Mytylschool De Sprienke (SO) Goes

Mytylschool De Sprienke (SO) Goes
Missie & Visie
UITDAGING – BEWEGING – PERSPECTIEF
Onze uitdaging is om leerlingen zich te leren bewegen in de richting van hun toekomstige plaats in de maatschappij, waarbij zij zich optimaal kunnen ontplooien.
Leerlingen ontdekken hun eigen perspectief op het aangaan en onderhouden van relaties, zij ontwikkelen geloof en plezier in eigen kunnen en leren zelfstandig iets te ondernemen.
Deskundig personeel dat in nauwe samenwerking met ouders en externe professionals bereikt dat iedere leerling als individu zich maximaal kan ontwikkelen.
Uitdaging:
Een lerende organisatie op weg naar excellentie
Beweging:
Intensief samen werken aan borgen en verbeteren
Perspectief:
Voldoening en tevreden belanghebbenden
Doelgroepen:
Doelgroep 1
Leerlingen met zeer
ernstig beperkte
cognitieve
mogelijkheden en
zeer geringe
zelfredzaamheid
“Ernstig
meervoudig
gehandicapte
leerlingen”. EMB
Bekostiging MG+
Categorie 3+
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
Uitstroombestemming
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Expertise
Specifieke voorzieningen
Specifieke voorzieningen
/gebouw
Samenwerking
Uitstroombestemming
1.Dagbesteding VSO
De Sprienke
In deze vorm van onderwijs
werken we volgens het
divergente
differentiatiemodel en zijn
een goede sfeer, veiligheid,
geborgenheid, regelmaat,
ritme en aandacht
belangrijke voorwaarden
waaraan voldaan moet zijn
willenleerlingen zich kunnen
ontwikkelen.
Voor leerlingen functionerend op
EMB niveau is het evident dat de
medewerkers naast hun basis
opleiding (onderstaand)
aanvullende scholing hebben
gevolgd in de Theorie van
ErvaringsOrdening. (TEO) Dr.
Timmers-Huigens.
Voor alle doelgroepen:
Voor alle doelgroepen:
In samenwerking met het
revalidatiecentrum kan een
beroep worden gedaan op alle
paramedische therapieën.
Daarnaast kan tegemoet
gekomen worden aan
eventuele extra hulpvragen,
bijvoorbeeld

Inzet op het gebied van
totale/ondersteunende
communicatie

Gebruik van de AACgehoortest ism. Auris

Visueel ondersteuning
ism. VISIO

Orthopedische
Instrumentmaker

Orthopedische
Schoenmaker

Technische dienst bijv.
Rolstoelreparaties

Diëtist

Werk/leer oefenplaatsen

Aangepaste sportclinics

Onderwijs
ondersteunende
activiteiten.
De gemiddelde groepsgrootte
is per uitstroombestemming
verschillend. In de
Dagbesteding groepen
gemiddeld 10 leerlingen; in
Arbeid en Vervolgonderwijs
gemiddeld 12 – 15 leerlingen.
Per groep is 1 leerkracht
(soms 2: duobaan) en 1
assistent (soms 2; duobaan)
op de groep.
 Een schoolzwembad met
mogelijkheden voor
revalidatie.
 Een gymzaal met
mogelijkheden van het
gebruik van aangepaste
materialen.
 Differentiatieruimtes.
 Een leerkeuken met
aanpassingen zowel in de
ruimte als in materialen.
 Leer- en hulpmiddelen en
ICT soft- en hardware
met mogelijkheden van
het gebruik van
aangepaste materialen.
 Speelplaats met
mogelijkheden om
Voor alle doelgroepen:

Via revalidatie arts van
de Commissie van
Begeleiding contact
met Academische en
regionale
ziekenhuizen in
Nederland en België.

MEE

Visio

RPCZ

CED

Auris

Juvent

UWV

CCE

CJG

Bureau Jeugdzorg

Wijkagent

Emergis

Amares

Odyzee

De Berkenschutse
centrum voor
epilepsie

Ambulante
begeleiding
van REC 1,2,3

Leerplichtambtenaar

WMO Gemeente voor
vervoer en
A.Toeleiding Dagbesteding
(D1).
Bij de start in het VSO
functioneren de leerlingen
op niveau 4 van de Plancius
leerlijnen.
Het onderwijs en revalidatie
therapie zijn geïntegreerd en
richten zich op:
zelfstandigheid en
zelfredzaamheid (ADL)
middels ondersteuning van
de aanwezige competenties
op sociaal-emotioneel/
motorisch/ cognitief en
creatief gebied en
een zeer intensief
basisaanbod bestaande uit:

Veel intrainen/
inoefenen van
specifieke (deel)
vaardigheden.

Enkelvoudig strategisch
handelen

Langdurige
ondersteuning van met
Voor alle andere doelgroepen:







Leerkrachten Master SEN
Klassen-/zorgassistenten
MBO niv. 4
Vakleerkrachten beweging
Orthodidactici HBO en PostHBO
Orthopedagoog/psycholoog
Academisch
Verpleegkundige HBO
Continentieverpleegkundige
HBO+
Daarnaast zijn alle medewerkers
geschoold in de doelgroep
leerlingen mbt.:
1. de 16 meest voorkomende
ziektebeelden. Zie voor het
overzicht punt 6.
2.het gebruik van ondersteunde
Mytylschool “De Sprienke”, Vivaldipad 1, 4462 JA Goes. Telefoon: 0113 - 229150 www.desprienke.nl
e-mail: [email protected]

Doelgroep 2
Uitstroombestemming
Leerlingen met
stabiel ernstig
beperkte
motorische
ontwikkelingsmogelijkheden en
beperkte cognitieve
ontwikkelingsmogelijkheden
“Meervoudig
gehandicapte
leerlingen” Zeer
Moeilijk Lerend
B. Toeleiding Taakgerichte
Dagbesteding (D2).
Deze leerlingen functioneren
bij de start in het VSO op
niveau 3 van de ZML
leerlijnen.
Bekostiging MG+
Categorie 3/3+
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
2. Arbeid
Het onderwijs richt zich op
de toeleiding tot:
C. Arbeidsgerichte
Dagbesteding (D3).
Voor leerlingen bij aanvang
VSO functionerend op ZML
leerlijnen niveau 6.
A.(beschutte) arbeid in een
sociale werkvoorziening
De leerlingen functioneren
op hoog ZML niveau (bij start
VSO CED leerlijnen niveau 8)
tot laag niveau
praktijkonderwijs.
concreet materiaal
Compenserende
strategieën
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Het onderwijs is ingericht
volgens het convergente
differentiatiemodel en richt
op de
ontwikkelingsgebieden:





De motorische ontw.
De cognitieve ontw.
De sociale ontw.
De emotionele ontw.
De creatieve ontw.





Er is sprake van een intensief
basis aanbod bestaande uit:





Uitstroombestemming
4. En wordt er gewerkt volgens:
A.protocollen
Waarbij zelfstandigheid en
zelfredzaamheid (ADL)het
uitgangspunt vormen en
revalidatie therapie
voorwaardelijk wordt
ingezet.

Doelgroep 3
communicatiemiddelen, zoals
ondersteunde gebaren,
pictogrammen, (Totale
Communicatie) en Denk
Stimulerende
Gesprekstechnieken.
3.aangepaste methodes,
software en aangepaste
hulpmiddelen.
Intensive instructie
Veel inoefening van
specifieke (deel)
vaardigheden
Ondersteuning bij
meervoudig
strategisch
handelen
Ondersteuning met
concreet materiaal
Ondersteuning van
de competenties
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)









Beroepen Individuele
Gezondheidszorg (BIG)
Autorisaties op het gebied
van voorbehouden
handelingen
Protocol ‘Omgaan met
agressie en geweld van een
leerling’.
Pestprotocol
Protocol Epilepsie
Zwemmen
Protocol overlijden en rouw
Protocol ongewenste
intimiteiten
Protocol schorsing en
verwijdering
Protocol medicijngebruik
Protocol besmettelijke
ziekten
Protocol hoofdluis
Protocol calamiteiten en
BHV
Protocol ARBO
Protocol sociaal-emotionele
problemen
Internet- en –mailprotocol
aangepast materiaal te
gebruiken.
 Schooltuin met kas.
 Productielokaal/technieklokaal.
 Speellokaal.
 Rustruimte.
 Aangepaste toiletten
voorzien van tilliften.
 Verzorgingsruimte
voorzien van tilliften.
 Snoezelruimte.
 Prikkeldempende ruimte.
 Onderwijs via webchair.
Voor leerlingen met een extra
zorgbehoefte wordt PGB
(van) ouders) ingezet of van
AWBZ-gelden een extra
assistente ingezet.
B.Cyclisch proces van de
Mytylschool “De Sprienke”, Vivaldipad 1, 4462 JA Goes. Telefoon: 0113 - 229150 www.desprienke.nl
e-mail: [email protected]
gemeentelijke
voorzieningen
Diverse zorgboerderijen
logeervoorzieningen en
buitenschoolse opvang:







Akkerwinde
Gors
Arduin
Philadelphia
Stichting KIO
Tragelzorg
Zuidwester
Leerlingen met
regressief ernstig
beperkte
motorische
ontwikkelingsmogelijkheden en
normale tot
beperkte cognitieve
ontwikkelingsmogelijkheden
“Regressief
gehandicapte
leerlingen”
Bekostiging LG/MG
Categorie 2/3
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
Doelgroep 4
Leerlingen met
stabiel beperkte
motorische
ontwikkelingsmogelijkheden en
normale cognitieve
ontwikkelingsmogelijkheden
“lichamelijk
beperkte
leerlingen”
Bekostiging LG
Categorie 1 - 2
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
Arbeid
Het onderwijs richt zich op
de toeleiding tot:
A.(beschutte) arbeid in een
sociale werkvoorziening
B. arbeid in een regulier
bedrijf, zonder
certificaten(evt. met
begeleiding van een
jobcoach)
C. arbeid in een regulier
bedrijf, i.c.m. landelijk
erkend(e) certifica(a)t(en
3.Vervolgonderwijs:
Het onderwijs is inhoudelijk
geënt op het reguliere
onderwijs en is gericht op
doorstroom naar
vervolgonderwijs of
terugstroom naar regulier
basisonderwijs.
Uitstroombestemming
Vervolgonderwijs:
Het onderwijs is inhoudelijk
geënt op het reguliere
onderwijs en is gericht op
doorstroom naar voortgezet
(speciaal)vervolgonderwijs of
terugstroom naar regulier of
speciaal basisonderwijs.
Het onderwijs is ingericht
volgens het convergente
differentiatiemodel en
inhoudelijk is het aanbod
gelijk aan de basisschool/
speciaal basisonderwijs
echter aanpassingen zijn
nodig in aandacht en tijd:
Vaker (korte) instructie en
langere verwerkingstijd.
Compenserende aanpak van
het onderwijsaanbod als
gevolg revalidatie therapie.
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Het onderwijs is ingericht
volgens het convergente
differentiatiemodel, waar
nodig wordt het
divergerende model
gebruikt. Voor alle leerlingen
geldt dat er vaker (korte)
instructie en vaker meer
verwerkingstijd in korte
momenten nodig is met
daarnaast een
compenserende
aanpak (bijv. mondelinge
verwerking,) van het
onderwijsaanbod als gevolg
revalidatie therapie.
competente leerkracht:
directe instructiemodel, (DIM)
pedagogisch handelen, (PHmeter)
oplossingsgericht werken,
systeemtools, coöperatief leren
en boeiend onderwijs.
C.OGW4D: opbrengstgericht
werken:
data verzamelen, analyseren,
interpreteren en doelen stellen
voor de leerling, op groepsniveau
en op schoolniveau.
5.KinderROND: afstemming en
vaststellen van plannen van
medewerkers van school en
revalidatie
Vanuit revalidatie:

revalidatiearts

orthopedagoog/psycholoog

maatschappelijk werk

logopedie

fysiotherapie

ergotherapie

muziektherapie

hydrotherapie

speltherapie

maatschappelijk werk

judo

weerbaarheidstraining
6. Overzicht meest voorkomende
ziektebeelden:

Development
Coordination Disorder
(DCD)

Erbse Parese

Nonverbal Learning
Disorder (NLD)

Cerebrale Parese (CP)

Kanker

Spinabifida

Epilepsie

Niet Aangeboren
Mytylschool “De Sprienke”, Vivaldipad 1, 4462 JA Goes. Telefoon: 0113 - 229150 www.desprienke.nl
e-mail: [email protected]
Doelgroep 5
Leerlingen met
progressief
beperkte
motorische
ontwikkelingsmogelijkheden en
normale cognitieve
ontwikkelingsmogelijkheden
“Progressief
gehandicapte
leerlingen”
Uitstroombestemming
Vervolgonderwijs:
Het onderwijs is inhoudelijk
geënt op het reguliere
onderwijs en is gericht op
doorstroom naar voortgezet
speciaal vervolgonderwijs
Bekostiging LG
Categorie 1 - 2
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Het onderwijs is ingericht
volgens het convergente
differentiatiemodel, waar
nodig wordt het
divergerende model
gebruikt. Voor alle leerlingen
geldt dat er vaker (korte)
instructie en vaker meer
verwerkingstijd in korte
momenten nodig is met
daarnaast een
compenserende aanpak (bijv.
mondelinge verwerking,
webchair) van het
onderwijsaanbod als gevolg
revalidatie therapie, rusttijd
of verzuim.
.
Uitstroombestemming
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Leerlingen met
stabiel beperkte
somatische
ontwikkelingsmogelijkheden en
normale cognitieve
ontwikkelingsmogelijkheden.
“Langdurig zieke
leerlingen”
Vervolgonderwijs :
Het onderwijs is ingericht
volgens het convergente
differentiatiemodel, waar
nodig wordt het
divergerende model
gebruikt. Voor alle leerlingen
geldt dat er vaker (korte)
instructie- en vaker
verwerkingstijd in meerdere
korte momenten nodig is
met daarnaast een
compenserende (bijv.
mondelinge verwerking,
webchair) aanpak van het
onderwijsaanbod als gevolg
van verzuim, rusttijd en of
revalidatietherapie.
Bekostiging LZ
Categorie ½
Extra bekostiging
voor leerlingen met
zeer intensieve
individuele zorg of
begeleiding
(voorheen AWBZ)
Het onderwijs is inhoudelijk
geënt op het reguliere
onderwijs en is gericht op
doorstroom naar (voortgezet
speciaal) vervolgonderwijs of
terugstroom naar regulier of
speciaal basisonderwijs.









Hersenletsel (NAH)
Onverklaarbare
Lichamelijk Klachten
(OLK)
Jeugdreuma
Chronisch
Vermoeidheidsyndroo
m (CVS)
Diabetes
Neuro Musculaire
aandoeningen
Archondroplasie
Executievefuncties
Foetaal Alcohol
Syndroom (FAS)
Autisme
Mytylschool “De Sprienke”, Vivaldipad 1, 4462 JA Goes. Telefoon: 0113 - 229150 www.desprienke.nl
e-mail: [email protected]
Mytylschool “De Sprienke”, Vivaldipad 1, 4462 JA Goes. Telefoon: 0113 - 229150 www.desprienke.nl
e-mail: [email protected]

Download Report