige wijzigingen aanbrengen in de structuur van een bestaande database, rekening houdend met de bestaande populatie. Dat houdt in dat als de bedoelde wijzigingen conflicteren met die populatie, de kandidaat in staat is de oude gegevens te bewaren, en zonodig na een transformatie weer in te voeren in de gewijzigde database. Communiceren niveau 1 Com1.1 12. Tentaminering De kandidaat past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur 13. Verplichte literatuur Schr toets SQL Schriftelijke Toets SQL Schriftelijke toets 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/DT P1 de 2 kans VT P4/DT P2 Nvt Pres beroeps deel1 Presentatie Beroepsproduct deel 1 Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 20% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P2/DT P1 de 2 kans VT P4/DT P2 Nvt Pres beroepsp deel 2 Presentatie Beroepsproduct deel 2 Presentatie 1 Cijfer 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 40% Periode afname en 2 toetsmomenten per herkansing jaar: ste 1 kans VT P2/DT P1 de 2 kans VT P4/DT P2 Compensatie Nvt Boek “Relationele databases en SQL”, Wiegerink, Bijpost en De Groot, ISBN 9039522219 Syllabus “Database-applicatieontwikkeling”, Engelbart en Janssen Studiehandleiding Databases&Applications Bijlage 1 ICA OER20142015 p91 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 14. Aanbevolen literatuur 15. Software SQL Server Express 2008 R2, Microsoft Access 2007/2010 16. Overig materiaal Case Study Diverse digitale workshops 17. Activiteiten 18. Werkvormen Per week zijn er op ICA dagdelen gepland met studieactiviteiten in het kader van deze course. Het betreft ondermeer de volgende activiteiten: theorieles, de theorie beknopt wordt toegelicht en/of samengevat workshop, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding van opgaven en problemen die zich daarbij voordeden. Daarnaast zul je werken aan een grotere opdracht (de case study) waarin je het geleerde toepast. 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. 21. Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! Voltijd Arnhem: Voltijd Nijmegen: Deeltijd: Blok 1 nvt Blok 2 (september-instroom), blok 4 (februari-instroom) Blok 2 Bijlage 1 ICA OER20142015 p92 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 ICT-Infrastructuur Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE ICT-Infrastructuur SIS I-ICT Infr 1. Opleiding BIM, I, TI, CMD 2. Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3. Het analyseren en beheren van een ICT infrastructuur 4. Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5. (Beroeps)Producten ICT infrastructuur 6. Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7. - 8. Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving Het management van een bedrijf heeft door het veranderen van de omvang van zijn organisatie behoefte aan een nieuwe ICT infrastructuur. Aan de hand van een organisatiestructuur dient een ICT infrastructuur te worden ontwerpen. Daarbij moet rekening worden gehouden met verschillende netwerkarchitecturen en functionele en technische mogelijkheden en wensen. Nadat deze netwerkstructuur geaccepteerd is dienen netwerk resources toegankelijk te worden gemaakt voor de juiste (groepen van) mensen. Bij het ontwikkelen moet duidelijk rekening worden gehouden met de bedrijfsculturen van de te vormen organisaties. Onderwerpen die aan bod komen zijn: netwerk-componenten, -technieken en topologieën, protocollen, resources, OSI-referentie model, performance, security, gebruikersbeheer. Onderwerpen Thema 1: Netwerkinfrastructuur In thema 1 heb je gekozen voor een bepaalde organisatiestructuur. Je bepaalt de functionele specificaties die gelden voor de nieuwe bedrijfsstructuur. Van daaruit maak je een functioneel en technisch ontwerp voor de netwerkinfrastructuur. nvt - Thema 2: Beheer resources In thema 1 heb je gekozen voor een bepaalde organisatiestructuur. Voor welke afdelingen heb je gekozen? Hoe is de samenhang tussen de afdelingen en welke applicaties gebruiken de verschillende afdelingen? Welke resources mogen deze afdelingen benaderen en met welke rechten? M.a.w. je maakt een autorisatieplan en implementeert dit voor de verschillende applicaties en resources. Mogelijk bewijsmateriaal Netwerkrapport Presentaties Klassikale discussies Autorisatie rapport Implementatie autorisatie Verslagen groepsdiscussies MC toets resultaat. 10. Competenties 11. Beoordelingscriteria Analyseren & Onderzoeken, Adviseren, Beheren, Communiceren Indicatorid Indicator omschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Bijlage 1 ICA OER20142015 p93 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Ana1.1 Ana1.2 Ana1.3 Ana1.4 Ana1.5 Ana1.6 De kandidaat ontwikkelt op basis van een bedrijfsorganisatie / applicatiegebruik de eisen van de ICT-infrastructuur. Thema 1 De kandidaat kan de vanuit de bedrijfsorganisatie opgestelde eisen vertalen naar een netwerkinfrastructuur. Thema 1 De kandidaat kan verschillende netwerkinfrastructuren vergelijken en verschillen logisch verklaren. Thema 1 Tentamen De kandidaat kan een analyse maken van risico's die een negatieve invloed (kunnen) hebben op de werking van de ICTinfrastructuur Thema 1 Tentamen De kandidaat ontwikkelt voor een organisatie een plan voor authenticatie en autorisatie van resources. Thema 2 De kandidaat kan de eisen die vanuit de bedrijfsorganisatie zijn opgesteld vertalen naar een directory service. Thema 2 Adviseren niveau 1 Adv1.1 Adv1.2 De kandidaat maakt een selectie uit verschillende netwerkinfrastructuur alternatieven en onderbouwt deze keuze. Thema 1 Tentamen De kandidaat kan relaties leggen tussen verschillende benaderingen van beheer, gegeven een bedrijfsorganisatie. Thema 2 Beheren niveau 1 Beh1.1 Beh1.2 De kandidaat heeft inzicht in maatregelen ter verhoging van de beschikbaarheid van de ICT-infrastructuur. De kandidaat kan een autorisatie- en authenticatieplan implementeren. Thema 1 Tentamen Thema 2 Communiceren niveau 1 Com1.1 12. Tentaminering Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Net.rap Netwerkrapport Tent Schriftelijke toets rapport 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/3 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P4 de 2 kans VT P3/P4 / DT juli 2014 Schriftelijke toets 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/3 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P4 de 2 kans VT P3/P4 / DT juli 2014 Bijlage 1 ICA OER20142015 p94 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur 13. Verplichte literatuur 14. Aanbevolen literatuur 15. Software 16. 17. Overig materiaal Activiteiten 18. Werkvormen 19. Les-/contacturen Nvt Nvt OIBR Beheer resources Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 1/3 Periode afname en 2 toetsmomenten per herkansing jaar: ste 1 kans VT P1/P3 DT P4 de 2 kans VT P3/P4 / DT juli 2014 Compensatie Nvt ICT Infrastructuur en Datacommunicatie; 3e druk; Gubbels, Braam e.a.; Academic Service; ISBN 978-90-395-2542-5 Studiehandleiding ICT-Infrastructuur (Scholar) VMWare images (Server en Workstation), op host-only In kleine groepen worden diverse documenten en ontwerpen gemaakt. De eerste stap is het ontwerpen van een nieuwe ICT infrastructuur. Ontwerpen dienen binnen de groep te worden besproken. Klassikale feedback sessies zorgen voor breder inzicht. De bij deze nieuwe ICT infrastructuur behorende ICT resources (bijv. het regelen van toegang tot printers en bestanden) worden vervolgens ontworpen en geïmplementeerd. In deze laatste stap/fase worden de gevolgen voor de ICT-beheersorganisatie in kaart gebracht. Het is belangrijk om keuzes helder te motiveren. Resultaten en ervaringen worden uitgewisseld tijdens klassikale discussies. De (persoonlijke)ervaringen dienen te worden verwerkt in een reflectieverslag. Per week zijn er op ICA drie timeslots gepland met studieactiviteiten in het kader van deze course. Het betreft ondermeer de volgende activiteiten: theorieles, theorie wordt beknopt toegelicht en/of samengevat workshop, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten. Tevens dient in deze uren aan de casus te worden gewerkt. presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding overdracht documenten. Daarnaast zul je werken aan een grotere opdracht (de casus) waarin je het geleerde toepast. VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20. Onderwijsperiode 21. Maximum aantal deelnemers efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld Voltijd Arnhem: blok 1 (februari-instroom), blok 3 (september-instroom) Voltijd Nijmegen: blok 3 Deeltijd: Blok 4 nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p95 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Object Oriented Program Development Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE OOPD Object Oriented Program Development 1. Opleiding SIS I-OOPD BI, I, TI, CMD 2. Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse Arnhem/Nijmegen (voltijd/deeltijd) 3. Ontwerp, realiseer en test een eenvoudige game in Java voor het Android platform 4. Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5. (Beroeps)Producten Diverse OO-programma’s, java-game voor de Android telefoon met gerelateerde producten 6. Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten nvt 210 SBu VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. = 11*9=99u DT geprogrammeerde contact tijd 4*1*9= 36u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh.= 7*9=63u 7. SPD, Webdev, I-project 8. Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving In deze course staat het ontwerpen en implementeren van object georiënteerde software in Java centraal. Er wordt voortgebouwd op de kennis en kunde die je in de course Structured Program Development hebt opgedaan. Eerder gerealiseerde programma’s worden opnieuw ingedeeld in klassen en er wordt overgestapt van Processing naar Java. Ook wordt er aandacht besteedt aan analyse en ontwerp waarbij gebruik gemaakt wordt van een aantal elementen uit UML. - De course wordt afgesloten met een geïntegreerde opdracht waarin een volledig softwareontwikkeltraject wordt doorlopen. Daarin wordt er een game gerealiseerd voor een Android telefoon waarbij gebruik gemaakt wordt van een bibliotheek die voor deze course ontwikkeld is. 10. Competenties 11. Beoordelingscriteria Analyseren, Ontwerpen, Realiseren, Communiceren Indicatorid Indicator omschrijving Analyseren en onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Je kunt met behulp van object diagrammen de toestand van objecten op willekeurig moment in de levensloop van een programma beschrijven. Criteria: Objectdiagrammen komen overeen met gegeven uitleg. De symbolen worden correct en eenduidig gebruikt. Verschil tussen referentievariabelen en primitieve variabelen is duidelijk. Ana1.2 Je stelt een domeinmodel op dat als basis kan dienen voor een ontwerp en implementatie. Criteria Het domeinmodel bevat klassen, essentiële attributen en associaties. De symbolen worden correct en eenduidig gebruikt. Bijlage 1 ICA OER20142015 p96 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Criteria: Je maakt op basis van een informele beschrijving een software ontwerp waarbij je gebruikt maakt van een beschrijving, klassediagram(men) en sequentiediagrammen. Het ontwerp geeft een volledig overzicht en kan gebruikt worden als basis voor een implementatie. De beschrijving en de diagrammen komen met elkaar overeen. Symbolen uit de diagrammen worden opeen correcte manier gebruikt. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Criteria: Je realiseert een object geörienteerd programma op basis van een specificatie en/of software ontwerp. Herhalende code wordt voorkomen. Om dit te voorkomen schrijf en gebruik je methoden, herhalingsstructuren en OO-technieken waaronder: inkapseling, overerving en dynamische binding. Oplossingen die in de aangeboden API’s reeds bestaan, worden gebruikt. Je past voorgeschreven coderingsstandaarden toe. Afwijkingen t.a.v. het ontwerp worden verklaard. Rea1.2 Je voorziet de klassen, methoden en attributen uit je programma van API documentatie. Criteria: De beschrijving maakt duidelijk wat het beschrevene doet. De beschrijving wordt aangeleverd als een verzameling webpagina’s die met een standaard documentatie generatie tool is gegenereerd. Communiceren niveau 1 12. Tentaminering Com1.1 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Criteria: Er mogen na feedback niet meer dan 5 spel- of stijlfouten per bladzijde voorkomen. Code deeltenta- T1 T2 men Deeltentamen Toets over onderwerp 1 en 2 Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Individuele schriftelijke toets met open vragen 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 15% 3 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P1 / DT P4 e 2 kans VT P1 /DT P4 e 3 kans VT P3/ DT juli 2014 Nvt Toets over alle onderwerpen Individuele schriftelijke toets met open vragen 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P1/ DT P4 e 2 kans VT P3/ DT juli 2014 Nvt BerProd Beroepsproduct Android Phone Game Bijlage 1 ICA OER20142015 p97 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie 13. Beroepsproduct met assessment 1 Cijfer 55% van de totale punten behaald 5,5 of hoger 45% 2 toetsmomenten per jaar: e 1 kans VT P1/ DT P4 e 2 kans VT P3/ DT juli 2014 nvt Verplichte literatuur Screencasts OOPD 14. Aanbevolen literatuur David J. Barnes & Michael Kölling (2012).Programmeren in Java met BlueJ, Vijfde editie, Pearson Education Benelux, ISBN 9789043023894 - 15. Software 16. Overig materiaal 17. Activiteiten De courese is opgedeeld in twee delen. In de eerste vijf weken volg je een voorgeschreven programma waarin de in punt 18 genoemde werkvormen worden gehanteerd. In de laatste drie weken werken studenten zelf aan het analyseren, ontwerpen, realiseren en documenteren van een game in de meegeleverde phone game engine voor een Android telefoon. 18. Werkvormen Flipped classroom. De voorbereiding bestaat uit het bekijken van screencasts en het maken van opgaven. In de les worden de opgaven besproken en verdiepende theorie behandeld die aansluit bij de screencasts en de opgaven. Daarnaast worden er in de les voornamelijk verschillende verwerkingsoefeningen aangeboden en nabesproken. 19. Les-/contacturen VT Processing 2.0 of hoger Java JDK 1.7 of hoger Android ADT bundle Android Phonegame Engine - geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode Voltijd-Arnhem regulier: p1 (februari instroom) Deeltijd: Semester 2 21. Maximum aantal deelnemers nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p98 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Product Quality Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Product Quality SIS I-PrQu 1. Opleiding BIM, I, TI, CMD 2. Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3. Beroepstaak/ beroepstaken Analyseren van problemen in een productieomgeving en adviseren over organisatorische en technische oplossingsmogelijkheden 4. Centrale beroepstaak nvt 5. (Beroeps)Producten Organisatieanalyse; Probleemanalyse; Adviesrapport; Requirements Analyse; Prototype 6. Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7. - 8. Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving In deze course zal de student kennis maken met de organisatorische en technische kant van een productiebedrijf. Allereerst wordt er gekeken wat de werkelijke problemen van het bedrijfproces zijn, voordat de mogelijke oplossingen worden bedacht om vervolgens tot een advies te komen over de beste oplossing. - Eerst wordt de organisatie in kaart gebracht d.m.v. een organisatieanalyse. Daarna worden de problemen in kaart gebracht en wordt er een eerste aanzet gemaakt voor verschillende oplossingstrategieën. De student beschrijft een organisatorische oplossing en daarnaast een technische oplossing voor het probleem. Hierna gaat de student de requirements opstellen waaraan de technische oplossing zal moeten voldoen. Hierbij zal de student een stukje van het totale systeem gaan prototypen om op deze wijze het management van het productiebedrijf te laten zien hoe de oplossing er voor hen eruit zal gaan zien. Voor het prototype van een productieautomatiseringssysteem zal de student de eisen opstellen welke hij later zal realiseren m.b.v. een schaalmodel die aangestuurd wordt door PLC’s. Dan gaat de student het prototype testen. Zien doet geloven! De bevindingen uit deze tests zullen verwerkt worden in een aangepaste versie van het requirements document. Daarnaast gaat de student op basis van al zijn eerder gedane bevindingen een keuze maken uit een van de oplossingen - organisatorisch of technisch - die volgens hem het beste past. Het kan ook een combinatie van de twee oplossingen zijn. Dit resulteert in een advies aan het bedrijf. Onderwerpen Organisatiekunde Probleemanalyse Requirements Engineering Technische productie automatisering, PLC's Testen Advisering Bewijsmateriaal: Tentaminering gebeurt middels een portfolio met daarin: een voldoende voor schriftelijke toets over leerstof rapport met de organisatieanalyse. Rapport met de probleemanalyse en oplossingsstrategieën rapport requirementsanalyse prototype productieautomatiseringssysteem en looplicht adviesrapport, met daarin o Uitwerking technische oplossing (binnen casus) o Uitwerking organisatorische oplossing Bijlage 1 ICA OER20142015 p99 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 10. Competenties 11. Beoordelingscriteria 06-06-2014 o Testplan en rapportage o Aanpassing van de requirements individueel reflectieverslagschriftelijk materiaal moet voldoen aan elementaire vormeisen en qua taal en spelling in vrijwel correct Nederlands zijn gesteld. Analyseren & Onderzoeken, Adviseren, Realiseren, Communiceren, Zelfsturing & Reflectie Indicatorid Indicator omschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 De student voert een organisatieanalyse uit van een productiebedrijf. Ana1.2 De student brengt de problemen binnen een beschreven organisatie in kaart in een probleemanalyse. Ana1.3 De student stelt voor de technische oplossing het programma van eisen op, welke de functionele en niet-functionele eisen beschrijft. Adviseren niveau 1 Adv1.1 De student geeft een technisch en organisatorisch advies voor de oplossing van de problemen voortgekomen uit de probleemanalyse. Realiseren niveau 1 Rea1.1 De student realiseert op basis van het opgestelde programma van eisen een prototype voor de technische oplossing. Rea1.2 De student verifieert (test) op basis van het gerealiseerde prototype het programma van eisen en past zonodig deze eisen hierop aan. Communiceren niveau 1 Com1.1 De student stelt in correct Nederlands een rapport op dat voldoet aan elementaire vormeisen Zelfsturing & Reflectie niveau 1 De student reflecteert in max. 1 A4 op hoe het resultaat tot stand is gekomen en welke lessen hij/zij daaruit trekt voor de toekomst Zel1.1 12. Tentaminering Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing BP1 Organisatieanalyse Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 BP2 Analyse verbetermogelijkheden (BP2) Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Bijlage 1 ICA OER20142015 p100 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Compensatie Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Code deeltenta- Nvt Nvt BP3 Requirementsdocument (BP3) Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Nvt BP5 BP4 Prototype en looplicht (BP4) Beroepsproduct 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Nvt IP1 men Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Adviesrapport (BP5) Beroepsproduct 1 Individuele schriftelijke summatieve toets over de leerstof (IP1) Schriftelijke toets 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger Cijfer 55% van totale punten behaald 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Nvt 1/6 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Code deeltentamen Deeltentamen 5,5 of hoger Nvt IP2 Individueel reflectieverslag (IP2) Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur 13. Verplichte literatuur 14. Aanbevolen literatuur refelctieverslag 1 Vink 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 0% Periode afname en 2 toetsmomenten per jaar: ste herkansing 1 kans VT P1/DT P2 de 2 kans VT P3/ DT P3 Compensatie Nvt Toegepaste organisatiekunde, Peter Thuis, ISBN: 978-90-01-79095-0, Wolters-Noordhoff, 5e druk, 2010 Practicum handleiding PLC / BP4, staat op Scholar/Online geen Bijlage 1 ICA OER20142015 p101 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 15. Software 16. Overig materiaal Model sorteermachine en PLC’s, incl. handleiding 17. Activiteiten 18. Werkvormen Organisatieanalyse, probleem analyse en oplossingsstrategieën formuleren. Requirements opstellen. Prototype testen. Haalbaarheid en adviesrapport opstellen. Instructiecolleges, practica, werkcolleges, peer- en expertreviews 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20. 21. Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! Voltijd P1, P3 Deeltijd: P3,P4 nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p102 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Structured Program Development Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Structured Program Development SIS I-SPD 1. Opleiding BIM, I, TI, CMD 2. Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse Arnhem/Nijmegen (voltijd/Deeltijd) 3. Beroepstaak/ beroepstaken Ontwerp, realiseer en test een computerprogramma met gebruikersinteractie aan de hand van een probleemstelling 4. Centrale beroepstaak Nvt 5. (Beroeps)Producten Analyse/Ontwerp/Programma/Testrapport van een programma in Java of Processing aan de hand van een probleemstelling. 6. Studiepunten/ studielast 7,5 STUDIEPUNTEN 210 SBU 7. - 8. Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9. Algemene omschrijving Met behulp van Processing wordt aan de hand van diverse probleemstellingen de basis gelegd voor verder programmeeronderwijs. Hierbij komen programmeertechnische aspecten aan de orde. Uitgangspunt is steeds een probleemstelling van waaruit een programmadoel wordt geformuleerd, waaropvolgend een oplossingsalgoritme wordt ontworpen dat vervolgens gerealiseerd en getest wordt. 10. Competenties Analyseren & Onderzoeken, Ontwerpen, Realiseren&Testen, Communiceren 11. Beoordelingscriteria - Indicatorid Indicator omschrijving Criteria Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Je kunt een aangedragen programmeeropdracht omzetten naar functionele eisen voor een computerprogramma. Criteria: Per gebruikers actie moet worden beschreven wat het resultaat hiervan is, zoals uiteindelijk in het programma moet worden gerealiseerd. Verkeerde of onhandige gebruikersacties worden benoemd en het resultaat wordt beschreven. Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Criteria: Je ontwerpt met behulp van natuurlijke taal of pseudocode een oplossingsalgoritme voor de geformuleerde functionele eisen op basis van stapsgewijze verfijning en verklaart keuzes die je hierin hebt gemaakt. Je stelt een casus op waarmee je de implementatie van het ontwerp kunt testen Alle opties die onderkend zijn in de probleemanalyse zijn geïdentificeerd en uitgewerkt. Minimaal één ontwerp moet een conversiealgoritme tussen talstelsels bevatten. Het hele ontwerp wordt afgedekt door de casus Realiseren niveau 1 Rea1.1 Je realiseert je programma op basis van het gemaakte ontwerp en verklaart hoe je dit ontwerp hebt toegepast in je programma. Criteria: Herhalende code dient maximaal te worden voorkomen. Om dit te Bijlage 1 ICA OER20142015 p103 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 voorkomen schrijf en gebruik je methoden en herhalingsstructuren. Je verklaart waarom je voor een bepaalde herhalingsstructuur hebt gekozen. Oplossingen die in de aangeboden API’s (incl. standaard java) reeds bestaan, worden gebruikt. Je zorgt er voor dat het bereik van variabelen niet groter is dan nodig en maakt en gebruikt hiertoe methoden met parameters en return-waardes. Je hebt kunnen beargumenteren waarom je voor een bepaald type variabele hebt gekozen. Je gebruikt de juiste keuzestructuur en verklaart deze keuze. Gebruikersinvoer wordt gevalideerd op geldigheid. Je past voorgeschreven coderingsstandaarden toe. Afwijkingen t.a.v. het ontwerp worden verklaard. Rea1.2 Je toont aan dat jouw programma voldoet aan de gestelde eisen. Criteria: Alle beschreven eisen uit de analyse zijn getest en het test resultaat is beschreven in het rapport.. Het is duidelijk te zien welke testdata je bij welke test gebruikt Rea1.3 Je kunt binaire, decimale en hexadecimale getallen naar de verschillende talstelsels omrekenen. Je kunt optellen en aftrekken met de 3 genoemde talstelsels Criteria: Zonder rekenmachine wordt dit getoetst tot maximaal getal FF (255). Voor grotere getallen wordt verwezen naar de indicator Ontw. 1.1 Communiceren niveau 1 12 Tentaminering Com1.1 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling Criteria: Er mogen na feedback niet meer dan 5 spel- of stijlfouten per bladzijde voorkomen. Code deeltenta- T12 T18 men Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Kennis, Begrip en toepassingstoets Open vragen 1 Kennis, Begrip en toepassingstoets Open vragen 1 Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 15% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P1/P3 wk3 DT P1/P2 de 2 kans P1/P3wk9 DT P2 wk9 Nvt Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 40% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans P1/P3wk8 / DT P2 wk8 de 2 kans P3/P1wk8 / DT P3 Nvt Code deeltentamen Deeltentamen BP Toepassingstoets Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Beroepsproduct 1 Cijfer Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing 2/3 haalbare punten op analyse ontwerp 80% realisatie eisen 5,5 of hoger 45% 2 toetsmomenten per jaar: Bijlage 1 ICA OER20142015 p104 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 ste 1 kans P1/P3wk9 / DT P2 wk9 de 2 kans P3/P1wk9 / DT P3 Nvt 13. Verplichte literatuur Compensatie Reader SPD (digitaal via Scholar) Studiehandleiding SPD (digitaal via Scholar) 14. Aanbevolen literatuur Tutorials op http://processing.org/learning/ 15. Software 16. Overig materiaal 17. Activiteiten 18. Werkvormen Processing (te verkrijgen via www.processing.org) Optioneel: Java IDE zoals eclipse of netbeans Screencasts SPD (digitaal aangeboden via Scholar) Zelftoets.icaprojecten.nl Lesvoorbereiding middels kijken screencasts, maken oefeningen en moduleopgaven. Lessen worden gebruikt om op basis van uitwerkingen en vragen te verdiepen. Theorieoverdracht via screencasts en reader individueel(huiswerk) Zelf toetsen Practica (Deels thuis, deels in les) Klassikale Feedbacksessies met eventuele verduidelijking theorie NB. Van de student wordt een actieve bijdrage verwacht tijdens de les. Per module dient ook een opgave te worden gemaakt en ingeleverd. Deze opgaven worden besproken tijdens de colleges. Wanneer de student zich niet heeft voorbereid, kan deze naar een zelfwerkruimte worden verwezen 19. Les-/contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u DT geprogrammeerde contacttijd 3 * 18 = 54 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 6*18 = 108u tentamens 12 u efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld 20. Onderwijsperiode 21. Maximum aantal deelnemers Voltijd Arnhem/Nijmegen, regulier: P1 Voltijd Arnhem, regulier: P3 Deeltijd Arnhem, P1P2 Nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p105 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Website Development Versie 26-04-2013 DEF EXCIE ICA Titel OWE Website Development SIS I-WebDev 1 Opleiding BIM, I, TI, CMD 2 Doelgroep Propedeusestudenten I-propedeuse (voltijd en deeltijd) 3 Het ontwerpen en bouwen van een dynamische website 4 Beroepstaak/ beroepstaken Centrale beroepstaak 5 (Beroeps)Producten Moodboard, persona, prototypes, statische en dynamische website 6 Studiepunten/ studielast 7,5 studiepunten 210 SBu 7 Deze course is een voorbereiding op het propedeuse project 8 Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen 9 Algemene omschrijving Het ontwerpen en realiseren van een interface voor een webbased applicatie of een website is een basisvaardigheid voor elke ICT-er. In deze course leren de studenten te werken met HTML, CSS, en met de dynamische webprogrammeertechniek PHP. Daarnaast is er extra aandacht aan semantisch correcte websites en hoe je de vormgeving op een moderne wijze kunt aanpakken. Nvt - Je leert een (grafisch) ontwerp te maken voor een beeldscherm en een informatieruimte in te richten. Daartoe analyseer je een concrete opdracht voor een informatieve website en je ontwikkelt een vormgeving waarbij je de mogelijkheden in de toepassing van typografie, kleur- en beeldgebruik verkent. Je leert dit ontwerp te realiseren met behulp van semantische en valide HTML waarbij voor de vormgeving en opmaak gebruik gemaakt wordt van CSS. Uiteraard zorg je ervoor dat het een toegankelijke website wordt volgens de regels van webaccessibility. Vervolgens voegen we de beginprincipes toe van een dynamische website. Onderwerpen Ontwerp en vormgeving HTML en CSS HTTP en PHP Mogelijk bewijsmateriaal Gebruikersanalyse (persona, moodboard) Ontwerpdocumenten (kleuren- en letterpalet, low en high fidelity prototypes) Structuurvoorstel website (navigatiestructuur, hoofdpagina en subpagina’s) Statische website Dynamische website 10 Competenties 11 Beoordelingscriteria Analyseren & Onderzoeken, Ontwerpen, Realiseren, Communiceren, Zelfsturing & Reflectie Indicatorid Indicator omschrijving Toelichting Analyseren & Onderzoeken niveau 1 Ana1.1 Kan een analyse maken van een opdracht voor het maken van een informatieve, statische website. Ana1.2 Kan een analyse maken van de content van een informatieve website. Bijlage 1 ICA OER20142015 p106 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Ana1.3 Heeft de context van een opdracht onderzocht, de gebruikersgroep gedefinieerd, en het doel en de inhoud van de communicatie bepaald. Ana1.4 Heeft van een, aan een opdracht verwante website de vormgeving en betekenisoverdracht bepaalt. Ontwerpen niveau 1 Ont1.1 Kan een aansprekend grafisch ontwerp maken voor een informatieruimte met een navigatieconcept uitgaande van de opdracht en gelet op de gebruikersgroep. Ont1.2 Maakt aan de hand van schetsen duidelijk hoe het ontwerpproces voor de website is verlopen en welke afwegingen daarbij zijn gemaakt. Realiseren niveau 1 Rea1.1 Kan een ontwerp voor een informatieve, statische website realiseren in HTML en CSS. Rea1.2 Valideert en test in twee verschillende browsers de website op het internet overeenkomstig het ontwerp. Rea1.3 Kan met behulp van serverside programmering dynamische inhoud toevoegen aan de website. Communiceren niveau 1 12 Tentaminering Com1.1 Kan een presentatie geven over het resultaat van een opdracht. Com1.2 kan uitleg en/of presentatie geven over een specifieke web onderwerp. Com1.3 Past grammaticaal correct taalgebruik toe en hanteert de juiste spelling. Code deeltentamen Deeltentamen Toetsvorm Aantal examinatoren Beoordeling Voorlopige cesuur Minimaal resultaat Weging Periode afname en herkansing Compensatie Tent website Theorietoets ontwerp, HTML, CSS Schriftelijke toets 1 Tent PHP Theorietoets HTTP en PHP Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 , DT P4 de 2 kans VT P4/P3, DT juli 2014 Nvt Cijfer 55% van totale punten behaald 5,5 of hoger 25% 2 toetsmomenten per jaar: ste 1 kans VT P3/P1 , DT P4 de 2 kans VT P4/P3, DT juli 2014 Nvt Schriftelijke toets 1 Bijlage 1 ICA OER20142015 p107 Bijlage 1 ICA OER20142015 versie 2 06-06-2014 Code deeltentamen Deeltentamen Opdr Website Productassessment Website Toetsvorm Presentatie beroepsproduct Aantal examinatoren 1 Beoordeling Cijfer Voorlopige cesuur 55% van totale punten behaald Minimaal resultaat 5,5 of hoger Weging 50% ste Periode afname en 1 kans VT P3/P1 , DT P4 de herkansing 2 kans VT P4/P3, DT juli 2014 Compensatie Nvt Boek “H ML en CSS: de basis, 3e editie”, Andree Hollander, ISBN 978904302401 (zelf aanschaffen, let op de editie) Reader “PHP", M. Verheij (Scholar) Werkboek "Webdevelopment", Leer, Janssen, de Vogel (Scholar) Studiehandleiding Website Development (Scholar) 13 Verplichte literatuur 14 Aanbevolen literatuur 15 Software 16 Overig materiaal 17 Activiteiten 18 Werkvormen Per week zijn er op ICA dagdelen gepland met studieactiviteiten in het kader van de course. Het betreft ondermeer de volgende activiteiten: theorieles, de theorie beknopt wordt toegelicht en/of samengevat; workshop, je bent bezig met zelfstudie uit het boek, je werkt aan opgaven en presentatieopdrachten; presentaties van resultaten van je eigen werk of discussie naar aanleiding van opgaven en problemen die zich daarbij voordeden. Daarnaast zul je werken aan een grotere opdracht (de eindopdracht) waarin je al het geleerde toepast. 19 Les- / Contacturen VT geprogrammeerde contact tijd 3*3*9= 81 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 13*9=117 u tentamentijd 12 u Internet Explorer >= 6.0 Firefox >= 2.0 Webserver (IIS of Apache) met PHP Teksteditor voor HTML, CSS en PHP Voorbeeldmateriaal – materiaal dat gebruikt wordt voor oefeningen en opdrachten DT geprogrammeerde contacttijd 4 *9 = 36 u geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamh. 10*9 = 90 u tentamentijd 12 u 20 21 Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers efficiency vanwege werkplekervaring niet in uren aangevuld ALLEEN NOG HERKANSINGEN ! Voltijd Arnhem en Nijmegen : P1 (februari-instroom) P 3 (september -instroom) Deeltijd: P 4 nvt Bijlage 1 ICA OER20142015 p108
© Copyright 2024 ExpyDoc
