Gespecialiseerd Mdw Kinderopvang

92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker
Niveau nv 4 BOL
Cohort 2013-2014,
startdatum: januari 2014
Inhoudsopgave
1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3
2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4
3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5
3.1 Wat doet een Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 ................................................... 5
3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 5
ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 6
4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 6
4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 6
B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ................................................................................. 8
C. Loopbaan en burgerschap ................................................................................................................. 9
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 10
4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 12
4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 12
5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 13
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 13
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 13
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 13
5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 14
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 14
6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 15
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 15
6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 16
EXAMINERING ........................................................................................................................................... 17
7. Kwalificerend beoordelen..................................................................................................................... 17
7.1 Examenplan ....................................................................................................................................... 17
A. Specifiek (beroepsgericht) ............................................................................................................... 17
B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels .......................................................................................... 19
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 24
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 25
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 25
7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 25
8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 26
Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 27
Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 28
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 2 van 28
1 Woord vooraf
Welkom op het Vitalis college!
Beste student(e),
Je hebt gekozen voor de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker N 4 Elke opleiding kent een
Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER.
Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk
onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis
college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken,
want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie.
Meer voor elkaar.
Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de
maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen
waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en
leefomgeving centraal te stellen.
Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.
Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!
Marc van Campenhout
Directeur Vitalis college
Clustermanager Frans van de Linden
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 3 van 28
2 Leeswijzer
Inleiding
De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding
zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat
betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen:
1. je wordt opgeleid voor het beroep,
2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen,
3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij.
Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de
OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt.
Wat kun je vinden in deze OER?
Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat
je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over
hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je
voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de
OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering.
Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:
 Een korte beschrijving van het beroep.
 Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.
 De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.
 De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.
 De begeleiding bij je studieloopbaan.
 De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.
Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:
 Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze
programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en
tijdsbesteding.
 In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student
belangrijk zijn.
Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van
op de hoogte gesteld.
De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl.
Geldigheid OER
Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat.
Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op
basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt.
Aanvullende informatie
 Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe
hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.
 Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden
op www.vitaliscollege.nl.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 4 van 28
3 Alles over het beroep
Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Klik hier als u tekst wilt invoeren.Dit kwalificatiedossier
is opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt. Klik hier als u tekst wilt invoeren.
Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie
dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een
beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.
3.1 Wat doet een Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4
Jouw baan
Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker vervul je taken die je al kent van de PW3-opleiding.
Daarnaast heb je niveau 4-taken:
Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang heb je coördinerende taken binnen de
organisatie.
Je bent aanspreekpunt voor ouders, collega's en externe betrokkenen bij de begeleiding van kinderen met
specifieke begeleidingsvragen, bijvoorbeeld vanwege een handicap.
Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang ben je vaak ook eindverantwoordelijk en
heb je een rol in de aansturing en begeleiding van collega's.
3.2 Wat kun je na je opleiding doen?
Op niveau 4 behaal je het diploma Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang. Met bij- en
nascholing kun je doorgroeien naar specialistische functies, zoals opleidingsfuncties. Ook kun je een Hboopleiding gaan volgen, zoals Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Pedagogiek, Cultureel
Maatschappelijke Vorming, PABO of Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. In deze functie richt jij je
op de deelname van de burger aan de samenleving en zijn of haar functioneren in de maatschappij. Met
jouw algemene opleiding kun je aan de slag in de maatschappelijke opvang, als welzijnswerker, in een
buurthuis, als educatief medewerker, als jongerenwerker of opbouwwerker, in de buitenschoolse opvang
of in een wijkcentrum. Je werkt met allerlei groepen mensen, van alle leeftijden en met verschillende
culturele achtergronden: jongeren, volwassenen, tieners, gehandicapten, asielzoekers of in het kader van
het PGB (Persoon Gebonden Budget). Ook werk je samen met vertegenwoordigers van culturele en
maatschappelijke organisaties.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 5 van 28
ONDERWIJS
4. Alles over de opleiding
Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en
rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen.
Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het
onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook
tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de
opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op
school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je
gemiddeld kwijt bent met je studie.
Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk.
Dit betekent dat:
 jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.
 jij en je studieloopbaan centraal staan.
 jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.
 de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt
vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.
 er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.
 er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar
ook tijdens je leerproces.
 vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.
4.1 Wat ga je leren?
De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap:
 De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de
specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep.
 Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en
Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.
 Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap.
Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te
ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en
rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 6 van 28
Kerntaak
Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn
kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Pedagogisch werker is er
bijvoorbeeld de kerntaak “ Opstellen van een plan van aanpak”.
Werkproces
Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die
activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een
werkproces is: Maakt een plan van aanpak.
Overzicht kerntaken en werkprocessen
Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 7 van 28
Competentie
Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het
vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van
kennis, houding en vaardigheden.
Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw
opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep.
A
Beslissen en activiteiten initiëren
N
Onderzoeken
B
Aansturen
O
Creëren en innoveren
C
Begeleiden
P
Leren
D
Aandacht en begrip tonen
Q
Plannen en organiseren
E
Samenwerken en overleggen
R
Op de behoeften en verwachtingen van de
klant richten
F
Ethisch en integer handelen
G
Relaties bouwen en netwerken
S
Kwaliteit leveren
H
Overtuigen en beïnvloeden
T
Instructies en procedures opvolgen
I
Presenteren
U
Omgaan met verandering en aanpassen
J
Formuleren en rapporteren
V
Met druk en tegenslag omgaan
K
Vakdeskundigheid toepassen
W
Gedrevenheid en ambitie tonen
L
Materialen en middelen inzetten
X
Ondernemend en commercieel handelen
M
Analyseren
Y
Bedrijfsmatig handelen
B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen
Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald
beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven
van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er
staan ook generieke eisen voor rekenen en Engels bij niveau 4 opleidingen vermeld. Voor wat betreft
Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid tussen generieke en
specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt.
Specifieke kwalificatie-eisen
Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT
genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden
deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd.
Generieke kwalificatie-eisen
Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het dus om eisen die algemeen
gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor
alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt
met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid
aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel
kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom).
Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.
Examinering
Alle generieke eisen worden geëxamineerd.
De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7.
In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en
aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding wordt je beginniveau voor taal en rekenen
met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de
opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.
C. Loopbaan en burgerschap
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder
meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede
aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.
Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:
 Capaciteitenreflectie
 Motievenreflectie
 Werkexploratie
 Loopbaansturing
 Netwerken
Burgerschap
De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan
haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:
 politiek-juridische dimensie
 economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme
 sociaal-maatschappelijke dimensie
 vitaal burgerschap
Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C.
Op de website www.kwalificatiesMBO.nl/Overige thema’s vind je meer informatie over Loopbaan en
Burgerschap.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 9 van 28
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?
In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren
staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op
school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt
aangeboden.
Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 reflectieweek.
In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. In week 8 en de reflectieweek
zijn activiteiten gepland op de schooldagen, bijv. workshops, SLB-gesprekken, voortgangsbeoordelingen,
inhaalmomenten, enz. Hiervoor wordt (indien nodig) tijdig een rooster bekend gemaakt.
De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in de voorbeeldroosters van
betreffende periode en leerjaar in de bijlagen.
In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in
de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie.
Het IDOP-model (Invuldocument onderwijsprogrammering) laat zien hoeveel tijd je op school en in de
BPV gaat besteden aan je studie. Het IDOP-model vind je in de bijlage. Je kunt hierin o.a. aflezen hoeveel
tijd je
•
begeleid en onbegeleid leert,
•
zelfstandig individueel of samenwerkend leert
•
in de beroepspraktijk leert.
Leerlijnen
Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm
geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale
leerlijn.
Leerlijn
Het leren is gericht op
Leeractiviteiten
Integrale lijn
of BPV-leerlijn
het ontwerpen of maken van een
beroepsproduct of het verlenen van
een dienst, zoals in de reële
beroepspraktijk voorkomt
het construeren van kennis door
probleemsituaties te analyseren aan
de hand van een stappenplan.
het aanleren van vaardigheden en
deelvaardigheden in samenhang met
de conceptuele leerlijn.
het reflecteren op leersituaties. Doel:
het beroepsmatig handelen
voortdurend te verbeteren.
Werken aan beroepsprestaties in de
BPV
Werken aan integrale opdrachten
Conceptuele leerlijn
Vaardigheden
leerlijn
Studieloopbaan of
reflectielijn
PGO, college, Workshops
Werken aan opdrachten en webquests
Workshops
Vaardigheidstraining
Studieloopbaanbegeleiding
Leerdoelen formuleren (POP en PAP)
Competentieontwikkeling zichtbaar
maken in je portfolio.
De leerlijnen zijn terug te vinden in het leerplan, het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt
doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren,
ontwikkelingsgericht beoordelen)
Hoe ziet een lesweek eruit?
Periode 1 t/m 4
BOL
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
1
08.30 – 09.00
2
09.00 – 09.30
3
09.30 – 10.00
IO/BW
4
10.00 – 10.30
IO Terugkoppeling
5
10.45 – 11.15
6
11.15 – 11.45
7
11.45 – 12.15
8
9
12.45 – 13.15
13.15 – 13.45
10
11
13.45 – 14.15
14.30 – 15.00
12
15.00 – 15.30
13
15.30 – 16.00
14
16.00 – 16.30
15
16.30 – 17.00
16
17.00-17.30
17
17.30-18.00
Vrijdag
IO Aansturing
60 min
BPV
* 2x WS van 3 lesuren in P1 t/m 4
** Rekenen in P1-2, Engels in P3-4
BPV
60 min
60 min BPV
Workshop*
Nederlands
60 min.
90 min.
SLB
Verdiepingsopdracht
60 min
420 min
420 min SLB-L&B
30 min
Rekenen/Engels**
60 min
420 min
90 min
4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de
beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.
Praktijkovereenkomst (POK)
In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider
van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen.
Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.
In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis
moet voldaan worden om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de
daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor de BOL- student.
In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.
Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd.
Tijdens de schooldag zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je
aan de prestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen
toepassen in de praktijk.
Internationale stage
In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar
de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.
4.4 Studiebelasting
Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis
op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming,
ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een
overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan
voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.
5 Alles over de begeleiding
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding
Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te
begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen
met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider
heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.
 Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.
 Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak.
Je gaat dus:
 gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.
 inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling
van competenties.
 bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond
daarvan keuzes maken.
 reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.
 zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling
zichtbaar maakt.
 de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om
aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.
Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke
leerdoelen en acties.
Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle
studenten min of meer gelijk is.
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering
Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De
aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B.
Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan
er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of
voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid
en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie
Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen
hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar
het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg).
De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je
ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doore
verwijzen naar de 3 lijnszorg.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 13 van 28
5.4 Klachten
Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse
momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college
onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn
gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het
deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd
Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De
verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon.
Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en
waar ze te bereiken zijn.
Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd
over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 14 van 28
6 Alles over de beoordeling
De opleiding kent twee soorten beoordelingen:
 Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van
het opleidingsprogramma.
 Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma.
Deze beoordelingen vind je in het examenplan.
Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het
Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek
examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de
website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen
0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal
toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets
worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt
studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In
§ 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding.
De “GO” voor kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider
heeft op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de
kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat
dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn.
Omdat elke student recht heeft op deelname aan de kwalificerende examinering, staat het elke student
vrij om het ontvangen advies op te volgen. Een student kan zich dus ook in geval van een “NO GO”
aanmelden voor kwalificerende examens.
Toelichting op het Examenplan
We werken met de methodenmix.
De methodenmix bestaat uit
•
2 prestaties in de praktijk
•
2 verantwoordingsverslagen n.a.v. de prestaties
•
Een visiedocument
•
Een assessmentgesprek n.a.v. het visiedocument
Details van de opdrachten en beoordeling van elk examenonderdeel zijn te vinden in kwalificerend
portfolio in Itslearning.
Per examenonderdeel is daarin aangegeven:
o
Opdracht met resultatenlijst
o
Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd
o
Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met normscore die behaald moet worden.
o
Cesuuraanduiding.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 15 van 28
Verklaring van de codering in het examenplan:
KPr1-PW4
Kwalificerende Prestatie 1
KVV1-PW4
Kwalificerende Verantwoordingsverslag 1
KPr2-PW4
Kwalificerende Prestatie 2
KVV2-PW4
Kwalificerende Verantwoordingsverslag 2
KVD -PW4
Kwalificerende Visiedocument
KAG-PW4
Kwalificerende Assessmentgesprek
KLB-PW4
Kwalificerend Loopbaan en Burgerschap
WP
Werkproces
HK
Herkansing
6.2 Studievoortgang
De Studieloopbaanbegeleider (SLB-er) begeleidt de student bij het leerproces. De studievoortgang wordt
door de SLB-er besproken met de student. Bij vertraging zal de SLB-er naast een gesprek met de
student, ook contact opnemen met de coördinator studievoortgang.
Een studiecontract kan worden opgesteld indien dit nodig is i.v.m. studietempo, gedrag of niet nakomen
van afspraken. Op It's learning is duidelijk te zien bij 'status en follow up' hoe ver de student is met de
lesopdrachten en ontwikkelingsgerichte en kwalificerende beroepsprestaties in hun digitale portfolio.
Zowel student als docent hebben inzicht in de voortgang op It's learning.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 16 van 28
EXAMINERING
7. Kwalificerend beoordelen
7.1 Examenplan
In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en
rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen.
A. Specifiek (beroepsgericht)
Opleidingsnaam:
Crebocode:
Gespecialiseerd pedagogisch
medewerker niveau 4
92632
Brondocument
Kwalificatiedocssier 2012
Cohort: 2013-2014
Vitalis college
BOL en BBL
onderdeel van ROC West Brabant
Kies een item.
Examenproduct
Examen
Kwalificerende gedeelte
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
1
100%
aangetoond
1
Pagina 17 van 28
X
X
2
2
2
2
Beoordela
ar BPV
X
100%
Aangetoond
Beoordela
ar School
Verantwoordingsverslag 1
H-N-R
C-E-J-M
B-C-D-E-U
K
T
E-Q
B-E-Q
E
E-H
D-J-M
E
B
Aantal
Beoordela
ars
KVV1PW4
WP 1.1
WP 1.3
WP 2.1
WP 3.1
WP 3.2
WP 3.3
WP 3.4
WP 3.5
WP 3.6
WP 3.8
WP 1.3
WP 3.4
Periode
X
Afnamecondities
School
Prestatie 1
Competenties
Plaats
examen
BPV
Zelf
KPr1PW4
Inkoop
Kerntaak/
Werkprocessen
Cesuur /
Weging
Aantal Herk.
Ex.
Code
O Vastgesteld op datum: Klik hier als u tekst wilt invoeren.
X
X
KPr2PW4
Prestatie 2
X
KVV 2PW4
KVDPW4
Verantwoordingsverslag 2
X
Visiedocument
X
KAGPW4
Assessmengesprek 20
minuten
X
WP 1.2
WP 2.2
WP 2.3
WP 2.4
WP 3.1
WP 3.2
WP 3.3
WP 3.4
WP 3.6
WP 3.7
WP 3.8
E-Q
K-R-T
C-T
C-R-Q
K
T
E-Q
B-E-Q
E-H
J-L-Y
D-J-M
WP 1.2
WP 1.3
WP 3.1
WP 3.2
WP 3.8
WP 3.6
E
C-M
K
T
D-J-M
E-H
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
100%
aangetoond
1
100%
aangetoond
100%
aangetoond
1
100%
aangetoond
4
2
X
4
2
X
1
X
4
2
X
1
X
4
2
X
Pagina 18 van 28
X
X
B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels
Aantal kansen
Toets
vorm
Periode
Aantal
beoordelaars
Vereist
niveau
vaardigheid
Duur
Code:
Vaardighedenexamen
Weging
examen
Eindcijfer
met
slaag-/zakbeslissing
1 cijfer
50%
- Verplichte centrale
examens voor Lezen en
Luisteren
- Instellingsexamens voor
Schrijven, Spreken en
Gesprekken.
Voor Nederlands wordt het
eindcijfer voor het centraal
examen (= 1 eindcijfer) en
het cijfer van het
instellingsexamen (= 1 cijfer)
gemiddeld tot 1 héél
eindcijfer (van 1-10.) Dit is
het cijfer voor het onderdeel
Nederlands.
**Behaalde resultaten
hebben wel invloed op de
slaag-/ zakregeling
Nederlands
K3N-LL-3F
K3N-LL-3F
K3N-SC-3F
Lezen
3F
Luisteren
3F
Schrijven,
incl. taalverzorging
3F
Digitaal
60
min
nvt
Digitaal
60
min
nvt
Schriftelijk
60
min
2
10
min
per
stud.
2
Apr 14
Nov/dec
14
2
2
2
1 Cijfer
50%
K3N-GE-3F
Gesprekken voeren
gecombineerd met:
3F
Mondeling
3
2
2
K3N-SP-3F
Spreken
3F
Mondeling
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
10
minu
ten
per
stud.
3
2
Resultaat wordt vermeld op
het diploma.
Pagina 19 van 28
Aantal kansen
Toets
vorm
Periode
Vereist
niveau
vaardigheid
Aantal
beoordelaars
Vaardighedenexamen
Duur
Code:
n.v.t.
April 14
2
Weging
examen
Eindcijfer
met
slaag-/zakbeslissing
1 cijfer
(100%)
Pilotexamen rekenen
**Behaalde resultaten
hebben GEEN invloed op de
slaag-/ zakregeling
Resultaat wordt vermeld op
een bijlage bij het diploma.
Rekenen
K3R-AD-3F
Getallen
Verhoudingen
Meten en
meetkunde
Verbanden
3F
Digitaal
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
120
min.
Nov/dec
14
Pagina 20 van 28
Vereist
uitstroomniveau
Toetsvorm
Duur
Periode
Digitaal
(TOA)
Digitaal
(TOA)
Mondeling
60 min
nvt
3
2
60 min
nvt
3
2
10 min
per stud.
1
10 min
per stud.
60 min
1
Aantal kansen
Vaardigheid
Aantal
beoordelaars
Examencode
Weging
examen
Eindcijfer met slaag/zakbeslissing
De 5 onderdelen
wegen even
zwaar.
Verplicht:
instellingsexamens lezen
en luisteren, schrijven,
spreken en gesprekken.
Engels
K3E-LE-B1
Lezen
B1
K3E-LU-B1
Luisteren
B1
K3E-GE-A2
Gesprekken
voeren
gecombineerd
met
Spreken
A2
A2
Mondeling
Schrijven,
incl.
taalverzorging
A2
Schriftelijk
(TOA)
K3E-SP-A2
K3E-SC-A2
2
3/4
nvt
2
3/4
2
Dit betekent dat
alle cijfers worden
opgeteld
en
worden gemiddeld
door vijf.
**Behaalde resultaten
Engels hebben wel invloed
op de slaag-/ zakregeling.
Ten minste 5-6 voor N/E,
eindcijfer in willekeurige
volgorde.
NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 21 van 28
C Loopbaan & Burgerschap
LOOPBAAN
Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel
loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel
Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding.
Loopbaan omvat de volgende onderdelen:
en zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)
Elementen
Capaciteitenreflectie
Activiteiten
SLB-lessen en praktijk
Inspanning student, wordt beoordeeld
Codering en naam resultaat
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en
competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Motievenreflectie
SLB-lessen
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en
competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Werkexploratie
Bezoek Avans Open dag
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en
competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Loopbaansturing
Bezoek instelling
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en
competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Netwerken
Zie prestatie 1 en 2
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en
competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 22 van 28
Periode
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
Uitvoering P3-4
Verslag eind opleiding
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
BURGERSCHAP
Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap.
Burgerschap omvat de volgende onderdelen:
 Politiek juridische dimensie
 Economische dimensie
 Sociaal maatschappelijke dimensie
 Vitaal burgerschap dimensie
Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.
Dimensies,
Activiteiten
Inspanning student, wordt beoordeeld.
Periode
is ook afhankelijk van de
Codering en naam resultaat
actualiteit waar aandacht
aan besteed wordt.
Politiek juridisch
Economisch
Sociaal maatschappelijk
Vitaal Burgerschap
De groep krijgt opdracht om een
themadag(deel) te organiseren over een
burgerschapsdimensie. Afhankelijk van
de keuze komen diverse onderwerpen
aan bod. De docent ziet erop toe dat elke
dimensie vertegenwoordigd is in de
onderwerpen.
De groep krijgt opdracht om een
themadag(deel) te organiseren over een
burgerschapsdimensie. Afhankelijk van
de keuze komen diverse onderwerpen
aan bod. De docent ziet erop toe dat elke
dimensie vertegenwoordigd is in de
onderwerpen.
De groep krijgt opdracht om een
themadag(deel) te organiseren over een
burgerschapsdimensie. Afhankelijk van
de keuze komen diverse onderwerpen
aan bod. De docent ziet erop toe dat elke
dimensie vertegenwoordigd is in de
onderwerpen.
De groep krijgt opdracht om een
themadag(deel) te organiseren over een
burgerschapsdimensie. Afhankelijk van
de keuze komen diverse onderwerpen
aan bod. De docent ziet erop toe dat elke
dimensie vertegenwoordigd is in de
onderwerpen.
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle
dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle
dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle
dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap
De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.
Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle
dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn
verantwoord in het verslag.
Uitvoering P1-4
Verslag eind opleiding
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 23 van 28
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?
Binnen het cluster Kies een item. regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de
registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de
examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft
eigendom van het examenbureau.
Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis
college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de
examenrechten van studenten vastgelegd
We adviseren je dit document aandachtig door te nemen.
De clusterexamencommissie Pedagogie bestaat uit: Kies een item.
Voorzitter:
Secretaris:
Leden:
Team PW3 Bol:
Team OA
Team SCW/PW4
Frans van der Linde
Bart Pluer
Piron Moolenaar
Nelleke Leijs
Alet Broertjes
Informatie aan de student over examinering
Diplomering:
Je krijgt je diploma uitgereikt als je de examens op een positieve wijze hebt afgesloten van:
Beroepsgerichte prestaties
Nederlands
rekenen
Engels
Loopbaan en burgerschap
Uitslag examenresultaten
De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van
de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de
examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen
gehouden en beoordeelde examenonderdelen.
Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht
Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op
inzage van het werk.
Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking
van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 24 van 28
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?
Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je
examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de
examenonderdelen van het examenplan:
Voorbeelden van bewijsstukken zijn:
 Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties
 Verantwoordingsverslag + beoordeling
 Assessmentverslag + beoordelingslijst
 Kennisexamen
 Vaardighedenexamen
De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster
examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt
voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan.
Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.
7.4 Wat moet je zelf bewaren?
Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende
bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen
of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag
je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor
de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je
studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.
Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten,
regeling en procedures.
Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift
opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur,
Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.
7.6 Inspectie
De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt
jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen
worden gepubliceerd op de website van de inspectie.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 25 van 28
8 Wijzigingsblad
Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging
is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de
betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 26 van 28
Bijlagen
Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering
Onderwijsprogrammering crebo 92632: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 BOL voltijd (versneld traject), niveau 4
?
Cohort 2013 - 2014 (start: januari 2013)
leerperiode:
1
Leerjaar 1
2
3
4 totaal
Leerjaar 2: niet van toepassing
Leerjaar 3: niet van toepassing
Leerjaar 4: niet van toepassing
1
2
3
4 totaal
1
2
3
4 totaal
1
2
3
4 totaal
Onderwijsactiviteiten
begeleide uren per groep
begeleide uren individueel
1 begeleide lesuren per week
2 lesweken per periode (excl. flexwkn)
aantal flexweken
19
2
21
20
2
22
20
2
22
9
9
9
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
189
189
198
198
774
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
begeleide klokuren
correctie buitenschoolse activiteiten
4 begeleide klokuren per leerfase
95
0
95
95
0
95
99
0
99
99
0
99
387
0
387
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5 klokuren overige onderwijsactiviteiten
8
8
8
8
32
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
klokuren examinering per groep
klokuren examinering individueel
6 examinering per leerfase
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7 klokuren onderwijstijd (excl. BPV)
103
103
107
107
419
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 klokuren BPV
180
180
180
180
720
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9 Klokuren begeleide onderwijstijd
283
283
287
287
1139
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10 klokuren zelfstudie
118
118
113
113
461
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11 Totaal aantal SBU
400
400
400
400
1600
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
2
2
2
0
0
0
4
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
N.V.T.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
2
2
2
0
0
0
4
N.V.T.
interne
eis
1139
419
720
3
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
wettelijke
eis
2
2
2
N.V.T.
interne
eis
786,3 864,9
n.v.t. n.v.t.
n.v.t. n.v.t.
tussen 20% en 60%
45%
JA
wettelijke
eis
Geprogrammeerde totale contacttijd
Geprogrammeerde contacttijd ex BPV
Geprogrammeerde BPV
boven
interne &
wettelijke
norm
interne
eis
Wettelijke & interne eis contacttijd
Wett. & interne eis contacttijd ex BPV
Wettelijke & interne eis BPV
Wettelijke verhouding BPV/SBU voor voltijd-opleidingen:
Werkelijke verhouding BPV/SBU voor deze opleiding:
WSF van toepassing?
wettelijke
eis
Controle contacttijd
720
1139
1600
interne
eis
Totaal aantal klokuren BPV in de opleiding
Totaal aantal IIVO (contacturen) in de opleiding
Totaal aantal SBU in de opleiding
wettelijke
eis
3 begeleide lesuren per leerfase
19
2
21
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
2
2
2
0
0
0
4
Pagina 27 van 28
Bijlage 2: Diverse documenten op de website
Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’
verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen
wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving
gegeven.
Onderwijsovereenkomst
(afkorting OOK)
Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs
overeen komst en je praktijk overeen komst.
Praktijkovereenkomst
(afkorting POK)
Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je
een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de
gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en
verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak
tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.
Deelnemersstatuut MBO
Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en
bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college
/ ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij
eventuele conflicten met medestudenten en docenten.
Onderwijs- en examenregeling
(afkorting OER)
OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is
een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en
de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.
Bezwaar en klachtenregelingen
Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel
eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders /
verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht
om klachten samen op te lossen.
Procedure bij fraude
In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat
wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het
kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt
geconstateerd.
Examenreglement ROC WestBrabant
Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking
tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij
het Vitalis college.
Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens,
vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen,
onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de
examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.
92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0
Pagina 28 van 28

Download Report