Voorwoord en leeswijzer
Hierbij presenteren we de opleidingsgids 2014 - 2015 van De Trans. De opleidingsgids wordt
dit jaar, in tegenstelling tot voorgaande jaren, digitaal aangeboden. Het betreft een levend
document. Dat houdt in dat de gids regelmatig wordt bijgewerkt, op grond van nieuwe
ontwikkelingen in de organisatie of in het aanbod.
In deze gids vind je achtereenvolgens:
•
•
•
•
•
Het aanbod bij- en nascholing voor medewerkers. Dit betreft wettelijk verplicht of,
vanuit strategisch beleid, door De Trans verplicht gestelde trainingen en cursussen.
Deze trainingen en cursussen kennen doorgaans een terugkerend karakter. Je
leidinggevende geeft je hiervoor op bij het Opleidingsloket. Bij elke cursus of training
staat vermeld aan welke competenties of leerdoelen wordt gewerkt.
Beroepsopleidingen
De Trans heeft gemiddeld 40 leerling-plaatsen voor het opleiden in de branche.
Werving hiertoe vindt intern (medewerkers van De Trans) plaats. In het kader van
overheidsmaatregelen vindt in 2015 geen externe werving plaats. Daarnaast beschikt
De Trans over mogelijkheden voor stages in zowel het primaire proces als bij de
ondersteunende diensten. Aanvragen voor stages worden in behandeling genomen
door de stageplanner.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Stagiaires en medewerkers in opleiding worden in de praktijk ondersteund door
werkbegeleiders. Op elke woning of groep voor dagbesteding werkt minimaal één
werkbegeleider.
Het ‘Open Aanbod’ van thema’s voor medewerkers van De Trans en GGZ Drenthe,
vrijwilligers en stagiaires. Een groot aantal thema’s is tevens toegankelijk voor ouders
en vertegenwoordigers van cliënten. Deelname is gratis maar dient te gebeuren in
eigen tijd. In overleg met de leidinggevende kan hierover, bij uitzondering, een
andere afspraak worden gemaakt, bijvoorbeeld op basis van uitkomsten van het
competentie- of ontwikkelgesprek 1
Bij elk thema wordt vermeld voor wie een thema is bedoeld en aan welke
competenties wordt gewerkt.
Het ‘Open Aanbod’ digitaal leren voor medewerkers, vrijwilligers en stagiaires van
De Trans. Deze mogelijkheid voor leren wordt in het 1e halfjaar van 2015 beschikbaar
gesteld.
In deze gids wordt in hoofdstuk 1 de route beschreven voor het aanvragen van opleidingen,
cursussen en trainingen (individueel en groepsgericht).
Naast het aanbod in de gids leveren we maatwerk voor individuen en groepen. De Trans
werkt vooral vraaggericht. Wij helpen, zo nodig, met de analyse van de scholingsvraag en
zoeken naar een passend antwoord.
Als je aanvullingen hebt of suggesties ter verbetering van de gids horen we dat graag. Met
jouw opmerkingen en suggesties kunnen we de gids immers verder verbeteren!
De opleidingsgids kun je vinden op intranet en staat onder de kopjes: Werk en Proces –
HRM Opleiding – Opleidingsgids 2014 - 2015. De gids is ook in te zien op de internet site
van De Trans.
We wensen je veel leerplezier!
Medewerkers Opleidingen
1
Nieuwe naamgeving voor functionering- en voortgangsgesprek
Opleidingsgids 2014 - 2015
2
Inhoudsopgave
3
Competentieontwikkeling
7
1. Aanvragen van opleidingen, trainingen en cursussen
1.1 Reguliere route
8
1.2 Smokkelroute
9
1.3 Afspraken
9
2. Bij- en nascholing voor medewerkers
2.1 Inleiding
12
2.2 Ondersteuning aan teams
12
2.3 Afspraken over bij- en nascholing
12
Bij- en nascholing
• Basisopleiding Coördinator BHV & Levensreddende Eerste hulp
• Herhalingscursus Coördinator BHV & Levensreddende Eerste hulp
• Herhaling basisopleiding Brandbestrijding, Ontruiming en
Communicatieve oefening (BOC)
• Herhalingscursus Levensreddende Eerste Hulp
• Workshop CFB
• Controle Fysieke Beheersing (CFB) 2 daagse cursus
• Controle Fysieke Beheersing (CFB) 4 daagse cursus
• Preventie Fysieke Belasting; veilig werken met til- en hulpmiddelen
• HACCP
• Herhalingscursus Schoonmaakonderhoud en Ergonomie
• Herhalingscursus Eerste Hulp verlenen
• Medicatieveiligheid
• Meldcode Kindermishandeling, Huiselijk geweld en Eerwraak
• Mondzorg
• Registreren en meten Legionella
• Voorbehouden en Risicovolle handelingen
• Bij- en nascholing: in ontwikkeling
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
3. Beroepsopleidingen
3.1 Inleiding beroepsopleidingen BOL, BBL en MIO
31
3.2 Introductiecarrousel voor stagiaires
31
Beroepsopleidingen
• Opleiding Verpleegkundige, niveau 4
• Opleiding Verzorgende IG, niveau 3
• Opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg, niveau 3
33
34
35
Opleidingsgids 2014 - 2015
3
•
•
Opleiding Persoonlijk begeleider, niveau 4
Opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening, niveau 5
3.3 Deskundigheidsbevordering werkbegeleiders
• Werkbegeleiding basismodule 1
• Werkbegeleiding basismodule 2
• Module Beroepskwalificaties en examinering
• Module Inspireren tot leren
• Module Loopbaanontwikkeling HBO opleidingen
• Module Reflecteren kun je leren
• Module Roos van Leary
• Modules werkbegeleiding: in ontwikkeling
36
37
38
40
41
42
43
44
45
46
47
4. Open aanbod thema’s
4.1 Inleiding
49
4.2 Maandoverzicht geplande thema’s
50
4.3 Doelgroepgerichte thema’s
49
Kind en Jeugd
• Ontwikkelingsfasen kind
53
Ouderen
• De ouder wordende cliënt (intramuraal)
• Dementie
• Veroudering bij extramurale cliënten
54
55
56
Cliënten met een intensieve begeleidingsvraag
• Triple-C
57
Cliënten met een lichte verstandelijke beperking en bijkomende problematiek
• Argos methodiek bij LVB cliënten met hechtingsproblematiek
• Cliënten met een kinderwens
• Doelgroep LVB+
• Problematisch middelengebruik bij mensen met een lichte
verstandelijke beperking
Cliënten met een ernstige meervoudige beperking
• Een ernstige meervoudige beperking, wat betekent dat precies?
• Kennismaken met het activiteitenaanbod voor cliënten met
een ernstige meervoudige beperking
• Verstaanbaar maken: communiceren met en voor mensen
met een verstandelijke beperking
58
59
60
61
62
63
64
4.4 Ondersteuning van mensen met een verstandelijke beperking
Ondersteuning en begeleiding alle doelgroepen
• Aansluiten bij de emotionele ontwikkelingsleeftijd
• Aantrekkelijk aanbieden van gemalen voeding en drinkvoeding
• Communiceren met gebaren
Opleidingsgids 2014 - 2015
66
67
68
4
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
De rol van de begeleider, vrijwilliger en verwant in het leerproces van de cliënt
Een verstandelijke beperking, wat betekent dat precies?
Ethiek en dilemma’s op de werkvloer
Haptonomie
Hechting en de invloed hiervan op het leven van de cliënt
Indicatiestelling en financiering
Massage bij mensen met een verstandelijke beperking
Methode Heijkoop
Ondersteunen bij een gezonde leefstijl
Oplossingsgericht werken
Roos van Leary
Seksualiteit bij mensen met een verstandelijke beperking
Preventie van seksueel misbruik bij mensen met een verstandelijke beperking
Sensorische informatieverwerking
Slikken en verslikken
Stervensbegeleiding en rouwverwerking
Totale communicatie: ‘communicatie op maat’
Triple-C
Vrijheidsbeperkingen
Zingeving
Sociaal netwerk
• Samenwerken in de driehoek cliënt, verwant en begeleider
• Versterken van het sociale netwerk
• Wonen in de wijk
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
55
86
87
88
89
90
Ziekteleer & Psychopathologie
• Angststoornissen
91
• Autisme en seksualiteit
92
• Bipolaire of manisch depressieve stoornis
93
• Borderline
94
• Communiceren met mensen die een stoornis hebben in het Autisme Spectrum 95
• Decubitus
96
• Depressie
97
• Diabetes
98
• Gehoor en gehoorproblematiek
99
• Leven met autisme
100
• Introductie Autisme Spectrum Stoornis
101
• Persoonlijkheidsstoornissen
102
• Psychosen en schizofrenie
103
• Visuele beperkingen
104
• Zelfbeschadigend gedrag
105
4.5 Persoonlijke ontwikkeling
• De nieuwste spelling
• De rol van de ondernemingsraad
• Elke dag je hoofd en je inbox leeg
• Kwaliteitszorg
• Op jezelf reflecteren
• Persoonlijk ontwikkel- en activiteitenplan (POP en PAP)
• Snellezen: verdubbel je leessnelheid
Opleidingsgids 2014 - 2015
107
108
109
110
111
112
113
5
5. Open aanbod digitaal leren (beschikbaar medio 2015)
5.1 Inleiding
115
5.2 Onderwerpen
115
6. Formats
Format Smokkelroute
116
Format opleidingsplan voor het jaarplan a.
117
Format opleidingsplan voor het jaarplan b.
118
Intakeformulier aanvraag consult CFB
119
Opleidingsgids 2014 - 2015
6
Competentieontwikkeling
Cliënten kunnen bij De Trans rekenen op een goede ondersteuning, passend bij hun vraag
en mogelijkheden. De Trans verwacht dat medewerkers zelf verantwoordelijkheid nemen
voor de eigen ontwikkeling en, op basis van vakdeskundigheid, inzetbaar en aanspreekbaar
zijn. Om die reden is ontwikkeling en scholing een belangrijk terugkerend onderwerp in de
competentie- en ontwikkelgesprekken met medewerkers.
Onder competenties wordt het geheel van kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes en
persoonlijke eigenschappen verstaan waarmee adequate resultaten kunnen worden behaald
in een beroepscontext. Met andere woorden: alles wat je nodig hebt om goed in te spelen op
situaties in je werk.
Competentiemanagement is een manier om helder te krijgen welke kwaliteiten binnen een
organisatie noodzakelijk zijn, welke al aanwezig zijn en welke verder ontwikkeld kunnen
worden. Een hulpmiddel hiervoor zijn de rolprofielen 2. In het rolprofiel wordt beschreven
welke resultaten in een functie behaald moeten worden en welke competenties (welk
gedrag) essentieel zijn voor het realiseren van deze resultaten. De Trans vindt het belangrijk
dat iedere medewerker zich kan ontwikkelen en ontplooien tot het niveau dat individueel
haalbaar is en past bij de functie.
De Trans rekent op de vakbekwaamheid van medewerkers. Van medewerkers wordt
verwacht dat zij hiervoor verantwoording nemen, hun vakliteratuur, vakinhoudelijke kennis en
vaardigheden bijhouden. De Trans wil de ontwikkeling van medewerkers faciliteren, maar
verwacht dat medewerkers zelf ook investeren in de eigen deskundigheidsbevordering en
daarop aanspreekbaar zijn.
Een voorbeeld hiervan is het Open aanbod van thema’s in deze gids. Deelname hieraan is
gratis maar dient te gebeuren in eigen tijd.
In deze gids zie je per cursus, training of thema aan welke competenties of leerdoelen wordt
gewerkt.
2
Intranet: Werk en proces, HRM handboek personeel, Competentiemanagement
Opleidingsgids 2014 - 2015
7
1. Aanvragen van opleidingen, trainingen en cursussen
Hoe aanvragen?
Hiertoe kennen we twee wegen:
• De Reguliere route
• De Smokkelroute
1.1 De Reguliere route
Jezelf blijven ontwikkelen in je werk en op persoonlijk vlak is van belang om goed en steeds
beter te kunnen inspelen op vragen van mensen met een verstandelijke of meervoudige
beperking of een stoornis in het autisme spectrum. Om die reden is ontwikkeling en scholing
een belangrijk terugkerend onderwerp in de competentie- en ontwikkelgesprekken met
medewerkers 3, tijdens overleg met leidinggevenden en opleiders, HR adviseurs en
divisiemanager.
De leidinggevende beschrijft de scholingsbehoeften vervolgens in het unitgebonden
Opleidingsplan 4. Deze worden opgenomen in het jaarplan van de divisie. De afdeling
Opleidingen stelt, op basis van de divisiejaarplannen en in overleg met het management, het
opleidingsactiviteitenplan bij.
Dit opleidingsactiviteitenplan wordt, afhankelijk van de in het MT gemaakte afspraken over
prioriteiten vanuit strategische keuzes en beschikbaar budget, uitgerold in de organisatie.
Schematisch
Actie
1. Ontwikkelgesprekken
2. Opgave van nieuwe medewerkers t.b.v.
verplichte cursussen en trainingen
2.Periodiek overleg over
(gewenste)ontwikkelingen en
scholingsbehoeften medewerkers en team
3. Opstellen unitgebonden opleidingsplan
3. Opnemen unitgebonden
opleidingsplannen in jaarplan divisie
4. Opstellen Opleidingsactiviteitenplan op
basis van de jaarplannen van de divisies
5. Vaststellen prioriteiten
Opleidingsactiviteitenplan &
opleidingsbudget en tijdpad
6. Terugkoppeling prioriteiten
Opleidingsactiviteitenplan in DO
7. Analyse en advies t.b.v. grotere
scholingstrajecten;
Tijdpad, afspraken en werkwijze
vaststellen
8. Organiseren opleidingsactiviteiten op
basis van vastgestelde tijdpad
3
4
Verantwoordelijke
Medewerker en
leidinggevende
Leidinggevende
Periode
gehele jaar
Opleidingsadviseur en
praktijkopleider
1 keer per kwartaal
Leidinggevenden
Divisiemanager
augustus
september
Opleidingsadviseur
oktober
MT
november
Divisiemanager,
opleidingsadviseur
Opleidingsadviseurs
opleidingsplannen
worden gepresenteerd
in MT
Afdeling Opleidingen
december
gehele jaar
december en januari
gehele jaar
Nieuwe naamgeving competentie & voortgangsgesprekken
Zie hoofdstuk 6, diverse formats
Opleidingsgids 2014 - 2015
8
1.2 De Smokkelroute
De smokkelroute is bedoeld voor opleidingswensen en – activiteiten die niet zijn voorzien
noch opgenomen in het jaarplan van de divisie. De smokkelroute biedt geen garantie voor
beantwoording van de vraag. Dit is afhankelijk van de urgentie en de mogelijkheden binnen
het opleidingsbudget.
De smokkelroute kent een speciaal format 5. De divisiemanager of leidinggevende vult het
format in en levert deze aan bij de coördinator opleidingen. Afhankelijk van de vraag zal de
opleidingsadviseur de leidinggevende ondersteunen met de analyse hiervan.
Het format en de analyse worden vervolgens besproken met de budgetverantwoordelijke
(manager HRM) en, afhankelijk van de vraag, met de betreffende divisiemanager of het MT.
Schematisch
Actie
1. Medewerker wil (of moet) een opleiding,
cursus of training volgen
2. Team wil (of moet) een cursus of training
volgen
3. Leidinggevende signaleert
ontwikkelingswens of behoefte bij team of
medewerker
4. Analyse en advies vraagstelling
5. Aanvraag & analyse afstemmen
6. Terugkoppeling leidinggevende
7. Organiseren opleidingsactiviteit op basis
van vastgestelde afspraken
Verantwoordelijke
Medewerker bespreekt deze wens met de
leidinggevende
Team bespreekt de wens hiertoe met de
leidinggevende
Format beschrijven en inleveren bij de
afdeling Opleidingen
Opleidingsadviseur
Opleidingsadviseur i.a.m.
budgetverantwoordelijke, divisiemanager of
MT
Opleidingsadviseur
Afdeling Opleidingen
1.3 Afspraken
De Trans vindt het belangrijk om in haar medewerkers te investeren. We verwachten daarom
dat medewerkers aanwezig zijn bij de cursus of training waarvoor men is uitgenodigd.
Indien een deelnemer zonder afmelding verzuimt, wordt een mail verstuurd naar de
leidinggevende. Afmelden zonder bericht wordt beschouwd als ongeoorloofd verzuim.
De gemaakte kosten voor de cursus of training worden, afhankelijk van de oorzaak en
gemaakte kosten, in rekening gebracht bij de medewerker of de leidinggevende.
Om de afmeldingen te minimaliseren zijn de volgende afspraken gemaakt:
•
•
5
Trainingen en cursussen worden vroegtijdig ingepland, waar mogelijk volgens de
afspraken op basis van de jaarurensystematiek. Het opleidingsloket maakt hiertoe
afspraken met het planbureau en de leidinggevenden;
Deelnemen aan een opleiding is niet vrijblijvend. M.b.t. het volgen van een opleiding
wordt van medewerker en leidinggevende gevraagd een studieovereenkomst op te
maken. Hierin worden individuele afspraken vastgelegd over de studiefaciliteiten
conform de studiekostenregeling;
Zie hoofdstuk 6, diverse formats
Opleidingsgids 2014 - 2015
9
•
•
•
Deelnemen aan een cursus of training is niet vrijblijvend. Bij verhindering kun je je, in
overleg met je leidinggevende, tot drie weken voorafgaand zonder consequenties
afmelden. Als deze termijn is verstreken kun je je slechts afmelden op basis van
urgente redenen, na instemming van je leidinggevende.
Afmeldingen kunnen uitsluitend plaatsvinden via de mail aan het Opleidingsloket;
De deelnemer wordt in overleg met de leidinggevende zo mogelijk opnieuw ingepland
tenzij de leidinggevende anders bepaalt.
Opleidingsgids 2014 - 2015
10
2. Bij- en nascholing medewerkers
Bij- en nascholing
11
2. Bij- en nascholing medewerkers
2.1 Inleiding
Het aanbod voor bij- en nascholing bestaat grotendeels uit cursussen die bij De Trans
verplicht zijn gesteld of met enige regelmaat terugkeren.
Naast dit aanbod leveren we maatwerk voor individuen en groepen. Maatwerk wordt
ontwikkeld in overleg met leidinggevenden op basis van de diverse jaarplannen vanuit de
divisies. In hoofdstuk 1. Aanvragen van opleidingen, trainingen en cursussen kun je hierover
meer lezen.
2.2 Ondersteuning aan teams
Naar aanleiding van het thema-aanbod van de afgelopen jaren werd regelmatig gevraagd of
de thema’s, gericht op teamsamenwerking en communicatie, teamgericht konden worden
georganiseerd. Om die reden is besloten om deze thema’s uit het Open aanbod te halen en
anders te organiseren. Een leidinggevende kan thema’s op dit gebied aanvragen bij de
coördinator Opleidingen. Vervolgens zal één van de opleiders de vraag verkennen zodat de
thema’s aansluiten bij de vraag van het team. Het betreft de volgende thema’s:
•
•
•
•
Feedback geven en ontvangen
Gespreksvaardigheden
Teamsamenwerking en communiceren
Werken in je kracht (door het kennen en kunnen toepassen van kernkwaliteiten).
Samenwerken in de driehoek
Ook is het mogelijk om thema’s gericht op het samenwerken in de driehoek cliënt, verwant
en begeleider en het versterken van het sociale netwerk van de cliënt aan te bieden aan
teams. Hiervoor geldt dezelfde route zoals hierboven geschetst.
Consult CFB
Daarnaast is het mogelijk om de trainers CFB, naast het reguliere aanbod van cursussen, op
consultbasis te raadplegen. Een consult kan worden aangevraagd als sprake is van een
crisissituatie rondom een cliënt of als onderdeel van al eerder ingezette trainingen. Een
consult is niet inwisselbaar voor een training. Tijdens een consult worden handvatten
aangereikt voor toepassing van de methodiek. In de trainingen CFB wordt het werken
volgens de methodiek binnen het kader van de Triple C uitgelegd en ingeoefend.
Een intakeformulier hiervoor kun je vinden in hoofdstuk 6, formats.
2.3 Afspraken over bij- en nascholing
De Trans vindt het belangrijk om in haar medewerkers te investeren. We verwachten daarom
dat medewerkers aanwezig zijn bij de cursus of training waarvoor men is uitgenodigd. Zie
daarvoor de afspraken in par. 1.3.
Bij- en nascholing
12
Bedrijfshulpverlening
Basisopleiding Coördinator BHV &
Levensreddende Eerste Hulp
Toelichting
In deze cursus doe je informatie op over brand,
het ontstaan en de bestrijding hiervan. Je oefent
met kleine blusmiddelen en het melden van een
calamiteit bij de externe hulpverleningsdienst.
Daarnaast oefen je in het leiden van een BHV organisatie bij een calamiteit.
Ook oefen je vaardigheden op het gebied van
levensreddende eerste hulp
Leerdoelen
Na de cursus kun je:
• de taken van de BHV - organisatie
weergeven
• brand melden en bestrijden
• een deur openen bij vermoeden van brand
d.m.v. de deurprocedure
• de alarmering en inzetprocedures van het
gebouw waarbinnen je werkt gebruiken
• de interne communicatiemiddelen
hanteren
• de inzet van een BHV - organisatie leiden
en daarbij de juiste prioriteiten stellen
• op de juiste wijze communiceren en de
hulpverleningsdiensten van relevante
informatie voorzien
• een slachtoffer benaderen, verplaatsen en
beoordelen
• handelen bij bewustzijnsverlies
• reanimeren
• een AED aansluiten
• handelen bij een ernstige bloeding
• een verstikking opheffen.
Doelgroep
Medewerkers die geen basisopleiding
BHV hebben gevolgd en de rol van
BHV coördinator gaan vervullen.
Bijzonderheden
Bij De Trans wordt het beleid en de
scholing BHV momenteel gewijzigd om
de kwaliteit en de uitvoering van BHV
taken beter te borgen.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Duur
De cursus duurt 14 uur.
Uitgevoerd door:
Bedrijfshulpverlening GGZ Drenthe.
Houdbaarheid
Je wordt jaarlijks door het
opleidingsloket uitgenodigd voor een
herhaling.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende
competenties die De Trans heeft
beschreven in haar rolprofielen:
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Mondelinge communicatie
Samenwerken
Bij- en nascholing
13
Bedrijfshulpverlening
Herhalingscursus Coördinator BHV &
Levensreddende Eerste Hulp
Toelichting
In deze herhalingscursus leer je op welke wijze De
Trans de BHV heeft geregeld en welke rol en
verantwoordelijkheid de coördinator BHV heeft
binnen de taakgebieden Brandbestrijding,
Ontruiming en Communicatie. Je doet kennis op
over brandcompartimenten, vluchtwegen,
nooduitgangen en noodverlichting en je leert een
juiste keuze te maken in geval van een
uitbreidende brand. Daarnaast oefen je
vaardigheden op het gebied van levensreddende
eerste hulp zoals:
•
•
•
•
•
•
•
reanimatie en AED
verslikking
stabiele zijligging
draaien van buik naar rug
snelle kantelmethode
wonddrukverband
benaderen slachtoffer.
Leerdoelen
Na de cursus:
• ken je de specifieke rol van coördinator
BHV
• kun je op de juiste wijze communiceren en
de hulpverleningsdiensten van relevante
informatie voorzien
• kun je de inzet van een BHV - organisatie
leiden en daarbij de juiste prioriteiten
stellen
• ben je in staat om levensreddende eerste
hulp te verlenen.
Doelgroep
Medewerkers die de basisopleiding
BHV hebben gevolgd en de rol van
BHV coördinator gaan vervullen.
Bijzonderheden
De Trans wijzigt momenteel het beleid
en de scholing BHV om de kwaliteit en
de uitvoering van BHV taken beter te
borgen.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Duur
De cursus duurt 6 uur.
Uitgevoerd door:
Bedrijfshulpverlening GGZ Drenthe.
Houdbaarheid
Je wordt jaarlijks door het
opleidingsloket uitgenodigd voor een
herhaling.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Mondelinge communicatie
Samenwerken
Bij- en nascholing
14
Bedrijfshulpverlening
Herhaling basisopleiding Brandbestrijding,
Ontruiming en Communicatieve oefening
(BOC)
Toelichting
In deze cursus doe je informatie op over brand en
over het ontstaan en de bestrijding hiervan. Je
oefent met kleine blusmiddelen en het melden van
een calamiteit bij de externe hulpverleningsdienst.
De cursus wordt zoveel als mogelijk teamgericht
aangeboden en is specifiek voor De Trans
gemaakt. In het laatste deel van de cursus wordt
gericht geoefend op de eigen woning of locatie.
Daardoor doe je kennis op over de voorzieningen
in het gebouw waarin je werkt.
Leerdoelen
Na de cursus kun je:
• de taken van de BHV organisatie
weergeven
• brand melden
• brand blussen met een
sproeischuimblusser
• de interne communicatiemiddelen
hanteren
• een ongewenste melding afhandelen
• een deur openen bij vermoeden van brand
d.m.v. de deurprocedure.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Oordeelsvorming
Bij- en nascholing
Doelgroep
Alle medewerkers die werken binnen
woningen op locatie Nooitgedacht,
inclusief Parklaan 2 – 4 en
Parklaan 8 – 22.
Overige medewerkers op basis van het
beleid BHV en na opgave door de
leidinggevende.
Bijzonderheden
De Trans wijzigt momenteel het beleid
en de scholing BHV om de kwaliteit en
de uitvoering van BHV taken beter te
borgen.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Duur
De cursus duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Bedrijfshulpverlening GGZ Drenthe.
Houdbaarheid
Je wordt jaarlijks door het
opleidingsloket uitgenodigd voor een
herhaling.
15
Bedrijfshulpverlening
Herhalingscursus Levensreddende Eerste
Hulp.
Toelichting
In deze cursus doe je informatie op over
spoedeisende eerste hulp. Er is in het programma
ruimte voor praktisch oefenen en de inbreng van
casuïstiek.
Leerdoelen
Na afloop van de cursus heb je je kennis en
vaardigheden op het gebied van levensreddende
eerste hulp weer opgefrist. De cursus richt zich
specifiek op vervoersbegeleiders en op het
kunnen handelen in de bus.
De volgende onderwerpen worden behandeld:
• reanimatie en AED
• verslikking
• stabiele zijligging
• draaien van buik naar rug
• snelle kantelmethode
• wonddrukverband
• benaderen slachtoffer
• epilepsie
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
De cursus richt zich specifiek op
vervoersbegeleiders van KDC de
Vuurtoren.
Bijzonderheden
De Trans wijzigt momenteel het beleid
en de scholing BHV om de kwaliteit en
de uitvoering van BHV taken beter te
borgen.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met de leidinggevende.
Duur
De cursus duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Bedrijfshulpverlening GGZ Drenthe.
Houdbaarheid
Je wordt jaarlijks door het
opleidingsloket uitgenodigd voor een
herhaling.
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Mondelinge communicatie
Oordeelsvorming
Bij- en nascholing
16
Workshop Controle Fysieke Beheersing
(CFB)
Toelichting
Deze workshop heeft als doel medewerkers te
informeren over de RADAR-methode en de
toepassing hiervan bij het interpreteren van
gedrag. In de RADAR-methode worden vier
assertiviteits- en agressieniveaus onderscheiden.
Bij ieder niveau hoort een cluster van passende
interventies. De RADAR kan uitgangspunt dienen
bij het beantwoorden van de vraag hoe je moet
handelen bij agressie.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kun je de verschillende fasen van de
RADAR-methode beschrijven
• ken je verschillende mogelijkheden voor
interventies met als doel agressie te
voorkomen of te beperken.
Competenties
De workshop sluit aan bij de volgende
competenties die De Trans heeft beschreven in
haar rolprofielen:
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Doelgroep
Medewerkers, vrijwilligers en
verwanten die interesse hebben in de
toepassing van de RADAR-methode.
Bijzonderheden
De workshop CFB zal, naar
verwachting in het 1e kwartaal 2015
worden vervangen door de cursus
Triple C & weerbaarheid en workshop
Triple C.
Datum, tijd, locatie
De workshop wordt in afstemming met
leidinggevenden door het
opleidingsloket georganiseerd.
Overige belangstellende medewerkers,
vrijwilligers en verwanten kunnen zich
zelfstandig opgeven voor deze
workshop bij het Opleidingsloket. Aan
de workshop zijn geen kosten
verbonden, slechts de investering van
eigen tijd.
Duur
Eén dagdeel.
Uitgevoerd door:
Een interne trainer CFB.
Bij- en nascholing
17
Controle Fysieke Beheersing (CFB)
2 daagse cursus
Toelichting
In deze verkorte CFB-cursus (2 dagen) leert men
basisvaardigheden van de RADAR-methode om in
voorkomende gevallen juist te handelen bij
gedrags- en/of agressieproblematiek.
In de RADAR-methode worden vier assertiviteitsen agressieniveaus onderscheiden. Bij ieder
niveau hoort een cluster van passende
interventies. De RADAR kan uitgangspunt dienen
bij het beantwoorden van de vraag hoe je moet
handelen bij agressie.
Gedurende de cursus worden handvatten
aangereikt om kennis en vaardigheden op te
doen. Je leert, vanuit een beroepsstandaard,
doelgericht, methodisch en legitiem te handelen.
Leerdoelen
Na de cursus:
• ken je de RADAR- methode, de
verschillende fasen van het model en de
bijbehorende interventies
• kun je preventieve interventies plegen
• kun je anderen ondersteunen om
gewelddadig gedrag te beëindigen
• ken je de basale veiligheidstechnieken en
kun je deze op een professionele wijze
toepassen
• ben je je bewust van je eigen leerdoelen,
zodat je na de cursus individueel en met je
team gericht verder kunt leren.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Bij- en nascholing
Doelgroep
Medewerkers die werken met cliënten
met een matig intensieve
ondersteuningsvraag.
Bijzonderheden
De cursus CFB zal naar verwachting in
het 1e kwartaal 2015 worden
vervangen door de cursus Triple C en
weerbaarheid.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Toetsing
Er wordt een certificaat gegeven aan
deelnemers die:
•
•
aan alle bijeenkomsten actief
hebben deelgenomen
de voorbereidingsopdrachten
hebben uitgevoerd.
Duur
2 dagen (14 uur).
Uitgevoerd door:
2 interne trainers CFB.
Houdbaarheid
Na het afronden van de cursus word je
2 keer per jaar uitgenodigd voor een
herhalingsdagdeel (3 uur).
18
Controle Fysieke Beheersing (CFB)
4 daagse cursus
Toelichting
In deze volledige CFB-cursus (4 dagen) leert men
op een professionele wijze te handelen bij
gedrags- en/of agressieproblematiek. Gedurende
de cursus worden allerlei handvatten aangereikt
om kennis en vaardigheden op te doen en, vanuit
een beroepsstandaard, doelgericht, methodisch
en legitiem te handelen.
De training biedt daarnaast ruimschoots de
mogelijkheid om de eigen interventies te
doordenken en, op basis van de theorie,
alternatieve methoden te onderzoeken en toe te
passen.
Leerdoelen
Na de cursus:
• ken je de RADAR-methode, de
verschillende fasen van het model en de
bijbehorende interventies
• kun je interventies plegen die spanningen
doen afnemen
• kun je preventieve interventies plegen;
• kun je, op basis van professionele
standaarden, adequate interventies plegen
• kun je gewelddadig gedrag beëindigen
• ken je diverse veiligheidstechnieken en
kun je deze op een professionele wijze
inzetten
• ben je in staat om je eigen leerdoelen in
kaart te brengen, zodat je na de cursus
individueel en met je team gericht verder
kunt leren.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Sensitiviteit
Samenwerken
Bij- en nascholing
Doelgroep
Medewerkers die werken met cliënten
met een intensieve
ondersteuningsvraag in combinatie met
agressieproblematiek.
Bijzonderheden
De cursus CFB zal naar verwachting in
het 1e kwartaal 2015 worden
vervangen door de cursus Triple C en
weerbaarheid.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Toetsing
Er wordt een certificaat gegeven aan
cursisten die:
•
•
aan alle bijeenkomsten actief
hebben deelgenomen;
de voorbereidingsopdrachten
hebben uitgevoerd.
Duur
4 dagen (28 uur).
Uitgevoerd door:
2 interne trainers CFB.
Houdbaarheid
Na het afronden van de cursus word je
2 keer per jaar uitgenodigd voor een
herhalingsdagdeel (3 uur).
19
Preventie Fysieke Belasting
Veilig werken met til- en hulpmiddelen
Toelichting
Het verplaatsen van cliënten met een tillift is een
veel voorkomende dagelijkse handeling. Het is
van belang om op een verantwoorde wijze te werk
te gaan. Dit om de veiligheid van de cliënt te
kunnen bewaken en fysieke overbelasting te
voorkomen.
Deze cursus bevat theoretische en praktische
uitleg over de omgang met een tillift. Behandeld
worden de stalift, de verrijdbare tillift en de
plafondlift.
Doel van deze cursus is medewerkers bekwaam
te maken en te houden in het omgaan met
verschillende tilliften.
Leerdoelen
Na de cursus kun je de cliënt op verantwoorde
wijze tillen en verplaatsen met behulp van de tillift.
•
•
•
•
je kunt vertellen met welke lift je werkt
je bent op de hoogte van de technische
aspecten van een tillift
je kunt op de juiste wijze een tilband (sling)
aanleggen en de transfer uitvoeren
je kunt de lift op de juiste wijze
verplaatsen.
Doelgroep
Medewerkers die werken met til- en
hulpmiddelen.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt je, in
afstemming met de leidinggevende, uit
voor de cursus.
Duur
De cursus duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Universitair Centrum ProMotion
Groningen.
Houdbaarheid
Je wordt één keer per twee jaar
uitgenodigd voor een herhaling, zodat
je je vaardigheden op dit gebied
bijhoudt.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming.
Bij- en nascholing
20
HACCP
Toelichting
In de Warenwet stelt de overheid eisen aan het
hygiënisch omgaan met voedsel. Er is een
systeem ontwikkeld dat bedrijven en instellingen
helpt om deze wet goed uit te voeren: HACCP.
Dat staat voor Hazard Analysis and Critical Points.
Het betekent dat er een analyse gemaakt wordt
van belangrijke punten waarop extra goed gelet
moet worden. Bedrijven en instellingen maken met
behulp van de HACCP een plan dat alle
hygiënische werkprocessen in de keuken
beschrijft. Denk maar op een hygiënische manier
het bereiden en bewaren van voedsel.
Doelgroep
Aandachtsfunctionaris voeding en
HACCP binnen wonen en
dagbesteding.
Bijzonderheden
Vanaf het 2e kwartaal 2015 zal deze
cursus, naar verwachting m.b.v.
e–learning worden aangeboden.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt je, in
De Voedsel en Waren Autoriteit (VWA) controleert afstemming met de leidinggevende, uit
of instellingen zich aan de wet houden. Zij gebruikt voor de cursus.
de hygiënecodes als basis voor controle en
toezicht.
Duur
Deze cursus duurt 1,5 uur.
Tijdens deze cursus wordt de veranderde
wetgeving HACCP besproken. Aan de hand van
beeldmateriaal worden er diverse
Uitgevoerd door
praktijkvoorbeelden besproken.
Annemarie Koets (projectleider GGZ
Drenthe) en Heleen Timpen (facilitair
coördinator De Trans).
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je hoe je de hygiënecode kunt
Houdbaarheid
toepassen in je werkomgeving
Je wordt één keer per jaar uitgenodigd
• ken je de veranderingen binnen de
voor een herhaling, zodat je je kennis
wetgeving HACCP en de allergenenwet
en vaardigheden op dit gebied
die per 13 december 2014 van kracht is.
bijhoudt.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Bij- en nascholing
21
Herhalingscursus Schoonmaakonderhoud
en Ergonomie
Toelichting
Voor de handhaving van een constante kwaliteit
van de schoonmaak, zijn kennis van wetgeving,
materialen en middelen, vaardigheden en een
goede werkhouding van groot belang.
Tijdens het schoonmaken vraag je veel van je
lichaam.
Ook het werken met schoonmaakmiddelen en
oplosmiddelen kan risicovol zijn, als dit niet op de
juiste wijze wordt gedaan.
Doelgroep
Huishoudelijk medewerkers.
Bijzonderheden
Dit betreft een combinatiecursus van
e–learning en praktisch oefenen.
Daarom is het van groot belang om je kennis en
vaardigheden op dit gebied regelmatig aan te
scherpen.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt je, in
afstemming met de leidinggevende, uit
voor deze cursus.
Deze cursus is een combinatie van het opfrissen
en herhalen van het schoonmaakonderhoud en de
werkhouding die daarbij van belang is.
Duur
Deze training duurt in totaal 3 uur.
Leerdoelen
Na deze bijeenkomst:
• is je kennis opnieuw opgefrist over het
veilig en juist werken met
reinigingsmiddelen
• ken je het belang van een goede
werkhouding
• ben je je bewust van je eigen houding
• heb je alternatieve mogelijkheden geleerd.
Uitgevoerd door:
Kris Biesters van de firma Alpheios.
Houdbaarheid
Je wordt één keer per jaar uitgenodigd
voor een herhaling, zodat je je kennis
en vaardigheden op dit gebied
bijhoudt.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Kwaliteitsgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Voortgangsbewaking
Discipline
Bij- en nascholing
22
Herhalingscursus Eerste Hulp verlenen
Toelichting
Tijdens deze herhaling word je kennis opgefrist en
uitgebreid op het gebied van eerste hulp bij
ongelukken en stoornissen in de vitale functies.
De herhalingscursus (inclusief reanimatie en
gebruik AED) wordt competentiegericht gegeven,
conform de richtlijnen van het Oranje Kruis.
De praktijkoefeningen worden ondersteund door
een theoretische toelichting. Het accent van de
herhalingscursus ligt op de praktijk.
Leerdoelen
Na afloop van de herhalingscursus ben je
competent op het gebied van kennis, houding en
vaardigheden, zoals beschreven in de eindtermen
en de richtlijnen van het Oranje Kruis.
Competenties
Tijdens de lessen moeten de volgende
competenties worden aangetoond:
Groep 1
De vijf belangrijkste punten van de EHBO (2)
Groep 2 Vitale functies
a. Stoornissen in het bewustzijn (2)
b. Stoornissen in de ademhaling (2)
c. Stoornissen in het bewustzijn en de
ademhaling (reanimatie en AED) (2)
d. Stilstand van de bloedsomloop (2)
e. Actieve bloedingen (2)
f. Shock (2)
Groep 3 Letsels
g. Uitwendige wonden
h. Brandwonden
i. Elektriciteitsletsel
j. Kneuzingen en verstuiking
k. Ontwrichting en botbreuken
l. Wervelletsel
m. Oogletsel
n. Neus- en oorletsel
o. Tandletsel
p. Oververhitting
q. Onderkoeling
r. Bevriezing
s. Vergiftiging
t. Steken en beten
Bij- en nascholing
Doelgroep
Medewerkers die de basisopleiding
Eerste Hulp hebben gevolgd:
•
•
medewerkers van het
Verpleegkundig Team
medewerkers die werken in het
zwembad (lifeguards).
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt je, in
afstemming met de leidinggevende, uit
voor deze cursus.
Bijzonderheden
Gedurende een dagdeel wordt gewerkt
met LOTUS slachtoffers.
Toetsing
Om tot verlenging van het diploma te
kunnen overgaan, moet de deelnemer
aantonen een aantal competenties te
beheersen, conform de richtlijnen van
het Oranje Kruis. Medewerkers die
onvoldoende lessen volgen riskeren
dat hun diploma niet meer wordt
verlengd.
Duur
De cursus duurt anderhalve dag
(11 uur).
Uitgevoerd door:
Laura Koppelaar, Instructeur Eerste
Hulp, instructeur (P) BLS/AED volgens
de richtlijnen van de Europese
Reanimatieraad.
Houdbaarheid
Verschillende competenties moeten,
voor de geldigheid van het diploma
Eerste Hulp verlenen, jaarlijks worden
aangetoond. Deze zijn in de lijst
hiernaast gemarkeerd met een 2. Om
die reden vindt de herhaling Eerste
Hulp verlenen jaarlijks plaats.
23
Medicatieveiligheid
Toelichting
Het werken met medicijnen is een risicovolle
handeling.
Omdat dit een veel voorkomende handeling is, is
deze losgekoppeld van de overige risicovolle- en
voorbehouden handelingen.
Onder medicatieveiligheid verstaan we ‘controle,
opslag, beheer, verstrekken en toedienen van
medicijnen’.
Het is noodzakelijk dat je aan kunt tonen dat je
voldoende kennis hebt over medicatieveiligheid,
alvorens je met medicijnen mag werken.
Die kennis doe je op door het volgen van een
praktijkopdracht.
Bij het uitwerken van de opdracht maak je gebruik
van het medicatiebeleid van De Trans en de
website van de ziekenhuisapotheek van het
Wilhelmina Ziekenhuis Assen (WZA). Na het
maken en het behalen van de praktijkopdracht
medicatieveiligheid word je op de locatie
ingewerkt door de aandachtsfunctionaris
medicatieveiligheid.
Leerdoelen
Na het afronden met een voldoende van de
praktijkopdracht:
• ken je het medicatiebeleid van De Trans
• ben je in staat medicijnen te controleren, te
beheren, te verstrekken en toe te dienen
conform de geldende afspraken
• is je bekwaamheid ten aanzien van
medicatieveiligheid vastgesteld
• ben je bevoegd en bekwaam
• kan je op adequate en correcte wijze
medicijnen controleren, beheren,
verstrekken en toedienen.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Bij- en nascholing
Doelgroep
Nieuwe medewerkers die werken met
medicatie.
Toetsing
De praktijkopdracht wordt aan de hand
van een antwoordsleutel nagekeken.
Bij een voldoende beoordeling ontvang
je een bekwaamheidsverklaring waarbij
het onderdeel: controle, opslag,
beheer, verstrekken en toedienen van
medicatie wordt afgetekend.
Bijzonderheden
Registratie van bekwaamheid vindt
plaats door middel van het invullen van
de bekwaamheidsverklaring.
Deze moet worden ondertekend door
de aandachtfunctionaris
medicatieveiligheid.
De verpleegkundig specialist verwerkt
de praktijkopdracht en de bijbehorende
bekwaamheidsverklaring. De
bekwaamheid wordt vervolgens
geregistreerd in Edumanager.
Verwacht wordt dat de praktijkopdracht
in het 3e kwartaal 2015 wordt
vervangen door een e-learning module.
Duur
De praktijkopdracht valt binnen werktijd
en duurt gemiddeld 2 uur.
Uitgevoerd door
De verstrekking en toetsing van de
praktijkopdracht Medicatieveiligheid
wordt uitgevoerd door de
aandachtfunctionaris
medicatieveiligheid. De
eindverantwoordelijkheid van dit
proces ligt bij het Verpleegkundig
team.
Houdbaarheid
De bekwaamheidsverklaring medicatie
heeft een geldigheid van 2 jaar.
24
Meldcode Kindermishandeling, Huiselijk
geweld en Eerwraak
Toelichting
Een meldcode voor huiselijk geweld en
kindermishandeling helpt om goed te reageren als
sprake is van dit soort geweld. Sinds 2013 is De
Trans verplicht te werken volgens deze meldcode.
Een verplichte meldcode is iets anders dan een
meldplicht. Hulpverleners die zorg, steun of een
andere begeleiding bieden, hebben vaak een
beroepsgeheim. Hierdoor mag je als hulpverlener
geen informatie over de cliënt aan anderen geven,
behalve als de cliënt daar toestemming voor geeft.
De cliënt kan zich daardoor vrij voelen om zijn
verhaal te vertellen. In de wet meldcode is een
meldrecht voor huiselijk geweld opgenomen. Dat
recht bestond al langer voor kindermishandeling.
Een meldrecht houdt in dat professionals met een
beroepsgeheim (vermoedens van) huiselijk
geweld mogen melden zonder toestemming van
de betrokkenen.
Een meldcode beschrijft wat je kunt doen bij
vermoedens van geweld. In deze cursus leer je
welke stappen je kunt volgen.
Deze cursus bestaat uit 2 modules:
• Een e-learningmodule
• Een praktijkgedeelte; waarin ruim
aandacht is voor gespreksvaardigheden.
Leerdoelen
Na de cursus:
• ken je het protocol (kinder)mishandeling en
huiselijk geweld van De Trans
• kun je de meldcode hanteren
• deel je de opgedane kennis met je
collega’s
• kun je bij signalering van huiselijk geweld
of (kinder) mishandeling de juiste stappen
ondernemen.
Bij- en nascholing
Doelgroep
Ambulant begeleiders
Aandachtsfunctionarissen 24–uurzorg
Toetsing
Zodra de e-learning module is
afgerond en geregistreerd bij het
opleidingsloket, word je uitgenodigd
voor het praktijkgedeelte.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
leidinggevende is verantwoordelijk voor
opgave.
Duur
• e–learning module: 2 uur
• praktijkgedeelte: 5 uur.
Uitgevoerd door
The Next Page e-learning
Bureau Jeugdzorg Drenthe verzorgt
het praktijkgedeelte.
Houdbaarheid
Je wordt één keer per drie jaar
uitgenodigd om een
e–learning module te volgen over de
meldcode zodat je je kennis op dit
gebied actueel houdt.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende
competenties die De Trans heeft
beschreven in haar rolprofielen:
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Mondelinge communicatie
Samenwerken
25
Mondzorg
Toelichting
Een goede dagelijkse mondheelkundige zorg is
geen luxe, maar basiszorg. Gebitsproblemen
hebben (net als bijvoorbeeld slik- en
verslikproblemen) grote effecten op de
gezondheid en daarmee de kwaliteit van leven en
welzijn. Eten kan er een kwelling door worden.
Gebitsproblemen zijn ook risicovol: ze kunnen
leiden tot andere gezondheidsproblemen en tot
uiteenlopende gedragsproblemen.
Door preventie en onderhoud worden veel pijn,
narigheid en risico’s voorkomen.
Reinigen van het gebit vraagt tijd en aandacht. Er
zijn cliënten waarbij het poetsen tijd vraagt (door
motorische beperkingen, door tegenwerking,
pijnklachten of agressie).
Doelgroep
Medewerkers werkzaam binnen
wonen.
Tijdens deze cursus leer je over het belang van
goede dagelijkse mondheelkundige zorg. Je doet
kennis op over hoe je de individuele
mondzorgbehoefte van de cliënt in kaart brengt en
in het IOP kunt vastleggen.
Datum, tijd, locatie
De cursus wordt georganiseerd in
overleg met leidinggevenden. De
cursus wordt eerst in divisie Noord
aangeboden en vanaf 2016 in divisie
Zuid.
Bijzonderheden
De cursus wordt zoveel als mogelijk
teamgericht aangeboden (of, in geval
van kleine teams gekoppeld aan een
ander team binnen dezelfde unit).
Onderdeel van de cursus is borging
d.m.v. individuele verbeterplannen per
cliënt. In de cursus ontvang je hierover
informatie en worden hierover
afspraken gemaakt.
De cursus biedt, naast theorie, ook praktische
vaardigheden.
Leerdoelen
Na de cursus:
• ken je het belang van een goede
dagelijkse mondzorg
• ken je de consequenties en risico’s van
verwaarlozing van het gebit
• kun je de cliënt ondersteunen bij een
goede mondzorg
• weet je hoe je kunt poetsen en waar je op
moet letten.
Duur
De cursus duurt 4 uur.
Uitgevoerd door:
Ted Zuidgeest of Wilma Pama,
tandartsteam divisie Noord.
Angela Grotenhuis, diëtiste en
Sophia Helmhout, logopediste bij De
Trans.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
•
•
•
•
•
•
Resultaatgerichtheid
Klantgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Sensitiviteit
Samenwerken.
Bij- en nascholing
26
Registeren en meten Legionella
Toelichting
Legionella is een bacterie die de veteranenziekte
of Legionellagriep kan veroorzaken. Besmetting
kan ontstaan wanneer men de bacterie inademt,
bijvoorbeeld via het douchen.
Het is wettelijk bepaald dat er in het kader van
preventie en bestrijding van Legionella besmetting
een risicoanalyse moet plaatsvinden.
Huishoudelijk medewerkers hebben een
belangrijke taak bij de preventie van dit virus.
Leidingen worden nagelopen op dode tappunten,
drinkwaterleidingen worden regelmatig gespoeld
en doucheknoppen en doucheslangen worden
gereinigd, zodat het virus kan worden voorkomen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat Legionella is en welke risico’s
het oplevert
• kun je een beheersplan uitvoeren (spoelen
en temperatuurmetingen)
• weet je wat te doen in geval van een
Legionella besmetting.
Doelgroep
Huishoudelijk medewerkers.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt je uit voor de
cursus na afstemming met de
leidinggevende.
Duur
De cursus duurt 1 uur.
Uitgevoerd door
Peter Kemp van de firma Bleygold. De
Trans werkt intensief samen met de
firma Blygold.
Houdbaarheid
Je wordt één keer per jaar uitgenodigd
voor een herhaling, zodat je je kennis
en vaardigheden op dit gebied
bijhoudt.
Competenties
De cursus sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Kwaliteitsgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Voortgangsbewaking
Discipline
Bij- en nascholing
27
Risicovolle en voorbehouden handelingen
Toelichting
De uitvoering van risicovolle en voorbehouden
handelingen en de autorisatie hiervan is bij De
Trans als volgt geborgd:
BIG-geregistreerde verpleegkundigen
BIG geregistreerde verpleegkundigen worden
terugkerend, door een medewerker van het
Verpleegkundig Team (VT) getoetst en
geautoriseerd op voorkomende risicovolle- en
voorbehouden handelingen.
(nieuwe) Medewerkers HBO-V of MBO-V, BIG
geregistreerd, die (opnieuw) bevoegd en
bekwaam gemaakt moeten worden, volgen een
bij- en nascholingsprogramma, verzorgd door het
Verpleegkundig Team.
Overige medewerkers
Overige medewerkers worden door een BIG
geregistreerde verpleegkundige (of VT
medewerker), op locatie, opgeleid voor het
uitvoeren van risicovolle of voorbehouden
handelingen die voorkomen op de werklocatie
waarbinnen zij werken.
De verpleegkundige of een VT medewerker
verzorgt de kennisoverdracht, het praktisch
oefenen en de toetsing. Overige medewerkers
worden vervolgens geautoriseerd voor de
risicovolle en voorbehouden handelingen die van
hen worden verwacht.
Competenties
De uitvoering van voorbehouden en risicovolle
handelingen bij De Trans sluit aan bij de volgende
competenties die worden beschreven in de
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Mondelinge communicatie
Samenwerken
Bij- en nascholing
Doelgroep
Nieuwe medewerkers (niet
verpleegkundigen) die voorkomende,
risicovolle of voorbehouden
handelingen moeten gaan uitvoeren.
(Nieuwe) medewerkers HBO-V of
MBO-V die opnieuw bevoegd en
bekwaam gemaakt moeten worden
voor de handelingen die van hen
worden gevraagd.
Bijzonderheden
Vanaf het 2e kwartaal 2015 wordt de
theoretische kennis van handelingen
door middel van e–learning
aangeboden. Daarnaast wordt
praktisch geoefend.
Toetsing
De toetsing voor overige medewerkers
vindt plaats op de werklocatie van de
betreffende medewerker. De
bekwaamheid wordt geregistreerd in
Edumanager.
BIG geregistreerde Verpleegkundigen
worden tijdens de cursus geautoriseerd
door een medewerker van het
Verpleegkundig Team (VT).
Opgave
(nieuwe) Medewerkers HBO-V of
MBO-V die (opnieuw) bevoegd en
bekwaam gemaakt moeten worden,
kunnen zich opgeven bij het
Opleidingsloket.
Uitgevoerd door:
Een VT medewerker, BIG
geregistreerde verpleegkundigen of de
verpleegkundig specialist.
Houdbaarheid
De geldigheid van de autorisatie van
risicovolle handelingen is 3 jaar.
De geldigheid van de autorisatie van
voorbehouden handelingen is 1 jaar.
De autorisatie blijft van kracht, tenzij je
je bekwaamheid verliest of
onzorgvuldig handelt. Je bent zelf
verantwoordelijk voor het bijhouden
van je bekwaamheid.
28
Bij- en nascholing
In ontwikkeling:
•
•
•
Cursus Seksualiteit
Cursus BOPZ
Cursus voor auditoren.
Bij- en nascholing
29
3. Beroepsopleidingen
Beroepsopleidingen
30
3. Beroepsopleidingen BOL, BBL en MIO
3.1 Inleiding
De Trans is door het kenniscentrum Calibris erkend als zijnde leerbedrijf. Daarmee staat De
Trans garant voor een goede kwaliteit van begeleiding en beoordeling tijdens de
beroepspraktijkvorming.
De Trans biedt medewerkers de mogelijkheid om een beroepsopleiding te volgen via de
beroepsbegeleidende leerweg (BBL).
Het betreft de opleidingen tot verzorgende IG, verpleegkundige, Sociaal Pedagogisch
Hulpverlener en Sociaal agogisch werk.
We werken hiertoe samen met verschillende onderwijsinstellingen:
•
•
•
Noorderpoortcollege
Drenthe college
Hanzehogeschool
Bij de beroepsbegeleidende leerweg BBL ben je leerling werknemer en in die functie in
dienst bij De Trans. Als medewerker in opleiding (MIO) werk je bij De Trans en volg je
daarnaast een opleiding in deeltijd. Bij De Trans is afgesproken dat je minimaal 20 uur per
week werkt en daarnaast voor het theoriegedeelte naar school gaat. Binnen het
praktijkgedeelte van je opleiding doe je op één of meerdere settingen van De Trans
leerervaringen op.
De Trans kent verschillende locaties in Groningen, de kop van Overijssel en Drenthe. Van
een leerling BBL wordt verwacht dat je op alle locaties inzetbaar bent. Bij medewerkers in
opleiding (MIO) wordt de huidige werkplek, indien mogelijk, als leerplek aangemerkt.
Enkele opleidingen kunnen in een verkorte variant worden gevolgd. Dit is afhankelijk van het
opleidingsniveau en de vooropleiding van de betreffende medewerker. Vanaf pagina 31
vind je een overzicht van de opleidingen die we bij De Trans aanbieden.
Daarnaast beschikt De Trans over mogelijkheden voor stages (BOL) in zowel het primaire
proces als bij de ondersteunende diensten. Aanvragen voor stages worden in behandeling
genomen door de stageplanner. De Trans vindt het van belang dat stagiaires die gaan
werken in onze organisatie beschikken over basiskennis van de doelgroep. Om die reden
bieden we de introductie carrousel aan. Deze carrousel wordt bij aanvang van de stages
georganiseerd in stagetijd. Informatie over de introductiecarrousel vind je in de volgende
paragraaf.
3.2 Introductie carrousel
De introductie carrousel duurt drie dagen in totaal.
Stagiaires die op een woning of groep gaan werken waar cliënten wonen of werken met een
matig tot intensieve ondersteuningsvraag krijgen in week 4 een verkorte cursus
weerbaarheid.
Deze korte cursus geeft stagiaires handvatten om de juiste interventie toe te passen met als
doel agressie zoveel als mogelijk te voorkomen.
Beroepsopleidingen
31
Introductiecarrousel Week 1
Tijd
8.30 –
10.15
Dag 1
Introductie stagiaires
(algemene informatie
De Trans & toelichting
carrousel)
10.15
–
10.30
10.30
–
12.15
12.15
–
12.45
12.45
–
14.45
14.45
–
15.00
14.45
–
16.00
Pauze
Een verstandelijke
beperking, wat betekent
dat precies?
Lunch
Het
functioneringsprofiel
van de cliënt
Pauze
Specifieke informatie
t.b.v. de rol als stagiaire
PO
Tijd
8.30 –
10.30
10.30
–
10.45
VPP 10.45
–
12.15
12.15
–
13.00
VPP 13.00
–
15.00
15.00
–
15.15
PO
15.15
–
16.00
Dag 2
Opening & korte terugblik op
ervaringen 1e dag, vervolgens:
Visie De Trans op bejegening
cliënten (vanaf 2015 &
Triple C)
Pauze
Totale communicatie
‘communicatie op maat’
PO
Sophia
Helmhout
Lunch
Introductie Autisme Spectrum
Stoornis
VPP
Pauze
Evaluatie dag
PO
Introductiecarrousel Dag 3 (Week 4)
8.30 –
10.15
10.15
–
10.30
10.30
–
12.15
12.15
–
13.00
13.00
–
14.30
14.30
–
14.45
14.45
–
16.00
Reflectie op 1e stageweken (werkvormen nog bedenken)
PO
Pauze
Vrijheidsbeperkingen
VPP
Lunch
Indicatiestelling & financiering
René
van de
Beek
Pauze
Evaluatie introductie carrousel (inclusief evaluatie enquête start stage).
Toelichting gebruik open aanbod in de themagids en de daarin
aangeboden mogelijkheden voor verdieping specifieke doelgroep
PO
De onderwerpen die tijdens de carrousel aan de orde komen worden gegeven door
verschillende inhoudsdeskundigen.
Beroepsopleidingen
32
Opleiding Verpleegkundige niveau 4
Toelichting
Als verpleegkundige richt je je op de zorg en
ondersteuning van de individuele cliënt en zijn
omgeving, waarbij de relatie met de cliënt cruciaal
is voor je werkzaamheden. Het verpleegkundig
proces is de basis van je handelen. Je verleent
dagelijkse verpleegkundige zorg in complexe
situaties. Je verzorgt, ondersteund en begeleidt de
cliënt op sociaal-maatschappelijk gebied, bij de
zelfstandigheid en op psychosociaal gebied. Je
richt je daarbij expliciet op de mogelijkheden van
de cliënt en omgeving en levert op die wijze een
bijdrage aan de verbetering van de kwaliteit van
leven.
Je bent betrokken bij het stellen van een
verpleegkundige diagnose en stelt een
verpleegplan (IOP) op. Daarnaast organiseer en
coördineer je de zorg. Verpleegkundigen maken
deel uit van een team en verlenen de zorg aan de
cliënt in samenwerken met collega’s.
Kerntaken van de verpleegkundige:
1. Bieden van verpleegkundige zorg en
ondersteuning op basis van het zorgplan
• stelt de verpleegkundige diagnose
en het verpleegplan (IOP) op
• ondersteund bij persoonlijke
basiszorg
• monitort de gezondheidstoestand
op somatisch en psychosociaal
gebied
• voert verpleegtechnische
handelingen uit
• geeft voorlichting, advies en
instructie
• hanteert crisis- en onverwachte
situaties
• verleent verpleegkundige zorg en
ondersteuning.
2. Begeleiden van de zorgvrager(s) op basis
van het zorgplan
• begeleidt de cliënt(en) bij
zelfredzaamheid
• begeleidt de cliënt(en) op
psychosociaal en sociaal –
maatschappelijk gebied.
Beroepsopleidingen
Vervolg kerntaken
3. Uitvoeren van organisatie en
professiegebonden taken
• werkt aan
deskundigheidsbevordering en
professionalisering van het
beroep
• coördineert de zorgverlening
• voert beleidsmatige taken uit
• evalueert de zorgverlening
• geeft werkbegeleiding.
Doelgroep
Medewerkers van De Trans die
beschikken over de volgende
vooropleiding:
• VMBO theoretische leerweg
• Havo
• MBO 3 diploma
• voldoende op Nederlands en
rekenen.
Bijzonderheden
Deze opleiding wordt aangeboden aan
medewerkers die voldoen aan het
volgende profiel:
• je beschikt over een vaste
aanstelling
• je werkt minimaal 20 uur per
week
• je leidinggevende onderschrijft
je wens voor het doen van een
opleiding.
Duur opleiding
De opleiding duurt in principe 4 jaar.
Als men de verzorgende IG heeft
gevolgd duurt de opleiding 2 jaar.
Gedurende de opleiding ga je één dag
per week naar school.
Het onderwijs wordt gegeven op het
Noorderpoort of Drenthe college.
33
Opleiding Verzorgende IG niveau 3
Toelichting
Als Verzorgende-IG ben je actief op het gebied
van zorg, wonen, huishouden en welzijn. Je
inventariseert de behoeften, wensen en
mogelijkheden van de cliënt, waarna je een
zorgplan (IOP) opstelt. Je ondersteunt de cliënt
waar nodig bij het voeren van regie over zijn leven
en stimuleert en ondersteunt de ontwikkeling van
de cliënt op alle leefgebieden. Indien nodig
ondersteun je bij de persoonlijke verzorging en het
voeren van het huishouden waarbij je de
zelfredzaamheid van de cliënt stimuleert.
Daarnaast begeleid je de cliënt op sociaal en
maatschappelijk gebied. Je voert
verpleegtechnische handelingen uit en draagt bij
aan de kwaliteit van de zorgverlening.
Verzorgenden IG maken deel uit van een team en
verlenen de zorg aan de cliënt in samenwerking
met collega’s.
Kerntaken van de verzorgende IG
4. Bieden van zorg en ondersteuning op
basis van het zorgdossier
• stelt (mede) het zorgplan (IOP) op
• biedt persoonlijke verzorging,
observeert gezondheid en
welbevinden
• begeleidt de (groep) zorgvrager(s)
• ondersteunt bij wonen en
huishouden
• geeft voorlichting, advies en
instructie
• hanteert crisis- en onverwachte
situaties
• stemt de zorgverlening af
• evalueert de zorgverlening.
Doelgroep
Medewerkers van De Trans die
beschikken over de volgende
vooropleiding:
• VMBO KB niveau
• MBO 2 Helpende welzijn
• voldoende op Nederlands en
rekenen.
Bijzonderheden
Deze opleiding wordt aangeboden aan
medewerkers die voldoen aan het
volgende profiel:
• je beschikt over een vaste
aanstelling
• je werkt minimaal 20 uur per
week
• je leidinggevende onderschrijft
je wens voor het doen van een
opleiding.
Duur opleiding
De opleiding duurt in totaal 3 jaar.
Gedurende de opleiding ga je één dag
per week naar school.
Het onderwijs vindt plaats op het
Noorderpoort of Drenthe college.
5. Uitvoeren van organisatie en
professiegebonden taken
• werkt aan
deskundigheidsbevordering en
professionalisering van het beroep
• werkt aan het bevorderen en
bewaken van kwaliteitszorg
• geeft werkbegeleiding (onder
supervisie van gecertificeerd
werkbegeleider niveau 4).
Beroepsopleidingen
34
Opleiding Medewerker Maatschappelijke
Zorg niveau 3
Vervolg kerntaken
Toelichting
Als medewerker maatschappelijke zorg werk je als
begeleider op een woning of activiteitencentrum.
Je biedt ondersteuning en begeleiding aan zodat
de cliënt zo zelfstandig mogelijk kan functioneren
tijdens de dagelijkse bezigheden en de regie over
het eigen leven kan voeren. Om dit te bereiken
bereid je activiteiten voor en begeleid je cliënten
op het gebied van persoonlijke verzorging, wonen,
huishouden, scholing, werk en vrije tijd.
Je neemt daarbij de begeleidingsdoelen en
afspraken, beschreven in het zorgplan (IOP) als
richtlijn.
Je werkt bij de ondersteuning aan de cliënt
optimaal samen met het sociaal systeem
Medewerkers maatschappelijke zorg maken deel
uit van een team en verlenen de zorg aan de
cliënt in samenwerking met collega’s en het
netwerk van de cliënt.
Kerntaken medewerker maatschappelijke zorg
1. Opstellen van een zorgplan
• inventariseert hulpvragen van de
cliënt.
2. Bieden van ondersteunende,
activerende begeleiding en zorg
• ondersteunt de cliënt bij de
persoonlijke verzorging
• ondersteunt de cliënt bij wonen en
huishouden
• ondersteunt de cliënt bij
dagbesteding
• begeleidt een groep cliënten op
sociaal – maatschappelijk gebied.
3. Uitvoeren van organisatie- en
professiegebonden taken
• werkt aan
deskundigheidsbevordering en
professionalisering van het
beroep
• werkt aan het bevorderen van
kwaliteitszorg
• stemt de werkzaamheden af
met de betrokkenen
• evalueert de geboden
ondersteuning
• geeft werkbegeleiding (onder
supervisie van gecertificeerd
werkbegeleider niveau 4).
Doelgroep
Medewerkers van De Trans die
beschikken over de volgende
vooropleiding:
• VMBO KB of TL niveau
• MBO 2 Helpende welzijn
• voldoende op Nederlands en
rekenen.
Bijzonderheden
Deze opleiding wordt aangeboden aan
medewerkers die voldoen aan het
volgende profiel:
• je beschikt over een vaste
aanstelling
• je werkt minimaal 20 uur per
week
• je leidinggevende onderschrijft
je wens voor het doen van een
opleiding.
Duur opleiding
De opleiding duurt in totaal 2 jaar.
Gedurende de opleiding ga je één dag
per week naar school.
Het onderwijs vindt plaats op het
Noorderpoort of Drenthe college.
Beroepsopleidingen
35
Opleiding Persoonlijk begeleider niveau 4
Toelichting
Als persoonlijk begeleider werk je op een woning
of activiteitencentrum.
Je biedt ondersteuning en begeleiding aan zodat
de cliënt zo zelfstandig mogelijk kan functioneren
tijdens de dagelijkse bezigheden en de regie over
het eigen leven kan voeren. Om dit te bereiken
bereid je activiteiten voor en begeleid je cliënten
bij deze activiteiten op het gebied van wonen,
huishouden, scholing, werk en vrije tijd. Tijdens
deze opleiding leer je vraaggerichte zorg en
ondersteuning, aanbodgerichte zorg en
bemoeizorg vloeien af te wisselen en flexibel aan
te bieden. Je werkt bij de ondersteuning aan de
cliënt optimaal samen met het sociaal systeem
De persoonlijk begeleider heeft een uitvoerende,
adviserende en coördinerende rol en is
eindverantwoordelijk voor het ondersteuningsplan.
Kerntaken persoonlijk begeleider
4. Opstellen van een zorgplan
• inventariseert hulpvragen van de
cliënt
• schrijft het ondersteuningsplan
• specificeert het ondersteuningsplan
tot een activiteitenplan.
5. Bieden van ondersteunende,
activerende begeleiding en zorg
• ondersteunt de cliënt bij de
persoonlijke verzorging
• ondersteunt de cliënt bij wonen en
huishouden
• ondersteunt de cliënt bij
dagbesteding
• begeleidt een groep cliënten op
sociaal – maatschappelijk gebied
• ondersteunt de cliënt bij het voeren
van de regie over zijn leven
• ondersteunt het sociale systeem
• voert verpleegtechnische
handelingen uit
• geeft werkbegeleiding.
Beroepsopleidingen
Vervolg kerntaken
6. Uitvoeren van organisatie- en
professiegebonden taken
• werkt aan
deskundigheidsbevordering en
professionalisering van het
beroep
• werkt aan het bevorderen en
bewaken van kwaliteitszorg
• stemt de werkzaamheden af
met betrokkenen
• voert coördinerende taken uit
• voert beheertaken uit
• evalueert de geboden
ondersteuning.
Doelgroep
Medewerkers van De Trans die
beschikken over de volgende
vooropleiding:
• VMBO KB niveau
• MBO 2 Helpende welzijn
• voldoende op Nederlands en
rekenen.
Bijzonderheden
Deze opleiding wordt aangeboden aan
medewerkers die voldoen aan het
volgende profiel:
• je beschikt over een vaste
aanstelling
• je werkt minimaal 20 uur per
week
• je leidinggevende onderschrijft
je wens voor het doen van een
opleiding.
Duur opleiding
De opleiding duurt in totaal 3 jaar.
Gedurende de opleiding ga je één dag
per week naar school.
Het onderwijs vindt plaats op het
Noorderpoort of Drenthe college.
36
Opleiding Sociaal Pedagogische
Hulpverlening
Toelichting
De studie Sociaal Pedagogische Hulpverlening
(SPH) leidt je op tot een allround professional.
Een SPH-er ondersteunt mensen met
uiteenlopende problematiek, gericht op een zinvol
bestaan en maatschappelijke participatie.
Tijdens de deeltijdopleiding SPH leer je op basis
van een brede theoretische kennis te analyseren,
te adviseren en te verbinden. Het ontwikkelen van
beroepscompetenties staat centraal tijdens je
studie. Je werkt aan integrale beroepsopdrachten
in de eigen praktijk. Tijdens je studie verdiep je je,
samen met medestudenten, in actuele
vraagstukken van het werkveld.
Doelgroep
Medewerkers van De Trans die
beschikken over de volgende
vooropleiding:
• MBO 4 diploma
• HBO diploma
Bijzonderheden
Deze opleiding wordt aangeboden aan
medewerkers die voldoen aan het
volgende profiel:
•
•
Beroepscompetenties opleiding SPH
Gedurende de studie werk je aan het ontwikkelen
en versterken van de volgende competenties:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Methodisch hulpverlenen
Ontwerpen van programma’s
Versterken van de cliënt
Hanteren van de relatie
Benutten van de context
Verantwoorden van handelen
Professioneel samenwerken
Signaleren en initiëren
Organiseren en beheren
Sturen
Innoveren
Kritisch reflecteren
Profileren en legitimeren
Professionaliseren
Onderzoeken.
Beroepsopleidingen
•
•
•
je beschikt over een vaste
aanstelling
je werkt minimaal 20 uur per
week
je werkt met cliënten die
behoren tot de doelgroep LVB
je werkt in de functie van
zorgcoördinator
je leidinggevende onderschrijft
je wens voor het doen van deze
opleiding.
Duur opleiding
De opleiding duurt in totaal 4 jaar.
Gedurende de opleiding ga je één dag
per week naar school.
Het onderwijs wordt gegeven aan de
Hanzehogeschool.
37
3.3 Deskundigheidsbevordering werkbegeleiders
Leerbedrijven staan voor de taak om leertrajecten beroepsgericht in te richten.
Handelingsbekwaam worden op de werkvloer, daar gaat het om. Studenten worden, tijdens
dit proces, ondersteund door de werkbegeleider en, op afstand, door de praktijkopleider.
De Trans vindt het van belang om kwalitatief goed op te leiden. Om die reden investeert De
Trans in deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders zodat een goede begeleiding op
de werkvloer kan worden gegarandeerd. Op elke woning of groep voor dagbesteding werkt
minimaal één werkbegeleider.
Werkbegeleiders die worden voorgedragen door het unithoofd en de praktijkopleider volgen
jaarlijks twee modules om hun deskundigheid op peil te houden. Het volgen van twee
modules op jaarbasis is verplicht gesteld en geldt als werktijd. Jaarlijks ontvangt de
werkbegeleider na afloop van de 2e module een certificaat.
Het is mogelijk dat ook andere medewerkers onder supervisie van de gecertificeerde
werkbegeleider een leerling of stagiaire begeleiden. Deze medewerkers kunnen, als zij dat
willen, ook de modules voor werkbegeleiders volgen en een certificaat ontvangen. Hieraan
zijn geen kosten verbonden en vraagt slechts een investering van eigen tijd.
De volgende afspraken zijn vastgesteld:
In het najaar 2014 wordt één bijeenkomst voor werkbegeleiders georganiseerd volgens de
‘oude stijl’. Werkbegeleiders worden voor deze bijeenkomst uitgenodigd door het
opleidingsloket. Vanaf januari 2015 worden de cursussen voor werkbegeleiders op de
volgende manier georganiseerd:
1. Nieuwe werkbegeleiders, werkzaam in het primair proces, starten met de verplichte
basismodules 1 en 2. Zij worden hiervoor uitgenodigd door het opleidingsloket.
Op grond van eerder verworven competenties op het gebied van werkbegeleiding is het
mogelijk om een vrijstelling te krijgen voor basismodule 1 en 2 of delen hiervan.
Dat kan bijvoorbeeld het geval zijn als je:
-
in een andere organisatie een basiscursus voor werkbegeleiders hebt gevolgd
een cursus voor werkbegeleiders bij Calibris hebt gevolgd
de inhoud van de basismodules kent door opleiding of anderszins
veel ervaring hebt in het begeleiden van leerlingen of stagiaires.
Als je denkt hiervoor in aanmerking te komen kan je contact opnemen met de
praktijkopleider van jouw unit. In gesprek met de praktijkopleider wordt beoordeeld of je over
voldoende basiskennis beschikt om direct over te gaan op het volgen van één van de
keuzemodules.
2. Werkbegeleiders geven zich, op basis van belangstelling of eigen leervragen, elk daarop
volgend jaar op voor twee keuzemodules. Het jaarlijks volgen van 2 keuzemodules is bij De
Trans verplicht gesteld.
Op de volgende bladzijden vind je een beschrijving van de modules. Je bent zelf
verantwoordelijk voor opgave bij het opleidingsloket voor de modules van je keuze. Wij
adviseren je om je al in het najaar 2014 op te geven voor de modules van je keuze. Op
grond van de aanmeldingen worden de modules gepland en ontvang je een uitnodiging. Bij
het samenstellen van groepen wordt zoveel als mogelijk rekening gehouden met je
opleidingsniveau.
Het is ook mogelijk om (maximaal) één module te vervangen door een e-learning module
van Good HabitZ of Campus Care (werkbegeleiding). Als je deze keuze prefereert is het van
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
38
belang om de gehele module te doorlopen. Als je de module met een voldoende afrond,
wordt deze informatie opgeslagen in je digitale portfolio.
Na afloop van de 2e (keuze) module ontvangt elke werkbegeleider, jaarlijks een certificaat.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
39
Werkbegeleiding basismodule 1
Toelichting
De Trans is een erkend leerbedrijf. Daarmee staat
De Trans garant voor een goede kwaliteit van
begeleiding en beoordeling.
Onderdeel hiervan is de
deskundigheidbevordering van de werkbegeleider.
Hiertoe organiseert de Trans een
scholingsaanbod voor werkbegeleiders.
Deze basismodule is het eerste deel van de
basisscholing werkbegeleiding.
Tijdens deze module leer je de taken en rollen van
de werkbegeleider kennen en leer je hoe je kunt
aansluiten bij de verschillende fasen van het
leerproces.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je de visie van De Trans op leren
• ken je de verschillende rollen van de
werkbegeleider
• ken je verschillende leerstijlen en ben je in
staat deze bij jezelf en de ander te
herkennen
• ken je de fasen van het leerproces en krijg
je handvatten hoe hierbij aan te sluiten
• ken je de vaardigheden die horen bij je rol
als coach en heb je hiermee geoefend.
Competenties
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal kan
verloopt
• Bieden van adequate begeleiding, zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Zorgdragen voor de kwaliteit van
opleidingstrajecten, zodat de gewenste
resultaten worden behaald
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Doelgroep
Werkbegeleiders die leerlingen of
stagiaires gaan begeleiden.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt
werkbegeleiders uit voor het volgen
van deze module. Dit nadat ze zijn
voorgedragen door het unithoofd en de
praktijkopleider.
Overige belangstellende medewerkers
kunnen zich ook opgeven voor deze
module bij het Opleidingsloket.
Aan deze module zijn geen kosten
verbonden, slechts de investering van
eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Een opleider van De Trans.
40
Werkbegeleiding basismodule 2
Toelichting
De Trans is een erkend leerbedrijf. Daarmee staat
De Trans garant voor een goede kwaliteit van
begeleiding en beoordeling.
Onderdeel hiervan is de
deskundigheidbevordering van de werkbegeleider.
Hiertoe organiseert de Trans een
scholingsaanbod voor werkbegeleiders.
Tijdens deze module leer je het leerproces van de
student planmatig te ondersteunen volgens de
methodische cyclus van een Persoonlijk
Ontwikkel- & Activiteitenplan. Daarnaast leer je
welke aspecten van belang zijn om de student
zorgvuldig te beoordelen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je de PDCA-cyclus en ben je in staat
om het leerproces van de student
planmatig te ondersteunen
• ken je de rol en taken van de beoordelaar
• ben je je bewust van de valkuilen bij het
beoordelen.
Competenties
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Bieden van adequate begeleiding, zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Zorgdragen voor de kwaliteit van
opleidingstrajecten, zodat de gewenste
resultaten worden behaald
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Doelgroep
Werkbegeleiders die leerlingen of
stagiaires gaan begeleiden en
basismodule 1 hebben afgerond.
Overige belangstellende medewerkers
die basismodule 1 hebben afgerond.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Het opleidingsloket nodigt
werkbegeleiders uit voor het volgen
van deze module. Dit nadat ze zijn
voorgedragen door het unithoofd en de
praktijkopleider.
Overige belangstellende medewerkers
kunnen zich ook opgeven voor deze
module bij het Opleidingsloket.
Aan deze module zijn geen kosten
verbonden, slechts de investering van
eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Een opleider van de Trans.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
41
Module Beroepskwalificaties en
examinering
Toelichting
Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt
binnen de opleidingen SAW en Verzorgende en
Verpleegkunde gewerkt met een nieuw
kwalificatiedossier en met nieuw materiaal. Dit is
onderdeel van het actieplan ‘Focus op
vakmanschap MBO’ van het ministerie van
onderwijs.
Doelgroep
Werkbegeleiders van MBO-studenten
die de basismodulen 1 & 2 hebben
gevolgd.
Dit heeft, onder meer, gevolgen voor de wijze van
examineren. Niet langer wordt omschreven wat de
student moet kennen en kunnen, maar ook wat de
student moet aantonen voor de drievoudige
kwalificatie.
Overige belangstellende medewerkers.
Tijdens deze bijeenkomst word je geïnformeerd
over deze veranderingen.
Het tweede deel van deze module bestaat uit
intervisie, gerelateerd aan het onderwerp
beoordelen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je informatie ontvangen over de
veranderde opbouw van de opleidingen
• ken je jouw rol bij de examinering van de
student
• ben je in staat de student te beoordelen,
volgens de uitgangspunten voor
examinering.
Competenties
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Zorgdragen voor de kwaliteit van
opleidingstrajecten, zodat de gewenste
resultaten worden behaald
• Communiceren en informeren van andere
betrokkenen, zodat ieder zijn aandeel kan
leveren aan het opleidingsproces
• Beoordelen volgens de nieuwe wijze van
examineren, zodat alle betrokkenen inzicht
krijgen in de vorderingen van de student
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Gecertificeerde werkbegeleiders die de
scholing ‘oude stijl’ voor
werkbegeleiders hebben gevolgd.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Overige belangstellende
werkbegeleiders kunnen zich ook voor
deze module opgeven. Aan deze
module zijn geen kosten verbonden,
slechts de investering van eigen tijd.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor deze module. Deze module wordt
georganiseerd bij voldoende
aanmeldingen.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door:
Een opleider van De Trans
42
Module Inspireren tot leren
Toelichting
Leren doe je overal en altijd. Uit onderzoek blijkt
dat we vooral leren door het opdoen van directe
ervaring en in interactie met anderen. Leren is dan
vaak een bijproduct van de doelen die je in het
leven nastreeft. Leren doe je dus vaak onbewust,
op de automatische piloot.
Wat je eerder hebt geleerd, bepaalt de manier
waarop je waarneemt en nieuwe informatie
opneemt en ordent.
Modelgedrag, bijvoorbeeld van de werkbegeleider,
kan een krachtige invloed hebben op het leren van
de student. In deze module maak je kennis met
een nieuwe invalshoek over leren. Een invalshoek
die je kunt helpen om de student te inspireren tot
leren.
Het tweede deel bestaat uit intervisie gerelateerd
aan dit onderwerp.
Leerdoelen
In de bijeenkomst:
• ken je verschillende manieren van leren
• ken je de invloed van het eigen
referentiekader op leerprocessen
• heb je ervaren dat een kritische wijze van
leren noodzakelijk is om nieuwe kennis te
koppelen aan (anders) handelen
• heb je geoefend met het ‘in relatie met de
ander’ kritische vragen te stellen, met als
doel de ander te verleiden tot bewust en
kritisch leren.
Competenties
• Bieden van adequate begeleiding, zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Doelgroep
Werkbegeleiders van MBO- en HBOstudenten die de basismodulen 1 & 2
hebben gevolgd.
Gecertificeerde werkbegeleiders die de
scholing ‘oude stijl’ voor
werkbegeleiders hebben gevolgd.
Overige belangstellende medewerkers.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor deze module. Deze module wordt
georganiseerd bij voldoende
aanmeldingen.
Overige belangstellende
werkbegeleiders kunnen zich ook voor
deze module opgeven. Aan deze
module zijn geen kosten verbonden,
slechts de investering van eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door
Een opleider van De Trans.
43
Module Loopbaanontwikkeling HBO
Opleidingen
Toelichting
Tijdens een HBO-opleiding werkt de student aan
zijn - haar loopbaanontwikkeling tot professional.
Deze is gekoppeld aan de fase van de opleiding.
Zelf sturing leren geven aan de leer- en
loopbaanontwikkeling is een belangrijk doel van
de opleiding.
De werkbegeleider heeft hierbij een essentiële rol.
Denk aan het stimuleren bij het reflecteren op
ervaringen, opgedaan in de leerwerkomgeving en
bij het ontwikkelen van verantwoordelijkheid.
In het eerste deel van deze module maak je nader
kennis met de route van de HBO studenten.
Daarnaast wordt specifiek ingegaan op het
ondersteunen van deze groep studenten.
Het tweede deel van deze bijeenkomst bestaat uit
intervisie, gerelateerd aan het onderwerp.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je hoe de HBO-opleidingen zijn
opgebouwd en aan welke competenties
(en in welke fase) wordt gewerkt
• ken je de uitgangspunten van situationeel
leiderschap
• kun je deze uitgangspunten vertalen naar
jouw wijze van begeleiden en datgene wat
de student die jij begeleidt nodig heeft
• ken je de machtsdriehoek en
dramadriehoek en kun je gedrag van jezelf
of bij een ander herkennen als hiervan
sprake is.
Competenties
• Realiseren van leervoorwaarden zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Bieden van adequate begeleiding zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Zorgdragen voor de kwaliteit van
opleidingstrajecten, zodat de gewenste
resultaten worden behaald
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Doelgroep
Werkbegeleiders van HBO-studenten
die de basismodulen 1 & 2 hebben
gevolgd.
Gecertificeerde werkbegeleiders van
HBO-studenten die de scholing ‘oude
stijl’ voor werkbegeleiders hebben
gevolgd.
Overige belangstellende medewerkers.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor deze module. Deze module wordt
georganiseerd bij voldoende
aanmeldingen.
Overige belangstellende
werkbegeleiders kunnen zich ook voor
deze module opgeven. Aan deze
module zijn geen kosten verbonden,
slechts de investering van eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door
Een opleider van De Trans.
44
Module Reflecteren kun je leren
Toelichting
Reflecteren is het terugkijken, bespiegelend
overdenken en zoeken naar betekenis van wat
men heeft gezien, ervaren, gedacht of gedaan en
daaruit lering trekken. Door te reflecteren
ontwikkelen mensen zich van ‘onbewust
onbekwaam’ (ik weet niet dat ik het niet weet)
naar ‘bewust onbekwaam’ (ik weet dat ik het niet
weet). Dat is een belangrijke voorwaarde voor
leren, ontwikkelen en werken op het niveau
‘bewust bekwaam’.
Werkbegeleiders hebben een coachende rol in het
leerproces van de student en bij het ondersteunen
van de ontwikkeling van het praktisch,
beroepsmatig handelen. Daarbij zijn kennis over
de fasen van het reflectieproces en rol en taken
daarbij van de werkbegeleider van belang.
Het tweede deel van deze bijeenkomst bestaat uit
intervisie, gerelateerd aan dit onderwerp.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je het belang van het, in relatie met de
ander, stellen van kritische vragen
• weet je hoe je veronderstellingen en
generalisaties kunt toetsen
• kun je de student ondersteunen bij het
expliciet maken van impliciete kennis
(proces onbewust onbekwaam naar
bewust bekwaam)
• ken je het verschil tussen piekeren en
reflecteren.
Competenties
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Bieden van adequate begeleiding, zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Zorgdragen voor de kwaliteit van
opleidingstrajecten, zodat de gewenste
resultaten worden behaald
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Doelgroep
Werkbegeleiders van MBO- en HBOstudenten die de basismodulen 1 & 2
hebben gevolgd.
Gecertificeerde werkbegeleiders die de
scholing ‘oude stijl’ voor
werkbegeleiders hebben gevolgd.
Overige belangstellende medewerkers.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor deze module. Deze module wordt
georganiseerd bij voldoende
aanmeldingen.
Overige belangstellende
werkbegeleiders kunnen zich ook voor
deze module opgeven. Aan deze
module zijn geen kosten verbonden,
slechts de investering van eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door
Een opleider van De Trans.
45
Module Roos van Leary
Toelichting
In de omgang met anderen kies je altijd bewust of
onbewust positie in relatie tot de ander. Je
gesprekspartner doet dat ook en dit kan met
elkaar in strijd zijn. Het kan leiden tot
miscommunicatie en onbegrip of zelfs tot
conflicten.
In je rol van werkbegeleider is het van belang om
je bewust te zijn van de positie die je inneemt en
de reactie die deze stijl bij de ander kan oproepen.
Ook is het van belang te weten hoe gedrag van de
ander jou positief of negatief kan beïnvloeden.
Door deze bewustwording ben je in staat om beter
aan te sluiten bij de student, wat de onderlinge
communicatie bevordert.
Het tweede deel van deze bijeenkomst bestaat uit
intervisie, gerelateerd aan dit onderwerp.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennis gemaakt met de Roos van
Leary
• ben je je meer bewust geworden van jouw
eigen positie in relatie tot de student die je
begeleidt
• heb je geoefend met casuïstiek in relatie
tot de Roos van Leary
• heb je handvatten gekregen die je kunt
gebruiken in je rol als werkbegeleider.
Competenties
• Bieden van adequate begeleiding, zodat
studenten zich optimaal ontwikkelen
• Samenwerkingsgericht handelen
• Realiseren van leervoorwaarden, zodat het
leerproces van de student optimaal
verloopt
• Ontwikkeling van de eigen deskundigheid
in de rol van werkbegeleider.
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
Doelgroep
Werkbegeleiders van MBO- en HBOstudenten die de basismodulen 1 & 2
hebben gevolgd.
Gecertificeerde werkbegeleiders die de
scholing ‘oude stijl’ voor
werkbegeleiders hebben gevolgd.
Overige belangstellende medewerkers.
Bijzonderheden
In het kader van het kwalificatieprofiel
voor werkbegeleiders geldt een
vergoeding van verleturen voor een
beperkt aantal werkbegeleiders. Zie
hiervoor de toelichting bij de inleiding
beroepsopleidingen, par. 3.2
Deskundigheidsbevordering
werkbegeleiders.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor deze module. Deze module wordt
georganiseerd bij voldoende
aanmeldingen.
Overige belangstellende
werkbegeleiders kunnen zich ook voor
deze module opgeven. Aan deze
module zijn geen kosten verbonden,
slechts de investering van eigen tijd.
Duur
De module duurt 3 uur.
Uitgevoerd door
Een opleider van De Trans.
46
Module werkbegeleiding
In ontwikkeling:
•
•
•
Beïnvloeden en optimaliseren van het leerklimaat
Assessorentraining
Invloed en ontwikkeling van leerstijlen
Deskundigheidsbevordering voor werkbegeleiders
47
4. Open aanbod thema’s
Open aanbod van thema’s
48
4. Open aanbod thema’s
4.1 Inleiding
In dit hoofdstuk vind je het open aanbod van thema’s. Dit aanbod is ontwikkeld op basis van
vragen, ideeën en voorstellen van vele medewerkers.
Deze thema’s bieden we je aan om op een laagdrempelige manier kennis te vergaren, op te
frissen of vaardigheden te leren. De thema’s zijn onderverdeeld in drie categorieën:
•
•
•
Doelgroepgerichte thema’s
Ondersteuning van mensen met een verstandelijke beperking: alle doelgroepen
Persoonlijke ontwikkeling
Iedereen die bij De Trans of bij GGZ Drenthe werkt of stage loopt, is van harte welkom bij
één of meerdere bijeenkomsten. Dat geldt ook voor vrijwilligers en verwanten. Daarbij gelden
de volgende afspraken:
•
•
•
•
•
In de beschrijving van een thema staat onder het kopje ‘doelgroep’ voor wie een
thema is bedoeld, welke voorkennis wordt gevraagd en aan welke competenties
wordt gewerkt
Deelname aan een thema is gratis maar niet vrijblijvend. Aan het organiseren van
een thema zijn kosten verbonden. Als je je hebt opgegeven voor een thema rekenen
we daarom op je komst.
Deelnemen aan een thema doe je in eigen tijd. In overleg met je leidinggevende kan
hierover een andere afspraak worden gemaakt, bijvoorbeeld op basis van uitkomsten
van het ontwikkelgesprek 6
Leerlingen zijn verplicht om minimaal drie thema’s per jaar te kiezen 7
Deelnemen aan een thema kan slechts na opgave bij het Opleidingsloket. Afmelden
na opgave kan tot drie weken voor aanvang van het thema. Zie voor overige
afspraken over afmelden par. 1.3.
Planning
Verschillende thema’s zijn ingepland. Zie hiervoor het volgende maandoverzicht. Voor
overige thema’s wordt een wachtlijst gehanteerd. Bij voldoende belangstelling plannen we
een thema (opnieuw) en ontvang je een vooraankondiging. Een thema wordt altijd drie
maanden vooruit gepland. Zo kun je tijdig bij het planbureau je wensen voor het bijwonen
van een thema aangeven.
Docenten
De meeste themabijeenkomsten worden gegeven door medewerkers van De Trans die
kennis of vaardigheden op een bepaald gebied hebben en die graag met anderen willen
delen. Voor enkele onderwerpen zijn docenten aangetrokken van andere organisaties.
Als je ideeën hebt voor onderwerpen die kunnen worden uitgediept in een
themabijeenkomst, dan horen we dat graag van je. Ook als je zelf een thema of workshop
wilt ontwikkelen kun je een beroep doen op de afdeling Opleidingen.
Tot slot
Je ontvangt na afloop van een themabijeenkomst een bewijs van deelname. Dit bewijs van
deelname kun je gebruiken voor je portfolio en je ontwikkelgesprek met je leidinggevende.
6
7
Nieuwe naamgeving voor functionering- en voortgangsgesprek
Handboek personeel, Praktijkopleidingsplan, intranet
Open aanbod van thema’s
49
4.2 Maandoverzicht geplande thema’s
Datum
Oktober 2014
06-10-2014
07-10-2104
21-10-2014
23-10-2014
November 2014
05-11-2014
06-11-2014
11-11-2014
13-11-2014
17-11-2014
19-11-2014
25-11-2014
December 2014
02-12-2014
04-12-2014
10-12-2014
17-12-2014
Januari 2015
12-01-2015
14-01-2015
19-01-2015
20-01-2015
26-01-2015
28-01-2015
Februari 2015
03-02-2015
10-02-2015
12-02-2015
16-02-2015
Maart 2015
03-03-2015
05-03-2015
10-03-2015
12-03-2015
16-03-2015
18-03-2015
24-03-2015
26-03-2015
Open aanbod van thema’s
Naam thema
Bladzijde
Persoonlijkheidsstoornissen
Introductie Autisme Spectrum Stoornis
Triple-C
Persoonlijk ontwikkel- en activiteitenplan
102
101
57
112
Totale communicatie ‘communicatie op
maat’
Bipolaire of manisch depressieve stoornis
Seksualiteit bij mensen met een
verstandelijke beperking
Hechting en de invloed hiervan op het
leven van de cliënt
Preventie van seksueel misbruik bij
mensen met een verstandelijke beperking
De ouder wordende cliënt (intramuraal)
Doelgroep LVB+
85
Problematisch middelengebruik bij
mensen met een lichte verstandelijke
beperking
Zelfbeschadigend gedrag
Op jezelf reflecteren
Dementie
93
80
73
81
54
60
61
105
111
55
Diabetes
Roos van Leary
Angsstoornissen
Argos methodiek bij LVB cliënten met
hechtingsproblematiek
Vrijheidsbeperkingen
Visuele beperkingen
98
79
91
58
86
104
Stervensbegeleiding en rouwverwerking
De rol van de ondernemingsraad
Borderline
Cliënten met een kinderwens
84
108
94
59
Aansluiten bij de emotionele
ontwikkelingsleeftijd
Ethiek en dilemma’s op de werkvloer
Indicatiestelling en financiering
Oplossingsgericht werken
Preventie van seksueel misbruik bij
mensen met een verstandelijke beperking
Kwaliteitszorg
Persoonlijk ontwikkel- en activiteitenplan
Introductie Autisme Spectrum Stoornis
66
71
73
78
81
110
112
101
50
April 2015
07-04-2015
14-04-2015
16-04-2015
21-04-2015
22-04-2015
30-04-2015
Mei 2015
12-05-2015
13-05-2015
19-05-2015
21-05-2015
27-05-2015
Datum
Juni 2015
02-06-2015
Depressie
Triple-C
Communiceren met mensen die een
stoornis hebben in het Autisme Spectrum
Samenwerken in de driehoek cliënt,
verwant en begeleider
De ouder wordende cliënt (intramuraal)
Methode Heijkoop
97
57
95
Totale communicatie: ‘communicatie op
maat’
Dementie
Psychosen en schizofrenie
Op jezelf reflecteren
Massage bij mensen met een
verstandelijke beperking
Naam thema
85
55
103
111
75
Autisme en seksualiteit
92
88
54
76
Bladzijde
NB. Dit overzicht betreft het aantal geplande thema’s. Het totaalaanbod van thema’s kun je
vinden in de inhoudsopgave op bladzijde 4 & 5 van deze gids.
Open aanbod van thema’s
51
Doelgroepgerichte thema’s
Open aanbod van thema’s
52
Ontwikkelingsfasen kind
Toelichting thema
De ontwikkeling van een kind verloopt in fasen. Dit
is een boeiend proces, waarbij steeds duidelijker
wordt welke mogelijkheden het kind in zich heeft.
In elke ontwikkelingsfase zoekt het kind een
evenwicht tussen uitdagingen die de omgeving
biedt en vaardigheden waarover het beschikt.
Ieder kind is uniek en doorloopt deze fasen op
ieder ontwikkelingsgebied op zijn eigen wijze en in
zijn eigen tempo.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je welke ontwikkelingsfasen een kind
doorloopt
• weet je welke ontwikkelingsgebieden er
zijn
• weet je met welke theoretische inzichten er
op dit gebied gewerkt wordt binnen De
Trans
• heb je basiskennis van de wijze waarop
kinderen met een verstandelijke beperking
de ontwikkelingsfasen doorlopen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren over de ontwikkelingsfasen van
een (verstandelijk beperkt) kind.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Alie Visser of Carla Benjamins,
gedragskundigen bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
53
De ouder wordende cliënt (intramuraal)
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt het ouder worden van
cliënten en de effecten hiervan op het totale
functioneren besproken. Aan de orde komen
lichamelijke en geestelijke aspecten van het ouder
worden. Ook wordt ingegaan op de rol en de
taken van de begeleider om de cliënt bij het
proces van ouder worden te ondersteunen. Deze
themabijeenkomst is gebaseerd op de
uitgangspunten van de methodiek Urlings
(respectvol en methodisch begeleiden van ouder
wordende mensen met een verstandelijke
beperking).
Tijdens de bijeenkomst wordt de theorie toegepast
door middel van het bespreken van praktijkervaringen van docent en deelnemers.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat vroegtijdige veroudering
betekent voor mensen met een
verstandelijke beperking
• kan je verschillende kenmerken van het
ouder worden op lichamelijk, geestelijk en
sociaal gebied herkennen
• ken je het verschil tussen
ouderdomsdepressie en dementie
• heb je ideeën opgedaan over het
begeleiden van ouder wordende cliënten.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers die meer
inzicht willen krijgen in de effecten van
het ouder worden.
Dit thema is niet bedoeld voor
medewerkers die de scholing Urlings
hebben gevolgd.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 19 november 2014
14.00 – 16.00 uur
Locatie Emmen.
Woensdag 22 april 2015
13.30 – 15.30
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Feika Huiting, zorgcoördinator op een
ouderengroep. Zij maakt deel uit van
het kennisteam ouderen van De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
54
Dementie
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt dementie (en de
begeleiding) bij mensen met een verstandelijke
beperking toegelicht. Aan de orde komt:
•
•
•
•
signalen die kunnen duiden op dementie
het stellen van de diagnose
de vier fasen van dementie
begeleidingsvormen.
De bijeenkomst is gebaseerd op de
uitgangspunten van de methodiek Urlings
(respectvol en methodisch begeleiden van ouder
wordende mensen met een verstandelijke
beperking).
Tijdens de bijeenkomst wordt de theorie toegepast
door middel van het bespreken van praktijkervaringen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat dementie inhoudt
• weet je welke signalen kunnen duiden op
dementie
• kan je verschillende uitingsvormen van
dementie benoemen
• heb je kennis gemaakt met verschillende
methodes voor begeleiding van mensen
met een verstandelijke beperking en
dementie.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die
de themabijeenkomst ‘de ouder
wordende cliënt’ hebben gevolgd.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 17 december 2014
14.00 – 17.00 uur
Locatie Emmen.
Woensdag 13 mei 2015
13.30 – 16.30
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Feika Huiting, zorgcoördinator op een
ouderengroep. Zij maakt deel uit van
het kennisteam ouderen van De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
55
Veroudering bij extramurale cliënten
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt veroudering van
extramurale cliënten en de effecten hiervan op
hun functioneren besproken. Aan de orde komen
lichamelijke en geestelijke aspecten van
veroudering. Ook wordt ingegaan op de
veranderende zorgvraag en de benodigde
ondersteuning. Deze themabijeenkomst is voor
een deel gebaseerd op de uitgangspunten van de
methodiek Urlings (respectvol en methodisch
begeleiden van ouder wordende mensen met een
verstandelijke beperking).
Tijdens de bijeenkomst wordt de theorie toegepast
door middel van het bespreken van praktijkervaringen van docent en deelnemers.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers van cliënten
met extramurale ondersteuning, die
inzicht willen krijgen in de effecten van
het ouder worden.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat vroegtijdige veroudering
betekent voor mensen met een
verstandelijke beperking
• kan je verschillende kenmerken van het
ouder worden op lichamelijk, geestelijk en
sociaal gebied herkennen
• heb je ideeën opgedaan over het
begeleiden van ouder wordende cliënten in
combinatie met hun persoonlijke en
professioneel netwerk.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Ton Kapinga, GZ-psycholoog. Hij
maakt deel uit van het kennisteam
ouderen van De Trans.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
56
Triple-C voor behandeling van
cliënten met een zeer intensieve
ondersteuningsvraag
Toelichting thema
Triple-C is een model voor begeleiding en
behandeling van mensen met een verstandelijke
beperking en ernstig probleemgedrag.
Het doel van dit model is om een menswaardige
omgeving te creëren en, door intensief samen te
werken met de cliënt, hem of haar
succeservaringen te laten opdoen. Hierdoor kan
de kwaliteit van bestaan worden verbeterd.
Het uitgangspunt van dit denkmodel is dat het
gedrag van de cliënt sterk wordt bepaald door de
omstandigheden waarin hij leeft. Vanuit deze
optiek nodigt een menswaardige omgeving uit tot
menswaardig gedrag en herstel van het gewone
leven. Begeleiders en verwanten zijn daarin
onmisbare schakels.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met het Triple-C
model
• ken je je eigen waarden van waaruit je
werkt en de waarden van het Triple-C
model
• heb je ideeën opgedaan om de cliënt
kansen te bieden om succeservaringen op
te doen
• heb je handvatten gekregen om in dialoog
te treden met de cliënt.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Mondelinge communicatie
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die interesse
hebben in het denkmodel Triple-C.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt over dit onderwerp vanuit je eigen
praktijk, dan kun je deze tot maximaal
een week voorafgaand aan de
themabijeenkomst mailen naar het
opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 21 oktober 2014
13.00 – 15.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Dinsdag 14 april 2015
13.00 – 15.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Baukje de Boer of Heleen Mulderij,
gedragskundigen bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
57
ARGOS- methodiek bij LVB cliënten met
hechtingsproblematiek
Toelichting thema
Hechting is een onderwerp dat regelmatig wordt
genoemd als (mede)oorzaak van probleemgedrag
bij mensen met een verstandelijke beperking.
Tijdens deze bijeenkomst wordt de ARGOSmethodiek uitgelegd. Deze methodiek geeft
handvatten voor ondersteuning van cliënten met
een hechtingstoornis en een lichte verstandelijke
beperking.
De vijf kernhulpvragen die een cliënt stelt, gaan
over Angst, Relaties, Gewetensontwikkeling,
Overlevingsgedrag en Stress. Bij elk van deze
hulpvragen worden handvatten voor de
begeleiding gegeven.
Aan de hand van beeldmateriaal en
praktijkvoorbeelden verdiepen we ons in het
thema.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat het begrip ‘hechting’ inhoudt
• weet je wat de kernhulpvragen van
cliënten met LVB en
hechtingsproblematiek zijn
• kan je benoemen wat belangrijk is in de
begeleiding van een cliënt met een licht
verstandelijke beperking en
gehechtheidproblemen.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s
en vrijwilligers die interesse hebben in
de toepassing van de ARGOS
methodiek bij LVB cliënten.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt over dit onderwerp vanuit je eigen
praktijk, dan kun je deze tot maximaal
een week voorafgaand aan de
themabijeenkomst mailen naar het
opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 20 januari 2015
19.00 – 21.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Baukje de Boer, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
58
Cliënten met een kinderwens
Toelichting thema
Net zoals ieder ander kan iemand met een
beperking een kinderwens hebben. Of misschien
heeft zij of hij al kinderen. Lang niet altijd verloopt
de opvoeding dan goed, zo is bekend.
De prikpil een optie, al dan niet gedwongen?
Wat mag je doen, wat moet je doen als
begeleider? Welk beleid hanteert De Trans? Hoe
staan verwanten van de cliënt hierin?
Kortom, een beladen onderwerp, met de nodige
professionele en morele dilemma’s.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je het beleid van De Trans rond
cliënten met een kinderwens
• weet je welke stappen je kunt nemen bij
cliënten met een kinderwens en welke
disciplines je kunt raadplegen voor advies
• heb je kennis gemaakt met mogelijke
risicofactoren die aan de orde kunnen
komen als mensen met een verstandelijke
beperking een kind krijgen of opvoeden
• heb je kennisgemaakt met en
gediscussieerd over professionele, morele
en ethische dilemma’s rond cliënten met
een kinderwens.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die
geïnteresseerd zijn in dit onderwerp of
hiermee in aanraking komen.
Datum, tijd en locatie
Maandag 16 februari 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Carla Benjamins, gedragskundige bij
De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Discipline
Open aanbod van thema’s
59
Doelgroep LVB+
Toelichting thema
Over de doelgroep ‘mensen met een lichte
verstandelijke beperking’ wordt veel geschreven
en gezegd.
De laatste paar jaar zijn er veel nieuwe inzichten
over wat werkt in de begeleiding van mensen met
een licht verstandelijke beperking (met daarbij
bijkomende problematiek). Een eenduidig kader
ontbreekt veelal, maar dat lijkt kenmerkend voor
deze complexe en veelzijdige doelgroep.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die kennis en
ervaringen willen delen over het
werken met deze doelgroep cliënten.
Bijzonderheden
Om deel te kunnen nemen aan dit
thema wordt (enige) ervaring gevraagd
Tijdens deze bijeenkomst wordt kennis gedeeld en met cliënten met een lichte
ervaring uitgewisseld om met elkaar handvatten te verstandelijke beperking.
Tevens wordt van je gevraagd een
vinden voor de begeleiding van deze doelgroep.
casus voor te bereiden en deze een
Dit zal onder andere gebeuren door te oefenen
week voor aanvang te mailen naar het
met (ingebrachte) casuïstiek.
opleidingsloket.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je welke cliënten tot de LVB
doelgroep behoren en welke problematiek
daarbij veel voorkomt
• ken je de huidige inzichten voor
begeleiding van deze cliënten
• heb je kennisgemaakt en geoefend met
oplossingsgerichte gespreksvaardigheden
• heb je handvatten gekregen en tips
uitgewisseld voor het ondersteunen van
deze doelgroep.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 25 november 2014
16.15 – 18.15 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Rolinda Donker, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Samenwerken
Oordeelsvorming
Mondelinge communicatie
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
60
Problematisch middelengebruik bij
mensen met een lichte verstandelijke
beperking (LVB)
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt een aanzet geboden
om je kennis en vaardigheden op het gebied van
alcohol en drugs te vergroten. Tijdens de
bijeenkomst leer je welke signalen kunnen duiden
op het gebruik van genotmiddelen en wat wordt
verstaan onder problematisch gebruik bij mensen
met een lichte verstandelijke beperking.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een indruk van populaire
genotmiddelen en gebruikswijzen
• ken je een aantal effecten en risico’s van
middelengebruik
• weet je wanneer sprake is van
problematisch gebruik bij mensen met een
lichte verstandelijke beperking
• heb je ideeën opgedaan met betrekking tot
gespreksvoering.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die meer
willen weten over problematisch
middelengebruik bij mensen met een
lichte verstandelijke beperking.
Bijzonderheden
Om deel te kunnen nemen aan dit
thema wordt gevraagd om (enige)
ervaring te hebben met de doelgroep
LVB.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 2 december 2014
9.30 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Marcel Seuninga,
preventiemedewerker bij
Verslavingszorg Noord Nederland en
Rolinda Donker, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
61
Een ernstige meervoudige beperking, wat
betekent dat precies?
Toelichting thema
Mensen met ernstige verstandelijke en
meervoudige beperkingen (EVMB) werden tot in
de jaren ’80 van de vorige eeuw gezien als
bedlegerigen. Sindsdien is er meer aandacht
gekomen voor deze specifieke doelgroep in de
zorg.
In deze themabijeenkomst leer je o.a. door middel
van ervaringsoefeningen en videobeelden wie met
de term EVMB worden bedoeld, hoe deze cliënten
de wereld ervaren en op welke wijze
communicatie met hen mogelijk is.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat de doelgroep EVMB inhoudt
• heb je ervaren wat mensen met EVMB
kunnen ervaren
• heb je geoefend om gedetailleerd te kijken
naar het gedrag van mensen met EVMB
• weet je welke methodieken je kunt
gebruiken bij het werken met mensen met
EVMB.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die hun
kennis over wat een ernstige
verstandelijke beperking precies
inhoudt, willen opfrissen.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Elles Kamping, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
62
Kennismaken met het activiteitenaanbod
voor cliënten met een ernstige
meervoudige beperking
Toelichting thema
Voor veel mensen is het best lastig om activiteiten
te bedenken en aan te bieden aan mensen met
een ernstige meervoudige beperking. Het
bedenken van een activiteit kan allerlei vragen
oproepen, Bijvoorbeeld: Hoe sluit je aan bij het
ontwikkelings- en emotioneel niveau van de
cliënt(en)? Hoe kun je precies waarnemen waar
mensen van genieten? Hoe maak je van dagelijks
terugkerende onderwerpen een feest van
herkenning? Hoe kun je alledaagse en
seizoensgebonden onderwerpen gebruiken als
basis voor een activiteit?
Dit thema biedt je de kans om een dagdeel mee te
draaien op basisgroep 2. Je mag, als je wilt,
meedoen met de activiteit die wordt aangeboden
en je ervaart hoe de activiteit zin geeft aan het
leven van de cliënten. Je doet inspiratie en
creatieve ideeën op die je kunnen helpen bij het
zelf ontwikkelen of aanbieden van activiteiten.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je ervaren hoe activiteiten kunnen
worden ontwikkeld en aangeboden aan
ernstig meervoudig beperkte cliënten
• heb je inspiratie opgedaan die je kunt
helpen om zelf een activiteit te ontwikkelen
en aan te bieden.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers die inspiratie
willen opdoen in het aanbieden van
activiteiten voor ernstig meervoudig
beperkte cliënten.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Activiteitenbegeleiders die werken op
basisgroep 2, locatie Nooitgedacht.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Het opleidingsloket maakt, in overleg
met jou en activiteitenbegeleiders, een
afspraak om mee te draaien.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
63
Verstaanbaar Maken
Toelichting thema
Mensen met een ernstige verstandelijke beperking
kunnen zich vaak alleen maar uiten door hun
gedragingen en hun lichaamstaal. Een taal die
niet iedereen verstaat. Direct betrokkenen, zoals
ouders en naaste begeleiders, hebben vaak door
ervaring geleerd hoe ze met hen kunnen
communiceren. Deze ervaringskennis is
onderzocht door Roemer en Van Dam en op basis
van deze kennis is een cursus ontwikkeld met als
doel begeleiders te leren hoe ze kunnen
communiceren met zeer ernstig verstandelijk
beperkte mensen. Sensitieve responsiviteit,
gedrag van cliënt en begeleider, reacties en
interpretaties staan centraal.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
heb je kennis gemaakt met
communicatieniveaus,
communicatievormen en ontwikkeling van
communicatie
heb je geoefend met het signaleren en
interpreteren van de wijze waarop een
cliënt met EMB communiceert
weet je wat sensitieve responsiviteit
inhoudt
heb je voor jouw eigen cliënt een
observatieopdracht opgesteld.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die:
•
•
(enige) ervaring hebben met de
doelgroep mensen met een
ernstige verstandelijke
beperking (EMB)
de themabijeenkomst Totale
Communicatie hebben gevolgd.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Sophia Helmhout, logopedist bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: 0592-247 410
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Plannen en organiseren
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
64
Ondersteuning van mensen met een
verstandelijke beperking: alle
doelgroepen
Open aanbod van thema’s
65
Aansluiten bij de emotionele
ontwikkelingsleeftijd
Toelichting thema
Bij begeleiders is meestal bekend op welk
verstandelijk niveau de cliënt functioneert. De
begeleiding wordt daarop afgestemd. Maar de
cliënt ontwikkelt zich op meer gebieden.
In deze themabijeenkomst gaan we in op de
emotionele ontwikkeling. De emotionele
ontwikkeling verloopt in vijf fasen. Elke fase vraagt
om een specifieke begeleidingsstijl. Door rekening
te houden met de emotionele ontwikkelingsleeftijd,
is de kans op overvraging minder groot en kan er
meer begrip ontstaan voor het gedrag van de
cliënt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je de verschillende fasen van de
emotionele ontwikkeling
• ben je je bewust van de begeleidingsstijlen
die bij de fasen horen
• heb je handvatten gekregen om de
cliënten te ondersteunen, rekening
houdend met de emotionele
ontwikkelingsleeftijd.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe zij, in hun wijze van
begeleiden, kunnen aansluiten bij de
emotionele ontwikkelingsleeftijd van de
cliënt.
Dit thema is niet bedoeld voor
medewerkers die al deelnemen aan de
scholing Triple-C. Deze bijeenkomst
behandelt namelijk een module die ook
tijdens die scholing wordt aangeboden.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 3 maart 2015
16.15 – 18.15
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Heleen Mulderij, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
66
Aantrekkelijk aanbieden van gemalen
voeding en drinkvoeding
Toelichting thema
Wanneer cliënten gemalen voeding moeten
hebben is de blender vaak een uitkomst. Hoewel
een maaltijdverstrekker de maaltijd gemalen kan
aanleveren, wordt de voeding heel vaak als
‘stamppot’ aangeboden. Alles wordt door elkaar
geroerd. Dat is jammer want zo mist de cliënt de
kans om smaakervaring op te doen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die kennis en
vaardigheden willen opdoen om
gemalen voeding op aantrekkelijke
wijze aan te bieden.
Tijdens deze workshop krijg je informatie over
aangepaste voeding, de redenen hiervoor en
mogelijkheden over hoe je gemalen voeding
aantrekkelijk kunt aanbieden. We gaan praktisch
met elkaar aan de slag met koken, proeven en het
uitproberen van recepten.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je waarom sommige cliënten
gemalen voeding krijgen
• heb je ideeën opgedaan over het
aanbieden van smakelijke gemalen
voeding
• heb je geoefend in het samenstellen van
een aantrekkelijke en smakelijke maaltijd
van gemalen voeding
• heb je een aantal recepten tot je
beschikking voor een aantrekkelijk aanbod
van gemalen drinkvoeding, snacks en
lekkernijen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Sophia Helmhout, logopedist bij De
Trans en Angela Grotenhuis, diëtist bij
De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
67
Communiceren met gebaren
Toelichting thema
Bij mensen met een verstandelijke beperking,
waarbij het mondeling communiceren niet
vanzelfsprekend is, kunnen ondersteunende
middelen worden gebruikt. Hierbij kun je denken
aan voorwerpen, pictogrammen, plaatjes,
spraakcomputers, maar ook aan gebaren.
In deze themabijeenkomst richten we ons op het
gebruik van gebaren.
Gebruik van gebaren zorgt ervoor dat de
boodschap beter wordt begrepen. Ook kan het
gebruik van gebaren mensen met een beperking
de mogelijkheid geven om een wens kenbaar te
maken, te praten over wat ze hebben beleefd,
gevoelens te uiten, etc. Gebaren kunnen tevens
stimulerend werken voor de ontwikkeling van de
spraak.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met de theoretische
achtergrond over NmG (Nederlands met
Gebaren)
• weet je wat NmG in de praktijk kan
betekenen voor de cliënt
• ken je een aantal basisgebaren, die je in
de praktijk kunt gebruiken.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Christien Visser en Ilse Stiemer,
logopedisten bij De Trans.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Samenwerken
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
68
De rol van de begeleider, vrijwilliger en
verwant in het leerproces van de cliënt
Toelichting thema
Jezelf ontwikkelen is belangrijk. Het vergroot je
zelfstandigheid, eigenwaarde en leefwereld.
Ontwikkelen doe je meestal door te leren. Leren
doe je op verschillende manieren. Bijvoorbeeld
door het lezen van een boek, door goed te kijken
hoe het moet en door het ‘gewoon’ te doen.
Mensen met een verstandelijke beperking willen
zich ook graag ontwikkelen. Het aanleren van
nieuwe vaardigheden gaat bij hen echter anders.
Tijdens deze themabijeenkomst wordt aandacht
geschonken aan de verschillende leerstijlen van
mensen met een verstandelijke beperking, het
ontwikkelen van een oefenomgeving en de rol van
de begeleider, vrijwilliger en verwant in het
leerproces van de cliënt. Vanuit
praktijkvoorbeelden wordt met elkaar onderzocht
hoe de ondersteuning kan worden vormgegeven.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennis gemaakt met de
verschillende manieren waarop een cliënt
leert
• heb je ideeën opgedaan over verschillende
manieren van ondersteuning bij het
leerproces van de cliënt
• weet je hoe je een ondersteunende
leeromgeving kunt creëren.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe de juiste ondersteuning kan
worden geboden bij het leerproces van
de cliënt.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Elly Lutgert, medewerker Leercentrum
cliënten bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Samenwerken
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
69
Een verstandelijke beperking, wat betekent
dat precies?
Toelichting thema
De gevolgen van de verstandelijke beperking op
het dagelijks leven is voor elke cliënt verschillend
en afhankelijk van de aard van de beperking of
persoonlijke eigenschappen. Kunnen, aankunnen
en begrijpen, liggen op verschillende niveaus,
waardoor het vinden van de juiste aansluiting
lastig kan zijn. De ideeën over ‘ervaringsordening’
van Timmer-Huigens bieden inzicht in de
belevingswereld van de cliënt.
Deze bijeenkomst geeft door middel van
casuïstiek en videomateriaal inzicht in de
verschillende niveaus van functioneren en de
ontwikkeling hiervan.
Daarnaast zullen we in deze bijeenkomst ideeën
uitwisselen over manieren waarop je het beste
kunt aansluiten bij het niveau van de cliënt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je waardoor een verstandelijke
beperking kan worden veroorzaakt
• heb je inzicht in de gevolgen van een
verstandelijke beperking en het verschil
tussen kunnen, aankunnen en begrijpen
• heb je kennisgemaakt met de
ervaringsordening van Timmer-Huigens
• heb je handvatten gekregen en tips
uitgewisseld om beter te kunnen
aansluiten bij de cliënten die je begeleidt.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die hun
kennis, over wat een verstandelijke
beperking precies inhoudt, willen
opfrissen.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Aline Rozema-Meijer, gedragskundige
bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
70
Ethiek en dilemma’s op de werkvloer
Toelichting thema
Tijdens deze bijeenkomst wordt dieper ingegaan
op de ethische dilemma’s waar je als medewerker
van De Trans mee te maken kunt krijgen.
Praten over ethiek stimuleert het nadenken over
de vraag wat zorg tot goede zorg maakt, en welke
waarden en visies daaraan ten grondslag liggen.
We spreken van een ethisch dilemma als er een
keuze moet worden gemaakt, waarbij aan de
verschillende mogelijkheden morele nadelen
kleven.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ben je je bewust van ethische dilemma’s
• kan je dilemma’s signaleren
• kan je de dilemma’s bespreekbaar maken
in je team en met je leidinggevende.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 5 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Bernadette Beunders, geestelijk
verzorger bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
71
Haptonomie
Toelichting thema
In deze bijeenkomst maak je kennis met wat
haptonomie voor een mens kan betekenen en hoe
je het kunt toepassen in de praktijk.
Aan de orde komt:
• wat is haptonomie?
• wat zijn fenomenen van de haptonomie?
• het praktisch ervaren van deze
fenomenen.
Tijdens de bijeenkomst wordt een deel theorie
behandeld, waarna je met elkaar aan de slag
gaat. Je ervaart wat haptonomie met jezelf en een
ander kan doen. Ook wordt aandacht geschonken
aan hoe je haptonomie kunt gebruiken in contact
met de cliënt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je de theorie achter haptonomie
• weet je wat er met fenomenen van de
haptonomie wordt bedoeld
• heb je ervaren wat haptonomische
fenomenen met je kunnen doen
• heb je handvatten gekregen om
haptonomie te gebruiken in contact met je
cliënten.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe haptonomie kan worden
toegepast als middel ter ondersteuning
van cliënten.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Erna Zinger en Gretha Meindertsma,
fysiotherapeuten bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Samenwerking
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
72
Hechting en de invloed hiervan op het
leven van de cliënt
Toelichting thema
Hechting is een onderwerp dat regelmatig wordt
genoemd als (mede)oorzaak van probleemgedrag
bij mensen met een verstandelijke beperking.
Tijdens deze bijeenkomst wordt duidelijk dat
hechting van grote invloed is op het functioneren
van mensen. We gaan in op de theorie van
hechting en gehechtheidrelaties en maken de
vertaling naar mensen met een verstandelijke
beperking.
Aan de hand van beeldmateriaal en
praktijkvoorbeelden verdiepen we ons in het
thema en maken we de koppeling naar hoe je kunt
handelen als er iets aan de hand is met de
hechting van een cliënt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat het begrip ‘hechting’ inhoudt
en wat het belang van ‘hechten’ is
• kun je de verschillende vormen van veilige
en onveilige gehechtheidrelaties
omschrijven
• heb je kennis opgedaan over hechting en
hechtingsproblematiek bij mensen met een
verstandelijke beperking
• kun je benoemen wat belangrijk is in de
begeleiding van een cliënt met
gehechtheidproblemen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s
en vrijwilligers die willen leren wat
hechting inhoudt en welke invloed
hechting en hechtingsproblematiek
heeft op het leven.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 13 november 2014
16.15 – 18.30 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Annet Hoexum, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
73
Indicatiestelling en financiering
Toelichting thema
De mate van zorgverlening aan de cliënt is onder
meer afhankelijk van het budget dat De Trans
voor een cliënt ontvangt.
Tijdens deze bijeenkomst krijg je informatie en kan
je vragen stellen over de wijze waarop de zorg
voor cliënten wordt gefinancierd. Hierin spelen het
externe bureau CIZ (Centrum Indicatie Zorg), de
gemeente (WMO), het Zorgkantoor en het interne
bureau Zorgbemiddeling een rol. Voor de
indicatiestelling is een goed geschreven IOP van
groot belang. De relatie tussen het IOP en de
indicatiestelling zal nader worden toegelicht.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je het belang van een goed
geschreven IOP voor het verkrijgen van
een juiste indicatie voor de cliënt
• heb je de rol van het CIZ, de gemeente,
het Zorgkantoor en het bureau
Zorgbemiddeling leren kennen
• heb je een algemene indruk over hoe de
zorg voor de cliënt in de organisatie wordt
gefinancierd.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, vrijwilligers, leerlingen,
stagiair(e)s en verwanten.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 10 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
René van der Beek, leidinggevende
Cliëntservicebureau De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Discipline
Open aanbod van thema’s
74
Massage bij mensen met een
verstandelijke beperking
Toelichting thema
In deze bijeenkomst willen we vertellen over
massagetechnieken en deze laten ervaren.
Aan de orde komt:
• achtergrond van massage in het
algemeen en specifiek bij mensen met
een verstandelijke beperking
• anatomie van de nek, schouder, hand
en voet
• indicaties en contra-indicaties
• massage met etherische oliën
• praktijk.
Tijdens de bijeenkomst willen we een klein deel
theorie geven, maar het oefenen in de praktijk zal
het grootste deel in beslag nemen.
We gaan met elkaar aan de slag, om te ervaren
hoe het voelt om gemasseerd te worden, maar
ook om te leren hoe het is om iemand te
masseren volgens bepaalde technieken, die je in
de praktijk weer bij je cliënten kunt toepassen.
Let wel: de massage wordt over de kleren
toegepast.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je ervaren hoe het is om
aangeraakt te worden
• weet je meer over de achtergrond van
massage
• heb je handvatten gekregen om in de
praktijk aan de slag te kunnen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s
en verwanten die willen leren hoe
massage kan worden toegepast als
middel ter ondersteuning van cliënten.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 27 mei 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Dorien de Vries en Gretha
Meindertsma, fysiotherapeuten bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Samenwerking
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
75
Methode Heijkoop
Toelichting thema
De methode ‘Anders kijken naar’, beter bekend als
de ‘Methode Heijkoop’, is een manier om op een
andere wijze naar cliënten te kijken. De methodiek
wordt vaak gebruikt in de begeleiding van mensen
met (naar buiten gericht) probleemgedrag. De
methodiek kan in vele vastgelopen situaties een
nieuwe opening bieden.
De omgeving (begeleiders, verwanten) van de
cliënt wordt geleerd om zich te verplaatsen in het
standpunt van de cliënt en diens wijze van
reageren. Dat geeft inzicht in hoe er beter bij hem
kan worden aangesloten en het levert uiteindelijk
concrete richtlijnen voor de dagelijkse begeleiding
op. Hierdoor worden situaties beter hanteerbaar
voor cliënten, hun begeleiders en verwanten.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennis gemaakt met de methodiek
‘Anders kijken naar’
• heb je ervaren wat ‘Anders kijken naar’ kan
betekenen voor de cliënt en de begeleider
• heb je ervaren hoe het is om te werken
met twee instrumenten van de methodiek
• heb je handvatten gekregen om anders te
kijken naar een cliënt.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die kennis
willen opdoen over de methode
Heijkoop en de toepassing hiervan in
de praktijk.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 30 april 2015
13.00 – 15.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Alie Visser, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
76
Ondersteunen bij een gezonde leefstijl
Toelichting thema
In deze bijeenkomst staan gezonde voeding en
beweging centraal. Er wordt toegelicht welke
voedingstoffen en voedingsmiddelen belangrijk
zijn en hoeveel vocht in ieder geval elke dag moet
worden gebruikt. Er worden voorbeelden
besproken van dagvoeding en
variatiemogelijkheden hierop.
Ook zal er aandacht zijn voor de mogelijkheid van
extraatjes en lekkers.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe zij cliënten kunnen
ondersteunen bij een gezonde leefstijl.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de
functie van bewegen en hoe je cliënten hierbij kunt belangstelling.
stimuleren.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat gezonde voeding is en hoe je
een gezonde voeding kunt samenstellen
• heb je zicht op de aanbevolen
hoeveelheden voeding en vocht per dag
• weet je welke extraatjes hiernaast nog
gegeten of gedronken kunnen worden
• weet je wat de diëtist kan bijdragen in de
dagelijkse zorg met betrekking tot gezonde
voeding
• kan je aangeven hoeveel beweging per
dag noodzakelijk is voor een gezonde
leefstijl
• heb je ideeën opgedaan over hoe je
cliënten kunt stimuleren om in beweging te
komen binnen de eigen leefsituatie.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Angela Grotenhuis, diëtist bij De Trans
en Gretha Meindertsma, fysiotherapeut
bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
77
Oplossingsgericht werken
Toelichting thema
Oplossingsgericht werken is een toekomstgerichte
methodiek die de cliënt aanzet tot het formuleren
van een positieve gedragsbeschrijving. Een
methodiek die helpt de gewenste situatie te
bereiken. Veelal wordt er in een situatie gekeken
naar wat er precies aan de hand is en wordt het
probleem geanalyseerd. Een gevolg hiervan kan
zijn dat men ‘blijft hangen’ in de problemen,
waardoor deze groter worden en de sfeer meer
beladen wordt. Door de nadruk te leggen op
oplossingen, komt er energie vrij om naar de
toekomst te kijken en wordt er beter stilgestaan bij
wat al goed gaat. Dit kan een aanknopingspunt
zijn voor verdere verbetering. Uitgangspunt hierbij
is onder andere dat de cliënt de expert is.
Deze themabijeenkomst geeft deelnemers inzicht
en begrip over het oplossingsgericht werken,
zodat het eigen professioneel handelen, kan
worden verbeterd.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met de methodiek
Oplossingsgericht werken
• heb je ideeën opgedaan over verschillende
werkvormen die je kunt gebruiken bij de
toepassing van deze methodiek
• heb je zelf een aantal werkvormen ervaren
• heb je geoefend met casuïstiek binnen
deze methodiek.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
• zorgcoördinatoren
• begeleiders, beroepsopleiding
niveau 4
• leerlingen en stagiair(e)s
opleidingsniveau 4 en 5, laatste
2 leerjaren
• andere geïnteresseerde
medewerkers, minimaal
beroepsopleiding niveau 4.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 12 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Aline Rozema of Julia Hoogers,
gedragskundigen bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
78
Roos van Leary
Toelichting thema
In de omgang met cliënten en collega’s kies je
altijd onbewust of bewust positie in relatie tot de
ander. Je gesprekspartner doet dit ook en dit kan
met elkaar in strijd zijn en leiden tot conflicten.
Het is van belang om je bewust te zijn welke
positie je zelf op betrekkingsniveau inneemt en
leert in te schatten welke reactie deze stijl bij de
ander kan oproepen. Ook is het van belang om te
weten hoe gedrag van de ander jou positief of
negatief kan beïnvloeden. Door deze
bewustwording kan er een betere afstemming
worden gezocht, waardoor de onderlinge
communicatie wordt bevorderd.
Deze themabijeenkomst geeft deelnemers inzicht
en begrip in patronen van gedragsbeïnvloeding,
zodat het eigen professioneel handelen wordt
verbeterd.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met de Roos van
Leary
• ben je je meer bewust geworden van jouw
eigen positie in relatie tot de cliënt of
collega
• heb je geoefend met casuïstiek in relatie
tot de Roos van Leary
• heb je handvatten gekregen die je kunt
gebruiken in de omgang met een cliënt of
collega.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, vrijwilligers, leerlingen
en stagiair(e)s die inzicht willen krijgen
in de posities die ze ten aanzien van
anderen innemen.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 14 januari 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Julia Hoogers, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Mondelinge communicatie
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
79
Seksualiteit bij mensen met een
verstandelijke beperking
Toelichting thema
Tijdens dit thema wordt aandacht besteed aan het
begeleiden van cliënten met een lichte tot ernstige
verstandelijke beperking en hun seksualiteit.
Ondanks dat cliënten in hun ontwikkeling beperkt
zijn op o.a. cognitief, sociaal en emotioneel
niveau, hebben ze vaak wel degelijk een
ontwikkelde seksuele behoefte. Deze behoefte
wordt regelmatig niet onderkend, of men ervaart
handelingsverlegenheid bij het omgaan en
begeleiden van de cliënt en zijn seksualiteit.
Tijdens deze themabijeenkomst wordt gewerkt
aan het vergroten van kennis en inzicht in
seksualiteit als levensbehoefte. Ook wordt de visie
van De Trans op seksualiteit toegelicht. Tevens
geeft de bijeenkomst handvatten om een vraag
van de cliënt op het gebied van seksualiteit te
kunnen beantwoorden.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je dat seksualiteit een levensbehoefte
is en deel uitmaakt van het mens-zijn
• ben je je bewust van je eigen normen en
waarden op het gebied van seksualiteit
• heb je kennis gemaakt met theorie over de
samenhang tussen de cognitieve,
emotionele en seksuele ontwikkeling
• weet je welke disciplines je kunnen
ondersteunen, als de seksuele beleving
van cliënten vragen bij je oproept
• ken je de visie van De Trans op
seksualiteit.
Doelgroep
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die meer
willen weten over seksualiteit en
seksuele behoeften van mensen met
een verstandelijke beperking.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 11 november 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Lammie Lensen, medewerker
Leercentrum cliënten divisie Noord en
Baukje de Boer, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Discipline
Open aanbod van thema’s
80
Preventie van seksueel misbruik bij
mensen met een verstandelijke beperking
Toelichting thema
Mensen met een verstandelijke beperking worden
vaker slachtoffer van seksueel misbruik dan
mensen zonder verstandelijke beperking. De
oorzaak hiervan is voor een deel gerelateerd aan
de verstandelijke beperking, zoals het hebben van
minder kennis over seksualiteit, minder in staat
zijn zichzelf te verweren of de afhankelijkheid van
anderen voor hun dagelijkse zorg.
De omgeving waarin men leeft en de wijze van
ondersteuning kan ook bijdragen aan het bestaan
en voortbestaan van seksueel misbruik.
Tijdens deze themabijeenkomst worden
handvatten aangereikt, waarmee medewerkers
een adequate ondersteuning kunnen bieden bij
vermoedens en feiten rondom seksueel misbruik.
Doelgroep
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe zij cliënten kunnen
ondersteunen bij vermoedens en feiten
rondom seksueel misbruik.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• (h)erken je de kwetsbaarheid van mensen
met een verstandelijke beperking op het
gebied van seksueel misbruik
• ken je signalen die kunnen duiden op
seksueel misbruik
• weet je hoe je preventief kunt handelen
met betrekking tot seksueel misbruik
• weet je het protocol seksueel misbruik van
De Trans te vinden
• weet je welke disciplines kunnen
ondersteunen indien er (indirect/direct)
vermoedens zijn van seksueel misbruik.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Lammie Lensen, medewerker
Leercentrum cliënten divisie Noord en
Carla Benjamins, gedragskundige bij
De Trans.
Datum, tijd en locatie
Maandag 17 november 2014
16.15 – 18.15 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Maandag 16 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Discipline
Open aanbod van thema’s
81
Sensorische informatieverwerking
Toelichting thema
Bij het waarnemen van onze omgeving gebruiken
we onze zintuigen. We nemen informatie op,
registreren, verwerken dit en handelen.
Sensorische informatieverwerking is het proces
van het opnemen, selecteren en verwerken van
sensorische informatie in de hersenen om gepast
te kunnen reageren.
Mensen met een verstandelijke beperking komen
vaak niet toe aan het ordenen, integreren,
begrijpen en aanpassen van de ontvangen
zintuiglijke informatie. De informatieverwerking
verloopt niet goed.
Tijdens deze themabijeenkomst richten we ons op
de zintuigen, de zintuiglijke informatieverwerking,
de fases van alertheid en de betekenis hiervan op
de beleving en het handelen van de cliënt en zijn
omgeving.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met de
basisprincipes van sensorische
informatieverwerking
• heb je meer kennis van de rol die alertheid
en de zintuigen spelen in de bejegening
van cliënten en weet je wie je in kunt
schakelen wanneer er problemen zijn.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Ilse Stiemer, logopedist bij De Trans en
Bernadette van Nistelrooij
fysiotherapeut bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Samenwerken
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
82
Slikken en verslikken
Toelichting thema
“Eten is een geluksbrenger”, zegt Pierre Wind, de
bekende Haagse kok. Zo zou het ook moeten zijn,
voor iedereen. Voeding verdient een prominente
plaats in het leven van iedereen. Naast dat het
een eerste levensbehoefte is, zou voeding ook
iets moeten zijn om van te genieten.
Helaas is eten lang niet voor iedereen leuk om te
doen. Zoals eten en drinken dagelijks plaatsvindt,
zo vinden er ook dagelijks problemen plaats met
voeding. Voedingsproblemen komen veel voor in
de zorg voor mensen met een verstandelijke
beperking. Soms leidt dit tot ondervoeding of tot
ernstige gezondheidsklachten.
Tijdens deze themabijeenkomst wordt uitleg
gegeven over voeding en verslikproblematiek bij
mensen met een verstandelijke beperking.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je aangeven hoe een normaal
slikproces verloopt
• kan je verslikproblematiek signaleren bij
cliënten
• weet je wat de diëtist en logopedist kunnen
bijdragen aan de dagelijkse zorg met
betrekking tot gezonde voeding en
verslikproblematiek
• weet je in vogelvlucht wat gezonde
voeding is en hoe je gezonde voeding
samenstelt.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die kennis en
vaardigheden willen opdoen over het
slikproces en verslikproblematiek bij
cliënten.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Angela Grotenhuis, diëtist bij De Trans
en Sophia Helmhout, logopedist bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
83
Stervensbegeleiding en rouwverwerking
Toelichting thema
Tijdens deze bijeenkomst wordt aandacht besteed
aan het begeleiden van cliënten en hun naasten
bij sterfgevallen en het rouwproces dat hiermee
gepaard gaat.
Doelgroep
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe zij cliënten en hun naasten
kunnen ondersteunen bij een
rouwproces.
We gaan in op rituelen rond het overlijden en
achtergronden uit verschillende
levensbeschouwingen. We besteden ook
aandacht aan wensen van cliënten en hun
mogelijkheden en beperkingen.
Er is tijdens de bijeenkomst ruimte en aandacht
voor eigen ervaringen.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 3 februari 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ben je je bewust van de impact van
sterfgevallen op cliënten. Dit geldt zowel
voor de woon- en werksituatie van
medecliënten, als voor de eigen beleving
• ben je op de hoogte van verschillende
visies en rituelen over het omgaan met de
dood. Je weet waarom het belangrijk is dat
elk eigen beleven en levensbeschouwing
gerespecteerd moet worden
• kan je je eigen ervaringen in
rouwprocessen, zowel beroepsmatig als
privé, een plaats geven.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Bernadette Beunders, geestelijk
verzorger bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Impact
Open aanbod van thema’s
84
Totale Communicatie:
‘communiceren op maat’
Toelichting thema
Communiceren, wie doet het niet? We zijn
allemaal in staat om op enige wijze te
communiceren. Via spraak en schrift, via
gezichtsuitdrukkingen en gebaren. Denk maar
eens aan al die radio- en televisieprogramma’s, of
aan tijdschriften en kranten. Maar ook aan muziek
en dans, of de wegwijzers op straat, het station of
het vliegveld.
Communiceren is een belangrijk middel om
anderen duidelijk te maken wat je wilt, denkt of
voelt. Voor cliënten met een verstandelijke
beperking kan het communiceren met anderen
minder vanzelfsprekend of gemakkelijk zijn. Dit
met als gevolg dat de cliënt minder goed of zelfs
verkeerd door zijn omgeving wordt begrepen.
Deze themabijeenkomst laat je kennismaken met
‘communiceren op maat’ en de principes van
Totale Communicatie.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennis genomen en nagedacht over
allerlei mogelijkheden om te
communiceren
• heb je kennis gemaakt met de terminologie
en theorie over communicatie in het
algemeen en met Totale Communicatie in
het bijzonder
• heb je geleerd om elementen van Totale
Communicatie te observeren
• heb je kennisgemaakt met hulpmiddelen
ter ondersteuning van de communicatie.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
leren hoe zij cliënten kunnen
ondersteunen in hun communicatie.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 5 november 2014
13.00 – 15.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Dinsdag 12 mei 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Sophia Helmhout of Ans Spijksma,
logopedisten bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Creativiteit
Mondelinge communicatie
Impact
Open aanbod van thema’s
85
Vrijheidsbeperkingen
Toelichting thema
In het dagelijks werken met cliënten worden met
enige regelmaat vrijheidsbeperkende maatregelen
toegepast. Denk bijvoorbeeld aan het
rantsoeneren van genotmiddelen als sigaretten of
het op slot doen van keukenkastjes of deuren.
Vrijheidsbeperkende middelen staan haaks op de
visie van De Trans voor ondersteuning van
cliënten. Vrijheidsbeperkende middelen kunnen
immers een negatief effect hebben op de cliënt en
de relatie met de begeleiders. Daarom is het
belangrijk dat er zo min mogelijk beperkende
middelen worden toegepast.
Tijdens de bijeenkomst wordt nader ingegaan op
wat vrijheidsbeperkende maatregelen zijn en hoe
deze worden onderverdeeld. Ook wordt het begrip
‘probeerruimte’ geïntroduceerd. Er wordt gewerkt
met praktijkgerichte voorbeelden en casuïstiek.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat vrijheidsbeperkende middelen
en maatregelen zijn
• ben je je meer bewust van de impact van
vrijheidsbeperkende middelen en
maatregelen
• ben je je meer bewust van het toepassen
van vrijheidsbeperkende middelen en
maatregelen
• heb je ideeën opgedaan over het
verantwoord afbouwen van
vrijheidsbeperkende middelen en
maatregelen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten.
Datum, tijd en locatie
Maandag 26 januari 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Heleen Mulderij, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Discipline
Open aanbod van thema’s
86
Zingeving
Toelichting thema
Tijdens deze bijeenkomst wordt aandacht besteed
aan het zoeken naar, en het ervaren van
zingeving.
Zingeven is betekenis geven aan het leven.
Zingeving is de behoefte te ‘weten’ of dat wat we
doen in het leven een waarde heeft, betekenis
heeft, er toe doet.
Tijdens de bijeenkomst wordt ingegaan op allerlei
levensvragen. Dit kan vanuit een algemeen
maatschappelijke achtergrond, maar ook vanuit
een religieuze invalshoek.
Voor iedereen geldt dat gekeken wordt vanuit
mogelijkheden en beperkingen.
Er is tijdens de bijeenkomst ruimte en aandacht
voor eigen ervaringen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ben je je bewust van de impact van
zingeving op het leven van een ieder, van
mensen zonder en met handicap
• weet je hoe je vanuit verschillende
achtergronden de zin van het leven kunt
zoeken en wellicht vinden
• weet je waarom het belangrijk is dat elk
eigen beleven en elke levensbeschouwing
gerespecteerd moet worden
• heb je ideeën opgedaan om de cliënt te
ondersteunen bij het proces van zingeving.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Bernadette Beunders, geestelijk
verzorger bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
87
Samenwerken in de driehoek cliënt,
verwant en begeleider
Toelichting thema
De visie op mensen met een handicap is
ingrijpend veranderd. Burgerschap en
maatschappelijke participatie zijn uitgangspunt
geworden. Dat houdt in dat de focus voor het
ondersteunen van cliënten ligt op het creëren van
voorwaarden, zodat cliënten meer regie krijgen
over het eigen leven. Dat betekent meer
verantwoordelijkheid voor cliënt en verwant. Een
goede samenwerking tussen cliënt, verwant en
begeleider is daarbij van groot belang.
Tijdens deze bijeenkomst gaan we met elkaar in
gesprek om te onderzoeken:
• wat belangrijk is bij het opbouwen van een
goede relatie
• wat het hebben van een goede relatie
inhoudt
• wat ieders positie, taak en rol in de
samenwerking is
• wat je eigen leerdoelen op dit gebied zijn.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je vanuit verschillende invalshoeken
‘een goede relatie’ gedefinieerd
• weet je welke gespreksvaardigheden je
kunt inzetten om de ander beter te
begrijpen
• weet je welke gespreksvaardigheden je
kunt inzetten zodat een ander jou beter
begrijpt
• heb je nieuwe inzichten opgedaan over het
samenwerken in de driehoek en je rol en
taken daarbinnen.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, vrijwilligers, stagiair(e)s,
leerlingen en verwanten die beter met
elkaar willen samenwerken om de
ondersteuning aan de cliënt zo
optimaal mogelijk te organiseren.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 21 april 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Lidy Benning, verwant en
operatieassistente in het Martini
ziekenhuis.
Aline Rozema-Meijer, gedragskundige
en Wil de Vries, opleidingsfunctionaris
bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
88
Versterken van het sociale netwerk
Toelichting thema
Ieder mens heeft andere mensen om zich heen
nodig om deel te nemen aan het maatschappelijk
leven. Het kunnen beschikken over een sociaal
netwerk is daarbij cruciaal. Als professional is het
je taak om het netwerk van cliënten te versterken
of uit te breiden. Een sociaal netwerk kan
bijvoorbeeld bestaan uit familie, vrienden,
kennissen, vrijwilligers en professionals.
Door allerlei maatschappelijke ontwikkelingen
wordt de noodzaak om ook vrijwilligers te
betrekken bij de ondersteuning van cliënten
steeds groter. Naast het uitbreiden van het sociaal
netwerk van een cliënt is het vaak ook een hele
kunst om leden hiervan te blijven boeien, binden
en te behouden.
Tijdens dit thema ga je aan de slag om hierop een
antwoord te vinden. Het Werkboek Sociaal
Netwerk wordt hierbij als leidraad gebruikt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je een sociaal netwerk van cliënten in
kaart brengen
• weet je welke acties je kunt uitzetten om
een sociaal netwerk te versterken of uit te
breiden
• heb je ideeën opgedaan om leden uit het
netwerk van de cliënt te behouden
• heb je ideeën opgedaan om verwachtingen
op elkaar af te stemmen
• kan je netwerkdoelen formuleren
• kan je deze activiteiten ondersteunen,
borgen en evalueren.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, vrijwilligers, stagiair(e)s,
leerlingen en verwanten die beter met
elkaar willen samenwerken om de
ondersteuning aan de cliënt zo
optimaal mogelijk te organiseren.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Aline Rozema-Meijer, gedragskundige
bij De Trans en Sandra Strijker of
Karina van Klinken,
vrijwilligerscoördinatoren bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Plannen en organiseren
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
89
Wonen in de wijk
Toelichting thema
Wonen in de wijk, het lijkt zo gewoon en dat is het
feitelijk ook. Tegelijkertijd doet het wonen in de
wijk een groot appel op de vaardigheden van
cliënten en begeleiders. Sommige cliënten kunnen
zich, door de aard van hun beperking, minder
goed aanpassen aan de normen of waarden die
gelden voor het wonen in een ‘gewone’ woonwijk.
Soms zijn er ook wel verschillen in de normen en
waarden van begeleiders, cliënten en buren. Deze
verschillen kunnen leiden tot irritaties, met alle
gevolgen van dien.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten.
In dit thema wordt gewerkt aan het vinden van een
gezamenlijk referentiekader. Hoe ondersteun je de
cliënt bij het worden van een goede buur? Hoe
geef je hierin een voorbeeld? Hoe werk je samen
met de buren om te komen tot een goede
afstemming over, bijvoorbeeld, het tuinonderhoud
of geluidsoverlast.
De bijeenkomst wordt gegeven door
Hayo Boon, zorgcoördinator bij De
Trans.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je het belang van samenwerken met
de buurt en heb je ideeën gekregen over
hoe dat vorm en inhoud te geven
• heb je ideeën opgedaan over hoe je de
cliënt kunt ondersteunen bij het worden
van een goede buur
• weet je welke voorbeeldfunctie De Trans
hierin van jou verwacht.
Datum, tijd, locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: 0592-247 410
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
90
Angststoornissen
Toelichting thema
Veel gedragsproblemen bij cliënten met een
verstandelijke beperking worden veroorzaakt door
angst. Het is vaak moeilijk om de angst te
herkennen vanwege de atypische uitingen en de
diagnostiek die bemoeilijkt wordt door
communicatieproblemen en een tekort aan
geschikte diagnostische instrumenten. In deze
bijeenkomst wordt ingegaan op de paniekstoornis,
fobieën, Post Traumatische Stress Stoornis en
dwang en drangstoornissen. Er worden praktische
handvatten geboden voor begeleiding en
ondersteuning.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van factoren die
kunnen leiden tot het ontstaan van een
angststoornis
• weet je welke symptomen kunnen wijzen op
een angststoornis
• ken je het belang van een goede observatie
en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV, V die
door psychiaters als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening van
cliënten met een angststoornis.
Datum, tijd en locatie
Maandag 19 januari 2015
16.15 – 18.15
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen naar het opleidingsloket.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
91
Autisme en seksualiteit
Toelichting thema
Vanuit de visie op volwaardig burgerschap
onderkennen we dat mensen met een
verstandelijke beperking ook seksuele en
relationele wensen en behoeften hebben.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die:
•
Een persoon met de dubbele diagnose
verstandelijke beperking en autisme ondervindt
regelmatig specifieke problemen op het gebied
van seksualiteit. Vooral de andere sociaalemotionele ontwikkeling, het beperkte
voorstellingsvermogen en de verminderde
mogelijkheid zich in te leven in anderen stellen
beperkingen aan het vermogen om intieme en
seksuele relaties aan te gaan. Hierdoor kunnen
mensen met autisme moeite hebben met het
inschatten van sociaal (aan)gepast gedrag, voelen
zij intuïtief niet aan wat geoorloofd of sociaal
wenselijk is in een relatie en wat niet. Het
communiceren over seksualiteit met autisten is
moeilijk en vergt specifieke kennis.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je beschrijven hoe seksualiteit bij
mensen met autisme anders verloopt dan
bij mensen zonder deze stoornis
• kan je aangeven waar de concrete uitingen
van seksueel gedrag, typerend voor
autisme, door kunnen worden verklaard
• weet je welke mogelijkheden er zijn om de
seksuele ontwikkeling in kaart te brengen
• kan je vertellen wat belangrijke
uitgangspunten zijn in de seksuele
voorlichting aan mensen met autisme
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
•
de themabijeenkomst
introductie ASS en de
themabijeenkomst seksualiteit
bij mensen met een
verstandelijke beperking
hebben gevolgd
een andere basiscursus ASS
hebben gevolgd
Daarnaast is het van belang dat je
werkt of regelmatig in aanraking komt
met cliënt(en) die een stoornis hebben
in het Autisme Spectrum.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 2 juni 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Baukje de Boer, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Discipline
Open aanbod van thema’s
92
Bipolaire of manisch depressieve stoornis
Toelichting thema
De bipolaire stoornis is een ernstige
psychiatrische aandoening die niet kan worden
genezen. Wel kunnen symptomen verminderen of
verdwijnen met behulp van medicijnen.
Cliënten met een bipolaire stoornis hebben sterke
stemmingswisselingen met enorme pieken
(manie) en dalen (depressie). In de manische
periode zijn cliënten uitgelaten vrolijk en lijden
dikwijls aan zelfoverschatting. De manische en
depressieve episodes wisselen elkaar vaak af.
Tijdens deze bijeenkomst wordt aan de hand van
theorie en casuïstiek de bipolaire stoornis
besproken en de behandeling en bejegening
nader toegelicht.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van risicofactoren
die kunnen leiden tot het ontstaan van een
bipolaire stoornis
• weet je welke symptomen kunnen wijzen op
een bipolaire stoornis
• ken je het belang van een goede observatie
en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV, V die
door psychiaters als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening van
cliënten met een bipolaire stoornis.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen naar het opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 6 november 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
93
Borderline
Toelichting thema
Begeleiding van cliënten met een Borderline
stoornis is zo complex dat menige hulpverlener
erop stuk dreigt te lopen. Cliënten met Borderline
zoeken steeds de grens op van wat sociaal en
moreel aanvaardbaar is.
Impulsiviteit, instabiliteit en heftige emoties zijn de
meest in het oog springende kenmerken. Cliënten
met een verstandelijke beperking missen het
overzicht en zelfinzicht dat nodig is om signalen te
herkennen en om hun vaak extreme gedrag tijdig
te kunnen ombuigen. De begeleiding dient dan
ook gericht te zijn op het helpen reguleren van
emoties en het bieden van overzicht, veiligheid en
duidelijkheid.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van
risicofactoren die kunnen leiden tot het
ontwikkelen van een Borderlinestoornis
• weet je welke symptomen kunnen wijzen
op Borderline problematiek
• ken je het belang van een goede
observatie en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV, V
die in de GGZ als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening
en begeleiding van cliënten met
Borderline.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen aan het opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 12 februari 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
94
Communiceren met mensen die een
stoornis hebben in het Autisme Spectrum
(ASS)
Toelichting thema
Een cliënt met ASS ervaart beperkingen in de
sociale interactie, de (non)verbale communicatie,
de verbeelding en het voorstellingsvermogen.
Deze beperkingen hebben een groot effect op het
communiceren van en met mensen met autisme.
De kans op een onjuiste interpretatie is groot.
Wanneer er sprake is van miscommunicatie, heeft
dat invloed op het functioneren van de cliënt en
tevens op de relatie tussen cliënt en begeleider.
Tijdens de themabijeenkomst wordt met behulp
van casuïstiek onderzocht op welke wijze cliënten
met ASS prikkels verwerken. Tevens worden
ideeën uitgewisseld over een passende en
ondersteunende communicatie.
Deze themabijeenkomst geeft deelnemers meer
inzicht en begrip over de communicatie in de
begeleiding met cliënten met ASS, zodat het
professioneel handelen wordt verbeterd.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je geoefend met het in kaart brengen
van de prikkelverwerking van de cliënt
• heb je ideeën opgedaan om de
communicatie met de cliënt te verbeteren
• heb je handvatten gekregen om het
dagprogramma van de cliënt aan te
kunnen passen.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren
medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die:
•
•
de themabijeenkomst
introductie ASS hebben
gevolgd
een andere basiscursus ASS
hebben gevolgd.
Daarnaast is het van belang dat je
werkt of regelmatig in aanraking komt
met cliënt(en) die een stoornis hebben
in het Autisme Spectrum.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 16 april 2015
16.15 – 18.15 uur
Locatie Nooitgedacht / Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Julia Hoogers, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Impact
Probleemanalyse
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
95
Decubitus
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt toegelicht welke
aspecten bij decubitus van invloed zijn en welke
preventieve maatregelen kunnen worden
genomen.
Decubitus komt regelmatig voor en is een pijnlijk
probleem voor de cliënt. Een tijdige signalering en
behandeling draagt bij aan een snelle
wondgenezing. Een goede preventie draagt bij
aan het voorkomen van decubitus en dus aan het
welbevinden van de cliënten.
Omdat decubitus een complex probleem is,
verdient het multidisciplinaire samenwerking.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
• (assistent) begeleiders
• zorgcoördinatoren
• leerlingen en stagiair(e)s, alle
opleidingsniveaus.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je vertellen wat decubitus is
• kan je omschrijven wat de risicofactoren
voor het ontstaan van decubitus zijn
• kan je preventieve maatregelen toepassen
om decubitus te voorkomen
• weet je wat de diëtist, de fysiotherapeut en
de verpleegkundige kunnen betekenen in
de dagelijkse zorg om decubitus te
voorkomen of te behandelen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Angela Grotenhuis, diëtist bij De Trans
en Erna Zinger, fysiotherapeut bij De
Trans.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
96
Depressie
Toelichting thema
Psychiatrische problematiek bij cliënten met een
verstandelijke beperking komt vaak voor. Toch
wordt deze problematiek niet gemakkelijk
herkend. Het ene probleem zit vaak verstopt
achter het andere en uit zich vaak anders dan bij
mensen met een normaal IQ. Een depressie kan
zich bijvoorbeeld uiten in agressie of in
zelfverwonding (atypische symptomatologie).
Zorgvuldige observatie en vooronderzoek zijn dus
erg belangrijk voor een goede diagnose en
behandeling.
Tijdens deze bijeenkomst wordt aan de hand van
theorie en casuïstiek de depressieve stoornissen
besproken en de behandeling en bejegening
nader toegelicht.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van risicofactoren
die kunnen leiden tot het ontstaan van een
depressieve stoornis
• weet je welke symptomen kunnen wijzen op
een depressie
• ken je het belang van een goede observatie
en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV, V die
door psychiaters als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening van
cliënten met een depressieve stoornis.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen naar het opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 7 april 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
97
Diabetes
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt toegelicht wat diabetes
is, hoe het ontstaat, welke aspecten bij diabetes
van invloed zijn en welke preventieve maatregelen
er zijn.
Diabetes komt steeds vaker voor. Vooral type 2
diabetes, voorheen ook wel ouderdomsdiabetes
genoemd. Overgewicht en weinig beweging zijn
factoren die het ontstaan van type 2 diabetes
bevorderen, naast erfelijke factoren. Gelukkig zijn
er ook factoren bekend die preventief werken op
het ontstaan van diabetes, factoren waar iedereen
zelf aan kan werken.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je informatie gekregen over diabetes
• kan je de verschillende types diabetes
onderscheiden
• kan je factoren opnoemen die preventief
werken bij type 2 diabetes
• heb je kennis opgedaan over bloedglucosewaarden en het effect van voeding
op deze waarden
• kan je een hypo van een hyper
onderscheiden
• kan je aangeven welke variatiemogelijkheden er binnen het dieet zijn
• kan je aangeven wat de diëtist kan
bijdragen in de dagelijkse zorg met
betrekking tot diabetes.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Datum, tijd en locatie
Maandag 12 januari 2015
13.00 – 15.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Angela Grotenhuis, diëtist bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Probleemanalyse
Open aanbod van thema’s
98
Gehoor en gehoorproblematiek
Toelichting thema
Een goed functionerend gehoor is voor ieder
mens belangrijk. Goed horen draagt bij aan de
spraak- en taalontwikkeling, de communicatie en
het contact met de wereld om ons heen. Bij
mensen met een verstandelijke beperking komt
slechthorendheid veelvuldig voor. Bij mensen met
het syndroom van Down en ouder wordende
cliënten neemt het percentage toe tot 80%.
Daarom worden vrijwel alle cliënten van De Trans
die 24-uurszorg ontvangen, opgeroepen voor
gehooronderzoek. In deze themabijeenkomst
wordt uitleg gegeven over gehoor en
gehoorproblematiek. Aan bod komt hoe het
gehoor werkt, hoe je gehoorproblemen kunt
signaleren, hoe gehooronderzoek bij De Trans
plaatsvindt en welke mogelijkheden er zijn voor
hoorrevalidatie.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je vertellen hoe het menselijk gehoor
werkt
• heb je kennis gemaakt met verschillende
mogelijkheden om gehoorproblemen te
signaleren
• heb je geoefend met het onderhoud van
een hoortoestel
• kan je verschillende mogelijkheden
benoemen voor hoorrevalidatie
• heb je kennisgemaakt met de werkwijze
van De Trans bij het afnemen van
gehooronderzoeken.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Sophia Helmhout en Ans Spijksma,
logopedisten bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
99
Leven met autisme
Toelichting thema
Begin december 2013 stond ze nog met een
uitgebreid artikel in het Dagblad van het Noorden.
Aanleiding was haar aanstaande speech ter
gelegenheid van de opening van het Centrum
voor Verstandelijke Beperking en Psychiatrie.
Eerder schreef ze het boek ‘Leven als autist kan
moeilijk, maar vooral heel mooi zijn’. Inmiddels is
ze bezig met haar volgende boek.
Judith Ros noemt zichzelf een ‘ervaren autist’, en
dat is een titel die ze ruimschoots verdient.
In deze bijeenkomst vertelt ze over haar
ervaringen, haar wijze van waarnemen en
ordenen in een wereld die vaak onvoorspelbaar is.
Deze themabijeenkomst geeft deelnemers meer
inzicht en begrip over de problemen waar mensen
met ASS mee worden geconfronteerd, zodat het
eigen professioneel handelen kan worden
verbeterd.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die interesse
hebben in het verhaal van Judith.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Judith Ros.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
100
Introductie Autisme Spectrum Stoornis
(ASS)
Toelichting thema
Begeleiders worden, in de dagelijkse praktijk van
hun werk, geconfronteerd met diverse
uitingsvormen van gedrag die als moeilijk worden
ervaren. Dit gedrag kan voortkomen uit een
autisme spectrumstoornis. Er kunnen lichte
problemen in de communicatie zijn, maar ook
ingewikkelder problemen, die meerdere
levensgebieden betreffen. Voor een goede
ondersteuning is het van belang dat begeleiders
kennis hebben van ASS, zodat zij inzicht hebben
in de cliënt en zich vaardig weten in de omgang
met de cliënten.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die willen
begrijpen met welke problemen
mensen met (een vorm van) autisme
dagelijks worden geconfronteerd.
Deze themabijeenkomst geeft deelnemers meer
inzicht en begrip over de problemen waar mensen
met ASS mee worden geconfronteerd, zodat het
eigen professioneel handelen, kan worden
verbeterd.
Donderdag 26 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat er onder ASS wordt verstaan
• heb je kennisgemaakt met de
kernproblemen die mensen met ASS
kunnen ervaren
• heb je kennis gemaakt met de cognitieve
verklaringsmodellen (de functies EF, CC
en TOM)
• heb je geoefend met het onderbrengen
van stukjes casuïstiek in deze functies.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 7 oktober 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Julia Hoogers, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
101
Persoonlijkheidsstoornissen
Toelichting thema
Persoonlijkheidsstoornissen komen vaak voor bij
mensen met een verstandelijke beperking. Dit
heeft te maken met onrijpheid van de
persoonlijkheid als gevolg van een stagnatie of
verstoring van de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Die onrijpheid bemoeilijkt tevens de diagnostiek.
Hiervoor heb je een duidelijk beeld nodig van het
niveau waarop de cliënt functioneert.
Affectlabiliteit, impulsiviteit, agressief gedrag en
zelfverwonding komen vaker voor bij mensen met
een verstandelijke beperking zonder dat er per se
een persoonlijkheidsstoornis aanwezig is. In deze
bijeenkomst bespreken we de meest
voorkomende persoonlijkheidsstoornissen en
worden handvatten aangereikt die helpen om te
gaan met het problematische gedrag.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van
risicofactoren die kunnen leiden tot het
ontwikkelen van een persoonlijkheidsstoornis
• weet je welke symptomen kunnen wijzen
op persoonlijkheidsproblematiek
• ken je het belang van een goede
observatie en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV/V
die in de GGZ als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening
en begeleiding van cliënten met een
persoonlijkheidsstoornis.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen naar het opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Maandag 6 oktober 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
102
Psychosen en schizofrenie
Toelichting thema
Mensen met een verstandelijke beperking hebben
een verhoogde kwetsbaarheid voor psychiatrische
ziekten als psychosen en schizofrenie. Het tijdig
herkennen is noodzakelijk om een adequate
behandeling zo snel mogelijk te kunnen starten.
Dit om de schadelijke gevolgen van een psychose
zo beperkt mogelijk te houden. Communicatieve
problemen bemoeilijken vaak de diagnostiek.
Mede daardoor is de signalerende en
observerende taak van de hulpverlener zo
belangrijk, ook om te voorkomen dat de cliënt
wordt overvraagd.
Tijdens deze bijeenkomst worden, aan de hand
van theorie en casuïstiek, de psychiatrische
ziektebeelden psychose en schizofrenie
toegelicht. We onderzoeken welke ondersteuning
het best aansluit bij de hulpvraag van cliënten.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een algemene indruk van
risicofactoren die kunnen leiden tot het
ontstaan van een psychose of schizofrenie
• weet je welke symptomen kunnen wijzen
op een psychose of schizofrenie
• ken je het belang van een goede
observatie en het doen van vooronderzoek
• heb je kennis gemaakt met de DSM-IV, V
die in de GGZ als methode wordt gebruikt
om psychiatrische problematiek te
classificeren en diagnosticeren
• heb je ideeën opgedaan voor bejegening
van cliënten die een psychose doormaken
of een vorm van schizofrenie hebben
ontwikkeld.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Bijzonderheden
Als je concrete vragen of casuïstiek
hebt met betrekking tot dit onderwerp
vanuit je eigen praktijk, dan kun je
deze tot maximaal een week
voorafgaand aan de themabijeenkomst
mailen naar het opleidingsloket.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 19 mei 2015
16.15 – 18.15 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Jantine van der Kooi,
opleidingsadviseur bij GGZ Drenthe.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Open aanbod van thema’s
103
Visuele beperkingen
Toelichting thema
Het gezichtsvermogen van mensen met een
verstandelijke beperkingen is veel vaker dan
gemiddeld gestoord. Een visuele beperking wordt
vaak niet opgemerkt. Om die reden heeft Visio
voorlichting voor begeleiders in de
gehandicaptenzorg ontwikkeld.
Het doel van deze bijeenkomst is het leren
herkennen van slechtziendheid om hiermee
adequaat te kunnen omgaan.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je kennisgemaakt met de theoretische
achtergrond over de bouw van het oog
• ken je veel voorkomende
oogaandoeningen bij mensen met een
verstandelijke beperking
• weet je hoe je tekenen van slechtziendheid
kunt signaleren.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
verwanten en vrijwilligers.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 28 januari 2015
13.00 – 15.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Fenny Dekker, docent van Koninklijke
Visio, expertisecentrum voor
slechtziende en blinde mensen.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Samenwerken
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
104
Zelfbeschadigend gedrag
Toelichting thema
Automutilatie, ook wel zelfverwonding, komt
regelmatig voor bij mensen met een verstandelijke
beperking. De ernst kan variëren van relatief
onschuldig gedrag, waar de persoon zelf weinig
hinder van ondervindt, tot ernstige vormen van
zelfbeschadiging, die letsel kunnen veroorzaken.
Zelfverwonding kan veel emoties oproepen bij de
betrokkenen.
Behandeling van zelfverwonding is vaak een
moeizaam en ingewikkeld proces dat veel vraagt
van de betrokkenen rondom de cliënt.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• heb je een beeld gekregen van de
verschillende vormen van automutilatie
• weet je wat mogelijke oorzaken zijn voor
automutilatie
• weet je welke diagnostiek en behandeling
ingezet kunnen worden bij automutilatie
• heb je geoefend met een casus.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen, stagiair(e)s,
vrijwilligers en verwanten die
geïnteresseerd zijn in dit onderwerp of
hiermee geconfronteerd worden.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 4 december 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Elles Kamping, gedragskundige bij De
Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
105
Persoonlijke ontwikkeling
Open aanbod van thema’s
106
De nieuwste spelling
Toelichting thema
Ook het (spelling)spoor een beetje bijster? Kijk je
raar op van woorden als appèl (oproep),
ideeëloos, IOP en dementieëel syndroom? En
vraag je je af wanneer een woord nu met een
hoofdletter moet en wanneer niet? Is het nu De
Trans, de trans of De trans?
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren alle
medewerkers, vrijwilligers, leerlingen
en stagiair(e)s die hun
spellingsvaardigheden willen
bijspijkeren.
Behoefte aan helderheid? Schrijf je dan in voor
het thema De nieuwste spelling. We gaan op een
speelse en losse manier op zoek naar de
nieuwste wijzigingen en we frissen de algemene
spellingsregels ook meteen op.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst ken je de regels van de nieuwe
spelling:
• samenstellingen (pannenkoek,
ladekast)
• allen of alle, sommige of sommigen?
• meervouden (cadeau’s of cadeaus?)
• c of k (kopie of copie?)
• Engelse samenstellingen (gefaxt of
gefaxed?)
• IOP of iop?
• eigen vragen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Annemiek de Kok van De Kok Advies
& Training.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Organiseren eigen werk
Open aanbod van thema’s
107
De rol van de ondernemersraad
Toelichting thema
Zie jij ook wel eens de oproep langskomen om lid
van de OR of van een commissie van de OR te
worden? Ken jij de rol en taken van de OR of heb
je hierover vragen? Tijdens deze bijeenkomst
maak je op een actieve manier kennis met allerlei
taken van de OR.
Ondernemingsraden tref je bij bedrijven aan die
meer dan 50 werknemers in dienst hebben. Bij
grote industriële bedrijven, zoals Philips maar ook
in kleinere bedrijven. Bij bedrijven uit de profitsector, maar ook bij een non-profit onderneming
zoals De Trans.
De rol die de ondernemersraad speelt, ligt vaak
gevoelig, bij zowel de bestuurder als de
achterban. Enerzijds vertegenwoordigt de OR de
belangen van het personeel en anderzijds dienen
zij ook rekening te houden met de belangen van
de organisatie als geheel. Een belangrijke taak
dus, waarbij van OR leden kennis van zaken
wordt gevraagd over allerlei inhoudelijke kwesties.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, vrijwilligers, leerlingen,
stagiair(e)s en verwanten.
Datum, tijd en locatie
Dinsdag 10 februari 2015
19.00 – 21.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
OR leden van De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je de rol en taken van de OR
• heb je op een actieve manier
kennisgemaakt over medezeggenschap bij
De Trans
• weet je wat de OR voor medewerkers en
voor de organisatie kan betekenen
• weet je of en hoe jij of je collega kan
bijdragen aan het werk van de OR.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Oordeelsvorming
Impact
Samenwerken
Open aanbod van thema’s
108
Elke dag je hoofd en je inbox leeg
Toelichting thema
Meer overzicht, meer rust, meer productiviteit.
Ook bij De Trans krijgen we steeds meer te
maken met een overvloed aan informatie.
Daardoor heeft menigeen te maken met een
overvolle inbox.
•
•
•
Hoe sorteer je deze mails?
Waar archiveer je het?
Hoe vind je het weer terug op het juiste
moment?
Microsoft Outlook heeft daar het juiste
gereedschap voor, je moet het alleen nog goed
inrichten en goed gebruiken. Tijdens deze
bijeenkomst krijg je allerlei tips en trucs om via
Outlook supersnel je mail te verwerken (ook na je
vakantie). Dit thema is gebaseerd op het boek
‘Elke dag je hoofd en je inbox leeg’ van Taco
Oosterkamp, vaste columnist op de
ondernemerssite van Microsoft.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• ken je een aantal slimme methoden en
trucs in Outlook, waardoor het werken met
het programma veel sneller gaat
• weet je hoe je je mailmappen zo efficiënt
mogelijk kunt inrichten, zodat in korte tijd
toch alles vindbaar is en blijft
• heb je handvatten gekregen om overzicht
te houden op de informatie die je via mail
krijgt.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
alle medewerkers met een persoonlijk
werkaccount:
• die dagelijks een overvolle
inbox hebben
• die veel tijd kwijt zijn aan het
zoeken van allerlei mail
• die overzicht willen hebben in
de taken die moeten worden
gedaan.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
Door:
Marijke de Bos, unithoofd bij De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft benoemd in haar rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Organiseren eigen werk
Flexibel gedrag
Open aanbod van thema’s
109
Kwaliteitszorg
Toelichting thema
In deze bijeenkomst wordt uitgelegd wat
kwaliteitszorg inhoudt. Er wordt toegelicht wat een
kwaliteitssysteem is en hoe er, binnen De Trans,
wordt gewerkt aan het verbeteren van kwaliteit.
Ook de Plan Do Check Act (PDCA) cyclus en de
Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorg
(HKZ) systematiek komt aan de orde en de
betekenis hiervan voor je eigen werk. Tevens leer
je over het nut en de toepassing van protocollen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat kwaliteitszorg en het werken
met een kwaliteitssysteem inhoudt
• heb je kennisgemaakt met de PDCAcyclus en weet je hoe je deze kunt
gebruiken om de processen in je eigen
team te kunnen beïnvloeden
• ken je de HKZ systematiek en de
betekenis van audits hierbij.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Plannen en organiseren
Open aanbod van thema’s
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
• begeleiders, beroepsopleiding
niveau 4
• zorgcoördinatoren
• stagiair(e)s en leerlingen
opleidingsniveau 4 en 5, alle
leerjaren
• andere geïnteresseerde
medewerkers, minimaal
beroepsopleiding niveau 4.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 18 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Marjan Geerts, kwaliteitsfunctionaris bij
De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
110
Op jezelf reflecteren
Toelichting thema
Elke medewerker wordt geacht om kritisch naar
het eigen functioneren te kijken.
In de praktijk blijkt het vaak lastig te zijn om te
reflecteren. Mensen vragen zich vaak af welk doel
het dient om op een situatie terug te kijken. “Is het
niet veel beter om het weer opnieuw te proberen
of gewoon wat anders te doen?” is een vaak
gestelde vraag. Soms ook zijn mensen zo kritisch
op zichzelf, dat zij geen positieve dingen kunnen
zien en vergelijkbare situaties voortaan uit de weg
gaan.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
medewerkers, vrijwilligers, leerlingen
en stagiair(e)s die gemotiveerd zijn om
tijdens de bijeenkomst te oefenen in
zelfreflectie.
Erkenning van je kwaliteiten en een open, eerlijke
en milde houding voor je minder goede
eigenschappen zijn belangrijke vaardigheden om
jezelf te blijven ontwikkelen.
Donderdag 21 mei 2015
13.00 – 15.00 uur
Locatie Emmen.
Deze themabijeenkomst geeft handvatten om te
leren reflecteren, zodat je in staat bent om je
persoonlijk en professioneel handelen te
verbeteren.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Monique Rhijnsburger, praktijkopleider
bij De Trans.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• kan je de reflectiespiraal toepassen om je
eigen reflectie te verdiepen
• heb je kennis gemaakt met de kracht van
overtuigingen, houdingen en opvattingen
en het effect hiervan bij het reflecteren op
jezelf.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Datum, tijd en locatie
Woensdag 10 december 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Nooitgedacht / Rolde.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Oordeelsvorming
Sensitiviteit
Open aanbod van thema’s
111
Persoonlijk ontwikkel- en activiteitenplan
(POP/PAP)
Toelichting
Een persoonlijk ontwikkelplan (POP) helpt om
gericht te werken aan je persoonlijke en
professionele ontwikkeling. Werken met een POP
helpt je om je ambities waar te maken en grondig
te onderzoeken wat je moet of wilt leren om je
werk goed te doen. Het is tevens een
ontwikkelingscontract wat wordt gebruikt door
leerling en werkbegeleider, studieloopbaan
begeleider of praktijkopleider. Ook wordt het
steeds vaker gebruikt in een werksituatie om je
competenties te versterken en je te blijven
ontwikkelen. Een persoonlijk activiteitenplan
(PAP) is gekoppeld aan het POP. In het PAP
beschrijf je welke activiteiten je gaat ondernemen
en op welke wijze je aan je beroepsopdrachten of
leerdoelen gaat werken.
Tijdens deze bijeenkomst leer je een POP en PAP
te schrijven en met deze methodiek aan de slag te
gaan. Je leert hoe je leerdoelen kunt koppelen
aan de competenties die je wilt versterken en doe
je ideeën op over de activiteiten die je kunt
inzetten om je doel (en) te bereiken.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je wat het doel is van een POP/PAP
• ken je de methodische cyclus van een
POP/PAP
• heb je geoefend met het format
• kun je een SMART leerdoel formuleren
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen en
stagiair(e)s, die willen leren werken
met een Persoonlijk activiteiten en
ontwikkelplan.
Bijzonderheden
Tijdens deze bijeenkomst staat het
werken aan je eigen leerdoelen
centraal.
Datum, tijd en locatie
Donderdag 23 oktober 2014
10.00 – 12.00 uur
Locatie Rolde.
Dinsdag 24 maart 2015
10.00 – 12.00 uur
Locatie Emmen.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Een praktijkopleider van De Trans.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Integriteit
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Plannen en organiseren
Probleemanalyse
Kwaliteitsgerichtheid
Visie
Open aanbod van thema’s
112
Snellezen: verdubbel je leessnelheid!
Toelichting thema
Wie kent het niet: bergen mails, memo’s en allerlei
ander leeswerk en natuurlijk veel te weinig tijd.
Je kunt leren om veel sneller te lezen dan je altijd
hebt gedacht. Met een paar simpele
handreikingen en technieken kan je je gemiddelde
leestempo verdubbelen!
Tijdens deze bijeenkomst leer je allerlei
technieken om sneller te lezen: je leest meer met
je brein dan met je ogen. Je leert meer gebruik te
maken van het enorme potentieel van ogen en
brein. Je verbreedt je horizontaal en verticaal
zicht. Je oefent in het lezen van meerdere zinnen
tegelijkertijd door diagonaal te lezen. Je krijgt tips
om teksten beter te verwerken en tips om je beter
te kunnen concentreren. Met als resultaat dat je je
leestempo uiteindelijk kunt verdubbelen.
Leerdoelen
Na de bijeenkomst:
• weet je hoe je je leessnelheid kunt
verdubbelen
• heb je geoefend in het lezen van
meerdere zinnen tegelijkertijd
• heb je ideeën gekregen over hoe je je
concentratie kunt verbeteren.
Doelgroep
Tot de doelgroep behoren:
Medewerkers, leerlingen en
stagiair(e)s die voor hun
werkzaamheden in een snel tempo
informatie dienen te verwerken.
Datum, tijd en locatie
Je kunt je opgeven voor de wachtlijst
voor dit thema. Het thema wordt
georganiseerd bij voldoende
belangstelling.
De bijeenkomst wordt gegeven
door:
Annemiek de Kok van De Kok Advies
& Training.
Opgave
Je kunt je per mail of telefonisch
opgeven bij het Opleidingsloket.
Mail: [email protected]
Telefoon: (0592) 247 410.
Competenties
Het thema sluit aan bij de volgende competenties
die De Trans heeft beschreven in haar
rolprofielen:
Klantgerichtheid
Resultaatgerichtheid
Kwaliteitsgerichtheid
Plannen en organiseren
Organisatie eigen werk
Stressbestendigheid
Open aanbod van thema’s
113
5. Open aanbod digitaal leren
Open aanbod digitaal leren
114
5. Open aanbod digitaal leren
5.1 Inleiding
In dit hoofdstuk vind je informatie over het open aanbod digitaal leren. Iedereen die bij De
Trans werkt of stage loopt ontvangt in de loop van het 1e half jaar 2015, informatie over hoe
je kunt inloggen en van dit aanbod gebruik kunt maken. Dat geldt ook voor vrijwilligers.
Meedoen aan een e-learning module is gratis en vraagt, afhankelijk van het onderwerp,
ongeveer twee tot vier uur van je eigen tijd. Je kunt de modules gewoon thuis doen, op je
eigen computer of laptop. De modules zijn inspirerend, eigentijds en praktisch. Modern leren
met magazines, quizes, simulaties, video’s en tests. Helemaal passend in de tijd van Google,
Youtube en social media. De onderwerpen zijn uiteenlopend en zijn zowel bedoeld ter
ondersteuning van je deskundigheidsbevordering maar zal ook je persoonlijke interesse
prikkelen. Het open aanbod digitaal leren wordt maandelijks aangevuld. In de onderstaande
tabel geven we weer welke e–learning modules op het moment van opmaak van de gids
worden aangeboden.
Als je een module afrondt wordt dit automatisch geregistreerd in het
leermanagementsysteem (edumanager) van De Trans. Je kunt na afloop van een module
een bewijs van deelname printen. Dit bewijs van deelname kun je gebruiken voor je portfolio
en je ontwikkelgesprek met je leidinggevende.
5.2 E-learning modules
Onderwerpen
Commercieel
Persoonlijke effectiviteit
Office
Social Media
Positieve psychologie
Communicatie
Management
Open aanbod digitaal leren
E – learning modules
• Klantgerichtheid
• Adviserend verkopen
• Presenteren
• Test je zelf (persoonlijke effectiviteit)
• Doelgericht werken
• Teamwork
• Werkplezier
• Office 2003, 2007, 2010, 2013 (daarbinnen Excel
basis en gevorderd, Outlook, Powerpoint en Word
basis en gevorderd)
• Office 365
• Windows 7
• Social media voor bedrijven
• LinkedIn
• Twitter
• Facebook
• Google
• Omdenken
• Regisseer je eigen loopbaan
• Gesprekstechnieken
• Omgaan met agressie
• Conflicthantering
• Functioneringsgesprekken voeren
• Leiderschap
• Financiële verslagen lezen
• Samen succesvol aan de slag
115
6. Formats
Opleidingsgids 2014 - 2015
116
Format Smokkelroute
Naam leidinggevende
Datum
:
:
1. Wat is de vraag?
2. Welke medewerker(s) betreft dit?
3. Welke afspraken zijn er gemaakt? Met wie?
4. Welke meerwaarde zal de opleiding, training of cursus naar verwachting opleveren?
5. Wat is de gewenste situatie?
• Welke resultaten moeten worden bereikt?
• Wat moet, na afloop van de cursus, training of opleiding zijn veranderd /
verbeterd?
6. Beschrijf de urgentie voor beantwoording van de vraag.
NB: per mail versturen naar Ingrid Mennegat, coördinator Opleidingen
Opleidingsgids 2014 - 2015
117
Format opleidingsplan voor het jaarplan a.
Naam leidinggevende
Unit
Datum
:
:
:
Onderwerp:
Beschrijf kort en concreet de opleidingswensen of behoeften
Welk team, woning of groep voor dagbesteding betreft dit? Hoeveel medewerkers precies?
Welke resultaten moeten worden bereikt?
Is er een voorkeur voor een bepaald opleidingsaanbod, methodiek of aanbieder?
Opleidingsgids 2014 - 2015
118
Format opleidingsplan voor het jaarplan b.
Naam leidinggevende
Unit
Datum
:
:
:
Onderwerp:
Beschrijf kort en concreet de opleidingswensen of behoeften van de medewerker
Welke resultaten moeten worden bereikt en op welke termijn?
Is er een voorkeur voor een bepaald opleidingsaanbod of aanbieder?
Opleidingsgids 2014 - 2015
119
Intakeformulier aanvraag consult CFB
Naam leidinggevende
Datum
:
:
1. Wat is de reden voor aanvraag van een consult?
2. Welk team, woning of groep voor dagbesteding betreft dit? Hoeveel medewerkers
precies?
3. Beschikt de woning of groep voor dagbesteding over een ‘oormerk’? Is er een specifieke
training afgesproken t.b.v. de woning of groep voor dagbesteding?
4. Zijn er andere mogelijkheden om de geconstateerde problemen op te lossen? Zo ja,
welke?
5. Welk resultaat wordt m.b.v. een consult gewenst?
6. Binnen welke termijn moet het consult worden georganiseerd?
7. Beschrijf hieronder de risico’s die de cliënt, organisatie, het team of de medewerker loopt
als deze vraag niet in behandeling wordt genomen.
Opleidingsgids 2014 - 2015
120
NB: per mail versturen naar Ingrid Mennegat, coördinator Opleidingen.
Opleidingsgids 2014 - 2015
121

Bekijk de uitnodiging (pdf) - Raad voor de jaarverslaggeving

Agenda CONCEPT

P RO GRAM M A

Opleiding Re-integratieprofessional Van zorgen naar activeren

Raadsbrief 55 Bijlage 2c Uitnodiging bewonersbijeenkomst 14

opgaveformulier

Nieuwjaarsbijeenkomst 15 januari 2014 in AC/Autogrill De Meern. In

Spelregels deelname aan bijeenkomsten (pdf)

Bestand downloaden

April 2014