Poppenspel BC spoken

Poppenspel BC spoken
Probeer tijdens het bekijken van het poppenspel volgende vragen te beantwoorden:
 Vond je de kleuters aandachtig? Zoja, hoe komt dat denk je?
 Welke inbreng van de verschillende muzische vakken drama, spelen met woorden,
muziek, beeld…ontdek je doorheen het poppenspel?
 Op wat werd het poppenspel gespeeld?
 Wat is tijdens de voorbereiding van zo'n poppenspel allemaal nodig denk je?
 Met welk soort poppen wordt er gespeeld?
 Waarop is het verhaal gebaseerd? (kleuterboek, bestaand verhaal, zelf geschreven…)
 Hoe maakt de poppenspeler het onderscheid duidelijk tussen de verschillende
personages?
 Welke elementen maken het poppenspel al dan niet boeiend?
 Hoe wordt het poppenspel afgerond?
Oplossingen:
1. Kleuters waren aandachtig
•
bij het liedje (de poppenkast, de poppenkast: een functioneel lied, het
heeft een betekenis; het kondigt de poppenkast aan)
•
als het licht uitdoofde
•
bij vragen en opdrachten (wat heeft de heks gedaan, mogen meedoen
met doek, bij het blazen, versje meezeggen). Opdrachten geef je best
voor de groep, maar het mag ook af en toe individueel ( bijvoorbeeld het
schimmenspel).
Tip: heb aandacht voor volgend beginnersfoutje: vaak ben je zodanig bezig met de
poppenkast dat je de reacties van kinderen niet meer ziet. Hun reacties opmerken en er op
inspelen is essentieel om de nodige interactie in de poppenkast te bekomen!
2. Muzische vakken:
• Drama: de opbouw van het hele verhaal: “Miet de heks maakt ons bang. Hoe kunnen
we de heks zelf eens een lesje leren.
• Muziek: functioneel lied bij aanvang. Sfeermuziek bij het opwaaien van het doek.
•
•
Muzisch taalgebruik: Spreektekst samen met de kleuters opzeggen: ‘Ik ben het witte
spook…’
Beeldopvoeding: Beeldaspecten: licht en donker. Zorgvuldig uitgekozen materialen.
3. Er werd gespeeld op een speelplank: kan je toe klappen en gewoon onder je arm
meenemen. Je kan er ook dingen in vast prikken (bezem en twee bamboestokken pasten
erin). Bij andere kasten vaak niet mogelijk.
4. Voorbereiding poppenspel:
- verhaal bedenken.
- Organisatie vooraf bekijken. Hoe zal alles opgesteld worden?
- Opstellen van tafel met speelplank. Doek op tafel niet vergeten (= afwerking).
- Spot met verlengsnoer. Ventilator. Keyboard.
- Alle attributen klaarleggen: poppen, lakentje, wasknijpers, bamboestokken met touw, licht
voor het schimmenspel, schimmenspelfiguur, herfstbladeren,…
De voorbereiding naar kinderen toe zit in de inleiding en in het maken van afspraken.
5. Handpoppen
6. Zelfbedacht
7. Verschillende personages: Elke pop heeft een andere stem. Hoe meer popjes je hebt, hoe
meer stemmetjes je nodig hebt. Het is wel niet makkelijk om die stem vol te houden! Gebruik
je een klaspop dan moet deze altijd een andere stem hebben. Verder ook de manier van
bewegen: rustig of gejaagd, traag, vlug,…
8. Expressief stemgebruik. Zorg voor een opbouw van het verhaal, spanning en ontknoping.
9.Afronding: Doorloop niet het hele verhaal, anders doe je afbreuk van het verhaal. Pols wel
kort wat ze ervan vonden.

Download Report