schoolgids 2014-2015

‘t Scathe
schoolgids 2014-2015
Voorwoord
E-mail: [email protected]
Website en facebook: www.scathe.nl Directeur: D. Max-Hermsen
Geachte ouders, verzorgers.
In deze schoolgids vertellen wij u over hoe we het
onderwijs ingericht hebben, wat onze uitgangspunten
zijn en over de methodes die we gebruiken.
De gids is er voor u. We willen graag van u horen wat u
er van vindt, zodat we daar de volgende keer rekening
mee kunnen houden.
De schoolgids is met instemming van de M.R. tot
stand gekomen en wordt jaarlijks voor de grote
vakantie uitgereikt.
De inhoud van onze schoolgids is ook te vinden op het
internet: www.scathe.nl
We hopen dat u deze schoolgids met veel plezier zult
lezen.
Onze school valt onder het schoolbestuur PROLES.
De school is genoemd naar een versterkt huis dat
omstreeks 1300 buitendijks, ten zuiden van de Pannerdense kerk, gelegen moet hebben. Scathe betekent schaduw of beschutte plaats. Deze naam past
uitstekend bij de idealen van het basisonderwijs en
onze visie: ‘op ‘t Scathe is het onderwijs boeiend en
betekenisvol. Ieder kind telt mee. We zien verschillen
als kansen en leren van en met elkaar’.
In 1923 is de school gesticht door het kerkbestuur. De
school heeft de katholieke signatuur maar staat open
voor kinderen van alle gezindten. De kinderen worden
allemaal met evenveel respect behandeld.
We vinden het belangrijk dat het kind in de schoolperiode in de brede zin wordt gevormd; verstandelijk,
creatief, sociaal en gevoelsmatig.
Elke schooldag zijn we bezig met lezen, rekenen en
taal. Verder besteden we aandacht aan de kunstzinnige vorming en zelfstandig werken.
Veel aandacht besteden we aan kinderen die extra
zorg nodig hebben. Als school zijn we opgenomen in
het Samenwerkingsverband ‘De Liemers’.
De school moet ook een veilige plaats zijn. We proberen een plek te creëren van veiligheid en geborgenheid.Het voorkomen van problemen tussen kinderen
en het samen oplossen van ruzies of conflicten vinden
we belangrijk. Ook hebben we oog voor de veiligheid van het gebouw, de speeltoestellen en de leermaterialen. Bij dit alles vinden we de samenwerking
met de ouders, individueel en in de oudervereniging
noodzakelijk.
Team basisschool ‘t Scathe
Algemene informatie
De naam van onze school is:
R.K. Basisschool ‘t Scathe
Schoolstraat 1
6911 AX Pannerden
Tel:. 0316 - 37 30 87
De organisatie
gebruik te maken van het Leerling Onderwijs Volg
Systeem, en de inzet van (ontwikkelings) materiaal
en methoden die voldoen aan de huidige normen.
In de kleuterbouw wordt de leerstof niet verdeeld in
afzonderlijke vakken. Het onderwijs is daar een samenhangend geheel van activiteiten waarbij allerlei
basisvaardigheden aan de orde komen. Er wordt veel
aandacht besteed aan taalactiviteiten bijvoorbeeld in
de kring. Met behulp van ontwikkelingsmateriaal leren
de kinderen de verschillende begrippen kennen, zoals
links-rechts, groot-klein, boven-onder. Ze leren
kleuren onderscheiden en benoemen. Ander ontwikkelingsmateriaal laat de kleuters de oog-handcoördinatie oefenen, wat de basis vormt van onder andere
het schrijven. Ook het onderscheiden van hoeveelheden en het tellen komen aan de orde.
Daarnaast besteden we aandacht aan het ontwikkelen
van sociale vaardigheden; het samen spelen, elkaar
helpen enzovoorts. Zelfredzaamheid is ook belangrijk en wordt dagelijks geoefend. Vanaf groep 3 is de
leerstof verdeeld in vakken.
Op ‘t Scathe werken wij met convergente differentiatie. Bij convergente differentiatie wordt er een
minimumdoel voor de groep als geheel gesteld. Alle
kinderen doen mee aan de groepsinstructie en profiteren zodoende van de uitleg van de leerkracht en van
elkaar. Na de groepsinstructie gaat de groep de leerstof zelfstandig verwerken, waardoor de leerkracht
tijd heeft om de risicoleerlingen extra instructie te
geven. Risicokinderen krijgen dus groepsinstructie én
verlengde instructie. De instructietijd wordt zodoende
enorm vergroot voor deze leerlingen. Voor de kinderen
met een ontwikkelingsvoorsprong is er verdiepingsstof die aansluit op het leerdoel van de les.
Deze vorm van differentiatie stelt hoge verwachtingen
aan de zogenaamde risicoleerlingen, waardoor deze
niet bij voorbaat worden opgegeven of een eigen
leerlijn moeten gaan volgen. (Dit heeft namelijk als
nadeel dat de instructietijd voor deze leerlingen wordt
verkort.) Convergente differentiatie vergroot juist de
instructietijd voor deze leerlingen.
We bewaken en bevorderen de kwaliteit van het
onderwijs door het bijscholen van het personeel,
De leerstof
Lezen
In groep 3 starten wij met de methode Veilig Leren
Lezen (aanvankelijk leesmethode). De werkwijze
in groep 3 is erop gebaseerd om met verschillende
leesniveaus te werken. Hierdoor kunnen wij alle
kinderen in hun leesontwikkeling volgen.
Vanaf groep 4 krijgen ook andere leesvormen (bijvoorbeeld begrijpend en studerend lezen) de aandacht,
maar we blijven aandacht besteden aan de leestech-
Taal
We leren de leerlingen vaardigheden ontwikkelen om
onze taal doelmatig te kunnen gebruiken. In de lessen
werken we aan het schrijven van verhalen, uitbreiden
van de woordenschat, het luisteren, enz.
Sociale vaardigheden
We stimuleren het samenwerken en samen spelen,
want we kunnen veel van elkaar leren. We helpen de
kinderen bij het samen oplossen van de problemen.
In kringgesprekken praten we regelmatig over hoe
je met elkaar moet omgaan en dat je respect moet
hebben voor elkaar.We vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met gevoelens: ze leren kennen,
herkennen en beheersen.
We hanteren hieromtrent op school een drietal regels
die voor iedereen gelden:
• We respecteren elkaar zoals we zijn, zo is het op
school voor iedereen fijn!
• Zegt een ander ‘STOP’, dan hou je ermee op!
• Heb je een probleem, praat met elkaar, lukt het samen niet, dan vertel je het de juf of meester maar.
niek tot en met groep 8. Middels een gestructureerde
aanpak willen we het technisch lezen verder optimaliseren
In ieder klaslokaal is een boekenschap met een grote
variatie aan kinderboeken waar de kinderen zelf
een boek uit kunnen zoeken. Tevens bezoeken we
met leerlingen regelmatig de bibliotheek om andere
boeken aan te kunnen bieden.
Rekenen
Een goede beheersing van het rekenen is van groot
belang. Rekenmachines zijn goede hulpmiddelen,
maar meer dan een aanvulling vormen ze niet. We volgen met de hele groep nauwgezet de rekenmethode.
Binnen de groepsactiviteiten kennen we materiaalaanpassingen voor de begaafde en minder begaafde
rekenaar.
In de kleuterbouw wordt in de vorm van voorbereidend rekenen een goede basis gelegd voor het systematisch rekenen in de groepen 3 t/m 8.
Vanaf groep 3 wordt aan de leerlingen aangegeven
wat de basisstof is en wat extra stof is.
Ook bij ons op school ontkomen we er niet aan dat
kinderen elkaar onderling wel eens plagen of pesten.
Als team hebben we procedures vastgesteld hoe te
handelen bij plagen of pesten. Zodra we signalen
krijgen, proberen we uit te zoeken wie het betreft
en gaan het gesprek aan met zowel de kinderen die
plagen of pesten als met de kinderen die daarvan
het slachtoffer zijn. Het kan voorkomen dat uw kind
vertelt over pesten op school, ook als het zèlf niet pest
of geplaagd wordt. Dat komt omdat wij hierover ook
in de groep praten. Indien nodig nemen wij contact op
met de ouders.
Om de sociaal emotionele vaardigheden in kaart te
brengen maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem ZIEN van ParnasSys.
vorderingen in de kennisgebieden. Ze kunnen zich
thuis voorbereiden op dit proefwerk.
De kinderen van groep 5 t/m 8 bereiden elk jaar
minimaal één boekbespreking en/of spreekbeurt voor
over een zelfgekozen onderwerp. Daarvoor kunnen ze
gebruikmaken van de bibliotheek en/of van de computer. De kinderen kunnen zich er thuis op voorbereiden.
Creativiteitsontwikkeling
Cultuureducatie
De creativiteitsontwikkeling beperkt zich bij ons op
school niet alleen tot de ‘creatieve’ vakken als muziek,
tekenen en handvaardigheid. Ons streefdoel is de
kinderen zó te begeleiden, dat zij zich in diverse situaties op een persoonlijke manier kunnen uiten.
Er is op onze school aandacht voor de ontwikkeling van de eigen stem en muzikaliteit. Bij de vakken
tekenen en handvaardigheid leren we de kinderen
verschillende technieken aan. Daarnaast stimuleren
we de ontwikkeling van hun eigen visie en stijl. Bij het
houden van een voordracht, het schrijven van een
opstel of het maken van een gedicht is er oog voor het
creatief gebruiken van onze taal.
Alle leerlingen zullen tijdens hun schoolloopbaan
minstens eenmaal in aanraking komen met een aantal
kunstdisciplines. We verstaan hieronder dat leerlingen uitingen van professionele kunst meemaken,
dus voorstellingen, concerten en tentoonstellingen.
Ook willen we dat ze zelf bezig zijn met bijvoorbeeld
schilderen of dansen.
Studievaardigheden: leren leren
We vinden belangrijk dat de kinderen op onze school
een brede algemene ontwikkeling krijgen. Daarom
werken we met een methode waarin aardrijkskunde,
geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen,
geestelijke stromingen en natuur (waaronder gezondheidseducatie) aan de orde komen.
Op school leren kinderen dagelijks van alles. Dat wil
zeggen dat ze allerlei nieuwe kennis en vaardigheden
opdoen. Ze leren hoe je het onderwerp uit een zin
haalt of een rekensom maakt.
Bij studievaardigheden gaat het erom hoe goed een
kind is in het hanteren van informatiebronnen zoals
bijvoorbeeld het woordenboek, telefoonboek, maar
ook het vinden van informatie via het internet.
Ook het lezen van studieteksten, tabellen en grafieken
speelt een grote rol bij studievaardigheden.
Veel informatie wordt ook verkregen via de schooltelevisie en de Dienst Natuur- en Milieueducatie. Vanaf
de bovenbouw worden zij regelmatig getoetst op hun
Leren leren
Wij willen kinderen tevens leren hoe je het leerwerk
aanpakt: leren leren heet dat. Dit doen wij d.m.v.
Maatschappelijke kennis
de zelfstandig werkopdrachten van de methoden
bijvoorbeeld Taaljournaal, Wereld in Getallen of wereldoriëntatiemethoden, waar de leerlingen zelf initiatieven dienen te nemen.
Incidenteel werken wij binnen de school ook aan
projecten waar alle aspecten van studievaardigheden
en het leren leren aan de orde komen.
groep 6/7 groep 3
groep 4
groep 5 groep 7/8
dinsdag 8.30 u ur
dinsdag 9.30 uur
dinsdag10.45 uur
dinsdag12.30 uur
dinsdag13.30 u ur
- 9.30 uur
-10.30 uur
-11.45 uur
-13.30 uur
-14.30 uur
Bewegingsonderwijs
Gymkleding: turnpakje, sportbroek, t-shirt,
sportschoenen met witte zool.
We adviseren voor de gymles sieraden thuis te laten en
meisjes met lang haar de haren in een staart te doen.
De kinderen van groep 1-2 maken voor de lessen
bewegingsonderwijs gebruik van de speelzaal. Hier-
Sportactiviteiten
De Commissie Schoolsport vertegenwoordigt alle
basisscholen in de Gemeente Rijnwaarden. Deze
commissie organiseert sportactiviteiten voor de
leerlingen van deze scholen.
Via de nieuwsbrief zullen de (nieuwe) sportactiviteiten
voor 2014-2015 bekend worden gemaakt.
Leerlingenzorg
LeerlingOnderwijsVolgSysteem
Kinderen ontwikkelen zich op verschillende manieren.
De resultaten die onze kinderen behalen zijn dan ook
heel verschillend. Wij vinden het belangrijk om daar
zo goed mogelijk op in te spelen. Dat doen we al vanaf
het moment dat nieuwe leerstof aangeboden wordt.
Tijdens het uitleggen houden we goed in de gaten
welke kinderen het direct oppikken en welke kinderen daar meer moeite mee hebben. In beide gevallen
spelen we daarop in.
voor hebben de kinderen gymschoenen nodig die ze
zelf makkelijk aan en uit kunnen doen (liefst zonder
veters). De gymschoenen van de kleuters blijven op
school.Vriendelijk verzoeken wij u in de gymschoenen
duidelijk de naam van uw kind te zetten.
De leerlingen van groep 3 t/m groep 8 sporten in
sporthal De Pauwengaard of op school. Voor hen geldt
het volgende rooster:
Kinderen die geen moeite hebben met de nieuwe
leerstof, gaan vrij snel aan het werk en krijgen
eventueel extra leerstof aangeboden. Kinderen die
het allemaal niet zo snel begrijpen, krijgen extra uitleg en, als het nodig is, extra hulp. We nemen voor de
vakken lezen, taal en rekenen regelmatig toetsen af.
Die toetsen horen bij de methoden die we op school
gebruiken. Zo weten we zeker dat we het tijdig in de
gaten hebben als kinderen dreigen af te haken.
Naar aanleiding van zo’n toets maakt de leerkracht
een groepsoverzicht om goed te kunnen bekijken welke kinderen gewoon verder kunnen, welke
kinderen extra hulp nodig hebben en welke kinderen
best wat extra’s aankunnen.
Als extra hulp nodig is, bespreken we dat altijd met de
ouders. Zo blijft u op de hoogte welke weg we willen
inslaan.
dan ook vergelijken met het landelijk gemiddelde en
weten of we als school nog steeds op de goede weg
zijn.
Van iedere leerling wordt een map (een ‘dossier’)
bijgehouden. Hierin worden alle resultaten van de
toetsen opgenomen, maar ook de verslagen van
observaties, gesprekken met ouders en de schoolverslagen.
Als kinderen extra zorg nodig hebben
Wij doen ons uiterste best elk kind zoveel mogelijk
de zorg te geven die het nodig heeft. Binnen onze
school heeft de intern begeleider zich extra geschoold
om collega’s te kunnen helpen bij het begeleiden van
kinderen die extra aandacht vragen.
De groepsleerkracht is er voor de kinderen en voor
de ouders van de kinderen. Als er problemen zijn,
kunnen ouders altijd aan de bel trekken bij de groepsleerkracht. Problemen waar de groepsleerkracht niet
alleen uit komt, worden besproken in de teamvergadering. Een paar keer per jaar heeft de leerkracht met
de intern begeleider een ‘groepsbespreking’.
Onze school is vanaf mei 2010 aangesloten bij de
Verwijsindex Achterhoek. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals van verschillende
organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich
zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat zij
onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de
Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens.
Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller
vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de
Voor lezen, rekenen en spelling nemen we ook nog
elk halfjaar de toetsen af van het Cito leerlingonderwijsvolgsysteem. Met deze toetsen wordt zo objectief
mogelijk vastgesteld hoe ver alle kinderen zijn op het
gebied van o.a.het lezen. We kunnen onze kinderen
hulpverlening aan jeugdigen. Indien het gebruik van
de Verwijsindex bij uw kind aan de orde is, informeren
we u daarover. Meer informatie over de Verwijsindex
kunt u vinden op www.verwijsindex-achterhoek.nl
De intern begeleider bewaakt de afspraken die er
gemaakt worden. Vaak is de intern begeleider er ook
bij als er met ouders gesproken wordt over extra hulp
aan kinderen.
Op onze school hebben we verschillende mogelijkheden om kinderen extra te helpen. Eerst proberen we
met extra uitleg, hulp en oefening de kinderen zolang
mogelijk binnen het groepsprogramma te houden.
Als dat niet lukt, overlegt de leerkracht met de intern
begeleider. Samen bespreken ze hoe verder gegaan
zal worden: een observatie of een onderzoek door de
intern begeleider, bespreking in het team, het inzetten
van andere materialen, extra hulp, of de leerling wordt
aangemeld bij het ondersteuningsteam. In de visie van
ons Samenwerkingsverband is het ondersteuningsteam (OT) het sluitstuk van de schoolinterne zorg en
het scharnierpunt naar schoolexterne zorg, waaronder
het Centrum voor Jeugd en Gezin.
In 2013-2014 is ’t Scathe ook met een OT gestart.
In het OT participeert naast personeel van de school,
waaronder in ieder geval de Intern Begeleider en de
leerkracht, een schoolmaatschappelijk werker. Daarnaast kunnen externe deskundigen aanschuiven. Dat
kan de schoolarts, de jeugdverpleegkundige of een
orthopedagoog zijn.
Een OT komt 3 tot 4 keer per jaar bij elkaar, meestal
gepland na een leerlingbespreking. In die besprekingen komt naar voren dat de hulpvraag de interne mogelijkheden van de school overvraagd.
Ouders worden uitgenodigd voor een OT bespreking.
Indien een kind ondanks alle (interne) hulp buiten onze
zorgbreedte valt, kan ook hulp gevraagd worden bij
Marant-Educatieve diensten en Bureau Onderwijszorg
De Liemers. Bureau Onderwijszorg kan leerkrachten
vanuit het speciaal onderwijs inzetten om de hulpvorm
in het basisonderwijs uit te breiden.
Als we hulp van anderen buiten de school inschakelen
of als het kind voor extra hulp uit de groep gehaald
wordt, overleggen we altijd vooraf met de ouders en
vragen toestemming voor een eventueel onderzoek.
Zodra alle (interne en externe) hulp niet afdoende
blijkt te zijn, zal verwijzing naar een andere school
een onvermijdelijk gevolg zijn. De procedure daarvoor
loopt via de Commissie Leerling Ondersteuning (CLO);
Tel. 0316 - 34 16 18.
Email: [email protected]
Passend onderwijs
Door de invoering van Passend onderwijs per 1 augustus 2014 zijn er een aantal veranderingen doorgevoerd
in het samenwerkingsverband de Liemers PO.
Dyslexie
Elke school heeft een school Ondersteuningsprofiel
gemaakt waarin staat beschreven wat een school allemaal kan bieden op het gebied van ondersteuning aan
leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte.
Het zogenaamde rugzakje is verdwenen. Daarvoor in
de plaats heeft elke basisschool middelen gekregen
om leerlingen met speciale onderwijs behoeften te ondersteunen. Deze middelen gaat ’t Scathe gebruiken
om leerkrachten extra te scholen en o.a. de interne
begeleiders (IBers Louise en Marleen) te faciliteren
zodat zij de tijd hebben om hulp te bieden waar dat
nodig is.Daarnaast blijft de mogelijkheid bestaan om
deskundigheid vanuit het Samenwerkingsverband
naar de school te halen. Dat kan ondersteuning zijn
op verschillende gebieden. Bijvoorbeeld vragen op
het gebied van gedragsproblemen, hoogbegaafdheid,
lezen/spelling, rekenen en combinaties daarvan.
Indien de school een aanvraag doet wordt u als ouder
vooraf hierin gekend.
Als de school zelf niet meer het goede onderwijsaanbod kan realiseren van uw zoon of dochter kan een
Toelaatbaarheidsverklaring door de school worden
aangevraagd bij het samenwerkingsverband De procedure daarvoor loopt via de Commissie Leerling Ondersteuning (CLO).
Dit kan gaan om een plaatsing op het Speciaal basisonderwijs of om een plaatsing op het speciaal
onderwijs van cluster 3 of cluster 4. Als de toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan uw zoon of dochter
worden geplaatst op de betreffende school. Daarvoor
zijn een aantal vaste instroom momenten afgesproken: direct na de zomervakantie, na de kerstvakantie
en per 1 april.
Wanneer er een vermoeden is van ernstige dyslexie
dan kunnen ouders hun kind aanmelden voor onderzoek en therapie. Als er dyslexie wordt vastgesteld
dan worden de kosten via de zorgverzekering van de
ouders vergoed.
Wanneer is er sprake van dyslexie? Er is meestal sprake van dyslexie wanneer een kind ondanks alle extra
hulp stagneert in de leesontwikkeling. Pas vanaf groep
4 of 5 kan hardnekkigheid worden vastgesteld. Vaak
is er toch sprake van enige vooruitgang, in dat geval
komt het kind niet in aanmerking.
Vooruitgang in o.a. de leesontwikkeling wordt vastgesteld m.b.v. de Citoleestoetsen (DMT).
Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen
Tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de
eigen school verantwoordelijk voor het onderwijs
aan die leerling. De leerkrachten kunnen voor de
onderwijsbegeleiding aan de zieke leerling een
Aanmeldingsprocedure en zorgplicht
beroep doen op de ondersteuning van een Consulent
Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COZL)
De leerkracht van de school en de consulent maken in
overleg met de ouders van de leerling afspraken over
de inhoud van de ondersteuning.
Meer informatie kunt U vinden op de website van
Marant Educatieve diensten, www.marant.nl en op de
website van Ziezon; het landelijk netwerk ziek zijn en
toch onderwijs, www.ziezon.nl
De aanmeldingsprocedure van de school is leidend.
Deze begint altijd met een oriënterend gesprek waarin
in ieder geval wordt nagegaan of de aangemelde leerling mogelijk extra ondersteuning behoeft. Ouders
krijgen informatie van de directeur en kunnen ook
het school ondersteuningsprofiel raadplegen. Op het
moment dat de ouders het ondertekende aanmeldingsformulier op school hebben ingeleverd, gaat de
zorgplicht in (in het aanmeldformulier is een vraag
opgenomen over extra ondersteuningsbehoefte).
De zorgplicht geldt als een leerling extra ondersteuning nodig heeft. Natuurlijk spelen ook de volgende
zaken een rol:
• Er is plaatsruimte op de school van aanmelding
• Ouders respecteren de grondslag van de school
• Plaatsing kan vanaf 4 jaar. (10 dagdelen meedraaien vanaf 3.8 jaar)
• Bij aanmelding op meerdere scholen moeten
ouders doorgeven bij welke school hun kind nog
meer is aangemeld en de scholen vragen aan de
ouders welke school hun voorkeur heeft. Deze
school (bestuur) krijgt de zorgplicht als dat nodig
is.
De termijn om een passende plek voor een leerling te
vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de
ondertekende aanmelding heeft ontvangen. De school
kan dit in een ontvangstbevestiging aangeven.
Vervolgens heeft de school 6 schoolweken de tijd om
een passende plek te vinden. Eventueel kan deze
termijn nog met 4 schoolweken worden verlengd.
Naar de basisschool
U hebt uw kind aangemeld voor de basisschool. De
kinderen die op 13 augustus 4 jaar zijn, kunnen direct
aan het begin van het nieuwe schooljaar beginnen.
Kinderen die daarna 4 jaar worden moeten nog even
wachten. Hun eerste schooldag is de eerste schooldag
na hun verjaardag.
Voor kinderen die jarig zijn tussen 1 januari en de
zomervakantie in het lopende schooljaar geldt een
kleuterperiode van maximaal 2½ jaar. Tenzij het kind
om redenen doubleert.
Hoe stelt ‘t Scathe vast of extra ondersteuning
nodig is?
De school schat op basis van de door de ouders
aangeleverde informatie in of de leerling extra
ondersteuning nodig heeft. Dit doet een school op
basis van eigen ervaring en kennis van bijvoorbeeld
welke ondersteuning de leraren op de school zelf kunnen bieden. De school maakt een inschatting op basis
van de beschikbare informatie, ook als die beperkt is.
Als de school vindt dat de informatie daar aanleiding
voor geeft, kan de school onderzoeken of de leerling
extra ondersteuning nodig heeft.
Om te onderzoeken of een leerling extra ondersteuning nodig heeft, gebruikt de school de informatie van
de ouders, beschikbare medische gegevens of het
overdrachtsformulier VVE.
Als het kind al op een school zit, vormt de informatie
van die school een belangrijke bron voor de school
waar het kind is aangemeld. Heeft de school onvoldoende informatie voor een goede beoordeling, dan
kan de school extra informatie vragen aan de ouders.
Wil de school dat een psycholoog of een orthopedagoog aanvullend onderzoek doet, dan moeten de
ouders daar toestemming voor geven. Ook als de
school informatie over de leerling bij andere instanties
wil opvragen, moeten de ouders toestemming geven.
Wanneer deze aanvullende informatie niet beschikbaar is of komt, moet de school werken met informatie die er wel is.
Wanneer geldt de zorgplicht?
De zorgplicht gaat in als blijkt dat een leerling extra
ondersteuning nodig heeft om het onderwijs goed te
kunnen doorlopen. Voordat de zorgplicht ingaat, moet
zijn voldaan aan de aanmeldingsvoorwaarden en moet
de school hebben vastgesteld dat de leerling extra
ondersteuning nodig heeft.
De zorgplicht geldt juridisch gezien voor het bevoegd
gezag: het schoolbestuur. In de praktijk vult de school
waar de leerling is aangemeld de zorgplicht in.
Voorwaarden voor plaatsing op een andere reguliere
school:
Als een reguliere school constateert dat een leerling
extra ondersteuning nodig heeft en de school kan
die ondersteuning zelf niet bieden, gaat de school in
overleg met de ouders. In dat gesprek geeft de school
aan of er een reguliere school is die wel een passend
programma kan bieden en zo ja, welke school dit is.
Dit kan een school binnen het eigen samenwerkingsverband zijn, maar dat is niet verplicht.
De school heeft hiermee nog niet aan de volledige
zorgplicht voldaan. De school van aanmelding moet
op basis van het gesprek met de ouders een voorstel
doen voor plaatsing op een andere reguliere school of
een school voor speciaal onderwijs. Deze school moet
plek hebben en bereid zijn om de leerling toe te laten.
Voor plaatsing op het SBO of SO moet de school die
zorgplicht heeft een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen. Het is dan aan de ouders om hun kind vervolgens op die school in te schrijven. Pas op dat moment
gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school.
10
Op de site van het samenwerkingsverband (http://
www.swvdeliemers-po.nl/) staat uitgebreide en actuele informatie over procedures en mogelijkheden.
Formulieren kunnen vanaf de site worden gedownload
• zij naast het aanleren van de basisvaardigheden
aandacht schenkt aan het totale kind.
• zij aandacht en tijd besteedt aan culturele,
creatieve en burgerschapsactiviteiten.
• zij werkt met een gedragsprotocol om het pesten
op school tot een minimum te beperken.
• ouders/verzorgers met vragen, binnen een week
een afspraak kunnen maken met de leerkracht.
• de directie van de school graag een afspraak
maakt met ouders die zaken uitgebreider willen
bespreken.
• zij hoge verwachtingen heeft, en zal doen wat
binnen haar mogelijkheden ligt om de kinderen op
een zo hoog mogelijk niveau te laten functioneren,
daarbij rekening houdend met de mogelijkheden
van het kind.
• zij aandacht besteedt aan kinderen die moeite
hebben met de leerstof of die juist veel meer aankunnen.
• zij ouders/verzorgers altijd zal informeren over de
extra zorg die in een handelingsplan is vastgelegd.
• zij zorg draagt voor goede communicatie met
ouders/verzorgers en deze waar nodig zal
verbeteren.
• zij met respect praat over ouders en kinderen.
• zij respectvol en professioneel omgaat met
kinderen en ouders.
• zij respectvol omgaat met eigendommen van
kinderen en ouders.
• zij zorgt voor:
- de jaarlijks aangepaste kalender.
- de schoolgids.
- de informatieavond aan het begin van het
schooljaar.
- de gesprekken in november, februari en juni
- de website: www.scathe.nl
Intentieverklaring
Een intentieverklaring van ouders en school.
Leerlingen hebben baat bij een goede relatie tussen
hun ouders en de school. Samenhang in de opvoeding
thuis en op school is daarbij erg belangrijk. Vaak heeft
dat een positief effect op de schoolprestaties.
Wij willen als school graag de contacten met ouders
optimaliseren. Daarom hebben we deze intentieverklaring opgenomen in onze schoolgids. In de intentieverklaring hebben wij de verwachtingen van ouders en
school beschreven.
Met deze verklaring is voor iedereen helder wie welke
verantwoordelijkheden heeft. Ouders en de school
kunnen elkaar erop aanspreken.
Er zijn daarnaast nog andere manieren om bij school
betrokken te zijn. Ouders kunnen zitting nemen in
de oudervereniging, de medezeggenschapsraad, de
decoratiewerkgroep of in de luizenwerkgroep. Ook
kunnen ouders helpen bij sportactiviteiten, vieringen,
excursies of fungeren als groepsouder.
Ouders kunnen van ‘t Scathe verwachten dat:
• zij ouders/verzorgers regelmatig informeert over
de ontwikkeling van hun kind.
• contact opnemen zodra daar aanleiding voor is.
• zij ervoor zorgt dat iedereen zich veilig en
vertrouwd voelt op school.
• zij zorgt voor een goed leef- en leerklimaat door
aan te sluiten bij de behoeften van het kind.
11
’t Scathe verwacht van ouders/verzorgers dat:
• ze erop toezien dat hun kind op tijd op school is.
• ze erop toezien dat hun kind de leerplicht nakomt.
• ze ervoor zorgen dat hun kind verzorgd en voldoende uitgerust op school komt.
• ze belangstelling tonen voor de school en
aanwezig zijn op de informatieavond en (rapport)
gesprekken.
• ze belangstelling tonen voor het schoolwerk
van hun kind en het kind aanmoedigen op een
positieve manier.
• ze regelmatig met hun kind over school praten en
hem/haar een positieve schoolhouding bijbrengen.
• ze ervoor zorgen dat hun kind zich kan voorbereiden op de boekbespreking, de spreekbeurt,
het maken van huiswerk en leerwerk.
• ze tijdig en op de afgesproken wijze relevante
informatie over hun kind doorgeven aan school
(o.a. hun kind op tijd telefonisch ziek melden).
• ze ervoor zorgen dat hun kind is toegerust om aan
alle activiteiten op school mee te kunnen doen
en daarnaast ook de ouderbijdrage aan de OV
betalen.
• ze hun kind stimuleren om deel te nemen aan de
activiteiten die de school organiseert.
• ze met respect over school praten en andere
leerlingen, leerkrachten, overig personeel en
andere ouders serieus nemen.
• ze respectvol omgaan met de leerkrachten, andere leerlingen, overig personeel en andere ouders.
• ze respectvol omgaan met materialen van school
en erop toezien dat hun kind dit ook doet.
• ze meewerken aan ondersteunende activiteiten.
• ze bij eventuele problemen deze eerst bespreken met de betrokken leerkracht en pas naar de
directie gaan wanneer er geen overeenstemming
is bereikt met de leerkracht.
• zij altijd telefonisch bereikbaar zijn (eventueel
op een mobiel nummer) en dit nummer aan de
leerkracht kenbaar maken
• ze akkoord gaan met deze intentieverklaring
wanneer zij hun kind(eren) inschrijven.
De ouders die hun kind op ‘t Scathe inschrijven,
hebben kennisgenomen van de inhoud van deze
intentieverklaring.
De school en de ouders beloven de afspraken
genoemd in deze intentieverklaring na te komen.
Resultaten van ons onderwijs
Alle leerlingen worden hun gehele schoolloopbaan
nauwlettend gevolgd. We kunnen daardoor de
leervorderingen van onze leerlingen goed volgen.
We gebruiken de volgende toetsen:
• Rekenen voor kleuters
• Taal voor kleuters
• Beginnende Geletterdheid (groep 2, Bureau
Onderwijszorg de Liemers)
Vanaf groep 3 worden er methodegebonden toetsen
12
en Cito-toetsen afgenomen.
• Spelling
• Begrijpend lezen
• Rekenen en Wiskunde
• Leestempo en leestechniek
• Drie minuten toets
• AVI (technisch leestoets)
• Entreetoets (groep7)
• Eindtoets (groep 8)
De eindtoets in groep 8 en de resultaten van de andere toetsen spelen mede een belangrijke rol bij de
schoolkeuze na de basisschool.
Regelmatig worden de resultaten van de toetsen door
leerkrachten en IB-er besproken. De vraag die we ons
dan stellen is: ‘Op welke onderdelen valt nog winst te
halen?’ Dit kan een aanleiding zijn om ons programma
op onderdelen aan te passen.
Als een kind de school verlaat, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld voor de school waar
het kind naar toe gaat. Tenslotte gaan we elk jaar na
hoe de resultaten van onze leerlingen zijn na één jaar
Voortgezet Onderwijs.
Standaardscores eindtoets van ‘t Scathe:
2012: 536,2
2013: 533,4
2014: 536,7
Van de leerlingen van groep 8 van 2013-2014 gaan er 2
naar VMBO/BB, 4 naar VMBO/KB, 8 naar VMBO/GT, 8
naar GT/HAVO , 6 naar VWO en 1 naar het ISK.
Doorverwijzing van leerlingen naar het
speciaal onderwijs
Meerjarenoverzicht Cito uitslagen
Wij willen nadrukkelijk stellen dat de gemiddelde
score per jaar erg afhankelijk is van groepsniveau en/of
individuele leerlingen (ter verduidelijking: één goed
scorende of één slecht scorende leerling heeft een grote invloed op het schoolgemiddelde). Ons uigangspunt
is en blijft dat elke leerling op eigen niveau zo
optimaal mogelijk moet kunnen presteren. Steeds
vaker kunnen leerlingen het onderwijs met een aangepast programma volgen (eigen leerlijn).
De eindtoets houdt daar geen rekening mee.
Het afgelopen schooljaar zijn drie leerlingen verwezen
naar een school voor speciaal onderwijs.
Wij werken er hard aan om het aantal doorverwijzingen zo laag mogelijk te houden. Alleen de leerlingen waar wij na intensief volgen en bespreken geen
opvangmogelijkheid meer voor zien binnen school
worden doorverwezen.
13
De ontwikkeling van ons
onderwijs
Ouders
Verdere Plannen.
We vinden het van belang dat ouders goed geïnformeerd zijn over het functioneren van hun kind in de
school; op leergebied als ook de sociale emotionele
ontwikkeling.
De kinderen van groep 1 tot en met 4 krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. De kinderen
van groep 5 tot en met 8 krijgen het komende schooljaar tweemaal per jaar een rapport mee naar huis.
We hebben gekozen voor een gecombineerd cijfer- en
beschrijvend schoolverslag. Sommige onderdelen als
lezen, spellen en rekenen lenen er zich goed voor om
beoordeeld te worden met cijfers. Andere zaken zoals
inzet, gedrag, motivatie vragen om een omschrijving
in woorden.
In de maand november, februari/maart en juni vinden
er oudergesprekken plaats.
De ouders krijgen dan de gelegenheid om o.a. het
verslag/rapport met de groepsleerkracht te bespreken.
Als mocht blijken dat het nodig is om wat langer met
elkaar te praten, dan maken we een extra afspraak.
Wij vinden het belangrijk dat wij op de hoogte zijn
van bijzonderheden in de thuissituatie. Wij stellen
het op prijs dat u contact opneemt met ons als er iets
bijzonders is waar wij in de school rekening mee
zouden moeten houden. Als er op school iets bijzonders is, nemen wij contact op met de ouders.
Wij vinden dat de school open moet staan voor de
ouders. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. We maken daarvoor graag
een afspraak zodat we er ook even rustig de tijd voor
kunnen nemen.
• Met ingang van het nieuwe schooljaar starten we
met het continuerooster. Dat betekent dat de kinderen vanaf half 9 tot half 3 op school zijn (behalve
op de woensdag zie ook tabel schooltijden) en
dat ze samen met de leerkracht tussen de middag
eten op school.
• Implementeren nieuwe rekenmethode Wereld in
Getallen in groep 3 tot en met 8.
• Implementeren nieuwe methode Kleuterplein in
groep 1 en 2.
• Kennismaking met de nieuwe methode voor wereldoriëntatie Blink in groep 5 tot en met 8.
• Er is een rekenverbeterplan opgesteld in samenwerking met Universiteit Utrecht. Aankomend
schooljaar start het team onder begeleiding van
de opgeleide rekencoaches, IB-ers en R. van Ringelenstijn van bureauonderwijszorg met de cursus
meer en hoogbegaafde leerlingen.
• In het nieuwe schooljaar begint het team ook met
de cursus ‘Oplossingsgericht Werken’ onder begeleiding van L. Geurds van bureauonderwijszorg.
Overleggen met ouders
14
Ouderinformatie aan gescheiden ouders
ken.De reden is dat het voor een kind belangrijk is
dat het weet dat ouders samen op school komen,
ook na de scheiding.
• Het is uiteraard -net als voor de scheiding - altijd
mogelijk voor beide ouders om apart een afspraak
te maken met de leerkracht of de intern begeleider als u zich zorgen maakt over uw kind.
Onze school streeft ernaar ook na de scheiding beide
ouders zo goed mogelijk te blijven informeren over
het welzijn en de ontwikkeling van hun kind op school.
Aan de andere kant wil school ook zo goed mogelijk
geïnformeerd blijven over hoe de zorgverdeling geregeld is en hoe de communicatie verloopt tussen ouders. Op die manier kan de leerkracht het gedrag van
uw kind beter begrijpen en inspelen op de veranderingen in de thuissituatie.
a. Informatieverstrekking van school aan ouders:
• Beide ouders kunnen de algemene informatie
(schoolgids, nieuwsbrief e.d.) via de site van ’t
Scathe (www.scathe.nl) downloaden.
• Kindgebonden informatie (rapporten, toetsresultaten, verwijzing vervolgonderwijs, foto’s) worden
aan de verzorgende ouder meegegeven. Deze is in
principe verantwoordelijk voor het informeren van
de andere ouder. Wanneer dit problemen geeft
dan kan de andere ouder een verzoek indienen bij
de directeur of intern begeleider om de kindgebonden informatie apart te ontvangen. Per situatie
zal bekeken worden wat dan een goede oplossing
is.
• Bovengenoemde werkwijze geldt ook voor uitnodigingen voor ouderavonden (incl. 10-min.
gesprek): de verzorgende ouder informeert en
overlegt met de andere ouder.
• De standaard-uitnodiging voor een (10 minuten)
gesprek geldt voor een gezamenlijk oudergesprek.
Aparte gesprekken met één van de ouders worden
alleen op verzoek en met reden onderbouwd aan
de directeur of intern begeleider toegestaan. Verzoeken hiertoe worden iedere keer opnieuw beke-
b. Informatieverstrekking van ouders aan school:
Het is in het belang van het kind dat school op de
hoogte is van de nieuwe adresgegevens, incl. mailadressen en telefoonnummers van beide ouders.
Daarnaast is het relevant dat school op de hoogte is
van de zorgverdeling (welke dagen bij wie) en hoe de
communicatie verloopt.
Uw betrokkenheid bij de
school
Oudervereniging
Alle ouders/verzorgers van de ingeschreven kinderen
op basisschool ’t Scathe worden in de gelegenheid
gesteld lid te worden van de oudervereniging. Het
bestuur van de oudervereniging bestaat uit ongeveer
11 ouders. De oudervereniging brengt gevraagd en
ongevraagd advies uit betreffende schoolzaken aan de
medezeggenschapsraad.
De oudervereniging helpt mee met het organiseren
van activiteiten op school zoals o.a. het schoolreisje en
sinterklaas. Om het contact tussen oudervereniging
en team zo goed mogelijk te houden, is er tijdens de
vergaderingen één teamlid aanwezig.
15
Bij de aanmelding van de leerling vraagt de oudervereniging u een machtiging te ondertekenen voor de
contributie ( €25,- per kind, dit is op vrijwillige
basis). De hoogte van de contributie wordt in de
jaarvergadering vastgesteld. Uw bijdrage wordt
o.a.gebruikt voor bovengenoemde activiteiten.
In de meeste groepen zijn ouders actief bij de leeslessen, computers en leespracticum. Aan het begin
van het schooljaar krijgen de ouders de gelegenheid
om zich op te geven voor de verschillende activiteiten.
De groepsleerkrachten maken vervolgens afspraken
met de ouders die zich aangemeld hebben.
medebepalend. Wanneer het adviserend is of medebepalend, kunt u lezen in het M.R. reglement. Dit ligt op
school ter inzage. De M.R. behandelt geen persoonlijke zaken, maar u kunt de leden van de M.R. hierover
gerust benaderen. Een personeelslid en een ouderlid
zijn vertegenwoordigt in de GMR. Zij opereren op
bovenschools niveau.
De MR vergaderingen zijn openbaar. De notulen en
vergaderdata kunt u vinden op de website van
´t Scathe: www.scathe.nl
Medezeggenschapsraad
Op school is een groep ouders, door de Hulpverlening
Gelderland Midden (voormalige GGD) geschoold, als
‘luizenteam’ actief. Zij controleren de kinderen op
de eerste schooldag na elke vakantie op luizen en
neten. Bij besmetting treedt het hoofdluisprotocol in
werking. Daarmee houden we de school al geruime
tijd luizenvrij.
Sinds 1982 is de ‘Wet Medezeggenschap Onderwijs’ in
werking getreden. De instelling van onze M.R. is een
uitvoering van deze wet. De M.R. is samengesteld uit
twee geledingen, nl. ouders van leerlingen en leerkrachten. Gezamenlijk nemen zij een standpunt in
over schoolse zaken. Dit standpunt is adviserend of
Luizenteam
Stagiaires
Als school vinden wij dat we het onze toekomstige
collega’s mogelijk moeten maken praktijkervaring op
te doen.
Onze school wordt bezocht door stagiaires van de
PABO (Arnhem of Doetinchem) die voor kortere of
langere tijd op onze school meedraaien en lessen
verzorgen. Daarnaast komen er stagiaires van de
MBO opleidingen (Doetinchem of Arnhem) die bij ons,
met name in de onderbouwgroepen, ervaringen
opdoen voor hun latere werkzaamheden.
De stagiaires worden in principe begeleid door de
16
groepsleerkracht bij wie ze geplaatst zijn. Diane
Max-Hermsen is de stagecoördinator en zorgt er voor,
dat de stagiaires evenredig over het team worden
verdeeld.
de kinderen hun eigen jas kunnen terugvinden.
Ook vragen we u snel afscheid te nemen van de
kinderen, zodat we op tijd kunnen beginnen.
• (Kleuters) Als je ouders er bij het ophalen nog niet
zijn, dan is melden bij de juf wel zo fijn.
Regels en afspraken
Het plaatsen van de fietsen.
• De laatste tijd komen steeds meer kinderen
met de fiets naar school. Aangezien de ruimte
voor stalling beperkt is, vragen we de ouders die
dichtbij de school wonen de kinderen zonder fiets
naar school te sturen.
Gedragsregels
Om te zorgen dat iedereen op school zich prettig
voelt, is het nodig dat er een aantal afspraken zijn
waar men zich aan dient te houden.
Het team accepteert niet dat er gepest wordt.
Iedere leerkracht maakt daarom binnen zijn groep
afspraken. Wij verwachten dat ook de ouders hieraan
zullen meewerken.
Overige regels
• In de hal en in de gangen rustig praten en niet
rennen, daar moet je je maar aan wennen!
• Binnenspeelgoed: Nee! Alleen op verzoek breng je
het mee!
• Kleuters geen buitenspeelgoed meebrengen.
• Ga netjes met je schoolspullen om, denk erom!
• Huiswerk lever je op de afgesproken dag weer in,
dan houdt iedereen goede zin!
• Het is fijn als er elke week een aantal (2) kinderen
voor de klassendienst zijn.
• Je verjaardag vieren op school mag, het is immers
een fijne dag!
• De speelplaats is er om te spelen, niet om te
schoppen of te slaan, want dan kun je naar binnen
gaan.
• Eet en drink op je gemak, maar gooi het afval in de
bak!
Omgaan met elkaar.
• We respecteren elkaar zoals we zijn, zo is het op
school voor iedereen fijn!
• Zegt een ander ‘STOP’ dan hou je ermee op!
• Heb je een probleem, praat met elkaar, lukt het samen niet, dan vertel je het de juf of meester maar!
Taalgebruik.
• Gebruik op school nette taal, dat is het helemaal
Schoolregels
Openstelling van de schooldeuren.
• Alle leerlingen komen vanaf 10 minuten voor
aanvang van de school naar binnen.
• Laat uw kind zelfstandig de jas ophangen, zodat
17
Afsprakenboek
Zodra een leerling drie keer binnen een kwartaal zijn
naam heeft moeten opschrijven in het afsprakenboek,
neemt de leerkracht contact op met de ouders. Het
kind moet dan een week tijdens de pauze binnen
blijven.
Verjaardagen
Wanneer uw kind jarig is mag het natuurlijk op school
trakteren. Wij adviseren u dit te doen in de vorm van
fruit of een hartig hapje. Liever geen snoep. Denkt u
er ook aan dat sommige kinderen allergisch zijn. Kinderen brengen vaak als ze jarig zijn iets mee voor de
leerkracht. Dit mag wel, maar is niet nodig.
Een cadeau namens de kinderen voor een jarige juf of
meester wordt door de oudervereniging gekocht.
Vriendelijk verzoeken we u géén kaarten
(uitnodigingskaarten, kerstkaarten, enz.) op school uit
te laten delen. Dit vinden wij sneu voor de kinderen die
geen kaart ontvangen.
Sponsoring
Meer en meer maken scholen gebruik van sponsoring
van bedrijven. Ook ‘t Scathe maakt hier op bescheiden
wijze gebruik van. Uit sponsoring gekregen bijdragen
maken de aanschaf van materialen en voorzieningen
mogelijk, die buiten de gewone vergoedingen vallen.
In het algemeen wordt hierdoor het onderwijs voor de
kinderen aantrekkelijker. Voorwaarde voor bijdragen is
dat de sponsor van de school (leerlingen, ouders,
leraren, bestuur) geen tegenprestatie vraagt die
verplichtingen schept. Tegen het bekend maken van
de naam van de verstrekker (naamsbekendheid) is
geen bezwaar, mits dit geen hinderlijke vormen aanneemt.
Video - foto’s
Op school worden regelmatig video-opnames en foto’s gemaakt in de klassen. Deze filmopnamen zijn
enkel voor intern gebruik, met als doel ons onderwijs
te verbeteren en worden hierna direct vernietigd.
Mochten er naar aanleiding van een opname opvallende zaken zijn met betrekking tot uw kind, dan nemen wij uiteraard contact met u op. De foto’s zijn te
bekijken op Facebook van ‘t Scathe (te benaderen via
een link op de website) Wilt u niet dat er foto’s van uw
kind worden gemaakt, dan kunt u dat melden bij de
leerkracht van uw kind of bij de directeur.
Klachtenprocedure
Wanneer ouders klachten hebben met betrekking tot
hun kind over het gegeven onderwijs of de organisatie
18
van de school, kunnen ze terecht bij de groepsleerkracht. Leidt dit niet tot een bevredigende oplossing,
dan kan het probleem worden besproken met de
directie. De directie zal dan in overleg met de betrokkenen proberen tot een oplossing te komen.
Als het nodig mocht zijn, kunt u met uw klacht ook
naar de contactpersoon, de vertrouwenspersoon of de
klachtencommissie. ’t Scathe heeft het landelijk model
klachtenregeling ondertekend. Deze klachtenregeling
kunt u inzien bij de directie en de contactpersoon. Bij
ons op school is de contactpersoon Louise Kleintjes en
aandachtsfunctionaris Diane Max-Hermsen.
Melle van der Hoek is onze externe vertrouwenspersoon (IJsselgroep) 06-51 26 87 91
De vertrouwenspersoon voor klachten betreffende
de permanente commissie leerlingenzorg van het
samenwerkingsverband is dhr. Mr. R.H. van Beeten,
p/a: Ross Advocaten, Arnhemseweg 7,
6901 DS Zevenaar Tel.: 0316 - 52 77 52
Verzekering
Ten behoeve van haar leerlingen heeft de school een
collectieve ongevallenverzekering voor scholieren.
Doel is een uitkering te geven bij overlijden, blijvende
invaliditeit, geneeskundige hulp en tandheelkundige
hulp ten gevolge van een medisch vast te stellen
ongeval alsmede ten gevolge van daarmee gelijkgestelde letsels en aandoeningen.
Verzekerde bedragen:
A. Uitkering bij overlijden € 5000,B. Uitkering bij blijvende invaliditeit € 50000,C. Kosten van geneeskundige behandeling en
verpleging € 2500,-
D. Tandheelkundige hulp per beschadigd element
€ 2500,De verplichte eigen risico van uw basisverzekering is
hierbij niet meeverzekerd.
Externe contacten
Jeugdgezondheidszorg bij ons op school
Wat is de jeugdgezondheidszorg?
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij de meeste kinderen
gaat dit zonder al te grote problemen. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als JGZ) ziet alle
kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen
voordoen in de ontwikkeling van kinderen. U kunt
bijvoorbeeld denken aan niet goed groeien, horen of
sociaal-emotioneel achterblijven.
Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD
19
Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en
Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over.
Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen
aan de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.
Alle kinderen worden in het kalender jaar dat ze 6 en
11 jaar worden, gezien voor een standaard screening
op school. Naast de onderzoeken waar alle kinderen
worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. U kunt hiervoor ook zelf een
afspraak maken als u vragen heeft over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind.
Voor meer informatie over de onderzoeken en spreekuren kunt u onze website raadplegen.
Informatie en Contact
• www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg : voor
onder andere folders over opvoeden en opgroeien
en over gezondheidsproblemen. Informatie over
de werkwijze van de JGZ
• www.cjgregioarnhem.nl : het regionale cursusaanbod van de JGZ.
• JGZ informatielijn via 088 355 60 00 of per mail via
[email protected]: voor vragen of om een afspraak te
verzetten U kunt uw vragen hier anoniem stellen,
maar ook vragen om teruggebeld te worden door
de jeugdarts of verpleegkundige.
Logopedie
Kinderen in de leeftijd van 4 jaar en 9 maanden tot
en met 5 jaar en 9 maanden kunnen in overleg met
ouders en school aangemeld worden voor een logopedische screening.
Het doel van deze screening is het voorkomen van
stem-, spraak-, taal- en/of gehoorproblemen bij
5-jarige kinderen en het adviseren van de leerkracht/
school daar waar de problemen invloed hebben op de
(leer-)ontwikkeling.
Voor een screening is de schriftelijke toestemming van
de ouders nodig. Aanmelden voor een screening gaat
via school. De intern begeleider heeft hiervoor de benodigde formulieren. Na de screening worden de ouders schriftelijk of telefonisch op de hoogte gebracht
van de bevindingen.
Sinds 1 augustus 2011 kunt u zonder verwijsbrief van
een arts naar de logopedist met een eigen praktijk.
Logopedie is direct toegankelijk (DTL).
Als een kind logopedische behandeling nodig heeft,
geeft de logopedist die uw kind gescreend heeft u een
kopie van de screening mee die u aan de logopedist
met een eigen praktijk kunt afgeven.Niet alle zorgverzekeraars vergoeden de DTL. Raadpleeg daarom uw
polisvoorwaarden. Desgewenst schrijft de logopedist
die uw kind gescreend heeft een brief die u bij uw huisarts af kunt geven.
20
Screeningsinformatieavond:
Op maandag 8 september 2014 en op maandag 23 februari 2015 van 20.00 – 21.00 uur geven de logopedisten een informatiebijeenkomst m.b.t. doel en inhoud
van de screening op onderstaand adres. U kunt zich
hiervoor telefonisch of via het emailadres aanmelden.
Zoals vermeld op bladzijde 29.
Bureau Onderwijszorg en Onderwijsbegeleidingsdienst (Marant)
De medewerkers van deze diensten zijn bij een aantal
facetten van ons werk betrokken, o.a. het toetsen /
testen en observeren van leerlingen, het adviseren
voor wat betreft materialen en te kiezen methoden en
hulp bij de schoolplanontwikkeling.
Ook kunnen we Bureau Onderwijszorg en Marant
inschakelen als kinderen extra zorg en hulp nodig
hebben.
Regeling school- en
vakantiedagen
Voorkomen van lesuitval
Beleid indien, in geval van ziekte, géén vervangers
voorhanden zijn.
Tijdens ziekte van collega’s kunnen wij een beroep
beroep doen op de vervangingspool van het Personeelscluster Oost-Nederland (PON). Zijn bovenstaande collega’s niet inzetbaar, dan wordt de groep kinderen de eerste dag opgevangen door iemand uit school
(Een parttime collega, een collega die ADV vervangt,
een ambulante leerkracht met speciale taken of een
directielid). Zijn ook deze collega’s niet beschikbaar
of duurt de vervanging twee of meer dagen en is niemand inzetbaar, dan kan een groep opgedeeld worden
(maximaal één dag) of naar huis gestuurd worden.
De verantwoordelijkheid hiervoor ligt primair bij de
directeur van de school. Uitgangspunt is dat er door de
directeur alles aan gedaan is om vervanging te vinden.
De school informeert de ouders over het naar huis
sturen schriftelijk een dag van tevoren (vóór 15.15 uur).
Een groep kan voor maximaal drie dagen naar huis
worden gestuurd. Mocht vervanging langdurig onmogelijk blijken, dan zal door wisseling van leerkrachten
een andere groep naar huis worden gestuurd.
Verplichte deelname leerlingen aan het
onderwijs
De leerlingen die op onze school staan ingeschreven
zijn verplicht aan alle onderwijsactiviteiten deel te
nemen. Echter in enkele gevallen kan door de ouders
bij het bevoegd gezag (schoolbestuur) om vrijstelling van het bijwonen van bepaalde lessen worden
gevraagd. Vrijstelling kan slechts worden verleend op
door het bevoegd gezag vastgestelde gronden.
Verlofregeling
Afwijking van schoolvakanties en verlof
Uw kind is leerplichtig vanaf 5 jaar. Alleen om dringende redenen kunt u voor uw kind vrij vragen van
school. Uw verzoek voor vrije dagen moet altijd schrif-
21
telijk worden ingediend bij de directie. In een aantal
situaties mag de directeur van de school goedkeuren
dat uw zoon of dochter een dag of een aantal dagen
geen onderwijs volgt. Dit wordt ‘verlof buiten de
schoolvakanties’ genoemd. Als uw kind niet op school
is, terwijl geen goedkeuring is verleend voor zijn/haar
afwezigheid, moet de directeur dit melden bij de leerplichtambtenaar.
De Leerplichtwet kent twee mogelijkheden om extra
vrije dagen te verlenen, buiten de schoolvakanties:
• vanwege “gewichtige omstandigheden”
• extra vakantiedagen vanwege de specifieke aard
Verzoeken voor meer dan 10 dagen per schooljaar
moeten schriftelijk, voor zover mogelijk 1 maand van
tevoren,
• aangevraagd worden bij de leerplichtambtenaar
van uw woongemeente.
• De directeur/leerplichtambtenaar neemt een beslissing en deelt deze beslissing schriftelijk mee.
Extra vakantie in verband met de specifieke aard
van het beroep van de ouder(s).
• Het verzoek moet schriftelijk, minstens 1 maand
van te voren, worden ingediend bij de directeur
van de school;
• Het verlof mag alleen worden verleend als, vanwege de specifieke aard van het beroep, gezinsvakanties onmogelijk in de schoolvakanties
kunnen plaatsvinden. Het mag hier niet gaan om
organisatorische redenen;
• Bij het verzoek moet een verklaring van de werkgever overhandigd worden waaruit blijkt dat de
ouder(s) in geen enkele schoolvakantie verlof kan/
kunnen krijgen vanwege de aard van het beroep
(bijvoorbeeld horecapersoneel of personeel werkzaam in de agrarische sector);
• Dit verlof mag slechts 1 keer per schooljaar
worden verleend, mag niet langer duren dan 10
schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste
twee lesweken na de zomervakantie;
• De directeur neemt een beslissing en deelt deze
beslissing schriftelijk mee.
Extra vrije dagen op grond van gewichtige omstandigheden
• De directeur van de school (of leerplichtamtenaar
als het gaat om meer dan 10 dagen) beslist of er
sprake is van gewichtige omstandigheden. Voorbeelden hiervan kunnen zijn:
- bij een wettelijke verplichting voor zover dat niet
buiten de schooluren kan plaatsvinden;
- bij verhuizing;
- familieomstandigheden, zoals bijvoorbeeld huwelijk, ernstige ziekte en overlijden van familieleden
tot en met de vierde graad;
- bij bevalling van moeder, verzorgster of voogdes;
- bij 12 ½-, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig ambt- of huwelijksjubilea van familieleden tot en met de vierde
graad;
- een andere, naar het oordeel van de directie belangrijke reden, maar geen vakantieverlof.
• Verzoeken voor minder dan 10 dagen per schooljaar moeten schriftelijk, voor zover mogelijk 1
maand van tevoren, aangevraagd worden bij de
directeur van de school;
22
Schooltijden
groep
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
1
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
8.30 - 12.30
8.30 - 14.30
2
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
8.30 - 12.30
8.30 - 14.30
8.30 - 12.00
24.00
3 t/m 8
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
8.30 - 12.30
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
26.00
Pauzes:
Groep 3 , 4 en 5 van 10.00 uur tot 10.15uur en van 12.00 uur tot 12.15 uur.
Groep 6/7 en 7/8 van 10.15 uur tot 10.30 uur en van 12.15 uurtot 12.30 uur.
Totaal aantal lesuren per jaar voor de groepen 1 t/m 4 samen minimaal 3520 uren.
Totaal aantal lesuren per jaar voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 3760 uren.
Ten minste 7520 uur in acht schooljaren.
23
vrijdag
aantal uren p/w
20.30
BSO en Peuterspeelzaal
’t Scathe en Proles hebben een samenwerkingsverband met Kinderopvang Humanitas voor zowel de
Buitenschoolse Opvang als voor de peuterspeelzaal.
Beiden zijn met ingang van schooljaar 2014-2015 in
de school gevestigd.
Buitenschoolse Opvang De Jungle
Buitenschoolse Opvang De Jungle in Pannerden is 4
dagen per week (maandag, dinsdag, donderdag en
vrijdag) geopend tot 18.30 uur vanaf einde lestijd.
Tevens bieden we VSO (voorschoolse opvang) op
dezelfde 4 dagen van 7.30 uur - 8.30 uur.
De BSO organiseert voor kinderen na school en in de
vakanties talloze leuke activiteiten. We stimuleren
hen op alle ontwikkelingsgebieden, motorisch, emotioneel, creatief en intellectueel. Knutselen, muziek
maken, voetballen, toneel, koken, karaoke, hutten
bouwen en uren spelen met Kapla: het behoort allemaal tot de mogelijkheden.
Die diversiteit zie je ook terug in de inrichting van de
BSO. Verschillende activiteiten hebben daar een eigen
plekje. Er zijn diverse hoeken waar allerlei materiaal
aangeboden wordt, zoals een bouwhoek en een huishoek, ruimte voor het werken met creatief materiaal,
een hanghoek voor de groten om lekker te kletsen.
Buitenschoolse opvang is tenslotte vrije tijd. Dat wil
zeggen dat er veel kan, maar niets hoeft. Wij stimuleren kinderen om nieuwe dingen te ontdekken, maar
laten ze vrij in hun keuze.
Bij BSO De Jungle gaan we iedere dag naar buiten,
weer of geen weer. Gewoon lekker spelen op het plein,
een boodschap doen bij de bakker of een uitstapje.
Samen maken we er een gezellige boel van en als de
ouders komen, zeggen de kinderen: ‘Hè, nu al!’.
In de dagelijkse praktijk op BSO De Jungle 2014 staat
beschreven op welke wijze wij bij Kinderopvang Humanitas invulling geven aan de vier basisdoelen die
genoemd staan in de Wet kinderopvang: veiligheid,
persoonlijke en sociale competentie en het overbrengen van waarden en normen.
Onze zeven R’en hebben als vanzelf hun plek gevonden binnen deze vier basisdoelen:
• Veiligheid: Rust, Reinheid en Regelmaat
• Persoonlijke competentie: Ruimte voor individuele
ontwikkeling
• Sociale competentie: Ruimte voor sociale ontwikkeling
• Waarden en Normen: Respect Planmatig, methodisch en activiteitgericht werken komt tot uiting
bij de R van Reflectie.
En dan komen we vanzelf bij onze uiteindelijke doel:
tevreden kinderen, ouders en medewerkers als Resultaat.
Peuterspeelzaal ‘t Pannertje
Bij Peuterspeelzaal ‘t Pannertje kunnen peuters vanaf
twee jaar niet alleen lekker spelen en andere kinderen
ontmoeten, maar ze zetten ook nog een extra stapje
in hun ontwikkeling. In een omgeving die helemaal
voor hen is ingericht leren peuters samen met andere
kinderen spelen, samen het speelgoed delen. Ze leren
grenzen kennen en voelen zich gewaardeerd. En ze
ontwikkelen er allerlei vaardigheden.
De peuterspeelzaal is vijf ochtenden per week geopend en heeft een breed en uitdagend aanbod. Voor
kinderen die extra ondersteuning kunnen gebruiken
24
werken we met het voorschoolse programma Startblokken. De kinderen kunnen puzzels maken en
boekjes lezen, maar ook knutselen en schilderen, rennen en klimmen. Buiten en binnen. We werken met
programma Startblokken, waarbij wij op een speelse
manier aandacht besteden aan de taalontwikkeling,
door voorlezen, een verhaal naspelen of knutselen. We
zingen veel en benoemen alles wat we zien.
De peuterspeelzaal is meer dan alleen een opstapje
naar de basisschool. We hebben vooral heel veel plezier met elkaar. Een ochtend op de peuterspeelzaal is
dan ook veel te snel voorbij.
Voor inschrijving of vragen over de BSO of peuterspeelzaal kunt u terecht bij:
Kinderopvang Humanitas
Regio West Gelderland
Afdeling Plaatsing en Planning
0314 – 71 11 15
Reeënstraat 20e, 7064 EA Silvolde
[email protected]
Drie-daagse groep 8
Eens per jaar gaan de leerlingen van groep 8 op kamp.
Drie dagen zijn zij gezamenlijk actief tijdens sport
en/of spel, daarnaast wordt er gezocht naar een
zinvolle en plezierige educatieve invulling. Er is uiteraard ook voldoende gelegenheid om individueel of in
kleine groepjes de tijd met elkaar door te brengen.
De driedaagse is een plezierige manier om spelenderwijs dingen te leren. Omdat een dergelijke schoolse
activiteit voor ons te kostbaar is vragen wij om een
bijdrage van de ouders van € 75,-. De school zal
zorgdragen voor een kostendekkend verblijf en programma.
Ruim van te voren krijgt u informatie over de concrete
invulling van de jeugddriedaagse
Groepsindeling
De groepsindeling voor het schooljaar 2014 - 2015 ziet
er als volgt uit:
Groep 1: Daniëlle Aarntzen en Louise Kleintjes
Groep 2: Dorothé Pes en Gerrie Kleintjes
Groep 3: Marleen Wezendonk en Ineke Caerteling
Groep 4: Suzanne Kateman en Brigit Boerhof
Groep 5: Ineke Caerteling en Margriet Storkhorst
Groep 6/7: Herman Vrehe en Els van Kuppeveld
Groep 7/ 8: Linda Verbiesen en Bert Freriks
Directeur: Diane Max - Hermsen
IB: Louise Kleintjes, Marleen Wezendonk en
Diane Max - Hermsen
ICT: Bert Freriks
25
Adressen
Bestuur PROLES
Marketing 30b - 6921 RE Duiven
026 - 44 32 474
Medezeggenschapsraad:
Suzanne Kateman, voorzitter
Spijkerweg 5 - 6917 BH Spijk........................... 16 apr.
Margriet Storkhorst, leerkracht
Elsweide 53 - 6903 AB Zevenaar..................... 31 okt.
Linda Verbiesen, leerkracht
Sweelinckstraat 15 - 7391 XP Twello................ 30 apr.
Herman Vrehe, leerkracht
Heiliglandsestr. 29 - 6923 BB Groessen..........13 sept.
Marleen Wezendonk, leerkracht
Groenestraat 3 - 6911 KV Pannerden.............21 sept.
Oudervereniging:
Anet Buil, secretaris
Nieuwstraat 30 - 6911 BL Pannerden 0316 - 54 16 14
Schoolteam..................... Verjaardagen
Diane Max-Hermsen, directeur
Lombokstraat 60 - 6921 ZX Duiven................ 20 mei.
Daniëlle Aarntzen, leerkracht
Groenestraat 1 - 6911 KV Pannerden.............. 5 sept.
Brigit Boerhof, leerkracht
De Oever 10 - 6916 DB Tolkamer..................... 5 sept.
Ineke Caerteling, leerkracht
Keurbeek 27 - 6914 AE Herwen.........................3 nov.
Bert Freriks, leerkracht
Ettenseweg 93 - 7071 AC Ulft........................... 3 febr.
Suzanne Kateman, leerkracht
Schoolstraat 7 - 6913 AC Aerdt........................ 22 okt.
Gerrie Kleintjes, leerkracht
Babberichsew.71a - 6905 JS Oud-Zevenaar....30 sept.
Louise Kleintjes, leerkracht
Arnhemseweg 20 - 6901 DW Zevenaar........... 4 mei.
Els van Kuppeveld, leerkracht
De Oever 6 - 6916 DB Tolkamer.......................27 apr.
Dorothé Pes, leerkracht
26
zoals vastgelegd in het managementstatuut.
Het bestuur houdt toezicht op belangrijke beleidsbeslissingen en controleert het gevoerde beleid.
De dagelijkse verantwoordelijkheid is gemandateerd
aan de bestuursmanager, (interim) mevr. Pien Franken
Het bestuur, de bestuursmanagers en de schooldirecteuren worden ondersteund door een stafbureau.
Het stafbureau bestaat uit de volgende personen:
• Herman ter Heerd, beleidsmedewerker
huisvesting
• Jeanet Offeringa, secretarieel medewerker
• Dick Stam, beleidsmedewerker personeel en
financiën.
Deze schoolgids is vastgesteld door het bevoegd gezag
(PROLES).
PROLES
Bestuur PROLES:
Marketing 30b
6921 RE Duiven Tel.: 026 - 44 32 474
Stichting PROLES bestaat sinds 27 september 2011.
Stichting PROLES vormt het bevoegd gezag van
vijftien basisscholen in de gemeente Duiven,
Rijnwaarden, Westervoort en Zevenaar.
De bij de Stichting PROLES aangesloten basisscholen
behouden hun eigen naam, gezicht en onderwijskundige identiteit en worden ondersteund en aangestuurd door de stichting. Elke school vallend onder de
Stichting PROLES heeft een eigen directeur die
integraal verantwoordelijk is voor de school. Het
bestuur van de Stichting PROLES bestaat uit
maximaal zeven leden en bestuurt op hoofdlijnen,
27
Inhoudsopgave:
Voorwoord.............................................................. 1
Algemene informatie.............................................. 1
De organisatie.........................................................2
De leerstof...............................................................2
 Lezen.................................................................2
 Rekenen............................................................ 3
 Taal.................................................................... 3
 Sociale vaardigheden........................................ 3
 Creativiteitsontwikkeling...................................4
 Maatschappelijke kennis....................................4
 Cultuureducatie.................................................4
 Studievaardigheden: leren leren........................4
 Bewegingsonderwijs..........................................5
 Sportactiviteiten................................................5
Leerlingenzorg........................................................5
 LeerlingOnderwijsVolgSysteem.........................5
 Als kinderen extra zorg nodig hebben................6
Passend onderwijs.................................................. 7
 Dyslexie.............................................................8
 Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen........8
 Naar de basisschool...........................................9
 Aanmeldingsprocedure en zorgplicht................9
 Intentieverklaring............................................ 11
Resultaten van ons onderwijs............................... 12
 Meerjarenoverzicht Cito uitslagen................... 13
 Doorverwijzing van leerlingen naar het
speciaal Onderwijs............................................ 13
De ontwikkeling van ons onderwijs...................... 14
 Verdere plannen.............................................. 14
Ouders................................................................... 14
 Overleggen met ouders................................... 14
 Ouderinformatie aan gescheiden ouders......... 15
Uw betrokkenheid bij de school........................... 15
 Oudervereniging.............................................. 15
 Medezeggenschapsraad.................................. 16
 Luizenteam..................................................... 16
Stagiaires.............................................................. 16
Regels en afspraken.............................................. 17
 Gedragsregels................................................. 17
 Schoolregels.................................................... 17
 Overige regels................................................. 17
 Afsprakenboek................................................ 18
 Verjaardagen................................................... 18
 Sponsoring...................................................... 18
 Video - foto’s................................................... 18
 Klachtenprocedure.......................................... 18
 Verzekering..................................................... 19
Externe contacten................................................ 19
 Jeugdgezondheidszorg bij ons op school......... 19
 Logopedie.......................................................20
 Bureau Onderwijszorg en Onderwijsbegeleidingsdienst (Marant)............................ 21
Regeling school- en vakantiedagen...................... 21
 Voorkomen van lesuitval.................................. 21
 Verplichte deelname leerlingen aan het
onderwijs........................................................ 21
 Verlofregeling.................................................. 21
Schooltijden.......................................................... 23
 Pauzes............................................................. 23
BSO en Peuterspeelzaal........................................24
 Buitenschoolse Opvang De Jungle...................24
 Peuterspeelzaal ‘t Pannertje............................24
Drie-daagse groep 8.............................................. 25
Groepsindeling...................................................... 25
Adressen...............................................................26
 Schoolteam, Verjaardagen...............................26
PROLES................................................................. 27
Inhoudsopgave.....................................................28
Externe contacten................................................29
28
Externe contacten
Jeugd gezondheidszorg
(Hulpverlening Gelderland Midden)
Postbus 5364 – 6802 EJ Arnhem
088-3556000
werkdagen: 9.00 uur - 12.00 uur / 13.00 uur - 17.00 uur
www.vggm.nl Bureau Onderwijszorg De Liemers
Preventieve Logopedie
Mercurion 36
6903 PZ ZEVENAAR
0316-343730
e-mail: [email protected]
internet: www.swvdeliemers-po.nl
Marant educatieve diensten
Aamsestraat 84A – 6662 NK Elst
0481-439300
www.marant.nl
Mevr.C.Frederiks, logopediste
Wardstr. 19 – 6681 CG Bemmel
0481-459194
Inspectie
De inspectie van het onderwijs, kantoor Utrecht.
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Tel.: 030-6690600
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900-1113111 (lokaal tarief)
Bureau Onderwijszorg ‘De Liemers’
Mercurion 36
6903 PZ Zevenaar
Tel.: 0316-341618
www.wsnsdeliemers.nl
29

Download Report