Waardenvol maart 2014 - Stichting de Waarden

Waardenvol!
JAARGANG 6 NR. 2 | Maart 2014
Stichting voor confessioneel
basisonderwijs
Computers
voor De Klaverhoek
Op 20 december jl. kregen we een telefoontje van een enthousiaste en betrokken ouder, die ons
mededeelde dat zij computers voor de school had geregeld. Zij had via via ATM op het industrieterrein Moerdijk benaderd. De contacten werden verder gelegd en op 21 januari jl. zijn door vertegenwoordigers van ATM de computers aan de school overhandigd.
Wij zijn hartstikke blij met dit cadeau. We hebben weer meer ict-mogelijkheden voor de leerlingen
van onze school. Een dikke duim voor de ouder en ATM!
Jack Boomaars, Directeur De Klaverhoek
REDACTIEADRES:
Kristallaan 1
4761 ZC Zevenbergen
Tel. 0168 40 45 02
[email protected]
www.stichtingdewaarden.nl
Colofon
Waardenvol verschijnt
3 x per jaar
in een oplage
van 600 exemplaren.
REDACTIE
Linda Lijmbach,
Rinus van Eekelen
en Pierre Gruca
VORMGEVING & PRODUCTIE
©United Roosendaal
Fotografie: Rinus van Eekelen
Deze keer in Waardenvol...
VAN DE BESTUURSTAFEL... STERK STAALTJE TECHNIEK OP DE RIETVEST INTEGRAAL KIND
CENTRUM BINNEN DE WAARDEN DE WAARDEN TRAININGSCENTRUM: ”SAMEN
WAARDE(N)VOL LEREN” INTERVIEW BIANCA NIEUWSTRATEN
EVERT IVENS, NIEUWE BEDRIJFSARTS CLUSTERONDERWIJS OP DE KENNEDYSCHOOL
ZUS & ZO TALENTENDAG OP DE RIETVEST
COMPUTERS VOOR DE KLAVERHOEK
Van de bestuurstafel...
Waardendag 2014
Helaas, zo feestelijk en uitgelaten als de Waardendag in
2013 was, zal het deze keer niet worden. Het programma
van dit jaar krijgt een serieuzere invulling, maar wel met een
aantal workshops die garanderen dat deelname aan de dag
zeker de moeite waard zal zijn. De medewerkers van ons
stafbureau gaan een aansprekend aanbod van workshops
op personeels-, ICT- en sociaal-emotioneel gebied organiseren, dat iedereen weer veel inspiratie en enthousiasme zal
meegeven om ons werk met toewijding en plezier te blijven
uitoefenen. Donderdag 19 juni aanstaande staat, als het
goed is, reeds in de agenda van iedere medewerker genoteerd. Een uitnodiging en keuzemenu voor de workshops
volgen absoluut.
Naar school in de vakantie
In de zomervakantie toch naar school. Ja, De Toren, De
Neerhof, De Arenberg en De Regenboog gaan
een pilot starten voor het organiseren
van een Zomerschool.
Een mooi initiatief dat van harte door het College van
Bestuur wordt ondersteund. In de eerste en de laatste week
van de zomervakantie zullen telkens twee groepen van
maximaal 20 kinderen iedere dag op één van de scholen
samenkomen om lessen te volgen in de ochtenduren,
waarna een meer speelser programma in de middag wordt
aangeboden. Voor de Zomerschool worden kinderen uitgenodigd, waarvoor het wenselijk is dat ze tijdens die zes
weken vakantie met de leerstof aan de gang blijven.
Daarmee proberen de scholen ervoor te zorgen dat deze
kinderen zonder een “leerstofdip” het schooljaar in een
nieuwe groep kunnen starten. Het wordt dus een combinatie van gewoon leren en leuke activiteiten ondernemen want
we vinden het belangrijk dat de kinderen er met plezier heen
gaan; zelfs voor een lunch wordt gezorgd. Na de vakantie
zullen we zien of de pilot aan de verwachtingen heeft voldaan. Als de evaluatie positief uitvalt, kunnen we het initiatief
volgend jaar herhalen en wie weet zelfs uitbreiden.
Will Aper,
Voorzitter College van Bestuur
Sterk staaltje
techniek op De Rietvest
Prima dat steeds meer kinderen doorleren op de hoogste
niveaus, maar tegelijk moeten we niet vergeten dat we ook
een ‘maakindustrie’ hebben waar de handen uit de mouwen
moeten. Zeker in Moerdijk is dat een belangrijk gegeven. Om
jongeren al vroeg met techniek bekend te maken, heeft De
Rietvest technieklessen op haar programma staan. Knutselen
op het hoogste niveau!
Het werk binnen dit project wordt verricht door Annelies, die
al sinds drie jaren drie ochtenden per week als vrijwilligster
actief is op De Rietvest. ‘Als je niet kunt zingen, ga je knutselen’, zo simpel ligt het. Annelies doet dit werk met veel plezier.
Het is leuk om te zien dat alle kinderen er vol voor gaan.
Zowel de kleintjes van de groepen 1,2 en 3, als de leerlingen
uit de hogere groepen doen heel actief mee aan de technieklessen. Wat vooral goed scoort, zijn de dingen die ze dan
mee naar huis kunnen nemen: haargel, tandpasta en/of
badzout. Andere favorieten zijn chemische proefjes, metselen
met steentjes en figuurzagen. Annelies geeft aan, dat het er
vooral om draait kinderen spelenderwijs wegwijs te maken in
de wondere wereld van techniek.
2
Wat drijft of zinkt in water?, Wat doen magneetjes?, Hoe
werken tandwielen/batterijen en stroom?, Hoe plak ik een
(fiets)band? Al deze vragen komen aan bod.
Om deze lessen te kunnen geven, hebben wij enige jaren
geleden de `Techniek Torens` aangeschaft. Hierdoor kan het
techniekonderwijs kwalitatief goed worden gegeven. Er is
namelijk duidelijk maatschappelijke behoefte aan jongens en
meisjes die techniek als iets leuks zien; als iets waar je je
leven mee kunt verrijken.
Voor de kinderen zijn die achterliggende beschouwingen niet
van belang. Twee leerlingen uit groep 6 die enthousiast aan
de technieklessen meedoen, zijn Danique en Dennis. Beiden
zijn al vanaf hun eerste leerjaar op De Rietvest actief met
techniek binnen de les. ‘Ik ben vanochtend bezig geweest
met het maken van een mobile met gipsen visjes, voor de
baby’tjes in mijn familie. Ze zijn straks voor Jens, Eva en
Lotte, zegt Dennis trots. Danique heeft een raceauto in elkaar
gezet. ‘Hartstikke leuk, maar wat ik echt tof vond was het zelf
maken van zeepjes. Dat heb ik een tijdje terug gedaan. Die
kun je dan zelf thuis gebruiken ...’.
Peter van Hassel, Directeur De Rietvest
3
Een Integraal Kind Centrum binnen De Waarden
Een bekend spreekwoord luidt: “Lang gewacht en toch gekomen” en dat geldt zeker voor de nieuwe
brede school De Neerhof.
Al in 2010 werden, met snelheid op de tekentafel, de contouren bekend van de nieuw te bouwen school in de
splinternieuwe wijk Bosselaar Zuid te Zevenbergen. De
geschiedenis leert dat de aanbesteding al in het najaar van
2010 plaatsvond en iedereen wachtte in spanning het
slaan van de eerste paal af. Helaas gooiden diverse oorzaken roet in het eten en de bouw werd meerdere malen
uitgesteld.
Het huidige schoolgebouw vertoonde intussen steeds
meer gebreken en bij de gemeente werden verzoeken
ingediend om dit gebouw uiteindelijk toch maar op te gaan
knappen.
Zover is het gelukkig niet gekomen want na vele debatten
heeft de gemeenteraad in haar vergadering van december
2013 uiteindelijk haar fiat gegeven om te starten met de
bouw in 2014.
De Waarden
Trainingscentrum:
”Samen Waarde(n)vol leren”
De bouw van de nieuwe Neerhof start officieel op 15 april
aanstaande en op deze heuglijke dag wordt de eerste paal
geslagen. Uiteraard zullen het team van De Neerhof en alle
leerlingen aanwezig zijn bij deze blijde gebeurtenis.
De nieuwe Neerhof wordt een IKC oftewel een Integraal
Kind Centrum uitgerust met een sporthal. Een leercentrum
voor kinderen van 0 tot en met 12 jaar waar een doorgaande pedagogische lijn wordt gehanteerd.
Als alles volgens planning verloopt, dan wordt het schoolgebouw eind 2014 opgeleverd en zal de verhuizing in de
voorjaarsvakantie van 2015 plaatsvinden.
Kees van der Slikke, lid College van Bestuur
Het De Waarden Trainingscentrum (WTC) is het
einde van een proces waarbij binnen stichting
De Waarden is nagedacht over hoe we, binnen onze
stichting, handen en voeten willen geven aan het
zogenaamde bestuursakkoord.
Het bestuursakkoord is gericht op de actieplannen
“Basis voor presteren” en “Leraar 2010; een krachtig
beroep”. Ambities vanuit het bestuursakkoord waaraan
moet worden gewerkt, zijn:
• De bekwaamheid van leraren in het afstemmen van het
onderwijs om verschillen binnen de klas nog meer op orde
te brengen.
• De bekwaamheid van leraren met betrekking tot opbrengstgericht werken verhogen.
• Alle leraren stimuleren hun bekwaamheden systematisch
te onderhouden en zich te laten registreren.
De bouw van de nieuwe Neerhof start
officieel op 15 april aanstaande en op deze
heuglijke dag wordt de eerste paal
geslagen.
4
Binnen onze stichting is de beslissing genomen om een groot
deel van de hiervoor beschikbare middelen (de zgn. “prestatiebox gelden”), bovenschools te beheren en in te zetten.
Eindresultaat van dit proces om te komen tot een effectieve
inzet van de beschikbaar gestelde middelen is het professionaliseringsaanbod in het “De Waarden Trainingscentrum”.
In het aanbod zit een viertal onderdelen: intervisie, leerteams
(verzorgd door collega’s van De Waarden), workshops/scholing (verzorgd door externen) en de mogelijkheid tot schoolbezoek en collegiale consultatie. Voor dit schooljaar was er te
weinig animo voor het onderdeel schoolbezoek en collegiale
consultatie. Dit wil echter niet zeggen dat dit volgend schooljaar niet in het aanbod wordt opgenomen.
Op dit moment zijn er twee rondes van het aanbod geweest
en, in het overgrote deel, heeft dit tot grote tevredenheid
geleid. Fijn ook om te horen dat de leerteams en intervisies
die door collega’s worden verzorgd zo worden gewaardeerd.
Goed om op deze manier expertise te kunnen delen. Zoals
het er nu naar uitziet zal het WTC in schooljaar 2014-2015
zeker een vervolg krijgen. Ook dan hopen we weer een breed
aanbod te hebben, met daarin voor iedereen de juiste ingrediënten om een nog betere leerkracht te worden. Heb je
ideeën of suggesties voor het aanbod geef ze dan gerust
door. Het WTC is tenslotte bedoeld om met en van elkaar te
leren om zodoende steeds een stukje beter te kunnen inspelen op de onderwijsbehoeften van de aan ons toevertrouwde
leerlingen.
Namens de werkgroep Onderwijs en Kwaliteit,
Maas van Beek
5
Hallo, ik ben juf
Bianca Nieuwstraten
Wie? Bianca Nieuwstraten, ruim 14 jaar getrouwd en moeder
van 3 dochters (9, 7 en 6 jaar)
Wat? Ruim 14 jaar leerkracht in het primaire onderwijs
Waar? Vanaf het begin van haar carriere werkzaam op basisschool
De Grienden te Lage Zwaluwe; nu leerkracht in groep 5
Met de paplepel ingegoten
De vader van Bianca werkt al bijna 38 jaar in
het onderwijs waarvan zo’n 24 jaar als leerkracht op Het Bastion in Klundert dus je zou
zeggen dat het vak haar met de paplepel is
ingegoten. Bianca heeft zich destijds nog wel op
diverse andere studies georiënteerd maar kwam
er al snel achter dat ze niets liever dan “juf” wilde
worden.
Onderwijs: toen & nu
Als Bianca het onderwijs van toen en nu met elkaar
vergelijkt dan merkt zij op dat de administratieve taken
van de leerkracht in de loop der jaren alleen maar zijn
toegenomen. Zij begrijpt waarom deze taken belangrijk zijn
maar tegelijkertijd vindt zij dit het minst leuk aan het vak
leerkracht. Het bieden van Passend Onderwijs – echt iets
van de laatste jaren – vindt Bianca een plus. Ze merkt dat
De Grienden hierin is gegroeid. Er wordt organisatorisch
gezien meer van leerkrachten verwacht t.o.v. vroeger
omdat je minder klassikaal lesgeeft en meer in groepsverband. Dit vergt een goede instructie aan de leerlingen en
regels waar iedereen zich aan dient te houden. Van de
leerlingen vergt dit weer meer zelfstandigheid en het vermogen om probleemoplossend te denken.
Duizendpoot gevraagd
De competenties die nu van een leerkracht worden
gevraagd, zijn in de loop der jaren wezenlijk veranderd.
6
Er worden hogere eisen gesteld wat het vak tegelijkertijd
ook heel uitdagend en boeiend maakt. De computer is
echt heel erg belangrijk geworden. Dit vergt van een leerkracht de nodige kennis op ICT-gebied. De groepsplannen
worden aan het begin van het nieuwe schooljaar door de
leerkracht zelf opgesteld. Deze plannen worden gedurende het schooljaar - afhankelijk van de ontwikkeling van het
kind – bijgesteld. Bij het opstellen van het groepsplan
worden leerlingen niet betrokken. Echter, kinderen die
meer begeleiding nodig hebben of kinderen die meer lesstof aankunnen, betrek je bij het proces om gezamenlijk te
bekijken hoe je toch het gestelde doel kunt bereiken. Je
maakt kinderen daardoor meer eigenaar van hun eigen
ontwikkeling.
Wil je je mobiele telefoon tijdens de les svp
aanzetten??
Kinderen zijn tegenwoordig heel visueel ingesteld. Zij hebben een heel andere manier van informatieverwerking. Er
zijn tal van mogelijkheden bijgekomen die je kunt gebruiken ter ondersteuning van je lessen (beeldmateriaal, filmpjes, computers). Met het gebruik van de smartphones
kun je leerlingen (van groep 7 en 8) ook in positieve zin
triggeren (bijvoorbeeld: gebruik van een stopwatch tijdens
het lezen). Daar tegenover staat dat er ook regels voor het
gebruik van dit soort communicatiemiddelen dienen te zijn.
De Grienden stelt hiervoor een protocol op.
Passie
Bianca heeft 2 passies in haar leven: Jezus & muziek. Zij
vindt het heerlijk dat zij beide passies in haar beroep tot
uiting kan brengen. Ze probeert kinderen mee te geven
dat God hen uniek heeft gemaakt; ieder kind is uniek. God
houdt van je zoals je bent. Hij heeft je een plekje op aarde
gegeven waar alleen jij in past en niemand anders. Ze wil
de kinderen meegeven dat ieder kind waardevol is. Bianca
vertelt regelmatig een bijbelverhaal dat zij ondersteunt met
een lied. Bianca staat niet voor niets bekend als de “Elly &
Rikkert” juf omdat ze zo van muziek houdt en haar gitaar
geregeld tijdens de les tevoorschijn haalt waardoor de
kinderen de lesstof makkelijker lijken te onthouden. Tevens
wordt zij gevraagd om muziek tijdens vieringen te maken.
Zo ook tijdens de opening van de brede school (De
Schoof) en de bekendmaking van de nieuwe naam van de
fusieschool (De Grienden).
Teamspirit
Het team van De Grienden is heel divers waardoor je optimaal gebruik kunt maken van elkaars kwaliteiten. Het team
heeft een open leerhouding en men is bereid van elkaar te
leren. Bianca heeft het erg naar haar zin op De Grienden.
Ze vindt het een hecht team dat sociaal betrokken is bij het
lief en leed van de collega’s. Het team wil met elkaar het
beste uit de kinderen halen en is bereid elkaar te ondersteunen in dingen die niet altijd vanzelf gaan. Je mag zijn
wie je bent!
Bianca, hartelijk dank dat ik een kijkje in jouw keuken
mocht nemen!
Linda Lijmbach
Bestuurssecretaresse
Evert Ivens,
nieuwe bedrijfsarts
Vanaf 1 januari jl. ben ik jullie nieuwe bedrijfsarts.
Ik ben 48 jaar geleden geboren in het Zeeuws Vlaamse Hulst. Ik ben getrouwd en
samen met mijn vrouw heb ik 4 kinderen. Na mijn middelbare schooltijd ben ik
Geneeskunde gaan studeren aan de Erasmus Universiteit te Rotterdam. Mijn militaire
dienst heb ik bij het Korps Commando troepen in Roosendaal vervuld waarna ik bij
de bedrijfsgeneeskundige dienst voor de haven van Rotterdam ben gaan werken. In
die tijd heb ik ook mijn specialisatie tot bedrijfsarts gevolgd. Dit deed ik op de Radboud
Universiteit te Nijmegen. Sinds 1998 ben ik dan ook volledig geregistreerd als bedrijfsarts. De laatste jaren heb ik diverse functies bij grote arbodienstverleners gehad tot ik
in 2009 besloot bij Bedrijfsartsen5 te gaan werken.
De afgelopen jaren heb ik me vooral bezig gehouden met het neerzetten van mijn eigen
bedrijf: Bedrijfsartsen5. Wij zijn een betrekkelijk kleine bedrijfsgezondheidsdienstverlener. Ik werk met 8 andere collega’s door Zuidwest Nederland waarbij ik me vooral
concentreer op onze West Brabantse locaties in Bergen op Zoom, Roosendaal en
Breda.
Ik ben erg blij dat ik de kans heb gekregen om voor Stichting De Waarden aan de slag te
gaan. De eerste spreekuurronde heeft reeds op het bestuurskantoor plaatsgevonden en ik heb
met een aantal medewerkers van Stichting De Waarden kennis mogen maken.
Evert Ivens, Bedrijfsarts
7
Clusteronderwijs op de Kennedyschool
“We kunnen problemen niet oplossen door op dezelfde manier te denken als toen we ze
creëerden. Als je blijft doen wat je altijd gedaan hebt, zul je de resultaten krijgen die je altijd
gekregen hebt.” - Albert Einstein Als er in het verleden geen mensen waren geweest die hun
situatie hadden willen verbeteren, waren we nooit zover
gekomen als nu. Vaak werden ze voor gek versleten. Denk
aan de stofzuiger, de telefoon, de radio… Denk zelfs aan de
I-pad van Apple-icoon Steve Jobs. Allemaal uitvindingen
waarvan de mensen zeiden dat het onzin was. De wereld
had zo’n “verbetering” niet nodig. Tegenwoordig kunnen we
onze maatschappij niet voorstellen zonder deze apparaten.
actief handelen, ontdekken, ervaren, fouten maken…
Slechts twee manieren worden veelal in het onderwijs
gebruikt: luisteren naar de leerkracht en kijken naar het bord.
Als mensen wìllen leren, is de opbrengst groter. Als mensen
dingen herkennen en kunnen plaatsen in hùn leefwereld zullen die zaken beter blijven hangen. Leerinhoud krijgt dan
betekenis. Maar in het huidige onderwijs doet iedereen hetzelfde op dezelfde manier, dag in, dag uit.
De toekomst wordt gemaakt door visionairs. Mensen die
geloven dat het anders kan; anders moet. En we zien het de
hele dag om ons heen gebeuren. De wereld verandert, de
maatschappij verandert, mensen veranderen, kinderen veranderen. Wie had in de jaren 30 ooit van een computer
gehoord? Wie had in de jaren 70 ooit geloofd dat je met een
mobieltje als een kleine computer in je zak de hele wereld
aan je voeten zou hebben? Wie had ooit geloofd dat het
onderwijs in zijn huidige vorm in grote lijnen nog steeds
hetzelfde zou zijn als 150 jaar geleden…?
Ik chargeer. Natuurlijk is onderwijs veranderd en natuurlijk
wordt er samengewerkt, mogen kinderen ontdekken en
sluiten leerkrachten aan op de belevingswereld van kinderen. Maar als we echt kijken naar hóe kinderen leren en wat
we met die kennis doen, valt op dat we nog veel traditioneel
les geven en niet alles uit de kinderen halen wat erin zit.
Het is eigenlijk onbegrijpelijk dat het onderwijs in zijn huidige vorm nog steeds
bestaat. Wetenschappelijk is aangetoond dat kinderen leren door
samen te werken, door te
leren aan elkaar, maar op
school mag dat vaak
niet.
Er zijn verschillende
manieren om tot leren
te komen; proberen,
8
Op de Kennedyschool lopen we tegen de grenzen van de
organisatie aan. We wìllen wel onderwijs op maat bieden,
maar redden dat niet binnen de klassikale opzet. We wìllen
de kinderen wel begeleiden bij hun vragen, maar hebben
binnen de schooltijden van nu niet de tijd om daar mèt het
kind en de ouders voldoende tijd aan te besteden. De werkdruk in het onderwijs is groot, de tijd beperkt en de financiële middelen laag. Hoe zou het onderwijs er dan uit moeten zien?
Op de Kennedyschool denken we een antwoord te hebben
gevonden: Clusteren. Een nieuw concept; een nieuwe
manier van onderwijs organiseren.
Door na te denken over hoe kinderen
leren, door te kijken naar het plezier
dat kinderen hebben en door het lef te
hebben het anders te gaan doen, is Clusteren
geboren. Eigenlijk is Clusteronderwijs heel simpel. Breng de onderwijsbehoeften in beeld, bied kinderen een thema aan, leer ze zelf leervragen te formuleren, geef ze ruimte en mogelijkheden om die leervragen
binnen samenwerkend en ervarend leren op het eigen
niveau uit te zoeken en uit te voeren. Laat ze los, begeleid,
coach, stuur, volg en kijk wat er uit hun handen en hoofden
komt. Laat ze dat aan elkaar presenteren, waarna ze tips en
tops van elkaar krijgen en geef ze dan tijd en ruimte om die
tips toe te voegen aan hun presentatie. Als ze daarna hun
presentatie nogmaals doen, zie je de leerwinst verschijnen
op traditioneel onderwijs. Kinderen leren samenwerken,
luisteren naar elkaar, leren hun gedachten omzetten in woorden en daden. Tevens ontwikkelen ze zich op sociaal-emotioneel gebied, leren ze zichzelf te presenteren, leren ze
omgaan met kritiek en complimentjes en leren ze van elkaar
de vakinhoudelijke kant. Het staat of valt met een goede
organisatie, waarbij de leerkracht na de gegeven instructie
de handen vrij heeft om met kinderen te praten, te observeren, waar nodig aan te sturen of zich vrij te roosteren van de
groep. Omdat Clusteren niet per definitie in het eigen
groepslokaal gebeurt, komen groepen bij elkaar en kunnen
leerkrachten in elkaars groep kijken, terwijl anderen bijvoorbeeld gesprekken met ouders voeren. Clusteren staat nog
behoorlijk in de steigers op de Kennedyschool en we kunnen nergens in Nederland de kunst afkijken, maar wij geloven in deze aanpak en zullen in de praktijk de winst ervan
ervaren. Zoals kinderen die met heel veel plezier naar school
gaan en uitkijken naar de middagen dat we Clusteren. Via
het Vervangingsfonds hebben we subsidie aangevraagd,
vanuit het geloof dat we iets in handen hebben dat het plezier bij leerkrachten vergroot en de werkdruk vermindert.
Het feit dat die subsidie is toegekend, bevestigt ons gevoel
dat we met de goede dingen bezig zijn.
Bij de volgende stappen gaan
we gebruik maken van de verschillende
intelligenties van kinderen en van de kwaliteiten
van elkaar. Ook van ouders en externen, want begeleiding
krijgen van experts is vaak leuker dan van de leerkracht die
van een onderwerp alleen theoretisch wat af weet. Tevens
gaan we onderzoeken of het mogelijk en wenselijk is om
groepsdoorbrekend aan te sluiten bij het niveau dat kinderen
aankunnen en worden lessen misschien ooit aangeboden
d.m.v. workshops waarbij kinderen kunnen kiezen waar ze
heengaan.
We hebben niet op alles een antwoord. Er zijn nog een hoop
onduidelijkheden. Er zijn hobbels en kuilen in de weg en we
weten nog niet wat we tegen zullen komen. Maar wij geloven dat als we niets veranderen, ons onderwijs over 10 jaar
nog steeds hetzelfde is. En we weten dan dat de problemen
die we nu hebben er nog steeds zullen zijn.
Clusteronderwijs: Het enige wat je nodig hebt om het onderwijs van nu aan te laten sluiten bij deze tijd en kinderen voor
te bereiden op hún aankomende maatschappij is: LEF!
Bernard van Gils
Directeur Kennedyschool
9
Dat zit dus
zus en zo...
Driekoningen
Het traditionele “Driekoningen zingen“ op
Zevenbergschen Hoek door de kinderen van
De Hoeksteen bracht € 785,75 en een heleboel snoep op. Het geld is bestemd voor
nieuw schoolmeubilair voor een school in
Gambia; een school waarvoor een aantal
Hoekse families zich inzetten.
Op de foto staan de drie mannelijke collega´s
van De Hoeksteen als Balthasar, Caspar en
Melchior afgebeeld.
Geboorte Rik
Op 15 januari 2014 werden collega Marije
Schrauwen van De Hoeksteen en haar man
Örjan verblijd met de geboorte van een zoon;
zijn naam is Rik. Een kleine broer waar ook
grote zus Lotte heel erg blij mee is.
10
Geboorte Eva
Margriet Maris, leerkracht op basisschool
Zwingelspaan, en haar man Aart hebben op
19 januari jl. een 3e dochter gekregen; haar
naam is Eva. Anna en Lieke zijn erg blij met
hun zusje
genaamd: Jens. Jens werd na een supersnelle bevalling van amper 2 uur thuis geboren. Het is een flinke stoere vent van 3880
gram! Thijn is een trotse grote broer die heel
lief voor Jens is.
Geboorte Joep
En op 3 januari jl. was de volgende juf op
De Rietvest aan de beurt, namelijk juf Carla.
Carla en haar man Joost zijn de trotse ouders
van een zoon geworden. Zijn naam is Joep.
Joep woog bij zijn geboorte 4020 gram en hij
was 52 centimeter groot. Fleur en Mees zijn
ontzettend blij met hun broertje en knuffelen
hem het liefst de hele dag. Geniet ervan
dametjes!
Geboorte Jens
Na de vele bevallingen in de afgelopen jaren,
kon het natuurlijk niet uitblijven dat ook dit
schooljaar weer enige juffen van De Rietvest
zwanger zouden worden; en dat klopte helemaal. Op 16 september jl. hebben juf Ester
en haar man Jos een zoon gekregen;
Talentendag
op de Rietvest
Afgelopen schooljaar hebben twee leerkrachten van De Rietvest een cursus tot ICCer (intern cultuur coördinator) afgerond. Hierbij is een beleidsplan opgesteld met o.a.
de visie van de school en een activiteitenplan.
Een van de activiteiten in het jaarplan is de Talentendag. Op woensdag 20 februari jl.
organiseerde De Rietvest haar eerste Talentendag. Na heel veel voorbereidingen en organisatie mochten de kinderen op deze dag aan enkele workshops deelnemen.
Er waren veel hulpouders die maar wat graag hun talent met de kinderen wilden delen. De
kinderen mochten 2 à 3 workshops kiezen. In groep 1 en 2 volgden de kinderen een workshop
dans, schilderen op canvas, hand schminken of yoga. In groep 3 en 4 konden de kinderen kiezen uit
een workshop gedichten maken, textiel bedrukken, constructie of dans. In groep 5 en 6 hadden ze de
keuze uit een workshop drama, bloemschikken, kledingontwerpen of muziek, waarbij drama voor veel
kinderen in groep 5 toch niet zo dramatisch was dan ze in eerste instantie dachten. Het was echt leuk! Groep
7 en 8 konden kiezen uit een workshop haken, schilderen op canvas, kledingontwerpen, schoolpleinontwerpen,
dans of drama.
Aan het einde van de dag mochten de kinderen op het podium optreden en over een heuse catwalk lopen om aan
alle ouders en opa’s en oma’s te laten zien wat ze allemaal hadden geleerd. Enkele jongens uit groep 8 waren creatiever in het ontwerpen van kleding dan ze zelf vermoedden om deze daarna op de catwalk te showen. Zelfs juffrouw Kitty moest van het publiek haar verborgen talent als volleerd mannequin op de catwalk tonen.
Ook was er een tentoonstelling van alle werkjes. Het was echt de moeite waard om te komen kijken, want wat heeft
De Rietvest toch een talentjes!
Kortom, het was een zeer talentvolle dag met heel veel enthousiaste
kinderen, ouders en leerkrachten. Op naar de volgende
Talentendag!
Peter van Hassel
Directeur De Rietvest
11

Download Report