Operationeel jaarplan - Basisschool Overhoven

Kath. Basisschool OVERHOVEN
Geldersestraat 28
6136 AT Sittard
E-mail
website
046-4512370
[email protected]
www.bsoverhoven-sittard.nl
OPERATIONEEL
JAARPLAN
2014-2015
OPERATIONEEL JAARPLAN
2014-2015
Vooraf:
We werken volgens een systematische aanpak aan de kwaliteit van ons onderwijs.
In ons schoolplan geven we aan waar we de komende jaren – op basis van een schoolevaluatie – aan
gaan werken.
In ons operationeel jaarplan beschrijven we per jaar de doelen en activiteiten die we gaan uitvoeren.
Op deze manier werken we gericht aan verbeteringen in ons onderwijs.
De doelen zijn afgeleid uit ons schoolplan, de evaluatie van ons vorig jaarplan en een tussentijdse
risico analyse.
Op deze manier werken we gericht volgens de pdca cyclus.
In ons jaarverslag leggen wij verantwoording af voor de kwaliteit van ons onderwijs, de in ons jaarplan
gestelde doelen en de behaalde resultaten van ons onderwijs.
Dit is een cyclisch proces.
Inleiding:
In dit jaarplan willen wij op basis van ons schoolplan, ons jaarverslag van vorig schooljaar en een
tussentijdse risico analyse onze verbeterpunten beschrijven.
In de beschrijving willen we uitgaan van de pdca cyclus.
We willen elk onderdeel zoveel mogelijk integraal beschrijven : het doel, de activiteiten, de
inhoudelijke planning (wie doet wat wanneer), maar ook de consequenties voor personeelsbeleid en
financiën
Pedagogisch klimaat
“De sociaal sterke groep”
Plan:
Uit verschillende evaluaties blijkt dat we te maken krijgen met een andere populatie leerlingen. Dit
heeft gevolgen voor het pedagogisch klimaat binnen de school.
Vanuit het KMPO (kwaliteitsvragenlijsten) 2010 is dit onderdeel ook als aandachtspunt naar voren
gekomen.
In schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met: “De sociaal sterke groep”
“Beter omgaan met elkaar en met ruzies, effectieve conflicthantering”, vanuit het groepsdynamisch
onderwijs. We worden hierbij begeleid door Jacqueline Devens.
In het eerste en tweede jaar zijn de basisprincipes behandeld en ingevoerd.
Tijdens het tevredenheidsonderzoek in 2014 zien we dat ouders hier al meer tevreden over zijn. Dit
bleek ook uit de ouderavond over dit thema in april 2014.
Dit jaar staat in het teken van verdere uitbouw en met name de borging van de verschillende
onderdelen van dit concept.
Omgaan met gedragsmatig moeilijke groepen
Plan:
In het kader van passend onderwijs krijgen wij binnen de basisschool meer gedragsmatig
moeilijke leerlingen en groepen. We willen ons hier zo goed mogelijk op voorbereiden.
De leerkrachten hebben dit ook zo benoemd in het traject: “Kind op de Gang’. Ook in de
teambesprekingen rond passend onderwijs is dit zo verwoord.
Daarnaast hebben de leerkrachten in hun op ontwikkeling gerichte gesprekken (POP
gesprekken) aangegeven, zich meer te willen ontwikkelen op het gebied van “Gedrag”
We kiezen er niet voor om iedere leerkracht alleen een individueel ontwikkeltraject te laten
kiezen, maar zetten ook in op een gezamenlijke aanpak in teamverband.
Begeleiding van beide bovengenoemde onderdelen:
Jacqueline Devens die ons coacht in het concept van de “sociaal sterke groep”, zal ons ook
hierin gaan begeleiden.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Borging van concept “De sociaal sterke groep” onder
begeleiding van Jacqueline Devens
Omgaan met gedragsmatig moeilijke groepen.
Aanpak: aan de hand van een concrete groep
binnen de school gaan we aan de slag. Aanpak
overdragen op andere groepen.
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Alle teamleden
30 oktober 2014
22 januari 2015
2 april 2015
30 oktober 2014
22 januari 2015
2 april 2015
Een leerkracht met
groep als voorbeeld
voor andere
groepen.
Externe begeleiding
Jacqueline Devens
Personeel:
-Middels gezamenlijke teambijeenkomsten gaan we ons verder scholen in deze aanpak. Deze
scholing is voor alle teamleden verplicht.
-In de vergaderingen, die ingepland zijn in het vergaderrooster- krijgen leerkrachten de tijd om hier
deels aan te werken.
-In het kader van taakbeleid worden de uren die leerkrachten op vrije dagen / teamvergaderingen
terugkomen voor deze vergaderingen in hun normjaartaak opgenomen
Financien:
De kosten voor de begeleiding van Jacqueline Devens worden betaald uit de
schoolbegeleidingsmiddelen en nascholingsgelden (zie ondersteuningsplan)
ICT
Plan: risico analyse
Uit de risico analyse en ICT ontwikkelingen hebben we besloten om te werken met Smartboarden.
Leerkrachten hebben dit ook uitgesproken naar aanleiding van de door hun ingevulde ICT monitor.
Daarnaast hebben leerlingen dit ook aangekaart in de leerlingenraad.
Op dit moment beschikken de meeste groepen over een smartboard.
Dit jaar zal meer in het teken staan van uitbreiding van kennis en vaardigheden in het dagelijks
gebruik.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Ervaringen uitwisselen.
Leerkrachten en ICT-er laten zien wat zij
gebruiken, hoe ze dat gebruiken etc.
ICT-er verzorgt een keer in de 14 dagen
een spreekuur waar leerkrachten met
vragen bij hem terecht kunnen
Programma: Veilig internetten
In dezelfde vergadering laten
leerkrachten zien wat ze
gebruiken en hoe.
Het hele jaar
Groep 5 t/m 8
Okt-nov 2014
Personeel:
Dit jaar staat met name in het teken van de implementatie van smartboarden en de software bij de
methodes.
Van de leerkrachten wordt verwacht dat zij zich hierin verder scholen, samen met andere leerkrachten
tijdens bouwvergaderingen en in de eigen tijd. (collegiale consultatie)
De ICT er gaat dit ondersteunen.
Financien:
De kosten van de smartboarden en de software zijn opgenomen in de exploitatie- en
meerjarenbegroting.
Invoering nieuwe rapporten
Plan:
Onze rapporten waren door vernieuwingen en ontwikkelingen binnen het onderwijs aan vernieuwing
toe.
In het kader van de toekomstige fusie met basisschool De Baandert is bij het ontwikkelen van een
nieuw rapport, het recent ontwikkelde rapport van de Baandert uitgangspunt geweest.
Voor de groepen 1 t/m 8 zijn we het afgelopen jaar gestart met het ontwikkelen van een nieuw rapport.
Dit jaar staat in het teken van de afronding en implementatie.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Het samenstellen van de definitieve versie van het
rapport voor de verschillende bouwen
Het maken van de lay out
Het implementeren van het rapport in de praktijk en
het opstellen van afspraken
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Bouwcoördinatoren
en team
Bouwcoördinatoren
en directie
Team
Sept-okt 2014
Sept-okt 2014
Okt-november 2014
Personeel:
Personeel heeft een belangrijke rol in het samenstellen van het rapport. Het grootste deel zal
plaatsvinden tijdens team/bouwoverleg.
De bouwcoördinatoren begeleiden dit proces. Zij hebben voor deze taak uren in hun
taakbeleid.
Financien:
We ontwikkelen en drukken het rapport in eigen beheer.
Dit is financieel gunstiger. De kosten van kopieerwerk zijn opgenomen in de
exploitatiebegroting.
Implementatie nieuwe methode begrijpend lezen
Plan:
Onze methode voor begrijpend lezen is aan vervanging en vernieuwing toe.
In het kader van de toekomstige fusie is gekozen om het komend jaar te gaan werken met de
methode Nieuwsbegrip XL.
Dit jaar zullen we ons gaan verdiepen in deze methode
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Verdiepen in de methode
Nieuwsbegrip XL
Implementeren van de methode
Bespreken van de methode in
bouwvergaderingen
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Leerkrachten groep 4/8
September/oktober
bouwoverleg
Hele schooljaar
Personeel:
Van de leerkrachten van met name groepen 4 t/m 8 wordt verwacht dat zij zich verdiepen in de nieuwe
methode. In team en bouwvergaderingen zal met name de invoering van de nieuwe methode,
alsmede de software besproken worden.
In onderling overleg is besloten om geen externe deskundige in te schakelen voor de invoering.
Financien:
De school beschikt over een meerjarenplan onderwijsmethodes, zowel onderwijskundig als financieel.
Dit betekent dat er in de meerjarenbegroting een bedrag is gereserveerd voor de aanschaf in 20142015 van deze nieuwe methode voor begrijpend lezen.
Er zal geen externe deskundige ingezet worden voor de implementatie.
Passend onderwijs : Basisondersteuning samenwerkingsverband
Plan:
In het kader van passend onderwijs moet elk kind het onderwijs krijgen dat het beste bij zijn talenten
en beperkingen past.
Met de zorgplicht krijgt elk bestuur de opdracht om voor elke aangemelde of toegelaten leerling een
passend onderwijsaanbod te bieden. Om dit goed te kunnen realiseren hebben wij een zorgprofiel
opgesteld, onder begeleiding van het AVS (Kind op de gang).
In het kader van passend onderwijs staat de komende jaren de realisering van de
basisondersteuning van het samenwerkingsverband centraal.
DO
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
-het schoolondersteuningsprofiel beschrijft
afspraken inzake overdracht: afstemming
overgang psz-basisschool, basisschool-vo;
warme overdracht bij leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften (terugkoppeling eerste
jaar)
-de school heeft een beslismodel over de
opschaling van ondersteuning van leerlingen
in overleg met de ouders?
-jaarlijkse evaluatie basisondersteuning / de
effectiviteit van de ingezette zorgmiddelen in
het kader van extra ondersteuning
Omgaan met gedragsmatig moeilijke
leerlingen en groepen
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Teamleden
IB
Directie
Hele schooljaar
Interne begeleider
April 2015
Teamleden en IB
Mei-juni 2015
Apart in dit plan beschreven
Personeel:
In het kader van passend onderwijs dienen leerkrachten zich veder te ontwikkelen in de richting van
de basisondersteuning van het samenwerkingsverband.
Personeelsleden hebben in de gesprekkencyclus hun ontwikkeling op het gebied van passend
onderwijs in kaart gebracht.
Financiën:
In het kader van passend onderwijs zijn er:
-teamgerichte activiteiten zoals in dit jaarplan beschreven.
-individuele trajecten in kader van nascholing
De benodigde financiën zijn opgenomen in het nascholing/ondersteuningsplan.
VVE
Plan:
In het kader van VVE liggen er vanuit Ministerie en gemeente een aantal belangrijke opdrachten.
Binnen de school is er een coördinator VVE benoemd.
De belangrijkste doelen/opdrachten voor dit jaar zijn:
*Ontwikkelen VVE beleid en een score van 3 op de indicatoren van de inspectie
*Ontwikkelen van ouderbeleid in het kader van VVE
*Opbrengstgericht werken: voldoen aan de resultaatafspraken van de gemeente, opgesteld in
samenwerking met de universiteit van Maastricht
*Samenwerking in dit kader met de peuterspeelzaal (gericht koppeloverleg)
DO
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Ontwikkelen van ouderbeleid VVE
(conform afspraken gemeente)
Marion Eijkenboom,
coordineert dit in
samenwerking met de
leerkrachten van groep 1 en 2
Coordinator VVE en directie
brengen dit in kaart en
bespreken dit in bouw
Afronding 1 maart 2015
Leerkrachten groep 1 en 2 en
leidsters peuterspeelzaal
Hele schooljaar
Data koppeloverleg afspreken
Coordinator VVE en directie
Schooljaar 14-15
Opbrengstgericht VVE leerlingen:
-Eigen Opbrengsten vergelijken met
resultaatafspraken Gemeente/Universiteit
Maastricht en hier vervolg aan koppelen
-Koppeloverleg met peuterspeelzaal in kader
van VVE
-Warme overdracht leerlingen bij overgang
psz en bs
Ontwikkelen VVE beleid
Februari en mei/juni 2015
Personeel:
Leerkrachten van de groepen hebben de VVErsterk opleiding gevolgd. Ze gaan onder begeleiding van
de interne VVE coördinator bovengenoemde onderwerpen uitwerken. Dit zal gedeeltelijk plaatsvinden
in bouwvergaderingen.
Financiën:
Voor de uitwerking van dit onderdeel zijn dit jaar geen extra financiën noodzakelijk
Fusie met basisschool de Baandert
Plan:
Zoals alle maatschappelijke organisaties heeft Stichting Kindante, waartoe ook onze school behoort,
te maken met de gevolgen van de bevolkingskrimp en vergrijzing in de regio. Echter, daar waar de
landelijke krimp 4% is, ligt dit percentage in het gebied waar de scholen van de Stichting Kindante
liggen boven de 14 %. Uiteraard heeft dit gevolgen voor het aantal leerlingen op onze scholen.
In de leerlingenaantallen per 01-10-2012 is zichtbaar dat op vrijwel al onze scholen de onderbouw
kleiner is dan de bovenbouw. De krimp zal in de nabije toekomst dus doorzetten. Dat betekent dat als
de stichting niets doet, de kwaliteit van het basisonderwijs voor toekomstige generaties gevaar loopt.
Minder leerlingen betekent immers minder inkomsten, waardoor Kindante niet in staat zal zijn om in
het onderwijs te investeren en te bekostigen. Dat is voor de stichting onacceptabel. Kindante wil dat
kinderen het best mogelijke basisonderwijs genieten. De realiteit ontkennen en niets doen, is geen
optie.
Daarom heeft Kindante een visie en een bijbehorend plan voor alle scholen ontwikkeld, waarmee de
kwaliteit van het basisonderwijs wel gegarandeerd kan worden. Hiervoor zijn nu soms moeilijke, maar
verantwoorde keuzes gemaakt, waarbij het belang van de kinderen steeds het uitgangspunt is
geweest.
Intentieverklaring Medezeggenschapsraden:
Concreet betekent dit dat onderzocht wordt of: BS de Baandert en BS Overhoven kunnen fuseren tot
één “brede voorziening” met als denominatie “katholiek”.
De beoogde fusieschool komt onder het bestuur van stichting Kindante. Er zal een fusieprojectgroep
worden samengesteld
Als onderdeel van het onderzoek wordt transparant in beeld gebracht:
 de gevolgen voor het onderwijs
 de gevolgen voor de leerlingen
 de gevolgen voor het personeel
 de gevolgen voor de financiën
 de ontbindende factoren (wanneer kan de fusie geen doorgang vinden)
 het tijdpad waarbinnen het traject wordt vormgegeven
Door in te stemmen met dit intentiebesluit stemmen de Medezeggenschapsraden in met het mede
vormgeven en het verrichten van het fusieonderzoek, waarvan het resultaat wordt beschreven in een
FER (Fusie Effect Rapportage). Voor de totstandkoming van de Fer wordt het beoogde tijdpad 1
september 2014 tot streefdatum 1 augustus 2015.
Concreet betekent dit ook dat wij als teamleden van de basisscholen met elkaar in gesprek gaan over
onderwijsinhoudelijke en pedagogische zaken en de afstemming gaan vormgeven. Bijvoorbeeld het
realiseren van de zelfde omgang met kinderen, dezelfde methoden enz.
Hiervoor zijn er dit schooljaar gezamenlijke studiemiddagen en vergaderingen gepland
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Intentieverklaring Medezeggenschapsraden
Fusieonderzoek: Concreet betekent dit dat
onderzocht wordt of: BS de Baandert en BS
Overhoven kunnen fuseren tot één “brede
voorziening” met als denominatie “katholiek”.
Opstellen van de FER (Fusie effect rapportage)
Onderwijsinhoudelijke en pedagogische
afstemming van beide scholen
(zie data studiemiddagen en vergaderingen in
vergaderrooster)
WIE (betrokkenen)
Medezeggenschapsraden
beide scholen
Fusieprojectgroep
Fusieprojectgroep
directies
Directies en teams
Personeel:
Deze studiemiddagen zijn voor alle teamleden verplicht.
Dit wordt verrekend in de normjaartaak van de leerkrachten.
Financien:
De noodzakelijke financiën in overleg met Kindante.
WANNEER
(tijdpad)
Sept 2014
Sep 2014-juli 2015
Sep 2014-juli 2015
Sep 2014-juli 2015
Personeel vanuit tevredenheidsonderzoek
Plan:
Vanuit het tevredenheidsonderzoek heeft het onderwijzend team een aantal wensen
geformuleerd.
Deze wensen zijn opgenomen in onderstaand schema
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Effectiever vergaderen en meer
werk/bouwvergaderingen
Meer overlegmomenten over leerlingenzaken
Werken aan een professionele cultuur
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Directie en team
Hele schooljaar
Directie
Inplannen in rooster
Directie en team
Begin schooljaar
Hele schooljaar
Personeel:
-Vanuit het tevredenheidsonderzoek heeft het team een aantal wensen geformuleerd, deze
zijn opgenomen in dit jaarplan
Financiën:
Voor het realiseren van bovengenoemde doelstellingen zijn geen of weinig financiële
middelen nodig.
Groepsplannen en handelingsgericht werken
Plan:
In het afgelopen jaar stond HGW (handelingsgericht werken) en de 1-zorgroute centraal:
1. Weten wat passend onderwijs inhoudt en een attitude ontwikkelen, die denkt in kansen en zoekt
naar mogelijkheden afgestemd op het kind, passend in het kader van school(zorgprofiel) i.s.m. ouders
en kind.
2. Weten wat HGW en de 1-zorg route inhouden.
3. Weten wat onderwijsbehoeften zijn en deze kunnen benoemen in het groepsoverzicht.
4. Vormgeven, evalueren en evt. aanpassen van het groepsoverzicht: onderwijsbehoeften,
bevorderende en belemmerende factoren per leerling kunnen invullen.
5. Analyseren van toets gegevens CITO LOVS op groeps-en individueel niveau (groepsbespreking).
6. Vormgeven groepsplan m.b.t. het vakgebied rekenen, m.n. het leren benoemen van:
-doelen (methode Pluspunt en VVE Ik en Ko);
-inhoud;
-aanpak;
-organisatie;
-evaluatiewijze.
7. Groepsplan vertalen naar de dagelijkse praktijk
8. Borgen groepsplan technisch lezen en taalontwikkeling groep 1 en 2
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Overdracht groepsplan lezen naar komend
schooljaar
Aanpak 1-2 en 3 voor technisch lezen en rekenen is
bepaald
Studiemiddag groepsplan rekenen opstellen
Tussentijdse evaluatie groepsplan en
groepsbesprekingen
Opstellen van groepsplan rekenen periode 2
Evaluatie groepsplan
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Team
September eerste
teambijeenkomst
Alle teamleden
Bouwvergaderingen
16-09-2014
Okt-jan
Teamleden + IB
Team +IB
Feb/maart 2015
Einde schooljaar
teamoverleg
Personeel:
Het opstellen en evalueren van groepsplannen is arbeidsintensief. We proberen zoveel
mogelijk tijdens een studiemiddag en teamvergaderingen te plannen. Het team dient zich te
verdiepen in groepsplannen (deskundigheidsbevordering)
Financien:
Voor het opstellen van groepsplannen gebruiken wij Esis. De kosten voor de module
groepsplannen is opgenomen in de exploitatiebegroting.
Hoogbegaafdheid
Plan:
In het afgelopen jaar hebben we geinvesteerd in de deskundigheid van een aantal
leerkrachten op dit gebied. Ze hebben cursussen gevolgd.
Hieruit is een werkgroep geformeerd.
Deze groep heeft zich dit jaar gericht op:
-de signalering van hoogbegaafdheid
-aanschaf materialen: o.a. de Pittige Pluskast
-een proefje met een kleine ´Vooruitgroep´
Het komend jaar staat in het teken van het ontwikkelen van beleid.
In het kader van de toekomstige fusie met basisschool “De Baandert” zal dit onderdeel in
overleg opgesteld worden.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
Voortgangsafspraken signalering en “vooruitgroep”
Ontwikkelen samen met de Baandert; beleid
hoogbegaafdheid
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Werkgroep
hoogbegaafdheid
Overhoven
Werkgroepen
hoogbegaafdheid
Overhoven en de
Baandert
Hele schooljaar
Hele schooljaar
Personeel:
Er is binnen de school een werkgroep geformeerd. Deze werkgroep gaat beleid formuleren.
De leden van de werkgroep krijgen binnen het taakbeleid hier uren voor.
Financiën:
Financiën zijn noodzakelijk voor :
-de aanschaf van materialen (opgenomen in exploitatiebegroting en meerjarenbegroting)
-scholing leerkrachten (opgenomen in nascholings- ondersteuningsplan)
Wetenschap en techniek
Plan:
We starten dit jaar met het STEM project van Kindante (Science-Technologie-EngineringMath). Wetenschap en techniek wordt een verplicht vak in het basisonderwijs.
STEM biedt het antwoord om Wetenschap en techniek laagdrempelig te laten landen in het
werkveld bij de juf en meester in de klas. In de methodiek die STEM nastreeft, ontstaat
geintegreerd wetenschap en techniek onderwijs, dat in de dagelijkse onderwijspraktijk
herkenbaar is.
Schooljaar 2014-2015 is voor ons de adoptiefase.
De lessen worden verzorgd door externen (CNME). Van de leerkracht wordt een actieve
houding verwacht (meedoen-meehelpen-ervaren en leren). In de jaren daarna moet de
leerkracht deze taak gaan overnemen en zelf lessen gaan geven.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
De school beschikt over 2 contactpersonen
wetenschap en techniek
-deze dienen zich verder te scholen in wetenschap
en techniek
-deelnemen aan de netwerkbijeenkomsten
-teamleden motiveren en ondersteunen
-contacten onderhouden met externen die lessen in
het eerste jaar gaan geven
-tussentijdse en eindevaluatie van deze adoptiefase
-wetenschap en techniek ook proberen te integreren
in Crea middagen
CNME verzorgt lessen binnen onze school. In
overleg met school zijn thema’s aangedragen, die
passen binnen ons lesprogramma
Voor groep 1 t/m 4: 8 lessen van 45 minuten
Voor de groepen 5 t/m 8: 6 lessen van 75 minuten
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
Contactpersonen:
Bart Fincken
Marcel Hendriks
Hele schooljaar
2014-2015
Mad Science
CNME
Teamleden
Hele schooljaar
2014-15
Personeel:
In het kader van Wetenschap en Techniek hebben zich 2 leerkrachten gemeld, die zich meer
willen verdiepen in deze materie en een coördinerende rol hierin willen vervullen.
Dit jaar zijn de extra taken voor de leerkrachten in dit kader beperkt.
Financien:
Kindante is gestart met een project rond Wetenschap en Techniek: “STEM”. Dit project wordt
gesubsidieerd. Dit jaar is de adoptiefase en zal het project grotendeels gesubsidieerd
worden.
Voor de toekomst dienen we gelden te reserveren voor scholing en materialen.
Ouderbetrokkenheid
Plan:
In het kader van Passend onderwijs en VVE dient er ouderbeleid opgesteld te worden.
In 3 kaders gaan we dit uitwerken.
Het algemeen starten we binnen de medezeggenschapsraad met het uitwerken en
vormgeven van ouderbetrokkenheid.
Daarnaast zal er specifiek ouderbeleid opgesteld worden binnen de coördinatie VVE.
De ouderbetrokkenheid in het kader van passend onderwijs zal in teamverband door de
interne begeleider gecoördineerd worden. Dit wordt besproken tijdens de sessies over
handelingsgericht werken en groepsplannen.
DO:
Onderwijskundig
WAT
(manier, middelen en Evaluatie)
*Ouderbeleid in het kader van VVE
*Ouderbetrokkenheid
*Ouderbetrokkenheid in het kader van Passend
onderwijs en handelingsgericht werken
WIE (betrokkenen)
WANNEER (tijdpad)
VVE coordinator en
leerkrachten groep
1 en 2
MR
IBer en team
Hele schooljaar
Hele schooljaar
Hele schooljaar
Personeel:
In eerste instantie zullen met name de VVE leerkrachten en de leerkrachten die zitting
hebben in de MR de meeste tijd in deze materie moeten steken.
De MR leden hebben in hun taakbeleid hier extra uren voor.
In het kader van passend onderwijs en handelingsgericht werken hebben alle leerkrachten
hierin binnen hun normjaartaak een rol te vervullen
Financiën:
Voor het ontwikkelen van beleid zijn in eerste instantie geen financiële middelen
noodzakelijk. Voor collega’s die zich meer willen verdiepen zijn er gelden beschikbaar binnen
het nascholings- ondersteuningsplan.
Slot:
Over de uitvoering van dit plan leggen wij het volgend jaar verantwoording af in ons
jaarverslag. Dit is een cyclisch proces.

Download Report