Schoolgids
2014/2015
1
rehobothschool
2
schoolgids
Schoolgids
2014 - 2015
Rehobothschool
Geldermalsen
3
rehobothschool
Inhoud schoolgids
1 Inleiding
6
2 Identiteit
6
3 Doelstelling van de school
7
4 Het onderwijs op school
4.1 Groep 1 en 2
4.2 Groep 3 en 4
4.3 Groep 5 t/m 8
4.4 Engels
4.5 De organisatie
4.6 Verplichte deelname van leerlingen
4.7 Ontwikkelingen in het onderwijs
4.8 ICT op school
4.9 Resultaten van het onderwijs
4.10 Doubleren
4.11 Verwijzingen naar het speciaal onderwijs
4.12 Eindtoets groep 8
4.13 Doorstroming naar voortgezet onderwijs
10
10
13
13
14
14
16
16
16
18
18
19
19
20
5 Leerlingenzorg
5.1 Algemeen
5.2 Passend Onderwijs
5.3 School Video Interactie Begeleiding
5.4 Externe instanties
5.5 Centrum voor Jeugd en Gezin CJG
5.6 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
20
20
21
22
22
23
24
6 Personeel
6.1 Benoemingsbeleid
6.2 Groepenverdeling 2012-2013 6.3 Onderwijsondersteunend personeel en vrijwilligers
24
24
26
27
7 Ouders
7.1 Aanmelding en toelating
7.2 Toelating van leerlingen met een handicap
7.3 Schorsing en verwijdering van leerlingen
28
28
29
29
4
schoolgids
7.4Medezeggenschapsraad
7.5 Contacten en betrokkenheid
7.6Verkeersouders
7.7Ouderbezoeken
7.8 Onderwijskundig rapport
7.9 Ouderbijdrage
7.10 Sponsoring
7.11 Folderbeleid
7.12 Aansprakelijkheid
7.13 Oudervragenlijst 2011
7.14 Leerplicht, schoolverzuim en verlofregeling
7.15 Schooltijden en uren onderwijs
7.16 Ziekmelden
7.17 Huisvesting
7.18 Overblijven
7.19 Traktaties / snoepen
7.20 Bibliotheek
7.21 Goede doelen
7.22 Schoolreizen
7.23 Kleding
7.24 Hoofdluis
7.25 Gevonden voorwerpen
7.26 Vernieling en verzekering
29
30
30
30
31
31
32
32
32
33
33
36
36
36
36
37
38
38
38
38
39
39
39
8 Klachtenregeling
8.1 Algemeen
8.2 Klachtencommissie
8.3 Vertrouwenspersoon
8.4 Reikwijdte van de klachtenregeling
8.5 Klachtentermijn en afhandeling
40
40
40
40
41
41
Bijlage 1
Identiteitsprofiel Rehobothschool
42
Bijlage 2
Namen en adressen
44
Bijlage 3
Plattegrond locatie Anjerstraat
57
Bijlage 4 Plattegrond locatie Leeuwenstein
5
rehobothschool
58
1
Inleiding
Deze schoolgids van de Rehobothschool is opgesteld voor de ouders van onze
leerlingen en andere belanghebbenden van onze school. Alle ouders van onze
schoolgaande kinderen ontvangen ieder jaar een schoolgids. De Wet op het Primair
onderwijs vermeldt welke onderwerpen in de schoolgids opgenomen dienen te
worden.
De schoolgids:
• Laat zien waar de school voor staat;
• Welke doelen we nastreven;
• Wat de inhoud is van ons onderwijs;
• Geeft een korte beschrijving van de organisatie en de resultaten die behaald
worden;
• Beschrijft wat van de ouders van onze leerlingen wordt verwacht.
De schoolgids wordt uitgereikt aan de ouders wanneer er nieuwe leerlingen worden
ingeschreven of jaarlijks nadat de schoolgids opnieuw door het bestuur en de
medezeggenschapsraad is vastgesteld voor het nieuwe schooljaar.
Wij hopen dat deze schoolgids u voldoende informatie biedt over de school. Mocht
u naar aanleiding van deze gids ons willen spreken, neemt u dan gerust contact met
ons op.
2 Identiteit van de school
De Rehobothschool is een reformatorische basisschool, die in 1950 is opgericht. De
grondslag wordt gevormd door de Bijbel, het onfeilbare Woord van God. Ook de
Belijdenisgeschriften, die op Gods Woord zijn gegrond, worden onvoorwaardelijk
onderschreven. Deze Belijdenisgeschriften zijn: de Heidelbergse Catechismus, de
Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels. De school maakt gebruik
van de Statenvertaling, de psalmberijming uit 1773 en de berijming van Datheen.
Het woord “reformatorisch” wil zeggen dat de Rehobothschool als christelijke
school wil staan in de lijn van de Reformatie (16e eeuw) en Nadere Reformatie (17e
eeuw). Deze grondslag is voor ons van grote betekenis voor het werken, het leren
en de omgang in de school. Het christelijk-reformatorisch karakter van de school
willen wij uitdragen en gestalte geven in de dagelijkse onderwijspraktijk.
De Rehobothschool is een kerkenraadsschool. De school gaat uit van de kerkenraad
6
schoolgids
van de Gereformeerde Gemeente te Tricht-Geldermalsen.
De kerkenraad heeft het bestuur
van de school gedelegeerd aan
een beheerscommissie.
In de beheerscommissie hebben
kerkenraadsleden zitting en
ouders van de Gereformeerde
Gemeenten, de Gereformeerde
Gemeenten in Nederland en
de Oud Gereformeerde Gemeenten.
De schoolbevolking bestaat voor
ongeveer 90% uit leerlingen
waarvan de ouders lid zijn van
een van de bovengenoemde
drie kerkgenootschappen.
Daarnaast zijn er leerlingen op
school waarvan de ouders lid
zijn van de Hersteld Hervormde
Kerk, de Protestantse Kerk in
Nederland en de Christelijke
Gereformeerde Kerk.
De toelating van leerlingen
kan plaatsvinden wanneer de
ouders het identiteitsprofiel
(zie bijlage 1) van de school
onderschrijven en willen naleven.
De Rehobothschool is ook een streekschool. Ongeveer 80% van onze leerlingen
komt uit de gemeente Geldermalsen. Daarnaast komen de leerlingen uit de
gemeenten Culemborg, Tiel, Buren en Neerijnen.
3
Doelstellingen van de school
Het onderwijzen en mede-opvoeden van kinderen naar de regels van het Woord
van God, in de “voorzeide leer”, zoals dat door de ouders wordt beloofd bij de
bediening van de Heilige Doop.
Deze algemene doelstelling heeft alles te maken met het doel van de mens op
7
rehobothschool
aarde, namelijk de eer en verheerlijking van God, de Schepper van hemel en aarde.
Daarvoor is nodig dat de kinderen in aanraking komen met het Woord van God,
waarin de boodschap doorklinkt dat de mens volmaakt is geschapen. Door de
zondeval in het paradijs is echter de zalige verhouding tussen God en de mens
verstoord. Door de zonde rust de toorn van God op een ieder van ons. Maar op
grond van het Borgwerk van Christus kunnen wij weer in een herstelde relatie tot
God komen. Dat kan alleen door middel van het zaligmakend geloof en de bekering
tot God. Daarvoor is nodig dat de Heilige Geest ons zondige hart levend maakt en
vernieuwt. De Heere God wil daar Zijn Woord voor gebruiken.
De noodzaak van wedergeboorte en bekering en de mogelijkheid van zalig worden
door het zaligmakend geloof moet op het hart van de kinderen gebonden worden.
Iedere dag beginnen wij op school met onderwijs uit de Bijbel: de kinderen luisteren
dan naar een verhaal uit de Bijbel en leren wekelijks een psalmvers of een stukje
uit de Heidelbergse Catechismus. In de bovenbouw krijgen de leerlingen ook
kerkgeschiedenis. De godsdienstige opvoeding beperkt zich niet tot de Bijbelles aan
het begin van de morgen, maar moet ons gehele werk en leven doortrekken.
Wij willen de volgende pedagogische doelen nastreven:
- Het bijbrengen en ontwikkelen van normen en waarden die gegrond zijn op
Gods Woord en de Wet des Heeren;
- Het ontwikkelen van eerbied en respect voor de medemens en zijn bezittingen;
- Het goed leren omgaan met andere kinderen en met volwassenen;
- Het bijbrengen en ontwikkelen van een houding bij kinderen t.o.v. leerkrachten
en ouders e.a., die gekenmerkt wordt door beleefdheid en ontzag;
- Het bieden van een stimulerend en positief werkklimaat;
- Het ontwikkelen van de zelfstandigheid en hulpvaardigheid bij kinderen;
- Het aanleren en ontwikkelen van een goede beheersing van elementaire
vaardigheden: lezen, schrijven, rekenen en de Nederlandse taal;
- Het ontwikkelen van mogelijkheden van het kind op het gebied van creativiteit,
muzikaliteit en lichaamsbeweging;
- Het werken aan een goede basis die van belang is voor het voortgezet onderwijs.
Bij ons onderwijs houden we ook rekening met de wettelijke opdrachten. In de
Wet op het primair onderwijs staan de uitgangspunten en doelstelling van het
basisonderwijs beschreven. In artikel 8 lezen wij o.a.:
1. “Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken
ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang
in de ontwikkeling van de leerlingen.
2. Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele ontwikkeling en de
8
schoolgids
verstandelijke ontwikkeling, en op de ontwikkeling van creativiteit, op het
verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke
vaardigheden.
3. Het onderwijs gaat er mede van uit dat de leerlingen opgroeien in een
multiculturele samenleving.”
Het onderwijs wordt gegeven overeenkomstig de kerndoelen die door de overheid
zijn vastgesteld voor de verplichte vakken en vormingsgebieden.
Wij maken gebruik van de aangepaste kerndoelen die door onze begeleidingsdienst
voor het reformatorisch primair onderwijs zijn gefor-muleerd. De kerndoelen liggen op school ter inzage.
Visie en schooldoelen
Kernwoorden die richting geven aan onze onderwijs zijn
‘bijbels verantwoord, respectvol, structuur, veiligheid,
uitdaging,
samenwerking,
zelfstandigheid,
gezelligheid, afstemming en resultaat.
Van hieruit willen wij goed
en
eigentijds
onderwijs
geven. Het onderwijs op
school ligt in het verlengde
van gezin en kerk. Wij zien
het gezin als het eerste en
belangrijkste opvoedingsmilieu van de kinderen. De ouders zijn in de eerste plaats
verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kinderen.
De school heeft een deel van
de onderwijzende en opvoedende taak van het gezin
overgenomen. De kerk is van
invloed op de geestelijke leiding binnen gezin en school.
9
rehobothschool
In Gods huis wil de Heere in het bijzonder ons onderwijzen en leiden door Zijn
Woord en Geest. De boodschap die in Gods huis tot ons komt, werkt door in de
handel en wandel in het gezin en in de school.
De Rehobothschool heeft een ondersteunende taak in de opvoeding en het onderwijzen van kinderen. Wij hechten daarom veel waarde aan een goede samenwerking met ouders.
4
Het onderwijs op school
De leerlingen van de school zijn gegroepeerd in jaargroepen. Dat zijn groepen van
leerlingen die ongeveer even oud zijn. In overeenstemming met de wettelijke regels
krijgen de leerlingen in de groepen 1 t/m 8 minimaal 7520 uur onderwijs over 8
jaar. Aan het godsdienstonderwijs besteden we per dag maximaal 35 minuten. Dat
is bijna 3 uur per week. We hebben geen tijd nodig voor “onderwijs in allochtone
levende talen” (oalt).
Op school streven wij naar een goede pedagogische relatie en een positieve
werksfeer. Enkele belangrijke kenmerken daarvan zijn: veiligheid, vertrouwen,
gezelligheid, duidelijkheid, gehoorzaamheid, liefde voor het kind en oog hebben
voor de beleving van het kind
In deze paragraaf geven wij verder een korte beschrijving van de inhoud, de
werkwijze en de organisatie van ons onderwijs.
4.1 Groep 1 en 2
De kinderen in de groepen 1 en 2 bevinden zich in de kleuterperiode. In deze
periode vinden wij het stimuleren van een brede ontwikkeling van het kind erg
belangrijk. Verschillende aspecten van deze brede ontwikkeling krijgen de aandacht:
• De sociale ontwikkeling: het goed leren omgaan met andere leerlingen en
volwassenen, het leren gehoorzamen, zich op een goede manier leren gedragen
en het aanvaarden van leiding, gezag en groepsregels.
• De emotionele ontwikkeling: de ontwikkeling van het gevoelsleven door het
bieden van veiligheid, geborgenheid en duidelijkheid; hieronder rekenen
wij ook het ontwikkelen van (positieve) gevoelens ten opzichte van zichzelf
(zelfvertrouwen/zelfbeeld) en de anderen.
10
schoolgids
• De wilsontwikkeling: de ontwikkeling van de wil om te leren werken volgens
een opdracht of met een bepaald doel.
• De lichamelijke ontwikkeling: de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek.
• De zintuigelijke/verstandelijke ontwikkeling: het ontwikkelen van de zintuigen,
het werken en spelen om kennis op te doen, het ontwikkelen van het geheugen,
het denken en de fantasie.
• In groep 1 en 2 wordt de taalontwikkeling extra gestimuleerd. Daarbij maken
wij gebruik van verschillende materialen. De taalontwikkeling in groep 1
en 2 wordt gestimuleerd door verschillende taalspelletjes, het vertellen en
voorlezen van verhalen, het aanbieden van prentenboeken, kleuterpoëzie
(rijmpjes en versjes), de leeshoek en het speels leren van voorbereidende taalleesvaardigheden, zoals het nauwkeurig waarnemen van overeenkomsten en
verschillen in klanken, het analyseren/synthetiseren van woorden (het “hakken
en plakken” van woorden). In groep 2 worden enkele letters aangeboden.
Welke letters dat zijn en op welke wijze dat gebeurt wordt in overleg met de
leerkrachten van groep 3 en de logopediste vastgesteld. We maken gebruik van
11
rehobothschool
kaartjes met woorden van bepaalde voorwerpen (zoals: deur / raam / kast).
Risicokinderen krijgen wel extra begeleiding in groep 2 om een goede basis
te leggen voor het leren lezen in groep 3. Deze voorschotbenadering start na
afname van de risicoscreening van de leerlingen in groep 2 in januari.
Het stimuleren van de brede ontwikkeling in groep 1 en 2 vindt plaats door allerlei
gevarieerde activiteiten. De belangrijkste zijn:
• Het ontvangstgesprek aan het begin van de morgen;
• Het luisteren naar en spreken over de bijbel;
• Het zingen van bewegingsliedjes en kleuterversjes;
• De werkles waarin verschillende soorten werkjes gemaakt worden;
• Het werken in hoeken;
• Het spelen met ontwikkelingsmateriaal;
• Het uitvoeren van (voorbereidende) reken- en taalactiviteiten;
• Het maken van speelwerkbladen;
• Kleutergymnastiek;
• Buiten spelen.
In de groepen 1 en 2 maken wij gebruik van enkele “rekenkisten”. In een rekenkist
zitten spelletjes en ontwikkelingsmateriaal rond een bepaald thema. Deze rekenkisten
worden gebruikt bij het spelen in de hoeken. De thema’s van de rekenkisten hebben
betrekking op:
• tellen
• ordenen
• meten en wegen
• ruimtelijke oriëntatie
Om het leer- en ontwikkelingsaanbod in de groepen 1 en 2 een bepaalde structuur te geven, maken we ook gebruik van ontwikkelingslijnen die we zelf hebben
opgesteld. We willen op deze wijze een goede basis leggen voor het leren van de
basisvaardigheden in groep 3.
In 2013-2014 start een begeleidingstraject om samen met Driestar-educatief het
kleuteronderwijs verder te ontwikkelen. Het streven is om meer gebruik te maken
van spel in het leerstofaanbod. In de kring wordt iets aangeboden. Oefening en begeleiding vindt veel in spelsituaties in de hoeken plaats.
In het schooljaar 2014-2015 wordt dit concept verder ontwikkeld. In 2014 is gekozen voor invoer van het observatiesysteem Leerlijnen in ParnasSys, ons leerlingvolgsysteem. Voor de implementatie hiervan is een traject uitgezet wat een paar
schooljaren zal duren.
12
schoolgids
4.2 Groep 3 en 4
In groep 3 krijgt het onderwijs andere accenten. Het aanleren en leren beheersen van
een aantal basisvaardigheden krijgt veel aandacht: het leren lezen, leren schrijven,
het leren rekenen en de verdere ontwikkeling van de taalvaardigheid. Daarvoor
worden boeken (methoden), werkschriften en concreet materiaal gebruikt, zoals
letterdozen, rekenblokjes en rekenrekjes. Het aanleren van deze vaardigheden
gebeurt doorgaans in klassikaal verband. Tijdens het zelfstandig werken worden
kinderen individueel geholpen. Verder wordt er in groep 3 enkele keren per week
in hoeken gewerkt. Dan kunnen de kinderen op gevarieerde en speelse wijze de
aangeboden stof verwerken. Het leren lezen in groep 3 neemt een belangrijke plaats
in. Daar wordt dan ook veel tijd en aandacht aan besteed. Na enkele maanden
leesonderwijs krijgen de kinderen boekjes mee naar huis om zelf te lezen. Een
aantal ouders wordt betrokken bij het lezen in groepjes in groep 3.
In groep 4 wordt de meeste tijd en aandacht besteed aan het verder leren beheersen
van het lezen, schrijven, rekenen en taal. Wij streven ernaar dat de kinderen
minimaal op leesniveau E4
kunnen lezen aan het eind
van groep 4. We schenken
verder
aandacht
aan
natuuronderwijs,
verkeer,
gymnastiek,
tekenen,
handvaardigheid en muziek.
4.3 Groep 5 t/m 8
Vanaf groep 5 krijgen - naast
de eerder genoemde vakken
verschillende
kennisgebieden de aandacht. De
Wet op het Primair Onderwijs
schrijft voor welke vakken en
vormingsgebieden verplicht
zijn. In groep 7 sluiten wij het
verkeersonderwijs af met een
schriftelijk verkeersexamen
en
een
praktische
verkeersproef. In de groepen
7 en 8 krijgen de leerlingen
Engels. De leerlingen in
groepen 7 en 8 leren ook
13
rehobothschool
gedeelten uit de Heidelbergse Catechismus. In groep 8 krijgen de leerlingen lessen
in jeugd-EHBO. Deze lessen worden afgesloten met een theoretische en praktische
toets. In de groepen 5 t/m 8 behalen de leerlingen een computerdiploma.
In groep 5 wordt een voorzichtig begin gemaakt met huiswerk. De kinderen krijgen
hiervoor een map met de benodigde materialen. Leerlingen in de groepen 6 t/m 8
krijgen ook een agenda waarin ze hun huiswerk, spreekbeurt, e.d. vermelden.
In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen seksuele voorlichting m.b.v. de methode
“Wonderlijk gemaakt” De methode “Wonderlijk gemaakt” wordt gebruikt als
hulpmiddel om de kinderen seksuele voorlichting te geven. Met de inhoud van de
methode wordt flexibel omgesprongen, al naar gelang de leerkrachten het nuttig
achten om bepaalde kennis over te dragen. Het kan zijn dat een leerkracht acht, dat
bepaalde kennis voor het kind nog te zwaar is om te dragen. De thema’s die in de
methode besproken worden, zullen wél een leidraad vormen voor onze lessen. De
ouders worden d.m.v. een brief attent gemaakt op eventuele vragen van kinderen
naar aanleiding van de gegeven lessen.
De lessen uit de methode zullen geïntegreerd worden in ons onderwijs. Dat houdt
in dat deze lessen niet alleen tijdens de biologie uren gegeven worden. Een aantal
lessen vallen onder de noemer SOVA-lessen en ook tijdens de bijbelverhalen en
nagesprekken kunnen een aantal thema’s worden besproken.
4.4 Engels
In 2011 is voorzichtig gestart met het geven van Engels vanaf groep 1. De meeste
leerkrachten hebben een intensieve scholing gevolgd om een goede invulling te
geven aan de lessen. Voor elke groep is lestijd Engels in het rooster opgenomen.
Even belangrijk zijn de vele momenten in de week dat activiteiten in het Engels
plaatsvinden. De begroeting ’s morgens, een Engels liedje, kringspelletjes, een gymles, enz. In de groepen 1 t/m 4 wordt gewerkt met de methode ‘My name is Tom’.
Voor de groepen 5 t/m 8 is gekozen voor Holmwoods. Om kwalitatief goed Engels
te kunnen geven worden ook aan nieuwe leerkrachten eisen gesteld betreffende hun
eigen vaardigheidsniveau Engels.
4.5 De organisatie
Het onderwijs op de Rehobothschool is klassikaal van aard. Binnen de jaargroepen
wordt aan alle kinderen ongeveer hetzelfde onderwijs aangeboden.
In het klassikale verband is er ruimte om leerlingen individueel te helpen en om
tegemoet te komen aan de (leer)verschillen tussen kinderen. Dat gebeurt o.a.
door: extra stof en minimumstof voor sommige vakken, individuele aandacht en
begeleiding door de leerkracht binnen de groep en leerlingbegeleiding buiten de
groep door andere leerkrachten. Soms volgen leerlingen voor een vak een apart
14
schoolgids
programma. Bij het leesonderwijs maken wij gebruik van groepslezen binnen de
klas. In de groepen 4 t/m 8 werken de kinderen met rekenen en taal/spelling in
niveaugroepen volgens het zgn. Zwols Model. Er zijn snelle en goede rekenaars die
vlot en zelfstandig aan de slag kunnen. Kinderen die meer uitleg en aandacht nodig
hebben tijdens de rekenles, krijgen extra instructie en begeleiding. De hoeveelheid
rekenstof wordt afgestemd op de mogelijkheden van de kinderen. Er zijn kinderen
die wat meer of wat minder rekenstof opkrijgen in de les. De niveaugroep waarin het
kind rekent kan in het schooljaar wijzigen. Dit is afhankelijk van de rekenprestaties
in de achterliggende periode.
Op het rapport krijgen de kinderen in groep 4 t/m 8 twee cijfers voor rekenen, te
weten een cijfer voor het dagelijkse rekenwerk en een cijfer voor de rekentoetsen.
Het cijfer voor het dagelijkse rekenwerk is gebaseerd op rekenwerk binnen de
niveaugroep waarin het kind rekent. Dat is dus een cijfer op “eigen niveau”. Het
cijfer voor de rekentoetsen is niet gebaseerd op het eigen niveau. Alle kinderen
maken dezelfde rekentoets met dezelfde normering. In gebruik name van een
nieuw rapport is uitgesteld tot het najaar 2014. Wij stappen dan over naar een
volledig digitaal rapport in ParnasSys. De gehele cijferadministratie wordt daarin
opgenomen. Het rapport wordt uitgeprint en in een mooie map met de kinderen
meegegeven.
Enkele weken voor de zomervakantie wordt de beslissing genomen welke kinderen
bevorderd worden naar het volgende leerjaar. Het “zittenblijven” komt in beperkte
mate voor. Wanneer een kleuter een duidelijke ontwikkelingsachterstand heeft,
kiezen we in overleg met de ouders voor een verlengde kleuterperiode. In groep 3 en
4 kijken we voor de overgang kritisch naar de vorderingen in de basisvaardigheden:
15
rehobothschool
lezen, schrijven, rekenen en taal.
In groep 3 t/m 6 kunnen leerlingen blijven zitten wanneer de vorderingen
bij verschillende vakken onvoldoende zijn. Soms wordt er gekozen voor een
“voorwaardelijke” overgang.
De beslissing tot zittenblijven of onder voorwaarden naar de volgende groep te gaan
wordt in nauw overleg met ouders, leerkracht en intern begeleider genomen. De
schoolleiding kan hierin een adviserende rol hebben.
4.6 Verplichte deelname van leerlingen aan het onderwijs
Krachtens de Wet zijn de leerlingen verplicht deel te nemen aan alle activiteiten
die in het schoolplan en op het rooster vermeld worden. Het bevoegd gezag kan
op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde
activiteiten. Een dergelijke vrijstelling kan alleen verleend worden als het schoolplan
daarin voorziet en de gronden vermeldt waarop een vrijstelling gegrond is. Het
bevoegd gezag kan onder bepaalde omstandigheden een leerling vrijstellen van
het volgen van gymnastieklessen wanneer dat medisch gezien noodzakelijk c.q.
gewenst is. Wanneer vrijstelling is verleend worden vervangende activiteiten op
school verricht.
4.7 Ontwikkelingen in ons onderwijs
Het basisonderwijs is - zoals vele andere sectoren in onze samenleving - aan
verandering onderhevig. Verandering of vernieuwing van het onderwijs is vaak een
gevolg van nieuwe wettelijke regels, ontwikkelingen in de samenleving of een gevolg
van “eigen beleid” binnen de school. Op de Rehobothschool wordt gewerkt met
onderwijsmethoden die voldoen aan de wettelijke kerndoelen. In de achterliggende
jaren zijn de volgende methoden aangeschaft:
✑ 2011: Taalfontein groep 8
✑ 2011: BIOS, bewegen in onderwijs en sport groep 3-8
✑ 2012: Geobas Aardrijkskunde
✑ 2012: Leefwereld Biologie
✑ 2012: My name is Tom Engels
✑ 2013: Schrijffontein groep 4 t/m 6
✑ 2013: Speurtocht geschiedenis voor groep 5 t/m 8
✑ 2014 : Rekenmethode de Wereld in getallen – versie 4 in groep 3 t/m 5
✑ 2014: Bijbelse geschiedenis: Hoor het Woord voor groep 1-8
4.8 ICT op school
Informatie- en communicatietechnologie (ICT) is uit onze samenleving niet meer weg
te denken. Zo ook niet meer uit ons onderwijs. De computer heeft de laatste jaren
16
schoolgids
een steeds belangrijkere plaats gekregen in ons onderwijs. Op school is een ICTbeleidsplan opgesteld. Daarin vermelden wij o.a. de doelen van ons ICT-onderwijs.
In groep 1 leren de kinderen omgaan met de computer. Dat gaat op een speelse manier.
Verder oefenen de kinderen in groep 1 en 2 bij taal, rekenen en wereldoriëntatie
met behulp van programma’s van Bas en de voorlopers op de methoden van groep
3 en hoger.
In de groepen 3 t/m 8 wordt het programma Ambrasoft gebruikt: een programma voor
reken- en taalondersteuning wat goed aansluit bij onze methodes. Dit programma
oefent vaardigheden en verzorgt het automatiseren van bewerkingen.
Op de dependance is een computerlokaal met dertig computers. De groepen 5 t/m
8 krijgen wekelijks les met de computer. Naast het leren typen krijgen de leerlingen
les in het omgaan met de computer en leren ze werken met de office applicaties
Word, Powerpoint en Excel. Hiervoor gebruiken we de webapplicatie van instruct:
Aabeecee.
In de groepen 5 t/m 8 worden ook programma’s gebruikt die bij verschillende
methoden behoren. Verder oefenen de leerlingen voor het verkeersexamen en
EHBO.
De computer wordt ook ingezet bij de leerlingenzorg. De leerlingen mogen dan extra
oefenen. Dit biedt verschillende voordelen: het werken met de computer motiveert,
de computer geeft direct aan of het antwoord goed of fout is en geeft dan soms
ook nog een nadere uitleg, oefenprogramma’s kun je per kind op niveau instellen.
Wanneer kinderen gebruikmaken van de rekenmethode Maatwerk, kunnen zij met
het bijbehorende oefenprogramma enkele keren per week in de klas oefenen.
Maar ICT houdt meer in dan alleen werken en leren met de computer. Tijdens de
lessen maken we gebruik van educatieve video’s en dvd’s. Deze gebruiken wij om
de lessen te ondersteunen en te verrijken.
Middels een zelfontworpen website geven we media-onderwijs. Kinderen komen
buiten de school op verschillende manieren in aanraking met diverse media. We
willen ze door middel van deze lessen leren wat media zijn, hoe deze media
verantwoord gebruikt kunnen worden, maar ook welke grote gevaren eraan
verbonden zijn.
Sinds het voorjaar van 2014 beschikken alle groepen 3 t/m 8 over een digitaal
schoolbord. Voor de kleutergroepen en leerlingbegeleiding is een mobiel digibord
beschikbaar.
Onderwijs en ICT vloeien met de komst van digiborden steeds meer ineen. Daarom
is in 2013 een nieuw document Multimediabeleid vastgesteld. Korte filmfragmenten
17
rehobothschool
moeten altijd vooraf door de leerkracht worden gescreend aan de hand van zeven
criteria. Gebruikte filmfragmenten worden opgeslagen en steekproefsgewijs gecontroleerd door de directie of multimediacommissie.
Fragmenten langer dan vijftien minuten dienen altijd, na screening door de leerkracht, aan de hand van de criteria beoordeeld te worden door de directie.
4.9 Resultaten van het onderwijs
Op school willen wij kinderen onderwijzen en opvoeden naar de Schrift en
belijdenis. Deze principiële, pedagogische opdracht staat bij ons bovenaan.
Juist van de belangrijkste doelstellingen op het
gebied van normen en waarden ontwikkeling,
pedagogisch klimaat en schoolbeleving is het
nauwelijks mogelijk om gegevens te presenteren
over de resultaten van ons onderwijs.
Wij willen daarom bena-drukken dat er
belangrijkere doelstellingen en resultaten zijn
dan de onder-staande gegevens. Bovendien
moeten we de resultaten van het onderwijs met de
nodige wijsheid beoordelen. Niet alle leerlingen
hebben evenveel talenten en gaven ontvangen.
Er zijn begaafde en minder begaafde leer-lingen.
Er zijn leerlingen die een zeer goede inzet en
werkhouding hebben, maar die desondanks matig
of laag “scoren” op standaardtoetsen.
De resultaten van ons onderwijs hebben niet
alleen te maken met de kwaliteit van het gegeven onderwijs, maar ook met de
begaafdheden van de leerling, het milieu en de voorschoolse ervaringen van de
kinderen.
We moeten dan ook niet alleen letten op de “uitstroom” (op welk niveau verlaten de
leerlingen de Rehobothschool?) maar ook op de “instroom”: met welke bagage en
ontwikkeling komen de kinderen de school binnen? De gegevens over de resultaten
hebben betrekking op het onderwijs van groep 1 t/m 8 in de laatste jaren. Deze
gegevens kunnen en mogen daarom niet in verband gebracht worden met één
leerjaar of met één groep.
4.10 Doubleren en versnellen
In de achterliggende jaren zijn per jaar gemiddeld 5 leerlingen blijven zitten (1%
van het leerlingaantal). Enkele kleuters bleven langer in groep 2 in verband met
hun taalontwikkeling of sociaal-emotionele ontwikkeling. In groep 3 t/m 5 blijven
doorgaans enkele kinderen zitten in verband met problemen op het gebied van
18
schoolgids
lezen, taal (spelling) en rekenen.
Het komt elk jaar wel een paar keer voor dat een leerling versneld naar een volgende groep gaat. Dit kan ook in de loop van een schooljaar plaatsvinden. Evenals
bij doubleren wordt een besluit tot versnelling altijd in nauw overleg met de ouders
genomen. Het niveau én het welbevinden van de leerling zijn hierbij belangrijke
aandachtspunten.
4.11 Verwijzing speciaal onderwijs
Het verwijzingspercentage naar scholen voor speciaal basisonderwijs is erg laag,
0,19 % van ons leerlingenaantal. Dit is gemiddeld 1 leerling per jaar.
In de schoolplanperiode 2011-2015 gaat het om de volgende verwijzingen:
2011-2012: 1 verwijzing naar SBO-lom in Ochten
2011-2012: 1 verwijzing naar school voor langdurig zieke kinderen in Arnhem
2012-2013: geen verwijzingen
2013-2014: 2 verwijzingen naar SBO te Ochten
Kinderen kunnen alleen verwezen worden als een toelaatbaarheidsverklaring toegekend is door Het loket van Berséba-regio Midden.
4.12 Eindtoets groep 8
In groep 8 wordt in het voorjaar de Cito Eindtoets Basisonderwijs afgenomen.
Daarnaast nemen we de School Attitude Questionnaire Internet (SAQI)af. SAQI is
een vragenlijst die informatie geeft over hoe een leerling de school ervaart. De SAQI
meet
• de MOTIVATIE voor schoolvakken
• de TEVREDENHEID met school
• het ZELFVERTROUWEN
Bij de SAQI gebeurt alles via het internet: het voorbereiden van de afnames, de
afnames en de rapportages.
Op onze school worden geen leerlingen uit groep 8 uitgesloten bij de afname van
de eindtoets.
19
rehobothschool
4.13 Doorstroming voortgezet onderwijs
Op grond van het oordeel van de leerkracht(en) en de toetsuitslag wordt een
advies aan de ouders gegeven voor het voortgezet onderwijs. In het begin van het
kalenderjaar voeren we hier gesprekken over met de ouders.
De leerlingen die vanuit groep 8 doorstromen naar het voortgezet onderwijs gaan
(bijna) allemaal naar een reformatorische school voor voortgezet onderwijs. De
meeste kinderen stromen de laatste jaren door naar de Gomarus S.G. te Gorinchem.
Een kleiner deel van de school gaat naar het Van Lodenstein College te Kesteren.
Soms wordt op basis van aanbod of identiteit gekozen voor een andere vervolgschool.
5
De zorg voor kinderen
5.1 Algemeen
Als basisschool proberen wij optimaal tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte
van kinderen. Goede leerlingenzorg vinden wij hierbij erg belangrijk. Wij proberen
passend onderwijs te bieden aan alle kinderen. Het komt slechts incidenteel voor dat
kinderen aangewezen zijn op een andere vorm van onderwijs.
Naast de dagelijks observatie wordt er gewerkt met een leerlingvolgsysteem. Van
groep 1 t/m 8 worden er één- of tweemaal per jaar (Cito)toetsen afgenomen om de
resultaten te vergelijken met de landelijke normen. Daarnaast zijn er in groep 3 t/m
8 methodegebonden toetsen waarmee de vorderingen van de leerlingen gevolgd
worden. Op grond van observatie en toetsgegevens wordt de leerstof in de groepen
gedifferentieerd aangeboden en/of verwerkt.
Wanneer de hulp van de leerkracht in de groep ontoereikend is wordt er intensieve en
20
schoolgids
specialistische hulp buiten de groep geboden. Wij hebben hiervoor enkele Remedial
Teachers in dienst die kinderen individueel of in kleine groepjes begeleiden. Hierbij
wordt gebruik gemaakt van aangepaste leermiddelen of computerprogramma’s. Voor
deze vorm van begeleiding worden hulpplannen opgesteld die regelmatig geëvalueerd
worden. De ouders worden door de intern begeleider geïnformeerd over de vorm en
inhoud van speciale begeleiding.
Voor kinderen uit groep 5 t/m 8 hebben we zogenaamde plusklassen voor rekenen.
Wanneer de leerstof uit de methode te weinig uitdaging biedt en aan een aantal
voorwaarden wordt voldaan kan een kind aanvullende leerstof krijgen uit de methode
Kien.
Wekelijks wordt de leerstof in de plusklas uitgelegd en krijgen de kinderen zonodig
begeleiding bij het werk. In september 2013 is gestart met een Plusklas voor
excellente leerlingen. Twee kleine groepen leerlingen uit groep 5 t/m 8 krijgen een
dagdeel onderwijs wat qua onderwerpen en niveau aansluit bij de behoefte van deze
kinderen. Het aanbod bestaat uit modules rond diverse thema’s en aandachtsgebieden.
Te denken valt aan informatieverwerking, techniek, filosofie, enz. Eén dag per week
is een leerkracht hiervoor beschikbaar. Deze plusklas is mogelijk door subsidie uit de
Prestatiebox.
De Rehobothschool maakt gebruik van het pedagogisch leerlingvolgsysteem Zien!
Hiermee worden kinderen op sociaal-emotioneel gebied gevolgd. In elke groep
worden lessen sociale vaardigheid gegeven. Hiervan gaat een preventieve werking uit.
Gelukkig komt pesten op onze school weinig voor. Ook ouders hebben hierbij een
signalerende functie. Bij (vermoedens van) pesten wordt contact opgenomen met de
leerkracht of directie waarna zo nodig stevig opgetreden wordt. In een pestprotocol
is vastgelegd hoe gehandeld wordt in pestsituaties. Dit protocol kunt u, na inloggen,
vinden op de website bij IB. Omdat sommige kinderen beperkt zijn in hun sociale
vaardigheden wordt jaarlijks een SOVA-training aangeboden. In het najaar worden
ouders geïnformeerd over deze training, waarna een selectieprocedure gestart
wordt. Naast het genoemde pestprotocol werken wij op school met een protocol
Medicijngebruik en Medisch handelen en een protocol Rouw en verdriet.
5.2 Passend Onderwijs
Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij
een samenwerkingsverband. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband
Berséba voor reformatorische basisscholen en speciale scholen. Niet alleen alle reformatorische scholen in Nederland zijn hierbij aangesloten, maar ook de reformatorische
scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Het samenwerkingsverband
is opgesplitst in vier regio’s. Onze school ligt in de regio Midden.’
21
rehobothschool
Ondersteuningsprofiel
Onze school heeft een centrale rol in het tegemoetkomen aan de ontwikkelbehoeften
van kinderen. De school heeft een ondersteuningsprofiel geschreven. U kunt dit profiel
op de website van de school vinden of op school inzien. In dit profiel is te lezen op
welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden
voor extra ondersteuning onze school heeft.
Ondersteuningsteam
Heel vaak kan de ondersteuning door onze school zelf georganiseerd en gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding
en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd
worden aan collega’s of de intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider.
Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern
begeleider en de orthopedagoog van de school. Als de situatie rondom een leerling
daar aanleiding toegeeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden.
Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook iemand van het
Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in
samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en
waar deze het beste plaats kan vinden.
Mediumvoorziening
Onze school heeft een mediumvoorziening cluster-2. Dit betekent dat kinderen met
een mediumarranagement cluster-2, voor ernstige spraak-/taalproblematiek passende
begeleiding geboden kan worden. Een ambulant begeleider van Kentalis-Het Rotsoord
te Utrecht is twee dagdelen per week aanwezig voor begeleiding van (groepjes) leerlingen, coaching van leerkrachten, co-teaching in de groep en gesprekken met ouders.
5.3 School Video Interactie Begeleiding (SVIB)
Hiervan wordt op onze school gebruik gemaakt om de interactie met, of betrokkenheid
van (zorg) leerlingen te optimaliseren. Wanneer ouders niet willen dat hun kind op een
video-opname voorkomt kunnen zij dit kenbaar maken bij de schoolleiding. Zonder
toestemming van de leerkracht en ouders wordt het beeldmateriaal niet aan derden
vertoond.
5.4 Externe instanties
Er wordt veel gebruik gemaakt van expertise van buiten de school. Maandelijks is de
orthopedagoog van Driestar-educatief aanwezig om mee te denken met school aan
ouders over de zorg van leerlingen. Verder wordt er gebruik gemaakt van diensten van
logopedisten, fysiotherapeuten en ambulant begeleiders.
22
schoolgids
Regelmatig zijn er onder schooltijd gesprekken met externe hulpverleners, ouders,
leerkracht en intern begeleider om de geboden hulp af te stemmen. Hiervan wordt
altijd een verslag gemaakt voor ouders en school.
De Rehobothschool is behandellocatie van logo4kids te Tiel. Mw. B. de Koning-van
Holland. Zij is wekelijks op vrijdag aanwezig. Verder zijn wij behandellocatie voor kinderfysiotherapie. Dit wordt verzorgd door mw. L. de Ruiter van Fysiotherapiepraktijk
Hensens-van Marion te Leerdam. Haar tel. nr. is 06-47396855. Zij is wekelijks op dinsdag aanwezig voor behandeling.
Ambulant begeleiders bezoeken de school voor begeleiding van leerlingen met Leerlinggebonden Financiering, de zgn. rugzakleerlingen. Het betreft enkele leerlingen
met ernstige taal-/ spraakproblematiek, een leerling met syndroom van Down, twee
langdurig zieke leerlingen en een leerling met een ZML-indicatie.
Sinds maart 2011 vindt op school dyslexieonderzoek en –behandeling plaats. Dit
wordt verzorgd door BNT-Consult uit Zaltbommel. Doordat dit in school mogelijk is,
wordt de onderwijstijd minimaal onderbroken en zijn de lijnen met ouders en school
kort.
Om samen met de ouders het goede voor kinderen te zoeken wordt er regelmatig
afgestemd met hulpverlenende instanties. Te denken valt aan Eleos, SGJ, Karakter,
psychologenpraktijken, WKZ, enz.
5.5 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Op onze locatie Anjerstraat is een CJG-contactpunt ingericht. Om de week is er een
spreekuur waar ouders terecht kunnen met vragen over de ontwikkeling en voeding van
hun kinderen. Dit gemeentelijke contactpunt CJG voorziet duidelijk in een behoefte.
Het is een laagdrempelige voorziening waar veel ouders gebruik van maken. Ook
buiten het spreekuur biedt het contactpunt CJG veel informatie. Enkele malen per jaar
staat een opvoedingsthema centraal. Ouders worden hiervan in de nieuwsbrief op de
hoogte gehouden.
Het spreekuur wordt in 2014-2015 verzorgd door mw. N. Schenker, schoolmaatschappelijk werker. Zij is te bereiken via e-mail [email protected] en telefoonnummer
06-30778887. Tijden en data van de spreekuren worden in onze nieuwsbrief en op
de website gepubliceerd.
5.6 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Met ingang van januari 2012 heeft onze school een meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling opgesteld. Dit is inmiddels wettelijk verplicht. De meldcode
23
rehobothschool
betreft 5 stappen die bij zorgen gevolgd worden:
1. In kaart brengen van signalen.
2. Collegiale consultatie binnen school en zo nodig raadplegen van externe instantie
zoals het AMK.
3. Gesprek met de betreffende ouders.
4. Inschatten van risico, aard en ernst van het geweld.
5. Beslissen: hulp organiseren of melden.
Als school hebben wij zorg voor alle kinderen. Het is goed om een vastgelegd te
hebben welke procedure gevolgd wordt bij ernstige zorgen zijn over het welbevinden
en de veiligheid van kinderen.
Samenvattend
Met het voorgaande hopen wij duidelijk te maken welke waarde wij hechten aan
goede leerlingenzorg waarbij de afstemming tussen ouders en school erg belangrijk
is. Hiermee zoeken wij samen het beste voor de kinderen. Door goede signalering,
begeleiding en samenwerking proberen wij de kinderen een goed leerpakket en een
veilige basis te bieden.
6
Het personeel
6.1 Benoemingsbeleid
Een van de taken van het bevoegd gezag van de Rehobothschool is het benoemen
van personeelsleden. Nieuwe personeelsleden worden door de beheerscommissie
(het bestuur) voorgedragen aan de Kerkenraad van de Gereformeerde Gemeente te
Tricht-Geldermalsen, die als bevoegd gezag uiteindelijk personeelsleden benoemt.
Personeelsleden die voor benoeming in aanmerking kunnen komen, dienen te
beschikken over de wettelijke bevoegdheden. Naast bevoegdheid en vakbekwaamheid
zijn er benoemingseisen die betrekking hebben op de grondslag van de Rehobothschool.
Van de (nieuwe) personeelsleden wordt gevraagd dat zij de grondslag van de school
onderschrijven, evenals de benoemingsvoorwaarden die door de Vereniging voor
Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS) zijn opgesteld.
Na de benoeming ontvangt de beginnende leerkracht ondersteunende begeleiding door
een “mentor” (vaak een collega met dezelfde groep) en de schoolleider. Het takenpakket
van de leerkrachten is gevarieerd. Er zijn leerkrachten die naast hun lesgevende taken in
de groep, speciale taken hebben op het gebied van EHBO, leerlingbegeleiding en ICT.
Regelmatig worden scholingsactiviteiten ontwikkeld in verband met deze bijzondere
taken of in verband met de vernieuwing van ons onderwijs.
Aan de school zijn ook parttimeleerkrachten verbonden. Deze leerkrachten vervangen
24
schoolgids
25
rehobothschool
Namen bij teamfoto:
1e rij (achteraan) v.l.n.r.: dhr. P. Dirksen, mw. E. Dijkhuizen, mw. W. Veenendaal, mw. M. Walraven, mw. E. Koemans, dhr. P.J. Ebbers,
mw. R. Sterk.
2e rij: mw. A. van de Wetering, mw. E. Nijburg, mw. J. de Waal, mw. M. van Maurik, mw. H. de Rooy, mw. J. in ’t Veld, mw. R. Baak,
mw. W. Rijken, mw. N. van Steenis, mw. D. Molenaar, mw. R. Thijsen, mw. M. Zandsteeg, mw. S. Vos, mw. T. van Voorst, mw. A. van ’t Hof,
mw. N. Baars.
3e rij: mw. M. Reitsma, mw. W. van der Zouwen, mw. H. van Eckeveld, mw. W. Graveland, mw. C. Egas, mw. E. Bos, dhr. A. Roest,
mw. D. Kamp, mw. D. van de Merbel.
4e rij: mw. J. Bos, dhr. D. Buwalda, mw. J. Soer, mw. B. Zondag, dhr. P. van Tilburg, mw. A. van Dijk, mw. H. van den Bosch, mw. C. Post.
i.v.m. compensatieverlof, taakrealisatie (tijd om speciale taken te verrichten) en
vervanging bij ziekte en verlof bij andere omstandigheden die in de wet genoemd
worden. Wij streven ernaar om het aantal leerkrachten dat in één groep werkzaam is,
zo klein mogelijk te houden. Er zijn afspraken gemaakt in het kader van deeltijdarbeid.
Zo hebben wij besloten dat er structureel niet meer dan 2 leerkrachten voor een groep
mogen staan. In perioden van langdurige ziekte zijn wij soms genoodzaakt tijdelijk
van deze regel af te wijken. We doen er echter alles aan om dit te voorkomen.
6.2 Groepenverdeling 2012-2013
Hieronder ziet u de indeling van de groepen. De eerst vermelde leerkracht heeft de
eindverantwoordelijkheid van de groep. De tweede leerkracht is en duo-collega.
Groep 1JV is een instroomgroep die in november 2015 start.
26
schoolgids
6.3 Ondersteunend personeel en vrijwilligers
Aan de Rehobothschool zijn onderwijsassistenten verbonden die beschikbaar zijn voor
een aantal groepen. Daarnaast vervullen de onderwijsassistenten enkele administratieve
taken ter ondersteuning van de directie.
In en voor de school zijn ouders als vrijwilligers werkzaam. De werkzaamheden
omvatten het verzorgen van het overblijven en de pleinwacht in de groepen 1 en 2,
het leesonderwijs in groep 3, assisteren bij het handwerken, het documentatiecentrum,
de schoolbibliotheek en de hoofdluiscontrole op school. Tenslotte zijn er ouders die
optreden als verkeersbrigadier samen met enkele leerlingen uit groep 8.
Er is een document opgesteld waarin afspraken voor vrijwilligerswerk zijn vastgelegd.
Van de vrijwilligers wordt gevraagd deze afspraken te ondertekenen.
De Rehobothschool heeft enkele schoonmakers in dienst voor de lokalen van de
dependance. De locatie Anjerstraat en de algemene ruimtes van de dependance
worden door een schoonmaakbedrijf onderhouden. Voor beide locaties is een
schoonmaakprogramma opgesteld. Voor de zomervakantie wordt een grote
schoonmaakactie georganiseerd met hulp van ouders. De lokalen van de groepen 1
en 2 krijgen in de maand januari een extra grote schoonmaakbeurt.
27
rehobothschool
7
De ouders van de school
De Rehobothschool is in 1950 opgericht voor ouders die reformatorisch
basisonderwijs voorstaan. Bij de bediening van de Heilige Doop hebben de ouders
beloofd hun kinderen te doen en te helpen onderwijzen in “de voorzeide leer”.
Gezien het karakter van de school vinden wij de betrokkenheid van de ouders bij de
school erg belangrijk. In deze paragraaf geven wij aan op welke wijze het contact
en de samenwerking tussen ouders en school gestalte krijgt.
7.1 Aanmelding en toelating
Via de kerkenraden van de Gereformeerde Gemeente, Oud Gereformeerde
Gemeente en Gereformeerde Gemeente in Nederland krijgen wij jaarlijks een
overzicht van de kinderen die in het volgende schooljaar 4 jaar hopen te worden.
De ouders van de toekomstige leerlingen worden door de school benaderd. Zij
ontvangen een aanmeldingsformulier en de identiteitsdocument. Enkele keren per
jaar wordt een kennismakingsmiddag georganiseerd voor deze ouders met kinderen.
Wanneer ouders geen lid zijn van een van de bovengenoemde kerkgenootschappen
en hun kind willen aanmelden, vindt er vooraf een gesprek plaats met enkele
bestuursleden.
De toelating tot de Rehobothschool kan plaatsvinden als de ouders de identiteitsbrief
onderschrijven. Wij hechten veel waarde aan de eenheid tussen kerk, school en
gezin. Deze eenheid moet niet alleen betrekking hebben op de Bijbelse belijdenis
en levenshouding, maar ook op opvoedkundige zaken zoals: aanvaarding van
gezag thuis en op school en het erkennen van het belang van regels en orde. Van
de ouders wordt verwacht dat zij de leerkrachten op school ondersteunen in hun
onderwijzende en opvoedende taak.
Kinderen die 4 jaar worden kunnen soms niet direct op school toegelaten worden. Dat
heeft te maken met de grootte van de groepen 1 en de maatregel klassenverkleining
in de onderbouw. Wij achten het voor de kinderen en voor de leerkracht niet
verantwoord om groep 1 erg groot te maken. De leerlingen kunnen meestal in groep
1 instromen tot 1 maart van het betreffende schooljaar. De kinderen die in april, mei
en juni vier jaar worden kunnen na hun vierde verjaardag toegelaten worden in
de nulgroep. Het gebruikmaken van deze nulgroep is uiteraard vrijwillig. De nulgroepkinderen komen op de woensdagmorgen naar school.
Leerlingen die voor 1 oktober van een schooljaar vier jaar worden gaan in principe
aan het einde van het schooljaar door naar groep 2. Elk jaar gaan ook enkele kinderen die in oktober, november of december van het betreffende schooljaar vier jaar
worden door naar groep 2. Dit besluit wordt in overleg met ouders en leerkracht
28
schoolgids
genomen wanneer er sprake is van een goed cognitief niveau en sociaal-emotionele
stabiliteit. Bij twijfel ‘halen wij niet in’ maar dit besluit kan in een later stadium
alsnog overwogen worden.
7.2 Toelating van leerlingen met een handicap
Het komt soms voor dat een kind vanwege een handicap extra voorzieningen
nodig heeft om het onderwijs aan de basisschool te kunnen volgen. Door een
onafhankelijke commissie van indicatiestelling wordt beoordeeld of een leerling
toelaatbaar is. Wanneer een kind met een handicap toelaatbaar is wordt een
leerlinggebonden financiering toegekend (het zgn. “rugzakje”), waarna ouders hun
kind kunnen aanmelden op een basisschool.
De Rehobothschool heeft een stappenplan opgesteld om te komen tot een
weloverwogen beslissing over het al dan niet toelaten van de betreffende leerling.
Ouders kunnen op school informatie krijgen over de betreffende procedure.
7.3 Schorsing en verwijdering
Het bevoegd gezag beslist niet alleen over de toelating, maar ook over de schorsing
en de verwijdering van leerlingen (Art. 24 WPO). Er kunnen redenen zijn om een
leerling tijdelijk te schorsen of definitief te verwijderen wegens wangedrag, ernstige
verstoring van de rust of veiligheid op school. We denken in dit geval bijvoorbeeld
aan onhandelbaar gedrag van een leerling, het zich niet onderwerpen aan het
beleid van de school of het in gevaar brengen van de veiligheid van leerlingen of
leerkrachten. Leerlingen die tijdelijk geschorst worden, dienen de onderwijstijd in te
halen. Het bevoegd gezag beslist alleen tot definitieve verwijdering van een leerling
nadat vooraf overleg is geweest met de groepsleerkracht en/of directie en de ouders
van de leerling. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat
het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school bereid is de
leerling toe te laten.
7.4 De Medezeggenschapsraad Sinds het schooljaar 2009-2010 heeft onze school een medezeggenschapsraad (MR).
De MR bestaat uit drie personeelsleden en drie ouders. Om snel en gemakkelijk
in contact te komen met de leden van de MR, kunt u op de website van onze
school het contactformulier van de MR gebruiken voor uw vragen en opmerkingen.
Onder het kopje ‘MR’ vindt u ook de agenda’s en beknopte verslagen van de MR
vergaderingen. De leden van de personeelsgeleding zijn: Dhr. D. Buwalda(voorzitter),
mw.H. van Eckeveld en mw. C. Post. De leden van de oudergeleding zijn: Dhr. C. de
Wit, mw. E. van Lagen en mw. R. van Leeuwen.
29
rehobothschool
7.5 Contacten en betrokkenheid
Wij vinden het belangrijk dat ouders op een positieve wijze betrokken zijn bij
het werk op school. Ons onderwijs ligt in het verlengde van de opvoeding thuis.
Bovendien is een positieve betrokkenheid van de ouders bij de school belangrijk
voor de ontwikkeling van kinderen.
Op verschillende wijze zijn ouders betrokken bij de Rehobothschool. Deze
betrokkenheid komt tot uitdrukking in:
• Het besturen van de school: een aantal ouders heeft zitting in de beheerscommissie
of de M.R. van de school en bezoeken regelmatig de school om lessen bij te
wonen;
• Het assisteren bij het handwerken, bibliotheek, documentatiecentrum, het
leesonderwijs is groep 3, overblijven en pleinwacht (onderbouw);
• Andere activiteiten in en rond de school: werkzaamheden als verkeersbrigadier,
hoofdluiscontrole, begeleiden van leerlingen bij uitstapjes, verrichten van handen spandiensten, zoals schoonmaken, boekenkaften e.d.
Verder worden ouders betrokken bij het onderwijs op school door middel van “open
middagen” in groep 1 en 2, voorlichtingsavonden over onderwijsinhoudelijke
zaken en doorstroming naar het voortgezet onderwijs, bezinnende ouderavonden,
huishoudelijke jaarvergaderingen en contactavonden na het kerst- en paasrapport.
7.6 Verkeersouders
De verkeersouders vormen een schakel tussen de school, 3VO, de politie en de
gemeente. De taken van de verkeersouders houden het volgende in: bevorderen
van verkeersveiligheid rondom de school, het mede zorg dragen voor een veilige
verkeersroute van de leerlingen naar school en huis, inventariseren van onveilige
situaties in de buurt van de school en bespreken van mogelijke oplossingen.
Zaken betreffende verkeerssituaties kunnen doorgegeven worden aan onze
verkeersouders: Dhr. en Mevr. Bron - de Gast
Van Utenhoveweg 86
4191 MB Geldermalsen
Tel. 0345-582526
7.7 Ouderbezoeken
Het afleggen van ouderbezoeken door leerkrachten is ook een belangrijk middel om
goede contacten tussen school en ouders tot stand te brengen en in stand te houden.
30
schoolgids
De ouderbezoeken worden afgelegd tussen de herfstvakantie en de meivakantie.
Leerkrachten zijn niet verplicht ieder schooljaar alle ouders van hun leerlingen
thuis te bezoeken. In een aantal gevallen is het afleggen van ouderbezoeken wel
verplicht. Ouders kunnen rekenen op een ouderbezoek:
• Indien een (nieuwe) leerkracht onbekend is met het gezin van zijn leerlingen.
De functie van het ouderbezoek is dan voornamelijk kennismaken met de
ouders en zich oriënteren op de gezinsomstandigheden, belangstelling tonen
voor de leefwereld van het kind;
• Indien er problemen zijn ten aanzien van het gedrag en/of de leerresultaten van
de leerling;
• Bij langdurige ziekte van een leerling;
• In geval van zittenblijven of voorwaardelijke overgang van de leerling.
Tijdens het ouderbezoek is het noodzakelijk dat de leerkracht ook even met de ouders
kan spreken zonder de aanwezigheid van de leerling. Wanneer een leerkracht door
omstandigheden tijdelijk niet in staat is om ouderbezoeken af te leggen wordt dit
schriftelijk aan de ouders meegedeeld.
Indien u vragen hebt over de vorderingen of het gedrag van uw kind op school kunt
u altijd telefonisch contact met de leerkracht zoeken.
7.8 Onderwijskundig rapport
Wanneer kinderen verhuizen en naar een andere school vertrekken wordt een
Onderwijskundig rapport ingevuld ten behoeve van de ontvangende school. In
geval van aanmelding bij een speciale school voor basisonderwijs wordt eveneens
een onderwijskundig rapport opgesteld. De ouders worden in kennis gesteld van de
inhoud van het onderwijskundig rapport.
7.9 Ouderbijdrage
Alle ouders krijgen een keer per jaar een brief van het bestuur in verband met
de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is bedoeld voor kosten die niet door de
rijksoverheid worden gesubsidieerd.
De hoogte van deze vrijwillige ouderbijdrage is niet voorgeschreven. Als richtbedrag
houden wij € 40,00 per gezin aan. Het geld van deze ouderbijdrage wordt o.a.
besteed voor psalmboekjes die de leerlingen in groep 3 (tweede helft) krijgen,
de bijbeltjes die de schoolverlaters bij het afscheid ontvangen en de extra kosten
die gemaakt worden in verband met de aanschaf van methoden die voor het
reformatorisch onderwijs zijn bedoeld.
31
rehobothschool
7.10 Sponsoring
Het is mogelijk dat bedrijven de school ondersteunen door middel van sponsoring.
De kosten van de schoolkrant die twee keer per jaar verschijnt wordt betaald door
bedrijven die in de schoolkrant adverteren. In oktober 2001 zijn alle speeltoestellen
op de schoolpleinen vernieuwd. De speeltoestellen zijn bekostigd door diverse
sponsors en de opbrengsten van de verkoop van de school CD en de marktdag.
Indien gewenst kan voor extra voorzieningen opnieuw gebruik gemaakt worden
van sponsoring door bedrijven met name uit de achterban van de school. Als
tegenprestatie vindt naamsvermelding plaats in de schoolkrant, schoolgids en/of op
te sponsoren objecten als speeltoestellen e.d.
7.11 Folderbeleid
Regelmatig wordt de school benaderd voor het verspreiden van folders en ander
(al dan niet reclamegetint) materiaal onder de kinderen. Wij gaan hier zeer
terughoudend mee om.
Indien er een commerciële bedoeling achter steekt, mogen deze folders niet
opgehangen worden en delen wij deze folders niet uit.
Folders of informatie over niet commerciële activiteiten van instanties uit onze
achterban mogen op het prikbord in de school worden gehangen. Soms vermelden
we dit nog eens extra in de nieuwsbrief.
Alleen als het schoolbelang duidelijk gediend wordt mogen folders met de leerlingen
mee gegeven worden.
Voor alle bovengenoemde folders geldt: ter beoordeling van de directie
7.12 Aansprakelijkheid
Het komt zo nu en dan voor dat ouders gevraagd worden om kinderen te rijden
bij een excursie of uitstapje in de buurt van de school. Wij wijzen erop dat de
eigenaar of houder van een motorrijtuig aansprakelijk is voor de schade die met het
motorrijtuig wordt veroorzaakt.
Deze schade is niet overdraagbaar aan derden bijvoorbeeld de school. Zie art.
185 Wegenverkeerswet. Dit houdt in dat ouders, leerkrachten of vrijwilligers die
gebruikmaken van een eigen motorrijtuig zelf aansprakelijk zijn voor de schade die
zij veroorzaken aan derden.
Ouders die rijden voor een excursie of uitstapje kunnen een kilometervergoeding
declareren bij de school. De verantwoordelijke leerkracht verstrekt hen een declaratieformulier.
32
schoolgids
7.13 Oudervragenlijst
In het voorjaar van 2013 is de tweejaarlijkse oudervragenlijst niet aan ouders verstrekt om in te vullen.
De Rehobothschool staat op het punt het kwaliteitszorgsysteem Integraal te implementeren. Een van de onderdelen van dat systeem is een oudervragenlijst. In het
schooljaar 2014-2015 willen wij die lijst op maat maken voor onze school en uitzetten onder de ouders.
Dit is dan één van de middelen om de kwaliteit van de school vast te stellen en daar
beleid op te maken.
7.14 Leerplicht, schoolverzuim en verlofregeling
De Leerplichtwet vermeldt dat een leerling leerplichtig is vanaf de eerste van de
maand die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. In de praktijk
komen bijna alle leerlingen op 4 jarige leeftijd onze school binnen.
Wanneer een 5 jarige leerling voor het eerst naar school gaat, wordt het alsnog in
groep 1 geplaatst.Als een leerling in verband met ziekte of andere omstandigheden
de school niet kan bezoeken, moet dit telefonisch door de ouder of verzorger
worden doorgegeven.
In een aantal gevallen kunnen kinderen worden vrijgesteld van leerplicht. Dit noemen
we verlof. Kinderen hoeven voor een dag of voor een beperkt aantal dagen dan
niet naar school. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend
dit verlof aan te vragen. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. In het
algemeen is het niet in het belang van het kind school te moeten missen!
Wel extra verlof mogelijk:
Verlofaanvragen graag, minstens 2 werkdagen van tevoren, via de website van
de school; www.rsgm.nl of d.m.v. een briefje aan de juf of meester. Mondelinge
verlofaanvragen kunnen niet gehonoreerd worden.
• Huwelijk van bloed – of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind:
maximaal twee dagen;
• 12,5- of 25 jarig huwelijksjubileum van ouders: één dag;
• 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van grootouders: maximaal
twee dagen. Bij grootouders is dit meer dan bij ouders omdat er vanuit wordt
gegaan dat ouders beter op de hoogte zijn van de verlofmogelijkheden dan de
grootouders. Grootouders kunnen bovendien te maken hebben met kinderen
uit verschillende vakantieregio’s;
• 25-, 40- of 50- jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: één dag;
• Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad
33
rehobothschool
van kind: duur in overleg met schoolleider;
• Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind:
duur in overleg met schoolleider;
• Verhuizing van gezin: één dag.
Graden in verwantschap
1e graad: ouders
2e graad: grootouders, broers en zussen;
3e graad: overgrootouders, ooms, tantes, neven en nichten (kinderen van broers
en zussen);
4e graad: neven en nichten (kinderen van ooms en tantes), oudooms en oudtantes,
achterneven en achternichten (kinderen van kinderen van broers en zussen).
De Leerplichtwet kent geen snipperdagen om bijvoorbeeld een dag eerder met
wintersport te gaan om de files voor te zijn. Leerlingen hebben in een schooljaar
voldoende vakantie. Het staat de school uiteraard vrij één van de vakantiedagen
voor dit doel in te leveren.
Geen extra verlof mogelijk:
• Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of kamp (zie ook bijzondere
talenten);
• Vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties (ook in geval van speciale
aanbiedingen in het laagseizoen bijvoorbeeld);
• Eerder vertrekken of later arriveren vanwege (verkeers)drukte;
• Familiebezoek in het buitenland;
• Het argument ‘mijn kind is nog jong’;
• Het argument ‘vlak voor de vakantie wordt er toch (bijna) geen les meer
gegeven’.
Vakantie onder schooltijd:
De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel
onmogelijk is. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan
een schoolleider op verzoek extra vakantie toestaan:
1. Als tenminste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden
werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector en de horeca.
2. Als het gezin in geen van de schoolvakanties in 1 schooljaar met vakantie
kan. Dus niet in de voorjaarsvakantie, de meivakantie, de kerstvakantie en de
zomervakantie. 3. De extra vakantie valt niet in de eerste twee weken van het schooljaar. De extra vakantie is nooit langer dan tien dagen. Alleen de schoolleider mag
toestemming geven, de leerplichtambtenaar niet.
34
schoolgids
Van ouders vragen wij om afspraken met een tandarts of dokter zoveel mogelijk na
schooltijd te plannen.
Wanneer leerlingen zonder opgave van een geldige reden verzuimen, is er
sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. Krachtens de Wet is de schoolleider
verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Er
is een stappenplan op school aanwezig over “hoe te handelen bij ongeoorloofd
schoolverzuim”. Dit plan is opgesteld door het bestuur van het Intergemeentelijk
Orgaan Rivierenland (IOR).
Bij afwezigheid van een personeelslid door ziekte of andere omstandigheden wordt
een beroep gedaan op invalkrachten ten einde lesuitval te voorkomen. Wanneer er
geen invalkrachten beschikbaar zijn wordt er naar een interne oplossing gezocht.
Collega’s die op die dag geen lesgebonden taak hebben kunnen ingezet worden.
35
rehobothschool
7.15 Schooltijden
Met ingang van 1 september 2014 is de middagpauze een kwartier korter dan voorheen en is de schooldag ten einde om 15.00 uur. De morgen is voor alle groepen
van 8.30 – 12.00 uur en de middag is van 13.00 – 15.00 uur.
De groepen 3 t/m 8 hebben een morgenpauze van 10.30 – 10.45 uur. De kleutergroepen hebben in de groep een tussendoortje en spelen elke morgen een poosje
buiten.De woensdagmorgen duurt van 8.30 – 12.15 uur.
Groep 1 en 2 hebben op de woensdag geen school. De kinderen in de nul-groep
zijn op woensdagmorgen op school. Een kwartier voor schooltijd gaat het hek open
bij de fietsenstalling. De kleuters van groep 1 en 2 kunnen binnengebracht worden
tussen 8.20 uur en 8.30 uur. De ouders worden vriendelijk maar dringend verzocht
niet te vroeg en niet te laat te komen en de school direct te verlaten wanneer de
bel gaat. ‘s Middags worden de kleuters bij mooi weer op het plein afgezet. Precies
op de aangegeven tijd gaat de school aan. De leerlingen moeten dan ook enkele
minuten voor die tijd aanwezig zijn op het plein.
7.16 Ziek melden
Wanneer uw kind ziek is geworden, ontvangen wij graag tussen 8.10 en 8.30 uur
een telefoontje van een ouder, zodat wij tijdig weten waarom uw kind niet op
school is gekomen. Ziekmeldingen worden doorgegeven op de locatie waar uw
kind onderwijs ontvangt.
7.17 Huisvesting
De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 en 1 groep 5 zijn in het hoofdgebouw aan de
Anjerstraat gehuisvest. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 zitten in de dependance
aan de Laan van Leeuwenstein. Wanneer er op de dependance geen directielid
aanwezig is, wordt de dagelijkse leiding waargenomen door meester A. Roest. Bij
afwezigheid van de directie locatie aan de Anjerstraat, wordt de dagelijkse leiding
waargenomen door juf Graveland.
7.18 Overblijven
Alle kinderen zijn in de gelegenheid in de middagpauze over te blijven. Wanneer
dit qua tijd en afstand mogelijk is kunnen kinderen uiteraard thuis gaan eten.
Wilt u bij de leerkracht melden als uw kind afwijkend van de vaste gewoonte wel/
niet op school eet?
In de groepen 1 en 2 eten de kinderen in de eigen groep met overblijfmoeders. Deze
vrijwilligers zijn één keer per twee weken in dezelfde groep ingeroosterd. In de
36
schoolgids
groepen 3 t/m 8 eten de leerlingen in hun eigen groep de leerkracht.
7.19 Traktatie en snoepen
Om gezond eetgedrag van de kinderen te stimuleren hebben we, in samenspraak
met de GGD, op onze school de volgende afspraken gemaakt:
• Op maandag en donderdag is de fruitdag. Op deze dag mogen de kinderen,
naast de lunch (brood) geen andere koek -en snoepconsumpties mee naar
school nemen anders dan fruit.
• Omdat we vinden dat een verjaardag best gevierd mag worden zijn er aan de
verjaardagstraktaties geen beperkingen verbonden. Wel blijft bij een traktatie
het dagelijkse tussendoortje in de tas/trommel.
• Wat betreft de dagelijkse tussendoortjes rondom de kleine pauze het volgende:
• Maximaal 1 tussendoortje per dag en geen chips. Het drinken telt hierbij niet
mee.
37
rehobothschool
7.20 Bibliotheek
De leerlingen op de dependance kunnen vanaf
groep 5 op vrijdagmiddag gebruik maken van de
schoolbibliotheek. De uitleentermijn is 3 weken.
De kosten per boek zijn € 0,10. Wanneer de
(verlengde) uitleentermijn is verstreken, moet er
€ 0,10 per boek per week extra worden betaald.
De leerlingen van de groepen 3 en 4 op het
hoofdgebouw kunnen elke dag gratis boeken lenen
uit de eigen bibliotheek in de klas.
7.21 Goede doelen
De kinderen van groep 3 t/m 8 nemen op
maandagmorgen geld mee voor de zending. Dit
geld is bestemd voor de Zending Gereformeerde
Gemeenten, Mbumastichting en Woord Daad.
De groepen 1 en 2 doen dat op dinsdagmorgen.
Het geld wordt evenredig verdeeld over de drie
genoemde doelen. Ook wordt er in de lessen
aandacht besteed aan het concrete bestedingsdoel
van het geld. We doen dat m.b.v. lesbrieven en
voorlichting.
7.22 Schoolreis
Het is gebruikelijk om één keer per jaar met de
groepen 3 t/m 8 op schoolreis te gaan. Meestal
doen wij dat in de maand juni. De kosten zijn voor
het eerste en tweede kind € 20,-. Voor elke volgend
kind € 12,-. Ook de groepen 1 en 2 gaan jaarlijks
op schoolreis. Hiervoor vragen we € 2,- per kind.
7.23 Kleding
Wij verwachten dat de kinderen fatsoenlijk gekleed
naar school komen. In de zomermaanden mogen de
kinderen uiteraard luchtig gekleed zijn. Het dragen
van minirokjes of kleding met blote ruggen is niet
toegestaan. Van meisjes en jongens wordt verwacht
dat zij (zomer)kleding dragen met mouwen. Dit
staat beschreven in ons identiteitsprofiel.
Tijdens de gymnastieklessen dragen de jongens
38
schoolgids
een gymbroek en shirt. De meisjes dragen een
gympakje, of een shirt en een gymbroekje (al dan
niet met een kort rokje).
Een lange rok is bij gymnastiek onveilig. Andere
kleding is niet toegestaan. Leerlingen die niet de
juiste kleding aan hebben, mogen niet met de
gymles meedoen.
Het gebruik van gymschoenen wordt sterk
aangeraden, maar is niet verplicht. Wij verzoeken
de ouders de gymkleding (evenals regenkleding en
laarzen) van een naam te voorzien.
7.24 Hoofdluis
Het kan voorkomen dat u bij uw kind hoofdluis
ontdekt. Dit moet u direct melden bij de
schoolleider. Het is erg belangrijk dat alle ouders
zeer regelmatig alle gezinsleden controleren en zo
nodig behandelen.
Er is een groep ouders die regelmatig alle kinderen
controleert op hoofdluis. Ouders worden op de
hoogte gebracht als bij hun kind(eren) hoofdluis is
ontdekt.
Kinderen met hoofdluis moeten van school
opgehaald worden om thuis behandeld te worden.
7.25 Gevonden voorwerpen
Op school worden de gevonden voorwerpen in
een doos bewaard. Twee keer per jaar, tijdens
de contactavonden na het kerst- en paasrapport,
worden de gevonden voorwerpen uitgestald. Wat
over blijft wordt aan een goed doel geschonken.
7.26 Vernieling en verzekering
Van alle leerlingen wordt verwacht dat zij
zorgvuldig omgaan met eigendommen van de
school en bezittingen van anderen.
Wanneer er iets van school of van anderen wordt
vernield, dient de dader de schade te vergoeden.
De school heeft géén Wettelijke Aansprakelijkheids
(W.A.-) verzekering afgesloten
39
rehobothschool
8
Klachtenregeling
8.1 Algemeen
Met ingang van 1 augustus 1998 is een klachtenregeling door de overheid
voorgeschreven. Voor het reformatorisch onderwijs is een dergelijke klachtenregeling
opgesteld. Het bestuur is van mening dat klachten overeenkomstig de Schrift (Matth.
18) en belijdenis (Heidelbergse Catechismus, Zondag 43) behandeld moeten worden.
Dit betekent dat een klacht in de eerste plaats met de desbetreffende persoon
besproken dient te worden. Indien dit niet tot resultaat of overeenstemming leidt, staat
de weg open hierover de schoolleider, het bevoegd gezag of de vertrouwenspersoon
te benaderen. Het is mogelijk dat er klachten zijn (bijvoorbeeld klachten op het terrein
van sexuele intimidatie) die in het geheel niet of heel moeilijk met de desbetreffende
persoon zelf besproken kunnen worden. Dan ligt het ook voor de hand dat er direct
contact wordt gezocht met de schoolleider of het bevoegd gezag.
Bij klachten op onderwijskundig terrein kan de schoolleider benaderd worden en
het bevoegd gezag bij klachten op bestuurlijk terrein. In de eerste plaats worden
klachten langs deze weg afgehandeld. Een door de schoolleider, bevoegd gezag of
vertrouwenspersoon ontvangen klacht, wordt in principe door hen afgehandeld.
De klacht kan eveneens bij de klachtencommissie worden ingediend. De klager laat
dan de klacht vergezeld gaan van een overzicht van de handelingen die in verband
met de klacht ondernomen zijn en de stukken die daarop betrekking hebben.
De schoolleider, het bevoegd gezag, de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie
doen hun werk binnen de kaders van een klachtenregeling. De volledige
klachtenregeling ligt ter inzage op school. Bij bovengenoemde personen kunt u inzage
krijgen in deze klachtenregeling.
8.2 Klachtencommissie
Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie, ingesteld door de Vereniging
voor Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS) te Ridderkerk. Deze landelijke
klachtencommissie werkt met verschillende kamers die in een regio de klachten
behandelen. De Rehobothschool valt onder regio Ede. De samenstelling van deze
commissie is als volgt: - Mw. mr. H.G. Molenaar-Geurtsen te Amersfoort
- Mw. M.J. Houtman-Heijboer te Apeldoorn
- Dhr. drs. J. Huisman te Opheusden
De ambtelijke secretaris van deze kamer is dhr. mr. J.S. Beukens, Fahrenheitstraat 11,
3817 WB Amersfoort.
8.3 Vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon heeft een brugfunctie tussen u en de school en/of tussen
40
schoolgids
u en de klachtencommissie. Bij het indienen van een klacht wordt bekeken of de
vertrouwenspersoon de klacht probeert op te lossen of dat de klacht doorgestuurd
moet worden naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon voor onze school is
Mw. P.E.J. van de Linde, Eikenlaan 14a, 4191 TP Meteren, tel.: 0345-569565
8.4 Reikwijdte van de klachtenregeling
De klachtencommissie heeft op basis van de klachtenregeling de bevoegdheid een
oordeel te geven over klachten betreffende gedragingen en/of beslissingen, waaronder
discriminatie, dan wel over het nalaten van gedragingen en/of het niet nemen van
beslissingen van het bevoegd gezag, de personeelsleden en de leerlingen.
8.5 Klachtentermijn en afhandeling
Klachten dienen zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk binnen een termijn van drie
maanden, na de gedraging en/of beslissing waaronder discriminatie (dan wel het
nalaten van de gedraging en of het niet nemen van een beslissing) ingediend te worden.
Enkele klachten kunnen ook na de termijn van drie maanden ingediend worden.
Bij de behandeling van de klacht kunnen de klager en de aangeklaagde zich op
eigen kosten laten bijstaan door een raadsman. De klachtencommissie heeft het recht
bestuursleden, personeelsleden en leerlingen te horen. Deze personen hebben de
plicht aan de oproep gehoor te geven. De klachtencommissie brengt een schriftelijk
oordeel uit aan het bevoegd gezag, de klager, de aangeklaagde, de schoolleider, en de
vertrouwenspersoon over de gegrondheid van de klacht.
Het bevoegd gezag heeft de plicht binnen vier weken na binnenkomst van het schriftelijk
oordeel, de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie, de schoolleider en de
vertrouwenspersoon mee te delen of zij het oordeel over de gegrondheid van de klacht
deelt en welke maatregelen zij zal nemen.
41
rehobothschool
Met ingang van augustus 2011 heeft de Rehobothschool een nieuw iden-titeitsdocument:
de Identiteitsbrief is vervangen door het Identiteitsprofiel. Dit profiel is gebaseerd op
een nieuw model, recent opgesteld door de VGS. Onze identiteit blijft met dit nieuwe
document ongewijzigd. Wel is het nieuwe document completer en zijn sommige
zaken beter geformuleerd. Deze aanpassing was nodig om zo goed mogelijk aan te
sluiten bij de actuele ontwikkelingen in de politiek en in het maatschappelijk debat.
Hieronder vindt u een uittreksel uit het Identiteitsprofiel. Het volledige Identiteitsprofiel
is op school verkrijgbaar en te downloaden van onze website www.rsgm.nl
Opdracht en grondslag
De Rehobothschool te Geldermalsen is opgericht voor leerlingen van wie de ouders
van harte het reformatorisch onderwijs voorstaan. Het reformatorisch onderwijs ziet
het als zijn opdracht om op grond van de Bijbel en de Drie Formulieren van Enigheid
bij te dragen aan de opvoeding van leerlingen en aan hun vorming tot zelfstandige
persoonlijkheden die hun burgerschap verstaan.
Wij ontvangen de Bijbel voor heilig en canoniek en geloven zonder enige twijfel alles
wat daarin begrepen is. Het reformatorisch onderwijs hanteert de Statenvertaling.
Omdat de Drie Formulieren van Enigheid in alles overeenkomen met de Bijbel,
onderschrijven wij ze onvoorwaardelijk en verwerpen wij wat daarmee in strijd is.
Wat betreft psalmberijmingen maken wij gebruik van de Statenberijming uit 1773 en
van de berijming van Petrus Datheen.
Tien Geboden
Onze waarden en normen vinden we samengevat in de Tien Geboden. Uitgangspunten
zijn daarbij:
• dat het leven naar Gods geboden als een blijvende opdracht tot ons komt;
• dat de Bijbelse leer van de verdorvenheid van de mens niets afdoet aan het
blijvende karakter van deze opdracht;
• dat door Gods algemene genade, die de doorwerking van de zonden enigszins
afremt, gewetensvorming en opvoeding naar de eis van Gods geboden in uiterlijke
zin, mogelijk zijn;
• dat het leven tot Gods eer nooit door onze inspanningen gestalte krijgt, maar
altijd vrucht is van de onweerstaanbare genade van God in Christus.
Misbruik van Gods Naam, lichtvaardig gebruik van Bijbelwoorden en alle spreken
over God dat niet uit eerbied voortkomt, wordt afgewezen.
De Bijbel geeft ook richtlijnen ten aanzien van de verhoudingen tussen mensen. Wij
erkennen gezagsverhoudingen (van bestuur - naar directie - naar overig personeel naar leerlingen), wat betekent dat voorschriften en aanwijzingen worden opgevolgd.
Dit sluit uiteraard het gesprek daarover niet uit. Van de leerlingen wordt beleefdheid
42
schoolgids
Bijlage 1
Het identiteitsprofiel van de Rehobothschool
en respect voor leerkrachten, assistenten en ouders verwacht.
In ons uiterlijk laten wij het in de schepping gelegde onderscheid tussen man en
vrouw tot uitdrukking komen. Voor personeel en leerlingen betekent dit concreet
dat vrouwen en meisjes geen lange broek of broekrok dragen, of andere door de
schoolleiding als ontoelaatbaar geachte kleding. Ook van de ouders wordt verwacht
dat zij in hun kleding hiermee rekening houden.
Wij staan een eerlijke communicatie voor. De eer en het goed gerucht van anderen
wordt bevorderd. Gezocht wordt het leven en het welzijn van de ander te dienen:
persoon, privacy en bezit worden gerespecteerd.
Visie op de mens (en daarmee ook op de leerling)
Het bestaan van de mens is geen doel in zichzelf, maar dient gericht te zijn op God.
De mens is door God zeer goed geschapen. Door de zondeval is de mens echter
geneigd God en zijn naaste te haten. Het blijft voor ieder mens de opdracht om tot
Gods eer én tot heil van de naaste te leven. Het reformatorisch onderwijs kan slechts
in afhankelijkheid van Gods hulp en zegen gestalte krijgen. Alleen in de weg van
wedergeboorte en bekering zal de ware liefde tot God en de mens gewerkt worden.
Visie op opvoeding en onderwijs
Het reformatorisch onderwijs zoekt aansluiting bij de door de ouders bij de Heilige
Doop gedane belofte om hun kind in de leer van de Bijbel en de artikelen van het
christelijk geloof naar hun vermogen te doen (en te helpen) onderwijzen. Dit is
verweven met de algemene onderwijsdoelstelling, namelijk het doen verwerven door
de leerling van kennis, inzicht, vaardigheden en attituden met inachtneming van zijn
persoonlijke begaafdheid. Opvoeding in gezin, school en kerk behoren dan ook in
elkaars verlengde te liggen.
Het reformatorische gedachtegoed werkt door in alle aspecten van het schoolleven
en heeft dus bijvoorbeeld ook consequenties voor de visie op kunst, cultuur en op
de hedendaagse maatschappij. Concreet betekent dit bijvoorbeeld dat van personeel,
leerlingen en ouders een afwijzende houding verwacht wordt ten aanzien van
popmuziek, sportverdwazing en televisie. Het gebruik van media dient genormeerd te
zijn naar het Woord van God.
Visie op de school
Als ‘poort naar de maatschappij’ staat de school tussen het gezin en de maatschappij
in. Het onderwijs is daarmee meer naar buiten gericht dan het gezin, maar biedt –
mede afhankelijk van de leeftijd van de leerling – een veilige omgeving om zich voor
te bereiden op een plaats in de maatschappij.
Visie op maatschappij en burgerschapsvorming
De maatschappijvisie van het reformatorisch onderwijs is te typeren met enerzijds
43
rehobothschool
het begrip ‘betrokkenheid’ en anderzijds met de aanduiding ‘distantie’ (namelijk
vanuit het besef dat de maatschappij waarin wij leven – net als wijzelf – zondig en
tijdelijk is). Deze spanningsvolle houding tegenover de maatschappij wordt ook aan
de leerlingen meegegeven. Het reformatorisch onderwijs opteert voor een christelijk
burgerschap. Dat wil zeggen dat leerlingen vanuit een Bijbelse visie worden
voorbereid op het participeren in de pluriforme, multiculturele maatschappij. Op
onze school wordt op een respectvolle manier omgegaan met seksuele diversiteit.
Burgerschapsvorming komt naast de wereldoriënterende vakken ook tot uiting bij
diverse activiteiten zoals: Meedoen met NLdoet, zangactiviteiten in het plaatselijke
verzorgingstehuis, een jaarlijks verkiezingsdebat met bovenbouwleerlingen, enz.
Bijlage 2
Namen en adressen
Algemene gegevens Rehobothschool
Hoofdlocatie:
Dependance:
Anjerstraat 2
Laan van Leeuwenstein 6
4191 KZ Geldermalsen
4191 NB Geldermalsen
Tel.: 0345-571192
Tel.: 0345- 581177
Fax: 0345-570779
Website: www.rsgm.nl
Email: [email protected]
Brinnummer 04QV
Rabobank: NL53 RABO 0321248260
ING: NL89 INGB 0000954644
K.v.K. nr.: 30265586, Ger. Gem. te Woerden
Namen en adressen bestuursleden
Dhr. K.A. van den Born
Dhr. J.C. Gijben
44
schoolgids
Dhr. G. Kaashoek (Secretaris/Penningmeester)
Dhr. M.K.H. Kort
Dhr. J.J. Meeuse
Dhr. J. Roza
Dhr. J.D v.d. Spek (Voorzitter)
Dhr. R. Terluin
Dhr. J.D. Willemsen
45
rehobothschool
Namen en adressen onderwijzend personeel
Mw. H. Baak-Gorter
Mw. N. Baars-van Klinken
Mw. R.O. van den Born-Hak
Mw. G.B.J. Bos-Collée
Mw. E. Bos-Hak
Dhr. D.C. Buwalda
Mw. A. van Dijk
46
schoolgids
Mw. C.A. van Dijk-de Kruijf
Mw. J.W.F. van Dijk-Hoepel
Mw. E.A.W. Dijkhuizen-Kortlever
Dhr. P. Dirksen (Schoolleider)
Dhr. P.J. Ebbers (Teamleider bovenbouw)
Mw. D.J. van Eckeveld
Mw. C. Egas
47
rehobothschool
Mw. W. Graveland
Dhr. F.T. Hol (Teamleider onderbouw)
Mw. J. Huisman-Doppenberg
Mw. H. Kamp-Klok
Mw. E. Koemans-Fase
Mw. D. v.d. Merbel-Blom
48
schoolgids
Mw. D. Molenaar
Mw. E.L. Nijburg-Toornstra
Mw. C.K. Post
Dhr. A.M. Roest
Mw. M.J. Reitsma-de Romph
Mw. E. Roza
Mw. W. Rijken-Snippenberg
49
rehobothschool
Mw. J.A. Soer
Mw. N.J.A. van Steenis-v. Doorn
Mw. H. Sterk
Mw. R.A. Thijsen-den Olde
Dhr. P. van Tilburg
Mw. W. Veenendaal-Boer
Mw. J.J. in ’t Veld-van Helden
50
schoolgids
Mw. J. Verkaik-Verweij
Mw. T.J. van Voorst-van Oort
Mw. S. Vos-Schouten
Mw. A. de Waal-de Vos
Mw. M. Walraven
Mw. A.P. van de Wetering-van de Kleut
Mw. M.W. Zandsteeg -v.d. Hoek
51
rehobothschool
Mw. L. Zondag-Kaashoek
Mw. W. van der Zouwen-Kievit
Namen en adressen onderwijsondersteunend personeel
Dhr. C. de Bruin (ICT)
Mw. E. Dekker
Mw. E.G. van Gemerden-Noordijk
Mw. D. A. van Helten-v.d. Scheur
Dhr. C. de Jongh
52
schoolgids
Mw. B.A. Kroon- de Visser
Mw. F. Ploeg-v.d. Wardt
Mw. H.T. de Rooy-Hartveld
Leerkrachten voor vervanging
Mw. H. v.d. Bosch-van Ginkel
Mw. F.L. Broer-de Korte
Mw. A.J. v.d. Brink-v.d. Kraats
Mw. M.A. van Bruchem-Brand
53
rehobothschool
Mw. A.W. Ebbers-Evers
Mw. J. Jansen-Philibert
Mw. M.J. Uijl-Zondag
Namen en adressen schoonmaaksters
Mw. K. Cluistra-Bron
Mw. A. Goudriaan-Mondria
Mw. A. van Leeuwen-de Jong
Medewerkers GGD
Logopediste: Schoolarts: Schoolmaatschappelijk werker:
Mw. G. Rookus
Mw. A.M. de Moed
Mw. N. Schenker
Postadres GGD Rivierenland:
Postbus 6062, 4000 HB TIEL
Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL
Website: www.ggdgelderlandzuid.nl
54
schoolgids
De afdeling Jeugdgezondheidszorg is bereikbaar van ma. t/m do. van 09.00 tot
12.00 uur op (0344) 69 88 44.
Het telefoonnummer van de afdeling Logopedie is (0344) 69 87 07.
Het Loket
Zorgloket van Berséba, Reformatorisch Passend Onderwijs
Postbus 560, 6710 BN Ede
Tel. 0900-223 34 49 b.g.g. 0318-665 266
[email protected]
Driestar-educatief (Hogeschool en onderwijsadvies)
Burg. Jamessingel 2, Postbus 368, 2800 AJ Gouda
Tel. 0182-540333
Driestar-educatief (regiokantoor onderwijsadvies)
Baron van Nagellstraat 136, 3771 LL Barneveld
Tel. 0342-425450
Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS)
administratiekantoor / Postbus 5 2980 AA Ridderkerk
besturenorganisatie
Tel.: 0180-442675 / 442696, Fax: 0180-442676
E-mail: [email protected]
Inspectie van het onderwijs
Team primair onderwijs
Park Voorn 4, Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
Speciaal onderwijs te Ede
Rehobothschool voor ZML, SO en VSO
Ds. D.A. Detmarschool voor JRK, LOM en MLK
Johannes de Swaef voor Praktijkonderwijs
Centraal adres: Stichting Speciaal Onderwijs
Postbus 560, 6710 BN Ede
Tel.: 0318-665266 Fax: 0318- 637042
Vestiging in Ochten:
Ds. Detmarschool
Het Katsland 4, 4051 KA Ochten
Tel.: 0344-644601
55
rehobothschool
Gemeente Geldermalsen
Kuipershof 2
Postbus 112, 4190 CC Geldermalsen
Tel. 0345-586611 / 586730
56
schoolgids
Bijlage 3
57
rehobothschool
Bijlage 4
Lokaal 12
Lokaal 11
Lokaal 10
CVRuimte
Lokaal 7
HandvaardigheidsLokaal
PersoneelsRuimte
Lokaal 8
WC
ICTLokaal
WC
WC
Loggia
Berging
Lokaal 9
Inv.
WC
WC
Berging
Berging
Loggia
Berging
REHOBOTHSCHOOL
LOCATIE LEEUWENSTEIN VERDIEPING
IB-Kamer
RT-Kamer
Gemeenschapsruimte
RT-Kamer
RT-Kamer
Magazijn
Serverruimte
Studiehoek
WC
Lokaal 1
WC
Inv.
WC
Lokaal 2
Lokaal 3
Studiehoek
Werkkast
WC
Magazijn Keuken
Berging
Hal
WC
WC
Lokaal 6
Repro
Direktie
Admin-
HoofdEntree
istratie
REHOBOTHSCHOOL
LOCATIE LEEUWENSTEIN
58
schoolgids
Lokaal 4
Lokaal 5
Aantekeningen:
59
rehobothschool
Anjerstraat 2
4191 KZ Geldermalsen
T (0345) 57 11 92
F (0345) 57 07 79
Laan van Leeuwenstein 6
4191 NB Geldermalsen
T (0345) 58 11 77
F (0345) 58 23 75
[email protected]
www.rsgm.nl
60
schoolgids

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

140908 Samenstelling bestuur

V A - CBS Willibrordus

Bestuur Drs. I.L. Thomassen-Hilgersom, voorzitter Mw. W.J.M.A.

Wellness 1926 amsterdam reviews

Ledenlijst 2014 – Werkgroep: WTH Werkgroep Traumatisch

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

21014-2015 Vakspreekuren per 29 september 2014

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

Schoolgids 2014-2015