Protestants
Christelijke
Basisschool
SCHOOLGIDS
Schoolgids de Bron 2014– 2015
2014 - 2015
‘De Bron
voor een
goede
Basis’
BRUCHEM
0
Inleiding
Om u als ouders zo goed mogelijk te informeren over schoolzaken is deze schoolgids samengesteld. We hopen
dat u zo een goed beeld krijgt van onze school.
Onze school heeft als motto:
de Bron voor een goede Basis.
Natuurlijk is het niet mogelijk alles in deze gids uitgebreid te beschrijven. In voorkomende gevallen kunt u altijd
bij ons terecht voor nadere informatie.
Het ministerie van onderwijs vindt het noodzakelijk dat naast allerlei praktische informatie die in deze gids is
opgenomen, u ook meer zicht krijgt in de achtergronden van het onderwijs hier op school.
Voorop staat dat leerkrachten, medezeggenschapsraad en bestuur gestalte willen geven aan het feit dat de
school een christelijke school is, die recht doet aan haar grondslag en identiteit.
A. de Boer
Directeur
De schoolgegevens zijn:
Protestants Christelijke basisschool “de Bron”
Kerkplein 6
5314 AT Bruchem
0418-642387
[email protected]
www.pcbdebron.nl
Schoolgids de Bron 2014– 2015
1
INHOUDSOPGAVE
Inleiding
INHOUDSOPGAVE
Hoofdstuk 1. Waar de school voor staat
0
2
5
§1.1. Grondslag
5
§1.2. Doelen
5
§1.3. Hoe bereiken we het godsdienstige doel
5
§1.4. Hoe bereiken we het maatschappelijke doel
6
De onderwijskundige opdracht
6
De pedagogische opdracht
7
Omgang met elkaar
7
Hoofdstuk 2. De School
8
§2.1. Bevoegd gezag
8
§2.2. Commissie van Toezicht (CvT)
8
§2.3. Directie
8
§2.4. Lid Schoolvereniging
8
§2.5. Schoolgrootte
9
§2.6. Aanmelding leerlingen
9
§2.7. Toelatingsbeleid voor de Bron in Bruchem en de Rank te Kerkwijk
9
§2.8. Ons schoolgebouw en de speelplaats
9
§2.9. Fietsenstalling
10
§2.10. Verkeersveiligheid (halen en brengen)
10
§2.11. Toegang tot het schoolplein
10
Hoofdstuk 3. De organisatie van ons onderwijs
11
§3.1. Onderbouw en bovenbouw
11
§3.2. Groepsgrootte
11
§3.3. Jaarklassen en zelfstandig werken
11
§3.4.1 Overblijven tussen de middag
11
§3.4.2 Naschoolse opvang
12
§3.5. Pauze
12
§3.6. Schoolreis/kamp
12
§3.7. Voortgezet onderwijs
12
§3.8. Feesten
13
Verjaardagen leerkrachten
13
Verjaardagen kinderen
13
Koningsdag
13
Pietenfeest
14
Verjaardag familieleden
14
Schoolgids de Bron 2014– 2015
2
§3.9. Schoolfotograaf
14
§3.10. Dierendag
14
§3.11. Onderwijs ondersteunende diensten
G.G.D. (zie ook §10.5)
14
14
Logopedie
15
§3.12. Gymnastiek
15
§3.13. Speelgoed (groep 1 en 2)
16
§3.14. Belemmerende kleding
16
§3.15. Schoolmelk
16
§3.16. Luizencontroles
16
§3.17. Voorschool
16
§3.18. Bewuste vernieling van schoolspullen
16
Hoofdstuk 4. Schooltijden
17
§4.1. Tijden
17
School
17
Gym
17
§4.2. Ziekte
17
§4.3. Vakantierooster
18
§4.4. Leerplicht/regeling buitengewone verlofdagen.
18
§4.5. Protocol ter voorkoming van lesuitval en vervanging van ziekte
19
Hoofdstuk 5. De zorg voor kinderen
20
§5.1. Het volgen en bespreken van de ontwikkeling van de kinderen
20
§5.2. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften
21
§5.3. Passend onderwijs
21
Hoofdstuk 6. Het team
24
§6.1. Groepsindeling
24
§6.2. Nascholing
24
§6.3. Stageschool
24
§6.4. Sociale veiligheid voor leerlingen en personeel
24
Hoofdstuk 7 Ouders
25
§7.1. Contacten school - ouders
25
§7.2. Nieuwsbrief
25
§7.3. Schoolgids
25
§7.4. De website van de Bron
25
§7.5. Klachtenprocedure
26
§7.6. Vertrouwenspersoon
26
§7.7. Menstruatiebeleid
26
§7.8. Ouders
26
§7.9. De ouderraad en hulpouders
27
Schoolgids de Bron 2014– 2015
3
§7.10. Bestuur
27
Lidmaatschap
27
§7.11. Medezeggenschapsraad.
27
§7.12. Verzekeringen.
28
Wettelijke aansprakelijkheid
28
§7.13. Geldelijke bijdrage van de ouders en sponsoring.
28
§7.14. Informatie van en aan derden.
28
§7.15. Bibliotheek Bruchem.
29
§7.15. Bibliotheek op school.
29
§7.16. Combinatiefunctionaris.
29
Hoofdstuk 8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school.
30
§8.1. Wat we doen om het onderwijs te verbeteren.
30
§8.2. Zorg voor de relatie school en omgeving.
30
Hoofdstuk 9. De resultaten van het onderwijs.
32
§9.1. Gegevens over specifieke zorg voor leerlingen.
32
§9.2. Cijfers over verwijzingen.
32
§9.3. Gegevens n.a.v. de citotoets van groep 8.
32Hoofdstuk 10. Namen en adressen
34
§10.1. Personeel
34
§10.2. Bestuur
35
§10.3. Medezeggenschapsraad
36
§10.4. Inspectie
36
§10.5. GGD Rivierenland
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool
Gezondheidsonderzoeken
Spreekuur op school
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Informatie?
36
36
36
37
37
37
Bijlage: Gedragsprotol
Schoolgids de Bron 2014– 2015
4
Hoofdstuk 1. Waar de school voor staat
§1.1. Grondslag
Onze school is een school met de Bijbel. In de Bijbel maakt God Zich bekend. Hij leert daarin, wie Hij voor de
mensen is en hoe zij naar Zijn geboden en vanuit Zijn genade mogen leven. Jezus Christus heeft de geboden als
volgt samengevat:
“Heb de Heere uw God lief met heel uw hart, ziel, kracht en verstand en houd net zoveel van uw naaste als
van uzelf “. (naar Mattheüs 22: 37-40)
Deze geboden kunnen wij alleen houden door het geloof in Jezus Christus, die voor ons de wet heeft volbracht.
§1.2. Doelen
Op de Bron streven we een tweeledig doel na:
A. De kinderen wijzen op Jezus Christus
Binnen onze school brengen wij de leerlingen in aanraking met het evangelie van Jezus Christus. Ons doel is dat
ze Hem mogen navolgen. Dit komt tot uitdrukking in de lessen en is te merken aan de manier waarop we met
elkaar omgaan. Geloofsopvoeding is van grote waarde voor kinderen op hun weg naar volwassenheid.
B.
De kinderen de weg wijzen door de maatschappij.
We willen de kinderen gedegen toerusten voor het maatschappelijke leven. Hierbij besteden we aandacht aan
tal van onderwerpen: de verstandelijke ontwikkeling (rekenen, taal, lezen), de motorische ontwikkeling
(lichamelijke vaardigheden), de sociale vaardigheden (omgang met elkaar), de emotionele ontwikkeling
(gevoelsleven), nuttige maatschappelijke kennis (o.a. verkeer, omgang met informatica), kennis en begrip van
aardrijkskunde, geschiedenis en natuur, kennis van andere culturen enz. Naast alle onderwijzende bezigheden
zijn we op school ook gericht bezig met opvoeden. Aan normen en waarden, geënt op de Bijbel, hechten we
grote waarde. Dit heeft o.a. consequenties voor onze manier van presenteren en ons taalgebruik. We streven
ernaar dat kinderen de school ervaren als een vertrouwde en veilige werk- en speelomgeving.
§1.3. Hoe bereiken we het godsdienstige doel
Vanuit de opdracht van Jezus Christus: “Laat de kinderen tot Mij komen”, (Markus 10 vers 14b) brengen wij de
leerlingen in aanraking met het evangelie. Dit gebeurt o.a. bij:
•
Het openen en sluiten van de schooldag met gebed.
•
Het zingen van psalmen, gezangen en geestelijke liederen.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
5
•
Het leren en overhoren van psalmen.
•
Het vertellen van de bijbelverhalen.
•
Het verwerken van de bijbelverhalen.
•
Het vertellen van zendingsverhalen.
•
Het meenemen van zendingsgeld op maandag door de leerlingen: de groepen 1 en 2 nemen
zendingsgeld mee voor de Gereformeerde Zendingsbond en voor de Suriname Zending. De overige
groepen hebben ieder een kind financieel geadopteerd via stichting Woord en Daad.
•
Het vieren van de christelijke feestdagen: het kerstfeest met ouder(s)/verzorger(s) wordt door de
onder- en bovenbouw apart gevierd. Tijdens de vieringen wordt gezongen en gemusiceerd.
Afwisselend wordt ook het paas- en pinksterfeest met de kinderen gezamenlijk gevierd. De leerlingen
van de groepen 3 t/m 8 gaan op de jaarlijkse bid- en dankdag met elkaar naar de kerk in Bruchem. Er
wordt een dienst gehouden, die speciaal is afgestemd op de leerlingen.
•
Het verlaten van de school: de leerlingen van groep 8 krijgen een Bijbel.
•
Het houden van een gezamenlijke weekopening en -sluiting door het onderwijzend personeel.
•
Alle eerste kinderen uit een gezin krijgen in groep 1 een Kijkbijbel aangeboden.
•
Bij het bidden geven we de kinderen de gelegenheid hun eigen bijdrage te leveren.
•
Ze mogen punten aandragen voor het gebed, waarna de leerkracht het gebed doet.
•
Op verzoek van het kind en als de sfeer in de groep het toelaat mogen de kinderen zelf bidden.
•
De kinderen mogen gebeden als het Onze Vader met de leerkracht meebidden.
§1.4. Hoe bereiken we het maatschappelijke doel
Hierbij spelen drie subdoelen een rol:
•
de onderwijskundige opdracht;
•
de pedagogische opdracht;
•
omgang met elkaar.
De onderwijskundige opdracht
De overheid heeft een aantal kerndoelen vastgesteld die de scholen moeten kunnen behalen.
“De Bron” wil een actieve school zijn met een uitnodigende houding voor ouders en leerlingen. De leerlingen
worden op school goed gevolgd en begeleid in hun ontwikkeling en wij willen dat zij het plezierig vinden op
onze school.
We streven ernaar de kinderen zoveel mogelijk binnen het leerstofjaarklassensysteem op te vangen. Binnen de
groep zal dan zoveel mogelijk gedifferentieerd moeten worden. Om dit praktisch goed te kunnen uitvoeren
wordt er binnen de groepen gewerkt met groepplannen. Wanneer binnen het groepsplan niet voldoende hulp
geboden kan worden, volgt individuele hulp.
“De Bron” probeert een onderwijssituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continu ontwikkelingsproces
bij de kinderen te bewerkstelligen op alle aspecten van hun ontwikkeling. Deze aspecten betreffen de
Schoolgids de Bron 2014– 2015
6
verstandelijke, sociaal emotionele, zintuiglijke, motorische en creatieve ontwikkeling. Ook kinderen die
meerbegaafd zijn krijgen onderwijs dat afgestemd is op hun onderwijsbehoeften.
De pedagogische opdracht
De school heeft primair de taak om kennis en vaardigheden over te dragen aan leerlingen. Daarnaast heeft zij
een opvoedkundige taak. Dat uit zich in aandacht voor normen en waarden die we vanuit de identiteit van de
school belangrijk vinden. Dat betekent dat we van u verwachten dat u achter de school staat als er
pedagogische maatregelen worden genomen om alles in goede banen te leiden.
Een sfeer waarin leerlingen, ouders en leerkrachten zich prettig en veilig voelen vinden wij erg belangrijk. We
proberen dat onder meer te bereiken met behulp van duidelijke regels en afspraken voor leerlingen en
leerkrachten. We proberen een sfeer te scheppen, waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt met zijn/haar
uiterlijk, taal en culturele achtergrond. Wij vinden het onze taak om in een sfeer van vertrouwen, die zeer
zorgvuldig moet worden opgebouwd, in de eerste plaats de kennis en de achtergrond die de kinderen zelf
meebrengen in de klas te gebruiken om van elkaar te leren. Kinderen worden uitgedaagd zich een gefundeerde
mening te vormen, waarin het standpunt van de ander als waardevol beschouwd moet worden.
Het is belangrijk dat de kinderen zich prettig voelen op school.
Concreet krijgt dat ook gestalte in het beleggen van ouderavonden waarop een onderwerp in deze sfeer aan de
orde wordt gesteld. Bijvoorbeeld geweld op school - invloed media - inhoud kinderboek - pesten op school
(waar jaarlijks aandacht aan wordt besteed).
Omgang met elkaar
Jezus Christus leert ons hoe wij met elkaar dienen om te gaan. In de omgang met elkaar proberen we aan de
volgende begrippen invulling te geven:
•
Liefde: we benaderen elkaar altijd met liefde.
•
Geduld: we hebben geduld met elkaar en met elkaars beperkingen.
•
Geborgenheid: leerlingen ontwikkelen zich het beste in een situatie van geborgenheid en veiligheid.
Wederzijds vertrouwen is erg belangrijk. We houden rekening met hun unieke persoonlijkheid.
•
Gezag: van iedereen die deel uitmaakt van onze schoolgemeenschap wordt verwacht dat hij/zij zich
houdt aan de op school geldende regels. Daarbij stelt men zich dienend op.
•
Zorgvuldigheid: we stellen dezelfde eisen aan onszelf als aan de leerlingen en proberen zo consequent
mogelijk te zijn. We zijn bereid onze handelwijze te motiveren en eventueel te herzien.
•
Zorg: wij dragen zorg voor alle leerlingen, in het bijzonder voor leerlingen die extra zorg nodig hebben.
Er zijn speciale leerkrachten en leermiddelen beschikbaar om hen te begeleiden (orthotheek).
•
Kwaliteit: het christelijk onderwijs dient te voldoen aan de eisen die wettelijk zijn vastgelegd.
•
Naastenliefde: wij leven in een multiculturele samenleving. Wij behoren elkaar te respecteren en lief
te hebben.
•
Houding: wij belijden dat we geloven in Jezus Christus, Die voor onze zonden is gestorven. Vanuit dat
geloof gaan we met elkaar om (Efeze 4: 32). We zijn ons ervan bewust, dat wij onze identiteit alleen
kunnen waarmaken als wij Christus navolgen.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
7
Hoofdstuk 2. De School
§2.1. Bevoegd gezag
De school gaat uit van de “Vereniging voor Protestants Christelijk basisonderwijs te Bruchem, Kerkwijk en
Delwijnen”. De vereniging heeft twee scholen onder haar beheer : de Bron te Bruchem en de Rank te Kerkwijk.
Vanuit de vereniging is een bestuur gekozen, dat uiteindelijk verantwoordelijk is voor alles wat op en in de
school gebeurt. Het bestuur vergadert over alle zaken die de school aangaan. Tijdens de jaarlijkse
ledenvergadering wordt verantwoording afgelegd van het gevoerde beleid.
Het dagelijks bestuur bestaat uit de volgende personen:
Dhr. L. Huisman (voorzitter)
Mevr. B. Pennings (algemeen adjunct)
Dhr. G.J. Westeneng (secretaris)
Dhr. G. van Leeuwen (penningmeester)
§2.2. Commissie van Toezicht (CvT)
In december 2011 is het bestuur gekomen tot de benoeming van een Commissie van Toezicht.
Deze instantie gaat vooral kijken of het bestuur de goede stappen heeft ondernomen om het
onderwijs in Bruchem en Kerkwijk zo goed mogelijk gestalte te geven.
De leden van de Commissie van Toezicht zijn: de heren A. van Drunen, F. de Jong en K. Plaisier.
§2.3. Directie
De directie van de Bron wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. Zij zijn verantwoordelijk voor
de dagelijkse gang van zaken.
Directeur:
Dhr. A. de Boer
Adjunct-directeur:
Mevr. J.W. van der Sluijs
§2.4. Lid Schoolvereniging
Als u lid wilt worden van de schoolvereniging, kunt u het aanmeldingsformulier verkrijgen bij de
directie. Beide ouders kunnen lid worden. Op school zijn ook de statuten van de vereniging op te
vragen.
Na indiening van uw aanvraag beslist het bestuur of u lid kunt worden.
In het aanmeldingsformulier wordt verwezen naar artikel 2 van de statuten. De inhoud van dit artikel
luidt: “De vereniging verricht haar werkzaamheden in gehoorzaamheid aan de Heilige Schrift als Gods
Woord en in verbondenheid aan het reformatorisch belijden, zoals gedrukt in de drie formulieren van enigheid,
te weten: de Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels, zoals
vastgesteld op de Synode van Dordrecht 1618/1619.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
8
§2.5. Schoolgrootte
De Bron is een basisschool waar kinderen van 4 t/m 12 jaar welkom zijn. Het aantal kinderen dat onze school
bezoekt is ongeveer 190. Er zijn 8 enkele groepen. Sinds het schooljaar 2008/2009 heeft de Bron ook een
voorschool. Hier kunnen kinderen vanaf 2 jaar terecht.
§2.6. Aanmelding leerlingen
Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan dagelijks geschieden bij de schoolleiding na afspraak. De Bron is een
protestants christelijke basisschool waarop alle kinderen welkom zijn. Van alle ouders verwachten we wel dat ze
de identiteit van de school respecteren. Ouders die voor het eerst een kind aanmelden, worden hierover
ingelicht en krijgen dan een schoolgids mee.
Als nieuwe leerlingen worden aangemeld, volgt er een rondleiding door de school en een gesprek met de
(adjunct-)directeur. Kind en ouders maken kennis met de leerkracht. Er wordt tevens een afspraak gemaakt om
eens ‘proef te draaien’.
§2.7. Toelatingsbeleid voor de Bron in Bruchem en de Rank te Kerkwijk
Kinderen uit Bruchem gaan naar de Bron; Kinderen uit Kerkwijk gaan naar de Rank. Behoudens verhuizing wordt
slechts onder bijzondere omstandigheden van deze regel afgeweken. Een verzoek hiertoe kunt u schriftelijk,
met redenen omkleed indienen bij de directeur.
§2.8. Ons schoolgebouw en de speelplaats
Het oorspronkelijke schoolgebouw is gesticht in 1927.
Daarna zijn er verschillende uitbreidingen geweest
(o.a.
de
kleuterafdeling,
handvaardigheidzolder,
het
nieuwe
gymlokaal,
de
lokalen).
De
verschillende verbouwingen en aanpassingen zijn zo
uitgevoerd dat het toch één geheel is gebleven en
passend in de omgeving.
In het gebouw zijn 10 leslokalen, een computerlokaal,
een gemeenschapsruimte, een gymzaal voor de
kleuters en op de zolder is een
handvaardigheidruimte.
Deze ruimte wordt ook voor de naschoolse opvang gebruikt. Verder zijn er natuurlijk magazijnen, toiletgroepen,
een speciaal invalidentoilet, een directeurskamer, onderwijskundige ruimtes (RT, logopedie, etc.) en een
personeelskamer met keuken. De hal heeft onlangs een grote verbouwing ondergaan.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
9
Ook is een noodverlichting (inclusief “UIT” bordjes) aangelegd. De zolder is extra voorzien van twee
nooduitgangen. Het gebouw wordt d.m.v. hete luchtverwarming en radiatoren op temperatuur gehouden.
Naast de school is een fietsenstalling. De speelplaats is afgesloten met een ijzeren sierhek met 2 ingangen (aan
de kleuterkant en aan de kant van de hogere leerjaren). Aan de kleuterkant zijn een zandbak, schommels,
klimhuisje, duikelstangen en een opbergschuurtje gesitueerd. Midden op het plein staat een klimtoestel met
glijbaan. Met zwart-witte tegels is een dambord ingestraat. Als extra uitloop is het aangrenzende kerkplein als
speelplaats in gebruik. Ook dit deel is besloten en autovrij.
§2.9. Fietsenstalling
In verband met vernielingen en een overvol fietsenhok zijn er afspraken
gemaakt over het op de fiets naar school komen. Kinderen, die in de
volgende straten wonen, mogen niet met de fiets op school komen:
Annekeshof – Boerenzwaluw – Burgemeester de Kortstraat – Diaconieshof –
Dorpsstraat (t/m bakker van Hees) – Fazantstraat – Groenestraat –
Gruttostraat – Hoenderveld – Kerkeland – Kerkplein – Kershof –Kievitstraat
– Korte Groene straat – De Kosterijstraat – Ottersdam – Patrijsstraat.
§2.10. Verkeersveiligheid (halen en brengen)
Als u uw kind zelf brengt, zet uw auto dan op één van de parkeerplaatsen nabij de school (Dorpsstraat,
Kosterijstraat, Annekeshof). In verband met de verkeersveiligheid adviseren wij uw kind(eren) bij het hek op te
halen.
Om 8.25 uur en 13.10 uur gaat de bel en mogen alle
kinderen naar binnen. De lessen beginnen om 8.30 uur en
13.15 uur. Dit geldt zowel voor de onder- als bovenbouw.
Wilt u er voor zorgen dat uw kind op tijd op school is?
§2.11. Toegang tot het schoolplein
De leerlingen mogen ‘s morgens pas om 8.15 uur op het
schoolplein komen en ’s middags om 13.00 uur. Vanaf genoemde tijden is op het plein een pleinwacht
aanwezig.
Vanaf 12.15 uur tot 13.00 uur is het schoolplein niet toegankelijk voor kinderen die niet overblijven.
Als er geen leerkrachten op school aanwezig zijn, mogen de kinderen niet op het schoolplein spelen. De school
is niet verantwoordelijk voor op het plein spelende leerlingen buiten de tijden dat er pleinwacht is.
Nadat de laatste leerkracht de school heeft verlaten en het hek gesloten wordt, mogen er geen leerlingen meer
op het schoolplein blijven spelen.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
10
Hoofdstuk 3. De organisatie van ons onderwijs
§3.1. Onderbouw en bovenbouw
De school bestaat organisatorisch uit 3 delen: onderbouw: voorschool t/m groep 2, de middenbouw: de
groepen 3 t/m 5 en bovenbouw: groep 6 t/m 8. Regelmatig bespreken de leerkrachten van de betreffende
groepen met elkaar de lopende zaken door.
§3.2. Groepsgrootte
Om kwalitatief goed onderwijs te kunnen garanderen en ook het onderwijs op de Bron open te stellen voor alle
Bruchemse kinderen, heeft het bestuur hiervoor in overleg met de MR de volgende regels opgesteld:
•
Kinderen die in Bruchem wonen of komen wonen, worden altijd toegelaten op de Bron.
•
Kinderen van buiten Bruchem worden alleen maar toegelaten als de groep waarin ze komen niet groter is
dan 32 kinderen.
§3.3. Jaarklassen en zelfstandig werken
Er wordt een jaarprogramma doorgewerkt volgens ons schoolplan. We hanteren bij onze
manier van werken het zgn. leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat aan het begin van
het nieuwe schooljaar in principe de hele groep aan de leerstof van het nieuwe leerjaar begint.
Binnen dit jaarklassensysteem wordt er gedifferentieerd (het onderwijs wordt afgestemd op de
behoeften van het kind). Het zelfstandig werken speelt daarin een belangrijke rol. Van de
leerlingen wordt verwacht - naarmate ze ouder en wijzer worden - dat ze ook groeien in
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Dit zijn twee kernbegrippen in ons pedagogisch klimaat.
§3.4.1 Overblijven tussen de middag
Voor de kinderen bestaat de mogelijkheid om over te blijven.
Als u daar gebruik van wil maken, graag van tevoren
doorgeven. Er zijn overblijfmogelijkheden voor maandag,
dinsdag, donderdag en vrijdag. De kosten bedragen € 1,00
per dag. Dit alles met een maximum per gezin van € 3,00 per
dag. Tevens zijn er strippenkaarten van 22 keer te koop voor
€ 20,00 (per gezin maximaal 3 strippen per dag). Bij meer dan 15 kinderen wordt in principe een tweede
overblijfouder ingezet, bij meer dan 30 kinderen een derde overblijfouder. De ouders die het overblijven
begeleiden, zijn Tini Hazenoot (515673), Esther Goedegebuure (517441), Jorina Krijgh (643068), Tineke Bragt
Schoolgids de Bron 2014– 2015
11
(06 – 12583384) en Diana de Weert (642513). U kunt hen benaderen voor het opgeven of afmelden van uw
kinderen. De eindverantwoording berust bij de directeur. Op de dinsdag en de donderdag begeleidt hij mede de
tussenschoolse opvang.
§3.4.2 Naschoolse opvang
Naschoolse opvang is georganiseerd via kinderdagverblijf ‘t Schansje
De organisatie hiervan berust bij:
Dhr. A. van de Schans,
Krangstraat 6,
5301 LG Bruchem.
0418 -642936
[email protected]
www.tschansje.nl
§3.5. Pauze
We hebben in twee groepen pauze. Het plein is te klein om met alle kinderen tegelijk buiten te spelen. De
groepen 1 t/m 4 hebben deze lesonderbreking van 10.10 uur tot 10.25 uur en de kinderen van de groepen 5
t/m 8 van 10.30 uur tot 10.45 uur. Net voor of net na de pauze eten of drinken we iets. Dit wordt van thuis
meegenomen of de leerlingen drinken hun schoolmelk op. Wilt u er om denken niet te grote hoeveelheden en
vooral gezond eten en/of drinken mee te geven?
§3.6. Schoolreis/kamp
•
Voor groep 8 wordt een 3 daags schoolkamp georganiseerd, waar
we op de fiets naar toe gaan. De leiding wordt gevormd door leden
van het team met eventuele extra hulp.
•
De andere kinderen gaan op schoolreis. De kosten worden zo laag
mogelijk
gehouden,
mede
door
een
bijdrage
van
het
schoolbestuur.
§3.7. Voortgezet onderwijs
Jaarlijks wordt in de periode december tot maart beslist waar de leerlingen aangemeld worden bij het
voortgezet onderwijs als zij groep 8 gaan verlaten. Uitgangspunt is dat de leerlingen worden aangemeld bij de
school die door de ouders wordt gekozen.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
12
Bij de toelating spelen een belangrijke rol:
•
Keuze van de leerling.
•
Het advies van de leerkracht van groep 8 van de basisschool.
•
Het resultaat van de tussentijdse cito-toetsen en de cito-eindtoets.
De leerkracht van groep 8 adviseert tijdens een gesprek met de leerling en ouders bij de juiste schoolkeuze.
§3.8. Feesten
Verjaardagen leerkrachten
De verjaardagen van de leerkrachten in groep 0, 1 en 2 worden gevierd op een special ‘juffendag’ aan het eind
van het schooljaar. De kinderen zorgen zelf voor een klein cadeautje.
In de groepen 3 t/m 8 verzorgen de leerkrachten het feest
voor elkaar. Er wordt geld opgehaald voor een gezamenlijk
cadeau en de klas wordt door een leerkracht en de leerlingen
versierd. Het feest wordt in de eigen klas gevierd. Als de
kinderen een toneelstukje willen doen, gebeurt dit onder de
verantwoording van een leerkracht. Deze controleert ook of
het stukje geschikt is. Het oefenen gebeurt thuis en vlak voor
het feest mag er ook op school geoefend worden onder
toezicht van de verantwoordelijke leerkracht.
Verjaardagen kinderen
Op verjaardagen willen de leerlingen graag trakteren. Wilt u met het kiezen van de traktaties echter wel
rekening houden met de tanden en kiezen van de leerlingen? Dus liever geen snoep en dergelijke, maar fruit,
rozijntjes, augurken met worst of kaas, noemt u maar op. U bent zelf vindingrijk genoeg om iets te bedenken.
Brengt u alstublieft de traktatie niet eerder dan 5 minuten voor aanvang van de pauze? Anders zou dit de lessen
te veel verstoren. Het personeel heeft tenslotte helemaal geen bezwaar gewoon mee te delen met de kinderen.
De kinderen mogen, nadat in de eigen klas de verjaardag is gevierd, de andere klassen langsgaan; daarbij mag 1
ander kind uit de groep mee. In de andere groepen mag niet worden uitgedeeld. Uitnodigingen voor
verjaardagsfeestjes mogen niet in de klassen worden uitgedeeld. Dit mag evt. wel voor of na schooltijd op het
plein. De leerkracht maakt graag een foto van het vieren van de verjaardag in de klas.
Koningsdag
Wanneer Koningsdag op een schooldag valt, wordt in samenwerking met de
Oranjevereniging en de peuterspeelzaal een ochtendprogramma georganiseerd met een
aubade en spelletjes. Valt deze dag niet op een schooldag dan berust de organisatie bij de
Oranjevereniging. De school verleent wel alle medewerking.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
13
Pietenfeest
De leerkrachten van groep 0, 1 en 2 organiseren dit feest samen. De
cadeautjes worden door de leerkrachten gekocht en soms in
samenwerking met de ouders ingepakt. Voor de groepen 3 en 4 worden
de cadeautjes ook gekocht door de leerkrachten. Vanaf groep 5 worden er
lootjes getrokken. Iedere groep viert het feest in eigen klas.
Elk jaar worden er zwarte pieten gezocht die de feestvreugde verhogen.
Dit kan per jaar verschillen, meestal zijn het er 2 of 3. In de bovenbouw brengen ze in elke groep een bezoekje
en in de onderbouw blijven ze wat langer.
Verjaardag familieleden
Op de eerst maandag van de maand worden in de groepen 1 t/m 3 de verjaardagscadeautjes voor de hele
maand gemaakt. Dit betekent, dat u voor de eerste van de maand een lijstje ingeleverd moet hebben van
jarige/jubilerende opa’s, oma’s, vaders, moeders en broertjes of zusjes. Het is natuurlijk wel verstandig om ook
de eerste week van de volgende maand erbij te nemen, daar de eerste maandag wel eens op de zevende dag
van de maand kan vallen. Voor de volgende familieleden mag uw kind een cadeautje maken:
Groep 1: vader en moeder, opa’s en oma’s, broertjes en zusjes.
Groep 2: vader en moeder, opa’s en oma’s
Groep 3: vader en moeder
§3.9. Schoolfotograaf
Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Het ene jaar wordt er alleen een klassenfoto
gemaakt en het andere jaar een hele reportage. Dit schooljaar is de hele rapportage aan de
beurt. U wordt van tevoren op de hoogte gebracht van de komst van de schoolfotograaf.
§3.10. Dierendag
Voor de dieren zelf is het geen pretje mee naar school genomen te
worden. Laat ze daarom in hun vertrouwde omgeving eens verwend
worden. Kinderen mogen wel hun knuffels mee naar school nemen.
§3.11. Onderwijs ondersteunende diensten
G.G.D. (zie ook §10.5)
De JGZ blijft de kinderen in groep 2 en groep 7 onderzoeken. Nieuw
is een onderzoek op lengte en gewicht in groep 4.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
14
Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:
Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.
Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.
Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente.
Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan ontvangen de
ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens dit spreekuur is er
voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.
BNT
Onze school maakt gebruik van de werkzaamheden van deze instelling. De orthopedagoog van BNT geeft
voorlichting aan het team over allerlei onderwijszaken, onderzoekt zo nodig leerlingen met leerproblemen,
adviseert als verwezen moet worden naar een ander schooltype en kan ook hulp geven als er problemen zijn op
psychologisch gebied. Voordat een leerling aangemeld wordt voor een onderzoek, dienen de ouders een
formulier in te vullen waarbij toestemming verleend wordt voor een consultatiegesprek of voor een onderzoek.
Logopedie
Alle leerlingen van groep 1 komen aan de beurt voor een algemeen logopedisch onderzoek. De logopedist kan
helpen bij allerlei problemen die met spreken te maken hebben, bijvoorbeeld: foutieve spreekademhaling,
kinderheesheid, mondademhaling, verkeerd slikken, uitspraakfouten, neusspraak, slechte articulatie, stotteren,
slordige, overhaaste manier van spreken, vertraagde spraak/taalontwikkeling, slechthorendheid.
Als de logopedist meer informatie wil of constateert dat een leerling
behandeling nodig heeft, neemt hij/zij eerst contact op met de
ouder(s)/verzorger(ster). Voor de kinderen die wel een wekelijkse
behandeling nodig hebben zijn er de volgende mogelijkheden:
-
behandeling door een vrijgevestigd logopedist
-
behandeling op een school waar de GGD een behandellocatie
heeft.
§3.12. Gymnastiek
Groep 1 t/m 2: de leerlingen van groep 1 en 2 spelen in de speelzaal. Wilt u er voor zorgen dat uw kind een paar
gymschoentjes op school heeft als het gaat gymmen? Graag met klittenband of elastiek. Gymkleding is niet
verplicht.
Groep 3 t/m 8: de kinderen van deze groepen gaan 1 keer per
week gymmen gedurende een uur (2 lessen achter elkaar). We
Schoolgids de Bron 2014– 2015
15
hebben dit gedaan om tijd te besparen op het naar de gymzaal gaan en het omkleden.
De groepen 5 t/m 8 krijgen les van de combinatiefunctionaris. Dit is een vakleerkracht gymnastiek.
Gymkleding: onder gymkleding valt een schoon T-shirt, short, gymbroek en niet de kleding welke ze die dag
aanhebben.
Gymschoenen: deze mogen geen zwarte zolen hebben, die kunnen afgeven. Ook moet u er op letten dat de
schoenen die binnen gedragen worden niet buiten gedragen zijn.
§3.13. Speelgoed (groep 1 en 2)
Om te voorkomen dat de kinderen elke dag speelgoed meebrengen, hebben we de dinsdagmiddag als
speelgoedmiddag ingesteld. Op deze middag mogen de kinderen iets van hun eigen speelgoed mee naar school
nemen (ze moeten wel zelf op hun spulletjes letten).
§3.14. Belemmerende kleding
We leven in een multiculturele samenleving, waarin we de normen en waarden van elkaar respecteren.
Anderzijds mogen uitingen (b.v. gezichtssluiers) geen belemmering zijn voor het onderwijs.
§3.15. Schoolmelk
Het is mogelijk om op de Bron schoolmelk te kopen van Campina. De kinderen kunnen kiezen uit halfvolle melk,
chocomel, yoghurt drink aardbei en Optimel drink framboos. De schoolmelk wordt in de koelkast bewaard.
Aanmeldingsformulieren voor abonnementen zijn op school te verkrijgen. Ook kunt u zich op
www.schoolmelk.nl aanmelden.
§3.16. Luizencontroles
De eerste schooldag na een vakantie van minimaal één week worden alle
kinderen gecontroleerd door de ‘kriebelmoeders’. Als er in een groep luizen of
neten worden gevonden, dan worden de betreffende ouders telefonisch
geïnformeerd. Verder krijgen alle kinderen uit die groep een briefje mee naar
huis en moeten alle kinderen een luizencape gebruiken (die krijgen ze van
school). Na twee weken vindt dan een nacontrole plaats van alle kinderen van de
betreffende klas(sen)
.
§3.17. Voorschool
De Bron heeft een voorschool. U kunt informatie over de voorschool aanvragen bij Conny de Koning (0418
643231). Zij kan u o.a. een aparte informatiegids verschaffen.
§3.18. Bewuste vernieling van schoolspullen
Vernielt een kind bewust schoolspullen dan moet het deze zelf of de ouders vergoeden.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
16
Hoofdstuk 4. Schooltijden
§4.1. Tijden
School
Groep 1
Groep 2 t/m 4
Groep 5 t/m 8
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.30
13.15 – 15.30
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.30
13.15 – 15.30
13.15 – 15.30
Woensdag
08.30 – 12.15
08.30 – 12.15
08.30 – 12.15
Donderdag
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.30
13.15 – 15.30
13.15 – 15.30
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
Maandag
Dinsdag
Vrijdag
13.15 – 15.30
Gym
Groep 3
Maandag
13.15 – 14.15
Groep 4
Maandag
14.15 – 15.30
Groep 5
Dinsdag
13.15 – 14.15
Groep 6
Dinsdag
14.15 – 15.30
Groep 7
Vrijdag
13.15 – 14.15
Groep 8
Vrijdag
14.15 – 15.30
§4.2. Ziekte
Als uw kind ziek is, wilt u dit dan vóór schooltijd even doorgeven. Tel: 0418-642387. Maandag
graag na 08.15 uur i.v.m de weekopening van het personeel. Als uw kind afwezig en niet ziek
gemeld is, neemt de school na 9 uur contact met u op.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
17
§4.3. Vakantierooster
Herfstvakantie:
20/10 t/m 24/10
Kerstvakantie:
22/12 t/m 02/01
Voorjaarsvakantie:
16/02 t/m 20/02
Paasvakantie:
03/04 t/m 06/04
Meivakantie:
27/04 t/m 15/05
Kamp (groep 8):
17/18/19 juni Alléén de kleuterklassen hebben tijdens het
schoolkamp vrij.
Tweede pinksterdag
25 /05
Junidagen
15/06 en 16/06
Zomervakantie:
20/07 t/m 28/08
NB.
De vrijdagmiddagen voor de herfst-, kerst- en voorjaarsvakantie zijn vrij.
§4.4. Leerplicht/regeling buitengewone verlofdagen.
Voor uw kind gelden de volgende richtlijnen, die aan de hand van wettelijke normen zijn vastgesteld.
Richtlijnen:
Er zal alleen verlof worden verleend in geval van ‘gewichtige’ familieomstandigheden zoals huwelijk,
jubileum, begrafenis en voor bezoeken aan huisarts, tandarts of specialist.
Er zal geen verlof worden verleend om de kinderen mee op vakantie te nemen buiten de vastgestelde
schoolvakanties. En nadrukkelijk ook niet om eerder op vakantie te gaan of om langer op vakantie te
blijven. Van deze regeling kan alleen bij hoge uitzondering worden afgeweken in de volgende gevallen:
•
Als in de loop van een schooljaar het door langdurige ziekte van ouder(s)/verzorger(s) niet
mogelijk is geweest binnen de schoolvakanties op vakantie te gaan.
•
Indien er zich omstandigheden voordoen in het beroep of bedrijf van de kostwinner(ster)
waardoor zijn/haar vakantie niet samenvalt met de schoolvakantie.
In dat geval moet door de ouder(s)/verzorger(ster) schriftelijk kunnen worden aangetoond dat niet
binnen de normale schoolvakanties op vakantie gegaan kan worden (daarbij mag bijvoorbeeld geen
sprake zijn van een individuele regeling tussen werknemer en werkgever).
•
Indien vakantie noodzakelijk is op basis van een uitdrukkelijk medisch advies.
Procedure:
Elk verlof moet bij de directeur van de school tijdig worden aangevraagd! (Bij twijfel over de
toepassing van bovenstaande richtlijnen kunt u uiteraard contact opnemen met de directeur. Deze zal
daarover eventueel in overleg treden met de gemeente).
Er wordt naar gestreefd om de vakanties van alle scholen zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen. Dit
Schoolgids de Bron 2014– 2015
18
is in de praktijk niet altijd mogelijk, vanwege bijvoorbeeld de langere zomervakantie in het voortgezet
onderwijs. In elk geval zullen uiterlijk aan het begin van een schooljaar alle vakanties en vrije dagen
aan u worden meegedeeld.
Indien uw kind ongeoorloofd verzuimt, moet daarvan door de directeur in alle gevallen melding
worden gemaakt bij de ambtenaar “Leerplichtzaken” van de gemeente. Deze zal in overleg met
Burgemeester en Wethouders maatregelen treffen, welke variëren van een schriftelijke berisping tot
het opmaken van proces verbaal, wat kan leiden tot een boete.
§4.5. Protocol ter voorkoming van lesuitval en vervanging van ziekte
De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte van leerkrachten een toenemend probleem aan het
worden. Daarom hebben we het volgende beleid opgesteld:
1.
Eerst wordt bij een ziektemelding ingeschat hoe lang vervanging noodzakelijk is.
2.
Vervolgens worden de vervangers benaderd.
3.
Indien er geen vervanging is dienen andere mogelijkheden om tot een oplossing te komen overwogen te
worden:
4.
•
verschuiving;
•
indien er wel een onderbouw- / bovenbouwvervanger beschikbaar is, intern wisselen;
•
indien er een LIO-student (4 jaars student) aanwezig is: vrijgeroosterde leerkracht inzetten;
•
de ADV van leerkrachten of directieuren ruilen (niet laten vervallen).
e
Bieden bovenstaande mogelijkheden geen oplossing, dan de desbetreffende groep thuis laten, volgens de
richtlijnen van de inspectie. Daarbij gelden de volgende afspraken:
5.
•
in principe niet de eerste dag;
•
alleen in het uiterste geval toe overgaan;
•
voor leerlingen die geen opvang hebben binnen de school opvang regelen.
De directeur is niet voor vervanging beschikbaar in zijn directietijd, tenzij er verschuiving van die tijd
mogelijk is en zijn geplande werkzaamheden dit toelaten.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
19
Hoofdstuk 5. De zorg voor kinderen
§5.1. Het volgen en bespreken van de ontwikkeling van de kinderen
Kinderen zitten op school om te leren. Het is belangrijk om die ontwikkeling goed te volgen. Maakt een kind
voldoende vorderingen? Dat beoordelen we systematisch:
•
Door dagelijkse correctie van het gemaakte werk. Gemaakte fouten kunnen dan zo vlot mogelijk hersteld
worden.
•
Door gerichte observatie van de kinderen. Niet alleen het resultaat telt. De manier waarop een kind werkt
en denkt is van belang. Door te observeren zien we dat en kunnen we waar dat nodig is bijsturen.
•
Door beurten, overhoringen, toetsen en repetities. Een bepaalde hoeveelheid stof wordt overhoord.
Daarmee wordt duidelijk of het kind de stof voldoende beheerst.
•
Door periodieke toetsen met het leerlingvolgsysteem:
Alle kinderen van groep 3 t/m 8 maken op meerdere momenten in het jaar Cito-toetsen voor
technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen.
Voor de kinderen uit groep 1 en 2 zijn er observaties. Groep 2 krijgt de Cito-toets taal voor
kleuters en de Cito-toets rekenen voor kleuters.
•
De vorderingen van alle leerlingen worden een aantal keren per jaar in een leerlingenbespreking
besproken. De leerlingen die dan opvallen worden met de intern begeleider besproken. Zij krijgen daarna
gerichte hulp.
•
Het vastleggen van de ontwikkeling van kinderen:
Vanaf groep 3 krijgen kinderen cijfers voor hun werk. De groepsleerkracht
verzamelt de cijfers van het dagelijkse schriftelijk werk, de overhoringen, toetsen
en repetities. De scores voor de toetsen van het Leerling Volg Systeem (LVStoetsen) worden ook vastgelegd en bewaard. Ouders krijgen inzage in de
behaalde resultaten van de toetsen. Samen met een indruk op grond van het
functioneren in de klas, vormen deze gegevens de basis voor het rapport, dat
drie maal per jaar uitgereikt wordt.
Wanneer een kind extra hulp nodig heeft, wordt er van hem of haar een leerlingendossier aangelegd. Dat
bevat de onderzoeksverslagen, de handelingsplannen en de evaluaties van de extra hulp. Het wordt
bewaard op een voor leerlingen niet toegankelijke plaats.
Naast het volgen van de leerprestaties, hebben we ook oog voor de sociaal emotionele ontwikkeling van
kinderen. Als het nodig is, wordt ook daar extra hulp voor geboden. Aan het begin van het schooljaar
wordt het sociogram afgenomen; daarmee bekijken we de sociale verhoudingen binnen de groep.
Daarnaast wordt er tweemaal per jaar voor elke leerling een observatielijst ingevuld.
•
Het overleg met ouders over de ontwikkeling van kinderen:
Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders de gelegenheid in een tienminutengesprek iets
Schoolgids de Bron 2014– 2015
20
te vertellen over hun kind aan de leerkracht.
Op verzoek krijgen de kinderen van onze school ouderbezoek.
Voor de rapporten is er een contactmiddag/avond. De contactmiddag/avond voor het eerste
rapport is een 10-minuten gesprek met de leerkracht(en) voor groep 3 t/m 8. De contactavond bij
het tweede rapport is een inloopavond voor de groepen 1 t/m 8, bij het derde rapport is er een
inloopavond voor de groepen 3 t/m 7.
§5.2. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Door observatie van het dagelijkse werk, of door resultaten van de LVS-toetsen, ontdekt de leerkracht bepaalde
specifieke leer- of onderwijsbehoeften.
Met eigen mensen en middelen
In eerste instantie zullen we dan proberen binnen de school aan die specifieke leer- of onderwijsbehoeften te
voldoen. De leerkracht kan zelf extra hulp bieden. Soms zal hij/zij daarbij de remedial teacher inschakelen. Die
kan extra onderzoek doen en daadwerkelijk hulp bieden. Alle extra hulp wordt gemeld, verantwoord met een
handelingsplan en overlegd met de ouders. Bij de hoofdvakken houden we rekening met de verschillende
mogelijkheden van de kinderen. Er is extra stof voor snelle werkers. De kinderen die meer moeite met de stof
hebben mogen vaak iets minder doen. Natuurlijk is er een minimumpakket dat we met alle leerlingen proberen
te bereiken. Onze orthotheek bevat tal van naslagwerken, toetsen en hulpmiddelen om kinderen extra hulp te
kunnen bieden. De intern begeleider (IB-er), juf Lydia, coördineert de extra zorg. Daarnaast kan er extra hulp
aangeboden worden door de remedial teacher (RT-er), juf Gertrude.
Soms kan het zinvol zijn om een kind (een deel van) de leerstof van een bepaald jaar over te laten doen. Het
omgekeerde kan ook sporadisch voorkomen: dat een kind de leerstof van één of meer vakken versneld
doorwerkt of dat het kind een groep overslaat. In beide gevallen vindt zorgvuldig teamoverleg plaats en zal er
vroegtijdig contact met de ouders worden opgenomen. Bij het overslaan van een groep adviseert altijd een
deskundige (BNT). Bij verschil van mening beslist de directie.
§5.3. Passend onderwijs
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 gaat de wet passend onderwijs in werking.
Hieronder wordt uitgelegd wat deze wet inhoudt en hoe
passend onderwijs geregeld is in onze regio.
Regio
De Bron in Bruchem valt onder het nieuwe
Samenwerkingsverband PO de Meierij. Dit
samenwerkingsverband heeft een omvang van 29 schoolbesturen, 111 basisscholen, 5 scholen voor speciaal
basisonderwijs en 7 scholen voor speciaal onderwijs (cluster 3 en 4). De scholen staan in de gemeenten Den
Schoolgids de Bron 2014– 2015
21
Bosch, Vught, Schijndel, Boxtel, Maasdriel, Haaren, Sint Michielsgestel en Zaltbommel.
Het samenwerkingsverband heeft een algemeen bestuur, de dagelijkse leiding is in handen van de directeurbestuurder.
Doelstelling samenwerkingsverband
De doelstelling voor het samenwerkingsverband De Meierij is thuisnabij passende ondersteuning en
onderwijs te bieden aan alle kinderen van nul tot veertien jaar, zodat zij zich optimaal en
ononderbroken kunnen ontwikkelen. Wanneer de school zelf tijdelijk of langdurig niet in staat is in de
specifieke onderwijsbehoefte van een leerling te voorzien, dan zoekt zij extra ondersteuning bij
specialisten binnen het samenwerkingsverband en/of externe partners.
Ondersteuningseenheid
Om praktische redenen en effectief passend onderwijs te kunnen uitvoeren is het samenwerkingsverband
onderverdeeld in 10 ondersteuningseenheden. Schijndel, Boxtel, Vught e.o en de Bommelerwaard zijn vier van
deze eenheden. Den Bosch heeft zich verdeeld in 6 eenheden. Iedere ondersteuningseenheid heeft een eigen
manager en in principe heeft iedere ouder en school alleen te maken met de ondersteuningseenheid waar de
school binnen valt. Voor u is dit Zaltbommel. Iedere ondersteuningseenheid kan daardoor inspelen op
specifieke lokale omstandigheden, behoeften en vragen rondom passend onderwijs.
Zaltbommel
Een ondersteuningseenheid bestaat uit een samenwerkende groep scholen. De ondersteuningseenheid
Zaltbommel bestaat uit alle directies, onderwijzend en onderwijs ondersteunend personeel van bijna alle
scholen voor primair onderwijs in de Bommelerwaard. Zij worden ondersteund door collega’s uit de voorheen
ambulante diensten van de speciaal onderwijs voorzieningen en kunnen de hulp inroepen van alle collega’s
binnen het samenwerkingsverband de Meierij. Zo’n eenheid wordt geleid door een ondersteunings eenheid
manager.
Ondersteuningsmanager
De ondersteuningsmanager ontwikkelt het beleid voor de ondersteuningseenheid, geeft uitvoering aan
het beleid en de bedrijfsvoering voor de ondersteuningseenheid, zet netwerken op en coördineert
samenwerking en geeft leiding aan de ondersteuningseenheid. Voor onze ondersteuningseenheid is dit Wiggert
Jan van Wijgerden
Basisondersteuning
Leerlingen ontvangen op de scholen allen zogenaamde basisondersteuning (ondersteuning die iedere school
moet kunnen geven) al dan niet met een lichte vorm van aanvullende ondersteuning. De scholen bezitten daar
de menskracht, kunde, kennis en middelen voor. Iedere school heeft ook een ondersteuningsplan gemaakt
waarin wordt beschreven hoe deze basisondersteuning er uit ziet en waar de school zich in ontwikkelt.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
22
Specifieke ondersteuning (arrangement)
Soms kan een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning. Er wordt dan bekeken welke extra
ondersteuning een kind nodig heeft, een kind krijgt dan een arrangement. In overleg met specialisten uit de
eenheid worden leerlingen met een meer specifieke ondersteuningsbehoefte besproken in de
arrangementskamer. De arrangementskamer bestaat uit leden van het bovenschools platform leerling zorg,
een orthopedagoog/psycholoog en waar nodig gespecialiseerde deskundigen. De ouders zijn daarbij aanwezig.
Samen met de gegevens die via de school komen en die de ouders in een gesprek nog toevoegen vormt de
Arrangementskamer zich een beeld van wat voor de betreffende leerling nodig is. Zij houdt rekening met het
geschetste onderwijsperspectief (wat kan een kind op termijn bereiken) en bepaalt samen met de school wat,
wie, waar en hoelang de extra ondersteuning vorm zal krijgen. Door het goed volgen van de werkzaamheden
en resultaten binnen de basis- en extra ondersteuning ontstaat als vanzelf zicht of de geboden expertise en
ondersteuning voldoende is.
Speciaal Onderwijs
In een aantal gevallen kan de arrangementskamer de ondersteuningsmanager en de ouders adviseren gebruik
te maken van onderwijs op een speciale school. Daarvoor wordt een toelaatbaarheidsverklaring verstrekt. Er
zijn echter een beperkt aantal plaatsen in het speciaal onderwijs beschikbaar. In veel gevallen betreft het een
tijdelijke ondersteuning met als doel terugkeer in het regulier onderwijs.
Ook zijn arrangementen mogelijk waarbij leerlingen zowel onderwijs krijgen op een reguliere én op een
speciale school. Dat heet symbiose- onderwijs.
Verantwoording
De ondersteuningsmanager legt verantwoording af aan de directeur-bestuurder van het
Samenwerkingsverband die op zijn beurt weer contact houdt met de schoolbesturen en directies van de
scholen.
Samen met de Zaltbommelse scholen wordt ook constructief samengewerkt met een netwerk van lokale
samenwerkingspartners verenigd in het CJG en onderhoudt dit met als doel de keten van jeugdzorg,
onderwijsondersteuning en de doorgaande lijn hierin op elkaar af te stemmen;
Doel van dit alles is vooral op maat gesneden ondersteuning te bieden aan alle kinderen binnen het
Samenwerkingsverband.
Adressen
De ondersteuningsmanager van Zaltbommel is : Dhr. Wiggert Jan van Wijgerden; 0418 512701.
Het secretariaat van SWV PO De Meierij is gevestigd :
Berlicumseweg 8G; 5248 NT Rosmalen;073 850 78 01 ; Postadres: Postbus 104;5240 AC Rosmalen; E-mail:
[email protected]
Schoolgids de Bron 2014– 2015
23
Hoofdstuk 6. Het team
§6.1. Groepsindeling
Groep
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
1
Juf Josien
Juf Josien
Juf Josien
Juf Josien
Juf Arja
2
Juf Joanne
Juf Joanne
Juf Joanne
Juf Liesbeth
Juf Liesbeth
3
Juf Anjo
Juf Anjo
Juf Marjory
Juf Marjory
Juf Marjory
4
Juf Geerie
Juf Geerie
Juf Trudy
Juf Trudy
Juf Trudy
5
Juf Carola
Juf Carola
Juf Rianne
Juf Rianne
Juf Rianne
6
Juf Ida
Juf Ida
Meester Gerhard
Meester Gerhard
Juf Ida
7
Meester Bas
Meester Bas
Meester Bas
Meester Bas
Meester Bas /Juf
Anja
8
Meester Gijs
Meester Gijs
Interne begeleiding:
juf Lydia
Remedial teaching:
juf Gertrude
Juf Anja
Meester Gijs
Meester Gijs
§6.2. Nascholing
Er zullen nog dagdelen ingepland worden voor nascholing. U krijgt hier zo spoedig mogelijk bericht van.
§6.3. Stageschool
De Bron is stageschool voor studenten van de afdeling Hoger Pedagogisch Onderwijs van het HBO (Pabo). In de
loop van het schooljaar oefenen zij een aantal weken in de groepen 1 t/m 8 onder begeleiding van de vaste
leerkracht. Zo kunt u studenten verwachten van de Christelijke Hogeschool “de Driestar” uit Gouda en de
“Christelijke Hogeschool” uit Ede.
Ook hebben we de laatste jaren regelmatig studenten van het MBO. Hun studierichtingen zijn: klassen/onderwijsassistent.
§6.4. Sociale veiligheid voor leerlingen en personeel
Als team proberen wij respectvol om te gaan met iedereen die bij de school betrokken is. U mag ons hier op
aanspreken. Wij verwachten echter ook het omgekeerde van de kinderen en van de ouders. Wij behouden ons
het recht voor om na grof taalgebruik tegen de leerkrachten sancties te nemen, waarbij in uiterste noodzaak
een kind van school verwijderd kan worden. De directie heeft in samenspraak met het bestuur hierbij het
laatste woord.
Om deze veiligheid nog beter te waarborgen is het beleidsplan sociale veiligheid ontwikkeld. Dit beleidsplan
vindt u als bijlage achter in de schoolgids.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
24
Hoofdstuk 7 Ouders
§7.1. Contacten school - ouders
Aan het begin van het schooljaar is er in elke groep een tienminutengesprek. U mag hierbij aangeven wat uw
kind(eren) dit schooljaar nodig heeft van de leerkracht( en) .
Er zijn verder 3 contactmomenten rond de rapporten. De leerkracht(en) zal (zullen) hierbij aangeven hoe de
vorderingen van uw kind(kinderen) zijn.
De ouders van de leerlingen van groep 8 worden voor een gesprek op school uitgenodigd, dit in verband met de
schoolkeuze na het basisonderwijs. In de tussenliggende periode wordt incidenteel ouderbezoek afgelegd.
Natuurlijk kunnen ouders steeds zelf contact opnemen met de leerkracht als er vragen of problemen zijn.
§7.2. Nieuwsbrief
Aan het begin van de maand komt er een nieuwsbrief genaamd “Nieuwsbron” uit.
Hierop worden allerlei wetenswaardigheden vermeld, die voor die maand
belangrijk zijn. Het jaarverslag van het bestuur wordt samen met de laatste
nieuwsbrief verzonden. U krijgt de nieuwsbrief via e-mail toegestuurd. Is uw emailadres nog niet bekend op school of heeft u een nieuw e-mailadres geef dit dan
door aan juf Josien via [email protected].
Op onze website www.pcbdebron.nl kunt u de nieuwsbrief ook vinden.
§7.3. Schoolgids
De schoolgids krijgen de kinderen aan het begin van het schooljaar mee naar huis. Hier staat heel veel
informatie over de school in.
§7.4. De website van de Bron
Onze school heeft ook een website. Hierop staat o.a.:
•
Algemene informatie
•
De schoolgids
•
Nieuwsbrieven
•
Foto’s van allerlei evenementen
De website kan geopend worden door www.pcbdebron.nl in te toetsen. Meester Bas beheert de website.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
25
§7.5. Klachtenprocedure
Soms hebben ouders klachten, wensen, verlangens over de gang van zaken op school. Doorgaans worden die
zaken op plezierige wijze met elkaar besproken tijdens contactavonden of huisbezoek.
•
Als er een klacht is met betrekking tot een bepaalde leerkracht c.q. de directeur, wilt u dan eerst met
hem of haar persoonlijk praten? (Dat kan elke dag na schooltijd of anders telefonisch). Meestal kan er
tot overeenstemming gekomen worden. Als het onder vier ogen gebeurt, wordt er ook niet onnodig
ruchtbaarheid aan gegeven en is de kans op toenadering groot.
•
Hebt u het gevoel dat er aan uw klacht, wens of verzoek geen recht is gedaan, kunt u naar de directeur
stappen. Eventueel met enkele andere ouders die dezelfde vragen hebben. Ook de MR staat open
voor eventuele hulp daarbij.
•
Als er na bovenstaande twee stappen geen oplossing is gevonden, dan kunt u naar de voorzitter van
het schoolbestuur gaan. Of u schrijft een brief aan het schoolbestuur. Het is prettig als de directeur
een kopie van deze brief ontvangt, zodat hij op de hoogte is. Mocht het bestuur er niet naar
tevredenheid op reageren, kunt u in laatste instantie uw vraag stellen op de ledenvergadering van de
vereniging.
We hopen dat de communicatie op deze wijze aan beide kanten prettig verloopt. Uiteraard zijn positieve
reacties even welkom.
§7.6. Vertrouwenspersoon
Zijn er zaken die niet door middel van bovenstaande procedure afgehandeld kunnen worden, dan is voor de
ouders mevrouw van Bruchem (Adres : Molenstraat 17 en tel. nr. 0418-642321) bereid gevonden als
vertrouwenspersoon te fungeren. We denken dan in dit kader aan bijvoorbeeld klachten van zeer
vertrouwelijke aard en ongewenste intimiteiten.
Voor de kinderen is als vertrouwenspersoon aangewezen juf Josien van der Sluijs. Zij kunnen haar na schooltijd
hierover aanspreken.
§7.7. Menstruatiebeleid
In groep 6, 7 en 8 kunnen de meisjes te maken krijgen met hun eerste menstruatie. Aan het begin van elk
schooljaar vertelt één van de juffen iets over de praktische dingen rond de menstruatie en hoe de meisjes
moeten handelen als ze op school ongesteld worden. Ze kunnen bij haar ook altijd terecht voor probleempjes
en praktische tips op dit gebied.
§7.8. Ouders
Op verschillende manieren kunnen ouders thuis een positieve houding t.a.v. school laten merken door:
•
Het steunen van de leerkracht in het opvoedingswerk.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
26
•
Het stimuleren van kinderen in hun schoolwerk.
•
Het controleren van opgegeven huiswerk en eventueel hulp bieden daarbij.
•
Het bezig zijn met de kinderen door spelletjes te doen, voor te lezen e.d.
•
Het bezoeken van de schoolactiviteiten.
§7.9. De ouderraad en hulpouders
Sinds een aantal jaar heeft onze school een ouderraad. Deze bestaat uit een aantal ouders en enkele
leerkrachten. De ouderraad houdt zich bezig met de verschillende activiteiten die op school gehouden worden.
Denk hierbij aan het ondersteunen een aantal leerkrachten bij de uitvoering van het werk. Tevens helpt een
aantal ouders bij allerlei hand- en spandiensten zoals: verjaardagen van het personeel, handvaardigheid,
computerles etc. De coördinatie hiervan berust bij de ouderraad.
§7.10. Bestuur
Het bestuur van onze school bestaat uit 5 leden van
de schoolvereniging en 4 leden van de kerkelijke
colleges (zie ook § 10.2.).
Lidmaatschap
Als
u
overweegt
lid
te
worden
van
de
schoolvereniging, verwijzen wij u naar de statuten die
u uitgebreid op de hoogte stellen onder welke
voorwaarden u lid kunt worden.
Informatie en inschrijfformulieren kunt u krijgen bij de secretaris van het bestuur of op school bij de directeur.
§7.11. Medezeggenschapsraad.
Onze school heeft ook een medezeggenschapsraad (M.R.). Deze raad is een schakel tussen ouders en school en
denkt mee in een aantal onderwijszaken.
Taak Medezeggenschapsraad (M.R.)
De MR bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding, te weten twee leerkrachten en twee ouders.
Alle ouders die minimaal een jaar een kind op school hebben zitten, hebben de mogelijkheid om gekozen te
worden als lid van de MR. Van de ouders die zich kandidaat stellen voor een functie in de MR en de GMR wordt
verwacht, dat ze de grondslag van de school respecteren. De MR bevordert naar vermogen openheid en
onderling overleg in de school en heeft een instemmings- en of adviesbevoegdheid over tal van zaken. Onder
Schoolgids de Bron 2014– 2015
27
andere ten aanzien van de vaststelling of wijziging van het school- en zorgplan. En in het geval van een
personeelsvacature zal een lid van de oudergeleding deel uit maken van de sollicitatiecommissie.
Taak Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.)
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit personeelsleden en ouders van de Bron en de Rank,
beide scholen vallen onder hetzelfde bestuur. De GMR vergadert minimaal twee keer per jaar met het
schoolbestuur en heeft brede advies- of instemmingsbevoegdheden. Zoals vaststelling of wijziging van de
hoofdlijnen van het meerjarig financieel beleid voor de scholen en bijvoorbeeld het beleid met betrekking tot
de buitenschoolse opvang.
§7.12. Verzekeringen.
De school heeft een verzekering afgesloten bij de Besturenraad. Hierop kan alleen in zeer specifieke gevallen
aanspraak worden gemaakt, waarbij gedacht wordt aan juridische aspecten. Tijdens schoolreizen, excursies etc.
zijn de leerlingen verzekerd d.m.v. een reis- en ongevallenverzekering.
Wettelijke aansprakelijkheid
De aansprakelijkheid van de school voor schade die leerlingen elkaar of derden tijdens hun schooluren
berokkenen, is beperkt tot die gevallen waarin de school een verwijt gemaakt kan worden. Voorbeelden van
situaties waarin de school niet aansprakelijk is, zijn
diefstal, al dan niet opzettelijke beschadiging van
eigendommen van medeleerlingen of derden (waaronder eigendommen van de school), door leerlingen
veroorzaakte ongelukken van huis en naar school.
Het bovenstaande houdt in, dat wij u zeer dringend adviseren voor uw kind een WA- verzekering af te sluiten.
Die verzekeringen kosten in het algemeen weinig geld en behoeden u voor het zelf moeten betalen van soms
zeer aanzienlijke schadeclaims.
§7.13. Geldelijke bijdrage van de ouders en sponsoring.
In verband met de goede financiële positie van onze school wordt geen schoolgeld gevraagd.
Daarom voert de school ook een zeer terughoudend beleid wat betreft sponsoring.
§7.14. Informatie van en aan derden.
Informatie van derden, die binnen de school wordt opgehangen of aan kinderen wordt meegegeven, moet
betrekking hebben op kinderen en mag niet strijdig zijn met de identiteit van onze school.
Bij gym/sportactiviteiten geldt wat betreft het bovenstaande het volgende:
•
sporten in schoolverband zijn toegestaan
•
gymactiviteiten prima behalve aerobic en dans
Bij twijfelgevallen beslist de directeur.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
28
§7.15. Bibliotheek Bruchem.
We willen jullie aandacht vestigen op het feit dat er in de Christelijke Bibliotheek te Bruchem veel boeken
beschikbaar zijn voor de jeugd. Er zijn ongeveer 3000 boeken voor de kinderen beschikbaar. Jongeren tot 18
jaar kunnen gratis lid worden. Je mag net zo veel boeken per keer meenemen als je wilt en die mag je drie
weken houden. Elke woensdag kun je in de achterzaal van Eben-Haëzer terecht. De bibliotheek is elke
woensdag van 16.00 uur tot 17.00 uur en van 19.00 uur tot 20.00 uur geopend.
§7.15. Bibliotheek op school.
De Bibliotheek op School (dBoS) is een programma voor het basisonderwijs gericht op het voorkomen van
taalachterstanden bij basisschoolkinderen door het bevorderen van leesplezier en mediawijsheid onder
schooltijd. Wij hebben met subsidie van de gemeente Zaltbommel een contract voor 3 jaar afgesloten met
de Bibliotheek op School.
Bouwstenen
Collectie
Inhoud
-
Het betreft een actuele en aantrekkelijke boekencollectie op school.
-
De collectie bestaat uit 2 boeken per leerling voor groep 1 t/m 8 en is evenwichtig
opgebouwd per leeftijdscategorie en omvat verschillende soorten boeken
Logistiek
-
De collectie wordt 2 keer per jaar gewisseld, te weten in de zomer en in het voorjaar.
Registratiesysteem
-
De wisselcollectie en eventueel de collectie van de school worden ingevoerd in het
registratiesysteem Aura. De boeken kunnen via het systeem uitgeleend worden aan
de kinderen, zodat zichtbaar is waar de boeken zijn.
-
Het leengedrag van de kinderen wordt gemonitord.
-
Boekpromotie door de kinderen is mogelijk.
§7.16. Combinatiefunctionaris.
Sinds het vorig schooljaar maken we gebruik van de combinatiefunctionaris. Dit zijn mensen die gezamenlijk
door de gemeente en de scholen betaald worden.
Je kunt combinatiefunctionarissen inzetten bij:
-
Ondersteuning of overnemen van de gymlessen
-
Hulp bij dramatische vorming
-
Verbeteren van het spelen op het plein
-
Cultuurlessen
Wij gaan in dit schooljaar deze uren vooral inzetten om het gymonderwijs in de groepen 5 t/m 8 te laten geven
door een vakleerkracht. De leerkrachten die op dat moment geen groep hebben gaan een andere groep
helpen met allerlei taken vooral op zorggebied.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
29
Hoofdstuk 8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school.
Onderwijs blijft in beweging. Zolang de maatschappij verandert, verandert ook het onderwijs. Daarom proberen
we op de Bron een zorgvuldig beleid te voeren. Aan de ene kant willen we bewaren wat goed is. Aan de andere
kant willen we vernieuwen waar het duidelijk beter kan. De zorg voor het kind als geheel staat daarbij centraal.
§8.1. Wat we doen om het onderwijs te verbeteren.
In de afgelopen jaren hebben we de volgende verbeteringen gerealiseerd:
•
Leerlingvolgsysteem
Met spelling, lezen, rekenen en begrijpend lezen worden nu alle kinderen op meerdere momenten per jaar
getoetst. Daardoor kunnen we zien wie er uitvallen. Aan die kinderen wordt dan gericht extra hulp
geboden, zodat hun ontwikkeling weer de goede kant op kan gaan.
Ook wordt gevolgd of uw kind sociaal emotioneel lekker in zijn of haar vel zit.
•
Groepsplannen
We werken al met groepsplannen voor lezen, rekenen en spelling en begrijpend lezen. Dit jaar komen er
groepsplannen bij voor sociaal emotionele ontwikkeling.. Dit betekent dat een kind qua lesstof en
instructie op het niveau zit wat het op dat moment aankan.
•
Passend onderwijs
Aan passend onderwijs is een uitvoerig deel gewijd aan de zorg bij kinderen (§7.3.)
•
Methodevernieuwing
Stapsgewijs vernieuwen we oude lesmethoden. Een methode gaat doorgaans acht jaar mee. Het komende
jaar gaan we kijken of de methodes voor taal en aanvankelijk lezen nog voldoen. De methode van Engels is
door de hele basisschool ingevoerd. Ook gaan we de methode “Wonderlijk
gemaakt “ voor seksuele opvoeding invoeren.
•
Het computeronderwijs (i.c.t.)
Veel geld en energie wordt en is besteed aan de inrichting van goed
computeronderwijs. Een ultramodern computerlokaal, waar een hele klas
tegelijk kan werken is aanwezig. Een netwerk verbindt alles aan elkaar. In de
klassen zijn enkele computers aanwezig voor hulp aan kinderen. Vorig schooljaar zijn alle computers in het
computerlokaal vernieuwd. De i.c.t.’er gaat dit jaar bekijken of het lokaal nog efficiënter ingezet kan
worden
§8.2. Zorg voor de relatie school en omgeving.
De school is geen eiland. Ze heeft ook te maken met haar omgeving. Zo onderhouden we goede contacten met
de andere scholen uit onze gemeente. We behoren tot een federatie van scholen, waar verder de besturen van
Schoolgids de Bron 2014– 2015
30
scholen uit Gameren en Hedel deel van uitmaken. Het bestuur onderzoekt op dit moment of de samenwerking
met andere besturen uitgebreid kan worden. Verder hebben we contacten met scholen voor Voortgezet
Onderwijs, o.a. te Zaltbommel, Wijk en Aalburg, Houten, Gorinchem, Den Bosch, Culemborg en Andel.
Met het gemeentebestuur wordt regelmatig overgelegd over beleidszaken en over onderhoud.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
31
Hoofdstuk 9. De resultaten van het onderwijs.
Kinderen gaan naar school om iets te leren. Wanneer het leren geen resultaat heeft, is het schoolgaan niet
zinvol meer. Maar hoe meet je nu de resultaten van het onderwijs? Hoe zien we of het onderwijs op de Bron
voldoende effect heeft? In dit verband noemen we de cijfers over de extra zorg op school, de verwijzing naar
het speciaal onderwijs, de resultaten van groep 8 vergeleken met het landelijk gemiddelde, de entreetoets voor
groep 7 en de resultaten van het laatste inspectiebezoek.
Dit schooljaar gaan we weer een nieuw schoolplan maken voor de komende 4 jaren. Een enquête over het
onderwijs voor de ouders is een belangrijk onderdeel hiervan.
§9.1. Gegevens over specifieke zorg voor leerlingen.
Zorg voor zwakkere leerlingen is een essentieel onderdeel van ons onderwijs. De zorg die geboden wordt is elk
jaar weer anders, naar gelang de situatie het vraagt. Het is niet goed mogelijk die zorg in cijfers te vangen. Het
verschilt sterk van groep tot groep. De volgende getallen moeten dan ook met voorzichtigheid bekeken worden:
•
20% van de leerlingen krijgt in de klas van de groepsleerkracht regelmatig extra aandacht.
•
10% van de leerlingen krijgt buiten de klas van een ander dan de groepsleerkracht extra hulp.
•
Gemiddeld worden 6 leerlingen per jaar door BNT of door het samenwerkingsverband onderzocht.
•
Gemiddeld blijven van alle kinderen op de Bron per jaar 1 kind zitten. Dit komt vooral in de lagere groepen
voor.
§9.2. Cijfers over verwijzingen.
De laatste 5 jaar zijn 2 kinderen verwezen naar een cluster vier school. Er is 1 leerling verwezen naar een school
voor speciaal basisonderwijs.
§9.3. Gegevens n.a.v. de citotoets van groep 8.
De Citotoets van groep 8 geeft ons de gelegenheid de leerprestaties op de
hoofdvakken te vergelijken met die van andere scholen. Wanneer we de
gegevens loskoppelen van de individuele capaciteiten van de kinderen
kunnen we voorzichtig iets zeggen over het onderwijs op onze school. De
cijfers wijzen erop dat de resultaten op het gebied van Taal, Rekenen,
Informatieverwerking
boven
het
gemiddelde
uitkomen.
(De
standaardscores liggen tussen de 500 en 550). Het gemiddelde is 535.
Alleen het laatste schooljaar was de score minder dan we gewend waren. Ondanks de extra handen in deze
groep konden we het gemiddelde van Nederland net niet halen.
Dit kwam mede omdat er heel veel
zorgkinderen in deze groep zaten.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
32
De scores van de afgelopen 6 jaar zijn:
2009
539.6
2012
541.7
2010
538. 9
2013
537.3
2011
536.8
2014
534.8
De gemiddelde entreetoetsen voor groep 7 was vorig jaar weer erg goed. We verwachten voor de citotoets in
april voor volgend jaar weer een goed resultaat.
§9.3. Gegevens n.a.v. het cito leerlingvolgsysteem.
De laatste jaren maken we steeds meer gebruik van trendanalyses. Van elk vak worden de schoolresultaten
geanalyseerd. Uit deze analyses blijkt dat de resultaten voor rekenen zeer goed zijn. Voor spelling en begrijpend
lezen liggen de resultaten op het landelijk gemiddelde, maar de resultaten voor technisch lezen kunnen beter.
Daarom ligt ons speerpunt in 2014/2015 bij dit vakgebied. Maatregelen die we genomen hebben:
-
Lezen wordt voortaan gegeven op de meest effectieve tijd n.l. na de Godsdienstles
-
Samenwerking met de bibliotheek op school
-
Een van de speerpunten voor schoolontwikkeling is dit jaar lezen.
-
Het personeel gaat zich bijscholen op dit gebied.
-
Er komt een ouderavond over leesbevordering.
Ook thuis kunt u ons helpen door veel met de kinderen te lezen.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
33
Hoofdstuk 10. Namen en adressen
§10.1. Personeel
Dhr. A. de Boer (directeur)
Mevr. A.J. v. Hemert – v.d. Ven (juf Anjo)
Peperstraat 41b, 5314 AM Bruchem
Willem van Oranjestraat 16, 5307 HT Poederoijen
0418-642728
0418-670113
[email protected]
[email protected]
Mevr. J.W. v.d. Sluijs (adjunct-directeur)
Mevr. R. Hendriks – Voorthuysen (juf Rianne)
(juf Josien)
Marshallstraat 19, 6671 BE Zetten
Kerkstraat 30, 5328 AB Rossum
0488-451326
0418-661528
[email protected]
[email protected]
Dhr. B.A. van Ballegooijen (meester Bas)
Mevr. Kesting-Muizer (juf Anja)
Veldstraat 7, 4261 TA Wijk en Aalburg
Heer Balderikstraat 165, 5302 XH Zaltbommel
06-48380801
0418- 515951
[email protected]
[email protected]
Mevr. A. van Beem – v.d. Bergh (juf Arja)
Mevr. L.D. Kant – Kok (juf Lydia)
Groenestraat 19, 5314 AJ Bruchem
Velgtstraat 32, 5321 SE Hedel
0418-642018
073-6893399
[email protected]
[email protected]
Mevr. J. v.d. Lee - v.d. Brink (juf Joanne)
Mevr. C.J.W. Westeneng - den Otter (juf Carola)
Boschstraat 60, 5301 AG Zaltbommel
Brouwershof 33, 5311GM Gameren
06-28119423
0418 - 512615
[email protected]
[email protected]
Mevr. G. Diepeveen – Mans (juf Geerie)
Mevr. M. van Rijswijk – v.d. Zalm (juf Marjory)
Hugo de Grootstraat 1, 5307 VE Poederoijen
Kortestraat 8, 4261 AA Wijk en Aalburg
0418-670643
06-111 38 38 0
[email protected]
[email protected]
Mevr L. de Heer – Slingerland (juf Liesbeth)
Mevr. G.J. v. Trigt – Doorn (juf Gertrude)
Van Heldenstraat 37, 4251 BN Werkendam
Dorpsstraat 45, 5314 AD Bruchem
0183-504451
0418-515501
[email protected]
[email protected]
Schoolgids de Bron 2014– 2015
34
Dhr. G.L. Verhoeks (meester Gijs)
Mevr. H.E.D. van den Broek – Huygen (juf Hetty)
Fort 16, 5301 JP Zaltbommel
Heer Balderikstraat 11, 5302 XC Zaltbommel
0418-516246
0418-516148
[email protected]
[email protected]
Mevr. I.H. Vonk – de Jong (juf Ida)
Mevr. T.M. van der Reijden-Schipper (juf Talitha)
Van Brederodestraat 34, 4225 RD Noordeloos
Middelkampseweg 32A, 5311 PC Gameren
0183-581443
06-12556423
[email protected]
[email protected]
Mevr. T. v.d. Wal – v.d. Wal (juf Trudy)
Dhr. G. Preuter ( meester Gerhard )
Kerkeland 4, 5314 BV Bruchem
Ossenwaard 1 Wijk en Allburg
0418-642901
0416 - 693743
[email protected]
[email protected]
§10.2. Bestuur
Dhr. L. Huisman (voorzitter)
Mevr. C.C. de Koning
Graaf Ottostraat 16, 5302 VH Zaltbommel
Inktfordseweg 7, 5314 LL Bruchem
0418-642838
0418-643231
Mevr. B. Pennings (algemeen adjunct)
Dhr. H.J. van Ooijen
Krangstraat 3a, 5314 AA Bruchem
Annekeshof 5, 5314 BH Bruchem
0418-541498
0418-518247
Dhr. G.J. Westeneng (secretaris)
Dhr. R.J. Oomen
Dorpsstraat 29, 5314 AD Bruchem
Klemit 11, 5325 KG Well
0418-516951
0418-551065
Dhr. G. van Leeuwen (penningmeester)
Dhr. G. J. Struijk
Wellseindsestraat 10, 5325KH Wellseind
Gruttostraat 20, 5314 AZ Bruchem
0418-551009
0418- 642043
Mevr. D. Groeneveld
Hopland 44, 5315 AW Kerkwijk
0418-642131
Schoolgids de Bron 2014– 2015
35
§10.3. Medezeggenschapsraad
Mevr. L.D. Kant – Kok (juf Lydia)
Mevr. L. Reuken - Koemans
Velgtstraat 32, 5321 SE Hedel
Annekeshof 50, 5314 BH Bruchem
073-6893399
0418-516559
Dhr. B.A. van Ballegooijen (meester Bas)
Dhr. J. van Zanten
Veldstraat 7, 4261 TA Wijk en Aalburg
Burge 12 , 5314 BM Bruchem
06-48380801
0418-644172
§10.4. Inspectie
Inspectie voor het basisonderwijs:
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).
§10.5. GGD Rivierenland
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool
Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD
Rivierenland de leerlingen tijdens de schoolperiode. Met ingang van het schooljaar 20112012 werkt de JGZ volgens een nieuwe werkwijze. Ook in de nieuwe werkwijze blijft de
JGZ de gezondheid van alle kinderen volgen, maar er komt extra tijd voor kinderen die meer aandacht nodig
hebben.
Gezondheidsonderzoeken
De JGZ blijft de kinderen in groep 2 en groep 7 onderzoeken. Nieuw is een onderzoek op lengte en gewicht in
groep 4.
Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:
Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.
Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.
Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
36
Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan ontvangen de
ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens dit spreekuur is er
voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.
Spreekuur op school
Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het mogelijk om het
spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis.
Een afspraak maken kan via (0344) 69 88 44 (ma. t/m do. van 09.00 tot 12.00 uur) of via
[email protected]. Het spreekuur vindt maandelijks en op school plaats.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin
(CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor
meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en
jongeren kunnen ook via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen.
Informatie?
Heeft u vragen, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de jeugdgezondheidszorg? Neemt u
dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar op maandag t/m donderdag van 09.00-12.00 uur:
(0344) 69 88 44 of via [email protected].
Op de website www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van de GGD en vindt u
folders over opvoeden en opgroeien.
GGD Rivierenland
Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL
Postadres: Postbus 6062, 4000 HB TIEL
Schoolgids de Bron 2014– 2015
37
Gedragsprotocol
voor PCB ‘de Bron’ te Bruchem
Schoolgids de Bron 2014– 2015
38
De laatste jaren is er een maatschappelijke discussie ontstaan over het bestrijden van de toenemende
agressiviteit in onze maatschappij. Ook op scholen worden we geconfronteerd met ongewenst gedrag zoals:
• Fysiek: slaan, duwen, schoppen, etc.
• Mentaal: uitschelden, roddelen, vloeken, brutaliteiten etc.
• Materieel: afpakken, stukmaken van spullen die niet het eigendom zijn etc.
Het is goed om gedragsproblemen en pesterijen eensgezind aan te pakken. Voor deze eensgezinde aanpak
hebben we een gedragsprotocol geschreven. Het protocol is een soort handboek voor de medewerkers, ouders
en kinderen van onze school.
In het gedragsprotocol schrijven we wat wij van elkaar en van de kinderen verwachten wat betreft gedrag in
school. Ook beschrijven we wat wij ondernemen indien regels met voeten getreden worden.
Het pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk voor kinderen, zowel voor de pesters en
slachtoffers als voor de zwijgende middengroep. Een effectieve methode om ongewenst gedrag te stoppen of
binnen de perken te houden, is het afspreken van regels. Jammer genoeg kan de preventieve werking van
gedragsregels pesten niet uitsluiten, vandaar dat het grootste deel van het gedragsprotocol feitelijk een
pestprotocol is. Wij hopen door alles te beschrijven consequent te kunnen handelen en kordaat op te treden als
het mis gaat. Hier volgt een samenvatting.
De regels voor de omgang met kinderen door de medewerkers en voor de leerlingen luiden als volgt:
Omgang met leerlingen door medewerkers:
1. Neem elk kind serieus / laat ieder in zijn waarde / respecteer een ieder;
2. Toon daadwerkelijke belangstelling (persoonlijk / werk);
3. Maak duidelijke afspraken en kom ze na;
4. Respecteer de eigendommen van kinderen;
5. Wees open en eerlijk / oordeel, waardeer positief;
6. Praat onder alle omstandigheden rustig / correct taalgebruik (voorbeeldgedrag);
7. Zeg nooit iets negatiefs over een kind als kind, zeg niets ongunstigs van een kind in het bijzijn van
anderen (bespreek het gedrag als zodanig);
8. Bespreek problemen / misverstanden / moeilijkheden met diegenen die erbij betrokken zijn;
9. Sluit een vervelende situatie altijd positief af (stuur een kind niet met een negatief gevoel naar huis);
10. Van fouten / onenigheid / ruzie e.d. kun je leren;
11. Zorg voor een veilige / prettige sfeer in de groep;
12. Begroet leerlingen en neem afscheid;
13. Laat kinderen buiten schooltijd - in principe - niet alleen bij jou in de klas zijn of bij je thuis komen;
14. Stel ouders op de hoogte in gevallen dat dit toch noodzakelijk is;
15. Loop niet zonder meer kleed- en/of doucheruimtes binnen, maar klop eerst aan om kinderen
gelegenheid te bieden om bijv. een handdoek om te slaan. Dit geldt zeker in situaties waar de omgang
in het algemeen wat losser is, zoals tijdens kamp, schoolreis, sportdagen;
16. Neem kinderen vanaf groep 4 - in principe - niet op schoot.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
39
Leerlingen onderling:
1. Eerlijk duurt het langst! ( houd je aan gemaakte afspraken, niet liegen, niet stelen);
2. Iedereen hoort erbij! (respect, niet discrimineren, iedereen vindt het fijn om erbij te horen,
iedereen laten meedoen en meespelen);
3. Pas op je woorden! (niet pesten, uitschelden, roddelen, bijnamen verzinnen, spreek de ander
op correcte wijze aan);
4. Handen thuis! (respect voor elkanders lichaam en spullen);
5. Wees zuinig en netjes! (respect voor schoolspullen, houd plein en school schoon);
6. Veiligheid voor alles! (niet fietsen op plein, tassen en jassen aan haak, laat weten waar je
bent, niet vechten);
7. Rust in het gebouw! (niet rennen en schreeuwen op de gang);
8. Doe je best! (houd je aan bovenstaande regels, doe je best in de klas);
9. Kijk eerst naar jezelf!
Toevoegingen die pesten betreffen:
10. Doe niets bij een ander kind, wat jezelf ook niet prettig zou vinden;
11. Kom niet aan een ander als de ander dat niet wil;
12. Word je gepest praat er thuis ook over, je moet het niet geheim houden;
13. Vertel de meester of de juf wanneer jezelf of iemand anders wordt gepest.
Stappen tegen grensoverschrijdend gedrag
1. De leerkracht beslist in overleg met een collega of een leerling grensoverschrijdend gedrag vertoont;
2. Leerkracht vult het registratieformulier in en stelt kind en diens ouders op de hoogte;
3. Grensoverschrijdend gedrag is gedrag dat bewust kwetsend is. Bewust vernielen van materialen en het
uitschelden van een leerkracht zijn hiervan voorbeelden.
De consequenties van het overtreden van regels:
1. Eerste overtreding. Registratieformulier wordt ingevuld. Ouders worden gebeld en schoolleiding wordt op
de hoogte gebracht;
2. Tweede overtreding binnen 8 lesweken na eerste overtreding, registratieformulier invullen. Schoolleiding
belt ouders. 1 dag in andere groep met eigen werk;
3. Derde overtreding binnen 8 lesweken na tweede overtreding, registratieformulier invullen Uitnodiging
ouders door directeur en leerkracht: 2 dagen in andere groep met eigen werk;
e
4. Vierde overtreding binnen 8 lesweken na 3 , registratieformulier invullen, uitnodiging ouders door
directeur, week in andere groep met eigen werk. Met schriftelijke mededeling dat een vijfde overtreding
binnen 8 lesweken in een schorsing resulteert;
e
5. Vijfde overtreding binnen 8 lesweken na 4 overtreding, registratieformulier invullen, uitnodiging ouders
door directeur, 2 dagen schorsing en 3 dagen in andere groep met eigen werk.
6. Gaat het om ernstiger vergrijpen dan treedt gelijk ons schorsings- en verwijderingsprotocol in werking.
Indien ongewenst gedrag continueert en leerling niet meer te handhaven is op onze school kan deze definitief
van school verwijderd worden. Uit ervaring weten we dat ondanks alle inspanningen het toch niet altijd lukt
door duidelijke regels pesten te voorkomen. Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een
probleem dat wij onder ogen zien en serieus willen aanpakken. Daarom hebben wij:
1. Een aantal stelregels geformuleerd;
2. Afspraken gemaakt die gelden voor alle groepen;
3. Een aanpak beschreven voor ruzies en pestgedrag
Ad. 1: Stelregels
1. Stelregel I:
Een belangrijke stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de
kleutergroep brengen we kinderen dit al bij: “je mag niet klikken, maar... als je wordt gepest of als je ruzie
met een ander hebt en je komt je er zelf niet uit dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Dit wordt niet
gezien als klikken.”
2. Stelregel II:
Een tweede stelregel is dat een medeleerling ook de verantwoordelijkheid heeft om het pestprobleem bij
de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de
groep.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
40
3.
Stelregel III:
Samenwerken zonder bemoeienissen:
• School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie;
• Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen;
• Het is bijvoorbeeld niet de bedoeling dat ouders naar school komen om eigenhandig een
probleem voor hun kind op te komen lossen;
• Bij problemen van pesten zullen de directie en de leerkrachten hun verantwoordelijkheid
(moeten) nemen en indien nodig overleg voeren met de ouders;
• De inbreng van de ouders blijft bij voorkeur beperkt tot het aanreiken van informatie, tot het
geven van suggesties en tot het ondersteunen van de aanpak van de school.
Ad. 2: Regels die gelden in alle groepen:
1. Zowel gedragsregels als eventuele extra groepsregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen;
2. We bieden alle regels tegelijk aan in het begin van het schooljaar en iedere groep kan een regel van de
week kiezen en deze ophangen op zichtbare plaats in het lokaal.
Ad. 3: Aanpak van ruzies en pesterijen in 4 stappen.
Wanneer leerlingen ruzie met elkaar hebben en/ of elkaar pesten proberen zij en wij:
1. Er eerst zelf ( en samen) uit te komen.
2. Op het moment dat een van de leerlingen er niet uitkomt (in feite het onderspit delft en verliezer of
zondebok wordt) heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de meester of juf voor te leggen.
3. Zijnde:
• De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderinggesprek en probeert samen
met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken;
• Bij herhaling van pesterijen / ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties.
4. Zijnde:
• Bij herhaaldelijke ruzie/ pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling in en houdt een
bestraffend gesprek met de leerling die pest /ruzie maakt. De fases van bestraffen treden in
werking (zie bij consequenties);
• Ook wordt het incident in het logboek van de betreffende leerling genoteerd. Bij iedere
melding in de map omschrijft de leerkracht ‘de toedracht’. Bij de derde melding in de map
worden de ouders op de hoogte gebracht van het ruzie-pestgedrag. Leerkracht(en) en ouders
proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing;
• De leerkracht biedt altijd hulp aan de gepeste en begeleidt de pester, indien nodig in overleg
met de ouders en/ of externe deskundigen.
Tenslotte is er een speciaal protocol voor schorsing en verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang van
ouders en verzorgers.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
41
Regeling schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang van ouders en
verzorgers
Inleiding
De regeling schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang van ouders en
verzorgers veronderstelt dat de school schoolregels heeft opgesteld in overleg met team en MR. Dat deze
schoolregels bij inschrijving op de school aan de ouders/verzorgers bekend gemaakt worden en dat binnen het
onderwijs de leerlingen de schoolregels leren kennen. Verder veronderstelt het ook dat elk nieuw teamlid
bekend gemaakt wordt met de schoolregels en de wijze van toepassing op de school en er wordt uitgegaan van
een consequente en transparante toepassing van de regels door leerkrachten en directie binnen de groepen, in
de omgang met individuele leerlingen en hun ouders/verzorgers.
De (G)MR heeft een adviserende stem in de vaststelling en eventuele wijziging van de regeling; zij heeft echter
geen taak in de behandeling van individuele gevallen, die onder deze regeling vallen.
1.
Schorsing
Begripsomschrijving
Van schorsing is sprake als een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd.
Verbaal geweld: iemand dreigend toespreken in combinatie met stemverheffing en/of gebaren, die als
bedreigend kunnen worden opgevat; dreigementen tot beschadiging van have en goed van betrokkene of de
school; dreigementen over te gaan tot fysiek geweld tegen betrokkene en/of haar of zijn familie en/of de
school.
Fysiek geweld: slaan, schoppen, bijten, krabben, enz.; bedreiging met en/of gebruik van een wapen of een
voorwerp dat als een wapen kan worden gebruikt; beschadiging en/of vernielen van have en goed van
leerlingen, personeel, andere ouders/verzorgers of de school.
Gronden voor schorsing
De volgende gebeurtenissen zijn aanleiding tot schorsing:
• Bij de gronden volgen we altijd ons gedragsprotocol
• Herhaaldelijk niet gedragen volgens schoolregels
• In het in gevaar brengen van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;
• Verbaal en/of fysiek geweld tegenover andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;
• Het in gevaar brengen door de ouder/verzorger van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;
• Verbaal en/of fysiek geweld door de ouder/verzorger tegenover andere leerlingen, ouders/verzorgers
en/of personeel.
Voorwaarden schorsingsbesluit
In het geval dat een leerling andere leerlingen en/of personeel en/of ouders/verzorgers in gevaar brengt kan
zonder waarschuwing overgegaan worden tot schorsing. In het geval dat de schoolregels niet herhaaldelijk
nageleefd wordt, dient er, alvorens tot schorsing wordt overgegaan, minimaal twee keer gewaarschuwd te zijn
in de vorm van een gesprek met leerling en ouders/verzorgers. Deze gesprekken zijn vastgelegd in een verslag,
die ouders/verzorgers voor akkoord getekend retourneren. Indien ouders niet willen tekenen, maakt de
directeur hier een aantekening van.
Tijdsduur
De duur van de schorsing is minimaal een schooldag en maximaal tien schooldagen, waarna er afspraken
worden gemaakt over wijze van toelaten van de leerling op de school.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
42
Informatieplicht betrokkenen
Een schorsing wordt naast mondeling, altijd schriftelijk en gemotiveerd medegedeeld aan de ouders of
verzorgers. Een afschrift van het besluit gaat naar het bestuur. Indien wenselijk, kan na toestemming van de
ouders/verzorgers betrokken hulpverlenings-instanties ook onder de informatieplicht worden gebracht.
Mandaat directie
De directeur is gemandateerd door het bestuur om tot schorsing te besluiten.
2.
Ontzegging toegang ouder of verzorger
Begripsomschrijving
Ontzegging toegang betreft een verbod het schoolgebouw en schoolplein te betreden.
In geval van verbaal en/of fysiek geweld door een ouder of verzorger kan overgegaan worden tot het ontzeggen
van de toegang tot de school van de betreffende ouder/verzorger.
Tijdsduur
De ontzegging van toegang kan maximaal 6 maanden duren, waarna opnieuw een besluit wordt genomen over
de wijze van toelaten van de betreffende ouder of verzorger tot de school.
Informatieplicht betrokkenen
Een ontzegging toegang ouder/verzorger wordt naast mondeling, altijd schriftelijk en gemotiveerd
medegedeeld aan de betreffende ouder of verzorger. Een afschrift gaat naar het bestuur.
Mandaat directie
De directeur is gemandateerd door het bestuur om tot ontzegging toegang ouder/verzorger te besluiten.
3.
Aangifte politie
In geval van verbaal en/of fysiek geweld en/of het ernstig in gevaar brengen van de leerlingen en personeel
wordt aangifte gedaan bij de politie. De aangifte kan door de betreffende leerkracht worden gedaan, maar ook
door de directeur van de school. Indien er sprake is van ernstige bedreiging kan er aangifte gedaan worden door
het bestuur.
4.
Voornemen tot verwijdering
Begripsomschrijving
Een voornemen tot verwijdering betekent dat het bestuur aankondigt binnen een zekere termijn de leerling
definitief de toegang tot de school te kunnen ontzeggen.
Gronden voor een voornemen tot verwijdering
Er kunnen vier redenen voor een voornemen tot verwijdering zijn:
• Het niet kunnen bieden van voldoende leerlingzorg en het uitblijven van medewerking van de
ouders/verzorgers om tot onderzoek en eventueel tot plaatsing in het S(B)O te komen;
• Het herhaaldelijk, langdurig en ingrijpend verstoren van het onderwijsproces in de groep en/of in de
school;
Schoolgids de Bron 2014– 2015
43
•
•
Het in het in gevaar brengen van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;
De uiting van verbaal en/of fysiek geweld tegen leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeelsleden.
Informatieplicht betrokkenen
Een voornemen tot verwijdering wordt naast mondeling, altijd schriftelijk en gemotiveerd medegedeeld aan de
ouders of verzorgers. Een afschrift van het besluit gaat naar het bestuur. Indien wenselijk, kan na toestemming
van de ouders/verzorgers betrokken hulpverleningsinstanties ook onder de informatieplicht worden gebracht.
Leerlingzorg en herhaaldelijk, langdurig en ingrijpende verstoring van het onderwijsproces
In geval van onvoldoende zorg kunnen bieden of het herhaaldelijk, langdurig en ingrijpend verstoren van het
onderwijsproces dient er eerst een zorgvuldig traject gevolgd te worden conform het zorgbeleid van de school.
Er behoort minimaal twee maal met de ouders door de groepsleerkracht, IB-er en/of schoolleiding over de
leerling en de mogelijke aanpak en begeleiding gesproken te zijn. Het gaat zowel om de
opvoedingsondersteuning en de begeleiding door de ouders als de begeleiding door de school en de onderlinge
afstemming hiertussen. Het doel van het gesprek en de eventuele consequenties van het onvoldoende zorg
kunnen bieden als wel een blijvend verstoren van het onderwijsproces moet de ouders/verzorgers helder
worden uitgelegd.
Deze gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en door de ouders/verzorgers voor akkoord getekend
geretourneerd. Indien ouders niet willen tekenen, maakt de directeur hier een aantekening van.
Second opinion
In het geval dat de schoolleiding toch constateert dat zij onvoldoende zorg kan bieden laat zij zich hierin
adviseren door het zorgloket of collegiaal consultant of een medewerker van een S(B)O-school. Op deze wijze
verkrijgt de school een second-opinion. Deze wordt op schrift gesteld.
Mocht de second-opinion de opvatting van de schoolleiding bevestigen dan wordt een aanvraag bij de PCL
voorbereidt; levert de second-opinion een alternatieve aanpak op dan wordt deze aanpak gedurende een nader
vast te stellen termijn uitgevoerd.
In geval van niet instemmen ouders/verzorgers met schoolaanpak
Indien ouders niet instemmen met de PCL-aanvraag en mogelijke plaatsing op een S(B)O-school of een andere
aanpak van de betreffende leerling dan volgt een gesprek met de ouders/verzorgers, waarin de schoolleiding zal
melden dat zij aan het bestuur zal voorstellen een besluit tot een voornemen tot verwijdering voor te bereiden.
Ouders/verzorgers ontvangen een afschrift van het voorstel.
Onveiligheid, verbaal en/of fysiek geweld
In het geval dat een leerling verbaal en/of fysiek geweld of anderen in een onveilige situatie brengt volgt eerst
schorsing. Zie schorsingsprocedure.
Indien er sprake is van herhaald gewelddadig gedrag en betrokkene niet in staat is of niet de wil heeft om
therapie of begeleiding te gaan volgen om dit gedrag te veranderen, dan wordt door de school een voorstel tot
voornemen van verwijdering bij het bestuur ingediend. Ouders/verzorgers ontvangen een afschrift van het
voorstel.
Onderzoek voorstel voornemen tot verwijdering
Het bestuur wijst een bestuurslid of een medewerker bestuursondersteuning aan als vertegenwoordiger om het
voorstel voornemen tot verwijdering te behandelen en een bestuursbesluit voor te bereiden.
De vertegenwoordiger van het bestuur vraagt alle informatie op die op de zaak betrekking heeft en hoort
achtereenvolgens de ouders, de groepsleerkracht en in het geval van zorg de IB-er en de directeur van de
school. Indien nodig hoort hij of zij derden of deskundigen. Van deze gesprekken worden verslagen gemaakt en
deze worden voor akkoord verklaring aan betrokkenen voorgelegd. Indien ouders/verzorgers niet willen
tekenen, maakt de vertegenwoordiger van het bestuur hier een aantekening van.
Besluit bestuur
Schoolgids de Bron 2014– 2015
44
Op basis van het onderzoek formuleert de vertegenwoordiger van het bestuur een voorstel dat aan het bestuur
wordt voorgelegd. Het bestuur besluit en dit besluit wordt mondeling en schriftelijk aan alle betrokkenen
medegedeeld.
Besluit geen voornemen tot verwijdering
Indien het bestuur niet besluit tot voornemen tot verwijdering wordt de leerling inclusief een aantal afspraken
onmiddellijk weer tot de school toegelaten.
Verplichting schoolleiding om een andere school te zoeken
Indien het bestuur wel besluit tot voornemen tot verwijdering dan blijft de leerling geschorst gedurende acht
weken, waarin de schoolleiding actief zoekt naar een andere school voor de geschorste leerling. Daarnaast stelt
de schoolleiding de leerling in staat om het onderwijsprogramma, bijvoorbeeld middels huiswerkopdrachten zo
goed mogelijk te blijven volgen.
Verplichting ouders/verzorgers
Ouders/verzorgers dienen zich actief op te stellen en zoveel mogelijk medewerking te verlenen in het vinden
van een andere geschikte school voor hun kind.
5.
Verwijdering
Begripsomschrijving
Verwijdering houdt in dat de leerling de toegang tot de school en het onderwijs aldaar wordt ontzegd en de
leerling wordt uitgeschreven als leerling uit de leerlingadministratie van de betreffende school.
Gronden voor verwijdering
Indien het de schoolleiding niet gelukt is om binnen acht weken na besluit voornemen tot verwijdering op basis
van gedocumenteerde inspanning de leerling op een andere school te plaatsen dan stelt zij het bestuur voor
over te gaan tot verwijdering. De schoolleiding levert hiertoe een rapportage van haar activiteiten aan.
Opnieuw worden schoolleiding en ouders gehoord over het verloop van de herplaatsing en wordt er
verslaggeving van deze gesprekken gemaakt door een aangewezen vertegenwoordiger van het bestuur.
Besluit tot verwijdering
Als op basis van de informatie het bestuur besluit tot verwijdering, dan dient de leerling de school definitief te
verlaten en wordt deze uitgeschreven uit de leerlingadministratie.
Besluit geen verwijdering
Als het bestuur niet besluit tot verwijdering, omdat de schoolleiding onvoldoende aantoonbare activiteiten
heeft ontplooid of omdat de plaatsing op een andere school aanstaande is, maar niet binnen acht weken
geëffectueerd kan worden, dan kan het bestuur eenmalig de termijn van voorgenomen verwijdering verlengen
met maximaal acht weken.
Informatieplicht betrokkenen
Het voorstel tot verwijdering van de directie en het besluit tot verwijdering door het bestuur wordt naast
mondeling, altijd schriftelijk en gemotiveerd medegedeeld aan de ouders of verzorgers.
Indien wenselijk, kan na toestemming van de ouders/verzorgers betrokken hulpverleningsinstanties ook onder
de informatieplicht worden gebracht.
6.
Bezwaar en beroep
Schoolgids de Bron 2014– 2015
45
De ouder kan tegen een schorsingsbesluit, een voorgenomen verwijdering en een verwijderingbesluit volgens
de Algemene Wet Bestuursrecht in bezwaar gaan bij het bestuur, schriftelijk gemotiveerd binnen zes weken na
datum van het besluit.
Het bestuur behandelt het bezwaar conform de AWB-procedure en neemt opnieuw een besluit. Indien ouders
niet instemmen met dat besluit kunnen zij hun bezwaren voorleggen aan de Arrondissementsrechtbank,
afdeling bestuursrecht.
Vastgesteld door bestuur vereniging voor PC Basisonderwijs te Bruchem, Kerkwijk en Delwijnen, 1 mei 2007.
Schoolgids de Bron 2014– 2015
46

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

OPENBA AR ON DERWIJ S G EM EENTE W OUDR ICHE M

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

5de lj. Terugblik september

Nieuws uit groep 3/4, We hebben de afgelo

Nieuwe leden: Info Move Libre dansjaar 2014

Sportvereniging G.E.N.I.E.

Klasafgevaardigden 2014-2015

Klaslijsten kleuterschool

Nieuwsbrief september 14 - obs de Homeie / obs de Homeie