Schoolgids 2014-2015

Schoolgids
2014-2015
R.-K. Basisschool De Walvis
Schoolgids
Schooljaar 2014-2015
School
R.-k. basisschool De Walvis
Eendenplein 5
2492 NZ Den Haag
tel: 070 3206705
e-mail: [email protected]
website: www.bsdewalvis.nl
Schoolbestuur
Stichting Panta Rhei
Overgoo 13
2266 JZ Leidschendam
Postbus 103
2270 AC Voorburg
tel: 070 3879900
website: www.stichtingpantarhei.nl
Digitaal navigeren in de schoolgids
- De inhoudsopgave van deze schoolgids bestaat in
de digitale versie uit snelkoppelingen. Na aanraken
of aanklikken gaat u automatisch naar de juiste paragraaf.
- U treft na ieder kopje van een paragraaf een terugkeer-punt aan. Op tablet of met de muis kunt u deze
punt aanraken of aanklikken. Via het blauwe punt
keert dan terug naar de inhoudsopgave, via het rode naar de Schoolgids van A-Z. In de index
'Schoolgids van A-Z' kunt u een woord aanraken of
aanklikken en gaat dan automatisch naar de juiste
paragraaf.
 
- Alle onderstreepte woorden, emailadressen en
webverwijzingen vormen snelkoppelingen.
Inhoud
 
4.11 Voor- en naschoolse opvang ......................... 13
Inhoud .............................................................. 1
1 Inleiding ...................................................... 2
5 Zorg ........................................................... 14
5.1 De ontwikkeling van de leerlingen volgen ...... 14
2 De school.................................................... 3
5.2 Werken op eigen niveau ................................... 14
2.1 Contactgegevens ................................................ 3
5.3 Speciale begeleiding ........................................ 14
2.2 Rooms-katholieke identiteit ............................... 3
5.4 Leerstofaanbod verrijken of verdiepen ........... 15
2.3 Het bestuur .......................................................... 3
5.5 Passend Onderwijs regio Haaglanden ............ 15
2.4 De directie ............................................................ 3
5.6 Voorschool ........................................................ 16
2.5 Locatie en omvang.............................................. 3
5.7 GGD .................................................................... 16
5.8 Meten en wegen ................................................ 16
3 Waar de school voor staat ........................ 4
5.9 Pestprotocol ...................................................... 16
3.1 Uitgangspunten van het onderwijs ................... 4
3.2 Werken aan de uitgangspunten ......................... 4
Verbondenheid...................................................... 4
Welbevinden en betrokkenheid ............................. 5
Het bevorderen van initiatief van de leerling ......... 5
Specifieke werkvormen ......................................... 5
5.10 Meldcode kindermishandeling ...................... 17
5.11 Protocol Medisch Handelen ........................... 17
6 Contacten met ouders/ verzorgers ......... 18
6.1 De informatieplicht aan ouders ....................... 18
3.3 De vakgebieden ................................................... 6
6.2 De ontwikkeling van de leerlingen bespreken 18
3.4 Overgang naar voortgezet onderwijs ................ 7
3.5 Regels en afspraken ........................................... 7
Huiswerk ............................................................... 7
Thuis lezen en voorlezen ...................................... 7
Mobiele telefoons en smartphones ....................... 8
Hoofdbedekking in school ..................................... 8
Snoep, trakteren en fruitbeleid .............................. 8
Halen en brengen van de leerlingen ..................... 8
Aansprakelijkheid .................................................. 9
6.3 Overige contactmomenten ............................... 18
6.4 Algemene berichtgevingen .............................. 18
6.5 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon ..... 19
7 Ouderparticipatie...................................... 20
7.1 Assistentie door ouders ................................... 20
7.2 Oudervereniging ............................................... 20
4 Schoolorganisatie .................................... 10
7.3 Medezeggenschapsraad .................................. 20
4.1 Indeling leerlingen ............................................ 10
8 Schoolgids van A-Z .................................. 22
4.2 Aannamebeleid nieuwe leerlingen .................. 10
4.3 De groepen ........................................................ 11
4.4 Anti-pestbeleid .................................................. 11
4.5 Time out, schorsing en verwijdering ............... 12
4.6 Schooltijden....................................................... 12
4.7 Verlofregeling en vakanties ............................. 12
4.8 Ziekmelding ....................................................... 12
Bijlage
4.9 Opvang bij afwezigheid van een leerkracht .... 13
4.10 Overblijven ....................................................... 13
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 1
-
Bijlage bij de schoolgids
Schoolgids 2014-2015 DEFINITIEF & OPMAAK
18 juli 2014
Nieuwe ouders en kinderen kunnen zich het beste
een beeld van De Walvis vormen tijdens een bezoekje aan de school, als iedereen aan het werk is.
Maandelijks organiseren wij een kennismakingsochtend. U bent dan van harte welkom. De data daarvan staan in de jaarkalender. We vinden het wel fijn
als u zich even aanmeldt voor een bezoekje. Dat
kan via onze administratie.
1 Inleiding
De Walvis is een katholieke basisschool, sinds 1998
gevestigd in de nieuwbouwwijk Leidschenveen-Den
Haag. Wij zijn een school met een enthousiast team
en bieden vernieuwend onderwijs aan kinderen die
graag van iedere dag genieten.
Via deze schoolgids geven wij u een indruk van de
belangrijkste kenmerken van onze school. U treft
deze gids ook aan op onze website,
www.bsdewalvis.nl.
Mogelijk hebt u na het lezen van schoolgids en
bijlage nog vragen. Wij staan altijd open voor een
gesprek daarover.
Scholen verschillen van elkaar: in de manier van
werken, in de sfeer, in wat kinderen leren, en op
welke manier ze dat leren. In deze gids kunt u lezen
waar De Walvis voor staat, welke uitgangspunten
onze school hanteert, en hoe de kwaliteit van het
onderwijs op school gerealiseerd wordt.
Ook is deze schoolgids geschreven om u over een
aantal belangrijke zaken te informeren. Zo vindt u
bijvoorbeeld informatie over de organisatie van het
onderwijs aan uw kinderen, op welke wijze de
school en de ouders contact met elkaar houden en
hoe de school de zorg voor uw kind heeft georganiseerd.
drs. J. van Bezouw (John)
directeur
In schooljaar 2010-2011 is de school bezocht door
de Schoolinspectie.
De conclusie is dat op onze school goede leerkrachten goede lessen geven. Ook was de inspectie
onder de indruk van de wijze waarop wij omgaan
met onder andere handelingsplannen voor groepen
en individuele kinderen. De resultaten van begrijpend lezen en rekenen voldoen aan alle normen.
Wij mogen trots zijn op wat we gezamenlijk hebben
neergezet. Sinds die tijd heeft onze school zich
verder ontwikkeld. Zo is er nu een uitgebreider
aanbod voor meer- en hoogbegaafden, het dyslexieprotocol is ingevoerd en de school kan goed
inspelen op gedragsproblematiek. Het inspectierapport is na te lezen op onze website en op die van de
onderwijsinspectie.
Het tweede deel van de schoolgids, 'de bijlage',
reiken we aan het begin van het schooljaar aan alle
(oudste) leerlingen uit. Deze bevat de praktische
informatie zoals het vakantierooster, de schooltijden
en de groepsindeling voor een specifiek leerjaar.
Deze bijlage bevat ook een zogenaamde jaarkalender. Hierop kunt u belangrijke schoolactiviteiten
terugvinden. Deze kalender staat ook op de website
en houden we gedurende het schooljaar actueel.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 2
Schoolgids 2014-2015
31--7-2014
basisschool heeft een directeur die volledig verantwoordelijk is voor:
- het onderwijskundig beleid van de school;
- de uitvoering van het beleid dat de stichting
voor al haar scholen bepaalt;
- de goede gang van zaken op de school.
2 De school
2.1 Contactgegevens
 
R.-k. basisschool De Walvis
Eendenplein 5
2492 NZ Den Haag (Leidschenveen)
Het bestuur van stichting Panta Rhei is altijd eindverantwoordelijk. Het stelt bijvoorbeeld het strategische beleidsplan, de begroting en de jaarrekening
van iedere school vast. Ook neemt het besluiten
over onder andere arbeidsvoorwaarden.
Telefoon: 070 – 320 67 05
E-mail: [email protected]
Website: www.bsdewalvis.nl
2.2 Rooms-katholieke identiteit
 
De Walvis is een rooms-katholieke basisschool. Dat
betekent dat we godsdienstonderwijs geven en veel
aandacht hebben voor normen en waarden in de
omgang van kinderen met elkaar. Wij vinden het
belangrijk dat de school een veilige plaats is voor
het kind en dat het zich er geaccepteerd voelt door
andere kinderen. Tegelijk leert het kind zichzelf en
andere kinderen accepteren.
Met een andere levensbeschouwing ben je net zo
welkom op De Walvis als met een rooms-katholieke
geloofsovertuiging. Wel verwachten we van ouders
dat ze de uitgangspunten van de school respecteren.
Alle kinderen doen mee aan de godsdienstlessen,
projecten en vieringen. Jaarlijks krijgen alle groepen
de bijbellijn en doen ze godsdienstprojecten. Elke
groep beschikt over kinderbijbels, die de leerkrachten gebruiken in de lessen. Ook wordt binnen de
groepen gezamenlijk gebeden. Met advent, Kerstmis en Pasen hebben we gezamenlijke vieringen.
Afhankelijk van het onderwerp sluiten we aan bij het
landelijke vastenactieproject rond Pasen.
2.3 Het bestuur
 
2.4 De directie
Basisschool De Walvis is een onderdeel van de
stichting Primair Onderwijs Panta Rhei
(www.stichtingpantarhei.nl). Deze stichting wil het
primaire openbaar en rooms-katholiek onderwijs in
Voorschoten, Leidschendam-Voorburg en Den
Haag bevorderen. Ze doet dat door nieuwe scholen
op te richten, het onderwijs in stand te houden en
de belangen van de vijftien afzonderlijke scholen
binnen de stichting te behartigen. Iedere school
mag zijn eigen identiteit hebben.
Voor de dagelijkse leiding kent de stichting een
College van Bestuur (hierna ‘bestuur’ genoemd). De
Raad van Toezicht controleert dit bestuur. Iedere
R.-K. Basisschool De Walvis
 
Directeur: drs. J.J.L. (John) van Bezouw.
Adjunct-directeur: A.M.M. (Anthonet) Kempen.
2.5 Locatie en omvang
 
Het gebouw
De Walvis begon op 17 augustus 1998 in een tijdelijk gebouw. Najaar 2001 verhuisden we naar een
eigen gedeelte van een nieuwbouwcomplex midPagina 3
Schoolgids 2014-2015
31--7-2014
denin de Waterlandbuurt. In hetzelfde complex
huizen ook openbare basisschool Waterland en
kinderopvang Vlietkinderen. De Walvis beschikt
over 21 vaste leslokalen, één lokaal voor remedial
teaching, een speelzaal voor kleuters, een aula,
eigen entrees en verschillende andere ruimten.
In het schooljaar 2011-2012 kreeg De Walvis zeven
permanente leslokalen erbij en diverse ruimten voor
naschoolse opvang door Vlietkinderen. Daarnaast
maken we gebruik van een aantal lokalen tegenover
het hoofdgebouw. Voor de gymnastieklessen is er
in het hoofdgebouw een grote gymnastiekzaal en
gaan groepen naar de gymzaal van het nabij gelegen ’s Gravendreef College (zie par. 3.3.)
3 Waar de school voor
staat
3.1 Uitgangspunten van het onderwijs
 
-
-
De wijk en schoolgrootte
-
Meteen toen de eerste woningen in Leidschenveen
waren opgeleverd, gingen ook de eerste kinderen
naar de nieuwe school. Op 17 augustus 1998 stapten twaalf kinderen - van 4 tot 11 jaar - De Walvis
binnen. Vervolgens groeide de school snel, tot circa
600 leerlingen. Dat aantal houden we stabiel via
ons toelatingsbeleid. Daarover leest u meer in
hoofdstuk 4 van deze gids. De leerlingen op De
Walvis weerspiegelen de bevolkingsamenstelling in
de wijk.
-
-
Personeel
De school wil voor elk kind de situatie scheppen
dat het zich veilig en geaccepteerd voelt in de
school en de groep.
De school wil het kind leren hoe het met de
eigen kwaliteiten en tekortkomingen kan omgaan, zowel met betrekking tot zichzelf als andere kinderen.
De school wil de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van kinderen ontwikkelen.
De school wil het kind de basisvaardigheden
leren voor de sociaal-emotionele, verstandelijke
en creatieve ontwikkeling.
De school wil kinderen bijstaan bij eigen activiteiten en initiatieven.
De school wil de kinderen een moderne, herkenbare katholieke geloofsopvoeding geven,
waarbij aandacht is voor de multiculturele Nederlandse samenleving.
De school wil ieder kind zoveel mogelijk vanuit
zijn niveau helpen om zich verder te ontwikkelen.
3.2 Werken aan de uitgangspunten
Het ministerie van Onderwijs bepaalt op basis van
het aantal leerlingen hoeveel geld een basisschool
krijgt: hoe meer kinderen op de Walvis, hoe meer
geld de school krijgt voor personeel en materiële
zaken, zoals onderwijsmiddelen.
De school, het bestuur en een vertegenwoordiging
van de medezeggenschapsraad bepalen de aanname van nieuw personeel.
 
Het personeel van De Walvis volgt regelmatig nascholing op allerlei gebieden. Dit kan in teamverband zijn, soms onder begeleiding van de onderwijsbegeleidingsdienst of individueel via nascholing.
De Walvis werkt volgens de principes van het Ervaringsgericht Onderwijs. We geven aan alle leerkrachten deze principes mee. Binnen Ervaringsgericht Onderwijs vormen het welbevinden en de betrokkenheid van het kind uitgangspunt.
Hieronder leggen we een aantal kenmerken van
deze werkwijze uit.
Verbondenheid
 
‘Verbondenheid’ is voor ons motto voor opvoeding
in waarden en normen. Wanneer mensen zich met
elkaar verbonden voelen en elkaar een eigen leven
gunnen, groeit vanzelf het besef waarom je een
ander niet onnodig moet kwetsen. Deze normen en
waarden volgen vanuit de omgang met elkaar en
het respect dat elk kind dagelijks ervaart van zijn
opvoeders.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 4
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
Ook biedt de school kinderen een breed scala aan
mogelijkheden waarin ze hun kwaliteiten en creativiteit kunnen uiten. Voor elke interesse is er wel iets.
Welbevinden en betrokkenheid
 
Een kind leert het best als het zich veilig en geaccepteerd voelt en als het onderwijs aansluit op wat
het al kan en interesseert. Wij werken dagelijks aan
deze voorwaarden. Het leerproces van kinderen
gaat ook soepeler als ze zich goed voelen in de
groep (‘welbevinden’) en als ze betrokken zijn bij de
lesstof (‘betrokkenheid’).
Hieronder leest u enkele werkvormen waarin we het
eigen initiatief van het kind bevorderen.
We besteden met de kinderen veel aandacht aan
hoe je met elkaar omgaat. Zo besteden we aandacht aan vragen als: hoe krijg ik vrienden/vriendinnen, hoe los ik een conflict op, enzovoorts. Onze kring- en groepsactiviteiten gaan regelmatig hierover. We maken afspraken met hen
over hun houding en gedrag naar andere kinderen
en volwassenen. Maar óók over hoe ze met het
materiaal en het gebouw moeten omgaan. We evalueren deze afspraken regelmatig met de kinderen.
Dit doen we onder andere met de methode 'Kinderen en hun morele talenten' en 'Kinderen met hun
sociale talenten' een methode voor sociaalemotionele ontwikkeling.
Elke klas op De Walvis kent activiteiten in een
kringopstelling. Bijvoorbeeld wanneer de leerkracht
of een leerling iets vertelt, bij uitleg, discussie, spel,
lezen enzovoorts.
Specifieke werkvormen
 
Kring
Werkbrief
Elk kind op De Walvis heeft een werkbrief waarop
activiteiten voor een week staan. Voor alle groepen
heeft de werkbrief dezelfde vormgeving. Tot en met
groep 8 kennen de werkbrieven een opbouw. Zo
werken leerlingen van de onderbouw met keuze- en
verplichte taken via de werkbrief en met een zogenoemd planbord. In de midden- en bovenbouw
werken leerlingen met dagtaken, weektaken en
keuzetaken. Tot en met groep 8 gaan ze steeds
meer zelf de taken plannen. Kinderen raken zo
gewend aan het werken op het voortgezet onderwijs.
De kinderen houden bij welke taken ze al gedaan
hebben. Leerkrachten stemmen de werkbrief zoveel
mogelijk af op wat (groepjes) kinderen kunnen. Ze
vullen de basistaken bijvoorbeeld aan met verdiepings- en herhalingstaken.
Wanneer kinderen meer verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid hebben, zullen zij zich ook meer
betrokken voelen bij het onderwijs. De Walvis wil
hen leren hoe zij keuzen kunnen maken, een planning moeten uitvoeren enzovoorts. Hiermee beginnen we al vanaf de kleuterklas, in de vorm van
duidelijke afspraken: dagtaken, weektaken, individuele taken, verplichte taken, keuzetaken en
groepstaken.
Kinderen krijgen van tevoren uitleg over de taken.
Na afloop controleren en/of evalueren we de gemaakte taken. Dagelijks kunnen leerlingen eraan
werken, tijdens zogenoemde ‘werktijd’. Een gedeelte van de werktijd werken de kinderen zelfstandig
aan hun taken. De leerkracht kan dan de kinderen
op hun niveau helpen, bijvoorbeeld bij specifieke
problemen; zowel in kleine als grotere groepen.
Projectwerk
Leerkrachten bereiden projecten voor waarbij ze
een nieuwe leerlijn wereldoriëntatie gebruiken. Die
bevat leuke teksten, taken, tekeningen, plaatmateriaal enzovoorts. Het kind komt zo meer te weten
over onze geschiedenis, aardrijkskunde, de natuur
om ons heen en wetenschap en techniek. Deze
leerlijn is prikkelend en sluit op allerlei manieren aan
bij de interesses van kinderen. In sommige projecten vloeien de vakken in elkaar over.
Het bevorderen van initiatief van de leerling
 
De Walvis stimuleert dat kinderen leren door zelf te
ontdekken. Met eigen initiatief en activiteit nemen
ze leerstof beter op. Denk daarbij aan het maken
van werkstukjes over een zelf gekozen onderwerp
of het houden van een tentoonstelling of spreekbeurt.
R.-K. Basisschool De Walvis
Ateliers
In zogenoemde ‘ateliers’ werken kinderen aan bijzondere activiteiten. Deze ateliers zijn er naast de
gebruikelijke handvaardigheids- en tekenlessen.
Pagina 5
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
De onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw
houden een eigen ronde van ateliers. Een greep uit
het aanbod: emailleren, kralen rijgen, schilderen,
boetseren, PowerPoint, dansen, scoobidoo, gips
gieten, songteksten, schrijven, twirlen, journalistiek,
buikdansen, ‘politie in de klas’, speurtocht, ga zo
maar door. Met de ateliers kunnen we heel nauw
aansluiten bij de interesses van elk kind.
grip XL’.
Voor rekenen werken de groepen 3 tot en met 8
met de nieuwste versie van ‘De wereld in getallen’.
De groepen 3 tot en met 8 hebben de leerlijnen ‘De
blauwe planeet’ voor aardrijkskunde, ‘Speurtocht’
voor geschiedenis en ‘NatuNiek’ voor natuur en
techniek.
Voor Engels gebruiken we ‘My name is Tom’. Voor
andere vakgebieden stellen we les- en oefenmateriaal samen uit verschillende methoden.
De inbreng en hulp van ouders is hierbij een voorwaarde. Wanneer een activiteit daarom vraagt,
kunnen kinderen tentoonstellingen, presentaties en
dergelijke opzetten.
Burgerschap en sociale integratie
Leerlingen groeien op in een samenleving met veel
verschillen, ook cultureel. Alle leerlingen maken
kennis met verschillende achtergronden en culturen
van leeftijdgenoten. Binnen zaakvakken, kringgesprekken, leerlingenraad en het jaarlijkse vastenproject werken we deze kennismaking uit. Op deze
manier dragen wij eraan bij dat kinderen opgroeien
tot actieve burgers.
Open Deuren
De kinderen kunnen ook vrij uit activiteiten kiezen
tijdens ‘Open Deuren’. Die zijn groepsoverstijgend:
op een vast moment in het jaar zijn er bij elke groep
activiteiten, waaraan kinderen uit alle groepen mee
kunnen doen. Zo ontmoeten ze ook kinderen uit
andere groepen.
Bewegingsonderwijs
3.3 De vakgebieden
Groepen 1-2: vrijwel dagelijks in het speellokaal of
(bij goed weer) buiten.
Groepen 3: 2 keer per week.
Groepen 4 tot en met 8: 1 uur per week.
 
Kleutergroepen
Naast de hierboven genoemde werkvormen hebben
we voor de kleuters sinds schooljaar 2010-2011 ook
‘Schatkist’. Met deze methode leren kinderen lezen,
woordenschat, spreken, met cijfers werken en ontwikkelen ze hun persoonlijkheid (emoties, zelfbeeld,
temperament). Het onderwijs aan de kleuters geven we in thema’s en sluit aan bij hun ervaringen en
belangstelling. In 2011-2012 begonnen we in de
kleutergroepen met de ‘My name is Tom’, een aansprekende en speelse vorm om Engels op een
natuurlijke manier te leren.
Vanaf de groepen 7 fietsen de kinderen naar de
sporthal van het ’s Gravendreef College (Vaz Diasdreef 20.) Zij hebben daarvoor een goede fiets
nodig. Voor hun veiligheid vragen we per keer twee
ouders om mee te fietsen.
Gymkleding: verplicht (niet gladde) gymschoenen,
een korte broek en T-shirt met mouwen of een balletpakje.
Sieraden: oorbellen, kettinkjes en andere sieraden
zijn niet toegestaan. Wij adviseren u met klem om
uw kinderen op de dag dat ze gym hebben geen
sieraden mee te geven. De leerkrachten mogen
geen kostbaarheden als sieraden voor kinderen
bewaren. De school is dan ook niet aansprakelijk
voor verlies, ook niet uit coulance.
Groepen 3 tot en met 8
Groepen 3 werken met de allernieuwste leerlijn
‘Veilig leren lezen’. Met deze methode kunnen leerkrachten goed inspelen op het niveau en de vaardigheden van het kind op het gebied van lezen en
taalontwikkeling. Vanaf groep 4 werken we sinds
2011-2012 met de taalmethode ‘Taal op maat’.
Voor technisch lezen (het verbinden van klanken
aan letters en woorden) beginnen we eind groep 3
met ‘Estafette’. Deze methode loopt door tot en met
groep 6. Voor de zwakkere lezers in de groepen 7
en 8 gebruiken we eveneens ‘Estafette’.
In groep 4 beginnen kinderen met begrijpend lezen
volgens de steeds actuele methode ‘NieuwsbeR.-K. Basisschool De Walvis
Na de gymles douchen alle kinderen van de groepen 3 tot en met 8 verplicht, voor de hygiëne (we
wijken hier alleen vanaf als u een schriftelijke doktersverklaring heeft). Geeft u uw kinderen dus een
handdoek mee. Eventueel kunnen kinderen slippers
dragen onder de douche.
Alle groepen hebben jaarlijks een sportdag.
Pagina 6
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
3.4 Overgang naar voortgezet onderwijs
Over de voorbereidingen naar het voortgezet onderwijs informeren we u schriftelijk en tijdens informatieavonden in de groepen 7 en 8.
 
In groep 8 moet u een keuze maken voor een
school voor voortgezet onderwijs. Belangrijk voor
een goede keuze zijn:
Vanaf schooljaar 2014-2015 geven wij aan de leerlingen in de groepen 6 en 7 een uitstroomverwachting voortgezet onderwijs. Zo'n uitstroomverwachting vervangt niet het advies. Wel krijgt de ouder
daarmee een beeld van de mogelijke richting van
het advies.
a. Het advies van de basisschool
b. Toetsuitslagen
c. Informatie van het voortgezet onderwijs, bezoek
aan open dagen en informatieavonden, enzovoorts
3.5 Regels en afspraken
Voor ons advies kijken we naar:
1. Gegevens uit waarnemingen door de groepsleerkrachten
2. Proefwerken en toetsen van de laatste jaren
3. Rapporten van de laatste jaren
4. Motivatie, huiswerkhouding, zelfvertrouwen,
doorzettingsvermogen en andere zaken rond uw
kind
 
Huiswerk
Groepen 3 - 5
Wij vinden het belangrijk dat kinderen in deze leeftijdsfase ‘kind’ kunnen zijn en geen druk ervaren
van schoolse taken. In groepen 3 tot en met 5 geven leerkrachten daarom géén huiswerk mee.
Soms heeft een kind echter baat bij extra oefening
thuis. Wij stellen de ouders/verzorgers dan op de
hoogte en maken afspraken met hen over hoe we
het huiswerk thuis aanbieden aan het kind.
Ouders zijn wettelijk verplicht om een toetsuitslag te
overleggen wanneer ze hun kind op een school
voor voortgezet onderwijs aanmelden. In groep 8 is
aanvullend onderzoek in de vorm van de NIO-test
(Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) en het Drempelonderzoek. Externe deskundigen zijn bij deze onderzoeken betrokken. Ouders
geven toestemming voor deelname van hun kind
aan de toetsen. De resultaten bespreken we, net als
het schooladvies, met de ouders.
Groepen 6 - 8
In de bovenbouw bereiden we kinderen stapsgewijs
voor op het omgaan met huiswerk. Groep 6 krijgt
spellingshuiswerk en eens in de twee weken een
proefwerk. Dit geldt ook voor kinderen van groep 7,
die daarnaast schriftelijk maakwerk mee naar huis
krijgen. Groep 8 heeft spellingswerk en iedere week
een proefwerk en schriftelijk werk.
Ouders melden zelf hun kind aan op de school van
hun keuze. Ons advies en de toetsuitslagen sturen
we meestal digitaal naar de school voor voortgezet
onderwijs. Als basisschool zijn we verplicht de gekozen school overdrachtgegevens te leveren. De
ouders moeten wel zelf het inschrijfformulier op de
gekozen school inleveren.
De leerkrachten geven één keer per week op een
vaste dag het huiswerk op. Kinderen schrijven dat
op in hun agenda. Die dag moeten ze dus hun
agenda meenemen naar school.
De kinderen krijgen op school een huiswerkmapje,
waarin ze het huiswerk mee naar huis kunnen nemen en waarin de leerkrachten de resultaten van
proefwerken en dictees noteren. Op de dag dat
nieuw huiswerk zal worden opgegeven, moet het
huiswerkmapje mee naar school.
De Walvis onderhoudt met de diverse scholen voor
voortgezet onderwijs contact op om te vernemen
hoe de kinderen vorderen.
Wanneer het ook te organiseren is, zullen kinderen
van groep 8 enkele dagen op schoolverlaterskamp
gaan. Over de data en de prijs informeren we u
tijdens een bijeenkomst aan het begin van het
schooljaar.
Thuis lezen en voorlezen
 
Voor de meest recente uitstroomgegevens kunt u
de bijlage bij deze schoolgids bekijken.
R.-K. Basisschool De Walvis
Binnen de kleutergroepen starten we met het project VVE Thuis. Ouders van de kleutergroepen
krijgen informatie en materialen om thuis met hun
kind te lezen. VVE betekent Voor- en VroegschoolPagina 7
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
se Educatie. Voorschoolse educatie krijgen kinderen in de peuterspeelzaal / de voorschool en de
vroegschoolse educatie in de kleutergroepen. Beide
hebben als doel om de taalvaardigheid van kinderen goed te ontwikkelen.
Snoep, trakteren en fruitbeleid
 
We vinden het belangrijk dat kinderen gezond opgroeien. Graag helpen we de kinderen om evenwichtig om te gaan met voeding.
Leerlingen (of de leerkrachten zelf) mogen traktaties
geven voor hun verjaardag of een andere gelegenheid. Wij gaan uit van kleine hoeveelheden per kind.
Het kind mag de klassen langsgaan om felicitaties
in ontvangst te nemen, maar dit hoeft niet. Het trakteren en snoepen van kauwgom mag niet.
Buiten deze gelegenheden is snoep niet toegestaan, tenzij de leerkracht toestemming hiervoor
geeft. Houd hier alstublieft rekening mee voor het
zogenoemde 10-uurtje. Geef uw kind bijvoorbeeld
wat vaker een stuk fruit mee.
Op de woensdagen nemen alle kinderen fruit mee.
We noemen die dag een fruitdag.
Wij vragen alle ouders met nadruk aandacht voor
het (voor)lezen van hun kinderen. Leerkrachten
merken dat kinderen vanaf ongeveer groep 4
steeds minder worden voorgelezen door hun ouders. Ook slaan kinderen zelf minder vaak een boek
open en neemt het bezoek aan de bibliotheek af. Dit
gaat ten koste van hun leestechniek en tekstbegrip.
Daardoor hebben veel kinderen meer moeite met
lezen en begrijpen ze teksten niet goed. Dit leidt
weer tot lagere resultaten – zeker ook later in het
vervolgonderwijs. Daarom is het voor hun verdere
ontwikkeling belangrijk dat kinderen tot en met de
hoogste groepen lezen en worden voorgelezen;
liefst dagelijks.
Halen en brengen van de leerlingen
 
Mobiele telefoons en smartphones
 
Wij vinden het belangrijk dat ouders, zeker van
kinderen in de kleutergroepen tot en met groepen 4,
hun kind(eren) voor schooltijd in de klas kunnen
brengen. Bij de kleuters gaan we ervan uit dat ouders dat echt zelf doen, zodat ze vanzelfsprekend
contact met de school houden. Wel vragen we of u
de klas wilt verlaten voordat de les begint, zodat we
op tijd kunnen beginnen.
Voor de start van de ochtend en de middag kunt u
alleen korte mededelingen doen aan de leerkracht.
Op kalenders naast elke klassendeur kunt u korte
mededelingen ook opschrijven, bijvoorbeeld over
het afhalen, een bezoek aan de tandarts enzovoorts.
Wilt u een uitgebreider gesprek, maakt u dan een
afspraak met de leerkracht.
Kinderen mogen geen mobiele telefoons of smartphones mee naar school nemen. Wanneer u om
dringende redenen uw kind buiten schooltijd wilt
bereiken, mag het in overleg met de leerkracht een
mobieltje meenemen. Echter: dit is geheel op eigen
risico en tijdens schooltijd (dus ook de pauzes) mag
de telefoon niet gebruikt worden of zichtbaar zijn
voor andere leerlingen en de leerkracht. Is het mobieltje toch zichtbaar, dan neemt de leerkracht het
in en kan uw kind het ná 15.00 uur weer komen
ophalen. Wanneer een mobieltje echt nodig is voor
de bereikbaarheid, zorg er dan voor dat deze een
lage waarde heeft (hooguit enkele tientallen euro’s).
Belangrijk: de school is in geen geval aansprakelijk
voor verlies van of schade aan de telefoon of andere kostbaarheden (mp3 en andere moderne apparatuur).
Alle groepen verlaten de school via de verplichte
uitgang die we hen toewijzen. U kunt buiten het
gebouw op uw kind(eren) wachten. De ouders van
de kleutergroepen en de groepen 3 doen dat bij de
verzamelplaats. Dit is overzichtelijker en veiliger
voor iedereen.
Hoofdbedekking in school
 
Kinderen mogen onder schooltijd op school geen
petjes of bandana’s dragen. Alleen hoofdbedekking
vanuit religieuze overtuiging staan wij toe. Tijdens
de gymlessen dragen alle kinderen om hun eigen
veiligheid geen enkele hoofdbedekking.
R.-K. Basisschool De Walvis
We geven kinderen alleen mee aan de ouder(s), of
aan wie daarvoor toestemming heeft van de ouder(s), of aan de wettelijke vertegenwoordiger(s)
van het kind. Wilt u hiervan afwijken, laat het ons
dan weten. Zonder uw bericht dragen wij uw kind
niet over aan een ander.
Pagina 8
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
Tijdens het overblijven blijven de kinderen in het
lokaal. Een overblijfkracht van Vlietkinderen houdt
hier toezicht. Kinderen tot en met groep 3 die naar
de naschoolse opvang gaan, worden in de klas
opgehaald, voordat de leerkracht met de andere
kinderen naar buiten gaat. We houden toezicht op
ze totdat de betreffende opvangorganisatie hen
ophaalt. Kinderen uit de groepen 4 tot en met 8
gaan zelfstandig naar de ophaalplek voor naschoolse opvang buiten het schoolgebouw.
Aansprakelijkheid
 
De Walvis aanvaardt op geen enkele wijze aansprakelijkheid voor het zoekraken of beschadigd
raken van eigendommen van kinderen, ook niet uit
coulance.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 9
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
4.1 Indeling leerlingen
Overige aanmeldingen voor de kleutergroepen
Vanzelfsprekend kunnen kinderen ook na het tweede levensjaar worden aangemeld. Het aannamebeleid is dan verder gewoon van toepassing.
 
Plaatsingscriteria
4 Schoolorganisatie
Onze (circa) 600 leerlingen zitten in 22 groepen. Elk
jaar maken we op basis van de leerlingaantallen
een definitieve indeling. Daarbij zorgen we er zoveel
mogelijk voor dat de kinderen tijdens de gehele
schooltijd op De Walvis bij elkaar blijven in dezelfde
groep. We verdelen de leerlingen op de school in
drie groepen, ´bouwen´ geheten:
- Onderbouw (kleuters)
- Middenbouw (groepen 3 en 4)
- Bovenbouw (groepen 5 tot en met 8)
4.2 Aannamebeleid nieuwe leerlingen
 
Verdiept u zich nog vóór de aanmelding in onze
school en meldt u zich aan voor een kennismakingochtend. U kunt dan meteen uw vragen over de
school stellen. Eventueel plannen we een vervolggesprek.
Kennismaking
Om kennis te maken met De Walvis kunt u doorgaans elke eerste donderdag van de maand van
9.00 tot 10.30 uur een bezoek brengen. We vertellen dan kort iets over de school en geven een rondleiding. Meldt u zich hiervoor altijd van te voren aan
bij de administratie.
Aanmelding 0-2 jarigen
Voor kinderen tot en met 2 jaar oud geldt de regeling één aanmeldleeftijd. De gemeente informeert u
daarover.
Kinderen die in de periode 1 oktober tot en met 30
september 1 jaar worden mogen worden ingeschreven op één basisschool. Van de inschrijving krijgt u
binnen 3 weken een bevestiging. Direct na 30 september krijgt u bericht over de inschrijving. Daarbij
houden wij rekening met de plaatsingscriteria, de
ondersteuningsbehoefte en de hoeveelheid plaatsen in groep 1. Bij de feitelijke plaatsing maken wij
altijd een voorbehoud. Het kan voorkomen dat een
leerling op school zorg nodig heeft die wij niet kunnen bieden. Daarover hebben wij tijdig contact met
de ouders. Wij besluiten over de toelating spoedig
nadat het 3 jaar is geworden.
Zie u voor de regeling www.eenaanmeldleeftijd.nl.
R.-K. Basisschool De Walvis
De plaatsing van alle leerlingen is allereerst afhankelijk van:
1. Het aantal kinderen in de groep
2. De ondersteuningsbehoefte van een kind
3. De zorgmogelijkheden binnen de groep
Voor de instroom van leerlingen geldt de volgende
plaatsingsvolgorde:
1. Kinderen van medewerkers van de stichting
Panta Rhei
2. Kinderen van wie al broertjes of zusjes op De
Walvis zitten of hebben gezeten
3. Kinderen die rooms-katholiek zijn gedoopt (op
vertoon van kopie van het doopbewijs)
4. Overige leerlingen
Categorie 4 vormt het grootste aantal kinderen.
Indien er meer leerlingen zijn dan plaats, dan gaan
wij binnen de een aanmeldleeftijd voor deze kinderen over tot loting.
Aantal plaatsen voor 4-jarigen
Wij nemen jaarlijks 64 vierjarigen aan. Het kan zijn
dat we een extra kleutergroep kunnen gaan formeren gezien de wachtlijst. We kunnen dan besluiten
een extra kleutergroep te formeren en houden dan
een maximum van 85 kinderen aan.
Ondersteuningsbehoefte
De Walvis moet het onderwijs en de ondersteuning
kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. De wet
Passend Onderwijs bepaalt dat alle scholen bij de
leeftijd van drie jaar kijken of ze die extra ondersteuning aan het kind kunnen bieden. Kort na de
derde verjaardag van uw kind ontvangt u van ons
een verder verzoek om informatie. Wij kijken dan of
uw kind definitief wordt toegelaten. Daarvan krijgt u
apart bericht.
We gaan er verder van uit dat uw kind zindelijk is op
het moment dat het naar onze school gaat.
De feitelijke plaatsing van een kleuter
Nog voor de feitelijke plaatsing van de kleuter krijgt
u een bericht van ons in welke groep hij of zij komt.
Met de leerkracht van die groep kunt u rechtstreeks
Pagina 10
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
vijf wen-afspraken plannen. Voor kinderen die in juli
of augustus 4 jaar worden, is er kort voor de zomervakantie een kennismakingsmoment (zie hiervoor
de jaarkalender op www.bsdewalvis.nl). Deze kinderen beginnen op de dinsdag na de zomervakantie. De leerkrachten van de kleutergroepen beginnen de maandag namelijk met hun ‘oude’ groepen.
Een dag later kunnen ze hun volledige aandacht
richten op de nieuwkomers in de klas.
Aanmelding en plaatsing leerlingen ouder dan 4 jaar
Wanneer een leerling is verhuisd of van een andere
basisschool komt, kijken we of er plaats is in de
gevraagde groep. We gaan pas tot definitieve plaatsing over wanneer we alle benodigde informatie van
de ‘huidige’ school hebben.
Na ontvangst van de definitieve aanmelding onderzoekt de school of er extra ondersteuning nodig is.
Binnen zes weken beslist de school of uw kind al
dan niet wordt geplaatst. De termijn van zes weken
kan met vier weken worden verlengd. U dient de
school alle relevante informatie te geven om de
eventuele extra ondersteuningsbehoefte van uw
kind vast te stellen. Mogelijk beschikt u al over een
schriftelijk advies over het (schoolse) functioneren
van uw kind. U dient zo´n advies ter inzage te geven.
Mocht na inschrijving blijken dat belangrijke informatie is achtergehouden, dan vervalt de inschrijving.
Leerlingen die van een andere school in de wijk
Leidschenveen-Ypenburg komen, plaatsen we
uitsluitend nadat we (telefonisch) contact hebben
gehad met de school waar uw kind vandaan komt
en nadat het onderwijskundig rapport bij ons binnen
is.
Neemt u contact op met de directie voor een afspraak.
4.3 De groepen
 
De 4-jarigen komen op De Walvis in gemengde
groepen die de namen van zeedieren dragen. We
spreken niet van ‘groep 1’- of ‘groep 2’-leerlingen.
Wij willen namelijk dat elk kind in de kleuterperiode
zich op eigen tempo kan ontwikkelen tot ‘groep 3’leerling. Het doet dan op zijn eigen moment een
stap in zijn ontwikkeling. De leerkracht volgt en
begeleidt het kind en bekijkt wanneer het op alle
fronten ‘rijp’ is voor groep 3. De duur van deze kleuterperiode verschilt per kind.
R.-K. Basisschool De Walvis
Na de onderbouwperiode stromen kinderen door
naar groep 3. De kinderen in die groepen komen uit
meerdere onderbouwgroepen. We stellen evenwichtige groepen samen als het gaat om leermogelijkheden, belangstelling, verdeling jongens/meisjes
enzovoorts.
Wanneer uw kind nog niet rijp is voor groep 3, dan
houden we u hiervan tijdens het schooljaar op de
hoogte. Dat doen we ook wanneer uw kind juist
eerder dan op het gebruikelijke moment naar
groep 3 zou kunnen.
De leerkracht zal, in overleg met de intern begeleider, extra kijken naar de sociaal-emotionele en
cognitieve ‘rijpheid’ van het kind. Dit doet de leerkracht door het hele jaar heen en aan het eind van
het jaar. Wij delen onze conclusies altijd met de
ouders.
We doen dit bij alle groepen vanaf groep 3. Elk jaar
besluit de school namelijk over welk kind kan overgaan. We betrekken hierbij de ouders steeds op tijd.
Dat doen we zeker als we overwegen om een kind
een jaar overnieuw te laten doen.
De school neemt altijd de uiteindelijke beslissing of
een leerling wel of niet blijft zitten. De school beslist
ook over eventueel verlengen of versnellen in de
kleuterperiode.
Omvang van de groepen
Stichting Panta Rhei bepaalt de omvang van de
groepen. Voor de groepen 5 tot en met 8 kennen
we een maximum van in principe 31 leerlingen.
De directie kan besluiten een lager maximum vast
te stellen indien de zorg binnen een groep daarvoor
aanleiding geeft.
Groepen binnen een leerjaar kunnen door omstandigheden in omvang kleiner worden. Samenvoeging
van groepen of de vorming van een combinatiegroep kunnen dan een oplossing vormen. Wij informeren ouders daarover tijdig.
Hoe de groepindeling dit jaar is, leest u in de bijlage.
4.4 Anti-pestbeleid
 
Wij vinden het belangrijk dat de school een prettige
en veilige omgeving is voor alle leerlingen. In elke
groep werken we dagelijks aan een positief gedrag
van kinderen. Met de kinderen stellen we per groep
gedragsregels op, waardoor ze mede verantwoordelijk zijn voor een fijne sfeer in de groep en op
school. Wij verwachten van kinderen dat ze res-
Pagina 11
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
pectvol met elkaar omgaan. Van ouders verwachten
we dat ze ons hierbij ondersteunen.
Wekelijks geven we speciaal aandacht aan gewenst
gedrag. We doen dat aan de hand van de methode
'Kinderen en hun morele/sociale talenten'.
Bij ernstige overtredingen (schelden, pesten,
schoppen, slaan) stellen we de ouders direct op de
hoogte – of dit nu richting medeleerlingen, schoolpersoneel of andere volwassenen is (zoals de overblijfmedewerkers). We maken van de overtreding
een notitie in de zogenoemde 'Dit kan niet map'. Bij
herhaling zijn een time-outplaatsing, schorsing of
verwijdering mogelijk.
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:
8.30 uur - 11.45 uur
13.00 uur - 15.00 uur
Woensdag
8.30 uur - 12.15 uur
4.5 Time out, schorsing en verwijdering
4.7 Verlofregeling en vakanties
 
 
Schorsing kan voor een periode van één tot en met
vijf schooldagen. Bij kortere duur dan een dag is er
sprake van een time out (maximaal één dagdeel).
Schorsing gebeurt in principe pas na het horen van
de leerling, de ouders en de leerkracht.
We gaan pas tot schorsing of verwijdering van een
leerling over wanneer het gedrag van de leerling de
veiligheid van medeleerlingen en/of personeel in het
geding brengt.
Schorsing of verwijdering zijn ook mogelijk wanneer
het gedrag van de leerling de katholieke identiteit
van de school schaadt of het onderwijs aan medeleerlingen systematisch hindert.
Verder kunnen we uw kind schorsen of verwijderen
wanneer het gedrag van de ouders de katholieke
identiteit van de school schaadt of de veiligheid van
medeleerlingen en/of personeel in gevaar brengt.
De gemeente Den Haag kent strakke verlofregels.
De directie van De Walvis mag daarom verzoeken
van ouders voor extra vakantiedagen buiten de
vastgestelde vakanties niet goedkeuren. Dit doet ze
slechts in uitzonderingsgevallen. Vult u dan een
aanvraagformulier in en lever dat op school in. Dit
formulier kunt u bij de administratie krijgen.
Is er sprake van verzuim zonder toestemming, of
hebben we daarvoor een vermoeden, dan moet de
directie dit melden aan de gemeente Den Haag.
Doktersbezoek, ziekte en dergelijke kunt u natuurlijk
telefonisch of met een briefje melden bij de leerkracht of de administratie. Een verlofformulier is
hiervoor niet nodig.
Het bevoegd gezag (de stichting Panta Rhei) neemt
het besluit tot schorsing nadat het de schooldirecteur en de ouders heeft gehoord. Houdt het ontoelaatbare gedrag aan, dan gaan we over tot verwijdering. Het bevoegd gezag beslist op basis van een
voorstel van de directie. Natuurlijk worden de ouders van de leerling hier vooraf nauw bij betrokken.
De procedure voor schorsing en verwijdering staat
beschreven in een speciaal beleidsstuk van Panta
Rhei.
4.6 Schooltijden
 
De schooltijden op De Walvis zijn op alle schooldagen (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, en
vrijdag) voor alle groepen hetzelfde:
R.-K. Basisschool De Walvis
Tien minuten vóór het begin van de lessen gaan de
deuren open en kunt u naar binnen. Kinderen kunnen in het gebouw overblijven, behalve op woensdag wanneer alle kinderen ’s middags vrij zijn.
Voor activiteiten aan het begin of het eind van een
dagdeel (zoals excursies of gymlessen) hebben we
soms afwijkende schooltijden. We informeren u
altijd schriftelijk hierover.
In de bijlage van de schoolgids en op de kalender
op de website van De Walvis (www.bsdewalvis.nl)
leest u wanneer de vastgestelde vakanties zijn.
4.8 Ziekmelding
 
Komt uw kind of later naar school door ziekte en/of
doktersbezoek, meldt u het dan het liefst tussen
8.00 en 8.20 uur op: (070) 320 67 05
Is uw kind er niet, maar zijn wij niet op de hoogte
waarom, dan neemt onze administratie contact met
u op. Zorgt u er daarom voor dat we de meest actuele en juiste adres- en telefoongegevens van u
hebben.
Wordt uw kind onder schooltijd ziek, dan proberen
we u te bereiken op het telefoonnummer dat u heeft
opgegeven.
We spreken dan met u af wie uw kind komt ophalen.
Pagina 12
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
U moet uw kind altijd zelf ophalen als het onder
schooltijd naar bijvoorbeeld de dokter moet. Voor
kinderen van de groepen 7 of 8 geldt een uitzondering. U kunt aan de school vooraf schriftelijk toestemming geven, waarmee uw kind onder schooltijd
zonder begeleiding de school kan verlaten. U neemt
dan de verantwoordelijkheid voor het toezicht over
van de school. Verder laten wij kinderen niet zelfstandig naar huis gaan of naar anderen (zoals een
arts). Wij vinden dat niet verantwoord.
4.9 Opvang bij afwezigheid van een leerkracht
 
Als een leerkracht een van tevoren gepland verlof
heeft, dan kunnen we meestal vervanging regelen.
Bij plotselinge afwezigheid (bijvoorbeeld door ziekte) zoeken we direct een oplossing. Doorgaans kan
een collega (gedeeltelijk) voor opvang zorgen.
Is er geen opvang mogelijk, dan verdelen we de
groep over andere groepen, en wel volgens een
vaste verdeellijst.
In uitzonderlijke gevallen kunnen we u vragen uw
kind thuis te houden. We informeren u hierover zo
tijdig mogelijk. Kunt u niet zelf voor opvang thuis
zorgen, dan kan uw kind op school in een andere
groep opgevangen worden.
De afspraken en regels voor de TSO kunt u nalezen
in het TSO Protocol op www.vlietkinderen.nl. U kunt
het ook krijgen van de TSO-coördinator van De
Walvis. Alle contactgegevens en verdere informatie
over de TSO staat in de bijlage schoolgids.
4.11 Voor- en naschoolse opvang
 
Voor voor- en naschoolse opvang heeft De Walvis
een contract met Vlietkinderen in LeidschendamVoorburg en kinderopvang Partou in Den Haag.
Beide organisaties verzorgen opvang bij de school.
U kunt beide organisatie rechtstreeks benaderen
voor inschrijving.
Zowel Vlietkinderen als Partou kan een wachtlijst
hebben. Het is belangrijk dat u op tijd een plaats
aanvraagt. Dan hebben de organisaties namelijk in
een vroeg stadium zicht op hoeveel plaatsen in de
naschoolse opvang nodig zijn. U kunt ook een andere organisatie voor naschoolse opvang in de wijk
benaderen.
Alle contactgegevens en verdere informatie over de
naschoolse opvang staat in de bijlage schoolgids.
4.10 Overblijven
 
Het bestuur van De Walvis is wettelijk verplicht om
ervoor te zorgen dat uw kind tussen de middag kan
overblijven wanneer u dat wilt. Het bestuur van
stichting Panta Rhei besteedt deze ‘tussenschoolse
opvang’ (TSO) uit aan kinderopvang ‘Vlietkinderen’.
TSO-medewerkers van Vlietkinderen begeleiden de
kinderen tijdens de lunch. De kinderen spelen afwisselend in de klas, in de aula en (bij droog weer)
buiten. Een coördinator organiseert de opvang.
Vlietkinderen ondersteunt en begeleidt zijn medewerkers met gerichte trainingen/opleidingen. Vlietkinderen regelt de financiën rechtstreeks met u.
Vlietkinderen biedt drie vormen van TSO:
1. Abonnement:
Deze is mogelijk voor 1, 2, 3 of 4 dagen per
week.
2. Flexibele TSO:
Voor als uw kind niet elke week, maar wel regelmatig overblijft, kunt u met stickers betalen.
3. Losse afname:
Als u geen abonnement of stickers heeft, kunt u
per keer betalen.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 13
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
van de ontwikkeling van een kind. De leerkracht
bespreekt op vaste momenten in het jaar de resultaten met een leerkracht die gespecialiseerd is in
leerlingenzorg (de ‘intern begeleider’).
5 Zorg
5.1 De ontwikkeling van de leerlingen volgen
 
De Walvis laat het onderwijs zoveel mogelijk aansluiten bij het kind. Daarvoor volgen we de vorderingen in de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig.
Voor 4- tot 6-jarigen hebben we een leerlingvolgsysteem met observatiepunten. Hierin staat per ontwikkelingsgebied wat we van kinderen op een bepaalde leeftijd verwachten. Op een grafiek met de uitkomsten zien we in één keer hoe ver de ontwikkeling van een kind is. Verder ziet de leerkracht of het
ergens een achterstand of een voorsprong heeft en
hoe groot de sprongen zijn die het maakt.
Sinds 2009 gebruiken we voor alle leerlingen het
leerlingvolgsysteem ESIS B. Leerkrachten, interne
begeleiders en directie kunnen de ontwikkeling van
de leerlingen volgen met een groot aantal landelijk
genormeerde toetsen die niet methodegebonden
zijn. Ook toetsen die wel methodegebonden zijn,
kunnen we invoeren in het systeem, evenals observatiepunten uit EGO (Ervaringsgericht Onderwijs,
zie par. 3.2).
De uitkomsten van de signaleringstoetsen vermelden we op het rapport en bespreekt de groepsleerkracht met de ouders/verzorgers. Samen met de
intern begeleider stemt de leerkracht de leerstof af
op het niveau. Het kind kan dan de volgende stap in
zijn ontwikkeling maken.
We gebruiken de signaleringsonderzoeken ook om
tijdens de les in te kunnen spelen op het niveau van
een groep. De aanpak van een leerkracht in een
groep met grote verschillen tussen kinderen zal dus
anders zijn dan in een groep met kleine verschillen.
Alle leraren verzorgen hun instructies op drie niveaus binnen de vakgebieden technisch lezen,
spelling en rekenen en wiskunde.
Soms is het voor een leerling niet mogelijk het eindniveau groep 8 te halen voor een bepaald vak. De
school kan dan een Ontwikkelingsperspectief opstellen met het te verwachten eindniveau op de
basisschool. Daarnaast volgt dan een eenvoudiger,
aangepast programma.
De interne begeleiders en groepsleerkracht(en)
zullen alle noodzakelijke gegevens over hun hulp
aan kinderen vastleggen in het leerlingdossier. Dit
dossier gebruiken we voor een zo optimaal mogelijke begeleiding van het kind. Alleen onderwijspersoneel van De Walvis, de remedial teacher, de directie
en de ouders/verzorgers van het kind mogen het
dossier inzien. Uitsluitend met uw instemming mogen andere instanties en/of hulpverleners het inzien. Het dossier wordt op school bewaard.
Ouders hebben recht op inzage in het leerlingdossier van hun kind(eren). Een verzoek om inzage
verloopt via de directie.
5.3 Speciale begeleiding
-
Niveau 1
De leerkracht geeft extra uitleg binnen de basisstof en breidt de leertijd van het kind uit, zodat
het de leerstof goed kan oefenen. Blijft het kind
dan nog achter, dan gaan we over naar:
5.2 Werken op eigen niveau
-
Niveau 2
De leerkracht maakt een handelingsplan voor
kortdurende hulp op een leergebied. De leerkracht bespreekt de leerling met de intern begeleider. Vervolgens voert de leerkracht in de klas
de oplossing uit die uit het gesprek met de intern
begeleider volgt en/of het handelingsplan. Levert
dit onvoldoende resultaat op, dan volgt:
-
Niveau 3
Na de vraag van de groepsleerkracht kan de intern begeleider een kort intern onderzoek doen,
meestal naar de vaardigheden van de leerling.
 
Wanneer een kind achter raakt met lezen en/of
spelling, dan gebruiken wij de aanpak 'leesproblemen en dyslexie'.
Bij achterstanden op andere leergebieden nemen
we de volgende stappen:
 
Regelmatig neemt de leerkracht individuele en
groepsgewijze toetsen af. Zo krijgt de leerkracht
inzicht in hoe de kinderen zich ontwikkelen. Deze
toetsen horen meestal bij een leermethode die we
op de Walvis gebruiken. We nemen ook onafhankelijke standaardtoetsen af, de CITO-toetsen. Die
behoren tot de ‘signaleringsonderzoeken’. Alle toetsen vallen onder het gewone programma van een
groep. De resultaten komen digitaal in het leerlingvolgsysteem dat de leerkracht een goed beeld geeft
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 14
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
Daarna bepalen de leerkracht en de intern begeleider of de leerling gerichte hulp in de groep
krijgt of daarbuiten. We informeren de ouders
schriftelijk hierover. Zij tekenen de bevindingen
voor gezien. Na een vastgestelde periode bekijken we of de hulp effect heeft gehad. Is dat niet
het geval, dan gaan we naar:
-
-
Niveau 4
De intern begeleider bespreekt de ontwikkeling
van het kind in de zorgcommissie van de school.
Als dat nodig blijkt, treft die voorbereidingen
voor:
a. onderzoek door het Haags Centrum voor
onderwijsbegeleiding;
b. behandeling door de GGD;
c. verwijzing naar de JGZ (jeugdgezondheidszorg);
d. preventieve ambulante begeleiding;
e. een zorgarrangement.
De ouders moeten toestemming geven voor deze stappen.
Niveau 5
Eventueel doen instanties buiten de school onderzoek, observaties en/of behandeling. Wanneer nodig melden we het kind aan bij het expertiseteam van de Stichting Passend Primair
Onderwijs Haaglanden (SPPOH) met het verzoek om extra ondersteuning. Het gaat daarbij
om problematiek voor leerlingen die mogelijk in
aanmerking komen voor plaatsing op een school
voor speciaal onderwijs of een school voor speciaal basisonderwijs. SPPOH werkt nu aan de
toetsingscriteria, die een expertiseteam bij de
beoordeling van de aanvragen zal gebruiken.
De hulp in niveau 1 tot en met 3 is een basisvoorziening van De Walvis: het eigen personeel kan het
aanbieden met aanwezig materiaal. De groepsleerkracht zal de ouders deze vormen van hulp bespreken.
Hulp in niveau 4 en 5 zal de groepsleerkracht met
de ouders overleggen, eventueel samen met de
intern begeleider of een directielid. De school zal
uitleggen welke hulp het kind tot dan toe heeft gekregen, welke stappen kunnen volgen en welke
gevolgen het wel of niet nemen van deze stappen
heeft op de ontwikkeling van het kind. De ouders
moeten uiteindelijk toestemming geven voor de
stappen in niveau 4 en 5. Zij accepteren daarmee
de gevolgen van hun beslissing, zoals de school
heeft beschreven na samenspraak met de betrokken deskundigen.
R.-K. Basisschool De Walvis
5.4 Leerstofaanbod verrijken of verdiepen
 
Voor kinderen die bovengemiddeld presteren of die
juist meer in zich hebben dan ze laten zien, heeft
De Walvis een protocol voor herkenning en begeleiding van deze kinderen. Hiervoor volgde het hele
team in het schooljaar 2010-2011 scholing. We
hebben voor alle leeftijdscategorieën leerstof en
materialen ter verrijking en/of verdieping van de
huidige leerstof op diverse terreinen. Wanneer nodig kunnen we ook het reguliere lesprogramma
aanpassen.
Veelal werken deze kinderen binnen Levelwerk. Per
vakgebied bieden we dan extra uitdagende lesstof
met de nodige verdieping.
In het protocol staan de criteria voor de diverse
aanpakken van deze kinderen.
5.5 Passend Onderwijs regio Haaglanden
 
De Walvis maakt deel uit van de Stichting Passend
Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Daarbinnen vallen ook de scholen voor speciaal onderwijs
en de scholen voor speciaal basisonderwijs
Voor kinderen met ernstig problematiek kan extra
ondersteuning worden aangevraagd. Met extra
middelen kan een kind soms beter binnen de school
begeleiding krijgen.
In de praktijk zal het aantal zorgleerlingen binnen
De Walvis constant blijven. Ook zullen voor kinderen met grote problemen op het gebied van gedrag,
leren, taal en spraak en lichamelijke problemen de
speciale hulp en mogelijkheden blijven. Wel verandert de financiering.
Via een ondersteuningsprofiel moet iedere basisschool duidelijk maken welke zorg geboden kan
worden.
Binnen De Walvis zijn kenmerkend:
- wij geven onderwijs op meerdere instructieniveaus. Onze materialen zijn daarop afgestemd;
- meer- en hoogbegaafden bieden wij extra uitdaging, onder andere via het programma Levelwerk;
- wij stellen dyslexie vroeg en systematisch vast
en bieden de hulp die nodig is;
- binnen ons onderwijs kunnen wij ook kinderen
opvangen waarbij mogelijk sprake is van een
taalachterstand;
- ons pedagogische klimaat en het gestructureerde onderwijs biedt kinderen met gedrags- en of
Pagina 15
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
sociaal emotionele problematiek een rustige onderwijsomgeving.
Het volledige ondersteuningsprofiel van De Walvis
staat op onze website. U kunt het ook via de volgende snelkoppeling oproepen:
Ondersteuningsprofiel De Walvis
U ontvangt een schriftelijke exemplaar op verzoek.
Informatie over de Stichting Primair Passend Onderwijs Haaglanden vindt u via www.sppoh.nl .
5.6 Voorschool
 
De Walvis en drie andere basisscholen binnen
Leidschenveen werken samen met voorschool De
Viersprong. Een voorschool is een bijzondere peuterspeelzaal, die de taalontwikkeling intensief stimuleert. Het consultatiebureau kan een indicatie geven
voor de voorschool. Kinderen gaan vanaf 2,5 jaar
naar de voorschool. Als ze hier naartoe gaan, moet
u ze ingeschreven hebben op De Walvis. De Viersprong ligt aan het Harriët Freezerhof 201 in
Leidschenveen.
De JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de
leerlingenadministratie van school. Heeft u daar
bezwaar tegen, meldt u dat dan bij onze administratie.
De JGZ informeert de school over de dag en het
tijdstip van een uitnodiging voor inenting. Wilt u dit
niet, geeft u dat dan door aan de JGZ.
Reageert u niet op de uitnodiging van JGZ, dan
neemt die telefonisch contact met u op. Bij geen
contact vraagt JGZ op school hoe het met uw kind
gaat.
GGD, Jeugdgezondheidszorg 4-19,
CJG Leidschenveen
Harriët Freezerhof 199
2492 JC Den Haag
Tel.: 070 – 353 91 51
E-mail: [email protected]
Verdere informatie:
www.denhaag.nl
www.cjgdenhaag.nl
5.7 GGD
 
Op het moment dat uw kind 4 jaar is geworden,
neemt de afdeling Jeugdgezondheidszorg 4-19
(JGZ 4-19) de zorg over van het Consultatiebureau
(JGZ 0-4). Beide organisaties werken sinds mei
2010 vanuit het Centrum voor Jeugd en Gezin
(CJG).
Wanneer uw kind 5,5 jaar is, krijgt u van JGZ 4-19
een uitnodiging voor een onderzoek en een gesprek
bij de jeugdarts en medisch teamassistente. In het
jaar dat uw kind 10 jaar wordt, krijgt u ook een uitnodiging voor een gesprek en voor een onderzoek.
Deze uitnodiging komt van de jeugdverpleegkundige. Is daar reden voor, dan bespreekt de JGZ - in
overleg met u - de bevindingen uit het onderzoek
met school. U kunt een extra onderzoek aanvragen
bij de JGZ als u vragen heeft over de ontwikkeling
van uw kind. De school kan dat ook doen, maar
alleen met uw toestemming.
Sinds 2010 behoort ook de gezinscoach tot het
team van JGZ. De gezinscoach ondersteunt een
gezin vanuit de thuissituatie en kan eventueel voor
hulpverlening zorgen. Via de JGZ of school kunt u
in contact komen met de gezinscoach.
R.-K. Basisschool De Walvis
De JGZ verzorgt ook de vaccinaties op de leeftijd
van 9 jaar (DTP/BMR – difterie, tetanus, pokken,
bof, mazelen, rodehond) en voor de meisjes van 12
jaar (HPV - baarmoederhalskanker).
5.8 Meten en wegen
 
Mede vanwege de landelijke toename van
overgewicht bij kinderen neemt onze school deel
aan het project ´Meten en wegen´ van de gemeente
Den Haag. Binnen dit project weegt de gymleraar
jaarlijks de kinderen en meet deze hun lengte. U
kunt schriftelijk laten weten dat u afziet van het
meten en wegen.
Na het meten en wegen ontvangt u de uitslag.
Mogelijk zijn lengte en gewicht niet voldoende in
verhouding. U krijgt dan nadere informatie.
5.9 Pestprotocol
 
Hoewel pesten – helaas – ook op De Walvis voorkomt, willen we het onder ogen zien en serieus
aanpakken, vooral preventief. Wat we tegen pesten
doen, kunt u op onze school lezen in ons ‘Walvisprotocol’.
Zie verder paragraaf 4.4.
Pagina 16
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
5.10 Meldcode kindermishandeling
 
Sinds 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Bij zorgen over de opvoeding van het kind moet de school tijdig contact
opnemen met de ouders. Ook kan ze melding doen
bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling
(AMK).
De Walvis hanteert de meldcode van de Stichting
Panta Rhei.
5.11 Protocol Medisch Handelen
 
Steeds vaker krijgen leerkrachten het verzoek van
ouders of verzorgers om hun kinderen medicijnen
toe te dienen, die de arts heeft voorgeschreven. Of
van leerkrachten wordt werkelijk medisch handelen
verwacht. Het uitvoeren van medische handelingen
op school kent risico’s, ook juridisch gezien. In deze
situaties moeten leerkrachten handelen volgens het
protocol medisch handelen. Hieraan werken we
momenteel. We zullen het in de loop van dit schooljaar publiceren.
Alleen bij de directie kunt u een verzoek indienen
om een leerkracht een medische handeling te laten
uitvoeren. Dit geldt ook voor het geven van medicatie. De directie zal aangeven of de school haar
medewerking kan verlenen. Ouders kunnen in overleg met de school ook derden inschakelen om dit te
verzorgen.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 17
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
groepsleerkracht over de schoolvorderingen van uw
kind. Om die reden overhandigen wij het eerste
rapport tijdens het oudergesprek. Maar ook wanneer we met een zogenoemd handelingsplan werken (hoofdstuk 5.3), houdt de leerkracht de ouders
op de hoogte.
6 Contacten met ouders/
verzorgers
6.1 De informatieplicht aan ouders
 
Ouders die beiden het ouderlijk gezag hebben,
hebben allebei recht op alle informatie over het
kind. We spreken automatisch van gezag wanneer
ouders zijn getrouwd, samenwonen, een geregistreerd partnerschap hebben of als de rechter het
bepaald heeft.
Wanneer ouders gescheiden zijn, behouden ze
allebei het ouderlijk gezag, tenzij de rechter anders
heeft bepaald. Wij gaan ervan uit dat we beide
ouders tegelijk informeren, dus tijdens één (gezamenlijk) oudergesprek.
Heeft één ouder het ouderlijk gezag, dan is deze
wettelijk verplicht de andere op de hoogte te houden van belangrijke zaken rond het kind. Schoolresultaten delen we daarom ook met de ouder die het
gezag over het kind heeft.
Een ouder die van de rechter geen ouderlijk gezag
heeft gekregen, heeft recht op beperkte informatie
(dat is: schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school). Deze
ouder moet er dan wel zelf om komen vragen. Het
geven van de informatie mag het belang van het
kind dan niet schaden.
Een biologische vader die zijn kind nooit heeft erkend, heeft geen enkel recht op informatie, dus ook
geen beperkte.
Twijfelt de directie of iemand wel of geen ouderlijk
gezag heeft, dan moet die een bewijs daarvan kunnen laten zien. Tot dan geven we geen informatie.
De hierboven beschreven regels zijn wettelijk bepaald.
We geven geen informatie aan opa’s, oma’s, tantes,
ooms, broers, zussen, stiefouders zonder wettelijk
gezag en buren die de kinderen komen ophalen.
Tenzij het in het belang van het kind nodig is dat we
de informatie geven, bijvoorbeeld wanneer het kind
pijn heeft gehad of verdrietig is geweest.
6.3 Overige contactmomenten
 
Aan het begin van het schooljaar houden leerkrachten in alle groepen informatieavonden. Daar vertellen ze bijzonderheden voor het komende schooljaar
en ouders kunnen vragen stellen. Wij waarderen het
als u ook komt.
Ieder schooljaar zijn er ouderavonden. Sommige
zijn in samenwerking met de Medezeggenschapsraad of de Ouderraad. Ze gaan over het onderwijs
op De Walvis of een bepaald onderwerp waarover
we uw ideeën of mening willen horen. Tijdens zulke
ouderavonden komen individuele kinderen niet aan
de orde.
Op weg naar het voortgezet onderwijs zijn er verschillende activiteiten voor ouders. De eerste is een
informatiebijeenkomst in het voorjaar voor de ouders van kinderen in groepen 6 en 7. Hier leggen
we uit hoe we tot een advies voor het voortgezet
onderwijs komen. Begin groep 8 houden we een
voorlichtingsbijeenkomst over de verschillende
typen voortgezet onderwijs.
Verder verzorgen wij ‘koffieochtenden’, waarin we
met geïnteresseerde ouders in gesprek gaan over
algemene zaken op school. Voorbeelden zijn onderwerpen als communicatie en informatie van
ouders. We houden twee à drie koffieochtenden per
jaar.
6.4 Algemene berichtgevingen
6.2 De ontwikkeling van de leerlingen bespreken
 
 
Wij willen graag een open verstandhouding met
ouders over hun kind(eren). Graag spreken we hen
enkele keren per jaar. We doen dat minimaal twee
keer per jaar, namelijk tijdens het gesprek met de
R.-K. Basisschool De Walvis
Omdat we op tijd met de lessen willen beginnen,
kunt u de leerkrachten niet uitgebreid spreken voor
8.30 uur en voor 13.00 uur. Maakt u met de leerkracht een afspraak voor zo’n gesprek. De leerkracht kan natuurlijk ook u uitnodigen voor een
gesprek.
Regelmatig informeren wij u over schoolse zaken.
Wij gaan ervan uit dat u deze steeds goed leest,
vooral in het belang van uw kind(eren).
Iedere twee weken verschijnt een nieuwsbrief die
we publiceren via onze website. We verzenden de
Pagina 18
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
nieuwsbrief ook per e-mail. Dat doen wij vanaf de
herfstvakantie met DigiDuif. DigiDuif is een speciaal
programma om berichten onder andere per e-mail
te verzenden.
Ook hangen we de nieuwsbrief in de gang zodat u
deze op papier mee kunt nemen.
De verschijningsdata van de nieuwsbrief vindt u op
onze kalender op www.bsdewalvis.nl. In de school
wijzen we op de nieuwe nieuwsbrief met A4’tjes
waarop we de hoofdpunten zetten (de ‘HighLights’).
Deze geven we mee aan het oudste kind in een
gezin.
Willen we specifieke groepen informeren, dan geven we de kinderen een brief mee, schriftelijk of per
e-mail.
Op de kalender op onze website vindt u alle bijzonderheden in het schooljaar. De kalender houden we
actueel met de nieuwsbrief.
Voor vragen of opmerkingen over de school kunt u
natuurlijk ook bij de directeur terecht. Maakt u dan
wel een afspraak bij de administratie.
6.5 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon
 
Wanneer u het niet eens bent met iets op school –
bijvoorbeeld hoe het in een groep aan toe gaat, of
een ergernis die terugkeert – dan kunt u die aan
ons voorleggen.
- Problemen die te maken hebben met de groep
of de leerkracht van uw kind, legt u altijd eerst
voor aan de betreffende leerkracht.
- Bent u het niet eens met de oplossing die hieruit
volgt, dan kunt u de klacht voorleggen aan de directie. Die zal proberen te bemiddelen en te helpen bij het zoeken naar een oplossing. Zo kan
er een gesprek volgen met de leerkracht en een
van de directieleden.
- Voor problemen die groepsoverstijgend zijn en
direct met de schoolorganisatie te maken hebben, kunt u direct bij de directie terecht.
- Heeft u een meningsverschil met de schooldirecteur? Neem dan contact op met het College
van Bestuur van de stichting Panta Rhei. Elke
school heeft een contactpersoon met wie u het
geschil en de afhandeling ervan kunt bespreken.
Voor De Walvis is dat mevrouw Géke Rozenburg-van der Kley. Ook kan de contactpersoon u
doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon.
- De vertrouwenspersoon zal nagaan of bemiddeling mogelijk is en zo mogelijk zelf bemiddelen
bij het zoeken naar een oplossing. De stichting
Panta Rhei heeft twee onafhankelijke vertrouwenspersonen:
R.-K. Basisschool De Walvis
Mevr. Stieneke Stokman-Prins
E-mail: [email protected]
Tel.: 070 3523809
Mobiel: 06 20010345
Dhr. drs. E. Zomervrucht
E-mail: [email protected]
Is er na deze procedure nog geen oplossing, dan
kunt u een klacht indienen bij een klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen. Panta Rhei is aangesloten bij de volgende
klachtencommissie:
Stichting Onderwijsgeschillen
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Tel.: 030 – 280 95 90
Panta Rhei kent een klachtenregeling voor de procedure voor het indienen en behandelen van een
klacht. Die kunt u downloaden van:
www.stichtingpantarhei.nl
Leerkrachten en de directie mogen klachten over
lichamelijke of seksuele intimidatie, die binnen de
school gebeurd zouden zijn, niet zelf afhandelen.
Zodra wij een klacht krijgen over seksuele intimidatie van minderjarigen of hiervan zelf een redelijk
vermoeden hebben, moeten we de politie hierover
informeren. Die moet op haar beurt aangifte doen.
Wilt u dergelijke zaken in vertrouwen melden, dan
kan dat bij de contactpersonen.
Pagina 19
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
Overige ouderhulp
7 Ouderparticipatie
7.1 Assistentie door ouders
 
Klassenouder
We vinden het fijn als elke klas de ondersteuning
krijgt van minimaal één ‘klassenouder’. Die vormt de
schakel tussen leerkracht en ouders en is belangrijk
voor de organisatie van activiteiten buiten de lessen. Klassenouders helpen bij die activiteiten en/of
vragen andere ouders om hulp.
Ouders kunnen zich ook aan het begin van het jaar
opgeven voor bepaalde hulp. Afhankelijk van beschikbaarheid en voorkeur benaderen we die ouders. In de nieuwsbrief of met een mededeling bij
de ingang van de klas doen we oproepen voor hulp.
Bibliotheek/documentatiecentrum
Alle leerlingen hebben op school een pasje waarmee ze in de bibliotheek leesboeken kunnen lenen
of informatieboeken kunnen inzien voor een werkstuk of een bespreking. Geleende boeken blijven op
school.
De bibliotheek is alleen mogelijk dankzij giften van
ouders en ouders die haar beheren. Eén keer per
jaar, namelijk rond de kinderboekenweek, is er een
voorleesavond. Ouders kunnen dan koffie en taart
kopen. Met de opbrengst kunnen we nieuwe boeken kopen.
Ouders die in de bibliotheek willen helpen, zijn altijd
welkom.
Fietsouders
Leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan voor de
gymles naar de gymlokalen van het ´s Gravendeel
College, die ruim een kilometer van De Walvis liggen. Ze doen dat per fiets. Graag willen we dat een
ouder meefietst voor de veiligheid van de leerlingen.
De gymtijden van de groepen vindt u in de bijlage.
Ateliers
De Walvis heeft enkele keren per jaar ateliers in de
diverse groepen (zie hoofdstuk 3.2). Een werkgroep
binnen het onderwijsteam zet deze ateliers op en
roept daarbij de hulp in van ouders.
R.-K. Basisschool De Walvis
Door het jaar hebben we ook sportdagen, schoolreisjes, groepsuitstapjes en dergelijke. Ook daarvoor vragen we uw hulp. Soms hangen we een
intekenlijst op bij de groepen, maar ook kan de
leerkracht en/of de ouderraad om uw assistentie
vragen.
7.2 Oudervereniging
 
Alle ouders van kinderen die naar De Walvis gaan,
worden lid van de oudervereniging. Dit doen ze
meteen wanneer ze hun kind inschrijven. Tenzij een
ouder uitdrukkelijk aangeeft dit niet te willen.
De leden van de oudervereniging kiezen enkele
ouders als bestuur, de ouderraad (OR). De OR
helpt feesten en activiteiten te organiseren. Elk jaar
betalen de ouders een bijdrage voor bijvoorbeeld
het sinterklaasfeest, het kerstfeest, schoolreisjes
enzovoorts. De ouders bepalen zelf tijdens een
algemene vergadering de hoogte van deze bijdrage.
Basis hiervoor is een begroting van de kosten voor
de diverse activiteiten. De OR int de (vrijwillige)
ouderbijdrage dus rechtstreeks bij de ouders. Na
afloop verantwoordt ze bovendien de besteding.
Voor het schoolkamp groep 8 wordt een aparte
bijdrage aan de ouders gevraagd. De ouderraad
draagt een beperkt deel van de kosten van het
kamp.
Voor hulp bij de sportdag, schoolreisjes, de verschillende vieringen zal de school in samenspraak met
de OR de ouders vragen.
De leden van de OR kunt u benaderen via de brievenbus tegenover de trap in het hoofdgebouw. Ook
zijn veel leden regelmatig aanwezig op de school,
zodat u ze direct kunt aanspreken.
De namen van de OR-leden vindt u in de bijlage.
7.3 Medezeggenschapsraad
 
De medezeggenschapsraad (MR) geeft gevraagd
en ongevraagd advies over het beleid van de
school. Ook moet ze instemming geven aan dat
beleid. Zo behandelt de MR de schoolgids, het
schoolplan en schoolondersteuningsprofiel Passend
Onderwijs. In de medezeggenschapsraad zitten vier
ouders (gekozen door de ouders) en vier teamleden
(gekozen door het personeel).
Advisering en instemmingverlening over beleid dat
op het niveau van het bestuur van stichting Panta
Pagina 20
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
Rhei speelt, doet de GMR (gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad). Hierin zitten vertegenwoordigers van de MR van alle vijftien scholen van
Panta Rhei. De leerkrachten die in de medezeggenschapsraad zitten, onderhouden nauw contact
met het onderwijsteam; de ouders in de medezeggenschapsraad doen dat met alle ouders (dan wel
met hun vertegenwoordiging in de ouderraad).
U kunt de leden van de MR altijd aanspreken via de
brievenbus. Deze hangt tegenover de trap in het
hoofdgebouw. Ook kunt u een bericht sturen via het
contactformulier op de website van de MR
www.mrdewalvis.nl .
Zie voor namen van de MR-vertegenwoordiging de
bijlage bij de schoolgids.
R.-K. Basisschool De Walvis
Pagina 21
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014
8 Schoolgids van A-Z
 
aannamebeleid ..................................................... 10
anti-pestbeleid ...................................................... 11
ateliers .................................................................... 5
berichtgeving ........................................................ 18
bestuur ................................................................... 3
betrokkenheid ......................................................... 5
bewegingsonderwijs ............................................... 6
bibliotheek ............................................................ 20
burgerschap en sociale integratie........................... 6
directie .................................................................... 3
één aanmeldleeftijd .............................................. 10
Ervaringsgericht Onderwijs..................................... 4
GGD ..................................................................... 16
halen en brengen.................................................... 8
huiswerk ................................................................. 7
identiteit .................................................................. 3
informatieplicht aan ouders .................................. 18
klachtenregeling ................................................... 19
klassenouder ........................................................ 20
kring........................................................................ 5
leerlingvolgsysteem .............................................. 14
medezeggenschapsraad ...................................... 20
meldcode kindermishandeling .............................. 17
mobiele telefoons en smartphones ......................... 8
NIO-test .................................................................. 7
ondersteuningsbehoefte ....................................... 10
Open Deuren .......................................................... 6
ouderraad ............................................................. 20
R.-K. Basisschool De Walvis
oudervereniging .................................................... 20
overblijven ............................................................ 13
Passend Onderwijs............................................... 10
Passend Onderwijs regio Haaglanden ................. 15
plaatsingscriteria................................................... 10
projectwerk ............................................................. 5
protocol Medisch Handelen .................................. 17
regels en afspraken ................................................ 7
schoolgrootte .......................................................... 4
schooltijden .......................................................... 12
snoep, trakteren en fruitbeleid ................................ 8
telefoons en smartphones ...................................... 8
thuis lezen en voorlezen ......................................... 7
uitgangspunten van het onderwijs .......................... 4
uitstroomverwachting.............................................. 7
vakgebieden ........................................................... 6
verlofregeling en vakanties ................................... 12
verrijken of verdiepen ........................................... 15
voorlezen en lezen ................................................. 8
voor- en naschoolse opvang ................................ 13
voortgezet onderwijs............................................... 6
welbevinden ........................................................... 5
werkbrief ................................................................. 5
ziekmeldingen ...................................................... 12
Pagina 22
Schoolgids 2014-2015
31-7-2014

Download Report