Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding:
Commerciële Economie – voltijd – oud curriculum
Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Uitvoeringsregeling OER HZ
1.1 algemeen
1.1.1
De onderwijs- en examenregeling (OER HZ) omvat de kern van de onderwijs binnen de HZ. Dat
document geeft een algemeen beeld van alle opleidingen die door de HZ worden verzorgd. De OER
HZ bevat instelling specifieke bepalingen, die dus voor de gehele HZ gelden. Voor elke opleiding
wordt jaarlijks door het college van bestuur een opleiding specifieke Uitvoeringsregeling OER HZ
(hierna: Uitvoeringsregeling) vastgesteld.
1.2 opleidingscommissie
1.2.1
De opleidingscommissie wordt in de gelegenheid gesteld om voorafgaand aan de vaststelling van de
betreffende Uitvoeringsregeling advies uit te brengen aan het college van bestuur.
1.2.2
De opleidingscommissie beoordeelt jaarlijks de wijze van uitvoering van de onderwijs- en
examenregeling en de betreffende Uitvoeringsregeling.
1.3 academiedirecteur
1.3.1
De betrokken academiedirecteur is verantwoordelijk voor:
a. de uitvoering van de OER HZ;
b. invulling en uitvoering van de Uitvoeringsregeling;
c. jaarlijkse evaluatie ten behoeve van het college van bestuur van de OER HZ en de
Uitvoeringsregeling, waarbij hij het tijdsbeslag weegt voor de studenten, dat daaruit voortvloeit ten
behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast (art. 7.14 WHW);
d. voorbereiding van aanpassingen van de Uitvoeringsregeling.
Hoofdstuk 2 Uitvoeringsregeling OER HZ Commerciële Economie, voltijd
2.1 Inschrijving, vooropleidingseisen en toelatingsbeleid
2.1.1
Overzicht nadere vooropleidingseisen (art. 2.3 OER HZ in aanvulling op de eisen zoals verwoord in
artikel 2.2 OER HZ)
Instroom met Havodiploma
Opleidingen
Commerciële economie
N+T
N+G
E+M
C+M
ec
ec

(ec of m&o) + (wiA of wiB)
of m&o
of m&o
Instroom met Vwo-diploma
Opleidingen
Commerciële economie
N+T
N+G
E+M
ec
ec

of m&o
of m&o
C+M
ec
of m&o
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
1
2.1.2
Deficiëntie-onderzoek (art. 2.4 OER HZ)
HZ Schakelcursus economie
De Schakelcursus economie is bedoeld voor leerlingen met een havo- of vwo-diploma van wie het
profiel niet overeenkomt met de wettelijk gestelde eisen voor hun studierichting. Deze categorie
studenten moet de afsluitende toets die behoort bij de schakelcursus (met een voldoende) halen. Dat
is een voorwaarde om te worden toegelaten tot de opleiding. Ook is deze schakelcursus geschikt voor
aankomende studenten die vinden dat ze extra lessen kunnen gebruiken of voor studenten voor wie
een Schakelcursus economie (met voldoende toetsresultaat) door de HZ wordt geadviseerd of als
voorwaarde wordt gesteld om te worden toegelaten tot een studie.
Studiebelasting
De studiebelasting van de cursus is 40 uur, inclusief de lessen.
Data
De HZ zomercursus start in augustus (week 34). De lesdagen van de cursus die gegeven wordt op de
hoofdlocatie van de HZ University of Applied Sciences zijn op maandag 18 augustus, dinsdag 19
augustus, woensdag 20 augustus, donderdag 21 augustus en vrijdag 22 augustus. Op maandag 25
augustus vindt de toets plaats.
Kosten
De kosten voor deelname bedragen € 150,- . Lesmateriaal wordt, tegen contante betaling van een
borgsom van € 50,- beschikbaar gesteld door HZ. Reiskosten e.d. zijn voor eigen rekening.
Aanmelden
Inschrijven voor de Schakelcursus economie gaat via het online inschrijfformulier. In verband
met de zomervakantie en de organisatie van de schakelcursus, ontvangen wij aanmeldingen
graag vóór vrijdag 11 juli 2014.
Vragen
Voor vragen over de Schakelcursus economie kun je contact opnemen met het Academiebureau van
de Academie voor Economie en Management via: [email protected]
2.1.3
Aanvullende eisen (art. 2.5 OER HZ)
n.v.t
2.1.4
Toelatingseisen werkkring bij deeltijdopleiding (art. 2.6. OER HZ)
n.v.t op deze Uitvoeringsregeling omdat het hier gaat om de VOLTIJD variant van de betrokken
opleiding.
2.1.5
Toelatingseisen werkkring bij duale opleidingsvariant (art. 2.7. OER HZ)
n.v.t.
2.2
Inrichting opleiding en onderwijs, supplement bij getuigschrift
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
2
2.2.1
Opleidingsprofiel (art 3.2 OER HZ)
“De opleiding Commerciële Economie (CE) is een brede opleiding. Na de studie zijn CE’ers in diverse
vakgebieden werkzaam zoals Marketing, Verkoop, Marketingcommunicatie, Ondernemerschap,
Inkoop of Marktonderzoek. De CE’er is in staat in een dynamische en complexe omgeving zowel
strategische, tactische als operationele keuzes te maken die zorgen voor klantwaarde, de basis voor
duurzaam concurrentievoordeel.” (bron: H. Donker, oktober 2012, Commerciële Economie: de blik
naar buiten, Landelijk Beroeps en Competentieprofiel 2013-2016, Landelijk Overleg Commerciële
Economie)
Voor meer informatie verwijzen we je naar het brondocument: Commerciële Economie: de blik naar
buiten versie 5, 30 december 2012. Dit document is beschikbaar via de website van de HZ www.hz.nl
onder studiekeuze opleiding Commerciële Economie bij de Academie voor Economie en Management
(directe link: http://domeincommerce.nl/wordpress/wp-content/uploads/2013/01/definitiefLandelijk-beroeps-en-competentieprofiel-CE-versie-5-0-30-december-2012-incl-brief-hbo-raad.doc.)
2.2.2
Competenties (art 3.2 OER HZ)
Beschrijving van de competentie van de opleiding:
BBA
De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf
1
te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
1.0 verzamelt en interpreteert secundaire informatie op macro- en mesoniveau.
1.1 stelt een ondernemingsplan voor een startende onderneming op waarbij marketing
en organisatorische, financiële en juridische aspecten overzichtelijk en in samenhang
worden gepresenteerd.
1.2 voert, in samenwerking met anderen, binnen een eenvoudige organisatie de
verschillende bedrijfskundige processen uit.
1.3 beoordeelt het functioneren van een bestaande organisatie en formuleert voorstellen
ter verbetering.
1.4 beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan.
BBA
De bba formuleert op tactisch niveau overtuigend implementeerbare oplossingen voor een
2
organisatieprobleem, die passen binnen het kwaliteitszorgsysteem van de organisatie.
2.1 identificeert en organisatieprobleem binnen een bedrijfsproces.
2.2 analyseert de oorzaken en effecten van het vastgestelde probleem voor een proces en
voor de organisatie.
2.3 lost het probleem op door het proces te herstellen de de bedrijfsvoering te
verbeteren.
BBA
De bba levert op strategisch niveau een bijdrage aan de ontwikkeling van het beleid van een
3
internationaal opererende onderneming in samenwerking met anderen van verschillende
culturen.
3.1 communiceert in het Engels over het eigen vakgebied (major).
3.2 omgaan met cultuurverschillen.
3.3 beoordeelt internationale aspecten van een organisatie vanuit zijn eigen expertise en
formuleert voorstellen ter verbetering
CE 1
De commercieel econoom maakt omgevingsveranderingen inzichtelijk en vertaalt deze naar
kansen en bedreidingen voor de onderneming zodat de onderneming hier haar beleid op af
kan stemmen.
1.1 verzamelt en interpreteert secundaire informatie op macro en meso niveau.
1.2 stelt de (primaire) informatiebehoefte vast.
1.3 stelt een onderzoeksbriefing op en overlegt dit met een marktonderzoeksbureau.
1.4 interpreteert trends en ontwikkelingen uit de markt en uit onderzoek verkregen
informatie en vertaalt dit in Kansen en Bedreigingen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
3
CE 2
CE 3
CE 4
CE 5
De commercieel econoom ontwikkelt het marketingbeleid voor een nationaal of
internationaal opererende onderneming, hij voert dit beleid uit en stelt het bij op basis van
ervaringen en nieuwe interne en externe ontwikkelingen.
2.1 maakt m.b.v. een SWOT analyse een analyse van (interne) Sterktes en Zwaktes in
combinatie met (externe) Kansen en Bedreigingen en trekt conclusies.
2.2 stelt marketingdoelstellingen en strategische opties vast en maakt een keuze uit de
strategische opties.
2.3 maakt een segmentering van de markt, kiest segment(en) en bepaalt de gewenste
positionering van een product / dienst.
2.4 vult de marketing mix instrumenten in.
2.5 stelt de budgettering en verkoopprognose op en maakt een plan voor de feedback.
2.6 geeft de goedkeuring aan het marketingplan en voert het plan uit.
De commercieel econoom ontwikkelt het verkoopbeleid voor een nationaal of
internationaal opererende onderneming, hij voert dit beleid uit en stelt het bij op basis van
interne en externe ontwikkelingen.
3.1 stelt targets vast.
3.2 analyseert huidige klanten met behulp van CRM technieken. Analyseert prospects en
suspects.
3.3 stelt verkoopplan op.
3.4 maakt en draagt zorg voor de uitvoering van een verkoopplan per klant.
3.5 controleert en vergelijkt resultaten met targets.
De commercieel econoom overziet de consequenties van het marketing beleid en het
salesbeleid voor de organisatiestructuur, de organisatiecultuur en het management van de
eigen organisatie.
4.1 analyseert de knelpunten in de organisatiestructuur, de organisatiecultuur en het
management als gevolg van voorgestelde veranderingen in het marketing- en
salesbeleid.
4.2 formuleert de gewenste veranderingen in de organisatiestructuur, de
organisatiecultuur en het management.
De commercieel econoom bevordert relaties met internen en externen zowel in de eigen
taal en cultuur als in een vreemde taal en cultuur.
5.1 informeert en enthousiasmeert verschillende afdelingen.
5.2 legt verantwoording af aan zijn leidinggevende over het realiseren van doelstellingen.
5.3 stelt een briefing op voor een communicatiebureau voor externe communicatie met
eindafnemers en bespreekt dit met het bureau.
5.4 communiceert met eindafnemers.
5.5 communiceert met directe klanten (Accountmanagement, personal selling).
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
4
2.2.3
Inrichting opleiding (art 3.3, 3.13, OER HZ)
Inrichting van de opleiding:
Nationale naam:
International naam:
Verleende graad:
Studieduur:
Studielast propedeutische fase:
Studielast hoofdfase:
Variant:
Croho-code:
Locatie:
Voertaal:
Datum begin accreditatie:
Vervaldatum accreditatie:
Associate degree:
Gezamenlijke opleiding:
Versneld HBO (VWO) traject
B Commerciële Economie
B Marketing
Bachelor of Business Administration
4 jaar
60 EC
180 EC
Voltijd, deeltijd
34402
Vlissingen / Terneuzen
Nederlands / Engels
01-01-2009
31-12-2014
n.v.t
n.v.t.
nee
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
5
Blokkenschema Cohort 2012 – 2016 en ouder:
Afronding bachelor in hoofdfase
AvEM 7,5 EC
International Business &
Trade
CU05313
Minor cursus 7,5 EC
7,5 EC
CE Business plan
CU04792
Minor cursus 7,5 EC
7,5 EC
Purchasing & Supply Chain
Logistics
CU04797
Keuze cursus binnen HZ aanbod
7,5 EC
Minor cursus 7,5 EC
Minor cursus 7,5 EC
e
6 semester
e
7 semester
8e semester
Afstudeeronderzoek 30 EC
CU013172
Student Company II
CU03982
Promotieplan CU04025
Praktische HRM technieken
CU04002
7,5 EC
Marketing advanced
CU03846
7,5 EC
Exportmanagement
CU04849
PC 3 x 2,5 EC
Engels ESP 4 CU07350
MVO verdieping CU07510
Data analyse m.b.v. SPSS CU0775
Student Company I
CU03981
Product ontwikkeling &
Marketing CU05153
MVO Basis CU07501
7,5 EC
Marketing Research
CU03851
Keuze cursus binnen HZ
aanbod 7,5 EC
PC 3 x 2,5 EC
Engels ESP 3 CU07348
Basis statistiek CU03078
Onderzoek / Methodologie
CU03081
MVT
2
MVT
3
MVT
4
e
3 semester
e
4 semester
e
5 semester
Meewerkstage CE 30 EC
CU14120
AvEM 7,5 EC
De groeiende en
innoverende org.
CU03218
7,5 EC
Account-management
CU03221
7,5 EC
Marketing van Producten
CU03222
PC 3 x 2,5 EC
Engels ESP 2 CU04099
SPA CU03133
Duits A2 CU08758
Francais de Base 2 CU03310
Spaans Inicial CU07514
AvEM 7,5 EC
Opstap naar je eigen
onderneming
CU03077
AvEM 7,5 EC
Algemene Economische
oriëntatie
CU03076
AvEM 3 x 2,5 EC
Professionele Oriëntatie
Hoofdfase CE CU10410
Professionele Oriëntatie
Man Game CU10408
Professionele Oriëntatie
SLC CU10407
PC 3 x 2,5 EC
Engels ESP 1 CU04090
IPR CU03132
Excel CU5319
e
1 semester
e
2 semester
Afronding Propedeuse
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
6
2.2.4
Cursussen propedeutische fase (art 3.5, 3.11 OER HZ)
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2
Inhoud van de cursus
7,5
CU03077
Opstap naar je eigen bedrijf
P
2010-2012
werkenden / havo-mbo-vwo
Jaar 1, semester 1
Opstap
De keuze om al of niet zelf een onderneming op te starten kan je beter maken wanneer je
diverse verkennende marktonderzoeken hebt uitgevoerd en een inschatting hebt gemaakt van
haalbare de omzet. Daarnaast zal je op diverse terreinen financiële en andere keuzes moeten
maken die zijn omgeven van onzekerheid. Deze onzekerheid vereist een bepaalde houding en
inzet om van de onderneming een succes te maken. Verder zal de ondernemer cijfers (balans,
resultatenrekening, branchecijfers en cijfers van de concurrentie) moeten kunnen interpreteren.
Op basis van deze cijfers kan de onderneming worden bijgestuurd.
Ook als je niet van plan bent een onderneming te starten heb je veel baat bij de kennis,
vaardigheden en persoonskenmerken die je bij deze cursus opdoet.
Het is namelijk erg goed om je te oriënteren op vervolgstappen op basis van
ondernemersvaardigheden. Wat zijn je mogelijkheden. Waar kijk je naar? Twee vakgebieden
staan in deze cursus centraal, namelijk marketing en finance. Marketing is belangrijk omdat het
contact wordt onderhouden met de doelgroep en de klanten. Finance is belangrijk, omdat het
inzicht geeft in de financieel economische omstandigheden van een organisatie
Inhoudelijke inleiding van marketing en finance. Wat leer je dan precies?
Marketing
Onderhouden van contacten met de doelgroep gebeurd oa met het goed in kaart brengen van
de vier P’s. Aan het einde van deze cursus ken je de grondbeginselen van de vier marketing p’s
(prijs, product, promotie en plaats) en kan je deze uitwerken in een ondernemingsplan.
Finance
De financiële omstandigheden goed in kaart brengen gebeurd onder andere door een goede
vaststelling van de kostprijs. In deze cursus worden met behulp van een aantal gegevens via
verschillende technieken een kostprijs opbouwen. Dit gebeurd om:
1. Vast te stellen wat de kostprijs van een product(groep) zal zijn om daaruit de verkoopprijs af
te kunnen leiden of;
2. Vast te stellen of productie en verkoop winstgevend kunnen zijn. De berekende kostprijs
wordt dan vergeleken met de marktprijs waar de individuele ondernemer geen invloed op heeft.
3. Non-profitorganisaties bedrijfsmatig op soortgelijke wijze worden aangestuurd, alleen zonder
winst streven.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
C1
1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines
een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam
perspectief.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
7
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
Dt1.1
1.1
… stelt een ondernemingsplan voor een startende onderneming op
waarbij marketing en organisatorische, financiële en juridische
aspecten overzichtelijk en in samenhang worden gepresenteerd.
1
K
‘je weet de grondbeginselen van de vier marketing p’s te weten
prijs, product, promotie en plaats.
2
K
Je kunt een definitie geven van het begrip marketing
3
K
je weet hoe het marketingproces verloopt
4
K
je weet welke marketingmanagementconcepten er zijn en je
weet hoe je winstgevende klantrelaties op kunt bouwen.
5
K
Je bent op de hoogte van belangrijke ontwikkelingen in het
marketinglandschap.
6
K
Je weet hoe een strategisch marketingplan eruit ziet.
7
K
je weet welke productgroep beslissingen en beslissingen ten
aanzien van producten en het assortiment belangrijk zijn, hoe je
merkwaarde kunt opbouwen en merken kunt beheren.
8
K
Je weet wat de noodzaak is van geïntegreerde
marketingcommunicatie,
9
K
je weet hoe de promotiemix eruit ziet,
10
K
Je weet hoe je het totale promotiebudget kunt opstellen en de
totale promotiemix kunt samenstellen
11
K
Je weet wat wordt verstaan onder maatschappelijk
verantwoordelijke marketingcommunicatie.
12
K
Je weet wat wordt verstaan onder de bedrijfskolom en het value
delivery network.
13
K
Je weet wat er wordt verstaand onder gedrag en organisatie van
distributiekanalen, kanaalmanagementbeslissingen, het opzetten
van internationale distributiekanalen, marketinglogistiek en
ketenmanagement en kanaaltrends’.
14
K
Je kent de onderdelen van een ondernemingsplan
15
K
Je kent de verschillende onderdelen van een kostprijsberekening
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
8
16
K
Je kent het verschil tussen ontvangen, opbrengsten, kosten en
uitgaven
17
K
Je kent de verschillend begrippen die worden gebruikt bij
ratioberekeningen
18
K
Je kent verschillende kostensoorten
19
V
je kunt een klantgerichte marketingstrategie formuleren,
20
V
Je kunt in een eenvoudige marketingsituatie de
marketingomgeving beschrijven aan de hand van het DESTEPmodel.
21
V
Je kunt een product beschrijven op de drie productniveaus,
22
V
Je kunt het proces voor de ontwikkeling van nieuwe producten
beschrijven en je weet welke productlevenscyclusstrategieën er
zijn en je kunt die toepassen.
23
V
je kunt een overzicht geven van het communicatieproces en de
stappen bij het ontwikkelen van effectieve communicatie.
24
V
Je kunt de aard en het belang aangeven van distributiekanalen.
25
V
Je kunt een ondernemingsplan opstellen van een eenvoudige
organisatie
26
V
Je kunt kostprijzen berekenen
27
V
Je kunt een investeringsbegroting, financieringsplan,
resultatenbegroting, liquiditeitsbegroting van een eenvoudige
onderneming opstellen
28
V
Je kunt de financiële situatie beoordelen op basis van
kengetallen
29
V
Je kunt de kostensoorten benoemen
30
V
Je kan samen met anderen een bedrijfsidee formuleren.
31
V
Je kan het geformuleerde bedrijfsidee individueel verdedigen
tegenover deskundigen.
32
V
Je kan samen met anderen een bedrijfsidee consistent en in de
voorgeschreven stappen, zie het beoordelingsformulier,
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
9
uitwerken in een ondernemingsplan.
32
V
Je kan samen met anderen het marketinggedeelte onderbouwen
met externe secondaire informatie.
33
V
Je kan samen met anderen bedrijfseconomische en commercieel
economische kennis verwerken in het ondernemingsplan.
34
V
Je hebt individueel inzicht in de samenstelling van de diverse
onderdelen van het ondernemingsplan. Daarbij specifieke
aandacht voor het marketinggedeelte en het financieel gedeelte.
35
V
Je kan individueel de inhoud van het opgestelde
ondernemingsplan verdedigen tegenover deskundigen.
C1
1.De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines
een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam
perspectief.
Dt1.1
36
37
38
6
Planning van de
toetsen
1.4 … beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan.
P
Je toont een professionele houding tijdens de colleges
P
Je bereidt je voor op de hoor- en werkcolleges
P
Je kunt met anderen samenwerken op een professionele wijze.
Samenwerken om tot een product 2009 ondernemingsplan te
komen.
leswek 0 1 2 3 4 5 6 7 T H 8
en
1
Market
ing
2
Financ
e
3
Market
ing
4
Financ
e
5
Onder
nemin
gsplan*
toets
contactactiviteiten
9
10
11
12
13
14
E
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
H
10
Artikel 6.2 Aantal toetsen
1.
2.
De HZ biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid
een toets af te leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur
van de opleiding anders vereist.
Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen,
dan geldt het laatst behaalde cijfer.
Voor herkansing zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
7
Vorm van de toetsen
Binnen de cursus Opstap naar je eigen bedrijf bestaan de summatieve toetsen uit de review die
tussentijds wordt gegeven door docenten op het ondernemingsplan. Er wordt uitgegaan van de
route ‘van opdracht tot product’
In de toetsweken worden formatieve toetsen afgenomen (zie ook onderdeel 8, inhoud van de
toetsen). De reden dat voor deze toetsen wordt gekozen, ziet op de basiskennis die vereist wordt
verondersteld voor parallel en vervolg cursussen (zie ook onderdeel 14).
8
Inhoud van de toetsen
Tussentoets Marketing
MC vragen (kennis) en openvragen (vaardigheden)
Resultaattype: Numeriek.
Leerdoelen:
- K 1 t/m 6
- P 37
Tussentoets Finance
MC vragen (kennis) en openvragen (vaardigheden)
Resultaattype: Numeriek.
Leerdoelen
- K 15 t/m 18
- P 37
Tussentoets Finance  weging: 20 %, bodemcijfer: 4.0
Tussentoets Marketing  weging: 20 %, bodemcijfer: 4.0
Eindtoets Finance:
MC vragen (kennis) en openvragen (vaardigheden)
Leerdoelen
- K 15 t/m 18
- P 37
Eindtoets Marketing:
MC vragen (kennis) en openvragen (vaardigheden)
Resultaattype: Numeriek.
Leerdoelen:
- K 7 t/m 13
- V 21 t/m 24
- P 37
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
11
Eindtoets Finance  weging: 20 %, bodemcijfer: 4.0
Eindtoets Marketing  weging: 20 %, bodemcijfer: 4.0
Ondernemingsplan
weging: 20%, bodemcijfer: 5,5
Leerdoelen:
- K 14 en V19 t/m 22
- V 25
- P 36 en P38
9
Beoordelingseisen per
toets
Aanwezigheid is een voorwaade voor het toekennen van studiepunten
1. De tussentoets van finance
- karakteristieken en ondernemingsvormen van verschillende organisaties
- verschillen tussen profit en non-profit organisaties
- activiteiten die als doel hebben maximale winst te realiseren
- Opzet en werking van de balans en winst en verliesrekening
- Ratioanalyses
- Gemotiveerde keuze voor een ondernemingsvorm van een potentiele ondernemer
- Accurate berekeningen, opdat gedegen (financiële) beslissingen gemaakt kunnen
worden voor de organisatie
- Juiste antwoorden op vragen over het ondernemingsplan
2.
3.
4.
5.
-
De tussentoets van marketing
Juiste antwoorden op vragen over marketingdefinities en marketingtechnieken binnen de
organisatiecontext.
Juist toegepaste marketingtechnieken op korte casusposities
Correct geformuleerde verbeteringen ten aanzien van producten en diensten op basis
van trends en ontwikkelingen
Juiste antwoorden op vragen over het ondernemingsplan
De eindtoets van finance
Juiste antwoorden op vragen over bedrijfseconomie, kostensoorten, kosten per eenheid,
kostenallocatie en budgetten.
Een goed onderbouwde keuze voor een allocatiemethode dat het meest geschikt is om
de kosten per eenheid te bepalen
Betrouwbare kosten en opbrengsten calculaties
Juiste antwoorden op vragen over het ondernemingsplan
De eindtoets van marketing.
Juiste antwoorden op vragen over marketingdefinities en marketingtechnieken binnen de
organisatiecontext.
Juist toegepaste marketingtechnieken op korte casusposities
Correct geformuleerde verbeteringen ten aanzien van producten en diensten op basis
van trends en ontwikkelingen
Juiste antwoorden op vragen over het ondernemingsplan
Ondernemingsplan
Goed leesbaar voor potentiele investeerders
Betrouwbaar en goed onderbouwd
Inclusief een investeringsbegroting, financieringsbegroting, openingsbalans,
resultatenbegroting, liquiditeitsbegroting en eindbalans
Een persoonlijke reflectie op de samenwerking met de groepsleden
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
12
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
13
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar – semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de cursus
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
•
5
Inhoud en vorm van
de toetsen
7,5
CU03076
Algemeen-economische oriëntatie
P
2010-2011
havo-mbo-vwo (voltijd en deeltijd)
Studiejaar 1, semester 1
Alg Ec Or
De economische omgeving heeft grote invloed op de omzet en winst van ondernemingen. Een
toename van de intensiteit van de concurrentie, een periode van laagconjunctuur,
rentestijgingen en veranderingen van de koers van de euro brengen risico's voor bedrijven (en
overheid) met zich mee. Afgestudeerden BBA moeten economische ontwikkelingen zelfstandig
kunnen volgen en analyseren. In deze cursus komen de analyse van bedrijfstakken en macroeconomische, monetaire en internationale economische ontwikkelingen aan de orde. De
actualiteit speelt een grote rol. Je leert het economische en financiële nieuws te analyseren en
interpreteren.
C1
BBA 1 De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines
een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
Dt1.1 Je verzamelt en interpreteert secundaire informatie op meso- en macroeconomisch niveau.
Ld1.1.1 Je kunt relevante informatie verzamelen uit betrouwbare bronnen
Ld1.1.2 Je kunt hoofd- en bijzaken onderscheiden
Ld1.1.3 Je ziet samenhangen en kunt deze verklaren
Ld1.1.4 Je kunt beschrijven hoe het functioneren van een organisatie wordt
beïnvloed door economische veranderingen op meso- en macroeconomisch gebied.
Dt1.2 Je voert in samenwerking met anderen binnen een eenvoudige organisatie de
verschillende bedrijfskundige processen uit.
Ld1.2.1 Je kunt met binnen jouw groep een taakverdeling en planning
opstellen.
Ld1.2.2 Je kunt op tijd deelopdrachten aanleveren die voldoen aan de eisen
die binnen jouw groep gesteld worden.
Ld1.2.3 Je kunt open en punctueel communiceren met de andere
groepsleden.
1.
Tussentoets: kennis van de essentiële begrippen van meso- en macro-economie, inzicht in
de samenhang tussen deze begrippen, de essentiële stof toepassen op actuele
ontwikkelingen.
Leerdoelen: 1.1.2 en 1.1.3
Meerkeuzevragen (kennis) en actuele artikelen met open vragen (vaardigheden)
Gewicht 35%
Bodemcijfer 4,0
2.
Eindtoets: kennis van de essentiële begrippen van monetaire en internationale economie,
inzicht in de samenhang tussen deze begrippen, de essentiële stof toepassen op actuele
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
14
ontwikkelingen.
Leerdoelen: 1.1.2 en 1.1.3
Meerkeuzevragen (kennis) en actuele artikelen met open vragen (vaardigheden)
Gewicht 35%
Bodemcijfer 4,0
3.
Rapport waarin de omgevingsanalyse voor een startende onderneming is beschreven.
Voor de beoordeling is een checklist opgesteld die beschikbaar is voor de docent en
student.
In dit onderdeel zijn ook 3 peer assessments opgenomen. Studenten geven en ontvangen
hierbij feedback over tussenrapportages (meso-economische resp. macro-economische
omgeving) en het eindrapport.
Leerdoelen: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 en 1.1.4
Gewicht (incl. peer assessments) 20%
Bodemcijfer 5,5
4.
Logboek (individueel) waarin is opgenomen:
- taakverdeling in de groep
- planning van het onderzoek en rapportage
- voortgangsregistratie
- ontvangen en gegeven feedback (binnen de groep)
- ontvangen en gegeven feedback tijdens de peer assessments
Leerdoelen: 1.2.1, 1.2.2 en 1.2.3
Het logboek is een voorwaade voorr het vaststellen van de studiepunten
6
Beoordelingseisen per
toets
1.
2.
3.
4.
Tussentoets: je kunt correcte antwoorden geven op kennisvragen over de belangrijkste
onderwerpen in de meso- en macro-economie en je kunt jouw kennis toepassen op
actuele ontwikkelingen.
Eindtoets: je kunt correcte antwoorden geven op kennisvragen over de belangrijkste
onderwerpen in de monetaire en internationale economie en je kunt jouw kennis
toepassen op actuele ontwikkelingen.
Het rapport voldoet aan de volgende eisen:
- volledigheid
- gebaseerd op betrouwbare bronnen
- laat samenhangen zien tussen de ontwikkelingen op meso-, macro- en
monetair/internationaal gebied
- laat de samenhang tussen theorie en praktijk zien.
- voldoet aan de door de docent opgegeven structuur en de eisen die bij IPR worden
gesteld.
De beoordeling van de peer assessments wordt gebaseerd op de kwaliteit van de
gestelde vragen en op de kwaliteit van de verdediging. Tussen groepsleden kan
gedifferentieerd worden o.b.v. de vooraf geformuleerde vragen, een actieve houding
tijdens de peer assessments en het niveau van discussiëren (kennis, inzicht).
Het logboek
- bevat (per groepslid) een beschrijving van het eigen functioneren en dat van de groep
als geheel
- bevat voor elk groepslid een feedback door de overige groepsleden
- bevat de bij het maken van het rapport gehanteerde taakverdeling, planning en
voortgangsregistratie
- voldoet aan de door de docent aangereikte structuur.
8
Planning van de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
15
toetsen
Lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Tussentoets
2 Eindtoets
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3 Opdracht
Toets
Contactactiviteiten
Herkansing:
- Voor de tussentoets en eindtoets worden gelijkwaardige hertoetsen aangeboden in de op
AvEM niveau vastgestelde tentamenweken.
- Een onvoldoende opdracht kan in het tweede semester worden aangepast in overleg met
de docent. Je levert zowel het “oude” verslag (incl. door de docent ingevulde checklist) als
een “nieuw” verslag in. De peer assessments kunnen niet worden herkanst.
Zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
16
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2.5
CU10407
Professionele Oriëntatie, SLC-gedeelte
P
2011-2012
havo-mbo-vwo
Jaar 1, semester 1
ProfessOr
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de cursus
In de cursus Professionele Oriëntatie voer je opdrachten uit die je helpen een goed beeld te
krijgen van het werkveld van het toekomstig beroepenveld. Zo organiseer je zelf een excursie
naar bedrijven in jouw branche, je neemt deel aan een excursie, je woont een lezing bij waarbij
mensen uit het bedrijfsleven vertellen wat ze als afgestudeerd BBA’er /professional doen en
wat je ervoor moet weten en kunnen en welke persoonlijke eigenschappen belangrijk zijn voor
het uitoefenen van de functie. Daarnaast oefen je enkele vaardigheden die je nodig hebt om
producten van het vereiste niveau op te leveren. Je leert onder andere professioneel
presenteren, brieven en verslagen schrijven, samenwerken, systematisch problemen
aanpakken, informatie verzamelen en plannen. Deze vaardigheden heb je nodig om in de
beroepspraktijk succesvol te kunnen zijn.
Na afloop van de cursus Professionele Oriëntatie heb je een zodanig beeld van je opleiding en
het toekomstige beroep gekregen dat je volmondig kunt beamen dat je de juiste opleiding
gekozen hebt. Of niet natuurlijk. In het eerste geval kun je gericht aan de slag met je studie en
je in vier jaar tijd ontwikkelen tot competent BBA’er. Mocht blijken dat je een verkeerde studie
hebt gekozen, dan kun je in overleg met je slc’er overstappen naar een opleiding die beter bij je
past.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
•
5
Inhoud en vorm van
C1
Je kunt reflecteren op je eigen ervaringen en ontwikkelingen en je kunt hierover
communiceren met de bij de individuele loopbaan betrokken partijen.
Dt1.1 Je maakt op verantwoorde wijze studie- en beroepskeuzes.
Ld1.1.1 Je kunt beschrijven wie je bent, wat je kunt en wat je wilt.
Ld1.1.2 Je kunt aangeven of de gekozen opleiding past bij je wensen en
capaciteiten.
Ld1.1.3 Je kunt daartoe gerichte informatie verzamelen en verwerken.
DT1.3
Je neemt verantwoordelijkheid voor je eigen studievoortgang.
LD1.3.1 Je kunt een studieplanning maken.
LD1.3.2 Je kunt gerichte actie ondernemen om je planningsvaardigheden te
verbeteren, doordat je hebt geoefend met het opzetten van
bijvoorbeeld een mijlpalenplan dat toepasbaar is op je studie en andere
(huiswerk)projecten.
DT1.4 Je kunt een sociaal netwerk inzetten
LD1.4.1 Je kunt aangeven wie je waarmee kan helpen.
LD1.4.2 Je kunt hulp bijtijds inroepen.
Portfolio met opdrachten. Het portfolio dient als middel om tijdens het slc-gesprek te bespreken
wat je motivatie is voor de opleiding en wat je ervan verwacht. Uit een aantal opdrachten (zie
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
17
de toetsen
reader Professionele Oriëntatie blijkt waar je tegenaan zou kunnen lopen tijdens je verdere
persoonlijke en/of professionele ontwikkeling tijdens en na je studie. Je studieloopbaancoach
kan je helpen hieraan te werken.
6
Beoordelingseisen per
toets
7
Planning van de
toetsen
Portfolio; het portfolio is authentiek, volledig, relevant, begrijpelijk en toegankelijk.
Toelichting:
Om de week vinden er bijeekomsten plaats en dan dien je een opdracht af te ronden en dat in je
portfolio op te slaan. Na elke toetsperiode vindt een slc-gesprek plaats, waarbij naast de
studievoortgang het portfolio wordt besproken. Er bestaan geen piekbelastingen indien per
week wordt gewerkt aan de opdrachten ten behoeve van het portfolio.
Herkansing:
- Herkansing is mogelijk in het daaropvolgende jaar de cursus te volgen, daar het deels gaat
om een groepsproces en feedback van elkaar.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
18
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU10408
PO Management Game
1
2012-2013
Voltijd
1-1
PO ManGame
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
3
Beroepstaak (Bt),
deeltaken (Dt),
Leerdoelen (Ld)
6
Vorm van de
toetsen
7
Planning van de
toetsen
Tijdens het tweede gedeelte van het semester vorm je samen met twee klasgenoten een
onderneming. Als onderneming ga je de concurrentie aan met de andere ondernemingen. Elke
speelronde neem je een aantal beslissingen (zoals de prijs van het product en welke
marketinginstrumenten je toe wilt passen). Na elke ronde krijg je feedback over de door jullie
genomen beslissingen. Deze informatie kun je dan weer gebruiken voor de nieuwe ronde.
Bedrijfseconomie, marketing en strategie zijn belangrijke onderwerpen die aan bod komen bij
het game. Aan het einde van het semester verwerken jullie de gegevens in een rapport.
BBA BBA 1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines
1
een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
Dt1.2 De BBA voert, in samenwerking met anderen, binnen een eenvoudige
organisatie de verschillende bedrijfskundige processen uit.
Ld
Je kunt op basis van de gekozen strategie doelstellingen formuleren.
1.2.1
I
Je hebt doelstellingen geformuleerd en vertaald naar een
tactisch niveau.
E
Je ziet de samenhang tussen doelstelling en concrete
1 acties die ondernomen moeten worden richting prijs- en
productbeleid.
E
Je overlegt met groepsgenoten over het vormgeven van
1 het ondernemingsbeleid en geeft feedback op ieders
inbreng.
naam
2 Simulatie
soort toets
Management Game
bodemcijfer
5,0
gewicht
50%
3 Rapportage/
verslag,
Rapport Management Game, inclusief
kritische reflectie op strategisch plan
5,0
50%
lesweken
2 simulatie
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
3
rapportage/
verslag,
inclusief
reflectie op
strategisch
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
19
plan
toets
contactactiviteiten
Herkansing: zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Aanwezigheid is een voorwaarde voor het toekennen van de studiepunten.
8
9
Inhoud van de
toetsen
Beoordelingseisen per toets
Simulatie:
• De toets is in dit geval het spelen van het spel. De ondernemingen worden beoordeeld
op twee aspecten: marktaandeel en cumulatieve nettowinst. De ranglijsten worden
door de game gegenereerd. Deze scores worden vergeleken met de gestelde
doelstelling
Rapportage/verslag, inclusief reflectie op strategisch plan:
• Individuele schriftelijke beantwoording van vragen gekoppeld aan eenvoudige
juridische cases op het gebied van het ondernemingsrecht.
Beoordelingseisen simulatie:
• De onderneming moet met de genomen beslissingen laten zien dat ze hun
ondernemingsdoelstellingen nastreven.
Beoordelingseisen rapportage/verslag, inclusief reflectie op strategisch plan:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
20
Algemene gegevens
Cursuscode
Titel van de cursus
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar en semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Inhoud van de cursus
CU10410
Professionele oriëntatie, major specifiek Commerciële economie
werkenden / havo-vwo-mbo
1 semester 1
PO Major C
De cursus is opgezet rondom 5 thema’s. Dit zijn:
-
consumentengedrag (o.a. wat voor consument ben je zelf, hoe gaat een marketeer om
met doelgroepen)
trends (o.a. waar ben je zelf gevoelig voor en welke trends onderscheidt een
marketeer)
duurzaamheid( o.a. wat heb je met duurzaamheid en wat betekent duurzaamheid voor
marketing)
logistiek (o.a. wat houdt dit begrip voor jou in en hoe komt jouw product in de
schappen van de supermarkt, welke beroepsgroepen zijn hierbij betrokken)
verleiding (o.a. op welke wijze prijzen fabrikanten hun producten en diensten aan en
wordt je als consument verleid om tot aankoop over te gaan)
Rondom het thema consumentengedrag wordt er een gastcollege georganiseerd van het
onderzoeksbureau GfK. Hierin krijgen de studenten inzicht in actueel shopgedrag van de huidige
consument in het landschap van supermarkten.
Vanuit de film ‘’The Jonesses’’ krijgen de studenten een blik op materialisme, en een specifiek
inzicht in de verkkoopstrategie van consumentisme en multi-level sales.
Competenties en
deeltaken
•
Na deze cursus heb je een goede startpositie voor de commercieel-economische cursussen die
je de komende 4 jaar nog gaat volgen. Je hebt een basisbegrip van de belangrijkste thema’s en
kunt antwoorden vinden en presenteren op actuele vraagstukken in het commercieel
economische domein.
C1
De commercieel econoom maakt omgevingsveranderingen inzichtelijk en vertaalt
deze naar kansen en bedreigingen voor de onderneming zodat de onderneming hier
haar beleid op af kan stemmen.
Dt1 verzamelt en interpreteert secundaire informatie op macro- en meso niveau.
Dt2 stelt de (primaire) informatiebehoefte vast.
Dt3
interpreteert trends en ontwikkelingen uit de markt en uit onderzoek
verkregen informatie en vertaalt dit in Kansen en Bedreigingen.
C2
De commercieel econoom ontwikkelt het marketingbeleid voor een nationaal of
internationaal opererende onderneming, hij voert dit beleid uit en stelt het bij op
basis van ervaringen en nieuwe interne en externe ontwikkelingen.
Dt1 maakt een segmentering van de markt, kiest segment(en) en bepaalt de
gewenste positionering van een product / dienst.
Dt2 vult de marketing mix instrumenten in.
C3
De commercieel econoom bevordert relaties met internen en externen zowel in de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
21
Dt3
eigen taal en cultuur als in een vreemde taal en cultuur.
Dt1 communiceert met eindafnemers.
Niveau (P/AD/B)
• Dublin Descriptoren
DD- I Kennis en inzicht
1) Heeft algemene kennis van en inzicht in relevante en actuele vakgebieden.
a. Maakt effectief gebruik van te bestuderen en door de docent aangereikte relevante
bronnen voor het verwerven van vakkennis en verwijst bij verwerking van de informatie
op correcte wijze naar deze bronnen.
b. Heeft een eerste indruk van relevante en niet-relevante gegevens over zijn vakgebied.
c. Kent op hoofdlijnen aspecten die een rol kunnen spelen bij een technisch ¬proces.
Heeft kennis van het verloop van technische bedrijfsprocessen en de factoren die
hierop van invloed zijn.
DD-II Toepassen van kennis en inzicht
1) Kan kennis en inzicht toepassen in werk- of leersituaties met enkelvoudige specifieke
problemen.
a.
b.
c.
Onderscheidt relevante van niet-relevante informatie. Hij herkent en begrijpt relevante
gegevens uit bestaande bronnen en kan eenvoudige problemen beschrijven.
Beschrijft en analyseert eenvoudige technische processen en voert onder begeleiding
eenvoudige technische handelingen uit.
Past verworven kennis toe in min of meer identieke situaties en lost zo simpele,
enkelvoudige problemen planmatig op.
DD-III Probleemoplossend vermogen
1) Kan van een enkelvoudig probleem een analyse maken. Hij kan doelen formuleren en
activiteiten bedenken om de doelen te halen.
a.
b.
c.
Maakt een analyse van enkelvoudige problemen op basis van aangereikte informatie.
Hij benoemt oorzaken van problemen die zich voordoen.
Beoordeelt aangereikte gegevens op relevantie en correctheid.
Bedenkt zelfstandig activiteiten om het probleem op te lossen.
DD-IV Communicatieve vaardigheden
1) Kan de inhoud helder en beknopt schriftelijk en mondeling overbrengen.
a.
b.
c.
d.
Brengt bedoeling en inhoud van analyses, ideeën, informatie, voorstellen e.d. zowel
mondeling als schriftelijk aantrekkelijk, aanvaardbaar en correct geformuleerd over en
reageert op de visie van medestudenten.
Participeert als deelnemer in en betrekt anderen actief en op constructieve wijze bij
o.a. overleg, ideeën, oplossingen en samenwerking. Schrijft eenvoudige verslagen en
past daarin de algemeen geldende rapportagetechnieken correct toe.
Legt afspraken vast in regels en procedures.
Luistert actief (o.a. laat anderen uitspreken, pakt belangrijke informatie op, onderkent
non-verbale signalen) en communiceert effectief (controleert of de boodschap
begrepen is, ondersteunt de boodschap met voorbeelden).
DD-V Leervaardigheden
1) Kan in groepen, waarin de taken zijn verdeeld, zelfstandig werken, samenwerken en
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
22
samenwerkend leren.
a.
Leerdoelen in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P
Vergelijkt zijn producten en processen met die van medestudenten en signaleert
discrepanties. Werkt volgens instructies en richtlijnen van de docent alleen of samen
aan opdrachten, is proactief, werkt met anderen samen en zet creativiteit om in
concrete producten.
b. Geeft en ontvangt constructieve en kritische feedback, herkent feedback en reflecteert
naar aanleiding hiervan op eigen gedrag.
c. Past op basis van feedback zijn aanpak aan en schrijft hiertoe een concreet en
realistisch actieplan met leer- en ontwikkelingspunten.
Deeltaak
Kennis, beroepsvaardigheden en persoonskenmerken
1. student heeft basiskennis van de macro
C1.1, C1.2 en
omgevingsfactoren en kan die vertalen kansen
C1.4
en bedreigingen (K)
2. student leert informatie te verzamelen uit
verschillende bronnen en hoofd- en bijzaken te
onderscheiden (V)
3. student toont zelfdiscipline (P)
C2.3 en C2.4
1. student heeft basiskennis van
consumentengedrag (K)
2. student heeft basiskennis van
segmenteringscriteria (K)
3.
student
heeft basiskennis van de elementen van
C2.3 en C2.4
de marketing mix en hun onderlinge samenhang
(K)
C3
1.
2.
3.
student leert gerichtheid op omgeving (V)
student leert analyseren (V)
student is diplomatiek en ambitieus (P)
1.
student heeft basiskennis van
communicatiemiddelen (K)
student kan presenteren en rapporteren (V)
Student is creatief, betrokkenheid en empatisch
(P)
2.
3.
Vorm, inhoud en
planning van de
toetsen
1.
2.
toets 1, de presentaties make 50% uit van het totale resultaat van professionele
oriëntatie. Hiervoor dienen iedere 2 weken alle groepen een presentatie te geven
betreffende het thema en het product dat hiervoor aangeschaft is. De inhoud van de
presentatie wordt getoetst aan de richtlijnen, en de presentatie aan de hand van een
beoordeling formulier. Eind van de cursus wordt o.b.v. de presentaties een groepscijfer
toegewezen. Beoordeling is alfanumeriek en het bodemcijfer is 50.
toets 2, maakt tevens 50% uit van het totale resultaat van professionele oriëntatie. Dit
is een dossier waarin opgenomen:
a. De antwoorden/presentaties op de vragen bij de 5 thema’s
b. Verslag van het gastcollege’s
c. Vragen op de film
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
23
Inleveren uiterlijk week 19.
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 thema’s
10
11
12
13
14
15 16
v
v
17
18
19
v
2Film
3
Gastcollege
s
p
v
p
Toets inleveren
contactactiviteiten
vakantie
projectweek
Herkansing:
Zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
1. Herkansing toet 1 in herkansingsweek van semester 1
2. Herkansing toets 2 in de herkansingweek van de eerste toets periode van semester 2
Beoordelingseisen per
toets
Het niveau wordt bepaald door de Dublin Descriptoren. Er zijn beoordelingsprotocollen
beschikbaar voor de presentaties.
De beoordelingseisen voor de beide toetsen zijn:
- De rapportage heeft een passende vorm.
- De rapportage is door voldoende met uit literatuur onderbouwde argumenten gestaafd.
- De rapportage is toegankelijk en compleet. Het bevat voldoende en valide bewijzen
voor het behalen van de competentie.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
24
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Jaar
Niveau
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2
Inhoud van de
cursus
2,5
CU05319
Excel 2010 (Ned.)
2012-2013
1
Voltijd, deeltijd
1-1
Exc
De cursus bestaat uit het volgende:
Planning:
• Een algemeen inleidend gedeelte van 7 weken,
• Het verkrijgen van extra vaardigheden door het bewerken van diverse cijfermatige
overzichten (budgetten, begrotingen, verkoopanalyses, subsidieregelingen e.d. met
behulp van Excel zodat je deze geschikt maakt voor managementbeslissingen. (2
weken)
• Praktische opdracht (5 weken)
Algemeen inleidend gedeelte
waar je basisvaardigheden leert die minimaal noodzakelijk zijn. Je maakt je, door een hoge
mate van zelfwerkzaamheid in een computerpracticum, waarbij elke student de beschikking
heeft over zijn eigen computer of laptop met netwerkconnectie, het theoretische deel via
genoemd boek eigen. Extra opdrachten om te oefenen worden uitgedeeld als huiswerk.
Verkrijgen extra vaardigheden.
De volgende twee weken worden besteed aan het gebruiken van formules en functies.
Hierbij wordt een voorgeprogrammeerd model gebruikt, ontleend aan: Bedrijfseconomische
vaardigheden met Excel (Voermans en Teunissen van Noordhoff)
Praktische opdracht
De laatste 5 weken werk je in een groepje van 3-4 personen aan een praktische opdracht
waarbij je zelf een model ontwerpt waarbij de geleerde vaardigheden uit blok 1 moeten
worden toegepast. De opdracht wordt zo veel mogelijk ontleend aan een bedrijf of
vereniging uit de praktijk.
3
Competenties (C),
deeltaken (Dt),
Leerdoelen (Ld)
C1
De bedrijfseconoom voorziet in en verwerkt informatie t.b.v. een duurzame
besturing van bedrijfsprocessen.
Dt 1 Verzamelt, systematiseert en analyseert financiële en niet financiële
kengetallen.
Ld1.1.1 Je kunt een werkmap maken en vullen met gegevens.
Ld1.1.2 Je kunt werken met gegevens en tabellen en deze op
verschillende manieren inzichtelijk maken voor het management.
Ld1.1.3 Je kunt gegevens bewerken en analyseren (rekenkundige,
wiskundige, statistische en analytische bewerkingen) ten
behoeve van een eenvoudig, gecomprimeerd
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
25
6.1
managementoverzicht (MIS).
Ld1.1.4 Je kunt draaitabellen creëren op basis van dynamische
werkbladen.
Ld1.1.5 Je kunt op basis van de gegevens grafieken en diagrammen
maken die een gestructureerd inzicht geven in de gebruikte
cijfers en de resultaten daarvan
Ld1.1.6 Je kunt met behulp van de “Wat als analyse (what-if)”
experimenteren met verschillende reeksen of waarden in een of
meer formules om alle verschillende resultaten te onderzoeken.
De bachelor business administration is op operationeel niveau in staat met en
vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te
verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
Dt1.
Beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag
aan.
Ld1.1.
Je kunt een bijdrage leveren aan de
groepsopdracht, zodanig dat je je inbreng een
meerwaarde is voor de opdracht. Hiervoor
wordt een logbestand bijgehouden en
ingeleverd ter goedkeuring.
Ld1.2.
Dragen van verantwoording voor het eigen
takenpakket, formuleren van doelen,
verantwoording afleggen over de voortgang.
Reflecteren op eigen ervaringen. Bekritiseerd
gedrag en gewenste verandering omzetten in
ander gedrag. (intercollegiale feedback)
Tussentoets: basisvaardigheden van Excel© 2010
6.2
Aan de hand van een aantal vragen en opdrachten wordt de theoretische kennis
getest. Een voorbeeldtentamen is te vinden op infonet.
Praktijkgericht onderzoek/opdracht
C2
6
Vorm van de
toetsen
Het zelf ontwerpen van een model over een te kiezen onderwerp of studieobject,
waarbij de geleerde vaardigheden uit blok 1 moeten worden toegepast. De
student krijgt max. 1 week de tijd om de aard en inhoud van het te maken model
met de docent af te spreken. Bij voorkeur is de inhoud gelieerd aan een
bedrijfscase, maar mag ook worden gekoppeld aan sport of hobby.
Minimumeisen die (kunnen) gelden:
Relatieve en absolute verwijzing, de Als-functie, zoekfunctie
(horizontaal/verticaal), sorteren op categorie (leeftijd, geslacht etc.), gebruik van
formules en (financiële) functies, namen labellen, draaitabellen, grafieken,
macro’s, en naar wens specifieke opleidingsonderdelen (gericht op Toerisme,
commercieel onderzoek, HRM-technieken etc.)
naam
1
Tussen
-toets
2
Eindtoets
soort toets
Individuele schriftelijke toets over de
opgedane kennis van Excel 2010 aan de
hand van vragen en cases
Je voert met een groepje van 3-4
personen een verkennend
Bodem-cijfer
Gewicht
40
40
55
60
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
26
praktijkgericht onderzoek uit door
gegevens te verzamelen en een
gestructureerd rekenmodel model te
ontwerpen voor een bedrijf of
vereniging of op basis van fictieve
gegevens.
De herkansingen worden ingepland conform 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling.
7
Planning van de
toetsen
Inroost
eren
Ja
Nee
Ja
Nee
8
Inhoud van de
toetsen
leswek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1
en
0 1 2 3 4 5 6
1
Tussentoets
2 Eindtoets
3
Tussentoets
(her)
4 Eindtoets
(her)
Tussentoets
Contactactiviteiten
1 1 1
7 8 9
Eindtoets
(tijdstip van inleveren wordt
duidelijk met de student
gecommuniceerd.
Tussentoets: formules, relaties, theorievragen, sneltoetsen en aangeven
van cel-referenties voor draaitabellen
Eindtoets: Toepassing van bovengenoemde items in excel spreadsheet.
9
Beoordelingseisen
per toets
Naam
toets
Tussentoets
(schriftelijk)
Leerdoelen (ook onderzoeksvaardigheden en leervaardigheden):
Eindtoets
1 Oriënterende fase
Eisen:
1 De gevraagde formules, verwijzingen en referenties zijn foutloos
opgeschreven. Voor elke fout in de formule worden minpunten afgetrokken.
Per toets wordt dit met de docenten in overleg bepaald. Reden hiervoor is
dat er een veelvoud aan antwoorden mogelijk is. Een tiental willekeurige
toetsen worden nagekeken, de fouten genoteerd. De docenten treden in
overleg voor de minpunten van de fouten. Op deze manier is er een
consistentie in de beoordeling tussen de docenten onderling.
Het onderwerp moet de mogelijkheid bieden het geleerde van blok een toe
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
27
te passen.
2 Vooronderzoeksfase
Het werkplan moet het volgende omschrijvingen bevatten:
- Het goede format, zoals aangegeven op de VLD
- Gegevens inclusief bron
- Welke variabelen gebruikt gaan worden
- Welke formules gebruikt gaan worden.
- Blauwdruk (beschrijving van het mogelijke resultaat)
3 Analysefase
-
-
-
Excel model moet robuust zijn en door kleine aanpassingen (in het
invoer- of datascherm toch goed blijven functioneren: het mag niet
nodig zijn alles te moeten veranderen.
Formules moeten efficiënt zijn gebruikt. Efficiënt wil in dit kader
zeggen dat een korte formule de voorkeur heeft boven een lange
formule.
Onderwerpen van het onderzoeksverslag moeten zijn opgenomen.
Handleiding voor het gebruik van het werkblad moet aanwezig zijn.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
28
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5 EC
CU03132
Inleiding Presenteren en Rapporteren
1
2012-2013
voltijd
1-1
IPR
Cursusbeschrijving
2 Inhoud van de cursus
3 Competenties,
deeltaken en leerdoelen
Natuurlijk worden hbo’ers primair opgeleid om (technische) producten en processen te
ontwerpen of te optimaliseren, maar voordat er een product ligt, zijn er haalbaarheidsstudies
geschreven, onderzoeksrapporten geproduceerd, voortgangsrapporten opgesteld en memo’s
over en weer gestuurd. Hoe briljant je idee voor een nieuw product was, hoe vernuftig je
onderzoeksopzet was of hoe doorslaggevend de conclusie uit je haalbaarheidsonderzoek:
niemand zal het ooit beseffen als je het zo slecht doet dat niemand het begrijpt of zin heeft om
naar je te luisteren. Geen wonder dat werkgevers in personeelsadvertenties met nadruk vragen
om goede mondelinge uitdrukkingsvaardigheid.
Je presenteert het verhaal begrijpelijk en aantrekkelijk. Inhoud en vorm zijn afgestemd op doel
en publiek . Je schrijft begrijpelijk en toegankelijk, waarbij inhoud en vorm zijn afgestemd op
doel en publiek
1
Je kunt een rapport structureren, een inleiding schrijven tot een zakelijk rapport, een rappo
voorzien van correct voor- en nawerk.
2
3
6 Vorm van de toetsen
Je kunt spreektechnieken hanteren.
Je kunt de presentatie afstemmen op het publiek
Je kunt verschillende technieken voor de opbouw van een presentatie toepassen. Je kunt
hulpmiddelen effectief inzetten.
Feedback geven, ontvangen en verwerken.
naam
Rapport
Presentatie
7 Planning van de
toetsen
Lesweken
1 rapport
soort toets
Individueel: inleiding en aangeklede
inhoudsopgave
Tweetallen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
bodemcijfer
55
gewicht
50%
55
50%
13
14
15
2
presentatie
Voorwaarde voor toekenning van resultaat is 80% aanwezigheid tijdens de lessen.
Herkansing: zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
8 Inhoud van de toetsen
9 Beoordelingseisen
Rapport (Ld 1, 3)
Reviewrapport (ld 2, 3)
Rapport (aangeklede inhoudsopgave en inleiding)
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
29
-
Rapport heeft passende structuur
Rapport is in correct, begrijpelijk en aanvaardbaar en op de doelgroep afgestemd
Nederlands geschreven.
- Inleiding voldoet aan vormeisen (driedeling).
Presentatie
- Er wordt effectief gebruikgemaakt van het spreekschema.
- De juiste middelen worden op het juiste moment ingezet.
- Verbale en non-verbale communicatie is effectief.,
- De presentatie is goed gestructureerd en afgestemd op het publiek.
- De presentatie is aantrekkelijk.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
30
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU04090
Making Contact
B1
2012-13
havo-mbo-vwo
2012-13, semester 2
4090 ESP BBA 1
2
Inhoud van de cursus
Toelichting:
In deze cursus wordt aandacht besteed aan:
1. Het lezen en begrijpen van (algemene) economische teksten en documenten.
2. Het aanleggen van een leesportfolio.
3. Het mondeling en schriftelijk samenvatten van bovengenoemde teksten.
4. Het voeren van eenvoudige gesprekken over onderwerpen die aansluiten bij het
beroepenveld.
5. Het presenteren van zichzelf en de studie, c.q. beroepssituatie
6. Het verwerven van relevante woordenschat.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
Toelichting:
Het ERK-niveau van deze cursus is B1.
1. Luisteren
2. Lezen
3. Gesprekken
voeren
4. Spreken
5.Schrijven
6
Planning van de
toetsen
2.2 Ik kan relevante informatie in brochures, documenten en teksten
vinden.
2.3 Ik kan het hoofdthema en de belangrijkste argumenten in
eenvoudige teksten in tijdschriften en kranten begrijpen en erop
reageren.
2.4 Ik kan instructies begrijpen en uitvoeren.
3.1 Ik kan persoonlijke standpunten, commentaar en een mening geven
over opleiding gerelateerde onderwerpen.
3.2 Ik kan een standpunt voldoende duidelijk overbrengen.
3.4 Ik kan deelnemen aan routinematige discussies.
3.6 Ik kan informatie over eenvoudige onderwerpen uitwisselen.
3.8 Ik kan zaken uitleggen en toelichten.
4.1 Ik kan een eenvoudige beschrijving geven van vertrouwde zaken
binnen het eigen vakterrein.
4.2 Ik kan met enig detail verslag doen van ervaringen, en meningen en
reacties beschrijven.
4.3 Ik kan een eenvoudige presentatie houden over mezelf en een
onderwerp op mijn vakterrein.
5.5 Ik kan een kort, eenvoudig verslag schrijven.
5.6 Ik kan feitelijke informatie met enig vertrouwen samenvatten en
becommentariëren.
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 schriftelijk C C C C C C C C T C
11
C
12
C
13
C
14
C
15
C
16
T
17
T
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
18
31
19
2 mondeling
C
C C C C C C C
C
C
C
C
C
C
3
assignments
*
toets
Contactactiviteiten
*deadline assignments in overleg met de docent
Herkansingen van de tentamens uit periode 2 vinden plaats in periode 3.
Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
7
Vorm van de toetsen
TM 4090
Nr
1
Toetsvorm
Mondelinge
toets
2
Open vragen
3
Mondelinge
toets
Omschrijving
Mondelinge
tussentoets: job
description
Schriftelijke
eindtoets: lezen,
samenvatten,
woordenschat
Mondelinge
eindtoets:
conversation
Weging
30%
Bodemcijfer
5.5
40%
5.5
30%
5.5
Summatieve toetsen:
1. Schriftelijk:(40% van het eindcijfer)
a. lezen (CanDo’s 2.2 t/m 2.4)
b. woordenschat (zie leerstrategie 6)
c. samenvatten (CanDo 5.6)
2. Mondeling: (40% van het eindcijfer)
a. spreken (CanDo’s 4.1 t/m 4.3)
b. gesprekken voeren (CanDo’s 3.1, 3.2, 3.4, 3.6, 3.8)
Voor beide onderdelen geldt: bodemcijfer 5.5
Formatieve toetsen
Het individueel process assignment is een voorwaarde voor het toekennen van studiepunten.
8
Inhoud van de toetsen
1. Schriftelijk:
a. lezen: een aanbod van diverse soorten teksten met een variatie aan vraagtypen (open
vragen, multiple-choice, matching, etc...) (CanDo’s 2.1 t/m 2.4)
b. woordenschat: toets gebaseerd op opgegeven pagina's (taalstrategie 6)
2. Mondeling:
a. spreken (CanDo’s 4.1 t/m 4.3)
b. gesprekken voeren (CanDo’s 3.1, 3.2, 3.4, 3.6)
Toelichting bij mondeling:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
32
Studenten krijgen 15 minuten voorbereidingstijd bij toets job description, waarin ze een job
profile bestuderen die ze gedurende 2 minuten aan de docent presenteren. Bij conversation is
er 20 minuten voorbereidingstijd om met een partner de strategie van het gesprek, gebaseerd
op eerder geselecteerde input, te bespreken.
9
Beoordelingseisen per
toets
Student wordt beoordeeld op B1 niveau.
1. Schriftelijk:
a. lezen: 70% (afhankelijk van tekst) goede antwoorden voor een voldoende niveau
b. woordenschat: 70% goede antwoorden voor een voldoende niveau
c. samenvatting: lengte, betekenis, lifting, taal, details
2. Mondeling:
a. cohesion: gebruik van verbindingswoorden
b. uitspraak: duidelijk verstaanbaar, maar niet foutloos; accent enigszins toegestaan
c. woordenschat: relevant en accuraat; gebruik van chunks.
d. grammatica: redelijk accuraat, zonder basale fouten
e. fluency: mate van herhalingen (stopping and restarting; undue hesitations)
f. interaction (bij conversation): gebruik van gambits om gesprek te starten, gaande te houden
en te beëindigen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
33
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
7,5
CU03218
Groeiende en Innoverende Organisatie
P
2011/2012
Eerstejaars studenten BE, CE, HRM, IBL, MER, L&TV
Studiejaar 1, semester 2
GIO
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de cursus
Deze cursus gaat enerzijds in op organisaties die na een succesvolle start zich gaan ontwikkelen
van een klein bedrijf naar een middelgrote organisatie. Dit brengt weer hele andere
vraagstukken met zich mee dan een kleine organisatie. Denk bijvoorbeeld aan de vraag uit welke
afdelingen je organisatie zal moeten bestaan en hoe deze aangestuurd moeten gaan worden.
Ook wordt vanuit deze cursus gekeken naar bestaande organisaties die terecht komen in
veranderingstrajecten. Dit kan deels zijn door omgevingsfactoren, maar ook voortkomen uit een
wens van binnenuit.
Het gaat er in deze cursus om dat je eerst kennis verwerft over organisatiekundige begrippen en
dat je vervolgens deze ook kunt toepassen in een praktijksituatie. Het 7S-model vormt hierbij de
leidraad. Om het verband tussen organisatiekunde en andere vakgebieden helder te maken,
komen ook marketing en bedrijfseconomie aan de orde.
Aan de hand van wekelijkse cases oefen je hiermee en pas je het toe op je “eigen” opgezette
organisatie.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
C1
BBA 1 De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines
een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam
perspectief.
Dt1.2 De bba voert in samenwerking met anderen binnen een eenvoudige organisatie
de verschillende bedrijfskundige processen uit
Ld1.2.1 Je kunt een correcte beschrijving en analyse maken van processen en
organisatiestructuren
Kennis: Je hebt kennis van de theorie over bedrijfsprocessen, in het
bijzonder het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: je bent in staat om deze processen te analyseren
volgens dit 7S model, diagnosticeren en te beschrijven.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Ld1.2.2 Je kunt een tijdige confrontatiematrix opstellen van kansen en
bedreigingen van de huidige organisatie en een juiste en duurzame
aanpak maken om deze te pareren
Kennis: Je kent de theorie en de functies van een confrontatiematrix.
Vaardigheden: je bent in staat om op basis van je kennis omtrent een
confrontatiematrix deze toepassen op je ‘eigen’ bedrijf en in principe
op elke organisatie.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
34
Dt1.3
C2
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Creatief denken
Ld1.2.3 Je kunt afspraken maken over taakverdelingen, een planning maken,
feedback geven en het motiveren van mensen om
gestelde(organisatie) doelen te bereiken.
Kennis: Je hebt kennis en inzicht in eigen sterke en zwakke punten ten
aanzien van je leerstijl verkregen door middel van een leerstijlentoets
die door je SLC is afgenomen.
Je hebt kennis van motivatietheorieën, achtergrond kennis die wordt
aangeboden in het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: Je bent in staat om je kennis actief in te zetten in het
groepsproces dat in alle onderdelen van deze cursus aan de orde zijn.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Reflectief vermogen
De bba beoordeelt het functioneren van bestaande organisatie en formuleert
voorstellen ter verbetering
Ld1.3.1 Je kunt een realistisch beeld van het functioneren van de organisatie
schetsen
Kennis: Je hebt kennis van de onderdelen van een organisatie om een
integrale analyse te maken.
Vaardigheden: Je kan een dergelijke analyse maken van je ‘eigen’
organisatie en in principe van elke organisatie.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Ld1.3.2 Je kunt een implementeerbaar voorstel maken voor het bijstellen van
het marketingbeleid
Kennis: Je hebt kennis van de theorie, functies van alle onderdelen
waarop marketingbeleid wordt ontwikkeld. Je hebt bovendien kennis
van rapportagetechnieken, die in de PC cusus IPR is aangeboden.
Vaardigheden: Je bent in staat om in een organisatie adviesrapport de
adviezen ten aanzien van het marketingbeleid te formuleren op basis
van theoretische inzichten, een gedegen analyse en diagnose.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Reflectief vermogen
BBA 2: De bba formuleert op tactisch niveau overtuigend implementeerbare
oplossingen voor een organisatieprobleem, die passen binnen het
kwaliteitszorgsysteem van de organisatie.
Dt2.1 De bba identificeert een organisatieprobleem binnen een bedrijfsproces
Ld2.1.1 Je kunt een organisatieprobleem helder formuleren voor de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
35
Dt2.2
belanghebbenden
Kennis: Je kunt een organisatieprobleem benoemen dat gebaseerd is
op een goede analyse volgens het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: Je kunt de theoretische inzichten als referentiekader
inzetten om een organisatieprobleem helder onder de aandacht te
brengen.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Reflectief vermogen
Logisch denken en formuleren
LD2.1.2 Je kunt met betrekking tot een organisatieprobleem hoofd- en
bijzaken onderscheiden
Kennis: Je kunt een organisatieprobleem benoemen dat gebaseerd is
op een goede analyse volgens het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: Je kunt met betrekking tot een organisatieprobleem
hoofd- en bijzaken onderscheiden
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Reflectief vermogen
Logisch denken en formuleren
De bba analyseert de oorzaken en effecten van het vastgestelde probleem voor
een proces en voor de organisatie
Ld2.2.1 Je kunt een heldere en herkenbare beschrijving geven van de
oorzaken van organisatieproblemen
Kennis: Je kunt een organisatieprobleem benoemen dat gebaseerd is
op een goede analyse volgens het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: Je bent in staat om de geanalyseerde problemen goed
te beschrijven vanuit zowel een theoretisch als een praktisch
denkkader.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Reflectief vermogen
Logisch denken en formuleren
Ld2.2.2 Je kunt relevante gebreken naar impact selecteren en evalueren
Kennis: : Je kunt een organisatieprobleem benoemen dat gebaseerd is
op een goede analyse volgens het 7S model van McKinsey
Vaardigheden: je kunt niet alleen problemen analyseren maar je hebt
ook voldoende creativiteit en inventiviteit om de impact van deze
problemen te overzien.
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
36
5
Inhoud en vorm van
de toetsen
6
Beoordelingseisen per
toets
Reflectief vermogen
Logisch denken en formuleren
Inventief vermogen
Ld2.2.3 Je bent in staat om een multidisciplinaire analyse te maken van een
organisatie
Kennis: Je hebt voldoende theoretische kennis van zowel
organisatiekunde (gebaseerd op het 7S model van McKinsey), maar
ook marketingkennis en bedrijfseconomische kennis om een volledige
analyse van een organisatie te maken.
Vaardigheden: Je bent in staat om de aangeboden kennis van deze
cursus, maar ook van ander cursussen in je opleiding in te zetten voor
een goede multidisciplinaire analyse
Persoonskenmerken: open houding ten opzichte van je
groepsgenoten.
Respect voor elkaars mening en zienswijze
Actieve houding in zowel de discussies als in de rapportage
Analytisch vermogen
Reflectief vermogen
Logisch denken en formuleren
De toetsing gebeurt in 4 delen (zie beschrijving deeltaken bij 3.):
1. Groepspresentatie en discussie per week op basis van de oefencases
Deze toets telt voor 10% mee en het bodemcijfer is 5,0 Dit is gerelateerd aan leerdoel
1.2.3, 1.3.1,1.3.2, 2.1.1
2. Casus-/theorietoets halverwege het semester waarin kennis en integratievragen gesteld
worden over Organisatiekunde en Marketing
Deze toets telt mee voor 30% en het bodemcijfer is 5,0 Dit is gerelateerd aan leerdoelen
1.2.1,1.2.2, 1.3.1,2.1.1, 2.1.2, 2.2.1,
3. Casus-/theorietoets aan het eind van het semester waarin kennis en integratievragen
gesteld worden over Organisatiekunde en Bedrijfseconomie
Deze toets telt voor 30% mee en het bodemcijfer is 5,0 Dit is gerelateerd aan leerdoelen
1.2.1,1.2.2, 1.3.1,2.1.1, 2.1.2, 2.2.1,
4. Adviesrapport voor het “eigen” bedrijf, waarin de kennis van het 7S model is toegepast.
Deze toets telt voor 30% mee en het bodemcijfer is 5,0 Dit is gerateerd aan leerdoelen
1.2.1, 1.2.2,1.2.3,1.3.1,1.3.2,2.1.1,2.1.2,2.2.1,2.2.2, 2.2.3
Toets 1 (Groepspresentatie en discussie)
Elke week wordt de case gepresenteerd die die week centraal staat. Studenten schetsen de
achtergrond van de case en zoeken aanvullende informatie over de organisatie die in de case
centraal staat. Tijdens de presentatie moeten de bij de case gestelde vragen beantwoord
worden. De groep die presenteert betrekt de andere studenten bij de bespreking van de casus
door bijvoorbeeld het vragen om reacties n.a.v. stellingen. De groepspresentatie wordt
beoordeeld aan de hand van het beoordelingsschema dat ook bij de cursus IPR is gebruikt (zie
studiewijzer).
Toets 2 (Casus-/theorietoets Organisatiekunde en Marketing)
Eisen duurzame kennis: je dient correcte antwoorden te geven op de in de toets gestelde
kennisvragen over de volgende onderwerpen:
• Organisatiestrategie en strategisch ondernemingsplan
• Organisatieprocessen, -theorieën, -structuren en –modellen
• Duurzame marketing en strategische marketing
Aan de hand van een antwoordmodel wordt het tentamen nagekeken.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
37
Toets 3 (Casus-/theorietoets Organisatiekunde en Bedrijfseconomie)
Eisen duurzame kennis: je dient correcte antwoorden te geven op de in de toets gestelde
kennisvragen over de volgende onderwerpen:
• Personeelsbeleid en motivatie
• Kwaliteit en kwaliteitszorg
• Leiderschapsstijlen en besluitvorming
• Organisatiecultuur
• Jaarverslaggeving
Aan de hand van een antwoordmodel wordt het tentamen nagekeken.
Toets 4 (Adviesrapport)
De stof die tijdens het semester aan bod komt, wordt toegepast op de eigen organisatie.
Bij deze integratieopdracht is het de bedoeling dat de student, samen met de groepsgenoten, de
onderneming die vorig semester is opgestart verder ontwikkeld wordt. Het gemaakte
ondernemingsplan vormt hierbij het uitgangspunt. De volgende centrale vraag moet
beantwoord worden: Hoe gaat de organisatie groeien en innoveren?
Per week worden er per thema een aantal onderwerpen aangereikt die in het ontwerp zeker
aan bod moeten komen/toegepast moeten worden:
Thema
Te behandelen onderwerpen
Groei & Innovatie
•
•
•
•
Beschrijving verandering binnen jullie bedrijf
Groeifasen van Greiner
Verschillende manieren om te innoveren
Samenstellen van het strategieontwikkelingsmodel
•
•
•
•
•
•
•
•
Duurzame marketing
Relatiemarketing
Marktsegmentatie en positionering
Taakverdeling: horizontaal en verticaal
Werkstructurering
Organogram/typering organisatiestelsel
Waardeketen van Porter
Gedetailleerde uitwerking primair proces met behulp van de
symbolen behorende bij het stroomdiagram
Instroom
Doorstroom
Benoemen sleutelvaardigheden/competentiemanagement
Formuleren van kritische succesfactoren met bijbehorende
prestatie-indicatoren: 3 per perspectief (balanced scorecard)
Leiderschapsstijl
Besluitvorming
Manieren om werknemers te motiveren
Beschrijving organisatiecultuur op drie niveaus, zoals
beschreven door Schein
Typering cultuur aan de hand van het cultuurtypenmodel van
Handy
Bestuursverslag
Jaarrekening
Strategie
Marketing
Structuur
Systemen
Staff
Skills
Style
Shared values
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bedrijfseconomie
•
•
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
38
De ontwikkeling van de organisatie moet helder in kaart gebracht worden op basis van
bovenstaande begrippen. Duidelijk moet worden welke contextvariabelen hierbij een rol spelen.
Onderlinge verbanden moeten worden aangegeven. Studenten kunnen beslissingen evalueren,
zodat er een kritisch beeld ontstaat van de effecten van eerder gemaakte keuzes.
Studenten zijn in staat om je op correcte wijze schriftelijk uit te drukken zoals ze dat tijdens de
cursus IPR geleerd hebben. Bij IPR is gebruik gemaakt van een beoordelingsformulier voor
schriftelijke rapportages. Studenten moeten dit beoordelingsformulier gebruiken om hun eigen
adviesrapport te controleren (voor deze cursus is een ‘vinklijst’ gemaakt van het IPRbeoordelingsformulier). Dit formulier moeten studenten samen met het adviesrapport
inleveren.
7
Planning van de
toetsen
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1Groepspre
sentatie en
–discussie *
2 Kennis- en
integratievr
a-gen m.b.t.
organisatiekunde en
marketing
3
Integratieop
-dracht
4 Kennis- en
integratievr
a-gen m.b.t.
organisatiekunde en
bedrijfseconomie
toets
contactactiviteiten
*In de eerste lesweek wordt een planning gemaakt die aangeeft welke groep in welke week een
casus zal presenteren.
Herkansing:
Voor de kennistoetsen worden gelijkwaardige herkansingen geboden. Als het adviesrapport
en/of de groepspresentatie een score krijgt lager dan het bodemcijfer, moet deze aangepast
worden. Ook als het gemiddelde resultaat van de cursus onvoldoende is (maar alle cijfers wel
boven het bodemcijfer), moet tenminste één onderdeel worden herkanst. Regeling: zie 2.2.5a
van deze uitvoeringsregeling
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
39
Algemene gegevens
Cursuscode
Titel van de cursus
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar en semester
Omschrijving op rooster
CU03221
Accountmanagement
2010-2011
havo-mbo-vwo
Jaar 1, semester 2
Accountman
Cursusbeschrijving
Inhoud van de cursus
In de cursus worden twee hoofdactiviteiten van een verkoper behandeld. Als eerste verwerf je
kennis en vaardigheden in het houden van verkoopgesprekken in een Business to Business
omgeving.
Het tweede aandachtpunt is accountplanning, waarbij geleerd wordt onderscheid te maken
tussen de potentie en de meest effectieve benadering van verschillende typen klanten en de
koppeling te maken tussen, doelstellingen en het plannen, controleren en bijsturen van de
verkoopactiviteiten tijdens de planningsperiode.
Aangezien markten en afnemers steeds sneller veranderen, is het vinden, bijhouden en kunnen
vertalen naar eigen gedrag van de meest recente vakinhoudelijke kennis een zeer belangrijk
onderdeel van het functioneren als verkoper. Om die reden werk je aan de vaardigheden van
het vinden, lezen en interpreteren van vakbladen en (semi)wetenschetenschappelijke literatuur.
Competenties en
deeltaken
•
BBA 2
De bachelor business administration formuleert op tactisch niveau overtuigend
implementeerbare oplossingen voor een organisatieprobleem die passen binnen
het kwaliteitszorgsysteem van de organisatie.
Dt 2.1
Dt 2.2
CE 3
De commercieel econoom ontwikkelt het verkoopbeleid voor een nationaal of
internationaal opererende onderneming. Hij voert dit beleid uit en stelt het bij op
basis van interne en externe ontwikkelingen.
Dt1
Dt2
Dt4
Dt5
CE 5
De bachelor business administration identificeert een organisatieprobleem
binnen een bedrijfsproces.
De bachelor business administration analyseert de oorzaken en
effecten van het vastgestelde probleem voor een proces en voor de organisatie.
Stelt targets vast
Analyseert huidige klanten met behulp van CRM technieken.
Analyseert prospects en suspects
Maakt en draagt zorg voor de uitvoering van een verkoopplan per
klant
Controleert en vergelijkt resultaten met targets
De commercieel econoom bevordert relaties met internen en externen zowel in de
eigen taal en cultuur als in een vreemde taal en cultuur
Dt1
Dt2
Dt5
Informeert en enthousiasmeert verschillende afdelingen
Legt verantwoording af aan zijn leidinggevende over het realiseren
van doelstellingen
Communiceert met directe klanten (Accountmanagement, personal selling)
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
40
Concreet kun je:
•
•
•
•
•
•
•
Niveau (P/AD/B)
• Dublin Descriptoren
Een verkoopgesprek houden
Een klantanalyse maken
Een verkooppresentatie houden
Aangeven waarom accountplanning van belang is
Weten wat de onderdelen van een accountplanning zijn
Beoordelen aan de hand van kwantitatieve gegevens hoe verkopers functioneren
Wetenschappelijke artikelen opzoeken
Conform overzicht Dublin Descriptoren
DD-I - Kennis en Inzicht
DD-II - Toepassen kennis en inzicht
DD-III - Probleemoplossend vermogen
DD-IV - Communicative vaardigheden
Allen op niveau 1: propedeuse
Leerdoelen in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
•
Deeltaak
Dt1
Dt2
Dt3
Planning van de
toetsen
lesweken
1 SPIN
Kennis, beroepsvaardigheden en persoonskenmerken
1 SPIN methode
2 Verkoop gesprek kunnen voeren
3 Communicatief vaardig
1 Account planning
2 Realistisch plannen
3 Interne locus of control
1 4 S Model
2 Durven kiezen
3 Ondernemerschap
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 Account
planning
3
Trainingsproduct
Herkansing:
Toets
contactactiviteiten
SPIN herkansing direct aan het einde van het semester
Account Planning herkansing eindtoetsen
Trainingsproduct week voor de tussentoetsweek volgende semester
Reflectie week voor de tussentoetsweek volgende semester
Zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Vorm, inhoud en
beoordelingseisen per
toets
Tentamen (open vragen) SPIN – kennis over het SPIN model, conform antwoordmodel
Tentamen (open vragen) Account planning – kennis over Accountplanning en account
segmentatie
en vaardigheid van het inplannen en doorrekenen van het functioneren.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
41
Groepsopdracht Trainingspakket
Rapportage (20%):
• Realistisch uitgewerkte organisatie en markt;
• De juiste uitgangspunten;
• Consistentie in de uitwerking;
• Meer dan 5 fouten per pagina (spelling of grammatica) is 0 punten.
Gesprekstraining (20%):
• 5 tot 10 rollenspellen;
• De gekozen uitgangspunten op een goede manier behandelen;
• Voldoende diepgang in de uitwerking;
• Consistentie in de uitwerking;
• Meer dan 5 fouten per pagina (spelling of grammatica) is 0 punten.
CRM (20%):
• Functioneren en functionaliteit van het ontwerp;
• De gekozen uitgangspunten op een goede manier vertaald in het ontwerp;
• Voldoende diepgang in de uitwerking;
• Consistentie in de uitwerking;
• Meer dan 5 fouten per pagina (spelling of grammatica) in de handleiding is 0 punten.
Accountplanning (20%):
• 3 uitgewerkte formats;
• De gekozen uitgangspunten op een goede manier vertaald in format;
• Voldoende diepgang in de uitwerking;
• Consistentie in de uitwerking;
• Meer dan 5 fouten per pagina (spelling of grammatica) is 0 punten.`
Vorm/structuur (20%):
• Juiste opbouw van de verschillende onderdelen;
• Bronvermelding (plagiaat);
• Lay-out en vormgeving;
• Professionele en eenduidige stijl;
• Mate van bruikbaarheid.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
42
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
7,5ECTS
CU03222
Marketing van Producten
Propedeuse
2011-2012
havo-mbo-vwo
2011, sem 2
MvP
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de cursus
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
Deze cursus is een eerste introductie in marketing. In de cursus wordt het marketing planning
proces stap voor stap doorlopen zodat je aan het einde van de cursus een goed beeld hebt hoe
een marketing plan eruit ziet. Het marketing planning proces start met een grondige analyse van
de omgeving van de onderneming waarna op basis van deze analyse een plan ontwikkeld wordt
om specifieke marketing doelstellingen te realiseren. Je zal kennis krijgen van specifieke
marketing terminologie en modellen die toepasbaar zijn bij de analyse van de omgeving. Omdat
kennis alleen niet voldoende is, zal de vaardigheid van het toepassen van marketing modellen
en technieken geoefend worden door cases uit de praktijk op te lossen.
Marketing van Producten is een basiscursus voor iedereen die enige kennis wil hebben van
marketing of die een vervolgcursus in marketing wil gaan volgen om zich verder te specialiseren.
LDC
3
Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een
analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de waardeketen,
en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en of internationale
markt op basis van relevante nationale en internationale trends.
Dt3.1 Vaststellen welke gegevens nodig zijn over interne bedrijfsprocessen en –cultuur
om een sterkte/zwakte analyse van een onderneming te kunnen uitvoeren.
Ld3.1.1 Je kunt gebruik maken van relevante modellen voor het structureren
van een relatieve vergelijking tussen ondernemingen.
Ld3.1.2 Je kunt hoofdzaken van bijzaken onderscheiden.
Ld3.1.3 Je kunt het belang van gegevens inschatten met het oog op het
realiseren van een onderscheidende marktpositie.
Dt3.2 Vaststellen welke gegevens nodig zijn uit de omgeving om de kansen en
bedreigingen voor een onderneming te kunnen beschrijven.
Ld3.2.1 Je kunt gebruik maken van relevante modellen voor het structureren
van je analyse van de maatschappelijke omgeving waarin een
onderneming actief is.
Ld3.2.2 Je kunt structuur aanbrengen in een ogenschijnlijke overvloed aan
gegevens.
Ld3.2.3 Je kunt het belang van gegevens inschatten met het oog op het
realiseren van duurzaam concurrentieel voordeel.
Dt3.3 Uitvoeren van een eenvoudige interne en externe analyse (quick scan) vanuit
een gegeven probleemstelling.
Ld3.3.1 Je kunt een kwantitatieve en kwalitatieve analyse maken van
maatschappelijke ontwikkelingen op basis van informatie in een (live)
case en de actualiteit.
Ld3.3.2 Je kunt een kwantitatieve en kwalitatieve analyse maken van een
onderneming in relatie tot haar concurrenten op basis van informatie
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
43
in een (live) case.
Je kunt de analyse samenvatten in een SWOT en hieruit een conclusie
trekken.
Ontwikkelen van marketingbeleid voor een nationaal of internationaal opererende
onderneming en het kunnen onderbouwen en beargumenteren van gemaakte keuzes.
Dt4.1 In kaart brengen van de marktkansen van een product of dienst op basis van een
eenvoudig onderzoek.
Ld4.1.1 Je kunt een combinatie maken van relevante sterktes van een
onderneming en kansen die zich voordoen in de markt.
LD4.1.2 Je kunt een combinatie maken van relevante zwaktes van een
onderneming en bedreigingen die zich voordoen in de markt.
Ld4.1.3 Je kunt het causaal verband tussen sterktes en kansen enerzijds en
zwaktes en bedreigingen anderzijds kernachtig motiveren.
Dt4.2 Vertalen van de marktkansen in korte termijn doelstellingen.
Ld4.2.1 Je kunt doelstellingen SMART formuleren.
Ld4.2.2 Je kunt de conclusie uit de SWOT vertalen naar marketing
doelstellingen.
Dt4.3 Ontwerpen van een actieplan voor het bereiken van deze doelstellingen.
Ld4.3.1 Je kunt beschrijven wat je kan bereiken met elk marketingmix
instrument en de combinatie ervan.
Ld4.3.2 Je kunt doelstellingen vertalen naar een creatief actieplan voor de
inzet van marketingmix instrumenten.
Opstellen, uitvoeren en bijstellen van plannen vanuit het marketingbeleid
Ld3.3.3
LDC
4
LDC
5
Dt5.1
6
Planning van de
toetsen
Vaststellen, samen met anderen, van de veranderingen voor een of enkele
functionele gebieden van de organisatie vanuit een gegeven
marketingprobleemstelling.
Ld5.1.1 Je kunt samenwerken in een team.
LD5.1.2 Je kunt de gevolgen overzien van je eigen actieplannen.
Ld5.1.3 Je kunt key performance indicatoren benoemen om te meten in
hoeverre actieplannen leiden tot het gewenste succes.
Toelichting:
Onderstaande matrix bevat het aantal weken per semester inclusief toetsweken en
projectweken en exclusief vakantieweken met daaronder het aantal lesweken.
Semester 2
weken
Lesweek
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
8 9 10 11 12 13 14
1 MC toets
2 Rode
draad case
3 Portfolio
met Mini
case
Legenda:
Toets:
Herkansing
Contacturen
- De herkansing van de MC toets van week 8 is in week 18. De herkansing van de toets van
week 17 is in week 23
- De rode draad case is een groepsopdracht die herkanst kan worden nadat feedback van de
docent is ontvangen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
44
-
Zie ook 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Actieve participatie tijdens de cases is voorwaarde voor het toekennen van studiepunten.
7
Vorm van de toetsen
•
•
•
Multiple choice kennistoets (weging 60%, bodemcijfer 40). Toetsing halverwege de cursus
en aan het einde van de cursus. Toetsing van kennis van marketing begrippen, marketing
vocabulaire en marketingmodellen.
Rode draad case toepassen van kennis (weging 30%, bodemcijfer 40). Toetsing van het
geïntegreerd toepassen van marketing modellen en marketingtechnieken op een grote (live)
case gedurende een aantal weken waarin wekelijks bouwstenen worden aangereikt om de
case een stap verder op te lossen.
Portfolio met kleine wekelijkse opdrachten gericht op kennis en toepassing (weging 10%,
bodemcijfer 40). Toepassen van een marketing model / techniek op een kleine case.
8
Inhoud van de toetsen
• Multiple choice kennistoets toetst kennis van marketing begrippen, -vocabulaire en –
modellen. Leerdoel 3.1.1; 3.2.1; 4.3.1.
• Rode draad case toetst het geïntegreerd toepassen van marketing modellen en –technieken
op een grote (live) case gedurende een aantal weken. Leerdoel 3.1.2; 3.1.3; 3.2.2; 3.2.3;
4.1.1; 4.1.2; 4.1.3; 4.2.1; 4.2.2; 4.3.2; 5.1.1; 5.1.2 en 5.1.3.
• Portfolio met wekelijkse opdrachten toetst het toepassen van een marketing model op een
kleine case. Leerdoel 3.1.2; 3.1.3; 3.2.2; 3.2.3; 4.1.1; 4.1.2; 4.1.3; 4.2.1; 4.2.2; 4.3.2; 5.1.1;
5.1.2 en 5.1.3.
9
Beoordelingseisen per
toets
• Multiple choice + open vragen kennistoets: 40 MC vragen met 4 antwoordmogelijkheden.
Voldoende bij 22 of meer MC vragen goed beantwoord en 55% van open vragen juist
beantwoord. Aftoetsen van kennis.
• Rode draad case: juiste antwoorden volgens het antwoordmodel per case of realistisch
antwoord voorzien van steekhoudende argumentatie naar inzicht van docent. Sluit aan bij
leerdoel om kennis toe te passen en zelfstandig een kritisch oordeel te vormen en creatieve
oplossingen aan te dragen.
• Portfolio met wekelijkse opdrachten: Idem beoordeling van Rode draad case maar dan met
enkelvoudig probleem.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
45
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Leerlijn
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU03133
Systematische Probleem Aanpak (SPA)
B
Onderzoeksvaardigheden
2011-2012
Alle studenten van de HZ
e
1e jaar, 2 semester
SPA
Cursusbeschrijving
2
3
6
Inhoud van de
cursus
Met een werkgroep stel je stapsgewijs en systematisch een plan van aanpak van een eenvoudig
onderzoek, op.
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld) in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V)
en persoonskenmerken (P)
Onderzoek voorbereiden
Dt.1 Je doet een voorstel voor (toegepast) onderzoek en zet onderzoek op voor het oplossen van
problemen in praktijksituaties
Ld. 1.1 Je kunt een probleemstelling formuleren (het geheel van probleemschets,
onderzoeksvraag en doelstelling).
Ld. 1.2 Je kunt bronnenonderzoek uitvoeren.
Ld. 1.3 Je kunt een onderzoek opzetten en dit vastleggen in een onderzoeksvoorstel (= plan van
aanpak voor onderzoek).
Ld. 1.4 Je kunt de kwaliteitseisen van het onderzoeksresultaat formuleren.
Planning van de
toetsen
lesweken
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
bijeenkomsten
eindtoets
toets
contactactiviteiten
Aanwezigheid is voorwaarde voor het toekennen van studiepunten.
7
8
Vorm van de
toetsen
Inhoud van de
toetsen
Het inlevermoment van de herkansing wordt bepaald in overleg met de docent.
Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
naam
soort toets
bodemcijfer
gewicht
Plan van aanpak
rapport
5.5
100%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Achtergronden
Probleemstelling en doelformulering
Opdrachtformulering
Grenzen en randvoorwaarden
Activiteiten /planning
Producten
Kwaliteitsbewaking
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
46
16
9
Beoordelingseisen per toets
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Achtergronden met tenminste de volgende inhoud
1.1 Achtergrond informatie opdrachtgever en nemer
1.2 aanleiding van het onderzoek
Probleemstelling en doelformulering met tenminste de volgende inhoud
2.1 doel van het onderzoek
2.2 centrale onderzoeksvraag en deelvragen
Opdrachtformulering met tenminste de volgende inhoud
3.1 resultaat van de analyse
3.2 Onderzoeksopdracht
Grenzen en randvoorwaarden met tenminste de volgende inhoud
4.1 Aspecten waar wel/geen aandacht aan wordt besteed
4.2 Uitgangspunten
4.3 Randvoorwaarden en beschikbare hulpmiddelen
Activiteiten /planning met tenminste de volgende inhoud
5.1 Activiteiten die moeten worden uitgevoerd (Ld.1.1 t/m Ld1. 4)
Producten met tenminste de volgende inhoud
6.1 Tussen en eindproducten (Ld. 1.1 t/m Ld 1.4)
Kwaliteitsbewaking met tenminste de volgende inhoud
7.1 Kwaliteitseisen en Kwaliteitscriteria
7.2 Controles die uitgevoerd moeten worden om de kwaliteit van de producten te borgen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
47
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU04099
Working with Trends
B1
2012-13
havo-mbo-vwo
2012-13, semester 2
4090 ESP BBA 2
2
Inhoud van de cursus
Toelichting:
In deze cursus wordt aandacht besteed aan:
1. Het lezen, begrijpen en beschrijven van grafieken en grafische informatie.
2. Het trainen van kijk- en luistervaardigheid aan de hand van authentieke fragmenten.
3. Het verwerven van beroep gerelateerde woordenschat.
4. Het geven van een eerste, basale presentatie in een zakelijke context.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
Toelichting:
Het ERK-niveau van deze cursus is B1.
1.1 Kan van discussies over actuele en vertrouwde thema's de
hoofdlijnen volgen.
1.2 Kan algemene zaken en de belangrijkste informatie begrijpen m.b.t.
vertrouwde onderwerpen.
1.3 Kan belangrijke details begrijpen in duidelijk gesproken
radioprogramma's.
1.4 Kan de handeling en het verloop van de gebeurtenissen in veel films
volgen als het verhaal door beeld en actie duidelijk wordt en de taal
niet te moeilijk is.
2.2 Ik kan relevante informatie in brochures, documenten en teksten
vinden.
2.3 Ik kan het hoofdthema en de belangrijkste argumenten in
eenvoudige teksten in tijdschriften en kranten begrijpen en erop
reageren.
2.4 Ik kan instructies begrijpen en uitvoeren.
1. Luisteren
2. Lezen
3. Gesprekken
voeren
4. Spreken
5.Schrijven
6
Planning van de
lesweken
4.1 Ik kan een eenvoudige beschrijving geven van vertrouwde zaken
binnen het eigen vakterrein.
4.2 Ik kan met enig detail verslag doen van ervaringen, en meningen en
reacties beschrijven.
4.3 Ik kan een eenvoudige presentatie houden over mezelf en een
onderwerp op mijn vakterrein.
5.5 Ik kan een kort, eenvoudig verslag schrijven.
5.6 Ik kan feitelijke informatie met enig vertrouwen samenvatten en
becommentariëren.
5.7 Ik kan diagrammatische informatie omzetten in textuele informatie.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
18
48
19
toetsen
1 schriftelijk C C C C C C C C T C
C
C
C
C
C
2 mondeling
C
C
C
C
C
C
C C C C C C C
C
T
T
3
assignments
*
toets
Contactactiviteiten
*deadline assignments in overleg met de docent
Herkansingen van de tentamens uit periode 2 vinden plaats in periode 3.
Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
7
Vorm van de toetsen
TM 4099
Nr
1
Toetsvorm
Open vragen
2
Mondelinge
toets
3
Open vragen
4
Open vragen
Omschrijving
Schriftelijke
tussentoets –
describing
trends
Mondelinge
eindtoets:
presentatie
Schriftelijke
eindtoets:
woordenschat
Schriftelijke
tussentoets:
luisteren
Weging
30%
Bodemcijfer
5.5
35%
5.5
15%
5.5
20%
5.5
Summatieve toetsen:
1. Schriftelijk:(40% van het eindcijfer)
a. woordenschat (zie leerstrategie 6)
b. luisteren (CanDo’s 1.1 t/m 1.4)
c. schrijven: describing trends (CanDo’s 5.5 t/m 5.7)
2. Mondeling: (40% van het eindcijfer)
a. spreken (CanDo’s 4.1 t/m 4.3)
Voor beide onderdelen geldt: bodemcijfer 5.5
Het individuele process assignment is voorwaarde voor het toekennen van studiepunten.
Herkansingen worden uitgevoerd op basis van de onder 2.2.5a opgenomen planning.
8
Inhoud van de toetsen
1. Schriftelijk:
a. luisteren: een aanbod van diverse soorten authentieke fragmenten met een variatie aan
vraagtypen (open vragen,multiple choice, matching, etc...) (CanDo’s 1.1 t/m 1.4)
b. woordenschat: toets gebaseerd op opgegeven pagina's (taalstrategie 6)
c. schriftelijk: describing trends – een variatie aan opdrachten culminerend in het beschrijven
van een complete grafiek (CanDo’s 5.5 t/m 5.7)
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
49
2. Mondeling:
a. spreken : korte presentatie in zakelijke context - pairwork(CanDo’s 4.1 t/m 4.3)
9
Beoordelingseisen per
toets
Student wordt beoordeeld op B1 niveau.
1. Schriftelijk:
a. luisteren: 70% goede antwoorden voor een voldoende niveau
b. woordenschat: 70% goede antwoorden voor een voldoende niveau
c. schrijven: correctheid en accuratesse van grafiekbeschrijving afgemeten aan gestelde
criteria
2. Mondeling:
a. cohesion: gebruik van verbindingswoorden
b. uitspraak: duidelijk verstaanbaar, maar niet foutloos; accent enigszins toegestaan
c. woordenschat: relevant en accuraat; gebruik van presentation language
d. grammatica: redelijk accuraat, zonder basale fouten
e. fluency: mate van herhalingen (stopping and restarting; undue hesitations)
f. opdracht specifieke kenmerken: structuur, tijd, gebruik van visuele hulpmiddelen, etc…
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
50
2.2.5 Cursussen hoofdfase (art 3.5, 3.11 OER HZ)
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Jaar
Niveau
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2
Inhoud van de cursus
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
2,5
CU07501
MVO basis
2013-2014
1
havo-mbo-vwo
2-1
MVO basis
Deze cursus geeft je de kennis, het inzicht en de vaardigheden die horen bij een duurzame
professional. Je maakt kennis met het begrip duurzame ontwikkeling en je ontdekt hoe
duurzame ontwikkeling leidt tot samenleving die nu en in de toekomst kan voldoen aan de
behoeften van iedereen.
De cursus begint met een oriëntatie op het onderwerp waarin de basisbegrippen
geïntroduceerd worden. Daarna volgt een analyse van een aantal weeffouten: zwakten en
bedreigingen, die samen de reden vormen waarom het nodig is te werken aan duurzame
ontwikkeling. De middelen dat te doen worden krachtbronnen genoemd en daarvan worden de
belangrijkste besproken. Een belangrijke plaats is ingeruimd voor de grote uitdagingen van deze
tijd die te maken hebben met klimaat en energie en aan het eind van de cursus nemen we ruim
tijd om in te gaan op de argumenten die bedrijven hebben om duurzaam te ondernemen.
C1
Een duurzame professional integreert duurzaamheid in zijn beroepsuitoefening
Dt1.1 Een duurzame professional draagt verantwoordelijkheid voor zijn eigen werk
Ld1.1.1 Je kunt een stakeholderanalyse maken op basis van
consequentiebereik en consequentieperiode.
Dt1.2 Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een systeemvisie
Ld1.2.1 Je kunt denken in systemen: lenig in- en uitzoomen, d.w.z. beurtelings
analytisch en holistisch denken
Ld1.2.2 Je kunt weeffouten en krachtbronnen in systemen herkennen en
krachtbronnen benutten.
Ld1.2.3 Je kunt integraal en ketengericht denken
Dt1.3 Een duurzame professional zet zich persoonlijk in voor duurzame ontwikkeling.
Ld1.3.1 Je kunt duurzame ontwikkeling consequent betrekken op het eigen
werk als professional (duurzame attitude)
Dt1.4 Een duurzame professional leeft zich in in de waarden en gevoelens van anderen
Ld1.4.1 Je kunt waarden van jezelf en van andere mensen en culturen
herkennen en respecteren.
Ld1.4.2 Je kunt onderscheid maken tussen feiten, vermoedens en meningen.
Dt1.5 Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een toekomstperspectief.
Ld1.5.1 Je kunt denken in verschillende tijdschalen; lenig in- en uitzoomen
tussen korte- en lange termijnaanpak.
Ld1.5.2 Je kunt niet-lineaire processen herkennen en benutten.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
51
6
Vorm van de toetsen
7
Planning van de
toetsen
1. Overalltoets: Eindtoets MVO basis over de behandelde stof van het boek ‘Basisboek
duurzame ontwikkeling’ bodemcijfer 50, gewicht 50%
2. Rapportage/verslag: Opdrachten uit het boek ‘Basisboek duurzame ontwikkeling’
Bodemcijfer 55, gewicht 50%
Voor herkansing zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1Eindtoets
MVO basis
2
Opdrachten
toets
Contactactiviteiten
8
Inhoud van de toetsen
9
Beoordelingseisen per
toets
11
12
13
14
15
16
1 Overalltoets: Eindtoets MVO basis: hierin wordt de theorie van duurzame ontwikkeling
getoetst die je in het Basisboek Duurzame ontwikkeling hebt bestudeerd. In de opdrachten zijn
bepaalde aspecten van de theorie geoefend en uitgediept. Daarom is het ook noodzakelijk om
de uitwerkingen van de opdrachten te bestuderen voor de toets. Van het boek dien je de
hoofdstukken 1 - 4 en 7 en 8 te bestuderen. (Dt1.1, 1.2, 1.4, 1.5)
2 Rapportage/verslag: (Opdrachten) Na elk contactmoment die bestaat uit een werkcollege krijg
je een opdracht mee om uit te voeren in werkgroepverband. De opdrachten lever je in bij de
docent die ze afvinkt. De opdrachten worden klassikaal nagekeken aan de hand van een
beoordelingsformulier. Je kijkt daarbij een opdracht na van een andere groep en je geeft een
indicatiecijfer. De laatste opdracht over MVO is een grotere opdracht en wordt beoordeeld voor
het eindcijfer van de opdrachten. (alle deeltaken en onderzoeksvaardigheden)
1 Overalltoets: Eindtoets MVO basis:
theorie van duurzame ontwikkeling Van het boek dien je de hoofdstukken 1 - 4 en 7 en 8 te
bestuderen. (Dt1.1, 1.2, 1.4, 1.5)
2 Rapportage/verslag: (Opdrachten) (alle deeltaken en onderzoeksvaardigheden)
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
52
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Nr Rubriek
2
Inhoud van de
cursus
3
Competenties,
deeltaken,
leerdoelen
2,5 EC
CU05153
Productontwikkeling & Marketing
e
2 jaar
2012 – 2013
Voltijd
Jaar 2, semester 1
POM
Toelichting
Deze cursus wordt als flankerend onderwijs van Student company 1 aangeboden aan CE
studenten omdat zij in hun toekomstig werkveld dichtbij productontwikkeling kunnen staan.
De verschillende stappen in het productontwikkelingsproces worden doorlopen en de specifieke
vaardigheden bij elke stap worden door middel van oefeningen doorlopen. Er wordt aandacht
besteed aan de verschillende brainstormtechnieken, visualiseren van ideeën, het doen van
marktonderzoek naar behoefte / verfijning van een concept tot het optimaliseren en in
productie (laten) nemen van het concept. Uiteraard onderbouwd met een marketingplan.
Studenten die deze cursus volgen zijn binnen hun eigen Student company
(mede)verantwoordelijk voor het productontwikkelingsproces.
CE1. De commercieel econoom maakt omgevingsveranderingen inzichtelijk en vertaalt deze
naar kansen en bedreigingen voor de onderneming zodat de onderneming hier haar beleid op
af kan stemmen.
DT1.1 De bba verzamelt en interpreteert secundaire informatie op macro en meso
niveau.
Ld1.1.1 Je kunt omgevingssignalen oppikken en vertalen naar een
productidee.
Dt1.2 De bba stelt de (primaire) informatiebehoefte vast.
Ld1.2.1 Je kunt voor een productconcept een vragenlijst opstellen.
Ld1.2.2 Je kunt voor een productconcept een doelgroep bepalen.
Dt1.4 De bba interpreteert trends en ontwikkelingen uit de markt en uit onderzoek
verkregen informatie en vertaalt dit in Kansen en Bedreigingen.
Ld1.3.1 Je kunt de resultaten van onderzoek combineren met technische- en
financiële mogelijkheden en dit operationaliseren in activiteiten.
BBA1: De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een
bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
DT1.2 De BBA voert, in samenwerking met anderen, binnen een eenvoudige
organisatie de verschillende bedrijfskundige processen uit.
Ld1.2.1 Je kunt een brainstormsessie in goede banen leiden.
Ld1.2.2 Je kunt een productidee visualiseren in een concept.
Ld1.2.3 Je kunt onderzoek doen naar de haalbaarheid van een concept.
BBA2: DE BBA formuleert op tactisch niveau overtuigend implementeerbare oplossingen voor
een organisatieprobleem, die passen binnen het kwaliteitszorgsysteem van de organisatie.
DT2.1 … identificeert en organisatieprobleem binnen een bedrijfsproces.
Ld2.1.1 Je kunt beargumenteerd een keuze maken tussen potentieel
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
53
realiseerbare ideeën en niet-realiseerbare ideeën.
Dt2.2 De bba analyseert de oorzaken en effecten van het vastgestelde probleem voor
een proces en voor de organisatie.
Ld2.2.1 Je overziet de gevolgen van een keuze voor een bepaald product.
DD2: Toepassen van kennis en inzicht
DT2.1 De bba is in staat tot nabije transfer: toepassing in identieke werksituaties;
Ld2.1.1 Je kunt kennis uit de cursus Opstap en Marketing van Producten
toepassen.
Ld2.1.2 Je kunt een complexe productontwikkelingssituatie met meerdere
deelproblemen oplossen.
Ld2.2.1 Je kunt taakgericht reflecteren of de ontwikkelingsdoelen zijn gehaald
.
6
Vorm van de
toetsen
Naam
Type toets
1
Verslag waarin gereflecteerd wordt op het verloop
Reflectieverslag van het productontwikkelingsproces in de eigen
student company.
Bodemcijfer Gewicht
55
100%
Aanwezigheid is een voorwaarde voor het toekennen van de studiepunten.
7
Planning toetsen
Lesweek
Contacturen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
13 14
1 Verslag
Legenda:
Toets:
Contacturen
Herkansingen worden in overleg met de docent ingepland.
Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
8
Inhoud van de
toetsen
9
Beoordelingseisen per toets
Naam
Leerdoel
In het verslag wordt gereflecteerd op het productontwikkelingsproces in
de eigen Student company. CE Leerdoelen: Ld1.1.1; Ld1.2.1; Ld1.2.2;
1
Ld1.3.1;
Reflectieverslag
BBA leerdoelen: Ld1.2.1; Ld1.2.2; Ld1.2.3; Ld2.1.1; Ld2.2.1.
DD leerdoelen: Ld2.1.1; Ld2.1.2; Ld2.2.1.
Eisen aan reflectieverslag (weging 100%, bodemcijfer 55)
1.
Individueel verslag waarin student reflecteert op kennis- en toepassing van deze
kennis tijdens het productontwikkelingsproces van de eigen Student company.
Het reflectieverslag bevat alle individuele opdrachten die gemaakt zijn.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
54
Algemene gegevens
Cursuscode
Titel van de cursus
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar en semester
Omschrijving op rooster
CU03981
Student company 1
e
2 jaar
havo-mbo-vwo
2–1
Stud comp 1
Cursusomvang: 2,5 ECTS
Cursusbeschrijving
Inhoud van de cursus
Student company 1 is het eerste deel van de cursus Student company die een heel studiejaar
beslaat. Student company 1 wordt uitsluitend in het eerste semester aangeboden, Student
company 2 uitsluitend in het tweede semester. Beide cursussen kunnen niet los van elkaar
gevolgd worden of in omgekeerde volgorde. In combinatie met de cursus Student company 1 en
2 kun je afhankelijk van je opleiding aanvullende cursussen volgen.
Als ondernemer ben je in staat om een onderneming op te zetten. Van het schrijven van een
adequaat ondernemingsplan ter verkrijging van een financiering, het samenstellen van de
organisatie waarin mensen gemotiveerd worden om te werken tot het realiseren van
ondernemingsdoelstellingen rekening houdend met de gevolgen van eigen handelen. De
onderneming voldoet vanzelfsprekend aan de voorwaarden die vanuit ethisch, innovatief en
duurzaam perspectief worden gesteld.
Binnen een onderneming werk je zelf, of werk je nauw samen met verschillende disciplines:
• De Bedrijfseconomische afdeling is verantwoordelijk voor het opzetten van een adequate
administratie, de beheersing van de geld en goederenstromen en zorgt ervoor dat de
financiële verslaggeving voldoet aan daarvoor gestelde wettelijke en maatschappelijke
normen en kaders.
• De Commerciële afdeling is verantwoordelijk voor de vertaling van wensen en behoeften
van de doelgroep naar concrete producten / diensten en de verkoop hiervan waarbij
rekening wordt gehouden met de capaciteiten van de onderneming. Hiervoor zullen
contacten met externe partijen worden onderhouden.
• De Human Resources afdeling is verantwoordelijk voor het personeelsbeleid en de interne
communicatie van de onderneming. Zij is in staat de gevolgen van (sociaal- en regionaal-)
economische ontwikkelingen te interpreteren ten behoeve van het beleid van de
organisatie, rekening houdend met de juridische en organisatorische structuur van die
organisatie. HRM zorgt voor urenadministratie, faciliteert beoordelingsgesprekken en
ingeval van een arbeidsconflict zorgt zij voor een zorgvuldige opbouw van de
ontslagprocedure.
• De Productieafdeling is verantwoordelijk voor de technische ontwikkeling van het product
op basis van het concept waarbij rekening wordt gehouden met de randvoorwaarden die
gesteld zijn door de markt en andere afdelingen. De daadwerkelijke productie kan door
meerdere personen worden gedaan.
Elke Student company krijgt een drietal begeleiders die ieder een andere rol hebben; De docent
is verantwoordelijk voor begeleiding van het proces. De mentor is meestal een oud-ondernemer
die je met raad en daad terzijde staat als je er gebruik van wil maken. De accountant is er om de
financiële stukken in het ondernemingsplan, het halfjaarverslag en het jaarverslag goed te
keuren.
Nadat je deze cursus hebt gevolgd kun je voor jezelf bepalen of je wel of (nog) niet als
zelfstandig ondernemer wil gaan starten direct nadat je bent afgestudeerd. Ongeacht de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
55
omgeving waarin je werkzaam zal worden, een ondernemende houding is een waardevolle
competentie die herkend zal worden door elke leidinggevende.
Competenties en
deeltaken (landelijk)
Leerdoelen in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
•
Vorm, planning en
inhoud van de toetsen
C1
B of R
Dt1.2.1 Genereren van creatieve ideeën als antwoord op een probleem.
Ld1.2.1. Je kunt brainstormen volgens verschillende technieken.
1
Dt1.2.2 Omzetten, samen met anderen, van een concept in een product of een dienst en
zorgen voor de organisatie van het (laten) maken ervan
Ld1.2.1. Je kunt een idee vertalen in een product / dienst.
2
Ld1.2.2. Je kunt het product als geheel of als componenten inkopen en het
3
vervolgens zelf assembleren.
C2
B of R
Dt1.2.3 Vormgeven en besturen, samen met anderen, van een project of onderneming
Ld1.2.3. Je kunt een bijdrage leveren aan een efficiënte en effectieve organisatie
1
van taken.
Ld1.2.3. Je kunt je laten aansturen door iemand anders om zodoende taken
2
effectief uit te voeren.
Dt1.2.4 Maken, samen met anderen, van een volledig plan voor een onderneming
Ld1.2.4. Je kunt een ondernemingsplan opstellen.
1
C3
B of R
Dt3.1
Ld3.1.1
Ld3.1.2 Je kunt …
Dt3.2
B of R
Ld3.2.1
Ld4.2.2
Dt4.3
B of R
netto lesweken
%
Tijdstip en inhoud
Wekelijks m.b.v. wisselend voorzitterschap en notulist.
1. vergadervaardigheden
20
Focus op vergadertechnieken bodemcijfer 5.5
Minimale vormeisen ondernemingsplan bodemcijfer
2. ondernemingsplan
30
5.5
Bijgestelde financielee verslag uit ondernemingsplan
3. halfjaarverslag
15
bodemcijfer 5.5.
4. 360° beoordeling van
20
Beoordeling op inzet en competenties bodemcijfer 5.5
elkaar
Korte pitch onderneming en product van 3 minuten.
5. elevator pitch
15
Bodemcijfer 5.5
Deelname aan de directeurendag is een voorwaarde voor het toekennen van studiepunten
Beoordelingseisen per
toets
Herkansing:
Voor de herkansing van Student company is een uitzondering gemaakt. Dat wil zeggen dat de
herkansing bestaat uit het nogmaals volgen van de gehele cursus in het volgende cursusjaar.
1.
Vergadervaardigheden: zie beoordelingsformulier in bijlage 1
2.
Ondernemingsplan: overeenkomstig beoordelingscriteria Opstap met dien verstande dat
analyse gebaseerd moet zijn op onderzoek en dat het plan realistisch en uitvoerbaar moet
zijn. Criteria zie bijlage 2.
3.
Directeurendag: aanwezigheid algemeen directeur en/of een van managers.
4.
Goedkeuring accountant, realistische weergave van tussentijdse resultaten.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
56
5.
6.
360° beoordeling: Beoordelingsformulier in bijlage 3 kan als hulpmiddel bij het onderling
beoordelen gebruikt worden. HRM vertaalt evaluatie naar rapportcijfer.
Elevator pitch: externe jury van ondernemers beoordeelt pitches op innovatief product /
toegevoegde waarde; voldoen aan behoeften doelgroep; geloofwaardigheid van de
presentatie; kennis van product en markt.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
57
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
7,5 EC
CU03851
Marketing Research
Hoofdfase
2012-2013
Studenten opleiding commerciële economie
2012, semester 1
Cu03851 Mark.Res.
Deze cursus is een eerste introductie in marketing research. Je gaat je verdiepen in alle facetten van
marketing research: doelstelling onderzoek, probleemstelling onderzoek, opstellen
onderzoeksvragen, keuze van de onderzoeksmethode, planning van het onderzoek, steekproef
trekken, analyse van gegevens en rapporteren. Dit ga je niet alleen theoretisch bestuderen. Je gaat
namelijk ook groepsgewijs een marketing research opzet, onderzoeksvoorstel, opzetten.
C2
Uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van marktonderzoek
Dt2.1
Dt2.2
Dt 2.3
Dt 2.4
Formuleren, zelfstandig, van een probleemstelling en onderzoeksvraag vanuit
een of meerdere contexten.
Ld2.1.1 Je kunt kritisch kijken naar de onderzoeksvraag van een onderneming
en
deze indien nodig scherper formuleren.
Ld2.1.2 Je kunt op basis van de onderzoeksvraag deelvragen formuleren.
Maken, zelfstandig, en onder eigen verantwoording uitvoeren van een
onderzoeksplan, inclusief een kostenbegroting, met verantwoording van de
keuze van het type onderzoek en de vragenlijst.
Ld2.2.1 Je kunt op basis van de onderzoeksvraag aangeven welke informatie
verzameld moet worden om de onderzoeksvraag te beantwoorden en
de hiervoor uit te voeren werkzaamheden te plannen in de tijd en
hiervoor een kostenbegroting op te stellen.
Maken van een eenvoudige vragenlijst die aansluit bij de onderzoeksvraag.
Ld2.3.1 Je kunt een eenvoudige vragenlijst opstellen die aansluit bij de
onderzoeksvraag.
Maken van een rapport, inclusief grafische voorstellingen, verantwoorden van
de gehanteerde statistische methoden en technieken, trekken van conclusies en
geven van
aanbevelingen.
Ld
Je kunt een rapport opstellen over een marktonderzoekopdracht.
2.4.1
Ld
Je kunt onderzoeksresultaten uitdrukken in grafieken en tabellen.
2.4.2
Ld
Je kunt de in het onderzoek gehanteerde (statistische) technieken
2.4.3
(zoals
trendanalyse, exponential smoothing, indexcijfers, chi-kwadraattoets,
enkelvoudige regressieanalyse en rangcorrelatie van Spearman)
verantwoorden.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
58
7
Planning van de
toetsen
lesweken
1
MC en open
vragen toets
Eindverslag
onderzoeks
voorstel
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
toets
contactactiviteiten
De herkansing van de multiple choice (MC) en open vragen toets is aan het eind van het
eerste kwartaal in het volgende semester .
- Het eindverslag onderzoeksvoorstel dient voor het eind van het semester te zijn
ingeleverd. Eventuele herkansing van dit verslag vindt plaats in het volgend semester
- Herkansing: zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
De summatieve toets bestaat uit multiple choice vragen en open vragen. Het is een gesloten boek
tentamen. Bodemcijfer: 4.0, weging: 40%. Met behulp van de multiple choice vragen wordt jouw
kennis getoetst.
Het eindverslag onderzoeksvoorstel is een rapport over een fictief bedrijfs vraagstuk en/of
probleem dat jullie hebben opgesteld. In dit verslag wordt beschreven wat de onderzoeksvraag is,
welke onderzoeksmethode is gehanteerd, de wijze van informatieverzameling, de
informatieverwerking, en analyse van gegevens. Bodemcijfer: 4.0, weging: 60%.
De multiple choice en open vragen toetst met name leerdoel 2.4.3. Waarbij de multiple choice
vragen de kenniselementen toetst die horen bij met name leerdoel 2.4.3. De open vragen toetsen
met name het kunnen hanteren van de technieken die horen bij leerdoel 2.4.3.
Het eindverslag onderzoeksvoorstel toetst met name de leerdoelen 2.1.1, 2.1.2, 2.2.1, 2.3.1, 2.4.1 2
en 2.4.2. Hierbij wordt getoetst of je een vraagstuk of probleem kunt omzetten naar een
probleemstelling voor onderzoek, dat je informatie weet te verzamelen om de vragen te
beantwoorden, dat je onderzoekstechnieken zoals telefonische interviews, face-to-face interviews
of online interviews weet te onderbouwen.
-
8
Vorm van de
toetsen
9
Inhoud van de
toetsen
10
Beoordelingseisen per toets
Voor de multiple choice + open vragen summatieve toets moet je minimaal het bodemcijfer 4.0
behalen.
Ten aanzien van de open vragen geldt dat de eventuele analyses dienen te worden uitgewerkt met
de juiste berekeningsmethode, waarbij de berekening en het uiteindelijke antwoord wordt vermeld.
Voor het eindverslag onderzoeksvoorstel moet je minimaal het bodemcijfer 4.0 behalen. In het
voorstel geef je aan wat de aanleiding is, hoe je probleemstelling definieert en deelvragen
opzet(leerdoel 2.1.2) en vermeld je de mogelijke onderzoekstechnieken (leerdoel 2.4.2). Hierbij zal
je getoetst worden op de onderbouwing.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
59
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU03081
Onderzoek & Methodologie
1/2
2013-2014
werkenden / havo-mbo-vwo
2-1
Onderzoek & Methodologie
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de cursus
Onderzoek in organisaties oftewel praktijkgericht onderzoek wordt steeds belangrijker.
Onderzoek sluit aan op vragen uit de praktijk om good practices van evidence te voorzien. Oftewel
er wordt een evidence based practice gehanteerd. Evidence based practice staat voor de
nauwkeurige en gestructureerde toepassing van theoretische kennis bij het invullen van het
professioneel handelen (Sackett, et al., 1996). Dit houdt in dat je in de uitoefening van je beroep
theoretische kennis die je het opgedaan in de opleiding toepast en je handelen in je functie laat
leiden door feitenkennis opgedaan door gegevens te verzamelen vanuit betrouwbare
informatiebronnen.
Een sterkere oriëntatie op evidence based practice heeft consequenties voor het onderwijs.
Immers, dit vergt een zeker niveau van conceptueel denken: theorie en praktijk moeten bij elkaar
gebracht kunnen worden. Het betekent ook dat (theoretische) ontwikkelingen binnen het vak
bijgehouden moeten worden. Het vraagt van jou als Hbo-student reflectie over de wijze waarop jij
theorie in de praktijk toepast. Door middel van onderzoek ontwikkelen je als Hbo-student
systematisch evidence based kennis die je kunt uitwisselen met medestudenten in en buiten de
school.
Het HBO verankert onderzoek sterker in het curriculum door het aanbieden van de cursus
Onderzoek & Methodologie waarin jij je als Hbo-student zich oriënteert op het doen van toegepast,
praktijkgericht onderzoek. De inhoud van de cursus ziet er als volgt uit:
blok
1
les
1
2
3
2
4
5
6
3
7
8
9
4
10
11
12
Wat wil de onderzoeker weten?
Probleemstelling – onderzoeksvragen- doelstelling
Literatuur review- theoretisch kader- conceptueel model
Diagnostische toets 1, procesevaluatie, inleiding blok 2
Onderzoekontwerp en vormen van onderzoek
Dataverzamelingsmethode- steekproef-meetinstrument
Onderzoeksvoorstel
Diagnostische toets 2, procesevaluatie, inleiding blok 3
Opzet van onderzoek
Operationaliseren
Enquêtevoorstel presenteren
Diagnostische toets 3, procesevaluatie, inleiding blok 4
Gegevens analyseren en rapporteren
Data analyse
Presentatie aan klas, docent en afgevaardigde opleidingsteam
Diagnostische toets 4, Inleveren definitief dossier, Intervisie
Bron:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
60
Sackett, D.L., Rosenberg, W.M.C., Muir Gray, J.A., Haynes, R.B., & Richardson, W.S. (1996). Evidence
based medicine: what it is and what it isn't. BMJ 312 (7023), 71-2.
3
Competenties (C ) en
deeltaken (Dt)
Leerdoelen (Ld) in
termen van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
- Opm. de cursus laat de volledige set aan onderzoekscompetenties de revue passen, met een
oriënterend karakter, op Bachelor-niveau
C1 In staat zijn om een probleemstelling te formuleren en onderzoek op te zetten
Dt1
Je kunt een voorstel doen voor (toegepast) onderzoek en onderzoek opzetten
voor het oplossen van problemen in praktijksituaties.
Ld1.1
Je kunt een probleemstelling formuleren: het geheel van
probleemschets, onderzoekvragen en doelstelling)
Ld1.1.1 Je kunt een onderzoeksonderwerp afbakenen daarmee vastomlijnd,
concreet en duidelijk aangeven waar het onderzoek zich op richt
Ld1.1.2 Je kunt onderzoekvragen formuleren die voortkomen uit de
probleemschets en die de daarin voorkomende begrippen definiëren
Ld1.1.3 Je kunt een doelstelling expliciteren en je kunt aannemelijk maken dat
het onderzoek voldoet aan randvoorwaarden, beperkingen en
uitgangspunten (tijd en middelen)
Ld1.2
Je kunt bronnenonderzoek uitvoeren
Ld1.2.1 Je kunt een zoekplan (zoekvraag + zoekstrategie) opstellen en
relevante zoektermen gebruiken daarbij rekening houdend met
vakjargon, synoniemen, en (zoek)termen in een andere taal (meestal
Engels).
Ld1.2.2 Je kunt bibliotheken (waaronder de mediatheek) en het internet
systematisch, efficiënt en effectief doorzoeken en daarbij gebruik je
diverse typen bronnen (zoekmachines, web portals, boeken,
wetenschappelijke tijdschriften, databases, social media). Zo nodig
maak je gebruik van experts en mogelijkheden buiten de eigen locatie.
Ld1.2.3 Je kunt aantonen d.m.v. bronnenonderzoek dat je gebruik hebt
gemaakt van relevante, betrouwbare en bij voorkeur zo authentiek
mogelijke en actuele informatiebronnen die het onderwerp bovendien
uit verschillende gezichtspunten behandelen. Je kunt de gevonden
informatie structureren, combineren en kritisch analyseren in het licht
van je onderzoeksvraag en zo kun je het theoretisch kader weergegeven in een conceptueel model- en de praktische context
bepalen
Ld1.3
Je kunt een onderzoek opzetten en dit vastleggen in een
onderzoekvoorstel (=plan van aanpak voor onderzoek)
Ld1.3.1 Je kunt een onderzoeksontwerp maken (afhankelijk van het
onderzoek met steekproefverantwoording) en een geschikte vorm van
onderzoek selecteren (bijvoorbeeld experiment, case study, survey,
action research).
Ld1.3.2 Je kunt gedefinieerde begrippen in meetbare termen vertalen
(operationaliseren) en een meetinstrument maken of kiezen; je kunt
de techniek voor het analyseren van data bepalen.
Ld1.3.3 Je kunt de volgende aspecten in het onderzoeksvoorstel beschrijven:
de onderzoeksaanleiding, de onderzoeksvraag, het theoretisch kader
(bij toetsend onderzoek inclusief hypothesen), de praktische context,
het onderzoeksontwerp, de planning en middelen, de
randvoorwaarden, beperkingen en uitgangspunten, de manieren van
kwaliteitsbewaking/kwaliteitsverantwoording.
C2
In staat zijn om onderzoek uit te voeren
Dt2
Je kunt het onderzoek zoals beschreven in het onderzoeksvoorstel
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
61
Ld2.1
Ld2.1.1
Ld2.1.2
(laten) uitvoeren, voortgang en kwaliteit monitoren en bijsturen waar
nodig.
Je kunt de benodigde data verzamelen en de verzamelde gegevens op
geschikte wijze verwerken, zodat zinvolle interpretatie mogelijk
wordt.
Je kunt toegang verkrijgen tot de data en je kunt de data verzamelen
met een van de volgende methoden: enquête, interview,
literatuuronderzoek, experiment, observatie.
Je kunt de verkregen gegevens op overzichtelijke en logische wijze
(kengetallen, tabellen, grafieken, schema’s) registreren;
Je kunt de verkregen gegevens met passende kwalitatieve en/of
kwantitatieve analysetechnieken voorbereiden voor interpretatie.
Ld2.2
C3
Dt3
Je kunt voortgang en kwaliteit van de uitvoering monitoren en
bijsturen indien nodig.
Ld2.2.1 Je kunt de voortgang en de kwaliteit van de uitvoering beoordelen. Je
kunt zo nodig adequaat en verantwoord ingrijpen en wijzigingen in
aanpak en uitvoering doorvoeren.
In staat zijn om onderzoek af te ronden
Je kunt de verzamelde en gestructureerde gegevens interpreteren en
conclusies trekken ten aanzien van de onderzoeksvraag. Daarnaast
kun je resultaten en het proces evalueren en hiervan verslag doen.
Ld3.1
Je kunt betekenis verlenen aan de gevonden en verwerkte gegevens.
Ld3.1.1
C4
Je kunt de verzamelde en verwerkte gegevens interpreteren in het
licht van de onderzoeksvraag en je kunt tot onderbouwde en ter zaken
doende conclusies (en/of aanbevelingen) komen; Je kunt op basis
daarvan nieuwe toepassingen en/of inzichten formuleren.
Ld3.1.2 Je kunt het onderzoeksproces evalueren, je resultaten vergelijken met
die van ander onderzoek en theorie; Je kunt voorstellen doen voor
verder onderzoek.
Ld3.2
Je kunt onderzoek rapporteren
Ld3.2.1 Je kunt de onderzoeksresultaten doel en doelgroepgericht schriftelijk
en/of mondeling rapporteren aan een publiek van specialisten en/of
niet-specialisten.
De activiteiten en de resultaten van je onderzoek kun je zo precies
weergeven dat je onderzoek op een ander tijdstip door een andere
onderzoeker opnieuw uitgevoerd kan worden, zodat de
betrouwbaarheid van je resultaten geverifieerd kan worden. De
rapportagetechniek wordt verduidelijkt en in het rapport kun je alle
keuzes verantwoorden en beargumenteren. Het onderzoeksrapport
bevat een volledig bronnenoverzicht dat is weergegeven volgens de in
het desbetreffende vakgebied gebruikelijke standaardnotatiewijze.
Onderzoekshouding aannemen
Dt4
Je gedraagt je volgens de bij onderzoek horende (ethische) gedragsnormen.
Ld4.1
Je kunt je gedrag aanpassen aan bij onderzoek horende normen,
beroepsethiek, attitude en verantwoordelijkheden.
Ld4.1.1 Je kent de plaats en rol van onderzoek binnen je vakgebied en
beroepenveld. Je dient de professionele en maatschappelijke
belangen.
Ld4.1.2
Je kunt zorgvuldig, tijdig en accuraat, controleerbaar en betrouwbaar
werken. In de tekst van het onderzoeksrapport kun je eenduidig
verantwoorden welke informatie/bronnen je hebt gebruikt. Je pleegt
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
62
geen plagiaat. Je bent respectvol, integer, kritisch en objectief.
6
Planning van de
toetsen
Opmerking: er zijn een aantal vakken leeg, omdat in deze weken projectactiviteiten en
hertoetsweken worden uitgevoerd.
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1.lessen
2. schriftelijke
eindtoets
3.
studentdossier
met praktische
opdrachten
18
19
x
x
x
Toets
Contactactiviteiten
Toetsing theorie:
e
1 toets reguliere toetsweek van het HZ jaarrooster
Herkansing:
e
Studenten die de cursus in het 1 semester volgen en de toets met een onvoldoende afronden,
kunnen herkansen in de toetsweek deel 2 semester 2.
Studenten die de cursus in het tweede semester volgen, alsmede studenten uit het eerste
semester die de toets wederom met een onvoldoende afronden in de toetsweek in semester 2,
kunnen de toets herkansen in de hertoetsweek deel 2 semester 2.
- Zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Toetsing praktijkopdracht:
e
Laatste les met intervisie van het studentdossier is tevens de deadline voor het 1 toetsmoment
(inleveren studentdossier). Als de praktijkopdracht met een onvoldoende wordt beoordeeld volgt
een nieuwe opdracht met een deadline van maximaal 3 weken. Uiterlijk in de toetsweek van de
theoretische toets moet deze opdracht ingediend zijn bij de docent.
7
Vorm van de toetsen
Toets onderdeel “Kennis”: toetsing van fundamentele feiten, procedures en begrippen op het
gebied van onderzoek staan hierbij centraal. De kennistoets bevat 40 meerkeuze vragen. Deze toets
vorm geeft weer in welke mate je als student in staat bent kennis van methodologische begrippen
en concepten te reproduceren.
toets onderdeel “Praktische vaardigheden”: je voert een serie onderzoeksopdrachten uit waarmee
je laat zien in welke mate je kennis en vaardigheden hebt verworven om onderzoek succesvol uit te
voeren en te voltooien in de beroepspraktijk. Deze toets vorm beoogt jou de competentie
‘toepassing en inzicht’ te laten ontwikkelen door in groepsverband toegepast onderzoek op te
zetten en uit te voeren voor het aandragen van oplossingen voor problemen in praktijksituaties.
Daarbij tellen ook mee jouw aanwezigheid en inzet tijdens de lessen.
Het docentteam heeft voor deze toets vormen gekozen, opdat je als student zowel kennis opdoet
van onderzoeksbegrippen als vaardigheden opdoet om onderzoek op te zetten en uit te voeren.
Beoordeling vindt plaats op basis van een schriftelijke eindtoets (gewicht 50%, minimumscore 55)
en een studentendossier (gewicht 50%, minimumscore 55). De keuze voor deze twee toets vormen
is gebaseerd op het feit dat je zowel kennis moeten hebben van onderzoeksbegrippen als
onderzoekvaardigheden moet ontwikkelen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
63
8
Inhoud van de toetsen
9
Beoordelingseisen per
toets
Gedurende de cursus krijg je als onderdeel van het studentendossier meerdere praktische
opdrachten die de docent beoordeelt; hiervoor is aanwezigheid in de les een voorwaarde om
feedback te geven en te ontvangen van medestudenten over de uitgewerkte opdrachten in het
studentdossier; dit weegt mee in de eindbeoordeling. Deze opdrachten bundel je in jouw
studentendossier, zodat je dit dossier tijdens de lessen kunt uitwisselen met medestudenten voor
het verkrijgen en geven van feedback. Dit studentendossier krijgt tot slot een eindbeoordeling van
de docent die ook de individuele bijdrage aan het groepsproces hierin meeweegt. Met het
studentdossier kun je aantonen welke activiteiten je hebt uitgevoerd in het opzetten en uitvoeren
van onderzoek. Dit kun je gebruiken in jouw studentportfolio waarin je m.b.v. het studentdossier
aantoonbaar kunt maken welke leerdoelen je hebt bereikt in deze cursus.
- Toets onderdeel “Kennis” (individueel): de schriftelijke toets bestaat uit 40 meerkeuze
vragen en toetst de kennis van theorieën en begrippen van onderzoek zoals uiteengezet in
het studiemateriaal.
- Toets onderdeel “Praktische vaardigheden” (Groepswerk): door middel van praktische
opdrachten wordt getoetst of je in staat bent om de kennis van onderzoek en de
onderzoeksbegrippen toe te passen in het opzetten en ontwerpen van een onderzoek. De
inhoud van de toets bestaat uit het studentdossier met daarin de producten oftewel de
uitwerking van de opdrachten uit de lessen.
Voor de beoordeling van de individuele schriftelijke toets (kennistoets) zijn antwoordmodellen
beschikbaar. Van de 40 vragen mogen er 15 fout beantwoord worden om het bodemcijfer 5.5 (=
voldoende) te kunnen behalen.
Voor de beoordeling van de studentdossiers (groepsopdracht) zijn beoordelingsformulieren
beschikbaar die de beoordelingscriteria bevatten. Het niveau wordt bepaald door de Dublin
Descriptoren (zie punt 3).
De beoordelingseisen voor de groepsopdracht studentdossier ‘Dit is onderzoek’ zijn:
- Correct geformuleerde probleem omschrijving, onderzoekvragen, doelstelling; correcte en
beargumenteerde classificatie van de onderzoeksvraag; juiste weergave van het conceptueel
model
- Volledige uiteenzetting van het zoekplan; volledig uitgewerkte review met referentie naar
literatuurbronnen volgens de referentienormen zoals dei binnen de HZ of binnen het
beroepsdomein worden gehanteerd.
- De onderzoekvorm is volledig uitgewerkt en beargumenteerd o.b.v. de checklists uit het boek;
de keuze voor het soort steekproef is voldoende beargumenteerd
- De onderzoeksvariabelen zijn geoperationaliseerd; voordelen en nadelen van
dataverzamelingsmethoden zijn uiteengezet; de opgestelde enquête is valide en betrouwbaar
- De onderzoeksbevindingen zijn adequaat samengevat en suggesties voor aanvullend onderzoek
zijn gedaan
- Het onderzoeksproces is weergegeven in een PowerPoint presentatie
- Beoordeling en becommentariëring van elkaars werk wordt gedaan volgens een intervisieformulier.
- Het studentdossier voldoet aan basale rapportage-technische eisen (zie cursusboek Baarda
(2010))
- Spelling en grammatica zijn correct, stijl is aantrekkelijk.
Beoordeling van het dossier volgens het beoordelingsformulier/intervisieformulier. Eisen voor een
voldoende beoordeling zijn o.a. de compleetheid van de uitgewerkte opdrachten, gebruik van
literatuurbronnen bij de onderbouwing van keuzes.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
64
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Leerlijn
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU03078
Basisstatistiek
P / AD
Onderzoeks leerlijn
2011 - 2012
Instroom mbo-havo-vwo, zowel deeltijd als voltijd studenten
1.1 , 1.2, 2.1 of 2.2
Basis Stat
Cursusbeschrijving
2
3
Inhoud van de
cursus
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld) in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V)
en persoonskenmerken (P)
In deze cursus leer je methoden om gegevens te beschrijven (door getallen en figuren), waarbij
het van belang is van welke soort de betreffende gegevens zijn. Maar al te vaak is dit onduidelijk
of onjuist aangegeven. Na de cursus ben je in staat om het soort gegevens op een juiste wijze te
benoemen en herken je eventuele fouten hierin.
Verder kijk je naar kansen op gebeurtenissen en interpretaties daarvan. Ook hierover bestaan bij
velen misverstanden en onbegrip. Een goed begrip van kansen en wat deze concreet voor jou als
beslisser in een bedrijf betekenen kan veel geld opleveren of besparen.
Je maakt kennis met enkele kansverdelingen, zoals binomiale, uniforme en normale verdelingen.
Deze komen zeer wijdverbreid voor. Hiervan worden tevens eenvoudige toepassingen binnen
ondernemingen gegeven.
Getallen en uitkomsten staan nooit helemaal vast, er is altijd sprake van enige mate van
onzekerheid. Daarom is het belangrijk met betrouwbaarheidsintervallen voor fracties en voor
gemiddelden te kunnen werken, en te weten wat deze kunnen betekenen voor een onderzoek
binnen een onderneming of uit de alledaagse praktijk.
Tot slot wordt gekeken naar de bron van je informatie. Waar komt de informatie vandaan en op
basis van hoeveel ‘metingen’ trek je je conclusies. Hoe kun je de optimale steekproefgrootte
bepalen en wat kun je doen als deze te groot is.
C1
C2
Je weet wat de functie van statistiek is, zowel binnen de voor jouw opleiding relevante
beroepscontext als daarbuiten
Dt1.1 Je kunt (recente) onderzoeksresultaten op waarde schatten.
Ld1.1.1
(K) je kunt het verschil aangeven tussen beschrijvende- en
verklarende statistiek
Ld1.1.2
(K) je kunt methoden gebruiken om verschillende soorten gegevens
te beschrijven
Ld1.1.3
(K) je kunt de meest elementaire maten voor centrale tendentie
(ligging) en spreiding berekenen
Dt1.2 Weet hoe relevante informatie te verzamelen uit diverse bronnen.
Ld1.2.1
(K) Je kunt manieren aangeven die er zijn om verschillende soorten
gegevens te verzamelen
Ld1.2.2
(K) je kunt de steekproefomvang bepalen bij een gewenste
betrouwbaarheid en nauwkeurigheid
Ld1.2.3
(K) Je kunt het belang van representativiteit aangeven en hoe je
representativiteit zo goed mogelijk kunt benaderen
Je kunt statistiek toepassen, zowel binnen de voor jouw opleiding relevante
beroepscontext als daarbuiten
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
65
Dt2.1
Dt2.2
6
Planning van de
toetsen
lesweken
Je past statistische berekeningen toe en kan de waarde hiervan beoordelen.
Ld2.1.1
(V) Je kunt kansen op gebeurtenissen berekenen in eenvoudige
bedrijfssituaties of daarbuiten
LD2.1.2
(K/V) Je kunt aangeven wat een steekproefverdeling is en je bent in
staat hiervoor het gemiddelde, de standaardafwijking en kansen op
gebeurtenissen te bepalen.
Je kunt zelfstandig een statistisch probleem oplossen bij eenvoudige
praktijksituaties of bij het uitvoeren van het beroep
Ld2.2.1
(V) Je kunt betrouwbaarheidsintervallen bepalen voor fracties en
conclusies voor het bedrijf hieruit trekken
Ld2.2.2
(V) Je kunt betrouwbaarheidsintervallen bepalen voor gemiddeldes
en conclusies voor het bedrijf hieruit trekken
1 2 3 4 5a
5b
6 7 8
9a
9b
10
11
12 13a 13b
14
15
16
eindtoets
toets
contactactiviteiten
-
7
8
9
Vorm van de
toetsen
Inhoud van de
toetsen
Je mag éénmalig, aan het eind van het semester waarin je de cursus hebt gevolgd,
besluiten het resultaat van deze diagnostische toetsen voor in totaal 30% mee te laten
tellen voor de eindtoets.
Als je deze cursus in het eerste semester aangeboden krijgt, kun je de eindtoets
herkansen in juni, tegelijk met de reguliere tentamens van het tweede semester Als je
deze cursus in het tweede semester aangeboden krijgt, kun je de eindtoets herkansen
in juli, tijdens de herkansingsweek
Zie artikel 2.2.5a in deze uitvoeringsregelingen
naam
soort toets
bodemcijfer
gewicht
eindtoets
Open vragen, open boek
5,5
100%
De eindtoets bestaat uit een aantal contextrijke opgaven waarbij je moet laten zien dat je
begrijpt wanneer welke techniek gebruikt moet worden. De bijbehorende berekeningen moet je
ook zelf uitvoeren.
Alle leerdoelen kunnen in de eindtoets aan de orde komen. Wat zeker in elke eindtoets aan de
orde komt, zijn: het bepalen van enkele maten voor ligging en spreiding, het bepalen van de
steekproefomvang bij een gewenste betrouwbaarheid en nauwkeurigheid bij fracties of bij
gemiddeldes, het berekenen van kansen op verschillende gebeurtenissen en het bepalen van
een betrouwbaarheidsinterval voor fracties of voor gemiddelden.
Beoordelingseisen per toets
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
66
CU07348
Titel: Formal Meetings and Business Correspondence
Voorwaarden voor deelname: CU04090 & CU04099 (B1 niveau plus ESP business English)
Aantal EC’s: 2,5
Verplicht
Voertaal: Engels
Bijzondere voorwaarde voor toekenning studiepunten (afvinktoets): geen
Beknopte beschrijving van cursusinhoud: This course places emphasis on CEF conventions and takes students’ knowledge of lexis and grammar and places them
in a functional context for business. In particular the English used in a “meetings” and “complaint letters and responses” context is stressed. Specifically it aims at
introducing students to format and language of meetings and complaint letters in a professional context; at developing the communication skills needed to
conduct and participate in meetings and writing such correspondence; at creating an awareness for cultural conventions of English meetings and letter-writing in
business.
Toets Vorm
nr
M
1
2
3
Etc
S
X
X
X
Inhoud
Wegings
Gebaseerd op ERK factor
A
Vorm
invuloefening
Vergadering
Tentamen open vragen + oefeningen
1.3, 1.4, 2.2 ,
2.3, 2.5,2.6, 2,8
2,10 2,12, 2,16,
2,20
4.1,4.2,4.3.4.8
Bodem- Planning
cijfer
toets in
week
Inzage
Planning Inzage
werk (< 10 herkansin herkansing
werkdagen in week in week
na ontvang
cijfer)
10%
40%
5.5
5.5
S1.45
S1.48
S1.48
S1.5
S2.8
S2.8
50%
5.5
S1.4
S1.8
S2.15
S2.19
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
67
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU04002
Praktische HRM technieken
1
2012-2013
Voltijd
2-2
HRM
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
3
Beroepstaak (Bt),
deeltaken (Dt),
Leerdoelen (Ld)
Na een eerste inleiding op de cursus speel je aan de hand van door jullie zelf ingebrachte
praktijksituaties gesprekken zoals die binnen loopbaanmanagement aan de orde komen.
Hieronder horen functioneringsgesprek, P(ersoonlijk) O(ntwikkelings)P(lan) gesprekken,
beoordelingsgesprek, correctiegesprek en slecht-nieuwsgesprek. Na voorbereiding in de les
worden deze gesprekken gevoerd en vervolgens geanalyseerd en van feedback voorzien,
waardoor je steeds beter een beeld krijgt hoe dergelijke gesprekken gevoerd kunnen/moeten
worden. Aan het eind van de cursus ben je in staat zelfstandig deze gesprekken te voeren, zowel
als leidinggevende als vanuit de positie als medewerker. Je bent dan ook in staat deze
gesprekken te analyseren met behulp van criteria die jullie zelf hebben opgesteld.
C1 De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een
bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
Dt1.1 De BBA beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan.
Ld1.1.1 Je kunt verschillende soorten gesprekken voeren, zoals die binnen
loopbaanmanagement gehouden worden.
Ld1.1.2 Je kunt beoordelen of gevoerde loopbaangesprekken het doel dienen
waarvoor deze zijn opgesteld.
C2
De bba levert op strategisch niveau een bijdrage aan de ontwikkeling van het beleid van
een internationaal opererende onderneming in samenwerking met anderen van
verschillende culturen.
Dt2.1 De bba kan omgaan met cultuurverschillen.
Ld2.1.1
6
Vorm van de
toetsen
naam
1 Video
observatie
2 Observatie
opdracht
Je kunt, rekening houdend met verschillende culturele achtergronden,
loopbaangesprekken houden.
soort toets
Gesprekstechnieken: functionerings-,
correctie-, slecht-nieuws- en
beoordelingsgesprek voeren.
Individuele analyse van rollenspel en
persoonlijke reflectie op wat geleerd is
tijdens deze cursus.
bodemcijfer
5,5
5,5
gewicht
50%
50%
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
68
7
Planning van de
toetsen
lesweken
1 video
observatie
2
observatieopdracht
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
toets
contactactiviteiten
Herkansing: zie artikel 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
8
9
Inhoud van de
toetsen
Beoordelingseisen per toets
Aanwezigheid is een voorwaarde voor het toekennen van de studiepunten.
Video observatie:
• De toets bestaat in dit geval uit het uitvoeren van vier gesprekken, die op DVD moeten
worden opgenomen. Deze vier gesprekken(functionerings-, correctie-, slecht-nieuws,
en beoordelingsgesprek) worden in groepen van vier studenten opgenomen.
Observatieopdracht:
• Individuele analyse van de twee gesprekken waar de student niet zelf aan deelgenomen
heeft(als vervolg op bovenstaande voorbeeld: analyse maken van beoordelings- en
slecht-nieuws gesprek) en daarbij een persoonlijke reflectie op wat de student had
willen leren vergeleken met wat hij daadwerkelijk geleerd heeft.
Beoordelingseisen video observatie:
• Hierbij moet elke student deelnemen aan twee gesprekken (bijvoorbeeld
functionerings- en correctiegesprek) in twee verschillende rollen, eenmaal als
leidinggevende en eenmaal als medewerker. Het beoordelings- en
functioneringsgesprek moet tenminste 15 minuten duren en het correctie- en slechtnieuwsgesprek circa 8-10 minuten. Daarbij moeten de kenmerkende onderdelen van
deze gesprektypen duidelijk herkenbaar zijn.
Beoordelingseisen observatie opdracht:
• De criteria aan de hand waarvan de gesprekken worden geanalyseerd stellen de
groepen zelf op, waarbij er tenminste 5 gesprekstechnische criteria moeten zijn en
tenminste 5 inhoudelijke criteria.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
69
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Nr
2
Rubriek
Inhoud van de
cursus
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
2,5 EC.
CU04025
Promotieplan
2
2012 – 2013.
deeltijd, voltijd.
2-2
Promotieplan
Toelichting
Toelichting
In deze cursus demonstreren jullie dat jullie de basisbegrippen uit het communicatie-vakgebied
beheersen, toepassen en kunnen overdragen op derden. Hierbij vertrek je vanuit de
ondernemings- en marketingstrategie en werk je naar een concrete communicatie-invulling toe.
De student-companies zijn het case-materiaal waarmee we gaan werken. De huidige invulling
van strategie, marketing en communicatie van de student-companies zijn het vertrekpunt en
jullie gaan samen met jullie eigen student company groep verbeter-adviezen geven aan een
andere groep. Het eindproduct zal een marketingcommunicatieplan zijn.
Jullie zullen grotendeels zelfstandig de theorie bestuderen. Naast de noodzakelijke kennis van de
theorie, zal er aandacht zijn voor analyse vaardigheden, en de toepassing van creatieve
technieken.
Door elkaar adviezen te geven zullen jullie van elkaar leren. De docent zal jullie ondersteunen bij
het begrijpelijk maken van de theorie, het aandragen van creatieve technieken en als coach
optreden in het onderzoeks- en adviesproces.
Aan het einde van deze cursus hebben jullie basisbagage met betrekking tot communicatie
waarmee je goed aan de slag kunt in een commerciële functie in het MKB. Bovendien kun je
hierop verdere verdieping gaan zoeken, bijvoorbeeld bij het afstuderen of als je een keuzevak
van onze communicatieopleiding overweegt.
LDC
3
Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van
een analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de
waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en
of internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends.
Dt1.1 Opstellen en uitvoeren, samen met anderen van een situatieanalyse m.b.t.
communicatie
Ld1.3 Je kunt een systematische en correcte analyse m.b.v. geschikte
.1
bronnen uitvoeren
Ld1.3 Je kunt de uitvoering van het onderzoek verantwoorden
.2
Ld1.3 Je kunt de resultaten interpreteren in het licht van de
.3
onderzoeksvraag en de moderne en relevante communicatie
theorieën en modellen
Dt1.2 Vaststellen van de strategische opties
Ld1.2 Je kunt uit resultaten van onderzoek en conclusies die daaruit
.1
voortvloeien terugvoeren naar een aantal strategische opties voor
communicatie
Ld1.2 Je kunt de strategische opties uitwerken en een aanbeveling doen op
.2
grond van deze opties
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
70
Dt1.2
6
7
Vorm van de
toetsen
Planning van de
toetsen
Rapporteren en presenteren van de resultaten, verantwoorden van de keuze
voor de methodiek en onderbouwen van de aanbevelingen
Ld1.2 Het rapport voldoet aan de vormvereisten van moderne zakelijke
.1
communicatie
Ld1.2 Jouw presentatie omvat alle onderdelen van de opdracht en is
.2
relevant
Ld1.2 Je beheerst de presentatietechnieken
.3
LDC Ontwikkelen van Communicatie beleid voor een nationaal of internationaal
4
opererende ondernemingen het kunnen onderbouwen en beargumenteren van
gemaakte keuzes.
Dt4.1 Prioriteren van opties eventueel in overleg met de opdrachtgever.
Ld4.1 Je kunt gebaseerd op resultaten uit onderzoek aan de opdrachtgever
.1
een aantal opties voor marketingcommunicatie invulling voorleggen
Ld4.1 Je kunt samen met de opdrachtgever realistische opties selecteren en
.2
prioriteren
Dt4.2 Opstellen van communicatie doelstellingen of bijstellen van bestaande
doelstellingen, voor de middel- lange of lange termijn
Ld4.2 Je kunt een Communicatie-strategie vertalen naar SMART
.1
communicatie doelstellingen
Dt4.3 Ontwerpen van een communicatie plan voor de verwezenlijking van deze
doelstellingen, inclusief de Communicatie instrumenten die daarvoor worden
ingezet en de organisatorische en financiële consequenties.
Ld4.3 Je doet aanbevelingen voor implementatie die tenminste een planning
.1
van mensen en middelen omvatten
Er zijn drie toetsen:
- Een kennistoets (factor 50% ) (minimaal 55 op 100)
- Een marketingcommunicatieplan (factor 50% ) (minimaal 55 op 100)
De kennistoets bestaat uit open en gesloten vragen. Je moet minimaal 50 punten op een totaal
van 100 scoren
Het marketingcommunicatieplan is een werkstuk dat je bij wijze van advies aan een andere
student company aanbiedt. Hiervoor dien je minimaal een 55 te halen.
naam
1Kennistoets
soort toets
Open en meerkeuze
bodemcijfer
55
gewicht
50%
2Marcomplan
Werkstuk/adviesrapport
55
50%
Inroosteren
ja
lesweken
1 kennistoets
Nee
2. marcomplan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
toets
contactactiviteiten
De kennistoets vindt plaats in de tussentijdsweek. Het marketingcommunicatieplan wordt
ingeleverd in de week daarvoor, net als het feedbackrapport.
- De herkansing van de toets is in de hiervoor georganiseerde toetsweek voor herkansingen
aan het einde van het schooljaar Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
- Marcom plannen die niet afgerond zijn voor week 7, rond je zonder verdere begeleiding af
voor het begin van de herkansingsweek aan het einde van het schooljaar. Bij herkansing
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
71
8
Inhoud van de
toetsen
dient de docent vooraf schriftelijk toestemming te hebben gegeven op nieuwe of gewijzigde
projecten.
Portfolio is een voorwaarde voor het toekennen van studiepunten.
Toets: alle niveau’s behalve synthese
Marcomplan vooral inzicht en toepassing
Onderwerpen
Vraagniveau
reproductie
Vraagnivea
u
Vraagniveau
Vraagniveau
toepassing
synthese
%
inzicht
9
Beoordelingseisen per toets
Marcom
definitie
x
x
x
12
Merkenbeleid
x
x
x
12
Communicatie
-modellen
x
x
x
12
Doelgroepen
x
x
x
12
Doelstellingen
x
x
x
12
Marcom
strategie
x
x
x
12
Marcom mix
x
x
x
16
Ecommunicatie
x
x
x
12
De toets toetst de achterliggende kennis en de toepassing van deze kennis van genoemde
leerdoelen. Ook de leervaardigheden heb je hiervoor nodig.
Het marcom plan toets alle leerdoelen, leervaardigheden en de onderzoeksvaardigheden:
Situatieanalyse
1
2
Opstellen en uitvoeren, samen met anderen van een situatieanalyse
m.b.t. communicatie
1.1
De analyse is systematisch uitgevoerd
1.2.
De analyse is op basis van juiste bronnen gebeurd
1.3.
De analyse is op basis van een plan van aanpak uitgevoerd
1.4
Er is een verband tussen onderzoeksvraag en resultaten
De resultaten zijn geïnterpreteerd op grond van moderne
1.5
literatuur en modellen m.b.t. communicatie
Vaststellen van de strategische opties
De resultaten van onderzoek en conclusies die daaruit
2.1.
voortvloeien zijn teruggevoerd naar een aantal strategische
opties voor communicatie
De strategische opties zijn uitgewerkt naar concrete
2.2.
aanbevelingen
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
72
2.3
De strategische opties en uitwerking zijn besproken met de
opdrachtgever
Communicatiebeleid
3
Opstellen van communicatie doelstellingen of bijstellen van bestaande
doelstellingen, voor de middel- lange of lange termijn
De communicatie-invulling is gebaseerd op SMART
doelstellingen
Ontwerpen van een communicatie plan voor de verwezenlijking van
deze doelstellingen, inclusief de Communicatie instrumenten die
daarvoor worden ingezet en de organisatorische en financiële
consequenties.
De implementatie bevat tenminste een planning van mensen
4.1.
en middelen
De implementatie bevat tenminste één creatieve uitwerking,
4.2.
het zijn van overall concept, hetzij van een instrument
3.1.
4
4.3.
De implementatie is realistisch en haalbaar
4.4.
De implementatie is consistent met strategische opties en
aanbevelingen
Rapportage
5
Rapporteren en presenteren van de resultaten, verantwoorden van de
keuze voor de methodiek en onderbouwen van de aanbevelingen
5.1.
5.2.
5.3.
Het rapport voldoet aan de vormvereisten van moderne
zakelijke communicatie
De presentatie omvat alle onderdelen van de opdracht en is
relevant
De presentatietechnieken zijn juist toegepast
Naam toets
Alle leerdoelen, onderzoeksvaardigheden en leervaardigheden
Portfolio
Eisen:
1 Het portfolio bevat een uren- en taken verantwoording
2 Het portfolio bevat een reflectie op de cursus en het eigen
functioneren
3 Het portfolio bevat een feedbackrapport aan de adviserende
partijen
3 Het portfolio bewijst op overtuigende wijze dat de beoogde
competenties en deeltaken zijn verworven
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
73
Algemene gegevens
Cursuscode
Titel van de cursus
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar en semester
Omschrijving op rooster
CU03982
Student company 2
e
2 jaar
havo-mbo-vwo
2–2
Stud comp 2
Cursusomvang: 2,5 ECTS
Cursusbeschrijving
Inhoud van de cursus
Student company 2 is het tweede deel van de cursus Student company die een heel studiejaar
beslaat. Student company 2 wordt uitsluitend in het tweede semester aangeboden, Student
company 1 uitsluitend in het eerste semester. Beide cursussen kunnen niet los van elkaar
gevolgd worden of in omgekeerde volgorde. In combinatie met de cursus Student company 1 en
2 kun je afhankelijk van je opleiding aanvullende cursussen volgen.
Als ondernemer ben je in staat om een onderneming op te zetten. Van het schrijven van een
adequaat ondernemingsplan ter verkrijging van een financiering, het samenstellen van de
organisatie waarin mensen gemotiveerd worden om te werken tot het realiseren van
ondernemingsdoelstellingen rekening houdend met de gevolgen van eigen handelen. De
onderneming voldoet vanzelfsprekend aan de voorwaarden die vanuit ethisch, innovatief en
duurzaam perspectief worden gesteld.
Binnen een onderneming werk je zelf, of werk je nauw samen met verschillende disciplines:
• De Bedrijfseconomische afdeling is verantwoordelijk voor het opzetten van een adequate
administratie, de beheersing van de geld en goederenstromen en zorgt ervoor dat de
financiële verslaggeving voldoet aan daarvoor gestelde wettelijke en maatschappelijke
normen en kaders.
• De Commerciële afdeling is verantwoordelijk voor de vertaling van wensen en behoeften
van de doelgroep naar concrete producten / diensten en de verkoop hiervan waarbij
rekening wordt gehouden met de capaciteiten van de onderneming. Hiervoor zullen
contacten met externe partijen worden onderhouden.
• De Human Resources afdeling is verantwoordelijk voor het personeelsbeleid en de interne
communicatie van de onderneming. Zij is in staat de gevolgen van (sociaal- en regionaal-)
economische ontwikkelingen te interpreteren ten behoeve van het beleid van de
organisatie, rekening houdend met de juridische en organisatorische structuur van die
organisatie. HRM zorgt voor urenadministratie, faciliteert beoordelingsgesprekken en
ingeval van een arbeidsconflict zorgt zij voor een zorgvuldige opbouw van de
ontslagprocedure.
• De Productieafdeling is verantwoordelijk voor de technische ontwikkeling van het product
op basis van het concept waarbij rekening wordt gehouden met de randvoorwaarden die
gesteld zijn door de markt en andere afdelingen. De daadwerkelijke productie kan door
meerdere personen worden gedaan.
Elke Student company krijgt een drietal begeleiders die ieder een andere rol hebben; De docent
is verantwoordelijk voor begeleiding van het proces. De mentor is meestal een oud-ondernemer
die je met raad en daad terzijde staat als je er gebruik van wil maken. De accountant is er om de
financiële stukken in het ondernemingsplan, het halfjaarverslag en het jaarverslag goed te
keuren.
Nadat je deze cursus hebt gevolgd kun je voor jezelf bepalen of je wel of (nog) niet als
zelfstandig ondernemer wil gaan starten direct nadat je bent afgestudeerd. Ongeacht de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
74
omgeving waarin je werkzaam zal worden, een ondernemende houding is een waardevolle
competentie die herkend zal worden door elke leidinggevende.
Competenties en
deeltaken
Leerdoelen in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V) en
persoonskenmerken
(P)
•
Vorm, inhoud en
planning van de
toetsen
C1
R
Dt1.2.1 Genereren van creatieve ideeën als antwoord op een probleem.
Ld1.2.1. Je kunt brainstormen volgens verschillende technieken.
1
Dt1.2.2 Omzetten, samen met anderen, van een concept in een product of een dienst en
zorgen voor de organisatie van het (laten) maken ervan
Ld1.2.1. Je kunt een idee vertalen in een product / dienst.
2
Ld1.2.2. Je kunt het product als geheel of als componenten inkopen en het
3
vervolgens zelf assembleren.
C2
B
Dt1.2.3 Vormgeven en besturen, samen met anderen, van een project of onderneming
Ld1.2.3. Je kunt een bijdrage leveren aan een efficiënte en effectieve organisatie
1
van taken.
Ld1.2.3. Je kunt je laten aansturen door iemand anders om zodoende taken
2
effectief uit te voeren.
Dt1.2.4 Maken, samen met anderen, van een volledig plan voor een onderneming
Ld1.2.4. Je kunt een herzien ondernemingsplan opstellen.
1
C3
B of R
Dt3.1
Ld3.1.1
Ld3.1.2 Je kunt …
Dt3.2
B of R
Ld3.2.1
Ld4.2.2
Dt4.3
B of R
netto lesweken
%
Tijdstip
1. herzien ondernemingsplan
20
Aangepast ondernemingsplan volgens format
ondernemingsplan. Bodemcijfer 5.5
2. jaarverslag
20
Financieel jaarverslag uit ondernemingsplan.
Bodemcijfer 5.5
3. Omzet en winst volgens plan
20
Omzet en winstoverzicht uit financieel jaarverslag
van ondernemingsplan. Bodemcijfer 5.5
4. 360° beoordeling van elkaar
20
Beoordeling van inzet en competenties.
Bodemcijfer 5.5
5. Aandeelhoudersvergadering 1
20
Gehouden aandeelhoudersvergadering met
en 2
aandeelhouders SC. Bodemcijfer 5.5
Herkansing:
Voor de herkansing van Student company is in het OER een uitzondering gemaakt. Dat wil
zeggen dat de herkansing bestaat uit het nogmaals volgen van de gehele cursus in het volgende
cursusjaar.
Beoordelingseisen per
toets
Herzien ondernemingsplan: overeenkomstig beoordelingscriteria Opstap met dien
verstande dat analyse gebaseerd moet zijn op onderzoek en dat het plan realistisch en
uitvoerbaar moet zijn. Criteria zie bijlage 2.
Jaarverslag: goedgekeurd door accountant.
Omzet en winst beoordeling volgens schema in bijlage 1.
360° beoordeling: Beoordelingsformulier in bijlage 3 kan als hulpmiddel bij het onderling
1.
2.
3.
4.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
75
5.
beoordelen gebruikt worden. HRM vertaalt evaluatie naar rapportcijfer.
Aandeelhoudersvergadering 1 en 2: Beoordeling a.d.h.v. formulier in bijlage 4.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
76
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
7,5 ECTS
CU03846
Marketing Advanced
2
2
Alle studenten die een introductiecursus Marketing hebben gevolgd, zulks ter beoordeling
van de cursuseigenaar.
2 semester 2
Mark Adv
In de cursus Marketing Advanced verdiep je de basiskennis van de marketing verder doordat je
nieuwe theorie voornamelijk zelfstandig bestudeert. Tegelijkertijd train je het toepassen van
deze theorie door wekelijks een nieuwe case op te lossen. Deze cases zijn grotendeels ‘real life
cases’ van bekende bedrijven. Deze cases maak je in teamverband waardoor je leert doelgericht
samen te werken. Tijdens de werkcolleges presenteert een team haar oplossing waarna deze
oplossing wordt bediscussieerd. Omdat je hier praat over marketing is top of mind kennis van de
theorie en vocabulaire essentieel. Tevens leer je het motiveren en presenteren van je eigen
(team) oplossing. Aan het einde van de cursus ben je in staat om zelfstandig een marketing plan
op te stellen.
Toelichting: Na bestudering van rubriek 2 weet de student waarom deze cursus onmisbaar is
voor zijn succesvol functioneren in de beroepspraktijk.
Schrijf een tekst waarin de lezer antwoord vindt op de volgende vragen.
a Zorg voor een tekstueel naadloze aansluiting op rubriek 1.
b Wees concreet. Geef duidelijk aan wat de student in deze cursus gaat doen. In rubriek 3
beschrijf je wat hij gaat leren. Je vorm.
c Maak duidelijk waarom de student de cursus nodig heeft voor de latere beroepspraktijk. Met
andere woorden: wat heeft hij eraan?
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
LDC
3
Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van
een analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de
waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en /
of internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends.
Dt3.2 Opstellen en uitvoeren, samen met anderen, van een SWOT-analyse vanuit
.1
een gegeven context.
Ld3.2.1 Je kunt de macro-omgeving van een (inter)nationale onderneming
.1
analyseren met behulp van marketing modellen en de resultaten
beoordelen in termen van Opportunity / Threat.
Ld3.2.1 Je kunt de meso-omgeving van een (inter)nationale onderneming
.2
analyseren met behulp van marketing modellen en de resultaten
beoordelen in termen van Opportunity / Threat en Strength /
Weakness.
Ld3.2.1 Je kunt de micro-omgeving van een (inter)nationale onderneming
.3
analyseren met behulp van marketing modellen en dit beoordelen
in termen van Strength / Weakness.
Dt3.2 Objectiveren en combineren van de gegevens op basis van een SWOT.2
analyse en conclusies daaruit trekken.
Ld3.2.2 Je kunt een rangorde aanbrengen in de argumenten van je SWOT.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
77
LDC
4
LDC
5
.1
Ld3.2.2 Je kunt een conclusie trekken uit de SWOT door argumenten die
.2
elkaar in positieve of negatieve zin versterken of elkaar opheffen
benoemen.
Dt3.2 Vaststellen van strategische opties voor de nationale en/of internationale
.3
markt op basis van de analyse.
Ld3.2.3 Je kunt met gebruikmaking van strategiemodellen een of enkele
.1
strategieën benoemen die logisch voortvloeien uit de SWOT én die
bijdragen aan het realiseren van de gestelde doelstellingen.
Ld3.2.3 Je kunt een keuze maken uit de verschillende beschikbare
.2
strategieën op basis van objectieve criteria.
Dt3.2 Rapporteren en presenteren van de resultaten, verantwoorden van de keuze
.4
voor de methodiek en onderbouwen van de aanbevelingen.
Ld3.2.4 Je kunt de belangrijkste zaken uit je omgevingsanalyse weergeven in
.1
een SWOT.
Ld3.2.4 Je kunt motiveren en onderbouwen waarom een bepaalde strategie
.2
onder bepaalde omstandigheden beter zal kunnen werken dan een
andere strategie.
Ld3.2.4 Je kunt bovenstaande verbaal uiteenzetten, kort en bondig
.3
beschrijven in een marketing plan en presenteren voor een kritisch
gehoor.
Ontwikkelen van marketingbeleid voor een nationaal of internationaal opererende
onderneming en het kunnen onderbouwen en beargumenteren van gemaakte
keuzes.
Dt4.2 Benoemen van een aantal opties op basis van een SWOT analyse die voor
.1
een opdrachtgever is uitgevoerd.
Ld4.2.1 Je kunt met gebruikmaking van strategiemodellen een of enkele
.1
strategieën benoemen die logisch voortvloeien uit de SWOT én die
bijdragen aan het realiseren van de gestelde doelstellingen.
Dt4.2 Structureren van de opties en terugbrengen tot een haalbaar aantal
.2
prioriteiten.
Ld4.2.2 Je kunt de haalbaarheid, passendheid en acceptatie van elke optie
.1
beredeneren zodat de meest kansrijke optie zichtbaar wordt.
Dt4.2 SMART formuleren van enkele marketingdoelstellingen voor de korte of
.3
middellange termijn.
Ld4.2.3 Je kunt realistische SMART marketing doelstellingen voor de korte
.1
of middellange termijn ontwikkelen.
Dt4.2 Ontwerpen van een marketingplan voor de verwezenlijking van deze
.4
doelstellingen, inclusief de organisatorische en financiële consequenties.
Ld4.2.4 Je kunt een plan maken voor de inzet van marketing mix
.1
instrumenten zodanig dat het logisch aansluit bij de conclusies van
de SWOT en dat de doelstellingen worden gerealiseerd.
Ld4.2.4 Je kunt een inschatting maken van het benodigde budget voor de
.2
uitvoering van het plan in combinatie met een inschatting van de
verwachtte opbrengsten.
Opstellen, uitvoeren en bijstellen van plannen vanuit het marketingbeleid
Dt5.2
.1
Dt5.2
Analyseren, samen met anderen, van de veranderingen voor alle functionele
gebieden van de organisatie, uitgaande van een globale
marketingprobleemstelling.
Ld5.2.1 Je kunt in teamverband inzichtelijk maken wat de organisatorische
.1
gevolgen zijn van de keuze voor verschillende strategische opties.
Ontwikkelen, opstellen, onderbouwen en uitvoeren van een plan (voor
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
78
.2
7
communicatie, inkoop en/of verkoop, distributie, organisatie) op basis van
een gegeven marketingbeleid.
Ld5.2.2 Je kunt een operationeel plan ontwikkelen, beschrijven en
.1
onderbouwen voor diverse functionele gebieden uitgaande van een
gegeven situatie. (Niet uitvoeren).
Planning van de
toetsen
Semester 2
kalenderwe
ek
Lesweek
1 MC toets
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
2 Examen
case
3 Wekelijkse
case
(formatief)
Digital story
4. Essay
Legenda:
Toets:
Herkansing
Contacturen
Het Digital story is een groepsopdracht die in plaats van de wekelijkse case moet worden
gemaakt. Hierin moet je enkele strategische modellen met elkaar vergelijken en moeten de
verschillen en overeenkomsten duidelijk worden gepresenteerd overeenkomstig de vereisten
aan een digital story.
8
Vorm van de
toetsen
De cursus kent de volgende toetsen.
naam
1 MC toets
2 Case tentamen
3. Essay
soort toets
bodemcijfer
Multiple choice kennistoets van 90 min.
55
bestaande uit 40 vragen met per vraag 5
mogelijke antwoorden waarvan er 1 het
beste past.
Open boek case tentamen waarbij in 180 55
min. individueel een marketing case moet
worden opgelost. Alle hulpmiddelen zijn
toegestaan m.u.v.
communicatiemiddelen.
In het Essay beschrijf je individueel een
55
actueel marketing probleem met behulp
van minimaal drie verschillende
wetenschappelijke artikelen en trek je je
eigen conclusies.
gewicht
25%
50%
25%
De wekelijkse casus en de deelname aan de projectweek CE zijn voorwaardelijk voor het
toekennen van studiepunten.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
79
9
Inhoud van de
toetsen
Het multiple choice tentamen toetst je individuele marketing kennis. Kennis van vocabulaire,
onderdelen van marketingmodellen, theorie omtrent de toepassing van marketingmodellen en
interpretatie van marktgegevens ( bijv. index consumentenvertrouwen).
Sluit aan bij: Ld3.2.1.1; Ld3.2.1.2; Ld3.2.1.3; Ld3.2.3.1; Ld3.2.3.2; 4.2.4.1.
Het case tentamen toetst je individuele vaardigheid om marketing theorie toe te passen op een
(live) case situatie.
Sluit aan bij: Ld3.2.1.1; Ld3.2.1.2; Ld3.2.1.3; L3.2.2.1; Ld3.2.2.2; Ld3.2.3.1; Ld3.2.3.2; Ld3.2.4.1;
Ld3.2.4.2; Ld3.2.4.3; Ld4.2.1.1; Ld4.2.3.1; Ld4.2.4.1; Ld4.2.4.2; Ld5.2.1.2.
Bij het oplossen van de wekelijkse case ontwikkel je je vaardigheid om in teamverband
doelgericht aan een opdracht te werken. Tijdens de werkcolleges bij de discussies wordt je
getraind in het gebruik van de juiste vocabulaire.
Sluit aan bij: Ld3.2.1.1; Ld3.2.1.2; Ld3.2.1.3; L3.2.2.1; Ld3.2.2.2; Ld3.2.3.1; Ld3.2.3.2; Ld3.2.4.1;
Ld3.2.4.2; Ld3.2.4.3; Ld4.2.1.1; Ld4.2.3.1; Ld4.2.4.1; Ld4.2.4.2; Ld5.2.1.1; Ld5.2.1.2.
Het Essay toetst je vaardigheid in het analyseren van een actueel (strategisch) marketing
probleem en het toepassen van wetenschappelijke artikelen bij het ontwikkelen van
oplossingsrichtingen.
Sluit aan bij: Ld 1.2.
10
Beoordelingseisen per toets
Bij het multiple choice tentamen telt elke juist beantwoordde vraag voor 2,5 punt. Om het
tentamen met een voldoende af te sluiten moet je bij 22 van de 40 vragen het antwoord kiezen
dat juist is of het beste past. Niet beantwoordde vragen tellen als fout.
Bij het open boek case tentamen worden een aantal vragen gesteld volgens het marketing
planning proces. Bij elke vraag staat het aantal te behalen punten vermeld. Het case tentamen
wordt met een voldoende afgesloten bij 55 punten of meer. Compensatie is mogelijk boven het
bodemcijfer van 55. Van de beste antwoorden is per case een antwoordprotocol. Bij de
beantwoording wordt rekening gehouden met eerder gegeven (niet optimale) antwoorden en
gaat de corrector mee in de gedachtegang van de kandidaat mits dit logisch en consistent is.
Van de wekelijkse case worden de verschillende antwoorden bediscussieert tijdens het
werkcollege. Van elke case is een antwoordprotocol dat niet aan de deelnemers wordt
uitgereikt.
Het essay zal worden beoordeeld op het beschrijven van je zoekplan en het vormen van een
eigen mening op basis van het correct gebruiken van minimaal 3 wetenschappelijke bronnen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
80
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Nr
2
Rubriek
Inhoud van de
cursus
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
7,5 EC.
CU04849
Exportmanagement
2
2012 – 2013.
voltijd.
2-2
Exp
Toelichting
Toelichting
Het gaat er in deze cursus om dat je eerst kennis verwerft over de theoretische onderdelen van
het exportplan en dat je vervolgens deze ook kunt toepassen in een praktijksituatie. Dit komt in
de cursus tot uiting door aan elk hoorcollege een werkcollege te koppelen waarin cases en
andere opdrachten worden gemaakt over het behandelde onderwerp. Je kunt na deze cursus,
wanneer je werkzaam bent als commercieel econoom bij een organisatie, een analyse uitvoeren
en advies uitbrengen over welke buitenlandse markten betreden kunnen worden en op welke
manier dat het beste gedaan kan worden. Jouw adviesrapport bevat een uitgewerkte entree- en
marketingstrategie, waarmee de export van het product ingezet kan worden.
C1
C2
C3
BBA 3: De bba levert op strategisch niveau een bijdrage aan de ontwikkeling van het
beleid van een internationaal opererende onderneming in samenwerking met anderen
van verschillende culturen.
Dt3.2 omgaan met cultuurverschillen
Ld3.2.1 Je kunt vanuit kennis van bestaande cultuurverschillen integreren als
zakenpartner in een willekeurig (export)land
CE1: De commercieel econoom maakt omgevingsveranderingen inzichtelijk en vertaalt
deze naar kansen en bedreigingen voor de onderneming zodat de onderneming hier
haar beleid op af kan stemmen.
Dt1.1 verzamelt en interpreteert secundaire informatie op macro en meso niveau.
Ld1.1.1 Je kunt relevante informatiebronnen vinden en interpreteren en de
informatie omzetten in heldere formuleringen t.b.v. het exportplan
Dt1.4 interpreteert trends en ontwikkelingen uit de markt en uit onderzoek verkregen
informatie en vertaalt dit in Kansen en Bedreigingen.
Ld1.4.1 Je kunt een heldere en herkenbare beschrijving geven van de
ontwikkelingen in de markt en externe omgeving van de organisatie
Ld1.4.2 Je kunt een analyse opstellen waarbij je ontwikkelingen uit de markt
en omgeving van de organisatie vertaalt naar financiële en
continuïteitsrisico’s
CE2: De commercieel econoom ontwikkelt het marketingbeleid voor een nationaal of
internationaal opererende onderneming, hij voert dit beleid uit en stelt het bij op basis
van ervaringen en nieuwe interne en externe ontwikkelingen.
Dt2.2 stelt marketingdoelstellingen en strategische opties vast en maakt een keuze uit
de strategische opties.
Ld2.2.1 Je kunt de marketingdoelstellingen vaststellen
LD2.2.2
Je kunt de strategische opties ten aanzien van export voor de
organisatie in kaart brengen, hieruit de beste selecteren en deze
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
81
6
7
Vorm van de
toetsen
Planning van de
toetsen
uitwerken en onderbouwen in een adviesrapport voor de leiding van
de organisatie
Dt2.3 maakt een segmentering van de markt, kiest segment(en) en bepaalt de
gewenste positionering van een product / dienst.
Ld2.3.1 Je kunt de marktsegmenten benoemen en hieruit een keuze maken
die aansluit op de doelen van de organisatie
Er zijn drie toetsen:
- Een kennistoets (factor 50% ) (minimaal 50 op 100)
- Een Exportplan (factor 50% ) (minimaal 50 op 100)
- Portfolio (afvinkfactor, 0%) (minimaal 55 op 100)
De kennistoets bestaat uit open en gesloten vragen. Je moet minimaal 50 punten op een totaal
van 100 scoren
Het marketingcommunicatieplan is een werkstuk dat je bij wijze van advies aan een andere
student company aanbiedt. Hiervoor dien je minimaal een 55 te halen.
Het portfolio is ook jezelf belangrijk. Hierin toon je aan de je de beoogde competenties en
deeltaken hebt behaald.
naam
1 Werkstuk
soort toets
Adviesrapport
bodemcijfer
50
gewicht
50%
2 Kennistoets
Open/gesloten vragen
50
50%
Inroosteren
ja
lesweken
1 kennistoets
Nee
2. Werkstuk
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
toets
contactactiviteiten
Het portfolio is voorwaardelijk voor het toekennen van studiepunten.
8
Inhoud van de
toetsen
De kennistoets vindt plaats in de tussentijdsweek. Het marketingcommunicatieplan wordt
ingeleverd in de week daarvoor, net als het feedbackrapport.
- De herkansing van de toets is in de hiervoor georganiseerde toetsweek voor herkansingen
aan het einde van het schooljaar. Zie tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
- Exportplannen/portfolio’s die niet afgerond zijn voor week 15, rond je zonder verdere
begeleiding af voor het begin van de herkansingsweek aan het einde van het schooljaar.
Toets: alle niveaus behalve synthese (theorietoets, zie hieronder, omvat theorie alle
onderwerpen)
Exportplan vooral inzicht en toepassing (onderwerpen staan hieronder apart in schema vermeld)
Onderwerpen
Vraagniveau
reproductie
x
x
Vraagnivea
u
inzicht
x
x
Filtermodel
Entreestrategi
e
Marketingstrat
egie
Analyses
(intern/extern)
+ SWOT
Vraagniveau
toepassing
Vraagniveau
synthese
%
x
x
7
7
x
x
x
7
x
x
x
7
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
82
9
Beoordelingseisen per toets
Exportadvies
x
x
x
x
8
Financieel plan x
x
x
7
Risico-analyse
x
x
x
x
7
Theorietoets
x
x
x
50
Toets 1 (Exportplan)
Het Exportplan bestaat uit drie delen en behandelt alle relevante stappen om te komen tot
een gedegen en volledig adviesrapport t.a.v. export van goederen of diensten.
Het bevat:
- Volledig voor- en nawerk met gebruikmaking van APA richtlijnen.
- Algemene omschrijving organisatie en product
- Interne en externe analyse (SWOT)
- Competitive Strategy en Value proposition
- Landenanalyse en –selectie (incl. BERI-model)
- Value Chain analyse
- Entreestrategie
- Marketingstrategie (incl. marketingmix en positionering)
- Financieel plan en risico-analyse
- Conclusies en aanbevelingen t.b.v. export
Toets 2 (Casus-/theorietoets Export & Competitiveness)
Eisen duurzame kennis: je dient correcte antwoorden te geven op de in de toets gestelde
kennisvragen over de volgende onderwerpen:
• Interne en externe analyse (SWOT)
• Competitive Strategy en Value proposition
• Filtermodel landenanalyse en -selectie (incl. BERI-model)
• Entree- en Marketingstrategie
• Financiële en Risico-analyse
Aan de hand van een antwoordmodel wordt het tentamen nagekeken.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
83
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Leerlijn
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2,5
CU07758
Data-analyse met SPSS
P / AD
Onderzoeks leerlijn
2011 - 2012
Studenten CE
2-2
Data analy
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
•
•
•
•
•
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld) in termen
van kennis (K),
vaardigheden (V)
en persoonskenmerken (P)
In deze cursus leer je met behulp van SPSS methoden om gegevens te beschrijven (door
getallen en figuren). Hierbij wordt ook aandacht geschonken aan de lay-out van
grafieken en tabellen.
Getallen en uitkomsten staan nooit helemaal vast, er is altijd sprake van enige mate van
onzekerheid. Daarom is het belangrijk met betrouwbaarheidsintervallen voor fracties
en voor gemiddelden te kunnen werken, en te weten wat deze kunnen betekenen voor
een onderzoek binnen een onderneming of uit de alledaagse praktijk. Je leert dit uit te
voeren met behulp van SPSS
Je leert verder hoe je vragen waarbij méér dan één antwoord mogelijk is, de
zogenaamde Multiple response vragen, kunt verwerken met SPSS.
Je voert SPSS Chi-kwadraattoetsen uit, die je gebruikt om verbanden te ontdekken of
om representativiteit te checken.
Je voert ook verschillende t-toetsen uit en de uitvoer interpreteer je. Hierbij kun je
bijvoorbeeld denken aan een toets om na te gaan of een situatie vóór een
“behandeling”, denk aan een promotie voor een bepaald product bijvoorbeeld, of
“gebeurtenis”, denk aan de start van een concurrerend bedrijf, beter of slechter is dan
na de behandeling of gebeurtenis. Ook kun je denken aan het vergelijken van groepen
voor wat betreft een bepaald aspect, bijvoorbeeld het bestedingspatroon voor een
bepaalde artikelgroep, zoals bijvoorbeeld de i-Phone, vergelijken tussen mannen en
vrouwen.
Hiervan worden tevens eenvoudige toepassingen binnen ondernemingen weergegeven.
C1
C2
Je kunt onderzoeksgegevens verwerken met SPSS
Dt1.1 De verzamelde gegevens op geschikte wijze in SPSS invoeren en verwerken,
zodat zinvolle interpretatie mogelijk wordt.
Ld1.1.1
(V) Je kunt verzamelde gegevens op geschikte wijze in SPSS invoeren.
Ld1.1.2
(V) Je kunt de ingevoerde gegevens op overzichtelijke wijze met SPSS
representeren (kengetallen, tabellen, grafieken, schema’s).
Ld1.1.3
(K/V) Je kunt de ingevoerde gegevens met diverse analysetechnieken
binnen SPSS voorbereiden voor interpretatie.
Je kunt de SPSS uitvoer interpreteren en conclusies trekken ten aanzien van de
onderzoeksvraag.
Dt2.1 Betekenis verlenen aan de met behulp van SPSS gevonden en verwerkte uitvoer.
Ld2.1.1
(K) Je kunt de SPSS uitvoer interpreteren in het licht van de
onderzoeksvraag.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
84
LD2.1.2
Dt2.2
6
Planning van de
toetsen
lesweken
(K) Je kunt het onderzoeksproces evalueren en je resultaten
vergelijken met ander(eerder uitgevoerd) onderzoek.
Je kunt zelfstandig een statistisch probleem oplossen met behulp van SPSS bij
eenvoudige praktijksituaties of bij het uitvoeren van het beroep
Ld2.2.1
(K) Je kunt de juiste Statistische analysemethode kiezen voor een
probleem
Ld2.2.2
(V) Je kunt tot harde conclusies (en/of aanbevelingen) voor het
bedrijf komen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
16
eindtoets
toets
contactactiviteiten
•
•
•
•
7
Vorm van de
toetsen
8
Inhoud van de
toetsen
9
Beoordelingseisen per toets
De eerste keer dat je voor dit vak het tentamen maakt, krijg je één bonuspunt als je
minimaal 80% van de lessen bezocht hebt en actief hebt meegedaan.
Als je deze cursus in het eerste semester aangeboden krijgt, kun je de eindtoets
herkansen in juni, tegelijk met de reguliere tentamens van het tweede semester
Als je deze cursus in het tweede semester aangeboden krijgt, kun je de eindtoets
herkansen in juli, tijdens de herkansingsweek
Zie artikel 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
naam
soort toets
bodemcijfer
gewicht
eindtoets
Open vragen, open boek,
computertoets
5,5
1
De eindtoets bestaat uit een casus met contextrijke opgaven waarbij je moet laten zien dat je
begrijpt voor welk type onderzoeksgegeven je welke analysemethode moet gebruiken.
Bijvoorbeeld t-toetsen voor het vaststellen van verschillen tussen groepen personen. De
bijbehorende output moet je ook zelf maken en interpreteren.
Alle leerdoelen kunnen in de eindtoets aan de orde komen. Wat zeker in elke eindtoets aan de
orde komt, zijn: het maken van enkele tabellen en/of grafieken (ook met Multiple response
vragen), het uitvoeren en interpreteren van één van de Chi-kwadraattoetsen, het uitvoeren en
interpreteren van minstens één van de t-toetsen en het maken van een regressiemodel en het
trekken van conclusies hieruit.
Voor de beoordeling van de eindtoets zijn antwoordprotocollen beschikbaar. Deze
antwoordprotocollen bevatten de beoordelingscriteria.
Om deze cursus met goed gevolg af te ronden, moet je minimaal 55 punten van de totaal 100 op
de eindtoets te behalen punten hebben, inclusief het bonuspunt voor aanwezigheid.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
85
CU07350
Titel: Argument-Writing and Persuasive Presentations
Voorwaarden voor deelname: CU04090 en CU04099 en bij voorkeur CU07348
Aantal EC’s:2,5
Verplicht
Voertaal: Engels
Bijzondere voorwaarde voor toekenning studiepunten (afvinktoets): De student moet slagen voor een interview voordat hij/zij mag presenteren
Beknopte beschrijving van cursusinhoud: This B2+ level course prepares students for writing an argument in a professional manner as well as making a persuasive
presentation.
Toets Vorm
Inhoud
Wegings Bodem- Planning
Inzage
Planning Inzage
nr
factor
cijfer
toets in
werk (< 10 herkansin herkansing
week
werkdagen in week in week
na ontvang
cijfer)
M S
A
Vorm
1
X
Essay (argument) schrijven
4.4, 4,8
50%
5.5
S2.14
S2.19
S2.24
S2.26
2
X
Presentation
3.2, 3,4, 3.9,
50%
5.5
S2. 14/15
S2.26
S2.
S2.35
3.17
24/25
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
86
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Nr Rubriek
2 Inhoud van de
cursus
2,5 EC
CU07510
MVO verbreding en verdieping
B
2013-2014
voltijd
2e jaar, 4e semester
Toelichting
MVO verbreding en verdieping. Deze cursus is het vervolg op MVO basis CU07501.
Tijdens deze cursus ga je op zoek naar jouw ethische grenzen; wat kan wel en wat niet? en
waarom is dat zo? Je gaat een aantal socratische gesprekken voeren met je groep. Daarin
worden dilemma's behandeld waar je op je werk tegenaan kunt lopen. Aan de orde komen
dilemma's met betrekking tot discriminatie op de werkvloer, morele overwegingen bij
organisatieveranderingen. Om dit op een zinvolle manier te kunnen doen bestudeer je eerst de
theorie over ethiek, waarden en normen. Deze theorie wordt uitgewerkt d.m.v. opdrachten
(portfolio). De opdrachten in de portfolio gaan over CSR - Corporate Social Responsibility en
Marketing. Ook komt in deze cursus aanbod hoe je ethische beslissingen neemt in Business
Ethics.
3 Leerdoelen (Ld)
C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te
voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief.
Dt1.4
beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan.
Ld1.4.1
Je kunt d.m.v. reflectie op je eigen perceptie, een mening vormen op de
gesignaleerde vraagstukken. portfolio
C2. De bba formuleert op tactisch niveau overtuigend implementeerbare oplossingen voor een
organisatieprobleem, die passen binnen het kwaliteitszorgsysteem van de organisatie.
Dt2.1
identificeert en organisatieprobleem binnen een bedrijfsproces.
Ld2.1.1
Je kunt organisatieproblemen m.b.t. normen en waarden herkennen vanuit de
theorie en de beroepspraktijk (ethisch beslissingsmodel). Ethisch stappenplan
Dt2.2
analyseert de oorzaken en effecten van het vastgestelde probleem voor een proces
en voor de organisatie.
Ld2.2.1
Je kunt organisatieproblemen m.b.t. normen en waarden analyseren en een mening vormen vanuit
de theorie en de beroepspraktijk. portfolio
Ld2.2.2
Je kunt een analyserapport (ethisch beslissingsmodel) maken waarin de kern van het ethisch
probleem naar voren komt. Ethisch stappenplan
C4. De commercieel econoom overziet de consequenties van het marketing beleid en het salesbeleid voor de
organisatiestructuur, de organisatiecultuur en het management van de eigen organisatie.
Dt4.1
analyseert de knelpunten in de organisatiestructuur, de organisatiecultuur en het
management als gevolg van voorgestelde veranderingen in het marketing- en salesbeleid.
Ld4.1.1
Je kunt door een holistische benadering van de knelpunten een compleet beeld van de vraagstukken
doen ontstaan.
Ld4.1.2
Je kunt door inductie en deductie komen tot informatie. portfolio
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
87
Ld4.1.3
6
Je bent opmerkzaam en heeft de creativiteit en het vermogen om in ogenschijnlijk triviale
aangelegenheden bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten te ontdekken.
Vorm van de
toetsen
Toetsen van MVO verbreding en verdieping
Toets Naam Omschrijving
presentatie achterkant van het gelijk - groepjes van
Presentatie vier
7
Planning van
de toetsen
Werkstuk
werkstuk over een thema van MVO
Portfolio
lesweken
1
Presentatie
2 Werkstuk
portfolio waarin alle opdrachten zijn opgenomen
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 13
Factor
14
15
Bodemcijfer
30
55
30
55
40
16
17
55
18 19
3 Portfolio
toets
Contactactiviteiten
Herkansing:
Zie artikel 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
8
Inhoud van de
toetsen
1. Naam toets: presentatie achterkant van het gelijk Toetsvorm: Presentatie
Leerdoelen
Vraagniveau Vraagniveau Vraagniveau
reproductie
inzicht
toepassing
Ld4.1.1
X
Ld4.1.2
X
Ld4.1.3
X
Vraagniveau
synthese
X
2. Naam toets: werkstuk over een thema van MVO (Ethisch stappenplan)
Toetsvorm: Werkstuk
Leerdoelen
Vraagniveau Vraagniveau Vraagniveau Vraagniveau
reproductie
inzicht
toepassing
synthese
Ld2.1.1
X
Ld2.2.2
X
X
3. Naam toets: portfolio waarin alle opdrachten zijn opgenomen
Toetsvorm: Portfolio
Leerdoelen
Vraagniveau Vraagniveau Vraagniveau Vraagniveau
reproductie
inzicht
toepassing
synthese
Ld4.1.2
X
Ld1.4.1
X
Ld2.2.1
X
X
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
88
9
Beoordelings-eisen
BEOORDELING: SOCRATISCH GESPREK (ACHTERKANT VAN HET GELIJK)
Datum: …...………………………………………………………………
Student: ……………………………………………………………………
Nr.: ..................................
Docent: Vincent de Rooij
A. Beroepshouding (betrokkenheidsfase)
De student is respectvol in de omgang met de ander.
Ja
Nee
De student stelt zich begeleidbaar op; staat open voor begeleidingsadviezen en handelt
daarnaar.
Ja
Nee
De student toont initiatief; vraagt en biedt hulp.
Ja
Nee
De student stelt zich gemotiveerd en betrokken op.
Ja
Nee
De student gedraagt zich volgens de gangbare fatsoensnormen.
Ja
Nee
De student houdt zich aan afspraken met docent en medestudenten.
Ja
Nee
De student kan zich mondeling en schriftelijk correct uitdrukken
Ja
Nee
Beoordeling inhoud van het verslag met een 5-puntsschaal. Betekenis:
1= onvoldoende, 2 = matig, 3 = voldoende, 4 = ruim voldoende, 5 = goed.
Ld4.1.1
Je kunt door een holistische benadering van de knelpunten een compleet
beeld van de vraagstukken doen ontstaan.
Ld4.1.2
Je kunt door inductie en deductie komen tot informatie.
Ld4.1.3
Je bent opmerkzaam en heeft de creativiteit en het vermogen om in
ogenschijnlijk triviale aangelegenheden bepaalde verbanden en nieuwe
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
89
gezichtspunten te ontdekken.
1
2
3
4
5
D.m.v. een socratische gesprek (Achterkant van het gelijk) laat de student zien de
grenzen van ethische problemen in het werkveld.
C1
de verbeterpunten van de vorige groep zijn meegenomen in de
presentatie
C2
de presentatie is zoals het socratische gesprek (Achterkant van het gelijk)
C3
Er is sprake van een inhoudelijke opbouw in moeilijkheidsgraad
C4
Er is sprake van een inhoudelijke verscheidenheid van het thema
C5
Er is sprake van een integratie theorie en praktijk
C6
Inhoudelijk resultaat, de ethische grenzen zijn bereikt
Voldaan/n
iet
voldaan
Voorwaardelijke eisen deel A:
Totaal aantal punten deel B:
deel B door 3,5 delen is het eindcijfer
Feedback:
Beoordelingsformulier Ethisch stappenplan (individueel)
Datum: _________________
Student: ____________________________________________ Nr.: ________________________
Docent: Vincent de Rooij
Ld2.1.1
Je kunt organisatieproblemen m.b.t. normen en waarden herkennen vanuit de theorie en
de beroepspraktijk (ethisch beslissingsmodel).
Ld2.2.2
Je kunt een analyserapport (ethisch beslissingsmodel) maken waarin de kern van het
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
90
ethisch probleem naar voren komt.
Beoordeling inhoud van het verslag met een 5-puntsschaal. Betekenis:
1
2
3
4
5
1= onvoldoende, 2 = matig, 3 = voldoende, 4 = ruim voldoende, 5 = goed.
Het probleem is ethisch
−
De casus is vanuit de eigen ervaring en duidelijk beschreven.
−
Het ethisch probleem is in één zin geformuleerd. (“Is het ethisch
dat …?” of “Is het moreel om…?”)
−
De beslissingsbevoegden van dit probleem (moreel
verantwoordelijken) zijn benoemd.
De argumenten zijn onderbouwd met feiten
−
De informatie is verdeeld in feiten en niet-feiten (met niet- feiten
bedoelen we: perceptie, meningen, emoties, vermoedens,
gevolgen, …).
−
Er worden geen drogredeneringen gebruikt
De belanghebbende en de waarden zijn geformuleerd
−
De belangen van de belanghebbenden (stakeholders) zijn
geanalyseerd (vanuit economisch, juridisch, sociaal en ethisch
perspectief).
−
De waarden van belanghebbenden (stakeholders) ten aanzien
van dit probleem zijn geanalyseerd vanuit ethisch, economisch,
juridisch en sociaal perspectief.
De oplossing van het ethische probleem is onderbouwd
−
De relatie tussen de gedragscode en de oplossing is onderbouwd.
(gedragscode: bedrijfsvisie, missie, beroepscode, gedragscode,
wetten)
−
De oplossing is getoetst aan de drie ethische stromingen
(wederkerigheid, universaliteit en utiliteit).
−
Je eigen conclusie is goed beargumenteerd en onderbouwd.
Totaal aantal punten:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
91
door 2 delen is het eindcijfer
Feedback:
PORTFOLIO BEOORDELING
Datum: …...…………………………………
Student: ……………………………………………………………………
Nr.: ..................................
Docent: Vincent de Rooij
A. Voorwaardelijke eisen; algemene structuur en taalgebruik
Samenhang, zinsconstructie en taalgebruik
Regels op het gebied van spelling, grammatica en interpunctie zijn correct toegepast
Ja
Nee
Vorm van het portfolio is conform de voorschriften
Ja
Nee
Het is compleet: Alle opdrachten zijn gemaakt (P- vragen zijn vertrouwelijk!)
Ja
Nee
De student toont initiatief; vraagt en biedt hulp.
Ja
Nee
De student stelt zich gemotiveerd en betrokken op.
Ja
Nee
De student gedraagt zich volgens de gangbare fatsoensnormen.
Ja
Nee
De student houdt zich aan afspraken met docent en medestudenten.
Ja
Nee
Beroepshouding (betrokkenheidsfase)
B. Beoordelingseisen; Portfolio
Beoordeling inhoud van het verslag met een 5-puntsschaal. Betekenis:
1= onvoldoende, 2 = matig, 3 = voldoende, 4 = ruim voldoende, 5 = goed.
Ld4.1.2
Je kunt door inductie en deductie komen tot informatie.
1
2
3
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
4
92
Criterium 1
Met de aanpak, de schriftelijke verslaglegging wordt getoond dat de
theorieën, methoden van de ethiek beheerst worden en de samenhang
daartussen begrepen.
Criterium 2
De analyse en beantwoording van de opdrachten zijn goed diepgaand
beargumenteerd.
Ld1.4.1
Je kunt d.m.v. reflectie op je eigen perceptie, een mening vormen op de gesignaleerde
vraagstukken.
Criterium 3
- De uitwerking van de opdrachten voldoet aan de criteria die per
opdracht zijn geformuleerd (zie studiehandleiding)
Ld2.2.1
Je kunt organisatieproblemen m.b.t. normen en waarden analyseren en een mening
vormen vanuit de theorie en de beroepspraktijk.
Criterium 5
Door middel van argumentatie wordt een standpunt ingenomen ten
aanzien van ethische vraagstukken en opdrachten.
Criterium 6
- De argumentatie is helder geformuleerd
- Er is een duidelijke integratie van theorie en praktijk.
Voorwaardelijke eisen deel A:
Voldaan/niet
voldaan
Totaal aantal punten deel B:
deel B door 3 delen is het eindcijfer
Feedback:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
93
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
94
EC
Cursuscode
Per stage 30 EC
CE 14120
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Semester
Omschrijving op rooster
Meewerkstage CE
2
2013 – 2014
Voltijd/deeltijd
Leerjaar 3
O-stage
Cursusbeschrijving
2 Inhoud van de cursus
3 Competenties (C ),
deeltaken (Dt) en
leerdoelen (Ld).
Het leuke van de stage is dat je in het beroep werkt waarvoor je opgeleid wordt. Je kunt op deze
manier ervaren wat werken inhoudt en ontdekken waar je sterke en zwakke kanten liggen en
waardoor je gemotiveerd wordt. Je ontwikkelt een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met
collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast
ervaar je in hoeverre je je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel
of niet gevoelig bent voor tijdsdruk.
De stage werkzaamheden moeten je voldoende gelegenheid bieden om je tijdens de
stageperioden te oriënteren op het beroepenveld en inzicht te krijgen in de taken, de
organisatiestructuur en de werkwijze van de organisatie en de branche. De opdrachten
omvatten afgeronde taken op Het CE-terrein en leiden tot het bereiken van de competenties.
C
1 tot en met 6
Je legt vast aan welke competenties je tijdens de stages werkt.
Hoewel je wel invloed hebt op wat je in je stages wilt leren en welke competenties je wilt
ontwikkelen, zijn de stage niet vrijblijvend. Wat voor opdrachten je ook uitvoert, bij welk bedrijf
je ook stage loopt, voor elke stagiair geldt dat hij
• de afgesproken competenties
• en de afgesproken onderzoekscompetenties op het vereiste niveau heeft verworven.
Het niveau wordt bepaald door de Dublin Descriptoren. Dit zijn de maatstaven die het hboniveau van je werk bepalen.
6 Vorm van de toetsen
Toets
7 Planning van de
toetsen
Beoordeling
Gewicht
Bodemcijfer
Portfolio
Numeriek
50%
55
Functioneren & zelfbeoordeling
Numeriek
50%
55
doorloopti 2 4 5 6 7 8 9 1
jd
0
Portfolio
1
1
1
3
1
5
1
6
1
7
Eindbeoor
deling
1
8
1
9
20
X
X
Toelating stage, plan van aanpak 1, plan van aanpak 2 en de
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
95
eindpresentatie zijn voorwaardelijk voor het toekennen van
studiepunten.
8 Inhoud van de
toetsen
9 Beoordelingseisen
per toets(onderdeel)
Herkansingen kunnen in het volgende semester worden gedaan. Zie
tevens 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Na elke fase wordt getoetst of je op schema ligt. Het portfolio is hierbij leidend.
Je wordt op de volgende aspecten beoordeeld:
1 jouw functioneren als werknemer en collega;
2 de kwaliteit van het door jou geleverde werk en het product;
3 jouw werkhouding en mentaliteit;
4 de inhoud en het niveau van de reflectie.
Eisen aan portfolio:
• Het portfolio is compleet en toegankelijk
• De zelfbeoordeling is zelfkritisch, reflectief en onderbouwd.
• De te ondernemen activiteiten zijn gemotiveerd.
• De reflecties leiden tot conclusies.
• De selectie van producten die als bewijslast dient, is gemotiveerd.
• De bewijslast is authentiek, volledig, relevant, begrijpelijk en toegankelijk.
Zie beoordelingsformulieren in bijlagen bij stagehandleiding.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
96
General data
EC
Course code
Course title
Level
Course year
Participants
Study year - semester
Description on schedule
Course description
2
Contents of the course
7.5
CU05313
International Business & Trade
Bach. 3+4
2011-2012
th
7 semester students & non-Dutch students on equivalent level
Year 4, semester 1or 2
IB&T
Je krijgt kennis en inzicht in strategische en financiële managementprocessen om een
internationale organisatie succesvol te laten werken. Dit betekent dat je kennis krijgt wat een
organisatie is en wat haar plaats is in de ( int.) omgeving. Je krijgt daarbij inzicht wat een
manager kan doen om het besluitvormingsproces te sturen. Vanuit theorie en
praktijkvoorbeelden leer je dat het daarbij gaat om innoveren, beslissen, organiseren,
afstemmen en verbeteren van relaties met anderen, de ‘stakeholders’ van de organisatie .
Je krijgt kennis en inzicht hoe een organisatie inspeelt op ontwikkelingen in haar veranderende
omgeving. Daarbij maak je gebruik van een externe analyse en leert strategisch denken.
Vervolgens maak je kennis met instrumenten voor een gedegen analyse van de externe en
interne omgeving van een organisatie, t.b.v. nieuwe strategie ontwikkeling. Daarbij leer je hoe
een omgeving van een organisatie werkt, welke factoren een ( nieuwe) strategie beïnvloeden,
hoe belangrijk de cultuur van de organisatie en de competenties van de medewerkers zijn om de
beoogde verandering te kunnen realiseren. Verder wordt ook aandacht besteed aan vormen van
kennismanagement. Bij alle genoemde aspecten, wordt ook steeds rekening gehouden met de
financiële consequenties. Hierbij wordt aandacht besteed aan internationale geldstromen,
valutabeheer en het afdekken van bijbehorende fin. risico’s d.m.v. het gebruik van o.a.
forwardcontracts, futures en opties.
Daarnaast train je onderzoeksvaardigheden het analyseren van strategische visies van een
organisatie die voor jou interessant is. Je gaat deze organisatie beschrijven en je laat zien wat je
te weten bent gekomen over de missie, visie, purpose en strategie. He
Na de cursus ben je in staat om voor een beursgenoteerde onderneming , de interne- en
omgevingsanalyse te maken met gebruikmaking van de in de cursus geleerde tools, als basis
voor een ( nieuw) strategisch plan. Je krijgt uit de analyse inzicht in gewenste (operationele en)
strategische veranderingen en kunt hierover in relevante termen mondeling en schriftelijk
rapporteren. Deze kennis, inzicht en vaardigheden zijn relevant voor het beginnen op een
voldoende gekwalificeerd niveau, aan de afstudeeropdracht op bachelorniveau.
3
Competencies (C ) and
subtasks (St)
Learning targets (Lt)
in terms of knowledge
(K), skills (S) and
personal
Explanation:
The data you need for working out the sections 5 (tests), 11 (educational methods) and 12
(examples of assignments).
- State with each competency which subtasks the students are working on in this course.
- Formulate the learning targets with each subtask in terms of: you can…
C1 Business processes & change management, level 1
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
97
characteristics (P)
•
St1.1
Ability to describe and analyse simple processes in the field of business
operations and human resources.
Lt1.1.1
St1.2
You can understand that the ITO-model (= input, throughput & output
–model) visualises relevant organization processes, like primary and
secondary processes (see value chain Porter) and how decisionmaking processes effect organization structure, culture and the
allocation of resources and competences. (K)
Lt1.1.2 You understand the concepts of organizational structure and an
organization chart (K)
LT1.1.3 You can name and describe the criteria used for the design and
grouping of operational tasks and functions (K, S)
Lt1.1.4 You can describe organization activities within the Porter frame of the
ITO-model. (S)
Lt1.1.5 You can describe human relations, simple decision-making processes
and communication structure by using simple case study information.
(S)
Lt1.1.6 You can describe how a departmentalized structure matches the
organisation’s activities (S)
LT1.1.7 You are able to identify and explain the different organizational
structures and systems
Lt1.1.8 You can identify the advantages and disadvantages of various
organizational structures in relation to the grouping of operational
tasks and functions.
Lt1.1.9 You can show how analytical and accurate you are. (P)
Student can recognize and describe company goals, objectives and policies.
Lt1.2.1
C2
You can get an understanding of the role and relevance (= raison
d’être) of (parts of) an organization in an economic system and as an
entity in search of a balance between internal and external interests.
(K)
Lt1.2.2 You can split up available data into relevant information concerning
mission, vision, purpose, objectives and policies. (S)
Lt1.2.3 You can show your reflective side and demonstrate your accuracy.(P)
Entrepreneurial management, level 1
St2.1
Student understand trend & developments in the market.
Lt2.1.1
St2.2
You can acquire knowledge on macro factors and relevant trends in
the business environment. (K)
Lt2.1.2 You can acquire knowledge about ‘good governance’ rules and social
& financial responsibility of an organization. (K)
Lt2.1.3 You can search relevant trends for relevant fact finding. (S)
Lt2.1.4 You can transfer found facts into actual management information,
demonstrating relevant trends & macro factors for a specific
organization. (S)
Lt2.1.5 You can show you are open minded, critical, to the point and
convincing. (P)
Student is able to formulate suggestions for improvement based on relevant
company information
Lt2.2.1
You can learn the basics of ‘systematic problem solving’. (K)
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
98
Lt2.2.2
C3
5
Content and type of
the tests
You can apply rules of ‘systematic problem solving’ and ‘introduction
presentation and reporting’. (S)
Lt2.2.3 You can actively use ways of ‘critical thinking’ in order to use and
assess relevant sources of information. (S)
Lt2.2.4 You can show that you can be a critical, cooperative, communicative
and convincing person. (P)
International strategic vision development, level 1
St3.1 The ability to identify the basic components and concepts of a vision and an
internationalisation strategy
Lt3.1.1 You can understand basic tools like 5 Forces model and Pestel
framework (K)
Lt3.1.2 You can get an understanding of role and relevance of Strategic
Management of an organization (K)
Lt3.1.3 You can get a basic understanding about the role of the internal and
external environment of an organization (K)
Lt3.1.4 You can describe mission, vision, purpose and strategy of a company
(S)
Lt3.1.5 You can describe simple processes in the field of Strategic Decision
Making (S)
Lt3.1.6 You can show how inventive and accurate you are (P)
Eindtoets: Hoofdstuk
Hoofdstuk
, Johnson,Whittington and Schooles ´Strategic Management’
J. Madura, ”International Financial Management
MC vragen (kennis), open vragen (kennis, vaardigheden en inzicht), actuele cases( kennis en
inzicht).
Resultaattype: numeriek
Leerdoelen:
Onderzoeksrapport:
Doel onderzoek en te onderzoeken aspecten worden aangereikt. Onderzoek richt zich op vinden
van feiten en vaardigheid en inzicht, om deze gegevens voor een (Int.) MSE of afdeling van een
MNE te presenteren in een rapport en mondeling toe te lichten.
Resultaatype: numeriek
Leerdoelen:
Daarnaast is er een excursie en een gastles waaraan student dient deel te nemen.
In de toetsen wordt kennis en inzicht getoetst. Daarom zitten er korte case studies of
praktijkvoorbeelden in de toetsen naast open theorievragen. In het rapport laat student zien
wat zijn individuele en groepsbijdrage is aan het verzamelen van gegevens, kritische analyse,
strategische keuzes maken, opstellen rapport en presenteren resultaten.
Eindtoetsen: ieder ( S.M. and F.M.) 30%, bodemcijfer: 50
Rapport: 40%, bodemcijfer: 60
Andere verwoording:
Examination/ Test/ Assignments:
The teaching process is focused on:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
99
6
Assessment
requirements per test
-
Sharing information and knowledge
Checking student’s preparation of classes, based on textbook material and actual (business
and trade) world situations,
Case studies and assignments during interactive classes
-
Study progress will be assessed in a final ( endterm) exam and an assignment, which has to
be handed in at the end of the semester.
-
The final exam will be a combination of multiple choice questions, open questions and
actual cases.
Eindtoetsen: (voornamelijk kenniscomponenten kennen en herkennen in een korte case)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Stappen strategisch management kennen
Relevantie SWOT kennen
Toepassen stappen decision making (in een case voorbeeld)
Verklaren relatie tussen strategisch management en interne organisatie(strutuur)
Elementen van een organisatiestructuur kennen
Kennen en kunnen verklaren welke factoren een organisatiestructuur bepalen
Verschil kennen tussen differentiatie en specialisatie
Een simpele F-, M/P/G-structuur kunnen tekenen
Effecten van differentiatie en specialisatie op taken en teamwerk
Rol van formele aansturing kennen en voorbeelden kennen om hiërarchie te vervangen
Kenmerken van een groeiende organisatie, welke functies prioriteit hebben en welke
weerstanden er zijn tegen verandering
De eindtoetsen hebben ong.10 mc vragen , 3 à 4 open vragen en een of twee cases
Verslag onderzoeksopdracht:
Students have written a review report, information will be available on the VLD
Report has to show relevant findings for a specific company.
• Report marking is based on the IPR criteria.
• The group report has to give a clear opinion what the students think about the company’s
strategic capability, financial planning and future opportunities.
8
Planning of tests
Weeks
1
Activities
Introduction
Midterm exam
Project week
Final exam
Research assignment
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Deelname aan de gastlezing en excursie zijn voorwaardelijk voor het toekennen van de
studiepunten.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
100
19
De tussentoets wordt herkanst in week 19. De eindtoets in week 22 (laatste toetsronde voor
zomervakantie).
Student levert onderzoeksrapport in ter beoordeling. Docent nodigt groep uit om rapport in
week 16 of 17 te bespreken. Indien eindoordeel ‘onvoldoende’ is, wordt een nieuwe afspraak
gemaakt om het verbeterde rapport te bespreken. Deze herkansing vindt bij voorkeur plaats
vóór aanvang zomervakantie.
Voor herkansing: zie artikel 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
101
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
2
Inhoud van de
cursus
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
7,5 EC
CU04792
Commercieel-economisch Businessplan.
3
2012-2013.
Deeltijd, voltijd.
4-1
CEBP.
Je lost concrete en realistische vraagstukken op uit de praktijk van ondernemers met behulp van de juiste
onderzoeks- en analysetechnieken, relevante economische modellen en theorieën en een flinke dosis
praktijkzin.
Je doorloopt het gehele onderzoeksproces, van vraagdefinitie tot aan het interpreten van onderzoeksresultaten
en het presenteren hiervan. Bij deze interpretatie ga je werken aan concrete tactische invulling van sales,
marketing of CRM instrumenten. Hierbij treed je op als een echte marketing, sales of CRM professional richting
de opdrachtgever en functioneer je praktisch zoals straks na het afstuderen ook van je verwacht wordt
LDC2
Uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van marktonderzoek.
Dt1.1 Zelfstandig formuleren van een probleemstelling en onderzoeksvraag vanuit
meerdere invalshoeken
Ld1.1.1
Je kunt het probleem definiëren en volledig ontleden in sub vraagstellingen.
Je kunt de randvoorwaarden en beperkingen aangeven.
Ld1.1.3
Je kunt het probleem koppelen aan relevante theorieën en bedrijfsdisciplines
Dt1.2 Zelfstandig opstellen uitvoeren van een onderzoeksplan,
inclusief een kostenbegroting, met verantwoording van de keuze van het type onderzoek
en de vragenlijst.
Ld1.2.1
Je kunt een onderzoeksopzet maken
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
102
Ld1.2.2
Je kunt een realistische en door de opdrachtgever geaccepteerde planning
maken van mensen en middelen en tijd om de onderzoeksopzet uit te voeren
Dt1.3
LDC3
Verwerken van de data volgens een vooraf opgesteld analyseplan, gebruikmakend van
voor het onderzoek relevante analyse technieken met behulp van een relevante
(statistische) pakketten.
Ld1.3.1
Je kunt een systematische en correcte analyse met behulp van geschikte
bronnen uitvoeren
Ld1.3.2
Je kunt de methode van het onderzoek verantwoorden.
Ld1.3.3
Je kunt de resultaten interpreteren in het licht van de onderzoeksvraag en
de moderne en relevante theorie en modellen
Dt1.4 Maken van een rapport, inclusief grafische voorstellingen, verantwoorden van de
gehanteerde statistische methoden en technieken, trekken van conclusies en geven van
aanbevelingen.
Ld1.4.1
Je kunt een rapport opleveren dat voldoet aan de vormvereisten van
moderne zakelijke communicatie en dat het IMRD-model volgt
Ld1.4.2
Je kunt aanbevelingen doen die richting geven aan de implementatie
Ld1.4.4
De kunt aanbevelingen doen die waardevol zijn voor de opdrachtgever
D1.5
Presenteren van de onderzoeksresultaten, inclusief conclusies en aanbevelingen,
verantwoorden van de aanpak en het advies over het vervolgtraject dat eventueel
moet worden doorlopen.
Ld1.5.1
De kunt de resultaten van onderzoek, conclusies en implementatie
mondeling aan de opdrachtgever overbrengen
Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een
analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de waardeketen,
en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en of internationale
markt op basis van relevante nationale en internationale trends.
Dt3.1 Beoordelen van strategische opties voor de nationale en/of internationale markt op
basis van marktanalyse.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
103
Ld3.1.1
LD3.1.2
Je kunt uit onderzoek een aantal strategische opties identificeren
Je kunt de strategische opties uitwerken en een aanbeveling doen op grond
van deze opties
Ontwikkelen van marketingbeleid voor een nationaal of internationaal opererende onderneming
en het kunnen onderbouwen en beargumenteren van gemaakte keuzes.
Dt4.1 Prioriteren van opties eventueel in overleg met de opdrachtgever.
Ld4.1.1 Je kunt gebaseerd op resultaten uit onderzoek aan de opdrachtgever een
aantal opties voor marketinginvulling voorleggen
Ld4.1.2 Je kunt samen met de opdrachtgever realistische opties selecteren en
prioriteren
Dt4.2 Opstellen van marketingdoelstellingen of bijstellen van bestaande doelstellingen,
voor de middel- lange of lange termijn
Ld4.2.1 Je kunt een marketingstrategie vertalen naar SMART marketingdoelstellingen
Dt4.3 Ontwerpen van een marketingplan voor de verwezenlijking van deze doelstellingen,
inclusief de marketinginstrumenten die daarvoor worden ingezet en de organisatorische
en financiële consequenties.
Ld4.3.1 Je kunt aanbevelingen doen voor implementatie
LDC4
6
Vorm van de
toetsen
-
LDC2 wordt beoordeeld aan de hand van het plan van aanpak, de analyse en conclusies en de
eindrapportage aan de opdrachtgever. Deze drie onderdelen omvatten alle onderdelen die beoordeeld
worden en wel op de volgende wijze:
Toetsvorm
Omschrijving
Resultaat
Factor
Bodemcijfer
Plan van aanpak
Omschrijving van de
vraagstelling, de
onderzoeksopzet en de
Numeriek
45
55
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
104
7
Planning van de
toetsen
Inroosteren
nee
nee
nee
nee
organisatie van het project
Analyse en conclusies
Rapportage van de
Numeriek
25
55
onderzoeksresultaten
Eindrapportage
Eindverslag met
Numeriek
30
55
implementatieplan
Je bent zelf verantwoordelijk voor het maken van de planning van activiteiten. Hierin neem je ook op wanneer
je feedbacksessie en eindpresentatie doet en wanneer je de eindrapporten inlevert. E.e.a. in overleg met de
opdrachtgever en de docent. De cursus dient in ieder geval afgerond te zijn voor de toetsweek aan het einde
van het semester.
Projecten die dan niet afgerond zijn, rond je zonder verdere begeleiding af voor het begin van de
herkansingsweek in april. Bij herkansing dient de docent vooraf schriftelijk toestemming te hebben gegeven
voor nieuwe of gewijzigde projecten.
lesweken
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Plan van
aanpak
Analyse en
conclusies
Eindrapport
age
Portfolio
11
12
13
14
15
16
17
18
19
toets
Contactactiviteiten
8
9
Het portfolio is voorwaardelijk voor het toekennen van de studiepunten.
Inhoud van de
De gevraagde producten toetsen alle leerdoelen, onderzoeksvaardigheden en leervaardigheden op toepassingstoetsen
en syntheseniveau. Om dit goed te kunnen doen moet je kennis en inzicht over het marketing- sales en CRM
domein hebben, alsmede basis onderzoeks- en leervaardigheid.
Beoordelingseisen per toets
Naam toets
Leerdoelen LDC2, onderzoeksvaardigheden, LV2, LV3 en LV5
Plan van aanpak Eisen:
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
105
Naam toets
Analyse en
conclusies
Naam toets
Eindrapportage
1 Het probleem is volledig in kaart gebracht en in een juiste en brede
context geplaatst
2 De vraagstelling omvat meerdere bedrijfsdisciplines en is van
voldoende commercieel-economisch niveau
3 De onderzoeksopzet is volledig en bevat beargumenteerde keuzes
o.b.v. literatuur, theorieën en informatiebehoefte voortvloeiend
uit vraagstelling
4 Alle overige onderdelen van het plan van aanpak vloeien logisch
voort uit vraagstelling en onderzoeksopzet en komen
beargumenteerd aan bod (succesfactoren + plan, organisatie –
bemensing, communicatie, contingencyplan, budget, actieplan )
5 Het plan van aanpak is geaccordeerd en bijgewerkt door de
opdrachtgever
6 Het plan van aanpak voldoet aan de vormvereisten van zakelijke
communicatie
Leerdoelen LDC2, onderzoeksvaardigheden, LV3 en LV5
Eisen:
1 Analyse en conclusies zijn gebaseerd op moderne en relevante
literatuur en theorieën en gekoppeld aan de vraagstelling
(relevantie, bruikbaarheid)
2 De analyse is systematisch en correct uitgevoerd met behulp van
de juiste bronnen
3 De sterktes, zwaktes, betrouwbaarheid, validiteit en eventuele
(ethische) complicaties zijn besproken en je doet aanbevelingen
voor vervolgonderzoek
4 De conclusies vloeien voort uit de analyse en zijn van toegevoegde
waarde
5 De analyse en conclusies voldoen aan de vormvereisten van
zakelijke communicatie
Leerdoelen LDC3 en LDC4, LV5
Eisen:
1 Het eindrapport vloeit voort uit de eerdere analyses en conclusies
2 Het eindrapport beschrijft realistische strategische opties voor de
opdrachtgever
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
106
3 Het eindrapport beschrijft realistische opties voor tactische
invulling op het commerciële domein
4 Het eindrapport bevat een realistisch implementatieplan waarin de
randvoorwaarden en invulling voor de organisatie, mensen en
middelen in kaart worden gebracht
5 De strategische en tactische opties zijn besproken met de
opdrachtgever
6 Het implementatieplan heeft voldoende praktische waarde voor de
opdrachtgever
7 De eindrapportage voldoet aan de vormvereisten van zakelijke
communicatie
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
107
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
Nr
2
Rubriek
Inhoud van de
cursus
3
Beroepstaken
(Bt), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
7,5 EC.
CU04797
Purchasing and Supply Chain Logistics
3
2012 – 2013.
voltijd.
4-1
PSCL
Toelichting
Toelichting
In deze cursus verdiep je je in de theorie van het inkoopproces en de totale productieketen. Je
leert daarbij bijvoorbeeld waar de knelpunten kunnen liggen in het inkooppproces en hoe je
deze kunt oplossen, maar ook waar je op moet letten tijdens het selecteren van een leverancier.
Je doet onderzoek naar de logistieke route van producten en leert aan de hand van case studies
o.a. waar je op moet letten bij het ontwikkelen van een product, zodat je in dat deel van het
proces al meedenkt over de behoefte van de klant. Lean management en Six Sigma worden aan
de hand van een opdracht geïntroduceerd en toegepast en in een debat waarin je het opneemt
tegen je klasgenoten wordt de theorie verdiept. De verschillende opdrachten worden
samengevoegd in een opdrachtenportfolio dat je completeert door een samenvatting te maken
van een wetenschappelijk artikel behorend bij de lesstof. Een tentamen over de theorie sluit de
cursus af. De kennis en vaardigheid die je opdoet tijdens deze cusus bevordert je competenties
als commercieel econoom en leert je door middel van inzicht in ‘de andere kant (de inkoopkant)’
van de organisatie waar je werkzaam zult zijn om van meerwaarde te kunnen zijn in het team
waarin je opereert. Kennis van en begrip voor de taken van andere afdelingen bevordert de
communicatie tussen jou en je collega-professionals en is essentieel om een sterke
bedrijfscultuur te ontwikkelen.
Bt
Vaststellen van de processen en taken in de verschillende onderdelen van de
waardeketen en hierin de knelpunten analyseren en daarvoor een verbeterplan
opstellen en uitvoeren.
Dt1.1 Opstellen en uitvoeren van een analyse t.a.v. de bedrijfsprocessen en de totale
supply chain (waardeketen)
Ld1.1 Je kunt een systematische en correcte analyse m.b.v. geschikte
.1
bronnen uitvoeren
Ld1.1 Je kunt de uitkomsten van de analyse omzetten naar concrete acties
.2
ter verbetering van het proces.
Ld1.1 Je kunt de acties uitvoeren en de kwaliteit van het verbeterde proces
.3
borgen.
Dt1.2 Vertalen van de klantvraag naar mogelijkheden in het proces om aan de
klantvraag te kunnen voldoen.
Ld1.2 Je kunt de klantvraag helder formuleren
.1
Ld1.2 Je kunt de verschillende opties om aan de vraag te voldoen uitwerken,
.2
vertalen naar de mogelijkheden ten aanzien van de bedrijfsprocessen
en een aanbeveling doen op grond van deze opties om aan de
klantvraag te kunnen voldoen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
108
Invulling en uitvoering geven aan de verschillende stappen van het inkoopproces van
de organisatie
Dt2.1 In kaart brengen van de inkoopbehoeften van de organisatie en een
toeleverancier selecteren
Ld2.1 Je kunt de technische en functionele specificaties opstellen
.1
Ld2.1 Je kunt een toeleverancier selecteren en contracteren
.2
Dt2.2 Opstellen van de inkooporder
Ld2.2 Je kunt een bestelling opstellen en plaatsen bij de toeleverancier
.1
Dt2.3 Evalueren en opvolgen van het logistieke proces van de order
Ld2.3 Je kunt het interne proces van inkoop evalueren en bijstellen.
.1
Er zijn vier toetsen:
- Een kennistoets (factor 50% ) (minimaal 40 op 100)
- Een werkstuk (factor 20% ) (minimaal 40 op 100)
- Portfolio (factor 30%) (minimal 40 op 100)
De kennistoets bestaat uit open en gesloten vragen. Je moet minimaal 40 punten op een totaal
van 100 scoren
Het werkstuk bestaat uit het maken van een synopsis van een wetenschappelijk artikel. Hiervoor
dien je minimaal 40/100 te halen.
Het portfolio bestaat uit de gemaakte opdrachten (case studies) en wordt aangevuld met door
de student gemaakte multiple choice vragen. Per behandeld hoofdstuk uit de theorie wordt één
mcq toegevoegd aan het portfolio. Minimale score voor het portfolio is 40/100.
De aanwezigheid tijdens de hoor- en werkcolleges dient minimaal 80% te zijn om afgevinkt te
kunnen worden.
Bt
6
7
Vorm van de
toetsen
Planning van de
toetsen
naam
1 Kennistoets
soort toets
Open en meerkeuze
bodemcijfer
40
gewicht
50%
2 Werkstuk
Synopsis wetensch. artikel
40
20%
3 Portfolio
Opdrachten en cases
40
30%
Inroosteren
ja
lesweken
1 Kennistoets
Nee
2.Werkstuk
nee
3.Portfolio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
toets
contactactiviteiten
Aanwezigheid is een voorwaarde voor het toekennen van de studiepunten.
8
Inhoud van de
toetsen
De kennistoets vindt plaats in de eindtoetsweek. Het werkstuk en portfolio worden ingeleverd in
de week daarvoor.
- De herkansing van de toets is in de hiervoor georganiseerde toetsweek voor herkansingen
aan het einde van het schooljaar
- Werkstukken en Portfolio’s die niet afgerond zijn in week 14, rond je zonder verdere
begeleiding af voor het begin van de herkansingsweek aan het einde van het schooljaar.
Voor herkansing zie 2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
Eindtoets: alle niveaus behalve synthese
Opdrachtenportfolio vooral inzicht en toepassing
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
109
Synopsis: alle niveaus behalve synthese
Onderwerpen
9
Beoordelingseisen per toets
Vraagniveau
reproductie
Vraagnivea
u
inzicht
x
x
Vraagniveau
toepassing
Vraagniveau
synthese
%
Value chain
x
x
5
Definition of
x
x
5
concepts
Purchasing
x
x
x
5
process
Supply
x
x
x
5
Markets
Outsourcing
x
x
X
5
Process
Kraljic’s Grid
X
x
x
5
Supplier
X
X
X
5
Strategies
Quality
X
X
X
5
Control
MRP-model
X
X
X
5
ODP-model
X
X
X
5
Productontwik
x
x
X
7.5
keling (spec)
Reverse
x
x
X
7.5
logistics
Lean/Six Sigma
x
x
7.5
MCQ
x
x
7.5
Synopsis
x
x
x
20
De eindtoets toetst de achterliggende kennis en de toepassing van deze kennis van genoemde
leerdoelen. Ook de leervaardigheden heb je hiervoor nodig.
De beoordeling en normering zijn vastgelegd in een beoordelingsprotocol in de
studentenhandleiding. De antwoorden
- Moeten voldoende onderbouwd zijn (toepassing)
- Moeten valide argumenten bevatten (inzicht)
- Moeten aantonen dat student over kennis van de theorie beschikt (reproductie)
Het opdrachtenportfolio toetst alle leerdoelen en leervaardigheden. Per opdracht is middels
een beoordelingsprotocol de beoordeling en normering vastgelegd. De opdrachten toetsen
inzicht en toepassing van de verschillende onderwerpen uit de theorie (verdieping).
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
110
Algemene gegevens
Rubriek
Toelichting
Opleiding
CE
Academie
Academie voor Economie & Management
EC
7,5 EC
Cursuscode
TO
Titel van de cursus
Toegepast Onderzoek
Niveau
3
Cursusjaar
2013-2014
Deelnemers
voltijd
Studiejaar - semester
2013-2014
Omschrijving op
rooster
TO
Opleidingscoördinator
H.J.A. Haico Huismans
Cursuseigenaar
Ingrid Snijders & Hans Dekker
Ontwikkelteam
Ingrid Snijders, Hans Dekker & Mariëlle de Jonge; Ondersteuning: Noortje van Glabbeek
Cursusbeschrijving
Nr
Rubriek
Toelichting
1
Beroepskader
Je staat op het punt om een praktijkgericht onderzoek te gaan doen. Er mag van jou als hbo-student verwacht worde
dat je op conceptueel niveau kan denken en dat je op de hoogte bent van de laatste ontwikkelingen binnen het
vakgebied waarvoor je wordt opgeleid. Je maakt gebruik van bestaand onderzoek en kan dat vertalen naar jouw
beroepsmatig handelen. Het competent zijn in het doen van onderzoek is voor jou als hbo-student zowel einddoel
van je opleiding, als middel om je opleiding met succes te doorlopen en als afgestudeerde professional zelf een aan de
beroepspraktijk gerelateerd probleem kunt analyseren en vertalen naar een onderzoeksvraag.
2
Inhoud van de
cursus
Je wordt tijdens de cursus toegerust met een gemeenschappelijk basisbegrip en -vocabulaire op het gebied van
toegepast onderzoek. Door een onderzoeksvoorstel te schrijven, door onderzoeksverslagen (scripties) van collegastudenten in de lessen te analyseren en door eigen ervaringen en werkwijzen met elkaar te bespreken ontwikkel en
vergroot je jouw onderzoekend vermogen.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
111
3
Leerdoelen (Ld)
6
Vorm van de
toetsen
C1: Analyseren en onderzoeken
Ld 1. Je kunt onderzoeksdoelstellingen en vraagstellingen bepalen.
Ld 2. Je kunt analyses en (toegepaste) onderzoeken initiëren, begeleiden,
uitvoeren en interpreteren..
Ld 3.Je kunt informatie op strategisch niveau interpreteren en evalueren..
Ld 4.Je kunt op basis van analyse en onderzoek gevraagd en ongevraagd
adviseren over beleid (als gesprekspartner op strategisch niveau).
Ld 5.Je kunt informatiestromen (on- en offline) managen en
interpreteren..
Ld 6.Je kunt toekomstige ontwikkelingen en scenario’s beschrijven..
Naam
Onderzoeksvoorste
l
Portfolio
Soort toets
rapportage
Leerdoelen
C1 Ld 1 t/m 4
Individueel [via STARRTmethode]
C1 Ld 1 t/m 4
Bodemcijfer
5
,
5
voldaan
gewicht
100%%
0%
Het startdocument is voorwaardelijk voor het toekennen van de studiepunten van de cursus. Hiervoor behoor je
een GO te krijgen.
7
Planning van de
toetsen
Toelichting:
Onderstaande matrix bevat het aantal weken per semester inclusief toetsweken en projectweken en exclusief
vakantieweken met daaronder het aantal lesweken.
Semester 1 weken
Lesweek
1 Onderzoeksvoorstel
37
1
38
2
39
3
40
4
41
5
43
6
44
7
45
46
47
8
48
9
49
10
50
11
51
12
52
13
1
14
2
3
2. Portfolio met
opdrachten
Legenda:
Toets:
Herkansing
Contacturen
-
8
Beoordelingseisen
Het startdocument en het onderzoeksvoorstel zijn individuele opdrachten die herkanst kunnen worden nadat je
feedback van de docent hebt ontvangen.
Voor het maken van het portfolio dien je (wekelijks opdrachten (tijdens het werkcollege) uit te voeren. Het
maken van de opdrachten helpt je om zijn kennis en vaardigheden stapsgewijs op te bouwen. Herkansing van
het portfolio is tot 14 februari 2014.
• Startdocument:
Het startdocument voldoet aan de eisen die aan een zakelijk rapport gesteld worden, is toegankelijk (is voorzien van
correct voor- en nawerk, zie Van Glabbeek, 2012). De volledige opdracht wordt alleen nagekeken en van feedback
voorzien, indien je voor dit onderdeel minimaal de score 1 krijgt (zie beoordelingsformulier). Naast het voldoen aan
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
112
de eisen m.b.t. zakelijke rapportage, beschrijf je een voorlopige probleemstelling, centrale vraag en deelvragen en
een eerste aanzet voor het theoretisch kader, dat minimaal drie relevante wetenschappelijke bronnen bevat.
• Onderzoeksvoorstel:
Een goed onderzoeksvoorstel (HZ University of Applied Sciences, 2012) bestaat de volgende onderdelen:
Als eisen formuleren.
1. Een inleiding. Hierin geef je aan waarom iets onderzocht moet worden en in welke context. Dit is ook het deel
waarin je de vraagstelling en deelvragen moet opnemen;
2. Een theoretisch kader. Hier zet je de kennis uiteen die relevant is voor het beantwoorden van de vraagstelling.
Dit is zeker geen samenvatting, maar het moet bewijzen dat je kunt beargumenteren welke theorie waarom
relevant is (of niet) en welk specifiek model wordt gehanteerd;
3. Een onderzoeksontwerp. In dit deel moet je aangeven op welke manier de data wordt verzameld en past bij de
onderzoeksvraag en waarom dit zo is. Daarnaast moet je in zo veel mogelijk detail beschreven hoe het
verzamelen van de data zal plaats vinden. Hierbij is het waarborgen van validiteit en betrouwbaarheid van
groot belang. Ook zijn ethiek en de zekerheid van toegang tot de betreffende informatie onderwerpen die hier
behandeld worden.
4. Communicatie, organisatie en planning. Het is van belang om jezelf en anderen een idee te geven van wat er
concreet georganiseerd moet worden en hoeveel tijd, geld en middelen gemoeid zijn bij een onderzoek. Dit geeft
essentiële informatie om te kunnen bepalen of een onderzoek haalbaar is.
•
Portfolio; je houdt een portfolio bij van wekelijkse opdrachten. Je voldoet aan de bewijslast voor verworven
leerdoelen (is authentiek, relevant, actueel en voldoende divers).
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
113
Algemene gegevens
EC
Cursuscode
Titel van de cursus
Niveau
Cursusjaar
Deelnemers
Studiejaar - semester
Omschrijving op rooster
Cursusbeschrijving
2
Inhoud van de
cursus
3
Competenties
(C), deeltaken
(Dt), Leerdoelen
(Ld)
30
CU13172
Afstuderen
3
2013 - 2014
werkenden / havo-mbo-vwo
4-2
Afstuderen
Het laatste semester is het sluitstuk van je opleiding. Met de afronding daarvan bewijs je dat je
de voor het beroep benodigde competenties hebt verworven en aan de slag kunt op de
arbeidsmarkt. Hoewel je in hoge mate zelf bepaalt wat je tijdens het afstudeertraject nog wilt
leren en welke competenties je wilt ontwikkelen, is de afstudeerfase natuurlijk niet vrijblijvend.
Je moet na afloop van je studie immers aantonen dat je zowel de beroepscompetenties als de
onderzoekscompetentie op het vereiste niveau hebt verworven. Het afstuderen bestaat dan ook
uit twee clusters met activiteiten die complementair zijn aan elkaar. Een cluster met activiteiten
die leiden tot de verwerving van onderzoekscompetenties (de onderzoeksopdracht) en een
cluster met activiteiten die leiden tot de verwerving van beroepscompetenties. In het
startdocument dat ook je POP en PAP bevat leg je vast wat je wanneer en op welke manier gaat
doen en welke bewijslast je aanlevert voor de te verwerven competenties.
Onderzoekscompetentie
C 1 Onderzoeken volgens de bij onderzoek horende (ethische) gedragsnormen. Je past je
gedrag aan bij onderzoek horende normen, beroepsethiek, attitude en
verantwoordelijkheden.
Dt1.1 Je doet een voorstel voor authentiek (toegepast) onderzoek en zet een onderzoek op
voor het oplossen van problemen in praktijksituaties.
Ld1.1.1 Je kunt een probleemstelling formuleren (het geheel van probleemschets,
onderzoeksvraag en doelstelling).
Ld1.1.2 Je kunt bronnenonderzoek uitvoeren.
Ld1.1.3 Je kunt een onderzoek opzetten en dit vastleggen in een
onderzoeksvoorstel (plan van aanpak voor onderzoek).
Dt1.2 Je voert het onderzoek zoals beschreven in het onderzoeksvoorstel uit (tijdig,
zorgvuldig, accuraat, controleerbaar, betrouwbaar), je monitort voortgang en
kwaliteit en stuurt waar nodig bij.
Ld
Je kunt de benodigde data verzamelen en de verzamelde gegevens op
1.2.1
geschikte wijze verwerken, zodat zinvolle interpretatie mogelijk wordt.
Ld
Je kunt voortgang en kwaliteit van de uitvoering monitoren en bijsturen
1.2.2
indien nodig.
Dt1.3 Je interpreteert de verzamelde en gestructureerde gegevens en trekt conclusies ten
aanzien van
de onderzoeksvraag. Daarnaast evalueer je resultaten en het proces en doe je hiervan
verslag.
Ld
Je kunt betekenis verlenen aan de gevonden en verwerkte gegevens.
1.3.1
Ld
Je kunt onderzoeksresultaten rapporteren.
1.3.2
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
114
Opleiding specifieke competenties: zie bijlagenbundel Handleiding afstuderen.
6
Planning van de
toetsen
weken
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
Uitvoeringsfase
V
2
Afrondingsfase
A
toets
S=startdocument; V = Voortgangsgesprek op basis van portfolio
7
8
Vorm van de
toetsen
Inhoud van de
toetsen
Herkansing:
De herkansing zal plaatsvinden na overleg met de SLC en de coördinator afstuderen CE. Indien
tijdig een nieuw onderzoeksvoorstel kan worden opgeleverd kan de herkansing gedurende het
volgende semester plaatsvinden, anders ten vroegste het semester daarop volgend. Zie artikel
2.2.5a van deze uitvoeringsregeling
naam
soort toets
bodemcijfer gewicht
1 Uitvoeringsfase
Eindebeoordeling onderdeel houding
5.5
40 %
en beroepscompetenties
2 Afrondingsfase
Onderzoekscompetentie (functioneren, 5,5
60%
rapport, presentatie & verdediging)
De startdocumenten voor het onderzoeksvoorstel en de stageopdrachten en het
onderzoeksvoorstel zijn voorwaardelijk voor het toekennen van studiepunten.
naam
Fase 0
Voorbereiding
Fase 1:
Oriëntatie
Fase 2:
Uitvoering
Inhoud van de toets
voorlopige onderzoeksopdracht voorlopige onderzoeksopdracht en
Startdocument met POP en PAP: plan voor te verwerven
beroepscompetenties.
Jij toont aan de hand van indicatoren aan dat je de afgesproken
competenties op hbo-niveau beheerst. Daartoe vul je voor elke indicator
een STARRT-formulier in. Je voegt er bewijslast aan toe. Je voert een
voortgangsgesprek met je afstudeerdocent.
Verplichte bewijslast: onderzoeksvoorstel/plan van aanpak.
Jij toont aan de hand van indicatoren aan dat je de afgesproken
competenties op hbo-niveau beheerst. Daartoe vul je voor elke indicator
een STARRT-formulier in. Je voegt er bewijslast aan toe. Je voert een
voortgangsgesprek met je afstudeerdocent.
Verplichte bewijslast: conceptonderzoeksrapport, functioneren.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
115
Fase 3
Afronding
9
Beoordelingseisen per toets
Jij toont aan de hand van indicatoren aan dat je de afgesproken
beroepscompetenties
op hbo-niveau beheerst. Je levert daartoe je portfolio met bewijslast in.
Jij toont aan de hand van beoordeling indicatoren van het onderzoek aan
dat je de onderzoekcompetentie op hbo-niveau beheerst.
Eisen aan het portfolio:
- Het portfolio is compleet en toegankelijk.
- De zelfbeoordeling is zelfkritisch, reflectief en onderbouwd.
- De te ondernemen acties zijn gemotiveerd.
- De reflecties leiden tot conclusies.
- De selectie van producten die als bewijslast dient, is gemotiveerd.
- De bewijslast is authentiek, actueel, relevant, uitputtend en heeft betrekking op meerdere
beroepstaken.
Eisen aan het onderzoek als geheel
- het onderzoek is relevant: zinvol voor het eigen beroep of de eigen beroepsontwikkeling.
- Het onderzoek is consistent: de elementen van het onderzoek zijn in overeenstemming met
elkaar.
- Het onderzoek is valide: methodologisch verantwoord opgezet en uitgevoerd.
- Het onderzoek is betrouwbaar: er wordt voldoende aannemelijk gemaakt dat de conclusies
niet berusten op toevalligheden.
- Bruikbaar en innovatief: het onderzoek is van nut of vernieuwend voor de beroepspraktijk.
- Adequaat: het onderzoek geeft antwoord op de gestelde vraag en is op controleerbare wijze
volgens correct gehanteerd methoden tot stand gekomen.
Eisen aan het onderzoeksrapport:
- Het onderzoeksrapport is relevant en origineel.
- Het rapport getuigt van kritisch-analytisch vermogen en inhoudelijke diepgang.
- Het onderzoek is methodologisch verantwoord opgezet en uitgevoerd.
- Het rapport is compleet en toegankelijk en heeft een passende structuur. Het taalgebruik is
correct, aantrekkelijk en aanvaardbaar.
Eisen aan de presentatie en verdediging:
- Het verhaal is begrijpelijk, aantrekkelijk en overtuigend.
- Inhoud en vorm zijn afgestemd op doel en publiek.
- De juiste middelen zijn op de juiste manier ingezet.
- De gestelde presentatiedoelen worden bereikt.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
116
2.2.5a
HZ-jaarrooster
Semester 1 2013-2014
WEEK
sem.wk
ZONDAG
34
lesvrij
18-08-13
voorbereid.
MAANDAG
DINSDAG
WOENSDAG
DONDERDAG
VRIJDAG
24-08-13
Afstudeerpresentaties
25-08-13
OLC-overleg
Start 2012/2013
HZ Kick-off
35
31-08-13
9.00-12,00 u DEX
NBSA/vangnet
Tentamens Vangnetregeling
Start 1e semester met introductieweek
36
ZATERDAG
TERNEUZEN
Lesvrije periode HZ
S1.0
Start 1e semester
01-09-13
15.00-18.00 uur DEX afstuderen
07-09-13
Introductiedag nieuwe
medewerkers
MTO
09.00 uur OT's
10.45 uur SLC Kickoff
37
1.1
08-09-13
Info-avond Ouders (eerstejaars) 18.30-22.00
uur
Info-avond Ouders
(eerstejaars) 18.3022.00 uur
OLC-overleg
14-09-13
09.00 uur OT's
38
1.2
15-09-13
39
1.3
22-09-13
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
Openingsavond HZ Cult
Dipl.-uitr.
HZ 15.00 u
MTO
9.00 uur Examinatorenvergadering
09.00 uur OT s
Opening
Hogeschooljaar
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
1.4
28-09-13
Prop.-uitreiking AvEM
15.00 u
Wilwegdagen 10.00-15.00 u
9.00 uur DEX
40
21-09-13
29-09-13
05-10-13
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
41
1.5
06-10-13
42
lesvrij
13-10-13
43
1.6
20-10-13
OLC-overleg
09.00 uur OT's
MTO
12-10-13
10.45 uur SLC-bijeenkomst
Lesvrije herfstperiode
19-10-13
9.00 uur Examinatorenvergadering
09.00 uur OT's
26-10-13
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
44
45
1.7
lesvrij
27-10-13
OLC-overleg
9.00 uur DEX
02-11-13
Toetsen semester 1 deel 1 (22-11-2013, resultaten ingevoerd)
03-11-13
09-11-13
MTO
10.45 uur SLC-bijeenkomst
Toetsen/herk.S1-1
09.00 uur OT's
46
lesvrij
10-11-13
VO-dag
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
Toetsen/herk.S1-1
16-11-2013
Projecten/excursies
09.00 uur OT's
47
lesvrij
17-11-2013
48
1.9
24-11-13
49
1.10
01-12-13
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
23-11-13
Vlissingen
OLC-overleg
Open dag
09.00 uur OT's
MTO
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
Inzage tentamens afname 131
30-11-13
9.00 uur Examinatorenvergadering.
HZ-Meeloopdagen
7-12-13
10.45 uur SLC-bijeenkomst
09.00 uur OT's
50
1.11
08-12-13
51
1.12
15-12-13
52
1
lesvrij
lesvrij
22-12-13
29-12-13
2
1.13
05-01-14
3
1.14
12-01-14
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
OLC-overleg
14-12-13
9.00 uur DEX
09.00 uur OT's
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
Kerstborrel HZmedew.
MTO
21-12-13
28-12-13
4-01-14
Lesvrije Kerstperiode
11-01-14
Nieuwjaarsontbijt HZ-medewerkers
OLC-overleg
09.00 uur Examinatorenvergadering
Toetsen semester 1 deel 2 (13-02-2014 resultaten ingevoerd)
18-01-14
Toetsen/herk. S1-2
9.00 uur DEX
4
lesvrij
19-01-14
25-01-14
09.00 uur OT's
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis,
PvA, etc.
MTO
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
117
Semester 2 2013-2014
WEEK
sem.wk
ZONDAG
MAANDAG
DINSDAG
WOENSDAG
DONDERDAG
VRIJDAG
TERNEUZEN
ZATERDAG
Toetsen/herk. S1-2
Hertoetsen semester 1 deel 1 (13-02-2014 resultaten ingevoerd)
Start 2e semester met introductieweek
Scholierenmanifestatie
5
S2.0
26-01-14
1-02-14
Minorenmarkt
09.00 uur OT's
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
09.00 uur OT's
6
2.1
02-02-14
7
2.2
09-02-14
Introductiedag nieuwe
medewerkers
OLC-overleg
10.45 uur SLC-bijeenkomst
09.00 uur OT's
08-02-14
MTO
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
15-02-14
09.00 uur OT's
8
2.3
16-02-14
22-02-14
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Inzage tentamens afname 132
9
2,4
23-02-14
10
lesvrij
02-03-14
11
2.5
09-03-14
OLC-overleg
9.00 uur Examinatorenvergadering
Lesvrije voorjaarsperiode
08-03-14
MTO
9.00 uur DEX
09.00 uur OT's
HZ-Meeloopdagen
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
12
2.6
16-03-14
01-03-14
Dipl.-uitr.
HZ 15.00 u
15-03-14
22-03-14
09.00 uur OT's
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
13
14
2.7
lesvrij
23-03-14
10.45 uur SLC-bijeenkomst
OLC-overleg
29-03-14
Toetsen semester 2 deel 1 (02-05-2014 resultaten ingevoerd)
30-03-14
Toetsen/herk. S2-1
MTO
Hertoetsen semester 1 deel 2 (02-05-2014 resultaten ingevoerd)
15
lesvrij
06-04-14
05-04-14
Toetsen/herk S2-1
9.00 uur Examinatorenvergadering
12-04-14
Excursie HZ-Cult 11 t/m
13-4
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
13-04-14
16
OLC-overleg
09.00 uur OT's
2.8
Goede vrijdag
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Excursie HZ-Cult
17
2.9
20-04-14
18
lesvrij
27-04-14
19
2.10
04-05-14
19-04-14
9.00 uur DEX
2e Paasdag
I.v.m. 2e Paasdag
di. 22 april lesavond
MTO
Lesvrije meiperiode
I.v.m. Bevrijdingsdag
di. 6 mei lesavond
Bevrijdingsdag
Inzage tentamens
periode 133
20
2.11
11-05-14
9.00 uur Examinatorenvergadering
26-04-14
03-05-14
OLC-overleg
Pre-departure avond
10-05-14
17-05-14
10.45 uur SLC-bijeenkomst
MTO
21
22
2.12
2.13
18-05-14
9.00 uur DEX
25-05-14
24-05-14
Slotavond HZ Cult
Info-avond
Hemelvaartsdag
09.00 uur OT's
Vrij
31-05-14
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Toetsen semester 2 deel 2 (26-06-14 resultaten ingevoerd) + Afstudeerpresentaties
23
lesvrij
01-06-14
07-06-14
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
24
lesvrij
Toetsen/herk. S2-2
09.00 uur OT's
08-06-14
OLC-overleg
Correctieweek
Hertoetsen semester 2 deel 1 (26-06-14 resultaten ingevoerd) + Afstudeerpresentaties
2e Pinksterdag
Toetsen/herk. S2-2
14-06-14
MTO
Afstudeerpresentaties
25
lesvrij
15-06-14
Exam.verg. IBMS
DEX IBMS
21-06-14
10.45 uur SLC-bijeenkomst
Correctieweek
Correctieweek
Inzage tentamens
periode 134
26
lesvrij
22-06-14
09.00 uur OT's
28-06-14
Dipl.-uitr.
Buitenlandse studenten
IBMS 15.00 u
OLC-overleg
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Hert. S2-2
Hertoetsen Sem.2 deel 2 (04-07-14 resultaten ingevoerd)
Correctieweek
Hert. S2-2
Hertoetsen semester 2 deel 2 (04-07-14 resultaten ingevoerd)
27
lesvrij
29-06-14
09.00 uur OT's
MTO
10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
28
lesvrij
06-07-14
9.00 uur DEX 4e-jaars
05-07-14
9.00 uur
Examinatorenvergaderin
g 4e-jaars
OLC-overleg
Inzage tentamens afname 135
12-07-14
Exam.verg.VNBSA's
Examencommissies/Voornemen NBSA's
29
lesvrij
13-07-14
9.00 uur DEX VNBSA
30
31
32
33
34
lesvrij
lesvrij
lesvrij
lesvrij
lesvrij
Dipl.-uitr. BE/BkMER/HRM 15.00 u
CE/CO/Tern. 20.00 u
20-07-14
27-07-14
03-08-14
10-08-14
17-08-14
Zomerperiode
voorbereid.
24-08-14
Dipl.-uitr. BE/CE/MER deeltijd
op 15 juli 2012 20.00 u in
Vlissingen
19-07-14
26-07-14
02-08-14
09-08-14
16-08-14
23-08-14
DEX def. nbsa's +
propedeuses
Afstudeerpresentaties (Herkansing)
35
MTO
30-08-14
HZ Kick-off
Tent.Vangnetregeling
36
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
S1.0
31-08-14
DEX 4e jaars + vangnetregeling
Start 1e semester met introductieweek
06-09-14
118
2.2.6.
Vrije compositiecursussen (art. 3.12 OER HZ)
Binnen het curriculum is maximaal 2,5 EC en maximaal 10 EC ingeruimd voor vrije
compositiecursussen. Je dient aan te geven bij je Studieloopbaancoach dat je in aanmerking wenst te
komen voor de VCC en dit goed onderbouwen met bewijsstukken van de buiten curriculaire
activiteiten.
2.2.7
Afstudeerrichtingen (art 3.10 OER HZ)
n.v.t.
2.2.8
Stage CU14120 (art 3.9 OER HZ)
De student kan op stage in het eerste semester als uiterlijk op 15 juli van dat jaar:
•
de propedeuse behaald is;
•
22,5 EC van het eerste semester van het tweede jaar behaald zijn;
•
Alle cursussen en toetsing van het tweede semester van het tweede jaar zijn gevolgd;
•
tot 15 september kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de
deelexamencommissie AvEM, indien de student 15 EC of meer in het eerste semester van het tweede
jaar van de opleiding heeft behaald.
De student kan op stage in het tweede semester als uiterlijk op 15 januari van dat jaar:
•
de propedeuse behaald is;
•
45 EC in het tweede jaar behaald zijn;
•
een minor inclusief toetsing gevolgd is;
•
tot 1 maart kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de
deelexamencommissie AvEM, indien de student 37,5 EC of meer in het tweede jaar van de opleiding
heeft behaald.
Het is de eigen verantwoordelijkheid van de student om alleen dan met de stage aan te vangen, als
aan de hierboven gestelde voorwaarden is voldaan. Indien geconstateerd wordt dat een student
begonnen is zonder aan deze voorwaarden te voldoen, zal de stage afgebroken moeten worden,
zonder dat de student aanspraak kan maken op studiepunten. Ook is de student in dat geval zelf
verantwoordelijk voor de communicatie naar organisatie waar deze activiteiten hebben
plaatsgevonden.
Beschrijving van de stage, vorm, inhoud, toetsing ed. zijn terug te vinden in de Synopsis van de cursus
CU14120 Meewerkstage CE. Opgenomen in deze uitvoeringsregeling.
2.2.9
Minor (art 3.8 OER HZ)
en Minor is een samenhangend programmadeel van in totaal 30 studiepunten, dat in één semester
wordt gevolgd en waarmee de student zijn kennis en competenties verdiept of verbreedt. De minoren
die de HZ aanbiedt, zijn opgenomen in de minorcatalogus van de HZ die is te vinden op HZ-Infonet.
Een student is verplicht een minor te volgen die gepubliceerd is in de minorcatalogus van de HZ, tenzij
de student besluit een minor te volgen bij een andere instelling voor hoger onderwijs in binnenland of
buitenland.
In de minorcatalogus van de HZ is aangegeven aan welke voorwaarden de student moet voldoen
voordat hij kan deelnemen aan een minor.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
119
De door de student gekozen minor dient aan te sluiten bij diens studiekeuze en studieloopbaan.
Als een student wil deelnemen aan een minor bij een instelling voor hoger onderwijs in binnenland of
buitenland, is vooraf toestemming van de (deel-)examencommissie nodig. De (deel)examencommissie toetst of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor voldoende
verantwoord is door de student en of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor niet ook
bereikt zouden kunnen worden met het volgen van een HZ-minor.
2.2.10
Deelname internationaal uitwisselingsprogramma (art 4.5 OER HZ)
•
In overleg met je studieloopbaancoach bepaal je of je voldoende niveau Engels beheerst. Indien
geconstateerd wordt dat je niveau onvoldoende is, dien je een additionele cursus Engels te volgen.
In aanvulling op art. 4.5. lid 1 OER HZ dien je te voldoen aan de eisen als benoemd in art 2.2.8,
alvorens deel te kunnen nemen aan een internationaal uitwisselingsprogramma.
•
2.2.11
Afstuderen CU13172 (art. 3.9. OER)
De student kan afstuderen in het tweede semester als uiterlijk op 15 januari van dat jaar:
•
•
•
•
•
•
de propedeuse behaald is;
de stage met succes is afgerond;
112,5 EC van het tweede en derde jaar van de hoofdfase behaald zijn;
alle cursussen inclusief toetsing van het zevende semester zijn gevolgd;
de cursus Toegepast Onderzoek (CU14071) dient met een voldoende te zijn afgerond;
tot 1 maart kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie
AvEM, indien de student 105 EC of meer in het tweede en derde jaar heeft behaald.
De student die later met afstuderen begint, kan starten op 1 september of 1 februari als uiterlijk op 15
juli, respectievelijk 15 januari van dat jaar:
•
•
•
•
de propedeuse behaald is;
de stage met succes is afgerond;
142,5 vastgestelde studiepunten in de hoofdfase behaald zijn;
tot 15 september, respectievelijk 1 maart kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen
bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student in totaal 135 EC in de hoofdfase, waarvan
112,5 EC of meer in het tweede en derde jaar van de opleiding heeft behaald.
Het is de eigen verantwoordelijkheid van de student om alleen dan met afstuderen aan te vangen, als
aan de hierboven gestelde voorwaarden is voldaan. Indien geconstateerd wordt dat een student
begonnen is zonder aan deze voorwaarden te voldoen, zal het afstuderen afgebroken moeten
worden, zonder dat de student aanspraak kan maken op studiepunten. Ook is de student in dat geval
zelf verantwoordelijk voor de communicatie naar organisatie waar deze activiteiten hebben
plaatsgevonden.
Beschrijving van de afstudeerstage, vorm, inhoud, toetsing ed. zijn terug te vinden in de Synopsis van
de cursus CU13172 Afstudeeronderzoek. Opgenomen in deze uitvoeringsregeling.
2.2.12
Supplement bij getuigschrift (art. 6.11 OER HZ)
• Het supplement is in de Nederlandse taal opgesteld
• Het supplement bevat geen nadere gegevens
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
120
2.3.
Studieadvies
2.3.1
Uitwerking voorwaarden inschrijving opleiding na nbsa (art. 8.1 lid 9 OER HZ) )
3.1
Vaststelling
3.1.1
De looptijd van de uitvoeringsregeling is gelijk aan de looptijd van de Onderwijs- en Examenregeling
HZ 2014-15.
3.1.2
Deze uitvoeringsregeling is vastgesteld door het college van bestuur op 26/08/2014.
Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding commerciële economie – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014 20 05
vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014
gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
121

Openbare besluitenlijst CvB NHTV (vergaderingen 14, 19

Profielschets directeur sector PO

Beginners 1 cursus - innerlijke kracht / uiterlijke gratie stralend

E.H.B.O. vereniging “St Raphaël” uit Westdorpe wil begin november

165ste OR-VERGADERING

De nieuwe serie SM-cursussen gaat van start 3

Planning jaarverslagleggingstraject 2014

Stichting Scholengemeenschap Bonaire is per direct op zoek naar 1

Haal nu je First Aid Eerste Hulp Diploma bij Aquino Healthcenter!

Notulen 6 oktober 2014