Master Fennemaskoalle
Openbare basisschool
2014-2015
SCHOOLGIDS
Reidfjild 4 – 9255 JV – Tytsjerk
Telefoon 0511 – 43 16 75
[email protected] - www.masterfennemaskoalle.nl
De school
SCHOOLGIDS
2014 - 2015
Hoofdstuk 1
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
1
De school
INHOUD
1.
DE SCHOOL
5
2.
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
6
Master Fennemaskoalle
Het klimaat van de school
De organisatie van de school
De samenstelling van het team
Het onderwijs aan de kinderen
6
6
7
7
8
3.
4.
5.
6.
2
DE ZORG VOOR DE KINDEREN
13
De opvang van nieuwe leerlingen
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
De mogelijkheden en de grenzen van de zorg.
Speciale zorg voor kinderen met een speciale behoefte
Zorg voor kinderen met een vertraagde of versnelde ontwikkeling
Zorgteam
Leerling-dossier
Passend onderwijs
Verwijsindex Fryslân voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben.
Het Voortgezet Onderwijs
De Jeugdgezondheidszorg basisonderwijs
Centrum voor Jeugd en Gezin
13
13
13
15
15
15
15
16
17
18
18
19
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
20
Jaarverslag 2013-2014
Jaarplan 2014-2015
Zorg voor de relatie school en omgeving
20
23
24
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
25
Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs
25
DE OUDERS
26
Het belang van de betrokkenheid van de ouders
Informatievoorziening aan ouders
Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden
Inspraak
Ouderactiviteiten
Kinderwoud Kinderopvang en tussenschoolse en voorschoolse opvang
Verzekeringen
Financiën
School en veiligheid
Klachtenregeling OPO Furore
Protocol
Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag op school
26
26
26
27
27
28
29
29
30
30
31
31
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2013-2014
Hoofdstuk 1
De school
7.
8.
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
33
Urenberekening
Schooltijden
Leerplicht
Ziekte en verlof
Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof of scholing
Toelating
Schoolnoodplan
Bedrijfshulpverleners
Schoolschoonmaak
33
34
34
34
35
35
35
35
35
PRAKTISCHE INFORMATIE
36
Namen en adressen
Vakantie en vrije dagen
Gymnastiek, muzikale vorming en levensbeschouwelijk onderwijs
Verdeling van de leerkrachten over de groepen
Klassenouderavonden, vrijwillige contactavonden, rapportbesprekingen
Belangrijke data
Regels voor kinderen, leerkrachten en ouders
Verjaardagen
Pleinwacht
Algemene informatie
VOO – wat kan deze voor u betekenen?
Vragen over onderwijs?
36
37
37
37
38
38
39
39
39
40
42
43
Hoofdstuk 1
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
3
De school
Jaap Balkema
Bestuursdirecteur
Jong leren
door prima onderwijs!
Voor u ligt de schoolgids van één van de scholen van de Stichting OPO Furore.
De Stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente
Smallingerland en de gemeente Tytsjerksteradiel. O.P.O. staat voor Openbaar Primair
Onderwijs. De Stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 26 locaties, inclusief een
Bestuursbureau. Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur is er een
Bestuursbureau, dat gehuisvest is in MFC de Barte aan het Zetveld te Drachten.
Het Bestuursbureau is dagelijks tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door
middel van onze website www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie
en tevens over de afzonderlijke scholen.
De Stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn
die staat voor kwalitatief, uitstekend basisonderwijs.
Vandaar onze leuze “Jong leren door prima onderwijs!”.
In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen
(tevens een school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum).
Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht.
Wat de scholen gemeen hebben is dat ze open staan ’voor iedereen, foar éltsenien’,
ongeacht huidskleur, geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor
elkaar.
De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw
keuze.
Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe!
Jaap J. Balkema
Algemeen Directeur
4
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2013-2014
Hoofdstuk 1
De school
1. DE SCHOOL
De Master Fennemaskoalle is een openbare school, een school waar iedereen zonder onderscheid
naar godsdienst of levensovertuiging welkom is.
In het leef- en leerklimaat van de school is het belangrijk, dat kinderen respectvol leren omgaan
met anderen en andersdenkenden.
De kinderen van groep 7 en 8 Humanistisch Vormingsonderwijs en de kinderen van groep 5 en 6
volgen Godsdienstonderwijs. Het GVO en HVO wordt verzorgd door leerkrachten van het
Dienstencentrum GVO/HVO, zij verzorgen eens per week 0:45 uur een les op de Master
Fennemaskoalle.
De Master Fennemaskoalle is een kleine dynamische school, met ongeveer 100 leerlingen. De
kinderen komen uit een uitgestrekt gebied.
Het gebouw is ruim 40 jaar oud en heeft dan ook de uitstraling van de jaren 70. Aan de buitenkant
is de school nauwelijks veranderd. Afgelopen jaren is het aangepast, doordat Kinderwoud ook een
plek heeft gekregen in het gebouw. Een mooie combinatie, school en kinderopvang onder één dak.
Bovendien is het leerlingenaantal behoorlijk gestegen, waardoor de gemeenschapsruimte is
veranderd in een leslokaal.
De inrichting van de school is zodanig, dat het door de kinderen als uitnodigend wordt ervaren. De
school heeft 5 groepslokalen en een speellokaal. Het speellokaal wordt tussen de middag en voor de
buitenschoolse opvang ook gebruikt door Kinderwoud.
De gangen worden ingericht als een permanente tentoonstelling van kinderwerk.
In delen van de gang kunnen kinderen rustig werken op de computer.
De personeelsruimte en keuken bevinden zich bij de hoofingang van de school en aan de achterzijde
van de school bevindt zich de directiekamer, waar ook de intern begeleider een plek heeft om te
werken en bezoek te ontvangen.
Op het schoolplein is een fraaie pannakooi gerealiseerd met behulp van veel vrijwilligers. De
kinderen kunnen daar heerlijk sporten, we hebben nieuwe spelmateriaal aangeschaft waar de
kinderen mee kunnen spelen.
Per 1 okt. 2014 telt de school 95 kinderen verdeeld over 5 groepen, groep 1+2, groep 3, groep 4,
groep 6+7 en groep 7+8.
De Master Fennemaskoalle heeft een team van 8 leerkrachten, directeur en een intern begeleider.
Het onderwijs wordt ondersteund door een vakleerkracht gymnastiek, een conciërge en
ondersteuning vanuit het bestuursbureau.
In de schoolgids vertellen we hoe we het onderwijs binnen onze school verzorgen en geven we
praktische informatie.
Hoofdstuk 1
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
5
Waar de school voor staat
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
Master Fennemaskoalle
In deze hectische, rumoerige wereld van steeds voller en steeds meer, willen wij kinderen een oase
van rust en ruimte bieden om veel te kunnen leren: meer dan alleen de voorgeschreven leerstof.
We bieden een veilige, vertrouwde plek, waar kinderen, binnen duidelijke kaders in een rustig
schoolklimaat, ongedwongen op zoek kunnen gaan naar hun eigen mogelijkheden..
Rust en ruimte zijn daarbij voor ons wezenlijke bestanddelen, want naar onze overtuiging en
ervaring kan een mens zich alleen ontwikkelen, wanneer hij de rust neemt om even stil te staan bij
wat voor hem of haar werkelijk belangrijk is. Door rustig te spelen, leren en werken worden de
kinderen zich bewust van de wereld om zich heen en hun eigen positie in de omgeving.
We vinden dat kinderen zich alleen kunnen ontwikkelen, als ze zich prettig voelen in hun omgeving
maar ook met zichzelf. Vervolgens zullen ze zelfverzekerd de wereld in gaan om eigen uitdagingen
aan te gaan.
Voor kinderen, die extra zorg nodig hebben, is er een goede zorgstructuur op onze school, wij
kunnen ze op een verantwoorde wijze goed begeleiden. Met een speciaal programma of een eigen
leerlijn kunnen deze kinderen vaak op De Master Fennemaskoalle blijven.
Het klimaat van de school
Het spreekt vanzelf dat ons schoolklimaat rust en kalmte uitstraalt. Rust en Ruimte zijn als
centrale begrippen voor onze school goed zichtbaar in het gebouw, het plein en in de omgeving van
de school. We liggen op een zeer rustige plek, op ons speelplein staan speelobjecten, waar kinderen
kunnen spelen. Bij de ingang van de school is een bankje gesitueerd, waar kinderen rustig kunnen
zitten, in de pannakooi en op het plein kunnen ze heerlijk samen sporten.
Dit is onze visie:







Op school mag je zijn wie je bent
Kinderen zijn nieuwsgierig en leergierig
Leren door ontmoeting en samenwerken, leren van elkaar
Aansluiten bij de actualiteit en belevingswereld van het kind
Aandacht voor een brede ontwikkeling
Het beste voor ieder kind
Enthousiaste en toekomstgerichte leerkrachten
Er wordt steeds meer aandacht besteed aan het zelf vinden van oplossingen voor vragen of
problemen, zelfstandig werken en samenwerken zijn daarbij belangrijk.
Kinderen worden uitgedaagd om met divers materiaal aan de slag te gaan, te experimenteren en
zich kunstzinnig te uiten.
Via onze ‘sociale kring’ leren de kinderen om, vanuit een eigen verantwoordelijkheid, goed te
verwoorden hoe ze in hun vel zitten, wat ze van de sfeer en het gedrag van de groep vinden.
Als een kind na 8 jaar onze school verlaat, voldoet hij niet alleen aan de voorgeschreven
eindtermen want naast alle basisvaardigheden zoals taal, rekenen of wereldoriëntatie is er een
beroep gedaan op zijn creativiteit, zelfstandigheid en sociale vaardigheden om oplossingsgericht te
denken en te handelen. Hij heeft in diverse situaties ervaren hoe het is om een idee om te zetten in
gerichte actie en mensen en middelen te mobiliseren om eigen of gezamenlijke doelen te
realiseren. Hij heeft zowel de smaak van succes geproefd als ervaren hoe het is om te falen. Ziet
falen of fouten maken niet als mislukking, maar als een ongewenst resultaat van actief en
zelfstandig bezig zijn.
De kinderen zijn ondernemend, initiatiefrijk, vindingrijk, werken zelfstandig en nemen
verantwoordelijkheid.
Maar bovenal heeft de leerling plezier in het leren en in het zoeken naar oplossingen.
We vinden het belangrijk dat er voldoende ruimte is voor andere activiteiten en hoogtepunten.
6
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat
Er wordt o.a. samengewerkt met:
 Mensen uit de gemeenschap zoals verenigingen in het dorp, mensen met bijzondere
kwaliteiten.
 Natuur Milieu Educatie
 Bibliotheek
 Fryske Gea
 Diverse beroepsbeoefenaars n.a.v. projecten komen op school of wij gaan op bezoek.
Hoogtepunten in een schooljaar zijn o.a.
 Diverse projecten binnen Wereldoriëntatie waaraan alle kinderen meewerken
 Sinterklaas en Kerst zijn bijzondere gebeurtenissen, we vieren deze feesten in
verbondenheid met elkaar.
 Schoolreisjes
 Uitstapjes gerelateerd aan projecten b.v. voorstelling in theater, museumbezoek, naar een
kunstenaar etc.
 In school/dorpsverband worden ook activiteiten georganiseerd voor de kinderen, waardoor
ze elkaar ook vaak buiten schooluren op school ontmoeten.
De ouders worden in alle openheid geïnformeerd over het onderwijs op school.
Om de 3 weken verschijnt ons informatiebulletin, waarin ouders geïnformeerd worden over de gang
van zaken op school. Bovendien verzorgen we een aantal pagina’s in de dorpskrant, waarin wij een
vaste rubriek hebben.
Belangrijke momenten om ouders te informeren binnen de school zijn:
 Klassenouderavonden aan het begin van het schooljaar
 Vrijwillige contactavonden
 Rapportbesprekingen
 Ouderavond, naast het zakelijke gedeelte wordt er ook een thema met de ouders
besproken.
 Presentatieavonden n.a.v. schoolproject.
Bovendien wordt de medewerking van de ouders gevraagd bij diverse activiteiten zoals begeleiding
bij uitstapjes en festiviteiten. Ouders helpen d.m.v. hand- en spandiensten zoals schoonmaak van
het materiaal, klusjes.
Ook doen we een beroep op ouders om kleine groepjes kinderen bij een aantal activiteiten te
begeleiden, b.v. expressieactiviteiten, natuurwandelingen etc.
De organisatie van de school
De leerlingen van onze school zijn verdeeld over 5 lokalen.
Jaarlijks wordt op basis van het aantal leerlingen per 1 okt. de totale betrekkingsomvang van de
leerkrachten vastgesteld. Met betrekkingsomvang bedoelen we het aantal leerkrachturen waarop de
school in het betreffende jaar recht heeft.
De samenstelling van het team
Veel leerkrachten werken tegenwoordig parttime. Bij ons zijn 11 leerkrachten werkzaam, waarvan
één leerkracht speciaal voor de interne begeleiding is aangesteld en een leerkracht voor de
preteaching en de begeleiding van kinderen met een leerling gebonden financiëring(rugzakje)
De directeur heeft 1 dag de verantwoording voor de groep en is 2 ½ dag ambulant om directietaken
te vervullen.
Tevens is Furore een leerbedrijf, waardoor wij ook studenten begeleiden in hun stage bij ons op
school. Zij verzorgen lessen en/of zijn onderwijsondersteunend in de groepen aanwezig.
In het hoofdstuk praktische zaken rond het onderwijs vindt u de verdeling van de teamleden over de
groepen.
De groepsleerkrachten hebben naast hun verantwoordelijkheid voor de groep nog een aantal
groepsoverstijgende taken.
Hoofdstuk 2
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
7
Waar de school voor staat
Het onderwijs aan de kinderen
Groep 1 en 2
Kinderen leren tijdens hun spel. In de onderbouwgroep neemt spelen daarom een belangrijke plaats
in. We weten allemaal uit ervaring, dat wie door iets geboeid wordt, dat gemakkelijk onthoudt en
ervan leert.
Door zoveel mogelijk eigen initiatieven te stimuleren en mogelijk te maken wordt de
betrokkenheid vergroot. Daardoor wordt het gevoel van competentie, d.w.z. weten dat je iets kunt,
versterkt. Ook het zelfvertrouwen neemt toe en dit leidt weer tot een houding om de wereld open
en initiatiefrijk tegemoet te treden.
Het lokaal van de onderbouwgroep is daarom “rijk” ingericht. We zorgen er voor dat er veel
materiaal is en dat situaties gecreëerd worden waarin kinderen kunnen leren.
Naast het beredeneerd aanbod willen we ook aansluiten bij de concrete ervaring- en
belevingswereld van de kinderen.
In de praktijk houdt dit in, dat we aan het spelen van de kinderen ook ontwikkelingsactiviteiten
koppelen.
De activiteiten zijn er op gericht dat kinderen zich in hun eigen tempo kunnen ontwikkelen.
Het is bij deze manier van werken belangrijk dat de leerkracht observeert, nieuwe impulsen geeft
en ruimte biedt aan de eigen initiatieven van de kinderen. Dit alles binnen een organisatie met
grenzen en afspraken die voor de kinderen duidelijk moeten zijn.
Tijdens het werken is er een breed aanbod van activiteiten waaruit kinderen kunnen kiezen, o.a.
bouw- en constructiespelen, expressieactiviteiten, kleien, verven, tekenen en plakken, spelen met
zand en water, puzzels, lotto’s en spelletjes.
Van spelen naar leren
Door een combinatiegroep 1+2 is de overgang van spelen naar leren een heel natuurlijke overgang.
Kinderen die belangstelling hebben voor letters en getallen krijgen voldoende materiaal en
gelegenheid om hier mee te werken.
Taal/rekenactiviteiten
We communiceren veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, taal is een middel om de wereld
om je heen je eigen te maken.
Kinderen beleven veel plezier aan verschillende uitingsvormen van taal, ze leren zich mondeling en
schriftelijk te uiten.
Dagelijks terugkerende basisactiviteiten zijn vertellen, voorlezen, taalspelletjes en
kringgesprekken, op deze manier vergroten de kinderen hun woordenschat. Ze leren naar elkaar te
luisteren, ze leren vragen te stellen, ze worden nieuwsgierig naar andere verhalen etc.
Het ontwikkelen van de woordenschat en het taalbegrip is een goede voorbereiding op het latere
taal- en leesonderwijs.
De voorbereidende reken- en leesactiviteiten worden geïntegreerd in het spelen en werken.
In groep 1+2 wordt gewerkt met de methode Schatkist en Onderbouwd.
Bewegingsonderwijs
Jonge kinderen hebben veel beweging nodig. Afwisseling tussen rustige activiteiten en beweging is
belangrijk. Buitenspelen en vrij spel krijgen daarom veel aandacht.
De kinderen kunnen gymmen in het speellokaal.
8
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat
Groep 3 t/m 8
Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen en schrijven)
Aanvankelijk leren lezen: Veilig Leren Lezen, nieuwste versie
Veilig leren lezen is een taal/leesmethode. Dat houdt in dat ervoor gekozen is om vanuit een
geïntegreerd onderwijsaanbod zowel de mondelinge als de schriftelijke taalontwikkeling op
systematische wijze te stimuleren.
Wat mondelinge taalontwikkeling betreft ligt de nadruk op de uitbouw van communicatieve
vaardigheden, de bevordering van boekoriëntatie en verhaalbegrip, en de vergroting van de
woordenschat.
Wat schriftelijke taalontwikkeling betreft staat het leren lezen en spellen van eenvoudige
woordstructuren centraal.
Veilig leren lezen bestaat uit twaalf thematische kernen, die zijn opgebouwd uit de fasen
introductie, instructie, zelfstandige verwerking, vervolgopdrachten en reflectie. Er wordt gewerkt
met dagprogramma’s.
De uitvoering van het onderwijs staat in de handleidingen beschreven in de uitgebreide
lesbeschrijvingen.
Voortgezet Technisch lezen:
Sinds schooljaar 2012/2013 werken we met de methode Estafette, deze methode is erg
gestructureerd en alle kinderen van groep 4 t/m 8 lezen op hun eigen niveau.
Taal
De methode Taal in Beeld heeft als uitgangspunt de taal als communicatiemiddel, de taal als
ordeningsmiddel en de taal als expressiemiddel.
Taal helpt ons greep te krijgen op de dagelijkse werkelijkheid en niet alleen die werkelijkheid! Taal
is ook belangrijk voor de ontwikkeling van ons denken.
Het kunnen uitdrukken van emoties, gevoelens, ervaringen en gedachten is een wezenlijk onderdeel
van het taalonderwijs.
Spelling
We hanteren ook de spellingsleergang van de vernieuwde methode Spelling in Beeld
Het spellingsonderwijs in groep 3 is gekoppeld aan de leesmethode Veilig leren lezen.
Sinds 3 jaar werken we met Nieuwsbegrip voor het begrijpend lezen en de methode Blits voor
studievaardigheden.
Rekenen
De methode De wereld in getallen is een realistische methode. De kinderen krijgen nieuwe leerstof
aangeboden die is ontleend aan de dagelijkse praktijk. Er is veel aandacht voor de
basisvaardigheden door een zorgvuldige opbouw gedurende een vrij lange periode. Daarbij staat het
verwerven van inzicht voorop. Daarna gaan de kinderen pas automatiseren.
Schrijven
Veel aandacht wordt besteed aan het leren schrijven. Voor het schrijfonderwijs wordt gebruik
gemaakt van de vernieuwde versie van de methode Pennenstreken.
Het doel van het schrijfonderwijs is het leren schrijven in een duidelijk leesbaar, vlot geschreven en
goed verbonden handschrift in een bepaald tempo.
Hoofdstuk 2
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
9
Waar de school voor staat
Overige vakgebieden
Wereldoriëntatie
We starten schooljaar 2014/2015 met de methode “Topondernemers”. Kinderen gaan met heel
diverse opdrachten aan de slag met een gezamenlijk thema. Vanuit deze projecten komen de
vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek aan de orde.
De kinderen maken werkstukken en houden een presentatie vanaf groep 4.
De vakgebieden worden afzonderlijk gekoppeld aan de geschiedenis Canon, Schooltv
natuuruitzendingen, techniektafels en de actualiteit vanuit Nieuwsbegrip.
Vanaf groep 5 wordt er lesgegeven in Topografie, Nederland, Europa en de werelddelen.
Verkeer
De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 maken gebruik van de “Jeugdverkeerskrant”, “Op voeten en
fietsen”, “Stap voor stap” en “Rondje Verkeer”. Deze materialen worden uitgegeven door 3VO (
Veilig Verkeer). Om het jaar doen de kinderen van groep 7 en 8 mee met het verkeersexamen en
volgen de praktijkles over “De dode hoek” m.b.t. vrachtverkeer.
We zijn een Verkeersveilige school, in schooljaar 2014/2015 hebben we eind september een
verkeersweek.
Fries
Schooljaar 2009/2010 zijn we gestart we met de nieuwe Friese methode “Studio F”.
Voor Nederlandstalige en Friestalige kinderen biedt deze manier van werken voldoende basisstof om
de taal functioneel te gebruiken.
In alle groepen worden de Fryske schooltelevisieprogramma’s gevolgd, b.v. Tsjek, Skik, Tomke,
Boswyfke etc. De aangeboden programma’s worden in de lessen geïntegreerd.
In de onderbouw maken we veel gebruik van Friese kijkleesboeken en Friese kringgesprekken.
Engels
Voor groep 7 en 8 wordt gebruik gemaakt van de methode: “Take it easy”
Luister- en spreekvaardigheid krijgen de meeste aandacht, waaronder een spreekbeurt in het
Engels. Lees- en schrijfvaardigheid zijn voornamelijk ondersteunend.
Expressie
Handvaardigheid en tekenen
Gedurende het schooljaar maken de kinderen kennis met diverse technieken, vaak zijn de lessen
gekoppeld aan thema’s waar in de groep aan gewerkt wordt. Er wordt gebruik gemaakt van de
methode “Moet je doen”. De werkstukken worden tentoongesteld in de groepslokalen en in onze
gang.
Lichamelijke opvoeding
Gymnastiek
Vanaf groep 1 t/m groep 8 is er een systematische opbouw in de spel- en toestellessen, de lessen
worden gegeven vanuit de methode “Basislessen in bewegingsonderwijs”.
Bij de lessen staat het veelzijdig bewegen, optimaal intensief bewegen en het plezier in bewegen
centraal. Ook het sociale gedrag, rekening houden met elkaar in bewegingssituaties, komt bij de
spellessen expliciet aan de orde.
Zwemmen
De kinderen van groep 3+4 gaan ook dit schooljaar zwemmen in de “Wetterstins”in Burgum, het
wordt geregeld via school en niet meer vanuit de gemeente Tytsjerkstradiel. Vanuit het zwembad
worden de lessen georganiseerd, waarbij de leerkracht assisteert.
Ouders betalen de zwemlessen zelf.
Schoolschaatsen
We hebben ons dit jaar ook weer opgegeven voor schaatslessen in de ijshal in Leeuwarden. De
lessen worden gegeven door ervaren instructeurs,ouders betalen de lessen zelf.
10
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat
Muziek
Schooljaar 2014/2015 starten we met de samenwerking met Muziekschool De Wâldsang, dit wordt
gesubsidieerd door de gemeente Tytsjerkstradiel.
AMV-lessen (groepen 3 en 4) : In deze lessen Algemene Muzikale Vorming leren de kinderen op een
enthousiaste manier de basis van muziek maken.
Koperprojecten (groep 5 en 6) maken deel uit van de IMV-lessen. Deze geven we al enige jaren in
samenwerking met de muziekverenigingen. Ze duren zes weken en worden afgesloten met een
concert met medewerking van het plaatselijke korps.
Kidpop!: (groep 7 en 8): Het hele jaar, of in korter verband, krijgen kinderen wekelijks les in
groepjes op verschillende popinstrumenten. Aan het eind van de cursus en/of lesblok volgt altijd
een popconcert cq presentatie.
Al deze invalshoeken dragen bij tot de bewustwording van muziek. .
Het doel van dit alles is dat elk kind zijn eigen creatieve en muzikale vaardigheden ontwikkelt en
dat het plezier beleeft aan luisteren naar muziek, bewegen op muziek en samen muziek maken.
ICT-onderwijs
We gebruiken diverse computerprogramma’s in alle groepen. Naast de educatieve
spelletjessoftware, gebruiken we ook diverse programma’s behorende bij de methoden.
De kinderen maken regelmatig gebruik van de tekstverwerker, bovendien gebruiken de kinderen
vaak het Internet om informatie te zoeken voor een werkstuk. Kinderen leren ook
presentatietechnieken digitaal te gebruiken, b.v. het maken van een powerpoint-presentatie en het
maken van werkstukken, houden van een interview etc.
Tijdens schooljaar 2013-2014 zijn een aantal tablets aangeschaft, die geïntegreerd worden in de
lessen. Ook het gebruik van de smartphone heeft z’n intrede gedaan in de bovenbouw.
Levensbeschouwelijk Onderwijs
De kinderen van groep 5+6 hebben de gelegenheid om de lessen van GVO te volgen en de groepen
7+8 de lessen van HVO.
Het GVO en HVO onderwijs wordt verzorgd door leerkrachten van het Landelijk Dienstencentrum
GVO/HVO.
Ouders zijn uiteraard vrij om te kiezen of hun kind deelneemt aan deze lessen.
Sociaal-emotionele ontwikkeling en Actief burgerschap
Wij willen kinderen op een optimale wijze voorbereiden op hun toekomstige plaats in de
Nederlandse samenleving.
We zorgen voor een veilige en rustige werkomgeving, een goed pedagogisch klimaat is belangrijk,
als een kind zich veilig voelt zal het zich te durven ontwikkelen.In een veilige omgeving zullen
kinderen op school veel leren en we willen dat onze kinderen sociaal vaardig worden en weerbaar
zijn in de maatschappij.
We willen onze kinderen opvoeden tot persoonlijkheden, die goed voor zichzelf opkomen, maar ook
oog hebben voor de mensen om zich heen. Naast de opvoeding thuis, dragen wij ook een steentje
bij aan de opvoeding van de kinderen.
Op school zijn regels en we hanteren normen en waarden, ze zijn zichtbaar in de school, we
spreken elkaar en de kinderen daar ook op aan.
Iedere dag zijn er momenten waar we bezig zijn met de sociaal-emotionele ontwikkeling, het gaat
vaak om de kleine momenten, een blijk van herkenning, een knipoogje, een schouderklopje, een
groet, een luisterend oor etc.
Belangrijk zijn respect en waardering hebben voor elkaar, kinderen, ouders en leerkrachten. Op die
manier kunnen we zorgen voor een positief zelfbeeld van de kinderen, waar we elke dag aan
werken. Wij maken gebruik van “Kinderen en hun sociale talenten” een methode voor
sociaal/emotionele ontwikkeling.
Hoofdstuk 2
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
11
Waar de school voor staat
We geven les in de volgende vakken en richten ons op de kerndoelen, voorgeschreven door het
ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen:
Vakken
Groep
1 en 2
5 ¾ uur
Groep
3
8 ½ uur
Groep
4
8 ½ uur
Groep
5
8 uur
Groep
6, 7 en 8
7 uur
1 uur
½ uur
½ uur
¾ uur
¾ uur
-
-
-
-
¾ uur
2 ½ uur
4 uur
5 uur
5 ½ uur
5 uur
3 uur
3 ½ uur
3 ½ uur
4 ½ uur
5 ¾ uur
4 uur
4 ¼ uur
3½
3 ½ uur
3 ½ uur
4 uur
1 ½ uur
1 ¼ uur
2 uur
1 ½ uur
Pauze
1 ¼ uur
1 ¼ uur
1 ¼ uur
1 ¼ uur
1 ¼ uur
Totaal
21 ½ uur
23 ½ uur
23 ½ uur
25 ½ uur
25½ uur
Nederlandse taal
Friese taal
Engelse taal
Rekenen/Wiskunde
Oriëntatie op mens en
wereld, Actief burgerschap

Aardrijkskunde,
Geschiedenis, Techniek,
Milieu, Gezond Gedrag,
Natuuronderwijs

Humanistisch Vormings
Onderwijs
Kunstzinnige oriëntatie:

Tekenen,
Handvaardigheid,
Muziek, Spel en
bevordering van het
taalgebruik, Beweging
Lichamelijke Opvoeding
12
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 2
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
3. DE ZORG VOOR DE KINDEREN
De opvang van nieuwe leerlingen
Bij de aanmelding van een nieuwe leerling, 4-jarige kinderen en/of tussentijdse instromers, krijgen
de ouders gelegenheid om de school te bezichtigen en krijgen ze informatie over de school. Deze
gesprekken worden gevoerd door de directeur.
Vervolgens vindt er een intake-gesprek plaats en wordt bekeken of het kind ingeschreven kan
worden op school, soms zijn er redenen om een kind nog niet in te schrijven. Zij komen dan eerst
een observatieperiode, we bekijken dan de mogelijkheden voor dit kind op onze school.
Tevens worden er afspraken gemaakt om de leerling een aantal dagdelen in de groep mee te laten
draaien.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
In de onderbouw, groep 1 en 2, worden de ontwikkelingsvorderingen bijgehouden in de klassenmap.
Door de kinderen goed te observeren krijgen we een goed beeld van de kinderen. Naast de
bevindingen van de leerkracht, gebruiken we het Leerling Volg Systeem van Cito. Ieder half jaar
wordt daar een verslag van gemaakt, op de contact avond worden ouders geïnformeerd over de
ontwikkeling van hun kind.
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 werken veel volgens methoden. Bij deze methoden horen
methodegebonden toetsen, deze toetsen worden afgenomen na een bepaald onderdeel. De
resultaten worden bijgehouden in een registratiesysteem.
Daarnaast maken we gebruik van Citotoetsen in alle groepen, de genormeerde toetsen. Deze
toetsen meten de resultaten los van de methoden, met deze toetsen krijgt de leerkracht een goed
zicht op de resultaten van elke leerling. De gegevens en de resultaten van de genormeerde toetsen
worden bewaard in een leerlingvolgsysteem in ons administratieprogramma Esis.
De kinderen van groep 1 tot en met 8 krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. De
ouders worden twee keer per jaar uitgenodigd voor het bespreken van het rapport. Daarnaast is er
voor de ouders de mogelijkheid om twee keer per jaar in te tekenen voor een vrijwillige
contactavond. Uiteraard kunnen ouders buiten de vastgestelde contactavonden altijd een afspraak
met de leerkracht maken om over hun kind te spreken.
De mogelijkheden en de grenzen van de zorg.
De mogelijkheden van de zorgverbreding
 De leerbaarheid van een leerling moet zodanig zijn, dat hij of zij het reguliere
onderwijsaanbod helemaal of grotendeels kan verwerken. De leerling verlaat de Master
Fennemaskoalle met de minimale gemiddelde beheersing van de leerstof van eind groep 6.
 Het kind voelt zich veilig en vertrouwd op onze school.
 Het kind kan zich aan de groeps- en schoolafspraken houden.
 Het kind is in staat om zelfstandig te werken
 Ouders en school kunnen goed samenwerken en volgen binnen hun mogelijkheden elkaars
adviezen op.
 De teamleden hebben per kind beperkte mogelijkheden voor intensief overleg met ouders
en eventuele instanties die bijdragen aan de zorg.
 De school kent geen voorzieningen voor lichamelijke zorg. De kinderen moeten in beginsel
zelfredzaam, o.a. zindelijk, zijn.
 De school beschikt over gewone communicatiemiddelen en heeft geen extra voorzieningen
voor dove of slechthorende kinderen
Hoofdstuk 4
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
13
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Procedure bij aanmelding van een leerling met een handicap
1. Als ouders op De master Fennemaskoalle een kind met een handicap aanmelden dan volgen
wij het protocol: “Toelating, schorsen en verwijdering van leerlingen” , terwijl we ook
gebruik maken van de werkmap “zorgvarianten” van ons samenwerkingsverband WSNS 309
2. Toelating
3. Opstellen van een handelingsplan
4. Realiseren van eventuele aanpassingen in het gebouw of het lokaal en de aanschaf van
specifieke materialen en methoden
5. Realisatie en evaluatie van het handelingsplan
De grenzen van de zorgverbreding
De Master Fennemaskoalle streeft ernaar de zorg voor kinderen, waaronder mogelijk ook kinderen
met een handicap, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Toch kunnen zich situaties
voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor kinderen worden bereikt:
Verstoring van de rust en de veiligheid:

Indien een kind een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, die
leiden tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor de
Master Fennemaskoalle de grens bereikt.
Het is dan niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan
het betreffende kind met een handicap te bieden.
Wederzijdse beïnvloeding van enerzijds de verzorging en de behandeling van het kind met
een handicap en anderzijds het onderwijs aan het kind met die handicap:

Indien een kind een handicap heeft die een zodanige verzorging of behandeling vraagt dat
daardoor zowel de zorg en de behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs
aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor de school de
grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs aan het
betreffende kind met een handicap te bieden.
Verstoring van het leerproces voor de andere leerlingen:

Indien het onderwijs aan een kind met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en
de aandacht van de leerkracht, dat daardoor de tijd en de aandacht voor de overige
(zorg)kinderen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is
het niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de (zorg)kinderen in de
groep.
Bron: WSNS – Samenwerkingsverband 309
14
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Speciale zorg voor kinderen met een speciale behoefte
Als kinderen zich niet goed ontwikkelen, worden de ouders ingelicht over de ontwikkeling van hun
kind.
Problemen worden op een systematische wijze geanalyseerd tijdens een analysegesprek of op een
leerlingbespreking van het team.
Vervolgens kan er voor het kind een handelingsplan worden opgesteld en/of een individuele leerlijn
voor een vakgebied ontwikkeld worden. Daarvoor hanteren wij het protocol “Eigen Leerlijn”. In het
handelingsplan wordt heel concreet het probleem omschreven en de manier waarop de leerkracht
het probleem gaat aanpakken, dit wordt min. 2x per jaar geëvalueerd. De leerkracht kan
ondersteuning krijgen van het zorgteam.
Speciale zorg is ook mogelijk voor kinderen die buitengewoon goed presteren, hiervoor gebruiken
wij het protocol “ Begaafde leerlingen”.
Zorg voor kinderen met een vertraagde of versnelde ontwikkeling
Het is mogelijk dat een kind een vertraagde dan wel versnelde ontwikkeling doorloopt en meer of
minder tijd nodig heeft voor de basisschool dan 8 jaar. In principe blijft het kind doorwerken op
zijn/haar ontwikkelingsniveau.
Wij brengen ouders in november op de hoogte van onze bevindingen op grond van een kwalitatief
goed opgebouwd leerlingdossier. Ouders worden zo snel mogelijk betrokken bij de extra zorg,
afspraken worden schriftelijk vastgelegd.
Twee maanden voor het einde van het schooljaar wordt een definitief besluit genomen
Het advies van de school kan afwijken van de wens van de ouders. De uiteindelijke beslissing t.a.v.
verlenging ligt bij de school.
Zorgteam
Wie zitten er in het zorgteam?


De directeur, zij is verantwoordelijk voor alles wat er aan zorg op De Master
Fennemaskoalle gebeurd. Zij zorgt, dat de school zich op het gebied van zorg ontwikkelt
volgens de afspraken die in het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School zijn
gemaakt.
De Intern Begeleider (ook wel IB-er genoemd), zij is een speciaal opgeleide leerkracht, die
de algemene coördinatie heeft van alles wat met zorgverbreding te maken heeft. Zij
ondersteunt de collega’s bij het werken in de groepen.
Leerling-dossier
Van de leerlingen met speciale zorg wordt een leerling-dossier bijgehouden. De interne begeleider
beheert het leerling-dossier. Daarin staan de gegevens van de leerlingenbespreking, de resultaten
van eventuele onderzoeken van de psycholoog en/of de schoolarts, de toetsgegevens en de
gegevens van de groepsbespreking.
Het leerling-dossier is strikt vertrouwelijk. Als ouder heeft u het recht om het in te zien. Als een
kind van school verandert, kan het dossier (geheel of gedeeltelijk) als onderdeel van het
onderwijskundige rapport naar de nieuwe school worden doorgestuurd. Dit gebeurt alleen nadat de
ouders daarvoor toestemming hebben gegeven.
De gegevens worden tot 5 jaar na het verlaten van de school bewaard.
Hoofdstuk 4
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
15
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Passend onderwijs
Vanaf het schooljaar 2014/2015 wordt op alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs
Passend Onderwijs ingevoerd.
Uitgangspunten voor de invoering van passend Onderwijs zijn:
 Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.
 Met passend onderwijs kunnen zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen.
 Alle scholen hebben een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft,
moet de school een passende plek zoeken.
 Dit kan op:
o de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas;
o een andere reguliere school in de regio;
o het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs:
 Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in
regionale samenwerkingsverbanden. Inmiddels zijn in het primair en voortgezet onderwijs in
totaal 152 samenwerkingsverbanden opgericht. In deze samenwerkingsverbanden werken het
regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen op provinciaal niveau
(Samenwerkingsverband Friesland).
Financiering Passend Onderwijs:
 Na de invoering van de Wet Passend Onderwijs verandert de financiering. De bekostiging van
extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van een landelijke indicatie. De
samenwerkingsverbanden ontvangen het beschikbare geld voor extra ondersteuning. Ze
verdelen deze middelen over de scholen waar de extra ondersteuning nodig is.
 Dit nieuwe bekostigingssysteem vervangt het bekostigingssysteem voor het (voortgezet)
speciaal onderwijs . En ook de leerlinggebonden financiering (lgf) verdwijnt.
Ondersteuningsplan samenwerkingsverband passend onderwijs:
 In het ondersteuningsplan legt het samenwerkingsverband vast hoe het Passend Onderwijs
voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer per 4 jaar
opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Om ouders en leraren zeggenschap over het
ondersteuningsplan te geven, krijgen de samenwerkingsverbanden een eigen
medezeggenschapsraad. Deze ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op het
ondersteuningsplan.
Schoolprofiel:
 Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Een school
ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over
wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het SOP legt vast waar iedere school voor
staat en wat iedere school aan zorg kan bieden. De schoolondersteuningsprofielen van alle
scholen tezamen vormen een dekkend aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in de regio.
Op die manier is er voor alle kinderen een passende plek om onderwijs en ondersteuning te
krijgen.
Het ondersteuningsprofiel van een school bestaat uit de volgende onderdelen:
 een korte typering van de school;
 de kwaliteit van de basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen
rekenen;
 de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover de school beschikt (binnen het eigen
personeelsbestand en van buiten de school);
 de voorzieningen die de school heeft om leerlingen extra ondersteuning te bieden.
Het schoolondersteuningsplan op de Master Fennemaskoalle is een groeidocument, het ligt ter inzage
op school.
16
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Verwijsindex Fryslân voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben.
De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kind(eren).
Dat hoort bij het leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook
kinderen die meer problemen hebben dan ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken
ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen. Dat kan van kwaad tot erger
gaan.
Eén probleem kunt u nog wel aan.
Maar als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor
de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we voorkomen. Er zijn in Fryslân veel mensen en
organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet
wie wat doet, wie met welk gezin bezig is of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze
dat wel zouden weten, zouden ze samen hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want
het gaat pas echt de goede kant op als alle problemen tegelijk worden aangepakt.
Daarom hebben is de Verwijsindex Fryslân (VIF ZiZeO) ingesteld.
Voor kinderen en jongeren die het risico lopen in de problemen te komen. We laten u als ouder er
dus niet alleen voor staan.
Het werkt zo:
Het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar of iemand van jeugdzorg
komt uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt ( alleen naam en adres) in
overleg met u uw kind aan in de Verwijsindex Fryslân. Een melding in de verwijsindex is dat
informatie en geen wat informatie. Dus dat er zorgen zijn om uw kind, maar niet wat de zorgen zijn
van uw kind. Het is een internetprogramma dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en mensen
die met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn
die zorg over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân.
Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat er met uw kind
meer aan de hand is. Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel belangrijker dat de
school, de jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere
betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind verder te helpen. Daar zullen ze u als
ouders zeker bij betrekken.
Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot worden.
Zowel voor uw kind als voor u.
De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex.
De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in Fryslân. Bij verhuizing naar een
andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de gegevens verloren gaan. De landelijke
Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken organisaties als er
meer dan één melding over een kind binnenkomt. De organisaties nemen vervolgens contact met
elkaar op.
U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd in de Verwijsindex blijft
staan.
De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat, verdwijnt de naam
van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook niet bang voor te zijn dat
een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien. De melding is alleen beschikbaar
voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is
allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook streng gecontroleerd. Want uw kind heeft recht op
privacy. U trouwens ook. Daarom gaan wij met respect met persoonlijke informatie om. We werken
er samen aan dat uw kind het leven aan kan. Op eigen kracht.
Hoofdstuk 4
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
17
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Het Voortgezet Onderwijs
Een belangrijk punt van de zorgverbreding is het voorbereiden van kinderen uit groep 8 op het
vervolgonderwijs en het geven van het juiste advies aan elk kind. Doordat de kinderen vanaf groep 1
gevolgd worden heeft de leerkracht van groep 8 een goed beeld van de toetsresultaten en de
ontwikkeling van ieder kind.
De keuze voor het Voortgezet Onderwijs gebeurt in overleg met de ouders. In november vinden de
eerste gesprekken plaats en in februari zullen adviserende gesprekken voor de keus van het
Voortgezet Onderwijs volgen. De kinderen van groep 8 doen mee aan de Eindtoets CITO, daarnaast
werken we met de Friese Plaatsingswijzer, hierin zit ook de verplichte Cito-eindtoets verwerkt.
Hierdoor wordt de advisering nog meer onderbouwd. Het Voortgezet Onderwijs verzorgt voor alle
kinderen van groep 8 open dagen, kinderen van groep 8 krijgen de gelegenheid om daar aan deel te
nemen.
De Jeugdgezondheidszorg basisonderwijs
De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling
van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het
Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een
gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of
verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de
ouders/verzorgers een vragenlijst.
5-jarige kinderen
Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding,
gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal.
Groep 7
Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale
ontwikkeling.
Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij
de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de
jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444
Hygiëne en veiligheid
Voor vragen op het gebied van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma enz. kunt u contact
opnemen met de jeugdgezondheidszorg.
Gezondheidsbevordering
De jeugdgezondheidszorg kan de school ondersteunen bij gezondheidsprojecten.
Onderzoek logopediste
In sommige gemeenten doet een logopediste van de jeugdgezondheidszorg bij alle vijfjarigen
een onderzoek naar de taal- en spraakontwikkeling.
Vragen of zorgen over uw kind?
Als u zich zorgen maakt of vragen hebt over de gezondheid, het gedrag, de ontwikkeling of de
opvoeding van uw kind, dan kunt u altijd een gesprek of extra onderzoek aanvragen bij de
jeugdarts of jeugdverpleegkundige: 088 22 99444.
18
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Centrum voor Jeugd en Gezin
Kinderen opvoeden is leuk, maar niet altijd even
gemakkelijk. Soms zijn handige tips of ondersteuning welkom
of zelfs nodig. Maar wie kan u op weg helpen? Daarvoor zijn
verschillende organisaties in de gemeente Tytsjerksteradiel
werkzaam. Deze organisaties werken samen in het Centrum
voor Jeugd en Gezin (CJG). Samen staan we sterker in het belang van uw kind!
Via de site www.cjgtytsjerksteradiel.nl kan iedereen 24 uur per dag informatie krijgen over
opvoeden en opgroeien. Er kunnen online vragen worden gesteld. Een landelijk expertiseteam zorgt
voor een snelle reactie op uw vraag.
U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met een contactpersoon van het CJG voor informatie en
advies over opvoeden en opgroeien.
Centrum voor Jeugd en Gezin is er voor u en uw kinderen!
Hoofdstuk 4
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
19
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
4. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
Om als school “bij de tijd” te blijven, werken we met een meerjarenonderwijsbeleidsplan. In dat
plan staat aangegeven welk vak- en vaardigheidsgebieden de komende vier jaren ontwikkeld zullen
worden. Elk jaar stellen we een jaarplan op waarin we aangeven welke activiteiten gedurende het
komende jaar aan bod komen.
In de onderstaande overzichten treft u de onderwerpen aan die gedurende het cursusjaar
2013-2014 aan de orde zijn geweest en in het laatste overzicht kunt u de plannen zien, die voor het
volgende cursusjaar 2014– 2015 op de rol staan.
Jaarverslag 2013-2014
Hierbij treft u het jaarverslag van de school aan. Per taakgebied geven wij hier een overzicht van
de activiteiten, die het team het afgelopen schooljaar heeft uitgevoerd ter verbetering van de
kwaliteit van het onderwijs.
Het strakke jaarplan om de onderwijskwaliteit te verbeteren, heeft tot een positieve beoordeling
van de Onderwijsinspectie geleid. De Master Fennemaskoalle heeft voor de komende 4 jaren het
vertrouwen van de inspectie en is terug in het basisarrangement.
Taakveld
Verslag
1. Beheer, onderhoud en
huisvesting

2. Financiën

3. Formatie en Organisatie







4. Hulpverlening en
begeleiding







5. Leerinhouden




20
We hebben veel kleine/grote aanpassingen aan het
gebouw gedaan: afsluitbare kast voor intern begeleider,
kapstokken groep 3, hal opgeknapt magazijnen/kelder
opgeruimd, speellokaal school/bso/tso op elkaar
afgestemd, prikborden in hal en groep 3 opgehangen,
onderhoud buiten, lokaal groep 1+2 geschilderd,nieuwe
stoelen groep 1+2, teamkamer en kantoor opgeknapt en
heringericht.
Er is een analyse van uitgaven van voorafgaande jaren
gemaakt, waardoor er een gedegen begroting 2014 is
gemaakt.
Tekort aan formatie 2013/2014 is opgelost
Formatie 2014/2015 en urenberekening 2014/2015
Peutermiddagen georganiseerd met Furorescholen in de
omgeving
Structuur in leerlingenadministratie aangebracht
Inzet van een aantal studenten
Deelname Onderwijs21 door Marcel de Haan door inzet
van Leraar in opleiding(LIO)
Afscheid genomen van Hilde de Vries, Marcel de Haan en
Heleen Douma
Indicatoren inspectie n.a.v. Audit jan. 2013 is op schema
uitgevoerd.
Vervolg intensivering monitoring, ontwikkelen
groepsplannen rekenen/begrijpend lezen en spelling,
veel aandacht voor analyse toetsen
Invoering toetssite Veilig Leren Lezen groep 3
Ontwikkelen van Ondersteuningsprofiel Passend
Onderwijs, dit is een groeidocument.
Extra formatie voor LGF(Leerling Gebonden Financiering)
Invoering 2 verplichte contactavonden en 2 vrijwillige
contactavonden
Zorgplan Master Fennemaskoalle, inclusief begaafde
leerlingen/vertraging en/of versnelling leerstof
Studiemiddagen Passend Onderwijs team.
Herstructureren leerlingdossiers, digitalisering opstarten.
Verbreden met woordenschat en wereldoriëntatie in
relatie tot actueel onderwijs.,
Oriëntatie Verbinden taal en zaakvakken, toepassing van
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
6. Medezeggenschap MR/OR
7. Organisatie















8. Personeel en rechtspositie



9. Scholing en Begeleiding













10. Schoolontwikkeling







Hoofdstuk 4
geleerde basisstof in Wereldoriëntatie,
Serious Request dec. 2013 was een groot succes
Start met gezamenlijk thema’s in de school gemaakt
Nieuwe OR en MR per 7 nov. 2013
Organisatie activiteiten zoals Sinterklaas/Kerst
Organisatie pleinonderhoud, Oud papieractie
Organisatie ouderavond
Samenwerking van alle geledingen is een feit.
WMK ouderenquete juli 2013: bespreken en
terugkoppelen naar ouders is regelmatig gebeurd via de
info’s.
Jaarplanning 2013/2014 is uitgevoerd
Zorgjaarplanning 2013/2014 is uitgevoerd
Schoolzwemmen 2013/2014 is uitgevoerd, vervoer blijft
zorgpuntje.
Schoolschaatsen 2013 was prima.
Serious Request 2013 was een succes
Schoolfruitprogramma 2013/2014 ging naar wens, veel
ouders hebben geholpen.
Inrichting computers is op administratief
geherstructureerd
Functionerings/beoordelingstrajecten zijn in maart/april
2014 uitgevoerd.
Groepsbezoeken 3x + voortgangsgesprekken door
directeur zijn uitgevoerd
Persoonlijk Ontwikkelingsplan door leerkrachten is
opgesteld
Normjaartaak voor alle medewerkers is opgesteld
8x Handelings Gericht Werken(HGW) teambijeenkomsten
o.l.v. Jacoba Hiemstra (Intern Begeleider)
De consultatieve leerkrachtbegeleiding
Bijscholingsbijeenkomsten en studiedagen
kwaliteitszorg, taal/lezen, ict, passend onderwijs etc.
Conferentiedag Furore “Met het oog op de toekomst”
Onderwijsthemabijeenkomsten voor Interne Begeleider,
Jacoba Hiemstra
Deelname netwerk Interne Begeleiding, Jacoba Hiemstra
Deelname Kleuternetwerk Furore Academie
Auditopleiding Pia vd Bij
Deelname Pioniersgroep Pia vd Bij
Audittraining door Ruerd Kuiper
Deelname Onderwijs21 door Marcel de Haan
Website training: Marcel de Haan en Heleen Douma en
externe ondersteuning.
Alle scholing en begeleiding is uitgevoerd, behalve de
Directie-auditopleiding van Pia is niet helemaal
afgerond.
Ouderenquete juli 2013 is besproken en actieplan is
uitgevoerd.
Plan van aanpak n.a.v. Audit jan. 2013 is uitgewerkt en
uitgevoerd.
Werken met kwaliteitskaarten(WMK), de quikscan en de
Risico Inventarisatie voor leerkrachten zijn uitgevoerd.
Her-Oriënatie op Missie en Visie van de MFS, pakken we
in 2014/2015 verder op.
Herziene versie vd schoolgids 2013/2014 is geschreven.
Schoolplan 2014-2015 is uitgewerkt.
Regelmatige voortgangsgesprekken tussen Pia vd Bij en
onderwijskundige van Furore hebben plaatsgevonden.
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
21
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
11. Communicatie




12. Samenwerkingsverbanden



22
Aanpassen en up to date vd website is gebeurd, per 1
okt. 2014 start de nieuwe website.
Ontwikkelen van OuderHulp Lijst door Boudewijn
Dijkstra, is veel gebruik van gemaakt.
Gebruik maken van Social Media, Twitter en Facebook is
gelukt, er worden regelmatig berichtjes geplaatst.
Heldere communicatie naar ouders door Info met alle
informatie en planning voor de komende periode werkt
prima.
De hoofdlijnen van het Zorgplan 2013– 2014 zijn
uitgevoerd.
Uitwerken van passend Onderwijs in samenwerking met
SWV Fryslân, deze ontwikkeling gaat snel en we zijn er
druk mee bezig.
Schoolondersteuningsprofiel is geschreven.
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Jaarplan 2014-2015
Hierbij treft u het jaarplan van onze school aan. Per taakgebied geven wij hier een overzicht van de
activiteiten die het team het komende schooljaar 2014 -2015 gaat inzetten ter verbetering van de
kwaliteit van het onderwijs op de Master Fennemaskoalle
Taakveld
1.
Beheer, onderhoud en
huisvesting
Activiteiten



2.
Financiën
3.
Formatie en Organisatie
4.
Hulpverlening en
begeleiding







5.
6.
Leerinhouden
7.
Medezeggenschap
MR / OR
Organisatie
8.
Personeel en rechtspositie
9.
Scholing en Begeleiding





























Hoofdstuk 4
Opknappen en herinrichten klas groep 1+2 en de ruimte
er omheen.
Oriënatie op de buitenruimte, de speel en ontdekplek
voor kinderen
Oriëntatie op de binnenruimtes, de leerrijke en
uitdagende omgeving
Investeren in de leerrijke en uitdagende omgeving
Begroting 2015 maken
Nieuwe leerkracht groep 1+2, Geke Hogenbirk
Nieuwe leerkracht groep 4 , Fred Kok
Voortgang uitwerken indicatoren inspectie n.a.v. Audit
2013
Werken aan kwaliteit groepsplannen en zorg in de groep
d.m.v. Handelings Gericht Werken
Implementeren nieuwe Leerling Volgsysteem voor groep
1+2
Implemenatie nieuwe methode wereldoriënatie
Topondernemers
Oriëntatie op nieuwe inzichten schrijfonderwijs
Oriëntatie Engels
Herstart De Gezonde School en deelcertificaten
Ouderavond donderdag 7 november “Mediawijsheid”
Voorstel financiën OR
Herstart Verkeersveilige school
Uitvoeren Jaarplanning 2014/2015
Uitvoeren Zorgplanning 2014/2015
Uitvoeren Schooljaarplan 2014/2015
Schoolschaatsen/schoolzwemmen 2014/2015
Deelname schoolfruitprogramma 2014/2015
Functionerings/beoordelingstrajecten in maart/april 2015
Groepsbezoeken 2x + voortgangsgesprekken door
directeur
Persoonlijk Ontwikkelingsplan door leerkrachten opstellen
Normjaartaak is helder
6 Handelings Gericht Werken(HGW) teambijeenkomsten
o.l.v. Jacoba Hiemstra(Intern Begeleider)
De consultatieve leerkrachtbegeleiding
Conferentiedag Furore
Onderwijsthemabijeenkomsten(divers)
Deelname netwerk Interne Begeleiding 6x Jacoba
Hiemstra
Deelname Kleuternetwerk 6x Furore Academie
Deelname Kearnnetwerk 0-12 jaar 4x
Deelname Pioniersgroep 5x Pia vd Bij
Kanjertraining 3 dagen, Gina vd Meer en Anneke Schilstra
Teamscholing Topondernemers 6x
Teamscholing Feedback geven 3x
Teamscholing Analyseren 3x
Teamscholing Websitegebruik in de groep ( interne
scholing)
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
23
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
10. Schoolontwikkeling
Communicatie
12. Samenwerkingsverbanden












Gerichte scholing( zie punt 9)
Begeleiden nieuwe leerkrachten
Afname Kwaliteitskaarten WMK, analyseren van 5
kwaliteitskaarten nl.:
o Zorg en begeleiding
o Didactisch Handelen
o Actieve/zelfstandige rol leerlingen
o Beroepshouding
o Ouderenquete
Her-Oriënatie op Missie en Visie van de MFS
Werken met schooljaarplan 2014/2015
Ontwikkelen schoolplan 2015/2019
Werken met nieuwe Website, ook in de groepen
Communicatieplan ontwikkelen
Invoering klassenouderavonden in alle groepen
Communicatie ouders versterken
Communicatie ketenpartners versterken
Uitwerken Passend Onderwijs in de praktijk
Bovenstaande plannen vormen samen met het meerjarenbeleidsplan het “Schoolplan”. De keuze
van de veranderingsonderwerpen wordt bepaald door o.a.




Verplicht beleid vanuit het ministerie van Onderwijs.
Beleid vanuit ons eigen schoolbestuur.
Bevindingen van de schoolinspectie.
De school zelf, soms vragen omstandigheden om snelle actie’s.
Het plan van aanpak 2014/2015 ligt op school ter inzage.
Zorg voor de relatie school en omgeving
Om actief in de samenleving te staan, onderhouden wij contacten met andere organisaties en
instellingen. Bij diverse excursies maken we gebruik van het aanbod van deze instellingen. Zo
brengen we bezoeken aan de bibliotheek, een museum etc. Ook in onze eigen omgeving kunnen we
terecht, b.v. bij bedrijven in het dorp en ook bij bedrijven waar ouders werkzaam zijn.
24
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 4
De resultaten van het onderwijs
5. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
De Master Fennemaskoalle heeft voor de komende 4 jaren het vertrouwen van de inspectie en is
sinds 15 april 2014 terug in het basisarrangement.
We stellen ons tot doel ieder kind een passende ontwikkeling te laten doorlopen. We gaan daarbij
zoveel mogelijk preventief te werk, zodat we niet achteraf allerlei zaken moeten oplossen.
Wekelijks stellen we zonodig het lesprogramma van het kind bij.
Dat betekent dat we vroegtijdig, d.w.z. vanaf groep 1 en 2, al signaleren welke kinderen extra zorg
nodig hebben en welke kinderen gemakkelijker de leerstof kunnen doorwerken.
Twee keer per jaar wordt de ontwikkeling van het kind, aan de hand van toetsing doorgesproken
met de ouder(s)/verzorger(s).
De interne begeleider zorgverbreding spreekt regelmatig alle kinderen door met de
groepsleerkracht (analyse/diagnose gesprekken).
Indien nodig, wordt voor kinderen tijdelijk of permanent een handelingsplan opgesteld of een
speciale plek binnen het groepsplan door de interne begeleider en de groepsleerkracht.
Er zijn dit schooljaar 2 kinderen met een zorgarrangement bij ons op school.
Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs
In de onderstaande overzichten geven we de uitstroom van de leerlingen van de afgelopen 3 jaar.
2011/2012
VMBO 7
HAVO/VWO 3
2012/2013
HAVO/VWO 2
VMBO 4
SVO 1
2013/2014
PRO
VMBO-k
VMBO-t
HAVO
VWO
1
1
5
6
3
Het niveau van de kinderen op school verschilt. Dat is aan de uitstroom van onze leerlingen naar het
voortgezet onderwijs te zien. Enkele kinderen gaan naar het individueel onderwijs. Een aantal kiest
voor het voorbereidend beroepsonderwijs en een aantal volgt havo/wwo. Uit de gegevens die we
jaarlijks van het v.o. krijgen, blijkt dat 98% van de kinderen de juiste schoolkeuze heeft gemaakt.
De kinderen van de Master Fennmaskoalle gaan meestal naar de volgende scholen voor Voortgezet
Onderwijs: Piter Jelles in Leeuwarden, Comenius in Leeuwarden en Singelland in Burgum.
Hoofdstuk 5
Schoolgids op ‘e Feanhoop 2014– 2015
25
De ouders
6. DE OUDERS
Het belang van de betrokkenheid van de ouders
Het is van groot belang dat de ouders betrokken zijn bij de school. Kinderen voelen zich beter thuis
op school als hun ouders een goed contact hebben met de school en als ze weten wat er dagelijks
wordt gedaan. Het is belangrijk dat ouders en school met elkaar in gesprek blijven over hun
opvattingen over onderwijs en opvoeding.
Informatievoorziening aan ouders
Klassenouderavonden
Eens per jaar wordt er een klassenouderavond gehouden, waarop de ouders geïnformeerd worden
over de activiteiten van hun kind(eren) in de klas.
Contactavonden
Tweemaal per jaar krijgt u een uitnodiging om met de klassenleerkracht te praten over de
ontwikkeling van uw kind. Deze avonden hangen samen met de rapporten die de kinderen in
februari en juni krijgen.
We hebben ook nog twee “vrije” contactavonden gepland.
Deze avonden zijn bedoeld om tussentijds de vorderingen van uw kind te bespreken. Het initiatief
tot dit gesprek kan genomen worden door de ouders of de leerkracht.
Schoolkrant
De schoolkrant is opgenomen in de dorpskrant “Yn ‘e Line” ongeveer 5x per jaar verzorgen wij de
informatie in een vaste rubriek.
Informatiebulletin
Eén keer per 2 á 3 weken verschijnt ons infobulletin, met belangrijke data en gebeurtenissen voor
de komende periode, maar ook verslagjes van activiteiten.
Schoolgids
Aan het begin van ieder schooljaar wordt de Schoolgids op de homepage van de Master
Fennemaskoalle geplaatst. Hierin staan de jaarlijks veranderende gegevens zoals vakantieregeling,
schooltijden, groepsindelingen en vergaderdata. De schoolgids wordt ieder jaar na de
zomervakantie vervangen. Mocht het voorkomen, dat in een later informatiebulletin een afwijkende
datum voorkomt, beschouw die datum dan als juiste.
Homepage
De homepage wordt zeer regelmatig bijgewerkt en ouders kunnen daar altijd de actuele informatie
vinden. Daarnaast kun je doorlinken naar Facebook en Twitter voor foto’s, feitjes, leuke nieuwtjes
van alledag.
Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden
Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook
het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer
informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te
maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.
Voor ouders die met elkaar gehuwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen
hebben, is de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun
kind(eren).
Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt
het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind.
26
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 6
De ouders
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind.
De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf geen informatie
te verstrekken aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben
erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze
ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten
en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventuele sociaal-pedagogische
ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet,
dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of
psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.
Ook wordt geen informatie verstrekt die mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te behalen ten
koste van de andere ouder.
Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is dat er sprake moet zijn van een
wettelijke verplichting.
Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor b.v. het aanvragen
van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind , wordt aan beide ouders
toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van
de niet-verzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide
ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de adequate zorg voor hun kind niet meer
kan garanderen en dat de school daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaardt.
Inspraak
We hebben op onze school een Ouderraad (OR) en een Medezeggenschapsraad (MR).
OR/MR vergaderen ongeveer eens per zes weken op school.
De OR functioneert in veel gevallen als een activiteitencommissie bij o.a. verschillende
festiviteiten, zoals Sinterklaas, Kerstviering, laatste schooldag, afscheidsavond van groep 8 en de
Ouderavond.
De MR heeft een meer beleidsmatig karakter. De MR bestaat uit twee geledingen,
vertegenwoordigers van ouders en vertegenwoordigers van leerkrachten. De MR beoordeelt het op
school gevoerde beleid en geeft advies. De MR adviseert het bevoegd gezag over zaken van de
school.
De MR heeft bij sommige beslissingen instemmingsrecht, bij andere adviesrecht.
De ouderraad organiseert eind oktober / begin november een Zakelijke Ouderavond. Op de
vergadering leggen de OR en MR verantwoording af over het gevoerde beleid van het afgelopen
schooljaar. De begroting van het komende jaar wordt vastgesteld en volgens de vastgestelde
reglementen kunnen er verkiezingen voor de OR / MR plaats vinden.
Naast deze medezeggenschapsraden (per school) bestaat ook de zgn. gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR). De GMR richt zich op schooloverstijgende zaken zoals o.a. het
algemeen bovenschools beleid, het Personeelsbeleid en Financieel Beleid.
De GMR bestaat eveneens uit een afvaardiging van ouders en personeelsleden. De GMR behartigt het
algemeen belang van alle scholen. Een lid zit dus niet namens zijn eigen school in de GMR. Een lid
van de GMR hoeft dus geen lid te zijn van een MR.
Het GMR reglement kunt u terug vinden op de website van OPO Furore.
Ouderactiviteiten
Veel ouders ondersteunen het onderwijs op onze school bij hand- en spandiensten zoals:
 Incidentele ondersteuning tijdens lessen
 Oud papierinzameling
 Organisatie van festiviteiten
 Begeleiding schoolreisjes, excursies en buitenschoolse activiteitenJ
 Jaarlijks schoonmaken materialen, onderhoudsklusjes
 Begeleiding/vervoer zwemmen, schoolschaatsen
 Assisteren bij het fruitprogramma
Hoofdstuk 6
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
27
De ouders
Kinderwoud Kinderopvang en tussenschoolse en voorschoolse opvang
Kinderwoud Kinderopvang heeft diverse Buitenschoolse opvang (BSO) locaties in de gemeente
Tytsjerksteradiel. De pedagogisch medewerkers van Kinderwoud verzorgen de buitenschoolse en
tussenschoolse opvang voor de Master Fennemaskoalle in BSO Piipba, in hetzelfde gebouw. Zij
zorgen ervoor dat uw kind een veilig onderkomen heeft in een huiselijke sfeer.
Bij Kinderwoud is BSO echt vrije tijd. De kinderen bepalen voor een groot deel zelf wat ze gaan
doen. Ze kunnen rustig bijkomen na schooltijd, lekker spelen met vriendjes of worden begeleid naar
hun sport of muziekles. Kinderwoud organiseert diverse activiteiten die aansluiten bij de leeftijd en
ontwikkeling van de kinderen. Welke activiteiten dat zijn, kunt u op de activiteitenladders bekijken
die op de website staan van Kinderwoud: www.kinderwoud.nl. U kunt denken aan knutselen, sport
en spel, kunst en muziek. De kinderen bepalen voor een belangrijk deel zelf wat ze gaan doen en
daarom vinden ze de BSO vooral erg leuk.
Bij Kinderwoud heeft uw kind elke dag een mooie dag!
Wat zijn de mogelijkheden?
Jaarcontract
Opvang na schooltijd tijdens schoolweken, in de schoolvakantieweken en op schoolvrije dagen op de
contractueel vastgelegde dagen. Uw kind heeft gegarandeerd een plaats tijdens de schoolvakanties.
Schoolwekencontract
Naschoolse opvang tijdens schoolweken. U bepaalt zelf hoeveel extra dagdelen vakantieopvang u
nodig heeft.
Voorschoolse opvang (VSO) regulier
Dit is opvang voor schooltijd vanaf 07.30 uur tot aanvang van de school. Het contract is zowel los af
te sluiten als in combinatie met de overige contracten.
Incidentele vakantieopvang
Voor als u zo nu en dan opvang nodig heeft tijdens de schoolvakanties.
Flexibele opvang BSO (VSO of NSO)
Niet op vaste dagen of tijden kinderopvang nodig? Informeert u naar de mogelijkheden.
Tussenschoolse opvang
Op school is er overblijfmogelijkheid op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.
Wanneer u gebruik wilt maken van de tussenschoolse opvang, kunt u contact opnemen met mevr.
Jolanda Schaap, [email protected] of 0511-842810 Zij is coördinator voor de
tussenschoolse opvang, zij informeert u over de werkwijze m.b.t. inschrijven en de afspraken die er
zijn m.b.t. het overblijven.
Wat kost het?
Kinderwoud biedt kwaliteit tegen een scherpe prijs. Bekijkt u op de website van Kinderwoud welke
contractvorm het beste bij uw situatie past en welk tarief daarbij hoort. Op deze website vindt u
ook informatie over de kinderopvangtoeslag en hoe u die kunt aanvragen.
Hoe kunt u zich aanmelden?
U kunt zich eenvoudig aanmelden via de website www.kinderwoud.nl of telefonisch contact
opnemen met de afdeling Planning & Plaatsing van Kinderwoud, tel. 0513-610825.
28
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 6
De ouders
Verzekeringen
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een
aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen;
personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een
ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt
(bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de
dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
misverstand.

Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou
zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed.
Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is
alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een
verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn
geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat
er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan
is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens
andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is
dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
afsluiten.
Financiën
De OR vraagt van de ouders een vrijwillige ouderbijdrage voor zaken die niet uit het schoolbudget
betaald kunnen worden. De bijdrage bestaat uit verschillende onderdelen:


Algemene bijdrage voor verschillende festiviteiten: Sinterklaas, Kerst, laatste schooldag,
afscheid groep 8, enz.
Bijdrage voor de schoolreisjes.
Op de zakelijke ouderavond wordt de ouderbijdrage op voorstel van de OR vastgesteld. De
ouderbijdrage is op 7 nov. 2013 vastgesteld op €32,50
Tijdens de zakelijke ouderavond 2014 legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders over de
bestede gelden, na controle door een kascommissie.
Tevens komt de ouderraad met een voorstel om de bijdrage van de ouders op een andere
inzichtelijke manier te verrekenen en te innen.
Alle geldelijke bijdragen worden verrekend via de penningmeester van de OR. Hij zorgt er voor dat
u een nota ontvangt, wanneer dit een probleem is kunt u contact opnemen met de penningmeester
van de OR om eventueel in meerdere termijnen te betalen.
Hoofdstuk 6
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
29
De ouders
School en veiligheid
Agressie, geweld en seksuele intimidatie in het onderwijs zijn niet iets nieuws. Door een reeks
gebeurtenissen in de afgelopen jaren is echter de aandacht in de media voor agressie en geweld in
het onderwijs toegenomen. Desalniettemin worden te veel geweldsincidenten gebagatelliseerd of in
de doofpot gestopt.
Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat – kort samengevat om alle menselijke handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade veroorzaakt bij een
andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur). Voorbeelden te over: vernielingen,
discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld, dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het
gebruik of daadwerkelijk gebruiken van wapens, mishandeling en seksuele intimidatie. De grens
wanneer er van schade gesproken kan worden is niet altijd even duidelijk, tenzij we uitgaan van het
ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer.
Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het
onderwijs te komen is het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” opgezet.
De aard van de werkzaamheden in de school maken een speciale benadering van de problematiek
noodzakelijk. De meeste werknemers in de school hebben als professional ook een pedagogischdidactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke gezagsverhouding met leerlingen en hun
ouders/verzorgers.
De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen directeur en
leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling of diens
ouders of verzorgers.
Dit schoolveiligheidsplan zal daarom betrekking hebben op alle werknemers, maar ook op leerlingen
en ouders of verzorgers en is gericht op de preventie van en het optreden na incidenten.
Het beleidsplan ‘Agressie, geweld en seksuele intimidatie’ geeft aan hoe de school moet handelen
bij het voorkomen van incidenten. Hierbij worden de preventieve maatregelen onder de loep
genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & evaluatie, GGD en de
Arbo/veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol;
tegengaan van escaleren van incidenten. Er zijn protocollen opgesteld die aangeven hoe men moet
handelen. Incidenten en ongevallen moeten worden geregistreerd en eventueel bij de
Arbeidsinspectie worden aangemeld. Indien de wet wordt overtreden wordt aangifte gedaan bij de
politie;begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs. Hiervoor heeft de
school een contactpersoon aangesteld en kan contact worden gezocht met de vertrouwenspersoon,
zie ook Klachtenregeling Furore verderop in de schoolgids.
Het beleidsplan ‘Agressie, geweld en seksuele intimidatie’ is op school aanwezig en kan ten allen
tijde worden ingezien.
Belangrijke telefoonnummers:
Vertrouwensinspecteur:
G.G.D. Fryslân
A.M.K.
Anonieme misdaadmelding
Arbo/veiligheids coördinator
Ondersteuningsbureau “Furore”
Informatienummer Inspectie
0900
088
058
0800
0512
0512
0880
-
1113111 (lokaal tarief)
2299222
2333777 of 0900 - 1231230
7000
582600
582600
8051
Klachtenregeling OPO Furore
In artikel 6, lid 4 van de Klachtenregeling openbaar primair en voortgezet speciaal onderwijs
Furore( vastgesteld op 12-04-2011/archiefcode 3.6.1.) is aangegeven dat het bevoegd gezag de
klacht zelf kan afhandelen indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan
worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager
aan de landelijke klachtencommissie. In artikel 10 van de hierbovengenoemde Klachtenregeling is
besluitvorming door het bevoegd gezag opgenomen n.a.v. de ingediende klacht.
Onderstaand protocol is van toepassing indien bemiddeling door de vertrouwenspersoon en/of een
gesprek met de algemeen directeur of een medewerker van het bureau duidelijk heeft gemaakt dat
een klacht niet simpel kan worden weggenomen.
30
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 6
De ouders
Protocol

De ontvangen klacht wordt door het bevoegd gezag voorzien van de datum van ontvangst.

Binnen 5 werkdagen na ontvangst van de klacht, met uitzondering van de schoolvakanties,
wordt aan klager een bericht van ontvangst gezonden en hierin wordt medegedeeld of de
omschrijving van de klacht tenminste voldoet aan het gestelde in artikel 8, lid 3 van de
Klachtenregeling. Voldoet de omschrijving van de klacht niet aan genoemd artikel dan
wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is
ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in artikel 8, lid 3, dan kan de klacht nietontvankelijk worden verklaard.

Het bevoegd gezag legt de klacht ter advisering voor aan de Klachtencommissie OPO Furore.
Deze commissie brengt binnen vier weken na de datum van ontvangst van de klacht advies
uit aan het bevoegd gezag. Deze termijn kan i.v.m. vastgestelde schoolvakanties of
onvoorziene omstandigheden eenmaal worden verlengd met vier weken. Zowel klager als
aangeklaagde worden in de gelegenheid gesteld gehoord te worden via een hoorzitting.

Het bevoegd gezag neemt met inachtneming van het advies van de Klachtencommissie OPO
Furore binnen acht weken (ingeval van verlenging van de termijn binnen 12 weken) na
ontvangst van de klacht een beslissing. Deze beslissing wordt door het bevoegd gezag niet
eerder genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling
en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing (zie
artikel 9 van de Klachtenregeling).

De beslissing op de ingediende klacht worden gezonden naar klager en aangeklaagde. In dit
besluit wordt vermeld dat als klager het niet eens is met de genomen beslissing hij een
klacht kan indienen bij de landelijke klachtencommissie (zie artikel 5 e.v. van de
Klachtenregeling).

Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen als dit naar haar oordeel in het
belang is van de klager en/of de aangeklaagde.
Hoe gaat nu zoiets in z’n werk?
Allereerst dient u zich met een klacht te wenden tot de betrokken leerkracht en / of de directeur
van uw school. Leidt dit niet tot een bevredigende oplossing dan kunt u zich wenden tot het OPO
Furore- bureau in Drachten. Ook kunt u telefonisch contact opnemen. Het telefoonnummer van het
bureau is 0512 –582600. Wordt in het gesprek dat hierop volgt, duidelijk dat aan de klacht geen (of
in onvoldoende mate) gehoor kan worden gegeven dan komt de klachtencommissie OPO Furore in
beeld. Uw schriftelijke, met redenen omklede, klacht kunt u indienen bij:
Bestuur OPO Furore, Postbus 361, 9200 AJ Drachten
Het bestuur stelt de klacht om advies in handen van de klachtencommissie. Deze commissie heeft in
feite twee mogelijkheden voor de behandeling van een klacht: of zij is van mening dat het gaat om
een klacht welke op eenvoudige wijze kan worden afgehandeld dan wel zij is van mening dat dit
niet het geval is.
In het eerste geval brengt de klachtencommissie advies uit aan het bevoegd gezag over de wijze
waarop de klacht kan worden afgedaan. In het tweede geval adviseert de commissie in feite, gelet
op de aard van de klacht, om de klager te verwijzen naar de vertrouwenspersoon of de landelijke
klachtencommissie.
Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag op school
Wij willen dat uw kind zich veilig voelt bij ons op school. Om ongewenste omgangsvormen te
voorkomen hebben we een aantal maatregelen genomen, die staan beschreven in het pestprotocol.
Daarnaast is de loc. directeur, Pia vd Bij, aangesteld als contactpersoon. U kunt haar benaderen als
u meer wilt weten over dit onderwerp of als u een melding van ongewenst gedrag in de school wilt
maken. Dat kan betrekking hebben op leerlingen onderling of op de houding van de
leerkracht/hulpouder naar de leerling. De contactpersoon zal dan zorgen dat uw melding
doorgegeven wordt aan de vertrouwenspersoon.
Hoofdstuk 6
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
31
De ouders
Als schoolbestuur zijn we sinds 1998 verplicht om te zorgen voor een klachtenregeling betreffende
ongewenst gedrag op school. Hieronder vallen discriminatie/racisme, agressie/geweld, seksuele
intimidatie, pesten en onheuse bejegening. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen
omtrent contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtencommissie.
Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwens-persoon
van GGD Fryslân draagt zorg voor de opvang van kinderen die worden lastiggevallen en handelt de
klacht af volgens een vaste procedure. Het gaat om situaties tussen leerlingen onderling en tussen
leerling/leerkracht of anderszins aan school verbonden personeel.
De vertrouwenspersoon behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig
aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit met haar spreken en een klacht
voorleggen.
De folder van GGD Fryslân “Vertrouwenspersoon voor ongewenst gedrag op school” is in uw bezit
of is op school aanwezig.
De meldingsregeling ‘Machtsmisbruik binnen het onderwijs’ is te vinden op de website van GGD
Fryslân: www.ggdfryslan.nl.
De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. Carolien Wicherson.
Zij is te bereiken bij GGD Fryslân
Telefoonnummer 058 – 2 334 334
Harlingertrekweg 58
Postbus 612
8901 BK Leeuwarden
Email: [email protected]
Adres landelijke klachtencommissie:
Postadres:
Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Telefoon: 030 - 280 95 90
Fax: 030 – 280 9591
Email: [email protected]
Onderwijsinspectie:
Hieronder leest u hoe u de Inspectie van het Onderwijs kunt bereiken en waar u terecht kunt met
vragen en klachten over het onderwijs.
Ouders en leerlingen kunnen hun vraag stellen aan:
Postbus 51
via 0800-8051 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur).
Vertrouwensinspecteur:
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders,
leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer
zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:
seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, extremisme en
radicalisering
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief).
32
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 6
Regeling school- en vakantietijden
7. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Urenberekening
Urenberekening / Vakanties / Vrije Dagen / Vrije uren
Cursusjaar 2014-2015
groep 1
21:30
52 x
1118:00
30 sept. 2015
3:30 +
1121:30
VAKANTIES
groep 2
groep 3/4
23:30
23:30
52 x
1222:00
52 x
1222:00
3:30 +
1225:30
3:30 +
1225:30
groep 5/6/7/8
25:30
52 x
1326:00
3:30 +
1329:30
eerste
laatste
aantal
aantal
aantal
aantal
dag
dag
klokuren
klokuren
klokuren
klokuren
herfstvakantie
13-okt-14
17-okt-14
21:30
23:30
23:30
25:30
kerstvakantie
22-dec-14
2-jan-15
43:00
47:00
47:00
51:00
voorjaarsvakantie
23-feb-15
27-feb-15
21:30
23:30
23:30
25:30
goede vrijdag
3-apr-15
3-apr-15
3:30
3:30
3:30
5:30
pasen
6-apr-15
6-apr-15
5:30
5:30
5:30
5:30
meivakantie
4-mei-15
8-mei-15
21:30
23:30
23:30
25:30
hemelvaart
14-mei-15
16-mei-15
7:00
9:00
9:00
11:00
pinkstervakantie
25-mei-15
25-mei-15
5:30
5:30
5:30
5:30
6-jul-15
14-aug-15
129:00
141:00
141:00
153:00
3:30
3:30
3:30
3:30
5:30
5:30
5:30
5:30
zomervakantie
V RIJE DAGEN
Opo furoredag
planningsdag
vrijdag 3 juli
2:00
2x dinsdagmiddag
4:00
V RIJE UREN
Totaal klokuren vakanties e.d
267:00
291:00
291:00
323:00
Jaartotaal klokuren onderwijs
854:30
934:30
934:30
1006:30
Eerste schooldag van
18 aug. 2014
Laatste schooldag van
3 juli 2015
schooljaar 2014-2015
8.30 uur
schooljaar 2014-2015
12:00
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
33
Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden
Dag
maandag
woensdag
Groep 1
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
donderdag
8:30-12:00
vrijdag
8:30-12:00
dinsdag
Groep 2 t/m 4
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
Groep 5 t/m 8
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
8:30-12:00
13:15-15:15
8:30-12:00
13:15-15:15
Leerplicht
De leerplichtambtenaar, die belast is met het toezicht op de naleving van de leerplichtwet 1969,
heeft als belangrijke taak het recht op onderwijs dat ieder kind van 5 - 17 jaar heeft, te bewaken.
De leerplichtambtenaar verleent hulp aan leerlingen, ouders/verzorgers en scholen indien de
leerling door (dreigend) schoolverzuim in zijn/haar vorming en ontplooiing wordt belemmerd en
wanneer er sprake is van problematisch gedrag. Daarbij ligt de nadruk op de maatschappelijke zorg
met betrekking tot het schoolverzuim.
Schoolverzuim is een niet op zichzelf staand probleem. Het is een signaal dat er iets met het kind
aan de hand is. Het is een uiting van onvrede of onmacht. Bekende uitingsvormen binnen de school
zijn: agressiviteit, depressiviteit, slechte leerresultaten, vaak ziek en vaak te laat komen op school.
Scholen zijn op grond van de wet verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de
leerplichtambtenaar. Naar aanleiding van de melding van een school voor wat betreft verzuim en/of
problemen gaat de leerplichtambtenaar contact zoeken met de desbetreffende ouders/verzorgers
en met de leerling. Zijn de problemen zeer specifiek van aard, dan verwijst de leerplichtambtenaar
naar de daarvoor geëigende hulpverlenende instanties, zoals Regionaal Bureau Jeugdzorg, Algemeen
Maatschappelijk Werk, Riagg, Raad voor de Kinderbescherming enz.
Ook kunnen ouders/verzorgers rechtstreeks contact opnemen met de leerplichtambtenaar indien er
problemen zijn met hun kind of met de school.
Adres: Gemeente Tytsjerkstradiel
t.a.v. de leerplichtambtenaar.
Afd. WOS, sectie onderwijs
Postbus 3, 9250 AA Burgum
Raadhuisstraat 7, 9251 GH Burgum
Tel: 0511-460763
Ziekte en verlof
Ouders, verzorgers bellen de school als hun kind door ziekte moet verzuimen. Is een kind niet op
school verschenen en bereikt ons geen ziek- of afmelding, dan nemen wij contact op met de
ouders/verzorgers.
Onder bijzondere omstandigheden is het mogelijk om verlof aan te vragen voor vrijaf van uw
kind(eren). Een verzoek om verlof wordt schriftelijk ingediend bij de schoolleiding (op school is een
exemplaar Verlofregeling aanwezig). Vakantieverlof kan niet worden toegestaan indien het beroep
van de ouders/verzorgers dit niet rechtvaardigt.
Het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
34
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 7
Regeling school- en vakantietijden
Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof of scholing
Het is mogelijk, dat teamleden i.v.m. ziekte, of het volgen van een cursus niet aanwezig zijn op
school. We proberen bij vervanging gebruik te maken van vaste invalleerkrachten.
Meestal is dat mogelijk, zo niet, dan wordt de vervanging geregeld in samenwerking met een
medewerker Personeelszaken van OPO Furore. Als het onmogelijk is om vervanging te regelen,
treedt het calamiteitenplan in werking. Uiterste consequentie kan zijn, dat de leerlingen naar huis
worden gestuurd, wij nemen uiteraard eerst contact op met de ouders.
Toelating
Indien u uw kind op school heeft aangemeld, ontvangt u als ouder een informatiepakket, waar deze
schoolgids een onderdeel van is.
U wordt verzocht de formulieren uit het aanmeldingspakket op school in te leveren.
1.
Aanmelding en toelating:
De artikelen 23 en 24 van de WPO (Wet Op het Primair Onderwijs) vormen de basis voor het
toelatingsbeleid van de school. De school kent een protocol voor toelating.
2.
Schorsing en verwijdering:
De artikelen 24.5 en 24.6 en 7.10 vormen de basis voor het beleid m.b.t. schorsing en
verwijdering van leerlingen.
Schoolnoodplan
De school heeft een ontruimingsplanplan. In dit plan is vastgelegd hoe wordt gehandeld in geval van
calamiteit, zoals brand, instorting e.d. In opdracht van de gemeente heeft een extern bureau een
nieuw plan gemaakt, dit is uitgetest tijdens een ontruimingsoefening. Dit plan zal jaarlijks met de
kinderen worden geoefend en wordt regelmatig besproken. Het ontruimingsplanplan ligt op school
ter inzage.
Bedrijfshulpverleners
Vrijwel alle teamleden volgen elke jaar een EHBO cursus. Op school hoort een geschoolde
bedrijfshulpverlener aanwezig te zijn, schooljaar 2014-2015 zullen een aantal teamleden deze
basiscursus volgen. Indien zich een ongeluk(je) voordoet, zullen we indien dit noodzakelijk wordt
geacht een huisarts of de EHBO afdeling van het ziekenhuis raadplegen.
We nemen dan uiteraard zo spoedig mogelijk contact met u op.
Schoolschoonmaak
Onze school wordt schoongemaakt door Hectas, een schoonmaakbedrijf, dit wordt centraal geregeld
door Opo Furore. Helaas blijkt net als overal, dat de beschikbare schoonmaaktijd onvoldoende is.
Een aantal keren per jaar wordt er door de ouders extra schoongemaakt.
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
35
Praktische informatie
8. PRAKTISCHE INFORMATIE
Namen en adressen
Directeur
Interne Begeleider Zorgverbreding
Pia vd Bij
Fivel 5
9204 CE Drachten
06-34010590
Jacoba Hiemstra
De Lits 7
9201 AP Drachten
06-46141904
36
Janny Bontekoe
Canterslândyk 1
9081 AW Lekkum
Fokelina Machiela
Reidmosk 2
9254 JP Hurdegaryp
Fred Kok
Fivel 12
9204 CH Drachten
Gina vd Meer
Eysingapaed 29
9064 KJ Aldtsjerk
Anne-Jan Bruinsma
Blauwgras 55
9203 HK Drachten
Anneke Schilstra
Suiderbaanstraat 14
9101 AM Dokkum
Marleen Stelma
Giekstraat 8
8937 Leeuwarden
Geke Hogenbirk
Jukelburd 19
9247 EM Ureterp
Conciërge
Vakleerkrachten
Lieuwe vd Veen
Stinswei 28
9269 TE Feanwâlden
Mevr. G. vd Meer HVO
Mevr. A. de Vries GVO
Andre Tjeerdsma , Gymnastiek
Oudergeleding:
Boudewijn Dijkstra(voorzitter)
’t Herberchfintsje 10
9255MC Tytsjerk
Tel: 0511-432331
Marcel Jonker(voorzitter)
Reidfjild 13
9255JR Tytsjerk
Tel: 0511-432493
Onno Ebbinge
Wylgekamp 35
9255JN Tytsjerk
Tel: 0511-430071
Michel vd Sluis(penningmeester)
Toutenburgleane 21
9255JC Tytsjerk
Tel: 0511-431241
mail@mrmasterfennemaskoalle.
viadesk.com
Personeelsgeleding:
Vacature
Ouderraad
Medezeggenschapsraad
Team
Leerkrachten
Mieke Dijkhuis(secr.)
Vacature
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 7
Praktische informatie
Vakantie en vrije dagen
Herfstvakantie
13-10-2014 t/m 17-10-2014
Kerstvakantie
22-12-2014 t/m 2-1-2015
Voorjaarsvakantie
23-2-2015 t/m 27-2-2015
Goede Vrijdag en Pasen
3-4-2015 t/m 6-4-2015
Koningsdag
27-4-2015
Meivakantie
4-5-2015 t/m 8-5-2015
Hemelvaart
14-5-2015 t/m 15-5-2015
Pinksteren
25-5-2015
Zomervakantie
6-7-2015 t/m 14-8-2015
Furore conferentiedag
Groep 1 t/m 8 vrij
Studie/teambijeenkomsten
Groep 1 t/m 8 vrij
Woensdag 1 oktober 2014
Vrije middagen
Groep 1
Interne Organisatie
Groep 1 t/m 8 vrij
Groep 1 is elke donderdagmiddag vrij
Dinsdagmiddag 21 oktober 2014
Dinsdagmiddag 17 febr. 2015
Maandag 22 juni 2015
Gymnastiek, muzikale vorming en levensbeschouwelijk onderwijs
Gymnastiek
Groep 1 en 2
Speellokaal
Groep 3
Maandagmiddag zwemmen 17 nov. 2014 t/m 31 maart 2015
Woensdagochtend
Donderdagochtend
Maandagmiddag zwemmen
Woensdagochtend
Donderdagochtend
Groep 4
Groep 5 en 6
Dinsdagmiddag en donderdagochtend
Groep 7 en 8
Dinsdagmiddag en donderdagochtend
HVO en GVO
Groep 5 t/m 8
Woensdagochtend
Verdeling van de leerkrachten over de groepen
Groep 1en 2
Geke Hogenbirk en Anneke Schilstra
Groep 3
Fokelina Machiela
Groep 4
Fred Kok en Pia van der Bij
Groep 5 en 6
Gina van der Meer, Jannie Bontekoe en Anneke Schilstra
Groep 7 en 8
Anne-Jan Bruinsma en Marleen Stelma
Jacoba Hiemstra is 1 dagdeel werkzaam als Interne Begeleider Zorgverbreding.
Anneke Schilstra begeleidt kinderen met een Zorgarrangement.
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
37
Praktische informatie
Klassenouderavonden, vrijwillige contactavonden, rapportbesprekingen
Open Avond groep 1 t/m 8
Verplichte rapportbespreking ouders/leerkracht
Donderdag 25 september 2014
16 en/of 17 febr. 2015
22 en/of 23 juni 2015
Vrijwillige contactavonden ouders/leerkracht
27 en/of 28 oktober 2014
20 en/of 21 april 2015
Advisering Voortgezet Onderwijs groep 8:
Inplannen door leerkracht
Belangrijke data
Zakelijke Ouderavond
Donderdag 6 november 2014
Viering Sinterklaas
5 dec. 2014
Viering Kerst
In overleg met OR
Furore- Open dag
Tijdens de lessen:
’s Avonds:
Schoonmaakavond
Woensdag 18 maart 2015
9:00 tot 12:30 uur
18:30 tot 20:00 uur
Dinsdag 9 juni 2015
Schoolreisjes
Inplannen door leerkracht
Slotdagmiddag/avond
In overleg met OR
38
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 7
Praktische informatie
Regels voor kinderen, leerkrachten en ouders
Zorg dat je zelf prettig kunt spelen en werken en dat anderen dat kunnen.
Je hebt zorg voor jezelf en anderen.
 Hier schop je niet én hier laat je je niet schoppen.
 Hier sla je niet én hier laat je je niet slaan.
 Hier scheld je niet én hier laat je niet op je schelden.
 Als iemand laat merken dat hij iets niet leuk vindt, STOP je!
Spel en werk moeten rustig kunnen verlopen.
 Hier pak je geen spullen waar anderen mee aan het werken of spelen zijn, zonder het te
vragen.
 Leg materiaal altijd terug op zijn plaats.
 Jouw geluid mag anderen niet storen.
 In school loop je rustig.
 Je bent zuinig op het materiaal en de omgeving.
Verjaardagen
Ieder kind viert zijn verjaardag in zijn/haar eigen groep, de vlag hangt uit en de verjaardagsposter
hangt bij de ingang van de school op het raam. De kinderen trakteren in hun eigen groep en ze
mogen bij de andere juffene en meesters langs.
Wij willen ouders met klem vragen om voor een gezonde traktatie te zorgen, het gaat om de
gezondheid van de kinderen.
Pleinwacht
Om 8.20 uur en 13.00 uur, dus voor schooltijd en in de pauze is er een leerkracht op het plein
aanwezig.
Kinderen brengen, zo nodig, hun spullen in school en komen daarna weer buiten. Als de bel gaat
wachten alle kinderen bij de deur, de leerkracht laat de kinderen binnen.
De kinderen van groep 1 en 2 kunnen vanaf 8:20 en 13:00 uur naar de groep gebracht worden, de
leerkracht is dan aanwezig.
Kunt u door omstandigheden onverwachts niet op tijd zijn om uw kind op te halen, laat het even
weten, voor uw kind en ons fijn om te weten.
Kinderen, die toch eerder op school zijn, vallen onder verantwoordelijkheid van de ouders.
Tussen de middag is er alleen voor de kinderen, die overblijven een overblijfkracht aanwezig. Alle
andere kinderen vallen niet onder haar/zijn verantwoordelijkheid, stuur uw kind dus niet te vroeg
naar school.
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
39
Praktische informatie
Algemene informatie
40

Fruit eten
Iedere dag nemen de kinderen fruit en drinken mee voor in de pauze. Graag in een bakje
en/of voorzien van naam. Het kan natuurlijk voorkomen dat uw kind geen fruiteter is.
Brood, een cracker of een rijstwafel mag uiteraard ook.
Snoep, koekjes en zoetigheid mogen niet mee naar school!
De Master Fennemaskoalle schrijft zich iedere jaar in om mee te doen aan het Europees
Fruitprogramma. De kinderen krijgen dan gedurende een aantal maanden 3 dagen per week
fruit op school en hoeven dan geen fruit mee te nemen van thuis.

Gymnastiek en spel
De kinderen dragen gymkleren/gymschoenen en nemen een handdoek mee voor het
voetenwassen en/of douchen na afloop van de gymles.
Afhankelijk van de weersomstandigheden maken we gebruik van onze nieuwe speelruimte of
van het plein.

Speelgoed
Soms willen kinderen iets meenemen van thuis om dat op school te laten zien, per kind kan
die behoefte verschillen. Op vrijdagochtend mogen de kinderen van groep 1 en 2 speelgoed
meenemen naar school. Speelgoed, kleine dingetjes, stukjes van een puzzel of een spelletje
kunnen natuurlijk zoek raken,we kunnen dit helaas niet altijd voorkomen.
Kwetsbare spullen kunnen daarom ook beter thuis worden gelaten.

Schoenen
In school zijn we zuinig op onze vloeren, dus graag wel even voeten stampen voor het naar
binnen gaan en vegen op de mat, de kinderen van groep 4 t/m 8 hebben de schoenen
schoenen uit, we houden het graag netjes. Voor warme voeten zijn sloffen of dikke sokken
dan fijn.

De school gaat uit
Ouders wachten op het plein op de kinderen.
De kinderen van de groepen 1 en 2 worden door de leerkracht naar buiten gebracht. Als ze
zelf gaan, is dit in overleg met de ouders. Van de oudere kinderen verwachten we, dat ze
zelf goed uitkijken.

Telefoon
Wij zouden het fijn vinden, dat er altijd even gebeld wordt wanneer een kind niet of later
op school komt. Omdat de meeste kinderen een eind moeten fietsen, is het van belang dat
kinderen rechtstreeks naar school en ook naar huis fietsen.
Wanneer kinderen na schooltijd nog even moeten blijven, moeten ze altijd even naar huis
bellen.
Blijven spelen op het plein is prima, maar wel van tevoren thuis afspreken.

Hoofdluis
De afgelopen jaren is er regelmatig hoofdluis geconstateerd bij kinderen, dit is heel
vervelend. Kinderen bezitten allemaal een luizentas op school, waar ze hun jassen, mutsen,
wanten en sjaals in kunnen doen. Deze luizentassen gaan regelmatig mee naar huis om te
wassen.
Na iedere vakantie worden de kinderen gecontroleerd door een aantal moeders, ouders
worden ingelicht wanneer er neten en/of luizen zijn gevonden bij hun kind.
Wij rekenen erop, dat ouders ook een melding doen wanneer er tussentijds neten/luizen in
het gezin worden geconstateerd. Wij melden via de info, dat een extra controle thuis weer
wenselijk is.
Er zijn voldoende middelen bij de drogist te koop om neten en/of luizen te bestrijden.
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 7
Praktische informatie

Schoolreisjes
Alle groepen gaan ieder jaar op schoolreis, de bestemming wordt in de loop van het jaar
bekend gemaakt.
Vaak hebben we meer begeleiding nodig van ouders, zij worden door de leerkracht
benaderd.
Indien nodig, wordt aan de ouders een aanvullende financiële bijdrage gevraagd.

Schoolfotograaf
Kinderen komen ieder jaar op een groepsfoto en om het jaar worden er ook portretfoto’s
gemaakt. Groep 8 krijgt de groepsfoto cadeau bij het afscheid voordat ze onze school
verlaten.
Ouders zijn uiteraard vrij om wel/niet foto’s te kopen.

Bibliobus
De bibliotheekbus komt per 1-1-2014 niet meer op school. Alle kinderen t/m 18 jaar kunnen
gratis boeken lenen bij de bibliotheek in Hurdegaryp/Gytsjerk en/of Burgum.
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
41
Praktische informatie
VOO – wat kan deze voor u betekenen?
Op een openbare school is ieder kind en iedere leerkracht welkom, ongeacht
zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. De
openbare school leert kinderen van jongsaf aan respect te hebben voor elkaars
mening of overtuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de
overeenkomsten en verschillen tussen kinderen, zonder voorkeur voor één
bepaalde opvatting. De openbare school heeft aandacht voor én biedt ruimte
aan ieder kind én iedere leerkracht.
Niet apart, maar samen.
Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen
tussen mensen. En doet daar iets mee. Door
samen met de leerlingen die verschillen aan de
orde te stellen. Daardoor krijgen zij de kans
zich een eigen mening te vormen over
opvattingen en gewoonten van anderen. Over
medeleerlingen met een andere achtergrond
dan zijzelf. Openbaar onderwijs is
ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er met, van en over elkaar. Met respect voor de ander. Als
voorbereiding op hun latere deelname aan de samenleving. Waarin zij zich zelf moeten kunnen
redden. Met en tussen andere mensen. Net als u.
Het belangrijkste van een openbare school is dat ouders het belangrijk vinden dat elk kind ongeacht
afkomst, religie, levensvisie welkom is op school. Kinderen wordt geleerd respect te hebben voor
elkaar ook al zie je er anders uit en heb je andere kleren aan of geloof in God, Allah of nergens in…
Er wordt ook geleerd dat er andere overtuigingen zijn en dat een ander inzicht niet fout is.
Kinderen krijgen dus kennis over alle andere godsdiensten. Er wordt alle gelegenheid gegeven tot
godsdienst en/of levens beschouwend onderwijs. Kinderen leren onafhankelijk te denken, een eigen
mening te vormen zonder dat deze gekleurd of gestuurd wordt door iemand met een eigen
levensbeschouwing, religie.
Op de Openbare school worden wel degelijk normen en waarden aangeleerd. Er wordt geleerd dat
je respect moet hebben voor een ander en dat in je handelen hiernaar dat respect ook terug te
vinden is.
VOO is een vereniging met informatie voor ouders, leerkrachten en schoolbesturen over actuele
ontwikkelingen en praktische zaken in het onderwijs.
Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al je vragen over het onderwijs
Het onderwijsmagazine “School” verschijnt 7 x per jaar.
We vragen je daarom lid te worden voor het kleine bedrag van € 24,50 per jaar.
Wat kan een lidmaatschap van VOO voor je betekenen?
Kwaliteit van het onderwijs waarborgen zodat je kind probleemloos van zijn schooltijd kan
genieten.
Informatie voor ouders, leerkrachten, MR.- leden en ouderraden over actuele ontwikkelingen binnen
het onderwijs en de politiek (onderwijsmagazine Inzicht).
Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al je vragen over onderwijs op het moment dat je dat
nodig hebt.
Deelname aan diverse activiteiten.
Landelijke website met informatie: www.voo.nl
Nog geen lid?
Bent u nog geen lid van onze vereniging? Meldt u dan meteen aan en stuur een mail naar
www.voo.nl
Wij zien uw reactie graag tegemoet!
42
Samen staan we sterk!
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
Hoofdstuk 7
Praktische informatie
Vragen over onderwijs?
Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de
school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het
algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u
voorleggen bij 5010.
5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer
0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website
www.50tien.nl.
Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te
stellen, die per e-mail wordt beantwoord.
Bij 5010 kunt u terecht voor al uw vragen over openbaar onderwijs. Nadat u 0800 5010 heeft
gekozen, toetst u 4 voor vragen over openbaar onderwijs.
Hoofdstuk 7
Schoolgids Master Fennemaskoalle 2014-2015
43

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

V A - CBS Willibrordus

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

Tien jaar master(s) in het sociaal werk en sociaal beleid

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Product Leaflet: 4.5-20W MR16

In bijgevoegde informatiewijzer

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop