Poppenspel Dries Draak leert zwemmen

Belangstellingscentrum: Zwemmen
Activiteit: Taalactiviteit/ Muzische vorming: Poppenspel
Onderwerp: Dries Draak leert zwemmen!. Bron: Verhaal is zelf verzonnen. Lied: “Zwemmie zwem” uit Steek je vinger in de lucht (Jan De Smet)
Ontwikkelingsdomein: Taalontwikkeling & Muzische vorming
Ontwikkelingsaspect  ontwikkelingslijn
Wat wil je met de kleuters bereiken? (Concretisering van de ontwikkelingslijn.)
OA70 Auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren.
 Enigszins complexere verhalen begrijpen, die een beroep doen op
de fantasie, als die verhalen visueel ondersteund worden.
OA38 Nadenken over muzische uitingen van anderen.
 Genieten van kunstzinnige expressies in een vertrouwde omgeving.
OA42 Muzisch omgaan met taal.
 Creatief omgaan met de betekenis van woorden
OA 40 Muzisch omgaan met geluiden en muziek
 De eigenschappen van geluiden en de verschillen tussen geluiden
ontdekken.
OA 15 Gevoelens bij zichzelf en bij anderen inlevend herkennen
 Gevoelens herkennen.
De kleuters identificeren met Dries Draak die voor het eerst naar het zwembad gaat.
Genieten van het verhaal, van de visuele voorstelling (poppen, licht,…)
Genieten van de totale sfeer: muziek, geluidsdecor,…
Volgende woorden leren kennen en begrijpen: Drijven, omkleden, kleren op een
stapeltje leggen, schoolslag,…
1/4
Beginsituatie:
Onderwerp: Het belangstellingscentrum is al ingeleid.
Verhaal en de expressievorm poppenspel: Het verhaal is nieuw. Geen info over hoe de kleuters vertrouwd zijn met poppenspel.
Taal van de kleuters: Geen informatie doorgekregen
Dit is een demo- activiteit. Een ongewone situatie: Veel kijkers, een ander lokaal dan de gewone klas, de leerkracht kent de kinderen niet.
Opbouw van de activiteit
Timing Fase/ gradatie
13.30u
1. Inleiding
1.1 Geluidsdecor
maken.
Werkvorm
Inhoud
en
groeperings
- vorm
Klassikaal
Maken van geluidsdecor
Medewerking Met een loop- pedaal en micro worden watergeluiden opgenomen en weergegeven.
van enkele
Enkele kleuters worden uitgenodigd om mee te werken: water gieten, spatten,…
kleuters
Martijn, de harlekijn komt vrolijk het poppenspel inleiden.
1.2 Afspraken maken Gesprek
Meedelen
1.3 Inleiding op het
poppenspel.
Inleidend gesprek:
- Komt er een verhaal? ( een verhaal met poppen)
- Wat gaat er gebeuren? (poppenspel, poppenkast,…)
- Waar hebben jullie het over in de klas? Zwemmen.
- AFSPRAKEN MAKEN:
 We zorgen dat iedereen alles goed kan zien. Dus blijven we op onze stoel zitten tijdens
het poppenspel.
 Je mag meezingen, antwoorden als er iets gevraagd wordt, misschien moet er wel eens
iemand helpen…
Martijn rond af: “Hoor ik daar de bel? Dan begint nu, het poppenspel!”
Lied:
“O kom eens kijken, o kom eens kijken, naar een vrolijk poppenspel!
Ruimtelijke
organisatie
en
speelleermiddelen
De kinderen
zitten in 2
halve
kringen voor
de
speelplank.
Technisch
materiaal:
klemspot +
voetdimmer;
verlengsnoer
met
verdeelstekker;
Loop- pedaal
(JamMan)
Boomblaster
Micro en
kabels
Speelplank met
doekje.
Poppen:
Martijn de
2/4
13.40u
2.
Midden:
Poppenspel
O kom eens kijken, o kom eens kijken, naar een vrolijk poppenspel!”
VERLOOP:
Interactie
met de
kleuters
Interactie
met de
kleuters
Dries Draak komt op. Hij ziet een enorm zwembad staan.
“Waw, zwemmen, dat wil ik wel eens doen!”
Dries wil leren zwemmen. Wie zal hem dat leren?
1. Tom, zijn beste vriend leert hem hoe hij zijn kleren moet uitdoen en zijn zwembroek aantrekken. Kleren
netjes op een stapeltje leggen.
Dries is heel verlegen. Tom mag zeker niet kijken.
Eens Dries zijn zwembroek heeft aangetrokken rent hij meteen naar het zwembad.
2. Oei, het water is koud! Een voetje erin…brrrr. Tweede voet erin….brrrr.
Dries keert terug.
3. Niet zo snel! Zegt Tom. Ik heb je nog de zwembewegingen niet aangeleerd. Ik leer je de schoolslag.
Eerst de armbewegingen.
Kleuters tonen voor hoe de armen moeten bewegen.
Tom verdwijnt om een stoel te halen. Dries gaat er alweer vandoor. Naar het zwembad.
4. Dries springt in het water maar gaat kopje onder.
Dries keert terug.
5. Niet zo snel! Je kent alleen nog maar de arm bewegingen. Natuurlijk ga je kopje onder. Je moet blijven
drijven. Net als een ballon op het water.
Tom haalt een ballon boven. Opblazen met behulp van een kleuter. Dries neemt de ballon vast.
Tom haalt een stoel. Ondertussen is Dries alweer verdwenen, richting zwembad.
6. Dries met ballon in het water. Dries moet de ballon goed vasthouden, anders gaat hij weer onder. Neen, dat
lukt nog niet goed. Dries keert terug.
7. Dries vertelt dat het nog niet goed lukt. Natuurlijk niet, zegt Tom. Je moet ook bewegen met je benen als je
wil zwemmen.
Dries gaat met zijn buik op de stoel liggen. Tom leert hem de beenbewegingen aan.
Nu is Dries helemaal klaar om te zwemmen.
8. Dries wordt begeleid naar het zwembad. Hij stapt voorzichtig in het zwembad, langs het laddertje….en hij
zwemt!
9. Lied: Zwemmie zwem.
Gesprek
14.05u
3. SLOT
3.1. Reflectie
harlekijn; Dries
Draak, Tom
Attributen:
4 bamboestokken met
touw; blauw
doekje;
Kopspelden:
stoeltje;
ballon, kledij
en zwembroek.
CD: Steek je
vinger in de
lucht:
Zwemmie
zwem
Afrondend gesprekje.
De kinderen krijgen de kans om even te reflecteren. (Kort)
Richtvraagjes om het gesprek op gang te brengen:
3/4
-
Wat denken jullie van Dries Draak?
Vond je dat ook wat gevaarlijk?
Wat is er gevaarlijk?
Wie kan er reeds zwemmen?
We maken ons klaar om terug naar de klas te gaan.
Nog even zwaaien naar de mensen in de zaal.
4/4

Download Report