Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Woord vooraf ............................................................................................................ 4
Waarom deze schoolgids voor ouders? ............................................................................. 5
Wat staat er in deze schoolgids? ....................................................................................... 5
Het adres van de stichting en van de school ...................................................................... 5
1. De School .............................................................................................................. 6
Thrimwaldaschool .............................................................................................................. 6
Richting.............................................................................................................................. 6
Bestuur en directie ............................................................................................................. 7
Plaats van het gebouw....................................................................................................... 7
2. Waar de Thrimwaldaschool voor staat ............................................................... 8
De visie .............................................................................................................................. 8
Van visie naar praktijk ........................................................................................................ 8
GVO en HVO ..................................................................................................................... 8
Leerlingenraad ................................................................................................................... 9
Burgerschap en sociale integratie ...................................................................................... 9
Continurooster ..................................................................................................................10
3. De organisatie van het onderwijs op de Thrimwaldaschool ........................... 12
De schoolorganisatie ........................................................................................................12
De werkwijze in de groepen ..............................................................................................12
Doelstellingen van de werkwijzen .....................................................................................13
De Gezonde school. .........................................................................................................14
Omgaan met elkaar ..........................................................................................................14
Normen en waarden .........................................................................................................14
Anti-pestprotocol ...............................................................................................................15
Lichamelijke opvoeding .....................................................................................................15
Computers ........................................................................................................................15
Digitaal schoolbord ...........................................................................................................15
Creativiteitsmiddag ...........................................................................................................15
Activiteiten ........................................................................................................................15
Schoolreisjes ....................................................................................................................16
Vervolgactiviteiten .............................................................................................................16
Voorzieningen in en rondom het gebouw ..........................................................................16
Overzicht methode gebruik ...............................................................................................17
Klokurentabel 2014 -2015 .................................................................................................18
4. De zorg voor de kinderen................................................................................... 19
A Nieuwe leerlingen in de school ......................................................................................19
B. Zorg voor het jonge kind ...............................................................................................19
C. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) ....20
D. Schoolmaatschappelijk werk ........................................................................................21
E. De speciale zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften .............................21
F. Schooladvies in groep 8................................................................................................24
G. Jeugdgezondheidszorg ................................................................................................24
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). ...............................................................................25
Contactpersonen van het Centrum voor Jeugd en Gezin Tytsjerksteradiel .......................26
5. De leerkracht ....................................................................................................... 27
Algemeen .........................................................................................................................27
Taken leerkrachten ...........................................................................................................27
2
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Deskundigheid ..................................................................................................................27
School Video Interactie Begeleiding ..................................................................................27
Bedrijfs Hulp Verlening .....................................................................................................27
6. De Leerplicht ....................................................................................................... 28
De Leerplichtwet ...............................................................................................................28
Verzuim / verzuimregistratie..............................................................................................28
De leerplichtwet en extra verlof .........................................................................................28
Extra vakantieverlof ..........................................................................................................28
Verlof wegens gewichtige omstandigheden ......................................................................29
Hoe extra verlof aan te vragen ..........................................................................................29
Ongeoorloofd verzuim .......................................................................................................30
7. De ouders ............................................................................................................ 31
Algemeen .........................................................................................................................31
Inspraak ............................................................................................................................31
Informatievoorziening aan ouders .....................................................................................31
Klachtenregeling ...............................................................................................................32
De vertrouwenspersoon ....................................................................................................32
Landelijke Klachtencommissie ..........................................................................................32
Oudervereniging ...............................................................................................................32
Medezeggenschapsraad (MR) en Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR) .33
Verzekeringen / aansprakelijkheid ....................................................................................34
Openbaar onderwijs ..........................................................................................................34
Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) ....................................................................35
Wat kan een lidmaatschap van VOO voor u betekenen? ..................................................35
8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school ............................................. 36
Computers ........................................................................................................................36
Internetprotocol Stichting OPO Furore ..............................................................................36
9. De resultaten van het onderwijs ........................................................................ 37
Algemeen .........................................................................................................................37
Resultaten cito Eindtoets groep 8 .....................................................................................37
Worden de gestelde doelen bereikt?.................................................................................37
10. Evaluatie van de speerpunten ......................................................................... 38
Terugblik op het afgelopen schooljaar ..............................................................................38
Actiepunten voor het komende schooljaar ........................................................................39
Verkeersveiligheid en verkeerseducatie ............................................................................39
11. Regeling school- en vakantietijden ................................................................. 41
Schooltijden ......................................................................................................................41
Urenregeling .....................................................................................................................41
Vakantietijden ...................................................................................................................41
Studiedagen ten behoeve van het team ............................................................................42
Tussenschoolse opvang ...................................................................................................42
Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden ...............................43
12. Sponsoring ........................................................................................................ 44
13. Namen en adressen .......................................................................................... 45
Bijlage: Urenberekening 2014 -2015 ..................................................................... 46
3
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Woord vooraf
‘Jong leren door prima onderwijs’
Voor u ligt de schoolgids van één van de
scholen van de stichting OPO Furore.
De stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente
Smallingerland en de gemeente Tytsjerksteradiel. OPO staat voor Openbaar Primair
Onderwijs. De stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 26 locaties.
Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur, is er een bestuursbureau dat
gehuisvest is in MFC de Barte aan het Zetveld te Drachten. Het bestuursbureau is dagelijks
tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door middel van onze website
www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie en tevens over de
afzonderlijke scholen.
De stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn die
staat voor kwalitatief, uitstekend basisonderwijs. Vandaar onze leuze “Jong leren door prima
onderwijs!”
In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen
(tevens een school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum).
Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht. Wat de scholen gemeen
hebben is dat ze open staan ’voor iedereen, foar éltsenien’, ongeacht huidskleur,
geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor elkaar.
De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw
keuze.
Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe!
Jaap J. Balkema,
Algemeen Directeur
4
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Waarom deze schoolgids voor ouders?
Deze gids geeft informatie aan ouders:
■ Waarvan de kinderen de school al bezoeken;
■ Waarvan het kind binnenkort voor het eerst de basisschool gaat bezoeken;
■ Waarvan een kind, bijvoorbeeld door verhuizing, van school moet veranderen.
Deze gids is een hulpmiddel voor ouders bij het bepalen van een verantwoorde schoolkeuze.
In onze schoolgids staat wat u van onze school kunt verwachten en wat de school voor uw
kind(eren) kan betekenen. Wij vertellen iets over de opzet van ons onderwijs en de zorg voor
kinderen. Deze gids is tot stand gekomen in overleg met ouders en personeel.
De medezeggenschapsraad van o.b.s. Thrimwalda heeft ingestemd met de inhoud van deze
schoolgids. Na vaststelling door de stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore wordt deze
gids jaarlijks op de website van school geplaatst. De inspectie van het basisonderwijs
ontvangt eveneens een exemplaar.
Wat staat er in deze schoolgids?
■ Algemene zaken;
■ Uitgangspunten van de school;
■ Organisatie van het onderwijs;
■ Zorg voor kinderen;
■ Wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van de school kunnen verwachten;
■ Resultaten van het onderwijs.
Naast de schoolgids wordt jaarlijks een infokalender uitgegeven met daarin allerlei praktische
informatie over schooltijden, vakanties, adressen van leerkrachten, enz. Maandelijks krijgen
alle gezinnen via hun kind of per e-mail een nieuwsbrief, waar de meeste actuele zaken in
worden vermeld. Deze nieuwsbrief is ook te lezen op de website van school. Op deze
website staan tevens foto’s van allerlei activiteiten in school. Op de website van de school
www.obsthrimwalda.nl vindt u de genoemde informatie.
Protocollen en notities die in deze schoolgids genoemd worden, liggen ter inzage op school.
Het adres van de stichting en van de school
Stichting Openbaar Primair Onderwijs
(OPO) Furore
Zetveld 38b, 9202 LM Drachten
Postbus 210, 9200 AE Drachten
Tel: 0512 582 600 (secretariaat)
E-mail: [email protected]
Website: www.opofurore.nl
O.b.s. Thrimwalda
Dr. O. Postmastrjitte 6
9061 BK Gytsjerk
Tel: 058 256 2271
E-mail: [email protected]
Website: www.obsthrimwalda.nl
5
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
1. De School
Thrimwaldaschool
De Thrimwaldaschool is de openbare basisschool van Gytsjerk. Het is alweer het derde
gebouw. De eerste openbare school stond aan de Gytsjerksterhoeke, achter de kerk. De
school telde twee leerkrachten. De tweede openbare school stond aan de Canterlandseweg,
ongeveer tegenover het kantoor van de notaris. Deze school telde drie leerkrachten. In 1951
vond er een verbouwing plaats, omdat aan het team een vierde leerkracht werd toegevoegd.
Na 1960 is het dorp enorm uitgebreid, zodat men toen het besluit heeft genomen tot de bouw
van een nieuwe school in het uitbreidingsplan, aan de Dr. O. Postmastrjitte. Nadat de
plaatselijke Friesland Bank bereid was tot het verstrekken van een lening, kon in maart 1970
met de bouw worden begonnen. Een jaar later, in april 1971, was de nieuwe zes klassen
school klaar en kreeg de naam ‘Thrimwaldaschool’. Thrimwalda is een oude Friese vorm van
het woord Trynwâlden dat ‘In de drie wouden’ betekend. In dezelfde maand nog werd de
opening verricht door burgemeester Oppedijk van Veen.
In de herfst van 1985 werd opnieuw begonnen met een uitbreiding. Er werd een speellokaal
met buitenberging bijgebouwd en twee leslokalen werden aangepast voor groep 1 en 2
(kleuters). De Thrimwaldaschool was immers altijd een gewone lager school geweest, maar
met de invoering van de basisschool was het wenselijk dat alle kinderen in één gebouw
werden ondergebracht. De kleuters zaten tot februari 1986 nog in de ‘Master Haakmaschool’
aan de Sjoerdastrjitte, een neutraal bijzondere school met een eigen bestuur. Als herinnering
aan die periode is op het schoolplein rond de kastanjeboom het ‘Master Haakmabankje’
geplaatst. Als het onderwijs in Tytsjerksteradiel, en in Gytsjerk in het bijzonder, een beetje tot
rust is gekomen, staat nog geen tien jaar later een nieuwe operatie voor de deur. In 1994
wordt de Thrimwaldaschool namelijk door een fusie onderdeel van de Openbare Scholen
Gemeenschap ‘Trynwâlden’. Met ingang van 1-8-2005 vindt opnieuw een reorganisatie
plaats. Alle scholen die onder de verantwoordelijkheid van Bestuurscommissie Openbaar
Onderwijs vallen vormen geen scholengemeenschappen meer. Onder leiding van de
directeur zal er vorm gegeven worden aan vooral kwalitatief goed onderwijs. Naast het
uitvoeren van verschillende taken zijn deze locatiedirecteuren vooral bezig met
onderwijskundige ontwikkelingen binnen de scholen. Het coachen van leerkrachten zal één
van de belangrijkste taken worden. Op 1-1-2010 is er opnieuw een fusie. Het openbaar
Basisonderwijs in de gemeentes Smallingerland en Tytsjerksteradiel gaat samen in de
stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore.
Richting
De Thrimwaldaschool is een openbare school! Ieder kind uit Gytsjerk en omgeving is er
welkom. Er wordt geen onderscheid gemaakt naar godsdienst, afkomst, geslacht, milieu, etc.
Vanuit respect voor ieders levensovertuiging, geloof, denken en voelen wordt onderwijs
gegeven.
6
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Bestuur en directie
De openbare scholen in Tytsjerksteradiel en Smallingerland worden bestuurd door de
bestuurscommissie Openbaar Onderwijs Furore. Dit bestuur wordt gevormd door ouders,
vertegenwoordigers van het personeel, vertegenwoordigers benoemd op voordracht van
VOO (Vereniging voor Openbaar Onderwijs) en AOb (Algemene Onderwijsbond) en leden
die benoemd zijn op grond van specifieke deskundigheid. Het doel hiervan is dat vooral
ouders meer zeggenschap hebben over wat er op de scholen gebeurt. Bijna alle
bevoegdheden die het gemeentebestuur voorheen had als schoolbestuur van de openbare
basisscholen zijn overgedragen aan de stichting. Voorbeelden hiervan zijn:
■ Onderwijsbeleid: o.a. het vaststellen van het schoolplan;
■ Personeelsbeleid: o.a. benoeming en ontslag van personeelsleden;
■ Financieel beleid: o.a. besteding van beschikbare gelden.
Twee zaken zijn niet volledig aan de bestuurscommissie overgedragen:
■ De begroting en jaarrekening die opgesteld worden door de bestuurscommissie, moeten
elk jaar worden goedgekeurd door de gemeenteraad;
■ Een ontwerpbesluit van de bestuurscommissie een school te stichten, te fuseren of te
sluiten moet worden goedgekeurd door de gemeenteraad.
Directie
De dagelijkse leiding van de Thrimwaldaschool is in handen van de directeur, Froukje Olijve.
Zij is tevens directeur van It Kruirêd te Mûnein. Bij de ingangen van de school hangt een
overzicht van vier weken waarop haar aanwezigheid vermeld staat. Dit zijn meestal volledige
dagen (uitzonderingen zijn bv. studiedagen, directieberaad, werkgroepvergaderingen, etc.)
De algemeen directeur van OPO Furore heeft de gehele verantwoordelijkheid. De algemeen
directeur is te bereiken op telefoonnummer 0512 582 600 (Jaap Balkema) en de directeur op
nummer 058 256 2271 (Thrimwalda) of 058 256 2110 (It Kruirêd). Alle openbare scholen
hebben een MR (medezeggenschapsraad) die bestaat uit ouders en personeelsleden. De
MR praat en denkt mee over het beleid van de school. Zij kunnen instemmen en adviseren
met betrekking tot bepaalde zaken.
Plaats van het gebouw
De Thrimwaldaschool ligt in het zuidelijke gedeelte van Gytsjerk, aan een rustige weg en
prachtige singel met verschillende bomen en veel vogels.
7
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
2. Waar de Thrimwaldaschool voor staat
De visie
Het openbaar basisonderwijs Furore staat voor doelbewuste ontplooiing van kinderen door
hen toekomstgericht, stimulerend onderwijs aan te bieden door professionele leerkrachten in
een goed bereikbare, plezierige en uitdagende leeromgeving. De kinderen, ouders en
leerkrachten doen er toe.
Van visie naar praktijk
Wij zijn een openbare school. In hoofdstuk 1 hebben wij al omschreven wat dit betekent.
Door veel belang te hechten aan normen en waarden vanuit respect voor ieders
levensovertuiging, geloof, denken en voelen proberen wij dit waar te maken.
Doelbewuste ontplooiing van kinderen wil voor de Thrimwaldaschool zeggen dat wij de
leerlingen structureel begeleiden in hun ontwikkeling. Wij houden rekening met de onderlinge
verschillen tussen leerlingen en zorgen dat iedere leerling zijn mogelijkheden benut. Door te
werken met dag- en weektaken proberen wij tegemoet te komen aan de individuele
behoeften van elk kind.
Centraal staat dat kinderen op school leren. Dit kan alleen wanneer kinderen zich vertrouwd
en veilig voelen in hun omgeving. Hier werken wij hard aan, samen met kinderen en ouders.
Aan het einde van de schoolloopbaan moet ieder kind een hoeveelheid basisleerstof
beheersen, zodat ze goed toegerust naar het vervolgonderwijs kunnen. Met behulp van de
hedendaagse techniek en moderne onderwijs- en leermethoden wordt toekomstgericht,
stimulerend onderwijs gegeven. De Thrimwaldaschool maakt voor het onderwijs gebruik van
methoden. Actuele methoden gaan uit van interactief onderwijs en sluiten aan bij de
belevingswereld van de kinderen. Vanzelfsprekend zal de rol van de computer steeds groter
worden. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord.
De spil van de klas is de professionele leerkracht, die door opleiding en ervaring adequaat
toegerust is voor zijn/haar taak. Waar nodig zorgen scholing en het bijhouden van
vakliteratuur voor het op de hoogte blijven van de laatste onderwijsontwikkelingen.
Goed leren betekent niet alleen dat een leerkracht goede kwaliteit levert op onderwijskundig
gebied, maar ook dat hij/zij daarnaast een grote rol speelt in een goed bereikbare, plezierige
en uitdagende leeromgeving.
De saamhorigheid van leerlingen in een groep vinden wij belangrijk. Het met en van elkaar
leren lukt het best als dat gepaard gaat met plezier. Dit probeert de Thrimwaldaschool te
bereiken door een goede sfeer in de school en in de groep te creëren, gebaseerd op
duidelijke regels. Wij werken met elkaar in een prachtig gebouw dat alles heeft wat nodig is
om goed te functioneren en waarin leerlingen, ouders en leerkrachten zich thuis kunnen
voelen.
GVO en HVO
De kinderen in de bovenbouw (vanaf groep 6) kunnen meedoen met godsdienstonderwijs of
humanistisch vormingsonderwijs. Deze lessen worden verzorgd door respectievelijk Alie Dijk
en Gerrie v/d Meer. De kinderen en ouders van de groepen 6,7 en 8 maken in februari maart
een keuze voor GVO of HVO. Mocht u principiële bezwaren hebben waardoor u wilt dat uw
kind de lessen niet volgt dan kunt u dat schriftelijk en goed onderbouwd tot uiterlijk de
tweede week van het schooljaar kenbaar maken aan de directeur van de school.
8
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Leerlingenraad
Sinds 2010 hebben wij op school een leerlingenraad. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8
(uit iedere groep worden 2 kinderen door de leerlingen gekozen), hebben zitting in deze
leerlingenraad. Het doel van een leerlingenraad is dat kinderen meer betrokken worden bij
de organisatie van school en dat zij weten, dat hun ‘stem’ meetelt in de schoolorganisatie.
Kinderen krijgen ook een beter inzicht in de organisatie van de school. Zij leren wat
realistisch en haalbaar is en dragen voor sommige zaken een verantwoordelijkheid. Ook
leren de kinderen vergaderen (voorzitterschap, een agenda en notulen maken) en het
bijhouden van hun leerlingenraad map (hierin zit de taakverdeling, het protocol, de agenda’s
en de notulen). De leerlingenraad komt minimaal 6 keer per jaar bij elkaar. De directeur is bij
elke vergadering aanwezig als adviseur/begeleider en vraagbaak.
Burgerschap en sociale integratie
Achtergronden van burgerschap en sociale integratie:
Door de toenemende individualisering zijn mensen steeds minder betrokken op elkaar. Dit
vormt een bedreiging voor de samenhang in de samenleving. De overheid heeft daarom
besloten actief burgerschap en sociale integratie hoog op de agenda te zetten, ook in het
basisonderwijs. Doel is basisschoolleerlingen voor te bereiden op deelname aan een
pluriforme samenleving. Het gaat daarbij niet alleen om kennisoverdracht, maar ook om
ervaringsleren. Burgerschap leren kinderen door het te doen, door te ervaren wat het is, door
feitelijke sociale bindingen met elkaar in de school en met de omgeving aan te gaan.
Definitie actief burgerschap:
Onze school verwoordt het begrip actief burgerschap als volgt: “Actief burgerschap is het
kunnen en willen deelnemen aan de samenleving”. Burgerschap gaat over diversiteit,
acceptatie en tolerantie. Het vraagt ook reflectie op het eigen handelen, een respectvolle
houding en een bijdrage aan de zorg voor je omgeving.
Actief burgerschap en sociale integratie op school:
De school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennismaakt met de verschillende
achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Maatschappelijke ontwikkelingen als
individualisering, een multiculturele samenleving, de gelijkwaardige positie van mannen en
vrouwen en een respectvolle houding tegenover andere religies en culturen, vragen dat
actief burgerschap en sociale integratie worden bevorderd. Ook het ontwikkelen van een
gemeenschappelijk historisch besef en kennis van de Nederlandse geschiedenis valt
hieronder.
Onze school beschouwt burgerschapsvorming en sociale integratie niet als een apart vak:
Burgerschapsvorming moet een vanzelfsprekend bestanddeel zijn van het onderwijsaanbod.
In het onderwijs op school komen de thema’s actief burgerschap en sociale integratie dan
ook regelmatig terug. Daarnaast wordt ten aanzien van alle leerlingen structureel gebruik
gemaakt van het instrument ‘Kinderen en hun morele talenten’.
9
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Continurooster
Net als elders gaat, mede onder invloed van de veranderende maatschappij, het onderwerp
schooltijden een rol van betekenis spelen, vanuit visie, vanuit de ouders, vanuit
arbeidsparticipatie of vanuit de organisatie van de TSO. Maatschappelijke ontwikkelingen
vragen om een heroriëntatie op de schooltijden.
In de Trynwâlden is in 2013 een werkgroep opgericht die dit heeft onderzocht. Na dit
onderzoek heeft de werkgroep zich uitgesproken voor het continurooster, met het 5 gelijke
dagen model. Na een raadpleging bij de ouders is besloten om met ingang van 2015 het
continurooster in te voeren.
Karakteristieken:
■ Er zijn vijf identieke schooldagen, van 8.00 tot 14.00 uur;
■ Er is een lunchpauze van een half uur met leerkrachten in de klas;
■ Naschoolse opvang sluit elke dag direct aan op de lessen;
■ Leerkrachten gebruiken de lange middagen voor overleg, lesvoorbereiding, bijscholing en
gesprekken met ouders.
De werkgroep is van mening dat het heel belangrijk is dat de organisatie op school goed
loopt. Een goed lopende organisatie levert kwaliteit op en dat komt ten goede aan de
kinderen. Een eenduidige lijn in opvang en onderwijs, rust en regelmaat is goed voor de
kinderen en kan door het invoeren van een continurooster gewaarborgd worden.
Sluitende dag-arrangementen, combinaties van onderwijs, opvang, sport en cultuur kunnen
een belangrijke bijdrage leveren aan de kansen voor kinderen. Kinderwoud, een aanbieder
van de buitenschoolse opvang evenals De Wielenweide kan en wil hierin een belangrijke rol
spelen. Ook gastgezinnen bieden de nodige opvang.
Het continurooster biedt kinderen:
■ Waarschijnlijk meer mogelijkheden om invulling te geven aan leuke naschoolse activiteiten,
waarbij vooral gedacht wordt aan sport, cultuur en muziek, de zogenaamde
talentontwikkeling;
■ Lange middagen voor sport en spel;
■ Rust in het programma. Voor de tussenschoolse opvang hoeft niets meer geregeld te
worden en álle kinderen eten ’s middags op school – zonder uitzondering. Door de kortere
pauzes raken kinderen minder uit het leer-speelritme, ze worden minder afgeleid. Rust,
duidelijkheid en structuur, ook doordat de pauze onder begeleiding van de eigen leerkracht
wordt doorgebracht;
■ De ervaring van andere scholen is dat leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum
veel baat hebben bij de duidelijke structuur en regelmaat die het continurooster biedt;
■ Minder ‘andere gezichten’ voor de kinderen;
■ Een effectievere schooldag. Dat komt omdat kinderen meer geconcentreerd werken. Door
de kortere middagpauze blijven kinderen in het schoolritme. De leerstof kan gelijkelijk over
de schooldagen verdeeld worden. Vaak gaan de leerresultaten omhoog. Jongere kinderen
worden bij een continurooster minder uit hun speelritme gehaald.
10
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Het continurooster biedt ouders:
■ Op den duur geen piekdagen meer bij de BSO. Ook de woensdag en vrijdag kunnen nu
aantrekkelijk zijn om te werken;
■ Gelijke eindtijden voor alle kinderen.
Het continurooster biedt leerkrachten:
■ Op de middagen na schooltijd te overleggen met collega’s, gesprekken met ouders te
voeren, volgen van cursussen, voorbereiding en teamoverleg;
■ In de praktijk blijken andere schooltijden ook vaak voor leerkrachten meer rust in hun
werkdagen te brengen;
■ Meer effectieve tijd voor hun niet-lesgebonden taken;
■ Doordat de lunchpauze korter is en door leerkrachten wordt begeleid, zijn er minder
incidenten op het schoolplein die aan het begin van de middag opgelost moeten worden.
Reden daarvan is dat kinderen minder uit hun ritme worden gehaald.
Het continurooster biedt de directeur van de scholen kansen om:
■ Gemakkelijker duo’s te vormen, omdat alle werkdagen even lang zijn. Dit maakt het
combineren van deeltijdfuncties gemakkelijker en daarmee een deel van de organisatie
binnen de school.
Daarnaast biedt dit rooster ook goede kansen om:
■ Als ketenpartners (buitenschoolse opvang, sportverenigingen, clubs, etc.) samen beleid te
maken. Op verschillende plaatsen is er meer oog voor elkaars activiteiten en inspanningen.
Afstemming van tijden kan een opstap worden voor het maken van een meer inhoudelijk en
eenduidig pedagogisch beleid;
■ Te zorgen voor minder verkeersbewegingen tussen de middag;
■ Wederzijds inzetten van personeel (combinatiefuncties), mogelijk i.s.m. de gemeente;
■ Te streven naar het aanpassen van training- en lestijden van sportverenigingen,
muziekscholen en cultuuraanbieders. Deze activiteiten kunnen meer over de week verdeeld
worden, het hoeft niet meer allemaal op woensdagmiddag of na vier uur.
Na de raadpleging van de ouders is door de MR en de personeelsgeleding van de MR
besloten om het continurooster in te voeren met ingang van het nieuwe schooljaar 20152016. Ouders zijn d.m.v. een nieuwsbrief op de hoogte gebracht.
Met ingang van het schooljaar 2015 - 2016 gaat op alle scholen in de Trynwâlden het
continurooster in. Dat houdt in dat alle kinderen op 5 dagen van 8.30-14.00 uur naar school
gaan.
Het komende schooljaar gaan de scholen in de Trynwâlden met de aanbieder van de BSO,
sportverenigingen en andere ‘partners’ om de tafel om te bekijken welk aanbod er kan
komen voor de BSO.
11
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
3. De organisatie van het onderwijs op de Thrimwaldaschool
De schoolorganisatie
Op de Thrimwaldaschool werken wij in groepen waarin kinderen van ongeveer dezelfde
leeftijd zitten. Daarnaast werken wij ook met combinatiegroepen. De groepen worden
ingedeeld onder verantwoording van de schoolleiding. In de informatie die ouders voor de
zomervakantie hebben ontvangen staat de groepsindeling en de verdeling van de
leerkrachten over de groepen.
Wanneer kinderen op 4 jarige leeftijd op school komen krijgen zij de eerste maanden tijd en
ruimte om te wennen aan het ‘schoolritme’ en de gewoontes / werkwijze op school. Wij
vinden het belangrijk dat kinderen tijd en ruimte krijgen om te experimenteren en exploreren.
Deze kinderen doen de eerste maanden geen testen en toetsen. D.m.v. observatie volgen
wij wél de ontwikkeling van de kinderen, maar dit is in een natuurlijke speel- leersituatie.
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en in een leerrijke omgeving krijgen zij voldoende
tijd / ruimte zich te ontwikkelen. Op een leeftijd van 4,3 jaar doen de kinderen mee aan
testjes en toetsen.
De werkwijze in de groepen
Groep 1 en 2:
De groepsleerkrachten in de onderbouw werken vooral met thema’s en projecten.
Onderwerpen worden vóór ieder schooljaar doorgesproken en samen met een tijdspad in het
groepsboek vastgelegd. In de onderbouw werken de leerkrachten met een weekplanning,
waarin de aspecten van ontwikkelingsgebieden zoals taalontwikkeling, lichamelijke
ontwikkelingen en sociaalemotionele ontwikkeling worden aangegeven. Deze aspecten
noemen wij ‘de termen van het aanbod’. Door goed bij te houden welke termen van aanbod
aan de orde zijn geweest, krijgt de groepsleerkracht een goed beeld van de aangeboden
stof. Ter visualisering werken de groepen 1 en 2 met een takenbord. Iedere twee weken
staan er, buiten de ‘verplichte’ werkjes om, vier (groep 1) of zes (groep 2) taken op het bord.
De kinderen leren door middel van pictogrammen het werkje te herkennen en hebben twee
weken de tijd om de taken te doen.
Groep 3 t/m 8:
De leerkrachten uit midden- en bovenbouw maken gebruik van lesmethodes die er allemaal
uitnodigend uitzien. Vanaf groep 3 (na de kerstvakantie) wordt met weektaken gewerkt.
Kinderen die aan een weektaak werken, krijgen op vaste momenten in de week instructie
van de leerkracht. Hierna kunnen zij zelfstandig aan het werk. Door dit zelfstandig werken
heeft de leerkracht tijd en gelegenheid extra hulp te bieden aan kinderen in een groepje of
individueel. Kinderen kunnen elkaar ook helpen en elkaar dus iets leren.
Op de weektaak staat de zogenaamde bloktijd. Tijdens de bloktijd helpt de leerkracht
kinderen die extra hulp nodig hebben. Deze kinderen weten dus van tevoren wanneer ze
extra hulp/uitleg krijgen. Dit geeft de kinderen erg veel vertrouwen. Om kinderen goed te
kunnen volgen in hun ontwikkeling is een toetskalender samengesteld. Op vastgestelde
momenten worden kinderen getoetst. Hiervoor worden zowel methodegebonden als nietmethodegebonden toetsen gebruikt. Eén en ander wordt nauwgezet bijgehouden in het
leerlingendossier, een onderdeel van het leerlingvolgsysteem. In een meerjarenplanning is
vastgelegd wanneer welke methode vervangen wordt. Hierdoor is het mogelijk regelmatig
met nieuwe materialen te werken die voldoen aan de eisen van deze tijd.
12
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Doelstellingen van de werkwijzen
Lezen
Vanaf groep 1 en 2 wordt er aandacht besteed aan lezen, in de vorm van ontluikende
geletterdheid. Wij gebruiken hiervoor het programma ‘Fonemisch-bewustzijn’ en de methode
‘Schatkist’. Ook wordt er in groep 2 gewerkt met ‘letterboek’, waarbij kinderen op een
speelse manier met letters die zij kennen opdrachten doen. Kinderen stempelen, werken met
magnetische letters en doen werkjes op de computer die de kinderen uitnodigen tot het
ontdekken van geschreven taal. Iedere maand gaan de kinderen naar de bibliotheek om zelf
een boek te lenen. Wij hopen hierdoor een goede basis te leggen voor het lezen. Wanneer
de kinderen in groep 3 komen kunnen sommigen al enkele woordjes lezen.
Taalonderwijs
In de groepen 1 en 2 werken wij met ‘Schatkist’. Dit is een methode waarmee doelgericht
gewerkt kan worden. Vertelplaten, reuzenboeken, liedjesboeken en pop Pompom nodigen
kinderen uit om spelenderwijs allerlei aspecten van de taalontwikkeling te oefenen. Schatkist
sluit aan bij de methode ‘Veilig leren lezen’ die wij in groep 3 gebruiken. Tevens werken wij
met de methodes ‘Fonemisch bewustzijn’ en ‘Klankkast’. Voor de groepen 4 t/m 8 maken wij
gebruik van de nieuwste methode van ‘Taal actief.’ Dit is een methode voor taal, spelling en
woordenschat. De methode heeft een basisprogramma van 30 weken met veel
mogelijkheden om te differentiëren.
Rekenen
In de groepen 1 en 2 bieden wij allerlei materiaal aan, waarbij kinderen moeten tellen,
sorteren, gecijferd bewustzijn, etc. De methode ‘Alles telt’, een realistische rekenmethode
wordt gebruikt in de groepen 3 t/m 8. In de methode zitten verschillende differentiatievormen,
waardoor alle leerlingen aan hun trekken komen. Wij gebruiken de computerprogramma’s,
die bij elk leerjaar zijn ontwikkeld. Er wordt regelmatig getoetst, waarna aanwijzingen volgen
voor de aan te bieden leerstof.
Schrijven
Al vanaf de kleutergroepen wordt aandacht besteed aan het schrijven. Door de hele school
heen volgen wij hiervoor de methode ‘Pennenstreken’. Een goede schrijfhouding en
penvoering zijn heel belangrijk. De kinderen krijgen in groep 4 een pen van school.
Oriëntatie op mens en wereld
■ Bij aardrijkskunde leren de kinderen de wereld kennen. Van belang is ook hoe mensen er
leven. Onderdeel vormt het aanleren van de topografie van Nederland, Europa en overige
werelddelen;
■ De geschiedenis richt zich op de prehistorie en de historie van ons land;
■ Voor verkeerslessen maken wij door de hele school gebruik van de methode ‘wegwijs’.
Praatplaten en ideeënboeken geven een aanzet tot lesgeven in verkeer. Alle lessen sluiten
aan bij de huidige verkeerssituaties. De leerlingen van groep 8 sluiten de lessen af met een
theoretisch en praktisch verkeersexamen;
■ Gedurende de schoolperiode wordt aandacht besteed aan de bevordering van gezond
gedrag. Wij doen regelmatig mee aan projecten, bv. ‘kies voor hart en sport’ en wijzen de
kinderen op het belang van gezonde voeding. In een steeds drukker wordende maatschappij
proberen wij de leerlingen wegwijs te maken.
13
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
De Gezonde school.
De gezonde school is een 4-jarig project in samenwerking met de gemeente (subsidie) en de
GGD. Door de GGD is in januari een QuickScan afgenomen. Samen met onze enquêtes was
deze QuickScan de basis voor ons schoolgezondheidsprofiel. Vanuit dat profiel hebben wij
een schoolgezondheidsplan geschreven. In dit plan staan voornemens voor de komende
jaren. Alle voornemens hebben te maken met een gezonde school.
Onze prioriteiten liggen bij:
● Voeding en bewegen; ● Hygiënische school; ● Training sociale vaardigheden;
● Omgaan met elkaar.
Wij doen al heel veel:
■ Kinderen dragen binnenschoenen of pantoffels, zodat er minder inloop van zand en
modder is in de school;
■ Training ‘Kiezel en druppel’ / ‘Rots en water’. Eigen leerkrachten die deze training geven
leren kinderen hoe ze in bepaalde situaties moeten reageren en/of met bepaalde emoties om
moeten gaan. Leren hoe je met elkaar om moet gaan, omdat wij allemaal verschillend zijn;
■ Voor in de ochtendpauze mogen de kinderen fruit of groente meenemen. Een boterham is
ook toegestaan, maar hier moet wel hartig beleg op (kaas, vlees of iets dergelijks). Wanneer
kinderen een dieet hebben willen wij dit graag weten. Wij adviseren om de kinderen op
school te laten drinken in plaats van frisdrank of iets dergelijks mee te geven. Het is wel
toegestaan om ander drinken mee te nemen, maar het mogen geen koolzuurhoudende
drankjes zijn;
■ Ook gaan wij met ouders en leerkrachten in gesprek over een ‘rookvrije school’. Wanneer
dit (eventueel) besloten wordt, mag er in en rondom school niet gerookt worden.
Wij hopen samen met de ouders te komen tot een ‘gezonde school’.
Omgaan met elkaar
Werken aan de uitgangspunten van onze school: respect voor ieders levensovertuiging,
geloof, denken en voelen. In iedere groep worden, samen met de leerlingen, afspraken
gemaakt over hoe wij met elkaar omgaan. Wij leren elkaar erop aan spreken. Wij hebben
voor de hele school, samen met de leerlingen, een schoolprotocol opgesteld met hierin
duidelijke gedragsregels. Wij merken dat de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Als
hulpmiddel hiervoor gebruiken wij in alle groepen de methode ‘Kinderen en omgaan met
waarden en normen’. Voor de kleuters hebben wij ook nog het boek: ‘Denken over anderen
dat kunnen kleuters ook’.
Normen en waarden
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen met plezier naar school gaan. Een goede, warme,
veilige sfeer is de basis. Dit kun je bereiken door als leerkrachten, leerlingen en ouders veel
aandacht te besteden aan normen en waarden. Naast de ‘dagelijkse praktijk’ gebruiken wij
de methode ‘Kinderen en hun morele talenten’. Wij werken iedere 4-6 weken met een spreuk
die centraal staat door de hele school. Dit wordt ook vermeld in de nieuwsbrief, zodat ouders
hierop aan kunnen sluiten. Voorbeeld: “Leen je van mij? Dat vind ik goed, maar ik vind ook
dat je ’t vragen moet!” Van elkaars spullen afblijven.
14
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Anti-pestprotocol
In 2002 zijn wij op school gestart met een ‘anti-pestprotocol’. Aan het begin van ieder
schooljaar houden alle groepsleerkrachten hier een inleiding over. Op de klassenavonden
aan het begin van het schooljaar informeren de groepsleerkrachten de ouders.
In dit protocol staan de volgende afspraken:
● Van elkaars spullen afblijven; ● Naar elkaar luisteren; ● Let op je taalgebruik;
● Elkaar respecteren; ● Wij lachen elkaar niet uit; ● Denk na …..voor je wat zegt.
De kinderen en leerkrachten ondertekenen deze afspraken. Wanneer er toch gepest wordt,
treedt het protocol ‘nazorg anti-pestcontract’ in werking.
Lichamelijke opvoeding
Kinderen van groep 1 & 2 krijgen iedere dag ‘bewegingslessen’. Hieronder vallen: buitenspel,
spellessen, gymnastiek en muzikale vorming. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben twee
keer per week gym. Het is de gewoonte om na de gymles te douchen; op gym dagen graag
een handdoek meegeven. Tot de zomervakantie maken wij soms gebruik van het
openluchtzwembad in Gytsjerk. Dit kan vrij-zwemmen zijn, overlevingszwemmen, etc.
Computers
De ontwikkeling van het computeronderwijs gaat ontzettend snel. Wij hebben in alle klassen
2 computers en in de hal staan nog eens computers die gebruikt kunnen worden door de
leerlingen. In ons ICT-beleidsplan geven wij aan wat kinderen moeten kunnen. Zo leren de
kinderen in groep 1 en 2 omgaan met de muis. In de rest van de groepen leren de kinderen
de mogelijkheden van tekstverwerken (3/4) het maken van een werkstuk (5 t/m 8) en in
groep 7/8 kunnen kinderen een PowerPointpresentatie maken. Bij taal- en rekenonderwijs
zijn ook computerprogramma’s ontwikkeld en deze programma’s worden veelvuldig gebruikt.
Digitaal schoolbord
Alle groepen gebruiken een digitaal schoolbord. Wij zijn hier heel erg blij mee. Wij gebruiken
het digibord bij de methodes, kunnen bv. schrijfoefeningen voor doen met behulp van een
speciale pen, een PowerPointpresentatie geven of laten geven door de kinderen. Het gebruik
van google-earth, tv programma’s bekijken en internetten via het digitale schoolbord behoren
allemaal tot de mogelijkheid.
Creativiteitsmiddag
Voor de groepen 3 t/m 8 is er op donderdagmiddag de creamiddag. De leerlingen komen in
aanraking met een groot scala aan activiteiten. De afgelopen jaren hebben wij o.a. aandacht
besteed aan: dramatische expressie, verven, werken met stof, breien, knippen en plakken,
techniek, linoleumsnede en afdrukken. Voor het komende schooljaar zal techniek in het
creacircuit ingepland worden. Voor deze activiteiten doen wij door middel van een klusjeslijst
altijd een beroep op ouders, grootouders, etc.
Activiteiten
De leerlingen van de Thrimwaldaschool kunnen deelnemen aan een schoolvoetbal- en/of
korfbaltoernooi. Via de school delen desbetreffende verenigingen deelnameformulieren uit,
die ingeleverd kunnen worden bij de groepsleerkracht. De toernooien worden meestal in april
of mei gehouden.
15
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Schoolreisjes
De groepen 1 & 2 gaan meestal naar een leuke bestemming in de buurt. De groepen 3 t/m 6
gaan één hele dag weg; voor de groepen 7 en 8 wordt een driedaags schoolreisje
georganiseerd. In de maand januari staat in de nieuwsbrief de bestemming van de
schoolreisjes. Er wordt dan ook aangegeven wat de kosten zijn en de mogelijkheid van
sparen voor het meerdaagse schoolreisje.
Vervolgactiviteiten
■ Excursies en bezoek aan musea;
■ Uur cultuur. Via ‘Keunstwurk’ het bezoeken van toneelstukken en culturele activiteiten;
■ Presentatie van een project. De presentatie is aan het eind van het project voor leerlingen,
ouders en belangstellenden;
■ Voorleeswedstrijd. Eén maal per jaar houden wij voor de groepen 7 en 8 een
voorleeswedstrijd. De winnaar doet mee aan de gemeentelijke wedstrijd, dit is tevens de
voorronde van de provinciale voorleeswedstrijd;
■ Musical. Eenmaal per jaar hebben wij een gezamenlijke feestelijke ouderavond;
■ Er wordt aandacht besteed aan verschillende feesten. De verjaardagen van de leerlingen
en leerkrachten. Sint Nicolaas komt op of rond zijn verjaardag bij ons op school in de
groepen 1 t/m 4. De groepen 5 t/m 8 geven zelf een invulling aan deze dag met een
surprisemorgen of -middag. Aandacht voor Kerstmis is er de afgelopen jaren in de vorm van
een kerstlunch in school en ’s avonds een kerstspel, verzorgd door ouders van de school,
voor kinderen en ouders;
■ Pasen: eieren zoeken met twee paashazen;
■ Afsluiting van het schooljaar en groep 8;
■ 3x per jaar verzorgen alle groepen samen een viering. Deze viering is vaak voor een
vakantie en kan bestaan uit toneel, zang, dans, etc.
Voorzieningen in en rondom het gebouw
De volgende voorzieningen zijn in het gebouw aanwezig:
■ 6 leslokalen;
■ 1 speellokaal voor kleuters, waar wordt gegymd, muzikale vorming gegeven wordt,
poppenkast wordt gespeeld, toneelstukjes worden opgevoerd;
■ Een gemeenschapsruimte met computers voor alle leerlingen, waar ook vieringen en
ouderavonden worden gehouden;
■ Een ruimte waarin veel extra materiaal staat om kinderen met problemen bij lezen, spelling
en rekenen te helpen. Hier is ook materiaal voor hoogbegaafde kinderen aanwezig;
■ Computers (minimaal 2 per groep);
■ 6 digitale schoolborden;
■ Personeelskamer;
■ Directiekamer;
■ IB-ruimte, zo om te bouwen voor gehandicapte leerling(en);
■ Een plein voor kleuters en een plein voor groep 3 t/m 8 (beiden met klimtoestel);
■ Sportveldje bij school;
■ Sinds juni 2010 hebben wij een prachtige Pannakooi op het schoolplein;
■ Voor alle kinderen zijn er klimtoestellen, spelletjes en materialen op het plein;
■ Voor de gymlessen van gr. 3 t/m 8 gebruiken wij het gymlokaal aan de W. Dijkstrastraat.
16
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Overzicht methode gebruik
Vakgebied
Methode
Lezen:
Voorbereidend lezen.
Aanvankelijk lezen.
Technisch lezen.
Begrijpend/studerend lezen.
Schatkist; Fonemisch bewustzijn.
Veilig leren lezen.
Estafette.
Nieuwsbegrip.
Taal:
Voorloper groep 1 en 2.
Methode groep 4 t/m 8.
Aanvullende materialen.
Schatkist.
Taalactief versie 3.
Spelling:
Groep 3 t/m 8.
Bij methode Taalactief.
Rekenen:
Voorloper groep 1 en 2.
Methode groep 3 t/m 8.
Schatkist; Alles telt.
Alles telt.
Aanvullende materialen.
Pennenstreken.
Klassikale kaarten.
Aardrijkskunde:
Aanvullende materialen.
De blauwe planeet.
Atlassen/kaarten.
Geschiedenis:
Tijdstip.
Natuurkunde:
Natuurlijk.
Schrijven:
Verkeer:
groep 1 en 2.
groep 3 t/m 8.
Wegwijs 1 & 2.
Wegwijs.
Gezond gedrag:
Natuurlijk.
Techniek:
Mappen met thema’s.
Doorgaande lijn door de hele school.
Muziek:
Eigen Wijs; Muziek moet je doen…
Gymnastiek:
Bewegingsonderwijs in het speellokaal.
Hans Stroes.
Kunstzinnige vorming:
Uit de kunst.
Dramatische vorming:
Engels:
Take it easy.
Frysk:
Studio F.
Ontwikkelingsmateriaal:
Schatkist.
Sociaal emotionele ontwikkeling en
Burgerschap:
Scol (Sociale competentie observatielijst)
Kinderen en hun morele talenten.
17
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Klokurentabel 2014 -2015
Vak- en vormingsgebieden
Brin: 14BP
groep
groep
groep
groep
groep
groep
1
2
3
4
5
6
7
8
3
3
3
Godsdienstige vorming
groep groep
Werken met ontw. materiaal
22
22
Rekenen & Wiskunde
6
6
22
22
22
22
22
22
Nederlandse Taal
16
16
22
22
20
20
25
25
10
8
8
5
5
5
2
3
4
4
4
8
8
7
6
3
3
3
3
3
3
Lezen - Technisch lezen
Lezen - Begrijpend lezen
Lezen - Leesbeleving
5
5
Mondeling
Schrijven
1
1
6
6
4
4
2
2
Fryske Taal
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
Engelse Taal
Wereldoriëntatie
3
3
4
4
8
9
9
9
Sociale redzaamheid
12
12
3
3
3
2
2
2
Verkeer
Expressie (muziek, drama,
handvaardighedi, tekenen etc.)
2
2
2
2
2
2
2
2
11
11
9
9
9
9
9
9
Bewegingsonderwijs
11
11
8
8
8
8
8
8
Pauze
5
5
5
5
5
5
5
5
96
96
104
104
104
104
104
104
24.00
24.00
26.00
26.00
26.00
26.00
96
96
104
104
104
104
totaal:
Planning uren.min:
Planning in kwartieren:
18
26.00 26.00
104
104
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
4. De zorg voor de kinderen
A Nieuwe leerlingen in de school
De plaatsing van een kind op school:
1. Aanmelding nieuwe leerlingen
Nadat ‘nieuwe’ ouders contact opgenomen hebben met de school volgt de eerste
kennismaking met de directeur. Deze kennismaking bestaat uit een gesprek en een
rondleiding door de school. Er is voldoende tijd tot het stellen van vragen en de sfeer binnen
de school te ‘proeven’. Tijdens een dergelijk gesprek komen allerlei inschrijvingsformaliteiten
aan de orde (richtlijnen van de notitie ‘toelating, schorsing en verwijdering’).
De groepsleerkracht van de aangemelde leerling van groep 1 komt minimaal 2 maanden
voordat het kind op school komt op huisbezoek.
2. Toelating jonge kleuters
De dag nadat uw kind 4 jaar wordt, mag het naar school. Om enig idee te krijgen wat
hem/haar te wachten staat, mag uw kind voor zijn/haar 4e verjaardag 5 dagdelen komen
‘proefdraaien’. Wanneer uw kind 5 jaar is geworden, is hij/zij leerplichtig.
3. Overdrachtsprocedure Peuterspeelzaal –Basisschool
Het jonge kind staat volop in de belangstelling. Iedereen is het erover eens dat de eerste
levensjaren heel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van een kind. De peuterspeelzalen en
basisscholen van de Trynwâlden willen er graag aan bijdragen dat de ontwikkeling van uw
kind goed verloopt. De overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool is een grote
stap. De peuterspeelzaal informeert ouders over de afspraak dat er voor kinderen een
overdracht formulier wordt ingevuld, voordat het kind naar de basisschool gaat. Nadat de
peuterleidster het overdracht formulier heeft ingevuld, bespreekt zij haar bevindingen met de
ouders. In het overdracht formulier staan verschillende gegevens die relevant zijn om over te
dragen aan het basisonderwijs. Dit zijn feitelijke achtergrondgegevens, gegevens over de
ontwikkeling van het kind en eventuele aanvulling van de ouders. De ouders krijgen het
originele overdracht formulier. De peuterleidsters behouden een kopie en zorgen dat de
betreffende basisschool ook een kopie ontvangt.
B. Zorg voor het jonge kind
De wijze waarop aan de zorg voor het jonge kind aandacht wordt gegeven, is op de
volgende manier vorm gegeven:
■ Inzet middelen groepsverkleining;
■ Realisering kwaliteitsverbetering door o.a. vroegtijdige signalering;
■ Logopedische screening voor kinderen die dat nodig hebben;
■ Groepsleerkrachten coachen m.b.t. omgaan met het jonge kind;
■ Verworvenheden van het ‘vroegere’ kleuteronderwijs hanteren.
19
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
C. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
(leerlingvolgsysteem)
De wijze waarop het dagelijkse werk van kinderen wordt bekeken en beoordeeld en de
middelen die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen.
1. Beoordeling en middelen
De leraren houden de vorderingen van uw kind regelmatig bij. Dit gebeurt door observatie in
de klas en door het beoordelen van o.a. dagelijkse werkjes, proefwerken en overhoringen.
De leerkrachten hebben onderlinge afspraken gemaakt over de wijze van corrigeren en
beoordelen. Bovendien maken wij gebruik van toetsen om te bekijken hoe ver de leerlingen
zijn. Dit kan gebeuren met toetsen die horen bij het lesmateriaal voor een bepaald vak, maar
ook door middel van toetsen los van de eigen leermethodes. In alle groepen worden
verschillende toetsen van Cito gebruikt. Groep 8 maakt de Cito Eindtoets. Kinderen met
dyslexie krijgen meer tijd voor het maken van deze toets. De tijdstippen van laatstgenoemde
toetsen worden van tevoren vastgelegd in de toetskalender van de school.
Toetsen per groep:
Groep 1:
Rekenen voor kleuters (Cito); SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst);
Taal voor kleuters (Cito).
Groep 2:
Rekenen voor kleuters (Cito); Taal voor kleuters; Screening beginnende
geletterdheid; SCOL.
Groep 3:
Herfstsignalering (leesproblemen en dyslexie); Drie minuten toets (Cito)
(techn. lezen); Woordenschat (Cito); Spellingvaardigheid toets (Cito);
Rekenen en Wiskunde (Cito); Begrijpend lezen (Cito); SCOL.
Groep 4:
Drie minuten toets (Cito) (techn. lezen); Taalschaal (Cito, alleen de
Eindtoets); Woordenschat (CITO); Spellingvaardigheid toets (Cito); Rekenen
en wiskunde (Cito); Begrijpend lezen (Cito); SCOL.
Groep 5:
Drie minuten toets (Cito) (techn. lezen); Taalschaal (Cito); Spellingvaardigheid
toets (Cito); Begrijpend lezen (Cito); Rekenen en wiskunde (Cito); SCOL.
Groep 6:
Idem groep 5.
Groep 7:
Idem groep 5, 6 + entree toets.
Groep 8:
Idem groep 5, 6, 7 + Eindtoets (Cito).
2. Verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar
Van iedere leerling in de groep wordt een leerling-dossier bijgehouden. Hierin staan onder
meer notities over de bespreking van uw kind door het team, van de gesprekken met u, van
speciale onderzoeken, de toetsen, rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het
kind. De verzameling van deze gegevens van de verschillende schooljaren is strikt
vertrouwelijk en is vooral een zaak tussen de desbetreffende ouders en de school.
Deze gegevens moeten nog tot 5 jaar nadat het kind van school is, worden bewaard.
3. De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken
worden met de ouders. Dit gebeurt op de volgende wijze:
■ Elke maand is er gelegenheid met de leerkracht te praten over de vorderingen van uw kind;
■ Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek;
■ Wij willen in ieder geval minimaal 2x per jaar met de ouders praten over hun kind(eren);
■ Ouders zijn altijd welkom, indien ze zelf behoefte hebben aan een gesprek. Na een
gesprek op o.a. de contactavond vragen wij de ouders te tekenen voor wat er besproken is;
■ De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee maal per jaar een rapport mee naar huis.
(in februari en juni of juli).
20
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
D. Schoolmaatschappelijk werk
Indien de school of de ouders zich zorgen maken over het welzijn van de leerling(en) dan
kan een afspraak gemaakt worden met de schoolmaatschappelijk werkster van de
Thrimwaldaschool. Zowel leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen met vragen en
problemen bij de schoolmaatschappelijk werker terecht.
Als ouders kunt u zich zorgen maken over uw kind. Dan komen er vragen als:
■ Mijn kind speelt altijd alleen, hij heeft nooit een vriendje;
■ Mijn dochter is vaak angstig, zij durft ’s avonds niet te gaan slapen;
■ Mijn kind wordt vaak gepest;
■ Waarom gaat mijn kind altijd met tegenzin naar school.
Of er zijn problemen met de opvoeding, zoals:
■ Mijn kind wordt steeds drukker en agressiever;
■ Als de ruzies thuis doorgaan, ben ik bang dat ik niet meer van mijn kind kan houden;
■ Ik ben gescheiden en nu moet ik mijn kinderen alleen opvoeden, dat vind ik erg moeilijk.
Als u (gratis) met de schoolmaatschappelijk werker wilt praten, kunt u kunt contact opnemen
met de leerkracht van uw kind, met onze intern begeleider of met de directeur, Froukje
Olijve. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met onze schoolmaatschappelijk werkster,
Jeanette Veltman. Zij is bereikbaar op maandag/dinsdag op telefoonnummer: 0519 293 550
of 06 4607 2154.
E. De speciale zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
1. Algemeen
Centraal staat dat kinderen op school leren. Thrimwalda probeert “uit alle kinderen te halen
wat er in zit”. Er is extra aandacht voor kinderen die dat nodig hebben. Het gaat hierbij om
kinderen die extra begeleiding nodig hebben bij het leer- en ontwikkelingsproces en om
hoogbegaafde kinderen. Beide ‘groepen’ verdienen extra aandacht. Het doel is alle kinderen
in principe toe te laten en de gehele school door te begeleiden
2 Passend Onderwijs met ingang van schooljaar 2014-2015:
Vanaf het schooljaar 2014 – 2015 wordt op alle basisscholen en scholen voor voortgezet
onderwijs Passend Onderwijs ingevoerd. Uitgangspunten voor de invoering van passend
onderwijs zijn:
■ Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben;
■ Met passend onderwijs kunnen zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen;
■ Alle scholen hebben een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft,
moet de school een passende plek zoeken.
■ Dit kan op:
● de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas;
● een andere reguliere school in de regio;
● het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs:
Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in
regionale samenwerkingsverbanden. Inmiddels zijn in het primair en voortgezet onderwijs in
totaal 152 samenwerkingsverbanden opgericht. In deze samenwerkingsverbanden werken
het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen op provinciaal niveau
(Samenwerkingsverband Friesland).
21
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Financiering Passend Onderwijs:
Na de invoering van de Wet Passend Onderwijs verandert de financiering. De bekostiging
van extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van een landelijke
indicatie. De samenwerkingsverbanden ontvangen het beschikbare geld voor extra
ondersteuning. Ze verdelen deze middelen over de scholen waar de extra ondersteuning
nodig is. Dit nieuwe bekostigingssysteem vervangt het bekostigingssysteem voor het
(voortgezet) speciaal onderwijs. En ook de leerlinggebonden financiering (lgf) verdwijnt.
Ondersteuningsplan samenwerkingsverband passend onderwijs:
In het ondersteuningsplan legt het samenwerkingsverband vast hoe het Passend Onderwijs
voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer per 4 jaar
opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Om ouders en leraren zeggenschap over
het ondersteuningsplan te geven, krijgen de samenwerkingsverbanden een eigen
medezeggenschapsraad. Deze ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op het
ondersteuningsplan.
Schoolprofiel:
Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Een school
ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over
wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het SOP legt vast waar iedere school voor
staat en wat iedere school aan zorg kan bieden. De schoolondersteuningsprofielen van alle
scholen tezamen vormen een dekkend aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in de
regio. Op die manier is er voor alle kinderen een passende plek om onderwijs en
ondersteuning te krijgen.
Het ondersteuningsprofiel van een school bestaat uit de volgende onderdelen:
■ Een korte typering van de school;
■ De kwaliteit van de basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen
kunnen rekenen;
■ De deskundigheid voor extra ondersteuning waarover de school beschikt (binnen het eigen
personeelsbestand en van buiten de school);
■ De voorzieningen die de school heeft om leerlingen extra ondersteuning te bieden.
Het Passend Onderwijs op de basisscholen moet nog helemaal geïmplementeerd worden.
Via nieuwsbrieven houden wij u op de hoogte.
3. Mogelijkheden en grenzen van de zorg binnen de Thrimwaldaschool
De mogelijkheden van de zorgverbreding:
■ De leerbaarheid van een leerling moet zodanig zijn, dat hij of zij het reguliere
onderwijsaanbod helemaal of grotendeels kan verwerken. De leerling verlaat de
Thrimwaldaschool met minimaal de gemiddelde beheersing van de leerstof van eind groep 6;
■ Het kind voelt zich veilig en vertrouwd op de Thrimwaldaschool;
■ Het kind kan zich aan de groeps- en schoolregels houden;
■ Het kind is in staat om zelfstandig te werken;
■ Ouders en school kunnen goed samenwerken en volgen binnen hun mogelijkheden
elkaars adviezen op;
■ De teamleden hebben per kind beperkte mogelijkheden voor intensief overleg met ouders
en eventuele instanties die bijdragen aan de zorg;
■ De school kent zeer beperkte voorzieningen voor lichamelijke zorg. De kinderen moeten in
beginsel zelfredzaam zijn;
22
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
■ De school beschikt slechts over gewone communicatiemiddelen en heeft geen extra
voorzieningen voor dove of slechthorende kinderen.
4. Groepsplannen
De school werkt met groepsplannen en groepsoverzichten. Hierin staan voor alle kinderen
hun onderwijsbehoeften vermeld.
Procedure bij aanmelding van een leerling met een handicap:
■ Indien ouders op de Thrimwaldaschool een kind met een handicap aanmelden dan volgen
wij een draaiboek met een aantal fasen, zoals deze zijn verwoord in de notitie ‘Toelating,
verwijdering en schorsing van leerlingen’, terwijl wij ook gebruik maken van de werkmap
‘Zorgvarianten’ van ons samenwerkingsverband WSNS 307;
■ Toelating;
■ Opstellen van handelingsplan/groepsplan;
■ Realiseren van eventuele aanpassingen in het gebouw of het lokaal en de aanschaf van
specifieke materialen en methodes;
■ Realisatie en evaluatie van het handelingsplan.
De grenzen van de zorgverbreding
De Thrimwaldaschool streeft ernaar de zorg voor leerlingen, onder wie mogelijk ook
leerlingen met een handicap, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich
echter ook situaties voordoen waarin de grenzen aan de zorg voor kinderen worden bereikt:
Verstoring van de rust en de veiligheid:
Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt
die leiden tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor de
Thrimwaldaschool de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed
onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden.
Wederzijdse beïnvloeding van enerzijds de verzorging en de behandeling van het kind met
een handicap en anderzijds het onderwijs aan het kind met die handicap:
Indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging of behandeling vraagt
dat daardoor zowel de zorg en de behandeling voor de betreffende leerling evenals het
onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor de
Thrimwaldaschool de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed
onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden.
Verstoring van het leerproces voor de andere leerlingen:
Indien het onderwijs aan een leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en
de aandacht van de leerkracht, zodat aan de overige (zorg)leerlingen in de groep
onvoldoende of in het geheel geen aandacht kan worden geboden, dan is voor de
Thrimwaldaschool de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed
onderwijs te bieden aan de (zorg)leerlingen in de groep.
23
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
5. Wat verwacht de school van u?
De school verwacht van de ouders:
■ Dat zij tijd, aandacht, liefde en zorg hebben voor hun kind. Alleen een goed uitgerust kind
dat lekker in zijn vel zit, is bereid om naar de leerkracht te luisteren;
■ Dat zij hun kind volgen door:
● er goed naar te kijken hoe het speelt;
● er goed naar te luisteren hoe en waarover het praat;
● zich in te leven in wat hem/haar bezighoudt.
■ Dat zij hun zorg delen met de school als er vragen zijn. Samen kunnen wij dan vaststellen
of extra zorg nodig is;
■ Dat zij vroegtijdig contact opnemen met de school als meer informatie nodig is;
■ Dat zij ook bij een klacht vroegtijdig contact opnemen, zodat samen naar een oplossing
kan worden gezocht. Indien gewenst, kan de klachtenprocedure worden opgevraagd.
F. Schooladvies in groep 8
Wanneer uw kind in groep 8 zit adviseert de school u over de meest geschikte
onderwijsvorm na de basisschool. Dit schooladvies is gebaseerd op de kennis en ervaring
die de leerkracht met uw kind gedurende zijn/haar schoolperiode heeft opgedaan. Het is in
veel gevallen ook mede gebaseerd op de resultaten van de Drempeltoets, de toetsen vanaf
groep 6 en de Cito eindtoets. U kunt van dit advies afwijken. De scholen voor voortgezet
onderwijs beslissen zelf over toelating en plaatsing, maar zij nemen het basisschooladvies
doorgaans zeer serieus.
Welke momenten met betrekking tot de schoolkeuze zijn van belang:
■ Informatie op de klassenavond in september;
■ Open dagen van het voortgezet onderwijs (informatie vanaf november via de media);
■ Contactavonden op de basisschool;
■ Cito Eindtoets – Plaatsingswijzer;
■ Gesprek met ouders, leerling en leerkracht t.a.v. het advies voor het voortgezet onderwijs
(het zgn. eindgesprek);
■ Aanmelding voor (het liefst) 1 april.
G. Jeugdgezondheidszorg
Wat kunt u van GGD Fryslân verwachten?
Gezondheidsonderzoeken
■ Op verzoek van het consultatiebureau.
Op verzoek van de arts van het consultatiebureau kan uw kind in groep 1 worden
uitgenodigd voor een onderzoek.
■ Onderzoek in groep 2.
Dit is een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en de
gezondheid van uw kind.
■ Onderzoek in groep 7.
Dit is een onderzoek van lengte, gewicht en gezichtsvermogen. Voor het onderzoek vult u
een vragenlijst in over opvoeding, gedrag en de gezondheid van uw kind. Na het onderzoek
worden u en uw kind zo nodig uitgenodigd voor een gesprek of voor een aanvullend
onderzoek.
24
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Schoolarts
De schoolarts onderzoekt alle kinderen van groep 2. In groep 4 en 7 volgt er nog een
onderzoek door een verpleegkundige. Sommige kinderen worden tussendoor nog eens
opgeroepen door de schoolarts voor een herhalingsonderzoek. Dit kan ook gebeuren op
verzoek van ouders en/of school. De schoolarts is ondergebracht bij G.G.D. Fryslân, Postbus
612, 8901 BK Leeuwarden en is telefonisch bereikbaar onder nummer 088 2299 444.
Onze schoolarts is Aukje Zuiderveld. Brengt de schoolarts een bezoek aan school dan
krijgen de betreffende kinderen daarover tijdig een brief mee naar huis. De onderzoeken
vinden plaats in het dorpshuis of school.
Ongewenst gedrag op school, het kan ook uw kind overkomen
Als school hebben wij een klachtenregeling machtsmisbruik. Hieronder vallen klachten over
discriminatie, racisme, agressie, geweld, (seksuele)intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om
situaties tussen leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht of anders aan school
verbonden personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen over
contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie.
Vertrouwenspersoon
Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt
vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of
ouder/verzorger vrijuit spreken en een klacht voorleggen.
Meer informatie
GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld ‘Vertrouwenspersoon voor ouders’. Deze folder is
te downloaden via de website van GGD Fryslân. Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst
gedrag binnen het onderwijs’ is te downloaden via de website van GGD Fryslân. De
vertrouwenspersoon voor onze school is Carolien Wicherson. Zij is te bereiken bij GGD
Fryslân via telefoonnummer 088 2299 444 of via [email protected]
Luizencontrole
Na iedere vakantie op woensdag controleren zgn. luizen-ouders alle kinderen op hoofdluis.
Wanneer bij uw kind luizen en/of neten geconstateerd worden neemt de directie contact met
u op. Wij verwachten van u dat u uw kind regelmatig controleert op neten en luizen.
Op school ligt het protocol luizencontrole ter inzage.
Adresgegevens:
GGD Fryslân,
Postbus 612,
8901 BK Leeuwarden.
Bezoekadres: Harlingertrekweg 58
Telefoon 088 2299 444
e-mail: [email protected]
website: www.ggdfryslan.nl
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG).
Kinderen opvoeden is leuk, maar niet altijd even gemakkelijk. Soms zijn handige tips of
ondersteuning welkom of zelfs nodig. Maar wie kan u op weg helpen? Daarvoor zijn verschillende
organisaties in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam. Deze organisaties werken samen in het
‘Centrum voor jeugd en gezin’ (CJG). Samen staan wij sterker in het belang van uw kind! Via de
site www.cjgtytsjerksteradiel.nl kan iedereen 24 uur per dag informatie krijgen over opvoeden en
opgroeien. Er kunnen online vragen worden gesteld. Een landelijk expertiseteam zorgt voor een
snelle reactie op uw vraag. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met een contactpersoon
van het CJG voor informatie en advies over opvoeden en opgroeien. Wij zijn er voor aanstaande
ouders en kinderen/jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar. Op de volgende pagina staan de
gegevens van de professionals die in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam zijn.
25
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Contactpersonen van het Centrum voor Jeugd en Gezin Tytsjerksteradiel
Jeugdgezondheidszorg
www.ggdfryslan.nl
mail: [email protected]
088 2299 444
Jeugdverpleegkundigen.
Vragen over eten,
gezondheid, slapen,
zindelijkheid, opvoeding,
etc. 0 -4 jaar.
Janny Kamsma [email protected]
088 2299 849
Adri Bosma [email protected]
088 2299 813
Pietie Dijkstra [email protected]
088 2299 821
Annelies Kerssies [email protected]
088 2299 850
Vragen over ontwikkeling,
gedragsproblemen en
vragen van medische aard.
0 – 4 jaar.
Arts.
Vragen over gedrag,
ouderschap en opvoeding
en vragen over sociale- en
emotionele ontwikkeling.
0 – 12 jaar.
Pedagoog.
Vragen van
opvoedkundige-, sociale-,
en emotionele aard; en
advies over gezonde
leefstijl. 4 – 19 jaar.
Jeugdverpleegkundigen.
Vragen over ontwikkeling,
gedragsproblemen en
vragen van medische aard.
4 – 19 jaar.
Arts.
Aukje Zuiderveld [email protected]
088 2299 506
Maatschappelijk werk
www.smwf.nl
088 5335 335
Vragen over
(opvoedkundige)
problemen die zich
voordoen in de driehoek
kind/jongere – school –
gezin. 4 – 19 jaar.
Vragen over echtscheiding,
rouw, relaties, financiën,
etc.
Gem. Tytsjerksteradiel
Het begeleiden van de
verzuimende leerling en
zijn ouders om aan de
leerplichtwet te voldoen.
26
Christine van der Pal [email protected]
Kina Dobbinga [email protected]
088 2299 488
088 2299 425
Selma Veldhuizen [email protected]
088 2299 896
Ingrid Winkel [email protected]
088 2299 910
Schoolmaatschappelijk werkers.
Jeannette Veltman [email protected]
06 4607 2154
Minke Schaap [email protected]
06 4607 2159
Algemeenmaatschappelijk werkers.
Carla Vrieling [email protected]
06 4643 8128
Jeannette Veltman [email protected]
06 4607 2154
www.t-diel.nl/leerplicht
140 511
Leerplichtambtenaar.
Sjoerdje van der Meer [email protected]
0511 460 763
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
5. De leerkracht
Algemeen
Het is niet meer zoals vroeger, dat een leerkracht automatisch vijf dagen in de week werkt en
daarmee de enige leraar van een groep is. Veel leerkrachten werken drie of vier dagen.
Bovendien kan het personeel BAPO opnemen (vanaf 52 jaar). De schoolleiding probeert
zoveel mogelijk rust en regelmaat bij de indeling van de groepsleiding na te streven.
Taken leerkrachten
De verantwoordelijkheid voor een groep is de belangrijkste taak van de leerkrachten.
Daarnaast worden allerlei schooltaken evenredig onder het personeel verdeeld.
Deskundigheid
Op school maken wij gebruik van de deskundigheid van de leerkrachten. Voor sommige
lesonderdelen zijn vakleerkrachten beschikbaar. Ten einde het beroep van leraar zo goed
mogelijk uit te kunnen oefenen, volgen de personeelsleden regelmatig na- en bijscholingscursussen. In dit kader worden er bovendien een aantal themamiddagen voor de bij de
scholengemeenschap werkzame leraren georganiseerd.
School Video Interactie Begeleiding
In het kader van kwaliteitsverbetering worden er soms bij ons op school video-opnames
gemaakt. Deze opnames worden alleen intern gebruikt. Het doel hiervan is, dat leerkrachten
door middel van het terugzien van beelden beter op zichzelf kunnen reflecteren. Wanneer er
specifiek opnames gemaakt worden van een leerling, zullen wij altijd toestemming aan u als
ouder vragen.
Bedrijfs Hulp Verlening
Alle leerkrachten hebben een basiscursus
EHBO gevolgd. Deze wordt ieder jaar
aangevuld met een bijscholing. Een viertal
leerkrachten heeft een BHV-cursus gevolgd
met daarin o.a. het ontruimen van een
gebouw. Jaarlijks wordt deze ontruiming
samen met de leerlingen geoefend.
27
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
6. De Leerplicht
De Leerplichtwet
Net als in vele andere landen in de wereld kent Nederland een leerplichtwet. In deze wet
staat omschreven dat alle kinderen in Nederland vanaf 5 jaar (bijvoorbeeld: uw kind wordt op
13 november 5 jaar; het is dan vanaf 1 december leerplichtig) tot en met het schooljaar
waarin ze 16 worden, verplicht naar school moeten. Dit geldt in Nederland dus voor alle
leerlingen die in het basisonderwijs zitten en voor het grootste deel van de middelbare
scholieren. Uw kind mag al naar de basisschool als het 4 jaar is. De ouders dienen ervoor te
zorgen dat de leerlingen geregeld de school bezoeken. Als de leerlingen 12 jaar of ouder
zijn, worden zij voor dit geregeld schoolbezoek medeverantwoordelijk gehouden. De
directeur van de school heeft een meldingsplicht naar de leerplichtambtenaar als leerlingen
niet op school verschijnen, zonder dat hiervoor goede redenen zijn (zie ook ‘de leerplichtwet
en extra verlof’). De leerplichtambtenaar heeft een toezichthoudende taak en komt in actie
als er iets niet goed gaat. Daarnaast geeft hij/zij voorlichting en informatie aan ouders,
leerlingen en scholen.
Verzuim / verzuimregistratie
Elke dag wordt geregistreerd of alle kinderen aanwezig zijn. Ouders dienen voor schooltijd te
melden wanneer een kind de school niet kan bezoeken met de reden daarbij. Is op school
niet bekend waarom een leerling afwezig is, dan wordt dezelfde ochtend/middag contact
opgenomen met de ouders/verzorgers. Bij regelmatig verzuim meldt de groepsleerkracht dit
bij de directeur. Zo nodig wordt er contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Mocht
verzuim regelmatig voorkomen zonder dat daarvoor geldige redenen zijn, dan dient de
school de leerplichtambtenaar in te schakelen. Samen met de leerplichtambtenaar wordt dan
nagegaan of er een oplossing te vinden is voor dit probleem.
De leerplichtwet en extra verlof
De leerplichtwet maakt een aantal uitzonderingen op het verplichte schoolbezoek.
Bijvoorbeeld als een leerling ziek is, kan hij niet naar school. Hierover zijn afspraken
gemaakt die in deze schoolgids staan. Ook zijn er regels afgesproken in de leerplichtwet als
er leerlingen zijn die om bijzondere redenen extra verlof moeten hebben. De leerplichtwet
geeft aan ouders en leerlingen de mogelijkheid in bepaalde gevallen extra verlof te vragen.
De leerplichtwet geeft de mogelijkheid voor twee soorten extra verlof, namelijk:
■ Extra vakantieverlof;
■ Verlof wegens gewichtige omstandigheden.
Extra vakantieverlof
(art. 11 lid f van de leerplichtwet)
Extra vakantieverlof is alleen mogelijk als ouders en kinderen in de normale vakanties niet
samen weg kunnen, omdat de werkzaamheden van één of beide ouders dat niet toelaten.
Dit kan bijvoorbeeld gebeuren als één van de ouders in de horeca werkzaam is en in de
vakanties moet werken. Wel dient u rekening te houden met de volgende voorwaarden:
■ In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht
weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat
niet mogelijk was;
■ De verlofperiode mag maximaal tien aaneengesloten schooldagen beslaan;
28
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
■ De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen;
■ Dit verlof mag maar één keer per jaar worden gegeven;
■ U moet een verklaring van uw werkgever inleveren, waaruit de noodzaak van dit extra
verlof blijkt (of een verklaring op officieel briefpapier in geval u een eigen bedrijf heeft).
Verlof wegens gewichtige omstandigheden
(art. 11 lid g van de leerplichtwet)
Onder dit verlof vallen omstandigheden, die buiten de wil van de ouders of leerlingen liggen.
Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:
■ Verhuizing van het gezin;
■ Bezoek aan de rechtbank i.v.m. wettelijke verplichtingen;
■ Bijwonen van huwelijk van bloed- en aanverwanten;
■ Overlijden van bloed- en aanverwanten;
■ Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten (aantal dagen wordt bepaald in overleg met
directeur en/of leerplichtambtenaar);
■ Viering van een 25-, 40-, 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig
huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten;
■ Het voldoen aan religieuze verplichtingen;
■ Extra verlof wegens medische of sociale redenen. In deze gevallen is een indicatie nodig
van de huisarts, specialist, het RIAGG, de sociale dienst of het maatschappelijk werk.
Bij voorkeur niet in de toets weken.
De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’:
■ Familiebezoek in het buitenland;
■ Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;
■ Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;
■ Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan;
■ Eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie in verband met (verkeers)drukte;
■ Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;
■ Televisieopnames, theaterproducties, extra vakanties.
In verband met de bezwaartermijn dient het verlof acht weken van tevoren aangevraagd te
worden of zo spoedig mogelijk na het ontstaan van de verlofgrond (overlijden, ziekte, etc.).
Hoe extra verlof aan te vragen
Het aanvraagformulier voor extra verlof is verkrijgbaar op school (bij de directeur).
U dient de volledig ingevulde aanvraag, inclusief (werkgevers)verklaringen, in te leveren bij
de school. Voor verlofaanvragen die de maximale 10 dagen niet te boven gaan, neemt de
directeur zelf een besluit. Dit besluit maakt hij binnen 5 schooldagen schriftelijk aan u bekend
door middel van een beschikking. Aanvragen die de 10 dagen te boven gaan, worden door
de school doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Het besluit wordt dan binnen
10 schooldagen schriftelijk aan u bekend gemaakt. In spoedgevallen wordt het schriftelijk
besluit vooraf gegaan door mondelinge toestemming of afwijzing.
29
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Bezwaar tegen een besluit
Bent u het niet eens met het genomen besluit, dan kunt u schriftelijk bezwaar aantekenen bij
diegene die het besluit genomen heeft. U wordt dan in de gelegenheid gesteld om de zaak
nog eens mondeling toe te lichten. Binnen 5 schooldagen wordt het besluit met betrekking tot
het bezwaar aan u kenbaar gemaakt. Mocht u het met dit besluit niet eens zijn, dan rest nog
een procedure bij het arrondissementsgerecht, sector bestuursrecht.
Ongeoorloofd verzuim
Ongeoorloofd verzuim - verzuim dat zonder medeweten en/of toestemming van de
schoolleiding plaatsvindt - wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. De ouders zullen
zich bij de ambtenaar moeten verantwoorden en lopen het risico bij wet strafbaar te worden
gesteld. Dit kan financiële gevolgen hebben.
Vragen?
Hebt u nog vragen over dit onderwerp dan kunt u deze richten aan de directeur van de
school of aan de leerplichtambtenaar van uw woongemeente:
Gemeente Tytsjerksteradiel
t.a.v. de leerplichtambtenaar
afd. WOS, sectie onderwijs
Postbus 3, 9250 AA Burgum
Raadhuisstraat 7, 9251 GH Burgum
Tel: 0511 460 763.
30
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
7. De ouders
Algemeen
De Thrimwaldaschool heeft een grote groep betrokken ouders. Hierdoor kunnen wij op
school verschillende activiteiten organiseren. Wij hebben dan ook een bepaald verwachtingspatroon van u als ouder met betrekking tot uw betrokkenheid. Wat doen wij er nu op school
werkelijk aan om de betrokkenheid van de ouders waar te maken? Kortom: hoe krijgen wij
het voor elkaar dat de ouders gemakkelijk en graag naar school komen?
Dit gebeurt op verschillende manieren:
■ Het geven van mondelinge en schriftelijke informatie;
■ Ouders vragen te assisteren bij: crea-activiteiten, bibliotheek, zwemmen, schoolreisjes,
festiviteiten, excursies, sportactiviteiten, projecten, oud papier ophalen, etc.
Werkzaamheden van ouders bij schoolactiviteiten vinden plaats onder verantwoordelijkheid
van de directeur of een groepsleerkracht.
Inspraak
Ouders kunnen als lid van de volgende geledingen daadwerkelijk meedenken en meehelpen
bij de invulling van het onderwijs:
■ Stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore;
■ Medezeggenschapsraad Thrimwalda (MR/GMR);
■ Oudervereniging Thrimwalda.
De mate waarin één en ander kan plaats vinden, is afhankelijk van het orgaan waar men
deel van uitmaakt.
Informatievoorziening aan ouders
■ OPO Furore presenteert zich ook op de eigen homepage: www.opofurore.nl U vindt op
deze pagina algemene informatie van het openbaar onderwijs in de gemeente en daarnaast
informatie van o.b.s. Thrimwalda. Soms worden er foto’s en/of werkstukken van leerlingen op
de homepage geplaatst. Mocht u bezwaar maken tegen het plaatsen van foto’s en/of werk
van uw kind dan kunt u op school een formulier invullen;
■ Aan het begin van het schooljaar wordt u door de groepsleerkracht uitgenodigd voor een
kennismakingsavond; op deze klassenavond wordt u onder meer geïnformeerd over het
komende schooljaar;
■ De jaarkalender. Hierin vindt u allerlei praktische informatie over gymnastiek; de
overblijfregeling; namen en adressen van personeel; oudervereniging en de MR;
■ Digitale nieuwsbrief ‘t Skiltsje’;
■ Luizenprotocol;
■ Anti-pestprotocol;
■ Contactmogelijkheden over eigen kind;
■ Ouderavonden;
■ Schoolgids;
■ Informatiebrochures;
■ De website van de school www.thrimwalda.nl
■ Iedere maand organiseert de directeur een koffieochtend. Op deze koffieochtenden zijn
alle ouders en verzorgenden welkom. Het doel van deze ochtend is het uitwisselen van
nieuws en zaken die met school en/of opvoeding van kinderen te maken hebben. Ouders
kunnen op een informele manier praten met de directie en andere ouders. Wij ervaren deze
koffie- ochtenden als laagdrempelig en erg informatief!
31
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Klachtenregeling
Wat moeten de ouders doen als ze een klacht hebben over de school? Overal waar gewerkt
wordt zijn wel eens misverstanden of kunnen fouten gemaakt worden. Dat is op scholen niet
anders. Ouders zijn welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken en
samen naar een goede oplossing te zoeken. Natuurlijk kunt u ook met vragen, problemen,
klachten over het onderwijs, de aanpak met betrekking tot de kinderen of andere zaken naar
de directeur stappen. Deze zal proberen een dergelijk probleem in overleg met ouders, de
groepsleerkracht, eventueel de algemeen directeur of andere betrokkenen zo snel mogelijk
op te lossen. Even binnen lopen bij de directeur, vergaderingen van de oudervereniging of
de medezeggenschapsraad biedt soms ook een mogelijkheid om klachten op te lossen.
Maar als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt
opgepakt kunnen zij bij het bestuur een klacht indienen.
De stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore heeft de landelijke modelklachtenregeling
overgenomen en vastgesteld. Deze klachtenregeling is op school aanwezig. Op elke school
is een contactpersoon benoemd. De contactpersoon geeft aan welke wegen er in deze
bewandeld kunnen worden. Voor de Thrimwaldaschool is Froukje Olijve de contactpersoon.
Bij een formele klacht zal de contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon.
Deze treedt met u in overleg – samen met het bevoegd gezag – om te bemiddelen.
Komt men niet tot een afronding, dan wordt de klacht voorgelegd aan de klachtencommissie.
Deze klachtencommissie adviseert het bevoegd gezag, waarna men tot afronding komt.
De klachtenregeling ligt op school ter inzage.
De vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon bij de GGD is voor onze school mevrouw Carolien Wicherson.
Zij is te bereiken via de GGD Fryslân, tel. 058 2299 444.
Landelijke Klachtencommissie
p/a secretariaat LGC/SGO,
Postbus 132, 3440 AC Woerden 070 3738 325
Oudervereniging
Onze school heeft een Oudervereniging (OV). De OV bestaat uit een enthousiaste groep van
ouders en leerkrachten. Het doel van de OV is het bevorderen van de betrokkenheid van
ouders bij de school en het ondersteunen van het schoolteam. Dit doet zij door bijvoorbeeld
samen met het schoolteam activiteiten voor de kinderen te organiseren, zoals onder andere
het sinterklaasfeest, het kerstfeest en het laatste schooldagfeest. De OV komt eens per
maand bijeen. De vergaderingen zijn openbaar.
Er is een inloop halfuurtje voor de ouders van 19.30 tot 20.00 uur. De OV heeft een eigen
budget, o.a. bestaande uit de jaarlijkse oudercontributie (€ 22,50 per leerling). De hoogte van
de contributie wordt jaarlijks tijdens de informatieve ouderavond vastgesteld. Wanneer u de
(vrijwillige) contributie betaald heeft, hebt u stemrecht bij de OV. Ouders ontvangen na
inschrijving van de leerling en vervolgens ieder jaar in de maand januari een factuur.
32
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Financiële ondersteuning
Ouders/verzorgers met een minimum inkomen of een minimum plus inkomen (plus 10%)
kunnen in aanmerking komen voor extra vergoedingen voor onder andere:
■ Diverse contributies;
■ Schoolreisjes.
Voor vragen en/of aanvullende informatie kunt u zich richten tot de afdeling ‘Werk en
inkomen’ in het gemeentehuis te Burgum 0511 460 830.
Medezeggenschapsraad (MR) en
Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR)
In de medezeggenschapsraad (MR) beslissen ouders en leerkrachten samen mee over de
gang van zaken op school. In onze MR hebben drie ouders en twee teamleden zitting.
De directeur is adviserend lid van de MR.
De MR is het wettelijke orgaan voor inspraak en medebestuur op onze school, en op basis
van deze Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) heeft de MR de taak een klimaat van
openheid, openbaarheid en onderling overleg te scheppen. De MR spreekt vaak voor zowel
de ouders als de leraren. Ten aanzien van diverse onderwerpen zoals de formatie,
schooltijden, begroting, enzovoort heeft de personeelsgeleding van de MR instemmingsrecht
en de oudergeleding adviesrecht. Bij andere beslissingen kan de MR alleen advies geven of
wordt ze alleen geïnformeerd.
Zijn er onderwerpen die specifiek voor ouders/kinderen of voor leerkrachten van belang zijn,
dan zullen de betreffende MR leden zich daar mee bezig houden. De MR van Thrimwalda
bestaat uit:
*
*
*
*
*
*
Yolanda van IJs - voorzitter, oudergeleding;
Jan Eelke Sikkema – oudergeleding;
Jelmer van Belle - oudergeleding, GMR;
Dieuwke Rutgers - secretaris, personeelsgeleding;
Mariam Yeteffti – personeelsgeleding;
Froukje Olijve – directeur.
Voor vragen en opmerkingen zijn we te bereiken op een eigen besloten email adres dat
enkel kan worden ingezien door MR-leden. Alle berichten zullen uiterst vertrouwelijk worden
behandeld: [email protected]
Het eerste gedeelte van de MR vergaderingen, die in school worden gehouden is openbaar.
U kunt dus altijd met vragen en/of opmerkingen terecht bij de MR. De vergaderdata, agenda,
en notulen staan op de website van Thrimwalda.
OPO Furore heeft tevens een overkoepelende medezeggenschapsraad, de GMR die op
bovenschoolsniveau meedenkt en beslist. De GMR geeft adviezen, stemt in en neemt
besluiten over beleidszaken van de Stichting. De Algemeen directeur, Jaap Balkema is
adviserend lid van de GMR. De leden van de GMR, de notulen, de agenda en de
vergaderdata vindt u op de website van OPO Furore.
33
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Verzekeringen / aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de
ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel,
vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een
ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking
biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet
onder de dekking. Bovenstaande betreft de volgende mensen: onderwijzers en overig
personeel van openbare scholen; (leden van) oudercommissies, schoolraden,
medezeggenschapsraden; degenen die werkzaamheden verrichten in het kader van de zgn.
‘ouderparticipatie en overblijfregeling’; verkeersbrigadiers evenals ouders en voogden van
minderjarige verkeersbrigadiers.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt, zowel de school zelf als personen die voor de
school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims als
gevolg van onrechtmatig handelen. In dat verband attenderen wij u op twee aspecten, die
vaak aanleiding zijn tot misverstand:
■ Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles
wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval
zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden
vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De
school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoeding plichtig, wanneer er sprake is
van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn
geschoten in haar rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat
er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan
is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
■ Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens
andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is
dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
afsluiten.
Openbaar onderwijs
Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen. Samen met de leerlingen
worden die verschillen aan de orde gesteld. Daardoor krijgen zij de kans zich een eigen
mening te vormen over opvattingen en gewoonten van anderen en over medeleerlingen met
een andere achtergrond dan zijzelf. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen
leren er met, van en over elkaar. Dit gaat gepaard met respect voor de ander, als
voorbereiding op hun latere deelname aan de samenleving waarin zij zich zelf moeten
kunnen redden, met en tussen andere mensen. Net als u.
34
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Het belangrijkste van een openbare school is dat ouders het belangrijk vinden dat elk kind
ongeacht afkomst, religie, levensvisie welkom is op school. Kinderen wordt geleerd respect
te hebben voor elkaar ook al zie je er anders uit en heb je andere kleren aan of geloof je in
God, Allah of nergens in...
Er wordt ook geleerd dat er andere overtuigingen zijn en dat een ander inzicht niet fout is.
Kinderen krijgen dus kennis over alle andere godsdiensten. Er wordt alle gelegenheid
gegeven tot godsdienst en/of levensbeschouwend onderwijs. Kinderen leren onafhankelijk te
denken, een eigen mening te vormen zonder dat deze gekleurd of gestuurd wordt door
iemand met een eigen levensbeschouwing, religie. De openbare school is dan ook
nadrukkelijk niet antireligieus.
Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO)
VOO is een vereniging met informatie voor ouders, leerkrachten en schoolbesturen over
actuele ontwikkelingen en praktische zaken in het onderwijs. Persoonlijk advies en
deskundige hulp bij al uw vragen over het onderwijs als u dat nodig hebt. Het fantastische
blad ‘Inzicht’ verschijnt 7 x per jaar. VOO is tevens een belangenbehartiger richting de
politiek. Wij vragen u daarom lid te worden voor het kleine bedrag van €18,50 per jaar.
Wat kan een lidmaatschap van VOO voor u betekenen?
■ Kwaliteit van het onderwijs waarborgen, zodat uw kind probleemloos van zijn schooltijd kan
genieten;
■ Informatie voor ouders, leerkrachten, MR-leden en ouderraden over actuele ontwikkelingen
binnen het onderwijs en de politiek (onderwijsmagazine Inzicht);
■ Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al uw vragen over onderwijs op het moment dat
u dat nodig heeft;
■ Deelname aan diverse activiteiten;
■ Landelijke website met informatie, www.voo.nl
35
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Het leveren van kwaliteit houdt o.a. in dat je bij blijft en inspeelt op de ontwikkelingen in het
onderwijs. Er worden activiteiten gepland ter verbetering van het onderwijs in de school.
Onderstaand enkele speerpunten waaraan wij de komende periode gaan werken.
Computers
Ontwikkelingen op dit gebied gaan razendsnel. Wij hebben op school een ICT-beleidsplan.
In dit beleidsplan geven wij aan wat kinderen op computergebied van groep 1 t/m 8 ‘moeten’
kunnen. Wij hebben bv. een leerlijn tekstverwerken. Deze leerlijn gaan wij aanscherpen.
Het blijkt namelijk dat de kinderen steeds sneller en meer met de computer kunnen. Op het
gebied van rekenen en spelling hebben wij computerprogramma’s die wij nog effectiever in
onze dag- en weektaken willen inpassen. Het bijhouden van de homepage zal voor het
komende schooljaar een aandachtspunt zijn.
Internetprotocol Stichting OPO Furore
De website bevat de volgende onderdelen/informatie: foto van de school en NAW-gegevens;
beschrijving van de visie van het bestuur, en een locatie specifieke uitwerking van de school.
Actueel: hierin is de nieuwsbrief van de school opgenomen, aangevuld met andere relevante
informatie. Hier vindt u ook de fotogalerij; schoolgids, inclusief vakantierooster;
schooljaarkalender: beschrijving van de schoolspecifieke activiteiten over het schooljaar.
We richten ons hierbij zowel op degenen die de betreffende basisscholen al bezoeken, als
ook op andere belangstellenden. Naast algemene informatie zijn op de homepage
leerlingen-pagina’s aanwezig. Zo bieden wij de leerlingen de mogelijkheid om werkstukjes,
tekeningen, boekverslagen e.d. te laten zien aan klasgenoten, familieleden en vrienden.
Verantwoording/werkwijze: de algemene informatie is per locatie grotendeels opgebouwd
uit de schoolgids, informatieblad en informatiekalender. Dan is er nog een schoolkalender op
de website. Dit gedeelte wordt beheerd via het ondersteuningskantoor te Drachten.
Per locatie kan aanvullende informatie en fotomateriaal worden geplaatst n.a.v. activiteiten in
en buiten school. Per locatie is de webmaster verantwoordelijk voor het onderhoud van het
schooleigen gedeelte van de school. Leerkrachten, leerlingen of ouders die informatie op de
site willen plaatsen kunnen dit op school inleveren. Informatie aangeleverd door,
ouderverenigingen, POO’s en medezeggenschapsraden valt onder de verantwoordelijkheid
van die organen.
Privacy: bij publicatie van informatie zal (strikt) persoonlijke informatie worden weggelaten.
Bij vermelding van persoonlijke gegevens van hen die bij de school zijn betrokken, zal nooit
méér worden gepubliceerd dan vrij verkrijgbare informatie. Bij publicatie van informatie
waartegen een betrokkene bezwaar maakt, zal de directie deze informatie op verzoek
verwijderen.
Bezwaar: wanneer u bezwaar maakt tegen publicatie van foto’s en/of werkjes van uw
kind(eren) op de homepage van school, dit graag schriftelijk doorgeven aan de directie.
36
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
9. De resultaten van het onderwijs
Algemeen
De methodegebonden toetsen en Cito-toetsen zijn belangrijke indicatoren voor de resultaten
van ons onderwijs. Het vergelijken van toestresultaten moet men altijd in het juiste verband
zien. Zij zijn namelijk onder meer afhankelijk van een aantal factoren waarbij de schoolbevolking een grote rol kan spelen. Een belangrijk facet hierbij is uiteraard ook de kwaliteit
en inzet van het personeel. De resultaten van de Cito-eindtoets bekijken wij dan ook vanuit
onze achtergrond:
■ Waaruit bestaat onze schoolbevolking?
■ Hoe staan wij als school, rekening houdend met deze schoolbevolking, ten opzichte van
het landelijk gemiddelde? Wij vergelijken de uitslag dus met dit gemiddelde;
■ Als schoolteam proberen wij aan de hand van de resultaten, indien nodig, sommige zaken
bij te sturen. Hoe kunnen wij in dit kader nog meer kwaliteit leveren? Blijkt uit de resultaten
dat wij vaker onder het gemiddelde scoren, dan proberen wij de oorzaken daarvan te
achterhalen en deze te verhelpen, bv. door de gebruikte methode en de manier van
lesgeven onder de loep te nemen. Het kan ook zo zijn dat dit het maximale is wat de
kinderen in dit kader kunnen presteren. De eindtoets moet dus altijd een vervolg hebben. Op
deze wijze houdt het personeel zichzelf steeds een spiegel voor over het eigen functioneren.
Vroeger verwezen wij sneller kinderen naar het speciaal onderwijs. Momenteel proberen wij
ieder kind zo lang mogelijk op onze basisschool te houden. Dit gegeven is natuurlijk van
invloed op de resultaten van de totaalscore. Over het algemeen komen de resultaten van
onze school keurig overeen met het landelijk gemiddelde.
Resultaten cito Eindtoets groep 8
(Vergeleken met de landelijke norm)
De kinderen van groep 8 hebben naar verwachting gescoord op de Cito Eindtoets. Door het
enorme niveauverschil ligt de score iets onder het landelijke gemiddelde. Wij zijn op school
niet ontevreden over de scores, maar willen toch graag minimaal het landelijke gemiddelde
halen. Wij zullen het komende schooljaar extra tijd en energie steken in het begeleiden van
leerlingen die iets extra’s nodig hebben m.b.t. onderwijsbehoeften.
Uitstroom voortgezet onderwijs 2013 - 2014
2011 op het gemiddelde.
VMBO K
6
HAVO
3
2012 boven het gemiddelde.
VMBO T
2
HAVO/Atheneum
1
2013 boven het gemiddelde.
VMBO B (LWOO)
2
Atheneum
1
2014 iets onder het gemiddelde
MAVO
1
Worden de gestelde doelen bereikt?
Vanuit het schoolplan, dat voor 4 jaar is vastgesteld, maken wij een jaarplanning waarin vermeld
wordt welke activiteiten wij ondernemen ten einde de door ons gestelde doelen te realiseren.
Iedere jaarplanning wordt verwerkt in een werkmap, waarin wij per onderdeel beschrijven
waarmee wij in dit kader aan het werk zijn. Na ieder jaar worden de verschillende onderdelen
geëvalueerd. Deze werkmap is een aantal keren een vast agendapunt tijdens de MRvergaderingen. De map is bovendien voor belangstellenden ter inzage beschikbaar op school. Op
deze manier leggen wij verantwoording af aan ouders, bestuur, MR, inspectie, maar ook aan
onszelf. Het geeft namelijk een goed overzicht van de geplande activiteiten en wat daarvan
terecht is gekomen.
37
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
10. Evaluatie van de speerpunten
Terugblik op het afgelopen schooljaar
Wij zijn op school gestart met nog systematischer de kwaliteit van ons onderwijs te
verbeteren en te borgen. Met behulp van een vierjarenplanning uit het programma WMK
(Werken Met Kwaliteit) zorgen wij ervoor, dat dertig beleidsterreinen in een cyclus van vier
jaar besproken en beoordeeld worden.
Het afgelopen schooljaar waren dit:
■ Schoolconcept;
■ Didactisch handelen;
■ Afstemmen;
■ Actieve rol leerlingen;
■ Schoolklimaat;
■ Taalleesonderwijs;
■ Handelingsgericht werken op groeps- en schoolniveau.
Voor didactisch handelen, schoolklimaat, taalleesonderwijs en handelingsgericht werken
hebben wij in het team zgn. kwaliteitskaarten gemaakt. Op deze kaarten wordt weergegeven
waar onze kwaliteiten liggen en waar wij aan verbeteringen kunnen werken.
Enkele belangrijke punten per beleidsterrein:
Didactisch handelen:
● Wij werken in alle groepen volgens hetzelfde instructie model;
● Kinderen maken zoveel mogelijk zelfstandig de opdrachten;
● Wij spreken zowel naar collega’s, leerlingen en ouders hoge verwachtingen uit.
Schoolklimaat:
● Wij verzorgen door de hele school weerbaarheidstrainingen;
● Wij werken met een pestprotocol en leggen pestgedrag vast;
● Bij pestgedrag heeft de directie gesprekken met kinderen en ouders worden
geïnformeerd.
Taalleesonderwijs:
● Wij besteden veel aandacht aan woordenschatonderwijs;
● Wij zorgen voor differentiatie bij taal en lezen;
● Wij combineren leestechniek, leesbegrip en leesplezier.
Handelingsgericht werken:
● Wij voeren regelmatig zorgbesprekingen;
● Wij voeren de groepsplannen (leesstofaanbod voor de leerlingen) adequaat uit;
● Het groepsplan wordt regelmatig geëvalueerd.
Verder hebben wij verschillende thema’s / onderwerpen besproken en geëvalueerd:
■ De gezonde school;
■ BHV;
■ ICT;
■ AMV (Algemene Muzikale Vorming);
■ Weerbaarheidstrainingen;
■ Scholing leerkrachten.
38
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Actiepunten voor het komende schooljaar
Ieder jaar wordt er voor het personeel een scholingsplan opgesteld, waarbij uiteraard de
uitgangspunten van de school als leidraad dienen. Daarnaast spelen wij in op de
maatschappelijke ontwikkelingen, die consequenties hebben voor het onderwijs. Bovendien
kunnen personeelsleden ook nog individuele scholingswensen aangeven. Op deze wijze
proberen wij het onderwijs up-to-date en kwalitatief op peil te houden. De accenten voor het
komende schooljaar liggen op:
■ Voortzetting ‘de gezonde school’;
■ Pedagogisch handelen;
■ Contact met ouders en externen;
■ Zorg en begeleiding;
■ Inzet van middelen voor goed ICT onderwijs;
■ Rekenen en wiskunde;
■ Wetenschap en techniek;
■ Opbrengsten.
Voor pedagogisch handelen, gaan wij een kwaliteitskaart maken. Verder gaan wij ons
oriënteren op een schoolconcept (dit is een vervolg op 2013 – 2014).
In april 2015 mogen ouders, leerlingen en leerkrachten algemene vragenlijsten en
vragenlijsten m.b.t. sociale veiligheid op school invullen. In onze nieuwsbrieven zullen
wij u op de hoogte houden van de ontwikkelingen.
Verkeersveiligheid en verkeerseducatie
Vanaf 1-1-2009 werkt de school structureel aan verkeersonderwijs. Er is een
verkeerscommissie die samen met het team beleid heeft gemaakt op het verkeersonderwijs
van o.b.s. Thrimwalda. Het doel hiervan is dat wij de verkeersveiligheid van de kinderen
bevorderen, dat er een veilige schoolomgeving is en dat de verkeersroutes van en naar huis
veilig zijn. De kinderen krijgen d.m.v. onder andere een verkeersmethode structureler
verkeersonderwijs en doen verschillende handelingsgerichte activiteiten. Ouders, die hierin
een voorbeeldfunctie hebben, worden hierbij ook betrokken. Zo staat de verkeersveiligheid
regelmatig op de agenda van de oudervereniging. Er zijn ook verschillende afspraken
gemaakt met betrekking tot de verkeersveiligheid:
■ Op het plein naast de fiets lopen;
■ Niet parkeren langs de rode stoeprand voor school (kinderen hebben op deze manier beter
uitzicht bij het verlaten van het schoolterrein).
Op vrijdag 17 september 2010 heeft burgemeester Polderman d.m.v. het onthullen van een
nieuw verkeersbord ‘Tút en d’r út’ deze nieuwe verkeerszone geopend. Ouders die kinderen
hebben in de groepen 3 t/m 8 maken zoveel mogelijk gebruik van deze zone. De zone is aan
de W. Dijkstrastrjitte ter hoogte van de gymzaal. De kinderen kunnen op deze plaats uit de
auto stappen en het laatste stukje (zelfstandig) naar school lopen.
Door structureel aandacht te schenken aan het verkeer n.a.v. het verkeerseducatieplan
hopen wij onze kinderen goed voorbereid deel te laten nemen aan allerlei verkeerssituaties.
In het schooljaar 2008-2009 hebben wij ons verkeersveiligheidslabel gehaald. Afgelopen jaar
heeft er een herijking plaatsgevonden en is ons verkeerslabel verlengd. Om dit verkeersveilgheidslabel te halen moesten wij aan verschillende eisen voldoen.
Deze eisen zijn verdeeld in 5 groepen:
39
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
1. De schoolorganisatie:
● Een beleidsplan;
● Betrokkenheid van ouders;
● Geld reserveren;
● Een werkgroep verkeer.
2. Verkeerslessen en verkeersprojecten:
● Gemiddeld 30 min. verkeersonderwijs per week;
● Handelingsgerichte oefeningen;
● Aandacht aan de schoolomgeving;
● Verkeersprojecten;
● Thema’s;
● Verkeersexamen in groep 7/8.
3. Praktische verkeerseducatie:
● Praktische activiteiten;
● Praktisch verkeersexamen;
● Jaarlijkse fietscontrole;
● Materiaal voor praktische activiteiten aanschaffen.
4. Verkeersveilige schoolomgeving en verkeersveilige schoolroutes:
● Aandacht toekomstige school - huis routes groep 8;
● De uitgang van de school zo overzichtelijk mogelijk houden;
● Voldoende parkeergelegenheid;
● Afspraken met ouders over het brengen en halen.
5. Betrokkenheid van ouders bij verkeerseducatie:
● Ouders helpen regelmatig bij activiteiten;
● Verkeer komt regelmatig aan de orde tijdens contacten met ouders;
● Minsten 1x per jaar een activiteit voor ouders m.b.t. verkeers-educatie,
verkeersveiligheid of verkeerssituatie;
● Ouders worden goed op de hoogte gehouden.
Ons verkeerseducatieplan ligt ter inzage op school.
40
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
11. Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden
Dag
Groep
Ochtend / Middag
Maandag
1 t/m 8
08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
Dinsdag
1 t/m 8
08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
Woensdag
1 t/m 8
08.30 - 12.30 uur
Donderdag
1 en 8
08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
08.30 - 12.00 uur
1 t/m 2
Vrijdag
08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
3 t/m 8
Urenregeling
Groep 1 en 2: 24 uur per week.
Groep 3 t/m 8: 26 uur per week.
Wij hebben ervoor gekozen de schooltijden van alle groepen zoveel mogelijk op elkaar af te
stemmen. Groep 1/2 is 1 middag vrij buiten de woensdagmiddag om. Alle andere groepen (3
t/m 8) gaan hele dagen (behalve de woensdagmiddag) naar school. Op deze manier sparen
wij uren voor het invoeren van het continurooster.
Vakantietijden
Wij proberen altijd zo vroeg mogelijk de vakantietijden voor het komende schooljaar bekend
te maken, zodat men hiermee rekening kan houden bij het plannen van vakanties e.d.
De vakanties stemmen wij zoveel mogelijk af op die van de omliggende gemeenten. Mocht
om één of andere reden uw vakantie niet gelijktijdig met de schoolvakantie vallen, neem dan
bij eventuele problemen contact op met de directeur.
Herfstvakantie
11 – 19 okt. 2014
Meivakantie
2 – 10 mei 2015
Kerstvakantie
20 dec. 2014 – 4 jan. 2015
Hemelvaart
14 mei 2015
Voorjaarsvakantie
21 feb. – 1 mrt. 2015
Dag na Hemelvaart
15 mei 2015
Goede vrijdag
3 april 2015
Pinksteren
24 + 25 mei 2015
Pasen
5 + 6 april 2015
Zomervakantie
4 jul. – 16 aug. 2015
41
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Studiedagen ten behoeve van het team
Op woensdag gaan de kinderen tot 12.30 uur naar school. Door deze verlengde schooldag
sparen wij uren, die wij gedurende het schooljaar ‘opnemen’. De kinderen zijn die dagdelen
vrij, zodat de leerkrachten teamscholing kunnen volgen en/of vergaderen. Hier is in overleg
met de MR voor gekozen, omdat het rendement van vergaderen na schooltijd niet erg groot
is. Op woensdagmiddag zijn er vaak individuele cursussen en/of bijeenkomsten. Op de
kalender staan de extra vrije dagdelen vermeld.
Tussenschoolse opvang
Uw kind kan tussen de middag overblijven. Iedere maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
is er een vaste overblijfkracht. Iedere ochtend schrijven de leerkrachten in het zgn. overblijfschrift welke kinderen overblijven. Het OPO bestuur heeft na overleg met de GMR (de
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) besloten de voor- en naschoolse opvang in
handen te leggen van een professionele organisatie voor kinderopvang, te weten de stichting
Kinderwoud. Zij verzorgen nu al voor ons de tussenschoolse opvang. De voor- en
naschoolse opvang werd per 1 augustus 2007 in de openbare basisscholen van
Tytsjerksteradiel ingevoerd.
De uitgangspunten hierbij zijn:
■ De voor- en naschoolse opvang moet aan de wettelijke kwaliteitseisen voldoen;
■ De voor- en naschoolse opvang moet betaalbaar zijn voor de ouders;
■ De school wordt zo min mogelijk belast met de organisatie.
Voor- en naschoolse opvang is voor de kinderen uit Gytsjerk op de Ichthusschool.
De kinderen worden (eventueel) naar school gebracht en na schooltijd gehaald.
De aanmeldingsformulieren voor de ouders zijn bij de school verkrijgbaar, maar men kan
zich ook rechtstreeks aanmelden bij Kinderwoud 0513 610 825. U kunt dit nummer ook
bellen voor nadere informatie.
De regels voor tussenschoolse opvang op school zijn de volgende:
■ Voor het eten wassen de kinderen eerst hun handen;
■ Om ongeveer 12.00 uur wordt, indien gewenst, met een ogenblikje stilte begonnen;
■ Er wordt samen in de gemeenschapsruimte gegeten;
■ Voor de kinderen wordt er thee gezet;
■ Tijdens het eten blijft iedereen op zijn plaats;
■ De tafels worden opgeruimd en de kruimels e.d. worden opgeveegd;
■ De tafels worden met een vochtig doekje schoongemaakt;
■ De gebruikte kopjes e.d. worden afgewassen;
■ Hierna kan er in de gemeenschapsruimte gespeeld worden;
■ Wanneer het weer dit toe laat gaan de kinderen buitenspelen;
■ Alle materiaal wordt na gebruik weer opgeruimd in de daarvoor bestemde kast;
■ Het is kinderen niet toegestaan om tussen de middag in de lokalen te komen;
■ Bij goed weer spelen de kinderen op het plein onder leiding van de overblijfkracht;
■ Om 13.00 uur neemt het personeel de leiding weer over.
Mocht u vragen hebben dan kunt u die stellen aan de leerkrachten op school.
42
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden
Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is
ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel uitzonderingen. De ene ouder heeft
recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op
informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.
Voor ouders die gehuwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben is
de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun
kind(eren). Voor ouders die gescheiden zijn en niet meer bij elkaar wonen maar wel het
gezag hebben ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind.
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over
hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf
geen informatie te verstrekken aan deze ouders. Als het gaat om de vader moet die
bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook
niet als hij erom vraagt.
Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen
belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventuele
sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang van het kind zich echter tegen
informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan
het geval zijn, indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van
informatie aan een ouder het kind zal schaden. Ook wordt geen informatie verstrekt die
mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te behalen ten koste van de andere ouder.
Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is, dat er sprake moet zijn van
een wettelijke verplichting. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven
aan derden, voor bv. het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de
schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd.
De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de nietverzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide
ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de adequate zorg voor hun kind
niet meer kan garanderen en dat de school daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaardt.
43
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
12. Sponsoring
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten, die een sponsor verstrekt aan het
bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waar de sponsor
een tegenprestatie van verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden
geconfronteerd (schenkingen vallen hier niet onder). Om de scholen op een verantwoorde en
zorgvuldige manier met deze materie om te laten gaan is een convenant gesloten. Hierin
staat onder meer dat sponsoring:
■ Verenigbaar dient te zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak- en doelstelling
van de school;
■ In overeenstemming is met goede smaak en fatsoen;
■ Geen gevaar in zich houdt betreffende objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en
onafhankelijkheid;
■ Geen beïnvloeding betreft van de onderwijsinhoud of continuïteit van het onderwijs.
In geval van sponsoring is een stappenplan opgesteld en beslist het bevoegd gezag of het
verantwoord is leerlingen te confronteren met de tegenprestatie van de sponsor.
Het convenant ligt op school ter inzage.
44
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
13. Namen en adressen
School:
Thrimwaldaschool
Dr. O. Postmastraat 6
9061 BK Gytsjerk
Tel. 058 256 2271
e-mail: [email protected]
internet: www.thrimwalda.nl
Directeur:
F. Olijve
S. Kloostermanstrjitte 78
9061 BG Gytsjerk
Tel. 058 256 2271 (School)
Personeel o.b.s. Thrimwalda:
Karolina Koralewska,
Boksumerdyk 4,
9084 AA Goutum
Tel. 058 289 7890
Dieuwke Rutgers,
De Greide 17,
9062 HM Oentsjerk
Tel. 058 844 7986
Geertje de Haan,
Burg. Drijberweg 8,
9254 BJ Hurdegaryp
Tel. 0511 473 984
Tineke Hoogland,
Nieuwe Straatweg 99,
9061 CR Gytsjerk
Tel. 058 256 2933
Bauke Bosma,
Westeromwei 4,
9254 EE Hurdegaryp
Tel. 0511 475 576
Mariam Yeteffti,
Jeroen Boschstraat 2,
8932 DE Leeuwarden
Tel. 058 844 2200
Renate Ettema – Rehberg
Het Woudven 16
9101 DB Dokkum
Tel. 0519 296 879
Jacoba Hiemstra-van Houten (IB’er)
De Lits 7
9201 AP Drachten
Tel.0512 842 425
Alie Dijk (godsdienst),
Van Sminiaweg 83,
9064 KG Aldtsjerk
Tel. 058 256 1961
Gerrie v.d. Meer (HVO)
Dr. Plesmanstraat 8,
9254 CP Hurdegaryp
Bauke Westra (conciërge)
De IJp 86
9251 NB Burgum
Tel. 0511 463 066
Bestuur:
Stichting OPO Furore
Kantoor:
Zetveld 38b,
9202 LM Drachten
e-mail: [email protected]
Postadres:
postbus 210
9200 AE Drachten
Directeur:
J. Balkema
Zetveld 38b,
9202 LM Drachten
Tel. 0512 582 600
Oudervereniging:
Voor namen en adressen van de
oudervereniging en medezeggenschapsraad
verwijzen wij u naar de schoolkalender.
Inspectie van het onderwijs:
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs:
0800 8051 (gratis nummer)
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie,
seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900 111 3111 (lokaal tarief).
45
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Bijlage: Urenberekening 2014 -2015
Thrimwalda Brin: 14BP
groep groep groep groep groep groep groep
1
2
3
4
5
6
7
Schooltijdenoverzicht
groep
8
maandagochtend
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
maandagmiddag
2
2
2
2
2
2
2
2
dinsdagochtend
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
dinsdagmiddag
2
2
2
2
2
2
2
2
woensdagochtend
4
4
4
4
4
4
4
4
donderdagochtend
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
donderdagmiddag
2
2
2
2
2
2
2
2
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
2
2
2
2
2
2
26
26
26
26
26
26
vrijdagochtend
vrijdagmiddag
weektotaal:
24
24
groep groep groep groep groep groep groep
1
2
3
4
5
6
7
Vakantie/vrije dagen
groep
8
herfstvakantie
13 t/m 17 okt.
24
24
26
26
26
26
26
26
kerstvakantie
22/12 t/m 2/1
48
48
52
52
52
52
52
52
voorjaarsvakantie
23 t/m 27 feb.
24
24
26
26
26
26
26
26
rond Pasen
3 en 6 april
9
9
11
11
11
11
11
11
mei-vakantie
4 t/m 8 mei
22
22
26
26
26
26
26
26
rond hemelvaart
14 en 15 mei
9
9
11
11
11
11
11
11
pinksteren
25-mei
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
vr.middag (2x)
19/12 + 3/7
0
0
4
4
4
4
4
4
zomervakantie
6 weken
144
144
156
156
156
156
156
156
285,5
285,5
317,5
317,5
317,5
317,5
317,5
317,5
totaal vrijaf
46
Schoolgids Openbare Basisschool Thrimwalda 2014 - 2015
Urentotaal:
Bijtelling
donderdag
Bijtelling
Indien schrikkeljaar
groep
1
groep
2
groep
3
groep
4
groep
5
groep
6
groep
7
groep
8
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
5,5
0
0
0
0
0
0
0
0
urentotaal 1253,5 1253,5 1357,5 1357,5 1357,5 1357,5 1357,5 1357,5
vastgesteld jaartotaal
besteding
facultatief:
groep groep groep groep groep groep groep
1
2
3
4
5
6
7
groep
8
840
840
920
920
1000
1000
1000
1000
totaal
facultatief:
128
128
120
120
40
40
40
40
gebruikt:
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
resteert:
120
120
112
112
32
32
32
32
groep groep groep groep groep groep groep
1
2
3
4
5
6
7
datum
Groep
8
Personeelsdag
1-okt-14
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
Planningsdag
27-mei-15
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
4,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
totaal
Uren totaal groep 1 t/m 4
3520
Urentotaal groep 5 t/m 8
4000
Totaal
7520
Wettelijk minimum: 7520
* In verband met het invoeren van het continurooster op 18 augustus 2015 sparen wij
facultatieve uren.
47

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Nieuwsbrief Basisschool

BS Op de Heuvel Nieuwsbrief basisschool Op de Heuvel Agenda

V A - CBS Willibrordus

Ouderbrief cito-normering overgang op niveau I tm V bijlage bij

Binnenkort wordt uw kind 4 jaar en dan breekt een nieuwe fase aan

schoolgids 2014-2015 LR - Basisschool Sint Agnes

Rekenvoorbeeld Basisregeling en