. Kampstraat 21a 6627 AS Maasbommel Tel: 0487-561454 2014 – 2015 [email protected] www.stlambertusschool.nl 1 Inhoudsopgave: Buitenschoolse opvang bladzijde Eten en drinken Filmen op school Fotograferen op school Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad Kindermishandeling Klachten Kwaliteit Leerlingvolgsysteem Leerplicht Medezeggenschapsraad Missie van de school Ouders Oudervereniging Speciale basisschool Speelplaats Toetsen Verjaardag van de leerling Verlof Verwijsindex Voortgezet onderwijs Voorwoord bestuurder Zorg 24 26 26 26 20 20 14 7 8 11 20 5 28 20 14 23 8 27 11 20 18 4 13 2 Schoolgids 2014 – 2015 Voor u ligt de schoolgids van onze school: basisschool Sint Lambertus te Maasbommel. De bedoeling van de gids is tweeledig: - Algemene Informatie - Ouders van toekomstige leerlingen kunnen beslissen of de basisschool Sint Lambertus een school voor hun kind is. Anderen kunnen erin lezen wat we op onze basisschool allemaal hebben bereikt en wat we nog willen bereiken. In deze schoolgids staat niet alles over onze school. Uitgebreidere informatie kunt u vinden in het schoolplan en de jaarkalender. Het schoolplan beschrijft in grote lijnen de huidige situatie op onze school. Het heeft betrekking op de organisatie en de inhoud van het onderwijs. Door middel van dit schooldocument wil het schoolteam verantwoording afleggen aan de ouders, de Medezeggenschapsraad, het Schoolbestuur en de Rijksinspectie. Het schoolteam wil tevens duidelijkheid en inzicht verschaffen over de bedoelingen, de visie op de mens en het onderwijs en de consequenties die dit heeft voor het onderwijs. Voor het team is het schoolplan een instrument om zich steeds bezig te houden met verbetering en vernieuwing van het basisonderwijs. Aan de totstandkoming van het schoolplan is door alle teamleden gewerkt. Ouders van toekomstige leerlingen nodigen wij graag uit voor een bezoek. Dan kunnen wij hen nog meer over de school vertellen. U krijgt de mogelijkheid om mee te praten, want een school maak je niet alleen. We betrekken ouders graag bij het onderwijs. We streven er naar regelmatig een gespreksavond te organiseren om met ouders van gedachten te wisselen. Zo willen we proberen om samen met u te werken aan een doorlopende verbetering van onze school. Het team van basisschool Sint Lambertus doet haar uiterste best om samen met u het beste resultaat te krijgen met uw kinderen. Wij hopen op een fijne samenwerking. Namens Raad van Toezicht, het schoolteam De Medezeggenschapsraad, en de Oudervereniging van de St. Lambertusschool. 3 Voorwoord van het bestuur: Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van basisschool St. Lambertus, één van de 17 scholen van de Stichting SPOM. De schoolgids is een informatiebron voor alle ouders en verzorgers van kinderen die op één van onze scholen zitten. De school van uw kind(eren) valt onder het bestuur van SPOM (Stichting Primair Onderwijs Maas en Waal). Ca. 330 leerkrachten zetten zich dagelijks in voor 3250 kinderen. SPOM biedt openbaar, katholiek en algemeen christelijk basisonderwijs aan op 17 scholen (waaronder 1 speciale school voor basisonderwijs) in de gemeenten West Maas & Waal en Druten. SPOM biedt in Beneden-Leeuwen en in Druten kinderopvang aan en is daarnaast verantwoordelijk voor alle peuterspeelzalen in beide gemeenten. De scholen worden door het bestuur nadrukkelijk uitgenodigd hun eigen identiteit te waarborgen en zich te onderscheiden van de collega-scholen. De scholen hebben een grote mate van vrijheid m.b.t. de wijze waarop zij hun onderwijs inrichten. Het bestuur vertrouwt op de „eigen kracht‟ van de school en het beleidsvoerend vermogen van de directie. Daarin zijn de scholen autonoom. Wel legt de school verantwoording af aan het bestuur over de resultaten van het gegeven onderwijs. In deze schoolgids kunt u lezen waar de school van uw keuze voor staat en hoe zij haar onderwijs heeft ingericht. Alle scholen werken vanuit een stichtingsbreed vastgesteld algemeen kader. Binnen dit kader legt elke school haar accenten. Deze verschillen tussen scholen geven ouders meer mogelijkheden om de school te kiezen die het beste past bij de onderwijsbehoefte van hun zoon of dochter. Van de school mag u verwachten dat zij u informeert over de beleidskeuzes die zij maakt en dat zij de grenzen van haar mogelijkheden aangeeft. U kunt met de school in gesprek gaan over uw verwachtingen om zo tot een goede afstemming te komen. Samen heeft u hetzelfde doel: “De voorspoedige ontwikkeling van uw kind”. Het bestuur verwacht van de school dat ze met u in gesprek blijft om afstemming te bereiken tussen uw verwachtingen en haar mogelijkheden. We hopen dat de school erin slaagt, om samen met u, een stimulerende omgeving te realiseren en uw kind datgene kan bieden dat aan de wederzijdse verwachtingen beantwoordt. U heeft voornamelijk contact met de leerkracht en/of de directeur, waar uw kind naar school gaat. Mocht u een vraag hebben, die op uw school niet beantwoord kan worden, dan kunt u natuurlijk altijd terecht bij Marius Peters, bestuurder van SPOM. De school is er voor de kinderen. Directie, team en alle andere geledingen willen samen met u, de ouders, de school tot een steeds betere school maken. Ik wens u allen en vooral de kinderen een fijn schooljaar toe. Marius Peters, Bestuurder stichting SPOM .Rijdt 62, 6631AT Horssen tel: 0487-541022 [email protected] 4 1 - Onze school Onze school is een kleine basisschool met een rooms-katholieke grondslag. We hebben ongeveer 90 leerlingen, verdeeld over 4 lokalen. De indeling is als volgt: groep 0/1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. Er werken 10 leerkrachten en twee interieurverzorgsters. Directeur is Erie van Teeffelen, bouwcoördinator is Ineke Calis en de ib-er is Albertine Roffelsen. De basisschool valt onder het Schoolbestuur: ”Stichting Primair Onderwijs Maas en Waal”, SPOM De missie en visie van onze school. In de visie staat beschreven wat wij belangrijk vinden en wat voor ons de uitgangspunten zijn voor goed onderwijs aan uw kind. Deze visie is voor ons een richtpunt. Dit betekent dat niet alles wat hierin staat ook al werkelijkheid is. Alles wat we ondernemen moet wel passen binnen onze visie. Missie van onze school We willen er voor zorgen dat de leerlingen die onze school bezoeken hoogwaardig, kindgericht onderwijs krijgen. Kinderen moeten zich op onze school thuis, veilig en gelukkig voelen. Zij kunnen zich sociaal gedragen en zijn/worden redzaam en tolerant. De kinderen voelen zich geborgen en stralen vertrouwen uit. Visie van onze school Het uiteindelijke doel van ons onderwijs en onze opvoeding is kinderen die kennis en vaardigheden mee te geven die zij nodig hebben om volwaardig in onze maatschappij te kunnen functioneren. Dat betekent niet alleen werken aan het vergroten van de kennis, maar ook dat we ons richten op de emotionele en creatieve ontwikkeling van kinderen. We willen kinderen zelf medeverantwoordelijk maken voor het eigen leerproces. Om dit te kunnen zijn is zelfvertrouwen nodig. De leerkracht speelt hierbij een belangrijke rol en kan hier aan werken door op te treden als leraar, als bemiddelaar of als ondersteuner. Om zich optimaal te kunnen ontwikkelen moet voorzien worden in de basisbehoeften autonomie, competentie en relatie. Autonomie: Het kind is er voor zichzelf. Kinderen hebben ruimte en autonomie nodig om zich te ontwikkelen. Dit betekent voor leerkrachten loslaten, vertrouwen en serieus ingaan op initiatieven van kinderen. Het kind leren zijn taak serieus te nemen en niet snel op te geven. Competentie: Wij moeten vertrouwen hebben in leerlingen. Hen leren iets goed te doen en ze een veilig gevoel geven. Kinderen de gelegenheid geven te zeggen wat ze willen. Mét leerlingen praten en niet over hen. We hebben hoge verwachtingen van leerlingen, maar willen daarbij rekening houden met verschillen tussen hen. Relatie: Verbondenheid is een begrip in opvoeding en onderwijs. Het gaat erom dat elk kind zich kan hechten. Om erbij te kunnen horen dien je je verantwoordelijk te kunnen voelen. We willen kinderen laten merken dat ze er niet alleen voor staan. Laten merken dat we er als leerkracht voor hen zijn. Dit betekent beschikbaar zijn voor kinderen en afspraken nakomen. N.a.v. het bovenstaande heeft de St. Lambertusschool haar ankers geformuleerd. De kinderen moeten: VEILIG kunnen leren ZIN hebben in leren ZELFSTANDIG kunnen leren SAMEN leren 5 VEILIG LEREN We willen er voor zorgen dat de leerlingen zich op onze school thuis, veilig en gelukkig voelen. Als ze zich geborgen voelen en vertrouwen kunnen uitstralen, leidt dat tot het ontwikkelen van hun eigen autonomie. Van huis/dorp uit verwachten wij dat zij zich sociaal kunnen gedragen en redzaam en tolerant zijn/worden. De school zal die vaardigheden verder mee ontwikkelen. We staan voor een veilige school waarin tolerante omgangsvormen en wederzijds respect naast het hebben van een eigen mening een centrale plaats innemen. Veilig voelen op school is de eerste basisvoorwaarde voor alle andere ontwikkelpunten. We gebruiken eigentijdse onderwijsmethoden en werkwijzen. Door de wederzijdse band tussen leerlingen en leerkrachten, willen we een zodanige onderwijssfeer creëren dat de leerlingen er zin in hebben om naar school te gaan. Hierbij zullen alle leerlingen de kansen krijgen om de gestelde doelen te realiseren. We zorgen ervoor dat voor elk kind de ontwikkeling parallel loopt met de doorlopende leerlijn van de school. Incidenteel passen we het aanbod aan, we ondersteunen de zwakkeren met extra aandacht en bieden een ruimer aanbod voor de sterkeren ZELFSTANDIG LEREN ZIN IN LEREN Het zelfstandig werken is op onze school zeer goed ingeburgerd. Daarvoor moet het klassenmanagement van een hoog niveau zijn. Begeleid door de leerkrachten, die voorwaardenscheppend zijn en voor een uitdagende leeromgeving zorgen, leren de kinderen zich zelfstandig te ontwikkelen en verantwoordelijkheid te dragen. De school zal een evenwicht zoeken tussen weten en niet weten, overdragen en overlaten, initiatief nemen en autonomie verlenen. Met de woorden Samen Leren’ willen wij de leerlingen leren leren. Leerlingen moeten initiatief nemen, samenwerken, plannen, doelen stellen, presenteren, digitaal werken. Dit alles bij elkaar noemen wij: SAMEN LEREN. SAMEN Via Samen Leren proberen we de betrokkenheid van de leerling bij de leerstof LEREN te vergroten. Door succeservaringen zullen de competenties van de leerlingen zich uitbreiden. Door veel samenwerken, plannen, digitaal leren en doelen stellen kunnen de leerlingen hun identiteit ontwikkelen, hun autonomie vergroten. Voor de leerkracht houdt dit in dat door coaching het evenwicht gezocht moet worden tussen overbrengen en overlaten. 6 Een fijne, veilige school - Gastvrije school We willen dat ieder kind zich op onze school thuis - en veilig voelt. Het is belangrijk dat zij weten en ervaren dat ze met hun eigen identiteit erbij horen en gewaardeerd worden. We benaderen de leerlingen vanuit een positieve houding met duidelijke regels en afspraken. We vinden het belangrijk de leerlingen waarden en normen, respect voor elkaar, elkaars eigendommen en de leefomgeving bij te brengen. We willen niet dat er op onze school gepest of gediscrimineerd wordt. Tegen pestgedrag en discriminatie treden we resoluut op. We vragen leerlingen en ouders dit gedrag dan ook direct bij de leerkracht te melden. Als dit gebeurt wordt ons antipestprotocol gevolgd. Hierin staat o.a. dat er altijd contact gezocht wordt met de ouders van de pester en van de gepeste leerling en dat er samen voor gezorgd moet worden dat het pesten ophoudt. In het gedragsprotocol van SPOM staat beschreven hoe wij binnen de school met elkaar omgaan. Dit gedragsprotocol kunt u vinden op de website van de school. De St. Lambertusschool is een katholieke school. Wekelijks worden lessen sociaal emotionele ontwikkeling afgewisseld met lessen levensbeschouwing uit de methode Leefstijl. In het programma Levensbeschouwing komen zowel verhalen als onderwerpen uit de 5 grote religies aan bod als enkele verhalen uit andere (ook niet-religieuze) tradities. Het accent ligt op de joods-christelijke traditie, de traditie waarin de Nederlandse cultuur vooral geworteld is. In de lessen worden daar waar mogelijk bruggen gelegd tussen verschillende religies om de overeenkomsten zichtbaar te maken. Vanuit onze katholieke signatuur besteden we aandacht aan de kerkelijke feesten Kerstmis en Pasen. Op onze school zijn ook leerlingen van andere geloofsovertuigingen of leerlingen zonder geloof van harte welkom. We staan open voor mensen uit andere culturen en met andere inzichten. Werken aan een veilige school betekent ook het zorgen voor toezicht en controle. Voor schooltijd en in de pauze wordt er op het plein door leerkrachten gesurveilleerd. Dit gebeurt tussen de middag ook door medewerkers van de Tussen Schoolse Opvang. Het geeft leerlingen een veilig gevoel. Als er toch iets gebeurt, willen we dat leerlingen dit in eerste instantie zelf proberen op te lossen. Lukt dit niet dan helpt de leerkracht bij het zoeken naar een oplossing. We belonen goed gedrag omdat dit kinderen stimuleert om dit gedrag een volgende keer weer te “laten zien”, maar corrigeren ook als dit noodzakelijk is. Een goede sfeer, een fijne school en een verdraagzame samenleving ontstaat niet vanzelf. Hier willen wij actief aan werken. Alle volwassenen in de school, leerkrachten en ouders hebben hierbij een belangrijke voorbeeldfunctie. 2 – Kwaliteit - Werkwijze van het team Handelingsgericht werken Op de St. Lambertusschool hanteren wij de werkwijze van handelingsgericht werken d.w.z. dat het werken systematisch en volgens vaste stappen verloopt. Zo is duidelijk hoe wij willen werken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Het handelingsgericht werken is een cyclusproces zoals dat in onderstaand schema is weergegeven: 7 Groepsbespreking. Elke cyclus “Handelingsgericht Werken” wordt afgerond met een groepsbespreking. Deze bespreking is tevens het begin van een nieuwe cyclus. Aanwezig zijn groepsleerkracht en intern begeleider. Het vorig groepsplan wordt geëvalueerd, groepsoverzichten worden besproken, onderwijsbehoeften van leerlingen aangescherpt en gekeken hoe er op een haalbare manier geclusterd kan worden. Handvatten worden verzameld voor het nieuwe groepsplan. Leerkracht geeft aan of en waarbij hij/zij begeleiding wenst van de intern begeleider. De groepsbespreking is schakel naar de leerlingenbespreking. Leerlingenbespreking. Bij onvoldoende profiteren van het groepsplan, bij onduidelijkheid over de onderwijsbehoeften, bij vermoedens van een stoornis of ernstige problematiek, kan besloten worden de leerling aan te melden voor de leerlingenbespreking. Centraal hierbij staat de begeleidingsvraag van de leerkracht. In de leerlingenbespreking worden de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling verhelderd en besproken hoe de leerkracht aan deze behoeften kan voldoen, in een groepsplan of (incidenteel) in een individueel handelingsplan. De intern begeleider leidt de leerlingenbespreking. Op school hebben we een orthotheek. Daarin kan de leerkracht extra hulpmiddelen vinden om kinderen te helpen. Op dit moment kunnen we leerlingen met een achterstand goed begeleiden. Ook leerlingen die meer begaafd zijn hebben begeleiding nodig. We hebben nieuwe materialen aangeschaft, zodat we die kinderen adequater kunnen laten werken aan hun ontwikkeling. Eén morgen per week komen kinderen die in de plusgroep zitten buiten de klas werken met de plusgroepleerkracht. Als blijkt dat een kind toch meer of andere zorg nodig heeft dan handelen wij volgens de procedure die is beschreven in het hoofdstuk “Leerlingenzorg en begeleiding”. Toetsen, leerlingvolgsysteem, en rapporten We houden bij een aantal vakken zorgvuldig bij welke resultaten de kinderen behalen. Daarvoor gebruiken we toetsen. Sommige toetsen hebben we zelf gemaakt, andere horen bij een methode. Soms werken we ook met observatielijsten. Van elke toets is bekend hoeveel opgaven de leerlingen goed moeten hebben. Wij houden ons daarbij meestal aan wat er in de methode 8 staat. De resultaten van een aantal toetsen bespreken we met de kinderen. Sommige toetsen worden ook met de collega‟s besproken. Twee of drie keer per jaar worden landelijke toetsen afgenomen (de zgn. Cito-toets en van het leerlingvolgsysteem) Het leerlingvolgsysteem van het CITO volgt de leerlingen in hun vorderingen, analyseert zo nodig de problemen en biedt mogelijkheden voor didactisch handelen op maat. Het systeem van toetsen levert aanvullende gegevens over een leerling, het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Bovendien geeft het systeem een betrouwbaar en scherp beeld van elke leerling. Daarnaast kunnen we groeps- en schooloverzichten samenstellen. Het systeem loopt gewoon door over de leerjaren. Het begint in groep 1 en loopt tot en met groep 8. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen 3 keer per jaar een rapport mee naar huis. Naar aanleiding hiervan praten we met de ouders over de ontwikkeling van hun kind(eren). Hiervoor nemen wij soms het initiatief, maar ook ouders zelf kunnen een oudergesprek aanvragen. We willen op deze manier de betrokkenheid van ouders bij de school vergroten Nascholing personeel “Het kapitaal van de school staat voor de klas”. Het moderne kapitaal bestaat uit professionele krachten, die hun onderwijstaak kundig en met bevlogenheid uitvoeren. Om kundig te blijven moeten we ons steeds verdiepen in nieuwe ontwikkelingen, individueel en als team bijscholen. De bijscholing wordt gekozen op basis van persoonlijke voorkeuren en de behoefte die er als school is. Vandaaruit wordt per schooljaar gekozen voor teamtraining met inzet van deskundigen van Marant en andere ondersteuningsinstanties. Ook individuele bijscholingstrajecten zullen vaak aangepast worden aan de behoefte van de school. Wat onze kinderen leren Voor groep 1 en 2 kiezen wij op onze school voor een combinatie van ontwikkelingsgericht en methodisch onderwijs. Het kind staat centraal, dus het onderwijs dat geboden wordt moet een bijdrage leveren aan een harmonische ontwikkeling. De nadruk leggen we op een pedagogische taak en niet op het overdragen van kennis. Het ontwikkelingsgericht onderwijs bevat aspecten van een basisontwikkeling en ervaringsgericht onderwijs. Bij de basisontwikkeling gaan we ervan uit dat de ontwikkeling en het leren bij jonge kinderen het meest effectief is als je activiteiten onderneemt, die kinderen zinvol vinden en waar ze betekenis aan kunnen verlenen. De ontwikkeling moet gezien worden in brede zin waarbij het kind als totaliteit wordt gezien en waarbij de sociale omgeving van grote betekenis is. Bij het ervaringsgericht onderwijs wordt de actieve betrokkenheid van het kind sterk benadrukt. Deze is te meten aan inzet, concentratie en plezier van activiteiten. De motivatie moet voor een groot deel vanuit de leerling zelf komen. De leerkracht heeft hierin een bemiddelende rol en legt de nadruk op spelactiviteiten, omdat bekend is dat deze de beste ontwikkelingskansen bieden voor jonge kinderen. Wij werken met thema‟s en projecten, kringactiviteiten en ontwikkelingsmateriaal. Bij het methodisch onderwijs volgen we aan de hand van leerdoelen een leerlijn om zo alle stof ter voorbereiding op de volgende groep aan bod te laten komen. Zo kunnen we bijvoorbeeld voor rekenen via eenvoudige begrippen zoals groot-klein, lang-kort enz. komen tot de kennis van cijfers en het omgaan met hoeveelheden. Voor groep 1 en 2 hebben wij gekozen voor de methode „Kleuterplein‟. De methode biedt leerlijnen voor beginnende geletterdheid, 9 beginnende gecijferdheid, mondelinge ontwikkeling, woordenschat en sociaal-emotionele ontwikkeling. In de groepen 3 t/m 8 werken we vooral methodisch. Dat wil zeggen dat voor elk vakgebied een methode wordt gebruikt waarin de leerlijnen t/m groep 8 zijn vastgelegd. In groep 3 maakt veel van het spelen plaats voor het spelend leren. Het leren lezen en schrijven begint direct in de eerste helft van het schooljaar. Ook het rekenen wordt gestart. Daarnaast komen (in combinatie) natuuronderwijs, verkeer, aardrijkskunde en geschiedenis aan bod Ook besteden we aandacht aan de expressievakken: muziek, dans en drama. In de tweede helft van het schooljaar komen ook taal- en spellingonderdelen aan bod. In groep 4 gaan rekenen, taal en lezen verder als aparte vakken. Het schrijven wordt verder geoefend. In groep 5 en 6 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden. De ruimtelijke oriëntatie wordt evenals de onderzoekingsdrang gestimuleerd. De kinderen maken kennis met verschillende technieken. Vanaf groep 6 leren de kinderen al vaardigheden zoals plannen, werkstukjes maken en topografie leren. In groep 7 en 8 komt het vak Engels erbij en leren ze een spreekbeurt en een boekbespreking te houden. Ook krijgen de kinderen seksuele voorlichting. In deze groepen begint ook de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In de Wet op het Primair Onderwijsstaat in welke vakken de kinderen les moeten krijgen. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Kerndoelen zijn doelen die landelijk voorgeschreven zijn. Wij hebben bij alle kerndoelen heel zorgvuldig een methode gekozen. Met de gekozen methodes kunnen we werken zoals in de visie staat geschreven. De kinderen moeten onderzoekend, ontwerpend, kunnen „Samen Leren‟. In de methode staat in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste kinderen de verplichte leerstof gehad. Een enkele keer lukt het de leerling niet om aan deze eis te voldoen. Dit constateren wij niet aan het einde van de basisschoolperiode maar zo gauw wij denken dat een kind misschien niet aan de gestelde eisen kan voldoen starten wij, in overleg met de ouders, een speciaal traject. Hoe wij dan handelen kunt u lezen in het hoofdstuk “Leerlingenzorg en begeleiding”. De meeste tijd op de Sint Lambertusschool gaat op aan het onderwijs. Maar er is ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Omdat we een katholieke school zijn, besteden we aandacht aan kerkelijke vieringen, zoals Kerstmis en Pasen. We proberen dan iets met alle kinderen gezamenlijk te doen. Op creatief gebied werken we vaak met thema‟s, zoals herfst, Kerstmis, verjaardag leerkrachten, Kinderboekenweek, carnaval, Pasen etc. Elke groep kan hier vrij aan werken, in de vorm van bv. drama, muziek, handenarbeid, dans, tekenen e.d. met soms als einddoel een gezamenlijke afsluiting, waarbij ook de ouders welkom zijn. De commissie Cultureel Schoolprogramma (gemeente West Maas en Waal) stelt in samenwerking met de Stichting Edu Art een cultureel programma op voor basisscholen in de gemeente West Maas en Waal. Er is een kunstenplan voor de scholen opgesteld. Alle kinderen komen gedurende de basisschoolperiode in aanraking met een pakket kunst-confrontaties (muziek, film, toneel, dans, literatuur en beeldende kunst). Voor alle groepen zijn er elk jaar een of meerdere excursies. Deze activiteit wordt mogelijk gemaakt door het bedrag dat in de begroting staat voor culturele vorming en de opbrengst met de lotenverkoop voor Jantje Beton en de verkoop van kaarten met Tekenfund. Elk jaar is er de Kinderboekenweek rond een landelijk thema. We werken ongeveer 10 dagen aan het thema. Ieder jaar wordt er een sportdag (Koningsspelen) georganiseerd (een sport- en 10 spellendag voor de hele school). Verder doen we mee aan de „Sportolympiade‟ (gr. 6 en 7), schooltennis, het schoolvoetbaltoernooi (jongens en meisjes van gr. 7/8). We gaan 1 keer per jaar op schoolreis met de groepen 1 t/m 8. De kinderen van groep 7 en 8 hebben een schoolkamp in 2016. In het kader van de Vastenaktie wordt ieder jaar in de vastenperiode een sponsorloop georganiseerd. Het toelaten van leerlingen Kinderen die instromen aan het begin van hun schoolloopbaan. Als een kind 4 jaar wordt, is het welkom op onze school. Afhankelijk van de geboortedatum wordt het in groep 1 of groep 0 geplaatst. Kinderen die 4 jaar worden in de maanden juli t/m december komen direct in groep 1. Wordt uw kind 4 jaar in de maanden januari t/m juni dan wordt het in groep 0 geplaatst. Dit is de groep van de instromers. We hanteren op onze school de datum van 1 januari als scheidslijn tussen opname in groep 1 of de instroomgroep. Kinderen in groep 1 gaan 4 dagen in de week naar school; maandag t/m donderdag. Instromers (groep 0) bezoeken onze school 3 dagen; maandag t/m woensdag. Ouders en leerkrachten kunnen samen besluiten de donderdag als vierde dag toe te voegen. In het begin kan een hele schoolweek heel vermoeiend zijn. Ouders en leerkrachten kunnen samen beslissen om in kleinere stappen in te stromen. Voorafgaand aan de vierde verjaardag mag uw kind een aantal ochtenden op visite komen. Hiervoor gebruiken wij, dit jaar, de dinsdagochtend. Voorwaarde is dat uw kind op dat moment minimaal 3 jaar en 10 maanden oud is. Het kind ontvangt een uitnodiging van school. Hierop staan alle visite-ochtenden en de datum van de eerste officiële schooldag. Leerlingen die van een andere reguliere basisschool komen In eerste instantie voert de directeur een (aanmeldings)gesprek met de ouders. Dit gesprek vindt plaats op school. Vervolgens maken de ouders kennis met de toekomstige leerkracht(en) van hun kind. Eventueel vindt er ook met hen een uitgebreider gesprek plaats. De ouders melden op de „oude‟ school van het kind dat het kind zijn/haar schoolloopbaan op de St. Lambertusschool voortzet. Van de „oude‟ school zullen wij een uitschrijvingsformulier en een onderwijskundig rapport ontvangen. Als dit rapport daar aanleiding toe geeft dan laat onze school zelf een pedagogisch/didactisch onderzoek verrichten. Kinderen zullen alleen op onze school worden aangenomen als wij in staat zijn om de leerling passend onderwijs te bieden. Bij problemen of vragen vinden er gesprekken plaats, met de ouders en/of de vorige school, en mogelijk observaties plaats. Het leerlingdossier zal altijd worden opgevraagd en ingekeken. Het kind wordt in de groep geplaatst die door de vorige school wordt aangegeven. Ouders kunnen altijd een gesprek aangaan betreffende dit onderwerp maar de „nieuwe‟ school houdt het laatste woord in deze. Leerplicht en kwalificatieplicht Uw kind mag vanaf het vierde levensjaar naar school. Veel kinderen gaan voor hun vierde al een tijdje naar een kinderdagverblijf of een peuterspeelzaal. De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die waarin een kind de leeftijd van vijf jaar bereikt. Een kind dat bijvoorbeeld op 14 maart 2012 zijn vijfde verjaardag viert, is vanaf 1 april 2012 leerplichtig. Leerplicht is ook leerrecht want ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs. De volledige leerplicht eindigt aan het einde van het schooljaar waarin: •de jongere de leeftijd van zestien jaar heeft bereikt; of •aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan de jongeren ten minste twaalf volledige schooljaren één of meer scholen heeft bezocht. Daarna volgt een kwalificatieplicht tot 18 jaar. Vrijstelling van geregeld schoolbezoek 11 Soms is een volledige schoolweek te lang voor vijfjarigen. Daarom biedt de Leerplichtwet een mogelijkheid tot vrijstelling. U mag uw vijfjarig kind, in overleg met de schooldirecteur, maximaal 5 uur per week thuis houden. Als dit niet genoeg is, mag een directeur nog vijf extra uren vrijstelling per week verlenen. Deze vrijstelling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van de leerling te voorkomen. Zodra uw kind zes jaar is, vervalt deze mogelijkheid. Uw kind moet dan het volledige onderwijsprogramma volgen. Extra vakantieverlof Extra vakantieverlof buiten de schoolvakanties is alleen mogelijk in gevallen waarin de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders het onmogelijk maakt om in de schoolvakanties als gezin vakantie te hebben. Bedoeld verlof kan eenmalig voor maximaal tien (aaneengesloten) schooldagen per schooljaar worden verleend door de schooldirectie. Het mag niet plaatsvinden in de eerste twee schoolweken van het schooljaar. Bij het begrip ´specifieke aard van het beroep´ moet voornamelijk worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in die periode een vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende. Het feit dat ouders simpelweg geen vrij kunnen krijgen van hun werkgever(s) is in het kader van de Leerplichtwet geen reden voor extra verlof, zelfs niet als hiervoor een verklaring van de werkgever wordt verstrekt. Als ouder(s) geen vrij van hun werk kunnen krijgen gedurende de schoolvakanties dienen zij hierover met hun werkgever te onderhandelen. Het probleem kan echter niet op school en/of leerplicht worden afgewenteld. De aanvraag moet minimaal 2 maanden voorafgaand aan het gewenste verlof schriftelijk worden ingediend bij de schooldirectie. Deze termijn is nodig om tijd te creëren voor overleg en/of een eventuele bezwaarprocedure. De school dient het besluit schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders mee te delen. De ouders kunnen bezwaar bij de schooldirectie tegen het genomen besluit. Wordt de aanvraag afgewezen en uw kind gaat niet naar school dan is de schooldirectie verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar en riskeert u daarmee rechtsvervolging. Een verzoek om extra vakantieverlof zal zeker worden afgewezen als het verzoek wordt gedaan op grond van onderstaande argumenten: In de volgende gevallen wordt in ieder geval geen extra verlof gegeven: - Familiebezoek in het buitenland; - goedkope tickets in het laagseizoen; - omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode; - vakantiespreiding; - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; - eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte; - samen reizen/in konvooi rijden naar enige bestemming; - kroonjaren; - sabbatical en wereldreis/verre reis; Verlof op grond van andere gewichtige omstandigheden "Andere gewichtige omstandigheden" kan vertaald worden naar: persoonlijke- en familieomstandigheden die veelal buiten de wil of invloedsfeer van de ouders of leerling zijn gelegen. Hieronder vallen bijvoorbeeld de volgende omstandigheden: verhuizing (maximaal 1 dag verlof); het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (maximaal 2 schooldagen als er ver gereisd moet worden, anders maximaal 1 schooldag, in het buitenland maximaal 5 schooldagen); 12 bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwant tot en met de 3e graad (maximaal 10 dagen). bij overlijden van bloed- of aanverwant: in de 1e graad maximaal 5 schooldagen; in de 2e graad maximaal 2 schooldagen; in de 3e en de 4e graad maximaal 1 schooldag; in het buitenland: 1e tot en met de 4e graad maximaal 5 schooldagen bij 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum en het 12,5, 25, 40, 50 of 60 jarige huwelijksjubileum van ouder(s)/verzorger(s) of grootouders ( maximaal 1 schooldag); voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren (maximaal 1 dag per verplichting uitzonderingen daargelaten). Als uw kind gebruik moet maken van deze vorm van extra verlof, moet dit minimaal twee dagen van tevoren bij de schooldirecteur gemeld worden. voor andere naar het oordeel van het hoofd van de school/instelling gewichtige omstandigheden (maximaal 10 dagen). Hieronder valt géén vakantieverlof. Een aanvraag voor verlof op grond van andere gewichtige omstandigheden moet acht weken van tevoren bij de directeur of de leerplichtambtenaar worden ingediend. De beslissingsbevoegdheid valt uiteen in twee delen: tot en met tien dagen (in één keer of bij elkaar opgeteld) per jaar beslist de directeur van de school over het al dan niet toekennen van het verlof. Bij meer dan tien dagen beslist de leerplichtambtenaar, nadat hij of zij het hoofd van de school heeft gehoord. Een verzoek om extra verlof vanwege gewichtige omstandigheden wordt zeker afgewezen als het om één van de navolgende omstandigheden gaat: •Vakantie, familiebezoek in het buitenland; •Een familie-uitje of lang weekend; Activiteiten van verenigingen waar kinderen lid van zijn, zoals een scouting- of voetbalkamp; •Als het gaat om één van de redenen/argumenten die ook reeds bij “aanvraag extra vakantieverlof” is vermeld. Wat is verlof in verband met plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging? Ouders hebben recht op verlof voor hun kind(eren) in verband met plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Zo heeft u (indien u moslim bent) recht op één dag verlof i.v.m. het Suikerfeest. De meeste religieuze feestdagen vallen elk jaar op een andere dag. Voor de juiste data klik op http://www.beleven.org/feesten/. U kunt op deze site tevens de Hindoeïstische, Boeddhistische en Chinese feestdagen raadplegen. 3 - Leerlingenzorg en begeleiding Passend onderwijs Onze school is vanaf 1 augustus 2014 aangesloten bij het platform Maas en Waal van het grote Samenwerkingsverband Passend Onderwijs “Stromenland”. ( SVPO Stromenland) te Nijmegen. www.svpo2507.nl Het platform Maas en Waal is een samenwerking van 18 basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Druten en West Maas en Waal. Hiermee realiseren wij een systeem van leerlingenzorg op verschillende niveaus (in de klas, op school en tussen de scholen en besturen in onze regio). Als vanuit onze interne zorg in samenwerking met o.a. schoolbegeleidingsdienst blijkt, dat er voor uw kind extra advies c.q. extra hulp nodig is, dan schakelen wij de hulp in van het platform. Diverse deskundigen, verzameld onder de noemer van “Ondersteuningsteam” kunnen de leerkrachten adviseren en ondersteunen in de aanpak van extra zorg voor uw kind. Alle activiteiten, die het platform Maas en Waal ontplooit, zijn gericht op de kwaliteit van extra zorg. Uitgangspunt is dat zoveel mogelijk kinderen deze extra zorg op de basisschool kunnen 13 ontvangen. Als blijkt dat extra hulp vanuit de klas, de school en het platform niet het gewenste resultaat oplevert, dan kan dit leiden tot het advies om samen met u te gaan zoeken naar een andere, meer geschikte onderwijsvorm voor uw kind. Toelaatbaarheid voor intensieve arrangementen ( speciale basisschool en speciaal onderwijs cluster 3 en 4) wordt beslist door de commissie “Toelaatbaarheid”. Het ondersteuningsteam en de commissie “Toelaatbaarheid” zijn gehuisvest in het Centrum Passend Onderwijs (CPO) bij SBO de Dijk. Het postadres is: Heuvel 61- 63, 6651 DB, Druten. Het telefoonnummer is: 06-11411813 en het e-mailadres: (nog nader te bepalen, volgt z.s.m.) Het Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam is een commissie binnen onze regio, die onze school, de kinderen en hun ouders, ondersteuning biedt in het kader van zorg. Het platform functioneert als één loket, waar wij als school, maar ook u als ouder, met hulpvragen terecht kunnen. De directe contacten vanuit de school lopen via onze interne begeleider mevr.Renée Brakel In deze commissie worden de volgende instanties vertegenwoordigd: school voor speciaal basisonderwijs De Dijk schoolmaatschappelijk werk Bureau Jeugdzorg GGD, schoolarts MEE coördinator intern begeleiders scholen voor speciaal onderwijs cluster 2 t/m 4 externe deskundigen op afroep Het ondersteuningsteam wordt geleid door een zgn. contactpersoon. Kerntaken van het ondersteuningsteam zijn: advisering en ondersteuning t.b.v. de interne zorg binnen onze school advisering en ondersteuning van onze ouders advisering bij aanmelding van kinderen voor een specifiek arrangement (voormalige “rugzak”) advisering en verwijzing naar andere vormen van hulpverlening en onderwijs Procedure toelating zorgleerlingen bij ons op school Bij ons op school zijn alle kinderen welkom. Wij zetten ons in om alle kinderen een goede ontwikkeling te laten doormaken. Ouders van kinderen met een specifiek arrangement kunnen hun kind ook bij ons op school aanmelden. Bij de aanmelding van zo‟n leerling zullen we zo goed mogelijk bekijken of wij de juiste expertise in huis hebben om uw zoon/dochter te kunnen begeleiden. Alvorens wij overgaan tot toelating of afwijzing doorlopen wij een stappenplan, waarbij we alle specifieke hulpvragen en onze mogelijkheden op een rijtje zetten. Bij de beantwoording van al deze vragen roept onze school ook de hulp in van het ondersteuningsteam binnen ons platform. Speciale Basisschool (SBO) Binnen ons platform hebben wij de beschikking over een speciale basisschool. Deze school, “De Dijk” (in Druten), biedt kinderen, die binnen het “gewone” reguliere basisonderwijs onvoldoende ontwikkeling doormaken een intensief arrangement (lesplaats), die die ontwikkeling wel mogelijk kan maken. Kinderen, die hiervoor in aanmerking komen, zijn via onze interne zorg (na advisering van het ondersteuningsteam) en in samenwerking met de ouders aangemeld bij de commissie “Toelaatbaarheid” met de vraag of zij toelaatbaar zijn voor onze speciale basisschool. Indien de commissie “Toelaatbaarheid” een positieve beschikking afgeeft, kan het kind geplaatst worden. Verzoeken van ouders van kinderen van andere basisscholen uit ons platform die een positieve beschikking van de commissie “Toelaatbaarheid” voor plaatsing op het SBO hebben, worden niet op een andere basisschool aangenomen. 14 Voor meer informatie kunt u altijd contact opnemen met de interne begeleider van onze school, mevr. A. Roffelsen. Klachtenregeling U zult op allerlei verschillende momenten contact hebben met de school: op ouderavonden, informatieavonden of bij het halen en brengen van uw kind. Heeft u een vraag, opmerking of heeft u ergens zorgen over, dan horen wij dat graag. U kunt altijd bij de leerkracht van uw kind terecht. Natuurlijk kunt u ook telefonisch een afspraak maken voor een gesprek met de directeur of de leerkracht. Het personeel van de school voelt zich verantwoordelijk voor een eerlijke en zorgvuldige omgang met allen die betrokken zijn bij het onderwijsproces. Wij streven daarom naar een open communicatie tussen ouders, leerlingen, medewerkers en schoolleiding. Wij streven er naar dat het onderwijs voor uw kind optimaal is, dat leerkrachten met vertrouwen en plezier kunnen werken, dat misverstanden vroegtijdig worden opgehelderd en dat klachten in onderling overleg op correcte wijze worden afgehandeld. De SPOM-scholen zien een klacht als een advies om het beter te doen. Uw vragen, opmerkingen en klachten helpen ons de kwaliteit van het onderwijs continu te verbeteren. Schroomt u daarom niet om de leerkracht of de schoolleiding te benaderen, als u zorgen heeft over de kwaliteit van het onderwijs. Wacht niet te lang, want hoe sneller u met de direct betrokkenen communiceert, hoe sneller een probleem voorkomen of opgelost wordt. Als ouder/verzorger bent u altijd vrij om, afhankelijk van de situatie, te kiezen met wie u uw zorg of klacht bespreekt. Hoewel wij als organisatie de voorkeur geven aan het bespreken van de klacht met de direct betrokkenen, vaak is dat de leerkracht en/of de schoolleiding, staat het u als ouder altijd vrij om direct een klacht in te dienen bij het bevoegd gezag (de bestuurder van SPOM dan wel bij de landelijke klachtencommissie. SPOM is aangesloten bij: Klachtencommissies voor het Katholiek Onderwijs, postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel: 070-3925508, 9.00 – 12.00 uur bereikbaar www.geschillencies-klachtencies.nl Om klachten zo goed mogelijk op te lossen beschrijven wij hier: A) tips om uw zorg of klacht zo snel mogelijk gezamenlijk op te lossen; B) de mogelijkheden voor een nader onderzoek en klachtenbemiddeling; C) de meldplicht bij de vertrouwensinspecteur. A) Zorg of klacht gezamenlijk oplossen Een bepaalde situatie in de dagelijkse gang van zaken op school baart u zorgen c.q. keurt u af. U wilt de situatie toegelicht en opgehelderd hebben door de directe betrokkenen (veelal de groepsleerkracht en/of de schoolleiding). Hierbij enkele tips voor het voeren van een goed gesprek in „moeilijke‟ situaties: Voor het gesprek: 1. welke situatie wilt u onder de aandacht brengen? 2. welke gevoelens heeft u over de situatie? 3. wat is uw feitelijke informatie en wat zijn indrukken die u wilt controleren? 4. welke vragen wilt u stellen om een compleet beeld van de situatie te krijgen? 5. wie kan/kunnen uw vragen het beste beantwoorden? Zie ook onderstaand schema. 6. maak een afspraak om rustig te kunnen praten. 7. wat wilt u na het gesprek bereikt hebben? 8. wilt u met betrekking tot de situatie in hoofdzaak vragen, opmerkingen of klachten overbrengen? 15 Tijdens het gesprek: 1. beschrijf de situatie vanuit uw standpunt, breng uw gevoel onder woorden en stel uw vragen. 2. geef aan of uw zorg weggenomen is c.q. of u opmerkingen wilt plaatsen of een klacht onder woorden wilt brengen. 3. geef aan of anderen erbij betrokken of geïnformeerd moeten worden? 4. is er behoefte om het besprokene c.q. de afspraken schriftelijk vast te leggen? 5. is er aan het eind van het gesprek nog sprake van een klacht, die nader onderzocht c.q. zorgvuldig opgelost dient te worden? Zo ja, neem dan contact op met de contactpersoon (zie volgende paragraaf). Bij wie brengt u uw zorg c.q. klacht onder de aandacht: Klacht van onderwijskundige aard, o.a.: methode aanpassing toetsing, beoordeling - pedagogische bena- dering Klacht over ongewenste gedragingen van kinderen o.a.: agressie geweld racisme discriminatie pesten Klacht van schoolorganisatorische aard (maatregelen, nalatigheid) o.a.: vakanties, vrije dagen schoolbijdrage inzetten toetscapaciteit schoonmaken Klacht over ongewenste gedragingen van volwassenen: - seksueel misbruik - (seksuele) intimidatie - fysiek- of geestelijk misbruik - racisme - discriminatie - functioneren van / samenwerking met medewerkers U kiest waar u uw klacht/vermoeden het eerst onder de aandacht brengt: Gesprek met de groepsleerkracht Interne contactpersoon geeft route aan of verwijst door Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de schoolleiding Gesprek met de schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: (evt. via interne contactpersoon )doorverwijzing naar commissie van vertrouwenspersonen Indien geen bevredigend resultaat, evt. via interne contactpersoon, doorverwijzing naar commissie van vertrouwenspersonen Onafhankelijke vertrouwenspersonen bespreken/geven advies/ bemiddelen of verwijzen door (Indien geen bevredigend resultaat: )Klacht indienen bij bestuurder SPOM of landelijke klachtencommissie 1) Bestuurder SPOM neemt passende maatregelen 16 Nader onderzoek en klachtenbemiddeling 1) zie voor de procedure voor het indienen van een formele klacht bij de klachtencommissie de Klachtenregeling van SPOM. B) Nader onderzoek en klachtenbemiddeling Een bepaalde situatie in de dagelijkse gang van zaken op school baart u zorgen c.q. keurt u af. U wilt de directe betrokkenen (nog) niet confronteren met uw zorg of klacht: - omdat u niet precies weet, wie u het beste kan helpen; - gezien de aard van de situatie; - gezien de behoefte aan nader onafhankelijk onderzoek. U neemt daarom contact op met de contactpersoon van de school. Deze kan u helpen de betrokkenen te benaderen, de vertrouwenscommissie te laten bemiddelen of een formele klachtenprocedure in gang te zetten. Ook als u tevergeefs geprobeerd heeft met betrokkenen een oplossing te vinden kunt u contact opnemen met de contactpersoon. Als schoolorganisatie voelen wij ons verantwoordelijk voor een eerlijke en zorgvuldige omgang met allen die betrokken zijn bij het onderwijsproces. In het geval van klachten streven wij dan ook zoveel mogelijk naar het principe van „hoor en wederhoor‟ zoals dat in ons rechtssysteem gebruikelijk is. 1) Contactpersoon Op elke school is een medewerker als contactpersoon benoemd. Voor onze school is dat mw. Vera van Dreumel en ???. De contactpersoon luistert naar uw verhaal en stelt vragen om helder te krijgen wat de juiste plek is om uw klacht te behandelen. Hij/zij heeft geen bevoegdheid om klachten inhoudelijk te onderzoeken, te beoordelen of te behandelen. De contactpersoon zal in eerste instantie nagaan of en hoe alle mogelijkheden benut zijn/worden, om de klacht binnen school, met de groepsleerkracht en de schoolleiding, op te lossen. Indien dit niet gelukt is of wenselijk is, dan wordt met u besloten waar de klacht voor nader onderzoek c.q. behandeling voorgelegd wordt. De contactpersoon begeleidt u bij het inschakelen van een vertrouwenspersoon en zal achteraf bij u nagaan of de klacht naar tevredenheid is opgelost. 2) Commissie van Vertrouwenspersonen De commissie begeleidt, geeft bijstand en verwijst de klager naar gelang de situatie en de behoefte van de klager. Zij kan naar eigen inzicht bemiddelen tussen klager en aangeklaagde en functioneert daarbij binnen de kaders van de klachtenregeling. De commissie verheldert en bemiddelt, maar oordeelt niet. De klachtenregeling ligt voor u op school ter inzage en is tevens na te lezen op de website:www.spommaasenwaal.nl onder de keuze “Organisatie”. De leden van de commissie van vertrouwenspersonen zijn onafhankelijk, d.w.z. zijn niet aan SPOM verbonden, en komen uit de regio: Mevr. A. Goeman-Goselink: 0487589387 of 0653177670 (werk) en 0246751156 of 0623773057 (privé) Dhr. C. Bartholomeus: 0487506001 (privé) of 0344656741 (werk) 3) Landelijke klachtencommissie Indien een klacht binnen- of bovenschools niet naar tevredenheid is of kan worden opgelost, kan een beroep worden gedaan op de wettelijke klachtenregeling. Op grond van deze regeling is elk schoolbestuur verplicht om een klachtencommissie in te stellen of aan te sluiten bij een landelijke klachtencommissie. Het bestuur van de stichting SPOM is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs. Heeft u een klacht, maar twijfelt u of een onderzoek door de klachtencommissie een geëigende weg is, dan kunt u bij de commissie vertrouwenspersonen terecht voor informatie en advies. 17 U kunt uw klacht schriftelijk indienen bij de secretaris van één van de klachtencommissies. Zie hiervoor de richtlijnen en contactadressen in (de klachtenregeling). De klachtencommissie onderzoekt een klacht, doet een uitspraak over de (on)gegrondheid van de klacht en kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het schoolbestuur te treffen maatregelen. Het onderzoek door de klachtencommissie verloopt volgens een vast omschreven klachtenprocedure. Betrokken partijen worden (afzonderlijk) gehoord en binnen twee maanden kunt u een uitspraak verwachten. Wendt u zich tot de klachtencommissie, dan kunt u zich laten adviseren door (één van de leden van) de commissie vertrouwenspersonen. C) Vertrouwensinspecteur Ieder schoolbestuur is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. Onderwijsinstellingen en ook leerlingen kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. De vertrouwensinspecteurs zijn te bereiken via het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs via telefoonnummer: 0900-1113111. Naar het voortgezet onderwijs Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Het advies van de groepsleerkracht (in overleg met het voltallige team) is het belangrijkste advies bij de schoolkeuze. Dit advies wordt aan de ouders uitgereikt, en besproken. Het gaat niet alleen om leerprestaties en capaciteiten. Ook inzet, belangstelling, taakgerichtheid, werkhouding, zelfstandigheid, doorzettingsvermogen, motivatie en huiswerkbeleving zijn zeer belangrijke factoren bij de juiste schoolkeuze. Hoe verantwoord een advies ook wordt opgesteld, het blijft een voorspelling van de toekomst. Daarom is het belangrijk dat er naast het advies van de basisschool ook nog een andere mogelijkheid is om u te informeren, nl. de Cito-Eindtoets. Met de Cito-Eindtoets worden kennis, inzicht en toepassingsvaardigheid van de leerstof van de leerlingen onderzocht. Onafhankelijk geeft de Cito-Eindtoets een indicatie over de te maken schoolkeuze. De leerlingen uit groep 8 die onze school verlieten in 2014 gingen naar de volgende soorten van voortgezet onderwijs: 4 leerlingen – VWO, 1 leerling VMBO T 5 leerlingen – HAVO, 2 leerlingen VMBO K De landelijke Cito-toets wordt afgenomen op 21, 22 en 23 april 2015 Met schooladvies en Cito-uitslag in de hand melden ouders hun kind aan op de school van hun keuze. Natuurlijk is ook de wens van leerling en ouders belangrijk. Elke school voor voortgezet onderwijs heeft een toelatingscommissie. Er is overleg tussen basisschool en voortgezet onderwijs. Voor de zomervakantie ontvangen de ouders en de basisschool een schriftelijk bericht over de toelating. Op de volgende pagina ziet u een overzicht van de uitslagen van de Cito-Eindtoets van groep 8 – 2013. U moet zich realiseren dat een Cito-Eindtoets een momentopname is, dat de resultaten per jaar sterk kunnen verschillen, en dat bij kleine groepen gemiddelden sterk worden beïnvloed door een of twee leerlingen met een bijzonder hoge of lage score. 18 U ziet achter EB 2014 / EB 2013 / EB 2012een X staan. Dat geeft het gemiddelde van onze school aan ten opzichte van alle vergelijkbare scholen (school in een dorp, weinig allochtonen etc.) in Nederland. De 0 is het landelijk gemiddelde. U ziet dat onze school boven het landelijk gemiddelde zit. Bij Taal enz. kunt u zien dat dit niet voor alle leerstofonderdelen het geval is. De 0 blijft het landelijk gemiddelde. 19 20 De Verwijsindex Onze organisatie is vanaf januari 2010 aangesloten bij de Verwijsindex Regio Nijmegen. Vanaf februari 2011 zijn alle intern begeleiders van onze stichting geautoriseerd om een signaal af te geven in de Verwijsindex. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals, zoals bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, begeleiders en hulpverleners, een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere. Middels de verwijsindex kunnen wij als school andere hulpverleners die ook betrokken zijn bij uw kind sneller vinden. Hierdoor zijn wij in staat om sneller in contact te komen en als het nodig is de hulp aan uw kind beter op elkaar af te stemmen. Uitgangspunt blijft dat we u als ouder/verzorger altijd als eerste betrekken wanneer wij als school zorgen hebben over uw kind. In de Verwijsindex worden alleen algemene gegevens vermeld: naam, geboortedatum en Burgerservicenummer (BSN). De reden van signalering van uw kind wordt niet opgenomen. U kunt terecht op www.verwijsindexgelderland.nl. Op school is een algemene folder beschikbaar. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Sinds januari 2012 is het voor het primair onderwijs verplicht om de Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling te hanteren. De meldcode is een stappenplan dat de school ondersteunt in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Het formeel vastleggen van die stappen zorgt voor een zorgvuldig proces vanaf het moment dat signalen worden opgevangen tot het moment dat een beslissing over een eventuele melding moet worden genomen. De meldcode is op de website van de school in te vinden. 4 – Ouders Ouders hebben een bijzondere plek in de school. Zij vertrouwen hun kind(eren) toe aan onze school. Om de samenwerking tussen ouders en de school goed te regelen zijn er commissies en werkgroepen opgericht. Hieronder volgt een opsomming van deze commissies en werkgroepen De Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschapsraad is bevoegd tot: het bespreken van alle aangelegenheden die de school betreffen het doen van voorstellen hierover aan de directie/schoolbestuur De samenstelling van de Medezeggenschapsraad is als volgt: 2 leden hebben zitting namens de ouders van de school 2 leden hebben zitting namens het personeel van de school de directeur van de school kan/mag adviseren. De leden van de Medezeggenschapsraad hebben zitting voor een tijdvak van 3 jaar. In het edezeggenschapsreglement zijn de algemene bevoegdheden en taken van de Medezeggenschapsraad opgenomen. Ook wordt het advies- en instemmingsrecht van het ouder- en het personeelsdeel beschreven. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Deze raad is door de afzonderlijke Medezeggenschapsraden van alle scholen ingesteld. De GMR behandelt uitsluitend aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor de aangesloten scholen. De leden van de GMR worden uit en door de leden van de afzonderlijke Medezeggenschapsraden gekozen. Elke afzonderlijke Medezeggenschapsraad kiest 1 lid (momenteel een ouder) in de GMR. De leden van de GMR hebben zitting voor een periode van 3 jaar. In het GMR-reglement staan de bevoegdheden en taken van de GMR vermeld (zie de website van de school). Ook de instemmings- en adviesbevoegdheden van de GMR-leden staan omschreven. 21 De Klankbordgroep Alle ouders met kinderen op onze school mogen minstens 2x per jaar meepraten over schoolse zaken. Alle schoolse zaken kunnen onderwerp van gesprek zijn. De Oudervereniging Er is aan onze school een Oudervereniging verbonden. Deze werkt in overleg met directie en onderwijsteam. De leden van de Oudervereniging zijn ouders van leerlingen op onze school. Als U interesse hebt om actief bij de school betrokken te zijn, kunt U zich kandidaat stellen voor het lidmaatschap van de Oudervereniging. Tijdens de algemene ledenvergadering kiezen de aanwezige ouders uit deze kandidaten de leden van de Oudervereniging. De Oudervereniging kiest zelf uit haar leden een voorzitter, penningmeester en secretaris. Tijdens de algemene ledenvergadering zal de Oudervereniging ook bepaalde activiteiten van de school laten zien, een thema ter discussie stellen of iets dergelijks. Enkele belangrijke taken van de Oudervereniging zijn: Het organiseren van diverse activiteiten die op school plaatsvinden zoals: sportdag/ ouderavond/ Sinterklaas / kerstviering / carnaval / Pasen / schoolreis / enz. Het innen van de vrijwillige ouderbijdrage. Adviseren van de Medezeggenschapsraad in het kenbaar maken van standpunten van ouders aan het Schoolbestuur. Het bestuur van de Oudervereniging vergadert ca. 8 maal per jaar. Voor de verschillende activiteiten worden er binnen de Oudervereniging werkgroepen ingesteld. Het doel van de Oudervereniging is het bevorderen van samenwerking tussen het onderwijzend personeel, de leerlingen en de ouders. De Oudervereniging streeft naar ouderparticipatie. Ouderparticipatie is een actieve deelname van ouders aan allerlei vormen van ondersteunende activiteiten die op school plaatsvinden. Het is in ieders belang om bij het schoolgebeuren betrokken te zijn. Met vragen, ideeën en suggesties kunt u ook terecht bij de Oudervereniging. Vrijwillige Ouderbijdrage Oudervereniging. Naast de reguliere gelden die vanuit Den Haag binnen komen zijn er ook vaak extra activiteiten die op en buiten school worden georganiseerd. Om te voorzien in de onkosten hiervan wordt per kind een jaarlijkse bijdrage gevraagd. De ouderbijdrage is € 22, - per kind per jaar. Stroomt een kind na 1 januari in op school, dan is het bedrag € 11,00. De rekening voor de ouderbijdrage ontvangt u van de penningmeester. Uit de ouderbijdrage worden tevens de kosten van vervoer door ouders voor schoolactiviteiten vergoed. De penningmeester bepaalt het aantal te vergoeden kilometers die voor alle ouders voor dezelfde activiteit hetzelfde zullen zijn. De vergoeding bedraagt € 0,10 p/km. De klassenouder geeft per activiteit door aan de penningmeester welke ouders rijden. De ouders vragen de vergoeding zelf aan bij de penningmeester via e-mail. Indien u niet in staat bent de vrijwillige ouderbijdrage te voldoen, dient u contact op te nemen met directeur van de school. Jaarlijks wordt er op de "algemene ouderavond" verantwoording afgelegd over de financiën. Werkgroepen Voor de diverse activiteiten worden er binnen de Oudervereniging en het schoolteam verschillende werkgroepen ingesteld, zoals de werkgroep Sinterklaas, kerstviering, carnaval, sportdag, schoolreis, Kinderboekenweek e.d. Klassenouders In elke groep vraagt de leerkracht elk jaar een ouder om als aanspreekpunt te dienen bij bepaalde diensten. Taken van Klassenouders: Hulp bij versieren van de klas voor verjaardag. Vervoer regelen bij excursies. Hulp bij bijzondere activiteiten. Taken die meer groepsgebonden zijn bv. hulp bij verkeersles. 22 Helpen op school door ouders Ouders worden door leerkrachten gevraagd of ze willen helpen. Ouders kunnen zichzelf ook aanmelden bij de leerkrachten. Het personeel beslist over de functies die ouders op school kunnen vervullen. In het kader van onderwijsbetrokkenheid vallen hieronder: hulp bij handvaardigheid hulp bij creatieve middagen, excursies hulp bij documentatielessen en documentatiecentrum hulp bij het werken aan de computers In het kader van hand- en spandiensten: hulp bij onderhoud van tuin, gebouw en inventaris hulp bij vervoer hulp bij musical en eindfeest voor groep (7/)8. (elk jaar 3 andere) Contactouders – praten mee over de communicatie tussen ouders en schoolteam 5 – Praktische zaken Informatieplicht Hoe gaan we om met het informeren van gescheiden ouders t.a.v. hun kinderen? De school heeft de plicht om ook de niet-verzorgende ouder te informeren over prestaties en het welbevinden van zijn/haar kind, als die ouder daar om vraagt en het belang van het kind er niet mee wordt geschaad. Informatie wordt verschaft via: - rapporten - uitnodiging ouderavond/gesprek - schoolgids - eventueel infobulletin Ongevallenverzekering Het Schoolbestuur heeft via het B.K.O. (besturenorganisatie) een pakketpolis afgesloten voor alle onder haar bestuur vallende basisscholen. Onder deze verzekering vallen onder meer de aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen, de schoolongevallenverzekering en de doorlopende reis- en evenementenverzekering. Wat is er dan niet verzekerd? Schade of verlies van bagage, schade aan auto (meereizende ouders), repatriëringskosten. Veiligheid van en naar school In het kader van de verkeersveiligheid vragen we aan alle mensen die kinderen met de auto komen brengen of halen: wilt u de Kampstraat inrijden vanaf de Kerkstraat. Als u de school verlaat wilt u dit dan doen door de Kampstraat uit te rijden richting de Kapelstraat. Zo proberen wij één-richtingsverkeer te bevorderen om de veiligheid voor onze kinderen te optimaliseren. Parkeren aan de rechterzijde, of in de parkeerhavens. Niet parkeren na de bocht in de Kampstraat i.v.m. overzicht voor de kinderen. Wellicht moet u iets verder lopen. Het is wel veiliger! De fietsenstalling bij het tennisveld is voor de leerlingen van groep 7/8. De grote fietsenstalling is voor de kinderen van groep 3 t/m 6. Zij plaatsen de grootste fietsen rechts in het “fietsenhok”. De kleinste fietsen in het midden. De overige fietsen worden links neergezet in het vak. Kinderen die dicht bij school wonen, willen we vragen NIET met de fiets naar school te komen. Het aantal fietsenrekken is te beperkt om alle fietsen te kunnen herbergen. Met de auto NIET parkeren langs de struiken van de tennisvelden! 23 Binnenkomst en aanvang lessen De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen vanaf 8.20 uur naar binnen. De ouders mogen, als ze dat willen, even mee naar binnen lopen. De kinderen zijn dan in de gelegenheid om iets te laten zien. Ook kunnen de ouders eventueel een korte mededeling doorgeven aan de leerkracht. Als ouders en leerkracht meer tijd nodig hebben, zal de leerkracht een ander moment van overleg voorstellen. De “inloop” mag tot 8.30 uur duren. Dan zal de leerkracht met de les beginnen. We gaan ervan uit dat de ouders hier rekening mee houden. We willen graag onze onderwijstijd zo effectief mogelijk gebruiken. Bij het uitgaan van de school blijven dezelfde afspraken bestaan. De leerkracht van groep 1 en 2 loopt met de kinderen naar de poort en blijft bij de kinderen totdat ze worden opgehaald. Voor de groepen 5 t/m 8 verandert er niets. De ouders mogen, zoals gebruikelijk, vanaf 8.20 uur de leerkracht iets doorgeven, mededelen of vragen. Op de speelplaats Voor het gebruik van de speelplaats voor en na de schooltijden gelden de volgende regels: De kinderen mogen niet voor 8.20 uur en niet voor 12.50 uur op de speelplaats komen. Stuurt u de kinderen dus niet te vroeg naar school, zeker niet bij slecht weer. Op de speelplaats mag niet worden gefietst. Er wordt door leerkrachten toezicht gehouden op de speelplaats. Buiten de schooltijden is het terrein binnen het hekwerk (schoolplein en grasveld) niet toegankelijk. Veranderingen persoonlijke gegevens Om de leerlingenadministratie up-to-date- te houden is het van groot belang dat u wijzigingen in uw NAW-gegevens, denk daarbij aan adres, telefoonnummer, dokter, enz., direct aan de school doorgeeft. U kunt dit per mail doen ([email protected] ). Ziekmelding Als uw kind de school niet kan bezoeken i.v.m. ziekte verzoeken wij u om dit ‟s morgens, voor aanvang van de lessen, telefonisch door te geven. Vanaf 8.00 uur is er altijd iemand op school bereikbaar. Langdurig ziek Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening, voor alle andere leerlingen zoeken we naar een passende oplossing. Pesten/Respect voor elkaar Op onze school hanteren wij ook een zgn. “Respectprotocol”. Naast een beschrijving van wat wij onder pesten verstaan vind u hierin ook hoe wij handelen t.o.v. leerlingen die pesten. Het protocol ligt ter inzage op school in de map “Schoolregels en afspraken”. In de dagelijkse gang van zaken hanteren we de volgende regels, die samen met de kinderen zijn opgesteld: 1. Ik scheld niemand uit 2. Ik heb respect voor de ander 3. Ik sluit niemand buiten 4. Ik blijf van een ander af 5. Ik doe niet mee wanneer anderen pesten 6. Ik laat de spullen van een ander met rust 7. Ik roddel niet over anderen 8. Ik spreek de ander niet aan op zijn/haar uiterlijk 9. Ik lach de ander niet uit 10. Ik bedreig de ander niet 24 Overblijven Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er voor de kinderen gelegenheid om op school over te blijven. De overblijftijd is van 12.00 uur tot 13.00 uur. De kosten bedragen € 2,- per keer. Overblijfkaarten zijn te koop ‟s morgens rond 8.25 u. 5x = € 10,10x = € 20,20x = € 40,De kinderen van groep 1 en 2 moeten tevoren aangemeld worden d.m.v. een lijst die voor een week of per dag kan worden ingevuld door de ouders of kinderen. Het is van belang dat de overblijflijsten goed ingevuld worden i.v.m. het tijdig inschakelen van de overblijfkrachten. De andere kinderen pakken hun strippenkaart en vullen hierop de datum in. Hierna leggen zij de briefjes op een stapel in de klas. De leerkracht van groep 3 helpt haar kinderen met het invullen van de datum. De ouders (groep 1 en 2) blijven de namen van hun kind(eren) invullen bij de entree van de kleuters. Kinderen gaan eerst naar het toilet VOOR het eten. De kinderen dienen zelf te zorgen voor een lunchpakketje. Thee is aanwezig. Wil het kind iets anders drinken, dan brengt het dat zelf mee. Tijdens het eten zitten alle kinderen aan tafel. Groep 1 t/m 4 eet (afhankelijk van aantal overblijvers) in het speellokaal. Deze kinderen gaan uiterlijk om 12.40 u. naar buiten. Groep 5 t/m 8 eet in de aula. Deze groep gaat uiterlijk om 12.35 u. naar buiten. Kinderen gaan hun tas opruimen op een teken van een overblijfkracht. Kinderen gaan pas naar buiten op een teken van een overblijfkracht. De kinderen zijn tijdens het overblijven verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Het overblijven wordt georganiseerd door de school i.s.m. de MR. Het speelgoed is eigendom van de school. We verwachten van de kinderen respect voor de overblijfkrachten en medeleerlingen. Bij het in gebreken blijven hiervan worden er passende maatregelen getroffen. Taken van de overblijfkrachten - kinderen leggen overblijfkaart klaar in de klas met de datum van de dag erop. - a.d.h. van de overblijfkaarten aantal overblijfkrachten oproepen. - zorgen voor een kopje thee tijdens de maaltijd. - zorgen voor een rustig verloop van de maaltijd, toezicht houden dat er netjes gegeten wordt. - zorgen voor voldoende speelmateriaal en de kinderen bezighouden. - daarna gezamenlijk opruimen. - de overblijfmoeder bepaalt wanneer de kinderen naar buiten mogen, tot 12.50 uur heeft de overblijfmoeder de verantwoording hierna neemt een leerkracht de verantwoording over. - bij onacceptabel gedrag van de kinderen wordt er contact opgenomen met het schoolteam. - in te schakelen overblijfmoeders bij: 1 t/m 24 kinderen - 2 overblijfkrachten 25 t/m 32 kinderen - 3 overblijfkrachten - vanaf 33 kinderen - 4 overblijfkrachten Speelmateriaal, thee, suiker en andere benodigdheden worden door de overblijfkrachten gekocht. Mocht er dan nog geld over zijn gaat dit naar de school en komt dit ten goede aan de kinderen. Buitenschoolse opvang (BSO) De stichting SPOM heeft de organisatie voor het BSO neergelegd bij twee aanbieders voor kinderopvang in onze regio: Catalpa en Le Papillon. SPOM heeft de scholen geclusterd om op deze wijze voldoende aanmeldingen te hebben om BSO op te starten, gezien de hoge investeringskosten. Dat betekent dat de aanbieders in een paar dorpen een BSO hebben opgestart en dat vanuit andere dorpen kinderen door de aanbieders naar de BSO-voorziening vervoerd worden. Voor onze school heeft Spom het volgende geregeld: Catalpa verzorgt voor de dorpen Maasbommel, Alphen, Dreumel en Wamel de BSO bij basisschool De Oversteek in Dreumel. Ouders zijn vrij in de keuze van de aanbieder. Het kan zijn dat zij liever met de andere aanbieder in zee gaan. Hiervoor kunnen zij zelf contact opnemen met betreffende organisatie. Het kan voorkomen dat er een wachtlijst is. SPOM kan echter niet verplicht worden om voor voldoende accommodatie te zorgen. 25 Schoolreis Alle groepen gaan op schoolreis. Deze dag mogen ook alle kleuters mee die 4 jaar of ouder zijn. Ter ondersteuning van het personeel gaan op deze dag leden van de Oudervereniging mee. Schoolkamp De kinderen van groep 7/8 gaan 1 keer per 2 jaar op schoolkamp. Kerstmarkt De kerstmarkt wordt gehouden op de donderdag voor de kerstvakantie. Carnaval De carnavalsviering, in samenwerking met de Ouder- en Carnavalsvereniging, vindt plaats op vrijdag voor de carnaval Deze dag draaien wij een continurooster. Dit betekent dat we rond 10.00 uur beginnen en rond 15.00 uur uit zijn. Op deze dag zijn alle kleuters ook van harte welkom; alle kinderen lopen mee met de optocht door het dorp. Verkeersexamen De leerlingen van groep 7/8 doen 1 keer in de 2 jaar mee aan het verkeersexamen, een schriftelijke toets op school en een praktische proef in Beneden-Leeuwen. Kaartenactie Van een paar tekeningen van uw kind laten wij briefkaarten maken. Om de school te ondersteunen kunt u deze kaarten kopen. Deze actie houden wij rond kerstmis Lentekriebels In de lente, tussen Carnaval en Pasen, werken wij aan het project “Lentekriebels.” Op het eigen niveau van de verschillende groepen besteden we aandacht aan seksuele voorlichting. Vastenactie In de vastentijd wordt er door de kerken een actie gehouden waarbij aandacht wordt geschonken aan een project, vaak in een ontwikkelingsland, waarbij aandacht wordt gegeven aan de mensen die het minder goed hebben op de wereld. Daar is dan ook een geldinzamelingsactie aan gekoppeld. Als school beslissen wij jaarlijks of wij aan deze actie meedoen of dat wij kiezen voor een ander project. Schoolvoetbal De kinderen van de groepen 7 en 8 nemen deel aan het schoolvoetbal. Wanneer er te weinig spelers zijn, nemen er kinderen van groep 6 aan deel. Er is een jongenstoernooi en een meidentoernooi. De kinderen worden begeleidt door leerkrachten en/of ouders. Eerste H. Communie en H. Vormsel Indien gewenst kunnen kinderen in de groepen 3 en 4 de Eerste H. Communie ontvangen. Kinderen van groep 6 en 7 en 8 kunnen, indien gewenst het H. Vormsel ontvangen. De voorbereidingen zullen grotendeels buiten de school plaatsvinden. Documentatiecentrum In het documentatiecentrum (Docu) werken elke woensdagochtend drie moeders. Zij helpen de leerlingen van groep 6, 7 en 8 met verschillende vormen van informatieverwerking. Alle boeken zijn met behulp van het computerprogramma Educat-B (wordt Aura J) in de computer opgeslagen. Het werken met internet is daarbij natuurlijk gebruikelijk. 26 Het tussendoortje op school ‟s Morgens rond 10.05 uur houden we een korte eetpauze. De groepen 3 t/m 8 hebben om 10.15 uur pauze. Wanneer u vindt dat uw kind behoefte heeft aan een tussendoortje, mag u hiervoor het volgende meegeven: * een boterham of fruit - * melk, chocomel of andere drinken. Wilt u niet te veel meegeven. Het drinken graag meegeven in een goed sluitende beker, liefst met draaidop en deze voor niet meer dan de helft vullen (knoeien). Er zijn 3 fruitdagen per week. Er wordt dan alleen groenten of fruit meegebracht. Huiswerk De kinderen leren meestal op school. Soms vragen we ouders om thuis te helpen bij het lezen of het oefenen van de spelling. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee om een topo-toets voor te bereiden. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen ook regelmatig een taal-en rekentaak mee naar huis. De redenen om kinderen huiswerk mee te geven zijn: * leren om zelfstandig werk te plannen, * voorbereiding op voortgezet onderwijs, * extra oefening van werk. Het huiswerk dat uw kind van school meekrijgt, maakt deel uit van de gewone schooltaak. U dient er thuis op toe te zien dat het opgegeven huiswerk netjes en op tijd wordt afgerond. Schoolmaterialen Vanaf groep 4 schrijven de kinderen met een vulpen. Deze vulpen wordt door de school (gratis) verstrekt voor de duur van de periode op de basisschool. Indien deze vulpen echter met opzet vernield of onbruikbaar wordt gemaakt, zal alleen een nieuwe vulpen verstrekt worden tegen een vergoeding van €7,50. Een nieuwe liniaal kost €1,00. Kinderen in groep 7/8 gebruiken een agenda. Jeugdbladen Het is mogelijk om via school een abonnement te nemen op jeugdbladen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de leerlingen een folder over een abonnement op de tijdschriften mee naar huis. Schoolfoto’s Elk anderhalf jaar worden er schoolfoto‟s gemaakt. De organisatie is in handen van de Oudervereniging. Van ieder kind worden er schoolfoto‟s gemaakt. Broertjes/zusjes foto worden apart gemaakt in de studio van de fotograaf. De samenstelling van de setjes foto‟s is afhankelijk van de fotograaf. In 2015-2016 worden weer nieuwe foto' Fotograferen en filmen op school In het kader van de privacy van de kinderen/ouders hebben we de volgende regels opgesteld voor onze school: 1-Bij het inschrijven van de kinderen op school wordt altijd de schriftelijke vraag gesteld of ouders toestemming geven om foto‟s van hun kind(eren) op de website te mogen plaatsen door het personeel van de school. Tot wederopzegging van deze toestemming worden foto‟s (indien van toepassing) gedurende de gehele schoolloopbaan gewoon op de website gezet. Elk nieuw schooljaar zal voor de duidelijkheid aan alle ouders via het infobulletin worden gevraagd of de toestemming nog steeds van toepassing is. 2- Op de speelplaats en in de school worden alleen foto‟s gemaakt door leerkrachten of door een ouder (met toestel van school) die door de leerkrachten is gevraagd. 3- Op de speelplaats en in de school wordt alleen gefilmd (met de camera van school) door leerkrachten of door een ouder die door de leerkrachten is gevraagd. 4- U kunt altijd foto‟s van onze website downloaden. Ook kan men de films op dvd via de Oudervereniging kopen. 5- Bij het vieren van de verjaardag van uw kind(eren) bent u in de klas welkom bij de groepen 1,2 en 3 (indien van toepassing 3/4). Wilt u het aantal foto‟s van uitsluitend uw kind(!) (niet filmen!) beperken tot 4-5. Wilt u deze foto‟s niet op een website plaatsen of gebruiken bij een of ander “chat”programma! 27 Verjaardag van de leerlingen Verjaardagen van kinderen worden uiteraard op school gevierd. Wanneer uw kind jarig is, wil het graag trakteren op school. Natuurlijk is dit toegestaan. Het gaat hierbij maar om een aardigheid: houdt u de hoeveelheid alstublieft beperkt! We zien vaak dat de traktaties niet tot een aardigheidje beperkt blijven en wilt u er zeker geen extra cadeautjes bij doen? De leerlingen krijgen een grote verjaardagskaart en gaan (met enkele klasgenootjes) hiermee naar alle leerkrachten, die er een felicitatie op schrijven. * Aanvulling m.b.t. de kleuters: * NIET op chips en ijs trakteren a.u.b. De traktatie ‟s morgens al mee naar school brengen a.u.b. Gevonden voorwerpen Alle spullen die op school blijven liggen, bewaren we geruime tijd. U kunt altijd bij op school terecht om naar eigendommen te informeren. Mobiele telefoon Kinderen brengen in principe GEEN mobiele telefoon mee naar school. Dit kan soms met toestemming van de leerkracht. Kinderen mogen op school NIET chatten en/of MSN-en op de computer. Hoofdluis De kinderen worden na elke vakantie die minstens 1 week duurt gecontroleerd op hoofdluis. U kunt op school een luizenhoes kopen voor de jas/das/muts van uw kind. Krentenbaard Krentenbaard is een huidinfectie. Je ziet korstjes. Kinderen zijn niet ziek. Als kinderen aan de korstjes pulken of elkaar knuffelen (vooral de jongste kinderen) kan ook een ander kind krentenbaard krijgen. Ga zo spoedig mogelijk naar de huisarts. Met medicijnen is het meestal snel verholpen. Medisch gezien hoeft een kind niet thuis te blijven. Praktisch (waar openbaart het zich?) gezien is het vaak wel wenselijk. 28
© Copyright 2024 ExpyDoc
