faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 1 Een kennismaking met het ICALT-observatie instrument Michelle Helms-Lorenz 13 nov 2014 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 2 Opzet proeverij Deel 1: 10 min Eigen observatie systematiek met elkaar delen Deel 2: 20 min Enkele onderzoeksresultaten Toepassingen Snapshot uitleg over het gebruik van het instrument Deel 3: 30 min Video fragment bekijken, scoren en nabespreken Doel: kennismaken met het ICALT observatie instrument faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 3 Deel 1: eigen praktijk 5 min met buurman/vrouw Wie ben je? Hoe observeer je thans? Wat wil je graag zien tijdens de les, waar let je op? 5 minuten plenair faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 4 Deel 2: Enkele bevindingen en toepassingsmogelijkheden (15min) faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 5 Empirische basis › Onderzoek naar effectief gedrag van leraren in de klas. › Relatie tussen leraar gedragingen en leerlingprestaties. › Causaliteit. university centre for teacher education learning & teaching De resultaten van deze studies zijn gereviewd in ondermeer: • • • • • • • • Purkey & Smith, 1983, 1985 Walberg & Haertel, 1992 Creemers, 1991, 1994 Ellis & Worthington, 1994 Cotton, 1995 Sammons, Hillam & Mortimore, 1995 Levine & Lezotte, 1990, 1995 Scheerens, 1989, 1992, 2008 university centre for teacher education learning & teaching 15-25% van de verschillen in leerlingenprestaties kan verklaard worden door het werk van de leraren • • • • • Brandsma & Knuver, 1989 Bosker & Witziers, 1996 Roeleveld, 2003 Wijnstra, Ouwens, & Béguin, 2003 Houtveen & Van de Grift, 2007a; 2007b De leraar doet er dus wel toe faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 8 Bevindingen Betere prestaties en meer leerwinst door: Stellen van minimumdoelen Voldoende leer- en instructietijd bieden Monitoren van vorderingen van leerlingen Veilig en stimulerend onderwijsleerklimaat Efficiënte lesorganisatie Duidelijke gestructureerde instructie Intensieve en activerende les Afstemmen van het onderwijs op verschillen Speciale hulp voor zwakke/excellente leerlingen Aanleren van leerstrategieën faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 9 Niet alle aspecten van pedagogisch didactisch handelen zijn eenvoudig in iedere les te observeren Gebruik daarom meerdere methodes Expertobservatie door getrainde leraren(opleiders) Leerling-ervaringen m.b.t. pedagogisch didactisch handelen van leraren d.m.v. vragenlijsten faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 10 Enkele onderzoeksresultaten faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 11 Enkele onderzoeksresultaten faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 12 Enkele onderzoeksresultaten faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 13 Toepassing ICALT › Cross-sectioneel: beschrijvend › Longitudinaal: ontwikkeling in kaart brengen, effecten van interventies meten › Inzetten voor de begeleiding: de ladder › Effect studies (voormeting, interventie en nameting bij een experimentele en controle conditie) faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 14 Groei van beginners faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 15 Het ICALT-observatie instrument Veilig en stimu lerend leerklimaat ...toont in gedrag en taalgebruik respect voor leerlingen 1234 ...zorgt voor een ontspannen sfeer 1234 ...ondersteunt het 1234 zelfvertrouwen van leerlingen ...zorgt voor wederzijds respect 1234 ...laat leerlingen uitspreken 01 ...luistert naar wat leerlingen te zeggen hebben 01 ...maakt geen rolbevestigende opmerkingen 01 ...spreekt de leerlingen op een positieve manier aan 01 ...reageert met humor en stimuleert humor 01 ...accepteert dat leerlingen fouten maken 01 ...straalt warmte en empathie uit naar alle leerlingen in de klas 01 ...koppelt op een positieve manier terug op vragen en opmerkingen van leerlingen 01 ...geeft leerlingen complimenten over hun werk 01 ...honoreert de bijdragen van leerlingen 01 ...stimuleert leerlingen naar elkaar te luisteren 01 ...treedt op wanneer er om leerlingen wordt gelachen 01 ...houdt rekening met (culturele) verschillen en eigenaardigheden 01 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 16 Het ICALT-observatie instrument Scoring sterk Concrete gedragingen: 0 = niet waargenomen 1 = waargenomen Items 1 = overwegend zwak 2 = meer zwak dan sterk 3 = meer sterk dan zwak 4 = overwegend sterk vertalen ≠ optellen Komt gedrag niet voor, maar had het wel voor moeten komen? Gemiste kans Score 1 op het item faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 17 Deel 3: kijken scoren en bespreken › 10 min kijken › 10 minuten scoren › 10 min nabespreken faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen lerarenopleiding 01-09-2014 | 18 Afronding (15 min) › Training is nodig (BSL: ULO’s en HBO partners verzorgen trainingen) › Voor zittende leraren: ULO RUG › Leerzame workshop? | 19 Bedankt voor uw aandacht! [email protected] [email protected]
© Copyright 2024 ExpyDoc
