Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College

M.13i.0500 – nov 2013
Begeleiding leerlingen met AD(H)D
op het Mondriaan College
INHOUDSOPGAVE
BEGELEIDING LEERLINGEN MET AD(H)D OP HET MONDRIAAN COLLEGE
1.1 Leerlingen zonder leerling-gebonden financiering
1.1.1 Eerste brugklassers
1.1.2 KLIC studiebegeleiding
1.1.3 Faciliteiten
1.1.4 Rol van de betrokkenen
1.1.5 Verwijzing naar externe begeleiding
1.2 Leerlingen met leerling-gebonden financiering
1.2.1 Intakegesprek
1.2.2 Eerste brugklassers
1.2.3 KLIC studiebegeleiding
1.2.4 Faciliteiten
1.2.5 Rol van de betrokkenen
1.2.6 Verwijzing naar externe begeleiding
1
1
1
1
1
2
2
3
3
3
3
3
4
4
Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College
Het Mondriaan College staat open voor leerlingen met AD(H)D. Afhankelijk van de individuele
ondersteuningsbehoefte van de leerling is de begeleiding intensief of op afstand.
Op dit moment wordt er nog een onderscheid gemaakt tussen leerlingen met een leerlinggebonden financiering en leerlingen zonder deze financiering. In dit zorgplan vindt u eerst de
informatie voor leerlingen zonder leerling-gebonden financiering (LGF) en daarna de informatie
voor leerlingen met een leerling-gebonden financiering.
1.1
Leerlingen zonder leerling-gebonden financiering
1.1.1 Eerste brugklassers
Voor de leerlingen die starten in de eerste brugklas is het mogelijk vooraf of bij de start van het
schooljaar een intakegesprek met de zorgcoördinator/orthopedagoog te hebben. Bij dit gesprek
zijn tevens leerling en bij voorkeur de mentor aanwezig. In dit intakegesprek wordt aandacht
besteed aan het volgende:

De specifieke problematiek van de leerling en de manier waarop de leerling daar op de
basisschool mee is omgegaan.

De faciliteiten waar de leerling recht op heeft.

Het bepalen van de individuele ondersteuningsbehoefte van de leerling.
Naar aanleiding van dit intakegesprek stelt de zorgcoördinator/orthopedagoog een plan van
aanpak op. In dit plan staat een aantal afspraken over de ondersteuning van de leerling.
Het plan van aanpak wordt door de mentor geëvalueerd en bijgesteld. Deze evaluatie en bijstelling
vindt in ieder geval aan het eind van het eerste leerjaar en aan het begin van elk volgend
schooljaar plaats. De leerling of de mentor van de leerling kan indien nodig bij de zorgcoördinator
verzoeken om ondersteuning bij de evaluatie en bijstelling.
1.1.2 KLIC studiebegeleiding
Het Mondriaan College biedt alle leerlingen de mogelijkheid om in bepaalde vakken extra
ondersteuning te krijgen. Deze zogenaamde Maatwerkuren zijn onderdeel van het lesrooster. Voor
leerlingen met AD(H)D bestaat de mogelijkheid om in deze Maatwerkuren te kiezen voor KLIC
studiebegeleiding. KLIC staat voor Kinderen met Leer- Informatieverwerking en
Concentratieproblemen. De KLIC studiebegeleiding is alleen toegankelijk voor leerlingen met een
gediagnosticeerde ontwikkelings- of gedragsproblematiek. In deze begeleiding wordt aandacht
besteed aan specifieke studievaardigheden als agendagebruik, planning en het zogenaamde leren
leren. De begeleiding wordt afgestemd op de specifieke behoeften van leerlingen met een KLIC
problematiek.
Alle leerlingen starten met een traject van 3 maanden. Na 3 maanden wordt in overleg met de
leerling, ouders en zorgcoördinator bekeken of voortzetting noodzakelijk is.
1.1.3 Faciliteiten
Leerlingen met een AD(H)D-diagnose krijgen aan het begin van het schooljaar een zogenaamde
Kanzkaart. Op deze “kaart” geeft de zorgcoördinator aan op welke faciliteiten de leerling recht
heeft.
In het algemeen kunnen leerlingen indien het noodzakelijk blijkt gebruik maken van de
mogelijkheid tot tijdsverlenging. Bij het CSE en het schoolexamen heeft de leerling recht op een
half uur verlenging. Bij de reguliere toetsen heeft de leerling recht op een kwartier verlenging.
Indien deze verlenging niet geboden kan worden mag de leerling 15% minder toetsvragen maken.
De docent spreekt van te voren met de leerling af of de leerling gebruik kan maken van de
verlenging of dat er minder vragen mogen worden gemaakt.
Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College
1
Naast tijdsverlenging zijn er andere faciliteiten die een leerling kunnen helpen. In overleg met
leerling en ouders worden hierover met de zorgcoördinator afspraken gemaakt.
Op dit moment (november 2013) wordt er een specifieke handelwijzer voor in de klas ontwikkeld.
Zodra deze beschikbaar is (verwachting januari 2014) zal deze op de site worden gepubliceerd bij
Begeleiding van leerlingen met ADHD (leerlingen -> begeleiding).
1.1.4 Rol van de betrokkenen
Mentor
De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de leerling, ouders en andere betrokkenen. De mentor
is verantwoordelijk voor de uitvoering van de afspraken in het plan van aanpak. Ook is de mentor
het aanspreekpunt voor vakdocenten en andere collega’s en de eerste graadmeter over hoe het
gaat met de leerling op school. De mentor heeft met alle leerlingen regelmatig een gesprek over
het welbevinden. Bij leerlingen met een AD(H)D problematiek is deze frequentie hoger. In het
individuele plan van aanpak wordt vastgelegd in welke frequentie de gesprekken plaatsvinden en
in welke samenstelling.
Onderwijsassistent leerlingenzorg
De onderwijsassistent leerlingenzorg op het Mondriaan College is vijf dagen in de week op school
aanwezig. Voor acute problemen is hij het eerste aanspreekpunt voor de leerling. Samen met de
leerling zal de onderwijsassistent leerlingenzorg naar een oplossing zoeken. Uitgangspunt daarbij
is altijd dat de leerling zo snel mogelijk naar de les gaat of terugkeert. In overleg met de leerling
kan de onderwijsassistent leerlingenzorg er voor kiezen om het probleem op dat moment samen
met de leerling op te lossen, bijvoorbeeld door overleg met de vakdocent, of de leerling door te
verwijzen naar de mentor.
Orthopedagoog
Indien leerlingen vast dreigen te lopen in hun ontwikkeling en de mentor onvoldoende handvaten
heeft om de leerling hierin voldoende te begeleiden kan een beroep worden gedaan op de
orthopedagoog. De mentor zal hiervoor na overleg met ouders een verzoek indienen bij het
Zorgteam. Afhankelijk van de hulpvraag van de leerling kan de inzet van de orthopedagoog
variëren van een enkel gesprek met leerling en/of ouders of een begeleidingstraject van enkele
bijeenkomsten.
1.1.5 Verwijzing naar externe begeleiding
Indien de problematiek van de leerling dermate ernstig is dat begeleiding op school onvoldoende
resultaat biedt wordt er met ouders en leerling overlegd over ondersteuning buiten school.
De school staat open voor overleg met externe partijen om de begeleiding van een leerling
optimaal op elkaar af te stemmen.
Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College
2
1.2
Leerlingen met leerling-gebonden financiering
1.2.1 Intakegesprek
Leerlingen met een leerling-gebonden financiering die zich aanmelden op het Mondriaan worden
samen met hun ouders aan het einde van groep 8 uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek
met de zorgcoördinator. In dit gesprek wordt de begeleiding vanuit het Mondriaan toegelicht en is
er aandacht voor de keuze van een externe begeleider (zie Auticoach).
1.2.2 Eerste brugklassers
De leerlingen die starten in de eerste brugklas krijgen in de eerste maand een intakegesprek met
de Auticoach of orthopedagoog (zie onderdeel Auticoach/orthopedagoog) en de ambulant
begeleider. Bij dit gesprek zijn tevens ouders en mentor aanwezig. In dit intakegesprek wordt de
individuele ondersteuningsbehoefte van de leerling in kaart gebracht. Er worden afspraken
gemaakt over de inzet van de Auticoach of orthopedagoog, de inzet van de ambulant begeleider,
de frequentie van contactmomenten en de gewenste faciliteiten (zie onderdeel faciliteiten).
Naar aanleiding van dit intakegesprek wordt er een handelingsplan opgesteld. In dit plan worden
de afspraken rond de ondersteuning van de leerling vastgesteld.
Evaluatie en bijstelling van het handelingsplan vindt plaats in overleg met alle betrokkenen.
1.2.3 KLIC studiebegeleiding
Het Mondriaan College biedt alle leerlingen de mogelijkheid om in bepaalde vakken extra
ondersteuning te krijgen. Deze zogenaamde Maatwerkuren zijn onderdeel van het lesrooster. Voor
leerlingen met AD(H)D bestaat de mogelijkheid om in deze Maatwerkuren te kiezen voor KLIC
studiebegeleiding. KLIC staat voor Kinderen met Leer- Informatieverwerking en
Concentratieproblemen. De KLIC studiebegeleiding is alleen toegankelijk voor leerlingen met een
gediagnosticeerde ontwikkelings- of gedragsproblematiek. In deze begeleiding wordt aandacht
besteed aan specifieke studievaardigheden als agendagebruik, planning en het zogenaamde leren
leren. De begeleiding wordt afgestemd op de specifieke behoeften van leerlingen met een KLIC
problematiek.
Alle leerlingen starten met een traject van 3 maanden. Na 3 maanden wordt in overleg met de
leerling, ouders en zorgcoördinator bekeken of voortzetting noodzakelijk is.
1.2.4 Faciliteiten
Leerlingen met een AD(H)D diagnose krijgen aan het begin van het schooljaar een zogenaamde
Kanzkaart. Op deze “kaart” wordt aangegeven op welke faciliteiten de leerling recht heeft. In het
algemeen kunnen leerlingen indien het noodzakelijk blijkt gebruik maken van de mogelijkheid van
tijdsverlenging. Bij het CSE en het schoolexamen heeft de leerling recht op een half uur
verlenging. Bij de reguliere toetsen heeft de leerling recht op een kwartier verlenging. Indien deze
verlenging niet geboden kan worden mag de leerling 15% minder toetsvragen maken. De docent
spreekt van te voren met de leerling af of de leerling gebruik kan maken van de verlenging of dat
er minder vragen mogen worden gemaakt.
Naast tijdsverlenging zijn er andere faciliteiten die een leerling kunnen helpen. In overleg met
leerling en ouders worden hierover met de zorgcoördinator afspraken gemaakt. Op dit moment
(november 2013) wordt er een specifieke handelwijzer voor in de klas ontwikkeld. Zodra deze
beschikbaar is (verwachting januari 2014) zal deze op de site worden gepubliceerd bij Begeleiding
van leerlingen met ADHD (leerlingen -> begeleiding).
Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College
3
1.2.5 Rol van de betrokkenen
Mentor
De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de leerling, ouders en andere betrokkenen. De mentor
is verantwoordelijk voor de uitvoering van de afspraken in het plan van aanpak. Ook is de mentor
het aanspreekpunt voor vakdocenten en andere collega’s en de eerste graadmeter over hoe het
gaat met de leerling op school. De mentor heeft met alle leerlingen regelmatig een gesprek over
het welbevinden. Bij leerlingen met een AD(H)D problematiek is deze frequentie hoger. In het
individuele handelingsplan wordt de rol van de mentor duidelijk vastgelegd.
Auticoach/orthopedagoog
Sinds enkele jaren werken wij met een Auticoach. De Auticoach is samen met de orthopedagoog
verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerling buiten de klas. De aard van de begeleiding en
de keuze voor begeleiding door de Auticoach of de orthopedagoog is afhankelijk van de individuele
ondersteuningsbehoefte van de leerling. Het Mondriaan beschikt over een vaste Auticoach, die
vanuit het LGF door de school wordt ingehuurd. Ouders en leerling hebben echter wel de vrijheid
om een andere begeleider in te huren dan de vaste begeleider van het Mondriaan. De keuze voor
de begeleider wordt in overleg met de zorgcoördinator gemaakt bij het kennismakingsgesprek aan
het einde van groep 8.
Onderwijsassistent leerlingenzorg
De onderwijsassistent leerlingenzorg op het Mondriaan College is vijf dagen in de week op school
aanwezig. Voor acute problemen is hij het eerste aanspreekpunt voor de leerling. Samen met de
leerling zal de onderwijsassistent leerlingenzorg naar een oplossing zoeken. Uitgangspunt daarbij
is altijd dat de leerling zo snel mogelijk naar de les gaat of terugkeert. In overleg met de leerling
kan de onderwijsassistent leerlingenzorg er voor kiezen om het probleem op dat moment samen
met de leerling op te lossen, bijvoorbeeld door overleg met de vakdocent, of de leerling door te
verwijzen naar de mentor.
Ambulant begeleider
De ambulant begeleider is verantwoordelijk voor de overkoepelende begeleiding van een leerling
op school. De ambulant begeleider geeft over het algemeen geen directe begeleiding aan de
leerling, maar ondersteunt de mentor, Auticoach, zorgcoördinator en vakdocenten bij de
ondersteuning van de leerling. De invulling van deze ondersteuning verschilt per leerling en wordt
vastgelegd in het individuele handelingsplan.
1.2.6 Verwijzing naar externe begeleiding
Indien de problematiek van de leerling dermate ernstig is dat begeleiding op school onvoldoende
resultaat biedt wordt er met ouders en leerling overlegd over ondersteuning buiten school.
De school staat open voor overleg met externe partijen om de begeleiding van een leerling
optimaal op elkaar af te stemmen.
Begeleiding leerlingen met AD(H)D op het Mondriaan College
4
Mondriaan College
Openbare school voor mavo, havo en vwo
Mondriaanlaan 1
5342 CN OSS
Postbus 61
5340 AB OSS
T 0412 675000
F 0412 627716
[email protected]
www.mondriaancollege.nl

Download Report