Schoolgids
2014-2015
Spieringweg 801 - 2142 ED Cruquius
t 023 548 33 33 - f 023 548 33 39
e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
-1-
Inhoud
Voorwoord ................................................................................................................................... 5
1 Algemene informatie over de school ........................................................................................... 5
1.1 Een kennismaking.....................................................................................................................6
2 Wat mag u van de school verwachten? ..................................................... ......................................7
2.1 De missie van De Waterlelie ......................................................................................................7
2.2 De visie van De Waterlelie .........................................................................................................7
2.3 Identiteit...................................................................................................................................7
2.4 Orthopedagogisch klimaat ........................................................................................................8
3 De organisatie van de school ...................................................................................................... 9
3.1 Organisatiestructuur .................................................................................................................9
3.2 Organogram 2013-2014 ..........................................................................................................9
4 De zorg voor de leerlingen ....................................................................................................... 10
4.1 Procedure toelating en plaatsing .............................................................................................10
4.2 Bespreekcyclus handelingskalender. .....................................................................................11
4.3 De afdelingen, bouwen, en leerroutes .....................................................................................13
4.3.1 Afdeling Speciaal Onderwijs: Onderbouw ..........................................................................15
4.3.2 Afdeling Speciaal Onderwijs: Bovenbouw ..........................................................................15
4.3.3. Afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs...........................................................................16
4.3.4. Arbeidsvoorbereiding & arbeidstoeleiding .......................................................................16
4.3.5 De groepen ......................................................................................................................19
4.4 De Waterlelie in cijfers ............................................................................................................21
4.5 LWOE ......................................................................................................................................22
4.5.1 Landelijk werkverband Epilepsie en Onderwijs ..................................................................22
4.5.2 Leerling met epilepsie op school ......................................................................................22
-2e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.5.3 Maatwerk en vraaggestuurde werkwijze ...........................................................................22
4.6 Onderwijsondersteunende medewerkers .................................................................................23
4.6.1 Jeugdarts .........................................................................................................................23
4.6.2 Psycholoog/orthopedagoog / psychodiagnostisch medewerker ........................................23
4.6.3 Maatschappelijk werker ....................................................................................................24
4.6.4 Logopedist.......................................................................................................................24
4.6.5 Ergotherapeut ..................................................................................................................25
4.6.6 Fysiotherapeut .................................................................................................................26
5 De ouders ............................................................................................................................... 26
5.1 Contact ouders en school .......................................................................................................26
5.2 Beeldmateriaal ........................................................................................................................28
5.3 De Ouderraad (OR) ..................................................................................................................28
5.4 De Medezeggenschapsraad (MR) .............................................................................................28
5.5 Klachtenregeling .....................................................................................................................28
6 Het schoolteam ....................................................................................................................... 29
6.1 Kwaliteit .................................................................................................................................29
6.2 Gespecialiseerde leerkrachten .................................................................................................30
6.3 Vervangingsregeling ...............................................................................................................30
7. Praktische zaken..................................................................................................................... 31
7.1
Schooltijden ......................................................................................................................31
7.2
Parkeerbeleid ....................................................................................................................31
7.3
Een veilige school..............................................................................................................31
7.4
Verlofregeling ...................................................................................................................33
7.5
Verlofregeling op basis van religieuze verplichtingen .........................................................34
-3-
e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
7.6
Vakantierooster .................................................................................................................35
7.7
Schoolreisjes etc. ..............................................................................................................35
7.8
Verjaardag vieren ..............................................................................................................35
7.9
Gymnastiek .......................................................................................................................36
7.10
Schoolzwemmen ...............................................................................................................36
7.11
Gevonden voorwerpen .......................................................................................................36
7.12
Genotsmiddelen ...............................................................................................................36
7.13
Hoofdluis ..........................................................................................................................37
7.14
Financiële zaken................................................................................................................38
7.15
Studiefinanciering .............................................................................................................39
7.16
Bijzondere voorzieningen ..................................................................................................39
7.17
Lunch................................................................................................................................39
7.18
Schoolverzekering .............................................................................................................40
7.19
Nuttige adressen en telefoonnummers ..............................................................................40
7.20
Afkortingen .......................................................................................................................42
7.21
De route naar de Waterlelie ...............................................................................................43
-4e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. In deze gids staat belangrijke informatie
over het komende schooljaar. De schoolgids is een voor alle scholen wettelijk voorgeschreven
document met veel praktische informatie maar ook met informatie over wie we zijn en waar we voor
staan. Naast de informatie in deze gids verwijs ik ook graag naar onze website voor meer actuele
zaken of aanvullende informatie. (www.dewaterlelie.net)
Vanaf 1 augustus 2014 verandert er veel voor het speciaal onderwijs in Nederland. De wet op Passend
Onderwijs start op die datum. Na vele jaren van voorbereiding en zorgen over effecten van
bezuinigingen is het dan zover. Samenwerking in de regio, gewijzigde toelating tot speciaal onderwijs
en aangepaste financieringsstromen komen meer centraal te staan. Voor elke leerling een passende
plek! Een mooi uitgangspunt én nog veel werk aan de winkel.
De Waterlelie blijft onverminderd inzetten op het bieden van goed onderwijs aan leerlingen en hun
ouders en verzorgers. Zowel op de school in Cruquius als in samenwerking met de partnerschool De
Berkenschutse in het Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie.
Naast de specialist op het vlak van onderwijs aan leerlingen met epilepsie wil de Waterlelie ook volop
bijdragen aan de ontwikkelingen in de regio, samen met de andere scholen voor speciaal- en regulier
onderwijs.
De Waterlelie wil iedere leerling de kans geven om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen
Piet Klein
algemeen directeur
-5e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
1 Algemene informatie over de school
1.1 Een kennismaking
De Waterlelie verzorgt als bovenregionaal expertisecentrum, verbonden aan de Stichting EpilepsieInstellingen Nederland (SEIN),
speciaal onderwijs (SO en VSO) op maat aan langdurig zieke (LZ)
leerlingen van 4 tot maximaal 20 jaar in Midden en Noord-Nederland die epilepsie hebben of bij wie
medische/neurologische aandoeningen zijn vastgesteld die samengaan met een onderwijsbeperking of
sociaal- emotionele problematiek; met een verbrede toelating voor zeer moeilijk lerende (ZML)
en
lichamelijk gehandicapte (LG) leerlingen. De school wordt bezocht door ongeveer 155 leerlingen. De
meesten van hen komen uit de regio Noord-Holland, Utrecht en Zuid-Holland. De overige leerlingen
zijn tijdelijk opgenomen binnen de Epilepsie Instellingen Nederland (SEIN).
Naast het onderwijs binnen de eigen instellingen, verleent de Waterlelie onderwijskundige begeleiding
of ambulante begeleiding aan ongeveer 450 leerlingen in Nederland. Deze landelijke functie wordt
uitgevoerd door het Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie (LWOE), een gezamenlijk initiatief
van de Waterlelie en de Berkenschutse.
-6e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
2 Wat mag u van de school verwachten?
2.1 De missie van De Waterlelie
De Waterlelie biedt speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO).
Leerlingen met epilepsie, medische/neurologische aandoeningen, zeer moeilijk lerende leerlingen en
lichamelijk beperkte kinderen helpen wij graag verder in hun ontwikkeling.
2.2 De visie van De Waterlelie
- De prestaties en de ontwikkeling van de leerling staan centraal. Het onderwijs is veilig, doelgericht en
uitdagend.
- Leerlingen worden uitgedaagd om te presteren in overeenstemming met hun
ontwikkelingsperspectief.
- Samen met de ouders stellen wij (ontwikkel)doelen en schetsen wij tegelijkertijd graag ook een
perspectief. Wij proberen ouders hier intensief bij te betrekken. Wij zien hen als partners. Dit is niet
eenvoudig omdat wij zo optimistisch en ambitieus mogelijk willen inzetten maar tegelijkertijd
realistisch dienen te zijn.
- Het team van De Waterlelie staat voor kwaliteit en veiligheid in medisch en sociaal emotioneel
handelen en blijft investeren in de eigen professionalisering en expertiseontwikkeling.
- Het team heeft zicht op het orthopedagogische klimaat en de orthodidactische principes die passen
bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling.
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en ouders met veel plezier naar school gaan.
In overleg met ouders bespreken we aan welk ontwikkelingsperspectief we gaan werken:
-
Arbeidsmatige of ervaringsgerichte dagbesteding
-
Diplomagericht onderwijs binnen het SO en bij de doorstroom naar het VSO in samenwerking met
-
Arbeidsmarktgericht
andere scholen voor voortgezet onderwijs.
2.3 Identiteit
De basis voor de Waterlelie is gelegd door de 'Christelijke Vereniging voor de verpleging van Lijders
aan Epilepsie. Daar epilepsie zich niet laat indelen op grond van een godsdienst of levensbeschouwing,
betekent dit dat de Waterlelie openstaat voor leerlingen met allerlei vormen van godsdienstige en
levensbeschouwelijke overtuigingen en dat deze gerespecteerd worden. Er is aandacht voor
levensbeschouwelijke onderwerpen en de Christelijke feesten worden gevierd.
De leerling-populatie is multicultureel van samenstelling. Verdraagzaamheid, respect en tolerantie
voor elkaars levensbeschouwing en culturele achtergrond wordt actief uitgedragen binnen het
pedagogisch klimaat van de school.
De Waterlelie besteedt aandacht aan actief burgerschap (de bereidheid en het vermogen deel uit te
maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren) en sociale integratie. Het
onderwijs aan de leerlingen is meer dan het doorgeven van kennis en het aanleren van een aantal
-7e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
vaardigheden. Het onderwijs draagt tevens bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.
Leerlingen die om uiteenlopende redenen zijn aangewezen op deze vorm van speciaal onderwijs,
zullen zich bewust moeten worden van hun mogelijkheden. Mogelijkheden die erkend en verder
ontwikkeld worden en hen kansen biedt om hun leven richting te geven.
2.4 Orthopedagogisch klimaat
Leerlingen laten leren gaat hand in hand met opvoeden. Om ervoor te zorgen dat de leerlingen
optimaal kunnen functioneren, wordt een verantwoord en kindvriendelijk orthopedagogisch klimaat
gecreëerd. De mogelijkheden van de leerling worden daarbij als uitgangspunt genomen.
Veiligheid, vertrouwen, een sfeer waarin de leerling zichzelf kan en durft te zijn, het bieden van de
meest geschikte leersituatie en waar nodig gespecialiseerde ondersteuning, zijn daarvoor belangrijke
basisvoorwaarden.
-8e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
3 De organisatie van de school
3.1 Organisatiestructuur
De Raad van Bestuur van de Stichting Epilepsie Instellingen Nederland vormt het bevoegd gezag van de
Waterlelie. De directeur vormt samen met de twee clustermanagers het managementteam van de
school. Zij worden daarbij ondersteund door het werkveld staf- en bedrijfsondersteuning.
Het werkveld onderwijs op De Waterlelie is ondergebracht in twee afdelingen: de afdeling Speciaal
Onderwijs en de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs. De afdelingen worden geleid door de
teamleiders. Het onderwijs wordt vorm gegeven door (vak)leerkrachten, leraarondersteuners,
klassenassistenten, coördinatoren leerlingzorg en een aantal onderwijsondersteunende medewerkers,
zoals diverse therapeuten en vakleerkrachten.
Binnen onze school neemt het werkveld OASE een centrale plaats in. Het werkveld OASE wordt gevormd
door medewerkers vanuit de school en onderwijskundige (voorheen ambulante) begeleiding en richt
zich op het doen van onderzoek en het geven van advies, het verzorgen van interne en externe
scholing en het ontwikkelen van expertise ten behoeve van onze leerlingen en
Werkverband Onderwijs en Epilepsie (LWOE).
3.2 Organogram 2014-2015
Raad van Bestuur
MR
Algemeen
directeur
Clustermanager
onderwijs
Staf en bedrijfsondersteuning
Teamleiding SO
-9e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Clustermanager
ambulante
begeleiding
Teamleiding
VSO
het Landelijk
4 De zorg voor de leerlingen
4.1 Procedure toelating en plaatsing
Per 1 augustus 2014 is in het kader van de wet Passend Onderwijs de Leerlinggebonden Financiering
komen te vervallen. De wet Passend Onderwijs verplicht het samenwerkingsverband (SWV) om voor alle
kinderen een passende onderwijsplek te organiseren. De zorgplicht is verankerd in deze wet, waarin
staat dat het bevoegd gezag van de school het aangemelde kind een passend onderwijsaanbod biedt of
een onderwijsaanbod organiseert op een andere school. Voor plaatsing op De Waterlelie is een
toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Deze wordt afgegeven door het SWV van de woonplaats van het
kind
of
door
het
SWV
waar
de
school
van
(zie voor meer info op de site van de overheid: www.passendonderwijs.nl
het
kind
in
staat.
Na afgifte van een TLV bepaalt de Commissie van Begeleiding (CvB) van de Waterlelie of de leerling
toegelaten wordt. Voorafgaande aan deze CVB- bespreking vindt er kennismakingsgesprek met de
clustermanager en een intake plaats. De intake bestaat uit een gesprek met de schoolmaatschappelijk
werker en tegelijkertijd een wenmoment van de leerling in een groep en een preventief
gezondheidsonderzoek (PGO) door de jeugdarts. De school vraagt voorafgaande aan de intake
toestemming om elders informatie op te vragen. Dit betreft bijvoorbeeld medische gegevens, eventuele
bevindingen van een psycholoog, informatie over de gezinssituatie en van de school of scholen waar
het kind voorheen onderwijs volgde.
Nadat vaststaat dat de leerling op De Waterlelie toegelaten kan worden, wordt in overleg met de
groepsleerkracht en de ouders de startdatum van instroom op de Waterlelie en tevens de data voor de
strategie- en integratiebespreking afgesproken.
-10e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.2 Bespreekcyclus handelingskalender.
Voor iedere leerling wordt bij instroom op De Waterlelie en daarna jaarlijks met de ouders
een Ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld. Bij instroom vindt dit plaats tijdens de
integratiebespreking. In het OPP staat het te verwachten vervolgonderwijs binnen het SO
of
uitstroomperspectief
na
het
VSO
en
de
onderbouwing
daarvan.
Deze
onderbouwing bevat onder andere een weergave van de belemmerende en bevorderende
factoren die van invloed zijn op het te verwachten leerrendement. De betrokken teamleden
houden tijdens hun lessen rekening met de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de
leerling.
Jaarlijks wordt het OPP geëvalueerd en met de ouders besproken of de leerling
nog de juiste leerroute volgt.
De leerroutes en de uitstroombestemmingen zijn vastgesteld en schematisch weergegeven in
de schoolstandaard van De Waterlelie. (zie paragraaf 4.3.)
Wij zien het onderwijsaanbod als bagage voor de toekomst. We vinden het belangrijk
dat het onderwijsaanbod op De Waterlelie alle leerlingen in staat stelt om de doelen te
bereiken die binnen hun mogelijkheden liggen.
Het
onderwijsaanbod van
De
Waterlelie
wordt beschreven in
doelenkaarten en
periodeplanningen/groepsplannen. Deze zijn de basis voor de uitvoering en de planning
van het onderwijsaanbod in de groep. De periodeplanningen geven een beschrijving van
de onderwijsdoelen, de lesmaterialen waarmee aan de doelen wordt gewerkt,
de
orthodidactische- en organisatorische aanpak en de wijze waarop de leerresultaten
worden getoetst. De leraar beschrijft het onderwijs in een periodeplanning/groepsplan en
schrijft handelingsplannen voor leerlingen die buiten de groepsplannen vallen.
Voor het beschrijven van de doelen gebruiken we de herziene leerlijnen.
De doelenkaarten staan ter inzage op de website onder het kopje ‘onderwijs’.
Het is van belang dat we de leerling goed volgen in zijn of haar
prestaties en ontwikkeling.
De OPP besprekingen vinden tijdens het schooljaar structureel
plaats binnen de bespreekcyclus. De teamleden vinden het
belangrijk de inhoud en kwaliteit van het onderwijsaanbod van
de leerlingen verder te optimaliseren, om zo goed mogelijk in te
kunnen spelen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften
van de leerlingen. Er wordt gewerkt volgens de principes van
het handelingsgericht-
en opbrengstgericht werken, waarbij
rekening wordt gehouden met het ontwikkelingsperspectief en
de leerroute (stroom) van de leerling.
-11e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
We
volgen
de
leerlingen
volgens
de
cyclus
van
opbrengstgericht
werken
in
4D.
We nemen daarbij onderstaande stappen van Data naar Duiden naar Doelen naar Doen.
Stap1:
De opbrengsten van de leerlingen worden op een betrouwbare en
inzichtelijke wijze in beeld gebracht in een ontwikkelingsperspectief per
leerling en een leerlingvolgsysteem.
Stap 2:
De resultaten worden geanalyseerd in groeps- en leerlingbesprekingen en
het onderwijsaanbod wordt indien nodig aangepast.
Stap 3:
Op basis van de analyse worden voor de komende onderwijsperiode de
doelen in het groepsplan opnieuw vastgesteld of bijgesteld (per groep
en/of per leerling).
Stap 4:
Aan de slag met het onderwijsleeraanbod waarbij er wordt gewerkt met het
Activerend Direct Instructie (ADI) lesmodel binnen onze doorgaande lijn
klassenmanagement. De leraar volgt de leerlingen tijdens de lessen.
Hij/zij evalueert en registreert de vaardigheden van de leerlingen met
methodetoetsen en observaties.
In de handelingskalender van De Waterlelie staat onderstaande bespreekcyclus met de ouders gepland:
1. Augustus: Ouder-vertelgesprek voorafgaande aan de informatieavond.
Bespreken van recente (medische) informatie en wederzijdse verwachtingen ten aanzien van de
communicatie.
2. Januari/februari: Eerste oudergespreksronde.
Bespreken tussenevaluatie en eventueel bijstellen van de doelen en aanpak vanuit het OPP en de
Groepsplannen.
3. Juni/juli: Tweede oudergespreksronde.
Bespreken eindevaluatie van zowel de doelen, aanpak als suggesties voor doelen in het volgende
schooljaar.
In zowel het OPP en als in de periodeplanning/groepsplannen is op deze manier in het volgende
schooljaar duidelijk terug te lezen welke aanpak goed werkte voor uw kind en welke aanpak niet
nogmaals hoeft te worden geprobeerd.
-12e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Naast het OPP wordt een rapport gemaakt. Dit rapport wordt
geschreven op leerling niveau: de leerkracht schrijft het voor- en
bespreekt het met zijn of haar leerling. Zo krijgen de leerlingen
structureel gerichte en motiverende feedback op hun vorderingen.
Mocht u nog vragen hierover hebben, dan kunt u daarvoor altijd de
leraar of één van onze coördinatoren leerlingenzorg benaderen.
4.3 De afdelingen, bouwen, en leerroutes
Een bezoek aan De Waterlelie geeft u natuurlijk het beste beeld van de afdeling Speciaal Onderwijs
(SO) en/of de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) van de school.
De Waterlelie heeft een schoolstandaard met vijf leerroutes (A tot en met E) waarin de
uitstroomprofielen vervolgonderwijs voor het SO c.q. uitstroomperspectieven voor het VSO beschreven
staan. De schoolstandaard is opgesteld op basis van de doelgroep en het te verwachten leerrendement
binnen de leerroute. De leerling wordt geplaatst in één van de leerroutes. De schoolstandaard bepaalt
voor een groot deel op welk niveau de leerling werkt en welk onderwijsaanbod hij of zij krijgt.
Het
leerjaar
en
de
stroom
vormt
de
benaming
van
de
groep,
bv:
1-2
C.
Schoolstandaard De Waterlelie voor het SO
Stroom
Leerroute
Uitstroomprofiel vervolgonderwijs
A
Plus
VMBO
B
Gevorderd
PRO
C
Basis
VSO ZML
D
Intensief
VSO ZML
E
Zeer intensief
VSO ZML
-13e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Schoolstandaard De Waterlelie voor het VSO
Stroom
Leerroute
Uitstroomperspectief
A Plus wordt niet binnen het VSO van De Waterlelie aangeboden,
leerlingen stromen uit naar thuisnabije VO scholen of VSO scholen
Diplomagericht trajectbegeleiding vanuit het OPP in afstemming met de thuisschool is mogelijk voor observatie
leerlingen
B
Gevorderd
Arbeidsmarktgericht:Vrije
bedrijf/sociale-werkvoorziening
C
Basis
Sociale-werkvoorziening
/arbeidsmatige dagbesteding
D
Intensief
(Arbeidsmatige) dagbesteding
E
Zeer intensief
Ervaringsgerichte dagbesteding
De Basis leerroute van De Waterlelie is 'Arbeid'.
De meeste leerlingen hebben als uitstroombestemming 'Arbeid' of
'Arbeidsmatige dagbesteding'.
Vanuit de leerroute ‘gevorderd’ stromen sommige leerlingen vanuit het PRO door naar diplomagericht
onderwijs van het MBO.
De leerroute (zeer) Intensief is gericht op 'Ervaringsgerichte dagbesteding'.
De leerroute Plus is gericht op vervolgonderwijs. Deze wordt alleen binnen het SO aangeboden.
In het OntwikkelingsPerspectief (OPP) staat de toekomstverwachting van de leerling centraal en wordt
er een keuze gemaakt voor de leerroute. Dit bepaalt de inhoud en didactiek van het leerstofaanbod.
-14e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.3.1 Afdeling Speciaal Onderwijs: Onderbouw
De onderbouw van De Waterlelie bestaat uit twee groepen
1.
Een groep voor groep 1-2-3 leerlingen die profiteren van het
onderwijsaanbod. De leerlingen in deze groep volgen een programma
dat hen voorbereidt op de onderwijsvakken die zij krijgen. Het
programma wordt betekenisvol en thematisch aangeboden. In de
groepen1-2-3 zitten alle leerroutes nog bij elkaar in de groep.
2.
In de groep 3-4 zitten
leerlingen ook
van verschillende leerroutes. Dit is afhankelijk van het
aantal leerlingen en hun niveau. In deze groep wordt het aanvankelijk leerproces ingezet. De eerste
schoolse vaardigheden op het gebied van taal/lezen, rekenen en schrijven worden aangeboden. De
directe (leef)omgeving van het kind en ook de sociale vaardigheden
krijgen de aandacht. Niet álle leerlingen kunnen in de aanvangsgroep
meedoen met dit programma. Op basis van hun mogelijkheden wordt
een aangepast programma, anders en in een ander tempo, aangeboden.
Aan het einde van deze periode is duidelijk in welke leerroute de
leerling het onderwijs gaat vervolgen.
Op verschillende gebieden kan in de onderbouw therapeutische
onderwijsondersteuning
van
logopedie,
fysio-
en
ergotherapie
plaatsvinden.
4.3.2 Afdeling Speciaal Onderwijs: Bovenbouw
In de bovenbouwgroepen wordt het onderwijs voortgezet dat in de
aanvangsgroepen van start gegaan is en wordt toegewerkt naar
vervolgonderwijs.
Naast de voortgang in de vakken taal/lezen, rekenen en schrijven wordt,
behalve de directe leefwereld van het kind, ook de wat verder liggende
omgeving belangrijk.
De omvang en de moeilijkheidsgraad van de lessen wereldoriëntatie zijn ook hier afgestemd op het
ontwikkelingsniveau van de leerling of van een groep leerlingen. Het trainen van sociale vaardigheden
heeft de nodige aandacht binnen het gehele onderwijsleerproces.
Onze Intensief Begeleide Leerlingen(IBL)
hebben om verschillende redenen extra zorg en aandacht
nodig. Die aandacht kan liggen op het gebied van medische zorg en/of op het gebied van de sociaal
emotionele ontwikkeling. Komend schooljaar hebben we een IBL groep geformeerd met leerlingen uit
de bovenbouw van het SO en de onderbouw van het VSO.
-15e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.3.3. Afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs
In het VSO wordt het uitstroomperspectief van de leerlingen
steeds belangrijker. Voor het VSO worden er landelijk 3
profielen ontwikkeld: gericht op (al dan niet arbeidsmatige)
dagbesteding (onze C/D/E leerroute), arbeidsmarktgericht
werken (B- leerroute) en diplomagericht werken gericht op
vervolgonderwijs
(A
leerroute).
Het
VSO
heeft
negen
leergroepen, waarin de verschillende profielen herkenbaar
zijn. Afhankelijk van het profiel waarin de leerling ingedeeld
is, krijgt hij/zij een meer theoretisch dan wel een meer praktisch onderwijsaanbod. Binnen de B t/m Estroom, ofwel de profielen gericht op dagbesteding en gericht op de
arbeidsmarkt, onderscheiden wij een aantal fasen: de eerste drie
leerjaren zijn oriënterende jaren. Een breed vakkenpakket op zowel
AVO (Algemeen Vormend Onderwijs) als ook op het gebied van
praktische (arbeidsgerichte) vakken, wordt hier aangeboden. De drie
volgende
jaren
zijn
de
schakelende/voorbereidende
jaren.
De
praktische, arbeidsgerichte vakken krijgen steeds meer aandacht, terwijl de AVO- vakken in urenaantal
verminderen. Het geheel staat in het teken van wonen, werken en vrije tijd. Het interessegebied van de
leerlingen gaat een steeds belangrijker rol spelen. De leerling wordt door middel van stages voorbereid
op de werkplek die hij/zij later gaat innemen. In de uren dat de leerling op school is, volgt hij/zij
lessen die aansluiten bij het profiel van arbeidstoeleiding/dagbesteding.
Dit geldt ook voor de leerlingen in de IBL- groepen. In de gehele VSO
afdeling wordt veel aandacht besteed aan de zelfredzaamheid en het
zelf bedenken van oplossingen en er naar handelen.
Het VSO biedt het profiel diplomagericht werken (A-leerroute) alleen aan
voor observatieleerlingen middels trajectbegeleiding vanuit het OPP in
afstemming met de thuisschool.
4.3.4. Arbeidsvoorbereiding & arbeidstoeleiding
Voor veel VSO leerlingen is de Waterlelie eindonderwijs. Dit betekent dat
de leerling voorbereid moet worden op een plek in de maatschappij.
Doel hierbij is maatschappelijke integratie en participatie. Dit houdt in
dat de leerling vaardigheden ontwikkelt om zich staande te houden op
het gebied van wonen, werk en vrije tijd.
-16e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Arbeidsvoorbereiding: 12-15 jaar
AV&T
AV&T staat voor Arbeidsvoorbereiding & Training. Leerlingen tot en met 15
jaar in de profielen dagbesteding en arbeidsmarktgericht werken, kunnen
zich hier oriënteren en ervaring opdoen in een achttal gesimuleerde
leerwerkplekken met werkzaamheden op het gebied van:
1.
administratie;
2.
winkel;
3.
magazijn;
4.
schoonmaak;
5.
textiel;
6.
fietstechniek;
7.
productie.
8.
zorg & welzijn, bestaande uit:
a.
facilitair,
b.
eigen huishouden en
c.
wasverzorging
Buiten het AV&T lokaal kunnen leerlingen ook praktijkervaring opdoen in de klein& horecakeuken, het technieklokaal en in de tuin & kas. De leerling ontwikkelt
specifieke vaardigheden, gericht op een vakgebied en algemene werkvaardigheden
die te maken hebben met een goede werkhouding en sociale vaardigheden.
Assessment stagegeschiktheid: 15 jaar
Het assessment bestaat uit:
•
belangstellingsonderzoek (arbeidsinteressetest);
•
persoonlijke interesses (schoolvragenlijst);
•
sociale vaardigheden (rollenspel
kennismaken en solliciteren; betrouwbaar
waarnemen);
•
beoordeling door de groepsleerkracht en/of
vakdocent;
Het assessment wordt afgenomen door twee
stagecoaches. Naar aanleiding van het hierboven
genoemde, worden er in samenspraak met
leerling en ouders doelen gesteld in het OPP
voorheen ITP (Individueel Traject Plan).
-17e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Arbeidstoeleiding: 15-( maximaal) 20 jaar
Groepsstage:
Vanaf het vierde leerjaar gaan de leerlingen o.l.v. een stagebegeleider van de Waterlelie per
Waterleliebusje naar de leer- werkplek. Locaties waar de groepsstages kunnen plaatsvinden zijn:
Landyn Zorgboerderij in Zwaanshoek en dierencentrum Haarlem, restaurant Koestal, Hoogvliet in
Vijfhuizen, het woon- zorgcentrum Reinaldahuis in Haarlem, sociale werkvoorziening Paswerk in
Cruquius.
Wekelijks gaan de leerlingen naar de leerwerkplek voor de duur van een half jaar.
Les op locatie:
Er zijn drie IBL-groepen. Zij hebben les op locatie onder leiding van het klassenteam. De les op locatie
is voor komend schooljaar op de Spoorzicht OTT in Nieuw Vennep en Oester
DAC dagbesteding SEIN.
Individuele stage:
Hierbij gaat de leerling zelfstandig naar de stagewerkplek en verricht daar 1 of 2
dagen
per
week
dierenopvang,
werkzaamheden,
restaurant,
zoals
o.a.
kringloopwinkel
in
en
een
fietsenwerkplaats,
diverse
zorgboerderijen.
Gemiddeld bezoekt de stagecoach van de Waterlelie de stagiair(e) 1x per maand
op de werkplek.
Certificering:
De SVA- groep heeft een methodiek ontwikkeld voor arbeidstoeleiding voor leerlingen in het VSO, die
geen reguliere beroepsopleiding kunnen volgen. Desbetreffende certificaten zijn erkend door het
bedrijfsleven. Door het volgen van deze speciale programma’s worden
kinderen opgeleid voor een werkplek.
Op de Waterlelie hebben we op dit moment 4 richtingen waarin de leerling
zich praktisch kan scholen en voorbereiden op een werkplek:
•
schoonmaken in de groothuishouding;
•
werken in de keuken;
•
onderhoud plantsoen;
•
werken in de zorg
Voor
de
Onderwijs
AVO-
vakken
vakken)
(Algemeen
taal,
Vormende
rekenen/wiskunde,
biologie, aardrijkskunde en Engels kunnen de
leerlingen deelnemen aan de IVIO- certificering.
Nazorg:
De leerlingen worden, nadat zij de school verlaten hebben, 2 jaar volgens het
nazorgplan gevolgd/begeleid door de job- coaches. Tevens organiseert de
Waterlelie om het jaar een reünie voor oud-leerlingen.
-18e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.3.5 De groepen
SO: 4-12 jaar - Onderbouw
1-2 en 3 C
3-5 BCD
SO: 4-12 jaar - Bovenbouw
5-8 CD
6-7 AB
7-8 AB
SO/VSO: 9-13 jaar -IBL
(V)SO IBL 1
VSO: 12-18 jaar IBL 2
IBL 3
VSO: 12-18 jaar – Oriënterend
1-2 C
1-2 B
VSO: 12-18 jaar – Voorbereidend/schakelend
2-3-4 C
5-6-7 C
3-4 B
4-5-6 B
-19e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
We
streven
er
naar
dat
de
leerling
op
zijn
achttiende
jaar
de
school
verlaat.
Indien er echter sprake is van minimaal één van onderstaande situaties is er een verlenging van deze
schoolperiode mogelijk, met een deadline tot de dag van de twintigste verjaardag:
-
Op het moment dat de leerling 18 jaar is, gaan we met behulp van het Leerlingvolgsysteem
(LVS) inzichtelijk maken of er op didactisch en/of sociaal-emotioneel gebied nog vooruitgang
te verwachten is, die valt binnen de vastgestelde (tussen- en eind)doelen binnen de leerroute
van het UPP (Uitstroomperspectief) van die leerling.
-
Er blijkt dat voor de leerling, ondanks de daartoe verplichte inspanningen die zijn verricht door
zowel ouders als school, nog geen geschikte/vaste (werk-)plek binnen het profiel arbeid of
(arbeidsmatige) dagbesteding is gevonden.
-20e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.4 De Waterlelie in cijfers
Instroom
01-08-13 en 01-06-14
Basisonderwijs
11
Speciaal basisonderwijs
7
Voortgezet onderwijs
1
VMBO
5
Praktijk- / leerwegondersteunend onderwijs (Pro/LWOO)
4
MBO
0
Speciaal onderwijs
0
Voortgezet speciaal onderwijs
9
Medisch kinderdagverblijf
1
Kinderdagverblijf voor geestelijk gehandicapten
0
Peuterspeelzaal
0
Onbekend
0
Overige (HBO)
0
Waarvan residentiële leerlingen
36
Uitstroom tussen
1-8-2013 en 1-6-2014
Basisonderwijs
6
Speciaal basisonderwijs
1
Voortgezet onderwijs
4
VMBO
4
Praktijk- / leerwegondersteunend onderwijs (Pro/LWOO)
2
Speciaal onderwijs
5
Voortgezet speciaal onderwijs
9
Bereiken 20-jarige leeftijd
1
Onbekend
1
Arbeidsproces
0
Sociale werkplaats
2
Overige
1
Vormings- en activiteiten centrum
0
Overlijden
0
Waarvan residentiële leerlingen
29
-21e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.5 LWOE
4.5.1 Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie (LWOE)
Per 1 augustus 2014 treedt de wet Passend Onderwijs in werking. De Ambulante Dienst van de
Waterlelie gaat per 1 augustus 2014 op in het Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie, het LWOE.
Het LWOE is een samenwerking van de ambulante diensten van beide epilepsiescholen, de Waterlelie in
Cruquius en de Berkenschutse in Heeze.
De beide epilepsiescholen zijn verbonden aan de twee epilepsieklinieken:
•
De Waterlelie werkt samen met de Stichting Epilepsie Instellingen Nederland (SEIN) in Cruquius en
Zwolle.
•
De Berkenschutse werkt samen met Epilepsiecentrum Kempenhaeghe te Heeze en Oosterhout
Vanaf 1 augustus 2014 financiert het ministerie van OCW het Landelijk Werkverband Onderwijs en
Epilepsie (LWOE) voor de begeleiding en ondersteuning van leerlingen met epilepsie en leerproblemen.
Met deze budgetfinanciering zal er doelgerichter en meer vraaggestuurd gewerkt gaan worden.
4.5.2 Leerling met epilepsie op school
Met de in werking treding van de wet Passend Onderwijs komt de 3 jarige rugzak begeleiding te
vervallen.
De groep leerlingen met epilepsie en leerproblemen heeft binnen de wet Passend Onderwijs echter een
aparte positie gekregen van het ministerie van OCW. In iedere Nederlandse provincie werkt een team
van onderwijskundig begeleiders van het LWOE.
Zij beschikken over de kennis en het medische
netwerk (samenwerking met epilepsieklinieken, en medische professionals en specialisten bij
poliklinieken en algemene ziekenhuizen) om leerkracht(en)/docent(en) en hun leerlingen met epilepsie
zo optimaal mogelijk te begeleiden. Ook de ouders van de leerling met epilepsie worden betrokken bij
de totaalaanpak om het leren van hun kind zo goed mogelijk te laten verlopen.
4.5.3 Maatwerk en vraaggestuurde werkwijze
De
onderwijskundig
begeleider
onderzoekt
samen
met
ouders
en
school
welke
ondersteuningsbehoeften de leerling en school hebben. Uiteraard wordt ook in kaart gebracht welke
onderdelen en vaardigheden goed gaan (beschermende factoren) en welke meer moeite kosten
(belemmerende factoren).
Mocht er meer nodig zijn dan een service arrangement dan zal de onderwijskundig begeleider met
behulp van het FIZO instrument, Functionele Indicatiestelling Zorgzwaarte Onderwijsbehoeften, een
analyse
maken
van
de
huidige
situatie.
Dit
levert
een
advies
op
voor
een
bepaald
begeleidingsarrangement. De inhoud van de begeleidingsarrangementen worden altijd op maat
samengesteld. Er is geen sprake van een standaardpakket met een vast aantal uren. Het LWOE heeft
een eigen Commissie van Begeleiding (CvB), die beslist over de toekenning van het benodigde
begeleidingsarrangement:
•
•
•
Licht begeleidingsarrangement
Medium begeleidingsarrangement
Advisering zware onderwijszorg om een leerling toe te laten tot het (voortgezet) speciaal
(basis) onderwijs
-22e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Kortom: kinderen met epilepsie kunnen, als er sprake is van schoolproblemen, rekenen op
ondersteuning vanuit het LWOE. Het LWOE biedt ondersteuning aan leerlingen met epilepsie in het
reguliere onderwijs (PO-VO-MBO) en leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs.
Het LWOE kunt u rechtstreeks inschakelen
Onze ondersteuning en advies kunt u inschakelen zonder tussenkomst van het samenwerkingsverband
in uw regio. Informatie hierover is te vinden op www.lwoe.nl
4.6 Onderwijsondersteunende medewerkers
Een belangrijke meerwaarde van de Waterlelie is dat er in de leerlingenzorg gebruik kan worden
gemaakt
van
onderwijsondersteunende
medewerkers.
Deze
therapieën
worden
ingezet
als
onderwijsondersteuning. Hierdoor is het niet vanzelfsprekend dat de therapie een voortzetting of
vervanging is van therapie elders. Therapieën op school zijn ook aan termijnen gebonden.
4.6.1 Jeugdarts
Aan De Waterlelie is een jeugdarts verbonden die de gezondheid, groei en ontwikkeling van
de jeugd van 4 tot 20 jaar bewaakt. De jeugdarts kan beoordelen welke consequenties de
eventuele fysieke, cognitieve en/of psychosociale beperkingen hebben voor het volgen
van onderwijs. Hierin kan zij dan adviseren naar leerlingen, ouders en school. Dit gebeurt
door middel van onderzoek van leerlingen, advisering aan ouders en leerkrachten en
kortdurende begeleiding bij problemen. Ook kan de arts de school ondersteunen bij
projecten of activiteiten op het gebied van gezondheid. De jeugdarts maakt deel uit van de
Commissie van Begeleiding (CvB). Het is gebruikelijk, dat leerlingen, die zijn toegelaten
op de Waterlelie, worden uitgenodigd voor een periodiek preventief gezondheidsonderzoek
door de jeugdarts. Deze onderzoeken zijn bij de start op De Waterlelie en daarna elke 2 tot 3
jaar. Ook is er een periodiek onderzoek gepland in groep 8. De jeugdarts werkt (bij vragen)
samen met de behandelend artsen van de leerlingen en met de therapeuten op school.
4.6.2 Psycholoog/orthopedagoog / psychodiagnostisch medewerker
Binnen
de
Waterlelie
dagelijkse omgang
werken
psychologen
en
orthopedagogen,
die
in
de
'gedragswetenschappers' worden genoemd. Ze zijn verbonden aan een afdeling. Indien er vragen zijn
over intelligentie, aandacht, geheugen, werktempo, beroepskeuze of sociaal-emotionele ontwikkeling,
geeft de gedragswetenschapper advies en doet zo nodig onderzoek. De gedragswetenschapper maakt
deel uit van de Commissie van Begeleiding (CvB).
-23e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Daarnaast ondersteunt de gedragswetenschapper de leerkrachten bij de gedragsproblemen van
leerlingen in de klas.
Ook in het ontwikkelen en in het uitdragen van specifieke expertise op het gebied van
epilepsie en schoolproblemen spelen de gedragswetenschappers een grote rol.
4.6.3 Maatschappelijk werker
De maatschappelijk werkers zijn er voor alle leerlingen en hun ouders. Zij zijn betrokken bij de
instroom van nieuwe leerlingen (intake gesprek) en nemen deel aan diverse leerlingbesprekingen. In
elke levensfase van een kind kunnen er hulpvragen spelen. De maatschappelijk werkers kunnen daarin
ondersteunen en/of doorverwijzen naar hulpverlenende instanties. Vragen kunnen liggen op het
gebied van vrije tijd (logeren, vakantie- en
vrijetijdsbesteding), opvoeding en ondersteuning in de
thuissituatie.
Op de Waterlelie vinden we goede zorg voor de kinderen belangrijk. Onderdeel van het goed kunnen
zorgen is signaleren wanneer er zaken niet goed gaan. Vanaf 1 juli 2013 zijn alle instanties die met
kinderen werken verplicht een meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld te hebben. Ook op de
Waterlelie wordt met de meldcode gewerkt. De meldcode van de Waterlelie is op de website van de
school te vinden. De maatschappelijk werker speelt hierin een belangrijke rol in haar functie van
aandachtsfunctionaris.
Elk schooljaar is er voor ouders een aanbod van deelname aan een oudergespreksgroep. Er zijn twee
verschillende groepen. De eerste groep is m.n. bedoeld voor ouders van jonge kinderen gericht op het
delen van ervaringen en het nadenken over en bespreken van zaken waar je met een zorgenkind
tegenaan loopt, de tweede is voor ouders van pubers. In deze groep wordt veel aandacht besteed aan
hoe ouders om kunnen gaan met pubergedrag. De groepen staan onder leiding van een
maatschappelijk werker en een gedragswetenschapper. Op de jaarlijkse informatieavond, die bij
aanvang van het schooljaar plaatsvindt, wordt u hier over geïnformeerd.
4.6.4 Logopedist
De logopedisten van de Waterlelie ondersteunen kinderen met een spraak/taal achterstand in hun
ontwikkeling of een taal/spraak ontwikkelingsstoornis. Dit kan door therapie, maar ook door coaching
van de leerkracht. Therapie wordt in verschillende vormen gegeven; individueel, in groepjes van 2, 3 of
4 kinderen, per groep of groepsdoorbroken. Er worden verschillende methodes gebruikt zoals de
denkstimulerende gespreksmethode van Marion Blank , FIT-programma van Schlichting en het
dyspraxieprogramma. Logopedie vormt inmiddels een vaste wekelijkse ondersteuning in een aantal
klassen van de Waterlelie.
-24e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Naast de taal wordt ook de mondmotoriek (eten, drinken, slikken, blazen,
zuigen en spreken) geoefend, waarbij beide logopedisten NDT en Mueller
gekwalificeerd zijn zodat er een goed inzicht is in de mogelijkheden en
onmogelijkheden van het kind op het gebied van de mondmotoriek.
Beide logopedisten hebben ruime ervaring op het gebied van de
sensorische integratie zodat op dit gebied uitstekend kan worden
samengewerkt met de collega’s van fysiotherapie en ergotherapie.
De (mond)motoriekgroep van de fysiotherapeut en de logopedist is al
jaren vaste prik op maandagmiddag.
Op
het gebied van de ondersteunende communicatie spelen de
logopedisten een initiërende rol. Zij houden het pictogrammensysteem en
het gebarensysteem dat op de Waterlelie gebruikt wordt, up to date. Zij
verzorgen voorlichting en scholing. Leerkrachten en ouders kunnen
hierover met vragen altijd bij de logopedisten terecht.
De logopedisten geven eveneens advies en voorlichting over taal,
ondersteunende
communicatie,
spraak-
en
mondmotoriek
aan
de
leerkrachten en ouders.
4.6.5 Ergotherapeut
De ergotherapeut werkt vanuit de gedachte dat elk kind zo
zelfstandig mogelijk moet kunnen functioneren met de beperking die
het heeft. Omdat de ergotherapeut op de Waterlelie
onderwijsondersteunend werkt, worden vooral kinderen behandeld
met problemen met schoolse vaardigheden. Daarnaast richt de
ergotherapeut zich ook op praktische vaardigheden als bijvoorbeeld
veters strikken, aankleden en eten met bestek. Ook worden er
klassikale groepslessen verzorgd.
De ergotherapeut heeft een opleiding in het herkennen, onderzoeken en behandelen van problemen in
de Sensorische Informatieverwerking (SI). Dit is het adequaat herkennen, verwerken en reageren vanuit
het lichaam op prikkels van buitenaf. Een voorbeeld hiervan is: Kinderen kunnen door problemen in de
verwerking van tastprikkels situaties en materialen vermijden, waardoor ze in hun ontwikkeling
belemmerd worden.
Wanneer er op school problemen ervaren worden in bovenbeschreven
categorieën, kan de leerkracht een aanvraag doen voor ergotherapie.
Het kind wordt dan onderzocht en indien nodig behandeld. De
doelen en voortgang worden opgenomen en besproken.
De ergotherapeut houdt zich naast het behandelen van kinderen ook
bezig met het adviseren van materialen als schoolmeubilair,
zitkussens, pennen en scharen.
-25e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
4.6.6 Fysiotherapeut
Bewegen lijkt vanzelfsprekend, maar voor veel van onze leerlingen is dat niet het geval.
Vaak kunnen ze niet goed meekomen met bewegingsactiviteiten. Naast achterstand in de grove
motoriek of zelfs angst om te bewegen en te ervaren, kunnen
er ook problemen zijn met de houding, spierkracht en
spierlengte, met de ademhaling of ontspanning. Het kind is
dan gebaat bij extra ondersteuning en stimulering. Ook bij
Sensorische Integratie problemen is therapie nodig, want een
goede verwerking van de zintuigprikkels is voorwaarde voor
een goede motorische ontwikkeling.
Wanneer er een hulpvraag uit de klas komt, schrijft de
jeugdarts een verwijzing voor fysiotherapie. Na aanmelding wordt de leerling getest en/of
geobserveerd en wordt er een behandelplan opgesteld. De therapie is meestal individueel, soms in
tweetallen of kleine groepjes. Verder adviseren wij bij aanvragen van hulpmiddelen als helmen,
orthopedisch schoeisel of tandem/driewieler.
Onderwijsondersteuning is een belangrijk onderdeel. Houdings- en bewegingsadviezen in de klas, op
het schoolplein en tijdens de praktijklessen worden gegeven, ook ter preventie.
Een goed lichaamsbesef en ruimtelijke oriëntatie zijn voorwaarden om te komen tot goede
leerprestaties. Daarom geven de therapeuten ook groepslessen, als aansluiting op het lesprogramma.
5 De ouders
5.1 Contact ouders en school
Ons team haalt graag alles uit uw kind wat er in zit. Tegelijkertijd proberen we ook samen met de
ouders een realistisch perspectief te schetsen ten aanzien van de toekomstverwachtingen. Wij vertellen
graag een eerlijk verhaal en wij gaan graag met u in gesprek over onze definitie van ‘leren’. Op onze
school
Het
is
dat
hebben
van
een
veel
een
breder
goede
begrip
communicatie
dan
is
het
daarbij
uitsluitend
aanleren
onontbeerlijk.
Naast
van
de
kennis.
geplande
oudergesprekken en informatieavond(en) is het wenselijk dat de ouders en de school elkaar op de
hoogte houden van gebeurtenissen die voor uw kind en onze leerling van belang zijn.
De
ouders
zien
wij
onderwijsprofessional.
als
de
ervaringsdeskundigen
van
hun
kind
en
de
leerkracht
als
Aan educatief partnerschap geven wij tijdens de diverse gesprekken die met de ouders plaatsvinden
vorm. De
leerkracht
heeft
de
regie over het onderwijsleerproces en is voor u de eerste
aanspreekpersoon. Afhankelijk van het communicatieniveau van de leerling hebben sommige
leerlingen binnen de afdeling SO het zogenaamde 'heen en weer- schrift’ of mail. Hierin wordt een
aantal keer per week informatie uitgewisseld. Binnen de afdeling VSO zorgen de leerlingen zoveel
mogelijk zelf voor informatieoverdracht, dit is niet voor alle leerlingen haalbaar en zal dan ook niet van
hen verwacht worden. Voor leerlingen die opgenomen zijn binnen één van de afdelingen van de
-26e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Stichting Epilepsie Instellingen Nederland, is de telefoon of mail het beste middel om snel en
gemakkelijk contact te houden. Om de rust en continuïteit binnen de leergroepen te garanderen,
vragen wij de ouders groepsleerkrachten alleen vóór of ná schooltijd te bellen. Voor dringende
gevallen zijn de teamleiders of de clustermanager onderwijs bereikbaar. Bij een ingrijpende gebeurtenis
van uw kind wordt u zo spoedig mogelijk op de hoogte gesteld.
We starten het schooljaar tijdens de eerste en tweede week met een telefonisch ouder-vertel-gesprek.
Het telefonisch ouder-vertel-gesprek is een uitwisseling van "wetenswaardigheden" van uw kind tussen
ouder en leerkracht en waarbij u recente (medische) informatie en wederzijdse verwachtingen ten
aanzien van de communicatie kunt bespreken. Mocht u of de leerkracht behoefte hebben aan een
persoonlijk gesprek dan kan er altijd een afspraak gemaakt worden.
Het ouder-vertel-gesprek vindt voorafgaande aan de informatieavond plaats. Op de informatieavond
krijgt u naast school brede informatie meer te horen over het reilen en zeilen in de groep.
Ouders kunnen ook een afspraak maken om een dagdeel in de groep van hun kind aanwezig te zijn.
Ongeveer 1 keer in de 3 weken mailen de teamleiders een informatiebulletin “de Flits” om de ouders op
de hoogte te brengen van actuele gebeurtenissen in de groepen en binnen de school. De bulletins zijn
ook te vinden op de website. De data van de uitgave van de Flits staan in de jaarplanning voor de
ouders.
Gedurende het schooljaar organiseren we 2 oudergespreksmomenten. Deze vinden ’s middags en op
één avond in dezelfde week plaats. Voor komend schooljaar zijn dit week 7 (9 t/m 13 feb. 2015) en
week 26 ( 22 t/m 26 juni 2015).
U kunt met de groepsleerkracht, vakleerkrachten en therapeuten spreken over de vorderingen van uw
zoon/dochter/pupil.
Deze
gesprekken
worden
gevoerd
aan
de
hand
van
het
OPP
en
de
periode/groepsplannen. Hiervoor krijgt u op 26 jan 2015 en 8 juni 2015 een uitnodiging. De data van
de oudergespreksavonden zijn opgenomen in de jaarplanning, welke aan de ouders uitgereikt wordt
op de informatieavond bij de start van het nieuwe schooljaar op donderdag 4 september 2014.
5.2 Beeldmateriaal
Regelmatig worden er op De Waterlelie foto-
en video-opnames gemaakt van activiteiten met
leerlingen. Om ouders hiervan een beeld te geven worden o.a. foto’s op de website geplaatst. Deze
foto’s zijn alleen dán te zien wanneer de bezoeker van de website beschikt over de gebruikersnaam en
de inlogcode.
Wij realiseren ons dat er ouders zijn, die het mogelijk niet op prijs stellen dat hun kind herkenbaar in
beeld komt. Indien u bezwaar maakt tegen het gebruik van statisch en / of bewegend beeldmateriaal
voor interne of externe doeleinden, kunt u uw bezwaar bij de administratie van de Waterlelie via
[email protected] of schriftelijk kenbaar maken.
Ten behoeve van excursies met leerlingen worden vaker ouders gevraagd voor het vervoeren van
leerlingen. Wij gaan ervan uit dat ouders die zich hiervoor opgeven beschikken over een
inzittendenverzekering.
-27e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
5.3 De Ouderraad (OR)
Ouders van leerlingen kunnen lid worden van de OR. De OR participeert actief in werkgroepen met
teamleden van de Waterlelie, waarin gezamenlijk activiteiten voor de leerlingen worden georganiseerd.
De
OR
verzorgt
bij
voldoende
belangstelling
een
aantal
malen
gedurende
het
schooljaar
koffieochtenden voor alle ouders. Deze ochtenden zijn een uitstekende gelegenheid om ervaringen
uit te wisselen. Een week voor de geplande ochtend ontvangt u via uw zoon of dochter een
aankondiging.
De
OR
vergadert zesmaal per jaar. Tijdens het algemene gedeelte van de
informatieavond van de school doet de OR verslag van haar activiteiten van het afgelopen jaar.
Belangstellende ouders zijn van harte welkom. Heeft u vragen, ideeën of opmerkingen dan kunt u
deze aan de leden van de OR doorgeven. Email: [email protected]
De samenstelling van de Ouderraad is als volgt:
Annet Strating
ouder (voorzitter)
Ron Ruijzendaal
ouder (penningmeester)
Jean Ruijzendaal
ouder
Manon Verwey
Angelique Bonoo
ouder
ouder
De school wordt vertegenwoordigd door teamleiding en medewerkers.
5.4 De Medezeggenschapsraad (MR)
De Waterlelie heeft een Medezeggenschapsraad (MR) waarin drie ouders en drie personeelsleden
zitting hebben. Directie- en stafleden kunnen deel uitmaken van de vergadering om het beleid toe te
lichten.
De MR heeft als taak om de openheid en het onderling overleg in de school te bevorderen. Om dit te
bewerkstelligen is de MR bevoegd om:
•
•
Over een aantal in het 'reglement medezeggenschapsraad' vastgelegde onderwerpen advies uit te
brengen aan het bestuur;
Instemming te verlenen met of te onthouden van een aantal in het 'reglement
medezeggenschapsraad' vastgelegde onderwerpen;
•
Alle aangelegenheden die de school betreffen te bespreken;
•
Indien gewenst voorstellen over deze aangelegenheden aan het bestuur te doen;
•
Standpunten kenbaar te maken uit naam van het team en/ of de ouders;
De zittingsperiode van een MR lid is drie jaar met de mogelijkheid om deze periode één keer te
verlengen met nog eens drie jaar. Ouders die geïnteresseerd zijn in de werkzaamheden van de MR of
zich wellicht kandidaat willen stellen, kunnen hierover via de school contact op nemen met één van de
leden van de MR.
-28e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
De samenstelling van de MR:
Voorzitters
Maarten de Graaf
Sandra van der Meulen
Secretaris
Marty Oosting
Leden
Arjan van Dam
Vacatures
oudergeleding
personeelsgeleding
personeelsgeleding
oudergeleding
oudergeleding en personeelsgeleding
De medezeggenschapsraad is telefonisch te bereiken op het telefoonnummer van De Waterlelie (0235483333). Email: [email protected]
5.5 Klachtenregeling
In de paragrafen hierboven hebben wij beschreven op welke wijze De Waterlelie probeert de ouders
zoveel mogelijk bij het onderwijs te betrekken en hun invloed hierop zo optimaal mogelijk te laten zijn.
Toch is het denkbaar dat ouders en/of leerlingen ontevreden zijn of klachten hebben. Is dit het geval,
dan is de snelste en over het algemeen ook de meest effectieve manier om het probleem uit de wereld
te helpen, de klacht te bespreken met de meest betrokkene. Voor situaties die op deze wijze niet
kunnen worden opgelost, hanteert de raad van bestuur een klachtenregeling. Hiervoor kunt u zich
wenden tot de Landelijke Klachtencommissie primair en voortgezet onderwijs (de adresgegevens kunt
u vinden bij ‘nuttige adressen en telefoonnummers’ achter in de schoolgids). Naast deze algemene
klachtenregeling kent De Waterlelie ook een wettelijk voorgeschreven klachtenregeling seksuele
intimidatie, agressie, geweld en discriminatie. Voor
klachten
op
deze
gebieden
zijn
er
twee
contactpersonen op school: Anje Filius en Hub v. Kerkhof. De reserve contactpersonen zijn Jesper
Hubers en Jorine de Groot.
Deze contactpersonen kunnen door zowel leerlingen als hun ouders/verzorgers benaderd worden en
zij behandelen alle meldingen vertrouwelijk. Allen zijn tijdens kantooruren op school te bereiken.
Buiten de school kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteurs; zij zijn te bereiken op het volgende
landelijke nummer:
0900 - 111 3111. Beide regelingen kunt u opvragen bij de administratie.
6 Het schoolteam
6.1 Kwaliteit
Vanaf augustus 2013 is de Kwaliteitswet (Voortgezet) Speciaal Onderwijs (V)SO ingegaan.
Alle leerlingen hebben recht op kwalitatief goed onderwijs. Dat is onderwijs dat aansluit bij hun
mogelijkheden én dat hen voorbereidt op een passende plek in de samenleving. Het team van De
Waterlelie heeft zich de afgelopen jaren door een kwaliteitsverbetertraject op de uitvoering van deze
-29e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
wet voorbereid. In ons kwaliteitsverbetertraject staat opbrengstgericht werken en doelgericht werken
centraal. We werken daarbij vanuit 3 invalshoeken: de onderwijscyclus, het onderwijsaanbod en de
professionalisering van het team.
In een gespecialiseerd onderwijscentrum als de Waterlelie wordt de kwaliteit van het onderwijs voor het
overgrote deel bepaald door de kwaliteit en de inzet van het schoolteam. Naast leerkrachten en
assistenten heeft De Waterlelie tal van specialisten in dienst. Werving van gekwalificeerd personeel,
scholing, organiseren van goede samenwerking tussen de verschillende disciplines, inwerken van
nieuw personeel, begeleiden van werknemers en ook het organiseren van adequate vervanging bij
ziekte, zijn belangrijke voorwaarden om de kwaliteit te handhaven.
6.2 Gespecialiseerde leerkrachten
Van leerkrachten die bij de Waterlelie komen werken wordt verwacht, dat zij niet alleen afgestudeerd
zijn aan de PABO, maar ook (gaan) beschikken over een Master SEN (special educational needs)
opleiding.
Aan het begin van ieder dienstverband nemen de nieuwe personeelsleden deel aan een epilepsie cursus
waarin uitgebreid aandacht wordt besteed aan epilepsie, aanvallen, medicatie (effecten en
bijverschijnselen) leer- en gedragsproblemen, sociaal-emotionele ontwikkeling en natuurlijk de binnen
De Waterlelie en SEIN gehanteerde werkwijze.
Jaarlijks worden er door BIG geregistreerde verpleegkundigen van SEIN bekwaamheidstrainingen
gegeven om de noodzakelijke medische handelingen verantwoord te kunnen verrichten bij onze
leerlingen.
Daarnaast is het de bedoeling dat teamleden die direct met leerlingen werken zich voortdurend op de
hoogte blijven stellen van de ontwikkelingen binnen de epilepsiezorg en onderwijs aan kinderen met
epilepsie. Daartoe worden jaarlijks lessen, cursussen en workshops over epilepsie en aanverwante
onderwijsspecifieke onderwerpen aangeboden. Van teamleden wordt verwacht dat zij deelnemen aan
minimaal één bijeenkomst per jaar en verder dat zij zich verdiepen in de relatie tussen epilepsie en
schools functioneren door hierover te lezen, conferenties bij te wonen en hun kennis te delen met
collega’s.
6.4 Vervangingsregeling
Bij langdurige ziekte of afwezigheid van werknemers van De Waterlelie wordt ernaar gestreefd om
direct voor vervanging te zorgen. Helaas moeten wij erkennen dat het doorgaans moeilijk is om een
goede invalleerkracht op te roepen. Doet deze situatie zich voor, dan worden de leerlingen opgedeeld
over enkele andere groepen. Ook bestaat de mogelijkheid dat kortdurend de taak van de
groepsleerkracht wordt overgenomen door de klassenassistent of de lerarenondersteuner onder
supervisie van een andere leerkracht of de teamleider uit de afdeling. In geval van ziekte van de
leerkracht worden de leerlingen dus in principe niet naar huis gestuurd. Om bij ziekte van een
leerkracht de continuïteit van het programma zo goed mogelijk te waarborgen heeft iedere groep een
-30e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
'klassenmap' waarin alle belangrijke zaken, zowel voor de groep als voor de individuele leerlingen,
staan vermeld.
7. Praktische zaken
7.1
Schooltijden
Maandag
09.00 tot 12.15 en 13.00 tot 15.30 uur
Woensdag
09.00 –12.30 uur
Dinsdag
Donderdag
Vrijdag
09.00 tot 12.15 en 13.00 tot 15.30 uur
09.00 tot 12.15 en 13.00 tot 15.30 uur
09.00 tot 12.15 en 13.00 tot 15.30 uur
Ouders zijn welkom tot 9.00 uur en na 15.30 uur in de school. Dit om de rust en de structuur te
waarborgen. In overleg met leidinggevenden of leerkrachten kan hiervan afgeweken worden.
7.2
Parkeerbeleid
De aan de school grenzende parkeervakken zijn uitsluitend bedoeld voor taxibusjes. Er zijn twee
vakken beschikbaar voor ouders in geval van calamiteiten of ontheffing. In de overige situaties dienen
ouders en bezoekers gebruik te maken van de overige parkeerterreinen. Een uitgebreide
parkeeraanwijzing is terug te vinden op de website van de Waterlelie: www.dewaterlelie.net .
7.3
Een veilige school
Het schooljaar starten we met de Gouden weken. In de eerste vier weken wordt er aandacht aan
groepsvormende activiteiten en de schoolregels.
De groepen maken zelf afhankelijk van het niveau van de groep ook nog eigen groepsregels, deze
worden zichtbaar in de groepen opgehangen.
Daarnaast worden onderstaande TOP 10 Waterlelie schoolregels in de periode aanvang schooljaarkerst en kerst- zomervakantie per schoolregel centraal gesteld binnen de gehele school. Deze
schoolregels worden in de gangen van de Waterlelie opgehangen. Leerlingen en schoolteamleden
worden daar door alle aanwezigen mee gecomplimenteerd of op aangesproken:
Regel 1: Ik ben aardig voor andere leerlingen
Regel 2: Ik luister als er iemand tegen mij praat
Regel 3: Ik help andere leerlingen
Regel 4: Ik los ruzie op door er over te praten
Regel 5: Ik houd mijn handen bij me
Regel 6: Ik loop en praat rustig in de school
-31e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Regel 7: Ik laat iedereen rustig leren en werken (en ik doe het zelf ook)
Regel 8: Ik houd de school netjes
Regel 9: Ik probeer het, ook als het moeilijk is
Regel 10: Ik mag een foutje maken want daar leer ik ook van
De volgend schoolregels vinden we ook belangrijk voor de leerlingen en de schoolteamleden:
•
De leerlingen en schoolteamleden van De Waterlelie behandelen elkaar
met respect:
•
De leerlingen en schoolteamleden groeten elkaar bij het begin en einde
van de schooldag;
•
Wij praten rustig, we laten iedereen uitspreken en we denken eerst na
voordat wij commentaar geven;
•
Wij onderbreken niet zomaar gesprekken en wachten op onze beurt om
iets te zeggen;
•
Wij stimuleren om elkaar te helpen;
•
Wij raken elkaar niet op een ongewenste manier aan;
•
Wij lachen elkaar niet uit als iets niet goed gaat;
•
De leerlingen en teamleden geven elkaar onderling geen andere (scheld-)namen.
Nog meer regels en afspraken:
•
Conflicten worden zoveel mogelijk door de desbetreffende leerlingen zelf opgelost. Lukt dit niet,
dan roept de leerling een van de schoolteamleden erbij.
•
Incidentmeldingsformulier:
Als uw kind/pupil betrokken is bij een voorval of gebeurtenis, waarvan wij vinden dat u daarvan op
de hoogte gesteld dient te worden, ontvangt u een incidentmeldingsformulier. Hierop staat de
naam van de betrokken leerlingen en een omschrijving van het voorval. Ook de bevindingen van de
leerling worden erop vermeld en welke afspraken er zijn gemaakt. De leerkracht zal met u contact
opnemen. We verzoeken u het formulier ondertekend te retourneren naar school. U kunt ook op
het formulier uw opmerkingen plaatsen. Let wel: het incidentmeldingsformulier is geen
strafmiddel, het is bedoeld om de ouders te informeren over het incident, waarbij hun kind
betrokken is. Een kopie van het formulier wordt bewaard in het schooldossier.
•
Eén op eén situaties (een schoolteamlid met één leerling) worden zoveel mogelijk vermeden. Als
school hebben wij een gedragsprotocol om ongewenste situaties te voorkomen.
•
Snoepen is binnen de lesuren niet toegestaan;
•
Drugs en alcohol zijn streng verboden;
•
We letten op de hygiëne van de leerlingen; denk aan handen wassen voor het eten en na
toiletbezoek en douchen na het sporten;
•
Wij gaan zorgvuldig om met de spullen van anderen;
•
Jassen en tassen hangen we in de gang en niet in het leslokaal;
-32e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
•
Leerlingen dragen geen petjes en/of hoofddoekjes in de klas. Uitzonderingen zijn er alleen om
medische en religieuze redenen;
•
Iedereen
draagt gepaste
kleding
op school
(schoolteamleden en leerlingen) en
tijdens
schoolactiviteiten;
•
Wij raden af om een elektronisch speelgoed mee naar school te nemen. Ze mogen niet tijdens de
les gebruikt worden. Uitzonderingen worden gemaakt in overleg met de direct betrokkene;
•
Het gebruik van mobiele telefoons is alleen toegestaan voor en na schooltijd. Uitzonderingen
kunnen gemaakt worden in overleg met de direct verantwoordelijke;
•
Binnen het schoolgebouw wordt niet gerookt, buiten het schoolgebouw alleen op de daartoe
aangewezen plaatsen.
•
Uitgebreide gedragsregels voor leerlingen, teamleden en ouders zijn vastgelegd in een
gedragscode en gedragsprotocol. Beiden zijn te vinden op de website van De Waterlelie.
7.4
Verlofregeling
Het kan voorkomen dat ouders naast de vrije dagen die op het vakantierooster staan vermeld om een
bepaalde reden voor hun kind één of meerdere dagen extra verlof wensen. Wanneer dit het geval is,
kunt u een schriftelijk verzoek voor ‘extra verlof’ indienen bij de teamleider van de afdeling. Hiervoor
is bij de administratie een standaardformulier beschikbaar. Bij het beoordelen van het verzoek hanteert
De Waterlelie de door de gemeente Haarlemmermeer vastgestelde normen.
Kort verlof kan worden toegestaan:
•
Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover deze niet buiten de lesuren kan
geschieden;
•
Voor verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste één dag;
•
Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor één of ten
hoogste twee dagen. Dit is afhankelijk van de locatie waar het huwelijk gesloten wordt: in of buiten
de woonplaats van de belanghebbende;
•
Bij ernstige ziekte van ouders;
•
Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen, van
bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste één dag;
•
Bij het 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarig
huwelijksjubileum van de ouders of grootouders voor één dag;
•
Voor uitreiking van diploma’s, onderscheidingen en dergelijke aan één der ouders, één dag;
•
Voor andere naar oordeel van de directeur belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen en met
uitsluiting van andere vakanties dan die hieronder vermeld; dus niet voor carnaval, wintersport en
dergelijke.
-33e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Voor vakantieverlof geldt het volgende:
•
In het kader van de leerplichtwet mag er gedurende de eerste 14 dagen van elk nieuw schooljaar
géén toestemming tot schoolverlof gegeven worden.
•
Extra vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak
voor de (zomer)vakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring, waaruit blijkt dat de
aanvrager verplicht is vakantie op te nemen buiten de officiële schoolvakantie;
•
Bij zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden dat het ene jaar wel verlof verleend wordt
en het andere jaar niet, één en ander eventueel in combinatie met een roulatiesysteem voor
collega’s van de desbetreffende onderneming;
•
Indien voor één van de gezinsleden extra vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of
sociale indicatie, dient er een verklaring van een arts of maatschappelijk werker overlegd te
worden;
•
Vakantieverlof mag slechts eenmaal voor ten hoogste tien dagen per schooljaar gegeven worden.
In
principe
alleen
in
een
aansluitende
periode
voorafgaande
aan
een
vakantie.
De
leerplichtambtenaar beslist of meer dan tien dagen verlof gegeven mag worden;
•
Allochtone bewoners van Nederland die een bezoek willen brengen aan het thuisland, moeten
daarvoor de schoolvakanties benutten. Er mag geen extra vakantie meer worden verleend.
•
Meer
informatie
over
leerplicht
en
verlof
voor
leerlingen
kunt
U
vinden
op:
www.haarlemmermeer.nl
7.5
Verlofregeling op basis van religieuze verplichtingen
Wat betreft verlof voor leerlingen op niet Christelijke feestdagen: t.b.v. verplichtingen uit godsdienstige
overwegingen hebben wij afgesproken dat leerlingen vrij mogen hebben op erkende feestdagen:
Erkende feestdagen zijn:
Islamitische feesten:
•
De geboortedag van Mohammed
•
Het Suikerfeest (afsluiting van de Ramadan)
•
Het Slachtfeest.
Joodse feestdagen:
•
Nieuwjaar
•
Grote Verzoendag
•
Loofhuttenfeest
Het is normaal dat er één dag vrijgegeven wordt. Ouders die dit betreft hoeven de dag níet apart vrij te
vragen, maar dienen wél te melden dat hun kind die dag niet op school verschijnt.
Soms kan het om bijzondere redenen nodig zijn dat een leerling twee dagen vrij nodig heeft. Hiervoor
dient dan wél een aanvraagformulier ingediend te worden. Het is ter beoordeling van de schoolleiding
of die extra dag dan vrijgegeven wordt.
Wanneer het feest zich over meerdere dagen verspreidt, wordt er niet meer vrijgegeven dan hier
vermeld.
-34e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Uitzonderingen zijn ter beoordeling van de schooldirectie. De hier genoemde afspraken gelden in
principe ook voor andere religies. Wanneer er zich echter binnen een minder bekende religie een feest
over bijvoorbeeld 14 dagen uitspreidt, wordt er voor die lange periode géén vrij gegeven.
Vakantierooster
7.6
Vakanties
De vakanties en bijzondere vrije dagen voor het schooljaar 2014-2015 zijn als volgt:
Het schooljaar 2014-2015 begint voor de leerlingen op maandag 18 augustus 2014.
Herfstvakantie:
maandag 13 oktober t/m maandag 20 oktober 2014.
Kerstvakantie:
maandag 22 december t/m zondag 4 januari 2015.
Voorjaarsvakantie:
maandag 23 februari t/m zondag 1 maart 2015.
Pasen:
vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015.
Koningsdag:
27 april 2015.
Pinksteren:
maandag 25 mei t/m dinsdag 26 mei 2015.
Meivakantie:
maandag 4 mei t/m zondag 17 mei 2015.
Zomervakantie 2015:
maandag 6 juli t/m zondag 16 augustus 2015.
In verband met studiedagen hebben alle leerlingen ook vrij op maandag 25 augustus 2014, woensdag
8 oktober 2014, maandag 20 oktober 2014 , woensdag 28 januari 2015, dinsdag 26 mei 2015.
Let op! Er wordt nog een studiedag gepland. Zodra deze bekend is, wordt u op de hoogte gesteld.
De kleuters hebben bovendien nog vrij op de volgende woensdagen:
Augustus: 27; September: 10 en 24; Oktober: 29; November: 12 en 26; December: 10; Januari: 7 en
21; Februari: 4 en 18; Maart: 4 en 18; April: 1, 15 en 29; Mei: 20; Juni: 3 en 17 Juli: 1.
7.7
Schoolreisjes etc.
Schoolreisjes enz. vormen een onderdeel van het totale schoolprogramma. Mocht een leerling
onverhoopt niet mee kunnen, dan zal er voor schoolse opvang gezorgd worden.
7.8
De
Verjaardag vieren
traditie
dat
kinderen
op
hun
verjaardag
hun
klasgenoten,
leerkrachten en assistenten trakteren, houden we op De Waterlelie graag
in ere. Hoewel we op het punt van traktaties geen dwingende
voorschriften kennen, adviseren wij een traktatie te kiezen waarbij
lekker en gezond worden gecombineerd en die niet tot gevolg heeft dat
kinderen na de traktatie geen trek meer hebben in hun lunch.
-35e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Wij kunnen helaas geen toestemming verlenen om tijdens schooltijd een ‘activiteit’ (bijvoorbeeld een
bezoek aan McDonalds of Linnaeushof) te organiseren. Dat geldt behalve voor verjaardagen ook voor
andere activiteiten die los van het schoolprogramma of van een schoolproject georganiseerd worden.
Gymnastiek
7.9
De Waterlelie beschikt over een fraaie gymnastiekzaal. Hiervan maken
onze leerlingen, onder begeleiding van een vakleerkracht, intensief
gebruik.
Het
is
daarom
gymnastiekkleding en
noodzakelijk
speciale
dat
de
leerlingen
passende
gymnastiekschoenen meebrengen. Na
intensief sporten is douchen lekker en gezond. Vergeet dus niet om uw
kind op gymdagen een handdoek mee te geven.
7.10
Schoolzwemmen
Leerlingen uit de C-, D- en (incidenteel) E- stroom krijgen
zwemonderwijs in de vorm van “natte” gym, wat zich hoofdzakelijk
beperkt tot watergewenning. De school maakt hiervoor gebruik
van het zwembad op het terrein van de Cruquiushoeve.
Voor een beperkt aantal kinderen uit de groepen van de
bovenbouw SO is er op donderdagmiddag gelegenheid om zwemles
te volgen. Daarvoor komen in aanmerking:
•
Kinderen ouder dan 8 jaar;
•
Kinderen die in de thuissituatie al minimaal een half jaar zwemles hebben gehad, zonder resultaat;
•
Kinderen die ‘watervrij’ en in staat zijn het A- diploma te halen.
Aan deze tweede vorm van schoolzwemmen zijn voor de ouders kosten
verbonden. Per les bedragen de kosten € 5,00. De totale jaarkosten
worden
in
drie
termijnen
in
rekening
gebracht.
Ofwel
door
automatische incasso of via een factuur.
7.11
Gevonden voorwerpen
Gevonden voorwerpen worden door de administratie bewaard. Wanneer u iets mist, belt u dan even
met de administratie om navraag te doen. Voor echte ‘sloddervossen’ kan het handig zijn om met
name de gymkleding en handdoek te merken.
7.12
Genotsmiddelen
Roken is voor leerlingen verboden. Teamleden en ouders roken buiten het schoolgebouw alleen op de
daartoe aangewezen plaatsen. Het gebruik van drugs en alcohol is nergens toegestaan.
Dit geldt zowel voor leerlingen als teamleden.
-36e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Bij het overtreden van deze regels door leerlingen treedt het incidentmeldingsprotocol in werking en
volgt een passende sanctie.
7.13
Hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen,
kan deze besmetting gemakkelijk van de ene naar de ander over gebracht worden. De school is,
ongewild, zo'n plaats.
Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders een verantwoordelijkheid dragen voor de
bestrijding
van
hoofdluis.
Het
is
de
verantwoordelijkheid
van
de
school
een
aantal
voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt
beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en
zo nodig te behandelen.
Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, is op deze school in samenwerking met de
ouderraad gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat de school op het moment, dat er
weer hoofdluis gesignaleerd wordt binnen de school een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die
verdere verspreiding van hoofdluis beperkt. Daarnaast bestaat er een luizenbrigade, die door de
ouderraad is ingesteld. Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, na elke
schoolvakantie, alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis.
Tevens kan de luizenbrigade extra ingeschakeld worden in de periodes dat hoofdluis meer voorkomt.
Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld
worden, maar zal de leerkracht telefonisch contact met de ouders van het kind opnemen. Elk kind is
verplicht om de luizenzak/cape te gebruiken.
School zorgt ervoor dat alle leerlingen een luizenzak/cape hebben en dat nieuwe leerlingen een
luizenzak/cape
krijgen. In de jaarplanning voor ouders is opgenomen wanneer de luizencontroles
plaatsvinden. Dat is doorgaans na iedere vakantie het geval.
-37e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Vertel het gerust op school
Luizen krijgen is geen schande. Ze komen gewoon overlopen van de een op de ander en dat kan overal
gebeuren en iedereen overkomen. Maar vervelend zijn die luizen wel. Zorg daarom dat ze zo min
mogelijk kans krijgen. Waarschuw de leerkracht van de school als u hoofdluis heeft gevonden. De
leerkracht kan dan de ouders van de andere kinderen van die klas vragen hun kinderen extra te
controleren en zo nodig te behandelen. Bij de teamleider kunt u de speciale folder over hoofdluis
vragen. Hierin staat precies hoe u de luizen kwijt kunt raken.
Zo blijven we met zijn allen de luizen de baas!! Wij kunnen altijd een helpende hand gebruiken bij de
ouderwerkgroep. Heeft u de tijd om na elke vakantie een ochtendje te helpen bij de luizencontrole
meldt u dan aan bij de hieronder genoemde personen. De coördinatie van de luizenbrigade wordt
gedaan door leden van de ouderraad.
7.14
Financiële zaken
Schoolbijdrage ouders t.b.v. De Waterlelie.
Aan het reguliere onderwijsaanbod dat De Waterlelie verzorgt, zijn voor de ouders geen kosten
verbonden. Wel vraagt de school een bijdrage voor enkele bijzondere voorzieningen en activiteiten.
Een overzicht:
•
Schoolzwemmen. Zie onder 7.10
•
Schoolreis of Themaweek. De bijdrage voor de schoolreis c.q. themaweek bedraagt € 25,-
•
Fietsenstalling. De stalling is bedoeld voor personeel. Een enkele leerling die met de fiets naar
school komt, kan gebruik maken van de fietsenstalling als de ruimte dat toelaat. Voor de sleutel
van de fietsenstalling wordt een borg gevraagd van € 5,-.
Specifiek voor leerlingen in het VSO kent De Waterlelie bovendien:
•
De huur van kluisjes is vastgesteld op € 15,- per jaar. Eenmalig wordt een bedrag van € 7,50
gevraagd als borg voor de bijpassende sleutel. Bij afronding van de schoolloopbaan wordt bij
inlevering van de sleutel deze borg terug gegeven. Deze huur en borg zijn niet vrijwillig.
•
Bij enkele praktijkvakken gelden veiligheidsvoorschriften. Voor oorbeschermers en dergelijke zorgt
de school. Dit materiaal is niet persoonsgebonden. In het geval van veiligheidsschoenen kan de
school voor schoeisel zorgen. Voor de kosten daarvan vraagt de school een kleine bijdrage van de
ouders. Deze bijdrage is niet vrijwillig.
-38e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
Ouderbijdrage t.b.v. de Ouderraad
De Ouderraad int en beheert de vrijwillige ouderbijdrage. Deze is bedoeld voor activiteiten die niet
door de overheid worden gesubsidieerd. De hoogte van het bedrag wordt vastgesteld op de jaarlijkse
schriftelijke ledenraadvergadering. Daarna ontvangen
de
ouders een
acceptgirokaart
van
de
ouderraad, waarmee zij de ouderbijdrage kunnen voldoen. Voor de leerlingen die opgenomen zijn
binnen één van de afdelingen van SEIN of op een later tijdstip in het schooljaar instromen wordt een
ouderbijdrage gevraagd die is aangepast aan de periode dat de leerling de school heeft bezocht.
7.15
Studiefinanciering
Vanaf hun 18e jaar hebben leerlingen recht op studiefinanciering. Net als bij de lesgeldheffing
verdient het aanbeveling om uzelf goed te informeren over deze regeling. Van belang is in ieder geval
dat bij het in werking treden van studiefinanciering, het recht op kinderbijslag vervalt.
Meer informatie over deze regeling is te lezen in de ‘Postbus 51’ folder over dit onderwerp, die
verkrijgbaar is bij het postagentschap. Ook kunt u bellen met de DUO -IB-Groep, telefoon: (050)
5997755 of www.duo.nl
7.16
Bijzondere voorzieningen
Vervoer van huis naar school en v.v.
Mogelijk heeft uw kind recht op aangepast vervoer van en naar school. In de praktijk betekent dit dat
kinderen ’s morgens door een taxibusje naar school worden gebracht en ’s middags weer thuis worden
afgezet. De gemeente waar het kind woont, organiseert en betaalt
het aangepast vervoer. Elk jaar dienen de ouders dit bij de afdeling
onderwijs van hun gemeente aan te vragen. Wanneer het
vervoer tijdelijk wordt gestaakt, bijvoorbeeld ten gevolge van een
opname bij SEIN, dan moeten ouders de afdeling onderwijs van hun
gemeente hiervan op de hoogte stellen.
Voor nadere informatie verwijzen wij u naar het Telefoonnummer van
het Project Adviesraden Leerlingvervoer: 030 - 291 66 00.
7.17
Lunch
Een ander gevolg van de grote afstand tussen huis en school is de noodzaak om tijdens de lunchpauze
op school te blijven. De leerlingen eten in deze pauze hun meegebrachte lunch op in de eigen
leergroep met hun eigen leerkracht. De VSO leerlingen lunchen onder toezicht in de kantine en kunnen
daar, tegen betaling van een gering bedrag, kleine lunchgerechten bestellen en gebruiken.
Na het eten hebben de leerlingen ongeveer een half uur vrije pauze. Bij slecht weer wordt er binnen
gelegenheid
gecreëerd
om
te
spelen
en
spelletjes
te
doen.
Overblijven
gebeurt
onder
verantwoordelijkheid van de Waterlelie en tijdens de pauzes is er dan ook voortdurend toezicht van
leerkrachten en assistentes.
Tevens kunnen de ouders voor de “kleine pauzes” z.g. tussendoortjes in de vorm van eten/drinken
meegeven.
-39e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
7.18
Schoolverzekering
De Waterlelie heeft een aantal verzekeringen afgesloten die voor u belangrijk zijn. De collectieve
aanvullende ongevallenverzekering dekt letselschade die ontstaat tijdens de schooluren en tijdens
evenementen in schoolverband. De verzekering is ook van toepassing op het rechtstreeks reizen van
huis naar school en omgekeerd.
De collectieve aanvullende WA-verzekering is een verzekering die (aanvullend) schade dekt die
veroorzaakt is door leerlingen, ouders, vrijwilligers en personeel tijdens activiteiten waaraan
meegewerkt wordt op verzoek van de school.
De verzekering is geldig zolang het schoolbestuur aansprakelijk is of aansprakelijk gesteld kan
worden. Ook het particuliere aansprakelijkheidsrisico van de leerlingen, zoals schade die tijdens het
verblijf op school is veroorzaakt, is hierdoor gedekt.
Het verdient aanbeveling dat ouders zelf een WA-verzekering voor hun kind afsluiten. De beide
schoolverzekeringen zijn namelijk aanvullend. Dit betekent dat bij ontstane schade in eerste instantie
een beroep gedaan wordt op de verzekering van de betrokkene. Pas wanneer deze verzekering de
ontstane schade niet dekt, kan een beroep gedaan worden op de aanvullende verzekering. Uitgebreide
informatie over deze verzekeringen is beschikbaar bij onze administratie.
7.19
Nuttige adressen en telefoonnummers
Stichting Epilepsie Instellingen Nederland (SEIN)
Postbus 540,
2130 AM Hoofddorp
Tel.: 023 - 55 88 000
Fax.: 023 - 55 88 009
[email protected]
De Berkenschutse
Sterkselseweg 65 tel.: 040 - 227 93 00
5591 VE Heeze fax.: 040 - 226 21 51
Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie (LWOE)
www.lwoe.nl
Nationaal Epilepsie Fonds
Postbus 270 tel.: 030 - 634 40 63
3990 GB Houten fax.: 030 - 634 40 60
Epilepsie Infolijn tel.: 0900 - 821 24 11
-40e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
(werkdagen tussen 09.00 - 16.00 uur)
Epilepsie Vereniging Nederland
Postbus 8105 tel.: 0318 - 67 27 72
6710 AC Ede fax.: 0318 - 67 27 70
[email protected]
Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl
[email protected]
Postbus 2730 3500 GS Utrecht
Vragen over onderwijs tel.: 0800-8051
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, Lichamelijk geweld, grove pesterijen,
extrenisme en radicalisering:meldpunt tel.: 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief)
Commissie van beroep primair onderwijs en speciaal voortgezet onderwijs
2596 HG Den Haag
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
Tel 070 3861697
Info: www.kringenrechtspraak.org en www.klachtencommissie.org
Adviesraden Leerlingvervoer
helpdesk: 030 – 2823162
-41e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
7.20
Afkortingen
AB
Ambulante Begeleiding
AVO
Algemeen Vormend Onderwijs
CLZ
Commissie Leerlingen Zorg
CVB
Commissie van Begeleiding
IBP
Individueel Begeleidings Plan
LG
Lichamelijk Gehandicapten
LGF
Leerling Gebonden Financiering
LWOE
Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie
LZK
Langdurig Zieke Kinderen
MBO
Middelbaar Beroeps Onderwijs
MG
Meervoudig Gehandicapten
MR
Medezeggenschapsraad
OPP
Ontwikkelingsperspectief
OR
Ouderraad
PABO
Pedagogische Academie Basis Onderwijs
SBao
Speciaal Basisonderwijs
SEIN
Stichting Epilepsie Instellingen Nederland
SO
Speciaal Onderwijs
SWV
Samenwerkingsverband
TLV
Toelaatbaarheidsverklaring
VMBO
Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
VSO
Voortgezet Speciaal Onderwijs
WA
Wettelijke Aansprakelijkheid
ZMLK
Zeer Moeilijk Lerende Kinderen
ZMOK
Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen
-42e [email protected] - i www.dewaterlelie.net
7.21
De route naar de Waterlelie
Vanuit de richtingen Den Haag en Amsterdam (A4)
Afslag Hoofddorp. Bij de stoplichten links afslaan. Richting Haarlem de N201 nemen. Na een aantal
stoplichten (± 7 stuks), ziet u het bord Cruquius-Oost, hier gaat u rechtsaf. U neemt de tweede inrit
aan uw linkerhand, over een wit bruggetje, en rijdt het terrein van SEIN op. Direct na de portier gaat u
rechtsaf; u ziet De Waterlelie aan uw linkerhand.
Vanuit de richtingen Amstelveen en Haarlem (A9)
Afslag Haarlem-Zuid/ Hoofddorp-West, de N205. Meteen links aanhouden, richting Hoofddorp-West/
Nieuw-Vennep. Na een paar kilometer neemt u de afslag Ring Hoofddorp/ Heemstede. Bij de Tsplitsing gaat u rechtsaf (richting Heemstede). Na de eerstvolgende stoplichten staat het richtingsbord
Cruquius-Oost; hier gaat u rechtsaf. U neemt de tweede inrit aan uw linkerhand, over een witte brug en
rijdt het terrein van SEIN op. Direct na de portier gaat u rechtsaf; u ziet De Waterlelie aan uw
linkerhand. U mag niet parkeren in de parkeervakken grenzend aan de school.
-43e [email protected] - i www.dewaterlelie.net

Taak, samenstelling en contact bezwaarcommissie Sterk VO

tijdschrift voor

download presentatie

Agenda en notulen van de MR 04-11-2014

Verwachtingsmanagement - Steunpunt

De Waterlelie P.A van Meverstraat 1 1507 XE

Presentatie Onderwijsboulevard VO / VSO / PRO

Epilepsie,

Inhoudsopgave Bijlage Agenda

Schoolgids S.O. - Z.M.L., de Schakel. - Schakel